关于大学生村干部如何留任农村的报告

关于大学生村干部如何留任农村的报告（精选5篇）

篇1：关于大学生村干部如何留任农村的报告

关于大学生村干部如何留任农村的报告

大学生村干部经过十几载寒窗苦读，大学毕业之后响应党中央号召，层层接受挑选，怀抱奉献社会服务人民的崇高理想，站在时代浪潮的前沿，以敢为天下先的勇气，将生命中最宝贵的青春年华放到基层锻炼，默默奉献、任劳任怨、坚强工作。没有光亮的前途，没有合理的收入，却有信心完成党和人民交付的任何任务，并能成为基层队伍的中坚力量，大学生村干部会干、能干！

根据党中央关于服务期满的大学生村干部5条出路（留村任职、行政考录、自主创业、另行择业、回校深造）的建议，大学生村干部要留在农村，有3条道路可以走。

一、留任农村村干部。

（一）要让大学生村干部留任农村，就应该提高大学生村干部生活补贴标准。目前大学生村干部的生活补贴标准在扣除医疗和养老保险之后已经低于城市最低生活标准，提高大学生村干部最低生活标准已经势在必行且有几大好处：

1、实现社会主义社会按劳分配，促进社会和谐稳定；

2、符合党中央国务院关于缩小贫富差距的政策精神；

3、使大学生村干部的工资收入不拖国民人均纯收入特别是最低生活标准的后腿；

4、让留任农村的大学生村干部更有尊严的农村基层生活和工作，以更加积极的态度面对艰苦的农村基层工作。

（二）要让大学生村干部留任农村，就必须给把宝贵青春奉献给农村基层的大学生村干部一个光亮的前途。在中组部取消大学生村干部考录公务员的加分政策，改变成为定向招考之后，大学生村干部在考取成为公务员的人群中的比例由加分前的60%骤降到20%。大学生村干部在基层工作之后，有较为丰富的农村基层经验和社会实践，在奉献和付出之后理应受到更多特殊政策的照顾，所以建议恢复服务期满的大学生村干部在考录行政职业时的加分政策或拿出更多的行政职业名额面向大学生村干部进行定向招录。

二、在农村开展创业

从2008年开始，高涨的通胀预期，不断上涨的原材料价格以及党中央国务院稳定农产品价格的决心，加上大学生村干部生疏的农业技术，基本堵死了大学生村干部在农村创业成功的可能。

三、另行择业且在农村就业

大学生村干部留在农村也可以选择另行择业且在农村就业。大学生村干部将最宝贵的青春年华奉献给伟大的社会主义祖国之后，背负高年龄、高学历、低水平技能技术三大包袱，以生命不能承受之痛做出人生中最艰难的决定—留在农村当农民，为降低城镇失业率和提升农村基层文化结构奉献最后的力量。

篇2：关于大学生村干部如何留任农村的报告

褚宝良 臧小桃

摘要：本文通过深入分析当前加强农村基层干部队伍建设的重要性，认真梳理大学生‚村官‛在社会主义新农村建设中发挥着重要作用，提出具有较强针对性和实用性的对策建议，以期引导大学生‚村官‛符合‚四有‛要求的新一代村干部，进而促进社会主义新农村建设。

关键词：大学生‚村官；任职期满；村干部

2009年4月，中央组织部等12个部委下发了《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见》，明确了大学生‚村官‛任职三年期满后的五条出路，即留任村干部、考录公务员、自主创业、另行择业、继续学习等。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮同志在中央创先争优活动领导小组第九次会议上也明确指出：‚要抓好基层党组织带头人队伍建设，注意在大学生村官中发现优秀苗子，培养有文化、有抱负、有眼界、有胸怀的新一代农村党组织带头人。‛可见，‚留任村干部‛相对于其他四条出路而言选择面更宽、竞争压力更小，工作衔接性更高，更贴切实际。在新时期，要实现全面建设小康社会的宏伟蓝图，就必须有一支政治坚定、志向远大、意志坚强、经历过现代科学技术熏陶的农村基层干部队伍，任职期满的大学生‚村官‛正是这支队伍的合适人选。

一、加强农村基层干部队伍建设工作的原则

1、顺应巩固党在广大农村地区执政基础的新要求。

胡锦涛总书记在‚七一‛讲话中明确指出：‚来自人民，植根人民，服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本。‛农村基层干部队伍既是党的路线政策的贯彻者，又是人民群众的领导者，更是建设社会主义新农村伟大历史任务的实践者，他们的形象直接影响到党和政府在老百姓心中的形象。可以说巩固党在广大地区执政基础，全面开展社会主义新农村建设，关键就是要建设一支思想坚定、德才兼备、视野宽阔、能力突出、扎根基层、愿干实事、上级信任、群众拥护的农村基层干部队伍，扩大党的覆盖面和影响力，使党的领导在农村

地区稳如泰山，坚如磐石。

2、顺应努力建设美丽中国的新期待。

党的‚十八大‛报告提出，中国特色社会主义事业总体布局由“四位一体”拓展为“五位一体”,即在原有的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设之外,扩加上生态文明建设。即‚要努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展‛。这一调整,是我们党根据经济社会发展的新变化、新特点而做出的,具有强烈的时代意义。在社会主义市场经济条件下，农村基层干部队伍建设工作与农村经济社会发展之间相辅相成，农民作为市场的主体，希望依靠政府的支持、引导，使自己的利益得到保护和更大的发展。因此将农村基层干部队伍建设与服务群众相结合，充分发挥领导核心作用，密切党群干群关系、让农民既看到长远利益又得到真正实惠进而促进农村和谐稳定。

3、顺应农村改革发展稳定的新任务。

加强农村基层干部队伍建设，应切实做好促进农村和谐稳定的各项工作。完善维护群众权益机制，切实维护农村社会稳定；一切工作都必须从农民群众的根本利益出发，以农民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为判断标准；服务农民，尊重农民，依靠农民，倾听呼声，反映意愿，关心疾苦，帮助农民群众解决生产生活中遇到的实际困难；引导农民群众依法理性表达合理诉求，推进农业综合执法，加强和改进农村社会治安综合治理。

二、大学生‚村官‛在社会主义新农村建设中发挥着重要作用

1、加强农村基层干部队伍建设。

当前，为改变部分落后地区所存在的农村基层领导干部文化水平不高、宗族观念严重、民主法制观念淡漠、思维僵化、年龄偏大等困境，大学生‚村官‛工程最基本的选聘报名条件是全国普通高校国家计划内统招、全日制大学本科以上学历，具备授予学士以上学位条件的应届毕业生党员。这就保障了‚村官‛这一群体接受过良好教育、有着较为开阔的工作思路和先进的工作理念，具有较高的综合能力综合素质，能更好的适应新时期发展需求。大学生‚村官‛的加入，充实了农村基层干部队伍，增强了农村基层干部队伍的战斗力、创造力

和凝聚力，提高了为人民服务的工作能力。

2、服务农村地区产业结构调整和经济发展。

经济发展是新农村建设的基础，要真正抓住农村工作的关键，只有在围绕发展农村生产力上做文章。大学生‚村官‛在工作中发挥着创业富民的带头引领作用，他们依靠自身专业和技术优势，结合当地实际情况，帮助所在村梳理发展思路，全方位、多途径的发展农村经济：普及法律法规、农业政策、农技知识，带动农民群众努力学习新型农业知识；加快产业结构调整，结合实际制定产业发展规划，发展绿色农业、旅游农业、设施农业、农产品深加工等高附加值产业；通过帮思想、帮技术、帮服务，积极寻找致富创业项目，全力解决群众的实际困难和问题。在这一过程中，既带来丰厚的经济效益，更产生影响深远的社会效益。

3、引领社会主义新农村文化建设。

在社会主义新农村文化建设中，大学生‚村官‛们思维活跃、情趣较高，注重结合自身信息渠道发达等优势，为广大农村地区带来新的气息，为新农村文化建设发挥了不可替代的文化引领作用。通过绘制科技墙、举行农技知识讲座、发放科技明白纸等举措，营造崇尚科学、抵制愚昧新氛围；通过评选‚五好家庭‛、‚十大孝子（女）‛等形式，弘扬优良传统，提倡文明道德新风尚；通过建设‚农家书屋‛、举办文艺演出等措施，转变农闲时期赌博成风陋习，倡导文明健康新生活；使群众在潜移默化中接受教育，提高素质，抵制迷信，崇尚科学。

三、创新机制，促进大学生‚村官‛任期满后留村任职。

1、扫清身份障碍，使其拥有‚选举权‛。

《村民委员会组织法》中明确规定：‚户口在本村的村民才能担任村民委员会成员‛。由于很少有本地生源有机会返回所在村工作，因此在实际工作中，大学生‚村官‛基本都是异地任职，而‚异地任职‛的现状又给大学生‚村官‛的实际工作带来种种负面影响：首先，生活上缺乏归属感。由于自身户口和人事关系问题，居住地和办公地经常发生变化，工作中很难真正‚扎根‛，容易被

其他事情所影响；其次，工作上缺乏认同感。尽管有的大学生‚村官‛被任命为村支部副书记、村委会副主任等职务，但工作性质往往都是临时性、协助性的，在有的地方甚至被架空。《村民委员会组织法》的规定又决定了这种‚异地任职‛的大学生‚村官‛无论干得再好，都无法真正进入村委核心决策层，这在很大程度上影响到大学生‚村官‛的工作积极性和主动性。因此，要促进大学生‚村官‛留村任职，当务之急就是要解决其选举身份问题，可以在不违反相关法律规定的前提下，按照有关程序将考核合格、志愿扎根基层的大学生‚村官‛的户籍关系和人事关系迁至工作地，使其获得受法律保护的选举权，为其真正意义上的进入农村基层政权组织扫清障碍。

2、完善培养考核机制，助其提升工作水平。

严把大学生‚村官‛准入关，在选拔任用环节，应侧重招录农村实际工作中急需专业，尤其是农业院校涉农专业毕业生，减少‚村官‛上岗后出现所学专业无用武之地的‚专业荒废‛现象发生；强化岗前、岗中培训工作，采取多种有效措施，加强对大学生‚村官‛的思想引导、业务指导和，努力提升其扎根基层、服务基层的工作水平，营造‚扎根基层光荣、为民办事体现自身价值‛的良好舆论氛围；建立科学完备的大学生‚村官‛工作考核考评体系，全面、准确、客观、动态的评估大学生‚村官‛的实际工作效果，‚以评促建设、以评促改革、以评促发展‛，对考核优秀者，应重点培养，提供进一步发展空间和平台，对于群众种不认可、无法履行自身职责的应予以淘汰；完善农村基层领导人的人用选拔机制，在选拔任用过程中，应在政策上向综合素质高、工作能力强、考核成绩优秀、希望继续留村任职的任职期满的大学生‚村官‛倾斜。这样既能保证各项工作的延续，又能促进大学生‚村官‛的有序流动。

3、搭建创业平台，促其获得群众认可。

能否带领广大人民群众增收致富，是衡量大学生‚村官‛能否当好村干部、能否获得群众认可的重要标准。应给与想创业、能创业、创成业的大学生‚村官‛足够的政策支持、资金支持和技术支持，将其具备的文化知识、创业魄力、拼搏精神转变成实实在在的经济效益，为其在今后的岗位中大展身手打下坚实的群众基础。一方面，完善金融贷款政策。通过提供小额创业贷款、成立创业发展基金等措施，为有创业项目的大学生‚村官‛提供多种形式的资金支持以及适当提高贷款额度、优惠贷款利率、创新贷款担保方式、采取灵活还款政策等多项人性化的金融服务，为大学生‚村官‛创业解决资金的燃眉之急。另一方面，完善大学生‚村官‛创业帮扶体系。通过帮助有创业意愿的大学生‚村官‛优化创业项目、一比一配备创业辅导员、提供必要的技术支持等措施，帮助其带动农民致富、促进农村经济社会发展。

(作者单位分别为河北农业大学，中国地质大学长城学院;本文系2012河北省社会科学基金项目‚新农村建设背景下大学生‘村官’任职期满再就业问题研究‛和河北农业大学社科基金资助项目‚农业高校学生创业能力培养对策研究‛阶段性成果，项目编号分别为：HB12MK014，SK20121403)

篇3：关于大学生村干部如何留任农村的报告

我系团总支、学生会是两个非常重要的学生组织,团总支、学生会中的学生干部作为我系学生干部的重要组成部分,是一个由学生中品学兼优、德才兼备的先进骨干分子所组成的群体,他们的身份特殊,发挥着巨大的作用。他们是我系学生管理的直接参与者和校园文化的重要组成者、建设者,在我系学生素质教育和精神文化建设中发挥着不可忽视的作用。团总支、学生会学生干部的素质和能力,直接影响到我系的素质教育和精神、文化建设的质量,因此在学生管理中要特别注重他们素质和能力的培养,发挥好他们的模范带头和骨干作用,促进全面素质教育。

1 我系团总支、学生会学生干部的特点

1.1 具有锻炼自我,提高能力的强烈愿望

在对学生加入学生会、社团、协会的动机的简单调查中发现70%以上的学生加入学生组织的首要目的是“锻炼自我,提高能力”,其次才是交友、兴趣爱好、为同学服务等。而各级团总支、学生会学生干部则是经过严格考核选拔产生的,本身就具备一定的素质和能力,积极主动地争取加入团、学两大组织,接收教育和培养,显然具有锻炼自我,提高能力的强烈愿望,在工作中表现出“爱交流、学做事、干实事”等特征。

1.2 性格外向,喜欢展示自我

多数团总支、学生会学生干部性格比较外向,易于沟通,具有亲合力。即使性格内向的同学,在团总支、学生会两大组织中也表现出比较强烈的沟通和表现的欲望。团总支、学生会学生干部多敢于表达自己的想法,乐于提建议,喜欢展示自我。

1.3 思维活跃,具有创造力

团总支、学生会学生干部多数思维比较活跃,喜欢独立思考,对事物具有独特和个性的看法,较普通同学思维更加活跃,更全面,常提改进性建议和意见,具有创造力。

2 我系团总支、学生会学生干部仍存在的问题

总体上看,我系团总支、学生会干部的素质是好的,他们立足于团总支、学生会和系的建设,努力提升自我、服务同学,为团总支、学生会的发展、校园文化建设、学生综合素质拓展等做出了贡献。但是,一部分团总支、学生干部自身还存在着缺陷,具体表现在以下几个方面。

2.1 少数价值观缺陷

少数团总支、学生会学生干部理想信念模糊,没有树立好远大的理想和抱负,没有端正当团总支、学会生学生干部的动机,重功利讲实惠,要么怕吃苦不肯干事情,要么出发点不是为集体、为同学服务,而是为了能在各类评奖评优中获利,表现出较强的功利色彩[1]。

2.2 少数工作能力不强

一些新上任的团总支、学生会学生干部虽有较高的工作热情,但缺乏实际工作的锻炼,工作效果欠佳。有一些工作依赖性强,团总支书记或者学生会指导老师让干什么才干什么,自身缺少想法,缺乏主观能动性,工作没有活力。还有不少实际工作中工作不得法,不懂得将工作任务进行分解,事必躬亲,往往自己很辛苦,事情却办不好[2]。

2.3 部分没有处理好工作和学习的关系

在团总支、学生会学生干部队伍中,有些工作能力强,但学习成绩一般,有些学习成绩优秀,但其它方面能力不理想。对学生干部来讲,首先是一个学生,然后才是一个干部,学生是最主要的角色。学生干部应该以学为主,认真完成好各项学习任务,自觉遵守学校各项纪律。工作、学习样样走在前列才能更好地确立团总支、学生会干部在普通同学中的威信,提升说服力和影响力。现实中有部分学生干部不能正确处理工作与学习的关系,顾此失彼,时常以工作忙为借口,放松对自己学习上的高要求,学习上精力投入不够,甚至考试不及格,使其在学生中的形象和威信大受影响。

2.4 少数团队意识、奉献意识、责任意识不强

少数团总支、学生会学生干部仅仅注重个人的发展,不能与他人和睦相处,不能接受不同的观点,更不懂得向他人学习,欠缺服务意识,导致缺乏应有的主动性与责任心,为完成工作而完成安排的工作,没有主动去思考工作的最佳实施途径及工作方法不佳产生的负面效果,甚至在工作中抢风头、抢成绩而缺乏团队合作精神,讲索取、讲回报而缺乏服务精神。

2.5 绝大部分缺乏创新意识

团总支、学生会组织是“铁打的营盘流水的兵”,随着学生干部的毕业或是卸任,每年都有新老交替,“传帮带”的做法有利于团、学工作的传承,但固有的工作模式势必也会对新上任的学生干部产生影响,阻碍其工作思路的创新。有些学生干部也懒于动脑筋,习惯按过去的老套路开展工作,以至于开展活动立意不新,质量不高,在很大程度上影响了学生干部自身的发展,更影响了团总支、学生会工作的进步与发展。

3 培养高素质团总支、学生会学生干部的思考

根据作者的实际工作体会和经验,作者认为培养高素质团总支、学生会学生干部应该从以下几个方面入手:

3.1 以学生干部自身素质的提高,带动团总支、学生会工作质量的提高

团总支、学生会学生干部自身素质的提高和团总支、学生会工作质量的提高不是矛盾的,而是相辅相成、相互促进的。努力提高学生干部的自身素质,也符合学生加入团总支、学生会的动机,与他们锻炼自我、提高能力的强烈愿望是一致的。团总支、学生会学生干部要利用好组织舞台,努力提高自身的思想、文化素质,提高工作能力和学习成绩。团总支、学生会学生干部素质和能力的提高,自然而然带来团总支、学生会工作质量的提高,进而创建更为优秀的组织。更加优秀的组织舞台也有利于团总支、学生会学生干部提高自身素质,二者是促进统一的。

3.2 建设自主学习型团总支、学生会组织,在组织中培养、提高学生干部

首先组建良好的团总支、学生会学生干部的团队,对学生干部大胆授权,既要给予学生干部较大的权利,又要把握好原则与方向。要提出较高的工作目标,为学生干部勾勒出美好的前景,使每位学生干部和团总支、学生会组织有共同的努力方向,并加强学生干部之间的协作来提高学生干部间的凝聚力,向心力,形成关爱、信任的氛围和良好的团队意识。在组织的信息上要做到开放、及时、准确,注重宣传,要利用好各种宣传工具,如板报、宣传栏,QQ群、移动飞信群和校园网站,充分做好对内和对外的宣传工作。

3.3 帮助学生干部处理好学习与工作的关系

对学生干部提出各方面工作要求的同时,一定要清醒地认识到他们的主体身份仍是学生,学习仍是他们最主要也是最重要的任务,所以应让他们明确学习是重点,强调应在搞好学习的基础上兼顾好工作。要坚决摒弃重工作成效轻学习成绩的人才培养思路,在整个学生组织中树立良好的学习风气,对成绩相对较差的学生干部可实行学习上互帮互助、交流方法帮助提高等措施,并将成绩列入对学生干部考核的硬性指标,不符合者不能再担任学生干部的职务或视情况给予劝退等,从而可以有效避免学生干部工作强、学习弱的情况出现[3]。

3.4 加强对学生干部的选拔及培训,培养“五种能力”对于学

生管理工作者来说,采取何种方式,通过哪些考查要求或是考查程序来选拔学生干部是非常重要的,我系采用专门的学生管理的教师或是领导干部对学生进行面试考查,由学生来进行面试答辩,创设合理的情境考查候选人的思想政治素质、思想道德素质,已具有的初步工作能力及处理新情况的应变能力的方法,慎重选择学生干部,严把学生干部的入口关,保证学生干部的基本素质和质量。选拔出的学生干部不放任自流,非常重视实施对其进行教育和培养工作的重要性,并作为重要工作来抓。工作中加大投入,采取请领导和专家给学生干部做报告、开讲座、办培训班等方式,来帮助学生干部进一步提升思想政治素质,开阔视野,提高工作水平。经常组织学生干部进行讨论活动,交流经验,相互学习、相互启发,共同提高。工作中积极培养团总支、学生会学生干部的“五种能力”,即:

学习能力。学生干部要培养接受和学习新事物的能力,要勤动脑,勤学习,锻炼自己的工作悟性。

组织协调能力。学生干部要学习把性格各异、素质不同的同学组织起来,充分调动每一个同学的积极性,把他们的特点和优势协调起来,拧成一股绳,为共同目标的实现而努力[4]。

交流沟通能力。学生干部要学习并善于同各种类型的同学交朋友,学会同各种组织和群体打交道。

执行能力。团总支、学生会学生干部要强调执行,强调效率。例如一件事情老师要求效果100分,1小时完成,如果学生干部缺乏执行能力,那么学生干部可能只能做到70分,数个小时完成,再传达到普通学生,可能只能做到不及格,十几小时甚至数天才能完成。

创新能力。学生干部能否干出成绩,能否超越自我,超越别人,关键在创新。工作中必须要提出新见解,新方案。创新既可以是组织新的活动,拓展工作的领域,也可以是对原有活动或者工作的否定和改进。

3.5 建立健全激励机制,高要求培养人才

当学生干部取得成绩时,需要老师的承认和分享;当遇到挫折、受到委屈时,则需要老师的分担和安慰。对学生干部的理解和关怀,可以拉近师生间的距离,有利于学生干部身心健康和工作的开展[5]。要注重精神上的沟通与鼓励,充分认可、赞扬他们的辛勤工作和取得的工作成绩或者工作中取得的点滴进步,同时物质上的奖励也是必不可少的。必须完善系对于团总支、学生会学生干部的评优奖励机制,严格考核制度的同时,不拘泥于形式和名额限制,加大力度对综合素质好、工作成绩突出的学生干部及成员进行表彰奖励,颁发荣誉证书并给予资金奖励,在物质上充分投入,更好地激励学生干部向着踏实用心、积极创新的方向发展。

在理解关怀的基础上,还要对学生干部提出严格要求,以发挥老师的指导作用,使其有更高的追求目标。在团总支、学生会两大组织中,对学生干部首先要苛求,给其较大的压力,促使其工作能力的提高;对普通成员要理解、要关怀,体现出学生管理者的“大度”与“和气”。

3.6 加强团总支、学生会学生干部的对外交流和社会实践活动

团总支、学生会学生干部培养需要创新“走出去、请进来”的机制。对外交流的形式可以是多样的,可以是学院不同学生组织之间的交流,亦可以是不同学校团、学组织之间的交流,比如思茅师专和一些团、学工作开展比较好的中专学校。又或者是团、学组织与社会的交流,可以通过开展联谊活动、共同开展活动等,使团总支、学生会学生干部在相互交流中既增长社会见识、锻炼社会工作能力,又发现自身素质与社会要求的基本素质之间的差距,扬长避短,努力提高所欠缺的素质和能力。还可以通过我系团、学组织与社区、街道、企事业单位、机关团体的共建交流,鼓励团总支、学生会文化深入基层、深入农村,给广大学生干部提供一个成长、锻炼的空间,让他们在丰富多彩、形式多样的社会实践活动中增长才干,增强与人沟通的能力、语言表达能力以及社交、实践能力[6]。

总之,作为指导系团学工作的教师,要进一步仔细分析研究新形势下团总支、学生会学生干部的特点和存在的问题,努力探索一条培养高素质学生干部的新思路、新途径,真正发挥他们的组织管理作用、骨干带头作用和模范表率作用,不断提高其整体素质。

参考文献

[1][2]朱晓明,赵磊,杜占河.培养高素质共青团学生干部的思考和探索[J].Overseas Travel and Employment,2009,(10).

[3]韩江河,顾丽敏,鲍怀义.高校学生干部队伍建设中存在的问题及对策[J].考试周刊,2011,(4):205-206.

[4]秦浩曦.浅谈新时期高校学生干部的必备素质[J].教学交流.理论版,2008,(5).

[5]韩强.浅析高校学生干部培养[J].黑龙江科技信息.2010,(33).

篇4：关于大学生村干部如何留任农村的报告

【关键词】农村初中 英语学习 习惯 方法

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0098-02

首先，养成学习的好习惯。

好习惯可以让学生事半功倍。农村初中学生学习习惯存在着问题，或者说很多学生根本就不知道怎么去学习，不会安排自己的学习和时间。预习听课复习巩固环节学生做的不好。预习能力差（不会音标不会读单词，预习无从下手，久而久之觉得学习太累），或没有预习的习惯 。课堂上，学生不能积极主动参与学习，口语表达能力差，不敢说，胆怯。教师启，而学生不发，教师唱独角戏现象普遍。 针对这种现象，教师要在课前进行充分的备课，备好学生，精心设计，每个教学环节都要安排好任务，最大限度地让更多的学生参与到教学中来。教师要有亲和力，让学生去除恐惧心理，营造轻松的氛围。课后一定要督促学生及时巩固和复习。事实证明，复习巩固的时间越及时，效果越好。有的学生上完课后第二天老师要检查的时候，才想起复习，自觉性很差，久而久之，英语成绩上不去，学习的兴趣也没有了，最终厌学甚至逃课。养成好的学习习惯很重要，有了好的学习习惯，学生才能从容不迫，不慌不忙，有条不紊，轻松自如。另外，利用好时间，是学好英语的保障。很多学生在平时浪费时间现象很严重，很可惜，零散时间不能够利用起来。就像朱自清在《匆匆》中说的那样，如果抓好时间学习，学生就不必熬夜，搞疲劳战，提高效率才是真正的减负。英语课大多安排在上午，学生每天中午可以花上5～10分钟把上午上过的内容复习一下，记忆重点知识和单词，下午课外活动时抽上十来分钟读背一下，晚自习再做题巩固。晚自习熄灯后学生普遍不能立马进入睡眠，学生可以把入睡前的这段时间利用好，进行有意义的工作，采取默忆下午所背的内容，这样既能很快能入睡又能更牢地记住所学的内容，中国人回忆外语是很容易入睡的。第二天早上再把前一天上的内容进行复习巩固，这样几遍下来，就一定能把英语学好。

其次，掌握有效的学习方法，做学习的有心人。

英语学习方法很多，在学习过程中自己要不断地探索，掌握有效的学习方法，使学习不再成为一种负担，方法有效，学习才能有效，自身才有成就感，劳动被认可，自然产生了学习的兴趣，从而有了积极性。

一、多记单词并掌握其记忆的有效方法

词汇量的大小直接关系到学生英语水平的高低，学生掌握的词汇越多，其听说读写能力就有可能越高。所以单词的记忆尤为重要，大量的单词需要有效的记忆，方法就更显重要。单词记忆的方法是很多的，最通常的方法是根据单词的读音和拼写记忆单词，通过读音进行拼写，通过拼写巩固读音。也可以通过划分音节记忆单词和拼写单词。通过单词的构成记忆单词也是一个途径。也可以根据图片帮助记忆，游戏比赛记忆。对单词进行归类记忆，通过联想记忆，进行同义词反义词区别记忆。英语单词很多，当然也容易忘记，这就要跟遗忘作斗争，平时教师在教学过程中创造条件帮助学生有规律的复习单词，增加单词在课堂中复现的次数，以使生词变成“熟”词。学生在课后也要有计划地复习单词。学生还要学会根据上下文及语境猜测单词之意以扩大自己的词汇量。虽然单词的学习主要靠学生自己来完成，但教师的指导作用不容忽视，在单词的巩固和加强上能够给学生节省很多时间和精力。这样不但可以记牢单词，灵活应用单词，节省的时间和精力又可以投入到扩大词汇量上来。

二、诵读美文培养语感，保持自信

背诵一些美文以在潜移默化中形成语感。首先要熟读所有课本上的文章，尽力把reading部分文章背出，这些文章都是精挑细选的，容纳了大量的地道优美的词组和句子，所以要从课本抓起，在熟读课文时一定要放声地朗读，全身心地投入，加以肢体语言，有节奏，抑扬顿挫，这样可以培养语感，也可以增加对英语的兴趣。阅读一些有质量，地道，有文学色彩的文章，地道的原版的读物中充满了固定用法固定搭配的句子。在阅读或背诵的过程中遇到不会的单词要查字典，要大声地读出来这个单词。还要摘抄经典句型并记忆。在我们课文中或其他地方遇到的经典句型要及时地摘抄下来，分析句型的特点，学会背熟。应用在作文中，会使写作水平有明显的提高的。充分的阅读可以积累大量的固定用法和词类搭配和词类活用。阅读的多了，认识的单词就多了，扩充了大量的词汇量，这样不用刻意的去背诵单词而是经过反复地阅读，单词自然也会印刻在大脑中，同时也培养了根据山下文猜测词义的能力。这样通过阅读可以提高英语的各项技能，也能积累大量的词汇。每次测试中的文章也要挑出来些作为范文来阅读，摘录美句。课外阅读最好选择难度低的原版儿童读物，这些书阅读难度小，而且词汇量有限，像《哈利·波特》和《纳尼亚传奇》这些书的学术性都不强，而且很有趣味，学生读起来不易产生枯燥感。而且有时间的话还可以看看这两部书拍成的电影。通过阅读原版可以了解他们的语言文化背景，这些语言是很纯正地道的，可以作为语言范本来学习。不但可以培养语感，对我们的写作也很有益处，能够帮助我们写出熟练的像母语学习者一样的英语。所以要多阅读，对提高英语兴趣也很有帮助。

三、建立一个错题本，摘抄自己做错的习题

这是对自己所犯的错误的总结，要经常回过头来翻看，避免以后再犯同样的错误。整理的内容基本上是单选题，完形填空和翻译题，做错的题摘抄外，还有已经做对了的但是并没有真正掌握的题也要摘抄上去，并且进行详细分析，把涉及到的知识点也写上去。也许一开始要整理的题太多，但只要坚持下去，知识漏洞越来越少，所犯的错误就越少，需要整理的错题也就越少。错题本中也可以记录自己记不住的东西或者好的解题思路，以便后来可以很方便地进行温故而知新。

以上是本人从教过程中对农村学生如何学好英语的探索。农村学生要想学好英语，学生的主观能动性很重要，教师的指导和帮助亦不可小觑，良好的学习习惯，好的方法可以增加学习的效度。

参考资料：

[1]王蔷.英语教学法教程.高等教育出版社，2006.05.

[2]乌展云.中学英语教学法.江苏教育出版社 1987.10.

篇5：关于大学生村干部如何留任农村的报告

一、建设规范的校园写字文化,营造浓厚的练字氛围

环境是传播校园“第一印象”的文化表象。浓厚的写字氛围、良好的书法文化既承传了我国优秀文化传统,又美化了校园,陶冶着学生的心灵,起到了潜移默化的教育功效。因此,我们可以根据校园实际,建设适合自身的典雅的书法家故事墙、名家作品展、师生作品展、写字口诀墙、优秀作业展、墨韵长廊、学生书法作品陈列室等写字环境文化,营造激励学生练好字的浓厚氛围,让学生置身其中,从而得到润物细无声的熏陶。

二、打造过硬的师资队伍,树立学生书写榜样

卢梭说:“在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须要造成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。”因此,要想切实提高学生的书写水平,就必须打造一支书写水平过硬的师资队伍。在师资培训方面,首先确定语文教师是写字教学的第一责任人,其他学科的任课教师也须当好语文教师的助手。对教师写字教学的培训,必须全员参加。在培训的要求上,全体教师都要写好钢笔字、粉笔字、毛笔字,语文教师在写好“三字”的基础上,还要上好写字指导课,具有写字课题研究的能力。在培训的安排上,学校可以以校本培训为主,具体对全校教师“三字”基本功训练进行指导、督促和评估;积极组织语文教师参加各级各类的写字教学研讨活动,促进他们对本学科的理念、方法、训练能力的提高和进步;可以选派骨干的、优秀的语文教师到书法教育高级研修班学习,帮助他们提高这个领域的修养和造诣。每学期,学校可以搭建一次规模较大的公开展示平台,让教师亮相锻炼。另外,在学校教学管理中,从教师的备课、上课、作业批改等方面都要严格要求,让教师做到“提笔就是练字时”,从而不断提升教师的书写水平。

三、加强教学改革,培养学生写字兴趣

1. 纳入课程计划,强力推进写字教学

学校应专门开设书法指导课,把它同其他课程一样纳入学校整个教学计划,并积极进行教改课改。教师要通过故事、儿歌引趣,通过欣赏、鼓励激趣,通过教法、学法导趣等方式方法,充分发挥学生的主体作用,留给学生足够的课堂学习时间。为促使学生乐学、好学、勤学,学校还要开发写字教学校本课程,课程中不仅包括将《写字教学指导纲要》提供的577个常用汉字进行归类,从中选择典型的、使用频率较高的基本字,纳入为重点指导、练写的内容,还包括教师根据教学实际所编写的简易有效的“写字儿歌”“写字操”“坐姿歌”“握笔姿势歌”等,提高学生的写字兴趣,使学生记得牢、学得快。

2. 巧用多媒体教学,提高写字课堂教学效率

我们应充分利用多媒体辅助教学把图像、文字、声音等多种信息有机地结合起来的优势,不仅可以把写字教学中的提笔、按笔、顿笔等重点和难点充分地模拟演示或动画演示,产生比较直观的教学效果,充分调动学生各种感官的积极性,还可以根据写字教学的要求,利用现成的软件资料,让学生坐在小小的教室里,通过声音、图像等多种形式,欣赏到铭刻在高山悬崖上的石刻,领略到古今书法艺术的惊人底蕴,故而产生身临其境的感觉。如可以把王羲之的勤奋好学、赵孟頫的谦虚谨慎、颜正卿的坚贞不屈等古代书法家的故事做成动画,配上悦耳动听的解说词,给学生的心灵播下美好的种子。而条幅、碑刻的欣赏,自然会对培养学生感受美、创造美的能力起到潜移默化的效果。这样,学生欣赏、练字的过程必将成为积极的情感体验过程。

3. 开展丰富多彩的活动,激发学生写字兴趣

“生本为先,活动育人。”丰富多彩的育人活动,不仅促进学生身心健康发展,而且极大地调动了学生参与的兴致。(1)参与书法比赛。在班级中举行男生与女生比、小组与小组比、班干与班干比、今天的“我”与昨天的“我”比、孩子与家长比、学生与老师比等相关写字比赛活动,并参与学校及以上各类比赛展评活动。不断用每次比赛的作品丰富班级书法园地,并分别把每个学生的作品收集到他们各自的成长记录袋中。(2)办好书法社团。社团的开展,主要是重视写字特长生的培养,充分挖掘少部分学生的写字禀赋,培养其特长。(3)举行经验交流会。班级每月认真组织一次写字经验交流会,主要交流学生写字过程的喜、忧、乐,感受写字带来的成长乐趣。(4)建设书法特色专题网站。网站可以开辟视频学习、名家精品、书法讲座、师生作品、写字课件、学写心得、成果展示等相关栏目,为师生提供一个现代化的学习、交流、互动的写字、书法平台。