系统集成工程师的具体内容

2024-04-17

系统集成工程师的具体内容（共20篇）

篇1：系统集成工程师的具体内容

1、完成公司产品的安装、配置、维护工作，包括产品的使用培训和安装调试;

2、完成现场服务器、存储及相关软件的配置、维护、巡检;

3、做好产品问题的跟踪、反馈及疑难问题的处理，技术信息的收集、整理;

4、根据项目实施要求完成量化的工作要求，并能独立处理和解决所负责的任务，保障项目实施的顺利进行;

5、负责根据实施过程中的具体情况，提出合理化改进建议，理解客户的一般需求，并反馈给上级;

6、负责整理、书写、提交项目实施过程中的各种文档;

7、负责用户培训、安装系统以及与用户的联络，解答有关产品或项目的技术性问题;

8、负责编制系统测试方案、用例，展开系统、性能测试工作，编制测试报告;

9、负责解决实施过程中的遇到的问题;

10、作为公司在客户现场与客户沟通交流的代表和接口，与客户保持积极良好的沟通和交互;

11、能接受出差;

12、完成领导安排的其他工作。

篇2：系统集成工程师的具体内容

1. 产品软件的维护、测试和发布及配置管理其他日常工作;

2. Responsible for product version release process, including baseline management, version management, release management, change management, configuration audit, authority control, etc.

2. 产品版本发布过程，包括基线管理、版本管理、发布管理、变更管理、配置审计、权限控制等;

3. Participate in the process of product configuration management, complete software version control, configuration checking, baseline change tracking;

3. 参与产品配置管理过程，完成软件版本控制、配置项入库审查、基线变更跟踪;

4. Be responsible for providing technical support for system integration projects, including system solutions, and have the ability to optimize, manage and summarize the formation of industry standardization programs or project product programs;

4. 提供系统集成项目技术支持，包括系统方案等工作，并有能力优化、管理、总结形成行业标准化方案或项目产品化方案;

5. Participate in the optimization and improvement of system operation and maintenance;

5. 参与系统运维的优化和改进;

6. Responsible for the development plan, team building and technical direction of automation system integration.

篇3：系统集成工程师的具体内容

1 RTK作业系统在城市测绘工程中的具体流程

(1)在利用RTK作业系统进行测绘之前,需要对测绘地点的特点进行了解,并对其中工程的名称进行确定,根据所要测量的目标,来对主机的参数进行正确的设定,并且对坐标参数进行转换,设置GPS工作的控制点,最后进行准确的工程放样。

(2)RTK作业系统需要获得被测地点的具体坐标值,在这样的情况下,才能较为精准的对这些坐标参数进行相应的转换,但是就目前的情况来看,在大多数的城市测绘工程当中,一般都是参考本地的独立坐标,但是这种独立坐标和实时坐标之间有着一定的差异,这就需要对WGS坐标系和地方独立坐标系之间进行相应的转换,一般情况下,这样的转换方法体现在以下几个方面:首先是在所要测量的区域当中设置均匀的GPS控制点,来对其中各个控制点的WGS坐标和所要测量地区的坐标进行确定,在获取坐标的过程中,就能够完成两者之间坐标参数的相互转化;另外一种方法是在视野较为开阔的地方设置基准点,以此来获取本地区的WGS坐标,然后再对其坐标系中单个不同的点的坐标进行测量,这样也能够对坐标参数进行转化。

(3)对城市中的测绘数据进行相应的测量,在这个过程中,需要借助流动站的接收机和基准站的设备,以此来提供较为可靠的数据传送工作,同时还能够简化周围模糊度的解算,提高了测绘工作的工作效率;在测绘的过程中,在坐标系当中,基准点可以随意的进行设置,但是在选择的过程中,需要根据实际情况,尽量选择在地势较高或者电台覆盖率较高的位置,另外附近不能出现高压线等无线干扰设备,一般情况下,GPS接收机需要设置在发射台天线的南北方向。

(4)在所设置的控制点上安装基准站,打开接收机,并且输入事先设置好的控制点的编号和天线高度,在特定的情况下,也需要输入控制点上的平面坐标和高程,保证接收机能够接受到5颗以上卫星的信号,在以上操作完成之后,需要对流动站进行相关的设置,保证流动站的接受频率符合测量的相关标准,同时对指示灯的指示范围进行检查;最后,需要通过已经知道的坐标值来进行对照,以此来保证RTK的整体精度,在符合标准的情况下,就可以开始相应的测量工作,在进行测量之后,可以接受实时反馈的信息数据,然后将这些数据输入电脑当中,并且进行相应的整理和计算,形成测绘文件之后,就完成了整个测绘过程。

2 RTK作业系统在城市测量中的实例应用

(1)要对所要测量的地区进行了解。在进行测量之前,需要对所要测量的地区进行选择,一般情况下,需要保证周围的地势起伏缓慢,并且没有较高的建筑物,最好是选择地势较为空旷的地区,这样才能在最大程度上保证测量的整体精度,在实际的测量工作当中,RTK作业系统具有良好的环境适应性,这些环境因素不会给测量结果造成较大的影响。

(2)对转化参数进行确定。在实际测量的过程中,需要保证GPS控制点和四等水准线路进行布设,并且精确获取其中的WGS坐标,最后对坐标的基准点进行固定,在完成这些工作之后,就需要对两者之间的坐标进行转换,在进行转换的过程中,需要保证其中转化参数的正确性,在转换之前,需要对其中的GPS控制点进行联测,这就需要选择精确度最高的参数来进行使用,以此来保证参数的准确性,从而来对其中的转化参数进行确定。

(3)对定位的精度进行确定。由于RTK作业系统的特性,可以保证整个测绘工作的精确性,使其达到相关的测绘标准,在具体的工程应用中,RTK作业系统能够提供较为准确的点位坐标和高程,同时也能够对测量点的精度进行监控,以此能够满足城市测量工程的具体要求。

3 RTK作业系统运用中需要注意的问题和相关对策

RTK作业系统在实际的应用中具有较大的优势,但是由于数据的准确性和环境的因素,RTK作业系统的使用率和测量的精确性不能得到较好的保证,在这样的情况下,需要对这些影响因素进行分析,并且针对这些问题来寻找相关的解决措施。

(1)在具体的测量过程中,为了保证数据的准确性,需要对其中的控制点进行动态测量,在这样的情况下,数据的可靠性不能得到保证,在这样的情况下,可以在多个时间点进行观察,一般情况下,可以选择观测前、观测中和观测后这样三个时间点来进行观测,并且将这些测量的数据将已知的数据进行对比,如果数据对比保持一致,那么数据的准确性就能够得到保证,如果在数据的对比上相差较大,就需要对其中的设备仪器进行检查,这样就能够在一定程度上保证数据测量的准确性。

(2)在进行测量的过程中,可能会出现数据链不稳定的现象,出现这种现象的主要原因可能是因为周围的无线干扰或者是电量缺乏造成的,针对这种问题,可以根据设备的实际情况,来对其工作频率进行改变,以此来防止由于无线干扰而出现数据链不稳定的情况,同时在测量之前,需要对设备的电量进行检查,以此来避免测量过程中的临时缺电。

4 结束语

RTK作业系统是一种在GPS系统之后的一种全新的实时定位技术,本身具有较高的测量准确性,目前在城市的测量工程中得到了广泛的应用,RTK作业系统的应用,提高了测量工作的效率和准确度,同时减少了工作当中的失误,针对测量过程中的影响因素,需要工作人员能其进行仔细分析,使RTK作业系统更加的成熟和完善。

参考文献

[1]徐伟玉.RTK作业系统及其在城市测绘工程中的应用研究[D].华侨大学,2011.

[2]凌俐.浅析RTK作业系统及其在城市测绘工程中的应用[J].中华民居(下旬刊),2014(10):133.

篇4：系统集成工程师的具体内容

[关键词]塔式起重机；无线远程监控系统；建筑工程；运用

[中图分类号]TU761.6

[文献标识码]A

[文章编号]1672—5158（2013）05—0148—01

引言

20世纪80年代以来，我国的社会经济突飞猛进，城市建设规模不断变大，使得对各种设备以及原材料的需求不断增加，特别是建筑行业的需求，同时使得我国的起重机行业得到迅猛发展。但是在使用塔式起重机的过程中，容易发生安全事故，对经济发展以及人身安全造成极大的威胁。因此，随着计算机科学技术和信息技术的不断发展，以及监控技术的不断进步，从而促使了无线远程监控系统的发展。在建筑施工中使用塔式起重机的无线远程监控系统，能够有效的降低安全事故的发生概率，保证人们的生命财产安全，并且有效的降低了经济损失。

1、塔式起重机无线远程监控系统

1.1基本概念

塔式起重机无线远程监控系统主要是用于塔式起重机的实时监控、以及远程传输起重机的工作情况的相关数据，从而预防操作人员在工作时出现判断失误以及疏忽而引发的安全事故，能够极大的确保塔式起重机在运作中的安全运用。

无线远程监控系统是将微电子技术、信息传感技术以及信息通讯技术等综合使用的一种高科技智能产品，是一种能够进行动态检测的数字式电子记录的设备，该系统能够在各类起重机械中得到广泛使用，从而实现对建筑工程施工状况进行实时的、安全的监测保护。该系统能够对数据实现GPRS的传输，该功能是与其他塔机相比较的一个最大的亮点。利用GPRS网络和INTERNET之间无缝连接的优势，使用塔机工作现场的GPRS模块能够将收集到的参数资料传送到远端并放在INTERNET的监控软件端上，只要GPRS网络所能覆盖到的区域，都在可以监控的范围以内，从而达到只在办公室内登陆互联网，就能够度塔机的工作数据进行查看。

1.2基本功能

数据记录功能：当塔机在运转的过程中，该系统将会以大约10毫秒作为数据采集周期对塔机进行实时采集工作参数。如果起始重量高于力矩规定重量的90%以上时，那么系统就会发出警告信号，同时将采集到的数据保存在FLASH当中，所要保存的数据主要有力矩倍率、力矩额定重量、回转、实际重量、吊钩幅度以及吊钩高度等。将以每约1.5秒一次的时间存储计数结果。如果发生事故，可以将系统中记录的相关数据下载在U盘中，将其插入电脑就能够查询事故发生的原因，数据在封存之后能够保留10年而不会被不丢失。

安全保护功能：该系统能够对塔机实现多种安全限制器的作用，例如：回转限制、起升高度限制、幅度限制、起重力矩限制以及起重量限制等。如果起始重量高于力矩额定重量的90%以上时，本系统就会发出警告开关的信号，从而保证起重机朝更加安全的方向运转，避免起重机向更危险的方向发展。如果起始重量高于力矩额定重量的105%以上时，那么系统就会发出警报开关的信号，并将切断塔机总的电源，最终实现避免事故发生的目标。

实时显示功能：对于塔式起重机工作的关键性参数，系统将会以约10毫秒的速度对塔机的工作参数进行周期采集，在液晶屏幕上将实时显示力矩比例尺、回转、力矩额定重量、吊钩高度、力矩百分数、实际重量、吊钩幅度、力矩以及倍率等参数。从而给操作人员提供相关参考数据，保证操作塔机的合理、安全。

2、在建筑工程中的具体运用

近年来，建设事业发展迅速，与此同时，在建筑施工过程中突显出越来越多的安全问题，对社会经济发展造成巨大损失，并严重危险到人们的生命安全。因此，在建筑行业中使用无线远程监控系统也成为一种发展趋势。现今塔式起重机在建筑工程中已经得到大量的运用，加快了建筑施工的进度，但是，塔式起重机在运作过程中也造成了重大安全事故以及机械事故。

2.1塔式起重机无线远程监控系统的安装规划

首先，在建筑工程中使用塔式起重机首先应该对建筑工程的施工现场进行勘察，建筑施工现场一般有两种隋形：第一种，现场还是一片空地，工程刚刚开始新建。处于这种情况搞好该系统比较的方便，只要直接将信号传送到监控中心。但是在实际的工作中，工地的现场中的全部点位并不能每个都能够看见监控中心。第二种，建筑工地现场地势高低不一，一些点位无法看见监控中心。

其次，之后依据前期的勘察，工作人员作出相关规划，具体如下：（1）确定无线监控信号的传送途径。依据实际情况确定好监控的点位，固定位置，以便传监控设备的安装与运行。（2）对于无线视频传送方案的相关仪器的型号选择。依据点位的数量以及建筑工程的实际情况，选取合适的无线视频传输系统。考虑到建筑工地实际环境的复杂性，一般情况下选取数字无线监控方案。（3）选择合适的配套设施。塔式起重机的无线远程监控系统还需要一些相配套的设施，例如摄像机、固定摄像机、供电设施、防雷设施以及无线视频信号传送设备的固定件等等。考虑到建筑工地当中的电力系统状态不是十分的稳定，主要是由于现场的大型机械比较多而造成的，因此，必须增加稳压设备以此保护其他的电子设备。

最后，塔式起重机无线远程监控系统的具体实施。塔式起重机无线远程监控系统在安装过程中，必须依据设计方案以及建筑现场的实际情况。对所要安装的设备必须在建筑工地的办公室内统一做好调试与设置。

2.2塔式起重机无线远程监控系统在建筑工程中的作用

塔式起重机无线远程监控系统在建筑工程中的具体作用：（1）能够起到预警的作用，从而避免安全事故的发生。在建筑工程的施工现场，一些机器设备的操作人员违规操作，塔式起重机在起始重量时，常常会出现高于起重机力矩规定重量的90%以上，因而出现超载现象，最终引发安全事故。而无线远程监控系统对这种现象会发出警告信号，依此提醒操作人员和监督人员，从而避免事故的发生。（2）能够对起重机装置的故障进行及时、有效的诊断，并提供维修所需的数据资料，从而提高起重机装置的利用效率。（3）对起重机运行的数据以大约10毫秒的速度进行周期采集，保证实时采集设备的工作参数。当建筑工程发生意外事故时，该数据资料能为监察部门的问责提供相关的证据。（4）无线远程监控系统的使用能够改善建筑工程现场设备的运行环境。

3、结束语

综上所述，塔式起重机在建筑施工过程中出现了很多的安全事故，主要原因就是设备操作人员的使用不当，违规操作以及超载造成的，塔式起重机一旦发生安全事故，将会对人身财产安全以及社会经济造成极大的损失。因此，在塔式起重机上运用无线远程监控技术能够有效的降低建筑工程中的安全事故，并能对操作人员的行为进行规范，从而保证建筑工程的顺利、安全完成。

参考文献

[1]韩玉习，高崇仁，殷玉枫.多台塔式起重机远程动态监控系统的设计[J].起重运输机械.2011（05）

篇5：系统测试工程师工作的具体内容

1.与其他测试人员，软件开发人员协作进行软件集成，执行系统测试，包括非功能性测试(兼容性，性能，可靠性);遵照ASPICE流程定义实施并通过相关审计。

2.设计实现软件系统测试和验证手段，参照计划执行测试。协助测试组长进行项目测试相关的交付工作量评估。

3.设计测试规范，测试用例，并执行测试用列

4.开发并执行系统测试验证产品提供的功能

职位要求

1.本科以上学历，计算机科学，电子工程，或相关专业，2-3年的软件测试经验

2.理解各种测试类型：探索性，互操作，压力，性能，可靠性，验收测试

3.理解软件测试方法，流程和工具

4.熟悉Linux, 数据库基本使用, 有Shell,Python,SQL或其他开发语言经验优先.

5.有参与敏捷开发项目经验

6.较好的英文书写和口头交流能力

篇6：系统运维工程师的具体内容

2、负责日常系统维护，及监控，提供IT软硬件方面的服务和支持，保证系统的稳定;

3、负责相关故障、疑难问题排查处理，编制汇总故障、问题，定期提交汇总报告;

4、负责编写各类技术文档;

篇7：系统运维工程师的具体内容

2、日常巡检：协助实施系统巡检，协助编写问题报告。

3、投诉处理：协助投诉与故障现象分析，明确投诉原因，提出投诉处理建议。

4、作业计划：协助完成作业计划执行以及完成情况反馈。

5、系统备份与系统资料管理：协助开展系统备份与系统资料整理。

6、日常故障处理：协助数据提取与分析、系统监控，开展人工测试，提供故障处理建议，协助维保厂商及自有人员完成故障处理。

7、紧急故障处理：协助数据提取与分析、系统监控，开展人工测试，协助故障处理，提供故障处理建议，协助8、提供故障分析内容，协助维保厂商及自有人员完成故障处理。

9、话单数据保障：协助进行话单文件的日常维护，协助完成话单缺失的补传工作。

10、协助数据提取与分析、系统监控，开展业务测试。

11、协助开展日常安全扫描等工作，内容主要为：系统安全加固、弱口令、漏洞的自查及修复;信息安全风险的自查及整改;管控平台全面接入及绕行控制;防火墙设备策略梳理;定级备案内容提供;更新应急预案，完成应急演练等。

12、数据配置：进行局数据制作后测试。

13、报表分析：协助提取分析报表，实施分析工作，编写分析报告。

14、数据分析、服务汇报：协助完成系统指标数据提取、整理、问题分析;完成各系统专项服务汇报(故障报告、巡检报告等)，以及定期服务总结。

篇8：系统集成工程师的具体内容

1 电源系统对应的建设方案相关选择

1.1 UPS电源相关系统

在IDC机房对应的电源系统相关建设之中, UPS一直是人们最好的选择, 并且随着IDC相关业务地飞速发展, 很多UPS系统也都开始上线运行, 不过UPS系统之中存在的弊端却迟迟没有人解决。在近两年中, 因为UPS系统自身发生故障从而导致的通信阻断相关事故越来越多, 这种现象给客户和运营商以及整个社会都造成了严重的影响与经济损失。其主要存在的弊端有以下的几点:1) 系统自身可靠性较差;2) 系统效率低下;3) 初期建设成本偏高;4) 系统维护工作难度过大。

1.2 高压直流型电源相关系统

高压直流型电源相关系统自身对应的生产技术已经非常成熟, 并且其可靠性也很高, 在维护方面也比较简单, 所以在IDC机房对应的供电这方面, 关于高压直流相关系统代替UPS相关系统的话题一直是人们所关注的热点。

2 高压直流电源相关系统在工程设计方面的注意事项

2.1 系统容量方面的选择

在我国, 240伏的高压直流电源相关系统所对应的供电技术和供电体制还并不完善, 不管是模块制造相关技术还是系统结构方面, 工作人员因为自身在这方面的经验相对缺乏, 而可参考的经验典例也非常少, 导致其在对这方面进行设计的时候极为困难。所以, 在工程设计这一过程中最好遵守国家制定的相关规定标准:系统供电尽量以分散供电这一方式为主, 并且其单个系统自身容量最好控制在600A以内。

2.2 系统应该对地悬浮

在直流电源系统方面, 我们首先应该考虑的为接地问题。不过假如我们把高压直流电源相关系统之中的一极进行接地, 因为系统自身电压远远超过人体自身安全电压, 所以当人体触碰到没有接地的另一极时, 其触电电流会通过大地进行回流从而形成回路, 那么就会造成电击事故。所以, 国家制定的供电系统相关技术标准中规定:为通信所用的任何高压直流供电相关系统都不可将正负极接地, 同时应该通过对地悬浮的这种方式来放置电极。另外, 系统中交流输入需要和直流输入电气相互隔离, 而系统输出需要和地、机架以及外壳电气相互隔离。

2.3 应给系统配置对应的绝缘监控装置

因为高压直流电源对应的系统不能接地, 所以如果高压直流供电相关系统自身负载出现问题, 那么其对应的保护以及维护相关工作人员所进行的保护工作就极为重要了。

如果系统负载甲出现了设备正极碰地这一故障, 而负载乙则出现了负极碰地这故障, 那么这两种故障则会共同构成整个电源系统短路这一故障。

2.4 选择直流型断路器和双极开关

在48伏的直流电源相关系统之中, 人们在工程上往往会选择交流型开关, 因为48伏电压相对较低, 并且其灭弧环节较为简单, 因此选择交流型开关并不会存在太大问题。不过在240伏的直流系统之中, 因为其对应的电压较高, 导致灭弧环节会比较困难, 所以无法把交流型电路器应用于直流电路中。

此外, 因为240伏的高压直流相关系统自身输出正负极都没有接地, 而且直流电压为高压单极这种类型的断路器一般也无法达到这种电压等级对应的要求, 所以两极都需要安装开关, 并通过将双极开关加以采用来把分断电弧所承受的电压进行分担。

2.5 寻求其他方面的技术支持

高压直流电源相关系统作为目前一种先进的电源技术, 其在通信工程之中发挥的作用是非常重要的, 但是在国内其他领域之中, 这一技术却没有被广泛推广和应用。在我国大多数运营商和设计院以及施工单位之中, 相关的工作人员对这种高压直流系统的了解还非常少, 所以人们在对相关方案进行编制的过程中, 应该增派专门的电力方面专家来对工作人员进行辅助和指导, 并且邀请其他公司中优秀的技术人员参与编制, 通过各方面人员之间的相互补充和相互监督来使编制出的方案更加完善。

3 结语

随着国内近年来社会的飞速发展, 人们自身生活水平得到了很大的提高, 这也是我国经济发展方面的一种体现。在现在这种竞争极为激烈的市场之中, 只有各领域将自身所掌握的技术以及观念进行不断提高与更新, 才能顺应时代发展, 在市场中占据有利地位。在通信领域中, 高压直流型电源系统对应的技术应用给人们在通信方面的发展提供了巨大的帮助, 但这一技术还需要通过更多各厂商以及企业的推广以及应用才能逐渐被人们熟悉。因此, 只有国内对应的技术人员对这一技术进行不断开发以及完善, 才能使其更加适合国内各领域的工作性质, 从而被更多人所运用。

摘要：目前我国主要应用的通信工程相关系统分别为传统型交流UPS相关系统和240伏的高压质量电源相关系统。将240伏的高压直流电源相关系统和传统型交流UPS相关系统进行比较, 可以发现, 前者在自身可靠性和转换效率等不同方面都具有着非常大的优势, 并且所带来的经济效益以及社会效益也明显要多, 虽然现在国内ID设备相关厂商还并不对这种技术抱有希望, 不过这种高压直流电源相关技术在很早之前就已经被各大通信运营商所广泛使用。本文将结合一些工程设计相关案例, 对这种高压直流供电相关系统之中存在的设计问题进行研究并展开探讨。

关键词：高压直流供电,通信工程,设计研究

参考文献

[1]黄静如, 于正敏, 赵广鹏.浅谈加强通信建设工程安全管理的基本途径和方法[J].中国电子商务, 2013.

[2]顾朝晖, 杨志鹏, 吴群.重庆市通信管理局开展农民工工资支付及通信工程安全生产专项检查[J].重庆通信业, 2013.

[3]兰振平, 李广旭, 姚梓丹.面向物联网的通信工程特色专业建设探讨[J].中国现代教育装备, 2013.

篇9：系统集成工程师的具体内容

一、精神关怀是班主任专业劳动的核心内容

（一）精神关怀是教育本身的需要。教育就其本质而言，就是精神传递的过程。教育工作者就应该用精神关怀来充盈我们的教育，用精神关怀来培养学生的关怀精神。只关注学生勤奋学习和获取知识，不关注学生精神成长和人生幸福的教育是不完整的教育。教育是一个“动心”和让人“心动”的过程，而“动心”和“心动”的过程是通过精神传递来完成的。所以说，在学校教育中实施精神关怀，这不仅是一个教育理念问题，更是一个教育本质问题。

（二）精神关怀是学生成长的需要。学生的成长过程是身体发育和精神发育的过程。学生的精神发展需要一个稳定的适宜的环境，一个充满精神关怀而和谐的环境。学生成长过程中会出现不可避免的心理偏差需要精神关怀来发现、分析、矫正；学生的心理创伤需要精神关怀来扶平。目前，就家庭教育来讲，存在着过分重视物质关怀、对孩子学业期待过高和对学校教育过分依赖等现象；就社会教育而言，则存在着成人追求多元化、成人社会教育意识缺失等问题。这些问题的存在给学生带来了难以回避的负面影响，这就对学校教育提出了更高的要求，学生对精神关怀需求更为突出。

（三）精神关怀是班主任专业化的需要。精神关怀不仅是班主任专业劳动的核心内容，更是班主任专业化的核心内容。专业化的班主任队伍首先应具备实施精神关怀的意识和素养，更应具备实施精神关怀的具体操作系统，使精神关怀贯彻到教育的全过程，使每一位学生在充盈着精神关怀的环境中，真实地感受到精神关怀的存在，体味着精神关怀，践行着精神关怀，形成关怀精神。班集体是学生成长的主体环境，班主任教师作为班集体的组织者、引领者，其教育行为、人际关系、情感境界、价值取向等共同构成了一个强有力的教育媒体。因此，提升班主任专业素养是实施精神关怀的关键所在。

（四）精神关怀是构建和谐社会的需要。建设和谐的班级、和谐的校园，培养持续、和谐发展的学生是我们教育应该追求的目标。让学生们从班集体中、校园里感觉到和谐气氛，学会和谐相处，学会主动营造和谐环境。实施精神关怀是推进和谐班集体、和谐校园建设的有效途径。

二、精神关怀的具体内容

班主任对技校生精神的关怀是广泛的、多方面的，不可能一一列举。但关心、理解、尊重和信任是必不可少的方面，是技校生的基本精神需求。

（一）关心

班主任的教育劳动是人性化的劳动，关心学生是班主任的天职。关心是一种关系，也是一种品质。学会关心实际上是一种道德学习的过程，也是一种形成关心性关系的过程。人是在关心与被关心中学会关心的，而学会彼此关心，也就形成了关心性关系。学会关心，包括学会合乎理性的关爱，认识关爱与尊重、关爱与被关爱、关爱与严格要求的关系，辨明关爱与溺爱、关爱与恩赐的区别等等。

（二）理解

这里的“理解”是指对人的理解。对人的理解，主要指对人的心灵世界的理解，即体验他人的心理、精神需求、人格特点，等等。因此，理解是以人的方式把握人，与对物的认知有根本的不同。教育的成功，不能没有理解。班主任要學会与学生相互理解、相互激励、相互发现、相互创造、共同成长、共同发展。

（三）尊重

尊重是对人的一种态度，是在实践上承认人的尊严，是对人的生命的关注：尊重人的自然生命，更尊重人的人格，尊重人的精神生命。

学会尊重，要处理好自尊与尊人的关系。只有尊重学生才能从学生那里得到尊重。在班级管理中，要改变只重学生的“表现”，较少关注学生心理生活、道德发展的状态，而应多多给予学生人文关怀，关注他们在情感、价值观发面的发展；在日常生活中，应当尊重学生的隐私，不私拆学生信件，不翻看私人日记。要尊重所有的学生，包括学习困难、有弱点的学生。

（四）信任

每个人的心理世界都有光明的、积极的一面。相信每个学生都有他的优点和长处，相信每个学生都有积极进取的愿望。班主任相信自己的学生渴望新知、天天向上的要求，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展必不可少的条件。因此，信任学生是对学生应有的态度，是班主任专业化必须具备的品质：对学生提出合理期望，提高学生的自信，促进学生的进步；善于发现学生的闪光点，帮助他们长善救失；接纳每一个学生，相信每一个学生都能成才，相信学生的辨别能力。

总之，关心、理解、尊重、信任相辅相成，都是对人的认识和态度，也都是班级教育的基础、班级教育的力量。班主任可以通过集体教育、个别谈心等多种方式，渗透于班级教育管理的各个方面，贯穿于班级教育系统的各个环节。

参考文献：

[1]班华,高谦民.今天，我们怎样做班主任.2006.12.

[2]江兴代.天使的翅膀.（100个精彩的班主任工作案例）.2007.4.

篇10：系统维护工程师工作职责具体内容

1、维护ERP系统正常，有序，平稳顺畅的运行，保障系统使用部门的工作正常开展;

2、快速响应处理部门间提出的ERP使用遇到的问题，记录问题原因、出处、影响、处理办法、管理优化等;

3、负责老ERP框架的系统维护，与其他系统的数据对接。

篇11：系统开发工程师工作职责具体内容

2、负责车辆及相关系统的现场支持与调试;

3、承担产品样机的研制、装配调试及相关工作;

篇12：系统开发工程师工作职责具体内容

2、负责应用系统代码的设计、编码实现与单元测试;

3、配合测试保证系统的质量，参与横向技术与业务产品平台和组件的沉淀;

4、协助应用系统的故障解决，相关模块的维护、调优，确保系统的高可用性;

5、协助应用系统的优化和重构，确保代码的可读性、易维护性和功能的可扩展性;

篇13：内容具体,情感真实

冀教版四年级下册“综合学习二·我的小笔头”：我的动物朋友。

小狗“王子”

我们家小狗叫“王子”，是我们冷村里长得最漂亮的狗。它像个淘气的男孩儿，什么都会，尤其是跑得快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它常等着我。

我爱教“王子”认字，可它连一个字也没学会。不过，“王子”挺爱上课的。我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这就是我呀!

它还特别会哼哼和汪汪叫。

“你要干什么?”当它在我脚跟前哼哼时，我问它。

“王子”汪地叫了一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。

“现在你还想干什么?”当我们走出院子时，我接着问它。

“王子”又汪地叫了一声，朝铁路那边跑去。我知道“王子”想去干什么。它喜欢同火车赛跑，每次都是它输，可它从不在乎。每当新开来一列火车，“王子”又以为能跑赢它。等到跑不动了，它便汪汪地叫上几声。我不知它是允许火车开走，还是把火车骂了一顿。

你看，这位同学在文中从没有说过“喜欢小狗”这样的话，但是我们已经体会到她对小狗的喜爱了。你也把你的动物朋友写一写吧!

拓展思路

我们每个人都有自己的动物朋友：是忠实尽职的小狗，还是活泼好动的小鱼;是机警可爱的小兔，还是温驯爱静的乌龟……只要你喜欢，心里有话说，就可以写。

习作提示

怎样写好这次习作呢?

一要写真实的事。只有真实，才有话可说，才有事可写。面对你喜欢的动物朋友，你想说的话一定很多，可以写你喜欢它的样子，也可以写你和它之间发生的那些高兴的事或伤心的事。总之，把你最想说的话写出来就可以了。

篇14：系统集成工程师的具体内容

（1）有位同学在一篇文章中这样描写了一个等待的场面：“他早早地来到了车站，等了好长时间还不见人影，很是着急。随着时间的推移，他显得愈加烦燥了。”——对于“他”着急的形象表现得不够具体鲜明。

（2）有一位同学在写作“我爱我的家乡”的语段练习时，只说：“我的家乡非常美丽，非常可爱。春天来了，小河里的冰融化了，河边的老柳树吐出了嫩芽。”往下便没词了。

（3）在题为“意义深远的一课”的作文中，我们不少同学描述了我校近期举行的纪念38届校友朱平、张明两烈士牺牲60周年活动的场面：各级领导讲话，新团员宣誓、学英雄万人签名等等，而对于活动的真正“意义”，多只是“这次活动给我们产生了深远的影响”、“这次活动给我们以很大的鼓舞”等，一语了之。对题旨揭示得普遍不够深刻透彻。

（4）有一位同学在写作《永远的槐花》一文时，写了槐花的朴实无华，写了槐花的应时而发，也写了自己对家乡的那一片槐花的一往情深，可总共不到500字，便结束了。

怎样扭转以上种种很是“直白”的“弊端”呢？那么，在写作中就当学会具体表述。

一、细节描写，凸现特征

细节描写是文章的血肉。在写作中，恰当地运用细节描写，不仅可以使文章内容更丰满，还可以使表现主体更为鲜明，表现的特征更突出。比如，对于例（1），我们可以把“着急”、“烦燥”等概括描写细节化——

他看了看表，向远处张望了一会儿，又无奈地低下头，往回踱了两步，从兜里掏出一支烟，点燃了，可刚吸了两口，便又使劲地把烟拧灭。接着向前紧走了几步，又伸长脖子张望了一会儿，叹了口气，回转身来，显然他的脚步更重了……

这样，对于他的因“等待”而产生的“着急”，是不是更为具体鲜明了呢？

大家想一下，朱自清的《背影》中，如果删去父亲爬过月台为“我”买橘子的那一段细节描写，而用“父亲很吃力地爬过月台为我买来了橘子”一句话概括之，效果会怎么样呢？——我想，不仅父亲的“背影”失去了着落，文章的内容也会干瘪下去，文中所要表现的父亲对“我”的关爱之情以及“我”对父亲的感激之情也会大打折扣。

二、形象描绘，展现情境

有位评论家说，文学的第一要素，就是形象性。在写作中，我们必须努力做到形象的具体可感。比如，对于例（2），我们可以修改为——

我的家乡在我的心中永远那么美丽，永远那么可爱。春天来了，冰消雪融，小河里的流水又唱起了欢快的歌，日夜不息，河里的小鱼儿在那动听的乐曲中自由自在地游着。三两簇芦苇的嫩笋，犹如一支支利剑刺破水面，直指蓝天，给小河增添了无限生机。你还会看到河边的老柳树，已急急地换上了新装，长长的枝条迎风舒展，摇姿弄态……

通过这样的较为细致的“形象”描绘，你不会觉着那“可爱的家乡”就在眼前吗？

读过了李乐薇的《我的空中楼阁》，我们都很受感动。其实，那山上的“小屋”之所以会令人向往，自然之趣之所以会深深地感染大家，不正是得力于作者对“小屋”四周的山、树、花草等景观的细致具体的描绘吗？

三、侧面烘托，渲染“声势”

对于例（3），在作文订正中，要尽可能地运用侧面描写的方法，对“意义”加以渲染、张扬。比如，可以具体写一写活动之后同学们相关的言语、行动，写一写大家学习态度的变化，写一写大家精神面貌的改观……经过订正，我们看到，有的同学又加上活动后班级讨论会上群情激昂，争相表态的情景；有的又加上了班上同学争为集体处理“班级杂务”的事迹；有的又加上了校风大为改观的一些事例……通过这些侧面的描写，可以看出，同学们的作文《意义深远的一课》，就更趋完善。

其实，在我们学过的文学作品中，靠侧面烘托而“出彩”的作品是很多的，也是很值得我们学习借鉴的。比如，汉乐府中的《陌上桑》，诗中为了表现采桑女的美貌，便从“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”、也包括那位“使君”的举动等多个方面竭力进行渲染，诗中虽没有直言一个“美”字，却尽显风流!

四、联想想象，别开生面

写作中，我们有不少同学常会出现山穷水尽、文思不继的境况。怎么办呢？这时，你若能就文中的某一点展开联想、想象，就可以进入柳暗花明、别开生面的局面。

比如对于例（4），我找来那位同学，对他说：“是不是可以引申一下，联想到生长在家乡大地上的‘人’呢？”一语点破，那位同学便文思漫涌，又继而写出了世代耕耘在家乡大地上如槐花一般的淳朴的农民，写出了他们的应时而作，写出了他们的不计名利，写出了他们的甘于奉献……这样，不仅丰满了文章的内容，也深化了文章的意蕴。

篇15：产品工程师岗位的具体内容

1. 光电产品的结构分析与设计，可行性分析与验证;

2. 原型产品的设计与开发，性能评估与改善;

3. 产品量产方案设计与验证;

4. 实验室设备，仪器管理，参与及负责规章制度的建立和修改;

任职要求：

大学本科及以上学历，经验不限;

化学，化工，电子，材料，物理，机械等相关理工类专业;

英语良好，可以阅读英文文献;

篇16：产品工程师岗位的具体内容

2、负责新产品开发阶段的相关数据收集，特别是模具试制后产品数据检测收集.并积极参与启动后的模具开发和其他部件的开发制作。

3、前期请购原材料、试模领料，材料准备等;

4、与产品工程师一起跟踪试模，试模完成后项目助理根据工程师提供的产品图纸测量关键尺寸;并将数据提供给质保工程师进行复测;

5、在产品工程师分析问题时，一起参与分析，提出相关意见和建议，准备好问题产品等;

6、与产品工程师一起装配样品，完成客户要求的交样产品，指导生产人员装配，把关装配质量;

7、若负责项目较多，在工作发生冲突时，主动跟产品工程师沟通解决，不能解决的情况下汇报给工程科长做统筹安排;

篇17：需求分析工程师的具体内容

1) 负责项目需求调研、需求分析、系统界面设计，编写需求分析说明书

2) 跟进需求开发过程、把控开发质量、检验开发结果

3) 负责跟进与需求相关的日常运营事务

4) 开展用户交流，维护策划并编写解决方案，参与项目投标等售前工作

岗位要求：

1) 本科及以上学历，计算机、地理信息、应用数学、统计等相关专业毕业

2) 掌握界面设计方法与工具;

3) 思维逻辑清晰、具备较强的责任心、良好的沟通表达能与业务理解能力

篇18：内容具体格式正确

冀教版四年级上册“综合学习二·我的小笔头”:写信。

在生活中,为了交流思想,沟通感情,我们常常需要写信。下面是山妮给城里的阿姨写的一封信,请你读一读。

…………

你读出来了吗?写信就是说说自己的心里话。你有什么心里话?有什么受感动的事?写封信告诉亲人和朋友吧!

习作提示

1.注意格式:书信是一种应用文,它有固定的格式。一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。下面是关于书信格式的顺口溜:

称呼顶格打冒号,先向亲友问个好;正文每段空两格,一件一件不乱套;事情谈完写祝福,健康快乐常祈祷;署名日期别漏掉,工整写在右下角。

2.注重内容:一是要注重语言。书信就是把自己想要说的话写下来,给亲戚、朋友等人看,所以信的语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方。二是表达要清楚有条理。三是感情一定要真实,要让真情溢于字里行间。

拓展思路

篇19：系统集成工程师的具体内容

语文学科到底有没有规定“统一”的“具体内容”？

首先，要明确“具体内容”的内涵与外延。据《现代汉语》解释，“具体”指“细节方面很明确（跟“抽象”相对）”，“内容”为“事物内部所含的实质或存在的情况”。只要是细节方面包含了事物的实质或客观存在，就是具体内容。也就是说，只要语文教学的细节包含了语文的实质或存在，就是语文教学的具体内容。如此说来，所有语文学科教学实际证实，当下语文学科都有自己教学的“具体内容”。

其次，要明确语文学科与语文科学的联系与区别。语文学科不完全等同于自然科学。自然科学目的在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律。每门自然科学都有具体明确的研究对象，可以用科学方法把人类思考和研究的成果“线性”表达出来，用章节编写教材是它们呈现的基本特点。政史属于社会科学，是一种意识形态，也应该有具体明确的对象、范围和体系，教材表达也很清晰。而“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”（《义务教育语文课程标准》），“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”（《普通高中语文课程标准（实验）》）。语文学科的特点是“综合性”、“实践性”和“工具性与人文性的统一”，目的在于“学习”和“运用”语言文字，教材多是情境表达、主题组元、分散呈现，很难编成逻辑性很强的章节。“学科”不完全等同于“科学”，作为基础学科，语文有科学性，需要学习文字、文章、文学和文化等基础知识，培养良好的思维习惯和分析问题的能力，形成语文听说读写的基本技能。但语文更有滋养生命、丰富人生、开阔境界、提升品位的人文性和艺术性，而人文和艺术具有很强的独特性、不可复制性和无限开放性，“学我者活，似我者死”是文学艺术教学的特点，每一个文本都是一个独特的人文世界，可以领悟，不能重复，教学内容只能枚举。同样，教师的禀赋学养也是“这一个”，所以“教学有法，教无定法”，强调的就是教学的艺术性。科学有统一具体的内容，艺术只能有枚举性个性化内容。数理化可以有统一内容，问题答案全体同学可以一致，而语文难有统一具体内容，阅读鉴赏和表达交流，都有很强的“个人”色彩，即使“规定”了内容，问题也允许多样表达。

所以语文教学有具体教学内容，但不一定有“统一规定”的具体学习“对象”。语文的综合性与实践性、工具性与人文性的统一，决定了语文学科的多样性、丰富性和非线性，教学内容可以“你此”“我彼”，互相不同而教学效果基本一致。

要规定全国统一的教学内容或曰对象，难。一难，与自然科学基础知识基本稳定不同，语文与时代关系密切，与生活应用相联，语文教学与时俱进，必然淘汰“繁难偏旧”。但淘汰什么，选取什么，“标准”的理解却难以统一。在野生动物保护法的背景下淘汰《猎户》，为什么就不能在农民工讨要工钱和“富士康十连跳”的时代淘汰《包身工》？二难，与科学领域体系清晰不同，语文内容浩如烟海，文本类内容难以细分缕析，而且基本没有“有用”、“少用”、“无用”的明确区别，在取舍详略上难以取得“全国”一致。“语法”和“逻辑”到底有用还是无用？是少学还是不学？三难，除非重走“计划经济”老路，编选统一教材，全国统一使用，来个“形式”上的统一具体内容。即便如此，也会因实施者教师和学习者学生的个体差异，呈现出风格迥异的课堂。因为语文的许多内容允许个性化解读，语文课堂也会因教师的才情差异而呈现出缤纷色彩。荣获全国“语文报”杯一等奖的优秀语文教师对“统一”教材内容的取舍会如出一辙吗？

语文单独设科，也有百余年的历史了，近年来，为什么越来越让人觉得没有具体的教学内容？这是因为课程理念变化和教材多样性带来的错觉。众所周知，新课程改革强调知识立意向能力立意的转变。知识立意，强调学科本位，注重知识体系，教学内容相对具体明确。如果将语文定位成语言与文字，就可以明确选编语言文字的基本知识；如果将语文定位成语言与文学，就可以选编古今中外文学作品，一定可以有统一具体的内容；如果将语文定位成语言与文章，就可以按照表达方式和不同文体选编具体内容——以知识来立意语文，那就一定有相对明确的学习范围和具体对象，学一学“字词句篇，语修逻文”即可。诚若如此，语文就会改变它的属性和功能，自然就成了大学中文专业的预科，与曾受诟病的“汉语”“文学”分科教学接近了。能力立意，强调学生本位，注重培养能力素养。围绕“语言运用”能力，“海选”学习内容，是必然的选择，就一个人的语文素养来说，一定要涉及文字、文章、文学和文化，以及不同领域的思维规律、方法技能、审美趣味和价值追求。但语文又不是文字学、文章学、文学和文化学的简单汇编，它重实际运用，轻术语体系，它们互相关联而又各有侧重。加上文字是海量的，文章是多样的，文学是多义的，文化是多元的，教学对象——学生的世界也是丰富多彩、千差万别的，只能选择常用、典型、核心内容作为教学具体内容。于是教材编写就仁者见仁，智者见智，莫衷一是；教学过程就流派纷呈，各显其能，各展教艺。给人的感觉是学海无涯，难以捉摸，教学内容散乱。

语文教学的具体内容基本上由三个层面组成——通识性内容、枚举性内容和延展性内容。

通识性内容就是基础性内容，是语文教学的基本要求，是最低门槛。比如，《义务教育语文课程标准》规定认识3500个常用字，背诵古诗文135篇（段），普通高中语文课程五个必修模块，甚至关于选修课程“建议”所列举的对象、内容和范围，都要纳入教学内容，非常明确。通识性内容基本是陈述性知识、程序性知识和策略性知识，比较稳定，也易操作，因此全国可以基本“统一”。通识性内容一般显示较强的阶段性，不同学段，所学内容侧重点不一样。义务教育九年分为四个学段，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”等方面规定了具体内容。高中共同基础“必修”在前，多样提高“选修”在后。陈述性知识多是基础性知识，要在低年级或某领域（模块）开始阶段进行教学，程序性知识多是方法技能性知识，对能力形成非常重要，需要归纳总结，适宜中高年级或某领域（模块）提升阶段，而策略性知识多是修养素质方面知识，应该放在高年级或某领域（模块）总结阶段。比如文学史知识宜低年级教学，文学理论知识宜高年级教学。通识性内容毕竟是语文教学内容的冰山一角，还有浩瀚丰厚的语文海洋需要进一步学习和探究。

枚举性内容就是依据“课标”，来选择教学内容。课程标准对教学内容已做了“方向性”规定。义务教育课程目标与内容有十个要点，涉及知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。普通高中语文遵循共同基础与多样选择相统一原则，按照必修、选修模块确定教学内容，既有规定性，又有开放性。遵循“课标”就是按照“课标”要求，圈定教学内容，可以编出个性化教材，而且因教材和内容的差异，显示了课程实施者独特的教学价值追求。阅读与鉴赏，每个文本，都是一个独立的精神世界，以文本为主的教材模式，所有学习内容都是枚举性的，没有哪一本教材可以穷尽所有文本。事实上每一类文本，都有特点共同性和类属共通性，可以举一隅以反三隅。用好“例子”，就能培养迁移类通的能力。而每个文本的解读也需要师生个性化处理，不可能所有语文性元素都需要纳入教学内容。表达与交流，也只能选择核心能力和重要主题，编纂组织教学内容。是“生活语文”，还是“生命语文”；是“人本语文”，还是“生态语文”，根据“课标”要求和价值追求，具体教学内容也需要自己确定和选择。

延展性内容也可以叫校本内容，就是要选择与年龄、兴趣、学段相关的内容继续学习。没有哪门学科像语文一样开放，不能仅仅读了几本教材，就说是学了语文。语文需要积累，需要功底，有功底才有功力。语文素养和能力的提高，需要开阔视野，需要不断阅读，反复领悟。语文的“八分之七”冰山藏在水下，在课堂教学的基础上需要不断延展教学内容。在教材之外，多家出版社都编选了《语文读本》，与教材配套，极大丰富了语文教学的内容。“课标”里都有“关于课外读物的建议”，也都有“课程资源的利用与开发”的要求。初中的综合性学习和高中的研究性学习是新课程的亮点，是语文课堂联系生活、强化应用的桥梁，是语文综合性、实践性和工具性、人文性高度统一的集中体现。语文延展性内容最有自主性和个性化，无法也无需“统一”规定。校本课程就是根据学生、学校和社会生活需要，把延展性内容做大做强，做出特色。

唐老师忧心如焚，其情可解，其理难鉴。在新课标深入推进的背景下，语文教学的具体内容只能“循标”选择，很难全国“统一规定”，除非另立“语文”，改变语文学科的属性和功能。