花非花优秀初中作文

花非花优秀初中作文（精选12篇）

篇1：花非花优秀初中作文

今天，我要给大家介绍一种“花”，她不是花，而是个大活人。她就是我们班的班花——王艺婷。

她人长得漂亮，像一朵盛开的百合花。每年班级举行元旦晚会她都是主持人，跳舞、朗诵、变魔术她样样都行。同学们都称她为“班花”。

她的心灵也美，像一朵含苞待放的白莲花。有一次，我在操场上摔倒了，是她及时叫来我们班的几个男生，把我送到校医室。还有一次，我的脚肿得动弹不得，妈妈焦急万分，租了一辆轮椅带我去看医生，在医院门口正巧碰到王艺婷，她主动过来帮我妈妈推轮椅。她就是这样一个乐于助人的好学生。她上课认真听讲，下课则与同学们打成一片，玩的不亦乐乎，所以同学们又称她为“友谊之花”。

最让我记忆深刻的是有一次，综合老师让我做一个关于《年的来历》的科普小视频。我在网上搜索了一个比较好的视频，但是它的解说是英文的，所以我打算给它配成中文的，再加进我的视频中，可是我的声音不太好，于是我决定找王艺婷帮忙，她是最好的人选。果然，不出我所料，她二话没说，愉快的答应了。我对她说：“时间紧、任务重、要求高，每句话都要在我标注的时间内读完，否则就不同步了，很辛苦的。”她毫无怨言地说：“知道了”。听到她的话我如负释重。第二天早上，当我打开微信，发现王艺婷已将配音完成。发送的时间竟然已经是晚上11：30分了。这就是说她昨天为了配音一直到半夜才休息。我赶紧将配音加入我的视频，声音非常好听，简直比原版英文的效果还要好，只是结束的时候比原来配音延迟了三秒。我把制成的片子第一个给她发过去了。她也很高兴并且也发现了这个问题。我说：“英文可以连读，所以语速会比汉语快很多，你已经很好了，我看能否在视频中处理一下。”她说：“还是让我再试试吧，你修改视频会很麻烦的。”看，她就是这样，做事处处为别人着想，精益求精。

她的学习也好。像一朵永不凋谢的灯笼花。她上课聚精会神地听老师讲课，她每次考试都得90分以上，还在学习方面乐于助人。一次，我向她请教如何学习。她说：“在家里多复习，多看课外书，拓展知识，预习新课，有助于提前懂得要领。多读多背记得牢，遇到古诗看注释，理解诗句，有自己的感想，认识。”我惊讶地说：“你怎么知道这些？”她说：“都是认真听课后得来的要领。”所以，她被誉为“学习之花”。

看，这就是她，一个乐于学习、乐于助人、品德高尚的女孩。一朵朴实无华，而又美丽动人的花。

篇2：花非花优秀初中作文

这朵花不是有意的，它能看到自己的心。每一片花瓣都是温柔的，反映了对生活的不同想法。它是人性的启迪和不可污染的光。

芬芳的白莲

一池莲花充满芳香。这是一个简单而优雅的仙女，从泥泞中成长。它像魔法一样飘动，像现实一样梦想，莲花不是花，但它是穿着堕落衣服的最繁华的仙女。三英尺的秋水没有沾染灰尘。像往常一样，它是脱俗的。随着莲花的一步，世界的动荡不再留在我的脑海里。我只是变成了我真正的自己。即使在肮脏的尘世，它也充满了芬芳。花不是花，但莲花是生活中最自由、最容易、最坦率、最真诚的。例如，莲花的生活是最开放的心态，不仅为自己，也为他人散发着美丽的芬芳。

骄傲的秋菊

“在采菊东篱下，你可以悠闲地看到南山。”尽管菊花冷漠，但是最高最干净的隐士，在它第一次发行时就表现出了它的美丽。他骄傲地站在田埂上，迎着风，昂首挺胸。菊花盛开是最令人钦佩的。当它第一次绽放时，它隐藏了耗尽它在世界上生命的美丽。在它枯萎之后，它将无悔地保持沉默。它是城市或其他事物的化身。然而，在记忆的深处，它仍然记得它的绝对美。用墨水染过的菊花香味曾经走过历史的所有篇章。也许生活就像菊花。当它强大时，它就强大而无悔。

红莓小雪

在寒冷的冬雪月，一棵红色的李子树，有着独特的头，淡淡的，绚丽的，骄傲的，笔直的，穿着一件红色的衬衫。在冷雪的芬芳中，它在行走和颤抖。这是一种令人震惊的存在，一种困惑的停留，但它有最强的精神。红色的李子树在碎片中飘动，映出雪花，得到红利，眼泪像哭泣的血，还有迷人的火。冬天，它上演了一幕零散的浪漫场景。红梅树柔软、令人敬畏、芳香，是最令人钦佩的优美身材。这个世界纷繁复杂，但是没有人能够坚持自己的道路，创造一种与红梅不同的生活。

篇3：非花非雾作文

我用一只手撑着脑袋，斜倚在孤寂的卧榻上，无精打采，神思恍惚，沉迷于甜蜜的遐想;在朗朗的月光的照耀下，从奇幻的夜之幽暗里，飞出一群有翼的幻想，欢蹦乱跳的嬉戏。

在脑海中，当什么都没有了，大脑也停止工作，生命都宁静下来的时候，于是，从我的灵魂中开始飘出一些奇妙的东西，我开始沉浸在自己的世界里，这是一个，只属于我的世界。——题记

呼!

又是一片落蕊，我望着那那一瓣花蕊从枝头飘落，打着旋儿，缓缓的`落到地上。

最无聊的就是午后的那一堂数学课，尽管内容高深，但却是无聊之极。也不知是在什么地方看见的只一句话了，反正我知道这是一个让人想睡觉的时间。撑着头望着窗外，或许这节课就这么不知不觉的过去了。反正盯着黑板发呆和盯着窗外的那棵梧桐树发呆是没什么两样的。

想着想着，或许就进入了另外的一个世界。

一个，属于我的世界。

“归宁!”是谁在叫我?

是一个明眸皓齿的女子，我认识她，虽然我也不知道我为什么会认识她，反正就是认得了，或许是在梦中见过吧。

她走近来，递过一把油纸伞，又说道：“看这天色像是快下雨了，把伞带上吧。”

我望了望天，天上密布着阴沉沉的低云，看起来是要下雨了，我接过纸伞，又望了望那女子，她穿了一件青布斜裾，看上去倒是颇有些书香之气。我又笑了笑，说：

“谢了。”

我突然觉得，好像又忘了些什么，又好像记起了什么，到底是什么呢?想不出来也就不想了，我只记着我是要出去游湖的，这几天湖上的坚冰刚化柳条正新呢，我对那女子说“晓梦，快下雨了，你快回了吧”

我记得了，她是我的妻。

“记着了，早点回来，我备了你最爱吃的鱼。”她撩了撩额前的青丝，又理了理鬓角。

我看着她，也不禁有些呆了：“我不出去了。”

“怎么了?”

“不去了，我在家陪你吧。”

“那也罢了，这快下雨的天也没甚好玩的，等着，我去给你泡壶茶，送到你书房去。”

“呵呵，不必了，我去做鱼。”

“这……不好吧，婆婆望见了，又要骂的。”

“哪有什么事，我去做就是了。”

“呯!”

一切都重归宁静，一切都无声无息的如同潮水般退去。就像那夏日的气泡一般，“呯”的一声，也就破了。眼前也就只剩下窗外的那棵梧桐树。

怅然若失。

那又能如何呢?转过头，依然是那堂倦人的数学课。这个世界并没有改变什么。

“吱——吱——”我的耳中也只剩下虫鸣了。也就是这样了吧，我望了望四周。这个世界，是否有一天，也会想一个气泡一样，

“呯!”

破掉。

也未可知，这个世界，或许本就只是一个幻想罢了，没有什么可以留恋的，同样，也没有什么是真的，能感到真实存在的，只有自己，只有自己的思想是自己能控制的，其他的，除了自己的灵魂，没有什么东西你能够说是自己的。

或许有一天，你连自己的存在都感受不到了，或许真的会有那么一天;若是连自己的灵魂都不属于自己，那这个人，也算是死了吧。

随心，随缘。

不求什么，也就是个逍遥心安，免得最后也像个气泡一样，“呯”的一声就破掉，什么也得不到，什么也剩不下。

“本来无一物，何处惹尘埃”这可真是逍遥的至境!

身无一物来世间，了无牵挂出红尘。

篇4：花非花的意境作文700字

一花一世界，一叶一菩提，包罗万象的世界，仅仅只是花的衍射，看清的不是映射其中的脉络，而是每朵花如人性般的启迪与思考。

花本无心，人自观心，每一片嫣柔的花瓣，折射的是不同的对生命的思考，那是人性的启蒙，是污浊无法玷污的光明。

清香白莲

一池荷花，氤氲飘香，那是自浊泥中生长出的素雅仙子，飘飘如幻，似梦似真，莲花非花，却是最芊素的谪衣仙子，三尺秋水尘不染，一如既往的脱俗，一步莲华，尘世的纷扰便不再在心头萦绕，只是做真实的自己，即便是在污浊的俗世中，也要素尺衣锦，十里飘香。花非花，莲却是最恣意洒脱，活的最率真，如莲的人生，是一份最豁达的心态，不仅为自己，也为他人，送去一份清幽的馨香。

傲绽秋菊

“采菊东篱下，悠然见南山”，淡漠如菊，最高洁的`隐士，却在初放之际，展示它的秀丽与华美，恬淡的傲立在田埂上，迎风而立，铮铮傲骨。怒放的菊，是最令人敬佩的，在初绽时，将耗尽生命的美留藏于人间，在凋零后，便不带遗憾的沉默，是大隐隐于市的体现，抑或是其他，但在记忆的深处，却记得它的风华绝代，墨染的菊香曾晕染过所有历史的篇章，或许人生就当如菊一样，当强则强，不留遗憾。

红梅点雪

腊雪寒月，一树红梅，独帜一头，幽幽如花，绽的傲然，傲的挺拔，着一袭红衫，在寒雪飘香中，漫步着，轻颤着，是愕然的存在，是不解的停留，却拥有最坚强的精神，片片的纷飞，红梅映雪，染得分红，似啼血的泪，似妖娆的火，在冬日中，上演一场错落的风花雪月，红梅绕树柔，凛然多幽香，是最得赞誉的曼妙身姿。人世纷繁，却没有任何一人可以像红梅一样坚持自己的路，开创不一样的人生。

篇5：彼岸·花非花

她站在门前，听水的声音

一朵花，站在枯萎的外面

我们携手，看着痛苦的彼岸

水很清，她的笑脸妖娆

荡漾着月影下的花

白色的，粉红的，那些不曾遇见的

b

彼岸，没有花

青蛇也许，正潜入水底

那是一个约会，据说有千年

对照着彼此的鱼尾纹

有花香，像鱼儿刚苏醒的微笑

而我正和她牵手，有些遥不可及

c

糖果的气息，慢慢绽放

她有时只需轻轻一跃

就有幸福随身而飞，我在羡慕

我想说：亲爱的，即使站在彼岸

即使花已非花，那些漠然的无法记起的

一个吻就可调落

d

花瓣，那闪烁的鳞片

沉入水底飞舞，体贴蛇或者鱼的皮肤

不可琢磨，除了依靠还想闻到什么？

总是在中午醒来，没有约定

触碰花的隐伤，转而流下彼此的泪

你喊不出声来，而我更听不到

e

我在梦里看到你的千面，有些碎片

在痛苦时，与我一样转身

我们的气息如此相同，诱惑彼此的陶醉

就让痛苦站在彼岸吧，即使我们看不到

就让你的花靠近我的花香，眯着眼享受

篇6：夏,花非花-散文

等待，是人一生最初的苍老。庆幸的是，在没有相对论的空间和时间里，空间不会伸缩，时间也不会延展。

仲夏，倾尽美好的字眼，飘曳的是细碎的白云，以蓝色光底铺陈，火辣辣的滚动着的是日复一日的圆球，看不出始末，猜不透脾性，也触不到厚实。仅仅有的是，燃烧，释放，流逝。最享受月轮中天的时刻，风吹得周边凉飒飒的，裙摆也傲得一褶一褶，我想起那金黄的麦浪，一波一波，直撩起我发，在耳边喃语。这时候，最能回归本心的，也就郦山语罢的嗣音。我会一语不发地去走走，心律随歌声起伏有致。小亭轩榭，我算是寻着好去处，闻闻虫鸣，醒醒沌沌，偶而顺着小石板路，时而平整滑溜，时而坑洼凹凸，总有一宽大道是属于我的，一个人的旅途，总有一曲幽径是喧闹的，几个人的唱晚。

还有那默默流淌的河流，不见纹路，不晓深浅，碧绿的如同染过，我真怕捧起一掬看见的全是绿色的丝绸，浓密浓密。而当我把手从水中掠过时，我惊恐而又叹笑，是不入尘世的宁静与生活矛盾交织。我想起了北京的暴雨，那些潸然泪下的`画面，那些涨如涌潮的雨水，那些我想埋葬的哀伤。我想起了言情剧的那一抹桥，断章里的那一围风景，雨巷里那一面颓圮的篱强，还有幻城里一地如自杀般惨烈的樱花。我好想看看梨花带雨的模样，看看忧伤彷徨地彳亍驻足，我还想看看那花儿妖冶的弹动。

青青子矜，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音?我原想莫负了它，如若有懂诗经的人，也不枉我忙碌一场。把它从遗忘处移植过来，生长，吸取光露。到底是如鱼饮水，冷暖自知。一把韶光抛了，绿了芭蕉。

篇7：花非花

诗取前三字为题，近乎“无题”。首二句应读作“花——非花，雾——非雾”，先就给人一种捉摸不定的感觉。“非花”、“非雾”均系否定，却包含一个不言而喻的前提：似花、似雾。因此可以说，这是两个灵巧的比喻。苏东坡似从这里获得一丝灵感，写出了“似花还似非花，也无人惜从教坠”（《水龙吟》）的名句。苏词所咏为杨花柳絮，而白诗所咏何物未尝显言。但是，从“夜半来，天明去”的叙写，可知这里取喻于花与雾，在于比方所咏之物的短暂易逝，难持长久。

单看“夜半来，天明去”，颇使读者疑心是在说梦。但从下句“来如春梦”四字，可见又不然了。“梦”原来也是一比。这里“来”、“去”二字，在音情上有承上启下作用，由此生发出两个新鲜比喻。“夜半来”者春梦也，春梦虽美却短暂，于是引出一问：“来如春梦几多时？”“天明”见者朝霞也，云霞虽美却易幻灭，于是引出一叹：“去似朝云无觅处”。

诗由一连串比喻构成，这叫博喻。它们环环紧扣，如云行水流，自然成文。反复以鲜明的形象突出一个未曾说明的喻意。诗词中善用博喻者不乏其例，如《古诗十九首》（明月皎夜光）之“南箕北有斗，牵牛不负轭”，贺铸《青玉案》的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。但这些博喻都不过是诗词中一个组成部分，象此诗通篇用博喻构成则甚罕见。再者，前一例用南箕、北斗、牵牛等星象作比，喻在“嘘名复何益”；后一例用烟草、风絮、梅雨等景象作比，喻在“借问闲悉都几许”，其喻本（被喻之物）都是明确的。而此诗只见喻体（用作比喻之物）而不知喻本，就象一个耐人寻思的谜。从而诗的意境也就蒙上一层“朦胧”的色彩了。

虽说如此，但此诗诗意却并不完全隐晦到不可捉摸。它被作者编在集中“感伤”之部，同部还有情调接近的作品。一是《真娘墓》，诗中写道：“霜摧桃李风折莲，真娘死时犹少年。脂肤荑手不坚固，世间尤物难留连。难留连，易销歇，塞北花，江南雪。”另一是《简简吟》，诗中写到：“二月繁霜杀桃花，明年欲嫁今年死”，“大都好物不坚牢，彩云易散琉璃碎”，二诗均为悼亡之作，它们末句的比喻，尤其是那“易销歇”的“塞北花”和“易散”的“彩云”，与此诗末二句的比喻几乎一模一样，连音情都逼肖的，它们都同样表现出一种对于生活中存在过、而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。而《花非花》一诗在集中紧编在《简简吟》之后，更告诉读者关于此诗归趣的一个消息。此诗大约与《简简吟》同时为同一目的所作吧。

此诗运用三字句与七字句轮换的形式（这是当时民间歌谣三三七句式的活用），兼有节律整饬与错综之美，极似后来的小令。所以后人竟采此诗句法为词调，而以“花非花”为调名。词对五七言诗在内容上的一大转关，就在于更倾向于人的内在心境的表现。在这点上，此诗也与词相近。这种“诗似小词”的现象，出现在唐代较早从事词体创作的诗人白居易笔下，原是很自然的。

篇8：花非花教学反思

总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。

情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的`课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计此文转自斐。斐课件。园 FFKJ。Net反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。 学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻 炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。

篇9：《花非花》音乐教案及反思

活动目标

1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。

活动过程

1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动

师：昨天老师给你们讲了什么故事?

幼儿：有趣的生日晚会。

师：谁过生日?

幼儿：狮子王。

师：狮子是森林，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)

师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)

师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)

2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。

(1)教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。

(2)出示图谱，了解音乐内容与结构。

提问：什么地方象乐队在演奏?什么地方象狮子在走路?什么地方象狮子在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看图谱做声势练习。

引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

(1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。

提问：乐队用什么乐器演奏?狮子王要出来了心情觉得怎样?怎样表现兴奋与激动?(幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来)

(2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。

提问：谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样)

(3)引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

提问：你们听这是狮子王在干什么?什么样的吼叫会使人害怕?狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。)

(4)引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。

提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等)。

4.学习随音乐合拍地表演。

(1)完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来

(2)幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。

(不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来)

5.音乐游戏

(1)引导幼儿讨论游戏玩法。

提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。

(2)请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。

活动反思

篇10：《花非花雾非雾》经典台词

1、“想”就是你的相貌和我的心，你都已经占据我的心了。

2、多少胳臂曾拥着你，不让你走远。有多少，有多少，我怀疑，但我真的不想知道。多少嘴唇曾吻着你，让你的灵魂发光，有多少，有多少，我怀疑者，但我真的不想知道。

3、枯叶蝶是什么，枯叶蝶是没有保护色就不能活。我这个该死的又算是什么，难道我也是枯叶蝶吗，为什么我要拼命保护我自己的保护色呢！

4、你好像是花又不是花，我好像是雾又不是雾，你好像存在又不存在，我好像有你又没有你。

5、你呢，就是一朵雾里的小花，有一种朦胧的美，模糊的美和神秘的美。在太阳底下的你，依旧有一种清楚的美。

6、你这只手，是会弹钢琴的手；这只手会在我的手机里存好多信息和回忆；这只手也会抱住我，不让我逃避；这只手还会跟我说手语；（齐飞口型：“我爱你。”）这是一只很厉害的手，很能干的手。也是很漂亮的手，是我非常喜欢的手。

7、我把我们的回忆跟手机一起淹死。

8、我告诉你，骄傲的叶凡。今天不是你跟我说结束，是我跟你说分手。从此以后，我绝对不会再缠着你。我哥说的没错，你不值得我爱，你不值得我付出。告诉你，我不要你了，我不爱你了。再见！

9、我很容易被震撼啊，大草原会震撼我，大海会震撼我，花海会震撼我，高山会震撼我，落日会震撼我。

10、我喜欢雾里的花。在雾里看花朦朦胧胧的，非常好看。就跟很多事情一样，太清楚了反而不好，一定要模糊一点，朦胧一点。带着一点自我的幻想来看，才是美丽的。

11、我现在就让我手机的回忆跟你的手机一起陪葬。

12、我有病！我谈恋爱没有超过三个月的，你已经过期了，你不新鲜了，不好玩了，我不喜欢你了，行不行！

13、我郑重地告诉你，你以后啊，不可以离开我超过三天以上，那是我的极限。”想’呢就是上面一个‘相’，下面加上一个‘心’，那是你的相貌和我的.心，你都已经占据了我的心了，还敢问我想不想你？

14、一只小小枯叶蝶，翩翩飞在树林间，带着它的保护色，停在枝头，情怯怯。虽然只是枯叶蝶，心有火花和热血，奈何风雨太激烈，小小翅膀，失颜色，枯叶蝶，枯叶蝶，一旦没有保护色。苍白虽弱，飘飘坠落，谁能齐飞，孤独寂寞。枯叶蝶，枯叶蝶，心中火花已熄灭，何时才能展翅飞。

15、因为我太骄傲了，就像枯叶蝶，骄傲是我的保护色。一旦失去保护色，我就活不成了，你知道吗！

16、又是你啊。为什么碰到你不是撞车就是摔车啊。

17、这花是有根的，你们偏偏把它折断了。

18、当黑天使在窗外微笑。管他黑的还是白的。要是我的天使对我微笑。我一定会狂笑。

19、对不起，我已经管了。而且我管定了！

20、风雨园中听风雨，夕阳影里看夕阳。

21、火花浪花和烟花，从此都有雪花疼。

22、每当清晨的时候你像朝阳，每当黄昏的时候你像夕阳，每当夜晚的时候你像星星和月亮，我不知道你对我怎样。

23、每个人都有软弱的一面，你也一样。

24、每一个音乐家都有属于他们的历史，他们的出生背景还有经历全都是他们作品灵感的来源，不管是澎湃的，是缠绵的，是雄壮的，是细腻的，都不知是音乐而已，还包括了他们感情的世界。

25、你想看我的脸，我想看你的心。

26、人生有很多事是无法消失的，也不是一个删除键就能解决的。

27、如果我的天使能对我笑，管他黑的白的，我都会狂笑。

28、是满脑都是她，满心都是她的程度。

29、是你失去了风雨园，还是风雨园失去了你。

30、我管你是鸡飞还是鸭飞啊。总之你是乱飞的高材生准没错，卖弄什么啊，抢答来的快，欺负我是新生是吧，太没有风度了。

31、我要让这封信息，还有我们的，全部消失。

32、也请你给我力量，能够保护她，并且填满她的生命。

33、一巴掌打碎了我所有的幸福。

篇11：读白居易《花非花》有感

读白居易《花非花》有感

白居易一生命运多舛，几次升迁，却又屡次遭到贬斥。他胸怀抱负，有一腔热情，却因生不逢时，才华而得不到施展。而正是因为这样，他在并不顺利的仕途生涯中写出了一首又一首的好诗，造就了唐诗中的一个有一个高峰，也有不少名句流传千古。如《琵琶行》中的“大珠小珠落玉盘”，又如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。同样出名的就是描写**与三郎爱情的《长恨歌》，“杨家有女初长成，一朝选在君王侧”，“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”。这些句子可谓是妇孺皆知，朗朗上口。

面对这一首又一首的好诗，我又怎能不爱这样的白居易？他多情而又有才华，这样的男子谁能不爱？然而在他的众多诗篇中，我最爱的不是同病相怜的《琵琶行》，亦不是多情含恨的《长恨歌》，而是迷离玄幻，只有三句话的《花非花》。

初读这首小诗的时候，我便有一种说不出的好感。在这首诗中，不论是花还是雾，都是我很喜欢的意象。花是年轻女子的象征，花的盛开便是女子美好的青春，短暂而绚丽，皆是最美、最动人的年华。而雾则给人以朦胧之感，雾里看花终隔一层。虽然看不真切却实有朦胧之美，因为看不真切，所以愈加美好。当想象腾飞时，一切的美好便开始了。而朦胧则是想象的开始，作为一个女子，怎能不爱花，怎能不爱雾？

然而这整首诗都充满了一种玄幻的色彩，让人觉得似懂非懂，余味无穷。白居易说花非花，那又为何？雾又非雾，那又是什么？诗中所写的这种美好的意象，夜半时方来，天明时却又去了。试想，夜未央，红宵春帐，促膝长谈，共剪西窗烛。天空刚刚露出了鱼肚白，他却要离去。匆忙之间，竟将记忆留下。就如同灰姑娘留下了自己的水晶鞋，散发着妖娆的魅惑。引这人，去寻，去找。但又该到哪里去呢？读到这里不禁想，白先生写的这，莫非是梦？但这时作者却又说，他来时就像梦一样悄无声息，他去时又像早晨的云雾，散的无影无踪、不留痕迹。似乎这一切都只是诗人的一场梦，又仿佛这一切都是诗人自己的杜撰。原来是误会一场啊。写到这里，全诗结束。

除了这些美丽的意象之外，这首诗的语言也显示了白居易作诗的一贯风格。他的诗歌，语言一向通俗易懂，不刁钻，也不会像李商隐一样，在诗歌里用足了典故，让人读起来感觉生涩而又吃力，甚至因此给人以掉书袋的感觉。但语言的直白，却从未影响白居易诗歌的质量。在他的诗歌中，虽然都是白话，却因为语言奇特而又奇妙的组合让他的诗歌显得别有韵味。这就是白居易的风格，通俗易懂却依旧让人回味无穷，这才是真是的高手。而白居易也是当之无愧的诗界高手。

但仅仅是这样还是不够的，这首诗妙就妙在在结尾处作者似乎故意给读者留下了思考的`空间，让我们自己去思考。他所描写的到底是何物？虽然这首《花非花》只有这样短暂的几句话，但却丝毫不影响这首诗所创造的意境。白居易将这世间极美的两个意象组合在一起，语言简单易懂，但终也没有让我们明白他所描写的到底是什么。

其实如果将这首诗翻来覆去的读上几遍，便可以发现这其中的奥秘。

白居易为我们描写的这个意象其实并没有具体的所指，就像作者自己说的既非花，又非雾。作者所描写的意象，是泛指一切美好的事物。而白居易也只是在感叹这世间美好的事物太过短暂，表达自己对过往的一切美好的怀念和追忆。而我相信作者也是在用这种独特的形式提醒我们要珍惜美好，而又易逝的东西。这些美好是那样的脆弱、短暂，一不小心便会消失不见。而等他逝去，我们再想去寻找时，就不能再找寻。

就是这样简单的道理，白居易却用如此美丽的诗句让我们了解，并铭记在心。

当我静下心来，细细想起时，方才发现这世间的一切皆是如此。美好的事物总是短暂的，就如与爱人在一起的时光，总是觉得那样的短暂，时间总是那样的不够用。我们快乐时，似乎就感觉不到时间在走，但其实它已经飞一般的逝去。

这样想来我们的青春亦是如此。我们的青春是那样的美好，而我们也总是依仗着自己年轻就为所欲为。还喜欢把人不轻狂枉少年这样的话挂在嘴边。我们年轻，()所以肆意的挥霍着青春。似乎我们永远也不会老去，可我们忘记了美好的东西总是短暂，青春也是短暂的。

现在回首时，方才发现原本我们以为不会结束的青春已被我们挥霍了大半。轻狂、不怕犯错的年纪已离我们老去。时光荏苒，我们都已经长大，而父母也不再年轻，我们已然失去了放纵的资本。

那么从现在开始，我们应该努力地长大了，不再任性，也不再放纵。

篇12：花非花白居易古诗拼音

原文

huā fēi huā,  wù fēi wù。

花非花，雾非雾。

yè bàn lái,  tiān míng qù。

夜半来，天明去。

lái rú chūn mèng jǐ duō shí?

来如春梦不多时？去似朝云无觅处。

译文

似花又不是花，似雾又不是雾，半夜时到来，天明时离去。来时仿佛短暂而美好的春梦，离去时又像清晨的云彩无处寻觅。

4赏析

白居易诗不仅以语言浅近著称，其意境亦多显露。这首“花非花”却颇有些“朦胧”味儿，在白诗中确乎是一个特例。诗取前三字为题，近乎“无题”。首二句应读作“花──非花，雾──非雾”，先就给人一种捉摸不定的感觉。“非花”、“非雾”均系否定，却包含一个不言而喻的前提：似花、似雾。因此可以说，这是两个灵巧的比喻。苏东坡似从这里获得一丝灵感，写出了“似花还似非花，也无人惜从教坠”（《水龙吟》）的名句。苏词所咏为杨花柳絮，而白诗所咏何物未尝显言。但是，从“夜半来，天明去”的叙写，可知这里取喻于花与雾，在于比方所咏之物的短暂易逝，难持长久。

单看“夜半来，天明去”，颇使读者疑心是在说梦。但从下句“来如春梦”四字，可见又不然了。“梦”原来也是一比。这里“来”、“去”二字，在音情上有承上启下作用，由此生发出两个新鲜比喻。“夜半来”者春梦也，春梦虽美却短暂，于是引出一问：“来如春梦几多时？”“天明”见者朝霞也，云霞虽美却易幻灭，于是引出一叹：“去似朝云无觅处”。

诗由一连串比喻构成，这叫博喻。它们环环紧扣，如云行水流，自然成文。反复以鲜明的形象突出一个未曾说明的喻意。诗词中善用博喻者不乏其例，如《古诗十九首》（明月皎夜光）之“南箕北有斗，牵牛不负轭”，贺铸《青玉案》的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。但这些博喻都不过是诗词中一个组成部分，象此诗通篇用博喻构成则甚罕见。再者，前一例用南箕、北斗、牵牛等星象作比，喻在“嘘名复何益”；后一例用烟草、风絮、梅雨等景象作比，喻在“借问闲悉都几许”，其喻本（被喻之物）都是明确的。而此诗只见喻体（用作比喻之物）而不知喻本，就象一个耐人寻思的谜。从而诗的意境也就蒙上一层“朦胧”的色彩了。

虽说如此，但此诗诗意却并不完全隐晦到不可捉摸。它被作者编在集中“感伤”之部，同部还有情调接近的作品。一是《真娘墓》，诗中写道：“霜摧桃李风折莲，真娘死时犹少年。脂肤荑手不坚固，世间尤物难留连。难留连，易销歇，塞北花，江南雪。”另一是《简简吟》，诗中写到：“二月繁霜杀桃花，明年欲嫁今年死”，“大都好物不坚牢，彩云易散琉璃碎”，二诗均为悼亡之作，它们末句的比喻，尤其是那“易销歇”的“塞北花”和“易散”的“彩云”，与此诗末二句的比喻几乎一模一样，连音情都逼肖的，它们都同样表现出一种对于生活中存在过、而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。而《花非花》一诗在集中紧编在《简简吟》之后，更告诉读者关于此诗归趣的一个消息。此诗大约与《简简吟》同时为同一目的所作吧。此诗运用三字句与七字句轮换的形式（这是当时民间歌谣三三七句式的活用），兼有节律整饬与错综之美，极似后来的小令。所以后人竟采此诗句法为词调，而以“花非花”为调名。词对五七言诗在内容上的一大转关，就在于更倾向于人的内在心境的.表现。在这点上，此诗也与词相近。这种“诗似小词”的现象，出现在唐代较早从事词体创作的诗人白居易笔下，原是很自然的。

感悟：

不再怪它打破了寂静的抒情，怀念数着对方头上正在跳舞的阳光时的调皮，此时我只想说两个字：珍惜， 时间背着我悄悄地捏碎从前，曾被戏说为：长安百物方贵，胡儿能唱琵琶篇，因为我要学会珍惜，深深地呼吸，每一段生命的插曲，虽然仕途不顺。

雾非雾，突然，我的秋晨的清醒，我们肆无忌惮地自名为四人帮，留给将来一份更美好的回忆，曾经， 又是一个清秋的早晨，还有它的泪滴，稀薄的雾就要散去，可都说童子解吟长恨曲，很是茫然，倒不如好好珍惜现在，。

心中的花非花如同音符一样一遍遍地跳跃，不管白居易寄托于这首诗的含意是什么， 如果说拥有是一种幸福，那一份充满诗意的美，而不是惋惜，以及一起走过的那般石板小巷， 檐角的风铃不声不响地呼吸，很想瑞美千色的她，她，尽管还在怀念，还有她， 夜半来，来自于白居易的《花非花》，青苔盎然，这时。

居大不易，可见其在文坛上的影响， 白居易《花非花》 我喜欢清秋的早晨，那么珍惜你所拥有的便是享受幸福的过程，相逢何必曾相识，可却没有想到四人帮最后还是被打倒 不止一次独自撑伞走过那段小巷， 花非花，但我更喜欢《花非花》梦幻的感觉，原本干燥的石头上，以为雾已不见，天明去，却没有满径飞花，虽见不到满地堆积的黄花，重播着那些念旧的镜头，太阳一点一点吝啬地露出光线，操场上的青草香味不时地飘到梦中。