第五单元复习要点

2024-04-21

第五单元复习要点（精选10篇）

篇1：第五单元复习要点

第五单元知识要点

班级：______________姓名：_______________

17古诗两首

一、听写：包含窗户火炉岭南山岭鸣蝉绝对银色香烟

漂泊流动柳树东吴

二、熟读：香炉紫烟庐山瀑布怀疑银河流水白鹭内含

南岭泊船湖泊血泊吴国流水绝句

三、默写《古诗两首》（没学过的字写拼音）

18雷雨

一、听写：垂下乱动沉重压力逃跑越过一阵彩虹蜘蛛

二、熟读：垂直混乱沉着黑沉沉压下来捕蝉阵地乱摆垂头逃走

越来越亮越来越响超越彩色霓虹灯挂着迎面扑来观察天气

三、熟读句子，注意带点的字：

1、一条彩虹挂在天空。

2、蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

3、蜘蛛又坐在网上结网了。

四、熟读《雷雨》

19最大的“书”

一、听写：手册岩石宝贝趴下刨根问底脚印埋在陆地

铁钉质量深厚海底

二、熟读：地质勘探趴着岩洞一册厚薄复印波痕伤痕

埋藏煤炭钢铁宝藏（zàng）捉迷藏(cáng)痕迹

地壳蛋壳

三、背诵课后“我知道”

20要是你在野外迷了路

一、听写：忠实向导一盏灯积雪稠密稀少针线碰上慌张

二、熟读：忠心忠诚指南针领导引导积极碰巧碰倒慌张变化无常乌云

密布晴空万里千方百计

三、生字开花

别：特别分别别处别人

指：指挥手指指南针指向

方：方向地方千方百计方法

四、背诵《要是你在野外迷了路》

语文园地五：

一、我会区分：

材（木材）——财（财产）慢（快慢）——馒（馒头）

伴（同伴）——拌（搅拌）猴（猴子）——喉（喉咙）

膀（膀胱）——榜（榜样）祖（祖国）——租（房租）

拦（拦住）——栏（栏杆）蚪（蝌蚪）——抖（抖动）

二、读句子：

1、这书上有字。这书上有字？

（读出语气）

2、你的玫瑰没有白栽！你的玫瑰没有白栽？

3、读了这本岩石书有什么用呢！读了这本岩石书有什么用呢？（读读谚语）

1、朝霞不出门，晚霞行千里。

2、燕子低飞蛇过道，明日必有大雨到。

3、蜻蜓低飞江湖畔，大雨即将在眼前。

三、熟读

打开窗户辨别方向指点方向寻找宝藏

茂密的枝叶满天的乌云清新的空气忠实的向导

四、背诵《节气歌》及P92对应的二十四个节气

篇2：第五单元复习要点

一、必须掌握的词

拐弯垂挂吃亏小狗最好通过沙石风景爬山入诗入画多亏七拐八弯弯（弯曲）垂（垂挂）吃亏）台湾）睡（睡觉）云（白云）狗（小狗）部队）最（最大）句子）陪（陪同）取（取得）勇敢）沙子）

通过）多少）

三、近义词

分明----明明好像---似乎徐徐---慢慢奇特----奇异环绕---围绕游览---游玩

四、反义词

左---右弯曲----笔直奇特----普通遮---露险峻----平坦

五、多音字

zhuǎn(转弯)chù(到处)转处

zhuàn（转动）chǔ（处理）

qū(曲折)jué(觉得)曲觉

qǔ（歌曲）jiào（睡觉）

六、在（）里填上合适的词

（险峻）的山峰（美丽）的武夷山（奇丽）的景象（清清）的溪水（古朴）的竹筏（漂亮）的鲜花

七、填量词

一（条）小路一（只）小狗一（户）人家一（座）山峰一（面）镜子一（副）画

八、词语归类

1、含有数字的词语：七拐八弯一毛不拔

四面八方五光十色千军万马

2、一三字是反义词的词语：左转右转

有口无心大惊小怪出生入死

篇3：第五单元复习要点

一、理清历史线索, 构建单元知识网络

高中新课程历史教材在内容上是按专题进行编排的, 专题和通史最大的不同在于专题的历史知识繁杂琐碎, 没有相应的框架体系, 学生记忆起来非常困难。其实每个专题都有一条贯穿前后的主线, 教师应首先从整体上帮助学生理清每一个专题的历史线索、历史阶段特征, 让学生对本单元有一个清晰的、宏观上的认识。例如, “近代中国的思想解放潮流”这个单元, 是紧紧围绕着一条主线展开的, 即近代先进的知识分子在中国遭到列强入侵后, 是如何一步步向西方学习, 寻求强国御侮之道的。从大的阶段看, 经历了学造器物、仿行制度、提倡思想解放这三个阶段。从具体实践看, 这一时期经历了从“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”到维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学, 最后接受马克思主义的一个完整过程。这个过程既是中国人向西方学习的渐进过程, 也是近代中国人思想不断解放的过程。

复习中, 教师打破传统教材的体系, 将本课的复习主题设计成“百年中国梦———探索”, 设计新颖独特, 应时应景, 让人眼前一亮。同时将本课的复习内容加以整合, 设计成“惊梦”“追梦”“圆梦”“拓展提升”四个版块。“惊梦”是指在鸦片战争中中国遭到了列强的入侵, 国门被打开, 逐渐沦为半殖民地半封建社会。以林则徐和魏源为代表的先进知识分子开始从“天朝上国”的美梦中惊醒, 萌发了一股向西方学习的新思潮;“追梦”是指从鸦片战争后一直到20世纪初先进中国人是如何一步步向西方学习, 寻求强国御侮之道的;“圆梦”是指经历了一系列追梦失败之后, 最终我们找到了用马克思主义救中国的正确道路;“拓展提升”是指回首过去、展望未来, 谈谈学生对中国梦的认识。

二、创新教学模式, 调动学生复习兴趣

学生是学习的主体, 因此我们必须努力探索生动灵活的教学方式, 让历史复习课焕发出生机和活力, 让学生乐学、好学。笔者认为课堂要遵循以下两个原则。

1.注重材料

翻看近些年的江苏高考试题, 不难发现这样一个突出特点:根据丰富的新材料创设新情境, 考查学生分析问题和解决问题的能力。因此, 我们在教学活动中应以材料为载体, 让学生养成根据材料分析思考问题的习惯。这些材料可以是文字的, 也可以是图片的, 甚至我们可以把教材作为学生学习阅读的材料。例如, 教师在讲第二篇章“追梦”时有这样一个设问:根据材料以及所学知识, 近代不同时期先进的中国人是如何思考中国社会现状的?为此他们提出了怎样的主张?答案其实很明确, 就是近代不同阶级向西方学习的过程。而教师这样设计, 既起到了复习基础知识的效果, 又培养了学生分析材料的能力, 同时激发了学生学习历史的兴趣。

2.联系发散

在进行单元复习的时候要注重知识横向和纵向的联系, 做到融会贯通。比如“近代中国的思想解放潮流”这个单元, 虽然主体知识属于必修3文化史部分, 但很多知识点和必修1、2都有很强的联系, 比如洋务派的“中学为体、西学为用”就和必修2的“洋务运动”联系密切。教师可以在第二篇章“追梦”中设计这样一个问题:根据材料并结合所学知识, 试述近代先进中国人的探索给近代中国带来的变化?学生要完整回答这个问题就必须紧密结合另外两本教材的内容, 从政治、经济、思想和社会习俗近代化等多方面全面思考和运用, 这就使复习课有了一定的广度和深度。

三、合理运用讨论, 提升课堂教学效率

新课程背景下, 小组合作探讨已经成为很多历史教师实施课堂教学的一个必不可少的环节和模式, 这种模式有它特有的优点, 比如它能突出学生的主体地位, 活跃课堂气氛, 激发学生对历史的兴趣, 从而有利于提高学习效率, 同时它还培养了学生的合作精神, 使之成为一种习惯, 并自觉地运用到以后的学习和工作中去。

在复习课中, 教师围绕四个版块设计了7个问题, 每个问题都结合材料, 同时, 教师在解决材料问题时多采用让学生小组合作探讨的模式进行, 学生的学习兴趣很高, 课堂气氛也较浓烈, 让听课者耳目一新。需要指出的是, 眼下众多教师在运用小组合作讨论模式时普遍存在一些问题。

1.课堂组织教学不易控制, 比较耗费教学时间

本课7个问题中有超过一半都让学生进行小组合作讨论, 虽活跃了课堂气氛, 但很多问题的答案能很容易在材料和教材中找到。例如, 近代不同时期的中国人是如何思考中国社会现状的?为此提出了怎样的主张?这种问题就不必展开小组讨论了。小组合作探讨的问题应该是有难度的问题, 或者是学生凭个人能力无法解决的问题, 不应该为片面追求课堂气氛而盲目进行小组合作探讨。

2.学生个体思考和小组合作的矛盾日益突出

例如, 教师在解决第6个问题“材料中李大钊所谓的不可抗拒的潮流是指什么?这股潮流给近代中国带来的变化是什么”时, 没有给学生一定自主思考的时间, 而是匆忙进入小组合作讨论, 这样的讨论注定缺乏深度, 浮于表面。学生也难以真正在讨论中各抒己见, 得到实质的能力提升。更有甚者, 一部分学生趁机进行课堂闲聊或者互相抄袭答案, 这样就适得其反了。除此之外, 笔者认为教师还要精心设计问题, 问题切入点不应过大, 同时分组要合理, 使学生能人人参与, 各司其职。当然, 在讨论过程中, 教师也不能放任自流, 应该积极穿插在各个小组之间, 担负起指导者和监督者的角色, 随时提供必要的点拨和疏导, 真正做到在讨论中发现问题、解决问题。

篇4：第五、六单元知识梳理

一、识记下列字词

亘古钦佩筹资驳回蹒跚凌厉吞噬铠甲伫立

遗憾玛瑙冰碴蹙眉诞生粗犷审视舷窗俯瞰

警戒舰艇下锚停泊潜艇荧屏雀跃军衔浩瀚

蕴含溃退签订歼灭击溃沧桑框架镶嵌噙泪

媒体襁褓号啕遗骸氤氲脚髁孪生蹴蹋经纬

妖娆烂漫驿站可汗鞍鞯辔头金柝云鬓扑朔

饷田岁晏麾下糜子青荇漫溯斑斓笙箫烙印

澎湃炊烟抽穗梳妆狂澜屏障惊心动魄呕心沥血

翩跹起舞融为一体问鼎苍穹锐不可当

举世瞩目自怨自艾

二、理解下列词语的意思

亘古：自古以来。亘，（空间上或时间上）延续不断。

呕心沥血：形容费尽心思和精力。

翩跹：形容舞姿的轻盈。

粗犷：粗率豪放。

舷窗：飞机或某些船体两侧密封的窗子。

俯瞰：俯视。瞰，从高处往下看。

雀跃：像小鸟那样跳来跳去，形容高兴的样子。

问鼎苍穹：意思是征服太空。

溃退：（军队）被打垮而退却。溃，败逃、散乱。

自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。今多指自悔自恨。

莽莽：无边无际的意思。

分外妖娆：形容景色格外艳丽多姿。

折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。

文采：和下文中的“风骚”，指的都是文学才华。词中用文学才华概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，也可指《诗经》和《楚辞》。

风流人物：指能建功立业的英雄人物。

烂漫：色彩鲜明而美丽。词中形容盛开的样子。

零落：凋谢。

戎机：军机、军事，这里指战争。

策勋：记功勋于策书之上。

强：有余。

扶将：搀扶。

扑朔：爬搔。

迷离：眯着眼。

傍地走：贴着地面并排跑。

刈：割。

饷田：给在田里劳动的人送饭。

秉遗穗：握着从田里拾取的麦穗。秉，用手握着。

悬：挎着。

敝筐：破篮子。

输税：缴纳租税。输，送达，引申为缴纳、献纳。

岁晏：年底。晏，晚。

挑灯：拨动灯火，点灯。

八百里：指牛。《世说新语》载，晋王恺有良牛，名“八百里驳”。后人以“八百里”指牛。

麾下：指部下。麾，军旗。

炙：烤肉。

翻：演奏。

天下事：指收复中原之事。

招摇：炫耀，张扬。

漫溯：漫游的意思。溯，逆着水流的方向走。

九曲：迂回曲折。也特指黄河。

三、掌握下列文学常识

1.新闻是指通过报纸、电台、广播、电视台、互联网等媒体途径所传播的信息的一种称谓。

2.广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯、报告文学、新闻特写、调查报告等。狭义的新闻专指“消息”，指对国内外新近或正在发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。

3.《沁园春雪》的作者是毛泽东，湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人。“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

4.《卜算子咏梅》的作者是陆游，字务观，号放翁，南宋著名的爱国词人。“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。

5.《木兰诗》是北朝的一首民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

6.《观刈麦》的作者是白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。他在文学上积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等。

7.《破阵子》的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。其词题材广泛，风格多样，以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。著有词集《稼轩长短句》。

8.《回延安》的作者是贺敬之，当代诗人、剧作家。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。他和丁毅等共同执笔创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。《回延安》这首诗借鉴了陕北民歌信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。

9.《再别康桥》的作者是徐志摩，新月派诗人。著有《志摩的诗》《猛虎集》等。

10.《我的中国心》的作者是黄霑，香港词作家，曾创作了大量脍炙人口的歌词。《我的中国心》是其代表作。

11.《在希望的田野上》的作者是晓光，即陈晓光，词作家。代表作包括《在希望的田野上》《那就是我》《采蘑菇的小姑娘》等。

篇5：九年级化学上册第五单元复习要点

命题落点

1．考查对质量守恒定律的理解，并能设计实验探究质量守恒定律，

2．能从微观角度解释质量守恒定律守恒的原因和应用，

3．能用质量守恒定律判断物质的元素组成及推断物质的化学式，

4．能用质量守恒定律解释日常生活中的现象

5．给出某具体化学反应方程式，能说出其所代表的涵义或信息，

课题2 如何正确书写化学方程式

命题落点

1．根据化学方程式宏观和微观意义，能正确读出化学反应方程式，

2．会判断化学方程式的正误，

3．利用给定信息书写化学方程式，

4．根据化学方程式，能比较、归纳出各化学方程式间的相同点与区别，

课题3 利用化学方程式的简单计算

命题落点

1．利用参加反应的反应物质量总和等于生成物质量总和这一关系，求反应中某物质的质量或相对分子质量，

2．已知某一反应物或生成物的质量，计算恰好完全反应的另一种反应物或生成物的质量，

3．含一定量杂质的反应物或生成物质量的计算，

4．根据化学方程式和溶液的有关联系解决实际问题的综合性计算，

5．依据实验数据的有关化学方程式计算，

篇6：七年级上册数学第五单元复习要点

含有未知数的等式叫做方程,如2x-3=8,x+y=7等。判断一个式子是否是方程,只需看两点:一是不是等式;二是否含有未知数,两者缺一不可。

只含有一个未知数,并且含未知数的式子都是整式,未知数的次数是1,系数不是0的方程叫做一元一次方程。其标准形式是ax+b=0(a不为0，a,b是已知数)，值得注意的是

1)一个整式方程的.“元”和“次”是将这个方程化成最简形式后才能判定的。如方程2y2+6=3x+2y2,形式上是二元二次方程,但化简后,它实际上是一个一元一次方程。

篇7：第五单元复习要点

2《真理诞生于一百个问号之后》课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

3、本文运用三个具体实例洗澡水的漩涡(水的漩涡的旋转方向和地球自转有关)、紫罗兰的变色(盐酸会使紫罗兰花瓣变红)、睡觉时眼珠的转动(凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律)来说明道理真理诞生于一百个问号之后。补充事例：牛顿看到苹果落到地上，发现了万有引力定律。鲁班上山手被草叶割伤，发明了锯。

4、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同之处?

答：都是研究问题--发现问题--解决问题。

5、写作特色：引用具体典型的事例说明观点;首尾呼应

6、理解句子：

(1)最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。

答：这里的“?”是发现的问题，是不断的追问，“!”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。

这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

(2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

篇8：第五单元复习要点

执教者:北京市顺义区后沙峪中心小学张旭超

指导和评析者:北京市顺义区教育研究和教师研修中心贾秋林

一、教学背景分析

(一) 教学内容

本堂课是北京版《英语》三年级上册第五单元的复习课, 是第四课时。在前三课时中, 学生分别学习了询问天气、表达着装和描述四季气候特点等的功能句型以及天气类 (sunny, warm, cool, cold, hot, rainy, cloudy, windy, snowy) 、服装类 (raincoat, jacket, sweater, gloves) 和季节类 (spring, summer, autumn, winter) 的词汇。基于上述学生已有的知识储备, 教师设计了课堂活动, 通过the four seasons in Beijing这个主题, 以及“What are the four seasons?What’s the weather like in each season in Beijing?What shall we wear in each season?Where can we go in each season?What shall we do there?”等话题的谈论, 引导学生关注北京的四季, 体会四季的美好, 从而激发学生热爱不同季节的情感, 并学会用英语向外国朋友介绍美丽的北京。

(二) 学生情况

授课对象是北京市顺义区后沙峪中心小学三年级的学生, 他们的年龄在十岁左右, 活泼好动, 喜欢直观形象思维, 对游戏、竞赛、小组创作比较感兴趣;有着较强的求知欲和表现欲。

在知识储备方面, 学生对四季和衣服名称, 以及不同季节天气的特点等语言知识掌握得比较扎实。但学生自如运用语言的能力不足, 且受教材背景知识以及生活经历限制, 在四季风景的思考和表达上存在一定的难度。因此在实施教学时, 教师注意每个活动的示范和“小台阶”的搭建, 降低活动难度, 引导学生先听后说、先读后写, 帮助学生顺利完成本课时的学习任务。同时, 本堂课教师运用了色彩明亮的季节树、操作简易的任务单, 以及小组合作的学习与展示形式, 给学生营造了一个舒适、放松的学习环境。

(三) 教学手段

1. 教学方式

本堂课从一个主题入手, 谈论与其相关的不同话题, 每个话题学生都需要完成不同的学习任务, 如指认季节树、描述季节的天气特点、为季节选择合适的衣服、将北京的不同季节介绍给外国朋友等。学生在独立思考、小组合作中完成任务并进行成果展示。

2. 教学手段

在本课教学过程中, 教师运用听、说、做、读、演等多种形式, 让学生在相对真实的语言交际环境中激活、运用语言, 在互动活动中完善知识体系, 提高语言表达能力, 发展综合语言素养。

3. 技术准备

多媒体设备、自制PPT演示文稿 (内有视频、图片、文字描述) 、板贴图片、板贴字卡、胶棒、单词卡片、学习任务单。

(四) 教学目标

1. 能够听懂、会说、认读季节、天气、服装和活动类词汇。

2. 能够运用“How many seasons are there?Whatare they?What’s the weather like?What shall we wear?Where can we go?What shall we do there?”等功能句型和相关的季节、天气、服装、活动类词汇谈论北京四个季节的主要特征和活动特点。

3. 能够通过小组互助活动, 提高分析问题、解决问题的能力, 提升查找信息、自学英语知识的能力, 并在交流讨论中提升团队协作意识。

4. 通过唱歌、欣赏视频、制作季节树、向外国友人介绍北京等活动, 感受北京的四季之美, 加深热爱北京的情感。

(五) 教学重点

能够运用“How many seasons are there?What are they?What’s the weather like?What shall we wear?Where can we go?What shall we do there?”等功能句型以及相关的季节、天气、服装、活动类词汇谈论北京四个季节的主要特征和活动特点。

二、教学过程

Step 1:复现单元主题

上课前, 教师播放歌曲视频, 歌词如下:

There are four seasons that happen in a year.

Spring, summer, autumn, winter.

Four seasons that happen in a year.

学生跟唱, 然后回答教师的问题。

T:Do you know what is the song about?

S:Seasons.

T:Yes!Today we are going to talk about the seasons in Beijing.And we will talk about it in these five parts.

教师呈现本堂课主题, 并通过PPT展示与主题相关的五个话题 (见图1) 。

【设计意图】用歌曲激活本课核心主题;通过话题呈现, 引导学生明确本课时的学习任务。

Step 2:激活运用已知词汇及重点句型

Activity 1:Talk about the four seasons.

教师在教室摆放4棵季节树 (见图2~3) , 结合PPT中的第一个话题向学生提问:

T:How many seasons are there in Beijing and what are they?

Ss:They are spring, summer, autumn and winter.

T:Now!Look!There are four trees in our classroom.Can you tell me which one is the spring tree?

S:The first one.

T:Yes!And which one is summer (autumn/winter) tree?

S:The second (third/fourth) one.

Activity 2:Talk about the weather in the four seasons.

教师呈现PPT中的第二个话题:What’s the weather like in the four seasons?引导学生思考回答。

T:How about the weather in spring/summer/autumn/winter?

Ss:...

教师根据学生的回答, 将天气类词卡贴在相应的季节树上 (见图4~7) 。

Activity 3:Talk about the clothes.

1.复习衣服类词汇

教师通过PPT呈现衣服类词汇:jacket, T-shirt, shirt, overcoat, raincoat, vest, sweater, dress, skirt, cap, hat, shorts, trousers, gloves, slippers, sandals, sneakers, boots, sunglasses, 并带领学生一起复习。

T:Let’s read together!

2.将衣服类词汇和季节相匹配

(1) 教师呈现第三个话题:What shall we wear in the four seasons?

(2) 教师以夏天所穿衣服为例引导学生将衣服按季节分类 (见图8) 。

(3) 教师布置任务:给季节寻找合适的衣服。要求学生以小组合作的方式完成学习任务单。

T:We can wear...in spring?How about other seasons?What shall we wear in other three seasons?Now it is your time, work in groups and finish Task1on your study paper.

学生任务单见图9。

(4) 小组展示

每组任选一个季节, 小组成员将学习单上所选择的衣服粘贴在对应的季节树上, 并用简单的句型介绍:“In summer we can wear...”

介绍完毕后, 其他小组可以进行补充 (见图10~11) 。

【设计意图】该环节中, 教师重点设计了三个活动, 用季节、天气、衣服等话题激活学生已知的词汇和功能句型, 并通过分类活动有意识地引导学生关注不同季节的特点和变化, 为介绍不同季节的特征的活动做好准备。小组活动在反馈学生生活常识的同时也训练了学生的观察能力、动手能力、小组合作和展示的能力。

Step 3:Talk about the activities in four seasons.

Activity 1:Enjoy a video.

1.教师询问学生:We all live in Beijing.Where can you go in Beijing in summer?

2.教师呈现活动任务:I will show you a video about the four seasons in Beijing.I have two questions for you:Where can we go in four seasons?What shall we do there?

3.教师播放介绍北京四季景色的课件, 学生欣赏并了解北京四季的不同景色。

4.学生回答教师的问题:How about the four seasons in Beijing?Are they beautiful?Where can we go in Beijing in summer/autumn/winter?What can we do there?

【设计意图】通过欣赏视频唤醒学生对北京四季之美的认识并整体感知、理解语言, 用两个问题引导学生关注视频中的地点和活动信息。学生结合前几个活动逐渐建构起对四季中天气、着装、景点、活动等的系统认识。

Step 4:介绍北京的四季景色

Activity 1:呈现任务, 理解情景

1.教师创设情景:Oh!My We Chat is ringing!Who is speaking and what does he want to do?Let’s listen!

教师播放Mike的微信留言:Hello, Bob.I have a piece of good news.I will go to Beijing next month.I will go there for study.But I really don’t know anything about Beijing.Can you tell me something more about Beijing.For example, which season is it in Beijing?How’s the weather?Is Beijing beautiful?Where shall I visit in Beijing?What shall I do?Can you help me?

播放结束后, 教师布置任务, 让学生帮助Mike解决问题。

2.师生共同谈论Mike的留言信息, 如“What happened to Mike?What does Mike want to know?”等。

3.教师提供语言框架, 学生以补充所缺关键信息的方式完成回复Mike的信息。

Activity 2:学生分组独立完成任务

1.教师继续呈现任务:Now, there are three other friends will come to Beijing.Let’s listen and find out what they need.

2.教师播放Lily, Charlie, Tina三个朋友的微信留言, 学生仔细倾听。明确这三个小朋友也想来北京参观, 他们也想了解北京不同季节的特点。

3.教师提出任务要求:各小组选择最感兴趣的季节, 并根据教师提供的语言框架和短语、词汇完成对这个季节的介绍以及对Lily/Charlie/Tina的回复。

Hello, __________.

Welcome to Beijing in_________.

It’s a_________season in Beijing.

It’s_________and_________.

You can wear_______.

You can go to_______.

You can_______there.

Have a______trip!

(beautiful, great, interesting, good, wonderful, nice...)

4.学生进行小组活动, 完成任务单Task 2, 教师适时指导。

5.小组展示交流。

【设计意图】给朋友回微信的情景既真实又有时代感, 容易激发学生的学习兴趣并使学生体验帮助别人的美好的情感。小组合作完成任务不仅降低了学习难度, 给学生提供了很好的语言支撑, 符合学生的认知实际, 还培养了学生的小组合作能力, 增强了学生的自信心与语言表现能力。在听微信留言、微信书写回复、口头表达的过程中, 学生学会运用语言知识, 发展了语言综合运用能力。向外国小朋友介绍北京的四季之美, 激发了学生热爱家乡的情怀。

Step 4:Homework

教师给学生布置作业:仿照任务2, 选择一个季节, 向朋友介绍北京的天气、着装、饮食、主要活动等。

三、教学反思

本堂课最大的亮点在于创设了真实的情景。授课教师采用了色彩明亮的季节树, 使学生走进教室的一瞬间就能感受到本堂课的主题学习内容。同时四季树替代了传统的板书教学形式, 让英语课显得更为生动、活泼并富有感染力。学生在这种真实的教学情境下, 理解知识更为简单, 语言的运用更为自如。

授课教师还将教学内容自如地与生活实际相联系, 通过介绍北京四季景色的视频, 学生能感受到一年四季的鲜明转化。简易操作的任务单, 以及小组合作的学习与展示形式, 使学生热情高涨、积极参与。学生在展示环节中大胆展示了设计, 熟练地运用了本堂课所学的语言知识, 收到了良好的课堂效果。

本堂课中, 授课教师面向全体学生, 尊重个体差异, 运用灵活的教学方法和趣味性强的活动形式帮助学生复习运用, 全方位调动学生进行听、说、读、演的积极性, 努力营造和谐有序的课堂场景。

除上述优点之外, 本堂课也存在着些许不足, 如授课教师的语速偏快, 学生小组合作学习的有效性还需要加强等。

专家点评

本堂课采用活动驱动型教学模式, 通过创设情境, 借助小组合作、师生互动、小组汇报展示等活动, 让学生在比较真实的情景中进行体验式学习。团队合作活动在培养学生综合运用语言能力的同时使学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。本教学设计与其他教学设计相比有如下三个特点:

1.信息可视化, 内容情景化

本堂课, 张旭超老师以树为载体, 将四季“搬”进了课堂, 为学生营造了直观形象的主题环境。依托四季树的背景, 将谈论的天气、着装等词汇分类粘贴在不同的季节树上, 取代了以往呆板的板书, 突出了每个季节的不同特点。季节树营造了语言表达的物理环境, 有利于学生的学习和交流。

2.主题突出, 话题完整

本堂课的主题是The four seasons in Beijing, 围绕这一主题, 张老师设计了五个话题, 包括四季的名称、天气、着装、特色的景点和活动等。五个话题层层递进, 不同话题的讨论与活动突出了本堂课的主题。

3.注重学生文化品格的培养

篇9：第五单元自测题

凌虹

一、基础练兵场（25分）

1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）

祈祷倔强滑jī qiè 而不舍

2. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）。（3分）

A.朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波。

B.这几年来，食品安全问题络绎不绝地出现在我们面前，让人很是不安。

C.我校初二年级的“励志远足”活动充分展示了莘莘学子昂扬向上的精神风貌。

D.有了野生动物救助中心后，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了。

3. 下列各句中，标点符号使用有误的一项是（）。（3分）

A.这个小姑娘大约七八岁，梳着两个小辫，很可爱。

B.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

C.在为习近平一行举行的国宾晚宴上，韩国合唱团合唱了彭丽媛的代表曲目《在希望的田野上》，彭丽媛报以热烈的掌声。

D.面对竞争，你是怯弱地退缩，还是勇敢地应对呢？

4. 下列各句中，没有语病的一句是（）。（3分）

A.充满功利色彩的教育，只能培养出有小聪明而无大智慧。

B.能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成败的关键。

C.不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小。

D.在阅读文学名著的过程中，常常使我们明白许多做人的道理。

5. 默写。（4分）

（1），首先要坚信这一点。

（2），思而不学则殆。

（3）三人行，，，其不善者而改之。

6. 仿照画线句，将下面的句子补充完整。（4分）

每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山冈；，；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。

7. 学习了《狼》专题之后，相信你对狼一定不再只是害怕或厌恶，而是有了更全面的认识。那么，就请你给狼正一正名声，介绍一下狼身上的闪光点吧！（最少两点）（4分）

二、阅读精品屋（35分）

（一）阅读下面一首诗，完成8～9题。（5分）

晚春

韩愈

草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（选自《韩愈集》，韩愈著，陈霞村、胥巧生解评，山西古籍出版社2005年）

8. 这首诗所写的时令是。（2分）

9. 请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。（3分）

（二）阅读下面的文言文，回答10～12题。（13分）

钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。

10. 解释加点字的意思。（6分）

（1）据两浙（）（2）患其塔动（）（3）贻以金钗（）

（4）但逐层布板讫（）（5）便实钉之（）（6）人履其板（）

11. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）未布瓦，上轻，故如此。

（2）盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。

12. 本文对人物进行描写的文字虽然不多，却很生动。请找出描写喻皓心理活动的一个字，并说说透露了他什么样的心理活动。（3分）

（三）阅读下面的文字，完成13～17题。（17分）

①食用植物纤维素又称膳食纤维，是不易为人体消化酶所分解的一种重要的食物成分。

②膳食纤维的概念由英国著名学者Hipov在1953年首先提出，它是指木质素与不能被人体内的消化酶所分解的多糖之和。过去对膳食纤维仅仅认为是植物细胞壁成分，但今天已不局限于这个概念，已扩展到包括许多改良的植物纤维素、胶浆、果胶、藻类多糖等在内的成分。这些物质进入人体后，在口腔，它耐咀嚼，可以锻炼牙齿，清除牙缝污垢，增加唾液分泌，有助食物消化；在胃腔，它填充“空洞”，可以发挥“充饥填料”作用，从而减少饮食，是减肥的有效方法之一；在肠道，它增强对肠壁的刺激，促进胃肠蠕动和消化腺的分泌，有助于正常消化，且有很强的吸水能力，可显著增强粪团的体积，软化粪便，缩短有害物质在肠道内的停留时间，从而使大便通畅，预防便秘。

③常吃植物纤维，可以减少消化系统癌症的发生。医学家们在研究大肠癌的病因时发现，该病的发生与人体摄取纤维素的多少有密切关系。非洲农村该病发病率每年为3.5/105，而西方发达国家的发病率则高达51.8/105 。发达国家的人们一日三餐多以精米、白面、鱼、蛋等为主食，纤维素的摄入量仅为非洲人的1/6。这种高动物脂肪、高蛋白食物含有过多的胆固醇，会使肠道内厌氧菌的含量增加，而厌氧菌代谢的产物大多是些致癌因子，这些致癌因子长期存积于肠道，容易诱发大肠癌。多吃纤维素之类的食物，可减少致癌因子在肠道内的滞留时间，尽快使大便排出人体，从而减少致癌因子的致癌机会。

④植物纤维不仅可以减少肠道癌病的发生，而且对高血压、糖尿病、肥胖病、动脉粥样硬化、冠心病等疾病的防治有时胜过药物。大量的实验表明，实验小鼠食用纤维后，脂肪的排出量明显增加，体内血脂明显降低，脂蛋白代谢、血糖浓度和血液黏度、血胆固醇含量显著下降。植物纤维能延缓对葡萄糖的吸收，改善耐糖量和神经末梢对胰岛素的感受性，降低对胰岛素的要求，调节糖尿病人的血糖水平。因此，在日常饮食中多吃一些纤维素含量丰富的食物，可以避免或减少以上疾病的发生。临床发现，对“结肠刺激综合征”和“胆结石”，若用药治疗，往往收效甚微，甚至根本没有作用。然而，医生让患者多吃些纤维素含量丰富的食物，问题就迎刃而解了。

（选自《生物学通报》，本刊有删改）

13. 用一句话概括本文的主要内容。（3分）

14. 常吃植物纤维有哪些作用？（4分）

15. 第②段中，加点的词“这些物质”指代什么？（2分）

16. 第③段中，画线句子用了什么说明方法？有什么作用？（4分）

17. 第④段“对高血压、糖尿病、肥胖病、动脉粥样硬化、冠心病等疾病的防治有时胜过药物”一句中，“有时”能不能去掉？为什么？（4分）

三、文笔展示台（40分）

18. 请以“有一个微笑，在记忆深处”为题，写一篇记叙文。

篇10：第五单元复习要点

21.化石吟

幅(fú)骸骨(hái)腐朽(fǔ)潜行(qián)裹藏(guǒ)颈(jǐng)卓越(zhuó)猛犸(mǎ) 档案(dàng)

奇幻：出人意料的，充满变幻的。进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。乌有：虚幻，不存在。潜行：在水面以下行动。裹藏：缠绕着藏起来。

太古：远古时代引颈长吼：伸直脖子大声吼叫。葱笼：(草木)青翠茂盛。幽雅：幽静而雅致。叹服：称赞而佩服。海枯石烂：形容经历很长时间。

日转星移：形容发生极大的变化。造物主：____徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。骸骨;尸骨。潜行：在水面以下行动。

海枯石烂：形容经历很长的时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。乌有：虚幻;不存在。葱茏：(草木)青翠茂盛

22.看云识天气

峰峦 fēng luán 山峰和山峦

预兆 yù zhào 事前显露出来的迹象

轻盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的动作，体态一样轻巧优美。匀称 yún chèn平均崩塌 bēng tā 倒塌

弥漫 mí màn (烟尘，雾气，水等)充满，布满征兆 zhēng zhào 即将出现的迹象

一霎间 yí shà jiān 一会儿，形容时间极短

千姿百态 qiān zī bǎi tài 形容姿态多种多样。同千姿百态

变化无常 biàn huà wú cháng 无常：没有常态。指事物经常变化，没有规律性

1、它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像yú lín(鱼鳞)去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空; 还有的像fēng luán(峰峦) 2、那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的yù zhào(预兆)。 3、那最qīng yíng (轻盈)、站得最高的云，叫卷云。 4、qǐng kè(顷刻)间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来bīng báo(冰雹)或者龙卷风。

5、隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，méng lóng(朦胧)不清。

6、积云如果迅速地向上tū qǐ(凸起)，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。 7、所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的yàn yǔ(谚语)。

8、有的像一床大棉被，yán yán shí shí(严严实实)地盖住了天空。9、卷云sīsī lǚ lǚ (丝丝缕缕)地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的líng shā(绫纱)。 10、有时把天空diǎn zhuì(点缀)得很美丽，有时又把天空笼罩得很yīn(阴森)。 11、雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的yuán hú(圆弧)，这就是虹。

23.绿色蝈蝈

狩shòu猎哀号háo 号hào角喧嚣xiāo 喑yīn哑yǎ 静谧mì 篡cuàn夺劫jié掠

窸xī窣sū 更胜一筹chóu 篝gōu火喙huì 妒dù忌jì 大颚è 钳qián子酷kù爱盔kuī甲莴wō苣jù 螽zhōng斯素囊nǎng 姊zǐ妹扰rǎo乱吮shǔn吸贪婪lán 低劣liè

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。静谧：安静。喧嚣：声音杂乱，不清静。窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。篡夺：用不正当的手段夺取(地位和权力)。惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。津津有味：形容有滋味，有趣味。悬殊：相差很远。酷爱：非常爱好。贪婪：贪得无厌(含贬义)。和睦：相处融洽友爱。妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。

24.月亮上的足迹

观测(guān câ)：观看测量。

新课标第一网系列资料指令(zhǐ lìng)：指示和命令。

合算(hã suàn)：所费人力物力较小而收获较大。海域(hǎi yù)：指海洋的一定范围。畅谈(chàng tán)：尽情地谈。神往(shãn wǎng)：心里向往。

里程碑(lǐ chãng bēi)：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

昂首挺立(áng shǒu tǐng lì)：形容高高的直立着，很庄严、威严的样子。一叶孤舟：(yī yâ gū zhōu)：像一片树叶一样的一只船。比喻孤零唯一。

遥遥在望：(yáo yáo zài wàng)：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。。二、文学常识

21、《化石吟》张锋是一首赞颂化石的抒怀诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。

1.第2段在文中的作用是什么?请结合具体的语句进行分析

第二自然段在文中的作用是：承上启下。“天空的薄云、那些低而厚密的云层”承接上文，“ 往往是天气晴朗的象征、常常是阴雨风雪的预兆”引起下文。

2.第一句在全文中的作用是什么?

第一句在全段中的作用是总起全文。后边的2、3句话分别是围绕第一句的“姿态万千、变化无常”来写的。