带学生到企业实习报告

带学生到企业实习报告（精选7篇）

篇1：带学生到企业实习报告

2012年带学生参加教学实习的报告

与时俱进，才不会落伍。为了让学生学以致用，感受公司的文化和管理，体验工作岗位的职责和要求，学会如何工作，理解父母的艰辛，承担起自身的责任。，学院和系部要求在校学生到企业实习锻炼，这是领导的先见之明，十分必要、意义重大。我带领学生于2012年11月至12月，在成都宏明双新科技股份有限公司实习锻炼。

在锻炼这段时间，我全身心投入工作和学习、融入车间管理团队，同时也牢记使命，努力充当好学校和企业联系人的角色，的确使我受益匪浅，收获如下：

一、成都宏明双新科技股份有限公司的概况

成都宏明双新科技股份有限公司的前身为宏明电子实业总公司模具中心，创业于1958年，2000年7月成都宏明双新精密模具零件有限责任公司成立，2007年9月公司进行股份制改造，更名为成都宏明双新科技股份有限公司。公司的主营业务为精密模具、精密零组件的研发、生产及销售，致力于以3C为核心领域的精密零组件的研发制造。

公司积极研究、吸收、开发新技术，不断进行技术改造。先后通过从瑞士、德国、美国等引进世界一流的CNC模具制造设备，采用CAD/CAM/CAE技术，应用并行设计与制造原理，积极推行高精度、高效率、高寿命模具的开发和研制。并引进一流的高速冲床，建立起五金冲压加工基地，引进精密注塑机、编带包装成型机、3D-MID加工系统以及全自动卷对卷连续性局部电镀生产线，可对带料及带料零件进行选镀及全镀，并具备精密零件振动镀及滚镀的能力，产品采用超声波清洗，编带包装。结合严密科学的过程控制以及企业ERP系统等信息化手段的应用，公司适应了精密零件大批量生产的需要，有效地满足了顾客的需求。通过技术改造和创新，利用精密模具设计、制造的优势，带动精密零件集约化、产业化生产，公司已发展成为集精密模具、精密冲压零件、精密注塑及嵌塑零件、电镀生产为一体的高新技术企业。

公司积极推行5S管理，以6σ质量品质为目标，坚持“精益求精，让顾客完全满意”的质量方针，重视质量体系建设，1997年12月通过了ISO9001质量体系认证，2003年3月通过了QS9000质量体系认证，2006年6月通过了TS16949质量体系认证。

公司荣获国家“高新技术企业”、“中国精密冲压模具重点骨干企业”称号，被摩托罗拉公司评为“优秀供应商”，成都市“成长型科技型企业”、“国家火炬计划成都电子信息产业基地骨干企业”、“2006成都工业企业五十强”，并多次获得国家优质模具奖和国家模协精模奖；公司的“电子模具及嵌塑封装类精密零件制造技术”2004被立项为国家创新基金资助项目、“电子信息技术应用系统开发”被列入2004年全国电子信息推广应用项目计划；公司的产品被列入成都市“„三高‟模具及零件产业化火炬计划项目”；公司已成为众多国内外知名企业的长期合作伙伴。

向着“争创以3C为核心领域的精密零组件国际一流制造商”的愿景，本着“引领精密潮流，e化快乐生活”的使命，我公司将不断进行自我改进，为客户提供更完善的服务，竭诚与广大国内外客户携手合作、共创未来。

二、带学生参加实习的几点体会

通过这段时间对学生实习情况的观察和调研，我深刻认识到职业院校学生到企业顶岗锻炼不是权宜之计，而是决定学校发展的一项重要战略决策，这项工作的继续开展不仅是提升学生实践能力的需要，更是培养技术应用型人才的需要；职业院校学生到企业参加实习是促进学生快速成长的途径，他们努力做完做好本责工作外，同时还精心的学习和研究与专业对口的设备。了解企业文化和行业动态；建议学校在该项工作的推进中要完善制度，建立长效机制，要将该项工作与学生的切身利益挂钩。校企共建产、学、研平台，共同培养技术应用型学生，是学校、企业和学生的“三赢”。

下厂实习使学生们大开眼界，因为一些在学校学习中无法看到的新原料、新产品、设备、器材和工艺流程，学生在工厂都能身临其境。通过下厂锻炼我看到了学生对知识和技术的渴望。许多书本上无法学到的知识，通过跟生产现场面对面的接触，他们都能了解这些自动化设备的动作流程。更能明白在工厂里所有的一切都是为生产服务，而理论知识更是如此。在学习过程中，很多理论知识看似很没用，但是很多新设备、新技术的应用还是在这些理论的指导下发展起来的，我们学校里面的专业知识在实践中并不脱节，这点学生们都深有体会。

同时，工厂员工吃苦耐劳的精神也深深感染了学生，有意识的让学生知道：虽然工作压力大、条件艰苦的环境中，我们都应该保持积极工作、乐观向上的工作热情和善于总结、推陈出新、努力钻研的主人翁精神。这样学生回到学校后才知道努力学习，刻苦钻研。另外，公司对员工仪容仪表的要求也让学生大吃一惊，这样学生更能理解学校的要求是非常有必要的，从而会自觉的遵守学院的规章制度。

在实习中学生还充分认识到安全生产的重要性，通过学习安全规程和安全事故通报，知道了有许多事故发生的主要原因是作业人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作责任人现场勘察不到位。通过学习，强化了学生的安全生产意识。我也可以在以后教学工作中早早给学生做安全方面的教育，未雨绸谬。当然，实习的最终目的还是为了教学服务，市场在呼唤技能型人才，而工厂无疑是锻炼学生实践能力的最佳场所。这次实习的时间不长，在工厂的经历也是管窥之见，但是我坚信只要学生能用心，不断努力，他们的实践能力一定会大幅提高。

三、结语

这次下厂锻炼虽已结束，时间也并不太长，但对我们今后的工作却有重大的意义。它使我既看到了自己的不足，也看到了自己的长处，并锻炼提升了自己各方面的能力，这将对我今后的生活和工作产生积极的影响，使我更加热爱自己的这个专业，也使我深刻认识到自己离一名合格的适应职业教育的专职教师的要求还有一定差距。

在今后的教育工作中，要积极改进教学方法，努力加强教学改革，密切联系实际，增加多媒体教学、实验教学、实习教学的力度，积极争取进厂实习、培训的机会，将自己掌握的专业理论知识和实践经验应用于教育教学过程中，培养学生积极探索、用于创新的科学精神，使自己成为一名更加优秀、教学能力过硬、名副其实的双师型教师，为高职教育贡献力量。

杨涛

2012年12月26日

篇2：带学生到企业实习报告

本次到上海进行教学实践实习的活动有我校高二计算机、电子电器、数字媒体、计电等专业，涉及９个班２２４名学生，５名带队老师，历时近三个月，成功带回２１３名学生，圆满完成任务。我就是５个带队老师中的一员，经过本次带队实习，我感触颇多。

第一，我认为此次学生实践实习活动是非常成功的。它说明了我校的教育教学工作是经得起实践的检验的，也经得起实战的考验的。

第二，我们的学生是了不起的，是值得赞扬和肯定的。人们常常将９０后的学生称为抱大的一代，是温室中成长起来的花朵，是经不起风吹雨打的。然后，恰好相反，此次学校组织的学生外出教学实践实习活动正值一年中最冷的时候，正值全国人民都沉浸在合家团聚的美好佳节之际，我们的学生远离故土，告别亲人，走到了远离家乡二千多公里以外的上海实习。刚去的前一个月，学生几乎每天工作十五、六个小时，几乎是二三周没有一个双休日或节假日，学生面临天气的寒冷，生活不习惯，一天长时间工作等等困难，然而，他们能坚强地安全地度过这人生中从学生到员工，从学校到社会的人生角色转换，确实很不容易。实习学生普遍在实习报告中、在实习的自我鉴定里这样写到：“这次到上海实习我体会最深的就是，千言万语万语千言汇集成一个字就是‘苦’，或是‘累’，也有的学生直接将此次实习生活

说成是过的‘地狱’般生活，‘自己都无法想象是怎么过来的’等等语句。”但他们没有被困难击倒，也没有在困难面前退缩。我们没有理由不因此而感动，我们没有理由不因此而赞扬他们，肯定他们。

第三，我们的带队老师也同样值得称赞和肯定。大家都知道，此次学生外出实习正值学校放寒假，正值全国人民都沉浸在合家欢乐的吉庆佳节，他们克服种种困难，舍小家为大家，积极服从学校安排，抛弃亲人，远离故乡，带着学校的期望，扛着二百多学生家长的嘱托，踏上了南去上海的征程，这本身就值得称赞和肯定，充分体现了我校教师强烈的责任感和主人翁意识。大家都知道：杨雪老师家中有２个上初中的学生在家无人照料，父母在家年老多病，丈夫又在外地工作，自己在上海又水土不合全身过敏；李虎老师家中小孩正值中考在即，爱人又管不了的情况下，为了学校的工作毫无怨言地接受学校的安排；还有付正惠老师、李佳琪老师等等。他们克服了重重困难，团结合作，共同努力，圆满完成了此次带队任务，我校有这些老师兢兢业业的工作，何愁学校不兴旺发达，何愁学校不辉煌耀眼。

第四，通过这次实习，我也看到了我校学生存在的问题，看到了我校学生与其它学校学生的差距。比如，１、我校学生每月流失率为３．７２﹪，而有的学校流失率为０﹪；我校学生迟到、早退、旷工、打架、搞破坏的现象时有发生，而有的学校却比较少；有的学校学生

明显比我校学生听话，能吃苦„„等等。这都说明我校学生的教育教学工作有待加强。２、学生体力，耐力比不上有的学校学生，部分学生对企业长时间工作承受不了，支撑不住，然后外面的企业几乎都是这样。所以，我校还应加强学生的体能，体质训练。除了上好学校的体育体能课外，还可以利用早间，课间或晚间时间坚持学生的体能锻炼，增强其体质，强化其纪律观念，团结意识等等的教育和训练。３、可借鉴别的学校的做法，将高一年级学生在每年五月底或六月份的时间安排到企业实习至９月中下旬。一则增加学生收入；二则可腾出学校老师外出招生，增加学校的招生力量；三则错开秋季入学新生到校进行了军训或常规教育的繁忙期；四则让学生充分认识社会，提前让其认识自己的专业与行业的联系；五则增加老师与行业联系的机会和培养其行业联系能力。

总之，此次外出实习收获颇丰，以上只是我的一点肤浅认识，不对之处望各位批评指正。

语文教研组：杜 华

篇3：带学生到企业实习报告

1 带教方式

1.1 培训、学习

护理部对来院实习的护生进行培训、学习, 介绍本院的概况、护理人员结构、环境。实施授帽仪式、讲解礼仪。每月组织1次护理理论和常见的护理操作讲解。

1.2 入科宣教

护生初入科室时, 护士长和带教老师主动热情接待。护士长给护生讲解科室规章制度、专科特点、仪表及礼仪、感染管理知识、实习带教计划和目的及注意事项等要求;介绍带教组长、带教老师。带教组长介绍组织纪律制度和考核项目;带教老师认真带教, 从每个细节入手。使护生转换为实习护士角色, 尽快适应实习工作。

1.3 带教模式

我科实行护士长-带教组长-带教老师三层管理制, 带教组长负责护生的组织纪律、理论讲解与考核, 带教组长必须是主管护师以上;带教老师负责操作讲解与考核, 带教老师必须是护师以上职称。带教组长、老师有扎实的理论基础和过硬的操作技能, 还要有高尚的职业道德, 为人师表, 处处起到表率、带头作用, 做到传、帮、带。

1.4 师生沟通, 融洽关系

师生之间首先要互相尊重、互相信任。带教老师和蔼的态度、慈祥的面容、婉转的语言使护生消除焦虑、陌生感, 缓解了紧张的师生关系, 拉近了距离。无论干什么工作都要尊重护生的意愿, 不要用严厉、命令式的口气安排工作, 避免不良情绪带入工作, 给工作带来不必要的麻烦。站在护生的角度, 设身处地为护生考虑, 密切师生关系, 增进感情。

1.5 着装规范, 文明礼貌

对待病人态度热情, 有问必答, 不讲忌语, 检查细心, 治疗精心, 解释耐心, 无生、冷、硬、顶、推、拖现象。每位带教老师言传身教、以身作则。自己的一言一行, 护生看在眼里, 记在心里。要给护生树立一个美好的形象。丰富的知识, 娴熟的技能使护生由衷的敬佩。整齐、干净、大方的着装、仪表, 代表一个人的精神面貌、心理状态。在护生和病人心里有一种踏实、安全的感觉。

1.6 耐心带教, 大胆放手

带教老师给护生讲解核心制度。如查对制度、安全管理制度、抢救工作制度等。进行操作前, 首先给护生讲解一遍操作过程, 注意操作要领, 然后在给护生示范一遍, 最后去病房给病人进行操作, 操作前教给护生如何与病人沟通、进行评估。在征得病人同意的前提下, 再手把手教给护生操作。要有耐心, 鼓励护生大胆操作, 放手不放眼, 不能让护生单独操作, 必须在老师的监督下, 严格执行无菌操作规程、三查七对制度。既要大胆, 又要心细, 为病人进行操作。

1.7 尊重护生, 给予鼓励

带教老师不能把护生当做自己的“腿” [1], 不能只动嘴, 不动手, 不能指挥护生干不情愿的事情。要想别人尊重自己, 首先自己先尊重别人。带教老师要善于发现护生的优点, 护生每做好一件事情, 都要给予鼓励, 肯定护生的工作, 让护生有一种成就感。从而热爱本职工作, 将全部精力、热情、智慧投入到工作中。

1.8 认真教学, 人性带教

带教组长给每批护生讲解专科的护理常规、专科常见病的护理。并现拿一份病历把所学的理论知识针对此份病历共同进行问题探讨。现学现用, 互相学习, 互相提问, 创造一种活跃的学习气氛, 以便使护生放松, 更容易掌握相关知识。

1.9 满意度调查

在实习期间, 护理部发放自制的护生满意度调查表, 包括10项内容:带教老师对护生的态度;是否以身作则;是否让护生单独操作;仪表是否符合要求;无菌观念是否强化;是否指挥护生干私活;是否对护生耐心讲解;与病人沟通是否满意;专科操作是否认真讲解;对带教老师哪个最满意。满分100分, 分满意、基本满意、不满意, 使带教老师工作不断改进。

2 体会

2.1 提高满意度

我科1年来运用“以学生为中心”实习带教管理, 提高了护生的工作主动性、热情性、积极性。带教效果明显提高, 出科满意度调查:满意度为90%。

2.2 调动积极性

以此种带教方式带教1年来, 我科带教老师被评为院内最优秀的带教老师3名, 带教老师与护生的工作热情起到了双重推动的效果, 对优质护理也起到了一定推动作用。

2.3 培养人才

此种带教方式, 使师生融为一体。日常活动、娱乐, 都让护生参与进来, 成为科室一分子, 让他们发挥自己的长处、优点。同时也为医院培养一部分后备的护理人才, 填补了人力资源的缺失。 “以学生为中心”实习带教管理还在摸索中, 还有待以后进一步创新、改进。

参考文献

篇4：带学生到企业实习报告

为进一步贯彻落实《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）的文件精神，结合我院人才培养模式改革及社会用人单位的实际情况，现制定学生提前到企业顶岗实习的管理办法。

一、基本原则

1、坚持有利于学生成长发展，有利于学生就业的原则。

2、坚持严格管理，用人单位、学校共同育人的原则。

3、坚持免修不免考的原则。对提前到企业顶岗实习的学生必须按时参加课程考试。

4、申请提前到企业顶岗实习的学生学生不参加校内各种先、优、模和奖学金等评比活动。

二、学生到用人单位顶岗实习的条件

1、原则上申请人应是完成三分之一以上学业的大二合格学生（申请者没有受过处分,有较强的自学能力，入学以来补考科目不超过2门）。

2、用人单位向学校出具录用或试用该同学的证明。

3、本人在用人单位指导教师的指导下，能完成实习报告和日记等有关实习总结材料。

4、根据学院的要求，按时参加相应的期末考试、毕业设计等教学活动。

三、学生到用人单位顶岗实习的办理程序

1、学生本人经家长确认提出书面申请，并填写申请表一式三份，分别存于二级学院（部）、教务处、学生处。

2、用人单位签章确认或证明见习的专函。

3、班主任、指导老师、二级学院（部）、学生处、教务处审核。

四、学生到用人单位顶岗实习的要求

1、实习学生离校前须签订安全承诺书。

2、服从单位的教育、管理、认真实习。

3、加强自我管理、注意安全及纪律要求。

4、至少每周向校内指导老师汇报一次本人的工作及生活情况。

5、实习学生须将在实习单位的见习总结、评价，按教务处的统一要求，按时交给所在系。

6、按二级学院（部）的要求，按时完成顶岗实习任务等。

7、在期末考试前，要主动向所在二级学院（部）咨询考试安排并提前作好相关准备，并按照学院统一考试时间参加期末考试。

8、提前顶岗的学生如有下列情况造成不能如期考试或毕业的，由本人自行负责。①擅自离开用人单位或有了新的用人单位不通知所在二级学院（部）者；②原联系方式有错或更换新的联系方式又不主动提交者；③擅自中途返校又不参加学校正常考试者。

9、须按学院的要求，办理离校前的相关手续。

10、其它要求参照《浙江经济职业技术学院学生顶岗实习管理办法》执行。

五、提前顶岗的违纪处理

1、对于伪造用人单位聘用协议或办理假冒提前顶岗考试证明的学生，一经发现学校或二级学院（部）将做如下处理：①相应考试的成绩做零分处理；②给予纪律处分并在学生档案中做相应记载；③停止办理离校手续或毕业手续。

2、提前顶岗实习的学生如在考试（查）、顶岗实习、毕业设计（论文）时违纪，将按学校相应的考试规定处理。

3、对擅自中途返校的学生，不再适用提前顶岗的相应规定。

本办法自公布之日起施行，未涉及之处，依实际情况，由教务处解释执行。

浙江经济职业技术学院

篇5：带学生到企业实习报告

关于在企业带薪实习的社会实践报告

姓名：吴雪建学号：1000965财经管理系物流管理3班

短暂的寒假即将过去，快乐的时光弥足珍贵，但那短暂的经历总是耐人寻味的。这近一个月的社会实践有汗水，有欢笑，更有沉甸甸的收获。

寒假社会实践活动已经结束，蓦然回首，虽然没有很长时间的锻炼，但给我带来的影响却远没结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，让我们有机会到社会的大课堂去见识世面，增长才干，磨练意志，在实践中检验自己。

今年寒假我和我班的一名同学来到了江苏省无锡市，在捷普（绿美）科技有限公司进行了为期一个月的企业带薪实习。这次社会实践对我来说具有里程碑的意义，第一次走出家门进入企业做工，第一次离开家人独过春节，同时也收获人生中的第一桶金，此次社会实践弥足珍贵。尽管我所干的工作只是生产车间一条流水线上一个小工序，工作很简单，但在这一过程中，给我带来更多的是丝许的欣喜，是获得成果后的喜悦。

在这次短暂的实践活动中，我感受到了自己微薄的力量，以及献出自己的一点点力量所得到的贡献。虽然工作很简单，对技术没有太多的要求，看似只是一点点的体力活，不过，要想把产品做好，必须得按照产品生产工序的具体要求来做，偷空减料、走捷径就很可能使该产品在自己一个小小的失误下做成次品，之前产线上所有员工的努力就等于零！所以，在产线的员工都必须正视自己的工作，要有团队合作精神，这样才能确保生产线的产能和产品的良率。在工作中，一方面锻炼了自己的能力，增强了自己的口头表述能力，学会了与人交流，真正走出了课堂，在实践中得到了成长，在实践中学习，充实自我。

记得刚走进车间时，对这里的一切都很好奇，第一次看到这么多人在一起工作，看到了自动化的机器设备，链式流水线，内心满是激动。开始工作的前几天，工作确实有点辛苦，又比较乏味，但我更多的感觉到的是我在成长，有意义的成长，因为我体会到了父母的艰辛和挣钱的辛苦；而且在另一方面，我也感受到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意识到了自己的不足，因为自己没有什么实践经验，书本的知识又与实际结合不够紧密，没有与人交流的口才，而且有的东西以前没有尝试过，看起来很简单，做起来却并没有想象中的那么理所当然。

重庆工商职业学院

财经管理系10物流3班

这次的社会实践还让我懂得了，还处于学习阶段的我们，不能真正认识到工作的难处和辛苦，以及自己踏入社会所要面临的种种问题。想想现在的我能在这么好的环境下读书，就更应该要学会珍惜，而不是整天在学校无所事事。如今，社会需要的不仅仅是拥有知识的人，更加需要的是拥有各方面的能力、综合素质较强的人才。如果我们仅仅靠在学校汲取的知识，那是远远不够的，从现在开始，更重要的是注重自己综合能力的培养。

另外，在这次的社会实践中，必须要有对工作的热情，必须学会与人合作，不管工作的高贵还是低贱，都应该用一颗真诚的心去对待。这无形中使我对自己有了一个更正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。此次社会实践是我懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力。一个人如果拥有个对工作的执着，坚定的信念，那么，成功就离你越来越近。

此次的社会实践，让我受益匪浅，使我更加的了解社会，而不是去恐惧它，排斥它。无论在与人相处，实践活动，意志等方面，都有所提高；我学会了认真、负责与人合作，正确对待每一件自己该做的事。

每个人都是在不断前行中成长起来的，虽然会有很多的坎坷，但我们不要害怕失败，因为我们心中都有着坚定的信念，成长中所遇到的困难将会渐行渐远，坚定不移地朝着自己的奋斗目标前进。我相信，只有通过努力，明天才会更美好。

篇6：带封面的学生报告

[报告副标题]

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篇7：带学生到企业实习报告

一、留学生实习中存在的问题

1. 语言障碍。

从留学生方面来说, 印度、尼泊尔等国的留学生大部分为应届毕业生, 小部分上过预科的留学生年龄偏小, 他们具有一定的数理化知识和生物学知识。他们虽然以英语作为他们的官方语言, 且英语水平大多较国内医学生胜出一筹, 但英语毕竟不是他们的母语, 这在一定程度上影响了老师和学生的交流。同时留学生更活泼大胆、喜欢提问, 不拘泥于现有的答案。这就要求带教老师在临床带教工作中做好充分准备, 争取将实习内容讲透彻, 对学生所提出的问题进行充分准备, 避免在带教过程中出现不能用英语流利的解答学生的疑惑, 这样带教老师也可在教学过程中得到进步, 积累更多经验。

另一方面, 留学生的汉语水平也成为直接影响留学生实习质量的重要因素[2]。留学生在进入临床前大部分已进行一定程度的汉语培训, 但因留学生大多会选择回国考取执业医师证书并在本国就业, 且其基础理论课及临床相关理论均使用全英文授课, 这在一定程度上助长了其学汉语的惰性, 故留学生普遍汉语水平低, 难于取得患者的配合。临床实习中, 所接触的病例、处方、病程记录包括科室内疑难病例讨论以及术前讨论等医疗文件均为中文书写, 这也导致留学生不能通过阅读医疗记录进行学习。医患的沟通, 对患者的症状及体征的通晓将直接影响学生的实习质量, 导致留学生难于完成教学大纲所规定的诊疗操作等实习任务, 无法记录病史, 书写病历及病程记录, 不能看懂化验室及辅助科室的检查回报单, 只能通过老师的分析, 对疾病的完整的诊治过程有所了解, 过度依赖老师。

从老师来说, 实习带教老师大多受英语水平的限制, 授课的内容局限影响教学效果, 并且老师教学时大多局限于本专业的知识, 不能自如地运用英语从疾病的发病机制、病理生理进行系统阐述。另外, 带教老师大多需承担临床一线工作, 临床工作量大, 导致没有充分的时间与学生进行充分的交流。

2. 患者的不配合。

目前医疗市场的竞争日趋激烈, 患者对医疗质量的要求越来越高, 患者的自我保护意识普遍较过去加强, 而临床实习生本身的知识、技能、经验的积累就不够, 临床思维能力、操作能力更欠缺, 离患者满意的要求当然相差甚远。在临床实践中, 如果留学生不能自如地使用汉语, 与患者沟通造成障碍, 不能融洽医患关系, 并且由于其特殊的语言、肤色, 易引起患者的不配合。患者常常只愿意接受主管医师的检查、诊断及治疗, 而不愿意接受实习生对其观摩和检查, 并且患者享有知情同意权, 即必须征得患者同意方能进行, 病人支持医学教育只能是一种二级原则, 本着自主的原则, 医生不能要求病人配合实习生的检查。

3. 留学生的宗教及风俗习惯。

印度、尼泊尔等南亚的学生大部分具有宗教信仰, 且其风俗习惯及时间观念与中国人有着较大的差别。学生方面两极分化明显, 大部分学生能遵守实习医院的规章制度, 学习热情高, 主动提问, 善于交流, 但有部分学生时间观念差, 学习主观能动性不够, 迟到旷课现象突出, 尤其是在节假日, 带教老师值班时选择请假, 长期将导致学生理论知识与实践脱节, 不利于临床实践能力的培养。

二、解决对策

1. 如何提高留学生的汉语水平。

留学生学成后大部分回国行医, 由此汉语教学有无必要成为一个有争议的话题。第一, 医学留学生留学期长, 为时5年以上, 不会汉语将会局限其生活范围及异国生活体验。第二, 医学教学决定医学生与人交流较多, 汉语言学习有助于其更好地理解医学知识。第三, 留学生大部分年轻, 语言接受能力强, 且随着中国国际地位的提升, 汉语热的出现, 留学生学习汉语有助于中国形象的国际化。如何提高留学生的汉语水平, 许多留学生在医学专业知识学习前, 曾在南京师范大学专门学习汉语, 使其具备一定的汉语言基础, 并且南京医科大学已有专职的汉语老师, 对留学生可进行短期速成性质的教学。在临床实践中, 实习医院应加强对留学生的汉语学习, 成立汉语学习小组, 丰富留学生的汉语言学习, 提高其学习兴趣, 必能进一步提高汉语水平。

2. 探索多元化的教学方法, 提高教师的英语水平。

带教老师的英语水平是实施全英语教学成败的关键所在。留学生在举行基础理论学习时均为全英文授课, 授课老师可根据教案进行教学, 但真正使用全英文自如地表达进行传道授业解惑者并不多见。留学生一旦进入临床, 临床实习带教老师的整体英语水平更有逊色, 尤其是在承担大量临床工作的同时, 故实习带教老师需加强双语教学能力的培养, 教学医院为培养师资梯队和搭建全英语带教的平台, 保证教学质量和教学改革, 可聘请专职英语教师以及外籍教师对带教老师进行公共英语及医学专业英语的培训。在进行病例讨论和病史汇报时可进行双语讨论和交流, 要求留学生书写英文病历及病程记录, 并进行修改, 提高其英文病历书写能力, 培养临床思维。同时, 积极探索多元化的教学方法, 运用多媒体、网络和病例分析来加强授课的生动性, 激发学生的学习热情和兴趣, 留学生思维活跃, 自学能力较强, 会随时进行提问, 这就要求在教学中加强与留学生的互动, 授课尽量采用启发式教学, 加强直观式教学。基础形态科学, 名词多, 内容抽象, 学生记忆难度大, 在教学中只有将复杂的理论上升到“形”的认识和理解, 诱导丰富的形象思维, 调动学生学习的热情, 营造一个良好的课堂学习气氛。并且在教学中, 运用以问题为基础的教学模式 (problem-based learning, PBL) 。另外, 带教老师在实施英文带教的过程中, 付出辛勤的劳动, 在课时津贴和业绩上一定要体现优劳优酬的原则, 加大对骨干老师的奖励, 提高教师从事留学生教学的积极性, 建立一支科学合理的授课队伍。

3. 加强留学生的管理。

俗话说:“不守规矩, 不成方圆。”加强留学生的管理关键是建立相应的规章制度, 没有一个好的纪律的约束, 无法保证正常教学计划和实习任务的完成。对于留学生而言, 进入临床实习前, 需加强医院各项规章制度的教育, 熟悉医院工作的流程, 建立实习中期考核档案, 记录实习成绩等, 并且各专科需定期进行实习生课程的讲座及教学查房, 以实现基础理论与临床有效的结合, 以更形象生动的方式提高临床带教水平。

三、临床带教工作面临的挑战

近年来, 随着我国留学生教育规模的不断扩大, 留学生教育正经受着前所未有的挑战。留学生教育不能简单地套用我国多年形成的多层次, 具有自身特色的教学模式。从我国目前看, 医学生教育大多体现在“后学校时代”, 在校时间短 (3—5年) , 因为医学是一门注重实践的学科, 医学生的成长大多集中在工作以后。结合留学生所在国家的医疗体制, 很多留学生回国后将会做私人医生或个体医生, 这就要求留学生必须具备相当强的临床实践能力, 而不仅仅是获得一份医师资格证书。其次, 由于各国地域特征的不同, 其常见病多发病的流行病学特点也有所差别, 要了解熟知留学生所在国家的常见病及流行病学, 所以仅仅简单的英文交流是不够的, 须了解对方国家的医学知识。留学生带教工作有许多问题值得商榷, 不是几个人能完成的, 需要几代人的不懈努力, 所以只有不断学习, 借鉴国内外同行的经验, 才能真正担当起留学生实习带教这项任重道远的工作。

摘要：我国医学留学生教育规模逐年扩大, 如何做好临床教育始终是承担医学留学生教育工作者所要思考的问题。本文就留学生带教工作中的语言沟通、教材不统一及文化差异等问题进行分析, 提出相应的对策, 旨在更好为留学生临床实习带教工作服务。

关键词：医学留学生,临床医学,教学方法

参考文献

[1]姜苏华, 孙鹏程, 孙韵珩, 等.来华医学学历留学生教育发展趋势初探[J].医学教育探索, 2006, 5 (9) :795-796.