夸一个学生的范文

夸一个学生的范文（精选8篇）

篇1：夸一个学生的范文

1) 善于交际另类有耐力 有见识有仪态

2) 天生丽质 慧质兰心 秀外慧中 暗香盈袖

3) 闭月羞花 沉鱼落雁 倾国倾城 温婉娴淑

4) 追的人多叫众星捧月，没人敢追叫傲雪寒霜;

5) 挣钱的叫追求独立，不挣钱的叫牺牲为家;

6) 活泼率直可爱天真端庄温柔贤惠多才俊俏

7) 温柔体贴撒娇任性独立爱美温柔 善良 贤惠

8) 善良 纯洁 活泼开朗天真率直 含羞腼腆

9) 脾气好的叫温柔，脾气不好的叫泼辣;

10) 爱傻笑那叫青春，绷着脸那叫冷艳;

11) 活泼的叫顾盼生辉，矜持的叫稳重大方;

12) 化妆叫妩媚动人，不化妆则是清水芙蓉;

13) 穿得整齐叫庄重华美，穿得随意则叫潇洒自如;

14) 年轻叫青春靓丽，年长则叫成熟动人;

15) 你笑起来的样子最动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。

16) 你也许没有水汪汪亮晶晶的眼睛，但你的眼神也应该顾盼多情，勾魂摄魄。

17) 你身着一件紫红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，既美丽称身，又色彩柔和。

18) 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

19) 你像那沾满露珠的花瓣，给我带来一室芳香;你像那划过蓝天的鸽哨，给我带来心灵的静远和追求。

20) 遇见你之后，再看别的女人，就好像在侮辱自己的眼睛!

篇2：夸一个学生的范文

2、冰冷孤傲的眼睛仿佛没有焦距，深黯的眼底充满了平静，乌黑的头发，散在耳边，耳钻发出幽蓝的光芒。俊美的不得不使人暗暗惊叹，他的身边围绕着一股冰凉的气息。

3、从那边走过来一个风度翩翩的男人，哇，真的眼前一亮哦。

4、肤色古铜，五官轮廓分明而深邃，犹如希腊的雕塑，幽暗深邃的冰眸子，显得狂野不拘，邪魅性感。他的立体的五官刀刻般俊美，整个人发出一种威震天下的王者之气，邪-恶而俊美的脸上此时噙着一抹放荡不拘的微笑。

5、光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊;乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽;那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，这，这哪里是人，这根本就是童话中的白马王子嘛!

6、那个男子立体的五官刀刻般俊美，整个人发出一种威震天下的王者之气，邪-恶而俊美的脸上此时噙着一抹放荡不拘的微笑。

7、你就好像是上品的西湖龙井那种淡淡的苦涩是你的成熟越品你越有味道。

篇3：好学生是夸出来的案例

江昕隆, 男, 14岁, 七年级五班学生。成绩中等偏下。身材高大, 说话声音低弱, 胆怯。

表现出的问题:

镜头一:他总是穿一件校服, 且灰迹斑斑。头发长, 且又脏又乱。夏天, 身上有异味, 同学们不愿和他一桌。

镜头二:每次做作业时, 他经常找理由晚交, 且质量不高。上课, 精力不集中, 不愿和小组内其他同学合作学习。

镜头三:刚开学, 他病了。两天后, 他爸爸骑自行车送他到校门口上学。但他爸爸前脚刚走, 他就在大门口观望、忧郁、徘徊。然后, 慢慢地步行往回走。持续了一周多, 不愿上学。

二.帮助过程

刚上初一时, 科任老师和同学们对他的情况不了解, 经常有意见、埋怨、发牢骚。一次家长会上, 他爸爸的穿着与年龄让我猜到他的家况不好。经过谈话后, 我更加详细如实的了解了他。所以此后我注意增加了与他对话的次数, 但每次他的回答都是十分的简单。有几次在办公室里我与他促膝谈心, 他基本上都是用摇头或点头来回答我的问题。既然他不愿意和我交流, 我并不勉强他。交流不一定得通过谈话的形式来进行。上课的时候我会有意识的提问他一些不十分难的问题, 他答对了我会及时表扬鼓励他;课堂上小组合作学习时, 经常有意识的让他代表小组发表意见, 我会适时给他一个肯定的眼神。有时全班同学甚至为他鼓起了掌声。我也注意到作业评语的重要性, 并且也成了我与他交流的载体。在一次作业评语中, 我曾这样写到:你是一个懂事、要强的好孩子, 你经常帮父母干家务活;你很节俭;你很关心班集体。这次作业有一小题全班只有你做对了。我为你高兴, 为你加油, 我时刻关注着你的成长。相信, 你会多为成功想办法的, 也相信, 你一定会更加自信、自强。有时在作业中, 他也给我写一些感谢的话, 也愿意与我谈心交流, 一块分享他的欢乐与忧伤。字里行间我们更加了解、更加信任, 也看到了他的进步与成长。一学期后, 他不仅穿着整洁, 头发干净利落, 也更爱说话了, 愿与同学交流谈生活, 谈学习, 且学习成绩逐步提升, 他还竞选了班内卫生委员。自从初二上学期刚开学他病了之后, 他不愿意上学了, 经常逃学。一次, 我在校大门口等着他。见到他之后, 和他爸爸说了几句话后, 我提着他的书包慢慢地引导并热情地给他讲班里发生的趣事, 讲同学们是多么希望他回到学校, 和他们一起学习, 一起活动。我主动与他接近, 缩短心理距离, 想用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。最后, 他问我:“我还能赶上吗, 老师?”我用鼓励的眼神望着他, 亲切地对他说:“你才耽搁了两周呢, 上学期, 崔雪同学三个月没来, 语文还考了B呢!你基础好, 老师相信你一定能行的!”

他低着头走进了学校。同学们知道这种情况之后, 主动利用课间、饭后的时间, 陪他聊天, 给他讲讲学校组织的各种各样的活动……, 他的表情没有那么抵触, 渐渐地露出了一丝向往。此后, 我还多次为他提供尝试成功的机会, 表扬鼓励他, 让他重新体验成功的喜悦, 激发起自信心和进取心。心灵的交往, 热情的鼓励, 温暖着他那颗冷漠的失望的心, 使他重新回到了班集体中。现在, 他不仅安心在校学习了, 而且在卫生、纪律、学习、班级管理方面成绩令师生满意。

三.教育启示:

篇4：好学生是夸出来的

【关键词】赏识教育 学习

【中图分类号】G40【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0183-01

随着素质教育的深入实施，教育教学方法也在不断改进，以往的批评教育、惩罚教育在一定程度上与人性发展、时代发展相悖，产生了局限性，而以人性化发展、人文化发展为核心的赏识教育已越来越受到推崇。

赏识教育是在教育教学过程中，老师以赞扬甚至是欣赏的态度去对待学生，激发学生潜在的优点和才能，让学生感受到尊重和爱护，更加主动、更加乐于接受教育，促使学习效率的提高。在赏识教育的过程中应适当提醒学生对正确行为的感知，纠正其不良行为。

一、激发潜能，培养兴趣，使学生乐于学习

赏识教育是一种激发潜能的教育。每一位学生都有自己的优点，但并不是每一位学生都能发现自己的优点，特别是小学低段的学生，行为品质并不稳定，闪光点可能一瞬即逝。而教师在赞扬和欣赏学生时，就能激发学生的自我意识，让学生在被赏识中肯定自我，认识自我，从而激发学生的潜能。在课堂上表扬学生无意识的某个行为，学生在老师的赞许下找到了自己的闪光点，在今后的学习中会不断强化自己的优点，最终使学生乐于学习。

赏识教育是一种培养兴趣的教育。学生是天真无邪的，特别是小学低段的学生最“诚实”，他们的行为除了本能反应外，就是兴趣引起的。在课堂上，老师表扬的某种优秀行为，往往是以学生的兴趣为支撑点的。受表扬学生当然会继续保持这种兴趣，班上其他学生由于受到这一情景的“刺激”，也会产生兴趣。在潜移默化中，由点及面，教育了学生，提高了学习的效率。由于班中特别爱看故事书的学生被老师称赞语言特别丰富，班上的其他学生受榜样的启发，渐渐的也喜欢看故事书了，在润物细无声中使学生乐于学习，相比批评教育、惩罚教育，赏识教育在激发学生兴趣，提高学习效率上功不可没。

二、尊重学生个体差异性，因势利导，使学生热爱学习

著名教育学家马斯洛的需要层次理论包括5个方面的需求，其中第四和第五类需求是“尊重需要”和“自我实现的需要”。赏识教育充分尊重学生个体差异性，因材施教，给不同才能的學生提供了充分的自由发展空间，实现自我。

在教育教学过程中，老师充分尊重学生的主体地位，让学生在课堂上可以各抒己见，充分发挥自己的想象力，天马行空的回答不再受到苛责，取而代之的是“你的回答想象力真丰富”等充满赞扬性质的语言，学生的思维不再受到限制，自尊心也不会受到打击，适当的表扬让学生树立了自信心，认为自己有能力学习这一方面的知识，在信心的激励下会学得更好，这对学生在今后的学习和工作都会产生深远的影响。

喜欢体育但在文化课上需努力的学生，可以利用其在体育方面的特长，在全班学生面前表扬他，甚至可以夸大其优秀的程度，让他在文化课上也重拾学习的信心和勇气，表扬代替批评，让他在内心上真正意识到自己的不足，下决心认真学习，取长补短，不失为一桩美事。

三、爱的教育，使学生勤于学习

赏识教育是爱的教育，也是充满人情味和尊重生命的教育，学生能够感受到老师对自己的尊重和爱，从心里真正接受老师。批评教育时，学生大多数是屈服在老师的惩罚下，勉强点头答应，转眼就忘，继续犯相同的错误。但是赏识教育中，没有批评和惩罚，而是从老师的微笑、老师的语言等方方面面让学生感受到老师的付出，心甘情愿的接受老师的建议，从心底认识到自己犯的错误，大多数学生以后不会再犯同样的错误。这样，老师的教育会达到事半功倍的效果，最终使学生勤于学习。

但是赏识教育的运用也要适度。一味表扬学生，容易使学生产生骄傲、自满情绪，觉得自己处处比别人优秀，这样也将对学生产生负面影响，不利于学生的成长。所以，赏识教育的运用也要因人而异，做到张弛有度，恰当运用。

参考文献：

[1]王平.赏识教育和自信心在小学语文教育中的结合[J].教育教学论谈，2014，（05）：154.

篇5：夸同学的作文[范文模版]

在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的夸同学的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

夸同学的作文 篇1

今天我要夸夸我的一位同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。酷爱运动的他就是我的同学——罗林丰。他不仅学习非常好，而且还乐于助人，热爱班集体。不过我这里要夸一夸的是他不论做什么都有持之以恒的态度，永远值得我敬佩。

记得学校开展了“六·一小学生足球赛”，我和罗林丰以及班里的同学同时报了名。为了取得比赛的胜利，班主任要求我们每天早晨、放学后以及双休日都要参加足球训练。我刚开始非常有兴致，每天五点半起床，六点准时到校，练习跑步、足球等运动，而罗林丰更积极，每次都赶在我前面到校练习，坚持了大约半个月，突然有一天早晨听到雷声“轰隆隆”，这时，闹钟也响了，妈妈催我起床练习足球，我睡眼朦胧，迷迷糊糊地说“看样子今天要下雨，我还是不去训练了吧。”妈妈勉强答应了。快上课了，我来到教室早读，突然看到一个淋得像落汤鸡同学跑进教室，同学们哄堂大笑，原谅是罗林丰练习回来了，只见他熟练地拿出毛巾，擦干头上的水，若无其事地拿起课本早读起来。一次踢球时，“啊”的一声把大家镇住了，定睛一看，是有位强壮的高年级同学把罗林丰撞到了，那位同学当时吓傻了。老师让我扶罗林丰去医务室，医务人员给他进行了消毒、涂药、包扎伤口等工作，看着他那血淋淋的膝盖他却没有半句怨言。那天以后，罗林丰也并没有因受伤而放弃，依然默默地坚持练习。马上就到学校举行“六·一足球赛”的日子了，但罗林丰却接到参加信息考试的通知，足球的名额只能由其它同学代替。球赛开始了，轮到我们班上场，但一开始就被连踢进两球，但我们无论怎么努力，却只进了一球。上半场过去了，结果是1比3。第二场比赛开始了。我们踢得正猛烈，突然，一个同学急急忙忙地跑进学校，上了场。经他的努力，一下子就6比4了。球赛结束了，结果是8比5，我们班胜利了，大家欢呼起来。刚刚那个同学是谁?我走过去发现居然是罗林丰，难道他风风火火地做完试卷赶来了吗?还是请了假就赶来了?

这就是罗林丰，一个持之以恒的好同学。

夸同学的作文 篇2

你们知道我们班的好脾气是谁吗？哈哈！那就是大名鼎鼎的`墨墨。

一次，上完体育课，我着急去吃饭，结果上楼的时候刚好撞到了陈子墨，差点把她撞摔倒。我以为自己闯祸了，墨墨肯定要生气啦。我一边连声说：“对不起！对不起！”一边紧闭双眼，害怕墨墨会大叫一声“干嘛！”但是并没有，墨墨满脸笑容、语气温和地说：“没关系的！”我想这就是朱老师说的，笑一笑就过去了吧。

墨墨的眼睛，总是眯成一条线，她的嘴总是微微上扬，让别人看了，总想和她打招呼。

这就是为什么大家都喜欢墨墨的原因，因为墨墨是一个好脾气的女孩！

夸同学的作文 篇3

我的同学李宗泽是一个爱学习的孩子，他好学，无论是语文，还是数学，他都充满了浓厚的兴趣。

入学以来，他的成绩一直名列前茅，但他一点儿也不骄傲，对待学习还是那么虚心。

李宗泽不仅学习好，而且还喜欢帮助同学解决难题，我在家里经常叫他“百事通”。记得又一次，我在奥数课本上遇到了一只拦路虎，我使出了看家的本领也不能制服他，我无奈的请教“百事通”，他十分热情地给我讲解，一遍、两遍……直到我完全理解为止。我特别感激他。

李宗泽还是个善良的孩子。有一次，我不小心摔伤了腿，是他的鼓励，才使我站起来。他还问我是什么原因让我摔倒的，并帮我解决。正是这两件事打动了我，所以竞选班长的时候，我把我宝贵的一票送给了他。

在我的心中，李宗泽真是一位名符其实的好同学。

篇6：夸一个女孩很漂亮的话

2) 追的人多叫众星捧月，没人敢追叫傲雪寒霜;

3) 挣钱的叫追求独立，不挣钱的叫牺牲为家;

4) 你在我心中是最美。

5) 天天在家不出门的那叫贤惠，天天出去不回来的那叫女权;

6) 你笑起来的样子最动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。

7) 你也许没有水汪汪亮晶晶的眼睛，但你的眼神也应该顾盼多情，勾魂摄魄。

8) 们歌颂的情景，可是我对于它，却感到十分平凡。只有你嵌着梨涡的笑容，才是我眼中最美的偶象。

9) 他那双乌黑晶亮的眼睛，骨碌碌地打转，显得很机灵懂事。

10) 你那瓜子形的形，那么白净，弯弯的一双眉毛，那么修长;水汪汪的一对眼睛，那么明亮!

篇7：夸一个学生的范文

老师们、同学们，我今天国旗下讲话的题目是《做一个讲文明、守纪律的中学生》。当我们每天怀揣梦想踏进校园，一定会希望展现在自己面前的是洁净美丽的校园、宽敞明亮的教室，一定希望与自己相处的是文明守纪、团结友爱的同学，一定希望自己能在美丽的校园里健康、快乐的学习和生活。可是，你们是否想过，和谐、文明的校园需要我们每一个人去创造，需要我们用自己的一言一行来努力实现的。

然而，我们有的同学却把它忽略了，不必讳言校园中也出现了一些不和谐的音符。比如有的同学出操拖拖拉拉，课堂上讲废话、写纸条、睡觉，下课追逐打闹，说脏话、大声怪叫，有些同学乱扔废物、乱涂乱画，上下楼梯不靠右走等等。

其实每一位同学都能正确地判断这些行为是错误的。如果我们不改变这些现状、不改正自己的缺点、不纠正这些行为而让其蔓延的话，试想，我们的校园将会是什么样的一种景象，我们又如何能安静的学习思考、快乐的生活成长？

大家知道，国有国法，家有家规，校有校纪，无规矩不成方圆。一所学校没有严格的规定，就不能得到长久的发展。从人的本性上来说，没有人喜欢被纪律约束，人们更多的是对自由的渴望，对无拘无束的生活的向往；但是没有纪律约束的自由不是真正的自由。

在美国家长打孩子，孩子可以报警，但教师合理责罚学生是合法的，因为他们是为了一个民族的成长。在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上课，学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为英国法律规定，不能因为一人影响全体同学正常听课的权利！

任何一个国家都没有绝对的自由，就像一个十字路口没有交通规则就会酿成惨剧一样，一个人如果不懂得在纪律的约束下成长，最终会给自己带来麻烦。对于中学生而言，纪律是学习的保证，是安全的保证，是我们健康成长的保证。

有一位教育家说过：“纪律能够创造集体的美”，在我们满怀自信，积极奔跑在人生跑道上的时候，请不要忽略了这位从早到晚伴随在我们身旁的这位严肃的朋友---它就是纪律，时刻提醒自己，遵守纪律，文明做人，使我们的秩序更加井然，我们的生活更加自由，我们的校园更加美丽！让我们从今天开始，按照《中学生守则》的要求，规范自己的言行，遵守学校的一切规章制度，与不文明的行为告别，做一个懂规矩、守纪律的文明学生。

篇8：在学生面前夸家长

家长把孩子交给学校, 交给老师, 若老师缺乏对家长的尊重和信任, 在老师的行为暗示下, 孩子深受影响, 也会缺乏对家长的尊重, 那么一个不懂得尊重家长的孩子又如何能学好知识, 懂得做人, 又怎么会尊重老师呢?所以, 老师们要想方设法维护家长在孩子心目中的威信, 而不应该在孩子面前抱怨和指责, 令家长的形象受损。一个孩子的发展和成长仅仅靠老师显然是不够的, 必须整合家长的力量和智慧。因此, 建议老师们不妨在学生面前夸夸家长。

真诚地夸家长, 能树立家长的威信, 培养学生的孝心。当听到老师夸家长时, 学生心中会顿时涌起一股幸福感、自豪感, 越发尊重父母, 孝敬长辈。著名教育家苏霍姆林斯基任巴甫雷什中学校长时把“要爱你的妈妈”定为校训。校训贴出来后, 有人提出疑问:“为什么不说爱祖国, 爱人民呢?”苏霍姆林斯基回答道:“只有爱妈妈, 才能爱祖国!”当然, “爱妈妈”实际上也包括要爱所有长辈。我们夸家长并不是贬低自己, 每个家长都有他的闪光点, 在夸家长的长处, 其实是在积极引导学生欣赏父母, 珍惜拥有的亲情, 听从父母的正确教导, 视父母为榜样、朋友, 学会感恩, 学会回报。

真诚地夸家长, 可拉近老师与家长的距离, 增强教育的合力。社会生活中, 每个人都渴望得到别人的欣赏。同样, 每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源, 欣赏者必须具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美;被欣赏者必须产生自尊之心、奋进之力、向上之志。老师与家长之间的信任与尊重是双向的。老师夸家长的话语会通过学生不胫而传, 家长会因自我价值得到肯定而对老师产生感激之情, 自然会理解和支持学校工作。

真诚地夸家长, 是向学生播撒和谐的种子, 增添教师的人格魅力。培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵;漠视者冰结心城, 四海枯竭, 丛山荒芜。让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予, 一种馨香, 一种沟通与理解, 一种信赖与祝福。”学会欣赏是一种做人的美德。教师对学生的影响是潜移默化的, 一言一行都有可能完成学生人格的某种塑造。教师学会欣赏, 学生收获到的将不只是知识、技能, 更有人与人之间的尊重和鼓励。

当然, 人无完人, 金无足赤。家长在教育子女方面也有许多欠妥之处。老师除了教育学生, 还有一个重要任务, 那就是影响家长, 只有影响了家长, 我们对学生的教育才能真正成功。老师应该采取合适的方式及时和家长沟通, 推心置腹的心理话更容易打动家长。