一个落榜的学生六年级作文

一个落榜的学生六年级作文（精选16篇）

篇1：一个落榜的学生六年级作文

一个落榜的学生六年级作文

他坐在石凳上，嘴角抽搐着，手里握着张红纸，一颗泪顺着他的脸颊流了下来――他落榜啦。有一颗泪流了下来，他的心在滴血……

“112分，我却只考了89分，还有23分，这还只是两门。”有一颗泪又滴下来，落到石凳上，清脆地响了一声。

徐徐的暖风变了，变得疯狂了!天气在他的带领下也冷了起来。风疯狂的催打着花草树木。风用足了劲，狠狠的拍打着所有事物。他急了：“风!别吹了，我的努力都白费了，六年的.努力，六年的努力啊!都化成灰了，你还忍心吹吗?”

他哭了，那风好像不听他的话，仍然狠狠地吹打着所有事物。“别吹了!同情同情我吧!”

泪一滴一滴的流着，心上的血也一滴一滴的掉下来……

“淇滨中学，鹤壁市最好的中学，最有名气的中学，远离我了。”

“我，就是输到奥数上啦，那些题，只有上辅导班的人才会……”

风更疯狂了，那种呼啸，像魔鬼的笑声，狠狠地吹打万物，但，更像在次虐他的心灵!

他，落榜啦。他想哭，痛痛的大哭。他没有不好好学习，296分也是靠成天的熬夜和整天的背公式单词得来的，却不想到换来了这样一个结果。

他决定回家，好好的哭……

路上，他的泪流不完，心也在不停地滴血，每一滴血都是灼烧……

走进屋子，“我就这么脆弱，不就是一次考试，鹤高还在等着3年后得我!”他檫干了泪。

太阳升了起来，照在他身上，“我不是昨天那个落榜的学生了，天已经亮了，是时候把门打开啦。”

篇2：一个落榜的学生六年级作文

“哎，等一下!”一个焦急的声音在身后凭空出现，吓得我一个哆嗦，脚下一滑，差点摔倒在地。

郁闷地转过头，看见小区的清洁阿姨提着扫帚，正急匆匆的向前奔来。我皱着眉，等着她没说完的解释。然而，阿姨再没对我说过一句话，只是专注地清扫着地面上残留的雨水。直到路面上只有薄薄水渍时才停下。

回过身，她松了口气，腼腆的冲我笑道：“可以了。路太滑，不好走。

我刚才的疑惑和不满瞬间烟消云散。看着那已经不再湿润的路面，恍惚中，那个阿姨的身影愈加高大。

扪心自问，我何时有过她那样手工艺 真诚!不计回报，不管繁忙，真诚自古稀缺，但却可以温暖每一个人的心。让所有人为之动容。

篇3：一个落榜的学生六年级作文

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篇4：一个家_小学生六年级作文

我爱我的家有许都原因，最主要的原因在于我的父母和家庭环境。“日久生情”这句话说的一点都没错，无论是人还是一样死物，只要你面对的时间一长，就会产生深厚的感情。

那个叫家的地方充满了温馨快乐，家给我带来了无穷哦你给的乐趣，在哪里我无忧无虑的成长，是家那个地方把我从小养大，让我一步一步成长，给了我无穷的力量。每当我遇到不开心、不快乐的时候，心里特别沮丧，不知道该怎么办，可以回到家中，看着父母和蔼的面容，听着他们亲切的话语，心里暖暖的，心里不愉快就都过去了。

当我学习成绩不好，考分不高的时候，我会很难过，甚至不敢回家，害怕会批评会挨打骂，可每次我都会得到关心。父母会对我说还有下一次，相信你是最棒的。每当这时，我的眼泪都会掉下来。家给了我无私的爱，家不再让我害怕，不会孤单。

“花开的时候最珍贵，花落了就枯萎了”。家不在大小，不在贪穷，只要有亲情有爱如果把生命比作一次旅行，那么家是沿途最美的风景，家是旅行的全部意义和最后终点。请记住，家是永远的岸，带给人们梦魂萦绕和永远的牵挂，不论你身在何方，总会有一扇门为你而留;最会有一盏灯为你点亮;最会有人无时无刻的牵挂你。

篇5：一个落榜的学生六年级作文

这里有各种各样的小玩意儿，钥匙扣、漂流瓶、泥人、本子、还有鼓浪屿的纪念品……应有尽有，而且这里的东西非常精美，平时都买不到这些好看的东西呢!

这里还有许多好吃的，最出名的是龙口路小吃街了，有冰激凌、棉花糖、虾扯蛋、包子、蛋包饭、米糕……

我最喜欢的是冰激凌，不仅是因为它含在嘴里，冰冰凉凉的特别爽，而且卖冰淇淋的叔叔很好玩，冰激凌在他的手里就好像变魔术一样，飞来飞去，看得我眼花缭乱，我好担心冰激凌会掉下来呀。好不容易等到冰激凌做完了，我伸手去接，可没想到却不翼而飞了，冰淇淋又回到了叔叔的手里。很快，叔叔又把冰激凌放到了我面前，我刚想去拿，叔叔又把冰激凌转回去了……就这样弄了三四个回合，他终于把冰淇淋给我了，这冰激凌真是来之不易呀!

这里还有许多历史文化遗产呢!美丽的菽庄花园里，有一个钢琴博物馆，那里有个各个国家的钢琴。有两架钢琴令我印象深刻：一架是非常精致的大木琴，我觉得它很古朴高雅，有一股不一样的味道;还有一架可神奇了，你一坐在那里它就会自动弹奏起来，还可以换音乐，一共可以换10种不同的音乐，科技好发达呀!

篇6：一个落榜的学生六年级作文

李安，一位享誉世界影坛的大导演，在第85届奥斯卡颁奖礼上再次获得“最佳导演奖”，影片《少年派的奇幻漂流》也成为颁奖礼上的最大赢家。可以说，李安是一个电影奇才，可他在高中时代的表现并不突出，曾两次高考落榜。最后，他考上一所专科学校，走上了影视之路。

1954年10月23日，李安出生于中国台湾。家里有4个孩子，他是最顽皮的一个。李安的父亲说，李安从来都不闲着，不是出去乱跑就是在家里乱钻，身上经常受伤，青一块紫一块的。李安小时候身体并不怎么好，经常生病，但即使病倒了，他也玩心不改，惹得母亲直跟他生气。

李安出生时只有8磅重，还好，弟弟长得比他结实。李安7个月大时，两个姐姐出了麻疹，他也被传染上了。当时，父亲刚好调到台东女中工作，这是父亲第一次升任校长，把时间全部用在工作上了，对家里照顾不周，结果，李安从此落下了肠胃毛病，体质就更不好了。后来，全家人搬到了台东，刚一落脚，父亲又接任花莲师范校长，于是全家人又搬到花莲，在那里住了8年。李安10岁时，父亲再次调任台南二中当校长。可以说，李安的童年是在不断的搬家中度过的。

小时候，李安瘦小而多病，在花莲时，如果他连着两个星期不去打点滴，医生都会感到奇怪。那个年代，有一种营养品叫“胖维他”，李安吃了不少，可是一点效果都没有，父亲曾戏谑地说：“胖维他都让你给吃得变成瘦维他了。”

上了高中以后，李安的体质有所改善，虽然还很瘦小，但不怎么生病了。老师说他发育晚，因为他的身高才150多厘米。个子虽然矮了点儿，可李安的人缘特别好，周围的人都很喜欢他。

高中是紧张而忙碌的，李安的成绩一直名列前茅。然而高考时，李安发挥得并不好，差6分与大学无缘。落榜给他带来不小的打击，他觉得自己特别没面子。父亲是高中校长，对他有着潜移默化的影响，他征求了父亲的意见后，决定去复读。然而，第二次高考也不顺利，在考数学的时候，他因为过于紧张，腹痛头胀，豆大的汗珠从额前滴下。后来，他甚至不能待在考场里继续答题了。根据规定，复读生再次参加高考时还得扣分，结果李安这次又没考上。发榜时，李安再也控制不住自己的情绪，他趁家里没人就跑了出去，直到晚上也没回家。父母下班到家，看到李安不见了，急得不行，到处寻找。只有弟弟猜到了他的去向，就骑着自行车，骑了1个多小时，赶到安平海边。很快，弟弟就发现了他的自行车。弟弟看着他的背影，大声地喊着。当时，李安甚至已有了最坏的想法，想一死了之，幸好弟弟及时赶到了。

回家后，没人敢惹他，都怕触到他脆弱的神经。母亲给弟弟分配了任务，哪儿也不许去，就在家里陪着哥哥。

复读的第二年，黄重嘉老师对李安的帮助很大。当时，黄老师也就二十几岁，帮他补数学，就像朋友一样。他们还一起听古典音乐，一起谈论文艺。李安谈到黄老师时说：“他对我那么好，我的数学成绩却一直提不上来，真觉得没脸见他。”黄老师知道李安的成绩后，专门到家里来家访，他还帮李安准备专科考试。可是，李安的情绪一直没有稳定下来，他甚至当着老师的面，把桌上的台灯和书本推到地上。面对这样的学生，黄老师不但没生气，反倒安慰他：“不读就不读，放心去考。”有了两次失败，李安反倒把考试看淡了，本来没抱太大的希望，却考出了优异成绩。在考数学的时候，他也没有紧张，考了68分，进入艺专影剧科。李安在这所专科学校开始接触艺术，并有了日后的成就。

在艺专，李安学的是戏剧和美术，父亲虽然支持他，心里却一直很矛盾。在他的观念里，学艺术远不如学理工科。可是，他又不忍心打击多次受挫的儿子，只能强作欢颜。

很快，李安就从高考的阴影里走出来，融入到新的学习生活。他是校内的活跃分子，又是文艺骨干，还多次参加环岛巡回公演，甚至到工厂里表演舞台剧。那时候，同学们的兴致很高，都把表演当做人生的一大乐趣。大家穿着戏服，搬着道具，载歌载舞，好不热闹。但每次回家后，李安总会收敛许多，他怕父亲责怪自己。父亲看到他黑瘦的模样，就在饭桌上开训：“什么鬼样子!”李安要是听不下去了，就会把碗筷往桌上一放，直接回自己的房间了。这种沉默的反抗，一度让他们父子间的关系异常紧张。后来，父亲一直想让他留学，希望他能拿到学位，成为戏剧系教授。然而，李安并没有按照父亲的意思去规划人生，而是一心做自己喜欢的事。

毕业离开艺专后，李安有了更多的展示机会，并尝试拍戏，最后到了一发不可收的地步。他的第一部作品《推手》就获得了台湾金马奖“最佳导演奖”等8个奖项的提名。他还曾获奥斯卡金像奖和金球奖的“最佳导演奖”，担任过威尼斯国际电影节评委会主席。2013年2月25日，第85届奥斯卡颁奖礼在美国洛杉矶举行，李安凭借《少年派的奇幻漂流》再次获得了“最佳导演奖”，影片还以“最佳摄影”、“最佳配乐”和“最佳视觉特效”三个奖项，成为颁奖礼上的最大赢家。

篇7：一个落榜的学生六年级作文

一、培养学生的自学意识与自学思维习惯

在小学语文教学中, 自学意识和自学思维习惯的培养与其他各项能力一起构成了语文教学能力培养目标的内容, 并占据着重要位置。

(一) 语文自学意识

语文自学意识是一种积极的学习态度, 是个体对于语文这一特定对象比较持久的肯定的内在反应倾向, 是语文自学能力结构中动力性的心理因素。学生只有具备了语文自学的意识才能产生顽强的内驱力, 从而促进和保障语文自学能力的发展。对于这种自学意识的培养, 笔者认为应当从以下几个方面着手:

1. 提升学生自学认识水平

这里我们借鉴魏书生老师的经验, 老师少讲甚至不去讲抽象的大道理, 而是将自学能力的重要性外化为可见或者可感的形式, 如提供名人自学榜样、挖掘同年级或班级内自学事例。如此, 让学生感到语文自学能力不是空谈, 而是确确实实存在, 并且是可以从自身实现的。

2. 教师的引导作用

六年级学生的自学心理状态不是完全稳定的, 因而在学生自学能力获取过程中需要教师参与。学生对于某一学科有兴趣, 就会积极地对其进行学习乃至研究, 从而使学习效果得以提升。因此, 教师在学生自学过程中对其兴趣所在应当给予鼓励, 对于学生对本科目兴趣不大的问题, 应当引导其发现乐趣, 最终实现学生的自学局面。

3. 意识的升华——产生“趣”

我国古代大教育家孔子云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”因而, 对于学习的兴趣可以看做是自学意识的升华, 即学生不仅看到了自学的重要性, 而且在实践自学的过程中保持着良好的精神状态。具体到六年级语文教学实践中, 可“以新引趣”, 扩充内容, 丰富教学手段;“以美激趣”, 感知体会美的意境;“以疑促趣”, 紧抓学生好奇心, 引导学生探索。

(二) 自学思维习惯

如果说自学意识是自学能力培养的第一块阵地, 那么关于自学思维习惯的培养就可以看作是对这块阵地的巩固。通过培养自学思维习惯可以初步形成学生对于自学的习惯, 固化自学意识培养成果。笔者认为六年级语文自学思维习惯的培养应当从内外两个方面进行:

1. 内部驱动力

自学思维应当是一种质疑和创新结合的思维, 它的培养不能单纯架在传统的“老师讲什么, 学生做什么”的模式上。发现问题并力图去解决问题, 最终实现解决问题给自己带来快乐的情感体验, 这应当是目前最为有效的自学思维运行机制。因而, 应当引导学生勤于动手, 乐于动脑, 突出学生的主体地位。

2. 外部驱动力

针对六年级学生自制力的发展状况, 我们在培养其语文自学能力的同时还应当重视外部力量的影响。笔者通过探究比对, 建立了“自学联系化”的外部激励发展机制, 即通过建立自学小组等形式, 将学生的个体自学行为纳入集体自学行为中, 学生间互相学习交流、互相监督提醒。这种机制可以有效避免学生因自制力欠缺而懈怠自学能力培养的弊端, 同时使学生之间通过交流比对随时调整自我培养方案。操作示意图如下:

二、培养学生自学操作方法

要想达到既定的学习目标, 那么有效的学习方法是必要的。倘若学习方法科学得当, 那么学生在学习过程中就可以收到事半功倍的效果。在实践过程中就因学习方法失当导致学生成绩低下或者停滞不前的情况屡见不鲜。同样, 学习方法的得当与否与培养语文自学能力的成败是息息相关的。

观察语文教学实践, 我们可以得出语文自学能力培养应当融入实现教学目标的日常教学过程中。这是其性质决定的, 因为自学能力是一种培养目标。但是如何将语文自学能力的培养纳入日常教学呢?笔者认为可以分析、整合《全日制义务教育语文课程标准》中对于六年级学生的培养目标, 主要从阅读、写作两方面入手, 对学生进行技法训练, 使学生熟练自学技能的使用并依据自身特点实现自学手段的特色化, 最终达到我们培养六年级学生语文自学能力的目的。

(一) 阅读自学能力的范例化培养

想要培养学生“举一反三”的能力, 首先要“举一”, 反映到本课题中就是要向学生展示一个典型、可行的阅读自学程式。这个程式的确定应当既包含对于识字、阅读等基础目标能力的培养, 又要包含阅读中理解力、思考力等高级能力的培养。

对于六年级学生的语文阅读方面自学能力培养, 我在考察和比对现行的诸多方法后, 整理和修订出了阅读“四步法”:一读二划三想四表达。读, 要扫清文字障碍, 大体了解文章脉络;划, 划分段落分析意义层次, 重点语段标注;想, 围绕问题, 展开对文本的深入理解, 结合自我体验形成新的认识甚至提出质疑;表达, 通过书面表现或者言语讨论, 实现学生间的交流, 同时教师基于学生的表达进行评价和指导。

我的阅读“四步法”兼顾了语言与思维的训练, 包含了思考与表达的结合, 实现了生生与师生间的沟通。课上, 教师积极鼓励学生进行阅读实践, 激发学生主体主动性, 使学生充分阅读、思考、表达, 在培养学生基础能力的同时也促进了审美及思想教育水平的提高。当学生真正掌握了阅读“四步法”, 那么他们就可以基本明确自学应当学什么, 不会出现以往自习中茫然无措的情景。在自学实践中, 学生可以再行修正阅读自学方式, 为自己“量身定做”自学方法的目的, 这是符合建构主义理论的, 即“知识是学习者在试图理解其经验的意义时构建出来的”。

(二) 作文自学能力的开放式培养

作文水平反映了学生对于祖国文字的理解能力, 同时体现着学生对文字的驾驭能力以及学生思想的发展状况。在我国语文教育过程中, 作文是被单列出来作为一个板块进行教学的, 但这个板块是令学生乃至教师头疼的地方。学生接受能力、理解能力、表达能力参差不齐, 这个特点外化到数据上就是语文成绩的差距甚至两极分化。面对这种局面更多的教师是把问题笼统地归结于学生基础薄弱, 并大力推广模式化作文, 让学生背诵诸多作文模板。这种做法无疑将语文作文教学置于恶性循环之中, 学生写得假, 教师读着乏, 终于使作文成为学生厌, 教师烦的“毒瘤”。

笔者依据教育界近年来倡导解放学生, 实施快乐作文、成功作文的号召, 试拟了一套“参与式”作文法, 即使写作主体真正参与到作文中, 使作文承载写作主体的思想感情。该方法首先着眼于学生口语与书面语的结合, 将学生日常的话语转化为文字, 通过日志等各种自由的形式降低学生作文门槛。其次, 在学生参与的基础上使学生评说作文的优劣、闪光点和不足之处, 在培养作文鉴赏力的同时促进作文整体思维的构建。再者, 先说后写, 说写结合, 促进两种能力的协调发展。需要提出的是这里的“说”是包含了学生思考之后的口语表达。教师要鼓励学生或“自言自语”, 或彼此交流, 或小组探究, 最终说出思想, 形成条理, 下笔成文, 一气呵成。

篇8：一个当代小学六年级学生的心声

各种打击，一视同仁

事实的残酷，伤痕累累

老师的目光，犀利无比

伤心的成绩，心如刀割

别人的目光，遍体鳞伤

这就是现代的小学生学习生活的写照。学习的动力变 压力

父母的希望变失望

同学的誓言变谎言

生活的美好变无奈

自己的自信变无助

各种希望变绝望

篇9：六年级作文一个有趣的梦

今天的语文课上，老师引导我们阅读了唐代诗人王维的名作《送元二使安西》，我深深地沉浸在古诗的魅力中。这首诗只有二十八个字，可是却把诗人送别友人的时间、地点和心情描写得具体生动。晚上，我躺在床上还在不停地回味：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人……”慢慢地，我进入了甜蜜的梦乡。

恍惚之间，我觉得我仿佛置身在一个大大的车站里，身边人来人往，很嘈杂。车站的广播里正在放那首《祝你一路顺风》的歌，那忧伤的旋律把我的心塞得满满的。我的身旁是一个头上佩着纶巾的官人，这不是我的好朋友元二吗?哦，他今天就要走了，要去一个很远很远的地方工作呢。他脚下，放着一个大大的皮箱，那是他的行李。我扯着他的胳膊，眼泪忍不住要流出来了。他拍了拍我的肩，温和地笑了。那些朝夕相处的日子，那些风雨同舟的往昔，一下子都历历在目。我怕我把分别的悲伤渲染得更浓，看看时间还早，就拉着元二挤出了嘈杂的候车厅。

“吃碗面吧。”我和他并肩坐在小餐馆里，面前是热气腾腾的饭菜。元二仿佛也心情沉重，只吃了几小口。“吃吧，再吃一点，等会你就要上车了，火车的那端，是遥远的`他乡。你想再吃到地道的家乡饭，想再有老朋友和你在一起相视而坐，不知道是何年何月再归乡时才可以盼到的啊!”元二眼中也有了星星点点的泪光。他低下头大口大口地吃着饭，眼泪滴在热气腾腾的饭里。

吃完饭，我和他漫步在候车大厅的外边，看到旁边的店里挂着好多纪念品。我走进一家店，在一个玉观音的面前停下了脚步。不知道是不是真的有观音菩萨可以带给人们幸福安康，想到将要远行的老朋友，我真的希望让他平安如意。我买下了一个，把那红线系着的玉观音郑重地挂在了元二的胸前。我的朋友啊，就让这份祝福代替我陪在你的身边吧。

“前往安西的旅客请注意，列车即将进站，请做好登车准备!”广播里，催促登车的声音无情地响起。模糊的泪光中，元二登上了将要远去的列车。我拼命地挥手，大声地说着“保重”。汽笛声声，列车缓缓远去，我的眼前，只剩下空空的铁轨，我的心一下子被掏得空空的。风不知什么时候刮大了，我只听到自己的衣衫猎猎作响……

篇10：六年级作文：一个我要感谢的人

小的时候有一次下雨，那天刚好和妈妈一起去买菜，半路上下雨了。妈妈怕我淋到雨了，就把衣服脱下来为我挡着。回到家后妈妈的全身都淋湿了，第二天发了烧，只吃了几颗感冒药。我那时哭了心里酸酸的，我对妈妈说“妈妈我长大后一定好好照顾你不要你感冒”妈妈听了后哭了……

还有一次我和妈妈吵了几句后，我跑了出去，那天刚好下了雨。我没有带伞。妈妈冲了出来把伞递到我手上说“别生气了，你下午放学后我们聊聊。现在好好去上课吧”我听了后笑了笑。

篇11：一个落榜的学生六年级作文

一、注重课堂上学生阅读和理解的锻炼

要想提高小学六年级学生的阅读水平, 一定要抓住机会对学生阅读和理解能力进行多种方法的锻炼。阅读固然重要, 但我们也不能只单单地注重阅读能力的提高, 我们还要重视孩子们理解能力的培养。小学六年级的学生已经历了几年的在校学习, 会了解到课堂的重要性。课堂的重要性体现在很多方面, 在课堂上听老师讲关于阅读方面的课固然很重要, 但是不能忽视课堂上积极主动发言的重要性。老师在讲课的过程中, 肯定会提问学生一些关于阅读的重要问题, 然而有些学生出于种种的原因不愿意在课堂上积极地回答问题, 这样就错过了很重要的提升阅读能力的机会。针对这种现象, 老师应该采取相应的办法使学生乐于发言。

二、锻炼学生做阅读题的能力

到了六年级这个阶段, 要想提高阅读能力, 做阅读题也是十分重要的一个方面。把相应的阅读题做懂、做明白, 可以证明学生阅读能力的进步。因此, 学生应该把课内文章后的相应阅读题认真做完, 老师也要在课堂上进行课后题的提问, 以此来检测学生的阅读水平是否有了提高。当然, 仅仅做课内的阅读题是不够的。当学生的阅读能力有了一定的提高之后, 老师应该找出适合学生的课外阅读, 让学生自行阅读并且做相应的习题。当然, 课外阅读部分也需要老师在课堂上进行提问, 并且让学生自己讲解阅读的内容和理解的含义。这样, 久而久之, 学生就自然愿意积极主动地学习, 进而提高阅读能力。

摘要：语文对于学生来说是一门非常重要的科目。语文和学生的生活密切相关。无论在平常说话还是在读或写某些东西的时候, 语文都对学生起到了很大的影响和作用。然而, 小学六年级是学生学习语文各方面知识的非常重要的时间段, 尤其是对语文阅读方面的学习。所以, 教师要努力提高小学六年级学生的阅读水平。

关键词：语文,阅读,重要,联系,作用

参考文献

篇12：六年级作文：一个令人激动的时刻

我的心像着了火似的：怎么女子60米还没开始?一个激动人心的消息传到我耳中，我飞快的跑到操场上。操场上的人可多了。有的在做热身运动，有的在玩，有的……

我又一次站在了起跑线上，面对强手我的心一下子跳了起来。只听“砰”的一声，操场上有一匹“野马”在疯狂地驰骋，我就像一支离弦的箭，飞一般地冲向60米的终点。我后面的四名运动员也紧追不舍。10米、9米、8米、7米、6米……“倪慧丹冲啊，加油啊!”同学们的加油声，老师的鼓励声，还有呼呼的风在我耳边呼唤着。时间越来越紧，离终点的距离也只有5米了。我越跑越快，勇猛地冲向终点。

“破了吗?”我和同学们议论纷纷，9秒44没破，我垂头丧气地走着，从小学三年级到五年级，我年年破校记录，可今年却没破。我的泪水像要涌出来，老师和同学们都安慰我：“没事的，你已经尽了自己最大的努力!”

回到班里，同学们知道我得了第一名都欢呼雀跃。

赛后，操场上又沸腾起来，“砰，砰……”这震耳欲聋的枪声，一次又一次地回荡在校园的上空。

篇13：一个会哭泣的孩子六年级作文

1936年，上海南火车站附近的王绍华家降临了一个孩子，夫妇俩高兴极了，给他取名王家升。

1937年8月28日，日本侵略中国轰炸上海，王绍华夫妇决定带孩子逃离这个危险的地方。到了火车站，他们突然发现空中有几个小黑点，拿出望远镜一看，竟是日军投放的导弹！不好，快走，可是还没等他们行动，炸弹已经以闪电般的速度炸来。刹那间，哭泣声、爆炸声、叫喊声此起彼伏。王绍华为了保护孩子，不顾一切地冲上去，把孩子紧紧地搂在怀里。孩子幸运地活了下来，可是他的父母却不幸身亡。孩子的身上满是伤口，有的被鲜血覆盖了，有的`化脓了，他坐在那儿，大声地哭着：爸爸妈妈，你们在哪儿？我饿，我疼，我害怕

这个可怜的孩子，他不知道爸爸妈妈已经离开了人世，永远都不会回来了，他再也不能躺在妈妈温暖的怀抱里睡觉了，他再也不能聆听爸爸讲生动的故事了。

篇14：一个落榜的学生六年级作文

讲话人：2011.6.7

同学们：

再过一个月，同学们就要进入到初中学习，这一段的时间是非常关键的，这学期毕业班要参加全区的统考，即使有的学校可能不会进行入学考试，那他们若要招生可能就会看这学期的期末考试，所以，这次的考试对你们而言，也是至关重要的。针对这次学期末复习，我对同学们提三点要求：

1、树立一个目标。

这非常需要。同学们自己要有一个目标，我要到哪里上中学，应该怎么做？但同学们毕竟还是孩子，尽管有思想，但不成熟，成长的路上需要家长、老师帮助你们指明正确的方向。应该上什么样的中学，能够上什么样的中学，适合上什么样的中学，都需要家长坐下来帮孩子做细致的分析，然后确定一个目标，并要求孩子为目标去努力。

2、培养一种意识。

毕业年级不同于其他年级，同学们一定要有一种紧迫的意识。知道怎样面对毕业年级紧张的学习，同学之间要多鼓励，在困难面前要有勇于克服的意识，要有理想、有目标，肯吃苦。时间长了，慢慢地你就会自我发现，在你的坚持下，自己会有所改变，尤其是同学们随着年龄的增长，变化会越大。同学们会变得肯思考，会变得有方向，会变得肯努力。

3、形成一种习惯。

这非常重要。有句名言说，性格决定命运，习惯播种性格。也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。所以我们要在平时的生活中注意培养自己的习惯，注重培养自己好的习惯，最终形成自己良好的习惯。比如学习的习惯，生活的习惯，再细一点，礼仪的习惯，卫生的习惯，速度的习惯，关心他人的习惯，孝敬长辈的习惯等等。这些好习惯是你们享用一辈子的财富。

同学们，教育是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要老师、家长的爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位同学一定要体会到老师及家长们的良苦用心，希望你们都能成人，成才。

所以，我们再次请求同学们尽心尽力配合好学校的工作，我们的目的只有一个：为了学校一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生，说具体点就是为了同学们顺利毕业，轻松迈进中学。我们的目标是：让同学们拥有“高尚的品德、良好的习惯、满意的成绩”。

那么，在这段时间里，在仅剩的一个多月的时间，我们应该怎样配合学校对学生进行学习呢？下面我想给同学们几点建议：

1、及时消除自己的浮躁情绪

同学们快毕业了，而在这个时间段最容易出现的一种情绪，就是浮躁，心

浮气躁，学习不踏实，做事不认真，原来规规矩矩的同学有可能会给你点意外了，这个意外极有可能是我们不想看到的。现在我们的新课已经结束，已经进入全面的复习了，要对以往的知识进行梳理，查漏补缺。六年所学的知识，现在用有限的时间去复习巩固，学习任务必定要比原来大的多。学习任务的增加，同学们肯定会觉得比平时辛苦，肯定会有怨言。当自己发现这种情况要及时进行自我心理疏导，使自己懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获，俗话说“不吃苦中苦，难做人上人”。

2、加强对自己课外时间的合理分配

特别要注意一定不要迷恋上网，网络是一把双刃剑，给我们的学习生活带来方便的同时，如果运用不当，那带给你的害处是我们所不敢想象的了。所以注意不要让自己沉迷于电脑游戏之中，六年级这个年龄段最危险，一旦沉迷网络之中，那就不单单是成绩下降的问题，后果也许会不堪设想。家里有电脑也能上网的一定要注意了，在家里没有节制的上网是没有好处的，除了查资料，最好自己上网时有家长陪同。

3、要注意遵守纪律。

家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。适时告诉我们：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。这里我插入说一下我们一定要按时上学、按时回家，按时完成老师布置的作业，但是有个别学生，老师布置的学习任务不会自觉完成，这需要注意了，要及时意识到自己的错误并加以改正。

4.要对这次考试有足够的认识。

毕业考试成绩是同学们走入初中给中学老师留下的第一印象，多多少少会影响初中老师对你的的判断，以及将采取的一些策略。所以也可以这么说，小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个学习阶段的开始，好的开始是成功的一半。

5、同学之间多点鼓励，少点指责，要互帮互助，保持友谊

假如你的成绩不理想，假如您心里很生气，假如你和同学闹别扭，本来想说一些自卑或报复的话，那么我劝你就尽量不要说了，这样说的效果会适得其反。可以找一找自己或同学的一些平时的优点，某些方面的进步，帮自己找找失败的原因，给自己信心，也给自己的同学信心。我相信每个同学都渴望成功，每个同学都想做个好孩子，做个好学生，他只是不能克服自己身上的某些不足。同学们的成功需要老师们的帮助，所以也请同学们与老师多交流，在这里我也希望老师对同学们多些鼓励，少点指责，这样成有助于同学们走向成功。

篇15：曾经高考落榜的明星

蒋雯丽因《牵手》《中国式离婚》而大红大紫, 但是, 当年这个心怀梦想的女孩儿居然高考落榜, 然后被分配到安徽蚌埠的自来水厂当工人。蒋雯丽后来回忆道:“我觉得我是一个很不认命的人。”当时, 蒋雯丽为厂里组织文艺演出, 一个舞台总监跑过来对她说, 我看你表演不错, 可以去考电影学院。这是蒋雯丽第一次听说电影学院。后来, 她就这样“自以为是”地真地去考试了, 没想到竟然考上了!

陈建斌可能很多人不知道, 陈建斌最初的梦想并非当演员, 而是当一个运动员。陈建斌说:“其实, 当演员并不是我的梦想。我父亲是一个运动员出身的体育工作者, 小时候我在体委大院长大, 从小就想子承父业当一个运动员, 但是父亲却认为我不是当运动员的料。我也觉得没有运动员的天赋, 因为我小时候学了很多东西都无法取得优异的成绩。”陈建斌透露, 他最初报考的大学不是中央戏剧学院, 而是北京体育学院 (现在叫北京体育大学) , 准备当个中小学体育教师。只可惜高考失败, 成了落榜生。直到两年后, 他才考上中戏。

袁立杭州美女袁立, 当年参加高考第一次报考上海戏剧学院的时候, 虽然通过了一试、二试, 却在最后的一场考试中落了榜。自信的她并没有就此放弃自己的梦想, 而是辗转北上, 到北京电影学院参加考试。在当年北京电影学院表演系招考老师的鼓励下, 袁立不仅通过了入学考试, 还取得了北京电影学院92级第一名的成绩。

魏敏芝当年媒体对魏敏芝考北影十分关注, 但她抱怨说:“我只是全国几千个普通考生中的一员, 却没有想到会受到这么多人的注意, 之前我的行动一直是很低调的, 也不知道是北影走漏的消息, 还是那些记者从什么渠道获悉, 对整个过程都进行曝光, 这就违背了我最初只想做个普通考生的想法。全国几千个考生, 导演系只招15人, 本来希望就不大, 我之前就调整好了心态。可能外人会猜测我有多沮丧, 其实我完全没有, 大不了再奋斗, 并不是只有这一条路。”北影落榜后的魏敏芝后来被川音国际演艺学院特招。

汤唯出生于一个艺术家庭, 母亲施西凤曾是浙江乐清小有名气的演员, 父亲汤余铭是画家。1997年汤唯高考落榜, 父母让她进了职业模特队。在职业模特队, 每天训练、表演完毕, 别的女孩忙于恋爱、逛街, 汤唯却捧起了书。经过3年不懈努力, 2000年, 她终于考入中央戏剧学院导演系。

易中天1977年恢复高考时, 易中天正在新疆一所中学当语文教师。他没有与自己的学生一起参加高考, 而是直接参加了硕士研究生的考试, 成了武汉大学中文系的一名研究生。其实, 早在“文革”之前, 易中天已经参加过一次高考, 但最终落榜———落榜的原因不是成绩不够好, 而是志愿填报不当。

篇16：一个老师六年级作文

程老师对别人很好很温柔。只有当她生气时，她才会大声喊叫。在我的印象中，程老师是一个耐心教学生，对学生负责的.好老师。

记得六年级的一个下午，全班都被留下来做校本。你必须完成它，一个接一个地修改它，然后才能离开。那天我被留的比较晚，几道题都不会，就是什么都不懂。教室里只剩下几个学生了。这时，程老师在讲台上发言：“于佩，你要是不懂，你得过来问!”我疑惑地看着程老师，又看了看题目，想了想，走上去问。

程老师一开始就问我：“哪个问题不行?”我小心翼翼地指着其中一个我无法知道的问题。程老师看了看题目，看了看旁边的100分卷子，开始耐心的教我。五分钟后。我还是很茫然。大约七分钟后。我有点忘乎所以了。十分钟后。迷迷糊糊知道该怎么办。大概过了15分钟，我终于知道怎么理解这个问题了!于是，我用这种方法做了其他我看不懂的题目，举一反三。因为，程老师说其他题目和这个差不多!那天回家的时候已经很晚了，六点了。天黑了。我忘不了程老师临走时说的一句话：“你以后不懂还得问!”那个走在走廊上的人。

从此，当程老师说要在课堂上完成校本或考试的时候，我就不会皱眉叹气了，哪怕是那么频繁!我想对那些叹气的同学说：“你不能这样。你要好好学习，报答程老师。你没看到我们背后流程老师的贡献!”经过程老师的“训练”，我的数学成绩一天一天慢慢向前，迈着沉重的步伐。

程老师，您为我们付出了多大的努力!我迷茫的时候，是你!让我走出迷茫!我遇到麻烦的时候，是你!帮我脱离困境!