做一个有爱心的学生

做一个有爱心的学生（精选14篇）

篇1：做一个有爱心的学生

做一个有爱心的学生

老师们，同学们：

大家早上好！

今天我讲话的题目是《做一个有爱心的学生》。

有一种关怀，它常使我们泪流满面；有一种力量，它能让我们精神抖擞；这种关怀，这种力量，就是——爱心。做一个有爱心的学生，我认为应从以下几方面做起。

一、爱父母

做一个有爱心的学生就要学会爱自己的父母，世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。

二、爱老师

做一个有爱心的学生就要学会爱自己的老师。只有他才是你成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇到挫折时，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫时，老师为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。

三、爱同学

做一个有爱心的学生就要学会善待自己的同学。人们常说，战友与同学的友谊是世界上最诚挚最永恒的友谊，我们拥有其一，难道我们不应该幸福吗?难道我们不应该感谢同学们给了我们这样的友谊吗?人生的岁月是一串珍珠;漫长的岁月是一组乐曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章。

四、爱学校

做一个有爱心的学生就要学会爱护学校的一草一木。当你踏着晨光走进我们花园般的校园时；当你坐在干净整洁的教室里学习时；当你在平整宽阔的操场上运动时；你们可曾想到为了让我们能有一个优美、舒适的学习环境，为了我们能够更加健康活泼地成长，学校花了多少心思？投入了多少力量？老师同学们尽了多大努力？你们可曾知道我们学校值日的同学每天清晨、中午和傍晚花了多少时间在做清洁工作吗？校园就是我们的家，我们将在这里学习、生活、长大。保护环境靠大家，我们每位同学都是这个校园里的一名成员，都有维护校园环境的义务和责任。同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。为此我向全体同学呼吁：让我们积极行动起来，创设清洁、文明的校园，需要你，需要我，需要我们大家共同的努力。

老师们，同学们，让我们大家一道把爱心，升华为无私的人生情操和生活境界。“用爱拥抱每一天，用心感动每个人！”

我的讲话完毕，谢谢大家！

篇2：做一个有爱心的学生

亲爱的同学们：

你们好！我们每天在学校，和老师、同学朝夕相处，一同学习，一起生活了。今天，我只讲一个问题，给大家提一个小小的要求也是我讲话的题目，就是希望大家做一个有爱心的学生。

提这样的要求是有我有感而发的。

每周五、周日，学校门口是车水马龙，被围了个水泄不通。同学大部分都是父母接送到学校的。家长为了疼孩子，不让孩子多拿一点点物品。也许，他们中就有你的父亲母亲。父母是伟大的，他们宁愿自己受苦也不愿自己的儿女受苦。他们永远甘心付出却不会有任何怨言，他们唯一的希望就是希望我们在学校里能够学得好，过得好，而这样的愿望说到底还是为了我们自己。

但是就是这样简单的要求我们理解吗？

湖北省谷城县的一名十五岁的中学生，因为上网被父母阻止上网不成，竟然残忍地向自己的父亲下毒手，扎了五刀。等到他的父亲抢救无效去世时，他正在网吧里惬意地上网。一个家庭就这样破灭了。是什么使得一个十几岁的孩子竟然变成了野兽？又是什么使得亲情变得这样淡漠？这个案例应当引起同学们认真的思考，更应当引起那些喜欢上网的同学的思考。

在我以为，所有的问题应当归结为一点，就是要做一个有爱心的学生，因为只有有了爱心，大家才能学会宽容、学会感恩，有了爱心就能防止大家心生恶念、防止走错。爱心就是同学们在学习的道路上指引你学习知识，学会做人的那颗北斗星。

做一个有爱心的学生就要学会爱自己的父母，哪怕是他不停地在你身边唠叨，因为只有他们才是你这个世上最亲的人；

做一个有爱心的学生就要学会爱自己的老师，哪怕是他曾经对你进过了严厉的批评，因为只有他们才是你的成长道路上给你最大的无私帮助的人

做一个有爱心的学生就要学会善待自己同学，哪怕是你们刚才还在争吵闹矛盾，因为只有同学才是你学习道路中的同伴，有了他们的存在，这个旅程就不会再觉得孤单；

做一个有爱心的学生就要学会爱护学校的一草一木，因为它们装点了我们的生活，有了它的存在，我们的生活才会变得充满色彩。

我想只要同学们新存爱心，学会感激，懂得包容，大家就一定会在我们的学校学得好，生活得好。

最后，我愿同学们都能做一个有爱心、懂包容、会感激的学生。

五（2）班

篇3：如何做一个有爱心的小学语文教师

一、做一个有爱心的教师需要尊重学生

我始终认为对待学生一定要尊重, 这体现了教师对学生最大的爱心。尊重是人类的一种重要的品质。当我们看网络上曝光的一系列师生之间的冲突案例时, 我们就会发现问题并非只是出现一个方面。在我们抱怨学生缺乏对教师的尊重时, 我们也应该想一想我们是否给予学生了尊重。面对师生之间的问题和矛盾, 缺乏处理问题的能力是一个根本的问题, 而导致这一问题出现的原因恰恰是我们对学生缺乏基本的尊重。

当我们从内心里真正地把学生当成一个独立平等的个体时, 我们就会自觉地去尊重学生。做一个尊重学生的有爱心的教师, 其实很简单。比如, 在上课前几分钟, 我们就到教室门口, 有笑脸迎接每一位学生的到来, 向每一位学生致以美好的问候。这就体现了对学生的尊重, 体现了对学生的爱。这样营造的氛围可以给课堂教学带来意想不到的效果。记得南京的一名小学教师, 当学生放学时, 要和每一位学生来一个拥抱, 把这一个拥抱当成一天学校生活的结束。我们不要小瞧了这样一个简单的拥抱, 它是对学生爱心的表现。学生从教师的这一抱中, 体验到了教师对自己浓浓的爱意。这样一个看似平常的行为, 增进了教师与学生之间的感情, 使得学生更加热爱自己的教师, 也更加热爱自己教师所教的课, 从而使得教学效果大大增强。从这个角度来讲, 尊重学生, 做一个有爱心的教师, 可以大大提高我们的教学效率。

二、做一个有爱心的教师需要宽容学生

师生之间出现冲突, 其中一个重要的原因就是师生之间缺乏最起码的宽容与沟通。作为教师, 尤其是作为小学语文教师, 在教学过程中, 我们要善于宽容学生的错误。任何一个人在成长的过程中, 都会犯这样或那样的错误, 都存在这样或那样的问题。我们正是在改正一个个错误, 解决一个个问题的过程中不断成长的。面对学生成长中的这些错误和问题, 我们应该学会宽容, 正确引导。

举一个简单的例子, 在课堂教学过程中, 有学生小声说话, 教师会如何处理呢?现实教学中, 有很多教师会停下讲课, 让学生站起来, 大声斥责。但这样自然而然就把一件小小的课堂事件上升为师生之间的冲突了。脾气大的学生摔门而去, 只留下面面相觑的师生。细究一下, 这件事情到底是哪里出了问题了呢?无疑, 学生在课堂上小声说话, 违反了课堂纪律, 固然不对, 但教师的处理方式是不是出了问题呢?当事教师可能说:“我这也是为了大家好吗, 严格要求又有什么错呢?”事实上, 严格要求学生是没有问题的, 但问问恰恰出在了严格要求学生的方式方法上。一个对学生充满爱心的教师, 完全可以一颗宽容的心对待之。我们可以稍作停顿, 以眼神示之, 这位说话的学生自然可以感受到, 从而纠正自己的行为。这样的处理方法更能维护学生的利益。

在这里, 我们需要说明的是, 对待学生要有一颗宽容的心, 并非对学生所犯的错误, 不论大小, 不论性质地一味地宽容。这里的宽容应对的是学生所犯的那些无伤大雅的非原则性的错误和问题。而对待学生所犯的那些原则性的错误和问题, 我们需要慎重待之, 严格要求和批评。否则, 那就是纵容。纵容可能使学生不明是非, 不辨对错, 从而走上违法犯罪的道路。做一个有爱心的小学语文教师, 要宽容学生, 而不要纵容学生。

总之, 做有爱心的教师, 需要我们不断发现学生身上的闪光点, 不断给学生鼓励;做有爱心的教师, 需要我们以欣赏的眼光看待学生, 用欣赏的眼光看待学生的每一步成长;做有爱心的教师, 需要我们不断学习, 不断进步, 不断提高自己的业务素质, 为学生健康成长提供最多的营养。

参考文献

[1]徐重云.做一名合格的小学语文教师[J].新课程:上旬, 2015 (10) .

篇4：做一个有爱心的大学生

关键词：大学生；爱心；良心；社会；好人

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-005-01

爱，就是生活，一个人爱的经历越深刻，他就越深刻的活了一场。一个人，除了对自己身边的亲人，友人的爱以外，就是对其他人的爱了，这被称之为爱心。一个没有爱心的人，便是一个冷漠的人。

有人说现在的社会很冷漠，老人摔倒了没人去搀，孩子被压了，也没人去扶。还有人说知识分子作为这个社会的主力，本应在社会中承担很重要的角色。可是现在的大学生责任心却不强，社会责任感也不强，大学生真的那么差么？2012来了，大学生们，该怎么做?

一个国家，一个民族，能否实现本民族的伟大复兴，关键在于能否培养出合格的接班人和建设者。我可以很肯定地说，现在的大学生没有几个人能有周恩来当初的“为中华之崛起而读书”的豪情了。很多学生，在读书的时候被父母，学校，社会教化的全是为自己的未来而读书。说的是什么现实的目标，金钱的目标，全都是胡扯。考证热，考研热。研究生，研究生这仨字有那么简单么？研究生，MBA,硕士等的种类的学位，求知欲望早被求职欲望取代。中国自开始招收研究生的1984年的2.3万人到2011年的49.5万人。有多少研究生是为了找个安定点的工作而考研？不少大学生说这是现在这个社会造成的。然而这就是原因么？你们走向过社会么？仅凭别人说的某些困难的话你就那么相信？一个人不亲自去社会尝点苦头，疯狂一下，你老了以后能“知天命”，“不惑”么？就算那个时候你“知天命”了，你也不是知道自己的天命，自己的不惑。还有人说我们没有物质基础，自己都还没有富足，怎么关心别人，兼济天下？倒是现在社会都改革开放三十多年了，有些人还是活的那么“穷”，是心穷吧！这些不是原因，奉献不一定是物质的，帮助不一定是给予的。就比如对于艾滋病患者来说，你接受他的一个拥抱，一个握手，这就是关怀。

然而现实是我们过于敏感，过于胆怯。我们怕了，我们怕身边的这些骗子，我们无法真正看清谁是无辜的，因而我们便一再的视而不见。但是，我想告诉大家一句话：宁可错帮一千，也不放过一个。也许你用心帮助过一千个人，也许其中有999个人是你所谓的来骗取你的同情心的骗子，但是其中也许有一个人他是真正需要你的帮助的，你的帮助或许是对他来说就是新生。你给了他一根火柴，就等于重燃了他的生活。有人说大街上乞讨的人很多都不是真正的穷人而是骗子，车祸现场倒在地上的很多都不是真正起不来的而是骗子。那我想问：假如你知道那个人不是骗子，你会不会帮助他？我肯定的说：你不会。因为长时间的回避这个问题已经让大家的内心蒙上了一层阴云。我们变得极其警惕，极其不淡定。本应最有冲动的，社会责任感的知识青年——大学生们，现在变得“全然不闻窗外事”。不管他人的事情。同样的，他们也是害怕。新闻中报道有个叫潘跃昀的人，在开车赴朋友婚宴的路上，碰到遭土方车碾轧的一个4岁小女孩。她父亲在这场车祸中丧生，小女孩的右脚血肉模糊。潘跃昀毫不犹豫地带上小女孩，奔波近20公里，耗费4个小时，辗转两个医院，还垫付了数千元医药费。后来记者问他怕不怕被赖上，他说：你没有办法判断别人是好人还是坏人，但你自己可以做一个好人。

有人会说：我怎么没有爱心？四川地震我捐钱了，玉树地震我也捐钱了。平时我也会关注时事，骂铁道部，讥讽电信局等等。但是光做到这就够了么？我们是大学生，要充分了解自己，关注社会，不仅仅的事凭着看的简单的新闻报道，不假思索的去考虑问题。一味的去听从媒体以及社会公共意见。没有独立自主的思想，特立独行的见解是不行的。而且现在的大学生们写的文章也是，不是无病呻吟，就是矫揉造作。动不动整出一些“为人民服务”的理论。就会在嘴上叨叨，做是真做不到。而且也不是什么社会就这样。这样的社会现象就是大陆有，比如2011年3月份《非诚勿扰》中的那个男嘉宾安田，问最后的女嘉宾问题，问的是如果中了一千万美金，你会去拿这钱做什么。安田同学说出了点亮全场的一番话，为什么你们没有想到拿这笔钱去做善事呢？建某种基金，或者捐献给大学，或者其他非盈利性组织，来帮助那些需要帮助的人呢？他引用了哈佛的一句校训，Enter to grow in knowledge，depart to better serve thy country and thy kind（入学是为了更好的增长知识，毕业是为了更好地回报祖国和人民）。国外就是这样。而且我们也别说我们什么“中国特色”的理由。这不是理由。做不到就是做不到，也就是自从改革开放以后我们才有的这种社会现象。有爱心，献爱心不是说说而已，而是真正做到。

我希望大学生们不要被一些社会上的阴暗面所误导，不是所谓的现实就能一下子打败我们，我们毕业得到的不仅仅是文凭和那些得到社会利益的潜规则理论。有些东西我们不能过于较真。无论2012是否来到。希望大家能记住六个字：有良心，有爱心。

因为我们是中国新一代青年，新一代的大学生。

篇5：做一个有爱心、有耐心的老师

有这样一首小诗，有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广袤的天空，我们拥有同一颗火热的太阳。我之所以选择教师这个职业，缘于从小的梦想，如今梦想成真，那些梦想中的镜头历历在目。

作为一名老师，爱心是搭建心灵沟通的桥梁；爱心是连接老师和学生的秘籍；爱心是教师充满激情地走进教室的基础；爱心是学生进步的源泉。苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”作为一名教师，一定要细心观察学生的变化，探察他们的心理，重视他们的心灵感受和情感体验，适时调整教育教学策略。我经常发现，课上有些比较内向的同学本来很想回答问题，可又不敢举手，主要原因是怕说得不准确被别人笑话。这时，教师要从学生的眼神中了解他们内心的需求，及时鼓励他们积极勇敢地回答问题。有的同学对老师的讲解或同学的观点有不同的意见或者看法，但却欲言又止。此时，老师应该及时激活这一闪光点，让他们大胆地说出自己的见地，并适当地予以表扬和鼓励。在爱与鼓励的眼神中，学生会得到力量，会增强学习的兴趣与信心。通过学习，使我认识到孩子有个体差异，对能力差的孩子要进行特别的关心和爱护，尊重孩子的人格和权利，用积极的因素引导、鼓励他们，使他们得到最大限度的发展。没有爱的教育是没有希望的教育，让我们共同努力，使学生在人生最关键的阶段---小学，沐浴着爱的教育，使孩子真正享受自己充满爱与智慧的校园生活。在邻水的青藏高原—新镇。有这样一位老师，他扎根山区教育事业37个春秋。他常说：“新镇是我的根，教育是我的命。我要扎好这个跟，爱好这个命。”他把他满腔的爱倾注给了学生，使学生快乐健康的学习和成长。他正是我学习的榜样，我要带着爱去对待我的每一位学生。

有人说，作为一名老师，光有满腔的爱而没有耐心，那就不是爱，的确是这样。耐心是教师的基本素养，特别是中小学生，更是这样。有耐心的教师才能获得学生的爱戴。耐心是教育成功的保障。教育需要耐心，但我们的耐心有几分？面对那些幼稚与早熟并存，外显丰富却内质不足，情感与观念相悖的淘气、调皮的学生，你有没有耐心？可以说，我们有时候有，有时候没有，这是因为我们每个人不可能每天都保持为同一种心态，也不可能脱离纷杂事物的干扰，但我们如果多一点耐心，少一点怨气，多一点爱心，少一点急躁，多一点理解，少一点指责，多一点宽容，少一点菲薄，是不是会让我们自己的心境明亮起来？会不会使我们的内心充盈起来，会不会让我们的心情快乐起来？苦闷是一天，快乐也是一天，为什么不快乐呢？耐心可以换来感动，急躁易有抱怨，教育是一项工程，也是一种艺术。为生存而进行教育，是一种庸俗的教育心态，为事业而进行教育，是一种高不可及的虚假豪言，我们要做的，就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，成绩提高上来，让自己内心有一种学生问候与念及的满足，让自己有一种学生功成名就时的自豪与欣幸。小学生有以下一些特点：

1、活泼好动，不管是上课还是下课还是放学回家，小学生都是活泼好动的，这是孩子的天性。

2、注意力难集中，小学生很容易走神，这也是天性所致，孩子对任何事都很好奇，好奇了就容易走神。

3、小学生喜欢老师关注他，表扬他。

针对上面的小学生的特点，老师必须拥有超强的耐心，才能更好的做好教育工作。所以不管是课堂上还是作业的完成，老师要有更多的耐心去督促学生。不断的去体醒学生。注意力难集中，老师要花更多的时间备课，把课堂气氛弄得更活跃，课程更有趣，更好的吸引学生的眼球。对于小学生喜欢老师的关注和表扬，那我们老师就应该花更多耐心在学生身上，更好的去关注每一位学生，更好的发现他们的闪光点，多多的夸奖他们。教师的耐心体现在以下几个方面：时间上的耐心，比如学生上课犯错误，尽量在课后处理，给学生一个冷静反思的机会，同时也给我们自己选择处理方法留出余地；空间上的耐心，即处理问题要讲究场合，公共场合发生的事情，尽可能放到个别场合来处理，给学生一个“台阶下”，让学生以良好的心态接受批评教育；语气上的耐心，教师说话千万不能伤了学生自尊心，要摆事实，讲道理，使学生感受到老师确实在帮助自己，为自己着想；认识上的耐心，师生之间应真诚相见，以心换心，无论什么时候教师都不要认为学生和自己过不去，更不能对学生所犯错误轻易下结论；条件上的耐心，即允许犯错误学生“讲价钱”，给学生留下改正错误的机会。

既然选择了教师这个职业，就要爱自己的工作。就要守得住清贫，耐得住寂寞。就应该爱自己的学生，对得起自己的学生。怎样对得起自己的学生，就是用满腔的爱去带动好整个班级的进步，用更多的耐心去对待每一位学生。让我们的爱和耐心沐浴每一位学生，让每一位学生都感受到老师的爱和耐心。树立“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”的观念。更好的为学生服务。

篇6：做一个有爱心的教师

——谈今天怎样做一个好老师

育才小学 陈伯明

做老师难，做好老师更难，这是每一个老师的感受。那么，我们今天应该怎样做老师，做一个称职的好老师呢？俗话说得好：世上无难事，只怕有心人。我想，我们今天要做一个称职的好老师，最重要的是做一个有爱心的老师。

古今中外的教育家都认同这个观点——“没有爱就没有教育”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，因为教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵萌发出善良的崇高的情感，而且能点燃他们的智慧的火花。因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是拉近学生和教师间距离的桥梁。

在三十年教育教学生涯的长河中，我怀着对教育事业的满腔热情，努力珍惜和孩子们在一起的每一段时光，真诚地牵着孩子们的手，和他们说着、笑着、思考着走过了课堂生活中的风风雨雨。如果说我能够得到孩子们喜欢和认可的话，那是我一直在读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，蹲下来和学生说话，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融在一起，用自己的人格魅力及数学知识的力量，激发学生对数学学科的喜爱。

学生参与教学活动，需要有宽松的环境，需要有愉悦的体验，这种体验对学生知识的理解、思维的发展以及人的成长都有着重要的作用。为了让学生学得轻松、学得愉快，我总是将我的幽默、激情投入到每一堂数学课上，借助生动、风趣的教学语言，去激活学生的学习欲望，享受学习的快乐。每当课上了一半，学生有点疲劳时，我就联系教学内容，运用幽默童趣的语言，引得学生阵阵发笑，使学生在笑声中心情愉快，情思放飞。正当大家笑个不停时，我突然话锋一转，再回到课本上，把趣味性融入课堂教学，能使师生双方都会享受到一种愉悦的情感体验。

人们常说：教师的事业是情感的事业，师生之间的情感对教学的效果是至关重要的。课堂上，我从不“居高临下”，而是尊重学生的人格，尊重学生的差异，送给学生以微笑，和学生心与心的碰撞，情与情的交流，为每个学生创设重新跃起的机会，使他们扬起自信的风帆，抬起头来学习。曾记得我教过这样一位学生： 父母离异，他随爷爷生活，平时在家缺少教育，更缺少温暖；在学校由于成绩很差，同学们都瞧不起他。因此他总是沉默寡言，脸上很少有笑容，上课不愿举手发言，作业拖拉不完成。知道了这些情况后，我开始有意和他多接触，当他有一点微小进步时，我及时表扬，让他感到老师是关心、爱护他的；当他上课不专心听讲、作业拖拉时，我严肃批评，让他知道老师的爱中也包含着严格的要求。渐渐地，他愿意和老师、学生交流了，学习成绩也有了明显进步。当然，他在进步中有多次反复，我也曾有放弃教育他的冲动，但转念一想，我是个人民教师，我的任务不只是教书，更重要的是育人，所以我依然关心他、帮助他，在我的耐心辅导下，学习成绩有了飞跃，在学期的期末考试中，他的数学成绩得了85分。终于，他的脸上露出了自信的笑容。后来，在作文“我的老师”中他这样写道：陈老师，在课上你认真给我们讲解，课后你耐心给我们辅导，当我们有错时，你从不骂我们，总是鼓励我们、引导我们，你是我心中最好的数学老师。我深深地感动了，一个任课老师，用一点点的关心、一点点的爱护，换来了学生满腔的爱、信任和尊重。

陶行知先生说过：“我们爱儿童，就要懂得儿童，我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”教师赢得学生的信任，不仅仅靠教学的魅力，还有靠自己人格的魅力。特别是数学教师，和学生之间的情感不能仅靠课上建立，更要多接触孩子，多和学生交流，使学生在和老师的交流中，感悟到老师的爱，从而使他们“亲其师、信其道、乐其教。”每当我上完课，不是急于回办公室，而是和孩子们聊天，海阔天空什么都说；有时还会和孩子们一起下棋、跳绳、玩游戏„„大家笑啊、乐啊，沉浸在轻松、和谐、自然的氛围中。

篇7：做一个有爱心的老师

不知不觉，一学期过去了，也慢慢适应了老师这个角色，也许我对学生不够严厉，因为我想起小时候的我如果被老师夸奖了，或老师说一句关心的话就会让我温暖很久，所以我要求自己对每一个孩子要有耐心，再有耐心。

我也一直在追求一种既不需要打骂学生，又能让他们学好的方法，毕竟学习是主要的，家长或其他评判者，他们关注的不是你对孩子人格的教育，而是孩子成绩的起落高低，这就是中国教育。

我喜欢的不是优秀学生，而是不断改变自己的学生，前段时间二年级一个小女孩闹着不想上学，性格也孤僻，以前我同她说话她从来不回答，我也想放弃她，但是她才七八岁，由于家庭的原因变成这样，说实话让人很心疼。后来我想想，是我对他们太不用心了，我大部分精力都放在四年级了，虽然是二年级的班主任却很少于二年级的孩子亲近。于是我在空课的时候就去二年级坐着，陪她们一起写作业，在课前课后陪他们聊聊天，听听他们的想法，那个性格孤僻的孩子在画画，我会夸奖她画的漂亮，她羞涩的笑了，我的出来她很开心，有孩子在凳子上画画，坐一屁股彩笔的颜色，我会先夸他画的好，然后问他想让裤子后面添副图画么，再告诉他以后不许这样了，慢慢的孩子们都和我熟悉了。

当看到那个女孩子在作业本上写的"我爱李老师”，不管她是跟着别人学的还是怎样，我都很感动，看到一个男孩歪歪扭扭的写的“我喜欢季老师，季老师的笑声很漂亮”，虽然这句话有错别字，语法也不对，但我看懂了，当和四年级学生讨论压岁钱的时候，问他们准备怎么花，听到有孩子说要存着等李老师生日时买大蛋糕，我心里暖暖的。所以，上班的时候我是快乐的，充实的。

这里的孩子百分之九十都是留守儿童，常年看不到父母，有的甚至几年没见过爸妈，有的是单亲家庭，记得有一次作文课一个女孩说，她想设一个相聚节，因为妈妈和她男朋友走了，不要她和爸爸，不知道妈妈为什么不要她们，她想设个相聚节和妈妈见面，听着她略带哭腔的声音，真的很让人心疼。有些父母生下孩子就把他们丢下，出去过自己的生活，不明白她们怎么忍心。

篇8：做一个有爱心的学生

1 走进学生, 是产生亲和力的开始

了解学生, 就要了解学生的现在、过去, 了解他们的家庭、朋友, 了解他们的学习、生活, 这是做好班主任工作的基础和前提。为了尽快了解和掌握笔者所带班级新生的基本情况, 笔者从以下4个方面入手:一是在开学时做好学生基本情况调查, 了解每位学生入校前的情况。学生报到入班后, 开展“一分钟即兴演讲”, 让他们充分展示自我。二是深入学生宿舍, 进一步认识和了解学生。三是严格检查学生晚自习并与学生谈心, 接触学生。四是召开班会熟悉学生。

为了做好这些工作, 笔者大多都是利用中午、晚上和节假日等休息时间进行的。通过细致入微的了解, 对每位学生的情况都做到了心中有数。比如说, 哪些学生家庭困难多, 生活条件差;哪些学生学习态度好;哪些学生学习抓得不紧, 底子差;哪些学生宿舍卫生做得好;哪些学生思想压力大, 适应大学生活慢等情况。有了这些具体的了解, 笔者也就有了下一步因材施教的依据, 开展“个性化”的教育方案:对优秀学生予以表扬, 对困难学生予以帮助, 对进步学生予以鼓励等。

笔者所带班有位女生是班里的组织委员, 平时学习态度很积极, 但有段时间, 笔者发现她变得不爱说话了, 上晚自习经常在座位上发呆, 她的舍友也说她成天抱着手机, 心神不宁。掌握这些情况后, 笔者心里很焦急, 便找机会让她帮自己整理东西, 借机和她一起吃饭, 找她谈心, 终于了解到了事情的原委。原来她在上高中后才知道自己是父母领养的孩子, 但家里父母和哥哥对她一直很好, 她过得很幸福, 但就在不久前, 马上要大学毕业的哥哥因为车祸做了很大的手术, 右眼几乎失明, 她的父母精神近乎崩溃;她不想上学了, 不想再花家里的钱, 只想回家帮助父母和哥哥, 但她的父母却坚持要她完成学业, 所以她一直处于矛盾和焦虑之中。了解到这些情况后, 笔者就和她心贴心的交流, 帮她分析当前面临的困难、解决的方法、以后的希望等, 并在助学金的评定上对她予以重点帮助。现在, 她不仅顺利完成学业, 而且通过了专升本考试, 在高等学府继续深造。

2 平易近人, 是产生亲和力的基础

班主任工作做的越久, “教师本位”的心理就越严重, 而克服它最好的方法就是“心理置换”, 即尽可能地“蹲”下来, 设身处地的以学生的眼光和角度来看问题[2]。因此, 作为一名班主任, 要有民主精神, 能平视学生。那种居高临下、盛气凌人的管理办法很容易被学生拒绝在“心门”之外, 尤其是现在的90后学生个性鲜明、思维活跃、思想大胆、信息灵通, 不乐意经常地处于被“严管”的位置, 对强加的思想多半有抵触, 即使有时表面接受, 内心也会忿忿不平, 长期下去就会累积出负面情绪, 导致师生关系紧张。所以, 把学生放在与自己平等的位置上, 这实际上是对学生的一种尊重, 一种信任。与学生平等相待, 学生自然就能够亲近教师、接纳教师。在班级管理工作中, 笔者很推崇换位思考, 在与学生的朝夕相处当中, 笔者始终想着“假如我是学生”、“我的大学生活”这两句话, 这使自己对学生多了一份理解, 少了一份埋怨;多了一份尊重, 少了一份指责。

此外, 笔者还珍惜每一次班级活动的机会, 与学生共同策划, 甚至与学生共同参加学校的各项活动, 比如诗歌朗诵比赛、广播体操比赛等。在排练休息时, 与学生轻松地聊天、谈家常, 使学生在接纳教师、信任教师和亲近教师的同时敞开思想、畅所欲言, 也使笔者能够进一步了解学生的思想动态, 全方位做好班主任工作。

3 赏识学生, 是产生亲和力的条件

世上没有教不好的学生, 就看你会不会用“赏识教育”这把开启学生心灵的“金钥匙”。人都喜欢被表扬, 优等生需要表扬, 后进生更需要表扬。其实每位学生身上都有许多优点, 需要我们去发现、去挖掘。作为班主任, 要善于发现每位学生身上的闪光点, 要善于给他们以信任, 引导他们有意识地去发扬优点、克服缺点、扬长避短, 从而向好的方面发展。

此外, 在班主任工作的实践中, 笔者还深深地体会到, 一名优秀的班主任必须掌握一定的教育方法和技巧, 比如学会给学生“精神糖果”。作为一名班主任, 在教育学生时要善于发现学生优点, 赏识学生的每一点进步, 激发学生的上进心, 这样将会收到事半功倍的效果。

4 以身作则, 是提升亲和力层次的前提

班主任的身教胜于言教, 其道德修养、言行举止、行为处事等对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用。正如我们常说的“累坏嗓子, 不如做出样子”, “有什么样的班主任就会带出什么样的学生”。因此, 班主任在学生面前就是一面镜子、一本书, 时时处处都要以身作则, 凡是要求学生做到的, 自己首先必须做到。比如说, 要求学生不迟到, 笔者每次开会都会提前到;要求学生讲礼貌, 笔者就随时注意自己的言行是否文明;要求学生品行端正, 笔者就率先垂范, 严格规范自己的思想和行为;要求学生努力学习, 笔者就坚持不懈地“充电”;要求学生诚实守信, 笔者也注意讲究信用, 只要自己承诺的事一定做到。以身作则产生的亲和力使班主任具有无可怀疑的威信, 使班主任成为一切美好的化身和学生效仿的榜样, 使学生时时处处都受到班主任思想和行为的影响。

5 爱字当头, 是增强亲和力的催化剂

前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础, 没有爱就没有教育。”几年的班主任工作实践使笔者深刻理解和领会了这句名言, 感受到爱永远是教育的真正内涵。爱学生如弟妹, 这是笔者对自己最基本的要求。要适时恰当地表达自己内心这份诚挚的情谊, 让学生时时处处感受到师生之间温暖的关心之情、关爱之意。每逢学生生病, 不管白天黑夜, 不管刮风下雨, 笔者总是及时赶到, 第一时间陪护学生看病, 为学生垫付医疗费用;当有学生遇到苦恼和烦心事时, 笔者总是耐心倾听, 投入地为他分析原因, 替他出谋划策;笔者经常像家长那样嘱咐学生随时注意饮食卫生, 注意适时增减衣物, 注意调节心理。在真诚的相处中让学生感觉到笔者就是他们的亲人, 就是他们的知心朋友, 是他们最值得信赖的人。

亲和力是一种吸引力, 更是一种美, 一种和谐之美。班主任具有了亲和力, 全班才能亲如一家、和为一体。班主任的亲和力, 是师生关系的粘合剂, 是师生感情的润滑剂。建立在人格魅力和道德形象上的班主任的亲和力[3]必然让学生敬仰, 进而产生巨大的感召力。

关键词：亲和力,班主任,教育管理

参考文献

[1]李晓蓉.医药高校班主任与学生之间的关系[J].检验医学与临床, 2007, 4 (4) :333-334.

[2]许有伟.润物细无声——班主任工作之我见[J].中学教学参考, 2011 (12) :114.

篇9：做一个有爱心的人

后来在招聘者揭晓被聘用人员的名字时，先播放了上面的录像，再宣布被录用者是雯雯。所有的应聘者都羞愧的低下了头，他们这才恍然大悟，自己被淘汰是一种必然，因为他们尽管有着渊博的知识和良好的修养，却恰恰缺少了一种叫“爱”的东西。

我们经常说，爱就像冬日里温暖的阳光，在寒冷中给你一份温情；爱就像春天里的春雨，在“随风潜入夜，润物细无声”中给你滋润；爱就像潺潺流淌的小溪，连绵不断地流入人间……在生活中，每个人都有爱心，可是又有多少人能做到将爱心付诸到行动上呢？对每一个需要关怀和照顾的孩子而言，爱才是他最需要的。

一颗爱心能让人的心灵变得更加美好。

让我们永远牢记：爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献，只要人人都献出一点爱，世界将变成充满欢声笑语的明媚春天。

愿我们的明天在我们的奉献和创造下变得更加美好！

点评：本文以“做一个有爱心的人”为题，列举了幼儿园招聘的事，突出爱心的重要性。

本文思路清晰、语言流畅、中心突出。

篇10：做一个有爱心的姐姐

——读《为我妹妹留一个》有感 靖江市城北小学四（3）班 刘雨欣

星期六的下午，我闲着没事干，就从书柜里发出一本去年学校发的书看了起来，当我看到《为我妹妹留一个》这篇文章时，我竟情不自禁地感动起来。

文章的主要内容是一位7岁的小姑娘，两年前，她的父母被艾滋病夺走了生命，后来又被迫与3岁的小妹妹分开了。一次，“我”给了她一颗糖，她让护士翻译跟我说她还想要一颗，“我”又给了她一颗。自从那以后，“我”才知道，每当别人给她东西，不是两份，她一定不要，因为她要为她妹妹留一个。（很有可能妹妹已不在人世）她说，有一天，她们一定能重逢，那样她就可以把东西交给她在这世上唯一的亲人。

读到这，我的泪水不禁流了下来，想起了我和弟弟。我和弟弟好像是一对天生的仇人，每次只要有好吃或好玩的，我们一定会争到底，谁也不肯让谁。可一个7岁的小姑娘都懂得为妹妹着想，可11岁的我为什么不能为自己的弟弟着想呢？

有一次，妈妈从蛋糕房里买了一份提拉米苏，而且那口味是我和弟弟最爱吃的了，但是，因为买的人多，去的又晚，所以只剩最后一份提拉米苏了。为了吃提拉米岁，我和弟弟便“大战”起来，争夺提拉米苏。并把房间弄的一团乱。这时，妈妈走了过来说：“我的小祖宗们啊，有什么可争的，把提拉米苏切两半，不就行了？”“不，我要吃整个！”我不情愿地说。“我也要吃整个！”弟弟也不甘示弱。妈妈拿我们没办法，无奈地走出了房间。我们便又“大战”起来，却只为了一份小小的提拉米苏。屋顶都要被我们吵翻天了。

与这位姐姐相比，我十分惭愧。我为自己的自私而懊悔不已，不应该为一点点小事与弟弟一争高下，吵闹不休，谦让是美德。以后，各方向我都得关心照护弟弟，做一个称职的好姐姐。

篇11：如何做一个有爱心的老师

一爱由心生

爱是陶行知先生毕生事业的灵魂，陶先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。”教师只有对这份教育事业，对这群孩子从心底散发出的爱，才能赢得社会的肯定，学生的尊重。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”

1、心中有爱更知责任重

我们是幼儿园的老师，所面对的是那么弱小的生命，在工作中更要拥有一颗强烈的责任心，时时处处尽心尽责，因为心中有爱，所以才能更负责，当家长把孩子交到老师的手中，教师应把责任烙在心中，我们为孩子的每一滴进步欢呼雀跃，为孩子每一次犯错揪心不已，孩子的身心健康更是让我们牵肠挂肚，幼儿教育要坚持保教并重，幼儿老师应深知幼儿教育无小事，每一个老师因心中有爱才能真正做到眼到、心到，手到，时刻把每个孩子的健康快乐成长放心里，因心中有爱才更能体会到肩上那份沉甸甸的责任。

2、因爱心更细情更深

在我们日常的教育教学工作中，碰到的调皮捣蛋，任性无理的孩子有很多，特别还会有特殊的孩子出现，如：多动症、口吃、智力低下等等，这就意味着付出的真心、细心，耐心和爱心要更多，投入的时间精力也倍增了。我们的工作注定那么繁琐、细微，孩子的吃喝拉撒睡全要管，没有那份细心呵护，耐心教育，是做不好工作的，孩子生病了，我们给他们喂药，孩子拉在身上了，我们要及时给他换洗，没有那份爱生如子的心，也是做不好的。只有打心底里爱上这个事业，这群孩子，把心放进爱中，把爱融进心中，用心把爱撒到每一个细节中，做个每分每秒都在关注爱护孩子的有心人。

作为幼儿教师的我更能深切体会陶先生的：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”拥有爱心是做一个好教师的前提，而这从心底自然而生，由衷而发的爱，更是教师人格的灵魂，师德的核心。

二、爱应平等

老师在教育教学中要做到公正、公平，对待任何孩子都要一视同仁不偏袒，但是真正做到这一点的很难，在现实生活中常常在为一些世事忙碌，不知不觉中迷失自我，也迷失了作为老师的本分。

1、人情所累失公平 处在这个人情世故无处不在的社会上，在生活中工作上我们常常碍于情面，对同事、同学、亲戚朋友的孩子加以照顾，这对其他的小朋友是不是很不公平，正人先正己，要教育好孩子，就要求自己先做好，成为学生的表率，作为老师应该从身边做起，公平对待每个孩子。为人师者不应拿自己的工作当人情做交易，以此来换取回报与亲情，老师们要记得还人情回家还，回家可以做回你的小阿姨，大姑妈，对亲朋好友有所交代。但是在学生面前唯一的称呼就是老师，因为我们的职业是教师，在孩子眼中是大家的老师，不是属于某一个小朋友的阿姨、干妈，所以我们老师要平等对待每一个小朋友。作为老师的我们要常常扪心自问，在工作中我们是否公正的对待每位孩子，不管他们是否与你沾亲还是带故，不管他们家庭是否富有还是贫寒，你要做到的就是公正无私的爱他们。陶先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师要自重”。只有修养到不愧为人师的地步，只有做到对学生一视同仁，不厚此薄彼的境界，你的步调才能和教育家陶行知先生要求一致。

2、情绪所控欠公正

篇12：做一个有爱心有责任心的教师

英语组：祝淑华

人们常说三十而立，四十不惑。转眼间二十年即将过去，而我已是一名中年教师，今天我站在这里演讲，感到非常高兴。我演讲的题目是——《做一个有爱心有责任心的教师》。

教师是平凡的，而我也甘愿做一个平凡的人。我选择在一所乡村中学任教，也许是命运的安排。回想这即将走过的二十年，有十六年是做班主任：除了每天尽心尽力的教学，还有艰巨的管理班级的重任。当过班主任的都深有体会，要管理好一个班级可真不容易，几乎每天都有新情况发生，随时考验着你的智慧和处理问题的能力。每学期家访许多次，有一次在回来的时候还迷了路，虽然苦，累，但心里甜，美，因为孩子能重返校园就是对我最大的奖赏；每当学生生病时，我就带他们去医院，付药费是经常的事。我想既然家长把孩子交给我，照顾他们就是我的责任；教师的心里如果时刻装着学生，经常关心、爱护、帮助他们，他们就会喜欢你，尊重你，心里有你。这也是近二十年来在教育这条路上，我依然精力充沛，不管有多大的风雨，多大的困难，都能昂首挺胸，奋然前行的原因之一。如今我是一个全职科任，但我爱学生的那颗心没变。还记得上学期八年一班的张欣和段房海生病，恰逢班主任不在，是我送他们去的医院并垫付药费，打完针再带他们回来。

现在觉得每天的工作有点机械：备课、上课、批改作业、，复习、考试、讲卷、读书、学习。我说这些绝没有调侃的口吻，每个看似流水、琐屑的活动，我都认认真真准备，力争做到最好。因为我知道：把平凡的工作做好就是不平凡，就是尽心尽责。我是一名英语教师，但我目前面临很大的压力：部分学生不爱学英语。于是我经常给他们讲英语这一科的重要性和偏科的危害，还跟他们讲一个上初中时各科都很好的学生上高中都会很累，何况偏科的，因此很难想象一个放弃英语学习的学生会考上高中并在高中取得优异的成绩。我觉得这部分学生想法错误，学习不努力，学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，课堂纪律难保证，结果耽误了自己，影响了别人。措施千千万，遗憾的是只对一部分学生管用，不爱学习的学生还是我行我素。教育要面向全体学生，不轻易放弃任何一名学生，这说来容易做来难，但再难也要做。难道我认真故我执着？我不渴求鲜花或掌声，但我渴求理解和对我劳动的尊重，难道这也是一种奢求吗? 看来在这方面我还很薄弱，必需加强学习。

我又很幸运，因为我身边有那么多令我钦佩的好老师。请看看刘老师、宋老师，他们为教育事业呕心沥血，默默奉献，如今桃李满天下，是教师的楷模，当之无愧。我们学校还有很多优秀老师，请恕我在此不一一列举。但是，在这些优秀的教师眼中却共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业的奉献。是他们，甘于清贫与寂寞，以高尚的人格感染学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。他们爱岗敬业，无私奉献，树立了良好的师德形象，他们的一言一行，是教师最伟大人格力量的体现。

巴特尔说：“.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。” 马卡连柯说：“教师的威信首先建立在责任心上。”看来，爱和责任，是师德的灵魂！

篇13：做一个有思想的陀螺

小时候很纳闷, 为什么小小的陀螺需要人不断地抽打才能旋转如飞?长大后, 学了物理, 方才知道惯性和加速度造就了陀螺的高速运转。我转而联想到人, 随着当今社会的飞速发展, 短、平、快似的生活方式充斥着社会的每一角落, 人们为了出成绩, 不是埋头坚持于做长期艰苦的工作, 而是追求短期效应, 陶醉于一时的成绩, 全然省去了必要的磨砺过程。于是, 面对复杂的环境, 这些人往往变得弱不禁风, 不堪一击。更多的时候, 纷繁的事物、杂乱的心态, 常让我们手足无措, 心慌意乱, 尤其在高节奏的步调中, 我们原本就有些不安分的心, 便愈加躁动开来。短、平、快让我们成了陀螺, 每天在忙碌的旋转不停中, 很少让我们有时间去思考一些问题, 去丈量我们每天工作的得与失, 去体会我们生存的价值和人生的要义。

生命在于运动, 这是真理。人像陀螺一样按照它固有的频率生存, 这无可厚非, 但我们决不可像陀螺似的任由外界无情地抽打, 我们要做就要做一个有思想的陀螺。

做一个有思想的陀螺, 首先要抗得住外界的诱惑和压力。我们本是处于一个无声无息、无人知晓的状态, 忽而一夜之间, 长长的鞭绳驱动我们由慢而快, 呼啸着旋转了起来, 随着转速的加快, 我们本是头重脚轻, 如果不能正视自身这一不足, 克制住头脑发热的毛病, 极易在周围一片山呼海啸声中飘飘然忘乎所以起来。对付的办法只有一个, 那就是将周遭的呼啸置若罔闻, 咬着牙忍着鞭绳的抽打, 化切齿的肌肤之痛为前进的动力, 方能在旋转的舞台上, 划出一道道亮丽的彩虹。

篇14：做一个有爱心的教育者

一、教师要热爱教育事业

作为中华人民共和国的公民的一员，不僅要热爱祖国，热爱人民，对自己的教育事业的积极追求和热爱也是对自己人生价值的体现。教师职业道德要求我们：

1.恪职敬业，勇于奉献。教师的任务繁重，劳动具有复杂性，长期性，很多时候付出和收获不成比列，在教师这个平凡的岗位上，一辈辈的老师们不辞劳苦，不计得失，长年累月的为学生付出，甘为人梯。

2.热爱教育事业在新时期的要努力进取，与时俱进，改革创新。当代教师要具有真诚、友善、公正、勤奋、自律、宽容、追求真理等的良好地职业品格。教育事业是一项有创造性的事业，教师要以促进学生的发展为目标，以自身的示范性和感染力为媒介，提高教师素养。以终身学习、为人师表，严以律己、开拓创新作为自己的最高目标，让爱的教育伴随教育的过程，也让爱伴随学生学习的全部过程。 对教育事业的爱能让我们提高教学效果。爱是巨大的教育力量，是有力的教学手段。教师的学生的热爱、理解、同情、宽容，更容易使学生产生归属感、安全感、愉悦感，和集体荣誉感，激发他们积极、乐观、向上，自觉形成自尊自爱的人格形象。可见，爱的教育的效果远远胜于口头的说教。

二、教师要热爱学生

热爱学生是优秀教师的优秀品质。热爱学生是建立在良好地师生关系的基础上的。一般来说，学生希望的到老师的认可，老师也希望得到学生的尊重。古人说，亲其师，信其道。得到教师爱的学生愿意接受老师的的教育帮助，同时也会喜欢这位老师以及他所教的学科。师生之间的爱是无私的，深沉的。大教育家孔子曾经要求教育有教无类，意思是不管学生的天资，家庭背景如何教师都要无私的奉献出自己的爱生之情。教师的工作要从学生的实际出发，着眼于学生的未来，知之深，才能爱之切。优秀的教师都有自己的丰富的生活体验，如老师与学生亲近感，学生对老师的理解感和期望感。教师经常主动的和学生谈心，走进他们的心灵，了解每一个孩子的思想和个性。另外，学生是来自不同家庭的个体，家庭教育差异很大，他们渴望得到老师的肯定和尊重，发挥自己的潜能。只有让每个学生充分的利用机会发展自己、展现自己，才能体现出他们不同的人格特性。

三、教师要自爱