我的学校管理改进计划

我的学校管理改进计划（精选8篇）

篇1：我的学校管理改进计划

学校常规管理改进计划

9月15日，我参加了全县组织的常规管理模范校园观摩活动和听模范校常规管理汇报，可以说是受益匪浅，触动很大，作为一名学校的德育工作者来说，这次活动给我确立了标准，也学习到了不少好的管理方法，现结合活动的收获和我在管理中的不足，将我的整改计划汇报如下：

一、德育认识方面

德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。人人都应是德育工作者，但在德育认识上教职工普遍存在两种想法：其一，德育难见成效，与自己利益不大，我只要教好书就行，往往被忽视。其二，现实社会的影响，对德育的力度和效果冲击很大，很多教师也是止步不前。我想要想搞好学校德育常规工作，首先必须不断提高教师的思想认识，只有认识清楚，才能把做好德育工作作为自觉的要求和行动的指南。因此，对教职工加强学习，提高认识，转变观念是极为重要的。其次做到责任到岗、岗位到人。

明确以遵纪守法、诚实关心他人、热爱等为学校基础道德内容。一方面，平时注意抓住契机，组织开展各项活动，使德育教育寓于活动之中。更为重要一方面，使课堂成为学校德育工作的主渠道和主阵地，使德育有意、有机地落实在教学活动之中，教育教学活动内容落实要求明确。最后要努力加强师资队伍的建设，开展学知识、学理论、学技能活动，努力提高教师的素质，要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生规范的，教师首先要规范，以教师良好的形象感染学生，为人人都能成为教育工作者搭建舞台，开拓更广阔的空间，使人人成为德育工作者成为现实。

二、关爱学生方面

首先，对每班的留守学生，残疾学生，贫困学生进行调查，登记造册，做到心中有数，让班主任，教师多关心这些学生动态，加大家访次数；其次在全体学生教育上，严禁体罚学生，用我们的真心让学生体会到学校大家庭的温暖，爱上学校，爱上学习，留住学生。

三、安全卫生方面

1，切实督促好校园值班，做到无安全死角。

2，加大政务处人员出勤，关键点有人维持学生纪律，关心学生生活

3，安全排查，每周每班一排查，做好统计上报和及时整改。

4、门口实行双人双岗24小时值班，做到门开有人看护学生出入；对外来人做好排查，询问，登记。

5、严格落实晨午检和因病缺勤学生登记。

6、严格落实学生请销制度和学生上下学教师护导制度。

7、安全演练，按要求一月一演练。

8、做到学生就餐以班为单位排队进入食堂，就餐不浪费，餐后收拾好自己的垃圾，做到分类处理。

9、卫生标准要高，班级量化上要实，用好班主任工作群，使其成为督促班主任工作和加强沟通的平台。

四、学校德育活动方面

按计划按时按要求真实开展德育活动，使多种形式的活动成为德育教育强有力的抓手。

篇2：我的学校管理改进计划

在这一段时间的培训学习中，我有幸参聆听了几位教授专家的讲课，时间虽短，内容很精彩,使我受益非浅。

现就结合我校实际，在提升我校办学品味，促进学校特色发展归纳几点：

一、学校现状

我校地处涡阳县偏远乡镇，是个小学校。学校创建于1985年9月，总占地10400平方米，建筑面积980平方米。学校现有7个教学班，200余名学生，13多名教师，80%的教师有大学本科学历，其中拥有高级职称的有1人，具有中级职称的教师人数占总人数50%以上我校的教育教学质量连续多年名列全镇前茅，受到上级表彰。

但近年来，由于社会生育率大幅下降，县教育资源布局调整等原因，学校的办学方向一度迷失，直接引起优质生源流失，此后一段时间学校发展不尽人意，教师人心动摇。

二、学校近期规划

在这种情况下，我结合学校实际情况，根据教育局相关文件精神，经过认真调研，我提出了“做大小学，做强学前教育”的发展思路。办学方向明确了，学校也有了新气象，通过全校教职工的艰苦努力，学校进步很快，学生成绩快速提高，学校也走入了正轨。近三年我校制定的发展规划确定的学校发展目标是：经过3年努力，将学校办成“校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意”的本镇一流学校，把我校全面打造成“书香校园，文化校园”,具体措施如下:

1、营造良好的校园文化氛围。坚持尊重人、理解人、关心人的原则，从硬环境和软环境两方面营造良好的校园文化氛围。

一方面，重视改善教职工的工作条件，关心他们的物质文化生活，美化校容校貌，搞好环境卫生，创设良好的教育教学环境。

随着教育事业的不断发展，教育资源的不断优化，现有的校舍、办公条件，远远不能适合现代教育教学的要求。

我们根据校舍安全排查鉴定情况，结合学校发展前景，特制定学校校舍工程总体目标及改建规划：

（1）学校教室，需要进行防漏加固维修；（2）图书阅览室需要进行改造扩大；

2、以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

我校计划围绕“只有努力学习，才能报答父母”理念，加强对学生的感恩思想教育，同时对校园内墙壁文化进行整体规划布局。

3、校园绿化建设

做好绿化、美化环境工作。针对校园面积小，学生人数少的实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以操场南侧绿化为主。目前针对各班教室前花坛存在的问题计划下学期开学进行整理，统一布局各班前的花坛内的花草，并明确责任人通过科学规划，分期有序的实施，让铜关小学建设成为布局合理分区明确、设施齐全、环境优美的现代化小学，使校园成为师生学习、工作的理想场所。

反思以前的状况, 我认为，高质量的教育应该让每个孩子都有所发展，单纯追求升学率不是学校的发展方向；学校的培养目标应该由单一走向多样，应从多方面丰富学生发展，充分发掘学生的多种才能。虽然我们学校生源不够理想，但学校和教师要相信学生是可以发展的，是能教好的。学校和老师要从学生入学的第一天开始对每一位学生的发展抱有信心。对家庭教育的力量不能轻视，但同样也不宜高估。教育工作者应该相信教育的力量。学校教育如果做得好，可以成为影响学生发展的主要力量，弥补家庭教育的不足，甚至改变学生的家庭教育环境。我校的学生相对中心城区学生可能在课程学习上有不少不利的地方，但他们也有自己的独特发展优势，如朴实、外部诱惑少，虚荣心也少等。学校不宜总是强调生源不利的一面，应该更多地发现学生的优点，发掘学生身上有利于发展的因素。

篇3：我的学校管理改进计划

小学美术四年级的《冷色和暖色》一课主要培养学生感受和认识色彩冷暖的能力, 让学生能辨别冷色调、暖色调并感受其美感, 提高学画色彩画的兴趣。

本节课是一节色彩基础课, 是为学生学习色彩基础知识而设置的。学生在了解了三原色、三间色等色彩知识的基础上, 再来学习冷色和暖色, 是一次温故而知新的学习过程。于是教学中我从复习导入, 让学生回忆起红、黄、蓝, 三原色。再从三原色带给人们的色彩感觉, 让学生对这三种颜色展开丰富的联想。因为人对色彩天生十分敏感, 色彩的感情来自个人对生活、自然的不同生理感觉和情感联想, 但有些感情许多人还是相似的。看到红色, 孩子们都说会联想到火焰、太阳。看到蓝色, 孩子们都说会联想到蓝天、大海、冰山。教学中, 我分别安排了在色环中认冷暖色、在水彩笔中找冷暖色、在教室中感受冷暖色等环节。随着教学的层层深入, 学生对冷暖色的感受力大大加强。学习兴趣高涨。

为了更好的调动学生的兴趣, 我还准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案, 充分利用课件及书中的图片、作品等。通过对比, 使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉, 而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例, 并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体, 辨别是冷色还是暖色, 这样比起理论上的讲解更直观、更形象, 使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。

第一次上完这节课, 有关色彩冷暖相对性的问题一直困扰着我。这个问题与之前欣赏作品环节如何衔接?作为一个教学难点如何突破, 从而让学生轻松掌握, 使我百思不得其解。于是第一次的课上我只得硬着头皮做一次尝试, 将同种绿色与橙色、蓝色的对比图片安排在欣赏书上冷暖色调的画后面来讲。自己觉得突然从讲冷暖知识跳跃到讲色彩冷暖的相对性这个过渡十分生硬, 学生的反应也很平淡。于是我打算静下心来, 好好专研教材, 争取找到突破口。经过自己反复琢磨, 我终于从一幅范画上找到了上下衔接的纽带。这是一幅书中的范画, 画中有两个穿着红色衣裙的小女孩正在开心的搂在一起嬉笑着, 手中还各自拿着一束菊花。我首先问学生, 看到这幅画给你怎样的感觉?一个学生说道, 我感觉两个女孩很快乐。我又问除了从孩子的表情上看出他们的快乐, 还从哪里有所体现?孩子补充道:“从她们衣服的颜色上能感受到这份快乐。”我又进一步请这位学生给大家详细描述了女孩衣服的式样及色彩, 从而使大家都明确了因为她们穿着以红色为主色的裙子, 所以整幅画面是一幅暖色调的画。为了与下一环节展开联系, 我让学生特别关注了两个女孩手中握着的绿色茎叶的菊花。我问学生:“在这样暖色调的画中, 出现这样的冷色, 大家觉得合适吗?”同学们一下子陷入沉思, 接着有几个声音弱弱的回答:“合适的”。我又追问:“能说说原因吗?”一个大胆的男孩子答道:“这样是为了冷暖对比, 起映衬的作用”。他的答案很快得到大家的一致认可。我也大大地夸奖了他一番。可是我依然没有放手, 对这一问题再次深入。“同学们, 那你们觉得在暖色调的画中出现冷色, 在用色时有什么讲究吗?”“使用面积要小一点……”“颜色不要太浓烈……”同学们七嘴八舌的嚷嚷开了。教室里顿时热闹起来。我心里也乐开了花, 因为这正是我想要的答案。

于是我紧接着总结一句:“这就说明同种颜色的深浅不同会给人带来不同的冷暖感觉。”当你将绿色调淡, 甚至有黄色倾向的时候, 这时候的绿色就让你感觉不那么冷了。这就是色彩冷暖的相对性。为了更好的应证这句话, 我还当场跟孩子们做了个色彩游戏。我用红色的水粉颜料来做这个实验, 在第一张纸上我涂了一层薄薄的红色, 完成第一张范画。接着往调色盘里加入一些水, 再次和刚刚的红色相调和, 再均匀的涂在第二张纸上。整个操作过程很清楚, 孩子们对实验结果一目了然, 第二张红色的颜色最淡, 第一张颜色深一些。然后我又拿出一张色彩饱和度很高的红色卡纸和那两张放在一起对比, 孩子们立刻发现颜色最深的红色给人的感觉最暖。看到学生学习热情高涨, 我又趁热打铁, 用绿色和黄色, 绿色和蓝色进行对比, 再次让学生感受到色彩冷暖的相对性, 不仅在同种颜色上有所体现, 在不同颜色中也会有所体现。孩子们通过自己的观察, 发现了规律, 掌握了本课的知识, 也轻松地解决了我之前很头疼的问题。

通过这节课的教学改进, 使我深深地感受到教师对教材的理解和把握对最后的教学效果有相当大的影响。要想学生学得好, 老师自己首先得吃透教材, 理清思路, 寻求最有效的教学手段和方法让学生轻松掌握知识。学生学得轻松、学得有趣, 久而久之就对这门课产生了浓厚的兴趣。都说兴趣是最好的老师, 无论哪一门学科, 学生一旦有了兴趣, 其产生的积极影响是不言而喻的。

篇4：探讨供电物资计划管理与改进工作

关键词：供电物资;计划管理;改进

引言

立足于现今关于供电物资集约化管理出现的新变化、供电物资计划管理出现的新的要求和将要带来的压力和挑战，我国地方县市的供电公司必须要对物资计划管理的重要性进行进一步的理解，并且对当前供电物资计划管理的任务和需要面对的问题及形势进行认真的分析，提高我们的思想认识，转变我们的观念，提出新的措施和对策去在新形势下深入推进供电物资计划管理工作，进而使得物资计划管理计划能够更加准确、全面、及时。

一、物资计划管理

（一）物资计划管理的过程

管理物资需求计划的制定、审查、执行等全过程就是物资计划管理。第一，供电物资供应管理的首要计划便是物资需求计划，这是整个供电物资的出发点，有着承上启下的重要作用;第二，供电物资需求计划是一个推进式的供电体系，其开展需要将库存、采购管理和科学正确的预测结合起来，实现采购的精确化，从而使得经济效益得到提升;第三，物资计划管理过程中必须依赖的工具便是信息化的建设，复杂的企业环境必然使得物资需求多样化，仅仅依靠人力根本不能胜任如此巨大的统计计算工作;第四，使得物资计划管理得到确保的重点便是标准化的管理，其也是建设信息化的重点。

（二）物资计划管理的目标

物资集约化为计划管理工作所设定的目标便是全面的物资计划管理，此计划的基础便是企业年度固定的资产投资、财务预算和综合计划，面向企业各类大型项目如基建、大修、技改等，服务于企业正常运行所消耗的成本，包括电网和环网的服务和物资。因此所产生的物资计划管理目标便是：强化联动企业的纵向和横向，增强管理计划实行的严肃性，构建企业全员参加的全面性的物资计划管理体系，促使物资供应链条能够进行高速运转，最终使得集约化物资的管理目标得到实现。

（三）物资计划管理的方法

物资集约化的体系自建设到现在，已经日趋成熟，形成了统一化的采购平台和标准，其采用的物资需求计划包括年度物资、协议库存物资、批次物资和采购的超市化。为实现物资需求计划全面性覆盖和严格的管理，地方县市的供电企业必须制定出一套属于自己的管理控制考核指标，例如同行业对标，信息化的指标以及公司相关负责人的业绩考查指标都是极为重要的考核手段。

二、分析物资计划管理的问题

现今，随着全面建设和不断推行的国家电网企业物资节约化管理的计划，地方县市供电企业不断深入探究物资计划管理，专业化和信息化的物资计划管理出现了更高的要求，越来越大的采购范围和越来越强的刚性，使得企业物资在集约化管理的过程中出现了诸多有待解决的问题。

1.在合同管理的计划环节，还存在许多问题诸如：安排上报的物资与非物资的需求计划没有按照审批的时间、不准确的需求计划、频繁变更的合同、不能及时的进行收货、不恩能够及时支付和结算的供货商货款等问题。

2.在计划管理的采购环节，存在的问题有：采用不够适合的采购方式、不够严谨的招标文件条款、不够细致的专家审查评分、项目采购时未经审核批准先进行采购等。

3.在计划的质量监督与管理环节，存在的问题有：检测能力不足的质检员、不到位的检测设施、覆盖不到位的检测范围等。

4.在同行业指标的对标管控环节，存在的问题有：力度不够的过程管理与控制措施、责任的落实没有到位、部分指标没有达到相应水平等。面对这些出现的问题，我们必须要客观的对待这些问题并且对其深入的分析，把压力转化为动力，一定要树立信心，采用更加规范的管理措施，促使物资计划管理工作能够更加健康顺利的发展，使得企业的管理者能够更快的适应管理计划中出现的新的体制与要求。

三、物资计划管理的改进措施

物资计划管理是一个较为系统的大工程，其包括物资计划管理工作的各个方面，地方县市的供电企业的管理重心应该是以不断深化物资集约化的管理成果和经验为基础，全面深入的落实国家电网企业物力集约化管理方案中的各项要求，适应国家所说‘‘三集五大的管理体系建设，对企业的各项管理工作进行深入的改进和完善，使得物资供应的响应速度和保障能力得到进一步的提高，使得物资计划管理的效率和服务水平进一步的提升。

（一）全面建设物力集约化的管理体系

物力集约化工作的重点面试建设物资计划管理体系。遵从国家电网和相关省的统一要求，使得地方县市的企业物资管理网络得到进一步的健全，物资供应中心的物资管理能力得到进一步的强化，不断落实地方市县企业的专业支撑和物资管理阶层的职责。对任务和责任进行进一步的分解细化，制定出切实可行的方案计划，遵循日期高效的完成各阶段的任务。地市企业的物资管理中心应该认真地组织企业员工进行相关的学习和教育培训，使得企业的物资管理人员的素质得到提升，为之后的全面建设物力集约化的工作做好相应的准备。

1.全面地深入物资计划管理

把握好物资计划的源头，确保计划的及时规范准确。加强跟相关项目管理部门的交流沟通，把握好工程项目的前期进度。对于那些没有列入企业年度综合计划、没有获得国家相关部门核准和企业审核批复的项目工程，在原则上不能进行物资的采购和招标。企业应该坚守主动协调的相关机制，从容有序的对各种采购业务进行规范的安排。加强对计划的审核力度，使计划的质量和采购效率得到确保。超前的管理计划应该跟工程项目的里程碑计划完美地衔接起来。

2.提高物资需求计划与招标文件的质量

为使得物资集约化管理得到进一步的深化，提高公司计划申请的成功率，企业应当成立专门的规范审核小组。认真核对技术规范书的合法性、完整性和规范性，其是否符合国家电网的最新模板要求，并且对部分物资的技术规范进行核对，看其是否匹配实际需要的物资要求。与此同时，还应当进行联合审查，并对物资计划进行分工负责审查，不断对物资计划管理的进程进行优化。

（二）加强计划执行的力度

要注意加强对物资计划需求的审查，强化计划合同的管理控制，开展批次上报和分析考核工作，不断形成计划管理控制体系，不断增强物资计划管理的严肃性和执行的力度。

（三）全面深化物资质量监督

进一步健全物资质量监督网。进一步加快跟地方县市检修部的对接工作，建立协作密切的质量监督工作体制，建立强有力的物资质量管理体系。加大物资质量的审核力度。全面统筹物资抽检计划，完成省总公司分配的监造任务，确保监造检查能够完全覆盖到所有物资和供应商。加大监造主设备的力度，如：变压器、断路器和组合电器等，加强对关键原材料和部件的监造，如：套管、盆式绝缘部件和绝缘件。加大质量的管理控制力度，健全物资采购招标、制造生产、调试安装、维护运行等质量周期信息的收集和管控机制。加强联动和协调安全监督、建设修理、运行维护等专业，合力形成并落实质量问题的分析和监督措施。

参考文献：

[1]蔡岷晋.县级供电企业物资管理系统设计与实现[D].电子科技大学，2012-09-01

[2]張楠.电力物资计划编制研究[J].企业研究，2012-11-20

篇5：作业2：学校管理改进计划

第5期学员作业 作业名称：学校管理改进计划学员编号：学校名称：姓

名：联系电话：

学校管理改进计划

第一部分 学校基础

1、基本情况

XX镇中心小学是全镇小学的行政管理和教育教学中心，辖15所村完小和16个教学点，4个幼儿园。所辖区域学生：学前教育998人，义务教育阶段5806人。教职工331人（其中公办教职工233人，代课教师49人，自聘学前教育教师29人）。

2、发展优势

①所辖区域民风淳朴，生源稳定，学生家长望子跳出“农门”意愿强烈，积极支持学校教育。

②随着特岗教师、公招教师的增多，青年教师比例提升，高学历教师比例提升。

③经历一年多时间的努力，学校常规管理进一步完善。

3、存在问题

①管理缺乏科学的理论指导，基于经验的管理远不能适应教育发展与改革的要求，与教育目标、培养目标的变化同样远远不相适应。大多村小校长的现代学校管理意识与能力不适应学校发展的需要，管理观念陈旧，管理制度不完善、管理手段落后、管理过程不扎实。

②校级领导对于学校办学理念没有明确的认识，教育观念还没有根本性的转变。

③教师的主导地位没有得到本质意义上的体现。教师的主导作用 在实现学校办学宗旨，促进学生全面发展的教育教学实践中没有得到更加充分地发挥。

④教学管理的中心地位没有得到充分的强化，常规落实过程控制、细节关注都存在不足。课程管理在促进课程改革、推进教学方式与学习方式的转变中没有发挥应有的作用。从帮助学生实现个性化发展的培养目标来审视，学校的课程设置远远没有为学生成长提供更多的选择的可能。

⑤学校管理面临财力保障困境，学校财力的薄弱造成必要的投入严重不足。学校的D级危房没有及时拆除回建，其它房屋没有修善，教学用房紧缺，班额过大，教育教学装备的得不到及时更新补充，功能室有名无实。管理人员、教师的学习培训得不到持续保障。

⑥激励机制没有健全，难以调动教师的工作积极性。第二部分

改进的目标

通过三年的努力，建构起与社会发展、教育改革与人才培养目标相适应，有利于实现教师成长、学生健康而富有个性地发展，充分体现“以人为本，优化管理，和谐发展”的办学理念，具有较高科学性、人文性的规范的学校管理体系与机制。

第三部分

改进的途径与措施

1、管理理念改进。

①组织全镇小学校长，重新审视现实的管理文化与学校培养目标、教师队伍专业发展之间的关系。分析学校管理工作现状，自下而上全面参与对学校问题的自我诊断，在科学的理论指导下形成对学校 状态和问题改进的共识。

②围绕“以人为本，优化管理，和谐发展”这一办学理念引领学校的发展。使之外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。

2、提升校长核心领导力，围绕提高对学校课程领导能力这个核心，加强理论学习，注重调查研究、精心整体规划、积极组织实施、规范考核评价。关注对校园文化、课程文化、课堂文化、教师精神与理念的引领并以此丰富和优化学校文化。全力推进学校办学目标、教师发展目标、学生成长目标的不断实现。

3、进一步完善管理制度体系。

学校组织领导、教师、学生、学生家长多层面人员参与修订完善各种规章制度，健全校内目标管理机制，完善评价体系，实现“以人为本，和谐发展”的人文管理。

4、结合教师绩效工资的实施，逐步完成教师绩效管理方案，建立教师激励机制，规范教师工作的职责要求，将学校日常管理、教师常规管理和学生日常管理细化到每一个人身上，激励教师工作积极性和主动性，让每位教师都参与学校管理，做学校的主人。

5、全面提高教师素质，建设综合型的教师队伍。一是通过师德学习提高教师的思想品质，二是通过学历提高、走出去、请进来的业务活动、全镇联动的教研活动、继续教育学习提高教师的业务素质，使教师具有文者风范和学者风范，成为创新型、科研型素质全面的教育教学工作者。

篇6：学校发展改进行动计划

一、学校现状

吉林省白城市镇赉县坦途镇中学占地15万平方米，始建于1958年，经过半个世纪的风雨历程，已发展成为一所历史悠久、文化低蕴深厚、特色明显的初级中学校。现有学生363名，9个教学班，教职工68人，专任教师56人，其中省级骨干教师1人，市级骨干教师15人，市级德育骨干2人，县级骨干教师18人，县级学科带头人4人，县级教学能手1人。教师学历达标率和参与继续教育率达100%。近年来，坦途镇中学教师共获得各级荣誉和奖励105项，发表文章13篇，有40名教师被吸收为镇赉县教育学会会员，做到了人人参与课题研究。

为创设良好育人环境，坦途中学不断加强基础设施建设，努力改善办学条件。在上级主管部门和当地党委、政府的大力支持下，在各级领导的关怀下，坦途镇中学基础设施建设不断完善，办学条件逐步提高。教师中转宿舍楼与学生食堂也全部竣工投入使用。微机室、语音室、多媒体教室、以及远程教育网络已全面满足了现代教育教学的需求。校园布局更加合理，环境更加幽美，已达到市级花园式学校标准。校园内，“教学区、活动区、生活区”三区格局明显，却又错落有致，协调统一。教学区绿化、美化、净化、硬化、香化“五化”合一；活动区，设施齐备，每地每处别具匠心，充满生机与活力；生活区，屋舍整齐，室内洁净，外面花树成行，芳草清香，成为孩子们苦学后的乐园。

二、课程教学改进发展的理念与目标

（一）改进发展理念

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，全面贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕“坚持以人为本、推动科学发展、共建和谐校园”的办学理念，以师生全面发展作为课程教学改进的出发点；促进学校课程终极发展；以质量意识和强化管理为切入点，提高学校课程改进质量；以提升育人和服务功能管理为落脚点，推进学校课程改进可持续发展；全面落实吉林省课时计划及吉林省义务教育教学常规，努力办学生喜欢、家长认可、社会认同、人民满意的农村学校。

（二）改进发展目标

努力改进管理思路，处处体现办学宗旨、力争两年内形成办学特色。各处室负责人要对各自负责的学校课程改进工作中的问题和不足，制定出专门的改进行动计划。结合学校的现状情况、存在的问题、优势劣势及机遇挑战要清楚掌握，寻找工作切入点，切实做好学校课程改进各项工作计划，树立服务意识，提高教育质量。

1、教导处重点在课程改进管理方面入手打造精品学科，改造弱势学科；积极探索适合学校实际的课堂教学模式，大力开展教学改革，落实课堂教学质量工程，推进课程改革和教育创新；加强工作的计划性和过程管理；加强毕业班与薄弱学科的监控力度，继续落实各级各班的学情监测制度； 完善评价制度，强导向性评估与测试，促使教师自觉投入到教学课程改进工作中，同时保证奖励机制，鼓励教师自我提高，促使学校可持续发展。

2、教研处要在信息技术的培训与运用，教研活动的形式上有所创新；教师专业发展、课程改革进行整合；督促教师专业成长，帮助教师确立课题研究，建立教师专业发展档案；重视校本培训、校本教研，真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。

3、政教处要狠抓教师师德师风建设，统一教师思想，树立爱岗敬业和终身服务教育的思想；加强学生德育管理，根据新时期青少年特别是农村学生的实际状况，认真研究，透彻分析，充分掌握农村学生思想状况，对学生的心理健康管理，日常习惯养成，再做具体探讨；力争使学校课程改进各类活动制度化，为学生的全面发展搭建平台；督促各年级组和班主任强化各类学生集会制度和教育功能。

4、后勤处要加强学校财务管理，保障学校正常运转；科学安排学校环境建设，最大限度的发挥环境的育人功能；要强化服务意识、加强师生食堂管理、食品安全；学校财产、学生人生安全等方面制定出相关方案并加以落实。

二、课程改进发展战略举措

（一）加强领导班子建设

加强领导班子思想建设,以公兴校,增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新，乐于为大家服务的集体；强化班子成员的学习和研究意识。班子成员至少精通一门主要学科，有效地指导课程改进工作，指导学校的教科研，力争成为专家型管理人才；加强政策、法规学习，坚持以法治校，以法治教，规范办学，科学管理；加强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体；实施民主管理和民主考核，强化责任心，增强压力感；努力实现领导团队的管理效能。

（二）在课程改进中加强师资队伍建设

1、加强各级学科带头人、骨干教师、业务能手的培养和管理。分批分阶段分学科组织现有的学科带头人、骨干教师、业务能手开设示范课或作专题讲座。完善教师业务考核方案，建立人才跟踪培养机制，力争推出一批在全县有影响力的“优秀教师”、“优秀班主任”，打造一支“政治过硬、责任心强、有爱心，懂管理艺术”的班主任队伍，打造一支“业务精良，能力高，有创新意识”的教师队伍。

2、积极开展教学专题交流活动。转变教育观念，树立“科研立校”的思想。各教师要充分利用这一有利契机，结合实际，积极投身课程改进研究之中，教师主动申报课程改进教学交流课题，学校要对申报教师给予充分的准备时间和全方位支持，以提升教师的教学理论和教学实践能力。本学年教研组每学期均要确保申报课程改进中教学专项交流课题，并组织定时间、定地点、定人员开展活动。

3、加强教师教学基本功训练活动。学校组织教师进行教学基本功训练。训练内容为课件制作、备课、说课等。每位教师要在信息技术和本学科的整合上多下工夫，积极探讨。保证每学期制作一个多媒体课件，上两次以上电教课。学校做好活动的组织和阶段性验收工作，以提高教师的运用信息技术的能力。

4、积极开展教学反思活动。学校建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度，引导教师不断反思自己在课程改进中的教育教学实践，培养教师反思的能力。通过案例写作、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成教学反思的习惯。学校组织优秀案例写作、教学随笔、课后反思的评选活动，推荐优秀作品上报参与各类评比。每学期召开一次新课程改革经验交流研讨会。

5、鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代远程教育技术培训，提高教师综合素质。

（三）完善学校课程改进评价机制

搞好课程改革，完善评价体系，在评优评先、脱产培训、职称评聘方面给予适当倾斜。进一步改革完善奖惩考核办法，使之更适应素质教育和课程改革的要求。要建立起促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，更注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。既重终结性评价，更重形成性评价。同时建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立起以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，反思自己的教学情况，纠正自己的教学行为，使之促进教师的自我专业逐步发展。

（四）在课程改进中将教育教学管理落到实处

1、加强教学常规管理。加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，全面提高教育教学质量。重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节的检查和监督，只有整个教学过程中各个环节都能按标准、上层次，才能确保质量的提升。教导处成立督导小组定期对教师的常规教学工作检查情况进行公示和反馈，并将检查结果作为考核依据。

2、切实做好毕业班的教学与复习工作。

九年级要早谋划毕业班的教学与复习工作。狠抓阶段复习计划制定，督导复习阶段教案的设计，积极探讨复习课课堂模式，引导教师仔细分析学生现状，加大个别化指导力度，更要弘扬巧教巧学的科学精神，科学把握学生的学习负担，要把提高质量的立足点放在激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率上，为实现教学质量的稳步提升不断努力。教研处不仅在平时注重了常规的校本教研活动，而且大胆采取了“走出去，请进来”的模式，开展了学校连片教研活动，打破了制约农村中小学教研活动瓶颈，有效的解决了农村中小教研力量薄弱，教研形式单一，教研资源不足的突出矛盾，有利的促进了我校教研质量的提高。

三、课程改进发展战略保障

（一）思想引领

教育的发展在教师，学校的发展在师德，课程的改进发展在思想，只有用全新的教育教学理念、用科学的教育方式指导教师，才能让教师积极参与学校课程改进中来，才能让教师用有效的教育模式教育和引导学生。首先，校长要不断更新教育理念，用先进的教育思想引领自己的管理团队和教师团队；

其次，要不断提升学校领导班子的政治理论水平，树立全局意识、发展意识和创新意识，增强做好本职工作的责任感和使命感，引领和促进教师的教科研发展。

再次，要积极组织教师认真学习“十八大”报告、《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《义务教育法》等政策法规，使全体教师进一步明确教育的内涵，进一步明确新时期教育的发展方向，进一步理解教育法律法规，努力提高实施素质教育的自觉性，增强敬业爱岗、奉献事业的责任感，同时，继续开展教师评价活动和业绩考评工作，促进全体教师的职业道德水准的提高。

（二）文化引领

学校文化建设是一项系统工程，对教师的发展和学生的成长起着潜移默化的影响，力争使这项工作序列化、常规化。

利用橱窗对学校的办学宗旨、教育理念、办学策略、育人思路、主要工作计划、办学成绩等进行宣传；对学校骨干教师以及优秀的教师群体进行宣传;对学校本的优秀学生进行宣传，让学生牢固树立以学校为荣，以教师为荣，以同伴为荣的观念；让楼道成为学生励志的重要场所，在学校楼道悬挂励志警句，比如古今中外经典的名人名言、谚语、诗词等，营造浓厚的文化氛围，让学生在厚重背景里浸濡、熏陶；让教室成为学生的学习乐园，我们在教室悬挂国旗，办好黑板报，开设各种学习专栏，让教室里有浓郁的学习气氛，潜移默化的影响学生。从学生行为习惯入手，营造学校人文环境，每年新生入学，要求班主任利用一周的时间以校本教材《坦途中学办学纲要》为蓝本对学生进行入学教育，学习学校各种常规，使他们明确学校对学生的要求；每学期，都有养成教育月，通过各种活动抓学生思想品德教育，力求让“懂礼仪、讲卫生、守纪律、保安全、爱学习、会自理”成为学生的共同习惯。积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，让活动成为教师和学生展示自我的舞台，让师生关系更加融洽，增强了凝聚力，让师生更加自信，让师生体验成功的快乐和喜悦。

加强学校文化建设，创新办学理念，注重人文关怀，体现时代精神，美化了学生的心灵，提升了学生的价值观，使学校整体基础设施再上新台阶，为提高教育教学质量奠定基础。

（三）课程引领

行为规范和养成教育、爱国主义教育、国防教育、安全教育、法制教育、环保教育、心理健康教育、家校德育网络、课外活动等教育是学科教育之外的教育工作，是学校教育不可或缺的主要组成部分，只有将其课程化，才能更好的起到育人效果。当然，校本课程的积极开发与研究，是今后一个时期的主要任务，对教师的专业成长有着非常重要的作用，对学生的素质教育更有着深远的影响。

（四）制度保障

篇7：加强和改进审计计划管理

文燕生

审计计划是指审计人员为了完成各项审计业务，达到预期的审计目标，在具体执行审计程序编制的工作计划。是年度审计工作总体目标和各项目审计目标，突出审计重点、增强计划的科学性，不仅是审计有效履行监督职责，更好的为国家经济发展服务的重要环节，也成为影响审计工作质量整体提升的重要因素，因此计划中制定的任务提出的要求，达到的目标及执行情况评估等都必须切合工作实际，具有可操作性这样才能使审计工作高效有序。

一、审计计划管理的重要意义

审计计划管理工作涉及计划编制与调整计划执行与反馈，计划考评等一系列环节。科学有效地执行上述各环节，对规范审计机关业务活动，确保审计工作高效、有序执行具有重要意义。

（一）是审计工作顺利开展的依据和基础

科学合理的审计计划，是审计工作顺利有效开展的基础，计划一旦下达，审计人员就必须按照计划所提出的要求，在对被审计对象和审计目的有了详细了解后。制定具体的实施方案，采用适当的审计方案，完成审计业务。

（二）是切实整合审计资源，提高工作效益的需要-1-

繁重的审计任务与现有审计资源相对不足，已经成为我国审计工作面临的主要困难。现代管理的基础就是资源的合理配置，加强审计计划管理，无疑是实现资源有效利用的重要一环。因此制定合理的计划，可以实现任务和人力等资源的统筹安排，实现资源的有效整合，最大限度的发挥审计功效。

（三）是突出审计重点、统筹考虑合理安排的需要

围绕中心突出重点，是指制定审计项目计划要紧紧围绕国家经济工作中心，以及本级党委和政府工作中心，紧紧围绕上一级审计机关工作的总体部署和有关要求，以及社会经济生活中的热点和疑点。

“突出重点”表现在要根据现有的审计力量，科学确定审计覆盖面，本着“留有余地”“轻重缓急”的原则，确保工作的主动性，更好的为国家经济发展服务。

二、计划管理的基本要求

（一）加强调查研究，掌握审计资源，确保立项科学。立项前，对拟定审计项目进行必要性、合理性、和可行性研究，多方征求意见，反复甄选，综合平衡，形成对象明确，范围合理，目标可行，进度可控，要素完整的审计项目计划，切实保证审计项目立项的科学性、针对性、和可行性，同时必须充分分析和把握现有的审计资源状况，即审计力量资源、审计信息资源、审计技术资源及审计外部环境资源等，逐步建立审计工作测标模

试，最终制定出适合审计工作发展的有效策略和计划。

（二）审计机关应根据国家政治、经济、社会发展的热点问题，采取科学的计划编制方法。

各级党委政府和领导关心的问题，人民群众关注的热点问题，建立起时间上连续的审计体系。以长期审计计划为导向，中期计划为基础，年度计划为核心，这样不仅能克服审计计划的盲目性、随意性、和临时性的缺陷，有效解决审计资源与审计业务不配匹的问题，而且能变短期临时安排项目为长期规划，达到审计一个行业，规范一个行业的目的。同时，也有效做好项目之间的相互协调避免重复审计，有利于审计机关对国家审计的供给与需求进行综合规划，全面履行审计法定职责。

（三）精心组织，确保项目计划的有效执行

1、加强审计调查，一是到被审单位及其上级主管部门，监察部门或其他相关部门调查了解相关的基本情况；二是收集作为审计依据相关法律、法规、规章和政策，与审计事项相关的重要会议记录和文件以及以往的审计档案资料等；三是积极开展审前培训，邀请有关专业人士对审计项目及行业有关知识进行讲解。在此基础上，编制切实可行审计工作和实施方案。

2、加强交流和反馈，在审计项目计划实施过程中，计划执行部门要进行全方面的沟通交流，对审计项目计划执行情况加强调度，定期或不定期检查，对审计计划实施过程中存在的问题和

影响计划进行的因素等情况，以及进展情况进行汇总通报，明确提出下一步工作要求，以确保审计计划的全面完成。

3、在年度审计项目执行完毕后，应将被审单位有关数据及审计报告、审计决定等附加信息录入“审计对象资料库”，使审计对象资料库逐年更新完善、逐年实现审计对象的动态管理。

计划管理应建立和完善年度计划执行情况考核和评估制度，认真研究审计计划项目执行情况和指标体系和评价标准。以促进工作为原则，建立规范考评制度，对项目执行进度审计组织实施情况，审计成果、审计成本等方面进行考核。

篇8：细节打磨课堂,浅谈我的教学改进

改进前设计:

创设情境 部分 ( 幻灯片1):请大家仔细观察这幅图. 提问:从图中你知道了什么? (这幅图画的是篮球场, 体育老师给四周划上线, 篮球场地是长方形的,长28米,宽15米. )

你能提出 什么数学 问题 ? ( 先由学生思考 、 讨论 , 发挥学生的主观能动性,若学生不能回答,再给出提示问题:篮球场的周长是多少米? )

改进后设计:

创设情境部分:

课件动画显示三种情境:(1) 小红为一张长方形照片贴上花边. (2)小亮用小棒围一个长方形. (3)小明沿长方形篮球场跑一圈(例3主题图).

问:这三件事都和长方形的什么有关? (都是长方形一周的长. 都是求长方形的周长. )

师:求跑多少米、花边多少、小棒多长,都是求各自的长方形的周长. 今天这节课, 我们就来进一步研究长方形的周长. (出示课题:长方形的周长)

【改进想法 】改进前我采用一种情境的引入 ,以为这样的设计非常直接明了,但通过上课发现,部分基础较弱的学生对练习中的题目比如“铁丝围成一个长方形、给正方形手帕缝上花边” 等与实际生活相贴近的类型无法理解. 回头仔细研读教材与作业中的习题类型, 我对原教案进行了重新设计,由实际生活情境入手,让学生观察三种不同情境来寻找其中的内在联系,让学生切实感知到“周长”的存在,调动大部分学生开口说话的积极性.

改进前设计:

新课探究部分:

(1)提问 :篮球场是什么形状 ? 请指出篮球场的周长 ?

求篮球场的周长就是求什么图形的周长?

怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢?

(2)自己动手算一算.

(3)在小组里说一说自己的算法 ,并说明这样算的理由 , 然后选出代表在全班进行交流.

算法可能有

128 + 15 + 28 + 15 = 86(米);2 28 + 28 + 15 + 15 = 86 (米 );3 28 × 2 = 56(米 );15 × 2 = 30(米 );56 + 30 = 86(米 ); 428 + 15 = 43 (米);43 × 2 = 86 (米).

(4)提问 :你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法 ,为什么? 你认为求长方形的周长需要知道什么条件,怎样计算?

改进后设计:

新课探究部分:

1. 讨论思路

师:怎样才能方便的知道上述问题各自的周长? (问题1拉直的方法很省事, 拉直后四条边就变成一条线段; 问题2的小棒可以移动后拼成一条长长的直边;然后用尺量一下. ) 那问题3没有办法拉直怎么办呢? (先量再算)那怎么算?

2. 操作分析

(1)用小棒围篮球场. 学生拿出两种规格的小棒 (颜色不同,长度不同,粗细一样)各两根,围出一个长方形,表示长方形篮球场.

(2)移小棒想周长. 学生借助小棒的移动,思考周长的计算.

(3)细分类说算法. 学生汇报不同的计算周长的方法 . 教师在黑板上借助磁性小棒逐一展示思路.

1把四条边依次相加,长 + 宽 + 长 + 宽 = 长方形的周长.

2先算两条长,两条宽各是多少,再把结果相加.

3先算长 + 宽的和,再用和乘2.

师:三种思路有什么共同的特点? (都算四条边的和. )你喜欢哪种方法? 无论用哪种方法,都必须知道什么条件? (要知道长方形的长和宽. )

3. 计算周长

出示例3条件和问题, 用你喜欢的方法计算出周长,然后和同桌说一说.

【 改进想法 】 改进前 , 学生只探究了例题的算法 , 并没有挖掘出长方形周长计算的本质, 于是学生只会机械的套用, 而对内在的涵义知之不深. 从严格意义上讲, 离开了对 “本质”的理解,方法的学习根本无从谈起. 课后想想,如果将“长方形的周长”作为重点单独讨论,让学生通过独立思考、动手操作、小组合作分析等活动,鼓励学生用多样化的策略解决问题. 放手让学生自主思考正方形周长的计算方法, 学生对两者的联系与区别自然一目了然.