成就学生,成就自己-访郑州市第十九中学班主任陈正和

成就学生,成就自己-访郑州市第十九中学班主任陈正和（精选14篇）

篇1：成就学生,成就自己-访郑州市第十九中学班主任陈正和

胶州市第十九中学暑假安全公约

为了进一步加强安全教育，强化师生安全意识，加强家长的安全意识，杜绝师生伤亡事故的发生，使学生渡过一个健康、有益的暑假，特制定如下公约。希望全体师生遵守，并请所有学生家长监督。

一、交通安全

1、在马路上行走要靠右边，横穿马路时不要与机动车辆争抢通过。

2、在马路上骑车时不准横排行走，不准攀爬汽车、拖拉机等

3、不准在公路上玩耍。

二、水上安全

1、不准到塘坝、水湾、河流中洗澡，家长带领时一切责任由家长负担。

2、不准到有危险的地方玩耍、游戏（捕蝉、捉鸟、捉青蛙、捉鱼等）

3、外出旅游时要注意安全，最好多人陪同。

三、劳动安全

1、劳动期间，不准拿劳动工具开玩笑、打闹。

2、注意田间水井、枯井。

3、不准操作家用机械。

四、饮食卫生安全

1、不吃生冷、变质食物，吃水果前一定要先洗后吃。

2、不吸烟、不喝酒。

3、讲究个人卫生，勤洗澡、洗头，个人能洗自己的衣物。

五、用电安全

1、不接近高压带电物体，不攀登电线杆。

2、不私自操作家用电器。

3、雷雨天气时，注意家用电器避雷。

六、防火安全

1、不玩火，发现火情及时报告。

2、不随便操作煤气灶，以免引火爆炸。

3、遭遇火灾时，要及时逃离现场，确保人身安全

七、日常行为安全

1、不进游戏厅，不到不健康、不安全的网吧、录像点上网、观看录像；不看内容不健康的书籍；不参与赌博。

2、不打架斗殴。

3、不攀登高大建筑物及树木，雷雨天气注意避雷。

八、掌握有关防震知识，注意防震。

学生签名：

学生家长签名：

胶州市第十九中学

2007年7月

篇2：成就学生,成就自己-访郑州市第十九中学班主任陈正和

1、上课和早晚自习不迟到、不早退、不缺席。如有特殊原因需离开课堂必须事先向学校请假，征得同意后方可离开。

2、每节上课或辅导时，及时清点该班学生人数是否整齐，如发现有缺席须及时了解原因或报告。课堂上要敢管善管，但不得将学生随意请出教室，组织好教学秩序，防止学生出现事故。不得体罚和变相体罚学生。

3、上课或辅导期间必须检查教室内物品或活动场所内的设施设备的安全性能，特别要检查所使用的设备设施的安全性能。如果发现不安全隐患要及时处理或报告有关职能部门并要求及时排除安全隐患。.及时检查并没收学生所带危禁物品。

4、理、化、生、体育等所有上课的教师必须在保证安全的基础上搞好演示实验或示范动作。要教育学生按规定的要求搞好实验操作或做好其他动作。

5、课余期间，所有教职工如果发现学生不安全行为或事故要及时处理或报告有关人员。

6、班主任做到经常在班上讲安全常规，教育学生防火、防盗、防毒、防洪、防烫、防意外事故发生，不断提高学生安全意识，注意学生思想动态，发现学生有不安全的思想、行为事故要及时引导、处理和报告，随时检查教室、寝室设备设施的安全隐患，搜缴学生中的危禁物品，严格按照学生请假制度批假，严格考勤，控制学生出勤情况，发现学生中不安全隐患及时排除或报告学校安全办公室处理，要做好所带班的安全防范工作。

7、实验员、电教员、微机保管员、财会人员、图书保管员或其他公共财产的保管员、对所管物品必须经常坚持定期与不定期的安全工作检查，发现不安全隐患要及时排除或报告有关职能部门及时处理，要做好防火防盗等安全工作。

8、水电工要做好水电管线的维修安装工作，做到供水供电正常，经常检查校内所有水电设备的安全性能及供水供电安全，发现问题及时排除。

9、所有教职工必须随时注意发现居室及其设备设施的安全隐患，若发现应及时排除或报告。按规范使用燃气设备和电器设备，并坚持经常检查维修。要做好防火防盗工作，要正确处理邻里关系。

10、坚持师生集体外出活动申报、审批制度，未经批准，任何人不得组织教职工、学生集体外出参观、春游、冬夏令营、实习等活动。

篇3：保龄球效应与学生教育

大家都常说:“好孩子是夸出来的。”而希望得到他人的肯定、赞赏, 不是只针对小孩子的, 它是每一个人的正常心理需要。在面对指责时, 不自觉地为自己辩护, 也是正常的心理防卫机制。学生的积极性、自信心很大程度上来自于外界给予的鼓励和支持, 要让学生品尝到成功的喜悦, 从而增强自信心, 提高学习兴趣。因此, 在平时上课过程中, 我常常会给那些能积极参与课堂活动的学生说几句温暖他们心窝的话语:真的很为你们高兴, 你用你的行动表明你对生活的热爱!让大家为你们热爱生活而鼓掌!/太好了!你们又开掘到生活中一个新的视角!/有时还会一本正经地问他们:“你们知道现在有一张卡通脸长什么样子吗?那就是———我开心的笑容”。同时还会对其他的学生说:“你们可别小看了自己的重要性, 你们的支持和配合可是我们完成这项任务的关键啊!”每每到这时候, 都会深切地感受到学生与老师的距离不但拉近了, 更令学生增加了对老师的兴趣。

心理学家研究证明, 积极鼓励和消极鼓励之间具有不对称性。受过处罚的人不会简单地减少做坏事的心思, 充其量不过是学会了如何逃避处罚而已。所以, 德育工作者要善于运用好赞赏的技巧, 把自己的注意力集中到“被球击倒的那7只瓶”上, 而不是忘不了“没击倒的那3只”。比如, 有的学生做错了事, 向教师坦白承认错误, 教师不必再为学生的错误而责罚学生;而应看到学生对教师的信任, 愿意听取教师意见来改正错误的一面, 对学生的举动表示赞赏。我们班曾有一个被大家冠以“皮猴”的男生, 以前迟到对他来说是“家常便饭”, 老师的批评、约束对他只起到了相反的作用。后来有一次, 我尝试着嘉许他并且跟他约定我不会再约束他。而后他一次迟到30分钟, 第二次减少到28分钟时, 我并没因为他的迟到只比上次少2分钟而忽视他的进步。我坚信, 这微不足道的2分钟一定会促进他的转变, 第三次他必然不会让老师失望, 结果真的如期所致。看来只要换一个角度, 相信每一个学生都有自己的长处和优点, “诚于嘉许, 宽于称道”, 德育就会收到神奇的效力。

洛克菲勒也是运用了这个成功秘诀。一次, 当洛克菲勒的伙伴爱德华在南美做错了一桩买卖, 使公司损失一百万块钱的时候, 他本可以大发一番火, 训斥对方一顿, 但他没有这样做。他知道爱德华已经尽了最大努力, 况且事情已经发生, 于是, 就尽量看其值得称赞的一面, 所以他反而向爱德华致谢, 因为他幸而保全了他60%的投资。洛克菲勒说:“我们不可能事事都不出错。”

古语说:“人非圣贤, 孰能无过。”大人尚且如此, 更何况十几岁的学生呢?我们班里有几个学生, 迟到旷课不学习常常在他们身上发生, 被所有人看做班里的“另类”。然而在一次拓展训练课上, 我请其中一位同学挑起组织队伍的大梁时, 他不但没有反对, 反而积极担任队长一职, 并且表现颇佳, 另几个学生也是认真配合参与。这令很多同学惊讶, 我也及时给予他们嘉许。他们也因此很快融入到了班级团队中, 成为班级里很重要的角色。

看来, 当我们和学生真诚相处, 以心换心, 熟悉学生的一切时, 就会发现, 每一位学生身上都有闪闪发光的东西。相信他们能行, 让他们感到自己是有能力的, 可以使他们从自己身上, 而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。美国钢铁大王安德鲁·卡耐基选拔的第一任总裁查尔斯·史考伯说, “我认为, 我那能够使员工鼓舞起来的能力, 是我所拥有的最大资产。而使一个人发挥最大能力的方法, 是赞赏和鼓励。”“再也没有比上司的批评更能抹杀一个人的雄心。……我赞成鼓励别人工作。因此我乐于称赞, 而讨厌挑错。如果我喜欢什么的话, 就是我诚于嘉许, 宽于称道。”这就是史考伯做法。史考伯说:“我在世界各地见到许多大人物, 还没有发现任何人———不论他多么伟大, 地位多么崇高———不是在被赞许的情况下, 比在被批评的情况下工作成绩更佳、更卖力气的。”史考伯的信条同安德鲁·卡耐基于出一辙。卡耐基甚至在他的墓碑上也不忘称赞他的下属, 他为自己撰写的碑文是:“这里躺着的是一个知道怎样跟他那些比他更聪明的属下相处的人。”

篇4：真心付出——成就学生,成就自己

——赴扬州学习有感

东台市南沈灶小学叶翠红

2011年 11月12至13日我有幸参加了在扬州举行的“提高班主任工作技能高级研修班”学习。亲耳临听了全国优秀班主任，情感育人，智慧育人的教育专家，湖北武汉的桂贤娣老师和江苏省首届师德模范、江苏省优秀班主任李凤遐老师的讲座。虽然已经过去多日了，但两位老师的激情演说依然令我感动。整个讲座没有稿纸，没有高深的理论，有的只是感人、有趣、引人深思的鲜活精彩的小故事，她们幽默的语言，率真的表演，使得整个会场欢声一片，掌声一片。桂老师是个情智的班主任，她善于抓住一切教育契机，教学生怎样做人，怎样学习，怎样生活。从她的故事中让我们感受到了桂老师才是真的了解学生，真正走进了学生的内心。正因为她爱孩子们爱得真，所以孩子们才爱她爱得深，才有那么多的孩子想要进入她的班级，做她的学生。李老师给我们讲述了她和学生们之间的许多幸福的小故事，在讲故事的过程中，我们没有听到李老师的任何怨言，也没有看到她眼神里有丝毫失望的神情，感受到的是她对学生的那“非常6+1”的爱，感受到的是她那“永远 十八岁”的良好心态。

从两位老师的演讲中我们没有听到惊天动地的大事，只有平平凡凡普普通通的故事。而这些事都是我们所能做到的，我反思为什么我没有做到，那是因为她们心灵深处有一种对教育的大爱，对学生的博爱和对班主任这一工作的挚爱，说实话我现在还没有做到，以后我将会努力去做。她们的故事让我深深的体会到了教育的真谛其实就是

——一切从“心”开始，真心付出，才能成就学生成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦。

2011年11月15日

桂贤娣用情用智当一个快乐的班主任

一、怎样对待学生？

在我的个人字典里，对孩子是这样界定的：孩子是人，是不成熟的人，是在不断改正错误的过程中成长的人。因此他们就会今天犯这样的错，明天捣那样的蛋，后天可能搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。如果老师理解了这一点，那么无论学生好与坏，无论学生优与劣，无论学生调皮与乖巧，无论学生无知与懂事„„老师都要包容、都要接受。这就是对我对孩子的认识。因此，我对学生由衷的喜爱，把关爱他们的疾苦当作自己的天职。

二、因才施教，因生给爱

1、体弱生爱在关心；

2、病残生爱在得体；

3、过失生爱在信任；

4、屡错生爱在耐心；

5、向师生爱在珍惜；

6、背师生爱在主动；

7、个性生爱在尊重；

8、普通生爱在鼓励；

9、进步生爱在赏识；

10、后进生爱在鞭策

三、怎样家访

家访四条原则

1、学生进步了，老师家访，学生再进步，老师再家访；

2、家访时间不超过40分钟；

3、家访地点在孩子的房间，一般不到父母的卧室，因为要查看孩子学习、睡觉等情况；

4、招待桂老师一杯白开水，或是一到两个苹果.李凤遐：“非常6+1”的师爱

（一）平等的爱

陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生”。平等的爱学生，先要有童心。

站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，是一种真正的师生情。

（二）尊重的爱

尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注

尊重学生最主要的不要伤害学生的自尊

面对学生时事事注意用行为尊重

（三）理解的爱

老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被学生从心底里接受。理解的爱会使老师握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让自己事业成功的钥匙。

学生有丰富、复杂、易变的精神世界，因而特别渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。

（四）宽容的爱

学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容。宽容是一种美德，是一种精神。

具有宽容之心的教师也必定能得到学生的爱戴与尊重。当然不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。

（五）信任的爱

不放弃任何一个学生，让每个学生都实现自己的梦想。

在我的班级里，没有差生，只有需再加把劲的学生

在我的班级里学生有安全感、归属感和成就感

每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的信任、鼓励所给予他的温暖和力量

（六）自律的爱

作为班主任教师，注定平时接触学生的时间多，示范作用大，管理当中无小事，学生处处在效仿你。

当老师人格是最高的学位，师德是最美的乐章。人格、师德，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。要想严格要求自己的学生，首先要从严格要求自己做起。“+1”：一流的课堂教学

做一名让学生喜欢的老师，一个能给予他们启迪的好老师。经常反思自己、心中始终有学生

篇5：成就学生,成就自己-访郑州市第十九中学班主任陈正和

学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、丌放教育” 的管理模式。在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素 质的培养，努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热 爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀中学生。在常抓不懈的德育实 践中，育人为核心，以养成教育为主线，以校园生活课程为载体，以贯彻《中学 生守则》、《中学生同常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生 的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从 行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

一、完善制度建设，强化育人意识

叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养 成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。学校是培养 人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。对学生的养 成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全 体教职员工参与的工程。为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师 要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的 学习生活中时时刻刻都能受到教育。为此，学校在管理制度方面，制定了一套较 为完善的制度体系，以“勤政、奉献、丌拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位 职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。学校还制定了《教师九标 准》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工 工作考评制度》等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做好表率，形成了良 好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展。

二、构建德育网络，狠抓队伍建设

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主 任、团委书记、年级主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每 个人的职责，形成“校长一政教处一年级一班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分 重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。

德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校罩最重要的师表，是直观的 最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强 学生养成教育的必要日订提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先白教”。教 师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推 进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一 行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因 此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡 “爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育 学生。在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完 善着手。特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做 到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。

班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队 伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对 班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班 主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息 与方法。请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲 座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级管理和育人工 作。学校还安排青年教师承担副班主任和政教处义务德育教导员的工作，使青年 教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主 任工作打下坚实的基础。

三、实践生活课程，规范群体行为

学生活动的时间空间几乎都在校内，既给学校增加了教育管理的任务，又为 学校拓宽教育渠道，更为主动地对学生进行全面素质的培养提供了条件。学校提 出将学生的校园生活课程化，使校园生活成为目的明确、内容丰富、．形式多样的 教育课程。

在初一刚入校时，学校就对学生军训。教育学生明白“一同生活规范是一周 规范、一年规范、一生规范的基础”。“生活规范是做人规范、学业规范、事业规 范的基础”。入学第一课是十天的军训，同时进行的是行为规范教育，通过讲解、指导、模仿、强制、激励等手段，引导学生掌握规范、认同规范、直到自觉执行，形成习惯。管理细节，从学生入学第一天开始，直到毕业，从不问断和放松，同 学们在这样的引导和约束下，逐渐形成了良好的生活习惯和作风，同学团结友爱。很多家长更是感受到学生到市九中后发生的显着变化。

对于学生的课余时间活动，学校安排了丰富的教育活动，文娱活动、体育活 动、科技活动合理安排，全校性活动，年级活动，班级活动有序进行。欢快的小 品比赛，紧张的辩论赛，激烈的篮球赛，开心的风筝比赛，使学生在紧张的学习之余，多了一分轻松，多了一分愉快，获得精神上的满足，也培养了他们合作、团结、友爱的良好品质。

四、开展主题活动，着眼终身发展

养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容 又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较 好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和 深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重 的、丰富多彩的主题教育，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认 识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。

学校大力开展感恩教育，通过系列国旗下讲话，引导学生把感恩的实际行动 体现在对老师的尊重上、体现在对父母的理解和关心上、体现在对他人的友善和 帮助上。

9月份，学校开展“行为规范养成”主题教育月活动，10月份开展“人人都 是环境、文明礼仪伴我行”主题宣传实践教育月活动，安排形式多样、丰富多彩 的教育活动。主题教育月活动结束后，各班都及时进行总结，深化教育效果，政

教处也通过全校学生大会对各班的活动情况进行点评，对表现突出的班级和个人 给予精神和物质上的奖励，取得了很好的教育效果。

每学年，学校都要组织为贫困同学捐款活动，在政教处、团委的倡议下，同 学们将感恩的激情投入到对贫困同学的帮助之中，全体同学纷纷伸出援助之手，为贫困同学献上一份爱心，学生参与率达到100‰为几十名家庭的同学提供了 帮助，解决了生活上的困难。同学们认识到自己捐出的是慰问款，获得的是一份 责任和心灵上的满足。获得资助的同学也深刻地感到自己得到的不仅是经济上的 帮助，更是同学的关心和友情。这项活动学校已经连续组织了八年，让同学们在 校园生活中面对有困难的人，面对自己的同学知道应该做些什么，应该有一份爱 心和责任心。

学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如：举办“法制教育”、“心 理健康”、“交通安全”等讲座，加强未成年人思想道德建设；组织全体师生观看 “国防教育”表演，丰富师生的国防知识，增强民族自豪感；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“文明上网”、“提高学生自我防护能力”等主题教 育活动，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。

一系列主题教育的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情 操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造 人的育人目标。

篇6：成就学生，幸福自己演讲稿

“阳光明媚，春风吹，大地一片青翠。今日幼苗未来绿荫，桃李满园源自蓓蕾。”这是李岚清副总理所作的《蓓蕾之歌》，每当吟诵起这首歌，我的心里便充满自豪，因为这就是我的事业——播撒种子、成就缤纷。

人们常把教师比作园丁，辛勤浇灌、慢慢耕耘，绽放的鲜花就是他的作品，葱郁的浓荫就是他的成就。十年前，我带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，踏上三尺讲台，每一天，透过纯真稚嫩而又充满渴求知识的眼眸，我看到了自己的事业意义，那就是成就学生，幸福自己。

“成就学生”就是要成就学生的学习、生活，成就学生完善有个性的自我，是花就让他艳丽、是果就让他芬芳、是叶就让他嫩绿，是根就让他遒劲。美国著名作家海伦？凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使—— 沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，也是一个充满爱的过程，更是一个成就别人、完善自我的过程，面对全新的海伦？凯勒，面对海伦？凯勒对她的信任与依赖，谁能说沙利文老师不是自豪的、骄傲的、幸福的呢？而这种幸福，我也经历过。

我们班有这们一名学生叫王丽，他性格孤僻，总是一个人独来独往。一度我以为这是个内向自闭的孩子。可是，我渐渐的发现事实并非如此：每当别的孩子嬉戏打闹时，他总是目不转睛地盯着，眼神中充满期待；每当我让学生自由结组时，他总是欲言又止、犹豫不决。这一切的一切都说明他是个渴望爱，渴望表现的孩子，那是什么让这个孩子变成现在这样——犹豫胆小、沉默寡言？于是，我到他家去家访。

那是一个普通的家庭，普通到让人转头既忘；那又是个不普通的家庭，因为它只有两口人——妈妈、儿子。王丽的妈妈告诉我；王丽以前也是一个活泼可爱的孩子，爱说爱闹。但是，几年前的一场车祸夺取了他父亲的生命，从那时起，他就像变了一个人似的：一夜之间成熟了，不再四处疯跑，不再嬉戏打闹，甚至周末都不离家半步。

成熟了？妈妈的这个词让我的心微微一颤，这是成熟吗？如果这是成熟，他需要付出怎样的代价啊！我把王丽搂在身边，小心地探询地问他：为什么不愿意离开家，不愿意和小朋友们玩。沉默好久，他才犹犹豫豫地说：“我怕，我怕我玩回来，妈妈也会像爸爸一样不见了，再也看不见了！老师，我想爸爸！”他扑在我的怀里放声大哭。

“好孩子，不会的，真的不会的！”我抱住他，泪流满面。

从那以后，我常常找他谈心，陪他寻找快乐，和他一起跟同学们跳绳，做游戏，每到节日总会和他妈妈一起送份礼物给他，告诉他：不管他在哪里，我们都在他身边，一直都在。渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩了，对我尤其的亲密。

有一次，我因感冒声音嘶哑了，他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，放在我的抽屉里，上面还附了一张字条：老师，希望你早点好起来。下面是一张卡通的笑脸。看着纸上的笑脸，想起以前的王丽，我百感交集：没有哪一种事业如老师般平凡，周而复始重复着同样的事情——上课、下课、判作业、管孩子；也没有哪种事业如教师般伟大，因为我们点亮了一段段全新的人生。

现在王丽已经以优异的成绩迈进了重点高中的大门，每当想起他，留在我回忆里的都是她的微笑：跳绳时的快乐笑，联欢会上的高兴笑，考高分后雀跃的笑，临走时含泪的笑……每一次微笑于我而言都是一段难忘的记忆，每一种记忆都让我深深感到花开的幸福。

篇7：文缘绵长

凤凰笔会的护士作者们

好几个月后, 我忽然收到一本《当代护士》, 一看原来是我那《情人节的晚上》发在了上面, 当时的我心中又多了一份成就感。虽然那时候的我已经发了不少小豆腐块, 但都是在铁路内部报刊和青海境内的报刊上发, 在外地的报刊上却很少发。现在终于在外地的报刊上发表作品了, 心中的那份成就感跟我抢救过来那个年轻女子时一样惊喜和从容。记得当时的编辑是张强老师, 随刊物他附了一份《当代护士》的栏目介绍, 有了这个介绍后我就知道我写的稿子适合哪个栏目了。很快便又寄了几份稿件, 并且陆陆续续发表了。

一晃过去了五六年, 2004年医院由铁路移交给当地政府管理, 当时人心惶惶, 大家都感觉前途未卜, 我也一样, 好在遇到一个贵人帮忙, 便一咬牙离开了医院, 到了旅游局。这可真应了那句“有心栽花花不成, 无心插柳柳成荫”的诗句, 从来没想过改行的我竟然彻底改了行。在改行的前一月, 我方才定上中级职称, 为这个我几乎东奔西跑了将近一年, 可没想到我竟然说改行就改行了。职称对新的工作岗位没起到任何作用, 我只能从头开始。好在工作没以前那么忙了, 也不用上夜班了。有了这些空余时间后, 我才真正开始了写作。我加入了“天使之家”QQ群, 很快便认识了好多文友和几个编辑, 当然也就认识了曾经给我发过稿的静波老师和张强老师, 以及后来给我常发稿的李小玲老师。说实话, 当时这个群里非常热闹, 大家就像是多年的朋友一样在群里无话不聊, 并且常常交流一下写作心得, 有时候也为一些事情争论不休。对于一群靠业余时间写作的护士姐妹们来说, 《当代护士》就是她们心中的家, 她们的快乐, 她们的烦恼, 她们的追求, 她们的忧伤一股脑儿地倾倒给了《当代护士》, 并且通过《当代护士》与全国四面八方的读者和作者们进行了共享。2006年的新年, 我收到了李小玲老师的贺卡, 并且这之后的每个新年, 我都会收到她的贺卡, 我一直想有机会了, 一定到长沙去看看他们, 看看为我们护士姐妹们默默工作的编辑老师们。

2011年《当代护士》召开笔会, 邀请了全国各地的护士作者们, 也邀请了我。这可是个千载难逢的好机会, 当时的我真的很激动, 盘算着该给编辑老师们带点什么礼物过去合适, 是带两瓶家乡的青稞酒好呢还是带几袋青海的牛肉干好?可临近, 才意识到儿子要中考, 这使我对盘算了好一阵的长沙之行有些犹豫, 也正在这个时候, 家里又接连出了一些事情, 搞得我生活一团糟, 别说经济上出现了困顿, 我的心情也一下子陷入低谷, 连出门的心情都没了, 我的长沙之行就这么硬生生地被放弃了。后来群里的文友们将笔会的照片传到群相册里后使我羡慕不已, 忍不住发了一个羡慕的贴, 但又遭到几个文友的奚落, 说我雷声大雨点小, 光说不练, 可我真的无法给他们解释当时的状况。我为那次没能远行去长沙遗憾了很久。

光阴荏苒, 岁月如梭, 一晃又是几年, 这几年中工作和生活中虽出现诸多不顺, 但对文学的追求依然如故地坚持着。于2011年连载了纪实长篇《天路Nurse》, 通过文字真实地反映了我的老同事们在青藏铁路线上辛苦奔波的工作状况, 总算是为我十六年的护士生涯写下了一点东西。虽然我写过很多护士的文章, 或者说医院的文章, 但惟独这一篇让我的心中更踏实, 更坦然, 我总觉得只有这一篇是我用心为我的护理生涯写的, 那里面的很多故事中有我的影子。虽然是纪实小说, 但由于自己没有写长篇的经验, 也是颇费周折, 多亏李小玲老师的指导和帮助, 使我三次修改方才发表。在这里我真诚地感谢李小玲老师, 也感谢伴我走过这几年文学创作之路的的静波、张强等其他几位编辑老师, 正是他们的不断督促和指点, 我方才逐渐成熟起来, 并且会在文学的路上越走越远。我真诚地祝福他们在未来的日子里阳光灿烂, 祥云环绕。并且借助我们青藏高原上常用的那句祝福语祝福他们———扎西德勒!也祝福那些未曾谋面的文友们和群友们———扎西德勒!

篇8：成就最好的自己中学生作文

时光任苒，一转眼十年的光阴已从指缝中悄悄溜走，十年后的我正在为我的事业打拼。如果在梦中，十年前的我和十年后的我相遇，将会说些什么呢?

在梦中，我看到十年后的我身着黑色的职业装，干练且成熟。黑色并没为我增添沉重，反而多了几分神秘。长发已梳成马尾，更显清爽利落，充满朝气。而十年前的我稚气未脱，时光真是威力无穷，可以改变这么多。

我微笑着对十年后的我说：“如今的你，累吗?”她说：“努力打拼，想成就一番事业，这过程当然辛苦，可是每天看到自己离梦想又近了一步，心中仍是高兴的，此时不拼，更待何时?”我不禁会心一笑，这就是我，不论过了多久，性格不变，骨子里的坚毅不变。

奋斗的过程中少不了泪水和汗水，可这些会浇灌出最美丽的花儿——成功之花。未来的自己，希望你骨子的傲气与坚毅永远不变，不要在这个花花世界中迷失了自己，没有什么人能一路单纯到底，但不要忘了最初的自己。

我想对未来的.自己说，敞开心扉吧，多去与别人接触，不要把自己封闭在自己的小天地，因为是人，所以需要朋友，没有人是一座孤岛。再坚强的人也有柔软的地方，朋友不在于量而在于质，人生能结识几个真正懂你的朋友便足矣。不要总是假装坚强，有时流泪也是一种解压方式，去勇敢面对真实的自己吧。

我想对未来的自己说，在未来碰到的麻烦会更多，不慌张，镇定自苦，冷静应对才是成功的秘决。

篇9：武威第十九中学2011年

工会先进小组和工会积极分子评比细则

学校各工会小组：

近年来，我校工会干部和广大会员，在学校党组织和行政领导的支持下，认真履行工会职能，积极主动地开展工作，为学校的改革和发展作出了贡献。为了表彰先进，进一步推动工会工作的创新和发展，校工会决定评选表彰一批先进工会小组和一批关心、热心工会工作的工会干部和积极参与工会活动的积极分子。现将有关评选事项通知如下：

一、评选表彰的范围和名额

1、“先进工会小组”2个：从学校下属工会小组中评选。

2、“优秀工会干部”4名：从校工会委员、校工会小组长中评选。

3、“工会积极分子”10名：从各工会小组积极参加工会活动的会员中评选。

二、“先进工会小组”的评选条件

1、积极动员和组织教职工参与学校的改革与发展，并提出合理化建议。

2、工会小组每年有计划、总结，工会小组工作有创新。

3、团结和动员小组教职工，深入开展教书育人、管理育人、服务育人活动，并经常开展工会宣传活动。

4、密切联系群众，关心群众生活，全心全意为教职工说话办事，认真维护教职工合法权益和学校的整体利益

5、工会小组有较强的凝聚力和活力，积极组织教职工参加学校工会组织的全校性活动，并获得较好的成绩。

6、工会小组内文体及相关教育教学竞赛活动形式多样，有内涵。

7、工会组长准时参加工会干部例会，无无故缺席现象。

8、精心组织健康体检、献血活动。

9、关心组员生活，为组员排忧解难，女职工特殊保护措施落实。

10、积极参加教代会，有教代会提案，积极参与校务公开、民主管理。

三、“优秀工会干部”评选条件

1、认真贯彻执行党的路线方针政策，敢于和善于维护教职工合法权益和学校整体利益，热心为教职工办实事、做好事，在教职工中有较高的认可度。

2、认真履行工会职能和教代会职权，紧密围绕学校中心任务，创造性地开展工会工作。

3、有较高的理论政策水平、业务能力和组织协调能力，工作成绩突出。

4、办事公道，遵纪守法、廉洁奉公。

四、“工会积极分子”评选条件

1、认真做好本职工作，努力完成工会交给的工作任务。

2、热爱工会工作，热心为教职工服务，有一定的组织和协调能力，能带头参加工会组织的各项活动，工作成绩突出，深受群众好评。

3、办事公道，遵纪守法。

五、评选办法

1、“先进工会小组“的评选，由各工会小组在工作总结的基础上，按照评选条件进行申报。

2、“优秀工会干部”按评选条件由学校工会委员会推荐，工会小组长会议民主测评。

3、“工会积极分子”各工会小组按评选条件推荐。

4、对学校工会工作有特殊贡献的，由校工会直接提名申报，不占工会名额。

5、推荐上报的“工会先进小组”“优秀工会干部”、“工会积极分子”名单由校工会委员会、校党支部进行审核确定。

六、上报材料

1、凡推荐为先进小组必须填写《先进小组申报表》一式两份；凡推荐为“优秀工会干部”、“工会积极分子”的先进个人，必须填写相应推荐表，一式两份。

篇10：成就学生,成就自己-访郑州市第十九中学班主任陈正和

每个大学生都希望自己能成就一番事业，事业靠人才推动，靠人才完成，事业又在不断造就人才、培养人才，所以，成为人才是事业走向成功的第一步。成才与人才是有区别的，成才是指为了达到人才所需的基本条件而制定的奋斗目标和为之所进行的奋斗过程，是对奋斗目标和奋斗过程的总体描述。人才所需要条件是大学生生活在其中的社会和时代决定的。对于大学生而言，成才是事业成功的基础，而事业又能给大学生进一步成才提供更大的平台。大学生要成就事业，取得事业的成功，首先要成才。这也就是在全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的历史进程中，把自己个人的事业跟祖国的伟大事业结合起来，成为对国家、对民族的有用之才。

大学生应确立自我成才的目标和自觉成才的主体意识。自觉目标是人的活动所追求的预期结果是激发人的积极性使之产生自觉行为的必要前提。目标对人的行为具有导向作用、动力作用和保证作用。有了目标，就有了奋斗的方向和奋斗的力量，就能够一步一个脚印地实现自己的成才梦想。在成才过程中，大学生应该首先确定自己的成才目标，这样使奋斗有正确的方向。没有正确的目标而盲目奋斗，仿如只顾埋头拉车而不抬头看路，有时候会跟目标渐行渐远。

确定自己的成才目标应注意：第一，个人奋斗目标要与时代发展同步。这就是说个人的奋斗目标要符合社会发展的趋势和时代的要求。既然个人的发展离不开现实社会的与时代的客观要求，那么大学生在确立目标时就要认清时代特征，善于抓住时势，把握住机遇，为个人寻求更大的发展空间和施展才能的机会。第二，结合个人实际制定个人的奋斗目标。每个人的能力有差异，优势劣势各不相同，个人奋斗目标的制定必须考虑自身的实际情况，要与自己的兴趣、爱好、专业、特长等相符或相关。这样的目标才可能实现。而盲目追赶时髦、脱离个人实际、人云亦云确立起来的目标则难以实现。第三要注意避免成才误区。一是片面追求高分数，虽然近年来素质教育被提到很高的地位，但高校的体制、机制以及制度设计大都还在应试教育的惯性下运行，以成绩论成败的现象依然存在，于是不少大学生依旧按应试教育的死记硬背的那一套，追求分数，追求成绩；二是跟风从众考取五花八门的各种证书，认为考取证书越多越说明自己有能力。但实际上证书与能力是两回事，为考证花费过多的时间、精力和金钱，往往会本末倒置，影响正常的学习。实际上，正确的成才目标应该是在学好各门课程的基础上追求实际能力的培养和实践经验的获取。

篇11：伊宁市第十九中学仪容仪表制度

为了营造良好、健康的校园氛围，培养学生正确的审美观和价值观，根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的规定，并结合我校的实际情况，特制定我校学生仪容仪表规范：

一、着装基本要求：

1、穿戴整洁、朴素、大方；

2、进校时，学生一律穿着学校统一的校服、校牌进校门，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准穿背心或无袖衫、吊带衫等不合格学生身份的服装。穿着要健康，文明；上衣和裤子上不得有花哨、怪异的装饰图案或饰件；不准穿戴具有宗教色彩的服饰。

3、凡是有拉链、纽扣的服装应按规范的穿着要求整齐穿戴，损坏的修好才能进校。

二、发型基本要求：

1、学生发型应该自然、整洁，符合中学生身份，显示青少年朝气蓬勃的精神状态。

2、男生不留长发、不留胡须和大鬓角，男生以短平发为主，颈发不超过发髻两横指，鬓发不遮耳朵，鬓角不超耳垂，前额发下压不超眉毛，头的两侧和后部不超发髻，后不到衣领。

3、女生不准烫头、染发，如留长发必须将头发扎起，零散头发需用发夹夹住，前额刘海不盖住眉毛，长发应扎起。

三、其它仪表、仪容规定：

1、不佩戴各种饰物，不化妆，校内不戴墨镜，不留长指甲，不涂指甲油。

2、少先队员应佩戴好红领巾，共青团员应佩戴好团徽（戴在左胸前）；学生应主动接受学校值周教师、值周班学生及文明监督员的仪表仪容检查；

3、严禁学生携带手机、打火机、MP3、MP4等电子通信产品进课堂。

四、管理措施：

1、值周教师对学生仪容仪表进行检查、教育，作好记录，发现异常情况应及时告知德育处。

2、德育处将不定期对各班学生仪容仪表进行检查，以一周为限，检查结果将作为一周量化、优生优干评选及班主任工作考核的依据之一。

3、对仪容仪表不规范的学生，且经教育无效者，给予本人校纪、校规严肃处理。

篇12：泉州市第九中学整改方案

（泉州市第九中学，2016年5月8日）

一、加大经费投入，完善设施设备

（一）合理配置功能场馆室

1.完善校园规划。在区委、区政府的大力支持下，抓紧与市规划局联系，调整校园容积率，做好规划，拆除教师宿舍楼及艺术楼，新设艺体馆，用于设置室内标准篮球场、游泳池、音乐、美术、历史、地理、通用技术等专用教室。

2.加快体育馆建设。抓紧与有关部门协调沟通，建设立体运动场：一层为停车场、二层为学生食堂、乒乓球场地等室内运动场地，三层为室外300米运动场。同时抓紧与有关部门协调沟通，解决塑胶跑道更新问题。

责任人：副书记李兆红、总务处主任汪俊生 整改时限：2018年8月

（二）落实设施设备配置和改造

1.提升部分信息技术装备。争取建设校园万兆网，与电信局联系提高学校带宽；升级更换部分网络设备。（落实进度：2016年8月完成）

2.完善图书馆配置和宣传。添置一定数量、质量较高的工具书并设置专柜摆放，在书库内外修建宣传栏，增加新书的宣传介绍，引导学生借阅。

3.改善学生食堂宿舍环境。加强校园卫生管理与检查，更新老化设备，解决学生宿舍厕所异味，增设宿舍宣传栏和告知栏，配备课桌椅；加强对食堂菜价监督。

责任人：副书记李兆红、总务处主任汪俊生 整改时限：2016年10月前完成，长期坚持

二、坚持办学理念，制定新的发展规划

成立领导小组，起草新一轮学校发展规划。坚持“以文化人，全面发展”的办学理念统领学校各项工作，结合国家和教育的“十三五”规划及国家中长期教育发展纲要（2010-2020年），召开教职工代表大会，广泛征求意见，举办各类座谈会，集中专家、校友、社会各界的智慧，为学校发展和办泉州市中心城区名校的目标谋划学校2016-2020五年发展规划，并得到丰泽区委、区政府的支持。

责任人：副校长黄山、办公室主任吴良贤 整改时限：2017年1月前

三、加强队伍建设，提升师资水平

（一）加强教师管理

1.修订教师专业发展规划。针对当前教育新形势及校情，进一步修订《泉州九中教师专业发展规划》，促进教师在新形势下专业化成长。

2.健全教师评价制度。不断完善各项考评、教师评聘及奖励制度，增加考核评选的透明度，对教师工作绩效进行科学、公正的评价，并将评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据。用制度保障教师队伍建设，进一步提高全校教师工作的积极性。

责任人：副校长黄山、教研室主任肖秀锦、教务处主任颜巧兰、办公室主任吴良贤

整改时限：2016年12月前，长期坚持

（二）提升教师师德水平

坚持不懈地发扬“团结敬业、诲人不倦”的良好教风，开展教师发展大讨论，努力创设一种竞争奉献的氛围来强化教师的角色认同和对工作职责的认识，从而让教师全身心投入到学习和工作中去，自觉积极主动地做好本职工作。

（三）提升教师教科研素养

1.研究确立学校教改总课题。确立福建省“十二五”教育科学规划专项课题《数字化学校环境下课堂教学组织方式的创新研究》（负责人：颜巧兰）为学校教改总课题，邀请省教科研单位进行全方位指导，组织各学科围绕总课题进行创新数字化环境的教学模式、教学策略等子课题的实验研究。

2.完善课题管理制度.做好过程管理与跟踪，争取每个学科都有基于数字化的教学策略成果总结与论文发表。修订教科研奖励实施办法，逐年增加教科研专项经费，加大奖励省级以上参赛获奖、学术刊物发表论文的教师，大力奖励经认定后在全校范围内应用推广的研究者，提升课题研究服务于教育教学的水平。

3.强化教科研结果评价。对教师参加各级教研、竞赛与课题研究进行严格考核，以教研组为单位组建教学科研提升小组，对承担任务的教师每学年参加学科竞赛、发表学术论文和参与省级课题研究提出要求，大力奖励核心刊物论文发表作者及省级课题研究人员，提高教师参与高层次教科研活动的积极性，提升教师的教科研素养。

（四）推进名师培养工程

拓宽各种渠道让教师走出去，创设各种平台提供机会，选优推优，大胆地给优秀青年教师引路子、压担子，使更多的老师成长为省、市、区级骨干教师；加大现有的区级名师工作室运行力度，进一步加强“一帮一”师徒合作机制，加强教师间的交流与合作，带动一批教师专业成长。完善与帮扶校的双向交流制度，每年定期不定期地进行双边沟通、交流活动，互通有无，除积极承担受帮扶学校的对口支援工作外，创设条件让受帮扶学校的教师到我校挂职锻炼或加强交流、优势互补，进一步提升我校办学成效辐射引领作用。

责任人：副校长黄山、教研室主任肖秀锦、教务处主任颜巧兰、办公室主任吴良贤

整改时限：立行整改，长期坚持

四、把握学科核心素养，推进高中课程改革

（一）成立各学科委员会

围绕教育部颁布的各学科核心素养，学校成立各学科委员会，组织全体教师分学科进行学习，开展培养学生学科素养的大讨论，制定各学科发展规划。

（二）谋划好新一轮高中课程改革

在原有的走班教学试点基础上，进一步探索教学班与行政班相结合的管理办法，以数字校园建设为载体，采用选课电子平台进行管理，力求将走班制度落实到位。尝试开展网上评课活动，设计学生调查问卷，评选优秀授课教师，为新一轮高考改革做好前期准备工作。

（三）稳步推进理想课堂教学改革实践活动

经2年的理想课堂教学改革，教师已能贯彻落实“先学后教，以学定教”的理念，精心编写导学案，引导学生自主学习，养成良好的学习习惯，初步构建了“三纬六度”的课堂教学模式；学生以小组为单位开展学习活动，逐渐形成了自主合作探究的学习方式。2014级学生进入高三毕业班后，学校将继续坚持构建理想课堂的教学改革，实施先练后教和先考后讲，探索构建理想课堂复习课的教学模式，整理汇总出各学科的变式，布置各学科教研组本学年内整理出适合本学科的理想课堂教学模式并进行理论阐释，最终形成具有本校特色的理想课堂教学模式体系。

责任人：副校长王乃聪、教务处主任颜巧兰 整改时限：2016年5月至12月，长期坚持

五、把握美育内涵，做强“艺体”特色

（一）坚持“艺体”办学特色，修订特色规划

在师资资源建设方面进一步培养各级特色名师和骨干教师。做到“培训优先”“评优评先优先”“课题申报优先”三个优先，努力创设更多更好的平台，鼓励更多的艺体教师脱颖而出、更快成长。同时，充分挖掘中心城区丰富的艺术和体育人才资源，在与泉州师范学院艺术学院合作的基础上进一步拓展泉州中心城区艺术领域的艺人大师，聘请他们来校指导，开设项目或组织活动，丰富学校“艺体”的办学特色。

（二）制定艺体教育实施方案，推进校本课程研发

主动与新一轮高中课程改革对接，在全面提升学生的健康素质和艺术素养基础上，满足学生不同体育、艺术爱好和特长发展需要，体现艺体特色课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。学校要在开设音乐、美术课程的基础上创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等艺术类教学模块，排球、篮球、花样跳绳、艺术体操等体育模块，形成具有办学特色的课程体系。

（三）注重校园文化建设，营造良好美育环境

学校将进一步利用现有的先进设备设施，充分利用广播、电视、网络、黑板报、宣传长廊等营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以景润人，以美育人。学校要更加重视开展社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的教育活动，使社会主义核心价值观和中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润学生心田，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。

（四）加强理论实践研究，不断深化学校特色发展

坚持“以文化人，全面发展”的办学理念，在体育、艺术为特色项目建设基础上，进一步彰显艺体办学特色。在办学思想上使学校精神、办学理念和办学目标形成具有九中特色的办学思想体系；在教育实践上通过艺体之美塑造完善的人格、锻造优良的品格、培养良好的习惯、培育健康的身心、涵养善良的心灵，规划特色学校的创建活动，使学校能从特色强项走向特色强校。

责任人：校长万道虹、教务处主任颜巧兰 整改时限：2016年12月前，长期推进

六、坚持立德树人，不断提高教育质量

（一）狠抓学校内涵发展

坚持立德树人，深化学校德育工作“五化”的执行力度，以申报的省级德育课题《社会变迁下家庭教育发展变化的研究》为龙头，带动学校德育子课题研究，狠抓学校内涵发展的根本。

（二）强化教学常规管理

在原有基础上，采取更为有效的措施进一步加强教学常规管理，严格跟踪与管理教师在教学计划、备课、上课、作业、辅导、评价六个环节上的执行情况，进一步促进课堂教学质量的提高。

1.教案跟踪管理。以《泉州九中教学管理制度》为实施要领，加强教师备课要做到“六备”(备课标、备教材、备学生、备教法和学法、备教具以及备习题)，认真编写教学设计。以理想课堂教学改革为契机，要求教师根据课前课中和课后三个纬度进行设计，要求课中的设计要围绕反馈、巩固和提升三个环节，加强师生互动。

2.作业跟踪管理。要求每位教师着眼于学生发展，根据课程标准和教材要求，以及学生实际，切实减少低效作业，精选适量的课外作业，避免机械的重复训练。对于布置的作业，原则上要求教师在下次课前批改完毕；要求指出作业中的优点和缺点，并签署意见、注明批改时间；对于作业中存在的共性问题，要求及时讲评，个别学生的问题可个别讲评，提倡对学生进行面批面改；要求严格督促学生按时完成作业，培养良好习惯。教务处每学期组织教研组进行两次集中检查，学校组织听评课小组各年级每周抽查，对检查批改不到位的情况组织教师自查自纠，对落实不到位的要求立即整改，严格按照教学管理制度要求执行。

3.小组合作跟踪管理。学校组织学生开展小组合作学习，为调动学生自主合作学习的积极性，进一步采取措施:一是坚持对薄弱教师的跟踪检查听课，要求学科骨干教师加强帮扶指导，受帮扶教师须提前一周备好课，所有的教学设计课前都须经骨干教师、教务处负责人的检查落实，才能进课堂。二是加强对学生学习小组的指导，进一步明确落实每一个小组成员的职责，充分调动每一个成员的积极性和参与性。三是有效指导小组开展合作学习，要求教师设计具有讨论价值的问题；学校统一分发小组讨论记录本，记录小组讨论和班级交流过程，引导学生扣紧问题讨论，学会倾听、学会提炼观点并加以阐述，从而提高讨论交流的质量。

（三）坚持质量跟踪

1.做好巩生工作。加强学校、家庭、社区三位一体的联动工作，组织各班级开展排查工作，锁定工作目标，跟踪“学困生”动向，及时做好相关工作的记录并汇总上报，以不放弃每一个孩子为目标做好“学困生”的巩生工作。

2.分层分类施教。一是分层施教。在2017届高中毕业班实施数学、英语和物理学科分层教学，根据学情进行有效备课、高效导学，努力满足不同层次的学生的学习需求，从而提高学习成绩。二是分类施教。继续坚持艺体办学特色，在2017届高中毕业班组建“春考班”和“特长班”，针对这些班级的学习需求，推送学习任务，有效导学，让更多的学生能够考入大学。三是培优补短工作。各学科、各班级继续执行学校质量目标跟踪要求，锁定工作目标，研究学生的学习情况，采取一对少、一对一的面授方式，有针对性地开展培优补短工作，有效地提高学生的学业成绩。

（四）发挥辐射示范

加快学校内涵发展，提高学校教育教学质量；开展多种形式城乡学校结对帮扶工作，增强工作实效，发挥辐射示范作用；开展“小片区”工作，促进片区教育均衡发展。

责任人：副校长王乃聪、教务主任颜巧兰 整改时限：立行整改，长期推进

七、坚持不懈，做好学校安全工作

（一）加强安全防护设施配置和管理

1.增加安全防护装置。图书馆朝街窗户增加防护网、学校各功能室配置室内消防灭火器等装置。打通各种安全通道，开放艺术楼右边楼梯，保证正常通行。

2.加强监控力度。增设对化学实验室危险品的监控装置；整改食堂监控，让监控覆盖食堂每一个角落；生熟食品实行分区管理，实时进行监管。

（二）加强安全教育

加强师生的安全防护意识，要求教师对开设的课程做安全防护预估，做好课程开设培训，配备通用技术实践课的安全防护装备及消防器材，课程实施过程中落实安全管理。

篇13：成就学生,成就自己-访郑州市第十九中学班主任陈正和

当今社会人人都在提倡珍惜水资源、保护水资源。为呼吁我校全体师生进一步关心水的问题，提高对水的认识，营造节约用水宣传氛围，不断提高我校节水意识和水资源的利用效率、效益，围绕“减少漏失，杜绝浪费，建设节水型校园”的宣传主题，我们认真开展了节水活动，现将相关情况总结如下：

一、领导重视，精心准备。

为切实抓好今年的节水型学校创建工作，成立以校长为组长，以副校长、总务主任为副组长、各处室负责人、各年级组长为成员的创建工作领导小组，负责整个创建工作的组织领导，并由政教处主任带领班主任等落实专人具体负责宣传活动的计划、安排、组织和实施。

二、多种措施，落实宣传。

根据实际，我校从以下几个方面采取措施，抓好宣传，切实提高全校师生的节水意识，使其真正关心并积极支持节水工作。

1、政教处向全体师生发出“珍惜水资源，共同创建节水型校园”的倡议。组织成立校园小小节水宣传员，在校内楼梯走道、卫生间、食堂、洗手池、开水间等地张贴标语和节水宣传画，发放倡议书，利用广播的时间对全校师生进行 节水宣传；鼓励学生把校园节水宣传活动带进家庭、走向社会，同学们就如何进行水的循环使用、避免浪费水资源等小知识对家长等社会的各个层面进行了宣传；切实营造了节水宣传的良好氛围。

2、为了使学生从内心深处认识到节水的深远意义以及创建节水型校园的必要性，师生们共同查找有关节水的资料，在班队会上，同学们相互交流了很多有关节水的好方法，为了使教育活动取得良好效果，各班还组织主办了以节水为主题的黑板报、墙报，以宣传我国水资源状况以及家乡水资源现状等有关知识，让学生进一步认识节水行动势在必行。

3、为了使学校节水活动开展的有声有色，引导学生从小树立节水观念，关注生活中的节水方式，学习和寻找节水的窍门和方法，不仅从自己做起，而且督促父母等家庭成员节约用水，创建良好的节水氛围

4、举办了以节水为主要内容的手抄报。手抄报各有特色，集中反映了学生们对节水的认识和积极参与节水活动的决心。

5、针对学校宣传情况以及教育教学的特点，学校组织学生开展了为期一周的节水活动调查。每班学生分小组、分项目进行。在调查过程中，学生参与面广，积极性高，他们从自己家庭用水情况出发，做到了深入细致，学生还能根据家庭用水情况提出了许多有价值的节水意见和建议。

6、经过以上系列活动的开展，学生的节水意识在不断增强，为了进一步巩固学校节水活动的成果，我们根据各学段学生的特点组织开展了“节水知识我知道，节水行动我最棒”教育活动。

三、积极投入，重视节水器具的更新和维护。组织力量对学校内部的用水设备、管道器具进行仔细清查、维修，我们坚决做到随时检查节水器具，更换陈旧及不合格节水产品，争取做到随坏随换，坚决杜绝跑冒滴漏，并认真贯彻国家有关节水标准和政策，对全校不符合节水标准的设施和器具坚决淘汰，更换节水型用具。

四、健全制度，经常检查。

1、包干责任制度：将所有水龙头、卫生间、洗澡间等出水口定班（单位）定人定责任。

2、检查制度：对一般设备等每天检查（夜间再巡查一次），对自来水管道等每周检查，及时发现问题。

3、维修制度：在第一时间将漏水设备维修好，防止跑冒滴漏、长流水。

4、计量用水台帐制度：由羌惠琴、陈钢定期记录用水，健全台帐资料，纳入成本核算管理体系。

5、考核奖惩制度：每学期对节水工作，做出成绩的，要大力表扬并给予一定的物质奖励。对节约意识差、观念淡薄、浪费能源的要作出检查并给予一定的经济处罚 通过以上工作，我校节水活动已取得了明显的好转，学生的节水意识大大加强，都能从自身做起，从小事做起，为创建节水型校园做出了贡献，同时，还带动家庭积极投身节水行动，真正起到教育一个学生，带动一个家庭，辐射整个社会的作用。

篇14：成就学生,成就自己-访郑州市第十九中学班主任陈正和

凉州区教育局：

为贯彻落实区教育局《校园欺凌和校园暴力问题集中排查整治通知》相关精神，根据通知要求，我们对围绕法制专题教育、规章制度完善、开展自查自纠、欺凌事件发生和处理四个方面对专项治理情况进行了全面自查和总结，现将自查总结情况汇报如下：

一是召开全体教职工大会，在大会上查校长传达教育局文件。要求每位教职员工积极参加校园欺凌事件的防护，本着保护学生安全的原则，当歹徒强行行凶时，可实行正当防卫。

二是建立校园欺凌事件应急处置预案。进一步制定完善校园欺凌预防处理制度，建立校园欺凌事件应急处置预案。包括早期预警、及时上报、冷静处理以及心理干预等全方位机制，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。对出现的校园暴力事件能够反应迅速，作出有效的防护，切实保护学生的人身安全不受侵害

三是进行防欺凌法制讲座。邀请东关街派出所警官李雪梅为学生做了预防校园欺凌法制教育报告会。她列举了校园中容易出现的欺凌事件，分析了这些事件产生的原因、危害以及后果，要求青少年学生认识到法律的严肃性，切实提高法律意识。会后，还向学生发放了预防青少年犯罪的宣传资料。

四是家校联系开展防欺凌宣传教育。中小学充分发挥德育课程主阵地，开展法制教育、纪律教育，培育学生的文明修养，让学生有一定的人际交往能力，尊重他人，尊重自我，形成健全人格。教育学生严守道德底线，做到自觉遵纪守法。学校利用学校安全信息平台，班主任利用晨会、班会和心理健康课，向学生进行防欺凌宣传教育。通过班级家长群向家长发放文章《校园欺凌频发，家长怎样教孩子预防与面对?》，引导家长掌握校园防欺凌的有关措施，教育影响孩子，在突发事件面前，沉着应对。

五是提出具体要求，防患于未然。中小学校为学生提出了具体的要求，比如上课期间，学校大门关闭，学生不能私自走出校门。需家长来接的，需要班主任同意，填写请假条，方可离校。要求学生放学后排好路队，及时回家，不在路上玩耍，不和陌生人搭讪。要求班主任排查班级问题学生（单身家庭、离异家庭），有暴力倾向的学生，排查没收管制刀具，积极与家长沟通，让家长对孩子在学校中的情绪、交往等有足够的关注，形成强大的校园反欺凌教育合力，确保中小学生的人身利益不受伤害。