初二学生学业成就老师评语

初二学生学业成就老师评语（精选7篇）

篇1：初二学生学业成就老师评语

1、不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对待工作的热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。

2、你是一个机灵活泼的孩子，性格外向倔强，动手能力强，喜欢自由空间，不喜欢吃亏，对不公平的事情采取直接的方法回击，喜欢看书，对知识充满欲望，精力充沛，独立能力强，对他人意见有选择性的接受，思维开阔，语言表达能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，老师希望你在学习上也能独立自觉，自己管理自己!

3、你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。如果你以后在做每件事时，都能坚持不懈的话，那你一定是班内最出色的。

4、你是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦认真，独立能力强，尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，热爱劳动，书写工整美观，也讲究个人卫生，积极参加体育锻炼，喜欢学校的生活，老师很喜欢你。但在学习成绩上还不够理想，老师建议你在学习上多注意方法，多和朱博骏等同学探讨，你一定会取得好成绩的!

5、父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同学中的掉队者。为了重来，你来到我们班，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。如果你还不从中醒悟，最后以失败告终的还是你，这是很不值的，请你深思。

6、你是一个诚实好学的孩子，所以到我们班一学期的你就被同学们评为班级文明个人。你应该好好学习报答对你教育有方的家长。你的基础不太好，学习方法还不是最佳，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。相信你行的!

7、有一定的组织协调能力，工作认真负责。上课能认真听讲，及时完成老师布置的学习任务，但较少主动发言，学习成绩较入学时还有很大距离，班主任相信你有这个能力夺回本该属于自己的位置，关健是要认真分析原因，针对性地解决问题。学校或班级的有些规定可能不太符合你的意愿，但对你及全体同学有益，希望你还是要不折不扣地执行。

8、善良、平和、认真、积极。能为他人着想，凡事自己努力克服困难，积极乐观的面对生活，面对学习中的各种困难。通过自己的不懈努力，不断的有进步。

9、快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。

10、文静，认真，善良，努力。虽然是第一次住校，但很好的适应了集体生活，得到了很好的锻炼，与同学们相处融洽。学习上很踏实，专业素质有明显提高。

篇2：初二学生学业成就老师评语

转眼间初中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为了一名品学兼优的合格中学生了，我衷心感谢我的学校以及所有教育辅导过我的老师们。

我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟初，积极参加学校组织的各项活动，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，初二年还被评为市三好生。

篇3：浅析幼师学生学业成就归因

现有学校教育教学对学生的学业成就评价体系还不够科学和健全, 基本上还是沿袭着以考试为主要手段的评价方法。中职学生在考试评价中始终处于失利和弱势地位, 习惯了被定义和被否定。这些也影响了他们后续的行为和学业成就。笔者多年从事中职幼儿教育专业的教学, 通过多年跟踪和深入调查, 掌握了大量第一手资料, 本文将结合对幼师学生成就归因特点的调查分析, 谈谈自己的体会和见解, 以期抛砖引玉, 与有志者交流学习。

二、采取的研究方法

1. 理论基础

美国心理学家维纳 (B.weiner) 三维归因理论。

2. 调查对象

选取本校二年级幼师学生共69人 (全部女生) 。

3. 调查方法

本文主要是以美国著名心理学家维纳的归因分类模式作为研究的基础的, 并从学生的实际情况出发, 编制了《成败归因调查问卷》, 当学生期中考试后, 利用此问卷进行调查。此次调查一共发放了69份问卷, 并全部收回, 有效问卷是68份。该问卷主要由以下三个方面的内容组成: (1) 让学生对刚刚结束的期中考试进行成败的判断。 (2) 要求学生对自己期中考试成败的原因进行判断, 在问卷中包括以下12个具体的原因: (1) 能力差异; (2) 努力程度; (3) 任务难度; (4) 学习兴趣; (5) 学习习惯; (6) 学习基础; (7) 学习方法; (8) 身心状况; (9) 师生关系; (10) 学习难度; (11) 运气好坏; (12) 他人帮助。这12个原因都要分别从完全符合到完全不符合分为五个不同程度的级别, 分别由五分到一分, 最后统计分数, 如果某一原因的分数很高, 则说明这一原因对学生的学习产生的影响越大。 (3) 让学生对自己在期末考试的成败进行预测。

4. 调查结果

(1) 学生判断学业成败情况 (表1)

(2) 学业成败的归因情况

从期中考试中学生成功原因的归纳可以得到, 排在最前面的5个原因分别是:考题容易、学习内容简单、教学水平、努力程度以及临场发挥。从这5个原因我们可以发现, 成功者更愿意将成功的原因总结为那些外部的、不稳定的原因。

而从期中考试中失败学生的归因来看, 失败原因的前五位分别是:学习兴趣、考题太难、学习基础、学习习惯以及学习能力, 从这五种原因我们可以发现, 失败学生更愿意将失败的原因归纳为那些内部的、稳定的原因。

(3) 学生的成败预期情况 (表2)

三、对教育教学的启示

1. 教师应充分了解学生的自我归因

学生的个性特点、成就动机水平、经验等方面均存在差异, 自身归纳原因的特点也有不同, 从而使得同一结果在不同学生面前, 归因是不相同的。一些学生往往将失败的原因归纳为考题太难或者运气不好等客观原因, 这也导致了学生无法正视自我。有的学生习惯将失败归咎于自身能力太差, 这会使学生自身的自卑感不断加强, 从而使自信心不断下降, 即使获得了成功, 学生也无法从中得到应有的喜悦。造成上述这些现象的主要原因是学生自己对自身的能力和环境并没有充分了解, 很容易受到自身主观因素的影响, 导致那些错误归因的出现。但是, 对于教师而言, 不管是正确或者错误的归因对于教师都有着非常重要的作用, 因为, 教师对学生的教育不仅仅局限于学业上的教育, 还应该帮助学生不断地正确地认识自己和他人, 逐步形成正确的自我概念, 进而实现对各种事物客观全面的分析能力, 最终帮助学生养成一种坚持不懈、不骄不躁的良好心理素质, 同时这也是当前素质教育的基本要求。

2. 教师应该及时帮助学生找到成败的真正原因

要想实现这一目标, 教师首先要对学生的能力和性格进行全面的了解, 这样教师才能够正确掌握学生取得成绩的高低, 从而得到自己对学生成败的归因。比方说那些能力一般但取得的成就较大的学生教师可以将其归因为努力, 对那些非常聪明且学习成绩非常好的学生可以归因为能力等。教师只有真正掌握了学生成败的真正原因, 才可以在学习上对学生进行更有针对性的指导, 并对自己的教学方式进行适当的改进, 最终帮助学生实现自身学习的成功。

3. 教师要教会和引导学生进行积极归因

归因过程也分为积极和消极两种, 有的学生将失败看做是自己的责任, 这种学生始终保持着一种积极向上的心态, 而有的学生则将失败的原因归结为自己能力或其他外界因素的影响, 这种学生往往处于一种消极的心态下。习惯追求成功的学生通常相信自己完全可以很好地解决学习上的问题, 即使面对失败, 也不会将自己的能力作为失败的原因, 而是将自身是否努力作为失败的主要原因。而那些经常逃避失败的学生在面对问题或困难时, 通常缺乏自信心, 往往将失败归结为自身能力以及运气等方面的原因, 这样会使学生在面对成功的机会时, 没有勇气去大胆地尝试, 这会对学生未来的成长造成非常不利的影响。因此, 教师应该引导学生进行积极的归因, 让学生在内心深处树立起成败与否与自己的努力有着直接的联系, 自己的命运掌握在自己的手中的坚定信念。

4. 教师的反馈是影响学生归因的重要因素

学生在对自己成败进行归因时, 并不一定完全以分数的高低作为基本依据, 教师对学生学习过程中表现的反馈也是一种重要的依据。教师的言行会对学生的自我成败归因产生巨大的影响, 进一步对学生的自我评价以及对未来成功的认识产生深远的影响。教师对学生学习反馈的鼓励或者批评都会成为学生进行成败归因的重要依据。简单来说就是, 如果教师将自己对学生失败的愤怒情绪表现给学生时, 将会对学生自我归因的线索产生较大的作用, 学生会从教师表现出的情绪感受到自己失败的信息。学生在完成自我归因后, 就会在内心中形成一种心理预期, 如果预期自己会取得成功, 那么学生将会不断努力地去追求成功, 如果预期自己会失败, 那么学生在面对困难时就会不自觉地选择退缩。因此, 教师在教学过程中应该充分注意自身的行为和对学生的态度, 这二者会对学生的学习动机产生非常重要的影响作用。教师应该尽量利鼓励、帮助、支持的方式来建立起自身和学生之间良好的关系, 而使学生始终保持良好的学习动机。

5. 激励学生的学习兴趣, 让她们从中获得成功体验是幼师业教育最重要的目的

兴趣是最好的老师, 调查中不难发现学生缺少的正是学习兴趣。我们的幼师生处于中职教育的阶段, 通过调查我们发现, 学生的学习自觉性不高, 学习成绩不够理想, 有的学生非常厌恶学习, 并经常受到老师和家长的批评, 老师和家长也将成绩差的原因归结为学生能力差、脑子笨等原因, 这严重挫伤了学生的自信心, 使学生养成一种将失败归结为能力差的习惯, 最后形成一种不思进取的思想。实际上, 学生能力并不差, 只是缺少学习的兴趣, 缺乏必要的鼓励和成功的喜悦。作为教师应该深刻地认识到这一点, 多从学生的角度想问题, 正确评价自己的学生, 要善于从学生的学业成败中发现自己教学的长处和存在的问题, 发扬优点, 改进不足, 提高教学质量。对学生应该多鼓励、少指责, 多理解、少处罚, 多帮助、少训斥, 多赏识、少批评, 这样才能真正激发学生的学习兴趣, 使学生树立成功的信心, 这才是教育与教学的重点和目的。

参考文献

[1]姜金伟, 姚梅林.学业自我概念对技工学生学校投入的影响:群体内部认同的中介作用.心理发展与教育, 2011 (01) .

篇4：初二学生学业成就老师评语

关键词 学业情绪 学业成就 大学生

一、学业情绪的概念

学业情绪从字面上理解，就是学习过程中产生的情绪，这对学习结果会产生很大的影响，也就是对学业成就的影响。Pekrun在2002年提出学业情绪，心理学界还没有统一的定义标准。我国学者对学业情绪做出了许多研究和定义，俞国良、董妍认为：学业情绪不仅包括学生在获悉学业成功或失败后体验到的各种情绪，同样也包括学生在课堂学习中的情绪体验，在日常做作业过程中的情绪体验以及在考试期间的情绪体验等。李常弘、张丽莉对学业情绪也做了相关定义，认为学业情绪是与学习过程相伴随而产生的，是对待学习内容、学习方式、学习效果等的态度体验。李磊、郭成在研究青少年学业情绪时认为学业情绪是指学生在学业学习过程中所体验到的所有情绪，学业学习包括所有的学习活动以及与学习有关的活动的各种因素。

良好的学业情绪有助于大学生认知活动的顺利开展。学业情绪可以通过大学生的成就目标、归因、自我效能感、自我调节等直接影响学生的认知活动。良好的学业情绪有助于学生形成积极主动的学习态度。学业情绪影响学生的学习动机。研究表明，一个人只有内在有足够强大力量的动机的时候才能促使其主动学习，主动探索。良好的学业情绪有利于学生身心健康发展。当前的教育体制已经将大学生的心理健康教育列入了重点，我们教育教学的主要目的是使学生在身心两方面获得全面的发展。从教育教学的实践中我们发现，大学生的心理健康问题，很大一部分是由于学习压力大造成的，如果帮助学生形成良好的学业情绪必然会将压力变成主动学习的动力，从进而促进大学生身心的健康发展。

二、学业情绪和学业成就的关系

学业情绪对学业成就的影响是非常复杂的，pekrun等人也提出了学业情绪和学业成就的关系的“认知—理论模型”，指出学业情绪联合起来影响学业成就，而学业成就又能回馈反作用与学业情绪。许多学者也证明了这一结论。陆桂芝和庞丽华在考察学业情绪和学业成就之间关系，发现十三种学业情绪对学业成就的联合预测达到极其显著的水平，其中只有“无助”能极其显著地预测学业成就，除恼火外，学业成就对其余十二种情绪回馈作用显著。董妍、俞国良研究发现积极高唤醒学业情绪对学业成就没有直接影响，积极低唤醒的情绪能直接积极预测学业成就，消极高唤醒与消极低唤醒学业情绪能够消极预测学业成就。

三、大学生学业情绪与学业成就的相关研究

前面我们探讨了两种之间的关系是双相的，大学生作为特殊的学生群体，是价值观、人生观、世界观形成的时期，是处于人生的黄金阶段，这个是侯容易出现偏差，情绪发展不协调。情绪问题成为了高校心理教育工作的重点。做为以学业为重的大学生们，那学业情绪和学业成就就是情绪问题里的重中之重了。

Perry通过一相研究探讨了大学生的学业控制感，发现学业控制感可以影响学业情绪进而促进学业成就，控制感高的学生会取得较高的学业成就，他们有较少的焦虑情绪。马惠霞、舒世将等研究大学生考试情景下的学业情绪中，大学生考试中主要学业情绪有7种：愉快、自豪、希望、焦虑、羞愧、失望和厌烦，消极学业情绪与学业成就密切相关。成就较低的学生学业情绪消极较多，成就较高和中等的学生学业情绪消极的较少。在大学里无处不在的都是考试，能力的表现一大部分體现在考试上了，大学生要保持积极的学业情绪，而取得较高的成就。

四、提高大学生学业情绪和学业成绩

Pekrun研究学业情绪时证明积极的学业情绪除了放松外，都预测了高学业成就，消极的学业情绪预测了低学业成就。培养大学生积极的学业情绪可以提高学业成就，提高学业情绪可以从几个方面入手如：教师教学品质、控制感、归因、自我概念、课堂成就目标、父母的期望和理解等。

归因是人类的一种普遍需要，每个人都有一套从其本身经验归纳出来的行为原因与其行为之间的联系的看法和观念。归因是主观的而不是事物本身的原因，归因也能影响一个人学业情绪。大学生遇到问题要主观归因，树立积极的学业情绪。

自我概念是一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。大学生要学会了解自己，通过自身的了解，提过高学业情绪。

教师对待学生的态度和方法是影响学生学业情绪的重要因素。大学生这个特殊的群体不能用独立或者是不独立来形容，因为他们处于边缘状态，他们的心理还不完全成熟，自我的控制能力相对比较薄弱，所以他们更加需要尊重，需要宽容。教师的工作态度、责任心与使命感，以及教师的个性情绪体验都会对学生的学业情绪产生一定的影响。

课堂成就目标是大学生作为学生的角色更加关注的东西，高课堂成就目标对大学生来说是一个更加有挑战的任务，学生的角色要求他们带入更加积极的学业情绪，但是课堂成就目标如果过高，反而超出学生的承受能力，而导致消极的学业情绪。

家庭环境会在很大程度上影响到大学生的学业情绪。“望子成龙，望女成凤”的中国式父母的定位一直是大学生学业情绪的一个压力所在，父母的过高期望会导致学生出现消极学业情绪。再者，家庭中缺乏有效沟通的氛围也会让学生的消极学业情绪无法找到释放的出口。

五、展望

总得来说学业情绪和学业成就的影响是互相的，但是在学业情绪和学业成就方面的研究还是模糊的，不明确也不完善的。许多学业情绪和学业成就都是针对青少年的较多，大学生是一个特殊的群体，是从青少年走向成熟的阶段，需要更多的学业情绪的研究和关注。学业情绪和学业成就的研究应该从多方面去研究。现在学业情绪和学业成就的研究，大多都局限于问卷法，而情绪组成过程复杂，所以应该采用更多的方法如：观察法、实验法等。

参考文献：

[1]俞国良，董妍.学业情绪研究及其对学生发展的意义[N].教育研究，2005.10.39-43.

[2]李常弘，张丽莉.浅谈情绪调节及对学生学业的影响[N].辽宁省交通高等专科学校学报.2003，（3）：57-58.

篇5：初二学生手册老师评语

2. 某某某你是一个内秀，性格不张扬的女孩。学习成绩名列前茅，平时积极上进，工作认真负责，真令人欣赏。要是能更好地融入班级中，那就太棒了。

3. 毛程晨每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!程晨，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。老师家长同学都在关心你支持你!等你的好消息噢!

4. 某某某你生性活泼，善于与同学交往，人缘好。这学期，你进步不少，已经改掉了许多不好的习惯，让我看到了希望。努力吧，我不相信像你这么灵巧的女孩学习会搞不好。

5. 李阳，活泼可爱是你的名片，身为英语课代表的你勤奋刻苦，工作认真负责，成绩优秀，是老师眼中品学兼优的好学生。只是有时早上会迟到，如果以后能够加快做事情的速度，那就更好了!

6. 某某某你很自信，有目标，这是好事，但你对自己要求不太严格，造成你的成绩起伏不定，很不理想。有时不能正确看待学习上的一些小挫折，有急躁情绪。希望你能吸取教训，认真总结，不断充实和完善自己，为将来打下坚实的基础。

7. 你自我管理能力很强，无论在哪你都能严格要求自己。美中不足的是上课回答问题不积极，今后能经常看到你大胆举手发言吗?你有一个聪明的头脑，学习成绩很好。凭着你的聪明和勇敢，如果用在学习上，哪一科又在你的话下呢?

8. 余汉雨，你是一个懂事善解人意,令人信任的女孩。作为纪律委员，你是老师的得力助手。在学习上也较努力,但却常常无法取得理想的成绩,关键还是你不够踏实,老师希望你今后在继续干好工作的同时,更加严格要求自己，争取让成绩更上一层楼!

9.平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。

10. 现在的你变得越来越可爱了，你的脑子灵活，再加上自己爱好，老师更喜欢你了，作业能做到按时完成，这对于你来说，确实不容易，上课时能做到专心听讲，不开小差，要能控制自己，能做到这一点你真了不起，老师想不着你会变得这样好，老师相信你今后将会成为我班出色的学生。

11. 肖紫梦你是一个开朗可爱的女孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动。尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

12. 是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。在校，你是一位好学生，尊师守纪，团结同学，不错。你刻苦踏实的学习精神很让我喜欢。你勤奋好学，思维敏捷，但我总担心你后劲不足。望你记住一分耕耘，一分收获。

13. 艾徐阳你是一个敢讲真话能做实事，善于思考，具有一定办事能力的女孩，你能与同学朝夕相处融洽和睦，老师希望以后在学习方面再花一点心思，积极动脑，让自己的学习更进一步!

14. 老师的印象中，你聪明，有才智。你能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。课堂上，你大胆争论，勇于畅抒己见。这学期的进步很大，很少有不能完成作业的现象。几番努力，成绩已经有所进步;来日方长，学习应更一丝不苟。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者胜利者!

篇6：初二学生数学老师评语

2、谭钊你是一个阳光男孩，高挑的个子清爽文静的外表，活泼开朗的性格，做事有责任心。你为人诚恳心地宽厚乐于助人，是同学信赖的好伙伴。这学期的你在学习方法和态度上，都取得了明显的进步。在新学期里老师相信你一定会在上课集中注意力和大胆发言等方面进一步提高自己，敢于在更多方面与其他同学试比高，创造人生更多的辉煌。让自己在成长的岁月中更加充实快乐。

3、黄灿豪你的进步表现是大家有目共睹的，但是你的学习未能持之以恒，学习成绩不理想老师也很清楚，这不是你能力达不到，而是因为你未能把心思投入到学习中去，上课没注意听讲，作业应付了事，初中最关键的一年马上就要到来，老师希望你能改变懒散现象，克服各种困难，争取一个优异成绩给父母交一份满意的答卷。

4、“盗版小沈阳”的小品表演让你的语言能力与自我特色发挥得淋漓尽致，;物理课代表的工作更是给了你一个展现自我提高自我的平台老师相信开朗自信爱好广泛学习勤奋地你一定会是一个有出息的男孩!

5、你是个懂事的女孩学习认真，待人热情，遵规守纪，尊师爱友，集体荣誉感和劳动观念都很强。只是本学期老师感觉你学习劲头远不如以前，作业也偶尔出点问题，成绩退步不少。希望新的一年李，你能够注重自己的全面发展，争做优秀学生!

6、只要你认真去做的事情就一定能做好。你很聪明，学习对你来说很轻松，可你的成绩却总是不尽人意。是因为你的顽皮占用了你的学习时间。老师知道，你也想改掉缺点，可是控制不住自己。你一向是个要强的孩子，可为什么甘心落在别人的后面呢?拿出你的勇气，克制住自己，定会有很大的进步。相信你能更好。

7、学业对你来说是一个沉重的负担，纪律对你来说是一项恼人的约束，你也曾下定决心重新开始，但每一次决心都被早起的困倦给冲淡了，冲散了，而潇洒与无所谓，不过是自己欺偏自己的借口。在这种挣扎中，你沉沉浮浮地走过了高一。幸而你向老师保证抽考全部及格，表明你有着上进心。以后每当你懒惰或困惑时，都想想老师说的话和你的保证吧!

8、你生性乖巧懂事是一个乐于助人，文静的学生。你能够严格要求自己，也能按时认真完成作业，老师发现你后期进步较快，不懂的问题现在也能勇敢地提问，但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考，望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

9、你是一个聪明但不懂事的男生，你团结同学，关心集体，但学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平，知道吗?这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛要养成良好的习惯，才是成功的基础。

10、山初二以来的变化，我有想象，但没有想到变化这么快，你的个性随着环境的熟悉越来越活泼了，你的学习意识随着年龄的增长也发生了历史性的突破，成绩也有明显的提高，尤其是数学科。这一点充分说明，学习并不是一件高不可攀的事，只要你努力，没有实现不了目标。老师希望你在接下来的生活和学习中，明确任务目标，充满自信，坚持自己，做的更加优秀。老师期待你有更佳表现。

11、你的求知欲强，能刻苦钻研，富于质疑精神。学习认真，令人放心。能严格遵守学校纪律，有强烈的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实，自学能力较强。劳动中，你积极肯干，不怕苦不怕累。望今后能广泛涉猎各方面的知识，争做一个高素质的新世纪人才。

12、你纯真可爱，对待同学真诚。能认真完成老师布置的各项任务，劳动认真负责。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲积极思考。你的各科成绩不错，但时有失误。不过，老师相信只要你继续奋力拼搏，坚持不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

13、你文静懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。我相信，有一天你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。

14、从小，父母对你进行无微不至地关怀，也许正是这个缘故，使你在遇到挫折，遇到困难时，难免滋生依赖别人和逃避困难的思想。

15、活泼可爱的你每天都能给同学和老师们带来许多快乐。上课时积极举手发言，有时却为了一个答不上来的问题急得面红耳赤。有时，为了我们班得了第一，高兴得几天合不上嘴。你热爱体育运动，尤其爱打篮球。要是能把球场上的那份劲挪一点到学习上，我想，你的成绩一定会突飞猛进。丢三落四的习惯给你的学习带来许多不便，分明会做的题目却在考试时丢了分，可惜!

16、慧聪明可爱性格开朗的“卫生部长”，勤奋好学，思维敏捷，课堂上精彩的回答，流利的谈吐，令老师赞叹，同学们羡慕。慧慧“生活就像深奥莫测的汪洋大海，面对生活，我们不应是浅滩上的弄潮儿，而应是敢于挑战的冲浪者。”成功者之所以伟大，是因为他生命的每一个细胞都刻上了追求。不论什么时候，你一定要保持一个旺盛的精力，生活上，工作中，学习上均要严格要求自己，精益求精，这样你以后的人生会更加精彩。

17、你积极上进，是个听话懂事善解人意诚实质朴的好学生。劳动中，你积极肯干，不怕苦不怕累。学习刻苦，积极思考，遇到不懂的能大胆向老师请教，认真完成作业。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有突破。

18、你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你也是个认真自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，只是你上课时的注意力不太集中，平时的基础太差，所以你失去了学习的兴趣。愿你注意改掉这些问题，奋发上进。

19、老师一直认为你是个很聪明的孩子思维活跃学习能力强;你也一直是个讨人喜欢的孩子机灵可爱，善良真诚，有责任心。但老师一直都很担心“玩”占据了你太多的时间和精力，马上进入生地会考的关键时刻，希望你能拿出运动会上百米冲刺的斗志，勇敢地攀上学习的顶峰。

篇7：期末初二学生手册老师评语

2. 你是一位踏实，平时言语不多的孩子，与同学们关系相处的也很融洽，成绩也比较稳定，只是自制力不够强，如果你今后能改正自己爱说点笑话的毛病，我们班的老师和同学就更加喜欢你了，加油。

3. 你是一位沉稳又诚实的孩子，担任语文学习班长尽职尽责，学习勤奋踏实，所以你的成绩在本学期有了极大的提高，愿你戒骄戒躁，再创辉煌，我很喜欢你的这种风格，加油。

4. 你是一位懂事又好学的孩子，文静而踏实，待人厚道，给我们八一班树立了榜样，上课专心听讲，认真完成各科作业，所以你的成绩一直都很优秀，且有所进步，我真为拥有你这样的学生而感到无限荣光，为你加油!

5. 你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞!

6. 殷妍，文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。学习上一丝不苟的精神赢得同学们的好评。上课专心听讲，能主动举手发言，善于思考，勇于进取。对各项工作都能尽职尽责做好。你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。希望你继续努力，成为品学兼备的好学生。

7. 你是我们八一班，最聪明的男生之一，尤其是数学的天赋，几乎在我们班无人能比，可这也不能成为自己骄傲的资本啊，学无止境，尤其是英语是你的致命伤，多控制自己，少看点无用的小说，你定可以创造属于自己的辉煌，加油。

8. 你的学习态度很端正，认真刻苦，勤奋努力，平时也不善言辞，成绩一直都很棒，只是我觉得你的压力可能有点大，放松自己，全力以赴，辉煌一定属于你，为你加油陈福星。

9. 你是一位懂事乐观又刻苦学习的好学生，我一直为拥有你这样的学生而骄傲，老师一直都很喜欢你这样的风格，中招考试是一种选拔性考试，光优秀还不行，必须拔尖才可以啊，我希望下学期奖学金有你的名字，加油你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。爱好广泛知识面较宽，对自然人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者胜利者!

10. 你性情温和言语不多，但待人诚恳礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平时值日工作做得不够好。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦永远进取!

11. 潘戴，你是个学习认真，工作负责的好孩子。能帮助同学，主动为集体做好事。你是一个出板报能手，我们的黑板板图文并茂，这里有你这个宣传委员的功劳。学习上，你积极进取，善于想象，敢于创新，可惜的是你有时粗心大意。希望你扬长避短，继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

12. 你是一位头脑灵活，反应灵敏的孩子，尤其是数学成绩一直都是你的骄傲，很让我们班的同学羡慕，只是你的成绩不够稳定，波动很大，很让我为你担心，希望你学习再努力，稳扎稳打，你一定可以成功的

13. 你的品德，你的言行，你的为人，你的心态，你的严谨，你的自率，你的过人的自制力是我们八一班的楷模和骄傲，也是老师的骄傲和自豪，你的整体素质是一流的，希望你能继续，苦心志，劳筋骨，全面发展，你会更让我们八一班无限荣光的，加油!

14. 管鹏，你活泼好动，很顽皮，爱说话，对自己要求不够严格。学习上欠努力，成绩提高不快。有时上课不够留心，还有些小动作。基本上能按时做好老师布置的作业，但书写不够整洁。能接受老师和同学的批评，帮助。希望你扬长避短，以后能专心听讲，积极回答问题。努力提高各科的成绩。