七星瓢虫剪纸制作方法

七星瓢虫剪纸制作方法（共14篇）

篇1：七星瓢虫剪纸制作方法

剪纸不仅发挥孩子的创造能力，还能提高他们的动手能力。那么小编今天为大家准备的内容是七星瓢虫剪纸制作方法，请看看吧。

七星瓢虫剪纸制作方法

一、准备常用工具

笔、彩纸、画笔、橡皮擦。

二、将纸对折，画出瓢虫形状

三、剪刀飞动，成型

四、展开，铺平

活灵活现“八星”瓢虫有木有?!O(∩_∩)O哈哈~

篇2：七星瓢虫剪纸制作方法

活动目标：

1、在了解七星瓢虫外形特征的基础上，大胆用油泥进行团圆，压扁和做花纹。

2、在探索的过程中体验成功的快乐。

活动准备

1、七星瓢虫的图片。

2、油泥、勾线笔、绿色叶子卡纸等人手一份。

3、幼儿用书。活动过程

一、猜语引题。

1、教师：身体半球形，背上七颗星。蚜虫最怕它、棉花最欢迎。小朋友，猜猜它是谁?

二、出示图片，观察瓢虫的外形特征。

1、七星瓢虫是什么样的?

2、身体上有什么样的花纹?

3、七星瓢虫的腿是什么样的?它有翅膀吗?它的翅膀是什么样的?

三、教师出示幼儿用书，引导幼儿探索泥塑七星瓢虫的方法。

1、用油泥怎么做七星瓢虫呢?身体怎么做?

2、身体上的花纹怎么做?脚怎么捏呢?要是我想捏一只飞起来的瓢虫怎么捏?

四、幼儿自主探索泥塑七星瓢虫，体验成功的快乐。教师：试一试用油泥捏出你喜欢的七星瓢虫吧!

五、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。

1、你是用什么方法泥塑七星瓢虫的?

2、瓢虫身上的花纹是怎么捏出来的?

篇3：儿童剪纸艺术教学方法探讨

苏霍姆林斯基说:“儿童的才智反映在他的手指尖上。”在剪纸活动中, 利用传统的剪纸方法, 从学生的发展规律出发, 将剪纸艺术运用于孩子的学习中, 能提高学生的综合能力。所以, 小学美术教师要善于根据学生的年龄特点进行剪纸教学活动。

一、创造良好的剪纸环境

由于剪纸是一种民间艺术, 学生很少接触, 教师要给学生创造良好的剪纸环境。课前, 我让他们采用查阅书籍、上网等各种手段收集和学习相关的剪纸知识, 培养他们主动学习的能力, 并在查找过程中对剪纸产生浓厚的兴趣及对祖国文化艺术的热爱。另外, 还可以让学生资源共享, 互相交流收集到的剪纸资料和相关作品。

教室里墙面的布置可以运用剪纸, 窗户玻璃上可以贴各种各样的窗花, 而墙上坠的可以是学生自己动手做的花链。平时, 教师可以经常带领学生与本地剪纸艺人零距离接触, 感受剪纸艺术的魅力。

二、激发学生的剪纸兴趣

“兴趣是最好的老师”。如果学生对剪纸产生浓厚兴趣 , 就会主动运用多种感官积极探索, 促进剪纸潜能的开发。例如:学生在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“囍”字。“囍”字有圆形、方形、心形等, 他们特别感兴趣。因此, 我收集了这些“囍”字, 并展示给学生看。他们看后, 都要求我教他们剪, 我便让他们跟我学习了一种最简单的“囍”字的剪法。活动后, 每个学生都拿着他们的作品, 脸上洋溢着愉悦的笑容, 从此他们便对剪纸产生浓厚的兴趣。

让学生欣赏各年级学生的剪纸作品, 在小朋友啧啧称奇时我顺势引导:“只要努力我们也可以做出这么漂亮的作品。”平时指导学生剪纸时, 为学生营造轻松、自由且有利于交流的氛围, 鼓励学生毫不拘束地表现自己的内心情感, 重视每个学生的个性及艺术创作, 并及时给予赞扬。

体验成功, 既能激发学生剪纸的兴趣, 使剪纸活动在儿童动手、动脑、动眼的同时, 发展手部肌肉灵活性, 又满足孩子好动、好玩的天性, 剪纸效果显而易见。

三、运用从易到难、循序渐进的教学方法

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在剪纸教学活动中, 我充分考虑学生的身心发展水平, 故意设计一些游戏, 让孩子去探索, 从而不知不觉地实现教育教学目标。例如:在折叠剪纸教学中, 当我不断地将纸用不同方法折叠一次或多次, 剪出相连的蝴蝶、人物等花边及五角星、六角雪花的团花时, 孩子们惊喜万分, 学习情绪高涨, 也学着叠叠、折折、剪剪, 很自然地学会由易到难、由简到繁的剪纸作品。通过一段时间的教学, 他们已经能够在已有的基础上自己创作各种有趣的作品。

教师在指导学生创作时, 可以引导学生从自己最熟悉的物品、人物或动植物开始, 也可以把自己的幻想用剪纸的形式表现出来, 让他们知道其实剪纸创作并不难。只要选择好事物, 再运用平面、简括、夸张、添加、拼连、套嵌、装饰等多种造型表现方法就可以创作了。

剪纸这种随心所欲的情感抒发和无所拘束的自由表现, 正符合小学年龄阶段儿童的心理特征, 儿童设计出的剪纸具有稚拙、质朴、活泼、奇特的原始审美风格。

四、培养孩子的想象创新能力

教育的重要目的是挖掘孩子的无限创造潜能, 设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。我们教育出来的学生不是工匠, 不是剪纸的机器, 而是富有想象力、创造力的人。

黑格尔说:“说到本领, 我认为最重要的本领就是想象。”剪纸, 究其本意是一种直接的创意。学生在学习了剪、刻的基础后, 发展个性, 提倡创新。教师要善于欣赏学生, 并挖掘学生身上的闪光点。创新需要向别人学习, 不断交流, 所以我提倡同学之间相互学习交流, 师生之间相互学习交流, 提倡学习各种艺术风格艺术表现形式和方法, 使他们在学习交流中学会主动思考, 去探究、发现新的创意, 创作出显示个人独特感受的剪纸作品。

在每次剪纸前, 我都要求学生想好自己想剪什么, 用什么方法剪比较合适, 可以添加些什么。学生画画可以边画边想, 而剪纸必须事先想好, 这样就锻炼了学生统筹安排的思维能力, 培养了学生勇敢果断、耐心细致的学习习惯。学生根据自己头脑中感知过的物体表象, 进行设计构思、再加工, 表现实物或想象创造新的事物。学生在剪的过程中经常会出现失误, 剪出的不是自己所期望的, 这时我会让学生想象此时剪出的形状像什么, 再根据这个已有的成品进行创作, 完成另一幅作品。这样既不会导致学生产生挫败感, 更有助于激发他们的活动兴趣。

剪纸体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣, 具有鲜明的本土艺术特色, 它不仅能促进儿童的身心发展, 让儿童在活动中受到美的熏陶, 而且能发展儿童的创新能力。作为一名美术教师, 我会继续根据学生的年龄特点进行剪纸教学, 让学生受到艺术的熏陶。

摘要：本文从创造良好的剪纸环境、激发学生的剪纸兴趣、运用循序渐进的教学方法、培养学生的想象创新能力等方面论述了儿童剪纸艺术教学方法。

篇4：七星瓢虫

从小，就喜欢七星瓢虫。因为，大人们屡屡告诫说：“七星瓢虫是益虫，不要祸害它们。”

不祸害，并不等于不喜欢捉拿。那时候，常常捉一只七星瓢虫，放于手心上，看它蠕蠕地爬动着。两根前须，探来探去；几条短腿，纷然前挪，溜溜地向前走着，手心便有一阵阵酥麻感，轻轻掠过。爬过一阵后，七星瓢虫就伸展一下自己的翅膀，于是背上的甲壳，缓缓分开、翘起，翅叶即从壳下伸出，伸缩几下，乍然飞起。七星瓢虫，从掌心飘然而去了。那飞翔的姿态，也美，轻轻地旋着，轻的仿佛禁不起呵气的风吹；旋转悠然，缓慢极了，却是极其曼妙，渐行渐远，最终，消失在人的视野里。

举首望着，小小的心灵深处，便莫名地生出一份惆怅……

小麦，由青变黄的时节，麦田里的七星瓢虫，似乎特别多。也不知它们原先是隐藏在哪儿的，仿佛一夜之间，满麦田里，就到处是七星瓢虫了。乡下老农说，七星瓢虫多，是因为麦子上生了很多蚜虫，七星瓢虫是来吃蚜虫的。也许是对的，但我更愿意相信，七星瓢虫的到来，是因为这个时节里的浓郁的麦香。

因为此时，小麦已经灌浆，但麦粒却还没有变硬，每一棵麦子，都饱满得快要胀开了，麦子的体香，浓郁地散发着，漫溢在广阔的田野中。而且，此时麦子的色彩也好看，既不是绝对的绿，也不是完全的黄，而是黄绿相间，那是一种多变而充满奇异和梦幻的色彩。麦芒，则散发着灼目的光亮，有风吹过，麦浪滚滚，麦香也滚滚，迷人得不得了。

我乡居的那几年，住房的不远处，恰好有一块麦田。麦子由青变黄的时节，几乎每天早晨，我都会来到麦田田头。站在那儿，看轻风吹过麦田，眼前麦浪滚滚，晃动出一派明亮。深深地吸一口气，沁人的麦香便溢满肺腑，通体透爽极了。站得累了，我就蹲下身，细细地端详身边的每一株小麦，我喜欢这种细微的观察，在观察中，它常常让我感受到生命细节的美好。

如果这时，太阳还没有出来，原野还被早晨的湿气笼罩着，就会看到一些七星瓢虫正从一株麦子的根部或者叶底爬出，然后顺着麦子的主秆向上爬去。它们，爬爬停停，是观察还是警觉？不得而知。一直爬到麦穗上，便伏在麦芒间，静静地卧在那儿。它们在等待，等待着太阳的升起。太阳出来了，灿烂的阳光照在了麦穗上，光线跳跃着，整块麦田里都是一派华美的景象。这时，七星瓢虫也忙碌了起来，它们在麦穗上爬来爬去，走走停停，穿梭往来。阳光照在七星瓢虫的背壳上，背壳竟散发出熠人的光芒，每一只七星瓢虫，在麦芒间，都成为了一个发亮的光点。“花大姐”的称呼，此时，似乎更铆足了现实的意义。

渐近中午，太阳的温度越来越高，七星瓢虫也变得躁动起来。一些七星瓢虫，已然飞起，只不过它们飞得很低，只是在麦穗的顶端，旋转徘徊。许多只七星瓢虫，在麦田里飞着，迎着阳光看去，你就会感觉到一种迷离之美，整块麦田都幻化成一个魔幻般的世界。一块麦田，因了一些七星瓢虫的飞动，而生动，而绚烂。

七星瓢虫，是小的、轻的。所以，它的飞动，也就特别舒缓、柔婉。涌动麦田的麦穗，成为了七星瓢虫飞逸的背景，在这种大背景下，每一只弱小的七星瓢虫，却都呈现出它特别的柔美。

在人的心灵深处，生发一份颤栗般的感动。

篇5：有趣的七星瓢虫

玩累了，我坐在一张石椅上休息，突然，一只红色的小虫爬到了我的身边，把我吓了一跳。我定睛一看，原来是一只七只瓢虫。我好奇地伸出手想抓住它，不料刚接触到它的身子，它也许受惊吓了，竟一下子飞到了一辆停放到小区里的小汽车顶上。

“嘿，这小家伙，逃得可真快。”我嘀咕道。“这周围一定有它的同伙，让我找找看。”我心里正想着，转过身，眼光向四周扫视了一遍，忽然发现前面几米远的绿化带上，一只七星瓢虫正静静地趴在一片绿叶上，只是比刚才逃走的那只略小些。“我说它一定有同伙，果真如此。”我欣喜地说。只见那只小虫移动了，它小心翼翼地往前爬，爬到了绿叶的边缘，叶尖慢慢地垂了下来，可小虫一点也不害怕，它轻轻一跃，就跳到了另一片绿叶上了。

我决定玩玩它。我从地上捡起一根小枯枝，走上前，用枯枝轻轻地拨弄它。小虫不但不逃走，反而顺着我手中的小树枝爬过来，很快就要爬到我捏着树枝的手指上。我吓坏了，“啊”地惊叫起来，连忙挥手一扔，把树枝连同枝上的小虫一起不知丢到哪里去了。

镇静了一会儿，我捂着怦怦直跳的胸膛，才觉得可笑，只好自好解嘲地说道：“嘿，小小的虫儿，有什么好怕的，真是胆小鬼。”好不容易才找到的一只小瓢虫，又被我弄丢了，我有点后悔。于是我的目光又往树叶当中扫视。前面一片大树叶挡住了我的视线，我拨开一看，啊!它们老巢在这里呢!我又惊又喜，一片大树叶上密密聚集着一群小瓢虫，至少有十几只哩!它们爬成一堆，交头接耳，好像在商量着什么，不一会儿，便各自散开去了。哎，一只幼小的瓢虫，竟爬到了一只大瓢虫的背上，然后一动也不动，而那只较大的瓢虫也不反对。“可能它们是一对母子吧”。我想。一大一小两只瓢虫叠在一起，就像一个微型的小葫芦，多有趣呀!

我从地上拾起一个废塑料袋，想把这个小“葫芦”装回家，没想到小瓢虫来了个“鱼跃龙门”，竟“嘟”地一声飞走了，那大瓢虫母亲看到儿子飞走了，连忙跟着飞了过去，好像要赶去保护她的孩子似的。

篇6：七星瓢虫教案

1、通过观察认识七星瓢虫的特征，知道它们的生活习性。

2、通过相互交流和教师介绍，丰富昆虫的知识。

准备：

1、七星瓢虫若干只;

2、关于七星瓢虫的视频短篇;

3、七星瓢虫的图片组合。

过程：

一、导入部分

1、出示七星瓢虫的图片

今天，我们要来认识一位新朋友，你们看谁认识它呢?

二、基本部分

1、教师带领幼儿观察图片，请幼儿说说七星瓢虫的特点。

2、教师出示七星瓢虫的实物，让幼儿观察说说七星瓢虫的特点。

3、幼儿自主相互讨论。

4、通过观看视频短篇，让幼儿了解七星瓢虫的生活习性。

三、结束部分

师总结：七星瓢虫是益虫，我们要保护它。

四、延伸活动

篇7：七星瓢虫

今天，我在乡间的石子路上奔跑着，一只只七星瓢虫停止了我的步伐，引走了我的好奇心，引走了我的目光，早晨，开始了。

整个世界变大了，红砖和竹条编织成的篱笆，成了高大实厚的城墙。一只深红的小七星瓢虫，在这里练习行走和飞翔，它笨手笨脚的样子，又可爱，又滑稽，一只金黄色的七星瓢虫在它前面，飞檐走壁起来。正在给它做示范，小七星瓢虫有模有样的学了起来，前肢先向前迈一步，后肢再小心翼翼地移一步，慢慢的，它自豪得像军人一样踏起步来，抬头挺胸，闭上眼睛享受着这美好的时光。

突然，这美好的时光仅存有几秒钟，它一脚踏空，一滑，滑到了一片新生的嫩叶上，一滑，又滑到了一个有露珠的绿叶上，洗了个凉爽的冷水澡，它神清气爽，非常满意，还想再做一下滑滑梯，“嗖”地一声，它掉在了松软的黄土上，摔了个四脚朝天，它并没有想爬起来，只是看着被树叶遮得只剩下一点点的蓝天，幻想着什么，成群的黑蚂蚁围了过来，它一惊，立马翻身，站起来，从幻想回到现实，它不想在这儿玩了，于是，展开着有七颗黑点的硬壳，露出了它那小巧玲珑的而又洁白透明的小翅膀，我追随着它来到了一片花海――一簇簇野花从，它灵巧的穿过前面的障碍，终于静静地躺在花瓣上，嗅着花的芬芳清香，尝着小草的清新的甘甜，尝着鲜花甜甜的蜜露，晚霞映在了我们的脸颊，动物交响曲响起了，我向它们挥挥手，告别。晚霞下只留下我们各自的背影……

篇8：七星瓢虫，

突然，一只红色的身影映入我的眼帘――一只七星瓢虫。它那火红的小小的身体从嗄疽蹲由系粼诘厣希接着，它快速地爬进草丛。我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。

它拖着一片嫩绿的叶子，来到了一小摊落叶上，把嫩叶往那摊落上堆。一下子，落叶下涌出无数小甲虫，它们一个接一个的跑了出来，邀上小甲虫加入它们。会飞的小圆虫一起欢聚一堂。原来这是甲虫们的俱乐部。

它们围成一个圆，一齐左右摇摆，像是一群舞蹈家;有的小甲虫则在中间踩着落叶，发出“沙沙沙”声，像是一群天才音乐家;小圆虫在它们身边飞来飞去，给它们添上不少色彩。

舞蹈一阵后，小甲虫们把那只瓢虫带来的嫩叶撕开，撕成小片小片的，一起享用起来，它们可真和谐呀!

一阵风吹过，这才把我唤醒，我小心翼翼地离开，生怕打扰到它们。

篇9：七星瓢虫作文

今天晚上，我正想睡觉，忽然看见床上有只七星瓢虫。

这只七星瓢虫可真奇怪。我平常看到的七星瓢虫是红色的，它却是黄色的。它长着6条腿，它身上有着七个黑点，他的腿虽然很短，但是他爬得很快，一眨眼，他就爬到了我面前。我用手轻轻一碰，居然让他翻过身来，那六条小腿拼命地晃着，我想：他一定是想翻过身来，于是，我用手轻轻一翻，就帮他翻过身来，这时，它爬得飞快，好像在说：“谢谢你!非常感谢你!”我试图把它弄到餐巾纸上，可是我一把它弄上去，他就立刻爬走了。最后还是妈妈出来帮助我，先把瓢虫弄上去，再把纸折起来，就行了。妈妈还说：“七星瓢虫还是农民伯伯的小帮手呢!”

七星瓢虫真是一种有趣的瓢虫!

篇10：七星瓢虫作文

“哎呦，这是什么呀!”我正写着作业，突然有一个红色的不明物体飞到我的桌子上，我盯睛一看，是一只七星瓢虫。过了一会儿我的好奇心就被看小东西吸引了。它的翅膀是红色的，每个翅膀上有三个黑点，还有一个黑点在两个翅膀的正中央。我用笔在纸上随便乱画，却发现了一个奇怪的现象：我用黑笔在它走过的地方画一条线它就会跟着那条线走，你走到哪，它就跟到哪。我连着实验了好几次，结果还是这样。这令我百思不得其解。我查阅了一本本百科全书，又看了一遍《昆虫记》也没有找到答案。手机也不知被爸妈藏在哪里。算了等他们回来再查吧，不知不觉天变晴了，蝉的叫声也变得格外刺耳 。我的心情也变得烦躁起来，终于，功夫不负有心人，终于等到爸妈回来。“老妈，手机，快点，有急事”我一口气说完，“怎么跟你妈我说话的呀”我立马调整心态，肯求的说：“母亲大人，麻烦把你的手机借我一下，就几分钟”我还没等她说话就拿起她装手机的包就往书房里冲。“哦，原来是这样。”我恍然大悟的`说，网上也没有很明确的解释，只是说七星瓢虫的世界白色的，你画的那条线它可能以为是回家的路，要不然它就认为那条线是安全的，所以就对它产生了“依赖性”从而就跟着走了。

虽然这个问题没有特别准确的答案，但现在的每一个答案不都是人们用每一次的实验获得的结果吗?

篇11：七星瓢虫作文

这些小天使们并不引人注意，甚至没有人会去看她们一眼。不过，小天使们对我们就像朋友一样，可好了，你不信吗?

那一天，我到菜园里去玩耍。太阳公公火辣辣地烤着大地，我被晒得直流汗。我急忙带上小草帽，把一个个胖乎乎、黄澄澄的玉米拔出来，放进小背篓里面。突然，我发现在一大片一大片的菜叶子上面，藏着许多蚜虫。我“哇――”地一声喊了出来，心里感到害怕极了。这是，哥从屋里走出来，急忙问：“什么回事?”

“哥，蚜虫……蚜虫……”我的心都提到了嗓子眼上。“嗨!不就是蚜虫吗?有什么好怕的?难道你不知道七星瓢虫会随时过来消灭它们吗?”哥顿时哈哈大笑起来，“怕蚜虫?哈哈……”

我不理他，继续观察着那一大片的叶子。我看到了许多只身穿红色大衣的，衣服上有七颗星星的小家伙们。哦?那不就是可爱的七星瓢虫吗?哦，我看见了，终于看见了!我兴奋不已。我蹲下身来，盯住七星瓢虫。这些七星瓢虫悄声无息地飞到菜叶子上，轻轻地靠近绿色的蚜虫。“嗖儿――”一骨碌就吃下了好多只蚜虫。蚜虫们，哦，不，“囚犯”们扇着翅膀逃之夭夭，但七星瓢虫门不放过任何一支“囚犯”，迅速追过去，好像在说：“谁较你们欺负瓜果蔬菜，你们把它们啃了，就相当于害了人们的辛勤汗水。我也要把你们给啃了!”

我似乎明白了什么，急忙摘下草帽，挥舞着它，把蚜虫统统打下。此时此刻，七星瓢虫成为了我最尊敬的老师……

篇12：七星瓢虫的作文

今天的大课间，王天琦把我叫道窗台边让我看七星瓢虫。它长着红红的壳，像火红的宝石，黑黑的斑点。

王天琦还用放大镜把七星瓢虫放得更大了一些，我眼睛瞪得圆圆的，仔细的数了一下，哈哈，真的有七个斑点呀!我用手小心翼翼的把小瓢虫动了一下，把它给转了过来，小瓢虫好可爱呀!

篇13：《七星瓢虫》教案

1、学习不受排列形式的影响，正确感知7以内的数量，并能根据大小进行排序。

2、能按照要求独立完成操作任务，体验思维、操作带来的快乐。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1、教具：瓢虫若干(4、5、6、7星)，数字卡片7。大树四棵，上瓢虫若干。

2、学具：小篮子人手一份(内有瓢虫若干)，操作板一块(上面有一片草地，左起一朵小花。)3、白板设计一份。

活动过程：

(一)复习巩固6以内的数量1、出示很多瓢虫。(看白板)师：看，这是谁呀?

小结：瓢虫的身上有几颗星，我们就叫几星瓢虫。

2、按照某一特征找瓢虫。

师：这些瓢虫有什么不一样的地方?大,考吧.幼师,网出,处!(颜色、大小、星数)请幼儿按照瓢虫的一个特征说说有几只。

(二)找一找七星瓢虫(不受物体排列形式的影响，正确判断数量7。)1、请幼儿找一找七星瓢虫。

七颗星我们可以用数字几来表示?(出示数字7)2、请幼儿将七星瓢虫找出来，贴在操作板上。

3、幼儿第一次分组操作(找七星瓢虫)，老师指导。

4、请幼儿到白板上操作讲评：数数看，是不是七颗星?我们一起来看一看，他找得对不对?

看看你找出来的七星瓢虫有什么不一样的地方?

(三)给七星瓢虫排排队(能根据大小进行排序)1、提出要求：请幼儿按照大小给瓢虫排队。

2、幼儿第二次操作：按大小排序，老师指导。

3、讲评：你是怎么排的?(从大到小，从小到大)有没有谁和他排得不一样的?

活动反思：

篇14：七星瓢虫周记

一天，阳光灿烂。一只七星瓢虫飞到我家里，落在了茶几上。我和爸爸正在看电视，不知道这位小客人什么时候飞进来的。爸爸连忙站起来，拿起本子，想来个泰山压顶。那只七星瓢虫将圆圆的身子一扭，轻盈地飞到了另一个房间。爸爸轻声慢步跟过去，高举的本子还没落下，机灵的小虫子就飞走了。不知飞到什么地方去了。我问爸爸，爸爸摇摇头说：“不知道。”

它又会去哪儿探险了呢?七星瓢虫带给了我无尽的想象