《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

《瓢虫的花衣裳》小学美术教案（共13篇）

篇1：《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

课题：

瓢虫的花衣裳

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的.外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。

教学重、难点：

1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。

2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。

3、如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。

教具学具：

半圆形物品(瓶盖等)、纸(彩纸、糖纸、包装纸等)、剪刀、胶棒、透明胶等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听并回答问题：

(1)瓢虫有什么特点。

师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。

(2)瓢虫有几部分组成。

(3)瓢虫有什么本领。

师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀?

2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳(引出课题--《瓢虫的花衣裳》)

3、新授(发展阶段)

(1)瓢虫的种类：瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗?

(2)瓢虫有几个部分组成

身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆;休息时，俩翅膀合成一圆形。

头部：基本为半圆形，头上有一对触角。

脚：有三对

(3)(拓展想象)你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢?

除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。

4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的?

师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。

5、同学们想怎么打扮瓢虫呢?

三、生作业，教师辅导

四、收拾整理：

整理桌面，收拾工具和材料。

五、课题拓展

欣赏蝴蝶标本

师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

篇2：《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。

教学重点：

1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

课前准备：

1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形(或接近半圆形的)物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

2、老师准备范作及各种资料。

教时数 ：1教时

授课人：

教学过程：

一课时

一、组织教学

二、导入 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁 灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害?在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的.瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

三、新授

小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点?

富有光泽、有斑点、左右对称

瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现?(为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色)

欣赏范作

书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的?

拼贴、绘画的方法

四、布置作业

用自己的方法制作一只瓢虫

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

篇3：《瓢虫的花衣裳》的探究与反思

1.《瓢虫的花衣裳》一课以自然界中常见的“瓢虫”为切入点，通过大量直观的瓢虫图片和作品，引导学生了解瓢虫的特点

为了让学生学好这节课，我让学生课前做了充分准备。首先让学生通过各种资源（如上网、逛书店、询问家长等活动）自觉了解有关瓢虫的知识，搜集可以制作瓢虫的相关材料。这一活动充分激发了学生的学习兴趣，并综合培养了学生的各种能力，使学生学到了学习方法。通过课前实践活动，学生不仅通过自主探究和课内资源共享，掌握了瓢虫的丰富资料，而且在搜集材料的过程中，对学习内容进行了简单而有效的研究。

2.《瓢虫的花衣裳》一课，通过情景教学，激发学生学习探究的兴趣

瑞士著名心理学家皮亚杰认为：教师不要企图将知识硬塞给儿童，而应找到能引起儿童兴趣，刺激儿童的材料，然后让儿童自己解决问题。因此，在教学中，我通过课件让学生欣赏各种各样自制的瓢虫图片，这一让学生感兴趣的情景，调动了学生参与探究的积极性。通过制作穿漂亮花衣裳的瓢虫并进行展示评价，学生以饱满的精神投入到探究实践中。小组内材料共享、互相合作，形成了良好的学习状态。在新课程课堂教学中，教师应采用奇异的教学艺术，张弛有度的教学过程，激发学生对学习任务的兴趣，使学生完全自主地投入到课程活动中，在课堂上既感到愉悦，又受到教育。相信这带给学生的不仅是一时的激动，更有可能会对他们未来的生活和工作产生积极的影响。

3.《瓢虫的花衣裳》一课，注重学习过程，适时引导学生有效观察，学会观察方法

在认识瓢虫形态特征时，我出示了瓢虫图片，引导学生观察，学生观察得非常仔细，瓢虫的形象清晰而又深刻。在引导学生观察时，先让学生观察单独的七星瓢虫和二十八星瓢虫的身体结构，再观察各部分的细致特征，最后欣赏各类瓢虫的花纹颜色，遵循从个别到一般、从整体到局部的观察方法。在观察中让学生用双手比划瓢虫的形象，加强感受并加深理解。

4.《瓢虫的花衣裳》一课，重视学生在学习活动中体验发现乐趣

在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以夸张或改变，打破原有的定势，积极主动地创造富有情趣的形象，这一理念在本课教学过程中得以体现与融会贯通。在本节课学生自主表现这个环节，学生可根据自己的喜好用橡皮泥捏、用剪刀剪、用手揉等这样的课，学生既自由，又体验多种美术表现形式，感受艺术的美。也可以让学生再次利用生活中废旧的物品，创作出精美的作品，强化环保意识。在创作设计的过程中，激活了儿童的想象，体验了创新的快乐。

5.《瓢虫的花衣裳》一课，让音乐成为课堂教学环境中最自然的伙伴

音乐以特有的旋律、节奏塑造出形象，把听者带到特有的意境中，也常常给人以快乐。在教学中，我总是给学生播放美妙的音乐，让音乐陪伴孩子们不断成长。音乐的语言微妙丰富强烈，在教学过程中可以这样让音乐自然流淌：欣赏瓢虫的图片时可以伴随清淡幽雅的音乐让情愫飞扬；创作时轻柔的音乐伴着思泉可缓缓流淌；展示时旋律欢快的音乐可让学生加深对作品的理解，促进交流。由此可见，把音乐自然巧妙地应用到美术课堂中，能达到活泼气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。

6.《瓢虫的花衣裳》一课，教师力求寻找学生的闪光点，让每个学生享受成功的快乐

法国女画家依沙贝尔说：“绘画本来就是充实孩子的生活，表达内心的感受，应该是轻松的享受，不要因绘画主题和绘画形式、方法、材料去伤脑筋，那样就失去了绘画的本质意义。”在小学美术教学活动中，教师要对学生的作品尽可能多地表示欣赏，不能嘲笑所不理解的学生作品，而应该多请他们谈谈作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。课堂上，我通过让小朋友们拿起自制的“瓢虫的花衣裳”走一走，互相看一看，并说一说谁的花衣裳最漂亮？放飞小瓢虫，让小朋友拿起小瓢虫，跟随美妙的音乐跳一跳、扭一扭，这既是对学生作品的展示，又是教师对学生学习态度给予的肯定性评价。从作品展示环节中寻找学生的闪光点，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。

通过这堂课，我认为要深入研究教材，在教学设计中应以某一方面为切入点展开教学。发展学生的创造性，让学生在美术文化氛围中增强想象力和表现力，老师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦地参与他们的活动。

面对一年级的孩子，我发现教学过程中存在以下不足：①语言还不够儿童化，语速过快。②一年级的学生往往不能准确、简洁地表达自己的观点，与我的引导不够灵活有着一定的关系。③在创作过程中，个别学生仍不能跳出物体的形，不敢大胆设计，我想这与我的点拨不到位有关。④在作品展示环节，学生的作品应有一个更完美的展示，使学生能在具体的事物中感受美、体验美，并从中体验成功的快乐。我因为在环节设计上让学生观察瓢虫特征、讨论瓢虫有关信息占用的时间稍长，所以留给学生动手制作的时间只有20分钟左右。由于时间关系，在展示评价过程中只用了4分钟。在今后的分析讨论阶段应尽量简洁，压缩时间，留给学生更多的动手与展示评价的时间。⑤本课结束时，应增设一个课后延伸的环节，让孩子们在欣赏完聪明的叔叔阿姨根据瓢虫的样子做的装点美化生活的小饰物后，提出这样一个问题：你打算根据瓢虫的外形特征设计些什么精美的作品美化我们的生活呢？这样会让孩子新奇的想法层出不穷，从而更喜欢上美术课。

篇4：美术《瓢虫的花衣裳》教学反思

在这一节的课堂教学中，我把“激发学生学习美术的兴趣”放在十分重要的地位，强调要培养学生对美术的积极态度，这种态度包括：（1）敏锐的视觉意识，对视觉形象和美术作品能做出积极的反映――感悟美；（2）能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味――追求美；（3）能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感――创造美。美术的学习应当在以美术文化为主的学习情景中开展，只有让学生在美术的图象世界和情感色彩中进行活动、感悟，才能产生追求美的欲望，获得美术素养和艺术创造力。运用了多种媒体创设情景，活跃教学氛围，让学生积极主动参与美术活动，使他们在欣赏中感悟美，在评议中追求美，在意境中创造美。

一、欣赏中感悟美

这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的谜语，通过听谜语，猜谜底的游戏，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解七星瓢虫的特征和相关常识。当学生产生了浓厚的学习兴趣之后，我把课前在网上查到的大量瓢虫资料，组织成课件，使学生从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度，欣赏、观察瓢虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。在引导学生想象设计时，她用大量的图片资料展示，来开扩了视野，进一步拓展了学生的审美体验。在范作欣赏这一环节，我提供了绘画、纸工、等瓢虫的花衣裳的三种设计方式来让学生欣赏。在欣赏活动中通过学生的观察、比较、分析等形成对作品的认识，进一步加深理解，感悟三种“花衣裳”的美，提高学生的审美素养。

二、评议中追求美

美术新课程在对学生的学习评价中，突出了多元评价的特点。就要求教师也应该给学生提供评价他人和评价自我的机会。因为学生能够对美术作品进行大胆地评价，有利于提高他们美术学习的主动性，有利于增强他们追求美的欲望。课中，让学生在回顾刚看到的花衣裳的过程中，初步产生美追求美的想法。接着江老师让学生拓展想象，为瓢虫姐姐设计一件漂亮的花衣裳。引导学生把自己的想法跟小组的同学说说，互相议一议。这一过程促使学生把追求美的想法具体化。然后，通过欣赏教师范作，引导学生分析制作材料和方法，激发学生的创造欲望。最后，让学生自我展示创作的作品，进行自我评述、互相评述，在评述中产生启示与想法，可使学生的艺术表达和审美能力同时得到加强，相得益彰。在这一学习领域中，学生对美术作品和美术现象进行观看、分析、评议的活动，既包含了学生愉悦的观看活动，也包含了学生理性分析和思考的过程，促进学生对美的向往与追求。

三、意境中创造美

篇5：《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

《瓢虫的花衣裳》人教版小学一年级美术下册第八课教学目标

1、学生在自由宽松的教学环境中，瓢虫的花衣裳能积极主动地参与到学习活动中。

2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，瓢虫的花衣裳培养学生在生活中发现美的意识。

3、通过观察瓢虫的花衣裳、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。教学重点了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。教学准备

1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等

2、教师准备：实物投影、、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等瓢虫的花衣裳引导阶段

1、小组汇报资料的搜集情况；

2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；

3、展示本课学习目标，板书课题。欣赏感知

1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？

2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？

3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）探究尝试

1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫瓢虫的花衣裳。

2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。

3、教师演示：折纸法、团纸法。（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，瓢虫的花衣裳让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）创新实践

1、提出创作要求：（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。

2、学生分组合作，教师巡视指导（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）展示评价

1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，瓢虫的花衣裳共同欣赏。

2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。

3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。

篇6：《瓢虫的花衣裳》教学设计

教学目标：1.观察瓢虫，了解它的结构、外形特征。

2.能够运用绘画、剪贴方法表现瓢虫。

3.能够发挥想象力，为瓢虫设计出独特花衣裳。

教学重点：如何用剪贴、绘画结合的方法表现瓢虫。教学难点：瓢虫结构特点的掌握。教学过程：

一、导入。

今天老师发现同学们穿的可真漂亮啊，特别是你们身上穿的花花的衣服五颜六色的特别好看。咱班的同学可真爱美，其实不仅是人们喜欢爱美，就连小动物们也喜欢爱美，今天就有一只小昆虫他也希望拥有一件漂亮的花衣服。像不像知道它是谁？

咱们通过一个小谜语猜猜它是谁好吗？出示谜语：身体半圆形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）

揭示课题。

二、新授。

1.同学们你们想不想认识今天得主人公小瓢虫呢？下面我就一起去简单的了解小瓢虫的小知识吧！出示课件，介绍瓢虫。

2.欣赏一组瓢虫的图片，并思考：a瓢虫的身体可以分为几部分？b.瓢虫有哪些什么特点？

指生回答；教师总结：头部，身体，触角，眼睛，脚，翅膀六部分。特点是：圆圆的身体，背上有斑点，是对称的图形。3.回忆瓢虫的形状，不同角度观察它的身体有什么不同？ 学生讨论并交流。教师小结并演示。

4.欣赏一组瓢虫的合集图片。观察他们的花衣裳有何特点？为什么这么漂亮？ 学生观察并交流。

小结：色彩丰富；斑点形状各异（规则和不规则形状）

三、教师演示 1.教师分步骤演示制作过程：a.剪贴

b.装饰花纹

2.欣赏课本同龄学生们的作品，引导学生观察并发现斑点可以用不同形状去装饰，效果更好。

四、学生活动：1.作业要求：利用剪贴绘画的形式制作瓢虫。

发挥自己的想象力装饰瓢虫的花衣裳。

注意颜色搭配。小组合作的形式。

五、展评作业：将自己的小瓢虫贴于组内的树叶上，并贴于黑板上台展示。师评，自评，互评。

六、拓展

1.还可以利用其它方法制作瓢虫比如：橡皮泥，废旧的物品。

2.生活中利用瓢虫制作的工艺品。

七、小结

篇7：瓢虫的花衣裳教学设计（通用）

作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的瓢虫的花衣裳教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

瓢虫的花衣裳教学设计1

教学目标：

领会瓢虫的特点，能运用各种方法制作瓢虫并装饰。

教学重点：

制作各式各样的瓢虫，用艳丽的色彩进行装饰。

教学难点：

运用材料，以各种方法制作2—3种瓢虫。

课前准备：

剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、瓶盖等材料。

教学过程：

一、导入

由瓢虫的幼虫引入瓢虫

1、同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，不过我们要先来看看它小时候的模样、（课件展示瓢虫幼虫）

2、虽然它现在还不是很漂亮，但是不要着急，我们接着看，当它再长大一点，就会变成一个蛹、（课件展示瓢虫蛹）

3、再过不久它就会羽化，变成现在这个模样、（课件展示羽化）现在你能猜出这位朋友是谁了吗？但它刚羽化完的时候颜色比较淡、4、用不了多久，它就会变成现在的模样、（课件展示）对了，它就是大家都认识的七星瓢虫、二、认识各种瓢虫

七星瓢虫穿戴白底，黑色圆点花纹的衣裳，在紫色的花丛中看起来格外漂亮，它告诉我，为了今天与同学们认识的时候更热烈，它还带来了几位朋友，我们先来看看这几位朋友是什么样的？（课件展示其它种类的瓢虫）

1、第一位朋友叫做赤星瓢虫，“赤”可以代表白色，这位朋友在它黑色的衣服上加了两颗大大的白点，真是无愧于“赤星”这个名字，多稀奇的衣裳啊！

2、这位叫做橙瓢虫，一看就知道是果为衣裳是全橙色的，看来这位朋友一定很热情很活泼、3、下一位朋友叫做白班褐瓢虫，它穿戴一件白褐色的衣裳，上面还有很多椭圆和长条的白色斑纹，装饰得满身都是，只留下了两只黑眸子，真是可爱、4、瞧这位，白色的条纹在白衣裳显得稀奇突出，也果此得了一个白条瓢虫的名字、5、这位大十三星瓢虫，不消说，你们也知道它的名字是怎么来的，一起来数数看是不是十三颗星、6、它叫做龟纹瓢虫，你看它身上的斑纹是不是有点像乌龟身上的斑纹、7、这只瓢虫看起来不怎么好看，它还有个奇怪的名字叫咬人猫黑斑瓢虫，可别以为它咬人，其实是果为它最喜欢待在一种叫咬人猫的植物上、8、这只三色瓢虫的名字很简单，就是果为它身上的斑纹有三种颜色，而一做成一只般的瓢虫身上只有两种颜色、9、这位小白瓢虫满身通白，还毛茸茸的，看起来小巧可爱、三、制作方法阐发

1、还有好多位朋友，就不一一介绍了，认识了这么多位朋友，看了这么多各式各样的花衣裳，同学们能说说你最喜欢哪位瓢虫的衣裳吗？

2、想知道老师最喜欢哪只瓢虫的花衣裳吗？（出示典范榜样作品）老师以为这只瓢虫的花衣裳最好看，或许它没有刚才这几位瓢虫朋友漂亮，但它是老师自己设计的，老师还为它起了个名字叫满天星、（引导学生观测制作的瓢虫）。

3、你们知道老师是怎么把它做出来的吗？先给你们一点提示，（示范做立体圆形的剪法，学生跟着做），试试看，谁最先把它做成立体圆形、（引导学生学会正确的制作方法）

4、现在，它还差头和脚，我们来比比看谁能用最快的速度为它加上头和脚，把它变成一只瓢虫的形状。

四、学生实践

其实，今天老师是来请同学们帮忙的，我们这几位瓢虫朋友稀奇爱美，他们想请老师给他们设计漂亮的花衣裳，老师给它们设计了一

件，可它们觉得不够，所以老师想到，我们班上的同学心灵手巧，一定能为瓢虫设计出漂亮的花衣裳，同学们愿意帮老师吗？那么请同学们用彩色纸和彩色笔为你手上的瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！（出示课题，请学生动手制作）（辅导，请学生为自己设计的瓢虫的花衣裳起名字）

五、展示小结

1、组织学生展示介绍作品和自己起的名字，欣赏评价他人的作品、2、小结：今天同学们用自己的小巧手为瓢虫设计了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手设计了瑰丽的地球，同学们，我们一定要爱护大自然，哪怕是一只小小的瓢虫，用我们的巧手让世界变得更加瑰丽、3、最后，向大家介绍一位嘉宾（出示用鹅卵石画成的瓢虫），它要告诉我们，还有很多方法可以制作瓢虫，同学们回家以后可以测验考试一下，看能不能想出更多的方法制作瓢虫、

瓢虫的花衣裳教学设计2

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。

教学重点：

瓢虫的结构

教学难点：

如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计

教学过程：

一、组织教学：

二、课题导入：

1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：

（1）瓢虫有什么特点。

生答略

师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。

（2）瓢虫有几部分组成。

生答略

（3）瓢虫有什么本领。

生答略

师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？

2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。

引出课题——《瓢虫的花衣裳》

三、新课教授（发展阶段）

1、瓢虫的种类。

瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。

农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？

学生答：略。

2、引导学生观看多媒体课件

瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。

主要有：

身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。

头部：基本为半圆形，头上有一对触角。

脚：有三对

3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？

小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。

如：

4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？

（学生讨论）答：略

师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。

5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？

学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现

学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作

学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳

四、分组活动（学生实践活动）

1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫

2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。

3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。

五、展示成果（每小组推荐若干名同学）

1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。

2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。

3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。

六、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七、课题拓展

欣赏蝴蝶标本

师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

瓢虫的花衣裳教学设计3

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。

教学重点：

1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

课前准备：

1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

2、老师准备范作及各种资料。

教学过程：

一、组织教学

二、导入 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁 灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

三、新授

小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？

富有光泽、有斑点、左右对称

瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）

欣赏范作

书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

拼贴、绘画的方法

四、布置作业

用自己的方法制作一只瓢虫

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

瓢虫的花衣裳教学设计4

教材简析：

前面学习了半圆形的造型，本节课引导同学通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。

教学目标：

１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。

２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。

教学重、难点：

１、引导同学用自身发明出来的制作方法来做瓢虫。

２、引导同学表示出瓢虫的外形基本特征。

教学准备：

教师：准备范作和各种资料

同学：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

活动的过程：

第一节

活动一：

启发同学谈谈自身见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位同学到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。

活动二：

瓢虫的花衣裳很美丽，请同学想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表示它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

建议同学使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

同学试着用绘画、剪贴的方法表示瓢虫。

拓展：

学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表示一下展翅欲飞的瓢虫。

安排同学下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他资料。

第二节

活动一：

引导同学观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些资料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

教师向同学介绍几种制作方法。

１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。

４、用纸盒作瓢虫

５、用橡皮泥捏瓢虫。

活动二：

请同学自身试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励同学想出与教师介绍的不一样的方法。

对于动作快的同学，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

收拾与整理。

课后拓展：

选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表示出来。

教学评价：

１、是否能用自身发明出来的制作方法做瓢虫。

２、是否表示出瓢虫的外形基本特征。

瓢虫的花衣裳教学设计5

教学目标

1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。

2、通过对观察瓢虫和废旧材料的.利用，培养学生在生活中发现美的意识。

3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。

教学重点

了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。

教学准备

1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等

2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等

引导阶段

1、小组汇报资料的搜集情况；

2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；

3、展示本课学习目标，板书课题。

欣赏感知

1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？

2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？

3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？

（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）

探究尝试

1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。

2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。

3、教师演示：折纸法、团纸法。

（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）

创新实践

1、提出创作要求：

（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。

（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。

2、学生分组合作，教师巡视指导

（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）

展示评价

1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。

2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。

3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。

4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？

篇8：《动物的花衣裳》教案

贵阳市林木小学 刘 倩

教材版本：人教版三年级下册，第11课 学习领域：造型·表现 学习课时:1课时

教学对象：小学三年级学生

一、主要教学内容

《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。

二、教学设想

在教学设计中遵循课改的理念： 一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。

二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。

三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。

三、教学对象分析

动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。

四、教学目标分析、知识与技能： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。

2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。

3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。

五、教学重点与难点 教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹； 教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。

六、教学方法

以游戏、欣赏演示和分组制作、表演画法为主。

七、教学准备

教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。

八、作业要求

一、基本要求：

给自己喜爱的动物添上合适的花纹、色彩。

二、较高要求： 花纹精致，色彩丰富。

三、个性探究：

构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

九、教学过程：

一、激趣引入：（观察与思考）

1、师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，同学们想不想看看漂亮的动物们？ 生：想

教师播放图片，学生欣赏，抢答出图片中出现的是什么小动物。教师多媒体展示动物图片引入。

2、同学们真棒，反应非常快！可是，为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？

生：“因为它们的颜色跟周围的环境一样”。

师：“真棒！看来，动物的衣裳是有很大作用的！具体都有什么作呢？” 生：“能保护自己”。

师：“还有呢？”“刚才，小青蛙说它身上的颜色和禾苗的颜色一样，害虫会以为它是禾苗，就会放松警惕，所以它就可以容易地捉到害虫了。说明动物的花衣裳不仅可以保护自己，还能帮他们捕捉猎物。”师生总结说明动物的花衣裳可达到装扮自己、保护自己，也方便自己捕捉猎物的作用。

3、揭示课题，并说明这节课的学习任务。

师：“今天，森林里要举办一场动物时装展，老师想请大家都来当小设计师，为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。我们一起学习——动物的花衣裳”（板书课题）

二、讲授新课：

1、情景导入：老师带来了一个神秘来宾，（师出示小蜗牛实物图片，并把它当成会爬的样子，以激发学生学习兴趣。）小蜗牛也要设计一件花衣裳。花衣裳一定要画“花”吗？我们一起来看看动物们的花衣有什么花纹、色彩？（1）、看一看 说一说：

师：“大家看，它们是谁？”都有什么共同点？（课件出示以“点”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

生：“鱼。。都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察花后举手回答，说出动物的名称）

（2）、看一看 说一说：

师：“这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

生：“斑马。”（大屏幕出示课件斑马的全身图）师：“它又有什么特点呢？” 生：“一条一条的。”

师：“对，是点、线、面里的哪个？” 生：“是线。”

（3）、看一看 说一说：

师：“瞧，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件熊猫等以“面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

生：“熊猫”（大屏幕出示课件熊猫等动物的全身图）师：“很好，它们又有什么特点呢？” 生：“一块一块的颜色。”

师：“对，是点、线、面里的哪个？” 生：“面。”

（3）、看一看 说一说：

师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件蝴蝶等以“点、线、面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。”（教师简单示范点、线面结合的画法）

师生总结：“对，是点线面的结合，那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。”（大屏幕出示优秀作品供学生欣赏，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。）

A、表现动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、面结合）小组讨论后回答。

师：“大家看，老师给小蜗牛设计了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蜗牛）生：“蜗牛。”

师：“对，这只蜗牛穿着三件衣裳，我们一起看看，第一件，用了简单的点、线、色，像谁的衣裳？” 生：“老虎的外衣。”

师：“第二件，用了交叉线构成方格，然后再填上颜色，变成这种花纹，成了鱼的新衣裳。第三件，用了很明显的点、弧线、还有邻近色红色和黄色，在这里，我们复习一下什么是邻近色?（大屏幕出示课件色环的图）色环上是邻居的色，如：黄、橙、红。那如果黄色和绿色接下去的邻居会是谁呢？”

生：“蓝色。”

生：“老虎的身上都是树叶。”“还有红色圆点。”

师：“对，我们要给动物设计一件有创意的衣裳，我的创意是：老虎穿上这件有树叶的衣裳后，其他动物会以为它是树叶，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的动物了。”

“很好，老师要告诉大家它的尾巴有个秘密，就是采用了对比色。如：红色跟绿色、黄色跟（老师的衣服）紫色、蓝色跟橙色。记住了吗？”【教师边讲边出

（学生感到惊讶！教师鼓励学生要大胆创新，设计出更独特的花衣裳。）

2、教师边讲边演示绘画步骤。A、画出动物的外形； B、添上好看的花纹； c、配上合适的色彩。

三、布置作业：（自主表现、创造实践）

（1）、提出作业要求:给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。

（2）、提供制作作品的形式（角色表演活动）的图片内容给学生参考。（3）、学生作业，教师巡视辅导。（播放音乐）

四、展评作品：（赏析、评价）

1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。

2、举办一个动物时装展示会，全班同学随着音乐进行展示表演。（播放儿童时装表演乐曲）

五、拓展：还可以用什么方法给动物设计花衣裳？师出示图片，用粘贴，水粉拓印等。（引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳）

六、课堂小结：今天学会了什么？号召同学们要保护好动物。

引出《中华人民共和国动物保护法》《中华人民共和国野生动物动物保护法》第三章 野生动物管理

第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。第四章 法律责任

第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

篇9：动物的花衣裳教案

1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。

2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。

教学重点：

1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹;

2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。

教学难点：

如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。

教学过程：

一、一看、猜一猜、说一说

1、一看：出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。

2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳?猜出动物的名称。

3、说一说：动物的花衣裳有什么作用?

二、看一看、议一议、想一想

1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案?色彩是怎样搭配的?

2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。

3、想一想：我最喜欢什么动物?我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳?

三、玩一玩、画一画、评一评

1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。

2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。

3、评一评：自评和他评。

四、教学评价

1、可从知识技能方面设计：

我学会了辨别( );

我能观察发现( );

我能画出( )种花纹;

2、可从学习过程设计：

我能仔细观察，还能发现啊( );

我能自己查找资料，知道( ) ;

3、情感、态度方面设计：

我喜欢( );

我学会关注大自然的( )。

篇10：《动物的花衣裳》美术教学反思

《动物的花衣裳》美术教学反思

我们在日常教学过程中应该成为学生一种愉悦的情趣生活和积极的情感体验。

学生在学习过程中是高兴还是冷漠呆滞，对学习的.态度是越来越积极还是越来越消极，对学习的信心是越来越强还是越来越弱，这种关注应有机地融入到教学活动中去。更要关注学生在师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程，不能拘泥于教材。教学有法，亦无定法，贵在创造，妙在灵活。对不同的教材可采用不用的方法，让学生对教师的教法常有一种“新鲜感”，比如我上一年级下册《动物的花衣裳》，我巧妙地采用了撕纸游戏法，让学生在课堂上撕纸，玩水，通过拼贴彩色纸变成动物衣服，去掉以往儿童蜡笔画的传统模式以引起学生求知的兴趣，让美术课更接近生活。

篇11：《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

活动目标

1、培养幼儿在规定范围内大胆涂色，做到涂色均匀。

2、了解涂色时需要换色并保持画面整洁。

3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备

1、乌龟示范画一幅。

2、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：小朋友明天我们干嘛去呀。

幼：秋游。

师：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?

幼：是。

师：侯老师这里有一只小动物也想和我们小朋友一起去秋游，你们猜猜看它是谁?

师：你们认识它吗?它是谁呀?

二、引导幼儿说出小乌龟的特征。

师：乌龟长得什么样子呀?

(教师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴，重点引导幼儿观察壳上边的花纹)

师：请小朋友告诉我小乌龟的壳是什么颜色的?是不是像我们小朋友穿的花衣服。

师：小朋友说的真好，乌龟穿上了花衣裳。

师：现在，小朋友们看一看，咱们班谁穿了花衣裳呀?她们的花衣裳颜色多不多？都有什么颜色?那你们想想看花衣裳是怎样变成的呢?

师小结：对了，衣服上很多种颜色拼在了一起，就变成了花衣裳。现在呀，侯老师要把这只小乌龟的花衣服脱掉，你们看看它还好看吗?(不好看)那我们再帮助它穿上花衣服好不好，现在就要请小朋友们睁大眼睛看看侯老师是怎样给小乌龟穿上花衣服的。

三、教师讲解示范。

师：现在呀老师要用不同颜色的蜡笔给小乌龟穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一种格子一种颜色)现在小乌龟变得和我们小朋友一样漂亮了吧。

四、幼儿动手操作，教师巡回指导。

1、但是呢侯老师这里还有很多没有穿花衣服的小乌龟它们也想和我们小朋友一起去秋游，它们想请咱们小班的小朋友帮助它们穿上花衣服，你们愿意吗?

2、师：小乌龟在请小朋友们给它们穿花衣服的时候也是有要求的，因为小乌龟是个特别爱讲卫生的好宝宝，它不喜欢小朋友们在它身上乱涂乱画的，希望小朋友们要保持画面的整洁。

3、幼儿装饰小乌龟的壳。

4、教师巡回指导，启发幼儿用不同颜色的蜡笔装饰乌龟壳。

五、展示作品，相互欣赏。

1、幼儿讲一讲自己的作品分别使用什么颜色给小乌龟穿的花衣裳。

2、教师讲评作品，鼓励个别幼儿的创造性，增强幼儿的自信心。

活动反思

在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲述能力也得到了提高。整个活动，老师启发性的诱导显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

篇12：《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

活动目标：1、进一步学习撕、贴技能。2、训练手指的灵活性。3、在老师的引导下学习有序整理用具。

活动准备：1、幼儿活动材料《纸工》第13页。2、浆糊每组一盒。3、范例一个。

活动过程：

一、漂亮的小鱼。

1、出示范例作品：小朋友你们见过小鱼吗?今天杨老师也带来了一条漂亮的小鱼，你们想看看吗?

2、你们觉得这条小鱼漂亮在哪里呢?

3、这么漂亮的小鱼，你们想不想也来做一条呀?

二、引导幼儿学习制作小鱼的方法。

1、出示操作材料：今天杨老师就来教小朋友来做小鱼，小朋友可要看仔细哦!

2、教师示范讲解《小鱼》的`制作方法。

(1)教师一边示范制作一边讲解：

1、将小鱼的沿外轮廓取下。

2、再把彩色纸撕下来。

3、再把彩色纸撕贴在小鱼的身上。

三、交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、提出要求：要求幼儿先想想应该怎么做，再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。

2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作)，提醒保持干净。

3、教师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多，要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我们都要慢一点，帮助能力弱的幼儿完成作品。

四、结束活动。

1、小结幼儿制作情况，引导幼儿相互欣赏作品。

2、表扬做的好的幼儿。效果分析：

中班泥工活动设计：蜗牛兄弟

篇13：《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

目标：

1、学习用自制的印章蘸上颜料，在指定的范围内印画。

2、对印画活动感兴趣。

准备：

1、选取粗细适中的胡萝卜切段（5厘米左右）用圆截面作印章，人手一个。

2、各种颜色的水粉颜料，每一小组一盆。

3、幼儿印画的纸，纸上画一只小兔，小兔的衣服自描。

4、音乐磁带“祝你生日快乐”，布置一个小狗的家。

过程：

1、出示画有小兔的纸，用小兔的口吻告诉幼儿：小朋友，今天我要去参加小狗的生日paty，可是我没有好看的衣服，挑来挑去挑了这件连衣裙，你们觉得漂亮吗？（幼儿自由发言）

2、帮小兔设计一件更漂亮的连衣裙。

3、教师示范印画。

接着以小兔的口吻说：哇，你们想的办法真棒，我的连衣裙上一下子有了这么多漂亮的图案，真漂亮啊！可是，我不能一个人快乐啊，我还有许多伙伴没有漂亮衣服穿呢，你们给我的伙伴也做一件这么漂亮的衣裳好吗？

4、请幼儿用胡萝卜印画，要求幼儿印在小兔的连衣裙的轮廓线内，教师个别指导。