教案：瓢虫

教案：瓢虫（精选6篇）

篇1：教案：瓢虫

运动目的：

1、熬炼钻、爬、跑的行动，生长行动的和谐性和敏捷性。

2、感觉到场大型亲子体育游戏运动的兴趣。

运动预备：

拱门3个、淘米竹筐15个、瓢虫头饰15个、毛毛虫30条、明白菜一棵、滑滑梯3组垫子3组。

运动要领：

1、幼儿饰演瓢虫从出发点爬下，幼儿园教案沿垫子爬过，然后钻过拱门，站起跑向明白菜，捉一条毛毛虫回出发点。

2、每组10人，分三组举行。法则：家长不克不及在幼儿的运动园地走跑，幼儿自力完成。

篇2：教案：瓢虫

理解诗歌的意境，感受诗歌优美的语言，尝试创编诗歌。

发挥想象力，萌发喜欢瓢虫的情感。

准备：

瓢虫的教具两个，幼儿操作的小瓢虫指偶人手一个。背景图一张，记录卡若干。

过程：

1、小瓢虫的歌。

教师边操作瓢虫玩具不停地在幼儿身边飞动，边有表情地朗诵诗歌的第一段，念完后将瓢虫停在手指上当戒指。

操作两只瓢虫一起飞动，有表情地朗诵诗歌第二段，念完后将瓢虫停在衣服上当纽扣。

小瓢虫的歌美吗，你觉得什么地方美?

根据幼儿的回答逐步出示记录卡。

根据记录卡幼儿和教师一同朗诵诗歌1-2遍。

2、会变的瓢虫。

瓢虫，瓢虫，飞来飞去老是脚步匆匆。刚才它飞到哪里了，看上去像什么呀?它还会停到哪里去呢?会变成什么呢?

幼儿玩瓢虫指偶，尝试把瓢虫放在身体的不同部位，想一想瓢虫看上去像什么。

幼儿相互交流。你们的瓢虫飞到哪里了?变成了什么?

教师示范将个别幼儿的回答编到诗歌里去。

全体幼儿尝试创编儿歌，鼓励有创意的创编。

3、我是一只瓢虫。

刚才小瓢虫是在我们的身上飞来飞去，我们编出了很多好听的诗歌，现在小瓢虫还可以飞到花园里，田野里，幼儿园里，会变成什么呀?请你用记录卡把它先画下来，编一编儿歌。

篇3：一只小瓢虫

“今天又没雾霾,你戴口罩干什么?难道你感冒了?”我奇怪地问。他瞪了我一眼,什么话也没说。

下课后,我实在忍不住了,问:“喂,你为什么戴口罩呀?”

同桌被我缠得没办法,只好老实交代:“昨天,我吃海鲜过敏,脸上长了好多痘痘……”我正要答话,旁边的小明哈哈大笑:“小瓢虫,小瓢虫,咱班有一只小瓢虫……”

同桌涨红了脸。

我不满地说:“小明,干吗嘲笑同学呀?小心自己脸上也长痘痘!”小明扁了扁嘴:“不可能!我才不会变成小瓢虫呢,哈哈……”我很生气,但又没办法。

那几天,小明一逮着机会,就到处唱:“小瓢虫,小瓢虫,咱班有一只小瓢虫……”时不时地,他还用手去摘同桌的口罩,搞得同桌左躲右闪。

周五那天,同桌脸上的痘痘消失不见了。终于,他摘下了口罩,也不再害怕小明喊他小瓢虫了。

周一早上,我正在读书,突然,教室里一片安静。我抬头一看,见小明戴着一副口罩走进了教室。

等小明坐下后,我诧异地问:“你怎么了?”小明可怜巴巴地说:“我……我也长痘痘了……”这下,同学们都笑了。谁让你嘲笑别人的,真是自作自受!

这时,同桌说话了:“大家别笑了!我了解小明的感受,因为,我也经历过,这真的很痛苦!”顿时,教室里鸦雀无声。没想到,同桌竟然一点也不记仇。

终于,小明真诚地道歉:“对不起,我……”同桌摆了摆手:“好了!都是同学,别婆婆妈妈的!你也别害怕,很快就会好的!”小明点了点头,不知道为什么,他的眼圈红红的。

篇4：偶遇瓢虫

我以一个参与者的身份说：“它是谁呀？谁知道它的名字？”

铮煜说：“是七星瓢虫。”

妞妞提出了不同意见：“不对，七星瓢虫的背上有七个点，可是这只瓢虫的身上有很多个点。老师，它不是七星瓢虫。”

小朋友们一看，确实如妞妞所说，它身上有许多点，不是七星瓢虫。

“那它是谁呢？”依依问道。

妞妞说：“就叫它瓢虫吧。”

“咦，瓢虫从哪里来的呢？它又是怎么到我们教室里来的呀？”菲菲问。

子一说：“我知道，瓢虫有翅膀的，它是飞进来的。”

文博说：“瓢虫有脚，它也可以爬进来。”

鑫宇说：“我还知道，瓢虫喜欢吃叶子，它肯定以为我们教室里有叶子吃呢。”

鑫宇大胆的猜测，引得小朋友们阵阵笑声。

“那它生活在什么地方呢？到我们教室，没有叶子给它吃该怎么办呢？”我引导孩子们想办法为瓢虫找一个家。

我的话刚说完，子一就迫不及待地说：“老师，我可以给它做一张小床，这样它就不会没地方住了。”可是子一做的小床太软了，瓢虫一下就滑到地上了。

锦辉说：“我可以给它做架飞机，让它坐上飞机飞回去。”想法虽好，但小朋友们都不同意，担心瓢虫会被摔坏。

小宇说：“我给它做小篮子，让它住。”没多久，小宇就做出了一只篮子，小心翼翼地将瓢虫放进了篮子里。

“可是，把小篮子放在哪里最合适呢？”经过讨论，小朋友们一致认为自然角最合适，于是小宇将小篮子和瓢虫送到了自然角。

这下小朋友们的注意力才又回到晨谈上来。

吃完点心后，子一去看瓢虫，可是小瓢虫却不见了。孩子们有些失望，子一说：“老师，小瓢虫飞走了，它不喜欢住在篮子里。”

“它爬走了，它有脚的呀。”妞妞补充说。

孩子们多少有些失落，为了弥补孩子们小小的遗憾，我带领他们一起上网查找关于瓢虫的资料。孩子们最感兴趣的是各种瓢虫的图片，同时也了解到更多关于瓢虫的知识。

……

几天后，又一只小瓢虫光临我们班，眼尖的孩子一下就叫起来：“看！两星瓢虫！”“它爬到嘉嘉的椅子上了。”“不是两星瓢虫，是赤星瓢虫，老师和我们一起在网上看到过的。”我很高兴，孩子们能正确说出这种瓢虫的名字。

看到孩子们热情不减，在区域活动时，我和孩子们一起以“瓢虫”为题，创造性地进行了水粉画、蜡笔画创作，并将作品展示在板块上。有了近距离的接触、仔细的观察和知识的积累，孩子们笔下的瓢虫格外形象可爱。

篇5：《七星瓢虫》教案

1、认识瓢虫、知道七星瓢虫是益虫，要爱护七星瓢虫。

2、通过揉、搓、压等方法用橡皮泥做瓢虫、装饰瓢虫。

3、知道瓢虫的有不同颜色和斑点。

活动准备：

瓢虫图片、美劳用品、各种线条及图形的图片、橡皮泥

活动过程：

一、课题导入

师：“春天到了，天气暖洋洋的。今天的太阳好暖和，瓢虫家族也迎来了他们在春天的第一次聚会。请小朋友么看看都有谁来参加聚会了?”

1、出示各种瓢虫的图片，孩子们欣赏。

师：“他们长的一样吗?哪里不一样?有没有长的一样的瓢虫?相同的地方是哪里?”

2、孩子们来黑板上画瓢虫的相同点，看看谁最聪明。

3、游戏：找七星瓢虫宝宝

游戏规则：老师的眼睛蒙上， 选6个孩子，在头上都帖一张瓢虫的图片，所有小朋友一起围着老师转圈，大家一边转圈一边说：“一、二、三、四、五、六、七，七星瓢虫在哪里?七、六、五、四、三、二、一，七星瓢虫在这里。”待儿歌说完大家都要停下来，老师去摸，看看是不是七星瓢虫，如果不是大家再一次活动，直到找到为止。并教育孩子要爱护七星瓢虫。

师小结：瓢虫中为什么有一种叫七星瓢虫呢?因为它们背上的花纹都是七个，所以叫七星瓢虫。七星瓢虫是我们的好朋友，是吃害虫的，所以小朋友们要爱护它们。

二、孩子讨论，教师示范

1、师：“瓢虫妈妈看到孩子们在玩的时候表现都不错，决定给他们穿上漂亮的衣服去照相。瓢虫宝宝们来到了大自然里，这里真是美丽极了。这时摄影师说：“咔嚓、咔嚓”照好了!哇!照片洗出来了，好多的瓢虫宝宝啊!瞧啊!他们的衣服的颜色和图案都不一样。”

教师示范讲解

2、师：“今天我们用橡皮泥来做七星瓢虫拍照的可爱样子。首先我们要知道用什么方法做?”

3、师：“对了，用揉、压、搓、捏的方法，我们先做什么部位?”

4、师：“第一步，先拿出2块橡皮泥，捏软后分别揉出一个大圆球和一个小的压扁。请问，为什么吴老师要做一大一小2个圆?大圆做七星瓢虫的什么部位?小的呢?”

5、师：“瓢虫有多少只脚?在身体的什么位置?你觉得他的脚长在身体的什么位置上走路的时候比较方便?下面请小朋友们自己动手做一做可爱的七星瓢虫。最后可别忘了给瓢虫宝宝穿上漂亮的衣服哦!”

三、孩子动手制作，教师巡回指导

提示：1、小圆贴在大圆后面露出半边圆做七星瓢虫的头。

2、头、身体、脚和身上的花纹颜色不能一样。

3、用橡皮泥搓成不同的线条和图形装饰七星瓢虫的壳。

四、作品评价

相互欣赏，看看有没有喜欢的，为什么喜欢他做的七星瓢虫

教案二：七星瓢虫

一、活动目标

1、学习使用拓印作画的方法，画出七星瓢虫的外形特征。

2、感受拓印作品的不同视觉效果，体验拓印活动所带来的快乐。

重点：画出七星瓢虫的外形特征。

难点：学习拓印的方法。

二、活动准备

各种作画工具。范画一张。

三、活动过程

1、欣赏与讨论

(1) 你们看，谁来啦?(七星瓢虫)

(2)为什么叫它七星瓢虫?

(3)这些点有什么不一样?

教师小结：七星瓢虫身上有七个圆点，左右翅膀上各有对称的三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀各一半。瓢虫一家有许多的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，他们都是益虫，今天，我们来画七星瓢虫。

2、教师结合儿歌示范画，并介绍拓印的作画方法。

(1)你们看汪老师带来了什么?(介绍材料)

(2)老师边念儿歌边用笔(笔要斜一点来画)把七星瓢虫的轮廓画在吹塑纸上。

(3)七星瓢虫画好了，你想它会飞到什么地方呢?(幼儿回答，添画背景)

(4)接下来我们用水粉颜料给七星瓢虫穿上漂亮的衣服。

老师用画笔先蘸一蘸自己喜欢的水粉颜色，再在杯沿舔一舔，不要让颜料滴下来。再来涂色，颜色涂均匀，要涂一块马上印一块，压一压。

(5)这种跟我们平时不一样的画法叫拓印法。

4、幼儿作画

(1) 画轮廓线时，笔要斜一点来画，尽量把身体和圆圈都画大，而且要注意圆圈的数量和两边对称。

(2) 进行拓印时，画笔先蘸一蘸，再在杯沿舔一舔，不要让颜料滴下来。要求颜色涂一块马上印一块 ，压一压。

(3)拓印好七星瓢虫后再添画上背景。要求背景的颜色和七星瓢虫的颜色要不一样。

四、活动结束。

篇6：七星瓢虫教案

1、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

2、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

内容与要求：

1、尝试运用“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数。

2、知道瓢虫有益虫和害虫的区别。

环境与材料：

《寻找七星瓢虫》课件、自制瓢虫

活动过程：

一、引出七星瓢虫师：哎呀，大树妈妈怎么了哭了呀?

幼：她身上有好多小虫子……师：大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀，我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧!

幼：好的师：不过呀，不是所有的瓢虫都是治病高手(益虫)，只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。请你们看看，它们都是七星瓢虫吗?

幼：身上的点点数不同。

二、寻找七星瓢虫师：请你们找一找，哪个才是七星瓢虫呢?你是怎么知道?大;考吧.幼，师网出处(出示PPT图片)PPT上出示三只瓢虫，第一只五星瓢虫，第二只六星瓢虫，第三只七星瓢虫。

幼：XXX师：能告诉我你是用什么方法数的吗?

幼：一个一个数师：你的方法真不错……幼：用眼睛看……师：你用眼睛看，放在心里数。你用了默数的方法，你的本领真大……幼……师：你们用到了许多不同的数数方法，而且都正确找到了七星瓢虫。真为你们感到高兴。我也想来数一数，看看，我用的方法跟你们一样吗?

(老师看着屏幕，边指边说：我一下子就看到了这边的4个点点，把4记在心里，接着数剩下的点点，5、6、7，总共有7个点点，我找到了七星瓢虫)师：我用的方法叫目测数群，又快又简单，你们愿意试试用我的方法再找找七星瓢虫吗?

(再出示一张PPT，共3只瓢虫，中间一只为七星瓢虫，请幼儿尝试)三、游戏：帮助大树妈妈找到七星瓢虫师：哎呀，大树妈妈实在疼的难受，让我们快点帮她寻找一些七星瓢虫，请小朋友们用接力赛的方式找出七星瓢虫，每个人找一只七星瓢虫，找到后放到大树妈妈身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上来找，比比哪队找得最快最准确。别忘了，只有七星瓢虫才是益虫才能治病，别的可都是害虫哦。

观察要点：

1、观察幼儿在游戏中是否能够运用目测数群的方法进行数数。

2、观察幼儿是否有一定的合作意识。

师：我们两组用了非常快的速度找出了七星瓢虫，都对了吗?看看，七星瓢虫是不是把大树妈妈的病治好了(出示一张大树妈妈在笑的图片)师：大树妈妈笑了，她非常感谢我们中2班的小朋友帮助她治病，现在，快让我们把数数的新方法教给其他小朋友吧。

教学反思