作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《帮瓢虫找家教案范文》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：帮瓢虫找家教案范文
《帮瓢虫找家》教案
帮瓢虫找家
目标：
1、能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。
2、能按要求乐于参加操作活动，能边操作边讲述。 活动准备：
1.画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。
2.树叶3片，小虫若干。
3.儿歌《小瓢虫》 活动过程：
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)紧紧追上大害虫(加快爬行速度)一口把它吃干净(停下做吃状)
二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。
二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。
1.通过数瓢虫身上的斑点，学习数数
1、
2、3。
(1)出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样?(圆圆的身体。
背上有什么?(斑点)有几个斑点?(2个)师幼一起手口一致的点数2。
(2)再同时出示2只瓢虫。(身上的斑点分别为1个和3个)让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。
2.观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。出示瓢虫图片让幼儿观察瓢虫是否一样?然后按照瓢虫身上的点子给瓢虫取名，并且用数字表示。
师：”这3只瓢虫宝宝一样吗?什么地方不一样?(颜色、大小、斑点)
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
出示瓢虫的家,1号、2号、3号房，各是什么图形 师：
1、
2、3星瓢虫住什么形状的房子里?
四 课间律动 幼儿跟着音乐做健身运动。 五 设计情景，巩固教学 游戏“送小瓢虫回家”。
设计问题：1星瓢虫，你哭什么呀? 答： 我找不到家了
师：(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。
师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息?(房子里)请你们送它们去房间里休息。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的房间上，2个送到2个圆点的房间上，3个……)
幼儿操作： 把瓢虫送回家 (2)集体验证。
四、总结活动过程，结束活动。
结束活动幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。
第二篇：小青蛙找家教案
李 顺 玲
小青蛙找家
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。 教学重点:
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 青蛙玩偶 教学过程:
一、 导入
(1) 谜语：身穿绿衣服，唱歌顶呱呱。走路蹦蹦跳，害虫都怕他。
(2) 青蛙迷路了，要同学们帮它一起闯关他才可以回到
家。
二、 学习歌曲
1、 初听歌曲，熟悉歌词。
2、 学唱歌词。
(1)闯关：学生模仿老师打节奏
(2)教师唱歌曲，学生唱“呱”的部分。 师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗?(老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”)
(3)配动作弹唱。 师：下面咱们再来一次!这一次要自己配上动作。(学生边唱边表演) (4)学生扮演小青蛙演唱歌曲。
3、体会歌曲。
(1)小青蛙迷路。 师：我想问问小青蛙们，你刚才迷路的时候是怎么想的呀?(很着急)我们就用歌声来唱出小青娃们想回家着急的心情。
(2)小青蛙找家。 师：在迷路的途中，你在这个时候最想喊谁呢?可我们的小青蛙呀，它是怎么做的呢?边跳边喊的找着自己的家。好，我们来帮帮它，一起来唱这一段。
(3)小青蛙找到了家。 师：有我们同学们的帮助，小青蛙门最后找到自己的没有呢?对啦，小青蛙们通过努力终于找到了家，此时，小青蛙们的心情是怎样的，谁来说说?
①用错误的情调唱这段，让学生分辨。 师：大家听听，这样唱
对吗?(教师用沉闷的调唱)
②面带笑容乐呵呵地回到了家。(引导学生面带微笑，大声、开心地唱)
③合唱结尾部分。
三、歌词创作表演
师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老 师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗?
1、教师示范唱。(弹钢琴，老师改编小动物唱) 多媒体出示小狗的图片，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱。让学生来纠正，唱一遍。
2、师生一起唱一遍“小狗找家”。 师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。(学生随琴演唱)
3、改编小鸭子找家唱。 师：刚才大家唱得都很准。那小鸭呢?
4、教师依次问，学生填词演唱。
5、小动物们找家游戏。
(2)师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的?应怎样编词表演它们找家的?现在开始—(学生们分组编词表演) (3)展示
(4)创编回家后的场景。小动物与爸妈拥抱在一起。
四、小结
(1)师：这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它找回家，好吗? (师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》。
第三篇：小青蛙找家教案
课题：《小青蛙找家》 课型：表演唱 教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙东奔西跑地寻找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的独白，刻画了小青蛙焦急的神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰辛终于回到家的喜悦心情。
教学目标：
1. 用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》让学生积极参加到音乐活动中。
2. 通过启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等学习方法，让学生学会歌曲，并表演编创歌曲。
3. 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱、体会小青蛙着急快乐的情绪。
教学重点：
1. 学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 2. 启发学生能自然大方的参与歌曲表演活动。
教学难点：
1. 能表现出歌曲中不同情绪。
2. 解决说唱节奏的难点和休止符在演唱中的难点。
教学准备： 多媒体 小青蛙头饰 汽车头饰
教学过程：
1. 问好 2. 律动
3. 新课导入：同学们我们来猜个谜语，这是哪一个小动物? 4. 节奏模仿，用青蛙的叫声来模仿木鱼节奏。 5. 小火车节奏练习 6. 歌曲学唱 1) 2) 3) 4) 读歌词 跟琴学唱歌曲 认识休止符 练唱
7. 创编歌词
四人一组选择一个你喜欢的小动物编创歌词并表演唱出来。 8. 歌曲表演
全体一起表演《小青蛙找家》 9课堂小结
今天我们不仅帮助了小青蛙找家，还帮助了其他小动物回家，这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们有一个舒适安逸的环境，让他们在大自然的家中快乐的生活。让我们对小青蛙说再见吧!
第四篇：给垃圾找家教案
给垃圾找家
教学目的：
解垃圾是怎样产生的，提高保护环境的意识。
一、板题，导入新课。
今天我们一起学习《给垃圾找家》，请同学们齐读课题。
二、活动研究：
1、请同学们观看屏幕：看了这些画面，你想说点什么?
2、同学们，你能谈一谈，我们的生活中哪里有垃圾?
3、老师搜集了一些垃圾图片，我们给它分分类，看看哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
4、垃圾可以这样分类：厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾
5、同学们，垃圾这样分类处理有什么好处呢? 学生讨论交流。
师小结：垃圾分类处理可减少占地、减少污染、变废为宝……
6、同学们，我们光给垃圾分类还不行，我们还要行动起来，我们一起欣赏几幅画面。
7、拨打环保电话：12369
8、同学们，大家都为保护环境行动起来了，你想怎么做?谁想说一说?
9、老师为保护环境编了一首小儿歌，请同学们一起欣赏，我们齐读一下吧。
不乱倒垃圾
生活垃圾害处大，不能随便丢弃它。
有毒垃圾多污染，注意好好来保管。
废旧物品也是宝，回收利用少不了。
大家一起来动手，美化家园能做到。
三、课堂小结：
同学们，让我们一起行动起来，从自我做起，让我们的蓝天、海洋变得更清澈，让我们的地球、我们的家园变得更美丽!
四、实践作业：
为保护环境你有什么心愿?设计一张心愿卡，把自己的心愿写在心愿卡上。
第五篇：小青蛙找家教案 (2)
《小青蛙找家》教案及反思
银城一小：邵丽娜 教学目标：
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物， 保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。 教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、图谱、动物卡片 一. 音乐体验，新课导入
师：今天，老师给大家带来了一段音乐，我们一起来听一听。这段音乐中，藏着一个小动物，大家竖起小耳朵，仔细地听一听，猜一猜它是谁?
(播放《小青蛙找家》音乐的伴奏)
师：小朋友们，大家找到了这个小动物了吗?它是谁? 生：小青蛙
师：你们是怎么找到的呢? 二.开心游戏，节奏体验。
1. 师：小朋友听得可真仔细。谁知道小青蛙是怎么叫的吗?
生：呱呱
师：小青蛙会做什么? 生：(回答)
师：大家说得真好，(播放课件)小青蛙是游泳健将，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害虫，让庄稼快快长大，是农民伯伯的好帮手。我们大家要一起来保护它。
师：今天，就有一只小青蛙来到了我们的身边。你们看，它来了，(拿出小青蛙)小朋友们大家好。我是小青蛙，今天，我非常高兴，能来到小朋友们的中间，和你们一起玩。今天和我一起来的还有一位好朋友，它是一样乐器，你们看，就是它，它叫响板，用它来模仿我的叫声特别的像，你们听像不像?(生听，感受响板的音色。)
现在，我想请小朋友们也来模仿我的叫声，我用响板敲一个节奏，请大家用我的的叫声“呱”来唱出这个节奏，好不好?(师敲节奏，生模唱节奏) 2. 开火车游戏
今天，我还请来了一辆音乐火车，大家想不想坐上我的火车去旅行呀?那怎样才能坐上我的火车呀?很简单。老师当火车头，小朋友们当小火车，火车随着音乐出发，会来到你的身边，我会随着音乐拍出一个节奏，小朋友学我拍一个相同的节奏。如果你拍对了，就可以乘上我的音乐列车，去接下一位乘客) (播放《小青蛙找家》音乐的伴奏) 三. 全身投入，歌曲学习。
师：火车到站了，请小火车回到自己的位置。
(出示小青蛙)小朋友，游戏做完了，大家肯定有些累了，现在大家休息休息，我来给大家说一个故事。
故事：有一天，天气特别的好，我和小伙伴来到了荷塘边玩，我们唱歌，跳舞，捉害虫，玩得特别开心了。可是，这时，我突然发现我迷路了，回不了家了。我特别着急，我东蹦蹦，西跳跳，最后，你们猜我回到了家吗?下面请大家听一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔细地听哦。 1.(播放音乐)
师：歌曲听完了，小朋友们，我找到了家吗? 生：找到了。
是：今天，我们就一起来学学这首歌吧!(黑板上贴上课题) 2. 师示范唱
这首歌曲，和我们以前学的歌曲有一些不一样的地方，歌曲中，有唱的部分，还有说唱部分，现在，老师来唱一遍，大家边听边找出来。(跟着伴奏唱)
师：大家找到了吗?(找出) (PPT出示唱和说唱的部分)
师：对，现在我们一起来唱一唱说唱的这一部分。 (PPT出示说唱的部分。) 3.接龙演唱第一次。
师：现在，我们来接龙游戏，老师唱绿色的部分，请大家唱红色的部
分。(PPT出示歌曲伴奏) 4.接龙演唱第二次。
师：现在，老师用琴伴奏，我们再来合作一次，注意歌曲间奏部分，跟上节奏。别慢了哦。(师用琴伴奏) 5.歌词学唱
师：唱的这部分大家还不太会，现在我们一起看着图谱，和老师一起来学一学。图谱中有许多小青蛙。这些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。这只小青蛙最胖，它表示两拍，要唱的长一些。(黑板出示图谱)(师教唱)(注意拍子)
6.接龙演唱第三次，老师唱红色的说唱的部分，小朋友唱绿色的唱的部分。(钢伴)中间适当的加入一些字和嘴形，演唱方式等方法的纠正。
7. 师：小朋友们歌曲都会唱了，那现在你们想想，如果你们就是这只小青蛙，你找不到家的时候，你是什么样的心情，(难过，伤心)最后找到了家的心情又怎么样呢?(高兴) 8. 歌曲动作创编
师：小朋友是不是发现了，这首歌曲就这么唱有些单调了，我想请小朋友们为这首歌曲加一些动作。 (生，加动作。表演。) 四. 拓展内容，音乐联欢。 小青蛙音乐会
你们真是一群可爱的小青蛙。现在，请大家到到台上来，小青蛙音乐会就要开始了。 (表演)
师：小朋友们，今天我实在是太开心了，你们看，今天时间不早了，我该去捉害虫了，小朋友们，我们一起随着音乐，走出教室，到田野上去帮助农民伯伯一起捉害虫吧。
教学反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事内容的歌曲，首先我让小朋友说说自己最喜欢的小动物入手，接着让孩子们猜猜老师喜欢什么动物，在音乐中找到这个小动物。培养孩子们认真聆听的习惯。找到了小动物后，我在课堂中请出了小青蛙布偶，让它和我们一起玩耍，小青蛙请来了音乐火车，带我们去旅游，让孩子们合着节奏开着音乐火车不知不觉的对本课的重点节奏就掌握了。做完了游戏，接着说故事，最后抛出一个问题：“小青蛙到底找到了家吗?”于是，孩子们带着问题去聆听这首歌曲，他们聆听的效果明显提高。接着，我把歌曲分成唱的部分，和说唱的部分，和小朋友们进行歌曲接唱，让小朋友们很快速的学会这两个部分。接着完整地演唱歌曲。在歌曲情绪方面，我用生动的语言激趣：“小朋友们，当小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快乐了，你能用小青蛙的方式来表达一下它内心的开心吗?”小朋友们都用自己的方式来表达，有的学小青蛙的跳跃姿势来表现，有的用小青蛙的叫声来表现，于是我播放音乐，让孩子们自由发挥，孩子们合着节奏，快乐的表现着音乐，课堂气氛浓厚。在歌曲情绪的处理中，我提出一些问题：如果是小朋友你们找不到家，
你们的心情是怎样的?(着急，害怕，难过。)终于找到了家之后，你的心情又是怎么样的?(高兴，愉快，开心。)孩子们从自己的切身体会中找到了该有的情绪。很好的把握了歌曲的演唱情绪。最后，利用了一点时间，为孩子们讲解了一些迷路的小知识，大家一起说说迷路时该怎么办?将歌曲内容和精神联系实际，让孩子们增加安全与自我保护意识。