电子商务师的职业道德规范

电子商务师的职业道德规范（精选11篇）

篇1：电子商务师的职业道德规范

原则： 以法律为标准，以道德为界限，遇事以大局为重，企业以发展为重，看人以人品为重，个人以事业为重，为人以他人为重，教育以正面为重。

1.忠于职守，坚持原则

各行各业的工作人员，都要忠于职守，热爱本职工作。这是职业道德的一条主要规范。作为电子商务师，忠于职守就是要忠于电子商务师这个特定的工作岗位，自觉履行电子商务师的各项职责，认真辅助领导做好各项工作。电子商务师要有强烈的事业心和责任感，坚持原则，注重社会主义精神文明建设，反对不良思想和作风。

2.兢兢业业、吃苦耐劳

电子商务师的工作性质决定了从业人员不仅要在理论上有一定的造诣，还要具有实干精神。能够脚踏实地、埋头苦干、任劳任怨;能够围绕电子商务开展各项活动，招之即来，来之能干。在具体而紧张的工作中，能够不计个人得失，有着吃苦耐劳甚至委曲求全的精神。

3.谦虚谨慎、办事公道

电子商务师要谦虚谨慎、办事公道，对领导、对群众都要一视同仁，秉公办事，平等相待。切忌因人而异，亲疏有别，更不能趋附权势。只有谦虚谨慎、公道正派的电子商务师，才能做到胸襟宽阔，在工作中充满朝气和活力。

4.遵纪守法、廉洁奉公

遵纪守法、廉洁奉公是电子商务师职业活动能够正常进行的重要保证。遵纪守法指的是电子商务师要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律、法规，遵守商业道德。廉洁奉公是高尚道德情操在职业活动中的重要体现，是电子商务师应有的思想道德品质和行为准则。它要求电子商务师在职业活动中坚持原则，不利用职务之便或假借领导名义谋取私利，不搞你给我一点“好处”，我回报你一点“实惠”的所谓“等价交换”。要以国家、人民和本单位整体利益为重，自觉奉献，不为名利所动，以自己的实际行动抵制和反对不正之风。

5.恪守信用、严守机密

电子商务师必须恪守信用，维护企业的商业信用，维护自己的个人信用。要遵守诺言，遵守时间;言必信，行必果。在商务活动中，电子商务人员应当严格按照合同办事。通过网络安排的各种活动，自己要事先做好准备工作，避免因个人的疏忽对工作造成不良影响。

严守机密是电子商务师的重要素质。电子商务师的一个显著特点是掌握的机密较多，特别是商业机密。因此，要求电子商务师必须具备严守机密的职业道德，无论是上机操作还是文字工作都要严格遵守国家的有关保密规定，自觉加强保密观念，防止机密泄露，

发现盗窃机密的行为和盗窃机密的不法分子，应做坚决斗争，并应及时报告公安、保密部门。

6.实事求是、工作认真

电子商务师要坚持实事求是的工作作风，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的惟一标准。电子商务师工作的各个环节都要求准确、如实地反映客观实际，从客观存在的事实出发。电子商务师无论是搜集信息、提供意见、拟写文件，都必须端正思想，坚持实事求是的原则。在工作中，切忌主观臆断、捕风捉影，分析问题必须从客观实际出发。

7.刻苦学习、勇于创新

电子商务师工作头绪繁多、涉及面广，要求电子商务师有尽可能广博的知识，做一个“通才”和“杂家”。现代社会科学技术的发展突飞猛进，知识更新速度加快，因此，电子商务师应该具有广博的科学文化知识，以适应工作的需要。 作为电子商务师，对自身素质的要求应更严格、更全面，甚至更苛刻一些。是否具有良好的素质，对于做好电子商务师工作是一个非常重要的问题，也是评价电子商务师是否称职的基本依据。因此，电子商务师必须勤奋学习、刻苦钻研，努力提高自身的思想素质和业务水平。

现在各行各业的劳动者，都在破除旧的观念，勇于开创新的工作局面。作为复合型人才的.电子商务师更应具有强烈的创新意识和精神。要勇于创新，不空谈、重实干，在思想上是先行者，在实践上是实干家，不断提出新问题，研究新方法，走出新路子。

8.钻研业务、敬业爱岗

从发展的角度看，电子商务师必须了解和熟悉与自身职业有直接或间接关系的领域中取得的新成果，才能更好地掌握电子商务师工作的各项技能。

电子商务师要根据自身分工的不同和形势发展的需要，掌握电子商务交易所需要的技能，如计算机技能、网络技能、网络营销技能、电子支付技能等。这些技能都必须随着电子商务技术的发展和自身工作的需要，在实践中不断地学习和提高。同时，电子商务师应掌握电子商务交易中的各种管理知识，将网络技术与商业管理结合起来，提高企业应用电子商务的能力，促进企业经济效益的提高。

篇2：电子商务师的职业道德规范

——怡康居装饰《商务礼仪知识》专题培训

为提升公司的整体商务形象，增强员工的自身素质和商务能力，山东怡康居装饰有限公司2013年10月10日下午举办了《商务礼仪知识》专题培训。来自设计部、工程部、销售部、市场部、行政部等50多人参加了培训，此次培训由聚成集团资深商务礼仪培训师黄老师主讲。

篇3：电子商务师的职业道德规范

1 大学生职业指导工作成果

随着大学生就业与职业指导工作不断被重视和提上议事日程, 各高校在上级主管部门的指导下, 基本建立了“校级—系部联动”的两级职业指导与咨询组织机构, 大部分高校开设了诸如“大学生职业生涯规划”、“就业 (创业) 指导”等课程, 通过课程指导、系列讲座、职业生涯规划、素质拓展、集中辅导、个体咨询等形式, 形成了自成特色的职业指导工作体系。在这一过程中, 适当开展职业素质测评、职业指导咨询和服务, 使大学生对职业素质测评等产生浓厚兴趣, 对自我也有了更好的认知, 这些都有利于学生开展职业生涯规划和自我人生设计。有些学校还开设“职业指导”或“就业指导”网上专栏, 建立了学生、学校与社会网上交流指导平台, 使信息发布和交流变得更为方便快捷。

2 大学生职业指导工作队伍现状

虽然在政府的推动下, 目前高校大学生职业指导工作取得了一些成绩, 但总体发展层次和水平还无法满足大学生的需求。专职的职业指导人员人数少, 师资力量匮乏且工作量大, 是我国职业指导工作所面临的突出问题。据清华大学金蕾莅等人的调查, 北京高校专职职业指导人员与在校学生人数的比例约为0.55∶1000, 即1名职业指导人员要负责大约2000名学生的职业指导工作, 其工作量之大由此可见一斑。

有些高校将职业指导等同于就业指导, 将学校思想政治工作人员等同于职业指导人员, 将职业指导等同于职业技能训练。有的高校对职业指导工作缺乏足够的重视, 没有专职的职业指导人员, 往往是由招生就业办的教师兼职对毕业生进行就业指导, 对学生职业指导的实效性不强。现有的职业指导的手段和形式比较简单, 无法满足学生的需要, 尤其缺乏实践检验环节, 缺乏必要的建档管理和跟踪指导。

此外, 经费投入有限, 没有形成全员指导的氛围, 专业教师参与意识不够, 理论积累少, 与社会接触较少, 还没有形成对职业指导的系统认识。

3 职业指导师的职业素养要求

高校职业指导师是教师队伍的重要组成部分, 在政府层面不断完善建立职业指导师的进修保障机制和职业指导师认证体系的大环境下, 大学生职业指导工作者应当充分认识到职业指导工作的重要性和需求的广泛性, 并主动提升、培养职业优良品质, 提升职业素养。笔者认为, 职业指导师的职业素养应当重点包含以下五个方面:

3.1 树立“首问责任制”的服务思想

作为大学生职业指导工作者, 首先要明确认识自身工作的重要性和责任重大, 我们的咨询指导工作将直接影响着学生的成长、成才、发展。在实际工作中有爱心、有高度的服务意识是作为一名职业指导人员必不可少的素养。服务意识可以体现在:工作中培养细致入微的洞察力和充满活力的工作热情, 平时杜绝“事不关己高高挂起”的冷漠态度, 树立“首问责任制”服务思想, 学生有任何问题和困难, 不论是否是自己的分内事, 做到“有求必应, 有问必答”;解决不了的问题也力所能及地给学生提供点必要的指导信息, 帮助学生少走弯路。

3.2 要有专业的职业指导知识结构

与其他专业老师相比, 职业指导教师的特点就体现在他所涉及的教育内容上。因此职业指导教师应根据职业指导内容和特点, 完善自己的知识结构, 主要包括理论知识和政策知识。理论知识是进行职业指导教育的基础, 职业指导教师应熟悉职业生涯发展与规划的相关理论、教育教学的相关理论、学生个体心理与行为发展理论、社会职业分工及发展的相关理论、社交礼仪与沟通交流的相关理论等知识, 从而针对学生的个性发展特点给予相应的指导, 最终达到人与职的最佳匹配。政策知识是职业指导教师与其他学科教师相比最特别的地方, 职业指导教师要具有较强的政策领悟力, 要了解政策的发展和变化, 熟悉有关就业的政策要求, 从而有的放矢地指导大学生成功就业。

3.3 心理干预的能力

有报道称“在通胀之下, 不少行业显得今不如昔, 但心理咨询行业却逆势而上”。由于经济不景气导致部分人群职业发展遇到瓶颈, 甚至带来危机而导致员工心理障碍。解析职业人群心理问题主要有六方面的原因:一是生活节奏快、生存压力大;二是职业枯竭现象突出;三是人与人之间关系隔阂, 缺乏缓解压力和焦虑的渠道;四是情感不稳定;五是亲子关系的困惑;六是个人价值观的茫然。这些问题已绝非普通职业指导能够解决的。

在高校校园里, “三困” (学业困难、经济困难、就业困难) 学生导致心理问题的已经不在少数, 特别是在毕业生中, 学业困难和经济困难的, 往往也存在一定的就业困难。由此可见, 职业指导师具备应有的心理辅导技能、心理测验技能、心理诊断技能对于做好学生的职业指导非常必要。职业指导师具备较好的心理咨询素养和一定的心理干预能力将能更好地把握受指导者的心理动态, 提高咨询指导效果。

3.4 自觉学习的素养和意识

活到老学到老。特别是在知识经济时代和信息化时代, 教师不应落后于时代的发展。作为实施职业指导的主体, 职业指导人员本人要不断努力, 珍惜各种学习和培训的机会为自己充电, 不断提升自身职业素养。在多变的市场环境下, 职业指导人员尤其要加强职业指导相关的法律法规的学习。随着我国社会保障制度的完善, 各种政策、法规等相关条例更新速度加快, 这就要求职业指导人员必须时时掌握新的政策、法律法规, 才能跟得上时代的发展, 所以职业指导人员要时常关注国家的政策发展变化, 加强对新法律法规的学习。

3.5 主动开展调查研究的能力

职业指导工作是一项时效性、实践性、针对性都很强的工作, 如果只懂理论而缺乏对实际情况的了解, 就会沦落为“纸上谈兵”, 这也将大大降低职业指导在学生中的说服力和指导效果。因此, 职业指导人员要积极从事调查研究工作, 使职业指导工作由过去的被动信息的获取者转变为主动信息的寻找者和反馈者。职业指导师要通过经常性的面向不同阶段的学生、不同行业当下发展及需求状态开展调查研究, 既养成理论联系实际的工作作风, 使自身素质得到提高, 同时又有效提高职业指导的说服力和实践性。

摘要：高校职业指导师在帮助大学生就业 (创业) 指导、职业生涯规划、认识自我、认识环境、发展自我等方面作出了积极的贡献。但我国大学生职业指导工作和职业指导师的队伍建设尚在起步阶段, 在政府的推动下, 高校职业指导师要抓住机遇, 充分认识到职业指导工作的重要性和需求的广泛性, 学习专业知识, 树立服务意识, 培训心理干预能力, 主动提升、培养职业优良品质, 提升职业素养。

篇4：职业点菜师的神奇“功力”

说到点菜，若是观察到位，其实不是难事。比如有一桌顾客，人数为6人，分别是5个女性和1个小孩，点菜师要事先问清楚顾客的喜好、口味，还有预算。

打个比方，若这桌顾客都不喜欢吃油腻的食物，预算价钱要控制在200元以内，那点菜师心里就得有自己的考量，给顾客推荐一些清淡爽口又营养实惠的食物，可以向顾客推荐点一个小孩子喜欢吃的“水果沙拉”，不仅开胃，还能促进食欲呢!也可以给女性妈妈们推荐具有美容养颜功效的“茉莉花烩豆腐”，清淡爽口，油而不腻。

最后可别忘了，一定要选择一款正适合当季的菜品哦!你还可以根据顾客的口味要求，适当地推荐一些当地的特色美食，如淮扬菜中的西湖醋鱼、川菜中的酸菜鱼、鲁菜中的孔府菜等等。

当然最重要的一点是一定要使你点的菜符合顾客的预算，这就是点菜师的基本功啦!

独门绝活——细数菜品文化

要成为一名称职的点菜师并不容易，其中一项重要的“课后作业”就是要记厚厚的菜谱。几百个菜名都要记得滚瓜烂熟，而且随时可以“端”出来。

篇5：助理电子商务师的简历

 

姓 名:	电子商务		性 别:	男
出生年月:	1981-2-2	身 高	178
民 族:	汉族	政治面貌:	共青团员
学 历:	大专	专 业:	电子商务及法律
毕业院校:	黑龙江农业职业技术学院	籍 贯:	吉林省
当前所在:	山东省-烟台市	婚姻状况:	未婚

联系方式:	地址		QQ
邮箱		电话

教育经历:

上的黑龙江农业职业技术学院

工作经历:	工作经验:	一年以上	当前所在	吉林省-吉林市
工作经历:	3月在佳吉快运 工作的`是物流  到现在一直还在物流工作

能力及专长:	职称	助理电子商务师
资格证书	电子商务师资格证,物流管理师资格证
能力特长	应用电在商务的平台

个人自传:

暂没有填写...

求职意向:	公司性质	国有企业	自填职位	电子商务人员
行业一	物流/交通运输	职位类别一	物流/贸易/采购
行业二	商业服务	职位类别二	物流/贸易/采购
工作方式	全职	目前的工作状态	三个月内合同到期，准备续签
月薪要求	1000-元	期望工作所在地	山东省-烟台市
其他要求	共吃住 有作息时间 有高的要求 还有挑战高新

篇6：电子商务师的职业道德规范

现在多个企业家希望自己公司的员工走向职业化发展，不惜一切可能的投入使公司走向中国，迈向国际，就像上图的一部漂亮且尊贵豪气的概念车一样，从外表到内心，给人一种表里如一的气质及专业程度......所以想走的更远，更稳就要我们更加的专业化，更加的职业化......作为企业可信赖的外部力量--培训讲师 更需要向职业化发展......1、亲和力

让学员感觉与你沟通没有距离感，笑容可掬，言行一致，为人热忱，给人一种愿意与你接触的感觉。

作为一名企业团队的培训导师，团队的公众性人物、影响别人的思维、习惯、乃至行动的导师，培训师的亲和力至关重要，你要用代表性的语言及行动说服及影响他人的目的。

2、影响力

讲师的功能就是利用已知及一切可利用的资源帮助他人或者影响到他人达到预期设计的目的和目标，通过改变受训人员的知识、技能、态度，乃至行为,从而确保员工能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作任务。

3、激励他人的能力

在往常的培训当中，发现很多一部分人不是缺乏知识和技能，而是缺乏行动和自信，原因就是害怕失败，作为一名成功的培训讲师要能够让受训者认同自己的情感和价值观，从而获得和实现他们的最高目标而努力，培训讲师要能够激发受训者内在的动力而不是使用外在的压力，培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制，突破心理的恐惧感，担起责任使命感!备注：不是每个人生来都有激励他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。成功的企业培训师激励和鼓励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种反馈，是成长的机会。不愿意冒失败危险的企业培训师和被培训者会停滞不前。

4、建立关系的能力

企业培训师看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他们把培训看作很重要的事。培训师必须是乐于助人的、有想法的、有思路的、有策略的、并且能充分地表达自己的想法。他们必须全神贯注于他们的任务并不计较得失。培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。

5、变通能力

讲师应具备变通能力，根据企业、学员、性格、交通、课程的变化，关键事件要有预测及解决突发事件的能力;

6、超强的沟通、演讲及组织能力

讲师最多的行动莫过于与学员与企业之间互动沟通，培训课程的演绎及活动组织，许多人在与合作者、同事和客户产生交流困难时常采用培训这种方式。还有一些人需要私人培训师帮助他们度过不同的过渡期，包括亲人关系或伙伴关系的困难期。培训师应该拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧表示出敏感和耐心。培训师要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惧和梦想的赞同和理解。培训师要能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈。重要的是，培训师必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。

7、前瞻的能力

培训意味着方法、行动。自我剖析、洞察力、预测性意识和自我意识总是在行动中发生。如，我们如何达到某个目标或改变某种行为?被培训者会如何对待新观点?培训师不能只是停滞在培训开始时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的害怕中。如果被培训者最初是不成功的，好的培训师能够让他们在保持活力的同时去寻找导致他们受阻和无效率的原因。培训师相信人们有足够的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但是他们需要帮助来达到目的。

8、控制的能力

对于培训实施的过程、人员互动沟通的原则、游戏的互动组织、团队的合作等等发生在有关培训间的一切互动活动，都需要培训师的掌控与把握，如果想要有得到更好效果、启示、影响目的，培训讲师对场面，对自身的控制力有直接的 关系。

改变有时是痛苦的。不管最终的结果和益处如何，被培训者经常抵制改变，害怕他们在这一过程中会失去一些东西。培训是与发展、成长和变化相关的，培训师显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动计划的控制力，将最终带来其所期望的持久的行为变化。

9、把握职业界限的能力

培训不是对所有人都有效的灵丹妙药，不是所有人都适合被训练。选择被培训对象和建立培训师和被培训者之间的“良好配合关系”十分重要。一些人也许不适合学习和改变，所以培训师对他们也许不是最有效的方式。培训不可能对所有的人都是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所有人。好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。

10、诊断问题并找出解决方法的能力

培训师应该收集被培训者的有关资料，以便决定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个成功的培训师会拥有一些特定的素质，这些素质使他们能够更有创造性地利用这些信息，诊断被培训者的问题所在，或提出令人振奋的解决办法。这些素质：真正了解所询问的问题;意识到什么是“错误”以及应该做什么;将理论运用于实际环境的能力;创造性——能提供新的观点和新的视角;独特的和新奇的解决问题的能力。

11、从事商务的能力

培训师不仅出售无形产品，他们同时还在推销自己。在一个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择培训师的时候，不仅考虑培训师能否清楚地阐明他们自己的培训项目的必要性及特殊的益处，还要考虑他们所能提供的服务的质量。为了成功地推销自己并在商业上取得成功，培训师要具有：事业心和对成功的强烈渴望，以自身和所提供的产品的强烈自信，具有成为自我开始者的能力——使事情发生的能力，对于培训的“富有感染力”的热情，“能做好”的自信，有完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决断力，承担新的风险和挑战及进入未知领域的意愿，经常挑战自我并激励他们开发更新、更成功的销售战略的创新精神，对赢得新的业务的竞争性的渴望。作为从事人力资源开发的培训师，尤其是在“以人为本”的今天，应当具有上述素质。为了提高在这一业务领域内成功的可能性，未来的培训师应该检测自身的这些素质，找出自己的优势和劣势。

12、对培训的有效性负责

1)、有效性。对授课的内容进行实效性评估、保障听课的学员在参加培训之后，在思想意识方面或者行动方面有所带动、在一定程度上了解到如何解决所面对的问题，或者启发思路、尽量给学员们以认知、分析、方案、实施等方面着手给予有效指导;2)、针对性。授课之前对学员的需求有所了解、既而有的放矢，真正帮助学员通过培训找到问题的源头，而后给予案例分析与建议、让其找到问题点的解决方案思路，3)、趣味性。企业培训与学校教育有所不同，教育以“老师”为主，培训以“学员“为主，所以企业培训的对象其年龄、学历、知识、岗位有所不同，尽量提供轻松幽默的环境、互动感受的授课方式、讲师的幽默变通技能等，但要和主题相关、且针对性强、让学习在学员当中不在当成压力、痛苦的心理，以轻松的心态进行学习;4)、案例教学。现在的学习方式多变。为其满足学员的需求及课程的有效性，要在课程当中加入案例教学部分，让整个课程有血有肉的丰富多彩注入，加大课程的趣味性及课程户动性，案例的选择一定要慎重及经过课前反复推敲的，有能力提出与学员共同探讨，共同推研分析的，所以要保障案例的权威性及代表性的案例。要时常更新案例。

内部讲师角色定位

当今，培训越来越受到企业的重视，许多员工都会感受到培训投入逐年增加，这是值得培训管理者欣喜和骄傲的事情。但诸多培训管理者也面临着一个难题，那就是内部培训讲师队伍建立的迫切性和人力供给不足的矛盾。

大量培训实践证明，承担培训授课教学的主要力量还是要内部培训讲师承担，外部讲师的质量构成、成本以及组织效率都要求我们不能依赖外部教学资源。内部讲师队伍建设应该还是培训工作的根本。

一、当前内部讲师定位缺陷

提到培训，许多人都会将之等同于“授课”，因此，提起“培训讲师”，也便认为就是教学授课等工作。笔者研究了大部分企业的内部讲师管理制度，和招聘 广告中的提到的讲师岗位责任，大多是这样描述的：

“根据安排的课程开发任务搜集素材，进行培训教材编写;”、“完成总公司培训部组织的各项培训任务;”、“课前应备有考核试题并负责课后批阅，以便得到学员反馈的信息;”、“宣传公司的企业文化、培训理念;”、“守时、积极、负责，确保授课效果。”等等。

可以看出，这样的角色定位，主要集中在教学授课层面，其它培训活动以“各项培训任务”一概而过。这样的角色定位显然不全面、不明确、无层次，无指导性。为什么呢?根本原因是培训管理者，尤其是讲师管理制度的编撰者缺乏结构化的培训管理模型认识，更没有认识到内部讲师的潜在能力。

二、结构化培训模型的四个层次

个人认为，培训管理可以分为四个层面，策略层面、运作层面、项目层面、教学层面。相邻层面中的培训活动是具有逻辑关系的。策略层包括培训规划、培训组织、培训整体运作及策略实现控制;运作层面包括年度计划、资源组织与管理、项目操作、运作质量控制;项目层面包括项目计划、项目准备组织、项目实施及项目评估;教学层面包括课程开发、教学组织、教学授课及教学评估等活动。

内部讲师实际上具有双重角色，一是管理者，二是讲师。企业培训与高校教育截然不同，培训活动远比学校教育复杂的多，企业培训要求内部讲师全方位参与，而不仅仅是写个教材，教完课就草草收场。为了切实保证整体培训工作的运作，培训讲师必须向前端延伸，即向策略层面、运作层面、项目层面渗透，超越教学授课层面。

三、内部培训讲师角色前向延伸及定位

相对于四个层面的培训活动，我们将内部讲师定义为四个角色，希望讲师能够充分认知并在实践中做到完好地角色转换，实现讲师的神圣使命。

首先是培训思想宣传引导者，即激发意愿、定位需求、有效教导。具体讲，根据成人学习心理，结合成人学习特点进行诱导、培训以激发学习兴趣;通过培训概念宣传与阐释、学习方法的教导来帮助学员准确进行自我分析与工作分析，准确定位需求;大力纠正学员、管理者对于培训概念的认识偏差，有效保证教学的质量。

再者是培训管理者，即设定目标、协调沟通、掌握成果。具体讲，帮助管理 者与学员定位需求，设立项目培训课程体系;宣传知识管理的重要性，如知识开发、知识共享、团队学习的基本策略等，以保证学习热情;通过有效的培训体系建设如基本流程、制度、办法以及指引、规定等，来保证培训效果。

其次才是课程开发者，主要任务当然是课程设计、教材编写。一个称职的讲师应该时刻注意课程需求动态跟进、大纲定位修正、内容补充等工作，体现在教材上就是教材版本的持续升级。

最后，知识传授者才是内部培训讲师的基本角色。知识传授者实际是内部讲师基本要求。确切地说，应该是知识共享的组织者和知识的提供者双重角色。教学层面的角色从本质上应该是介于学校教师和企业管理者之间的角色，他有能力从理论中抽象出系统，也有能力帮助学员把实践经验总结，完成理论系统和学员零散经验的匹配，最后帮助学员系统地解决问题。也就是出经验、出思路、出手册，把解决问题的方法固化下来。另一方面，也有能力组织学员进行知识共享受，帮助学员进行知识提炼、交流。

篇7：殡葬礼仪师的职业介绍

殡葬礼仪师，被称之为“让两个世界的人都满意”的人。殡葬礼仪师又被称之为生命礼仪师。笔着认为生命礼仪师更能体现出他们的职业特点。随着社会的不断发展，社会对殡葬服务的需求增加，对殡葬服务的质量要求更加严格。职业的殡仪师也就应时而生。其实这并不难理解，在国外早就有了殡仪师的职业。而他们的对职业的描述和要求更为规范，对于上岗人员都要进过专业培训考核，合格之后才可以上岗，并且职业殡仪师也是有职业等级的，不同等级的殡仪师服务质量和价格是不同的。而我国目前职业的殡仪师刚刚起步，年轻人也逐渐接受殡葬这个行业，部分高校也开了相应的专业课程。

目前社会上对所谓“礼仪师”的认识，一般应是“丧葬事务的委任者”。也就是当家裡有亲人身故时，协助丧家办理各项丧葬事务的人。这个人必须熟悉各项丧葬礼仪和地方丧葬习俗，并且要有能力提供丧礼规划及鸠工执行相关工作，协助丧家圆满完成丧礼的人。在众人心中的殡仪师应该是黑制服、白手套，这是他们一成不变的着装，举止、神情庄严肃穆是他们的工作要求。当逝者的亲人、朋友处于葬礼的悲痛中时，他们会站在旁边，用贴心、细致的服务慰藉心灵，表达对逝者的尊重。

在相关指导性文件中，其实对殡葬“礼仪师”的职务是有规定的。《殡葬管理条例》第46条：

具有礼仪师资格者得执行下列职务：

一、殡葬礼仪之规划及谘询。

二、殡殓葬会场之规划及设计。

三、指导丧葬文书之设计及撰写。

四、指导或担任出殡奠仪会场司仪。

五、临终关怀及悲伤辅导。

六、其他经主管机关核定之业务项目。

因此殡葬礼仪师应该是一名丧葬事务的资讯提供者、指导者、规划者及执行者。他要负责和丧家沟通，并协调和办理丧葬事务。

篇8：儿童引导师的职业智慧

儿童影楼里的引导师每天都要接触很多大人和孩子,她们的工作职责是保证孩子在拍摄过程中的舒适与安全,同时她们也是打开孩子心门的钥匙,随时要调动宝宝的情绪,帮助他们在镜头下“施展魅力”。

编辑亲历:引导师的4 场“魔术”

约一个家庭去儿童影楼拍照。小模特乐乐4 岁半,这个帅气的小家伙满脑子都是小主意。当

他站在白色布板上左顾右盼不肯配合时,引导师开始“发威”了:

第一场 诱人的交换条件

引导师端来一筐玩具,用绝对熟稔的姿态对乐乐说:“如果你会学小花猫的动作,我就允许你挑一个玩具玩。”小男孩的眼中立时充满了热情,“乐乐版”小花猫迅速到位。

第二场 要的就是“心动”

输掉一局的小男孩继续坚守阵地,任谁说都不肯脱掉袜子拍照。引导师装作不经意地说了句:“踩在大白纸上的感觉和踩在家里地板的感觉绝对不一样……”回头一看,乐乐已经开始脱袜子了。

第三场 和妈妈比赛

拍妈妈和儿子的合照,乐乐却扭身去玩身后布景家具。引导师说:“现在妈妈和乐乐都跟我学动作,要比赛的哦,谁学得好就拍谁。”小男孩回身,好奇地看着她扮兔子、扮飞机……很快就开始有样学样。

第四场 反其道而行

搞怪的乐乐板着脸不笑。引导师不劝他,反而轻描淡写道:“你别笑啊,绝对不能笑,说了别笑怎么还笑,真是的……”越说乐乐越笑得开心,那边摄影师已经咔嚓咔嚓抓拍数张。

这位引导师很快就得到了孩子的信任,顺利完成了拍摄任务。在6 年的工作经历中,她平均每天要接待四五组家庭,和各个年龄段、不同个性的孩子们谈判、玩耍、交心。她的心得,也许能够帮助你从另外一个角度了解孩子世界的种种“底细”。

1拍照是为了记录孩子生命中的自然和天真

八卦第一问:“有过这么多的拍摄经验,是不是所有的孩子你都能轻松‘搞定’?”(很快摇头)答:“也不是。有的孩子在家里经常被扔在玩具堆里自己玩,缺少和人的交流和互动。虽然习惯听从指令,但拍出的照片不自然,效果反而不好。相比之下我反而更喜欢淘气点的孩子,虽然不太配合,但捕捉到的照片反而生动许多

强求孩子要笑,看起来要乖,太多地限制孩子的活动,是在把孩子变成我们要求的那样,而拍照是为了记录孩子生命中的自然和天真,最可贵的就是再现孩子本来的状态。那个拍100 个宝宝,动作、表情都一样,拿着照片父母都找不到自己孩子的时代早已过去。

只有发自内心和不经意间流露出的动作、神态才真正属于孩子。摄影师的工作就是用他的技术和高品质的照相机抓取这些真实的瞬间,哪怕是孩子大哭或者不高兴扔东西等等,都能丰富地表现孩子的个性特点,让人联想起一段段小故事。

2让孩子破涕为笑的“三不”原则

二问:“第一次来到陌生的影楼,很多宝宝一进棚就大声哭闹,有没有什么救场宝典?”答 :“不发憷、不发火、不着急。很多妈妈见孩子一哭心里就发毛了,就要抱。还有的孩子只要一哭,家里所有人都围着逗他,结果只会适得其反,让孩子感到更害怕。最好还是由一个人轻声安慰宝宝,带着他先熟悉一下环境,拿着玩具转移宝宝的注意力,再开始拍摄。”当宝宝哭闹的时候,引导师会用藏猫猫等孩子喜欢的游戏方式慢慢接近他,用夸张的体态和声音吸引他,用玩具“贿赂”他,等孩子不再抵触了,再用拥抱和接触让他感受温暖和亲近。

有的孩子害怕离开妈妈的怀抱,刚要把他放在地上,很快就手脚并用地爬回妈妈身上去了!脾气急的妈妈强行将宝宝扔在地板上,嘴里还呵斥着“真不听话”,惹得孩子哭个不停;也有特别心疼孩子的妈妈干脆直接抱起来,不再放下了。

其实,最好的办法是妈妈能跟宝宝一起坐在地上,慢慢熟悉环境。引导师也加入其中,和宝宝一起玩耍。宝宝玩得高兴时妈妈可以悄悄离开一定距离,当然不要太远,万一宝宝突然之间要找妈妈,妈妈应当及时靠过去,让宝宝知道:妈妈在这儿,不会离开!

3最好的引导师永远是爸爸、妈妈

八卦第三问:“很多小婴儿拍照时还很小,有的还不会说话,怎么才能快速取得他们的信任?”答:“拉妈妈做同盟。小宝宝其实挺爱‘说话’的,他们的语言就是哭、笑等各种表情和身体姿势。哭的时候是很委屈,还是嗷嗷地假哭;笑的时候是嘴角向后咧地坏笑,还是憨憨地乐开了花……如果父母平时能多花一些时间和宝宝接触,了解他表情背后的需求和感受,那么最好的引导师其实就是爸爸、妈妈,我只是进行一些辅助工作。”

对小宝宝来说,妈妈身体散发出来的味道他最熟悉,也最喜欢,最好能让妈妈参与进来。

妈妈可要尽量吸引小宝宝的注意力,调动小宝宝开心的情绪。抚摸宝宝的身体,对着他讲话,玩具摇铃发出各种声音,嘴里发出各种各样的声音,唱宝宝爱听的儿歌,帮助他“复习”刚刚学会的新本领……这些对小宝宝的拍摄都有好处。

4玩他的游戏和玩具,过他的生活

八卦第四问::“很多儿童摄影师私下里认为最难拍的要算周岁到三四岁的宝宝了。这个阶段,宝宝们特别喜欢对着大人干,你有什么心得?”答:“要想了解这么大的宝宝心里想什么,就要玩他们的游戏和玩具,过他们的生活。这就叫欲进先退。放开些,让自己像个‘小孩子’或‘小丑’,无论是一起游戏、互动、模仿,都能激发孩子的好奇,更好地调动孩子的热情。例如,好多孩子不喜欢戴帽子,总是要把帽子摘下来扔了。我索性拿过来戴在自己头上,大声炫耀:‘我的帽帽真好看!我可不给别人戴!’这下宝宝可是追着想要戴了!”

玩是孩子的天性。对于年龄小的宝宝不妨先和他玩些游戏,对年龄稍大的孩子则要先进行沟通,聊一聊孩子的情况,比如在哪里上幼儿园,平时喜欢玩什么游戏等等。在游戏的天堂里,尽量为孩子搭建一个又一个剧情,让孩子真正融进去,不再注意到有摄影师在场。

大多数宝宝喜欢玩球,滚来滚去的,抓不着,想到哪儿就到哪儿;喜欢别人出其不意地打喷嚏;喜欢藏猫猫;喜欢吹泡泡……甚至喜欢看着你“倒霉”而幸灾乐祸。一旦通过游戏产生了互动,拍摄情绪就很容易调动起来。

千万别忘了小时候看叛逆的孙悟空一跃而起时心底的崇拜和欢呼,千万别忘了我们身上也有很多孩子气的东西。

引导师提示

各个年龄宝宝引导技巧

1一两个月大时,宝宝的笑只是一种反射,不是能引逗出来的。可以拍他睡觉、进食、哭闹、打哈欠等小动作。引导视线时把颜色鲜艳或色彩对比度强的物品,如颜色鲜艳的玩具、气球、红布等,放在距孩子20 厘米左右,太远或太近都看不清楚。

2三四个月宝宝迅速地长大了,可以在大人的帮助下坐、趴和做一些简单的动作,逗弄时会发出笑声。可以对着他笑,学着他发出“咯咯、呱呱”的声音,还可以碰碰他的小脑袋,摸摸他的小肚子,拿颜色比较鲜艳的或者会响的玩具在他面前晃动。动作要快,这时宝宝注意力集中时间很短。

3半岁的孩子可以独坐一会儿,对喜欢的道具可以自己抓、抱一下。可以用羽毛拂一下他的小鼻子,摸摸他的小脚丫,用少量的温水轻轻喷一下!

4七八个月大的宝宝对声音刺激比较敏感,可以轻摇能发出声响的玩具来吸引宝宝的视线。对宝宝说一些问候、夸赞的话,如果你们交流得“热烈”,宝宝还能和你咿呀对话呢!

5八九个月大的孩子喜欢扔东西,再让别人捡起来,他开始具有模仿能力。可以利用一些发声玩具、绒球、硬塑圈串铃等,引逗宝宝,同时不断地和孩子说话,赞美宝宝,还可做一些鬼脸等动作来让宝宝微笑。

6一两岁的孩子对吃很敏感。有时候拿糖果、葡萄干“收买”一下,就能让孩子们乖乖地完成任务。

72岁的孩子模仿性特别强,喜欢穿大人的鞋子,玩大人的东西,比如电话、碗碟等等,最好向父母了解一些孩子的喜好,投其所好。

8两三岁的孩子已不再对各种悦耳的声音产生强烈的兴趣了,放下大人的架子,和孩子玩在一起,才能抓拍到生动有趣的镜头。

93岁以后的宝宝就懂事多了,知道了拍照是怎么回事。适时地赞美和鼓励非常管用,能让宝宝们更配合。

106岁的孩子开始觉得自己长大了,对故意夸张装出的洋相已不屑一顾。对付他们最理想的办法,是真诚地交谈,找出共同语言。

篇9：职业指导师的心得体会

霍兰德还以一个六边形，即霍兰德六边形，形象地阐述了六个类型之间的关系，如下图所示：六种类型占据了六边形的六个角，各角间相邻类型，彼此间具有较高的一致性，即相邻两种类型间有一定的共同特点;而相隔一角的类型之间一致性其次;相对角之间的类型一致性最弱，如现实型R和社会型S、研究型I和企业型E、艺术型A和事务型C.

霍兰德六边形对于我们选择适合自己的职业，是非常有帮助的。举例来说，如果你选择了第一个岛，是一个现实型(R型)的人，你最适合选择的，当然是R型的工作，不过，你也可以选择从事相邻的、事务型(C型)或研究型(I型)的工作，但你最好避免从事相对的、社会型(S型)的工作，因为这和你的兴趣，刚好是互相排斥的。

现实生活中有大量生动、鲜活的例子，可以验证霍兰德六边形的实用性、针对性和有效性。

据说以色列刚建国的时候，曾力邀爱因斯坦回国担任总统，被爱因斯坦断然拒绝了，其中原因，用霍兰德的理论来解释，是非常简单明了的：企业型(E型)和研究型(I型)，在霍兰德六边形上，刚好处于相对的位置。总统这个典型的企业型(E型)职业，显然不适合爱因斯坦这个典型的研究型(I型)的人。所以，尽管总统声名显赫，为众多人所瞩目和追逐，睿智的爱因斯坦却不愿意趟这趟“浑水”，给自己出难题、找麻烦。

撒切尔夫人18岁时，考上了著名的牛津大学。她的志愿原本是法律，结果，却被化学系所录取，和中国的很多大学生一样，她也经历了一次专业“调剂”的无奈。毕业后，她找到的第一份工作是在本迪克斯航空公司从事试验分析工作，后来又到莱昂斯公司做过食品研究的化学师。这些研究型(I型)的职业，对撒切尔夫人这个典型的企业型(E型)的人来说，无疑也是非常不合适的。宝贝放错了地方就是垃圾。从事着与自己兴趣不符的工作，撒切尔夫人显得十分平庸、毫无创意。如果她一直做化学师的话，很可能终生碌碌无为、一事无成。

幸运的是，两年后，年轻的撒切尔夫人果断转身，参加了议员竞选，1959年她当选为保守党下院议员，从此走上适合自己的从政之路，并最终成为英国历史上第一位女首相、政坛“铁娘子”。

美国联邦储备委员会前主席格林斯潘的母亲迷恋音乐，喜欢唱歌，并且擅长多种乐器。在母亲的影响下，格林斯潘选择了音乐。中学毕业后，他考进了著名的纽约米利亚音乐学院。但是，学业尚未过半，他就发现自己在这方面很难再有长进，逐渐对音乐产生了厌倦。于是中途退学，参加了一个舞蹈团的乐队，司职黑管乐手，跟随舞蹈团全国巡回演出，并兼任会计，同时也替乐队同事们纳税。

这样过了一年多，格林斯潘发现自己长于理性思考、办事精细;也是在这时，他才明白自己真正的兴趣所在是数学和经济。于是毅然进入纽约大学商学院学习，在这里，他终于找到了兴趣同职业的最佳结合点，并昂首阔步奔向了成功的彼岸。

对格林斯潘这个典型的事务型(C型)的人来说，最不适合的，就是艺术型(A型)的职业。可以想见的是，他如果不是中途果断改行，弃音乐从经济，他的一生注定会非常平庸。

好莱坞著名的“性感女神”玛丽莲。梦露，婚后找到的第一份工作，是在一家军工厂的降落伞包装车间，每天从事着折叠、包装降落伞的机械劳动。对于她这个典型的艺术型(A型)的人来说，干这种刻板、机械的事务型(C型)工作，实在是一件很痛苦的事。

1946年，玛丽莲。梦露毅然辞职，到20世纪福克斯影片公司去应聘。福克斯公司的大老板达里尔。弗叶纳克对她的评语是：“简直妙不可言!”马上拍板雇用。玛丽莲。梦露从此走上了适合自己的演艺之路，并最终红遍全世界，直至今日依然是许多男人的梦中偶像。

美国著名企业家艾柯卡最喜欢说的一句话就是：“追求你的热情，而不是你的养老金!”他热情开朗，待人友善，喜欢交朋友，是个典型的社会型(S型)的人。1946年，艾柯卡作为一名见习工程师进入福特公司。他大学学的是工程学，但在福特接受培训的时候，他发现自己对工程学毫无兴趣。他更喜欢的，是与“人”打交道，而不是与“物”和“机器”打交道。

篇10：职业培训师的作用及发展前景

职业培训师的作用及发展前景

（1）企业竞争的得力助手

经济全球化的今天，经济的竞争，企业的竞争，实质是人才的竞争，是人才实力的竞争，是从有形资本的竞争转化为无形资本的竞争。企业要想在市场竞争中求得发展，就要加强人力资源能力建设，不断提高职工队伍技能素质，增强员工的就业能力、创新能力、创业能力“三个能力”。这就需要创建以终身学习和终身职业培训为核心的运行机制，以确保人力资源功能的最优化，而职业培训师是创建学习型社会这座高楼大厦的建筑工程师。使全员素质与时俱进，适应竞争发展需要的重要保证和依靠。

职业培训师有教师的功能，但培养的不是普通的学生。他们传授的课程，与传统意义上的课程也大不相同。职业培训师专门致力于培养企业的领导和工作人员的思维方式，教他们从一种全新的视角去对待工作中出现的问题。职业培训师广义的定义包含：专门从事职业训练的培训师、企业内部担负职业训练工作的内部培训师、以职业训练手段来引导职工成长的各级各类管理者等。职业培训师能够结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并培训咨询人员和从事培训教学活动的人员，这些人员经过正规培训，并经过考核鉴定，合格者可取得相应的国家职业资格证书，并成为职业培训工作者。

作为企业人才机制中最重要的一个枢纽环节，培训师的作用可以说是举足轻重。企业每时每刻都像新陈代谢一样，进行着人力资源的补充、筛选与重组。新进人员通过培训师的系统讲解，可以将自己的性格、爱好、特长、能力与企业的实际需求相结合，从而能够最快捷高效的磨合到企业的整体运作中来。另外，对于老员工们来说，培训师经常给予他们的业务培训和技能提升对他们也是非常必要的，可以让他们的潜能充分发挥。“强将手下无弱兵”，一个好的培训师，给企业的贡献是不可估量的。

新世纪、新经济时期，终身学习和终身职业培训是一种必然的发展趋势。那么，怎样才能使人才在工作中有序、有效地不断成长发展呢？国际上成功的经验告诉我们：必须要有一个健全的培训制度和高素质的专业者队伍，为人才的不断成长和发展提供政策、技术技能的支持和保障。职业培训师制度的建设能使人才不断成长和发展成为现实。

美国企业员工培训一直可称为世界员工培训方面的典范，是企业竞争力的源泉，尤其是在近二三十年内，员工的培训工作更是有了突飞猛进的发展。有数据表明，美国企业1983年用于正式培训的支出是396.66亿美元，而在1991年已经达到了633.33亿美元，年增幅达到19.99％。在美国，公司一般拿出其销售收入的1％～5％或工资总额的8％～10％用于培训工作。而中国企业也越来越意识到培训工作在企业发展过程中的重要作用，也开始提高对培训工作的认识，加大对培训工作的投入。培训业也在全民的重视下得到飞速的发展。

（2）巨大市场需求造就金领职业

企业培训是企业人力资源开发战略的重要组成部分。企业培训已经成为提升企业核心竞争力的一条重要途径。随着竞争压力的不断加剧，企事业单位中的管理人员也开始重视学习型组织建设。许多企业很早就有培养适合自己企业发展的职业培训师的计划，国家推出的职业培训师职业资格填补了这个职位的空白。培养一批懂管理、会组织有效培训的职业培训师是企业和社会发展的需要，这个职业将成为高薪高职的新白领职业。

管理大师彼得·圣吉说：“未来唯一持久的优势是，比你的竞争对手学习得更快。”在信息爆炸的今天，知识更替的频率空前加快，培训和再教育是一个在职业生涯中不断进取的必要条

更多广州职业技能培训资料请访问：http:///skill/

件。在商业竞争日趋激烈的今天，从企业领导、中高层管理者到普通员工，都面临着更新观念、提高技能的挑战，需要不断学习。员工情况的多样化、管理逐步制度化、企业迅速成长以及激烈的市场竞争等因素，都影响着企业的整体发展，也都加剧了企业对培训的需求。职业培训师是随着企业培训业的迅速发展而出现的一个全新的职业，它是一个对个人综合素养和资历都要求极高的职业，目前国内优秀职业培训师极其缺乏。据统计，目前中国拥有3500亿人的培训市场，而这个数字还在不断地递增，这样就需要大量的职业培训师。而一些具备营销和管理方面的职业培训师，将会成为各大企业青睐的对象。从就业角度来讲，不论是进企业工作，还是做一名自由职业培训师，他们的前景都是非常光明的。在将来很长一段时间，职业培训师都会成为一个热门职业。

职业培训师的收入多少？

这个不能一概而论，主要取决于他们从事的培训专业。如果从事的是热门行业的培训，那培训师的工资就高；若是冷门的行业，那培训师的工资自然也不会很高。但平均工资都在5000元左右。除了进人行业对薪资有影响，培训师的薪资也是因人而异的。目前职业培训师就职方向分为两种：一部分职业培训师由于追求稳定安逸的工作，会选择一些大企业，在人力资源部负责员工的培训，这样他也就成了企业的一名员工，这部分培训师一般工资达到五六千元后，基本上就不会有多少上升空间了。另一部分喜欢自由和挑战的职业培训师，会选择做一名自由职业者，他们通过自己的人际关系，在培训市场打拼，主要给一些企业做大型会场培训。他们多是以小时为单位计算薪酬，一般小时工资在2000～10000元。有些培训师进行一次大型的培训，就会有数万元的收入。

无论职业培训的就业方向如何，有一点是肯定的，优秀的培训师是现代企业人力资源高效使用的灵魂式人物，已经成为人才市场上的热门高薪职业之一。

篇11：电子商务师的职业道德规范

一、培训目标：

掌握拓展培训的基本培训方法和技能，胜任拓展培训师的培训工作，熟悉拓展培训中的安全操作规程，经过培训项目演练和分析，使参训者从亲身培训经历中获得体验式培训市场的最新知、规范的操作流程，具备定向拓展培训师的专业素质与技能；保证拓展培训项目的正常运营；

二、培训范围：

拓展培训专业机构、管理咨询机构、各级院校、青少年校外教育机构、户外运动俱乐部、等相关或有志从事此事业的人员

三、报名条件：

1、热爱祖国，无其它不良倾向

2、品行端正，有相关单位介绍信

3、具有高中以上学历（或同等学历），从事体验式培训事业一年以上

4、身心健康

5、无劳、教、改历史（不良前科）

6、取得本职业初级定向拓展培训师资格证书并从事本职工作满半年以上者；

中级拓展培训师培训大纲：

一、中级拓展培训理论知识

体验式培训与拓展训练的实质

拓展训练与拓展培训的细微区分

野外拓展在体验式培训中的正确定位

拓展培训的由来与发展趋势

拓展的培训原理与特点

拓展培训培训条件与环境的营造技巧

拓展培训中心里学基础

拓展培训与体验式旅游

二、中级拓展培训师的基本素质

体验式培训的职业特点

中级拓展培训师的职业道德修养

中级拓展培训师的能力提升方法

三、拓展培训安全知识

体验式培训器械设施特点与安全操作规程回顾

大团队拓展培训中的安全环节把握

夜间拓展中的安全环节把握

拓展培训的安全督导与应急方案编写

四、拓展培训技巧深造

拓展的课程分类与分类课程特点

拓展中培训师的角色定位

拓展中团队搭建与导入、激励技巧

拓展中的破冰技巧与拓展训练中的破冰技巧的特点分析 中级拓展培训师的语言素养

大团队拓展培训的现场操控

大团队拓展培训中在回顾分享阶段对中级定向拓展培训师的要求 大团队拓展培训中在总结阶段对中级体验式培训师的要求中级拓展培训师在培训效果评析中使用的方法

综合性野外拓展方案设计基础

大学生素质拓展认证与定向拓展

五、中级拓展培训师的组织与管理水平

拓展培训需求分析

拓展培训方案的设计

拓展培训流程的设计

大型拓展培训策划

大团队拓展培训策划

大团队拓展课程中的应变技巧

体验式培训器械使用考核

安全保护装备使用考核

拓展专题讨论会的组织与实施

拓展培训工作报告编写

最新拓展课程的设计与实施

六、中级拓展培训师项目演练考评

拓展培训课程中的体验式培训项目应用考评

情景模拟课在拓展培训中的应用

场地式大型团体游戏在拓展中的应用

实用定向运动技术

怎样利用现有地图进行定向拓展培训课程设计

篝火晚会的策划组织与管理

扎筏课与水上拓展的完美结合七、拓展培训相关技能训练

中国红十字急救员知识与技能训练

野外求生技能考评