明代文学教案专题

2024-05-06

明代文学教案专题（共6篇）

篇1：明代文学教案专题

一、社会概况

1、政治概况

明代文学教案

第一章：概说

中央集权，八股取士，特务政治，宦官干政，权臣执柄，党派之争。

2、经济概况

工商业发展，市民壮大，新的读者群，文学的商业化，市民趣味。

3、文化概况

王学左派的兴起，禅宗思想的渗透，张扬个性的思潮，对人欲的肯定。

二、文学概况

1、小说

从讲史话本演变成长篇通俗小说，章回小说的形成，小说话本的整理，拟话本的出现，明初、明中叶、明末三次创作高潮的兴起。

2、戏剧

从南戏到传奇戏，明杂剧对元杂剧的改造，传奇戏创作的高潮，戏曲流派的产生，戏曲作品的整理，地方戏的流行。

3、诗文

流派纷呈，复古与创新，晚明小品，散曲与民歌。

第二章：《三国演义》

第一节：《三国演义》的成书过程和作者、版本

一、成书过程

《三国演义》是中国文学史上第一部章回体历史小说，也是历史演义类小说中成就最高、影响最为深远的一部杰作。其成书经历了一个群体创作的漫长过程，除陈寿的《三国志》及裴松之的注文之外，还有民间流传，诗文吟咏，野史杂史，笔记杂录，说话艺人讲唱，戏曲舞台搬演，形成了内容丰富、形式多样的三国故事素材。罗贯中“据正史，采小说，证文辞，通好尚”(高儒《列书志》)，经过匠心独运的艺术构思，创作成《三国演义，这部中国文学史上最伟大的长篇历史小说。

二、作者简介罗贯中的生平，目前所知甚少。明人贾仲名《录鬼簿续编》称：“罗贯中，大原人，号湖海散人。与人寡合。乐府、隐语，极为清新。与余为忘年交。遭时多故，天各一方。至正甲辰(1364)复会，竟不知所终。”其籍贯除山西太原说外，尚有东原(山东东平)、钱塘(浙江杭州)、庐陵(江西吉安)诸说。明王圻《稗文汇编》称罗贯中为“有志图王者”。大约生活于元末明初，相传曾投身于反元斗争，为张士诚幕僚，后来则致力于小说戏曲创作，现存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。小说除《三国演义》外，还有《隋唐志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》，据说还是《水浒传》的撰写者之一。

三、版本简介

现存《三国演义》的最早刊本是明嘉靖壬午(1522)的《三国志通俗演义》，题“晋平阳侯陈寿史传，后学罗贯中编次”，卷首有弘治甲寅(1494)庸愚予的序和嘉靖壬午修髯子的引，全书二十四卷，二百四十则。此后又出现多种翻刻本，虽在文字、卷数上有所增删，但变化不大，其中影响较大的是《李卓吾先生批评三国志》，一百二十回，不分卷。清康熙年间毛纶、毛宗岗父子在“李卓吾评本”基础上整理回目，修正文辞，削除论赞，增删或改写情节，并作了二十余万言的评语。经毛氏修改后，尊刘贬曹的倾向较前突出，人物性格较前鲜明，文字较前流畅，评语在小说理论上亦有建树。此本遂成为最通行的本子。今存最早“毛本”为康熙刊本，六十卷一百二十回。

第二节：《三国演义》的思想倾向和主要人物形象分析

一、思想倾向

《三国演义》记事起于汉灵帝建宁二年(169)，终于晋武帝大康元年(280)。主要描写魏、蜀、吴三个统治集团之间的政治斗争和军事斗争，尤其把曹操与刘备两大集团之间的斗争作为主要矛盾来展开，写曹操则着力揭露他的奸险狡诈、残暴害民，写刘备别着力于歌颂他的诚信天下，仁厚爱民。作者在儒家民本思想和正统观念指导下，通过生动的艺术描写，较为全面、真实、深刻地揭示了社会纷乱的原因和各政治集团之间的矛盾和争斗，谴责了统治者的残暴和丑恶，寄托了作者与人民大众的政治理想和道德理想，并在一定程度上反映了人民在战乱中的灾难和痛苦。小说有较明显的“尊刘贬曹”倾向，但历史现实与作者向往的思想发生了尖锐的矛盾。代表仁义、勇武和智慧的刘备集团失败了，作者以悲怆的笔调写三国归晋的结局，使全书笼罩了浓重的悲壮气氛。这种悲怆笔调和悲壮气氛使小说具有一种震撼人心的力量。

二、人物分析

《三国演义》塑造了一系列鲜明生动的人物形象。据统计，全书共描写了1230个人物，有名有姓者约千人，其中，被毛宗岗称为“三绝”的诸葛亮、曹操、关羽是小说所刻画的众多艺术形象中最成功的人物。

1、诸葛亮

诸葛亮形象是作者在民间传说的基础上，按自己的审美理想塑造的一个忠贞智慧的政治家和军事家的艺术典型。他不仅有远大的政治抱负，还有经天纬地之才，知识渊博，才华出众，精通军事、政治，通晓天文、地理，是智慧的化身。他有感于刘备的知遇之恩，而竭忠尽智，为蜀汉的事业奋斗一生。蜀汉的兴衰，三国间的重大政治军事斗争几乎都与他有密切的关系。出山之始，就制定了据蜀联吴抗魏的战略；赤壁之战，他孤身赴吴，身临险境，贯彻了联吴抗魏的战略思想；又乘胜智取荆襄，进军益州，辅佐刘备建立蜀汉政权。白帝托孤后，他顾命辅幼主，独撑危局。内修政事，巩固后方，六出祁山，誓复汉室，“鞠躬尽瘁，死而后已”，以生命实践了自己对蜀汉集团的忠贞。中国古代知识分子为理想、事业而义无反顾的牺牲精神和知其不可为而为之的献身精神，在诸葛亮身上得到了最完美的体现。

2、曹操

曹操形象是一个既凶残奸诈又有雄才大略的政治野心家和军事家的艺术典型。他阴险残忍，虚伪奸诈，信奉“宁教我负天下人，休教天下人员我”的极端利己主义哲学。小说从正统观念出发，通过逼献帝，杀伏后，称魏王，加九锡等情节，突出其欺君罔上。又通过杀吕伯奢全家，借王壁之头以抚军心，借扰乱军心之罪名杀死杨修，以及割发代首、梦中杀人等情节多方面地描写他的残忍奸诈。小说在揭露和批判他的恶德的同时，又充分表现了他作为一个奸雄的才智与胆略，他具有卓然超越于董卓、袁绍等人之上的政治远见和政治气度。他借迎献帝而迁都许昌，挟天子以令诸侯，造成政治上居高临下的极大优势；他善于收买人心，笼络部属，在自己的周围聚集了一大群卓有才干的谋臣战将；他深通兵法，善于用兵，施谋用策，以弱胜强，先后消灭了除刘备、孙权以外的大小军阀，统一了大半个中国。作为一个“古今来奸雄中第一奇人”，曹操把历代统治者所积累的权术中精妙入微处继承下来，并用以左右朝政，扩展势力，把封建社会的秩序、法则和道德一概置于自己的驾驭之中，以实现自己图王霸业的政治野心。

3、关羽

关羽不但勇武过人，而且义重如山。作者以崇敬的感情写关羽威武而儒雅的形貌神态，更以夸张的笔调写关羽辉煌的业绩。他温酒斩华雄，杀颜良诛文丑，过五关斩六将，单刀赴会，水淹七军，可谓勇猛刚烈，所向无敌，睥睨一切，威震天下。但作为“义绝”的关羽形象，其魅力主要来自于他的道义人格。他始而随刘备，不畏艰险；继而降汉不降曹，挂印封金，千里来奔；最后拒绝劝降，从容就义，完成了道德的自我完善。小说也不回避关羽性格的某些弱点，他的骁勇中包含着骄横，坦荡中滋生着自负，往往虚荣偏执，一意孤行。败走麦城的悲剧结局，正是他刚而自矜的性格弱点发展到顶点的结果。

第三节：《三国演义》的艺术成就。

一、战争描写

《三国演义》紧紧围绕各政治集团军事斗争而展开。小说以庞大的结构和雄伟壮阔的场面，全方位描写了富有时代特征的多次战争。小说不仅写战场的厮杀，更揭示战争的政治实质，表现战争过程中各集团的矛盾关系，力量的对比和消长，以及矛盾的转化，把军事斗争和政治斗争相结合，斗勇与斗智相交替，从战争中揭示人物性格，表现作品的思想倾向。

二、史实与虚构

作为一部历史小说，《三国演义》在遵守历史真实的基础上，将历史、传说与想象融为一体，在大致把握一种“七实三虚”的比例上，将适当的虚构依附于作为主体的史实，在遵从时间、地点、人物及重大事件不随意改变历史真实的前提下，适量地采用移花接木、捏合敷衍、夸张渲染等方式进行虚构，因而更有利于表现人物性格，更合情合理，真切动人。

第四节：《三国演义》的影响

《三国演义》是文学史上第一部长篇章回体小说，它在思想蕴涵、人物塑造、情节结构、叙事方法、丈学语言等多方面的巨大成功，开创了白话小说的新纪元，极具民族特色的章回体结构模式由此确立，它表明小说家结撰庞伟阔大之长篇的艺术功力已经成熟。它作为第一部最好的历史演义，启动了一系列历史演义小说的创作。其影响早已远播海外，受到世界各国人民的欢迎。它所蕴含的政治学、军事学、伦理学、人才学，管理学、心理学、历史学、文化学、文学、美学等多方面的价值，正在被认识和开掘，从而发挥出它在现代竞争社会中所可能产生的复杂文化功用。

课外重点阅读片断：

“官渡之战”、“青梅煮酒论英雄”、“三顾茅庐”、“赤壁之战”、“失街亭”。

第三章《水浒传》

第一节《水浒传》的成书经过、作者和版本简介

一、成书经过

《水浒传》是以北宋末年宋江等起义军为题材的英雄传奇小说。其内容不是凭空虚构，而是有历史依据的。据《宋史》中《徽宗本纪》及《张叔夜传》、《侯蒙传》记载，起义发生于北宋徽宗宣和年间，起义军曾流动于淮南、京东、河朔、楚、海州等地。结局说法不一，或谓宋江确曾受过招安，或谓宋江被擒杀。至于是否参加过征讨方腊，尚无定论。南宋时，宋江故事已成为艺人讲唱的重要内容，宋末的讲史话本《大宋宣和遗事》涉及水浒故事的部分，虽非常简略，但已勾画出了水浒故事的大体轮廓。元代杂剧中的水浒戏现存目三十一种，实际现存作品仅六种，从其中透露的信息看，已与《水浒传》的故事规模较为接近。《水浒传》正是在有关梁山起义的民间传说、话本、杂剧等艺术成果的基础上融合取舍的结晶，同时也是作家精心构思的创作。

二、作者问题

关于《水浒传》的作者，高儒《百川书志》、郎瑛《七修类稿》均谓“钱塘施耐庵的本，罗贯中编次”。而施耐庵的生平事迹，尚无可靠材料。有关文献，或语焉不详，或彼此矛盾。江苏兴化县白驹场(现属大丰县)发现《兴化县续志》所载明王道生撰《施耐庵墓志》，称施耐庵生于元贞丙申岁(1296)，卒于洪武庚戌岁(1370)，“为至顺辛未进士，曾官钱塘二载，以不合当道权贵，弃官归里，闭门著述，追溯旧闻，郁郁不得志，赍恨以终。”对《墓志》的真伪，尚存争议。后来出土的《施让地卷》、《处士施公廷佐墓志铭》、《施氏长门谱》等文献也涉及“施耐庵”，但这些材料本身的真实性还不能确认。

三、版本简介

《水浒传》的版本很多，通常分为繁本和简本两个系统。简本有万历双峰堂刊本《水浒志传评林》二十五卷，雄飞馆《英雄谱》本《水浒传》二十卷一百十回，聚德堂刊《汉宋奇书》本一百十五回等。属繁本的有明万历十七年(1589)天都外臣序本《忠义水浒传》一百卷一百回(现存为清代康熙年间补刊本)，万历三十八年(1610)容与堂本《李卓吾先生批评忠义水浒传》一百卷一百回，万历年间袁无涯刊《新镌李氏藏本忠义水浒传》一百廿回等。明崇祯年间金圣叹刊《贯华堂第五才子书施耐庵水浒传》，将原书七十一回以后招安投降的内容全部删去，改第一回为“楔子”。该本保留了《水浒传》的精华，而金圣叹的润饰加工，更为《水浒传》增色不少，所写的序文、读法和评语，对作品作了精辟的评论和深入的分析。因此，“金本”问世后，流传广泛，成为最通行的版本。从明朝末年至1950年近三百五十馀年中，人们阅读的主要是“金本”。

第二节《水浒传》主要思想内容

《水浒传》是一部正面表现封建社会农民起义的伟大作品。小说通过宋江领导的梁山泊农民起义全过程的描绘，展现了北宋末年政治腐败、奸臣当道、民不聊生的社会面貌，深刻地揭示了农民起义的社会根源，生动的故事情节无可辩驳地表明了乱自上作、官逼民反。作品所揭露的封建统治势力，上至宰相、太尉、知府、中书，下至贪官污吏、豪绅恶霸，如高大尉、梁中书、慕容知府、镇关西、蒋门神、毛太公、西门庆之流，他们或则权倾朝野营私误国，或则依权仗势暴敛横征，或则贪财鬻狱草菅人命，或则凶残霸道，鱼肉乡里，将人民群众乃至下层官吏逼迫到生命维艰的境地，万不得已，人们才揭竿而起，啸聚山林。在众多事例中，高俅对林冲的迫害最具典型意义。小说真实地反映了农民起义由小到大，由分散到集中，由个人反抗复仇到大规模的武装起义的发展历程。最初梁山英雄们是个人的惩恶除暴，救困扶危，随后是小规模的劫富济贫，占山为王，最后各路英雄齐聚梁山，与官府和地方豪绅武装对抗。三打祝家庄，踏平曾头市，攻打高唐州，智取大名府，直至两赢童贯，三败高俅，成为具有强大战斗力的完全成熟的起义军。小说七十回以后，主要描写了梁山好汉接受招安，以及征辽、平方腊的过程。由于宋江等人的极力主张，加之朝廷内“清官”的百般拉拢，梁山好汉们在排座次后不久，便走上了归顺朝廷的道路。在征方腊的战役中，108条好汉“十损七八”，“大功”告成后，又被朝廷几乎赶尽杀绝，一场轰轰烈烈的农民起义，就这样以惨痛的悲剧而告结束。

第三节《水浒传》主要人物形象分析

一、宋江

宋江是一个性格较具复杂性的艺术典型。在他身上，既有反抗性，又有妥协性，以致在他的人生道路上，从内心世界到外部行动都充满了矛盾和斗争。他身为刀笔小吏，却又结交江湖好汉；他仗义疏财，不满现实，却又遵守法度，坚持忠孝，迟迟不肯上梁山造反。直到浔阳楼题反诗，被梁山好汉从法场救出后，才走上梁山。但其性格的内在矛盾依然存在：一方面他以其政治才能和组织才能，发展和壮大了梁山事业；另一方面其性格内涵中的妥协性又逐步上升，最终接受招安，葬送了粱山事业，自己也误饮毒酒，惨遭毒害。总之，宋江就是这样一个具有二重性格的悲剧典型。

二、其他人物

《水浒传》成功地塑造了为数众多的艺术形象，其中堪称血肉丰满、个性鲜明的典型人物不下一二十个，如宋江的领袖才能，吴用的神机妙算，鲁智深的豪爽侠义，李逵的粗莽憨直，武松的神勇刚烈，林冲的坚毅骁勇，石秀的英雄孤胆，燕青的伶俐机敏，以及西门庆的骄横，蒋门神的凶悍，毛太公的霸道，都给人留下了深刻的印象。

第四节《水浒传》的艺术成就

一、写人艺术

《水浒传》塑造人物，注意人物性格的内在合理性，注重人物的身份地位、生活阅历对性格的规定作用，林冲的八十万禁军教头的身份与他的隐忍退让、委曲求全而又骁勇凶猛、敢作敢为的性格高度和谐。《水浒传》的人物塑造，克服了以往作品人物性格单一化的不足，比较注意在人物个性的独特性和多样性上下功夫，做到“同而不同处有辨”，因而个性有别，风采各异，正如金圣叹所评：“《水浒传，只是写人粗卤处，使有许多写法，如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁勒，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。”《水浒传》还初步克服了人物性格静态化、凝固化、定型化的缺陷，比较注重从复杂多变的现实出发，按照生活逻辑写出人物性格的发展变化，如上梁山之前的林冲、武松、杨志、宋江等都有自己的性格发展过程。

二、结构艺术

《水浒传》的艺术成就还表现在它富有民族特色的情节结构。古代小说受说话艺术的影响，非常强调故事性，《水浒传》可谓达到极致。小说引人入胜的情节随处可见，如风雪山神庙、智取生辰纲、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、三打祝家庄、智取大名府等等，生动曲折，紧张激烈，给人以惊心动魄、妙趣横生的感受，令人爱不释手。《水浒传》的结构艺术也很独特，是一种线型连环式结构。小说以梁山起义的发生发展为主线，将一组组情节按照内容的需要连接起来，每组情节有头有尾，自成一统，成为相对独立的情节单元，若干情节单元有机地连缀起来，构成一个庞大的故事系列。如果把各组情节看做完整的“环”，那么全书就好像一条环环相扣的“链”，这种连环式结构，既使主要人物形象不失其完整性和连续性，又使全书成为一个有机的整体。

三、语言艺术

《水浒传》是我国第一部用通俗白话写作的长篇小说。其语言基本属于口语化的文学语言，是由作者在人民群众日常口语的基础上加工提炼而成的。这种语言形象生动，明快洗练，富于艺术表现力。无论绘景状物，还是叙事写人，往往是寥寥数笔，就使描写对象活灵活现，维妙维肖地呈现在读者面前。人物语言也富于个性化，“一样人，便还他一样说话”(金圣叹《读法》)。人物性格中有什么特性，在语言上就有明显的表现，既不雷同，也不张冠李戴，言如其人，恰如其分。

课外重点阅读片断：

“拳打镇关西”、“风雪山神庙”、“智到生辰纲”、“景阳冈”、“三打祝家庄”。

第四章《西游记》

第一节《西游记》的成书过程和作者问题

一、成书过程《西游记》是中国文学史上成就最高的神魔小说。小说所写的玄奘取经原是一个真实的历史事件。唐贞观三年，僧玄奘只身赴天竺取经，历时十七载，跋涉数万里，取回佛经六百五十七部。玄奘奉诏口述所见，弟子辩机等辑成《大唐西域记》。其后，弟子慧之等撰写《大唐慈恩寺三藏法师传》，已带有浓厚的神秘色彩。南宋时有话本《大唐三藏取经诗话》，已出现神通广大的猴行者和脖挂枯骨的深沙神，至此，取经故事已被神话化。元代有平话《西游记》，今已失佚，《永乐大典》存有残篇“魏征梦斩泾河龙”，朝鲜《朴通事谚解》尚存“车迟国斗圣”。从中可以看到，西游记的内容与人物均已定型。此外，金元时的院本、杂剧、南戏，均有搬演取经故事者，且故事轮廓和主要人物亦接近今本《西游记》。这些对吴承恩的创作均有直接影响。

二、作者问题

作者吴承恩(15007～15827)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳(今江苏淮安)人。少有文名，屡困场屋，中年后才补岁贡，因母老家贫，屈就长兴县丞，后曾补荆府纪善，旋归里。《西游记》写作年代不可考，一般认为是作者晚年所作。此外，吴承恩尚有《射阳先生存稿》四卷传世，另有传奇小说集《禹鼎志》，今佚。另，吴承恩是否为《西游记》作者，至今仍有异议。

第二节《西游记》的主题及主要人物形象

一、主题

《西游记》故事可分为三个部分，一至七回写孙悟空出世及大闹天宫；八至十二回写唐僧来历及取经缘起；十三至一百回写西天取经，经历了八十一难，包括四十一个故事，为全书的主体。

《西游记》原本来自宗教故事，但在作品中，取经神话的内涵和目的实际上被抽象成了崇高神圣的理想和正义光明的事业，唐僧师徒为此而排除千难万险、降妖伏怪的过程十分具体生动，作品的客观主题便成了一曲为实现崇高理想而不屈不挠，勇往直前，不迭目的誓不罢休的颂歌。这一主题是通过形象的塑造体现的。当然，《西游记》在几百年流传及创作过程中，宗教色彩虽逐步淡化，但以取经故事为主要情节的基本框架，却不可能改变。因此，小说中存在着宗教与世俗的矛盾、宣扬宗教与批判揶揄宗教的矛盾和三教合一与扬佛抑道的矛盾。

二、主要人物形象

关于孙悟空形象的来源，从作品的实际描写看，孙悟空从性格到心态，无不体现了中华民族的审美理想和价值观念。当然，随着中外文化的不断交流，深受佛教濡染的作者从佛经故事中借鉴也是可能的。藐视权威，要求平等，反抗束缚，追求自由和个性解放的叛逆精神，是孙悟空最突出的性格特征，在他身上凝聚着灾难深重的古代劳动人民征服自然，摆脱束缚，反抗压迫，要求平等，掌握自身命运的强烈愿望。孙悟空的叛逆性格在“大闹天宫”中得到了最鲜明最集中的反映。“大闹天宫”是孙悟空对现存秩序和权威的反抗，西天取经则是他对邪恶势力的斗争。在取经途中，经历了九九八十一难，遭遇了不计其数的妖魔鬼怪，它们为非作歹，阻挠取经，残害苍生。孙悟空嫉恶如仇，不畏强暴，勇于斗争，善于斗争以及见义勇为、聪明机警、正直无私、坚定乐观等英雄性格，得到了充分的展现和完善。在取经途中，孙悟空常蒙受极大委屈，遭到折磨甚至被驱逐，但一得知师父蒙难，便捐弃前嫌，全力救助，体现了不计恩怨得失、忍辱负重、顾全大局的无私品质。总之，孙悟空是一个凝聚着民族精神的神话英雄，《西游记》是一曲民族精神的英雄颂歌。

第三节《西游记》的艺术成就

一、寓庄于谐

寓庄于谐的游戏之笔，是《西游记》最鲜明的艺术个性和最突出的艺术成就。与一般小说游戏笔墨偶一为之的写法不同，吴承恩将游戏笔墨运用于小说的情节构思、场景设置、形象塑造和叙述描写即全部内容和形式之中。游戏笔墨常常使叙述的故事荒唐而有情思，带有浓厚的幽默感和喜剧色彩。小说常常信手拈采，插科打诨，对人情世态极尽揶揄嘲讽之能事，滑稽之中每多刺世泄愤之感，谐趣之中饱含讽刺之意。吴承恩寓庄于谐、善谑善讽的艺术个性，在《西游记》的情节构思中得到了淋漓尽致的发挥。

二、神话人物的塑造

在形象塑造上，《西游记》用游戏笔墨集形象、人性、神性和动物性于一体，“神魔皆有人情，精魅亦通世故”(鲁迅《中国小说史略》)。《西游记》的主要人物大都有定型的性格，然后通过虚幻的情节、幻想的环境多侧面、多层次地渲染、强化和丰富其性格。这些各具性格的形象既是动物，又是人，更是神怪，是人兽同形与人神同性的结合，既有动物的外表和生理特性，又有人的思想感情和性格，还有神怪的法术和魔力。如孙悟空是猴子，是神灵，又是活生生的人，既有主宰命运的理想抱负，又有七十二般变化的神通，而这一切又无不融合了机灵乖巧、敏捷爱动的猴性特征。猪八戒有猪的外形，他的贪吃好睡、愚蠢呆板、懒惰自私等都符合猪的习性，甚至连他的三十六般变化也只限于一些蠢笨模样，如变山、变土墩、变大树，变石头、变胖大汉，叫他变小姑娘，头勉强变了，“只是肚子胖大，郎伉不像”。如此游戏笔墨淡化了宗教的神秘性，强化了形象的人情味和世俗气息，使其生动有趣，真实可信。

三、情节构思在情节构思上，《西游记》游戏笔墨的特点是“述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言”(鲁迅《中国小说史略》)。小说继承和发扬古代文学浪漫主义传统，戏笔与幻笔相兼，展开丰富的想象，纵横驰骋于人间天上、地府龙宫，在这个奇诡绚丽的艺术世界里，既有现实的真实感，又有神魔世界的奇异感和生动感。在这些谈诡的幻想背后，隐现出古代人民征服自然、战胜敌人的企盼。

课外重点阅读片断：

“大闹天宫”、“三打白骨精”、“三调芭蕉扇”、“车迟国斗圣”。

第五章《金瓶梅》和其他章回小说

第一节《东周列国志》与历史演义小说

《三国演义》之外，明代的历史演义小说不绝如缕，如《东周列国志》、《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义传》、《英烈传》、《东西两晋志传》、《续英烈传》、《隋炀帝艳史》、《开辟衍绎通俗志传》、《有夏志传》、《有商志传》、《乐田演义》、《梁武帝西来演义》等，水平普遍不高。只有《东周列国志》稍强一些，其中有些片断可与《三国演义》媲美。

第二节《北宋志传》与英雄传奇小说

《水浒传》而外，明代的英雄传奇小说也方兴未艾，如《南宋志传》、《北宋志传》、《于少保萃忠全传》、《杨家府演义》、《禅真逸史》、《禅真后史》、《隋史遗文》等，艺术水平普遍高于同期历史演义小说。其中，《隋史遗文》水平相比较更高一些。

第三节《封神演义》与神魔怪异小说

在《西游记》出现的同时或稍后，神魔怪异小说的创作也如同异军突起，其主要作品有《封神演义》、《天妃济世出身传》、《五显灵光大帝华光天王传》、《北方真武祖师玄田上帝出身志传》、《八仙出处东游记》、《西游记传》、《南海观音菩萨出身修行传》、《三宝太监西洋记通俗演义》、《韩湘子全传》、《扫魅敦伦东度记》、《西游补》等。其中，以《封神演义》和《西游补》的思想内涵最为深刻。

第四节《金瓶梅》及其在小说史上的地位

一、《金瓶梅》的思想价值

《金瓶梅》是产生于明代隆庆、万历年间的一部章回小说，作者兰陵笑笑生。全书一百回，最早的版本为万历四十五年（1617）的《金瓶梅词话》。

《金瓶梅》由《水浒传》中“武松杀嫂”一段节外生枝而蔚为大国，全书以暴发户商人西门庆为核心，展开了对世态人情的描写。然而，《金瓶梅》写世情不在于一般的描摹，而是着意在暴露。它的暴露，不但有广度，而且能在普遍的联系中把矛头集中到封建的统治集团和新兴的商人势力，从而触到了当时社会的基本矛盾，反映了当时的时代特征，因而显得具有相当的深度。小说的主人公西门庆，本是一个小商人，他凭着“近来发迹有钱”，靠勾结衙门，不法经商，拼命敛财，财越积越多；又凭借金钱来贿赂官场，打通关节，官越攀越高。于是，他在官商勾结、权钱交易的世界里，肆无忌惮地淫人妻女，贪赃枉法，杀人害命，无恶不作，却又能步步高升，称霸一方。从这里可以看到，被金钱锈蚀了的封建官僚机器已经彻底腐烂了。

二、《金瓶梅》的艺术成就

《金瓶梅》比之《三国》、《水浒》等从“说话”的基础上发展起来的小说，在塑造人物形象方面也迈进了新的一步。这首先表现在小说描写的重心开始从讲故事向写人物转移。小说中的故事从传奇趋向平凡；节奏放慢，在相对稳定的时空环境和叙事角度中精雕细刻一些人物的心理和细节。写李瓶儿病危、死亡到出葬，竟用了两回半近三万字的篇幅，仅临终一段就写了一万馀字，把西门庆、李瓶儿及潘金莲等众妻妾的感情世界刻画得细致入微。小说中写了不少平淡无奇的琐事，与情节的开展没有多大关系，只是为了写心，为了刻画性格。《金瓶梅》在塑造人物形象方面另一大进步是注意多色调、立体化地刻画人物的性格。

《金瓶梅》的结构方式是网状的，每一故事在直线推进时又常常将时间顺序打破，作横向穿插以拓展空间。《金瓶梅》的语言在口语化、俚俗化方面作出了可贵的尝试。全书大量吸收了市井中流行的方言、行话、谚语、歇后语、俏皮话等等，熔铸成一篇市井文字。

三、《金瓶梅》的历史地位

第一，<金瓶梅)是章回小说中第一部摆脱了取材于历史传说与神异传说的传统，而以现实生活中的平凡人物和市井家庭的日常生活为题材，由文人单独创作的长篇小说。《金瓶梅》以前的章回小说，它们的成书过程一般都经历了四个阶段：①历史真实，②民间流传，③话本、戏剧的演述，④文人整理、加工、再创造。《三国》、《水浒》、《西游》，概莫能外，其他作品亦大都如此。而《金瓶梅》则一无历史事实作根据，二无民间流传为基础，三无话本、戏剧的演述可堪借鉴；它只是借助于《水浒传》中武松兄弟与潘金莲、西门庆之间的故事作引子，节外生枝，将次要人物变成主要人物，并以现实生活为依据，从而衍成洋洋百回的长篇巨制。从这个意义上讲，它并不存在一个由民众创作到文人加工的过程，而是由文人单独完成的作品。这些，恰恰标志着章回小说发展过程中在作者与题材问题上的一个根本转变。第二，《金瓶梅》的作者已不再是简单地用黑白两色来观察世界、反映世界，从而也打破了它以前的章回小说把人物塞进“正面”或“反面”的框子里去的做法，而是力图从众多侧面去观察和反映多姿多彩的生活，寻求一种更为高级、更为复杂的方式去塑造活生生的杂色的人，力图让这些人物从“他们时代的五脏六腑中孕育出来”。(巴尔札克《人间喜剧序言》)这给以后的章回小说创作以极次的启示力。

第三，《金瓶梅》对现实生活的描写较之以前的作品更为细腻、逼真。作者惯用白描手法来写世情，刻画人物毫发毕现、深入骨髓，颇能深入到人物的内心世界去追魂摄魄，而后又不动声色地让人物通过各自的言行来表现其内心世界。作者极少出面直接对书中人物进行评判，而是给读者留下一个广阔的审美空间，让读者自己去认识书中的人物。这种写法，较之以前小说中多用夸张、渲染、粗线条勾勒或由作者出面大加评议的写法，无疑是一个历史性的进步，同时，也代表着章回小说作者在如何反映生活这一问题的认识上的一个根本转变。

第四，《金瓶梅》一方面继承了《水浒传》等小说的现实主义传统，颇能反映现实生活的本质，并为《红楼梦》等现实主义小说的巅峰的形成作出了示范、打下了基础，在章回小说的现实主义创作方法的进程中是一个不可缺少的里程碑。另一方面，它又无可避免地带有它那一历史阶段的时代风气的熏染，有不少淫秽之笔。那些对男女性欲的赤裸裸的描写，固然也反映了人类生活的一个层，面和当时社会风气的一个方面，有的地方或许还有利于人物塑造和情节推移；但过分地、毫无节制地展示性交生活，这种自然主义的笔墨，也对后世许多章回小说产生了不良影响，容易造成一种在低级趣味的泥潭中的迷失与陷落。

附录一：使用教材及主要参考书

袁行霈主编《中国文学史》

朱东润主编《中国历史代文学作品选》

胡士莹《话本小说概论》

胡适《中国章回小说考证》

赵景深《中国小说丛考》

罗贯中《三国志通俗演义》

毛宗岗评点《三国演义》

朱一玄、刘毓忱《三国演义资料汇编》

施耐庵《水浒传》

金圣叹评点《水浒传》朱一玄、刘毓忱《水浒传资料汇编》

吴承恩《西游记》

刘修业、刘怀玉《吴承恩诗文集笺校》

苏兴《吴承恩年谱》

朱一玄、刘毓忱《西游记资料汇编》

许仲琳《封神演义》

冯梦龙、蔡元放《东周列国志》

兰陵笑笑生《金瓶梅词话》

张竹坡评点《金瓶梅》

朱一玄《金瓶梅资料汇编》

熊大木《北宋志传》

董说《西游补》

西周生《醒世姻缘传》

冯梦龙《古今小说》（《喻世明言》）

冯梦龙《警世通言》

冯梦龙《醒世恒言》

凌濛初《拍案惊奇》

凌濛初《二刻拍惊奇》

谭正璧《三言二拍资料》

毛晋《六十种曲》

徐渭《四声猿》

钱南扬、徐朔方《汤显祖集》

毛效同《汤显祖研究资料汇编》

沈德潜《明诗别裁集》

钱谦益《列朝诗集》

朱彝尊《明诗综》

谢伯阳《全明散曲》

上海古籍出版社《明清民歌时调集》

刘世德《明代散文选注》

施蛰存《晚明二十家小品》

方铭《明清散文选析》

篇2：明代文学教案专题

高考考点：

能识记文学常识，默写常见的名句名篇

考点阐释：

中国古代作家所处的朝代，外国作家的国别作家的代表作及艺术风格

某些作家的字、号、别名、笔名

诗歌、小说、戏剧、散文的分类及特点

在文学史上有影响的文学流派、文学团体、文学运动

知识梳理：

A 中国历史时期及主要文学样式：

先秦：诗经、楚辞、诸子散文

两汉魏晋南北朝：史记、乐府、五言诗

唐宋元明清：唐诗、宋词、元曲、明清小说

B 中国古代文学发展的基本途径：

韵文类：诗经------楚辞-----乐府民歌-----唐诗-----宋词------元代散曲

散文类：尚书-----先秦散文-----六朝陶渊明散文----唐宋八大家散文

明初诗文三大家（宋廉、刘基、高启）

明清散文明中叶“唐宋派”散文（归有光为代表）

明末“公安派”散文（三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道）

-------清代“桐城派”散文（方苞、姚鼐、刘大魁）

C 历年高考涉及的中外作家前十位统计：

中国古代:

司马迁(13)杜甫(13)曹雪芹(9)李白(8)施耐庵(7)韩愈(6)欧阳修(6)王安石(6)文天祥(6)蒲松龄(6)

中国现代:

鲁迅(50)矛盾(10)毛泽东(9)曹禺(8)孙犁(8)叶圣陶(7)郭沫若(6)李季(6)夏衍(5)贺敬之(5)

外国:

巴尔扎克(10)契诃夫(9)都德(7)莫泊桑(7)莎士比亚(4)果戈理(4)高尔基(4)安徒生(3)马克•吐温(3)伏契克(3)塞万提斯(3)

D 历年高考涉及的文学作品前十位统计:

中国古代:

梦游天姥吟留别(4)茅屋为秋风所破歌(4)六国论(4)窦娥冤(4)过秦论(3)孔雀东南飞(3)林教头风雪山神庙(3)林黛玉进贾府(3)岳阳楼记(3)石钟山记(3)

中国现代:

祝福(8)荷花淀(7)雷雨(6)阿Q正传(5)狂人日记(5)夜(4)春蚕(4)荷塘月色(4)包身工(4)王贵与李香香(4)

外国:

守财奴(7)装在套子里的人(5)项链(4)变色龙(4)威尼斯商人(4)母亲(3)死魂灵(3)竞选洲长(2)柏林之围(2)最后一课(2)

方法指导 :

本部分关键在于有针对性地准确记忆,在复习迎考的过程中,应注意以下几个问题:

全面撒网

首先要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括《读本》）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识，不要忽视在学习重点、自读提示、课文祝捷、课后练习中提到的相关知识内容，尤其不要忘了《读本》中关于文学史的一系列文章和所涉及的名言名篇。

其次，适当向课外拓展。重点突破

首先，大纲要求的古诗文背诵篇目要全部过关。

其次，限于试题的测试量，名句名篇的默写不可能出现大的段落，尤其古文，应重点突出一些句群。

再次，文学常识要注意抓典型的文学样式和有代表性的作家作品。

例如：

中国古代的：

先秦散文汉末魏初建安文学和汉乐府文学唐诗宋词元曲明清小说

中国现代的：

鲁迅郭沫若茅盾巴金曹禺等传统六大家的成就外，还得注重钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家作品。认真落实

文学常识不得记混记杂，要时刻注意辨析一些易混淆的指示。

例如：

记清一些不同流派的文学主张和代表人物等。

篇3：明代文学教案专题

明代是商品经济发展的萌芽时期, 是由封建经济过渡到资本主义经济的关键时期, 那时的经济发展状况对文学以及文学批评的影响不可小视。尤其我们现在处于社会主义市场经济时期, 明代的商品经济对明代文学以及文学批评的影响, 都可以给我们当下有一个借鉴以及警示作用, 这就是我们今天探讨明代商品经济对明代文学批评的影响的必要性和紧迫性。

马克思说:“商品流通是资本的起点, 商品生产和发达的商品流通即贸易是资本产生的历史前提。”[1]在明代中叶, 商业资本支配家庭工业和从事商品交换发财致富的资本主义萌芽现象, 在我国江南各地已普遍存在。明嘉靖、万历年间, 在唐宋以来封建经济高度发展的基础之上, 开始出现资本主义萌芽。随着科技的进步, 航海事业的发展, 城市人口剧增, 市民阶层壮大, 商业活动随处可见, 商品经济达到了前所未有的高度。

在商品经济高度发展的时候, 文学的发展也不落后。明代商品经济对明代文学批评的影响可以分为以下几个方面。

首先, 商品经济的发展使得市民阶层和有钱有闲阶层剧增, 为明代文学批评的繁容提供了接受者。这些接受者主要是商人、奴隶。

张翰在《松窗梦语》中描述当时商贾贩夫“趋利欲, 如众流赴壑, 来往相续, 日夜不休”, 追逐锱铢之利致富的情状说:“财利之于人, 甚矣哉……虽敝精劳形, 日夜驰骛, 犹自以为不足也。”正是由于这些人追逐利润的活动, 才有山东牟丘之铁器散遍奉天、直隶、山西、河南及江西数省;“福之丝绸, 漳之纱绢, 泉之蓝, 福廷之铁, 福漳之桔, 福兴之荔枝, 泉漳之糖, 顺昌之纸, 无日不走分水岭及浦城之小关, 下吴越如流水。”[2]正是由于商品交换的发达, 使城市经济发达, 吸引了蛰居乡间无所事事而又富裕的地主迁居城市, 周之夔说:“其田主及有力家成举者, 仓廒既设外乡, 或设他县, 每年不过计家口所食谷几何, 量运入城, 余尽就庄所变。”[3]成为一些小有资产的商人。

与此同时, 这也使明代蓄奴之风大盛。从奴仆、仆从、奴、奴婢、婢仆、仆者、仆人、家人、家奴、家童、童仆、厮养、义孙、小厮、小郎、养娘、丫鬟、丫头、女史等称呼可见, 可见当时社会使用奴仆相当普遍。两外一些人是随着读书人登上仕籍做官后, 来投靠, 多者可至千人, 但不全是为奴婢的。有些为门客、幕宾、师爷之类, 有些则为豪奴等。中明以后, 这帮人的队伍大为膨胀, 如常熟一县即“合之得万余人”。[4]成为另一种接受群体。

商人们挣了钱要消费、要休闲, 于是有一帮文化人在唐宋传奇的基础上、在话本的基础上, 开始大量写作小说和剧本, 既反映社会现实, 亦满足市民阶层和有钱户的“业余”消遣之需。有了文学消费的需要, 文学的产生就成为必然, 这带来了文学作品的兴盛, 自然也带来文学批评的繁荣。

在那一时期出现了大量的文学批评文章, 如:李东阳《麓堂诗话》, 高木秉《唐诗品汇》, 叶羲昂《唐诗直解》, 刘嵩《鸣盛集原序》, 苏伯衡《古诗选唐序》, 吴勉学《四唐汇诗凡例》, 何城《重刊唐诗正声序》, 黄克缵《刻全唐风雅序》, 黄谆耀《陶庵自鉴录》, 桑悦《复王元勋秋官书》, 王行《题孙敏诗》, 吴讷《晦庵诗抄序》, 陈谟《答或人》, 陆深《重刻唐音序》, 童轩《杨学士诗序》, 王世贞《蒙溪先生集序》, 王世懋《艺圃撷余》, 屠隆《文论》, 胡应麟《诗薮》, 周叙《叙诗》, 蒋孝《中唐诗序》, 郝敬《艺圃伧谈》, 李沂《唐诗援序》, 陈束《苏门集原序》, 李维桢《董元仲集序》, 江盈科《解脱集引》, 胡震亨《唐音癸签》, 许学夷《诗源辩体》等等。

此外商品经济的繁荣也为文学消费及文学批评提供了场所。商品经济的发展促进城市的发展, 城市的发展为文学及文学批评提供了一个良好的发展环境。

明代农业作物和手工业产品的商品化, 以及商贾流通贸易的较高成都发展, 无疑会刺激和影响到城市面貌的改观。一方面是商业网点渗入街坊, 在一些较大城市中形成一个个日常生产、生活用品销售的商业区;另一方面一方面形成像南京夫子庙、苏州玄妙观、上海城隍庙、北京土地庙那样的庙集。城市中的店铺也是我们不可小视的场所。这些场所一种是作坊铺店, 另一种是纯商业的“经纪市井之家”, 还有一些就是娱乐性和服务性行业。金吾松弛, 诱导了饮食服务与娱乐业夜市的兴盛, 酒楼歌馆, 宴饮享乐, 至夜则燃灯于上, 望如星衢, 四鼓后方静, 而五鼓朝马将动, 那些趁卖早市的已起身开张。

明代酒庐茶肆、游船戏馆等各种娱乐场所的兴旺, 为说唱、戏剧、平话等艺人表演提供了必要的场所, 对市井文艺的发展起了相当作用。明代以《金瓶梅》为首的市井艳词成为一大特色, 就是这些市井场所最容易接受和形成的文学样式。苏州“戏官数十处, 每日演剧”。“胡公为苏藩, 禁闭戏馆, 怨声载道。”被统治阶级视为“诲盗”、“诲淫”的市民文艺, 反映了明人的精神生活, 表现了明代社会世情的变化和市民追求生活情趣的现实主义倾向, 为人们所喜闻乐见。这种文学内容的变化, 更影响到文学批评的导向。李开先的《市井艳词序》更是直接导向市井艳词, 认为市井艳词是“虽儿女子初学者, 亦知歌之”, 是“语意直出肝肺, 不加雕刻”[5], 更主张提倡市井艳词, 成为明代文学批评的统领之作。

综上所述, 明代商品经济为明代文学批评的繁冗和发展提供了接受者和传播的场所, 同时这些场所更影响着明代文学的走向。文学批评的发展以及导向更受制于文学走向。我以上的论述仅仅是研究明代商品经济对明代文学批评影响的一瞥, 一定还有更多显在或潜在的影响有待于我们进一步的发现与研究。

但是我们不得不说, 明代的文学批评没有担负起其应有的历史责任, 没有在文学喜好走向低俗化的关键时期起到批评及引导作用。文学作为一个社会的思想容器, 如果在这个容器当中融入的仅仅是些低俗的艳词, 那么这个社会必定从精神上就开始衰败。而文学批评在此时所起的力挽狂澜的作用就格外明显。但是令我们失望的却是, 明代的文学批评没有担负起这个神圣的使命, 而是随波逐流。不得不说是明王朝覆灭的催促剂之一。

而明代的商品经济对文学批评的影响, 也可以对我们当下的文学批评一个警戒。我国实行市场经济已经三十多年, 文学的走向也出现很多变化。市场经济直接影响接受者的兴趣爱好, 更直接影响着文学的内容的走向。我们的文学呈现前所未有的繁荣景象, 但这种繁荣景象的背后却蕴含了很多危机。这不得不使我们警惕。像明代那样的市井艳词真的是文学的真正归宿吗?文学的真谛真的只在于此吗?一个民族一个国家的文学如果仅以市井艳词这类文学为主要导向, 是不能真正担当起文学对社会的巨大引导作用的, 不能满足社会对文学善的要求。明代最后走向灭亡, 虽然是一种历史必然性, 但是文学和文学批评的添油加醋不得不说是一种催化剂, 加速了明代的灭亡。

因此我们要以此为警示, 力图使我们的文学批评为文学起到一个正确的善的导向作用, 为我们的社会主义建设作一份贡献。

摘要：马克思政治经济学的主要观点认为, 经济是文学的基础, 文学也会反映和影响经济。明代是商品经济发展的萌芽时期, 是由封建经济过渡到资本主义经济的关键时期, 那时的经济发展状况对文学以及文学批评的影响不可小视。而文学对经济政治的影响更是我们无法忽视的因素。尤其我们现在处于社会主义市场经济时期, 明代的商品经济对明代文学以及文学批评的影响, 都可以给我们当下有一个借鉴以及警示作用, 这就是我们今天探讨明代商品经济对明代文学批评的影响的必要性和紧迫性。笔者认为, 明代商品经济为明代文学批评提供了接受者和一定的场所, 这直接导向了文学内容的变化和读者对文学喜好的转变, 更直接影响了文学批评的对文学的导向。使得文学倾向于市井艳词, 文学批评也提倡市井艳词。而在这一过程中, 文学批评没有担负起其应有的历史批判性, 随波逐流, 成为明王朝覆灭的催促剂。

关键词：明代,商品经济,文学批评

参考文献

[1]马克思、恩格斯, 《资本论》第一卷, 第167页。

[2]王世憨, 《闵部疏》。

[3]周之夔, 《弃草文集》卷五。

[4]《明代社会经济史料编选》 (下册) 载佚名《虞谐志》。

篇4：“明代文学之争”等

明代中期有“复古”和“解放”的文学争论。复古派以“前七子”与“后七子”为代表，提倡文学复古，认为“文必秦汉，诗必盛唐”，此后的文学皆为末流，不值一读。解放派则反对复古，推崇“唐宋八大家”的文体解放，因此，也被称为“唐宋派”，代表人物有归有光、王慎中、唐顺之、茅坤等。解放派认为：“今世以琢句为工，自谓欲追秦汉，然不过剽窃齐梁之余，而海内宗之，翕然成风，可谓悼叹耳。”他们讽刺复古派“颇好剪纸染采之花，遂不知复有树上天生花也”。复古和解放之争，古已有之，今后还要反复。

部分新疆地名的汉语意思

克拉玛依：黑油（维吾尔语）。

吐鲁番：都会（维吾尔语）。

哈密：瞭望墩（维吾尔语）。

阿克苏：白水（维吾尔语）。

喀什噶尔：各色砖房（维吾尔语）。

塔里木：宜种之地（维吾尔语）。

乌鲁木齐：优美牧场（蒙语）。

阿尔泰：黄金之地（蒙语）。

巴里坤：老虎爪子（蒙语）。

塔尔乌塔：旱獭之地（蒙语）。

察布查尔：粮仓（锡伯语）。

克孜勒苏：红水（柯尔克孜语）。

塔什库尔干：石头城堡（塔吉克语）。

赛里木：祝愿（哈萨克语）。

润笔

润笔，原指使用毛笔时先用水泡一泡，把笔毛泡开、泡软，以便更好地吸收墨汁。《隋书·卷三十八·郑译传》记载，郑译是隋文帝的开国功臣之一，官至上柱国，后因贪赃纳贿、疏于职守及不孝顺母亲遭弹劾。不久，隋文帝因感念郑译与自己同生共死建立隋朝，又想召回郑译，于是就命令内史令李德林草拟诏书，恢复郑译的爵位，丞相高颖戏谓郑译曰：“笔干了。”郑译则答：“不得一钱，何以润笔？”后来，人们就将付给文人墨客撰文写诗作画的酬劳称为“润笔”。除银两外，还可以用粮食、布帛等物品来支付润笔。有的文人则随自己喜好收取润笔，如王羲之爱鹅，李白要酒喝，而苏东坡则羊肉也收。史上最贵的文章要算西汉时司马相如所撰的《长门赋》，共633字，获润笔黄金百斤。

文艺复兴之父

意大利学者、诗人弗兰齐斯科·彼特拉克（1304-1374），自幼酷爱文学，尤其喜欢古典作品，他一生用了大量时间研究古典文化，把古典文化看做是反封建的思想武器。他说：“在我感兴趣的事物中，我总是着意于古典，因为当今世代对于我常常是难以忍受的。”出于这一想法，他不辞劳苦，四处周游，尽力搜集希腊、罗马的古籍抄本和历史文本，然后反复阅读，认真校对，并用自己的观点予以诠释和阐述。他把自己的文艺思想和学术思想称之为“人学”或“人文学”，大声疾呼要来“一个古代学术——它的语言、文学风格和道德思想的复兴”，以此和“神学”相对立。彼特拉克是文艺复兴时期第一个人文主义者，因此被誉为“文艺复兴之父”。他以十四行诗著称于世，他的抒情诗是在继承普罗旺斯骑士诗歌和意大利“温柔的新体”诗派爱情诗传统的基础上创造出来的，并形成了自己的风格，其特点是格调轻快，韵味隽永，善于借景抒情，达到了情景交融的境地，为欧洲抒情诗的发展开辟了道路，被后世尊为“诗圣”。

篇5：中考文学作品浏览专题复习教案

中考文学作品浏览专题复习教案

讲授方针:

1、明白中考现代文浏览的查核要求，中考文学作品浏览专题复习教案。

2、精确掌控现代文浏览的编制。

3、培养学生快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的能力。

讲授重点:谙练掌控快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的编制。

讲授难点:快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的编制在现代文浏览中的

矫捷应用。

讲授时候:一课时

讲授过程:

1、课前措辞。

一小我在平生中要不竭地读书、进修，而要读书、进修就离不开浏览。可以说，浏览是我们打开人类常识宝库的一把金钥匙，它在中考中据有举足轻重的地位。如何精确地浏览文┞仿?是我们师生一向切磋的标题问题，今天我们借这节课就精确掌控现代文浏览的编制探知一二。

2、连络中考申明话”现代文浏览”。

师:我们正邻近中考,若何多快好省的走捷径,中考申明给了我们具体的指导。作为语文中考卷重头戏之一的现代文浏览,中考申明赐与了具体的规定:

(投影:中考申明对现代文浏览的查核要求)

1、精确掌控浏览材料的首要内容。

2、遴选并整合文中的首要信息。

3、掌控作者的不雅点`立场`感情。

4、理解关头词语在句子中的含义与感化。

5、理解首要句子在文中的含义和感化。

6、对文┞仿的内容`说话和写法有本身的熟谙,能提出观点和疑问。

7、感触感染文学作品中的形象。

师:今天我们这节课首要切磋一下中考申明规定的(1)。(2)两点。

(投影:1。精确掌控浏览材料的首要内容。2。遴选并整合文中的首要信息。)

3、师生协作交换。

1、师:我们初中三年的现代文进修,针对语文中考而言主如果练兵。此刻连络一篇文┞仿提炼一下”若何:1。

精确掌控浏览材料的首要内容。2。遴选并整合文中的首要信息。”的编制。

2、出示浏览材料,师生共同提炼。(投影:浏览材料------生命,生命!)

生命,生命!

有一年夏天的下午,我连续在山上割了几个小时柴草,最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,远看那斑斓的山野和清澈的湖水。

要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲暇表情不会被打搅的。那是一只普通俗通的,但却能使野餐者感应讨厌的蜜蜂。不消说,我立即将它赶走了。

蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫。呦,这下我可掉往了耐烦。我一下将它拍打在地,随后一脚踩进沙土里。

没过量久,那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊,这个遭到我报复的小东西固执的抖着同党呈现了。我尽不踌躇地站立起来,又一次把它踩进沙土里。

我再一次坐下来吃晚餐,几分钟今后,我发现脚边的那堆沙土上又动了起来。一只受了伤但还没有死的蜜蜂衰弱地从沙土里钻了出来。

从头呈现的蜜蜂引发我的惭愧和存眷,我弯下身子不雅察它的伤势。它右翅却褶皱像一团纸。然儿,它仍然渐渐地一上一下颤栗着同党,仿佛在估测本身的伤势。它又开端梳理那沾满沙的胸部和腹部。

这蜜蜂很快就把方针集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来,飞快地着同党。每次,它就拍打几下同党,仿佛在估计本身的遨游能力。哦,这可怜的瘸手瘸脚的小东西觉得本身还能飞起来!

我垂下双手,跪在地上,以便能更清楚地不雅察它那注定是徒劳的尽力。我接近看了看。心中想到,这蜜蜂想必完了-----它必定完了。作为一个飞翔员,我对同党太体味了。

然儿,蜜蜂尽不睬会我对它小生命作出的自发得是超等聪明的鉴定。它继续清算着同党,并仿佛渐渐恢复了力量。它振翅的速度加快了,那是纱似的,因褶皱而不矫捷的同党此刻几近已被抚平。

蜜蜂终究感应本身已恢复了力量,可以试着飞一飞了。跟着一声嗡嗡的声响,它分开了困住它的地面,从沙地上飞了起来,但还没能飞出了三英寸远,这个生灵摔得那么可怜,它在地上挣扎着。但是,接下来的是更有力地翅和扑翅。

蜜蜂在一次飞起来,这一次飞出了六英寸远,最后撞在一个小土堆上。很明显,这蜜蜂已可以或许起飞,但还没能恢复节制标的目标的能力,正如一个飞翔员在摸索一架陌生飞机的特点,它蒙受了一次又一次的掉败。没一次坠掉队,它都尽力往改┞俘那新发现的掉败。

蜜蜂又飞起来了,这一次飞了几个沙堆,笔挺地向一棵树飞往。它细心地避开树身节制着飞翔,但是渐渐飞向明镜似的湖面,仿佛往赏识本身的英姿。当这蜜蜂消掉后,我才发现本身还跪在地上已跪了好久好久。

快速浏览后,思虑；

(1)经由过程浏览文┞仿,你知道了一些甚么?请说出你的获知渠道。

(2)请用一句话慨括文┞仿的首要内容。

明白:

常识点编制

内容扣题-------抓主往次-------串连段意

信息定位-------比较阐发-----转换说话-----掌控词句

师:

(一)经由过程我们共同切磋,发现”精确掌控浏览材料的首要内容”可以从三个角度进行冲破：

(1)扣题。例如<鲁提辖拳打镇关西>,标题问题就奉告了文┞仿的首要内容；

(2)抓主往次。像《我的教员》,文中写了七件事,此中“排胶葛”与“梦中寻师”是详写的首要的。

(3)串连段意。比方《谁是最可爱的人》，全文首要讲了三件事，即松骨峰战争，马玉祥救朝鲜小孩，作者和一名兵士的谈话。我们在回纳首要内容时，就应当串连这三件事。

(二)我们在一篇文┞仿中获知的渠道,这称作捕获信息。它包含:

(1)文段中能有力地表示作者的不雅点和集中反应文┞仿大旨的语句,它们一般隐含在文┞仿的材料和相干的评说中。

(2)浏览中值得存眷的处所。

(3)对首要不雅点`常识`概念及作者的思惟偏向和主题内容进行阐释的语句和相干材料。

若何捕获遴选首要信息?

(1)明白信息范围。-----定位

(2)比较重点信息与非重点信息-------比较阐发

(3)依题干要求,找准对应材料和按照对应材料进行说话转换-----说话转换

（4）掌控文中的关头词句------掌控语句

3、师:我们提炼了现代文一般浏览的编制,正如叶圣陶师长教师说的:讲义不过是个例子。我们应当把在这些例子中学到的编制,应用到课外文段的浏览中。下面请大年夜家应用这个别例做操练。

《忆父亲》

①父亲往世已一个月了。这一个月里，又有片子或电视剧的制片人到我家来请父亲往当大众演员。他们走后独自静坐，回想起父亲当大众演员的几件小事。②一次，我从办公室回荚冬颠末北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在开麦拉前比手划脚地群情甚么，不像在要大众演员拍戏的模样。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干甚么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不可，我不克不及分开。”我问：“为甚么？”父亲答复：“我们的导演说了，别的大众演员没事了，可以走了，但这位白叟不克不及走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种高傲感似的。

③父亲坐得很出格。那是一处立场峻厉。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠甚么，就那模样端端地坐着，分明地，他唯恐那长袍沾上土或弄褶皱了。

④父亲不肯分开，我只好往问导演。导演却已把我的老父亲忘了，一个劲向我报歉。⑤记得有天晚上，我们一家一路包饺子。父亲擀皮儿。俄然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了„„”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪迷惑怪伤感的。睡前，我摸索地问：“爸，你今天不兴奋么？在包饺子的时辰感喟，还喃喃自语‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演唆使„„给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？„„”我恍然大年夜悟，本来父亲是在。⑥我就说：“爸，我的话，或许你又不听。其实你愿如何说都行！归正到时辰，不会让你白说的。会找小我替你配音„„”这下父亲真的不兴奋了，便以教训的口气说：“如果都像你这类立场，那片子能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样面貌如果不短冖，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？” „„

⑦是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过往的大众角色。走得时候最长的，也不过就十几秒钟。但是与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不尽口。

1、第⑤段的横线上该当补出的内容是。

2、从文中找出一个与“端端地坐”意思附近的成语是。对父亲这类坐姿的夸大年夜和描述，表示出父亲那时的神气。

3、联系上下文，写出第⑤段中“面面相觑”的意思。

4、父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他的表情。

5、第⑤、⑥两段画线的句子，反应了“我”对父亲的思惟豪情。

6、把“如果都像你这类立场，那片子能拍好么？”改成意思不异的陈述句。与反问句比拟，陈述句减弱了父亲对“我” 的语气。

7、“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是。

8、这篇短文写了父亲的两件小事，用精练的说话概括。① ；②。

9、联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是

10、与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不尽口的启事是。

四。生做浏览题,师巡回指导。

五。师生交换做题所得,并复习浏览之法。

六。小结。

七。堆集迁徙。

浏览下面《心灾》一文，完成下面的标题问题。（共16分）

中国人大都都有一个乳名，又叫奶名。这是大年夜人给孩子做的一个永久性记号。它记录着人们各色各样的思惟和感情。大年夜人们的┞封个依托和念想对孩子来讲伴随毕生。

我的乳名就是如许，大年夜人们叫我“xin zai”，是甚么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。

“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着本身的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“如何能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把神采愕然的我拉到身边，轻轻抚摩着我的脑袋，眼里俄然射出一种少见的悲忿的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出世说起。鬼子进村时你出世的。”

“那天（1943年1月8日）天刚亮，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’！真是好天轰隆啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人道啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子如何这时候辰来了啊！恰是你要出世的时辰。家里只有我和你娘。我怕你的小命要殉国到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。传闻鬼子已从村东头进来了，你娘严重、惊骇，我更严重。就因为严重，还没预备好，你哇哇地落地了。这如何办呢？日本鬼子是甚么都能干得出来的啊！得跑啊！再如何也获得野坟地躲一躲。可冷冬腊月，你娘俩受了风冷如何办啊？真是左也怕右也怕。但思来想往，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有编制的编制，我吃紧忙忙烙了两个又厚又大年夜的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵抗腊月里野地的风冷，也能用它来挡饥。就是如许，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直比及看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，烽火动地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。好在你的命大年夜，活了下来。可你娘从此落下了弊端。”

奶奶说到这里，已经是气喘得短长，她用质问的口气说：“我啥时辰想起来啥时辰心里打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在本身的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭甚么来到我们家门口横行霸道啊？世上咋兴如许的匪徒恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”

奶奶缓过一口气今后对我说：“孩子，你真是有大年夜灾啊！来到这个世界上开首就碰着匪徒、恶魔！差一点要了你的小命，教案《中考文学作品浏览专题复习教案》。你这是胎里带来的灾啊！我不知道如何才能消掉落这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大年夜家常常喊来喊往，灾就消了。我就给你起了个奶名叫‘心灾’！我孙子的┞封个灾，也是咱全家的灾，我这平生不会健忘，我也叫你永久不健忘。”

我在襁褓时产生的惨烈故事，不成能清楚的存留在我的记忆中。可是，奶奶对我乳名来历的诉说，已并将永久成为我人生最深切的记忆。

（选自《青年文┞藩》2006年6月绿版，作者：孙荪）

1.奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的意图是甚么？（3分）

2.第4段的情节可分为五个阶段，下面已首尾两个阶段。请按照文┞仿内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）

传闻鬼子进村→（）→（）→（）→见鬼子出村而回家

3.联系全文，就文中红色和加线的词句按要求答复下面的标题问题。（4分）

(1)“眼里俄然射出一种少见的悲忿的光，牙齿像是咬着似的说......”一句，表达了奶奶如何的思惟豪情？

(2)“奶奶说到这里，已经是气喘的短长......”一句中红色字体有甚么表达感化？

4．文┞仿主体部分主如果经由过程奶奶的口气来论述的，若改用“我”的直接论述好不好？为甚么？按照文┞仿中“我”和奶奶各自的论述说话的特点及其表达感化扼要答复。（3分）

5．当真研读下面的材料，连络上文大旨，说说我们今天应如何精确对待“侵犯所酿成的危险”这个汗青标题问题。（3分）

(1)作者孙荪在写作此文时说“我所以来奉告世人本身的一点近乎隐私的东西，一个首要的启事是那些诡计淡化乃至涂改日本作为侵犯者的汗青罪恶的人给我的刺激”，又说“一个平易近族受侵犯被践踏的汗青、一个负有侵犯罪恶的平易近族的汗青，都是人类的惨痛悲剧和经验”。

(2)在南京东南大年夜学工作了12年的日本白叟植松信晴常常奉告他的中国粹生，日本人有很多工作要弥补，分裂的豪情需要精心的庇护才会康复。他在1997年获得了“江苏友情奖”。东史郎等多名日本老兵，为求得本身余生的安好，多次来中国向中国人平易近反悔，在南京大年夜搏斗记念馆前，他们还用下跪的编制赔罪，博得了中国人平易近的理解与尊敬。

中考文学作品浏览专题复习教案

讲授方针:

1、明白中考现代文浏览的查核要求。

2、精确掌控现代文浏览的编制。

3、培养学生快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的能力。

讲授重点:谙练掌控快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的编制。

讲授难点:快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的编制在现代文浏览中的

矫捷应用。

讲授时候:一课时

讲授过程:

1、课前措辞。

2、连络中考申明话”现代文浏览”。

师:我们正邻近中考,若何多快好省的走捷径,中考申明给了我们具体的指导。作为语文中考卷重头戏之一的现代文浏览,中考申明赐与了具体的规定:

(投影:中考申明对现代文浏览的查核要求)

1、精确掌控浏览材料的首要内容。

2、遴选并整合文中的首要信息。

3、掌控作者的不雅点`立场`感情。

4、理解关头词语在句子中的含义与感化。

5、理解首要句子在文中的含义和感化。

6、对文┞仿的内容`说话和写法有本身的熟谙,能提出观点和疑问。

7、感触感染文学作品中的形象。

师:今天我们这节课首要切磋一下中考申明规定的(1)。(2)两点。

(投影:1。精确掌控浏览材料的首要内容。2。遴选并整合文中的首要信息。)

3、师生协作交换。

1、师:我们初中三年的现代文进修,针对语文中考而言主如果练兵。此刻连络一篇文┞仿提炼一下”若何:1。

精确掌控浏览材料的首要内容。2。遴选并整合文中的首要信息。”的编制。

2、出示浏览材料,师生共同提炼。(投影:浏览材料------生命,生命!)

生命,生命!

有一年夏天的下午,我连续在山上割了几个小时柴草,最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,远看那斑斓的山野和清澈的湖水。

要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲暇表情不会被打搅的。那是一只普通俗通的,但却能使野餐者感应讨厌的蜜蜂。不消说,我立即将它赶走了。

蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫。呦,这下我可掉往了耐烦。我一下将它拍打在地,随后一脚踩进沙土里。

没过量久,那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊,这个遭到我报复的小东西固执的抖着同党呈现了。我尽不踌躇地站立起来,又一次把它踩进沙土里。

我再一次坐下来吃晚餐,几分钟今后,我发现脚边的那堆沙土上又动了起来。一只受了伤但还没有死的蜜蜂衰弱地从沙土里钻了出来。

快速浏览后,思虑；

(1)经由过程浏览文┞仿,你知道了一些甚么?请说出你的获知渠道。

(2)请用一句话慨括文┞仿的首要内容。

明白:

常识点编制

内容扣题-------抓主往次-------串连段意

信息定位-------比较阐发-----转换说话-----掌控词句

师:

(一)经由过程我们共同切磋,发现”精确掌控浏览材料的首要内容”可以从三个角度进行冲破：

(1)扣题。例如<鲁提辖拳打镇关西>,标题问题就奉告了文┞仿的首要内容；

(2)抓主往次。像《我的教员》,文中写了七件事,此中“排胶葛”与“梦中寻师”是详写的首要的。

(二)我们在一篇文┞仿中获知的渠道,这称作捕获信息。它包含:

(1)文段中能有力地表示作者的不雅点和集中反应文┞仿大旨的语句,它们一般隐含在文┞仿的材料和相干的评说中。

(2)浏览中值得存眷的处所。

(3)对首要不雅点`常识`概念及作者的思惟偏向和主题内容进行阐释的语句和相干材料。

若何捕获遴选首要信息?

(1)明白信息范围。-----定位

(2)比较重点信息与非重点信息-------比较阐发

(3)依题干要求,找准对应材料和按照对应材料进行说话转换-----说话转换

（4）掌控文中的关头词句------掌控语句

《忆父亲》

①父亲往世已一个月了。这一个月里，又有片子或电视剧的制片人到我家来请父亲往当大众演员。他们走后独自静坐，回想起父亲当大众演员的几件小事。

②一次，我从办公室回荚冬颠末北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在开麦拉前比手划脚地群情甚么，不像在要大众演员拍戏的模样。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干甚么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不可，我不克不及分开。”我问：“为甚么？”父亲答复：“我们的导演说了，别的大众演员没事了，可以走了，但这位白叟不克不及走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种高傲感似的。

1、第⑤段的横线上该当补出的内容是。

2、从文中找出一个与“端端地坐”意思附近的成语是。对父亲这类坐姿的夸大年夜和描述，表示出父亲那时的神气。

3、联系上下文，写出第⑤段中“面面相觑”的意思。

4、父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他的表情。

5、第⑤、⑥两段画线的句子，反应了“我”对父亲的思惟豪情。

6、把“如果都像你这类立场，那片子能拍好么？”改成意思不异的陈述句。与反问句比拟，陈述句减弱了父亲对“我” 的语气。

7、“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是。

8、这篇短文写了父亲的两件小事，用精练的说话概括。① ；② 钛板。

9、联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是

10、与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不尽口的启事是。

四。生做浏览题,师巡回指导。

五。师生交换做题所得,并复习浏览之法。

六。小结。

七。堆集迁徙。

浏览下面《心灾》一文，完成下面的标题问题。（共16分）

奶奶缓过一口气今后对我说：“孩子，你真是有大年夜灾啊！来到这个世界上开首就碰着匪徒、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道如何才能消掉落这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大年夜家常常喊来喊往，灾就消了。我就给你起了个奶名叫‘心灾’！我孙子的┞封个灾，也是咱全家的灾，我这平生不会健忘，我也叫你永久不健忘。”

我在襁褓时产生的惨烈故事，不成能清楚的存留在我的记忆中。可是，奶奶对我乳名来历的诉说，已并将永久成为我人生最深切的记忆。

（选自《青年文┞藩》2006年6月绿版，作者：孙荪）

1.奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的意图是甚么？（3分）

2.第4段的情节可分为五个阶段，下面已首尾两个阶段。请按照文┞仿内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）

传闻鬼子进村→（）→（）→（）→见鬼子出村而回家

3.联系全文，就文中红色和加线的词句按要求答复下面的标题问题。（4分）

(1)“眼里俄然射出一种少见的悲忿的光，牙齿像是咬着似的说......”一句，表达了奶奶如何的思惟豪情？

(2)“奶奶说到这里，已经是气喘的短长......”一句中红色字体有甚么表达感化？

5．当真研读下面的材料，连络上文大旨，说说我们今天应如何精确对待“侵犯所酿成的危险”这个汗青标题问题。（3分）

篇6：明代文学教案专题

作品的体裁和表现手法

编制: 于保龙

房立平

审核:王文标

2012/10/7

一、教学目标

1.掌握小说常见的表现手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬）以及用它塑造形象时所起的作用。2.掌握常见修辞手法作用。

二、考点题型：

1.文中运用了什么表现手法，它对塑造形象有何作用。

2.文中特有的表达方式（记叙、议论、抒情、描写）如何为表情达意服务的。3.分析作品思路方面的特点及其好处。

4.分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。

三、知识链接：

1.叙述方式：

顺叙——作用：使文章层次清晰，眉目清楚。

插叙——作用：给中心事件做必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。倒叙——设置悬念，激发读者的阅读兴趣，取得先声夺人的效果。2.描写方式：（这个在人物形象中已述）

正面：包括外貌、心理、行动等。侧面：环境、人物之间关系。3.修辞手法：

比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体。夸张：突出特征，强化情感；烘托气氛，增强感染力。

比拟：将人比作物、将物比做人。效果：或增添特有的情味，或把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强气势，增强文章的感染力。反复：突出内容，强化情感，增强感染力。

借代：局部代整体,生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。明确这些常见修辞手法的作用，然后关键要结合具体内容进行分析。4.构思技巧：

抑扬结合：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

托物言志、象征：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且丰富文章的内涵，富有

哲理，给人以启迪。

以小见大：化虚为实，将抽象事理表现的具体实在，避免空泛，使文章有血有肉。伏笔铺垫：内容完整，真实可信，构思精巧，耐人寻味。

设置悬念：造成悬念，引人注目，增强文章的表现力，增加文章的波澜起伏。矛盾巧合：内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明。

映衬对比：突出表现所要表现事物的特点，突出人物的思想感情，深化文章主旨。

四、思路点拨：

首先明确文中运用的技巧、手法。其次，分析作者在文中运用了什么技巧，写了什么内容。再次分析技巧的作用，主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。

五、高考经典回放（文章见《瀚海导航》P156典例3《溜索》）

1．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。

2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分)【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。

六、课堂演练（2009年安徽卷）董师傅游湖

宗璞

董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。

董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。

校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。

不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。

有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就习惯了，就是这地方的熟人了。2 大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。”

俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。1．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（6分）

（1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？

【答案】反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。

【解析】本题是对情节发展中特定场景描写作用的理解，规则是从内容和结构两个方面的作用解答。但题目这样表述就让考生有点糊涂了。如果换成“小说第三段的描写有什么作用？”我想绝大多数考生都会做。

（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。

【答案】运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。

【解析】本题是对作品局部描写技法的赏析。比喻、拟人的修辞手法很明显，只是估计很多考生没有分条陈述。

（2012江西卷）

报复

雨果·克里兹

写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些„„别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版’。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”

从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你„„你是谁？”

陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。

“嘻嘻嘻„„”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻„„你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5 分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明！？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”

“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？„„我不明白„„我对你干了什么？„„求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”

“给我住嘴，你这个杀人凶手！”

“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”

“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”

“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”

“我的儿子叫„„文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明·穆勒„„我记得，好像是个演员吧？”

“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他。‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”

彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我„„我感到很遗憾„„可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华„„你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术„„”

“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！”

“可你不能杀我„„看在上帝面上„„你简直疯了！„„”

老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”

彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话„„并表明我的遗愿。”、“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字„„