主办会计的具体职责内容

2024-04-14

主办会计的具体职责内容（通用16篇）

篇1：主办会计的具体职责内容

职责：

1、能独立完成：日常业务往来、员工报销费用等各类原始单据的审核、凭证的编制、登帐;

2、能独立完成：明细账、总账、科目余额表，并核对清晰，保证帐账相符;

3、熟悉纳税申报的所有流程及办理、能独立按照公司及政府有关部门要求，及时地编制各种财务报表，并报送相关部门并做好资料分类、保存;

4、核对整理应收应付明细账;

5、协助完成其他日常事务性工作。

任职资格

1、大专以上学历，具有会计任职资格;

2、具有扎实的会计基础知识;

3、熟悉会计报表的处理，会计法规和税法，熟练使用财务软件;

4、具有良好的学习能力、独立工作能力和财务分析能力;

5、具有良好的职业操守及团队合作精神，工作细致，责任感强，较强的沟通、理解和分析能力积极主动。

6. 制造业背景优先。

篇2：主办会计的具体职责内容

1、负责公司的日常会计核算工作，正确进行财务处理、结算、编制各种财务报表;认真审核公司的各种单据、凭证，检查各种手续，做到完整、准确、及时、合法;

2、负责做好财务分析，针对存在问题，提供合理化建议，给公司领导经营决策当好参谋;

3、认真贯彻执行国家相关财经法律法规，及公司的规章制度，并严格遵守财经纪律;

4、负责做好客户、供应商账务的核算、对账、结算及台账管理工作，并确保结果准确性、时效性，维护好公司财产安全;

5、严格按照要求，完成领导安排的其他工作。

6、熟练了解并掌握国家政策及税务相关专业知识

任职要求：

1、会计专业大专及以上学历，会计学或财务管理相关专业;

2、具有2年工作经验，熟悉财务系统操作;

3、具备一定的管理及沟通、协调能力，熟练运用word、excel、等办公软件，能根据公司经营、管理提供合理化建议;

篇3：主办会计的具体职责内容

【关键词】集团公司内部会计控制

一、集团公司内部会计控制的具体内容

集团公司内部会计控制的主要内容应当涵盖公司财务会计管理的全过程，它是集团公司内部会计控制的主体与核心，它规定了集团公司应该对哪些经济活动和环节进行控制。

集团公司内部会计控制主要包括以下九个方面：第一，货币资金控制。集团公司办理货币资金业务的不相容职务应当分离，相关机构和人员应当相互制约，确保货币资金的安全。第二，实物资产控制。集团公司应当建立实物资产管理的岗位责任制度。第三，对外投资控制。集团公司应当建立规范的对外投资决策机制和程序。第四，工程项目控制。集团公司应当建立规范的工程项目决策程序，明确相关机构和人员的职责权限，建立工程项目投资决策的责任制度。第五，采购与付款控制。集团公司应当合理设置采购与付款业务的机构和岗位，建立和完善采购与付款的会计控制程序。第六，筹资控制。集团公司应当加强对筹资活动的会计控制。第七，销售与收款控制。集团公司应当在制定商品或劳务等的定价原则、信用标准和条件、收款方式等销售政策时，充分发挥会计机构和人员的作用。第八，成本费用控制。集团公司应当建立成本费用控制系统，做好成本费用管理的各项基础工作，制定成本费用标准，分解成本费用指标，控制成本费用差异，考核成本费用指标的完成情况，落实奖罚措施，降低成本费用，提高经济效益。第九，担保控制。集团公司应当严格控制担保行为，建立担保决策程序和责任制度。

二、集团公司内部会计控制的方法

1、不相容职务分离控制

不相容职务主要包括授权批准、业务经办、会计记录、财产保管、稽核检查等五种职务。不相容职务之间实行分离的核心是“内部牵制”。这五种职务之间应该实行如下分离：授权批准职务与执行业务职务相分离；执行业务职务与监督审核职务相分离；执行业务职务与会计记录职务相分离；财产保管职务与会计记录职务相分离；执行业务职务与财产保管职务相分离。

2、授权批准控制

授权批准控制要求集团公司明确规定涉及会计及相关工作的授权批准的范围、权限、程序与责任等内容。公司在处理经济业务时，必须经过授权批准以便进行控制。授权批准的方式通常有一般授权和特殊授权。前者是对办理常规性业务时的权力、条件和责任的规定。后者只涉及特定的经济业务处理的具体条件及有关具体人员，是对办理非常规性业务时的权力、条件和责任的规定。与一般授权相比，特殊授权时效性较短，随着非常规性经济业务的消失而自行消失。

3、会计系统控制

为了保证能够反映及时、完整、准确的会计信息，集团公司要进行会计系统控制。会计系统控制要求依据《会计法》和国家统一的会计制度，制定适合本集团的会计制度，明确会计凭证、会计账簿和财务会计报告的处理程序，建立和完善会计档案保管和会计工作交接办法，实行会计人员岗位责任制，充分发挥会计的监督职能。

会计记录（或凭证）控制是会计系统控制中的重要方法之一，其主要内容有：凭证编号；复式记账；统一会计科目；编制会计政策；结账程序。

4、预算控制

预算控制要求集团加强预算编制、执行、分析、考核等环节的管理，明确预算项目，建立预算标准，规范预算的编制、审定、下达和执行程序，及时分析和控制预算差异，采取改进措施，确保预算的执行。预算控制应该抓好以下环节：

第一，预算体系的建立，包括预算项目、标准和程序。第二，预算的编制和审定。企业财务负责人首先编制预算，然后经总经理审核，最后提交公司董事会和股东大会审议。第三，预算指标的下达及有关负责人或部门的落实。第四，预算执行的授权。第五，预算执行过程的监控。第六，预算差异的分析与调整。第七，预算业绩的考核。

5、财产保全控制

财产保全控制要求企业限制未经授权的人员对财产的直接接触，采取定期盘点、财产记录、账实核对、财产保险等措施，确保各种财产的安全完整。

第一，限制接近，主要指严格限制无关人员对资产的接触，只有经过授权批准的人员才能够接触资产。限制接近包括限制对资产本身的直接接触和通过文件批准的方式对资产使用或分配的间接接触。具体表现为：限制接近现金、限制接近其他易变现资产、限制接近存货。第二，定期盘点，指对资产进行定期盘点并将盘点结果与会计记录进行比较。第三，记录保护。企业应妥善保管各种文件资料，避免遭受以外损失或毁坏。第四，财产保险。通过资产投保来增加实物资产受损后补偿的程度或机会，从而保护企业的实物安全。第五，财产记录监控，建立资产个体档案，对资产的增减变动作及时、全面的记录，同时加强对财产的所有权证的管理。

6、风险控制

风险控制要求集团公司树立风险意识，针对各个风险控制点，建立有效的风险管理系统，通过风险预警、风险识别、风险评估、风险分析、风险报告等措施，对财务风险和经营风险进行全面防范和控制。在市场经济环境中，集团公司必然会遇到各种风险，为防范风险，企业应建立风险评估机制。风险评估的主要内容有：筹资风险评估、投资风险评估、信用风险评估、合同风险评估。

7、内部报告控制

为了满足集团管理人员日常控制的需要，应建立内部管理报告制度，及时提供经济业务方面的重要信息。内部报告控制要求集团公司建立和完善内部报告制度，全面反映经济活动情况，及时提供业务活动中的重要信息，增强内部管理的时效性和针对性。内部报告控制应按岗位，定时落实到相关人员身上，使之成为一种经常性的工作报告制度。

8、电子信息技术控制

电子信息技术控制要求运用电子信息技术手段建立内部会计控制系统，减少和消除人为操纵因素，确保内部会计控制的有效实施；同时要加强对财务会计电子信息系统开发与维护、数据输入与输出、文件储存与保管、网络安全等方面的控制。

三、业务会计控制系统的设计步骤

设计集团公司内部会计控制是一个系统工程，涉及方方面面。而其具体业务控制系统的设计更是重中之重。通常在设计时遵循这样的一种思路，即从经济业务处理流程出发，抓住业务处理流程中的关键控制点，对其重点地采取相应的控制措施。具体地说，首先应该构造业务循环模型或设计出业务控制流程；其次，分析常见的业务弊端；再次，根据常见的业务弊端，找出内部会计控制的关键控制点；最后，针对关键控制点设计出相关的控制制度。因此，内部会计控制的设计应该有以下几个步骤。

首先，根据集团公司的管理要求，确定内部会计控制的目标。其次，在遵循内部会计控制设计原则的基础上，设计控制流程。再次，找出关键控制环节。实现控制目标，主要是控制容易发生偏差业务环节。最后，确定控制措施。此环节在实际工作中通常以流程图或控制文本的形式加以体现。

四、货币资金内部会计控制系统设计示例

1、确定现金控制的目标

根据《现金管理暂行条例》和有关财务制度，现金的内部会计控制应实现下列控制目标：首先，保证现金收支正确合法。其次，保证现金结算及时适当。再次，保证现金存储安全完整。最后，保证现金核算真实合规。集团公司应该结合本单位实际情况，按照财务管理制度要求设计现金收支凭证和核算账表，如实记录现金收支业务，正确核算现金收支数额，监督并反映坐支、私分、私存和非法占用现金等违纪问题，并提供真实、准确的现金核算信息。

2、设计业务控制流程

现金业务主要由会计部门负责，同时还涉及集团公司管理、采购、销售等部门。结合现金收支和核算程序，其业务控制流程一般设计为以下一些环节：首先，授予权限。集团管理部门或业务部门规定或指派业务人员办理有关现金结算的经济业务，对于大宗或特殊现金收支业务，主管部门负责人应作专门批示。其次，制取凭证。为了记录业务发生情况或结果、明确经办人的责任，所有发生现金收支业务，必须填制或取得原始凭证，作为收付现金的书面证明。第三，签审凭证。业务经办人员在现金收支原始凭证上签字，必要时填清业务内容、用途，部门负责人审核签章。第四，审核凭证。会计部门收到有关现金收支业务原始凭证后，由会计主管人员或指定的分管会计负责进行审核。第五，编制记账凭证。分管会计根据审核无误的原始凭证，填制收款凭证或付款凭证，签章后通知办理现金收支事项。第六，收付现金。出纳人员复核收付记账凭证及原始凭证，按凭证所开列金额收付现金，凭证上加盖“收讫”、“付讫”戳记。第七，复核凭证。稽核人员或指定人员审查收款凭证及付款凭证。第八，登记日记账。出纳人员根据经过复核的收付款凭证，登记日记账。第九，登记明细账。分管会计人员根据审签合格的收付凭证，登记相关明细分类账。第十，登记总账。总账会计编制总账记账凭证，经复核后登记总分类账现金科目。第十一，盘点现金。出纳人员每日营业结束后，结出现金日记账的收支和结余额，清点库存现金实有数，相互核对。第十二，送存银行。对于超过库存限额的现金，由出纳员登记现金送存簿后，及时送存银行，并收取现金送存回单。第十三，核对账簿。月末由稽核员或其他非记账人员核对现金日记账和有关明细账及总账。第十四，清查库存现金。定期或不定期由清查小组盘点库存现金，并同现金日记账余额进行核对。

3、找出关键控制环节，确定控制措施

在上述控制流程中，主要应设置下列关键控制环节，并综合运用内部会计控制的方法，实施相应的控制措施：审批。现金收支业务必须事先得到审批。业务经办人员办理现金收支业务，须得到一般授权或特殊授权；经办人员须在反映经济业务的原始凭证上签章；经办部门负责人审核原始凭证，并签字盖章；审批人根据其职责、权限和相应程序对支付申请进行审批，对不符合规定的货币资金支付申请，审批人应当拒绝批准。审核。会计主管人员或其指定人员审核原始凭证。会计主管人员或其指定人员审查现金收支原始凭证。收付。出纳人员办理现金收付。出纳员复核现金收支记账凭证，按照审核无误的记账凭证所列数额，收付现金，并在凭证上加盖“收讫”或“付讫”戳记及私章。复核。稽核员复核现金收支记账凭证及所附原始凭证。记账。出纳人员和分管会计人员分别记账。出纳人员根据现金收付记账凭证登记现金日记账；分管会计人员根据收付凭证登记现金对应科目相关明细账；总账会计人员登记总分类账。核对。稽核员或其他非记账人员核对账账是否相符。清点。出纳员日清月结。每日清点库存现金，并与日记账余额进行核对；发现现金短缺或溢余，应及时查明原因，报经批准后予以处理。清查。由财务部门主管、审计人员和稽核人员组成清查小组，定期或不定期清点库存现金，核对现金日记账，检查账实是否相符。

【参考文献】

[1]胡逢才：企业集团财务控制[M]，暨南大学出版社，2004.

[2]申富平、宋绍清：内部会计控制制度建设实证研究[J]，审计研究，2003（4）.

篇4：主办会计的具体职责内容

1、原始凭证的审核，填制记账凭证;

2、编制会计报表及管理报表;

3、纳税申报、发票开具;

4、会计资料的整理及归档;

5、完成领导交办的其它工作。

任职要求：

1、财务、会计专业大专及以上学历，持有会计初级职称证(中级职称优先);

2、商贸性企业1年以上工作经验，有酒水、食品行业会计工作经验优先;

3、熟悉全盘账务处理及会计报表的编制，熟练使用用友财务软件;

4、具有良好的学习能力、独立工作能力;

篇5：主办会计工作的具体职责范本内容

1、独立完成各项日常业务，处理全盘账务，根据原始凭证编制会计凭证，登记账簿，编制会计报表;

2、专业知识扎实、善于沟通、具体较强的协调和沟通能力

3、熟练应用财务及office软件

4、熟悉相关税法及会计法规，与财政、税务等有关部门保持良好的关系。

5、完成领导交代的其他事务性工作

任职资格

1、本科以上学历,财务管理、会计等相关专业,持有初级会计职称，应届毕业生也可;

2、熟悉国家财务、税务、审计等相关法规政策;

3、良好的沟通技巧,分析能力以及解决问题的能力;

篇6：主办会计工作职责具体内容

2、负责成本管理、费用支出控制;

3、编制房产公司财务报告及销售统计报告;

4、向有关方面提供财务报表，缴纳各种税费;

篇7：主办会计的具体职责内容

一、精神关怀是班主任专业劳动的核心内容

（一）精神关怀是教育本身的需要。教育就其本质而言，就是精神传递的过程。教育工作者就应该用精神关怀来充盈我们的教育，用精神关怀来培养学生的关怀精神。只关注学生勤奋学习和获取知识，不关注学生精神成长和人生幸福的教育是不完整的教育。教育是一个“动心”和让人“心动”的过程，而“动心”和“心动”的过程是通过精神传递来完成的。所以说，在学校教育中实施精神关怀，这不仅是一个教育理念问题，更是一个教育本质问题。

（二）精神关怀是学生成长的需要。学生的成长过程是身体发育和精神发育的过程。学生的精神发展需要一个稳定的适宜的环境，一个充满精神关怀而和谐的环境。学生成长过程中会出现不可避免的心理偏差需要精神关怀来发现、分析、矫正；学生的心理创伤需要精神关怀来扶平。目前，就家庭教育来讲，存在着过分重视物质关怀、对孩子学业期待过高和对学校教育过分依赖等现象；就社会教育而言，则存在着成人追求多元化、成人社会教育意识缺失等问题。这些问题的存在给学生带来了难以回避的负面影响，这就对学校教育提出了更高的要求，学生对精神关怀需求更为突出。

（三）精神关怀是班主任专业化的需要。精神关怀不仅是班主任专业劳动的核心内容，更是班主任专业化的核心内容。专业化的班主任队伍首先应具备实施精神关怀的意识和素养，更应具备实施精神关怀的具体操作系统，使精神关怀贯彻到教育的全过程，使每一位学生在充盈着精神关怀的环境中，真实地感受到精神关怀的存在，体味着精神关怀，践行着精神关怀，形成关怀精神。班集体是学生成长的主体环境，班主任教师作为班集体的组织者、引领者，其教育行为、人际关系、情感境界、价值取向等共同构成了一个强有力的教育媒体。因此，提升班主任专业素养是实施精神关怀的关键所在。

（四）精神关怀是构建和谐社会的需要。建设和谐的班级、和谐的校园，培养持续、和谐发展的学生是我们教育应该追求的目标。让学生们从班集体中、校园里感觉到和谐气氛，学会和谐相处，学会主动营造和谐环境。实施精神关怀是推进和谐班集体、和谐校园建设的有效途径。

二、精神关怀的具体内容

班主任对技校生精神的关怀是广泛的、多方面的，不可能一一列举。但关心、理解、尊重和信任是必不可少的方面，是技校生的基本精神需求。

（一）关心

班主任的教育劳动是人性化的劳动，关心学生是班主任的天职。关心是一种关系，也是一种品质。学会关心实际上是一种道德学习的过程，也是一种形成关心性关系的过程。人是在关心与被关心中学会关心的，而学会彼此关心，也就形成了关心性关系。学会关心，包括学会合乎理性的关爱，认识关爱与尊重、关爱与被关爱、关爱与严格要求的关系，辨明关爱与溺爱、关爱与恩赐的区别等等。

（二）理解

这里的“理解”是指对人的理解。对人的理解，主要指对人的心灵世界的理解，即体验他人的心理、精神需求、人格特点，等等。因此，理解是以人的方式把握人，与对物的认知有根本的不同。教育的成功，不能没有理解。班主任要學会与学生相互理解、相互激励、相互发现、相互创造、共同成长、共同发展。

（三）尊重

尊重是对人的一种态度，是在实践上承认人的尊严，是对人的生命的关注：尊重人的自然生命，更尊重人的人格，尊重人的精神生命。

学会尊重，要处理好自尊与尊人的关系。只有尊重学生才能从学生那里得到尊重。在班级管理中，要改变只重学生的“表现”，较少关注学生心理生活、道德发展的状态，而应多多给予学生人文关怀，关注他们在情感、价值观发面的发展；在日常生活中，应当尊重学生的隐私，不私拆学生信件，不翻看私人日记。要尊重所有的学生，包括学习困难、有弱点的学生。

（四）信任

每个人的心理世界都有光明的、积极的一面。相信每个学生都有他的优点和长处，相信每个学生都有积极进取的愿望。班主任相信自己的学生渴望新知、天天向上的要求，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展必不可少的条件。因此，信任学生是对学生应有的态度，是班主任专业化必须具备的品质：对学生提出合理期望，提高学生的自信，促进学生的进步；善于发现学生的闪光点，帮助他们长善救失；接纳每一个学生，相信每一个学生都能成才，相信学生的辨别能力。

总之，关心、理解、尊重、信任相辅相成，都是对人的认识和态度，也都是班级教育的基础、班级教育的力量。班主任可以通过集体教育、个别谈心等多种方式，渗透于班级教育管理的各个方面，贯穿于班级教育系统的各个环节。

参考文献：

[1]班华,高谦民.今天，我们怎样做班主任.2006.12.

[2]江兴代.天使的翅膀.（100个精彩的班主任工作案例）.2007.4.

篇8：主办会计工作职责具体内容

2、负责公司单据审核、帐务处理及报表编制;

3、落实公司的会计核算工作，对会计核算的规范性、数据的准确性负责;

4、负责报税工作;

5、负责成本核算工作;

篇9：财务主办会计的工作职责内容

1、负责公司日常业务的财务核对、核算、监督，外账会计;

2、负责各类明细分类账的核算及月末结账;

3、负责企业税金的计算、申报和解缴工作，协助有关部门开展财务审计和年检工作;

4、及时做好会计凭证、账簿账册、文件资料、会计报表等财会资料的收集、汇编、归档工作。

岗位要求：

1、金融/会计相关专业，大专及以上学历;

2、有相关经验的优先考虑，愿意与公司长期发展成长的优先考虑;

3、认真细致，爱岗敬业，吃苦耐劳，有良好的职业操守;具备很好的品行、朴实本分、有良好的心态，能够并愿意把一点一滴的小事做好。

4、思维敏捷，接受能力强，能独立思考，善于总结工作经验;

5、熟练应用财务及Office办公软件;

篇10：主办会计工作职责工作内容

2、按公司制度审核费用报销单据;完成费用类、资产类发票入、计提费用、分摊费用等入账;

3、审核资金凭证、应收、应付凭证;

4、税务、统计、科技、外管、商务局等对外申报工作;

篇11：主办会计的具体职责内容

（1）有位同学在一篇文章中这样描写了一个等待的场面：“他早早地来到了车站，等了好长时间还不见人影，很是着急。随着时间的推移，他显得愈加烦燥了。”——对于“他”着急的形象表现得不够具体鲜明。

（2）有一位同学在写作“我爱我的家乡”的语段练习时，只说：“我的家乡非常美丽，非常可爱。春天来了，小河里的冰融化了，河边的老柳树吐出了嫩芽。”往下便没词了。

（3）在题为“意义深远的一课”的作文中，我们不少同学描述了我校近期举行的纪念38届校友朱平、张明两烈士牺牲60周年活动的场面：各级领导讲话，新团员宣誓、学英雄万人签名等等，而对于活动的真正“意义”，多只是“这次活动给我们产生了深远的影响”、“这次活动给我们以很大的鼓舞”等，一语了之。对题旨揭示得普遍不够深刻透彻。

（4）有一位同学在写作《永远的槐花》一文时，写了槐花的朴实无华，写了槐花的应时而发，也写了自己对家乡的那一片槐花的一往情深，可总共不到500字，便结束了。

怎样扭转以上种种很是“直白”的“弊端”呢？那么，在写作中就当学会具体表述。

一、细节描写，凸现特征

细节描写是文章的血肉。在写作中，恰当地运用细节描写，不仅可以使文章内容更丰满，还可以使表现主体更为鲜明，表现的特征更突出。比如，对于例（1），我们可以把“着急”、“烦燥”等概括描写细节化——

他看了看表，向远处张望了一会儿，又无奈地低下头，往回踱了两步，从兜里掏出一支烟，点燃了，可刚吸了两口，便又使劲地把烟拧灭。接着向前紧走了几步，又伸长脖子张望了一会儿，叹了口气，回转身来，显然他的脚步更重了……

这样，对于他的因“等待”而产生的“着急”，是不是更为具体鲜明了呢？

大家想一下，朱自清的《背影》中，如果删去父亲爬过月台为“我”买橘子的那一段细节描写，而用“父亲很吃力地爬过月台为我买来了橘子”一句话概括之，效果会怎么样呢？——我想，不仅父亲的“背影”失去了着落，文章的内容也会干瘪下去，文中所要表现的父亲对“我”的关爱之情以及“我”对父亲的感激之情也会大打折扣。

二、形象描绘，展现情境

有位评论家说，文学的第一要素，就是形象性。在写作中，我们必须努力做到形象的具体可感。比如，对于例（2），我们可以修改为——

我的家乡在我的心中永远那么美丽，永远那么可爱。春天来了，冰消雪融，小河里的流水又唱起了欢快的歌，日夜不息，河里的小鱼儿在那动听的乐曲中自由自在地游着。三两簇芦苇的嫩笋，犹如一支支利剑刺破水面，直指蓝天，给小河增添了无限生机。你还会看到河边的老柳树，已急急地换上了新装，长长的枝条迎风舒展，摇姿弄态……

通过这样的较为细致的“形象”描绘，你不会觉着那“可爱的家乡”就在眼前吗？

读过了李乐薇的《我的空中楼阁》，我们都很受感动。其实，那山上的“小屋”之所以会令人向往，自然之趣之所以会深深地感染大家，不正是得力于作者对“小屋”四周的山、树、花草等景观的细致具体的描绘吗？

三、侧面烘托，渲染“声势”

对于例（3），在作文订正中，要尽可能地运用侧面描写的方法，对“意义”加以渲染、张扬。比如，可以具体写一写活动之后同学们相关的言语、行动，写一写大家学习态度的变化，写一写大家精神面貌的改观……经过订正，我们看到，有的同学又加上活动后班级讨论会上群情激昂，争相表态的情景；有的又加上了班上同学争为集体处理“班级杂务”的事迹；有的又加上了校风大为改观的一些事例……通过这些侧面的描写，可以看出，同学们的作文《意义深远的一课》，就更趋完善。

其实，在我们学过的文学作品中，靠侧面烘托而“出彩”的作品是很多的，也是很值得我们学习借鉴的。比如，汉乐府中的《陌上桑》，诗中为了表现采桑女的美貌，便从“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”、也包括那位“使君”的举动等多个方面竭力进行渲染，诗中虽没有直言一个“美”字，却尽显风流!

四、联想想象，别开生面

写作中，我们有不少同学常会出现山穷水尽、文思不继的境况。怎么办呢？这时，你若能就文中的某一点展开联想、想象，就可以进入柳暗花明、别开生面的局面。

比如对于例（4），我找来那位同学，对他说：“是不是可以引申一下，联想到生长在家乡大地上的‘人’呢？”一语点破，那位同学便文思漫涌，又继而写出了世代耕耘在家乡大地上如槐花一般的淳朴的农民，写出了他们的应时而作，写出了他们的不计名利，写出了他们的甘于奉献……这样，不仅丰满了文章的内容，也深化了文章的意蕴。

篇12：会计职责具体内容

2、负责处理客户公司的账务、纳税申报和税款缴纳。

3、负责客户公司的社保、公积金、工商年报、税务年报等申报工作。

篇13：税务会计的具体职责内容

1. 按时申报各类税款，建立健全并妥善保存本部门工作过程中形成的税务类需要留存归档的文件、凭证、单据、报表档案。

2. 收集、整理、宣贯与税务相关的法律、法规及地方性文件、政策。

3. 组织、参与公司税务筹划，涉税账务核算处理。

4. 督促、协助各公司税务申报，组织、参与、协调涉税部门的外部联系工作。

5. 根据集团的要求，合理安排税款的支付计划。

6. 负责集团及下属公司税务处理流程、税务制度及方法的培训。

任职资格：

1. 会计专业大学本科及以上学历,3年以上税务管理会计工作经验。

2. 熟悉并能正确执行税务会计相关法律法规和财务会计制度，组织、参与公司税务筹划，涉税账务核算处理。

3. 具有较强的数据整理、分析能力和较强的语言、书面表达能力，有一定的沟通、协调能力和解决问题的能力,与税务局关系良好。

4. 熟练操作财务软件、办公软件。

篇14：主管会计岗位的具体职责内容

1、主持财务日常核算、资金管理等工作，制定部门工作计划、财务收支计划、信贷计划、拟订资金筹措和使用方案、并组织实施;

2、按时完成月报、季报、年报工作，签发本部门文件和会计报表;

3、审核公司有关费用和审批采购资金、工程拨款;

4、负责公司纳税及税务管理工作，协调与外部单位关系，避免政策风险，争取各项财税、金融类优惠政策;

5、组织公司的预算、决算工作。

岗位要求：

1、会计类专业，3年以上工作经验;

2、性格成熟、稳重;

3、责任心强、高执行力;

篇15：主办会计的具体职责内容

语文学科到底有没有规定“统一”的“具体内容”？

首先，要明确“具体内容”的内涵与外延。据《现代汉语》解释，“具体”指“细节方面很明确（跟“抽象”相对）”，“内容”为“事物内部所含的实质或存在的情况”。只要是细节方面包含了事物的实质或客观存在，就是具体内容。也就是说，只要语文教学的细节包含了语文的实质或存在，就是语文教学的具体内容。如此说来，所有语文学科教学实际证实，当下语文学科都有自己教学的“具体内容”。

其次，要明确语文学科与语文科学的联系与区别。语文学科不完全等同于自然科学。自然科学目的在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律。每门自然科学都有具体明确的研究对象，可以用科学方法把人类思考和研究的成果“线性”表达出来，用章节编写教材是它们呈现的基本特点。政史属于社会科学，是一种意识形态，也应该有具体明确的对象、范围和体系，教材表达也很清晰。而“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”（《义务教育语文课程标准》），“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”（《普通高中语文课程标准（实验）》）。语文学科的特点是“综合性”、“实践性”和“工具性与人文性的统一”，目的在于“学习”和“运用”语言文字，教材多是情境表达、主题组元、分散呈现，很难编成逻辑性很强的章节。“学科”不完全等同于“科学”，作为基础学科，语文有科学性，需要学习文字、文章、文学和文化等基础知识，培养良好的思维习惯和分析问题的能力，形成语文听说读写的基本技能。但语文更有滋养生命、丰富人生、开阔境界、提升品位的人文性和艺术性，而人文和艺术具有很强的独特性、不可复制性和无限开放性，“学我者活，似我者死”是文学艺术教学的特点，每一个文本都是一个独特的人文世界，可以领悟，不能重复，教学内容只能枚举。同样，教师的禀赋学养也是“这一个”，所以“教学有法，教无定法”，强调的就是教学的艺术性。科学有统一具体的内容，艺术只能有枚举性个性化内容。数理化可以有统一内容，问题答案全体同学可以一致，而语文难有统一具体内容，阅读鉴赏和表达交流，都有很强的“个人”色彩，即使“规定”了内容，问题也允许多样表达。

所以语文教学有具体教学内容，但不一定有“统一规定”的具体学习“对象”。语文的综合性与实践性、工具性与人文性的统一，决定了语文学科的多样性、丰富性和非线性，教学内容可以“你此”“我彼”，互相不同而教学效果基本一致。

要规定全国统一的教学内容或曰对象，难。一难，与自然科学基础知识基本稳定不同，语文与时代关系密切，与生活应用相联，语文教学与时俱进，必然淘汰“繁难偏旧”。但淘汰什么，选取什么，“标准”的理解却难以统一。在野生动物保护法的背景下淘汰《猎户》，为什么就不能在农民工讨要工钱和“富士康十连跳”的时代淘汰《包身工》？二难，与科学领域体系清晰不同，语文内容浩如烟海，文本类内容难以细分缕析，而且基本没有“有用”、“少用”、“无用”的明确区别，在取舍详略上难以取得“全国”一致。“语法”和“逻辑”到底有用还是无用？是少学还是不学？三难，除非重走“计划经济”老路，编选统一教材，全国统一使用，来个“形式”上的统一具体内容。即便如此，也会因实施者教师和学习者学生的个体差异，呈现出风格迥异的课堂。因为语文的许多内容允许个性化解读，语文课堂也会因教师的才情差异而呈现出缤纷色彩。荣获全国“语文报”杯一等奖的优秀语文教师对“统一”教材内容的取舍会如出一辙吗？

语文单独设科，也有百余年的历史了，近年来，为什么越来越让人觉得没有具体的教学内容？这是因为课程理念变化和教材多样性带来的错觉。众所周知，新课程改革强调知识立意向能力立意的转变。知识立意，强调学科本位，注重知识体系，教学内容相对具体明确。如果将语文定位成语言与文字，就可以明确选编语言文字的基本知识；如果将语文定位成语言与文学，就可以选编古今中外文学作品，一定可以有统一具体的内容；如果将语文定位成语言与文章，就可以按照表达方式和不同文体选编具体内容——以知识来立意语文，那就一定有相对明确的学习范围和具体对象，学一学“字词句篇，语修逻文”即可。诚若如此，语文就会改变它的属性和功能，自然就成了大学中文专业的预科，与曾受诟病的“汉语”“文学”分科教学接近了。能力立意，强调学生本位，注重培养能力素养。围绕“语言运用”能力，“海选”学习内容，是必然的选择，就一个人的语文素养来说，一定要涉及文字、文章、文学和文化，以及不同领域的思维规律、方法技能、审美趣味和价值追求。但语文又不是文字学、文章学、文学和文化学的简单汇编，它重实际运用，轻术语体系，它们互相关联而又各有侧重。加上文字是海量的，文章是多样的，文学是多义的，文化是多元的，教学对象——学生的世界也是丰富多彩、千差万别的，只能选择常用、典型、核心内容作为教学具体内容。于是教材编写就仁者见仁，智者见智，莫衷一是；教学过程就流派纷呈，各显其能，各展教艺。给人的感觉是学海无涯，难以捉摸，教学内容散乱。

语文教学的具体内容基本上由三个层面组成——通识性内容、枚举性内容和延展性内容。

通识性内容就是基础性内容，是语文教学的基本要求，是最低门槛。比如，《义务教育语文课程标准》规定认识3500个常用字，背诵古诗文135篇（段），普通高中语文课程五个必修模块，甚至关于选修课程“建议”所列举的对象、内容和范围，都要纳入教学内容，非常明确。通识性内容基本是陈述性知识、程序性知识和策略性知识，比较稳定，也易操作，因此全国可以基本“统一”。通识性内容一般显示较强的阶段性，不同学段，所学内容侧重点不一样。义务教育九年分为四个学段，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”等方面规定了具体内容。高中共同基础“必修”在前，多样提高“选修”在后。陈述性知识多是基础性知识，要在低年级或某领域（模块）开始阶段进行教学，程序性知识多是方法技能性知识，对能力形成非常重要，需要归纳总结，适宜中高年级或某领域（模块）提升阶段，而策略性知识多是修养素质方面知识，应该放在高年级或某领域（模块）总结阶段。比如文学史知识宜低年级教学，文学理论知识宜高年级教学。通识性内容毕竟是语文教学内容的冰山一角，还有浩瀚丰厚的语文海洋需要进一步学习和探究。

枚举性内容就是依据“课标”，来选择教学内容。课程标准对教学内容已做了“方向性”规定。义务教育课程目标与内容有十个要点，涉及知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。普通高中语文遵循共同基础与多样选择相统一原则，按照必修、选修模块确定教学内容，既有规定性，又有开放性。遵循“课标”就是按照“课标”要求，圈定教学内容，可以编出个性化教材，而且因教材和内容的差异，显示了课程实施者独特的教学价值追求。阅读与鉴赏，每个文本，都是一个独立的精神世界，以文本为主的教材模式，所有学习内容都是枚举性的，没有哪一本教材可以穷尽所有文本。事实上每一类文本，都有特点共同性和类属共通性，可以举一隅以反三隅。用好“例子”，就能培养迁移类通的能力。而每个文本的解读也需要师生个性化处理，不可能所有语文性元素都需要纳入教学内容。表达与交流，也只能选择核心能力和重要主题，编纂组织教学内容。是“生活语文”，还是“生命语文”；是“人本语文”，还是“生态语文”，根据“课标”要求和价值追求，具体教学内容也需要自己确定和选择。

延展性内容也可以叫校本内容，就是要选择与年龄、兴趣、学段相关的内容继续学习。没有哪门学科像语文一样开放，不能仅仅读了几本教材，就说是学了语文。语文需要积累，需要功底，有功底才有功力。语文素养和能力的提高，需要开阔视野，需要不断阅读，反复领悟。语文的“八分之七”冰山藏在水下，在课堂教学的基础上需要不断延展教学内容。在教材之外，多家出版社都编选了《语文读本》，与教材配套，极大丰富了语文教学的内容。“课标”里都有“关于课外读物的建议”，也都有“课程资源的利用与开发”的要求。初中的综合性学习和高中的研究性学习是新课程的亮点，是语文课堂联系生活、强化应用的桥梁，是语文综合性、实践性和工具性、人文性高度统一的集中体现。语文延展性内容最有自主性和个性化，无法也无需“统一”规定。校本课程就是根据学生、学校和社会生活需要，把延展性内容做大做强，做出特色。

唐老师忧心如焚，其情可解，其理难鉴。在新课标深入推进的背景下，语文教学的具体内容只能“循标”选择，很难全国“统一规定”，除非另立“语文”，改变语文学科的属性和功能。