创建和谐校园报告

创建和谐校园报告（精选8篇）

篇1：创建和谐校园报告

在开展“和谐校园”创建活动中，我校围绕未成年人思想道德建设工作主题，组织教职工学习《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，理解文件的精神实质，努力提高我校的创建活动的主动性和积极性。

以读、唱、看、写的形式进行爱国主义教育，并围绕“全人教育”为主题，组织学生开展校园文艺、表演和比赛，培育了学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

我校进一步建全家长学校和家长委员会，定期召开家长会和家长委员会，提倡所有教职工开展家访活动。开展“警校共建”活动，定期对学生开展法制教育和公共安全教育；注重宣传报道未成年人思想道德建设工作的新经验和新典型。

多年来，学校把巩固提高“两基”成果作为工作的重中之重，实现了小学生毕业率100%，其他年级全科及格率达98%，体育合格率达98%，思想品德合格率达100%。在实施素质教育过程中取得了可喜的成绩。2004年、2005年我校少先大队连续评为“长沙市红旗大队”，2004年在县小学生广播体操通讯赛中获一等奖，2005年在县六一文艺汇演中，舞蹈《浪花花》获二等奖，2006年学校工会创县“模范职工小家”。2006年在县田径运动会上，我校获团体总分第七。2007-2008学我校被评为“安全文明校园”。2008年我校在县教育局组织的“校园集体舞”比赛中获二等奖。2008年2月数学数学教师教学片段设计获市级团体一等奖。

多年来，我们在校学生无违法犯罪和重大违纪事件；认真执行财务政策法规，严格收费管理，没有发生违规违法现象，学校安全保卫工作落实，无重大安全保卫责任事故。学校领导班子廉洁自律，作风务实，业务水平较高，在群众中有威信；教职工爱岗敬业。师生关系融洽向上，重视后进生帮教工作，无歧视、侮辱、体罚学生现象。学校育人氛围浓厚，文化生活丰富、健康、活泼、积极向上；尊重知识、尊重人才、尊重创造、尊重劳动，崇尚科学、追求进步；师生交往使用普通话，语言和文字规范。经过全校师生的共同努力，使我校校园整洁美观，绿化率高，师生养成良好的卫生习惯；教育教学设施齐全且安排得当，办学条件标准化；象征全人教育主题的校园建筑个性鲜明、内涵突出。为我校全人教育持续健康发展，开展 “和谐校园”的创建活动构筑了一个更新、更稳、更高的平台。

为了推进我校和谐校园创建工作，发扬和谐校园创建的成果，把创建和谐校园的过程落实到具体工作中，进一步提高全校教职员工思想觉悟和文明行为，提升办学品位，构建和谐校园，促进农村教育事业健康快速发展，我校成立了以校长为组长，以德育主任为副组长，各处室骨干为成员的桥驿镇明德小学创建县级和谐校园领导小组，制定并实施了以全人教育为特色，开展“和谐校园”创建活动的方案。决定申报创建2008县级和谐校园。

特此申请。

望城县桥驿镇明德小学 2008年7月2日

篇2：创建和谐校园报告

为了贯彻落实《正宁县和谐校园创建实施方案》精神，不断推进我校教育创新，大力实施素质教育，强化学校管理，创建和谐校园，促进学生健康发展，特做一下汇报：

一.指导思想

以党的教育方针为指导，努力践行“三个代表”的重要思想，紧紧围绕构建“和谐校园”的目标树立“师风正、学风浓、高质量、求发展”的学校形象。不断促进教育教学环境的优化和学校各项工作的和谐发展。为建设“和谐于家庄”做出新的贡献。

二.基本要求

做到师生和谐校园安全，健康的各项规章制度和机构基本完善，校园安全卫生设施基本达到上级规定的要求，师生的法制观念，安全防范和卫生保健意识进一步增强；校园刑事治安案件和安全卫生事故的发生次数明显下降；校园秩序井然，环境优美，以育人为本的校园文化建设取得显著的成效；大力加强社会主义的荣辱观教育，校园文明程度显著提高。弘扬中华民族的传统美德，师生良好的道德风尚，和谐的人际关系基本形成，创建学生喜欢，家长放心，社会满意的平安、健康、文明、和谐的校园。

三.具体措施

为了加强对和谐校园建设工作的领导，学校计划组建以校长为组长，副校长为副组长，以教导主任、少先大队辅导员为组员的领导小组负责此项工作落实。于4月6日学校召开了创建和谐校园活动的专题会议，广泛宣传，大造声势。最大限度地调动全体师生参与建设和谐校园的积极性和创造性。第五、六周动员师生积极参加校园“绿化美化”活动，在校种花种草，喷绘本校园公益广告牌匾，进行以育人为本的校园文化建设。第七、八周对学生进行社会主义荣辱观和“五讲、四枚、三热爱”教育集中对学生进行安全防范和卫生保健常识讲座，不断完善校园安全卫生设施。用特色文化铸就和谐校园，注重精神层面的建设，“六一”学校新购小号、军鼓等文艺器材，学校组织全体学生热烈庆祝“六一”不断开展丰富的文艺活动，并在此活动中，对该项活动中成绩显著的教师和学生及班级进行表彰奖励，使整个学校充溢着一种生动活泼，奋发向上，团结和谐的人文气息，把校园变成师生共同发展健康成长的精神乐园。

永和学区于家庄小学

篇3：谈创建和谐高校校园

一、优化校园环境的意义和作用

1、优化校园环境对于校园文化建设、

校园科学管理和培养现代高素质人才具有十分重要的意义。教育环境是一个具有丰富内涵和外延的教育因素的集合体, 它包括优美的校园物质环境、文明的校园精神环境、完善的校园制度环境、和谐的校园人际环境以及良好的校园周边环境等多个相互关联的方面。在全面实施素质教育的过程中, 我们深入探讨优化校园环境的作用, 对于进一步提高校园文化建设重要性的认识, 提高校园管理科学化水平, 培养具有现代素质的一代新人具有十分重要的意义。

2、优化校园环境对良好行为习惯的养成具有潜移默化作用。

一个干净、整洁、富有健康情趣的校园环境, 对学生的道德情操确实起着“润物细无声”的陶冶作用。人们稍微留意会有这样一种体验, 经常出入自由市场、斤斤计较、讨价还价之声不绝于耳, 自己的言行自然随之而无拘无束, 甚至粗俗无礼;可一旦进入那“静”字高悬, 窗明几净, 人人埋头苦读, 鸦雀无声的图书馆时, 就不得不收敛自己的行为, 而慢慢地与这种环境, 这种气氛融合起来, 这就是环境的陶冶作用。如果每个学校的校园环境都呈现出一派整洁有序、欣欣向荣、文明大方、健康向上的和谐气氛, 那么, 对在这里成长、成才的学子们一定会产生一种巩固、持久的感染力和影响力;形成一种良好的审美观, 一种热爱生活、珍惜生活的情趣, 一种文明礼貌的行为, 一种积极向上的个性心理特征。总之, 美好的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征, 古时“孟母三迁”正是这个道理。

3、优化校园环境对健康思想品德的形成具有教育启迪作用。

心理学研究表明, 处于青年时期的大、中在校学生是道德信念和道德理想的形成时期, 也是开始意识到以道德信念和理想来衡量自己行为的时期。这个时期, 青少年既懂事, 又不懂事;既要独立思考, 又不可能全面、深刻思考;既有独立性, 又不善于控制自己。他们的道德信念既具有强烈的模仿性、可塑性, 又具有较大的盲目性和不稳定性。所以, 布设富有教育意义的情景和组织富有教育意义的活动, 是引导他们健康发展的一种重要方法。从这个意义上出发, 优化校园环境, 对于广大学生确实会起到极大的教育和启迪作用。我们看到有的学校巧妙地利用其历史渊源、地理位置把校园建设得古朴、幽静, 让学生沉浸于中华民族深厚的历史氛围之中, 激发学生为民族振兴而发愤读书的意志;有的学校利用其良好的社会地位、经济条件在校园中突出现代化气息, 让学生置身于现代文明之中, 激发其勇攀科技高峰的勇气;有的校园内的富有象征意义的雕塑、中外名人画像、名言警句等都给学生以具体道德形象的体验。的确, 对充满丰富幻想的青年学生来说, 校园的一景一字都会给他们以无限的联想, 联想本身就是一种良好的启迪。所以, 如果我们的校园处处都给学生以健康的联想, 其教育意义就非同一般了。

4、优化校园环境对正常学习、生活的促进作用。

校园是学生进行学习、活动的场所。一个整洁安宁、阳光充足、空气清新、布局规范、色彩协调、富有生机、校训醒目、国旗飘扬、歌声缭绕的校园, 会使学生情绪安定、大脑振奋, 提高学习效率, 增加生活情趣, 进而促进肌体发育和心理健全。在创建校园美时, 应特别突出两点:一是要认识到校园美的灵魂是优良的校风、优美的师生仪表和和谐的人际关系;二是校园美的中心在于育人。因此, 我们在建设校园时要防止步入误区, 不要追求宾馆式的豪华, 不要讲究商场式的气派。我们要以自己的劳动和心血去创建一个既利于教育、教学, 又富有生机, 能促进学生身心良好发育, 融校园、花园、学习乐园为一体的纯化、净化、优化的育人环境, 这才是真正的校园美。

二、优化校园环境的措施和途径

要充分发挥教育环境在学校教育中的重要作用, 就要高度重视优化校园环境中多种教育因素的完善, 采取积极稳妥的措施促进教育环境的优化, 建设文明校园, 创造健康良好的育人环境。

1、加强领导, 提高认识, 制定行之有效的措施, 促进校园环境的优化。

在教育环境优化的过程中, 学校应高度重视环境优化与校园文明相辅相成的关系, 通过多种形式, 提高广大教辅人员优化校园环境的意识, 强调意义、明确职责、落实任务, 力求使每一位师生员工都了解优化校园环境、创建文明校园的重要意义及应负的责任, 做到人人重视、全员参与, 形成人人为校园环境优化做贡献的良好氛围。号召全体师生员工行动起来, 充分认识育人环境建设在教育过程中的潜移默化作用, 并要求像抓教学科研工作一样, 把教育环境优化的目标、内容、政策变实, 把措施、工作、投入实行指标量化, 把教育环境优化真正落到实处。

2、规划校园环境, 加强常规管理。

按照一般原理, 校园建设应根据学校整体规划, 分“净化”、“绿化”、“美化”三步走。首先, 对教学区、宿舍区及学校周边环境的卫生不留死角, 做好校园的绿化工作, 使校园基本达到“三季有花、四季常绿”的标准。校园建设每推进一步, 对学生的行为规范养成就提出更新的要求。在“净化”阶段, 校园植树种花种草, 消灭了尘土飞扬的现象。在“绿化”阶段, 校园造花圃、铺道路, 使校园常年花红草绿。此时, 应教育学生爱护花草树木, 增强学生爱校意识与环保意识。在“美化”阶段, 校园建设应有新的规划和设想, 有条件的学校, 校园可修建小广场, 增设读书点、外语角等, 使教育环境在学生良好行为规范养成的过程中真正成为不可忽视的载体。总之, 学校的环境布置是具体直观的, 学校的氛围是学生可以亲身体验到的, 优美文明的校园环境对学生的影响比之抽象的说教更容易让学生产生舒畅愉悦之感, 从而激发起学生在感情上的共鸣, 在不知不觉中起到一种耳濡目染、潜移默化的作用, 达到环境育人的目的。

3、完善制度建设, 建立和谐的人际环境。

一位著名的外国教育家有句名言:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳, 任何教育活动都是不可能的”。要使德育在一定的秩序下进行, 就需要严格完善地管理, 以便从约束和调整学生的行为着手达到优化德育环境的目的。如果学校规章制度不健全、管理不严格、纪律松弛、秩序混乱, 就不能培养出合格的优秀人才。所以, 学校应十分注重校规校纪建设, 以严格的制度管理人。在实施学校必要的规章制度时, 要以情动人, 以理服人, 既要求严格遵守, 又充分理解师生的情感。同时, 还要尽量提供全体教职员工参与管理学校生活的机会, 充分发挥治安综合治理委员会、家属委员会、学生自律委员会的作用, 让他们在参与中学会自律、学会关心、学会负责。在管理过程中, 要注意创设学校领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间和谐的人际关系。在教育环境因素中完善的校园制度环境与和谐的校园人际环境, 实现了高度的融合与统一。

4、培育校园精神, 净化周边环境。

校园精神体现了一个学校的文明程度, 培育校园精神, 学校要做到“校园四有”, 即有校训、有校歌、有校徽、有校旗, 并用丰富多彩的活动经常宣传, 加以强化。学校通过不同形式和渠道, 对学生进行“堂堂正正做人、勤勤恳恳做事”的教育, 既要注重传统美德的继承, 又注意赋予时代精神的开拓, 充分体现师生共同的人生价值追求。有的学校地处繁华的闹市, 网吧、商店、小商小贩在一定程度上会影响到正常的教学秩序, 学校应采取果断措施, 加强管理力度, 最大限度上避免所有可能出现的安全隐患, 使校园环境的优化和周边环境的净化相得益彰。

篇4：创建平安和谐校园

关键词：环境；关系；家庭教育

学校是相当重要的社会化机构，校园环境的和谐与否，对青少年的成长起着至关重要的作用。要创建一个和谐、健康、友善、平安的校园，安全是解决一切的条件和基础。教师要专业化、高素质发展，学生要健康成长，都需要安全和谐的环境。

中学生正处在身心发展的重要时期，他们大多是独生子女，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。学生的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。因此，開展中学生心理健康教育、培养良好的心理品质、保持青少年的心理健康，是创建和谐校园的目标要求之一，也是我们教育工作者的责任和义务。

一、搭建中学生心理健康教育平台，建立和谐的师生、生生

关系

社会发展日新月异，社会的变革也给学生造成了很大的影响，而青春期的青少年容易迷失在自我的追寻中，如果忽视学生的独特性，师生关系会逐渐疏远，学生对学校的疏离感会与日俱增。改善学生心理健康状况，要为他们创建一个和谐友善的校园环境，学生在这个和谐友善安全的环境中，才能与同学、教师发展良好的互动关系。

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的，良好的师生关系体现在：师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，形成健康的人格；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展，形成一种民主、和谐的学习氛围和精神氛围。

所谓生生关系，是指同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系。在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。作为教师，要帮助学生学会与人交往，增加学生合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立和谐良好的关系，找到安全感和归宿感。同时，教师要加强自身管理情绪的能力，与学生平等、友好地相处，和学生交心、谈心，做学生的朋友，有智慧地化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，提高学生综合素质，使学生在活动中互相学习、互相帮助、团结友爱，形成和谐的同学关系。

二、构建幽雅的环境，努力营造有利于学生身心发展的文化

氛围

校容、校貌、各种设施、设备等静态的校园文化环境和校风、班风等动态的校园文化环境相结合，通过开设心理健康教育咨询室、开通心理知识的健康教育网络，营造和谐、稳定的群体心理氛围，使学生处于一种积极的氛围之中，提高学生的心理素质，让学生在团结友爱的班级气氛中形成合群与合作的良好品格。

三、挖掘学校与家庭实施心理健康同步教育的渠道

家庭是孩子成长的第一环境，家长的一举手、一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解、不配合，有的家长忽视孩子的教育，有的家长则过分袒护孩子，这就造成学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过家长会、专家讲座、家长现身说法等方式，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的环境，以家长的理想追求、品格和行为影响孩子。

保障师生安全，确保教育安全、高效进行，让我们从健康、安全教育做起，为建立一个教师用心、家长放心、学生开心的和谐校园，让学校成为学生身心健康发展的重要而稳固的基石而努力。

篇5：创建和谐校园报告

工作自查报告

一、创建背景 为贯彻落实中共中央十六届六中全会精神，按照国家教育部和省教育厅的部署和区教育局的通知要求，今年，我校提出了“建设学习创新校园、安全文明校园、和谐发展校园”的总体工作目标决定开展“和谐校园”创建活动，我校师生以邓小平理论 和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实十六届六中全会和市县教育局有关文件精神，紧紧围绕全面建设小康社会的宏伟目标，按照胡锦涛总书记强调的“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”的要求，解决学校存在的干部队伍、教师队伍的安全稳定和质量发展上存在的不和谐问题，以及在学校教育、家庭教育、社会教育三者关系上不和谐的问题，以促进我校教育环境的进一步优化和各项事业的健康发展。通过创建活动，把我校的优良传统与校风发扬光大，创立一个师生成功成才的平台，使我校办学水平再提高一个层次。通过创建，使学校洋溢着民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人人和谐相处、人人和谐发展、校内校外和谐配合的氛围，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。把我校真正办成人民满意的学校，为我镇教育事业的发展、共建“和谐耀州”做出贡献。

二、创建工作采取的措施和方法。

（一）根据我校创建和谐校园工作规划（部署），我们制定并实施了几下点具体措施。

1、成立创建和谐校园领导组，加强对活动的组织与领导。组

长：

汪旭平副组长： 焦竹娟 成员：

全体教师

2、加强宣传，提高认识。通过宣传栏、黑板报、倡议书、专题学习会等，提高全校师生对构建“和谐校园”目的、意义的认识。

3、征求意见，查摆问题。通过发放征求意见表、召开座谈会、组织家访等形式广泛征求各方面意见和建议，发现各个方面存在的不和谐因素和问题，提高活动的针对性和实效性。

4、明确责任，加强督导。通过明确各部门在创建活动中所承担的职责和建立活动督查机制，确保各项活动顺利、有效的开展。

5、完善制度，加强保障。学校将继续完善师生评价、家校联系、安全建设、质量管理等方面的制度，为创建活动提供强有力的制度保障。

6、及时总结，巩固深化。学校将定期和不定期召开创建活动小组工作会议，对创建活动进行阶段小结或总结，研究部署下一阶段创建工作安排，表彰奖励在创建活动中表现突出的集体和个人，宣传在创建活动中涌现出的典型事例和事迹，探索建立活动长效机制。

（二）根据以上措施将我校和谐校园创建活动分为四个阶段。

1、第一阶段：宣传发动。制定方案，成立组织，进行动员，以“实施和谐教育、创建和谐校园”为主题组织学习，统一思想、达成共识。利用学校广播、黑板报、宣传栏营造创建气氛。各处室制定出详细的实施方案。

2、第二阶段：具体实施。根据实施方案开展各项专题活动，对各处室工作开展情况进行督查。通过民主生活会、系列讲座等措施，创设和谐班子；成立学生家长委员会；利用升旗仪式举行“知荣辱学做人、争做文明好少年”主题教育启动仪式；把“社会主义荣辱观”教育与法制教育结合起来，对学生进行《未成年人保护法》等各种法规教育，培养学生的法律意识和遵纪守法的习惯；请公安、交通、消防等部门给学生作报告，对学生进行食品、卫生、交通等安全教育，增强学生的安全防患意识；开展主题班会、征文、演讲、爱心牵手等活动，培养学生的集体主义精神及团结互助、尊敬师长、扶贫帮困的好习惯，增强为集体、为师长、为同伴服务的意识；开展“理想、自强、成才、团结、友爱、和谐”主题队会活动。

3、第三阶段：总结提高。根据前一阶段工作情况，认真进行总结，并修改方案。根据查找的问题，制定整改措施，并予以实施，对各处室工作进行督查。

4、第四阶段：表彰奖励。学校对创建活动进行总结，并将相关总结材料、宣传资料、图片资料、活动照片等送交领导小组。并开展表彰奖励活动。逐步建立创建和谐校园长效机制。

（三）结合我校的实际情况，在创建和谐校园工作中我们突出了以下几个重点：

1．加强师德师风建设，营造和谐的教育教学人际环境 教师队伍建设是构建和谐校园的主要因素，要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德行为规范》。广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度，增强主人翁意识，就能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养。提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。

2．加强制度建设，依法治校

行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。制度本身不够完善的，要不断充实完善。制定制度要集思广益，不合理的落后的制度要及时改革；缺乏制度保证的，要认真研究建立起相关的制度。发挥师生主体作用，完善校园法制教育，教育引导广大师生学法、懂法、知法、用法，正确运用法律维护学校和自身的合法权益。

3．加强安全教育和心理健康教育，创建平安的校园环境 校园平安稳定是创建和谐校园的基础，要严格落实校园安全工作责任制，健全安全管理制度。及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作，对学生进行思想道德、法制教育，确保师生安全，无违法犯罪事件。树立“以学生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增设心理辅导室和咨询信箱，针对学生生理、心理特点，加强心理疏导，让学生树立健康、和谐的心态。

4．深入开展荣辱观教育，加强校园文化建设，营造良好的育人环境。

把社会主义荣辱观教育作为广大师生思想道德建设的重要内容，学习、宣传、贯彻“八荣八耻”社会主义荣辱观，与师德师风建设相结合，积极主动地把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入师生头脑，弘扬和践行社会主义荣辱观。在师生中广泛开展社会主义荣辱观的讨论学习，统一思想，提高认识，结合工作实际写出学习心得，进行交流。结合正在开展的“廉政文化进校园”活动，在师生中开展健康向上、丰富多彩的文化活动，以促进领导与群众之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流，在交流中形成和谐氛围。建设优美的校园环境，创建和谐的教育服务，完善教育设施，开发教育资源，为师生搭建展现风采的舞台，使学校成为师生成长和发展的乐园。

5.加强文明卫生习惯教育

规范学生的行为习惯，提高安全、卫生、文明意识，教育学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，培养良好的道德品质和文明行为。深化“爱卫生、别陋习、强素质、树新风”精神文明创建活动，推动社会主义精神文明建设，建设和谐校园、文明学校。

6.创建和谐的教育关系，提高教学质量

教学质量是创建和谐校园的核心，和谐的教育关系是提高教育质量的前提。结合新课程改革，不断更新观念，改进方法，解决教学中存在的不和谐问题。在教学过程中要注意创设和谐的情境与氛围，设计和谐高效的教学过程，调动学生学习积极性，促进学生主动学习，创建和谐的教育关系，形成默契、和谐的教风、学风，全面提高教学质量。

7.组织开展创建和谐处室、和谐年级、和谐班级系列活动 各处室制订出了详细的活动计划，学校定期进行监督检查，使构建和谐校园活动细化，落到实处。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，建设良好的人际关系，使校内各工作岗位有能者居之，学校各项工作的开展高效有序，学生自主管理，建设和谐年级和班级等工作成绩喜人。

三、自查结论

综合以上情况，我校在创建和谐校园工作中，组织领导机构健全，工作部署周密细致，充分调动了社会各界和广大师生员工创建和谐校园的积极性；德育工作能贯穿于教育教学活动始终，德育活动开展丰富多彩，途径新、方法新，为学生健康和谐成长创造了良好的环境；校园文化建设特色突现、氛围浓厚，校园环境干净、整洁、美观、有序。校园内三季有花四季常青，为学生健康成长创造了和谐的人文环境；学校管理倡导亲情式人性化，教师素质不断地提高，师生关系和谐融洽，和谐年级组、和谐班级、和谐部室创建工作深入开展，重视农村“留守儿童”教育工作，扶贫助学制度健全；严格落实安全管理制度，能把安全教育、健康教育纳入正常的教学内容，安全工作成效显著，多年来未发生一例不安全事故，学校已创建为区级平安校园。对照《铜川市和谐校园评估标准》，我们经过认真自查，基本达标。

告别昨日的风采，凭借全校师生的智慧和坚韧，学校将会迸发出更强的生命活力，焕发出更灿烂的生命色彩，让辉煌更为永恒。时代在发展，华原中心小学的育人特色之路正如百花园中千姿百态的奇葩，将会异彩纷呈。

二OO七年十月二十三日

华原中心小学创建和谐校园

工作实施方案

为贯彻落实中共中央十六届六中全会精神，按照国家教育部和省教育厅的部署和区教育局的通知要求，今年，我校提出了“建设学习创新校园、安全文明校园、和谐发展校园”的总体工作目标决定开展“和谐校园”创建活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实十六届六中全会和市县教育局有关文件精神，紧紧围绕全面建设小康社会的宏伟目标，按照胡锦涛总书记强调的“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”的要求，解决学校存在的干部队伍、教师队伍的安全稳定和质量发展上存在的不和谐问题，以及在学校教育、家庭教育、社会教育三者关系上不和谐的问题，以促进我校教育环境的进一步优化和各项事业的健康发展。

二、总体目标

通过创建活动，把我校的优良传统与校风发扬光大，创立一个师生成功成才的平台，使我校办学水平再提高一个层次。通过创建，使学校洋溢着民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人人和谐相处、人人和谐发展、校内校外和谐配合的氛围，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。把我校真正办成人民满意的学校，为我镇教育事业的发展、共建“和谐耀州”做出贡献。

三、实施措施：

1、成立创建和谐校园领导组，加强对活动的组织与领导。组

长：

汪旭平副组长： 焦竹娟 成员：

全体教师

2、加强宣传，提高提高认识。通过宣传栏、黑板报、网页、校刊、倡议书、专题学习会等，提高活动对象对构建“和谐校园”目的、意义的认识。

3、征求意见，查摆问题。通过发放征求意见表、召开座谈会、组织家访等形式广泛征求各方面意见和建议，发现各个方面存在的不和谐因素和问题，提高活动的针对性和实效性。

4、明确责任，加强督导。通过明确各部门在创建活动中所承担的职责和建立活动督查机制，确保各项活动顺利、有效的开展。

5、完善制度，加强保障。学校将继续完善师生评价、家校联系、安全建设、质量管理等方面的制度，为创建活动提供强有力的制度保障。

6、及时总结，巩固深化。学校将定期和不定期召开创建活动小组工作会议，对创建活动进行阶段小结或总结，研究部署下一阶段创建工作安排，表彰奖励在创建活动中表现突出的集体和个人，宣传在创建活动中涌现出的典型事例和事迹，探索建立活动长效机制。

四、实施步骤：

和谐校园创建活动开展以学年为一周期，每学年创建活动分为四个阶段。

1、第一阶段：宣传发动。制定方案，成立组织，进行动员，以“实施和谐教育、创建和谐校园”为主题组织学习，统一思想、达成共识。利用学校广播、黑板报、宣传栏营造创建气氛。各处室制定出详细的实施方案。

2、第二阶段：具体实施。根据实施方案开展各项专题活动，对各处室工作开展情况进行督查。通过民主生活会、系列讲座等措施，创设和谐班子；成立学生家长委员会；利用升旗仪式举行“知荣辱学做人、争做文明好少年”主题教育启动仪式；把“社会主义荣辱观”教育与法制教育结合起来，对学生进行《未成年人保护法》等各种法规教育，培养学生的法律意识和遵纪守法的习惯；请公安、交通、消防等部门给学生作报告，对学生进行食品、卫生、交通等安全教育，增强学生的安全防患意识；开展主题班会、征文、演讲、爱心牵手等活动，培养学生的集体主义精神及团结互助、尊敬师长、扶贫帮困的好习惯，增强为集体、为师长、为同伴服务的意识；开展“理想、自强、成才、团结、友爱、和谐”主题团会、团日活动。

3、第三阶段：总结提高。根据前一阶段工作情况，认真进行总结，并修改方案。根据查找的问题，制定整改措施，并予以实施，对各处室工作进行督查。

4、第四阶段：表彰奖励。学校对创建活动进行总结，并将相关总结材料、宣传资料、图片资料、活动照片等送交领导小组。并开展表彰奖励活动。逐步建立创建和谐校园长效机制。

五、工作重点：

1．加强师德师风建设，营造和谐的教育教学人际环境

教师队伍建设是构建和谐校园的主要因素，要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德行为规范》。广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度，增强主人翁意识，就能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养。提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。

2．加强制度建设，依法治校

行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。制度本身不够完善的，要不断充实完善。制定制度要集思广益，不合理的落后的制度要及时改革；缺乏制度保证的，要认真研究建立起相关的制度。发挥师生主体作用，完善校园法制教育，教育引导广大师生学法、懂法、知法、用法，正确运用法律维护学校和自身的合法权益。

3．加强安全教育和心理健康教育，创建平安的校园环境 校园平安稳定是创建和谐校园的基础，要严格落实校园安全工作责任制，健全安全管理制度。及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作，对学生进行思想道德、法制教育，确保师生安全，无违法犯罪事件。树立“以学生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增设心理辅导室和咨询信箱，针对学生生理、心理特点，加强心理疏导，让学生树立健康、和谐的心态。

4．深入开展荣辱观教育，加强校园文化建设，营造良好的育人环境。把社会主义荣辱观教育作为广大师生思想道德建设的重要内容，学习、宣传、贯彻“八荣八耻”社会主义荣辱观，与师德师风建设相结合，积极主动地把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入师生头脑，弘扬和践行社会主义荣辱观。在师生中广泛开展社会主义荣辱观的讨论学习，统一思想，提高认识，结合工作实际写出学习心得，进行交流。结合正在开展的“廉政文化进校园”活动，在师生中开展健康向上、丰富多彩的文化活动，以促进领导与群众之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流，在交流中形成和谐氛围。建设优美的校园环境，创建和谐的教育服务，完善教育设施，开发教育资源，为师生搭建展现风采的舞台，使学校成为师生成长和发展的乐园。

5.加强文明卫生习惯教育

规范学生的行为习惯，提高安全、卫生、文明意识，教育学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，培养良好的道德品质和文明行为。深化“爱卫生、别陋习、强素质、树新风”精神文明创建活动，推动社会主义精神文明建设，建设和谐校园、文明学校。

6.创建和谐的教育关系，提高教学质量

教学质量是创建和谐校园的核心，和谐的教育关系是提高教育质量的前提。结合新课程改革，不断更新观念，改进方法，解决教学中存在的不和谐问题。在教学过程中要注意创设和谐的情境与氛围，设计和谐高效的教学过程，调动学生学习积极性，促进学生主动学习，创建和谐的教育关系，形成默契、和谐的教风、学风，全面提高教学质量。

7.组织开展创建和谐处室、和谐年级、和谐班级系列活动

各处室要结合本处室工作特点制订出详细的活动计划，学校将定期进行监督检查，使构建和谐校园活动细化，落到实处。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，建设良好的人际关系，使校内各工作岗位有能者居之，学校各项工作的开展高效有序，引导学生自主管理，建设和谐年级和班级。

和谐校园创建工作领导组

二〇〇七年三月

和谐校园创建工作领导组

篇6：小学创建平安和谐校园工作报告

工 作 报 告

金钟中心校：

从2009年11月开始，我校按照中心校及各级主管部门的安排布置，积极开展平安和谐校园的创建工作。两年来，我校围绕创建目标，不断优化育人环境、净化学校周边环境，狠抓法制教育、安全教育，齐抓共管，综合治理，确保学校一方净土的平安。现将我校创建“平安和谐校园” 工作的具体情况总结报告如下：

一、高度重视，加强领导，落实责任

我们充分认识到平安和谐校园是学校持续发展的基础，也是取得优异成绩的前提。为学生们创造一个安静、和谐、健康平安的学习和成长环境，是学校义不容辞的责任，是全体师生的共同心愿，也是全社会的心声。校园平安了、和谐了，师生就安心，家长就放心，社会就满意。因此在工作中我们把创建“平安和谐校园”纳入学校重要议事日程，放在各项工作的重中之重，全方位、多层面制定有效措施，严格落实目标责任制，通过提高认识，加强领导，建章立制等举措确保创建活动扎扎实实。

首先是加强宣传学习，使全体师生充分认识到创建平安和谐校园的重要性，营造深厚的创建氛围。其次是制定了创建“平安和谐校园”实施方案，使创建活动指导思想明确，目标任务具体，工作措施得力，确保创建活动有序进行。第三是成立了以校长为组长的“创建平安和谐校园”领导小组，并由副校长具体抓，各班主任具体负责，一级抓一级，层层抓落实，确保了创建工作的扎实深入开展。

二、完善制度，强化措施，预防为主

按照中心校的安排布置和我校创建方案的要求，我校结合实际把工作任务具体化，首先是修定和完善了学校的安全相关制度，制定了《学生安全制度》、《学生一日常规》、《教师工作一日常规》、《值周领导职责》《值周教师职责》、《晨检工作制度》《突发公共事件应急预案》等一系列的安全管理制度，以严格的制度要求人，以严格的制度约束人。其次是层层签定了各种安全责任书，每学年初，我们与班主任签订了安全工作责任状，班主任又与学生家长签订了安全责任状，加强安全工作的考核奖励。第三是层层落实检查制度，由校长亲自带头，在全校范围内定期进行安全检查，并建立检查台帐，记录检查情况及整改情况、时间，使安全检查制度化、经常化、规范化。值周教师每天对校园的安全情况进行全面检查，并做好安全检查记录。少先队督查员坚持每天对各班学生的健康、言行进行检查，检查内容十分全面，大到一座楼小到一根电线头的动态管理，通过检查，及时发现问题，消除了不安全隐患。第四是充分利用学校育人阵地，为“安全和谐校园”建设活动提供优良的环境氛围。配备了兼职门卫，完善了安全设施；利用学校“红领巾广播站”经常性地对学生进行法制、安全、卫生、心理健康教育等宣传教育；充分发挥图书室作用，利用文字、图片、宣传画等资料对学生进行潜移默化的教育，丰富学生的学习内容，了解和掌握有关的法律、安全知识；定期更换班级黑板报，要求涉及有关创建“安全和谐校园”活动方面的内容，做到“安全教育，警钟长鸣”；发挥学校电教室作用，组织学生观看有关防交通事故、防毒方面的科普宣传教育片，加强对学生的安全教育。第五是以少先队为龙头，以班主任为

骨干，按要求经常进行安全教育，既有安全知识手抄报，又有快速有序的防灾减灾演练等等，使安全工作落实到学校工作的一点一滴中。

三、明确目标，突出重点，成效显著

按照《实施方案》工作要求，和创建工作考评表，我校有针对性地开展各项工作，在各方面均取得了可喜的成绩。

1、维护校园稳定。校园的稳定工作是平安和谐校园工作的首要任务，我校始终把它放在突出的首要位置来抓。坚持“稳定压倒一切”，落实“预防为主，教育疏导，依法处理，防止激化”原则，强化“政治无小事”的责任意识，保持高度的政治敏锐性，把维护校园政治稳定列入重要工作议事日程,加大维稳工作力度，全力维护校园稳定。

（1）重视防范和处理邪教工作，通过各种途径进行反邪教警示教育活动，教育转化工作扎实有效，没有失控漏管人员，目前我校没有习练法轮功人员，更没有法轮功宣传邪教歪理学说的阵地和机会。

（2）加强对校园讲坛、广播、校园网等媒体的管理，制定严格的管理和使用细则，安排专人负责，责任到人，保证了学校舆论宣传阵地政治的纯洁性，不给有害和反动政治信息传播扩散的一点机会。

（3）重视突发事件预防与处置工作，建立完整的突发公共事件应急处置工作预案体系并定期进行演练；我们经常开展谈心工作，同事之间、师生之间谈心工作做得及时、做得细，领导和老师之间、老师与老师之间、师生之间团结友爱、和谐共进的氛围浓厚，从来没有发生因不团结而影响学习和工作的事，没有发生突发性群体事件，校园和谐稳定。

2、加强校园治安管理。实行上课期间封闭式管理，学生进校后即关闭校门，配有兼职门卫，制定了门卫管理制度，加强门卫值守管理，严格工作纪律，落实24小时值守、外来人员进校登记、禁止学生在校时间出校等工作职责，基本保证了师生校内安全。

3、强化安全管理。首先是经常检查校舍、设施安全，发现隐患及时维修排除，对不能有效解决的及时向上级有部门反映。其次是重视消防安全工作，不断完善消防基础设施，按照规定配足消防器材并保持完好，插座、开关及线路安装规范、状况良好；用电及火源管理规范，无违章用电、用火行为，无火灾事故发生；严格落实易燃易爆等危险品管理制度；定期进行消防检查，及时整改消防隐患；定期进行消防知识宣传学习，并组织消防逃生演练，提高了学生的自救能力。

4、加强校园环境治理。首先是学校重视校园的绿化和美化工作，校园绿化率达到可绿化面积的100%，为师生创设了清洁美观的教学和生活环境，校园内管理规范，设有专人负责校园绿化美化管理工作，校园内没有乱写、乱画、乱张贴现象；垃圾日产日清；道路平整，校园内设有专门的停车场，汽车、摩托车、自行车停放有序，摆放整齐，没有游商摊点，有没违章建筑，整个校园安全和谐。其次是能够积极向上级有关部门反映学校周边存在的突出问题，能积极配合有关部门搞好校园周边治安、交通、文化、环境卫生、摊点等治理工作，主动争取村委会及有关部门对“平安和谐校园”创建工作的指导和支持，能够主动承担并完成当地社会治安综合治理相关任务，目前我校周边秩序良好。

5、扎实开展校园文化建设。首先是重视学校的文明建设，建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系，每学期开展规范月、文明月主题教育，定期开展演讲比赛、歌咏比赛、队列比赛、升旗活动、科技教育活动、艺术节等校园文化活动；一训三风体现我校特色，体现现代教育理念。其次是经过系列规范文明教育，我校学生文明守纪，几年来没有发生一起学生违法犯罪现象，每学学生违反校纪校规并受学校处分的人数也很少，校园文明礼貌、文明用语、文明举止风气浓厚，各部门团结协作，紧密配合，教书育人、管理育人、服务育人工作扎实、成效明显。第三是重视师德建设，一直把职业道德教育纳入教师培训计划，定期开展正行风树师德主题教育，没有歧视、侮辱、殴打、体罚或变相体罚学生的现象，没有向学生推销教辅资料，没有接受或索要学生家长财物，在教学、检测中没有弄虚作假现象，目前我校教职工师德高尚，爱岗敬业，学生、家长对教师的工作情况感到很满意。

6、重视宣传教育。首先是十分重视对学生的安全教育，把公共安全知识教育列入教学计划，充分利用升旗仪式、班会、课堂、讲座、宣传栏、班报等途径对学生进行安全教育，拿出专门的时间对学生进行自救自护能力训练，收到了良好的效果。其次是开展法制教育，开设法制安全课，开展形式开展法制教育活动，定期请法制辅导员进行法制教育讲座，加强与家庭、村委会的沟通与联系，构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育管理机制，收到了很好的效果。最后是重视对学生的心理健康教育，通过宣传材料宣传普及心理健康知识，经常组织学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外活动如拔河、接力、跳绳、歌咏等比赛活动，锻炼了学生的毅力，增强了班级集体荣誉感。

总之，在开展创建“平安和谐校园”工作中，我校早组织、早发动、措施到位、成效显著，目前校园政治稳定，治安秩序良好，校园环境整洁，师生安居乐业，校园文化氛围浓厚，自认为已符合“平安和谐校园”标准。在今后的工作中，我们将不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合本校实际的长效机制，逐步巩固和提高创建成果，真正做到警钟长鸣，常抓不懈。

中河小学

篇7：创建和谐校园报告

*****学院现代制造工程系

2010级汽车专业 第一小组

**学院坐落在素有“万里长江第一城”之称的**，**江畔，狮子山麓，是一所面向全国招生的公办全日制综合性普通高等院校。学院在2006年教育部高职高专人才培养工作水平评估中评定为优秀。2010年学院成功创建为国家骨干高学院校。

一、依据学校特点，明确和谐校园的基本特征

创建和谐校园是关系到学校稳定和发展的大事。创建伊始，学校党委组织全校师生认真学习上级文件，充分认识创建和谐校园的必要性和重要性，在此基础上，经过反复讨论，明确了宜宾你学院和谐校园的四项基本特征。

1.以人为本的校园。建设“宽松、宽容、宽厚”的环境，确立师生员工在学校发展中的主体地位，变控制人，指挥人，约束人，为激励人，引导人，尊重人，不断增强师生员工的自信心和自尊感，激发其推动学校发展的活力，实现人的全面发展。

2.民主法治的校园。坚持“公开、公平、公正”原则，实行校务公开，进一步完善教职工代表大会制度，落实教职工在决策中的知情权、参与权、建议权，推进决策的科学化、民主化进程，决策过程向全校师生员工公开，决策执行结果由师生员工评议检验。

3.诚信友爱的校园。实施道德建设工程，倡导“树善良之心，成善良之事，做善良之人”的风气，努力提高师生员工的道德修养，自觉践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，逐步达到人心思“善”，思“进”，思“诚”，思“爱”，形成做好事、善事的风气。

4.活力平安的校园。简化、优化、净化人际关系，形成协调融洽的上下级关系，团结协作的同事关系；加强校园景观建设，注重自然与人文精神的结合；实行开放式办学，实现学校与家庭和社会的和谐；建设稳定良好的治安环境，把学校建设成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮。

二、创建和谐校园的主要做法

（一）强化建章立制，形成运转有序的内部管理机制

学校制定并完善了七个方面的制度：一是关于学校管理方面的规章制度；二是关于决策科学化、民主化方面的规章制度；三是关于对权力运行的制约和监督方面的规章制度；四是关于日常工作程序、秩序方面的规章制度；五是关于各部门职责的规章制度；六是关于党风廉政建设的规章制度；七是关于学校安全稳定的规章制度。在制定规章制度的基础上，学校狠抓了规章制度的落实。强调，一是按制度规定的权限办事，该哪一级解决的问题就哪一级解决，不能上推下卸。二是按制度规定的程序办事，不能随意省略程序，更不能颠倒程序。三是按制度规定的要求办事，达到什么标准，采取什么措施，取得什么效果，都必须按规定，不能随意降低标准，逐步养成了按制度办事的习惯。

(二)强化理念导引，建设高素质教师队伍

建设和谐校园，最关键的在于提高教师的综合素质。学校以“为学生的终身发展负责”办学理念为导引，重点做了六个方面的工作：

第一，认真贯彻中央《道德教育实施纲要》，通过报告会、演讲比赛、事迹宣讲、评选 “师德之星”等活动，紧紧扣住人生观和价值观的主题，大力弘扬热爱学生、敬教乐业、为人师表的高尚师德。在教师节隆重举行宜宾学院教师宣誓活动。使全体教师时刻铭记自己的身份和责任，以第一流的成绩，为这所百年名校增光添彩，书写自己的无悔人生。

第二，下大力做好新调入和新分配教师的培养和提高工作，采取得力措施，实施“七个一”工程（一份教案、一节课、一次说课、一次板书比赛、一次演讲比赛、一份规范试卷、一个教学课件），举行不同层次的教学大奖赛等，使他们尽快适应了学校的工作环境、工作节奏和工作习惯，承担起教育教学工作的重担。

第三，强化在教师中的党建工作，在完善各党支部“党员责任区”，坚持“一榜两册”（共产党员先锋榜、共产党员模范作用登记册、群众困难登记册）制度的基础上，学校党委对全体党员重点进行了先锋意识、模范意识、勤务员意识教育，开展了做师德楷模、业务尖子、工作能手和群众可心人的竞赛达标活动。同时，深入做好对教师的思想政治工作，特别是对青年教师的理想前途教育，加大入党积极分子的培养力度，并及时将合格的积极分子吸收到党组织中来。第四，狠抓骨干教师尤其是青年教师的业务进修，目前全校有 100多名教师已取得硕士证书或研究生课程结业证书。同时，对全体教师进行了电教设备、计算机网络、双语教学以及教学课件制作工具的使用培训。学校还扩大了与兄弟学校的交流，每年全国各地有数十所重点中学的领导和教师到学校参观、听课和交流，各个学科的教师，也经常到外校听课学习。广泛的互相交流与学习，开阔了教师的眼界，更加认识到了提高素质的紧迫性和必要性。

第五，切实把关心教职工的身体和生活摆上重要的议事日程。学校工会经常组织各类丰富多采的文体活动，为教职工提供免费早餐。继续坚持了已有 10年历史的党委和工会系统的“群众困难登记册”制度，对教职工提出来的或组织上了解到的各种困难，都要由各级组织帮助解决，努力使学校的每一个教职工都从内心感到，学校的党组织和领导与自己心贴心，在这里工作没有后顾之忧。

（三）强化校风、班风、学风建设，全面提升学生道德素质

学校紧紧抓住引导学生自省、自强、自我塑造的工作重点 , 在广大同学中开展了多种形式的教育活动，为创建和谐校园创设了非常良好的氛围。

第一，强化课堂教学主渠道渗透。根据学生多是初中学生干部和学习“尖子”，以及他们特有的思想道德和心理状况，有针对性地持续开展了“树三观立一德”（辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、全心全意为人民服务的人生观、为国家为民族建功立业的价值观、以爱国主义为核心的中华民族传统美德）教育活动。强调各科教学要根据学科的特点并结合学生的实际和热点问题渗透思想道德教育和心理健康教育，不定期推出示范课、观摩课和各种教学比赛。

第二，牢牢把握住班会主阵地，各班教育内容实现系列化。根据年龄和年级特点，在各年级确立教育主题，开展自我设计、自我评价活动。学年开始在思想道德、学习、体育、心理、美育几方面确定自己的目标，学年结束检查目标实现情况，把过去单一的成绩册，发展为德、智、体、美全面内容的成长册。

第三，强化教师对学生的人文关怀。广泛开展“三个一”（与学生谈一次话，找学生一个闪光点，给学生一个建议）活动。全面推行德育导师制，提倡 以真情实感、真才实学、真凭实据、真知灼见的“四真”来征服学生，做到“以德育德，以人育人”。开展爱心助学活动，为特困学生减免学费和补助生活费，为困难学生购买羽绒服。有效地保障了全体学生心情愉快、精力充沛地投入学习。

第四，开展“八荣八耻”荣辱观教育，争创特色班集体。组织全体学生学习公民基本道德规范，倡导学生诚信立学、诚信立身、诚信立行，在全校形成“争当文明学生，争创特色班级”的热潮。如： 礼仪示范班、纪律示范班、教室规范班、值周先进班、升旗示范班、间操示范班、体育特长班、宣传先进班、后来居上班等等，开学初申报，学期末评选、命名并进行表彰。第五，开展丰富多彩的社会实践活动。巩固了西郊热电厂、北郊污水处理厂、五粮液集团等 14个社会实践基地。组织大三年级学生参观、学习，写调查报告。组织大

一、大二年级学生和业余党校学员参观赵一曼故居和赵一曼纪念馆，进行爱国主义教育；清明节组织大一学生到赵一曼烈士陵园扫墓，定期做服务和卫生工作。开展抗挫折教育。大一年级进行军训；大二年级开展以“与环境友好”为主题的远足训练。

第六，着力构建社会、学校、家庭三位一体的德育网络。在校园网上构建了家校互动平台，实现德育处、班主任、学生家长网上交流。学校集中公布校长及学校管理人员、班主任等的电子邮箱，学生、家长以邮件的方式与学校和班主任就学生的教育进行联络。同时，开设心理信箱为师生的心理健康服务。家长委员会定期召开工作会议。家长学校重点讲授在家庭教育中实施心理健康教育的基础知识，为学生健康成长开辟和谐宽松的人际环境。

（四）努力创设具有浓郁教育氛围的校园文化环境

创设整洁、幽雅而又具有浓郁教育氛围的校园文化环境，对学生优良道德品质的形成起着耳濡目染的熏陶作用，而这种作用往往是其他教育形式所不能替代的。

第一，为了使党的教育方针人人皆知，并自觉落实到教学、学习和工作中，学校精心制做了巨幅铜字标牌，悬挂在最醒目的教学楼和行政楼的连接处。在每个教室都张挂了国旗、名人语录、激励学生奋发向上的格言条幅等，以及《大学生守则》和《大学生日常行为规范》。在会议室、楼道、走廊、图书馆、实验室、电教馆、网络管理中心等师生经常活动的地方，悬挂著名科学家、教育家、文学家、艺术家的画像，还有世界著名大学、著名建筑、著名文物古迹等大幅照片，以激励学生了解中国，放眼世界，树立远大理想，立志报效祖国。

第二，每个教室都设有黑板报，在学校团委组织下，开辟道德、理想和环保专刊，每月评比一次，对优秀班级颁发流动红旗，使这块阵地成为班级中一道亮丽的风景线。学校新建了共有 24版，长达18米的宣传橱窗，主要栏目有：李大钊和校史研究、人生纵横、价值论坛、美德述评、班会掠影、宿舍风景线、心理卫生讲座、教育科研、共产党员先锋榜等。学生电视台、广播站及学生会会刊《爬山虎》，是形成正确舆论的重要阵地，通过这些阵地宣传树立各种典型，营造良好的育人环境。

第三，学校建立了赵一曼烈士纪念馆和校史展览馆，作为对学生进行“三观一德”教育的重要阵地。同时新开辟了美术陈列馆，专门和国家领导人、省市领导人、社会知名人士、历届校友的题词和书法、美术作品。摄制了全面反映学校历史和现状的电视专题片《世纪追求》。每年新生入学，第一课就是参观“三馆”，平时则对师生和来宾全天开放。

第四，严格执行升降国旗制度。每周一全校师生员工集体参加升旗仪式，由于准备充分，仪式庄重，讲话内容充实，使升旗仪式成为学校文化的一个亮点。与此同时，还特别重视结合重大节日、纪念日组织引导学生开展各种有意义的教育活动。如：国庆节、新年、教师节、青年节、校庆日、李大钊诞辰、李大钊就义日等，都要举行演讲会、报告会、参观考察、文艺联欢、体育比赛、艺术展览等各种丰富多彩的活动。

第五，开展健康、科技和体育文化活动，每年都有固定的艺术节、科技节和体育节。除大范围集中节日外，更重视日常的活动，各类体育、歌咏、演讲、书法、绘画、科技小制作等比赛连续不断。各种课外活动在做到时间、场地、内容、教师四落实的基础上，更强调了活动的质量。第六，特别重视环境卫生的治理和保持工作。对校园、楼道、教室的环境卫生都有严格的要求，每月进行卫生评比，颁发卫生流动红旗。积极开展“绿色学校”和“绿色卫士”活动。每班

还有 10名志愿者负责环境保护。同时不断加强宿舍文化环境的创设，开展评选“温馨之家”活动，真正让宿舍的文化环境起到了陶冶情操的作用。

(五)坚持民主治校,为和谐校园凝聚力量

领导班子是创建和谐校园的核心和灵魂。为了加强领导队伍建设，在工会的积极参与下，学校对各级干部提出了“五讲”的基本要求，即 :讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。要求全校领导干部都要以“五讲”为鉴，时时检查自己的思想，规范自己的行为。

为了使“五讲”的要求落到实处，学校把领导干部的工作状况和工作作风最大限度地置于群众的监督之下。第一，坚持每年一次的群众评议干部制度，由全体教职工给每一位干部作出定性评价；第二，由工会组织，通过职代会代表征求教职工对干部的意见，工会主席把群众的具体意见进行整理，向党委汇报后转交给干部本人；第三，经常向名教师咨询问政，征求对学校整体工作的批评和建议。此外，学校制定长期发展规划和每学期的工作计划，在向教职工传达以前，都要征求工会和职代会的意见。学校的奖金分配方案等关系到教职工切身利益的大事，领导决策前都要听取工会和职代会的意见。由于以上措施的激励和约束，领导干部绝大多数表现出了强烈的事业心、责任感和敬业精神，受到教职工的拥护和爱戴。

(六)建设“平安校园”,为和谐校园提供保障

学校认真落实有关法律法规，坚持“安全第一，预防为主”的方针，成立了由校长挂帅，主管副校长牵头，有德育处、总务处主任和相关人员参加的领导小组，全面协调、督促和评估全校安全工作。学校还制订了严格的考核制度，做到了平时有检查、年终有总结。为此制定了《校园安全工作规范》，要求师生严格按照规范的要求做。充实了专职安全保卫人员，分摊管理、分摊负责，责任落实到人。无论是重要部门定点保卫、校园巡逻、校门警卫等，都制定了严格的规章制度，奖惩分明。同时，保卫科和医务室等部门还专门制定了应急预案，保证迅速处理紧急情况。学校把食堂作为安全的重点。加强了对食堂工作的领导，总务处派一名副主任专门负责食堂工作。建立了严格的岗位职责，特别是强化安全卫生、文明服务工作，落实了对食堂工作人员的考核奖惩制度，保证了师生就餐的舒适和安全。

安全习惯的形成必须靠不间断的、长期的、行之有效的教育。学校经常利用电视、广播、橱窗多种形式对广大师生进行宣传教育，增强大家的安全意识，图书馆、阅览室提供安全宣传方面内容的图书可以供学生查阅。德育处和团委还利用班会、团会活动时间，每学期都组织专题讲座、安全知识竞赛等。学校还和友谊里派出所、市交警支队等结成精神文明共建单位，交流情况，共同提高。不仅保证校园内的安全，同时也保证了校园周边环境的安全。

三 ,创建和谐校园取得的初步成效

经过一年多的创建，进一步增强了学校领导班子的凝聚力和向心力，规范了学校管理的制度和程序，提高了师生员工的思想道德素质，形成了友爱和睦的人际关系，整洁优美的校园环境，运转有序的管理机制，进取自强的校园风气，成就了内和外顺的大环境，学校精神文明建设迈上了一个新的台阶，有力地促进了教育教学质量的提高和学校的全面发展。被上级授予全国“三八”红旗集体和河北省绿色学校荣誉称号。

篇8：塑造学校文化创建和谐校园

一、提升道德文化,让校园成为师生共同成长的精神家园

公民的道德素质是一个国家的立国之本。一个学校师生的道德文化是一个学校的灵魂。当前,学校德育工作既面临着机遇,也面临着挑战。扎实有效地搞好学校德育工作,提高师生的道德水准,是学校面临的一项紧迫任务。

1. 五爱立校,让德育穿越时空

我校是一所具有光荣革命传统的学校,充分挖掘学校长期积淀的德育资源,创造性地利用学校得天独厚的传统优势,把“五爱”作为学校至高的境界和孜孜以求的目标,这既是神圣的历史使命,也是时代赋予我们的重大责任。在平时,学校坚持不懈地抓好传统教育活动,从未间断过对师生的校史教育。最近,学校发动老师走访校友、家长和学生,编写了41课“五爱教育日”校本课程教材,每逢星期三晨会课,由班主任有计划、有选择地向学生进行系统宣讲;学校还建立了“五爱教师”“五爱少年”的评选制度,2008年学校评出了十位“五爱教师”,2009年“六一”又表彰了十位“五爱少年”,这些学生、教师都成为了全校师生身边学习的榜样。学校还针对社会转型期的时代特点,在学生中经常性开展富有时代气息又为学生喜闻乐见的德育活动,如五年级的“拍卖陶艺献爱心”、二年级的“爱心小天使在行动”、三年级的“小小感谢卡”、六年级的“我与名人同成长”等,无不体现了“关心别人、快乐自己”这一新时期学校德育工作的新特点。

2. 回归生活,让生命绽放美丽

当前,社会、家庭乃至学校尚存在片面追求“应试教育”的倾向,这严重影响了学校素质教育的推进,影响了学生主动、自由、生动活泼的全面发展。为了改变这一现状,学校从社会发展和师生健康成长的需求出发,不失时机地、尽可能多地提供机会,让师生多渠道、全方位地了解社会、理解生活。为此,从2000年起,学校又开拓性地开展了“共处德育”的研究,取得很好的效果。针对当前教师普遍存在的心理焦虑和职业倦怠的现状,学校及时聘请心理专家来校作心理辅导,通过互联网与我校赴四川震区支教的两位教师进行交流,使教师们的核心价值观发生了变化。几年来,学校通过边行动边反思、边提炼边矫正的方式,成功地建构了“共处德育”的理念和方式,受到国内专家的关注和重视。

3. 活动历练,让心灵展翅飞翔

在德育过程中,学校始终坚持正面引导的原则,不断丰富社会实践环节,让师生获得具体、直接的道德感受和体验,增强他们与社会的相融能力,促进他们健康地进入社会角色。近几年来,我校广泛组织动员学生,开展了形式多样、内容丰富的社团活动,引起了社会各界的广泛关注和重视。我校学生自发组织了“童言”文学社,学生自己选举、产生社长和工作人员,自己与有关儿童文学作家联系,邀请他们与同学们见面、讲座;自编《五爱少年》校报,积极参与从中央到地方的各种文艺征文创作活动。我校文学社的活动及创作成果,获得从中央到地方各级组织的各种奖项,一批文学爱好者逐渐成长起来。受“童言”文学社的启发,各种学生社团如雨后春笋般在校内涌现,像纸趣社团、厨艺社团、棋类社团、航模、车模社团、空竹社团、十字绣社团等校级社团就有十多个,社团活动满足了学生的求知欲和心理需求,开发了学生的潜能,丰富了他们的课余生活,受到了学生、家长的普遍欢迎。

二、拓展课程文化,让课堂成为师生展示才华的舞台

《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育改革进入一个新的阶段。学校师生一起探究、合作、开发,把课改实践打造成为师生共同成长的平台。

1.“小班化”教育创新意

九年前,学校率先开始了“小班化”教育的实践探索。教师们以全新的教育理念进行“小班化”教育。教师们以生为本,运用“阳光普照”的教育理念在“小班”中实施“阳光教育”。他们的目标是“课课洒满阳光、人人收获阳光、天天充满阳光”,也就是说通过“小班”这一特殊的教育形式,让每一个学生对自己、对生活、对学习充满自信,让所有学生的每一天都能收获知识、真理和向善的阳光。九年来,学校一如既往,不改初衷,“小班化”教育一直坚持到现在。实践证明,“小班化”教育适应了现代教育发展的总趋势,满足了广大家长优质教育的迫切需求。

2. 校本课程显魅力

在新课程改革的过程中,学校十分重视对校本课程的开发和研究。从培养学生热爱祖国、热爱中华文明、热爱家乡的信念和历史责任感出发,为了培养学生对民间艺术的兴趣与爱好,学校从20世纪90年代起就开始了“弘扬民间文化,开发陶艺教育”的教育研究。十多年来,美术组的教师对无锡惠山泥人和宜兴紫砂等民间泥塑进行了系列整理、开发和教学,建立了校外教育活动基地,聘请校外兼职教师,丰富和发展了课程改革的有效途径,拓展了校园文化建设的内容,取得了令人瞩目的成绩。学校自编并正式出版校本陶艺教材四套,出版有关著作、作品集两部,获得国家级奖项三项,学生陶艺作品分别在京、穗、湘三地四次展出,学校为此获得了教育部“成就未来”学术奖的殊荣。

3. 和谐教育谱华章

“和谐教育”在我校已进行了四轮为期21年的研究。20多年中,老师们经历了一个艰辛而漫长的探索过程。“和谐教育”的成功实践,促进了学生个性心理的和谐发展,鼓舞了学校教师的改革信心,激活了学校持续发展的动力和创新精神。如今,学校的“和谐教育”研究已深入人心,不仅在无锡市,乃至全省、全国均有较大影响。2004年,学校被命名为“江苏省和谐教育实验学校”。学校正是依靠科研兴校、强校的办学策略,才得以持续发展,不断超越自我。

三、发展教师文化,让智慧成为教师专业发展的创新源泉

建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍是发展学校文化的奠基工程。教师文化是在教育教学活动中形成和发展起来的,是学校文化的主体。鉴于此,学校把“发展教师文化,重塑教师形象”放在学校文化建设的重要位置,推动了学校各项工作的创新发展。

1. 搭建学习平台

学校的发展离不开教师专业水平的提高,必须构建具有学校特色的校本培训、研究机制。为此,学校通过长期研究、积累,形成了一整套教师专业发展、研训一体化并促使全校老师成为学习型、反思型教师的有效路径。平时,学校经常采用名师引领、沙龙探究、校本论坛、自省反思、网络交流等形式,积极引导教师自觉投入到学校的各种培训活动中去。学校的数学教研组在市教研中心和北塘区教育局的指导和引领下,在兄弟学校的支持、关心下,得到了迅速成长和发展,不仅被评为“优秀教研组”“五一文明岗”,2008年还被省教研室评为“省课改先进集体”。

2. 构筑成长舞台

优秀的教师队伍是学校发展的基础。多年来,学校要求教师们做到以德立教育人、师德风范感人、专长教风引人、情感丰富怡人。近年来,学校致力于“共同体课堂”的研究和探讨,强调“课堂民主”“心理沟通”和“师生平等”,要求教师在课堂上处处凸显学生的本位意识、学生的主体意识和学生的个性意识,抓住教学过程中前、中、后三个阶段,自觉地为自己确立三个课改标杆,也就是备课时立足两个要点,上课时做到“三个沟通”,课后做到“四个反思”。让校园、课堂处处浸润在关爱、宽松、自律、理解、信任和合作的氛围之中。

3. 强化校园管理