初中英语有趣小故事

初中英语有趣小故事（精选14篇）

篇1：初中英语有趣小故事

My little niece,a ten-month-old baby,is the loveliest child I have ever seen. Her face is like a red apple and her eyes are like bright stars.

When you carry her in your arms,she likes to put her arms around your neck.All the family members love her very much and often try to make her smile, but quite often she makes us laugh.

Once I winked at her and she smiled. When l did it again, she watched me attentively.

Then she tried to imitate. While I closed one eye to wink, she had to close both eyes at time same time and quickly opened them again. And that was her way to wink.

We all began to laugh. When we looked at her again,she was looking at us, puzzled, as if she was asking, “What are you laugghing at?

篇2：初中英语有趣小故事

正在做腊八粥的六婶一看这架势，慌了：“大腊八的，你们……这是咋啦?”

凤儿一屁股坐到炕沿上，抢先说：“金柱他……他打我……”

六婶是村里出了名的厉害茬儿，一听这话，火“腾”地蹿上脑门，手里的锅铲差点戳到金柱的鼻尖上：“凤儿长这么大，我都不舍得动她一指头，你敢打她?说，你凭啥打人?今天你要是说不出个所以然来，你打凤儿一巴掌，我拍你三锅铲!”

金柱往后挪了下身子，朝凤儿翻翻眼，嘟囔着说：“你问她。”

六婶扭脸看着凤儿，凤儿不吭声。六婶不满地对金柱说：“你们结婚两年，你在城里打工，家里就撇下凤儿一个人，春种秋收，打鸡喂狗，还要伺候你那有病的老娘……”

“她伺候我娘?算了吧，怕是我娘伺候她哩。”金柱嘴一撇，打断六婶的话，“听邻居花嫂子说，她饭不做，锅不洗，推了饭碗上牌桌，连我娘得了阑尾炎都不管，幸亏我昨天赶回来……”

六婶一愣：“啥?你娘得了阑尾炎?哎哟，我的亲家母，可遭了大罪哩。”

金柱说：“村卫生室的医生让到县医院做手术，说再迟了怕有生命危险。我回家拿钱，凤儿不给钥匙，还和我大吵大闹。一气之下，我才动手打了她一巴掌。”

六婶瞪着凤儿，等着她说话，可凤儿的嘴像上了封条，就是不吭声。六婶明白了，又气又急地对金柱说：“她不给你钥匙，你就没辙啦?不就一把锁吗?你砸呀!亏你还是个大男人，撵着媳妇往我这里跑，瞧你那点出息!”

金柱的一张脸臊成了腊八粥，窘迫地“嗯嗯”两声，转身便走。凤儿呆若木鸡。

六婶丢了锅铲，狠狠地瞪一眼凤儿说：“丢人现眼的东西，还有脸回娘家?你娘要是有个三长两短，你就是罪人，还不快滚!”

篇3：初中英语有趣小故事

一、善用导语 激发兴趣

一个优秀的老师不需要满堂课都能呈现得异彩纷呈, 但至少应当在开场就能抓住学生的阅读和学习注意力。因此, 语文教师在讲《皇帝的新装》一文时, 在语言文字上, 可以依据自己的习惯尽量加以生活化表达, 以平凡的小故事来映衬最后的大道理, 凸显对比之下的智慧光环。在语言表达上, 应该相对幽默诙谐, 以符合文章的基本格调。为此, 我认为, 教师在这篇文章的导语介绍时, 要更加接地气。如:设计出与时下初中生的生活息息相关而又不脱离教材的几个问题:大家喜欢看古装电视剧吗?你们有没有注意观察戏中皇帝的衣服都是什么形态的呢?然后在同学们得出结论后, 教师话锋一转, 巧妙过渡到文章部分:可是偏偏有一个皇帝, 他将自己赤身裸体置于社会大众面前, 这个皇帝到底是一个怎样的皇帝呢?全课就可以围绕“这是一个怎样的皇帝”来让学生们找寻答案, 而答案也自然就在文章之中, 这样, 教师就能将教材和生活紧密地联系起来, 将导入和引导巧妙地衔接起来。同时, 也是在课堂一开始就巧设悬念, 激发了同学们的阅读和思考兴趣, 有利于培养学生的思考和发现能力。

二、抽丝剥茧 深入本质

童话教学不是笑话教学, 不是一乐置之, 更不是不了了之。语文教师在授课前一定要明确本堂课的教学重难点和教学核心旨意。只有围绕某个中心去阐释, 才能实现真正意义上的解读文本, 发现生活。因此, 在讲授《皇帝的新装》这篇文章时, 我建议, 语文教师要善用细节, 突出重点, 有计划、有步骤、有层次地实现对学生的积极引导。不妨多设置几个中心问题, 组织同学们加以讨论, 而问题的设置要注意既要体现对文本的挖掘, 又要能让学生实现交互式体验阅读, 学会从文章中领悟要点, 加以成长, 如:请你说一说皇帝为什么会听信两个臣子的话?你能不能试着总结一下皇帝的性格特点?如果你是那位皇帝, 你想象你当时会怎么做?同学们在一层层问题的设置下就能更接近事物的本质。

三、多元手法 丰富课堂

语文教学是一汪水, 而不是一块冰。因此, 语文教学手法也不应该一成不变, 而应当依据文章题材, 教学对象而做出相应的调整。

首先, 在这类童话文章的教学里, 教师要善于“变脸”, 让自己能融入到文章的风格中去。因此, 课堂的表达应当更注意添加生动性和趣味性, 而减少一些煽情和理性的文字表达。其次, 课上或课后的其余表达中, 我认为这篇文章非常适合采用分角色朗读或是情境表演等方式来调动同学们的参与性和积极性, 加深大家对文章的理解程度。再次, 课程改革后, 小组合作探究的模式广受推崇, 学生已然成长为教学的主体, 因此, 教师要预留足够的时间让学生们自己去发现, 去领悟, 去感慨, 去记忆, 而不能再次还原到传统的填鸭式教学模式的洪荒之中。最后, 我认为, 童话或寓言教学都应当注意对比阅读的奇效。我们小学时就开始接触这类体裁的文字, 但是学生们的思路大体都是零散而不系统的, 因此, 教师如果有时间可以实现知识之间的天然勾连, 把大家所学过的东西有针对性的小结, 这样没准能起到以点带面, 一点就通, 承前启后的作用。如:将本文和《两小儿辩日》等做一下对比延伸, 或是搜集相关课外资料, 进一步丰富学生的阅读空间。

四、迂回反复 回归生活

大体而言, 初中生还没有形成比较健全完善的世界观、人生观、方法论等, 因此, 语文教师在这方面要尽量协调教书和育人的关系, 履行自己的职责, 帮助更多同学树立健全的积极的人格。以《皇帝的新装》为例, 课后, 孩子们大多领悟到了“这是一个怎样的皇帝”, 对于同学们的答案, 教师要在肯定的基础之上加以补充, 要在补充的基础之上加以升华强调——这对我们的生活有什么启发?我们在生活中应该做一个怎样的人呢?这样刨根究底, 反复询问, 才能真正实现对教材的尊重与解读, 才能真正把教教材变成教生活, 实现对学生的素质教育。

五、强化写作 自主表达

对语文教学而言, 教师想要实现对学生敢说、敢写能力的培养, 是一件既简单又艰巨的事情。但是, 在此类领悟性文字的背后, 最后都会沉淀到我们自己的内心世界, 但是对初中生而言, 自我内心尚且是一个空泛而不具有约束力的概念。因此, 教师必须重点强化, 通过有效手段来落实教学目标, 因此, 课后习作是不可缺少的战斗武器。如果每个同学都读完就不了了之, 那这篇文章就是浮云飘过, 了无云烟。只有把已学过的东西内化为我们自身的拥有, 这份关于为人处世的新道理才能历久弥新, 与世长存, 真正指引和启发初中生的学习和生活。

总之, 初中语文童话教学要有针对性地加强对学生领悟能力的启发和培养, 相较于小学, 要更注重对他们逻辑思维能力和文本解读能力, 价值观念等的培养。具体手法上, 我认为应当着力于教材, 还原到生活;要透过现象, 深入本质;要以点带面, 发散思考;要教法多元, 创设情境, 激发兴趣……而具体的教法, 还需要语文教师在不断的课程探究和自我磨砺中, 才能真正释放出奇异的、多元的芬芳。

参考文献

[1]孟建霞.兴趣是创新的铺路石[J].牡丹江教育学院学报, 2009.

[2]徐仲奇.新课程下《皇帝的新装》教学初探[J].学法指导, 2011.

[3]钱理群.意味深长的《皇帝的新装》[M].上海:上海教育出版社, 2009.

篇4：有趣的概率小故事

一、概率起源的故事

古代，法国有两个大数学家，一个叫做巴斯卡尔，一个叫做费马。巴斯卡尔认识两个赌徒，这两个赌徒向他提出了一个问题。他们说，他俩下赌金之后，约定谁先赢满5局，谁就获得全部赌金。赌了半天，A赢了4局，B赢了3局，时间很晚了，他们都不想再赌下去了。那么，这个钱应该怎么分？是不是把钱分成7份，赢了4局的就拿4份，赢了3局的就拿3份呢？或者，因为最早说的是满5局，而谁也没达到，所以就一人分一半呢？这两种分法都不对。正确的答案是：赢了4局的拿这个钱的3/4，赢了3局的拿这个钱的1/4。为什么呢？假定他们俩再赌一局，或者A赢，或者B赢。若是A赢满了5局，钱应该全归他；A如果输了，即A、B各赢4局，这个钱应该对半分。现在，A赢、输的可能性都是1/2，所以，他拿的钱应该是1/2×1+1/2×1/2=3/4，当然，B就应该得1/4。

通过这次讨论，开始形成了概率论当中一个重要的概念—————数学期望。

在上述问题中，数学期望是一个平均值，就是对将来不确定的钱今天应该怎么算，这就要用A赢输的概率1/2去乘上他可能得到的钱，再把它们加起来。

概率论从此就发展起来，今天已经成为应用非常广泛的一门学科。”

二、《歧路亡羊》的故事

杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既返，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣”曰：“奚亡之？”曰；“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

下面我们就来研究一下杨子的邻人，找到丢失的羊的可能性有多大。假定所有的分叉口都各有两条新的歧路。这样，每次分歧的总歧路数分别为21，22，23，24，…，到第n次分歧时，共有2n条歧路。因为丢失的羊走到每条歧路去的可能性都是相等的，所以当羊走过n个三叉路口后，一个人在某条歧路上 例如，当n=5时，即使杨子的邻人动员了6个人去找羊，找到羊的可能性也只有还不及五分之一。可见，邻人空手而返，是很自然的事了！

三、数学家很厉害的故事

在第二次世界大战中，盟军为了和德国法本斯作战，大量军需物品要穿过大西洋运送到各个战场。可是在1934年以前，负责运送物资的英美船队常常受到德国潜艇的袭击，损失惨重。当时英美两国限于实力，无力增派更多的护航舰，一时间德军的“潜艇战搞得盟军焦头烂额，海上运输成了令人头疼的问题。

在这进退两难之际，有位美国海军将领专门去请教了几位数学家。数学家运用概率论分析后发现，运输舰队与敌军潜艇相遇是一个随机事件，即船队是否被袭击，取决于航行过程中是否与敌潜艇相遇，而与敌潜艇是有可能发生，又有可能不发生的。从数学角度来看这一问题，它具有一定的规律。

1、一定数量的船只，编队规模越小，批次就越多；批次越多，与敌潜艇相遇的概率就越大。比如，5位同学放学后各自回到自己的家里，老师要找一位同学，随便去哪一位同学家都行。但若这5位同学都集中在其中某一位同学家里，老师可能要找几家才能找到他们，一次找到的可能性只有五分之一，即20%。

2、一旦与敌潜艇相遇，船队的规模越小，每艘船被击中的可能性就越大。 这是因为德军潜艇的数量与船队的数量相比总是少的，潜艇所载弹药有限，每次袭击，不论船队规模多大，被击沉的数目基本相等。假如运输船的总量为100艘，按每队20艘船编队，就要编成5队；而按每队10艘船编队，就要编成10队。两种编队方式与敌潜艇相遇的可能性之比为5：10，即1：2。假设每次遭到敌潜艇袭击损失5艘运输船，那么，上述两种编队方式中每艘船被击中的可能性之比为5/20 ：5/10=1：2。两者结合起来看，两种编队方式中每艘运输船与敌潜艇相遇并被击沉的可能性之比为1：4。这说明，100艘运输船，编成5队比编成10队的危险性小。

美国海军接受了数学家的建议，改进了运输船由各个港口分散启航的做法，命令船队在指定海域集合，再集体通过危险海区，然后各自驶向预定港口。奇迹出现了，盟军船队遭袭击被击沉的概率由原来的25%降低为1%，大大减少了损失，保证了战略物资的供应。于是，美国军方宣称：一名优秀数学家的作用，超过十个师的兵力！

同学们，这些概率小故事是不是特别的有趣呢，通过这些故事我们知道了学好概率、学好数学特别的有价值，希望我们一起学好数学，将来用我们的所学展示更多数学的价值。

篇5：初中英语哲理小故事

But she could not bite it; so the mouse got out of her mouth and ran away, because the cat could not bite it.

Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse.

篇6：初中英语有趣小故事

初一英语小故事作文初中英语作文-英语作文

People tell us that we should to be a brave girl, so that we can get over the difficulties. But to be a brave girl is not easy for me, I always tell myself I must face the difficulty, but I give up in the last minute. So from today, I must learn to be a brave girl, I am not saying to be brave right now, I should take it step by step. First, I must tell myself not to fear the difficulty. When I meet the trouble, I should learn to solve it by myself instead of depending on others, so I will learn something gradually. Then I should open my mind, trying to know more things.

人们告诉我们应该成为一个勇敢的女孩，这样我们就能够克服困难。但是成为一个勇敢的女孩对我来说不容易，我总是告诉自己我必须勇敢，但是我在最后的关头放弃。因此从今天起，我必须成为一个勇敢的女孩，我并不是说立刻变得勇敢，我应该一步一步来。第一，我必须告诉自己不要害怕困难。当我到困难时，我应该学着去自己解决，而不是依赖于别人，这样我就会慢慢学到事情。然后我应该开阔我的思想，学着去了解更多的事情。

篇7：有趣哲理小故事

一天，皮埃尔想到一个办法。他给5个人发了一封电子邮件。1个小时后，其中一位便回了邮件:“请给我你的电话号。”他把电话号发了过去。一会儿，他的电话响了，传来一个温柔的声音:“嗨，怎么回事，需要我帮助吗?”那一刻，他欣喜万分，直接亮明身份，并盛情邀请她担任公司CEO，她欣然同意。

其他4个人打探落选原因，皮埃尔说:“我的那封电子邮件写的是‘我是你的一个客户，我的卫生间漏水，能帮我吗’，结果只有她给我回了邮件。所以，我就选择了她。”这个解释听起来可笑，4个人都说看到了邮件，但都直接删了，并强调他们将是公司决策人员，这些鸡毛蒜皮的事并不是他们该管的。公司员工也觉得皮埃尔的选择有些草率。可皮埃尔坚定地说:“目前，公司最紧迫的，是让更多的客户了解我们，来扩展品牌，她能这样对待一个客户，我觉得她正是我们需要的人。”

事实证明，皮埃尔的选择十分正确。她上任后，大力倡导平等理念，每天都会在午休或是下班的时候，亲自阅读eBay用户的电子邮件，帮助客户解决各种问题。半年后，eBay公司在华尔街上市，用户急速发展至1。5亿。到她离开时，eBay的年营业额达80亿美元，跻身世界500强企业。

篇8：初中英语有趣小故事

一、故事可以贯穿到语法教学的导入环节

导入环节是在语法教学过程中的第一环节。在这一环节,教师利用不同的课堂活动来吸引学生的注意力,并从最大程度上激发学生学习本课时语法的兴趣。然而,在传统的初中语法课上,很多教师完全忽略了这一环节,一上课便开始对相关语法点的讲解,使得学生毫无兴趣可言。为了有效地避免这一情况的发生,教师需要在教学过程中进行不断地摸索,并根据自己学生的实际水平设计既简单又足以吸引学生注意力的课堂活动。在本文看来,将故事贯穿到语法教学的导入环节便是一种有效的方法。这是因为,对于初中这个年龄阶段的学生而言,他们的心智还不够成熟,还有很大一部分学生留在童年的故事所留下的美好回忆中。因此,这时,教师就应该紧紧抓住学生的这一心理特点,利用故事来培养他们的兴趣。

大致上来看,利用故事法来导入相关的语法教学即教师可以通过相关故事导入本节课所要学的语法知识,从而使得课堂既生动活泼,又具有连贯性。比如,在讲解由译林教育出版社出版的初中英语中关于动词的过去式这一时态时, 为了能够自然而然地为学生引入本节课所要学习的话题, 教师可以为同学们讲解这样一则故事:“Boys and girls, yesterday my daughter had a school trip.It was an exciting day for her.Today,her English teacher asked her to write a diary in which the school trip should be described.However,it is difficult for her since she does not know how to describe the past things. Boys and girls,would you like to help her? Do you know how to describe the past events?”通过这则简单的小故事,教师可以有效地激发学生的多向思维,引导他们积极思考“如何描述过去发生的事情”这一问题。在这一过程中,教师需要特别注意的是就算教师能够预测到可能学生思考之后也没有什么结果,也需要给与他们充足的思考时间。因为只有经过学生的亲自思考和亲身体验,他们的理解才更为深刻,对新知识的期待也才会更加热烈。待学生思考未果后,教师便可以自然而然地告诉学生:“Today,we will learn the past forms of verbs.After learning,I am sure you can help my daughter with her diary.”这样,学生的积极性便可以得到有效地调动,并且能够迅速集中精力开始语法知识的学习。

二、故事可以贯穿到语法教学的语法知识呈现环节

除了在语法教学的导入环节,在语法知识的呈现环节, 教师同样可以利用生动有趣的故事。从整体上看,在初中英语语法课堂上,将语法知识运用例句的形式先向学生进行展示符合新的初中英语课程标准,并能有效地培养学生的观察能力和思维能力。但是,在展示语法知识时,为了能够使得全班同学都能积极参与到课堂活动中,有效扩大学生的参与范围,重点刺激他们的有效的思维时间,教师同样需要利用一定的方法。根据本文的研究,将故事贯穿到语法教学的语法知识呈现环节便是一种既简单又实用的方法。但是,在运用这一方法时,很多教师只是要求班里英语成绩较好,或者口语水平较高的学生来讲相关的故事。事实上,这一方法是有失偏颇的。长此以往,有个别的学生得到了越来越多的机会来展示自己,从而更加增长了他们对于英语学习的自信心,然而,对于很多那些不愿意开口的学生而言,他们会越来越觉得自惭形秽,更加不能积极主动地参与到英语课堂中来。

为了有效地解决上述所提到的问题,鼓励并引导更多的学生参与到英语语法课堂中,扩大学生的参与范围,教师在运用故事进行语法知识的呈现时,可以引导同学们在这一环节每一个人都运用相关的语法知识点讲一个句子,然后将这些句子串联起来便成了一则有趣的故事。通过这种方法,每一个学生便都是语法课堂上的主人。同时,如果有同学在故事接龙的过程中遇到了困难,该同学还可以在全班范围内进行求助,从而使得故事接龙能够顺利进行。待学生将这些运用了现在进行时的句子都展示完毕后,教师可以充分利用这些鲜活的语言材料,并开始下一个该语法的教学阶段。

三、故事可以贯穿到语法教学的语法知识拓展环节

语法知识拓展环节是初中英语语法教学过程中的最后一个环节。在这一个环节中,学生的语法知识能够有效地转化为在实际情景中运用英语进行交流的能力。同时,这一环节能够进一步帮助学生认识到学习相关语法知识的重要意义, 并且能把这些知识积极地运用在语言实践中。因此,在实际的初中英语语法教学过程中,教师也应该特别特别注重语法知识的拓展环节,力求充分调动学生的学习积极性,改变学生对传统的语法课堂的认识,引导他们能够真正以主人翁的身份参与到课堂活动中去。另外,对于初中这个年龄阶段的学生而言,他们的思维非常活跃,想象力也很丰富,更为重要的是,他们都愿意积极地表达自己。因此,在这种情况下,教师何不继续将生动有趣的故事穿插在语法知识的拓展环节,让学生们一边讲着各自有趣的故事,一边分析着里面所运用的相关语法知识,从而能够在生动有趣的语境中真正理解每种语法点的适用范围,从而为他们进一步运用打下了坚实的基础。

结语

篇9：有趣小故事，慈善大事件

Most people didn't know who Sheena Matheiken was. Her passion is in getting children in the slums into the school in India. To help raise awareness and money for the Akansha Foundation， she pledged to wear the same dress every day for a full year.

At first， the project did not gain much attention. However， each day， Sheena Matheiken photographed herself in the outfit. Through the clever use of accessories and folding， she prepared a different look each day. The creative combinations and blog posts soon thrust her into the public eye and raised a media storm. The one outfit that she wore each day was none other than the little black dress. In fact， she originally called her project Little Black Dress for 365 Days， according to the Uniform Project.com. However， it soon became known as the Uniform Project when she exceeded her goal of $100，000 and then opened it up to other women who wanted to join her. Joining is simple. All you have to do is pledge to wear one little black dress for 365 days and donate the savings to underprivileged1） children in the slums.

同一条裙子

绝大多数人以前都不知道希娜·马思肯这个人。她致力于让印度贫民窟里的孩子们进学堂。为了帮助“阿坎莎基金会”提高知名度并募集资金，她承诺在一整年内每天都穿同一条裙子。

起初，这一计划并没有获得多少关注。不过，每一天，希娜·马思肯都把自己穿同一条裙子的装扮拍下来。通过巧妙地使用配饰和折叠方法，她每天都把自己打扮得不一样。这些创意的组合和博客帖子很快就把她推进公众的视野，还掀起了一场媒体风暴。她每天所穿的那件衣服无非就是一条小黑裙。按照“同服项目”网站的说法，其实她最初就管这个计划叫“小黑裙的365天”。然而当她募集到的资金超过了目标十万美元并把这个计划向其他想要加入的女性开放时，这一计划很快就以“同服项目”一名而变得为大家熟知。参与计划很简单，你所需要做的就是承诺在365天里穿同一件小黑裙，并把省下的钱捐献给贫民窟里无法上学的孩子们。

Stunt Driving Librarian

According to World of Difference.com， Sue Harding was not born with a thirst for adventure. However， she hated the stereotype that librarians were boring just as much as she cared for the Warwickshire and Northamptonshire Air Ambulance Service. She frequently thought about ways to combat the image of the boring librarian. She then came up with the idea to destroy the stereotype by involving herself in a stunt driving course. In the process she raised funds. According to The Times， people could come out and watch. All proceeds2） were to be donated to the Warwickshire and Northampton Air Ambulance Service.

When the big day came， she had far exceeded her initial goals and her stunt driving skills turned out to be quite impressive for a librarian. Not only did it smash the stereotype but it also raised money for the ambulance service. It is still considered one of the more unusual ways for raising money for an ambulance， but according to their official website， they were just glad that Sue Harding didn't have to use their service.

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表演特技驾驶的图书管理员

根据“不同的世界”网站所述，休·哈丁并不是天生就渴望冒险。然而，她厌恶人们认为图书管理员无趣这一成见，一如她喜欢沃里克郡和北安普敦郡空中救护服务队。她经常思考打破无趣的图书管理员这一形象的方法，然后就想到了通过让自己学习特技驾驶来消除人们的成见。在学习的过程中她就募集到了资金。据《泰晤士报》报道，人们可以出来观看她的表演。所有的收入都将捐给沃里克郡和北安普敦郡空中救护服务队。

最终表演的日子到来的时候，募集到的资金已经远远超出了她最初的目标。而且，就一名图书管理员来说，她的特技驾驶技能结果也着实令人钦佩。这不仅粉碎了人们的成见，而且为救护服务队募集到了资金。就为救护服务募集资金而言，这仍然被认为是比较与众不同的方式之一。不过按照该救护服务队官网的说法，他们实在很高兴休·哈丁不需要使用他们的服务。

The Ron Swanson Mustache

Few mustaches have become quite so iconic as the Ron Swanson mustache. Famous for his character， Ron Swanson， in Parks and Recreation， actor Nick Offerman came up with an idea to support pediatric3） cancer efforts. He offered to shave off his mustache， put it back together， mount4） it， and present it to the winning bidder. The proceeds would then go entirely to the charity Because of Ezra.com.

The sale itself was private. However， the mustache was successfully removed， reassembled， glued， and then mounted behind glass. To ensure that it had the proper shape， the mustache was reassembled against a mold of Nick Offerman's face.

荣恩·斯沃森的胡子

很少有谁的胡子能变得像荣恩·斯沃森的小胡子那么出名。演员尼克·奥弗曼因在《公园与游憩》中饰演荣恩·斯沃森而出名，他想出了一个资助儿科癌症工作的点子。他提议剃掉自己的胡子，然后整理成原样并固定好送给中标者。所募集的善款全部交给慈善团体Because of Ezra.com。

拍卖本身并没有公开。不过，荣恩·斯沃森的胡子被成功地剃掉、重新整理好、粘合后固定好放入了玻璃罩中。为了确保胡子保持本身的形状，重新整合的工作是在尼克·奥弗曼的脸部模具上完成的。

Skydiving for the Blind

Most men in their 70s look for tamer ways to raise money for their favorite charities. However， Larry Ekstrom decided that the best way to celebrate his 70th birthday and raise money for Leader Dogs for the Blind was to sky dive 70 times on his birthday. According to the Huffington Post， this is not the first time he has done a feat5） like this. On his 60th birthday， he jumped 60 times to raise money for multiple sclerosis6） research as his wife suffers from it.

He succeeded in raising a significant amount of money， although he did not say how much.

为失明者跳伞

绝大多数70多岁的人会寻求更为安全些的方式为自己喜欢的慈善机构募捐。然而，拉里·埃克斯特龙认定庆祝自己70岁生日并为导盲犬训练学校募集资金最好的方式就是在生日那天跳伞70次。据《赫芬顿邮报》报道，拉里做这类的壮举已经不是第一次了。在他60岁生日的时候，他曾跳伞60次为多发性硬化症研究募捐，因为他的妻子患有这种疾病。

尽管他并未透露具体数目，但他成功地募集到了一大笔善款。

Stop Bieber

There are two types of people in this world： those who love Justin Bieber and those who can't stand him. However， even those who love Justin Bieber sometimes tire of listening to his music non-stop. And even hardcore fans sometimes have certain songs that they absolutely hate. According to Oddee.com， one of those songs is "Baby".

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The Evanston Township High School of Illinois wanted to raise cash to redecorate a cafe and art center. When they ran into walls at other fundraisers， they decided that the best solution was to play the Justin Bieber song Baby over the loud speakers. Over the top of this， the students would urge their fellow students to contribute. They needed to raise $1，000 to achieve the goal. Reaching the goal was the only way to make the song stop. The school actually gave them one week to raise this money. However， they reached and exceeded the goal within three days， according to Sun Times. The song played approximately 20 times before just about everyone in the school caved7）. Even the teachers and the workers donated to stop the "Baby" song， according to CBS.

阻止贾斯汀

在这个世界上有两种人：那些喜欢贾斯汀·比伯的人和那些无法忍受他的人。然而，即使是那些喜欢贾斯汀·比伯的人有时候也会对接连不断地听他的歌感到厌烦，并且即使是铁杆粉丝有时也会对他的某些歌十分讨厌。据Oddee.com介绍，《宝贝》就是这些歌中的一首。

伊利诺伊州的埃文斯顿镇中学想要募集现金来重新装潢一个咖啡馆兼艺术中心。当其他各种资金筹集活动都碰壁之后，他们决定最好的办法就是在扬声器上播放贾斯汀·比伯的《宝贝》这首歌。比这更离谱的是，学生们将会力劝其他同学捐款。他们需要募集1000美元才能达到目标，而达到这一目标是使这首歌停下来的唯一方法。学校事实上给了他们一周时限来募集这笔钱。不过，据《芝加哥太阳报》报道，他们只用了三天就达到并超越了这个目标。那首歌播放了大约20遍，校园里几乎每个人都要崩溃了。哥伦比亚广播公司报道说，甚至教师和工人都捐了款好让他们停止播放《宝贝》这首歌。

篇10：简短有趣小故事

“好便宜的价格!”阿智心里一喜，就挑开了。

此时，一位先到的老大爷拣了三个大小不一的西红柿放在秤盘上。

“一斤半，一块八。”摊主报价。

“一斤半应该是一块二呀?”阿智心里算了一下。“你这账不对!”老大爷先开了口，顺手指了指那个牌子。

“怎么不对!八毛一斤的是这个。”摊主说着，用脚踢了一下旁边地上的一个小桶儿，里面有几个破口的西红柿。“车上面的一斤是一块二。”他又说。

“奸商!挂着羊头卖狗肉。”阿智心里骂了一句。

“那我去掉一个。”老大爷说着，就从秤盘上拿下来一个最大的西红柿。

“一斤整，一块二。”摊主再报价。

“这个奸商，不仅挂着羊头卖狗肉，还给虚秤。”阿智心里又骂了一句。很明显，刚才称了三个西红柿是一斤半，去掉了一个最大的，剩下的怎么还能有一斤呢?

阿智正要提醒老大爷注意看秤时，却见他掏出来六角零币，递给摊主，“我要这一个就够了。”他说着，拿起了那个最大的西红柿。

“乖乖!这个老大爷其实早就看出来自己面对的是一个奸商，所以，他采用做减法的游戏轻而易举地赢了那个家伙，这绝对是一种智慧!”阿智终于明白老大爷刚才为什么要先去掉一个最大的西红柿了。

篇11：中国历史有趣小故事

关于绿叶成荫这个典故，我相信很多看官在日常生活中很少用到，这个典故出自《唐诗纪事》中第56卷，这个故事也是非常的有趣，故事的男主人公是唐朝的大诗人杜牧，有一次做梦在游历湖州的时候，结识了一个非常漂亮的女子，随后两人约定在十年之内结婚，但是后来杜牧在后再去看望这个女子，但看见此女子的时候，杜牧才发现她现在已经出嫁结婚，现在已经生下了第二子，虽说已经错过了十年之约，但都没想到的是，这个女子现在已经生下了第二子，随后杜牧怅然的作了一首诗，诗中有云“狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝”所以就有了绿叶成荫这个典故，后来这个成语也被比喻成女子出嫁，并且子女众多，后来也比喻称为枝繁叶茂，覆盖成荫，没想到当年大诗人杜牧也有过这样一段比较难忘的感情经。

篇12：中国历史有趣小故事

一天，罗竹林跟几个长工在牲口棚前就着老白菜帮子吃高粱面饼，却听见谷大肚的厨屋里在“哧啦哧啦”地炸麻糖，又传出谷大肚训斥他小子的声音：“蹲在屋里吃，别出去，当心露头挨狗咬!” 上午下地栽蒜。罗竹林悄悄地吩咐长工们把蒜瓣都头朝下点种。 几天后，蒜苗却还没冒芽，谷大肚急了，趴在地里抠起来。抠一个，见是头朝下，再抠一个，还是头朝下，就找罗竹林算账。 罗竹林把眼一眨说：“你不是说，‘露头挨狗咬’吗?它不敢露头，该是怕狗咬吧?”

篇13：初中英语有趣小故事

关键词：故事教学法,初中,英语教学

故事教学法在国外一直很流行,这是一种很好的教学方法,也是卓有成效的教学方法。通过故事教学法能帮助学生树立自信心,培养学生的学习兴趣,也能一定程度上提高学生的学习效率。

一、初中生的英语学习特点

英语学科是一门与其他学科有很大不同的学科,英语是语言学科,但是又不同于以汉语言为基础的语言学科,初中阶段的英语学习为学生今后学习英语打下良好的基础。如果在这一阶段没有打好基础,对于今后学习有着致命的影响。初中生英语学习和教学应该顺应学生的身心特点,以学生为主体,才能有针对性地展开教学过程。

初中生的心理发展有以下几个特点:首先,学生具有很强的认知好奇心,这也是他们喜欢故事的重要原因。因为他们生活阅历不多,所以对于新鲜的事物有很强的好奇心,如果通过一种独特的方式满足学生的好奇心,一定会得到事半功倍的效果。处于这一年龄阶段的学生,爱听故事、爱讲故事、爱编故事,在故事当中,能加深情感体验,让学生形成深刻的印象。

学生在整个英语学习阶段呈现出多变的特点,在学前阶段,学生刚接触到英语学习,有一种神秘感和新奇感,兴趣高涨,而在学习单词的时候,因为枯燥导致学习兴趣下降,学习了句型之后会有一些成就感。但是学习语法之后,会感觉到语法学习的艰难,出现抗拒的情绪。学习了阅读的时候,因为阅读中会体会到国外的风土人情和文化,兴趣又会上升。综合这个学习过程,初中生有了一定的词汇量,也接触一些阅读篇章,用吸引兴趣的方法提高学生的学习兴趣,这是最重要的。

二、故事教学法的概念

“故事教学法”,顾名思义,是引入故事,采用多种活动形式,以激发学生的学习兴趣的一种课堂教学方法。它以故事作为主要的教学素材,通过搜集故事,呈现故事和分析评价故事等一系列环节,展开教学的一种方法。故事教学法可以解决学生学习的兴趣问题,可以提升学生的成就感,使得学生的综合素质得到发展和提升,使得学习变得高效。

首先,在英语教学中当学生不清楚故事在讲什么的时候,会抱着好奇心理解,借助词汇和语法的帮助,逐渐理解故事的内容,让学生收获成就感。

其次,通过讲故事的方法可以培养学生的语感,让学生了解到英语的语法结构、词汇等。在讲故事的过程中,无论讲故事的是学生还是老师,都能让学生逐渐培养英语的语感,而英语学习,语感的培养是很重要的。

三、运用故事教学法进行初中英语教学的策略

1.阅读中的应用。故事可以说是阅读的敲门砖,对中学生学习英语来说,阅读往往就像一个大门槛,容易让学生望而生畏。因为阅读一般是一个篇章,一旦出现生词和语法难以理解的,就会让学生兴趣下降。在教学过程中,教师会把难点说出来,但是因为说教枯燥,不能形成深刻的印象。当把枯燥的知识,通过一个有趣味的故事表达出来时,会让学生找到记忆点,也可把身边的故事编为故事,让知识更贴近生活,这样就能吸引学生主动接近故事,接近英语的殿堂。

2.口语中的运用。目前就初中英语教学来看,学生普遍口语能力不佳,无法流畅地用英语表达。这样,就特别需要用一种学生喜闻乐见的方式,训练学生的口语,在课堂上用讲故事的方式,或者用分角色朗读的方式,让学生在讲故事,在表演当中培养语感,让学生敢于说、乐于说。在初中阶段,学生大多都喜欢表现,通过讲故事或者表演的方式能提升学生学习英语的热情,但需要注意的是,应该把握从易到难的原则,让学生喜欢上口语表达,乐于表达。

3.听力中的运用。听力作为初中英语教学中的重要一环,需要长期听,逐渐将其掌握成为自己的一种能力。但是听力往往因为语速和生僻词汇的关系,容易让学生茫然无措,逐渐降低自信。这个时候,提倡用放故事给学生听的方式培养学生多听的兴趣,逐渐熟悉英语的语感。可以通过收听有趣的童话故事,或者美文励志故事,让学生在听故事的同时,不仅觉得有趣,也觉得有所收获。

4.写作中的运用。英语写作往往是令初中生头痛的一项,可以说是仅次于阅读的一项。因为写作过程是对于英语词汇、语法结构、语法的综合运用,好的英语作文不仅能简单地将语言组织起来,还应该有一定的逻辑结构,有好的开头,充实的内容,精彩的结尾。但是写作能力不是一蹴而就的,通过故事教学法,让学生多关注生活,通过贴近生活的题材,让学生学习写关于自己身边发生的故事,这样能够引起学生的亲近感,也为写作积累素材。

四、结束语

故事教学法是一种适应于中学生英语课堂的教学方法,这种方法不仅能让学生学习到教材上的知识,还能从故事中学习到延展性的知识。为了提升学生的英语学习热情和积极性,倡导在初中生的英语教学中引入故事教学法,鼓励学生积极地参与课堂教学,从而提高教学质量。也让学生获得更多有益的知识,以积极饱满的情绪迎接下一阶段的英语学习。

参考文献

[1]刘春燕.故事教学法在初三英语课堂教学的运用[J].教育,2015(35).

[2]胡娜.例谈英语故事教学法的实践意义[J].广西教育,2015(45).

篇14：如何让初中英语教学生动有趣

一、尽可能创造语言情景，提高課堂效率

创造语言情景，提高课堂效率。一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。二是以手势、表情、动作配合；三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中；四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。

二、对教材内容加以图解

对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。

三、循序渐进的教学

端正教学指导思想。面向全体学生，做到每个学生都有提高。我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。优等生怎么办？我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。

四、激发学生的学习热情

我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。语言是用于交际的。学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。因此，教师要定期组织一些活动。如：每周两次“口语秀”，刚开始由教师指导，以课本内容为素材，表演小品，讲故事，说笑话，再慢慢由学生自己去编、去发现、去表演；发动学生每周学唱一首英文歌曲，日积月累，时间一长，学生就能学会不少英文歌曲；每月阅读、欣赏一篇美文，要求学生根据自己的英语水平选读至少一篇精短美妙的英文小品；每天课前2～3分钟安排一名学生做值日报告，用英语说出当天的日期、星期、天气、出勤、新闻等情况。这样，既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到课前“热身”的作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力。

五、对学习成绩较差的学生坚持“三多”

对学习成绩较差或有明显退步的学生加强检查督促，但决不能不加分析地一味批评责备，而应对他们具体分析，根据不同情况采取不同的措施。有的学生是学习态度不端正的问题，其主要表现是缺乏学习自觉性。对这类学生必须在加强思想教育的同时，多检查、多督促，辅之于必要的批评。而有的学生并非不用功，而是因为基础差，接受能力差，或是学习方法不对头。教师应该保护这类学生的积极性。唤起他们的自信心，鼓起他们奋进的勇气。我对这些学生的做法是坚持“三多”。多鼓励。只要这些学生学习上有进步，就及时表扬。二是多辅导，对这些学生来说，有的问题在课堂上讲一遍是不能解决的，课后还必须加强辅导。辅导时要有的放矢，先查明原因再对症下药，而不是蛮干。三是多练习。对这些学生我千方百计的为他们创造多练习的机会。

六、授课时，听觉和视觉的双重刺激

看看听听心理学的研究表明，人们从视觉获得的知识能记住25%，从听觉获得的知识能记住15%。如果两者结合起来，则能记住65%，而不是两者数字的简单相加。因此，在新授课时，听觉和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改观。如教 What time did you see him？ 一课时，我先运用多媒体课件，结合已有的知识谈论职业，引出本课的关键词——thief，再用录音机以听新闻的形式输入语言材料，并让学生听新闻完成相关的对话，把语言使用的环境同时输入给学生，为学生创造一个又一个逼真的生活情景，让他们在看、听、说、写的多维环境中储存、建构自己的语言。

七、转变”学困生“对待英语学习的态度

家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。要想转变”学困生“对待英语学习的态度，必须要获得家长的积极配合和支持。首先，英语教师要经常向家长宣传家庭教育的重要意义。要求家长在关心孩子身体的同时多关心其英语学习，既要克服经济上的困难，给予学习用品的满足，又要在劳作之余给予精神上的鼓励，使学生有一个良好的家庭学习环境。其次，英语教师要有针对性地进行家访，向家长反映子女在校的英语学习情况。通过向家长通报学生在校学习情况，使家长关心子女的成长，重视子女的英语学习。同时，可以让家长督促孩子做作业、听磁带、背书，默写生词等，这对学困生成绩的提高有很大的作用。

总之，让“差学生”看到自己的闪光点，让“中等生”即看到自己长处又看到自己的不足，让“优秀生”看到自己的不足，让所有的学生在自己原有的基础上都有所发展。

【参考文献】

[1] 杜福兴.谈英语学习动机及其继发与保持[J].

[2] 戚焱，陈玲.中学生英语学习动机、观念与策略的研究与分析[J].