初一感恩自然的作文

初一感恩自然的作文（通用14篇）

篇1：初一感恩自然的作文

初一关于感恩节的话题作文800字

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【篇一】初一关于感恩节的话题作文800字

感恩节到了，感谢父母给我生命，养育教导我;感谢老师，无私地传授我知识;感谢朋友，让我时刻感到温暖。

感谢大自然给与我们丰富的资源……

三年前的冬天，那个神奇的水晶球，还记得吗?那时候我还是圆圆脸蛋，胖乎乎的小丫头，对什么都好奇。甚至要把自己所有好吃的果冻和巧克力都送给你，让你来教会我向往的知识。

呵呵，是很幼稚，也很好玩，对吧?

还记得，炎炎夏日的早晨，一个小时了我还是没弄懂那个问题。我是以零食当早餐的，一边看一边就吃了。当你说：“不然下午吧，我还没吃早餐。”

呵呵，我是有多粗心，多不会替别人着想。

还记得吗?从此我就会问，吃饭了吗?那么等着半小时内，我把汉堡给你运过去。

呵呵，你呵呵地笑。

还记得吗?你告诉我一件很让人生气的新闻，你是那么义愤填膺。那时候的我还不理解，说你瞎操什么心呀。你，去问国家教育部长，怎么会让这样的事发生。你哑然失笑，说等我长大了就明白了。

呵呵，我总是口无遮拦，想怎么说就怎么说。

吵过，闹过，生气过，似乎只是我自己在埋怨，自己在生气。从没见过你发脾气，埋怨过。

呵呵，我小心眼吗?只是看到什么就说什么罢了。

三年的岁月从手指缝里悄悄地溜走了。而我已然是少年了，三年的岁月，你教会我太多的东西，包括一些做人的道理。

感谢有你，感谢一起走过的岁月，感谢冬日那个神奇的水晶球。

未来的岁月里，我依然不会忘记你，无论天涯海角，祝愿你永远事事如意。

那个星球，孤独的小王子遇到小狐狸，小狐狸歪着脑袋喃喃地说：“驯化我吧，驯化了我，我们就是好朋友了。

我想世间都是这样感恩与被感恩的事儿。

感恩的心，感谢有你……

【篇二】初一关于感恩节的话题作文800字

感恩节那一天，老师布置了一项特殊的作业：回家后认认真真地对妈妈说一声“妈妈，我爱你”。

这可把我难住了，毕竟长这么大，我很少用这样的方式对妈妈表达过爱。放学一回家，我就把书包放在一边，静下心来思考该怎样完成老师布置的作业。这时，妈妈还没有下班。我想，趁着妈妈还没回家，不如我先来练习练习吧。于是，我站到了宽大的穿衣镜前，对着镜子演示起来。可是镜子中的我不是表情不自然就是话语不亲热，感觉就像一个蹩脚的演员在对着剧本背台词一样，干巴巴的，一点感情也没有。这可怎么办呢

?想来想去，我终于想出了个好办法。我闭上了眼睛，想象着妈妈仿佛就站在我的眼前，在对着我柔情微笑。想着想着，我的微笑油然而生，嘴里便也脱口而出：“妈妈，我爱你!”……

“昊子，你在干什么呀?”突如其来的一声喊，把我惊了一跳。一回头，妈妈站在了我的面前。面对着妈妈，刚才练习了好多遍的话一下卡在了喉咙口，怎么也说不出来。妈妈见我涨红着脸，吞吞吐吐的样子，奇怪地问：“昊子，你怎么啦?是不是病啦?”被妈妈这么一问，憋在我喉咙口的话更难以启齿了。不顾妈妈的惊诧，我扭头冲上楼，逃也似的进了自己的房间。回到房里，我暗暗地责怪自己：昊子啊昊子，你怎么就这么缺乏勇气呢?……

“快去吧，像个小男子汉的.样子，大声对妈妈说出你的爱!”这时，心底里仿佛有个声音在鼓励我。是啊，从小到大，妈妈不知为我操过多少心，付出了多少爱，现在去对妈妈说一句‘我爱你’又有何难?男子汉应该具有勇气!对，大声地向妈妈说出我的爱!坚定了决心之后，我的心情完全放松了。我深深地吸了一口气，调整好了心态，微笑着下了楼，来到了妈妈面前，很自然地很大声地对妈妈说：“妈妈，我爱你!”妈妈

似乎有些意外，她愣了一下，但随即，她的脸绽开了一朵花，柔声说道：“好孩子，妈妈也爱你。”……这一刻，我忽然感觉到了：爱的滋味如此美妙!

【篇三】初一关于感恩节的话题作文800字

没有太阳人会冻死，没有水人会渴死。如果没有妈妈的爱呢，人一定会孤单、伤心地过一辈子。感恩节到了，我感恩我的妈妈。今天我就介绍一下妈妈对我的爱。

我的妈妈非常爱我。

她对我的爱表现在哪里呢?听我说了你们就能明白。

记得有一次，我为了一件小事对妈妈撒了慌。没想到妈妈一看就知道我撒谎，于是重重地打了我的嘴巴。这可是妈妈第一次打我。当时我吓坏了，不知道妈妈干嘛要那么凶。妈妈严厉地对我说：“你犯了别的错误也许我会原谅你，但是撒谎我一定会打你，因为撒谎是最不可原谅的错误。妈妈决不允许你成为一个不诚实的人。”接着，妈妈又给我讲了一些做人要诚实的道理。妈妈说：“给你讲过许多撒谎不好的故事，你应该能明白这些道理。”说着说着，妈妈的眼泪也掉了下来。听了妈妈的话，看着妈妈的泪水，我明白了：做人一定要诚实。妈妈是因为爱我才打我，因为她是不想让我把这种坏毛病拖延下去，成为一种恶性循环。可我还是很伤心，心想：我再也不能撒谎了，一定要做一个诚实的人。

你以为我的妈妈总是这么凶吗?那就大错特错了，其实她也是非常和善、非常细心的。前两天就有这样一件典型的事例。

那天，天气很热，我想吃凉皮。于是我们就去凉皮店买了两份凉皮、一碗醪糟。吃凉皮的时候，我喝了一口醪糟，就眉头一皱，眼睛一眯——好烫呀!妈妈一看就把醪糟端到她面前，细心地给吹起来。妈妈舀起一勺醪糟，拿到嘴边轻轻地吹着。吹了一会儿就一勺一勺地喂给我。在我吃凉皮的时候她很快地吃完自己那份，又继续给我吹醪糟、喂醪糟。我吃几口凉皮，妈妈就给我喂一口醪糟。

我都九岁了，妈妈为什么要喂我吃饭?不是妈妈溺爱我，而是因为中午的时间很紧，她希望能多省一点时间好让我能多休息一会儿;而醪糟太烫，喝不快，又怕我烫着，所以妈妈就想出了这样的办法。从这小小的举动中，我又一次感受到了妈妈对我的爱。

妈妈的爱都是在生活中的小事中表现出来的，可是有些人却没有发现。我却发现了妈妈的爱，感受到了妈妈的爱。

妈妈，我爱你!

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篇2：初一感恩自然的作文

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【篇一】感恩大自然的初一作文600字

我们生活在这缤纷多彩的世界，每一分每一秒都在不断拼搏，为自己而努力，为这个世界努力，却未曾感恩过自然。

人的一生总是匆匆忙忙，从不曾为一束花，或一株小草，停留半分。也不曾为谁停留，为谁伤感，或许有，但那只是沧海一粟，转眼便忘却，未成掀起太大的涟漪。忙碌使我们盲目，看不见眼前的风景与美好。

也许，我们应该停留。不是为了谁，也不是为了什么物品，而是为了自己，给自己一个短暂的停留，看看世间的美好？给自己一个短暂的停留，留恋人间百味。

生命总是短暂的，生命总是美好的。时间会带走一切，包括友情，亲情，然后留下岁月的痕迹，或许连这岁月的痕迹，也会被抹去。这令人烦恼，使人焦灼。

或许你会说，既然如此，何必停留？不如一路向前，不为往事伤感，不为过去所困。是，我们应当这样，不因为过去的事情而烦恼，而努力向前奋斗。可当你奋斗时，又为了什么而奋斗呢？

我们不断诞生，努力，死亡，不断重蹈覆辙，这是无法改变的，每一个都在奋斗，每一个人都想活出不一样的自己，希望自己不在重蹈覆辙，可现实总是一次又一次的打击着我们，让我们懂得知难而退，不要再飞蛾扑火，引火自

焚，可笑又可悲。

所以，与其每天匆匆忙忙，不如做个短暂的停留，看看这世间的美好，每一束花儿都在努力，每一株小草都在拼搏，向我们展现。我们懂得生命的可贵，也知道时间的宝贵，但大自然的美好，总是每时每刻带来惊喜的。

人总是说“最怕在我已经做好了独自前行的准备时，远方又寄来一抹握不住的温柔”这时我们应该停留吗？不，既然你已做好准备，若就此停留下来，又是为了呢？于自己而言，对得起自己吗？

生命与自然相融洽，自然即是生命，生命即是自然。它们美丽，而又可贵。自然给了我们一切，为它做一个稍稍的停留，感受它的给予我们的美好，这不是一件很好的事情吗？放松自己的心情与心境，你会觉得，仿佛有什么奇妙的事情发生。停下来感受这片刻的宁静，感受这片刻的美好，去感恩着自然带给我们的一切。

人总是来的匆匆，去的匆匆。但从此刻起，对自己稍稍放松一点，为自己做一个简短的停留，感受这世界，或许会有意想不到的事情发现，当然，也许没有。万事是不可预测的，想要知道，那不如就去试一试。

人总是匆匆忙忙，何不就此做个简短的停留？

【篇二】感恩大自然的初一作文600字

大自然是个神奇的，充满着绿色的梦幻天地，他赐予了我们太多太多自然。当在大自然中品位也要学会感谢自然。

感谢自然，感谢她为我们带来青山绿水。在郊游玩时，总不忘去欣赏那些巍然屹立的高山。晴天，高高的山拖着白云，顶着蓝天，从远处望去，翠绿，蔚蓝，还陪着那片片的纯白色，真像一幅流光溢彩的油画。山顶，清澈的泉水流下来，汇集成一条条小河，在阳光的照耀下更显得风光旖旎，欣欣赏着美景，感叹：大自然。

感谢大自然，感谢他赐予我们鸟语花香。清晨，当七色光洒入卧室，欢快的小鸟把我从梦中唤醒，我推开窗户，放眼蓝蓝的天，绿绿的草，晶莹剔透的露珠，含苞欲放的花朵，我感谢上天给予我一个清爽的早晨，一个美好一天的开始。日出红花红胜火，都市大众忙如蜂。现代生活单调乏味，学习的紧张，工作的压力，压得人们喘不过气来。为使身心放下沉重的担子，我选择走出屋子，远离纷烦的世事，去感受一下大自然。

您无私地奉献着一切，包括您的青春，您的宝藏，可您又得到了什么呢，对，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是您的真实写照。面对您无私奉献的一切，渺小的我们，惭愧不已——我们不懂惜福，一次又一次伤害您纯洁的心灵，一次又一次污染您娇艳的面容，一次又一次破坏您美丽的身体。在此让我代表全人类衷心在您面前忏悔：我们已经醒悟过来了，我们会以实际行动表达我们对您的感激，请原谅无知的我们吧！

朋友们，在这里，让我呼吁：保护我们的大自然吧，那可是我们人类的家呀！珍爱我们的大自然吧！没有它，人类也不复存在啦！家是人类温馨的港湾，是享受一切的基础，可想而知，没有了大自然，我们将会怎样？我们应该知恩惜福，感谢您的恩赐——伟大的自然母亲！

【篇三】感恩大自然的初一作文600字

“滴水之恩当以涌泉相报”。感恩，是生命的真谛，是世间最美好的情感。我们感恩父母，是因为他们给予了我们美好的生命；感恩老师，是老师用慈爱的双手塑造了我们的灵魂。殊不知却还有一个“人”在默默地为我们付出，那就是——大自然。

清晨，睡眼朦胧的我站在阳台。太阳公公羞答答地露出了半边脸，小草和花儿揉了揉眼睛，小鸟在树上欢快着地歌唱着，她天籁般的声音仿佛在告诉人们：新的一天又开始啦！

是谁给了我们一个清爽的早晨呢？

酷热的中午，太阳公公使出浑身解数用他热情的光芒照耀大地。小树苗努力地吸吮着缕缕阳光；花儿也不甘落后，争奇斗艳地绽放。孩子们在池塘边嬉戏，水花四溅，到处洋溢着欢乐的笑声。

是谁用创造了这一切？

黄昏，老天爷满脸通红，绚丽多彩的晚霞在天空随风摇曳，人们在夕阳下闲适地欣赏着这美丽的霞光。

是谁用蜡笔涂出这美丽的夕阳图画？

到夜晚，明月如灯，星辰闪烁点缀着夜空。皎洁的明月将光辉撒向大地。星月辉映，让幽深的夜幕染上了绚丽的彩色。

是谁勾勒出了一个迷人的夜景？

这一切一切的创始人都是我们的大自然——母亲。她无怨无悔地付出，无论春夏秋冬，她都一如既往地履行着她的职责，从未改变。可人们是怎样待她的呢？砍伐树木，污染水源，猎杀动物，这一切都在伤害着我们人类饱经风霜的母亲。

不！我们再也不能这样剥夺我们的母亲。我们要献上最诚挚的敬意，怀着一颗感恩的心报答哺育着我们的大自然——母亲，用我们行动来证实我们将不再让她伤心。

让我们亲切地唤一声：感谢您，母亲！让鸟儿、山川、河流做我们的见证人吧！

篇3：借自然景色一片,走出作文的樊篱

人都是爱美的, 美能引发人无限的思绪, 引发写作的源泉。美有多种不同的形式:喜剧美、悲剧美;崇高美、自然美、人情美……能把对美的不同体验、不同理解写入文章, 必会成为一篇脍炙人口的美文。于是, 我作了以下的尝试, 也收到了一定的效果。

一、感性认识:引导学生感受自然美, 把自然的美用自己的笔描绘出来, 作好素材积累。

感性认识是人们在实践中直接接触客观事物而产生的, 是对于事物的现象、某个片面和外部联系的反映。列宁也曾指出:“从生动的直观到抽象的思维, 并从抽象的思维到实践, 这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。” (《列宁全集》第55卷第142页) “生动的直观”其实就是感性认识。也就是说, 从感性到理性, 再到实践, 这是人们认识事物的一条客观规律。

我们常说:“巧妇难为无米之炊。”这“米”从何而来?它就来自生活, 来自对生活的发现。于是我就要求学生平常多观察天气、观察景物, 然后将自己所观察到的东西描绘出来, 并要做到生动、形象。如果遇到天气的突然变化, 就算正在课堂上, 也可停下来, 让学生仔细观察这突来之景。一天, 正上着课, 突然乌云密布, 暴雨将至, 室外景象突变。我立刻抓住时机, 让学生仔细观察, 然后想想高尔基的《海燕》, 再动笔将眼前之景描绘出来。有学生这样写道:“突然, 刮起一阵狂风, 远处的乌云黑压压的一片, 犹如千军万马, 直向我们奔来, 有不可阻挡之势。这时, 狂风卷集着乌云, 越来越近, 越来越低, 像要吞噬掉眼前的一切。最后, 终于像一口锅似的把我们给罩住了。伴随着电闪雷鸣, 雨哗哗的下来了……”又有一次, 正讲着课, 有两只小鸟在窗外的树叶间上下鸣叫, 我在里面讲着, 它们在外面和着。学生见此情景, 就笑了起来。我于是干脆停下课来, 问学生:“感受到春意了吗?”并让他们把所见所感写下来。其中一个学生写道:“老师正上着课, 忽然, 耳边传来了清脆悦耳的鸟鸣声, 把我们的注意力一下子吸引过去了, 老师也不例外。只见两只鸟儿在嫩绿的树叶丛中忽上忽下、忽左忽右, 互相追逐着, 多么温馨呀!一树的春意, 一树的春情——一片的生机。”这样, 学生一下子就抓住了景物的特点。

但由于平常两点一线的学习生活中所接触的景物并不很多, 所以学生的积累就不广泛, 甚至很有限。这时, 我们可利用先进的教育技术及媒体, 给予学生一个广泛的认知范围。收集一些景物图片及视频, 播放片断, 学生观察写作。由于眼前有形象可感的景物, 所以学生写起来就不再空洞无物、苦思冥想了。学生只需要将眼前所见生动地再现, 这就比让他们凭空作文来得容易, 也易引起学生的兴趣, 因为他们对眼前的东西能够把握了, 在无形中产生了获得成就感的愉悦。有了这些“人工”景的辅助, 学生领略的自然美更广泛了, 其审美范围也会随之扩大, 审美情趣也会随之提高。

二、理性思考:引导学生学会情感投入, 深层次地认知体验。写作时利用自己的积累学会想象和联想。

理性思考依赖于感性认识。理性思考是感性认识的深化和发展。人们在实践中积累大量丰富的感性材料, 然后经过思维的加工, 感性认识便上升为理性认识, 这是认识过程的一次质的飞跃。

不少学生只会看表象, 不懂得如何去发掘表象背后的实质, 所以写出来的东西思想性不高。这时可以教会学生如何抓住景物特点, 展开想象和联想, 写出自己从中获得的感悟, 让自己的思想得到升华。

有一次, 我让学生描绘一下教室窗外的一丛灿烂盛放的紫荆花, 然后问他们:“看着这美丽的花丛你会想到些什么?”回答是五花八门的。有的说想到了花的海洋;有的说想到了我们灿烂的花季像花儿一样美丽;有的说想到了一个与花有关的故事……而我则进一步加以引导:你是否想到了那中考“战场”及战后的灿烂笑容?你是否想到了鲜花背后的汗水?你是否想到了它们因团结而灿烂?或者是否想到了社会的繁荣及原因?……如此一想, 学生就很自然地会抒情、会议论了, 思想层面也就随之提高了。

三、实践提高:将写景、抒情和议论巧妙地融合到作文里。

我们知道, 从感性认识到理性认识, 认识运动并没有完成, 还必须把获得的理性认识再回到实践中去。毛泽东说:“认识的能动作用, 不但表现于从感性的认识到理性的认识之能动的飞跃, 更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。” (《毛泽东选集》第1卷第292页) 通过实践, 能够将写景、抒情和议论巧妙地融合到自己的作文里, 也就完成了写作的质的飞跃。

有学生在叙述自己违纪的经过与感悟时, 就是利用环境的变化来衬托“我”思想转变的过程。“今天早上刚想出门的时候, 看看外面, 哗!天怎么暗下来了, 还‘呼’地刮过一阵‘黑旋风’。今天不会有什么倒霉事发生吧?”这样开了头, 然后写了自己回校后的违纪经过, 点了“倒霉”二字, 随着事情的败露, “天越来越暗了, 还起风了, 真是‘山雨欲来风满楼’, 我心里的那块乌云也快压得我透不过气来了。”老师找“我”谈话后, “我”意识到, “错了, 不可以一错再错, 刘备说得对:‘勿以恶小而为之。’酒, 会越酿越醇;错, 会越垒越高。”“这时, 太阳出来了, 乌云散开了, 我的心也随着老师的一席话而豁然开朗了……”

篇4：对自然的由衷感恩

对董希源而言，艺术就是情怀、责任与自我超越，就是生命的审美体验，更是心灵境界的真实呈现。源自中国传统文化与哲学的“天人合一”思想，具有天然的美学品格。它启示于人的至善、至美的境界，是人与自然和谐统一的境界。《易传》曰：“天地大德为生。”生，便是一切万物的源头，也是一切万物的归宿。生生不息、循环往复，深刻地体现了天地的精神。董希源创作的中国画，山水气韵生动、草木华滋，花鸟走兽生机勃勃、出神入化，这是他对世间万物的歌赞。他的作品，洋溢着强烈的艺术感染力和说服力，画风中但见其胸中沟壑、意韵里万物和气贯通，彰显了一位当代中国艺术家的艺术责任与梦想。

2013年6月5日是第42个世界环境日。期间，联合国环境规划署总部所在地肯尼亚首都内罗毕，隆重举办了“‘感恩自然？中国梦’2013董希源艺术展”。这是本次世界环境日活动的重大亮点，也是在这个世界舞台上第一次展示中国当代艺术家精妙的传统水墨语言。董希源“天人合一”的哲学思想、自然观照、环保责任，呈现在其极具中国传统审美意蕴的国画作品中。这也意味着此次展览不仅是一个画家作品的展示，更使飞速发展中的中国在世界舞台上展示出了中国传统文化艺术的现代意义与价值光辉。以“感恩自然”为主题的艺术观让天地自然回到了受人尊重的位置上，如何与自然平等和谐相处是全人类面临的重大课题。

董希源用他的作品完成了中国传统艺术与文化价值向世界的价值宣示——天地有大美，尽蕴和同中。作为中国当代实力派艺术家，董希源恪守中国艺术家的责任与价值观，坚持和谐的自然才能凸显人性之美、关怀环境的责任感才能让人性光耀未来的创作理念。他呈现在我们眼前的饱含艺术情怀的画作，承载着具有东方式审美意蕴的责任感与文化自信，更体现了当代中国艺术的社会价值和环保责任，彰显了中国当代艺术家的使命感与创作感染力。董希源为此次展览带来的15幅花鸟画作品秉承了北宋花鸟画的神奇奥妙，为牡丹与荷花注入灵妙的神性与温暖的人性，将再现自然美升华到追求把花鸟与人、自然与人联系在一起，寓意抒情，给人以自然、和谐、完整之美。于墨海中立定精神，在混沌中洞见光明，董希源为此次展览准备的“非洲、中国十大珍稀动物”系列作品即是真实写照。“百兽之王”的狮子用墨深浅有致，浑身毛发松动柔滑、生动传神；猎豹的墨韵对比鲜明，毛发中有筋骨，炯目似嗔，威武之气势夺纸而出；非洲象、野牛和犀牛的机理表现也都突破了中国传统水墨语言的表现手法；中国的熊猫则神态安祥，怡然亲善；而金丝猴更显得精灵神韵，精妙的用笔用墨可以说是中国画表现精神的深入解释。董希源希望通过自己精心刻画的“走兽系列”表达他对人与自然万物的和谐相处，与飞禽走兽为友的环保艺术理念，正可谓“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”。

董希源的绘画呈现出来的审美意蕴彰显的不仅是大自然的美蕴，更是我们心中对纯美自然的向往与追求。他笔下所表现的正是一种呼唤尊重与善待自然的力量。理想的力量，让我们敢于用负责任的方式直面伤痕累累的自然；现代化的进程与文明的发展为我们带来的不仅仅是财富的积累、生活的改善，更是如何善待自然、尊重自然的反思。董希源用充满美感和哲思意蕴的中国画作品，将我们带回了中国传统文化的精神家园中。在这里，人性的整全与尊严来自与自然的和谐，融入自然的人才是具有美感的，融入人性的风景才是有生命力的。董希源用画笔让中国传统文化价值观里的精髓闪耀出具有现代价值的光芒。以伤害自然为代价的发展是与中国山水情怀、与中国艺术精神背道而驰的，更是与以美为归依的艺术精神背道而驰的。“万物并作”、“万物齐一”是对自然界万物相互联系、相互依赖、循环往复的概括和总结。

董希源用自己的创作展开了一次传统与现代、审美与现实、发展与责任、人与自然的深层对话与精神旅程。天地自然中的万物就是人性的镜子，在其中，照见我们的灵魂。审美中的画作就是理想的呈现，在其中，我们获得了许多觉醒与感悟。由此，感恩自然，反省自我，我们一步一步地往前走。

篇5：高二对大自然的感恩作文

“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”走在竹林中，细细品读它，在这样的环境里，能不醉，能不痴吗?

竹是大自然创造的个性的生物，梅则是大自然创造的最富冰清玉洁气质的生物。

当万物凋零时，梅却绽放了。“遥知不是雪，为有暗香来。”梅在寒冬开放，它的勇气让我感动。它也是最宽容的。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”人们虽然践踏了它，但它仍不忘给人们带去阵阵芳香。它虽然已不再洁白，但它的心灵依然白净如昔，它的自强也令许多人感动过。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”它艰苦奋斗、自强不息的勇气令我感动，令我赞叹不已。

大自然的伟大在于它创造的生灵让我们感动，让我们平淡的生活变得绚丽。低头的麦穗，浩瀚的大海，广阔的沙漠，墙缝的小草，这一切都让我们感动。

低头的麦穗，它不是在欣赏自己的硕果累累，而是在想，它的籽粒是怎么饱满的。麦穗尚且懂得感恩，我们还有什么理由不感恩自然呢?

广袤的大海，他宽广的胸襟让我们学会了宽容，原谅他人，包容他人，就如“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。宽容是人与人交往过程中的甘泉一滴，它让人化解矛盾，和平共处，这一点是大海教会了我。它让我感动。

一位女探险家，走出沙漠时，记者采访她，问她征服沙漠后有什么感想。女探险家不承认她征服了大自然，她感谢沙漠允许她通过。

这不得不让我们思考，人们声称征服自然是多么的愚昧。我们应感谢它，它教会了人类许多的东西。

感恩世界，感恩自然!

清晨,是谁敲打我的窗棂,惊扰了我有些哀怨的梦 从梦中清醒,张开疲倦的双眼,感受到了刺眼的光芒,如同潮水,奔腾汹涌,袭向我膨胀的大脑.一缕缕金黄的光线透过窗户,斜斜地射进我的小屋.白色的地砖,粉色的床头被抹上一袭金纱,泛着金色的光点,聚集在我的四周.阳光的手抚摩我脸颊,阳光的味道在我四周漂浮.渐渐地,我感受到阳光的温暖涌上我渴望被关爱的心头,融入我悄悄关起的心扉.我感谢阳光,感谢自然,为我的新一天灌溉希望,输送温暖.对太阳的感恩,那是对温暖的领悟.

撼枕的涛声,一浪接着一浪,磅礴的气势冲击着星星点点的礁石.无边的大海,沿着水平线露出一带鱼肚白.激起的浪花如鲜花绽放,大放异彩!遥望远空,是无垠的海面,是开阔的视野,是敞开心灵的方舟,是带走哀愁的天堂.此时还有什么抛不开的物欲私恋,纷争纠葛呢 我感谢大海,感谢自然,是你宽广的胸怀,带我飞进精神的高地,培育我树起崇高的胸襟.对大海的感恩,那是对精神的洗礼.

篇6：感恩自然的优秀作文

鲜花感谢雨露，因为雨露让他茁壮成长；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让他自由翱翔；高山感谢大地，因为大地让他顶天立地。人类要感谢自然，因为自然是我们的生命之源。

春，给绿叶浇水，给小草淋浴。在天地间撒下生机，给人世间播种希望。在这春暖花开之时，人们有使不完的劲儿，要把所有的阻碍冲破，要把所有的难关攻克。孩子们也出来了，尽情地玩耍着，可劲的生长着。

在徐徐的春风中，我感恩春。

夏，生性活泼，又醇厚朴实。它蕴藏能量，温暖万物；她辛勤劳作，滋润果实。他总是任劳任怨，从不吝啬的放射着光芒，从不刻意追求绵软的.诗意。透蓝的天空、火辣辣的太阳，酣畅生长的万物，就是他的全部。

在在炎炎烈日下，我感恩夏。

丹桂飘香，金秋送爽。秋风把夏的绿色层层退去，树叶黄了、落了，漫天飞舞；瓜果黄了、红了，蓄满了甘甜；小草枯了、萎了，掩藏起生机；鱼儿肥了、壮了，在水中畅游。秋就是这样，半是萧瑟、半是丰收，引人思索。

在黄绿辉映中，我感恩秋。

冬天的天空是阴沉的，就像婴儿睡不醒的眼睛。寒风凛冽地吹着，似尖刀一般刺骨。可松竹依然挺立着，枝干随风而动，似乎就要倾倒，然而千百年来，他们却倔强的挺立着。雪接着就来了，就像婴孩的皮肤那般纯净、圣洁，不信你扒开看吧，积雪下也有生命在律动着。

在白雪皑皑中，我感谢冬。

篇7：感恩自然感恩节作文

春天，温暖的阳光轻抚大地，暖洋洋地，动植物又开始了新的生活，在春风吹拂下，显得生机勃勃。人们都换上了毛衣，尽情的享受着这和煦的阳光和温暖的春风，观赏着路边娇艳的花草。感谢这春意盎然的大自然，她给我带来了丰富的灵感，使我们陶醉在舒缓的绿荫中，抹去一切烦恼。

夏天，当火热的阳光撒在树林里，晒得人们汗流浃背，树木的绿叶就变成了一把把绿油油的大伞，为我们挡住了烈日酷暑，送来了一抹清凉的绿意，把之前的不快一扫而光。清澈见底的湖水上是一条条修长的柳枝，仿佛是一条条精致的辫子，感谢大自然，让我感到前所未有的放松，同时，又燃起了我对未来生活无比炽热的追求。

秋天，又是一个金黄的季节，漫天的稻谷一望无际，银杏树哗哗响，四周黄灿灿的，是散落在地的银杏叶，金黄金黄的，像是一把把小扇子，走在上面发出“沙沙沙沙”的声音，仿佛正在演奏一首优美的曲子。悦耳极致，令人情不自禁地想要捡起一片，夹在书中做永久的纪念。感谢大自然，给了我愉快的回忆，让我体会到了收获的喜悦和获得的幸福，因为我相信“付出必有回报”。

冬天，是寒冷的月份。送走了秋天的金黄，换上厚厚的棉衣，戴上手套，穿上棉鞋，跑到屋外，在雪地上留下一个个醒目的小脚印和一个高大可爱的雪人，让整个季节不再寂寞。感谢大自然，给了我一个新鲜童趣的经历，结识了新朋友，得到了新成长，我们又长了一岁。

篇8：初一感恩自然的作文

教学中我常常考虑如何引导学生走进生活。在教学《白杨礼赞》一课时, 我作了一次小小的尝试。

长期在农村工作的教师, 特别是小学教师, 生活条件艰苦, 工作条件更艰苦, 他们任劳任怨, 默默无闻地为边远山区的教育事业奋斗了一辈子。在教学《白杨礼赞》时, 我决定让学生以课文为范文, 写一篇以景寓人, 歌颂老师的习作。下面就简述这一次作文指导课的探究步骤和方法。

教学目标:

1.学习范文通过对景物特点的描写, 为抒情作铺垫的写作方法;

2.学习范文借景 (茶果树) 抒情 (对教师的尊敬和爱戴) 的写作方法。

教学过程:

师:这两节作文课我们要学习《白杨礼赞》的写法, 课文是借白杨树“枝枝叶叶紧靠团结, 总是向上”的特点象征北方广大抗日军民团结一致, 不屈不挠地坚持抗战到底, 从不低头丧气的精神。这种写法就是借树寓人, 也就是常常说的借景抒情。我们现在就要离开教室, 到大自然中去看一看, 有哪一种树也像白杨树那样具有某种特质, 也能象征我们周围的一些人的伟大精神和高尚品质。现在我们还没有离开教室, 做一下假想, 到了山上, 哪些树会最先吸引我们的目光?

生一:松树。

生二:杉树。

生三:枫树。

生四:苦楝树。

师:刚才大家点到的那几种树都有什么特征, 让大

家那么容易发现?

生:又高又大!

师:大家说对了, 上面说到的这几种树都具有高大的特点, 可是我要带大家去观察的都不是以上所说的几种, 而是那种年年为我们带来经济收入的树, 那是什么树大家该明白了吧?

(学生沉思, 轻声地议论。)

众生:茶果树, 肯定是茶果树。

师:没错。今天老师就让大家去观察茶果树, 请大家准备好纸和笔。观察的时候注意按照一定的顺序, 茶果林比较密, 单株也比较矮, 可以按由下到上的顺序观察, 注意抓住特征观察并做好记录, 回来我们还要组织成文。不过我们有机会走进大自然, 就应尽情享受大自然一切美好的东西, 除了观察茶果树, 大家也不要忘了欣赏其他美好的东西。

我和学生们向离学校四百米左右的茶果林出发。到了那里, 学生们欣喜若狂。这是茶果收获的季节也是茶果树开花的时候。学生们有的抬头欣赏树上的花儿, 有的还边看边吮吸花蜜, 有的低头检起落在地上的茶籽, 有的在练林地“滑滑梯”, 有的挂在树枝上荡秋千, 有的哼唱、有的呼唤……看到了学生们离开教室走进大自然如此欢乐, 我也情不自禁地随大家乐起来, 并深有感触地想:以后要多创造这样的机会, 让学生们在欢乐中成长和学习。经过几次的提醒, 学生们才静下来, 开始投入到观察和记录中。用了三十多分钟, 我们离开了茶果林。

回到了教室。学生们从野外带回来了很多各种不知名的花, 还有茶果花, 插在课桌的缝隙里, 夹在课本里、字典里……整个教室像个大花园, 溢满各种花的香。课堂渐渐平静了。

师:“同学们上一节课进了大自然, 收获应该不小吧?”

“当然有收获了。”“如果能这样久不久出去一回, 那有多开心呀!”“外面的空气真爽, 人感到特别的放松。”“能放眼看远处, 好像眼睛亮了很多。”这是几个同学的回答。

师:“听同学们的回答, 就知道你们有好多的收获, 看到大自然中美好的东西也很多, 不过我们不能把看到的都写到作文里, 除了作文内容的需要外, 你们可以把其他看到的或想到的作为日记的内容写到日记里。或者有的同学认为有什么感受最深的更加美好的东西, 可以自拟题目, 写成习作交给老师欣赏。”

“老师带领同学们出去重点观察了茶果树, 茶果树有怎样的特质, 老师还要给同学们做些启示。它们不择土地。不论是种在山脚、山腰、或山顶都能顽强地生长着。它们坚韧不拔。不论是狂风暴雨, 都能不屈地顶立着, 也不管是春夏秋冬, 它们都是那样青翠, 永远不败不落。记得我们这里曾下过几次大雪, 别的树种大多枝条被压折枯败, 唯有茶果树, 大雪过后, 抖擞抖擞枝叶, 又抬起枝头, 一片片看去, 更显得绿油油的。它们还有一个令人喜爱的特点, 那就是每年开始收获茶籽的时候, 来年的希望也就接着开始了———那也正是开花的时节, 就好像刚送走一批, 又迎来了新的一批。大家想想, 你们接触到的几个行业的人, 农民、镇里的干部、你们的老师, 你们认为那些具有茶果树的品质?”

生一:“当然是我们的老师。”

众生:“很像我们小学毕业班的老师。”

师:“大家说的都很对, 不论是小学的老师还是初中的老师, 凡是长期在边远山区任教的老师, 他们都有茶果树那样的品质。我们山村的老师无法选择学校, 也就是无法选择工作的地方, 却能够放到哪里就在哪里埋头工作。坚韧不拔的品格, 他们也都具有, 不论刮风下雨, 都要按时到校工作, 因为他们有的是一人一校。他们还要在风雨中接送学生。他们大多数离集市都较远, 生活用品紧缺, 他们的生活是很苦的, 他们都能无怨无悔地工作。他们虽然很平凡, 但是他们的精神是很伟大的, 他们是你们的领路人, 他们是你们最值得爱和歌颂的人。请同学们学习课文的写法, 借对茶果树的描写和赞颂, 抒发对老师的敬爱之情吧!”

下面摘录一位同学以《茶果树的赞歌》为题写的习作中的一段话:

“我们站在茶果树林里, 放眼望去, 一丛一束的茶果树都不是很高, 也很少有直立的单株, 大多是曲曲折折的往上长, 每一株都旁长出很多的枝干, 每一条粗枝干旁又斜长出很多小枝条, 即使是小小的枝条也是很难折断的, 更不用说那些粗枝干, 大力士也无法折断, 它们的坚韧度是别的树都不具有的。它们不像白杨树那样高大且直, 而是曲曲折折地生长着, 但却同样的坚韧。啊, 想起来了, 那不只是树, 更不仅是可供我们食用的木本食用油的茶果树, 它们是我们农村教师的化身。我们的老师大多的身子是弯着的, 是因为他们的生活苦, 工作繁重, 压力大。据说我们的语文老师在小学任教的时候, 一个人包了一个班, 从三年级包到五年级毕业, 语文、数学、自然、体育、美术、音乐等。这么多的课, 都是他一个人完成。至于他那时的生活有多苦我们无法清楚, 但他每一天要做多少工作是可想而知的, 多么沉重的工作, 他却没有被压垮。他师范毕业回小学工作六年就调动了五次, 其中有两次是同在一个月里。虽然他心里非常不满这种近似残酷的做法, 最终还是服从分配, 认真做好工作, 取得了可喜的成绩。他为什么能做到这一点, 因为他热爱他的教育事业, 他更爱他的学生。他的身体无法长得高大, 但他的精神是无比的伟大。我们这偏远山区, 因为有了像他那样众多的, 不屈不挠, 为山区教育事业忘我地工作的教师们, 我们的农村才会不再落后, 才有了希望的未来。

我们这些山里的茶果树啊, 你们坚韧不拔, 不择土地为这山村吐青添绿, 我们要为你们高唱赞歌。”

篇9：感恩大自然的“长木公园”

在200多年前，花园的主人就经常在这里植树，现在这些古老的树上都挂着小牌，标明杜邦家庭的功绩。他们每一代传给下一代的时候都清楚地确定了这样一个原则：这个“还给大自然”的家庭花园永远不能改做他用。

杜邦家庭以制造黑火药起家，200年来一直经营和开发化工业，创造了无数科技奇迹和亿万财富。但是化工业在使社会生活发生巨大变化的同时，也给大自然带来很多污染，它产生大量污水、废气和有毒废物，也曾有过中毒、工伤等意外事故。最老的家族企业创始人皮埃尔·萨米埃尔·杜邦的孙子就是死于一次火药库爆炸事故。

也许是感到对大自然曾犯下罪过，要做忏悔和补偿；也许这些人与生俱来就有与大自然亲近的情感；也许他们用得着这样一座证明财富的领地……从1700年比斯买下这片土地，到1906年杜邦先生再买下，一代又一代的杜邦子孙尽职尽责地照料着这片土地，经过将近300年的生态繁衍，已经很难定义它是“人工园林”还是“自然景观”，它成为动植物与人类和谐相处的乐园却是不争的事实。

一路上，看到很多大学生跪在花草间劳动，登在高高的梯子上修剪花枝，吃力地搬着沉重的大花盘……他们都是志愿者，假期常常自愿来工作。整个1050英亩秀丽景色只有54个园丁管理，其他基本靠志愿者的义务劳动了。

遵照皮埃尔·萨米埃尔·杜邦先生的遗言：“长木公园”作为向大众提供展览、教育及享乐的地方，是一个非营利、也不接受政府资助的观赏性公园，公园为大众提供园艺研究及学习机会，长年开设很多课程，接受各国留学生。

篇10：大自然的美丽作文初一

也许你会讨厌下雨和潮湿的天气。但是如果你用心去看，就不一样了。

当窗外的雨继续下时，房间里一片寂静。这个时候，你只需要静下心来。坐在藤椅上，腿上放着一本精神食粮的书，喝一口热气腾腾的花茶，花香沁人心脾，窗外的空气融为一体，慢慢地，慢慢地潜入你的心脾。轻柔的小提琴音乐牵着你的手，带你进入美丽的梦境。当你醒来时，你可以穿上你的外套，戴上你的雨伞，去外面散步。你看，小村庄里低矮的房子里冒出烟来，灯火通明，在细雨中朦胧。烟，光，毛毛雨，树，草。自然界的一切都让你和他们成为朋友吗?

当然不可能天天下雨，还有晴空万里。

晴空是夏天的骄傲，四季的天空是它最美的。然而，你也必须担心炎热的夏日阳光，然而，只要你用心和他们交朋友。

篇11：大自然的初一话题作文

那天的清晨，由于昨天晚上下了一场大雨，地上都是湿漉漉的，不时吹来阵阵凉风。我独自坐在楼下，回忆考级的那一刻： “哎，为什么我就不行?为什么……”

我突然发现，前面的墙上，有只蜘蛛正在努力地织网。我摇摇头，长长地叹一口气，说：“今天的风这么大，小蜘蛛，你恐怕织不成网了，别浪费力气了，放弃吧。”话音刚落，刮来一股大风，蜘 蛛被吹掉下去了，四脚朝天，想翻身也翻不过来。

我不由得心生一种怜悯，正想帮它，它竟然猛地翻起身，往墙上破碎的网爬去。

我愣了一会，又刮来一股风，把它刚刚织好的一点网，吹得寥寥无几。

我见到这样的画面，想：我不就如这只蜘蛛吗?辛苦过努力过，最终还是被现实残忍地打败。

蜘蛛还是没有放弃，过了好久。经过它织了又破，破了又织的精神，网居然织好了!

我看着那只蜘蛛在网上开心地徘徊、走动，脑子里冒出一个念头：“为什么我就不行呢?我可以再努力啊，我不可能不如一只小小的蜘蛛!我要再试一次!”

就这样，蜘蛛给了我希望，让我从阴影中跳出来。

篇12：初一大自然的美丽作文

云是个温柔的小女孩，每天在天空飘来飘去，一会儿变成小猫咪，一会儿又变成小狗，和最喜欢的朋友玩躲猫猫，可以变成各种形状，千姿百态，使观赏的人们眼花缭乱，一不小心，和别的云相撞了，便变成了雨，一滴一滴往下落。

雨是个巡回天使。从天上降落下来，来到陆地上巡游。一会儿它来到了大海，一会儿它压掉了大地的灰尘，一会儿又滋润了田地的禾苗。

太阳是个司机，每天都要冲破乌云去把出差的雨滴载回家来。可是太阳公公最喜欢喝酒，常常喝得脸孔红彤彤的，难道它不知“开车不喝酒，喝酒不开车”这句话吗?

乌云哥哥是个一个雨神，也是一个小偷。它是一位控制雨的神，每次人们一听说乌云哥哥来了，就赶紧把东西搬回家，一边嘟囔着：“唉!乌云又要偷云姐姐的东西了，真烦人!”

星星是一位善良的天使，每天忙东忙西，为迷路的小朋友照亮回家的路，告诉人们哪是东南西北。北斗七星是其中最善良的天使星星，让人们知道北的方向。星星所做的一切是为了不让人们不迷路!

大自然的美景真是美不胜收啊!

篇13：提高初一学生作文水平的教学策略

据我调研并结合学生几次的月考作文来看, 初一正是学生打好作文底子最关键的时期。一方面, 初一是学生生理和心理的一个转折点, 这个时期的学生既保持着对生活的近原生态的感知, 思想的触角又急剧地向横纵两个方向伸展。另一方面, 初一的学习生活也进入了一个不同于小学的全新状态, 学生的知识视野逐渐变得开阔, 这样有利于感性认知基础上理性认知的发展, 无疑是写作水平发展的大好时机。综上, 我认为以下教学策略对于提高初一学生的作文水平至关重要。

一、让语文课堂充满“语文味”, 实现“以读促写”的目的。

对于程少堂老师的“语文味”教学理念我早有所初涉, 并在日常的教学中一直身体力行。但关于充满“语文味”的课堂对于学生作文水平的提高的成效在近期的学生考试作文中凸显出来, 并使我产生了强烈触动。例如近期的一次材料考试作文, 其以半命题的形式要求学生以“那一次, 我%%%%”为题, 写一篇记叙文, 并写出真实感受。这样一篇半开放式并易于拨动学生心弦、开启学生心扉的作文, 基本达到了作文的本真目的———“情动于衷而发于言”, 同时也体现了“语文味”的课堂对于陶冶学生的情操, 激发学生的情思, 提高学生的语言表达能力, 实现“以读促写”的教学目的的重要作用。以下从两个方面对于这一点具体阐释。

(一) “语文味”课堂是学生作文情思的源头之一

当代中学生的生活范围相较以前的中学生是很狭窄的, 主要由学校生活和家庭生活两部分组成, 这两部分便成了学生作文素材的主要来源。面对这种情况, 在学生作文水平的培养和提高方面, 语文教师任重而道远。具体来说, 所有语文教师在教学理念、教学方法、教学设计方面要善于借鉴, 善于总结, 善于开拓。无疑, 程少堂老师的“语文味”教学理念着实让语文教师从“山重水复疑无路”的寻觅中看到了“柳暗花明又一村”。同时, 这一教学理念起到了双重作用, 一方面有利于实现新课标的三维教学目标, 另一方面对于提高学生的作文水平功不可没。比如, 上文提到的半命题考试作文“那一次, 我%%%%”, 我们班一个学生的作文《那一次, 我哭了》, 让我看到了“语文味”课堂对于提高作文水平的显著成效, 同时也给我带来了“幸福”的体验与“欣慰”之感。《那一次, 我哭了》这篇作文的主要内容是“我”听了老师在上《音乐巨人贝多芬》一课时所讲述的贝多芬的故事之后, “我”的心灵受到了强烈的震撼并潸然泪下。而“我”所有的触动是来源于老师在讲贝多芬的自述“一个人到田野去, 有时我想, 一株树也比一个人好……”这一句话时, 感情饱满真挚, 入情入境, 并满脸凝重与悲戚。学生这样写道:“连大树也能听见大地的呼唤而贝多芬什么也听不见, 语文老师讲到这里情不自禁地流下了眼泪……”其实, 自己当时并没有让滚热的泪珠夺眶而出, 只是确实眼睛已经湿润, 视线已经模糊。看到学生在语文课堂的感染之下, 能为课文中的人物动情, 能与课文的作者、课文中人物的思想情感产生共鸣, 我体验到了作为一个语文教师的幸福。学生作文最后一段写道:“听了这个故事后, 我哭了, 这是我第一次觉得贝多芬的故事这么感人。在家里我一遍又一遍地回味课堂上老师为我们播放的贝多芬的《命运交响曲》, 我有了新的感触与理解。不甘于此, 我还在网上搜集了许多有关贝多芬的视频……”通过这个学生的作文, 我想“语文味”课堂在提高学生作文水平方面的科学性及实效性是显而易见、毋庸置疑的。

(二) “语文味”课堂是学生的语言宝库之一

“语文味”的教学理念与以往的传统教学理念的不同之处在于其注重语言的品味, 注重学生语文素养的提高, 因此在这一宗旨下, 学生能够切实仔细品味中国语言的魅力, 也有利于语言词汇的积累。比如在讲《闻一多先生的说和做》这一课时, 我对于刻画闻一多先生的求知若渴、勤奋刻苦的钻研精神的几个成语“目不窥园, 足不下楼, 兀兀穷年, 沥尽心血”做了详细的讲解与赏析。不仅讲解了“目不窥园”这一成语出自于典故“三年不窥园”, 还进行了拓展, 讲解了西汉儒学家董仲舒的“三年不窥园”的故事, 这样, 学生对这个成语有了更深刻的体会, 而不是“蜻蜓点水式”的理解。由于这几个成语本身就有强烈的形象感, 借此, 就为学生描绘了一幅闻一多先生做学问时的潜心关注、心会神凝的场景, 让学生有如身临其境般的感觉, 仿佛真的走进了闻一多先生的世界。而这一教学效果依旧在学生的作文中得到了体现。我班有一个学生在作文《那一次, 我真高兴》中这样写道:“在学习时, 我们要有‘目不窥园, 足不下楼’的精神, 因为我做到了, 我成功了, 我真高兴。”可见“语文味”的课堂的确能够实现“以读促写”的教学目标, 有助于学生语言表达能力的提高。

二、写作的基本方法不容忽视, “有话可说”是基点。

进入初中, 对于中学生来说, 作文的要求、水平与小学阶段截然不同, 不管是在思想的深度广度还是结构的布局方面都要向上跨一个新的台阶。于此, 语文教师不能急于求成, 更不能慌不择路, 我们应该遵循学生认知水平的发展规律, 循序渐进地提高学生的作文水平。

首先, 一些基本的体裁文章的写作方法, 我们应该让学生明确掌握。比如记叙文的六要素, 说明文的性质及说明方法, 议论文的三要素, 等等。其次, 在作文训练时, 我们应遵循“由浅入深”、“让学生有话可说”的教学原则, 具体来说即“以记叙文为基点, 以说明文为中点, 以议论文为终点”。记叙文是学生从入学起就在接触的文章体裁, 因此从记叙文入手易于学生接受而不至于望而却步, 并且记叙文有助于学生真实情感的抒发, 使学生的语言能力得到训练, 可以说记叙文是提高学生作文水平的一个“练兵场”。“兴趣是最好的老师”、“好的开头就等于成功了一半”, 只有让学生喜欢上写作文, 喜欢表达, 喜欢交流, 那么作文水平的提高才不会沦为“纸上谈兵”。

三、作文课不能敷衍了事, 讲评作文很关键。

人教版初一语文教材, 每一单元后都设有“综合性学习·写作·口语交际”这一版块, 然而在现实的教学中, 部分老师对这部分内容敷衍了事, 要么就完全浪费这一教学资源, 对其视而不见。如果老师在这一部分的内容上不安排教学时间, 那么学生作文水平的提高就如同空中楼阁, 给学生一种散乱、空虚缥缈之感。因此, 这一部分教学内容应引起教师的高度重视, 并对其做详细周到的教学设计。

作文不仅在考试中所占分值最大, 而且体现了语文教学的终极目标。但仅仅上好作文课是不够的, 我们还应重视对学生作文的讲评。中学生, 尤其是初一的学生很在乎别人对自己学习成果的评价, 而且这一评价的确有助于学生学习兴趣的培养、学习积极性的提高。在讲评作文时, 教师一定要心中有数, 明确讲评的目的, 同时注重开拓高效科学的“评价方式”。在此, 我与各位分享自己日常的作文讲评程序。首先认真总结分类学生的作文, 比如可以分为“学校生活”、“家庭生活”、“社会生活”、“个人内心世界”等不同类型。然后对同一类作品进行比较, 再在不同类作品之间做比较, 这样可以为评价学生的作文打下角度客观全面、例证翔实充分的基础。其次讲评要客观公正同时兼顾大局, 一不能让作文优秀的学生滋生自满情绪, 二不能让作文差的学生产生自卑心理。最后一点, 也是最重要的一点, 作文课也应“学理味”与“语文味”并重。因此, 教师在提高自己专业知识素养的同时也应注重自我审美鉴赏能力、语言表达能力及感悟品读能力的培养与提高。

面对初中语文教学“三怕之一”的作文教学和初中学生学习语文“三怕之一”的写作文, 我坚信上述教学策略定会逐渐打消教师和学生头脑中对于作文的“套版”印象, 定会迎来初中作文的春天, 同时也将有利于新课标的三维教学目标的实现, 并在科学的实践中得以升华。

参考文献

[1]程少堂.语文要教出“语文味”[J].语文教学通讯, 2001, (17) :12-13.

[2]宋亚娟.初一年级作文教学及批改的探讨[J].学苑教育, 2010, (10) :39.

篇14：自然、美与感恩

I’ve been shooting 1）time-lapse flowers continuously， non-stop， 24 hours a day， seven days a week， for over 30 years. And to see them move is a dance I’ll never get tired of. Their beauty 2）immerses us with color， taste， touch. It also provides a third of the food we eat. Beauty and seduction is [sic] nature’s tools for survival， because we protect what we fall in love with. It opens our hearts， and makes us realize we are a part of nature and we’re not separate from it. When we see ourselves in nature， it also connects us to every one of us， because it’s clear that it’s all connected in one.

（In the “Happiness Revealed” project）

Child： When I watch TV， it’s just some shows that you just…that are pretend. And when you explore， you get more imagination than you already had. When you get more imagination， it makes you want to go deep so you can get more and see beautiful things， like， the path， if it’s a path， it could lead you to a beach or something， and it could be beautiful.

Elderly Man： Begin by opening your eyes and be surprised that you have eyes you can open， that incredible array of colors that is constantly offered to us for pure enjoyment. Look at the sky. We so rarely look at the sky. We so rarely note how different it is from moment to moment， with clouds coming and going. We just think of the weather， and even with the weather， we don’t think of all the many 3）nuances of weather. We just think of good weather and bad weather. This day， right now， has unique weather， maybe a kind that will never exactly in that form come again. That formation of clouds in the sky will never be the same that is right now. Open your eyes. Look at that.

These are just a few of an enormous number of gifts to which we can open your heart. And so I wish you…that you will open your heart to all these blessings， and let them flow through you， that everyone whom you will meet on this day will be blessed by you. Just by your eyes， by your smile， by your touch， just by your presence. Let the gratefulness overflow into blessing all around you. And then， it will really be a good day.

从加利福尼亚大学洛杉矶分校毕业后，我搬到了加利福尼亚北部，在门多西诺海岸边上的埃尔克小镇生活。没有电话，没有电视，但我有美国邮政服务。如果你还记得的话，那年头的日子其实蛮不错的。我那时没什么钱，但我有的是时间，对美好事物有一种敏锐的触觉。

三十年来，我一直采用延时摄影技术拍摄花朵，每天24小时，每周七天，从无间断。我看着花朵不断变化，就像一支让人百看不厌的舞蹈。花之美让我们沉醉于一场色彩、味道与触感的盛宴。我们还有三分之一的食材来自于花朵。美与诱惑正是自然界的生存利器，因为我们总会保护自己心爱的事物。自然之美能开启我们的心门，让我们意识到自己也是大自然的一份子，和大自然密不可分。我们看到自己身处其中，自然也会将我们每一个人联结到一起，因为显而易见的是，我们与自然本来就是一体的。

（“走近幸福”项目片段）

孩子：我看电视的时候，那上面只会演些你一看就……那些都是假的。而当你去探索的时候，你的想象力会比原来更丰富。当你的想象力丰富了，就会想进一步去了解，去发现更多东西，看到更美好的事物——比如一条路，如果这是一条路，它就能将你带到沙滩之类的地方，那里也许会很美。

老人：从睁开双眼开始，为自己目能视物感到惊喜吧，看着一系列不可思议的缤纷色彩给我们带来多么纯然的享受。看看天空吧。我们极少抬头望天，极少注意到天空每时每刻都在变幻不同，云聚云散。我们会想到的只有天气——即使想到了天气，我们也不会关注天气的各种细微变化。我们只关心天气是好是坏。正是今天，就在此刻，这是一个特别的天气，也许这种天气再也不会以完全一样的方式重现在我们面前了。天上再也不会出现与此刻一模一样的云层形态了。睁开你的双眼，看看这一切吧。

大自然送给我们无数的礼物，让我们可以敞开心扉，这些不过是冰山一角罢了。所以我祝你……我希望你放开胸怀，对所有这些赐福一一笑纳，让它们荡涤你的身心，以你的双眸，以你的微笑，以你的触摸，以你的存在，让你今天遇到的每一个人都能因此蒙荫。将这份满溢的感激转化为你的祝福。然后，今天就会成为真正美好的一天。