学生思想政治状况

学生思想政治状况（通用8篇）

篇1：学生思想政治状况

八年5班学生思想状况分析

一、班级现状

全班31名学生，男生16人，女生15人。经过上学期的书写强化训练，大部分学生的作业写得干净、漂亮，但家庭作业效果不是很好。虽是二年级学生，但自制力和注意力还不强，上课仍然是活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。班干部中，每组的小组长都能骑表率作用，但在管理自己小组的纪律方面还要提高。

大多数家长因种种原因，对学生的管理比较松散，对学生的要求要求不高，教育方法有待改进。所以班级班风、学生成绩都有待改进。所以本学期从以下几个方面对学生加强管理，使学生在行为习惯和学习习惯上得到改变，使学生全面发展。

二、具体措施

1、培养学生的集体意识和集体荣誉感，意识到自己生活在班集体中，自己的一言一行影响班级荣誉。

2、制定适合本班的班规，对违反班规的学生及时进行教育指导。

3、利用中午习字时间，对学生强化写字指导。

4、加强班干部的培养，让班干部明确职责，尽到自己的职责，并要求班干部在学习纪律方面严格要求自己，做学生的表率。

6、采取奖励机制，对取得点滴进步的学生进行及时表扬。

7、加强与家长的联系，使家长关注孩子的成绩，指导家长辅导孩子完成作业。

篇2：学生思想政治状况

乔世菊

一、学生不良行为习惯的表现

1、自理能力差、无责任感

现在孩子大都是“独生子女”，在家里都是“小公主”、“小霸王”。来到了小学，许多孩子还是会有这样的情况：早上迟到了，是因为妈妈起得晚了；作业没有按时完成，是因为爸爸昨晚不在家；自己的东西弄丢了，是因为小弟弟把东西拿去玩了；打伤了某某同学，是因为他让其他同学不跟自己玩„反正从来都不会是自己的错，自己一点责任都没有。

2、注意力集中时间短

表现在一节课的前几分钟，孩子还是个个精神抖擞、踊跃发言，慢慢地，有的同学开始玩起了尺子、橡皮擦，有的同学利用别人回答问题的空档交头接耳，还有的同学坐不住了，干脆下巴抵在桌面上。于是，教师要频频组织教学，可是效果可想而知。

3、做事丢三落四

一年级小学生丢三落四的不良行为表现在每天放学值日生总能从抽屉里找到一些学习用品，甚至是语文、数学课本；半学期下来，讲台桌上已经有多支无人问津的铅笔了；有些孩子经常到检查作业时，才发现昨晚没把作业收到书包里；大部分同学还没养成自己检查的习惯，结果考试时总是东丢一题，西落一题，成绩总不能让自己满意。

二、学生养成不良行为习惯的成因 一方面是班级养成教育落实得还不到位。老师们总希望有“一劳永逸”的办法，教育几次，就希望所有的孩子都记住并做到，其实是我们太高估孩子了。没有长期、反复的行为训练，只靠语言来教育，是行不通的。因为即使在当下，学生按我们的要求去做了，那也只是行为，不是习惯。因为只要我们一疏忽，孩子的不良行为就会像弹簧一样变本加厉地闹起来。

另一方面是家庭教育的缺失。每个孩子的家长都想把孩子教育好，但并不是每个孩子的家长都懂得怎样去教育孩子。现在班上的学生的家长面对孩子教育有两种极端：第一种情况是家长对孩子过于保护，什么事情都帮孩子做得好好的。恨不得把饭嚼碎了，再喂到孩子嘴里。于是这类孩子无论生活上，还是精神上都非常依赖别人，自理能力很差，也不敢承担自己该负的责任。另一种情况是家长认为自己的孩子不能输在起跑线上，于是幼小衔接班、心算、乐器、舞蹈、美术、棋类、口才„„大大小小的兴趣班、提高班占满了孩子的周末，家长也为此忙得不易乐乎，但他们却从不关心孩子喜欢什么、擅长什么，他们也没询问过孩子在学校和老师、同学相处得是否融洽？可能，这类孩子在技能方面更胜同班同学一筹，但是很踞的是他们丢失了原本属于他们的快乐童年。不懂得礼让，常常和同学争个面红耳赤；不懂得交往的，下课总是自己一个人。班上甚至有孩子告诉我，爸爸告诉他，如果有同学打自己，就要用牙去咬那位同学。这种教育孩子的方式，培养出来的不是蛮横、计较的孩子还能是什么？每一个人都不可能孤立地生活在这个世界上，我们必定生活在人与人之间，不可能不与人交往。家长们不知道“生存之道正是做人之道，学会做人是生存之本。”教孩子怎样成为一个幸福、友善、自信的社会人比任何事情更重要。

三、学生不良行为习惯的纠正

1、坚持日常行为习惯的训练

美国著名教育家曼恩说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这是强调持之以恒。要培养学生良好的日常行为规范是一项长期的工程，是不一天、两天、一个月、两个月的事，要长期抓、持之以恒地抓。教师对学生的行为习惯要求要明确、具体。我们将上学、上课、课间、放学以及班级卫生等常规都编成儿歌，让同学们天天读，时时想。例如上课歌：“铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。”写字歌: “头正、肩平、脚稍开。一尺、一寸、一拳头！”孩子们既明确自己应该怎样做，又懂得学校是个大家庭，班级是个小家庭，每一位同学都要遵守纪律、养成好习惯为学校、为班级争光。

2、学习自我教育

教育的起点和终点都是自我教育。教育首先是教育者的自我教育。在教育学生之前，我们要先剖析自己。“己所不欲，勿施于人。”那么，我们在教育学生的过程，就是再现自己的过程，是教育自己和检验自己人格的过程。孩子不仅是受教育者，还是教育者。当我们将孩子作为监督者时，孩子们为我们树立了榜样，而他们那种无私的忘我精神，对这个世界彻底的信任主义态度，能让我们有机会用孩子的观点去看待今天的世界。这学期，我们班就在部分大课间活动时间开展了学《弟子规》的诵读活动。在班里组织学习之前，我就有点心虚了。为什么呢？因为在这之前，我没有仔细地读过《弟子规》。面对不会诵读的老师，学生怎能相信“诵读”有多大意义呢。于是，我非常坦白地告诉孩子，我很想和大家一起学习。孩子们感受到了我的真诚和学习的热情。于是，几位孩子轮流当了我和全班同学的小老师。不仅孩子诵读的积极性提高了，我也跟着孩子一起积累。还有一项值得高兴的是，以前开班会时，孩子们都是静悄悄的，一点反应都没有。慢慢地，我们班班会成了大家开展自我表扬、自我批评的盛会。我非常欣赏这些孩子的自我表扬时的自信和自我批评时的勇气。

3、给予犯错的学生更多的宽容和赞美

学生是在学校里形成较固定的自我意识和社会意识的。低年级学生对自己的评价，还以教师评价为主。教师对学生行为的评价，直接影响到学生对自身价值的判断，同时也影响着其人格的发展。

例如班上的李胜帮同学遇到事情很容易激动，不懂得怎样与同学交往，经常对同学动手、动脚表示友好，同学们都深受其害，不喜欢和他一起玩。虽然他多次表明态度要改正，但打人、缠着人家不放的事还是时有发生。对于这样的孩子，当再一次面对他们时，作为班主任的我们如果少了刚开始教育时的耐心，多了怒气和失望的情绪的话，不仅不能达到“教育”的目的，还给了孩子负面的心理暗示：“老师对我失望了，反正我成不了好孩子。”如果再加上一顿公开批评，那就完全失去了孩子自我反省、自我教育的机会。因为在他们心里，他们已经接受了惩罚。倒不如站在他的角度上，容忍他的过错，正面地赞美他。表扬他愿意和老师说明情况，而且这个月让同学打三次小报告，比上个月少了三次，这说明，他能慢慢地处理和同学的关系，这是一大进步。最后和他商量，下次遇到相同的情况，可以怎么处理。于是，孩子的脸上露出了笑容，下一堂语文课，他上得特别有精神。很高兴的是，这学期两个月来，还没有同学打过他的小报告。教师的宽容和赞美这种正面教育，是可以给了孩子以无限的信心和力量的。

四、家校配合、家家联系

做好家校配合，通过网络宣传一些正确的育儿理论和育儿实践，鼓励家长创造一个宽松、愉快、民主、和谐的家庭氛围。因为只有家庭成员相互保持诚实真挚的态度，使孩子感到成人的爱护和关心，他才能够信赖他人，有了过失才敢于承认，有了坏习惯才有利于改正。只有做好家、校联系，老师、家长统一步调，才能让孩子真正地养成良好的行为习惯。

篇3：当前大学生思想政治教育状况研究

关键词：大学生,思想政治教育,现状,对策

大学生是青年群体中的优秀人群, 他们的思想政治素质是国民思想政治素质的重要方面, 是一个民族文明程度的重要标志。大学生的思想政治状况, 从某种程度上讲, 将直接影响到国家的前途和命运。

中国共产党第十七次代表大会站在历史发展的制高点为高校思想政治教育工作指明了方向和路线, 明确提出高校思想政治工作担负着为社会主义事业培育优秀建设者和可靠接班人的根本任务。而各高校从2004年8月《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布后, 已充分认识到加强和改进大学生思想政治教育的重大意义, 并积极采取有效措施, 使大学生思想政治教育工作取得了一定成效。但新时期的大学生思想政治教育面临严峻挑战, 加强和改善大学生思想政治教育状况、促进大学生全面发展依然是任重道远。

1 当前大学生思想状况分析

进入21世纪后, 改革开放的扩大和社会主义市场经济的深入发展给高校的思想政治教育工作和大学生的成长成才带来了良好的机遇, 同时由于社会竞争日趋激烈, 诸多社会矛盾的存在, 大学生的思想遭受了强烈冲击, 当前大学生思想状况呈现出多元共存、复杂易变的特点。主要表现在四个方面:一是时代感与进取心增强, 责任意识减弱。当代大学生具有强烈的时代感, 追求新知, 对新生事物能作出快速反应并积极参与。但同时也出现了社会责任感的缺失, 过分强调个体意识, 部分学生对人生目标的定位还存在个人主义的因素。二是社会认同感强, 践行能力弱。大多数大学生的认识符合社会主流意识, 能在一定程度上对各种社会现象作出积极的认识, 但他们有时忽略了实际能力的提高和自身素质修养, 缺乏认真践行的精神, 对于如何实现人生理想有些茫然。三是比较务实, 讲究实际。大多数大学生具有远大理想和抱负, 但自觉奉献的理念不强, 部分学生存在实用主义, 极端者甚至为了追求个人私利不惜一切。四是纵向比较少, 横向比较多, 部分大学生容易把我国同欧美发达国家现状进行比较, 缺乏对历史的、实际问题分析的理念。

因而, 当前大学生思想状况所反映出来的人生观、价值观和道德观依然存在诸多问题, 比较明显的是在人生观上难以准确定位, 在价值观上虽然有明确的价值标准, 但追求人生目标多元化的想法又迷失了人生价值的取向, 价值取向功利化;在道德观上有一定的团队意识和奉献精神, 但一部分学生不愿受规范道德、集体道德的约束和高尚道德的影响, 存在道德滑坡和文明素质下降的现象。

2 大学生思想政治教育中存在的主要问

题

2.1 社会转型给大学生思想政治教育带来严峻挑战

随着时代进步和社会主义市场经济的不断发展, 思想文化和意识形态领域呈现出多样化, 直接或间接影响着大学生如何进行价值选择与行为选择。同时, 经济全球化带来了强烈的文化冲突, 在多种文化环境中如何加强马克思主义的指导地位、坚持社会主义意识形态的主导性, 增强其爱国主义和社会主义信念, 成为当前思想政治教育工作亟待解决的重要理论问题和实践问题。

除此以外, 当代大学生自身素质的参差不齐也给思想政治工作的开展带来了挑战。一些大学生涉世不深、阅历较少、缺乏明辨是非、正确理解和适应社会的能力, 情绪容易受环境的影响, 意志力不强, 抗挫折能力差, 极易导致行为的失误。

2.2 网络信息技术的普及对大学生思想政治教育形成新的冲击

网络具有自由开放的本质特征, 网上信息的传递和交流是完全自由和在相当程度上得不到有效监管和控制, 不仅网上信息泥沙俱下, 还给虚假、不健康和反动信息的传播甚至违法犯罪提供了可乘之机。同时, 诸如网上发布虚假信息、传播病毒等网络犯罪和不道德行为, 使学生产生多疑、恐惧、防范等心理, 加剧个体行为麻木、冷漠及更多的心理疾病, 给学生的心理带来不利影响, 最终使学生的交往方式和人际关系具有导致行为主体冷漠的倾向, 使得高校学生思想教育较之以往不确定性和不可控性大为增强。

2.3 高等教育大众化为思想政治教育提出新的要求

随着高等教育逐渐走向大众化, 高校教育规模的扩大、收费标准的提高, 学业压力的增加和就业竞争的加剧, 经济困难的学生和学习困难的学生及心理疾病严重的学生不断增多, 面对学习的竞争、生活的重荷、就业的压力, 他们成为一支迫切需要关注的校园“弱势”群体。学生思想政治工作者不仅要帮助这部分学生解决实际困难, 建立相对完善的资助体系, 而且要做好校园“弱势”群体的个性教育工作, 在物质扶贫的基础上帮助困难学生“思想脱贫”, 这都是当前思想政治工作急需思考和解决的问题。

3 加强和改进大学生思想政治教育的对策

3.1 加强思想政治教育工作队伍建设, 强化思想道德教育

思想政治教育工作队伍建设直接关系到思想政治工作的整体效果, 建立一支年龄结构合理、学历层次较高、精明能干、富有开拓精神的思想政治工作队伍是思想政治工作顺利进行的保证。更为重要的是, 每一个高校思想政治工作者要有坚定的理想信念、高尚的道德素质, 一支精干的、有较高能力和工作水平的思想政治工作队伍是做好思想政治工作的重要条件和前提。

3.2 加强政治理论教育, 强化大学生道德素质教育

加强大学生的政治理论教育是高校思想政治工作的重要工作, 通过报告、讲座、座谈、知识竞赛等形式加强理论学习, 提高学生的政治理论水平和思想认识能力、分析能力, 把握正确的政治方向。同时, 强化大学生的道德素质教育是加强新时期学生德育工作的逻辑归宿, 充分认识到我国优秀传统文化在新世纪被赋予的新的含义, 如爱国、正义、礼貌、敬业、奉公、诚信等都是有效的教育材料, 将其注入时代精神, 达到古为今用的目的。

3.3 加强心理健康教育, 塑造大学生完美人格

加强大学生心理健康教育, 不仅是解决其当前心理困境的有力措施, 也是塑造大学生完美人格的必然手段。在专职心理健康教育队伍力量不足的情况下, 尤其要加强思想政治工作者和德育工作者的心理学理论学习, 将心理教育工作和思想政治工作有机结合, 要研究大学生心理动态, 掌握各种心理信息, 建立心理健康档案, 关注特殊群体学生的心理健康, 有针对性地提供心理咨询服务, 从不同的角度全方位做好大学生心理健康教育工作。

“教育的真谛是育人, 育人的核心是塑造人格”, 高校思想政治工作正是社会主义大学“育人为本, 德育为先”办学思想的集中体现, 也是坚持社会主义办学方向, 培育德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本保证。

参考文献

[1]程天权.贯彻落实十七大精神, 不断推进党建和思想政治工作[J].高校党建与思想教育, 2007 (11) .[1]程天权.贯彻落实十七大精神, 不断推进党建和思想政治工作[J].高校党建与思想教育, 2007 (11) .

[2]王海.和谐社会构建过程中大学生思想政治教育[M].武汉:华中师范大学出版社, 2007.[2]王海.和谐社会构建过程中大学生思想政治教育[M].武汉:华中师范大学出版社, 2007.

[3]杨振斌.认真学习十七大精神努力开创高校思想政治工作新局面[N].中国教育报, 2007-11-09 (1) .[3]杨振斌.认真学习十七大精神努力开创高校思想政治工作新局面[N].中国教育报, 2007-11-09 (1) .

篇4：中职学校学生思想政治状况探析

一、中职学校学生思想政治状况分析

（一）中职学校学生思想政治主流积极健康

中职学校学生的思想政治状况主流仍然是健康向上的。他们热爱党，热爱人民，拥护党的号召。中职学校学生思想政治主流积极健康主要表现在以下几个方面。

1、多数中职学校学生具有远大的理想和抱负。很多人认为中职学校学生没有理想抱负，且比较崇尚物质，这其实是对中职学校学生的一种误解。职业教育调查结果表明，90%的中职学校学生认为一个人必须要有理想，理想对于人的发展具有重要作用。他们认为加强中职学校学生的思想政治教育十分必要，思想政治方面理论知识的学习能够帮助他们形成良好的思想道德观念，并形成正确的价值观。

2、中职学校学生普遍拥护党的号召与国家的各项政策，他们的政治参与意识比较强，且对我国的政治情况十分关注，具有较强的政治责任感。

3、中职学校学生相信我国的社会主义道路能够走向成功，并且他们以改革开放以来我国取得的各项进步与发展为骄傲。

4、中职学校学生积极响应学校党团组织的号召，积极加入党组织[1]。学校内的党团组织能够帮助教师管理学生，还可以将学生在思想、学习、纪律等方面的问题进行及时反馈，以进一步促进学生问题的解决。

（二）中职学校学生思想政治方面存在的问题

1、价值取向存在偏差

随着经济的发展，人们生活水平不断提高，社会形态发生了巨大的变化，这些变化对中职学生形成了强烈的物质刺激[2]。中职学校的学生大多是年龄还未到18岁的未成年人，未成年人的思想意识薄弱，还没有形成成熟的世界观、价值观，是非辨别能力较差。因此，中职学校学生的思想常受到社会上负面信息的影响，导致他们过分追求物质，贪图享乐，有的甚至失去了个人目标。

2、法制意识薄弱

当前社会信息技术的快速发展开阔了中职学生的眼界，他们在社会中接触到的东西的也越来越丰富。但当今社会信息纷繁复杂，中职学校的学生又因为年龄等方面的限制缺乏足够的法律意识，对于一些事情的处理往往意气用事，不考虑后果，甚至有的最终走上了违法犯罪道路。

3、政治认识不成熟

中职学校的学生大多属于未成年人，这样的学生群体的政治认识极不成熟。中职学校学生由于年龄小，缺乏足够的社会经验，加之社会环境因素的影响，导致他们无法理论联系实际，无法恰当地处理情与理的矛盾。中职学校学生的政治不成熟直接影响其社会性行为，严重的还会对其未来的成长与发展带来消极影响。

二、加强中职学校学生思想政治工作的有效途径

（一）加强宣传力度，增强学生思想认识

加强中职学校学生的思想政治工作首先应该从学校入手，中职学校在开学之日起，就应该对学生开展全面的思想政治教育工作，加强校内的思想政治宣传力度，提高学生的政治修养。心理健康教育以及价值观等的教育对于思想政治教育有着积极影响，因此有必要将思想政治教育与相关教育相结合，建立一套完整的思想政治教育体系。此外，教师可以改变教育方法进一步增强学生的思想政治意识，促进他们形成稳定的政治思想。

（二）创新教育途径，激发师生兴趣

中职学校学生思想政治观念的提高需要优秀的思想政治引导者进行引导。因此，加强对思想政治工作者队伍建设对于提高中职学生的思想政治状况具有重要意义。中职学校可以通过举办各种活动来加强思想政治工作者的思想作用建设。此外，学校还可以采用一定的奖励制度以激发思想政治工作者的兴趣和工作积极性。

（三）多种方式提高思想教育水平

中职学校开展思想政治教育工作仍然遵循传统的教学模式，随着社会的发展，传统的教学方法已经无法满足当代社会对学生的思想政治要求。因此，思想政治教育者应该改进教学方法以提高学生的思想政治水平。学校的思想政治教育工作者首先应该强化自身的理论知识，并利用网络科技，如博客、学校论坛等加强与学生的沟通，及时掌握学生的心理变化，并对他们进行及时的引导与教育。

综上所述，我国的中职学校学生的思想政治状况仍然不太乐观，虽然主流是积极健康的，但中职学校学生仍然存在比较严重的思想问题。中职学校学生的思想政治状况关系着我国的社会主义现代化建设，因此中职学校的学生工作者应该认真总结经验，改进思想政治工作的方法以提高中职学校学生的思想政治水平。

篇5：大学生思想政治状况调查问卷

同学们：

你们好！为了掌握我院学生的思想政治状况，了解同学们在大学生活中的走向，工商管理学院决定

进行此项调查。调查以无记名形式进行，答案无所谓对错，请表达你的真实想法和看法。衷心感谢你的大力支持！

填写说明：请根据您的实际情况，把您认为适当的选项序号上面划“∨”。

1、您的性别是

A．男B．女

2、您所在的年级是

A．大一B．大二C．大三

3、您的户籍情况是

A．东部省份B．中部省份C．西部省份

4、你认为当代大学生是否很需要加强思想政治理论培养

A．很需要B．可有可无C．不需要D．其他

5、你是否向往加入中国共产党

A．是B．不是C．没想过

6、你怎么看待“大公无私”和“全心全意为人民服务”？

A．根本做不到，不损人利己就行B．应该努力做到

C．应该完全做到D．先进性和广泛性相结合7、如果你将来赚了一大笔钱或者得到一大笔遗产，该如何处置？

A.自己享用或者留给子孙B.办一个企业

C.捐赠给国家和福利事业D.其他方式

8、你认为目前你周围大多数人的思想追求是:

A.利己主义B.功利主义C.拜金主义D.为国家做贡献E.主观为自己,客观为别人F.不知道

9、“理想，理想，有利就想；前途，前途，有钱就图!” 您对这种说法的看法是

A.完全错误B.也对也不对C.完全对D.不知道

10、您周围的同学经常议论的中心话题是(多选)

A.通货膨胀等经济问题B.民主与政体改革C.毕业分配问题

D.恋爱问题E.同学关系F.国际话题G.日常学习与生活问题

11、您认为现在还需要弘扬爱国主义精神吗？

A.弘扬爱国主义精神十分必要B.爱国主义已经过时了

C.新时代的爱国主义更加重要和要求更高D.无所谓

12、如果现在有一个机会可以加入一个发达国家的国籍，你会

A.愿意加入，但我仍然会视自己为中国人B.绝不加入，不管怎样还是祖国好

13、您认为一个人的价值取决于(多选)

A.金钱的多少B.权力的大小C.社会名望的高低D.生活的是否舒适、潇洒E.对社会贡献的大小F.是否干出了一番轰轰烈烈的事业G.人格是否高尚 如果您是大一同学，请回答14-20题。

14、你认为目前的大学生活

A.心情舒畅，充满生气B.刻苦学习为将来工作打基础

C.心情压抑，前途未卜D.无所事事挨岁月，吃喝玩乐等文凭

15、你认为自己经常处于哪种情绪当中？

A.快乐B.平静C.无聊D.郁闷E.烦躁

16、大学给你的最大收益是什么？

A.知识B.文凭C.价值观D.社交群E.朋友

17、你与宿舍同学关系如何？

A.亲密无间B.客客气气C.互不讲话D.势同水火E.时好时坏

18、对于寝室卫生和内务，您室友的态度是

A.相互配合,努力搞好B.相互依赖,但要做好C.无所谓,谁做到一样D.不做

19、你最想在大学里得到什么

A.过硬的专业知识B.良好的社会活动能力

C.无所谓，重要的是感受大学的气氛D.多一种人生的历练

20、您认为在大学里最重要是获得____

A.专业知识B.学习与思考的能力C.工作能力D.交际能力E.其它 如果您是大二同学，请回答21-27题。

21、不算学费，你每个月的平均费用是

A.300元或以下B.300-600元C.600-900元D.1000元或以上

22、除了生活费，你最大的开销是

A.买电脑、光盘B.买书C.娱乐D.游玩E.为恋人破费

23、你平均每周上网____

A.20小时以上B.10～20小时C.2～10小时D.2小时以下

24、您上网是为了____

A.搜集信息，辅助学习B.休闲，放松C.满足现实中满足不了的心理需要

D.网恋，寻找感情寄托E.工作F.其它

25、上大学后，你遭受的最大挫折是什么？

A.学习成绩不理想B.恋爱不成功C.不适应宿舍生活

D.经济困难E.就业竞争太激烈

26、在学习上，你花费时间最多的是

A.外语B.本专业C.几乎不学习

27、您在学习中碰到的最大困惑是____

A.学习目标模糊B.不适应大学的教与学C.学习动力不足D.学习氛围不好

E.想学的东西学不到，不想学的东西必须学F.其它

如果您是大三同学，请回答28到34题。

28、您认为自己最大的心理压力是____

A.过于担心自己的前途B.父母期望过高C.抑郁D.自卑E.做什么事都提不起兴趣F.家庭不幸G.其它

29、你毕业后打算从事与自己专业相关的工作吗？____

A.是的B.不一定C.不会D.没想过

30、你选择职业的标准是 ____

A.经济收入高B.社会地位高C.学习条件好，有利于深造

D.工作条件好，能发挥才干E.条件艰苦，但大有可为

31、大学毕业前，最令人苦恼的是

A.没有理想的职业供选择B.选择机会不均等C.权势干扰毕业分配

D.自身的知识能力不适应社会需求E.社会对大学生评价太低

32、您想在哪一个地区工作

A.大城市B.一般城镇C.农村D.去哪里都可以

33、您认为周围大多数同学的兴趣在于

A.钻研专业知识B.读课外书籍C.关心社会问题

D.如何按社会需求设计自己E.玩乐

34、你对自己的人生前途的态度是

篇6：大学生思想政治状况调查报告

——关于大学生学习压力的调研

【摘要】目的 调查讨论当今学习压力对大学生的影响，产生原因及缓解途径。方法 用调查问卷的形式进行数据统计和数据分析。结果 当代大学生的学习压力状况普遍良好。结论 减轻大学生学习压力需个人和社会共同努力。

【关键词】当代 大学生 学习压力

本次调研，根据大学生中普便存在的学习压力问题，本研究深入开展了较为全面和普遍的随机式调查。以数量可观的问卷为主，以访谈为辅为原则和手段，并参阅了相关文献资料，资询了相关专家，听取了部分学生和教师的意见。问卷经多次修改，力求做到内容的针对性，形式的多样性以及答题的可操做性。在数据统计，数据分析工作上力求科学性、准确性、客观性和全面性。调研组希望通过本次评估性论文，最大限度地真实、普遍地反应当代大学生学习压力的一般情况。

资料和方法

1、对象选择

调研组共抽取江西理工大学应用科学学院所有系别，覆盖地域较广，类型较为全面,专业类型较为齐全，文史理工专业兼顾，分配较为合理，其中文史类占问卷总人数的46.9%，理工类占问卷总人数的51.3%。

在调查的共32人中，男性占48.5%，女性占51.5%，性别比例适当。在年级层次上，以本科生为主，又兼有少数研究生，博士生，力求做到系统，完善。其中大一占35.2%，大二占18.0%，大三占22.7%，大四占20.0%，研、博4.1%。

2、问卷调研

本次调研以问卷为主要形式，精心设计筛选了共21道题，包括选择题和问答题两种形式，两种题型穿插进行，互相嵌套。其中，1到4为第一组题，旨在了解当代大学生对于学习压力的一般认识和基本概况。5到12为第二组题，旨在能真实地反映出当代大学生的自我学习情况和相关问题。13到15为第三组题，旨在明确专业、高校、压力三者之间的关系。16到21为第四组题，旨在更深层评析学习压力与个体间的关系。这四组题层层深入，综合性强，实用性高，思路

明确，简洁易懂，颇具代表性。

本调查在实践中，共发放问卷32份，回收问卷32份，其中有效问卷32份，占回收问卷总数的100%。

3、数据处理

选择题采用逐题统计的方式算出各项占选项总数的百分比，对于重点题的各个选项再分别进行男文，男理，女文，女理的数据采集，相关专业组合进行，不同学校分门别类，并标注各个年级的人数比例。最后计算得出百分比。

问答题精选出典型的，富有特点的答案，以供参考。特别地，第7题所采用的是求平均值的方法。

结果

本研究根据最终的数据处理结果，对32份有效问卷进行深入分析后认为：当代大学生的学习压力状况普遍呈现健康良好的态势，但略有增加趋势，当然也不免存在一些问题。

一、总述

从以上的这些数据并结合我们的研究，认为从院校的角度来看,五大系的学生的学习压力基本相同，处于较为正常的态势。两个系的学生学习压力程度相同。外语类，政法类和艺术类普遍压力小于以上两类专业，其中又以艺术类压力偏小。理工，机电，人文类专业学习

压力一般较大，其中人文类普遍压力较大。

专业上，文科类压力普遍小于理工类。文科中认为压力很大的有42%，剩下58%的为理科生。认为有一定压力的文科生占44%，理科占56%，由此可见。文科中主要体现在经济类专业，诸如金融、国际贸易等相关类型的专业上，压力明显高于汉语，文学，史学，外语类专业。理科中压力与专业差别没有较大联系。但在数学、计算机、物理和医学类专业中学习压力又有明显攀升。

从性别情况来看，男生中认为压力很大和有压力的分别占51%和45%，女生

是49%和55%，水平相当，基本无差别。但调查中有竟65%的女生说不清楚自己的学习压力状况，而男生仅有35%。这一特殊的现象可能与性别的差异，导致性格和思维方式的不同存在有一定的联系。女性比男性有更多的敏感和焦虑。她们可能较多注重形象的感知。

二、学习分析

5到12题的数据显示，当代大学生自我学习的情况总体是良好的。他们会调节自我，平衡好学习和学习压力之间的关系。但存在以下突出问题，第一，遗憾的是有20.9%，近的学生从不或基本上不上自习，我们无法确切的知道他们这么做的理由，也不能断言这 的学生就是经常挂科的那些同学，但是这个数字仍是值得我们去思考的。其次，竟有3.7%，20.7%和42.7%的同学在考试不理想后有轻生的念头，自暴自弃和很压抑，仅有28.9%的学生选择再接再励。可见当代大学生在很大程度上的心理受挫能力较为脆弱，他们缺乏励练，因此在面对突如其来的学心压力问题上就愈发显得力不从心，不知所措。这一点是值得广大学生和家长，尤其是教育工作者，心理学专家关注的一个重要问题。再次，调查中仅有34.4%的学生从不逃课，逃课的理由在这里就不一一赘述了。但不论是出于什么原因，这其中所暴露出的问题的严重性——作为一个学生，上课是最基本的义务——决不容忽视，任何一门课程的开设都是对促进每一个个体成材所不可获缺的元素，许多学生在抱怨功课负担过重的同时是否想过：逃课就可以减轻学习压力么？我们似乎忘记了学生的本质，如果是这样，那么这已以不单单是只是压力所导致的纯粹问题，而是一个涉及社会责任和义务的个人品质问题。第四，在考试前，会担心而且总想着成绩的学生文科占37%，理科占63%，这可能与我们上文中对专业问题的分析中所述的解释相同。从性别角度看女生占57%，男生占43%，原因前已有述，不再作释。

以上四点所示问题，产生的原因是多方面的，有个人，环境，社会，性别，专业等等，纵横交错，比较复杂。要彻度解决这些问题也不是一朝一夕，一人一力所能达到的。它需要学生本身从内部调动和积发主观动性，认清本质，明了利弊，以及社会各界和整个大环境的改变的行动，才能从根本上推动和产生一种正确的主流意识状态，让大学生更健康的成长。学习压力对当代大学生有利有弊。它是动力，时刻激励他们去探索知识的康壮大道，创新，实践，挑战自我。它又是阻力，给他们带来内心的苦楚。但我们应该看到，这些挫折是必要的，广大的学生朋友们很清楚地认识到了这一点。最后我们提出如下几点建议：

1.平衡好学习与其他事物之间的关系，刻苦努力，毫不畏惧；

2.开放心胸，亲近自然，返朴归真，心凝神静，万化冥合；

3.开卷有益，交良师，学益友，多与他人、父母沟通交流，必要时可咨询心理专家。

篇7：中学生思想政治状况调查报告

一、概要

为全面、真实了解中学生朋友的思想状况，给予广大中学生提供更为宽松、人文的教育环境，且更好地为高校的思想政治教育工作做好相关借鉴作用，特进行了此次问卷调查。本人于2016年7月至8月，对××的初中生、高中生的思想状况状况进行了调查。

据统计，被调查者中男性占48％，女性占52％，其中团员占96％，群众占4％。本次调查虽然在有些环节上做得不够完善，但本着认真负责、实事求是的态度，尽可能的使调查情况能真实地反映出我市中学生的实际情况。

（一）具体目标

1、中学生的思想状况现状

2、当前中学生的思想状况特点

3、当前中学生的思想状况成因

4、加强和改进大中学生思想政治教育的措施

（二）调查方法

本次调查问卷内容涵盖理想信念状况、文明道德状况、学习生活状况、情感交往状况、对德育工作的评价和建议五个方面。逐个对调查对象进行调查，问卷有效率达到100％。

二、调查结果分析

（一）通过调查研究，对我市中学生的思想状况有了初步的了解，整体情况是好的，其主流是健康的，中学生思想品德教育的基本情况也是正常的，中学生的思想状况具有明显的时代特征，表现在以下多方面：

1、大多数中学生基本人生价值观是健康的。大多数的学生都重视个人社会价值的体现，都希望成为有益于社会的、事业有成的人，否定社会上的“拜金主义”。在回答“一个人的价值取决于什么”时，28％的人选择“对社会的贡献”，32％的人选择“人格高尚”，16％的人选择“事业是否轰烈”，8％的人选“金钱的多少”。

其次，个人幸福观基本正确。52％的学生认为家庭美满的人生是最幸福的，44％的人认为事业成功的人生是最幸福的。反映出学生对自己人生的选择和判断是比较趋于现实化。

2、当代中学生都有一定的道德判断水平，道德判断基本正确，传统道德影响仍然有着较大的优势，向先进个人学习的态度端正，社会责任感较强。如洪战辉的精神给了学生们很大的激励，大家都对社会多些关爱，对困难多些顽强，对事业多些执着，那社会就会很美好。在回答“对携妹求学的洪战辉的事迹看法”时，76％的人选择“高尚的行为，值得提倡，值得学习”。

3、大多数中学生的诚信状况是好的，是积极向上的，反对社会上不诚信的现象。诚信是最宝贵的美德,是取信于人的根本，对于提升整个社会的道德经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。在回答“应该怎样讲诚信”时，68%的人选择“无论什么时候都要讲究诚信”。对社会的诚信评价也是比较高的，这有利社会诚信的进步，60％的人认为现在大多数人还是讲诚信的。

4、维权意识比以前有明显的提高，维权能力不断增强，从被动维权变成主动维权。在回答“如果遭遇别人对你的不诚信”时，88％的人选择“据理力争，保护自己正当权益”，12％选择“自认倒霉，下回注意”。

5、当别人遭遇不幸时，多数学生能积极倡导和践行助人为乐的社会风尚，关心体贴他人，在他人急需的时候，能主动热情地给予帮助和照顾。有60％的人表示见到别人遭遇不幸时会感到同情并予以帮助。在回答“如果你的一个同学家境贫寒，你会怎么做”时，84％的人选择“主动帮助他”。当面对自己家境贫寒时也能坦诚面对，表明同学们普遍认为后天的努力可以改变先天的不足。在回答“如果你的家境贫寒，你会怎么做”时，96％的人选择坦诚承认，只有4％的人选择“不对任何人讲”。

6、大多数学生主张同学之间应该和睦相处，当发生矛盾事会主动道歉，懂得同学之间和睦相处的重要性；懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；促进同学团结，促进学生身心健康。在回答“在与同学发生矛盾时会怎么做”时，60％的人选择“主动道歉，同学之间应该和睦相处”。28%的人选择“等待对方主动道歉，重归于好”。

7、大多数学生的人际交往没有障碍，能够和谐处人，良好的交往能力是建立良好人际关系的基础和前提，它有利于人心理的健康发展，有利于人的自我意识的发展与完善，有利于人克服困难、促进事业的成功，并实现人生价值，对于大学生来讲人际关系是到社会走的第一步。88％的人表示人际关系较和谐，偶尔出现的矛盾可以自己解决。12％的人表示性格内向，不善交往，人际关系一般。

8、绝大多数学生打击后能尽快调整心态，恢复正常，可见心理承受素质较强。在回答“用多长时间从打击中恢复”时，84%的人选择“少于一个月”，16%的人选择“一个月到六个月”。

9、是非观念有所增强，是非标准较清晰，有着积极的生活态度。在对命运的看法上，60％的人认为命运是靠自己掌握的。

（二）通过调查，同时也反映出了中学生身上存在的一些问题，有些问题是比较严重的，应该引起教育工作者的重视。

1、中学生对社会的道德状况存在着较多的困惑和疑虑，从而导致中学生道德判断的偏颇。对当前社会文明修养现状的满意程度较低，60%的人觉得一般。60％的人认为中国20来年的改革开放后虽然物质生活丰富，但人们的精神家园空虚，人们的责任心下降。在回答“竞争必然导致人际关系的不和谐”时，52％的人表示基本同意。这些反映出中学生对社会的基本评价已经降到了较低的水平，这将直接影响中学生道德行为的选择和道德品质的形成。

2、对学校当前的思想政治教育的满意程度很低，满意率仅占12％，52％的人对目前学校开设的政治课表示毫无具体实践性和实际意义，应当停止。

3、自我中心意识比较突出，行为动机较趋于实际。比如看到有人不讲公德时，40％的人表示如果关系自己利益就指出。在对待国家、集体和个人三者之间的利益关系上的表现差强人意。在回答“如何看待个人利益、集体利益、国家利益三者的关系”，36％的学生选择“个人利益服从国家利益和集体利益”，64％的学生选择“个人利益得到最大满足的同时满足集体、国家利益”。当然，这里不可回避的是当代中学生的利益判断有着较明显的现实主义倾向。

4、道德认识、道德情感、道德行为三者联系不够紧密。主要反映在：理性认识基本明确，行为选择往往以自身的厉害关系为准则。比如在道德倾向较明显的特定问题“（发现同学违反校规怎么做）”时，92%的人选择“泰然处之”，4％的人选择“上前阻止”,4%的人选择“主动报告”。

5、入团动机不大端正，个人的意图较明显，对团的工作不够热情，缺乏入团的服务意识，团队意识，国家意识，在回答“入团动机是什么”时，8％的人选择“信仰共产主义，个人人生追求”，24％的人选择“愿意更好地为同学服务”，31％的人选择“把它当成是一种荣誉的标志”，37％的人选“为个人发展获取资本”。

6、较少主动关注科学发展新动态，科学意识不为突出。20％的人选择“关注”，80%的人选择“偶尔了解一下，不会主动查询相关信息”。

7、在与父母沟通方面，68％的人表示偶尔沟通，20％的人表示经常沟通，12％的人表示不沟通。当有烦恼和痛苦想与人倾诉时会找谁，92％的人表示会找好朋友、老乡或同学，8％的人表示谁也不找。可见父母与子女之间缺乏沟通，良好的沟通和谐的家庭氛围、亲密无间的相处、言传与身教并重的教育方式及激情洋溢的生活，对孩子性格的形成起着至关重要的作用。学校与学生之间的交流较少，学生们还是愿意和同龄人交流沟通，这是家庭和学校的教育的不足。

三、成因分析

面对调查结果所反映出来的一些问题和当前中学教育中所存在的一些现象，概括起来主要有这样一些原因：

（一）学校德育方式的问题

社会的不断变革，为学校德育工作开辟了途径，同时也需要学校德育工作不断革新。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“进一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系……”，虽然中学在全面践行德育新理念，不断探索新方法，但是教育理念与教育方式的脱节的现状依然未改变。这种现状不仅影响教育和谐，甚至于会成为激发社会矛盾的因素。

学校德育工作的效果始终不尽如人意。究其原因，主要有下面两方面：

1、德育大环境不好。大环境主要是社会，社会因素中固然有积极因素，消极因素，但相比较而言，消极因素的诱惑力似乎要比积极因素大得多。普遍学校德育脱离社会现实，学校应该及时有效地吸收社会现实中积极的目标和价值取向，贴近现实生活，使德育具有时代性，增强德育的吸引力和有效性。

2、学校重智育轻德育。主要是由于现实社会生活状况所面对的就业等问题。学校过分地强调考试的功能，使得教育内容的片面化。从调查中可以看到，中学生的最大压力是学习压力（68％）。

（二）学校、社会、家庭的相互配合问题

教育是一项系统工程，江泽民总书记两次提到教育是一项“系统工程”，要求学校、家庭和社会各个方面一起来关心支持教育事业。三者相互推让责任的现象普遍，不能要求三者达到统一的标准，但对下一代的责任心是相同的。然而教师表达的是学校的要求，家长传授的是自己的经验，社会给与的又是另一种信息，结果让学生迷茫，品德下降。

四、对策与建议

（一）加强德育理论研究

要加强德育理论研究，更新德育观念，注重构建体现时代精神，适合学校的现代德育理论。学校德育工作要做好，关键一环是要有科学的德育理论作指导。

（二）加强学校与社会、家庭的联系

要使三者保持经常的信息传输，互通情报，各负其责，共担重任。有必要重新甚是传统教育中的这种关系及其功能、形式。

（三）师德建设上下功夫

在调查中，有72％的学生认为树立健康向上的品德最好是老师、家长的言传身教。中学生思想道德教育主要是在学校进行的，各位教师的思想观念和自身素质如何直接关系到中学生思想道德教育工作的成败，因而每一位教育、教学工作者必须牢固树立“教书育人”的思想观念，抛去过去那种片面追求升学率的错误倾向，进一步端正办学知道思想，教书育人，正确处理德育与智育的关系。为人师表，树立自身形象，言传身教从教育者做起。

（四）开展有教育意义的、创新的德育活动

首先，要对开展的德育活动进行广泛选创，提高认识。其次，创新其活动的形式，树立典型。最后，要总结经验，及时推广。把传统的德育学科课程转变成德育活动课程，要具有实践性，学生主体性，经验的活动性。

（五）建立科学、完备的校园心理素质教育体系

篇8：大学生思想政治状况调查研究

一、大学生思想政治研究现状及问题

1、大学生思想政治研究现状

对大学生思想政治教育进行调查及研究, 是一项复杂而艰巨的任务, 从目前的情况来看, 国内外很多学者在这方面都开展了大量的工作, 也取得了一定的成绩。有学者从大学生思想政治教育的环境方面进行研究, 指出:进行大学生思想政治教育必须把当前的时代大背景与思想政治教育的教学模式相结合。社会文化大环境的大规模变动, 直接影响了当代大学生在思想意识和人生价值观层面的发展变化, 进而影响了大学生整个世界观、人生观的变化。教育工作者要开创性地创造出与新形式更加符合的思想政治教育新的教学模式;有学者从对当代大学生进行思想政治教育的深度目的层面作为研究切入点, 提出:思想政治教育的目的是培养富有创新精神、实践精神的当代大学生, 对大学生进行政治思想教育必须注重提高大学生的社会实践能力, 用实践来培养和激发学生的实践、创新能力;有学者从思想政治教育的教育内容角度切入研究, 提出教育内容要与时俱进, 要适应时代的发展和学生思想观念的不断变化的需要, 要不断更新教育内容。唯有这样, 才能让思想教育内容以当今社会的现实问题为研究内容, 加强对大学生的全球意识培养力度。

关于这方面研究, 不少学者已尝试一些新的规定, 比方说把校园制度变更为更加人性化、合理化的制度;把社会主义荣辱观的基本要求编入教材, 以求能够更加有效地对学生进行思想政治教育;有不少学者从思想政治教育的教育方法切入研究, 提出各种思想政治教育途径和方法。比如, 对中西方大学生思想政治教育方法进行比对;加强心理咨询等教育技术在实践当中的应用;对大学生加强理想、信念教育, 以提高大学生的思想政治教育水平。

2、目前大学生思想政治研究存在问题

以上有关于大学生的政治思想教育的研究, 为提高思想政治教育的有效性研究提供了非常有效的见解。毫无疑问, 以往的研究中存在着不少的不足之处, 认识论、政治学等方面的阐述是以往关于大学生思想政治教育的研究的主要方面。虽然早期的大学思想政治教育受益于关于政治学与认识论的研究, 但伴随着时代的变迁, 仅仅在这两个方面进行阐述是不能够满足现如今的研究发展水平的, 这很有可能将大学生思想政治教育工作带往政治性泛化的境况中。

而且这种模式的研究对思想政治教育实践的指导力度不够, 想要引起受教育者的共鸣也是很难的, 进而在很大程度上影响思想政治教育的有效性。大多数研究者在研究方法上是采用从自然科学角度出发的实证的方法, 寻求一个可以被公众共同接受的客观的大学生思想政治教育标准, 但过度关注外界的客观条件, 忽略对思想政治教育和受教育者本身的研究是这些研究中出现的主要问题。

二、大学生思想政治调查研究的方法

对当代大学生进行思想政治调查研究, 需要从科学的角度出发, 采取客观、全面的分析及总结方法。文献研究法和比较法是本文的主要研究方法。通过查找各种相关文献资料, 了解相关期刊、书籍、文章和网上搜索等方式进行资料收集。在进行资料分析时采用了以下几种方法:

1、文献研究法

通过全面查阅文献资料, 明确理解哈贝马斯交往理论, 借鉴哲学、教育学、社会学等相关学科文献, 进行解读哈贝马斯的“交往行为理论”, 同时了解关于大学生思想政治教育的发展状况, 影响大学生思想政治教育有效性的因素, 以及前人对此问题研究的主要观点和思路。在已经存在的相关文献中吸取有效成分, 进行归纳总结, 批判性的继承前人的研究成果, 同时在前人已有的研究基础上进行创新研究。

2、比较分析法

关于有效提高大学生思想政治教育的理论, 国内外的学者提出很多不同的观点以及方法。本文的研究主要是通过分析现行的思想政治教育模式中存在的优缺点, 提出在大学生思想政治教育的建设中需借鉴哈贝马斯交往理论模式的意义及方法。比较法可以解决思想政治教育有效性研究过程中的不足之处, 把研究的特定事物纳入更加宽广的背景中, 以便普遍性规律的更好体现。

3、历史研究法

万事万物的发展都有其历史规律性, 事物的从无到有, 从有到无就是一个完整的发展过程, 前后过程因果相联, 一脉相承。要想认识现实就必须去了解其背后的历史材料。研究思想政治教育在不同时代的发展状况, 发现规律, 利用规律, 才能更好地去解决实践当中存在的问题。

4、问卷调查法

本研究将设计相关问卷, 采用问卷调查的研究方法, 从而获得客观资料, 本着一切从实际出发的实证精神进行细致地调查, 以期得到更加准确、客观的研究成果。

三、大学生思想政治研究的意义

1、为大学生思想政治教育提供科学的理论框架

源自于马克思主义哲学体系的哈贝马斯交往理论更加丰富了马克思主义的实践观的思想内容。相对于传统的填鸭式的思想政治教育方式而言, 哈贝马斯交往理论认为思想政治教育就是在学生主体间所开展的一般性交往活动, 通过一系列的交往活动建立平等关系下的思想政治教育模式。

2、大学生思想政治研究具有高度的实践意义

思想政治教育是需要科学的理论体系为指导的, 这是正确引导的前提。在当代市场经济高度发展的社会现实中, 大学生对于新知识、新技能怀有非常强烈的求知欲望, 功利性相当突显。在这种情况下, 如果思想政治教育不能起到正确的引导作用, 那后果将是不容忽视的。因此, 正确地发挥思想正政治教育的科学导向作用, 引导当代大学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 对大学生的全面发展起到至关重要的作用。

四、结论

大学生是国家以及民族的希望, 是思维最为活跃、思想最为敏锐、接受新生事物最为快速的青年群体, 他们是构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的主力军, 他们肩负着中华民族复兴的伟大历史重任, 是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。在如今, 教育是一个人全面发展的重要因素。而在当代大学生的培养中, 思想政治教育和知识技能的教育同样起着非常重要的作用。作为素质教育的重要部分的思想政治教育, 已经随着党和国家的重视程度不断的加深, 引起了教育界的高度重视。

摘要：本文从哲学、社会学、教育学这几个角度, 研究了大学生思想政治教育的现状, 通过对大学生思想政治教育的现状分析, 去探索提高大学生思想政治教育的有效途径。

关键词：大学生,思想政治,调查,研究

参考文献

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