教学设计内容及要求

教学设计内容及要求（共8篇）

篇1：教学设计内容及要求

教学内容及要求

一、测量基本知识

1、教学内容

（1）测量的任务和在建筑工程中的作用；

（2）地面点位的确定；

（3）直线定向和坐标推算；

（4）测量的基本工作和原则。

2、教学要求：

了解测量的任务及其在建筑工程中的作用；理解测量的坐标系统和高程系统，地面点位的确定；了解直线定向和坐标的推算；了解测量工作的基本内容和测量工作的基本原则。

二、水准测量

1、教学内容

（1）水准测量原理；

（2）DS3型水准仪的组成和使用；

（3）普通水准测量；

（4）DS3型水准仪的检验和校正；

（5）水准测量的误差；

（6）自动安平水准仪；

（7）精密水准仪。

实验一水准仪的认识和使用；

实验二水准测量；

实验三微倾式水准仪的检验与校正。

2、教学要求

熟悉水准测量的原理；了解水准仪的组成，掌握水准仪的操作；基本掌握水准仪的检验与校正；熟练掌握普通水准测量的外业和内业计算；了解水准测量误差产生原因及消减方法；了解自动安平水准仪和精密水准仪的使用。

三、角度测量

1、教学内容

（1）角度测量原理；

（2）普通光学经纬仪的组成及使用；

（3）水平角测量；

（4）竖直角测量；

（5）光学经纬仪的检验与校正；

（6）角度测量的误差。

实验四经纬仪的使用与测回法测水平角；

实验五竖直角观测及竖盘指标差的检验与校正；

实验六经纬仪的检验。

2、教学要求

掌握角度测量原理；了解光学经纬仪的组成，掌握经纬仪的操作与检验方法及角度的测量方法与记录计算；了解角度测量误差产生的原因及消减方法。

四、距离测量

1、教学内容

（1）钢尺量距；

（2）视距测量；

（3）电磁波测距；

（4）距离测量的误差；

（5）全站仪。

实验七 全站仪的认识与使用。

2、教学要求

学会钢尺量距的一般方法和精密方法，掌握三项改正计算；了解视距测量与电磁波测距方法；熟悉全站仪的使用；了解距离测量的误差产生原因及消减方法。

五、误差的基本知识

1、教学内容

(1)测量误差概述；

(2)衡量精度的标准；

(3)观测值函数的中误差；

(4)算术平均值及其中误差；

(5)加权平均值及其中误差

2、教学要求

了解误差的来源、分类、性质和衡量精度的标准；了解观测值函数的中误差；掌握等精度观测值的算术平均值及其中误差；了解不等精度观测值的加权平均值及其中误差。

六、小地区控制测量

1、教学内容

（1）控制测量概述；

（2）导线测量；

（3）交会测量；

（4）

三、四等水准测量；

（5）三角高程测量。

2、教学要求

了解控制测量的概念、控制网的分类、等级与布设、导线的布设形式、等级与技术要求，熟悉导线测量的外业工作、内业计算方法；了解三、四等水准测量的观测及记录，掌握水准测量的作业与计算方法。

七、大比例尺地形图的测绘与应用

1、教学内容

（1）地形图的基本知识；

（2）大比例地形图测绘的基本原理与方法；

（3）地形图应用的基本内容；

（4）地形图在建筑施工中的应用。

2、教学要求

掌握地形图的基本知识；了解大比例地形图测绘的基本原理与测绘方法；基本掌握地形图的应用。

八、施工测量的基本方法

1、教学内容

（1）施工测量概述；

（2）施工控制测量；

（3）测设的基本工作；

（4）测设点位的基本方法。

实验九测设点的平面位置和高程

2、教学要求

熟悉施工测量的任务与特点；熟悉施工控制测量的方法；掌握测设的基本工作以及点位的测设方法。

九、建筑施工测量

1、教学内容

（1）民用建筑的施工测量；

（2）高层建筑的施工测量；

（3）工业厂房的施工测量；

（4）建筑物的变形观测。

2、教学要求：

掌握民用建筑、高层建筑和工业建筑的施工测量方法；熟悉建筑物变形观测的方法。

十、道桥施工测量

1、教学内容

（1）道路中线复测与曲线测设；

（2）纵横断面测量及土石方工程量计算；

（3）道路施工测量；

（4）桥梁施工测量。

2、教学要求

仅对道桥专业，要求掌握本章内容。

十一、现代测量技术

1、教学内容

（1）全球定位系统（GPS）测量；

（2）数字化地形图的测绘和应用；

（3）地理信息（GIS）系统的建立和应用。

2、教学要求

一般了解现代测量新技术发展情况及其在建筑工程施工中的应用。

篇2：教学设计内容及要求

全面检查教师贯彻教师工作规范情况，检查课堂教学、实践教学等教学活动，检查教风学风建设，以及各系工作，以促进各项教学工作的开展，提高教学质量。

二、教学检查的主要内容及要求

1、教学文件及资料教学大纲（教学基本要求）、学期授课计划（含实验课学期授课计划）、教材等是否齐全，内容是否符合要求。

2、教案教师应阅读多本多中参考书，不允许只按一本教材备课，要认真分析组织好教学内容，严格按照学院教案本的内容编写教案。在教案中除反映教学内容外，还应反映教师本人的教学方法，明确教学重点和掌握深广度以及对学生课外学习指导，此外，还应做做到书写整齐清楚，结合课程内容特点具有特色。

3、授课计划执行情况教师任课应符合教学大纲（教学基本要求），按经过审批的学期授课计划（含实验教学）进行，不得随意增删内容，发现问题应及时提出调整意见，经审批后执行。

4、教师授课情况教师授课情况检查主要采取教师评教（听课、评课）、学生评教（进行学生满意度测评）和学生座谈会三种方式，检查期间要汇总各级教学管理人员及教师之间听课情况，分析学生座谈会意见，听课时一般不事先通知被听课教师，听课人员要认真填写听课记录。检查教师授课情况时除检查课堂讲授外，还应对教师的教书育人、教学态度及辅导答疑、批改作业等各教学环节进行检查。

5、教风学风教学纪律情况教风学风情况违反教学纪律及教学事故情况分析。

三、检查方法

2、常规检查是每学期初期、期中、期末教学检查的必要内容。根据各学期的教学工作特点，期中、期末教学检查可规定重点检查内容。

3、检查期间，各系应填写必要的各种教学情况表格，检查结束后各系应写出必要的教学检查总结报告，一式两份，一份系内存档，一份教务处备案。

一、查教师是否能提高自己的教学质量 教学质量是学校的生命线。因此，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，同样这也是要检查的重点，对于检查如何提高数学教学质量，我认为应该从:

1、查备课，也就是查教案。备课是教学全过程的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。我个人认为不管我们的教师采用的哪种教案（主要有手抄版与网络下载打印版），要求教师能结合实际细细分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现综合性

2、查课堂，也就是听常态课。要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益；课堂教学效果的好坏直接影响教学质量的高低。为此,我们就要看教师的课堂教学能否做到有序、有趣、开放，具有实效性。能否注重教学内容与学生生活的联系，是否教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程中教师能否关注学生对教学学知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，并能给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性等。

3、查练习，也是是查学生的作业。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。所以我们就要看教师的练习设计是否做到多样、开放、创新，具有实践性。通过练习查看教师在对学生的辅导是否做到提优补差。辅导有没有全面性、针对性、方法多样。

二、检查不要成为教师的应付

教师的日常教学常规工作直接决定教学质量，所以学校管理者自然会将教师的日常教学常规工作作为学校教学管理中重点关注的问题。因此，在任何一所学校都会有教师教学常规工作的检查。此举来自一个目的，为了保障教学质量。这

三、如何让检查变为检讨是管理理念的转变 强调教学管理人员和教师一起讨论教学工作中存在的问题，一起研究、讨论、寻求解决的策略，从而帮助教师提高教学工作的能力，提高教学的质量。这才是教学常规的初衷。

1、教师业务：主要包括教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价以及教师业务学习、参加进修和教研活动等情况。

2、学校管理：主要包括教学管理制度建立（考勤、业务学习等）、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测情况。

三、检查形式：主要采用例查（按计划有组织）、抽查（随机）、月查（不定期）、集中查（全面）和个别查（单项）等形式。

四、检查方法：看、听、查、议、考相结合。看，主要看相关的文字材料（制度、计划、记录、总结）；听，主要听教学管理、教学工作开展情况及随堂课；查，主要是深入班级、深入学生了解相应情况；议，主要是召开师、生及家长座谈会（或问卷调查），对学校教学管理、教师教学情况进行评议。考，实行月考，检测学生学业状况。

5、跟踪查。对在例查、月查、抽查中暴露的问题，要跟踪督查，限期整改，注重检查指导的实效性。

6、质量抽测。把业务检查和语、数质量抽测结合起来。每学期对各年级随机抽测应达一次以上，并把抽测成绩和学期末、学年终考试成绩相挂钩，进行综合评定。

六、做好总结：所有检查都必须作好记载，每月以议教形式，召集教学检查领导小组会，汇总一月以来在检查中发现的问题，研究形成整改措施。

教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作实绩得到客观评价，促进教学质量的提高，特制订本常规检查方案。

一、检查时间：每学期安排四次检查，原则上4周安排一次，周一下午检查。

三、检查的主要内容：

1、上学期的教学质量检测分析报告；

2、开学初检查各项教学计划（包括学期教学计划、单元教学计划，语文外加高段作文教学计划、低段活动计划）；

3、备课本（手写稿、电子稿不作统一要求）；

4、课堂教学（校长室在学期中随机抽查）；

5、评价方案、学生作业本与作业批改登记册；

6、单元检测试卷（抽样）、命题试卷与测评登记册。

7、期末检查听课笔记本、教研记录本、案例论文等参评材料。

兼任两门学科或跨级段专职教师查两份材料，一份为主任学科（详查），一份为兼任学科（备查，仅做参考）。

四、检查人员：以校长室、教导处、教科室为主，抽调教研组长、一线教师协助检查。

五、检查方式

1、前三次分散到各办公室检查，第四次集中检查。

2、整体与抽样结合，点面结合。

3、当堂量分，汇总后任何人不得修改分数，并及时公布。教师如有疑问可查阅本人的评分表。周前会议上汇报检查情况，查漏补缺。

4、期末合计得出总分，作为评定“教学常规优秀奖”的凭据。

六、检查细则

（一）教学计划（7分）

1、各科教师应在规定的时间内上交所任学科教学计划，迟交一份扣1分，要点不全面扣0.5分，2、教学计划至少应包括下列内容：①学生情况分析；②教材分析；③教学目标及重难点；④教学措施或方法；⑤课时安排及教学进度。教师应从学生基本情况、学习兴趣、习惯能力及存在问题等方面客观、全面地分析班级情况。就教材特点、内容等方面进行简要阐述，确定学期教学目标。教学措施灵活多样，切实可行，可操作性强。教学进度安排合理。要点缺一扣1分；学生情况分析与教学措施严禁雷同，发现雷同（相同率超过30%），雷同者各扣1分；各要点阐述视内容得0.5-1分。各项分数扣完为止。

（二）备课（23分）

电子稿与手写稿不作统一要求，电子稿格式要求全校基本统一、全册统一。每个教案应包括下列几项内容：①教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）；②重点和难点；③课前准备；④教学过程；⑤作业设计；⑥板书设计。按要求按时间高质量完成，不得下载、抄袭照搬，如有类似情况，一经查实须重新完成，并扣除相应分数。

1、教师要认真钻研《课程标准》和教材，合理分课时备课，课时量足，一般提前3-5课时备课，不提倡超前备课。课时量不足、未提前备课，一课时扣1分）

2、教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，卷面整洁。格式不

一、书写潦草、难以辨认酌情扣0.5-1分。

3、以课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学目标及重难点。（2分）

4、精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。照搬教案及全盘下载，信息技术、音乐课适当放宽，体育课可无板书。板书与教学过程不对应，数量不足，不完整，酌情扣0.5-2分。

6、课后有反思（每月至少4篇），字数不限，有针对性，真实地来自课堂，对今后教学有实质性帮助。鼓励有主题性地反思。电子稿记录课堂随笔（设计意图、环节修改、课堂生成等），不少于课时数的60%。套话、空话扣2-4分；反思不够深刻，针对性不强，（三）上课（25分）

1、实际教学进度与教学计划进度基本吻合。过快或过慢超过一周，扣0.5分。（2分）

2、对照教案，课前有充分准备，鼓励制作、使用多媒体课件。上课期间出现材料缺乏或课件制作不当，3、课堂上精神饱满，教态大方，语言、书写、示范规范，遵守课堂常规。教学过程清晰有序，方法恰当合理，反馈及时有效；讲练结合，符合学情；面向全体学生，关注个体差异，课堂气氛积极活跃。

4、认真执行课堂制度，维持课堂纪律，保证正常的教学秩序，不随意脱离课堂，尊重学生。体罚学生、随意脱离课堂、“放羊式”教学发现一次扣1分，扣完为止。（3分）

5、要善于调整和控制时间，优化课堂教学结构，讲求效益，向四十分钟要质量，做到按时上、下课。迟到、提前下课、拖堂发现一次扣1分，扣完为止。（3分）

6、严格执行课程表，不擅自调课；如有需要，事先须做好调课安排，并填写请假条，交教导处存档。不按照课程表上课、私自调课发现一次扣1分，扣完为止。（3分）

（四）作业布置与批改（15分）

1、注重过程评价，有评价方案和切实可行的评价方法。（2分）

2、课内作业和课外作业都要精选，有针对性，作业量适中，杜绝机械、重复或惩罚性作业。不歧视后进生，全批全改。发现漏交、未批一本作业扣0.5分，扣完为止。（2分）

3、学生作业书写认真、规范，作业本整洁。三至六年级原则上要求用蓝黑圆珠笔或钢笔书写。（1分）

4、及时认真批改作业，符号规范，标明日期，合理评定等级。语文大作文每学期不少于8篇，评语不少于30%。批改不及时、未标日期、等级评定不合理、作文评语不足扣0.5-1分。（2分）

5、作业批改细心、工整，不错改、不漏改，对学生订正过的作业认真复批。错改、漏改、复批错误发现一次扣0.5分，作文错别字未标出或未订正酌情扣0.5-1分，扣完为止（5分）

6、及时记录作业中存在的典型性、普遍性问题，及时讲评，认真辅导，效果显著。（3分）

品德教师记录学生活动布置与落实、反馈情况，音乐、体育、信息技术等教师，检查特长生档案及相关的过程材料，以档案袋形式呈现。

（五）质量测评（10分）

1、合理安排检测次数和检测时间，每单元检测一次综合组可以每月组织一次。及时批改并反馈、点评。

2、每次检测后及时做出成绩统计（包括参考人数、总分、达标人数、达标率、及格人数、及格率、后20%平均分），做好记录。有针对性地进行卷面分析，真实有效。综合组可对不同班级进行登记。发现统计不实、分析无效一项扣0.5-1分，扣完为止。（3分）

3、每学期至少一次根据要求命制学科试卷，并组织检测，统计成绩，反思、分析命题情况。音乐、体育、美术、信息技术命制简单的理论知识检测。（3分）

4、期末检测后及时针对学生实际分析卷面，形成教学质量分析报告，内容至少应包试卷分析、成绩分析、得失分详细情况、改进措施（综合组根据实际情况进行分析报告）。分析不实、内容不详酌情扣

（六）教研活动（20分）

1、自觉、积极参加学校组织的各项教研活动，不得无故缺席、迟到或早退，参与率不低于90%。无故缺席一次扣1分，迟到、早退一次扣0.5分，参与率缺5个百分点期末总分扣0.5分，扣完为止。（2分）

2、每学期阅读教育教学著作至少1本，撰写读后感至少1篇。读后感字数不限，文体不限，结合实际，有真情实感，对自己的教学有切实提高。网络下载此项0分。（2分）

3、每学期听课不少于20节，摘录认真、详细，书写工整、清楚。不补抄笔记。

4、听课有点评，对优、缺点及研究问题有简要、中肯的评判意见。点评过简、浮于表面扣0.5-2分。（4分）

5、善于总结教学经验，不断地改进教育教学工作，提高业务水平；每学期至少写一份教学论文、案例或至少参加一次课题研究、技能比赛。

6、每学期上一节有教研意义的随堂课，向全校教师公开教学。以通知为准，不包括校教研课。（2分）

一、教学计划

教学计划是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。必须在开学初制订本学期各科的教学计划。（1）制订计划，要求三个熟悉：①熟悉教学大纲，明确本学科学期的教学任务，了解教学内容的编排，弄清本学科教学应遵循的原则。②熟悉教材，通读教材，理解教材的重点和难点。③熟悉学生，了解学生的学风，学法情况等，充分估计到完成教学任务可能遇到的困难。

（2）学科教学计划的内容：①对教材和简要分析：②对学生情况的简要分析：③本学期教学的总目标；④提高教学质量的主要措施；⑤各单元教学时间的分配及进度。⑤其他如研究大纲、教材、作业批改、单元检测等方面。

二、备课备课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键，不备课不准上课。

（1）备大纲。《教学大纲》是编写教材、指导教学、命题测试的依据的标准，是教师从事教学工作的指南。教师对所任学科的教学要在熟悉大纲总体要求的基础上，认真钻研，深刻体会、熟练掌握各章节的要求，准确地把握各科教学的深度和广度。

（2）备教材。坚持提前一周备课，备课以个人为主，重视发挥集体智慧，特别是骨干教师的传帮带作用。具体细则：（1）教案封面：科目、单元、任教年级、教师、终页码、初备教案时间。（2）科单元教学计划、单元序号、课时分配、时间、教学目标、教学重难点、教具和教学手段、教学主要方法，教学过程、综合练习题、板书设计，教学参考资料、课后分析。（3）课时教学计划，单元序号，课时分配、课型、教学重难点、教具和教学手段、教学主要方法，教学过程，综合练习题，板书设计，教学参考书、课后分析。（4）教学过程。不能是骨架式，主科至少是两页，副科至少1页。（5）备习题。要精心选择和设计练习作业。练习题的设计要有适当的广度和深度，要有层次性，对不同程度和学生要有不同要求并注意差生的提高；要提高练习题的质量，有利于理解、巩固所学知识，有利于培养分析问题和解决问题的能力。（6）认真写好教案。教案是在充分把握大纲教材和学生实际的基础上，经过周密思考而形成的教学方案。

教案要有实用性，操作性，不搞形式主义。要根据教材的思路，学生的学习思路，形成教师教学的思路。编写教案要做到内容充实，工整仔细，认真清楚，项目齐全、实用，不断创新。不上无教案课，不用旧教案上新课。

具体细则：（1）教案封面：科目、单元、任教年级、教师、终页码、初备教案时间。（2）科单元教学计划：单元序号、课时分配、时间、教学目标、教学重难点、课题、课时教材分析、测试题、教后感。（3）课时教学计划：课题、教学目标、课时分配、课型、教学重难点、教具和教学手段、教学主要方法、教学过程、综合练习题、板书设计、教学参考资料、课后分析。（4）教学过程：不能是骨架式，主科至少两页，三、作业

（1）布置作业要符合大纲和教材内容要求，要精心编造练习题目，内容要典型，有序列、有层次，练习总量要适当。作业批改要及时、认真，有指导意义。作业不要只是书面一种形式，根据教材特点可取多种形式，以培养学生听、说、读、写以及制作、实验、调查实践等各种综合能力。

（2）作业要严格要求，讲求规范。书面作业的书写和格式要合乎规范，必要时课堂上可做示范性指导，要教育学生养成先复习，先审题后解答，做完要检查，按时完成作业的良好习惯，要鼓励学生刻苦钻研，发挥创造精神，自尊自重、决不抄袭他人作业。

（3）作业检查、评改。教师的作业批改是学生完成作业的继续，是检查教学效果，发现问题，加强师生交流取得反馈信息的重要手段。

①批改作业的方式有全批全改、集体批改、学生相互批改，当面批改等。几是按照规定设置的课堂作业，都要全批全改，并做到及时、认真。批语要字体工整，格式规范，无语病，无错别字，评价客观，批语具有激励和指导作用。如作文批改要有眉批、尾批、中间批等，主科批改至少每周六次，副科批改至少每课时一次，时间要与批改手册相符。

②教师在批改作业的过程中，要认真写好批改记录，搞好正误统计，然后进行分析，评估，一定写好讲评教案。讲评要紧扣教学目标，突出重点，对知识缺陷进行补偿，对有创造性的学生给予肯定鼓励。要鼓励学生大胆地对教学进行评价并提出改进意见。

篇3：教学设计内容及要求

1配电网基本要求

1.1电网最基本的要求就是可以满足用户的基本用电需求,电力部门的重要任务也是要保障电能的供给。目前工业企业的发展迅速,所以只要满足工业对电的需求,才可以保证工业生产能力的正常运行。

1.2要安全可靠的供电。电力带来的危害是很大的,所以要求加强电力各个系统的管理,时常检测、维护等,定期更新设备,让设备一直处于很好的运行状态。这就需要工作人员提高素质,做好本职工作,严格执行公司的规定,提高运行水平, 防止事故的发生。一旦发生事故,也不要自乱阵脚,妥善处理,防止事故的扩大,尽快恢复供电。

1.3电能质量要好。要保证良好的电能质量,电压不超过额定电压,用电设备才能正常运行,一旦电压超过允许值,虽然没有断电,但是已经造成了产品的质量和数量,甚至会威胁到人们的生命安全和设备的损坏。因此必须保证电能的质量, 稳定电压。

1.4保证电力正常运行的经济性。电能在生产、输送和分配的过程中所要消耗的能源比例较大,而降低这种损耗是电力部门职工目前最重要的任务。电能成本降低了,不仅节省了能源,降低用电的费用, 对国民经济也起了很大的作用。由于配电网直接和用户相关联,由于供电范围甚广,连接的用户也很多等,使配电网线损坏,因此要加强配电网的经济运行能力, 降低网线损坏这对提高电力的经济性有着重大的意义。

配电网的建设与改造规划设计,是需要资料的,自然地理与社会经济其情况的资料,发展规划状况的资料,供电负荷的资料和供电的电网与电源的资料等,都是在配电网时需要的。目前配电网的研究也是针对城市和农村的配电网规划和设计, 不同地区的配电网是不同的,这就需要我们对不同地方的配电网的规划和设计准备不同详细的资料,进行做好配电前的准备工作,做出详细的研究,从而才能更好地对配电网进行规划与设计。

2配电网规划的内容

配电网的规划设计是电力系统内容中的一部分,需要分析电网的布局与电力负荷的分布,需要明确供电的可靠性,供电能否满足负荷的需要和适应负荷增长的程度,各级电网的电能损失要明确,供电设备要定时更新等,这些都需要明确。 也要对配电网电力负荷的预测,确定在电网规划期的目标,电网结构的原则,并且供电设备要标准化,对于城市和农村供电的不同,要因地制宜的发展电源点的建设。要分期对城市和农村进行电网结构的整体规划,确定城市和农村电网变电所的地理位置,确定不同时期的工程项目建设,规划一下每个期间项目需要的投资, 主要设备的配备数量,估算一下规划后会实现多少经济价值,为社会带来多大的经济效益。在对城市和农村配电网的规划中,要事先编写规划说明书,描绘出电网规划的地理位置结构图,有助于在配电时有着明确的方向和目标,这些都是配电网规划的内容,都是需要在配电之前和过程中所要做足的。

3城市配电网的规范设计

在社会经济迅速发展的今天,对起步较晚的城市,薄弱的城市配电网已经不能满足人们的用电需求,这就对城市电网的建设提出了更高的要求。城市配电网规划是要遵循城市的国民经济水平,社会发展规划和地区电网规划等来进行编制的。 这种规划是需要高压配电网和中低压配电网相互衔接的,高压配电网的编制需要5到10年,必要的时候应编制15年及以上,而中低压配电网编制只需要5年。配电网规划编制的工作是由供电相关企业负责的,报告给相关主管部门进行审批后实施,审批后的配电网规划要纳入城市控制性详细规划中。城市配电网规划要根据实际的负荷情况和网络变化情况来做定期的修编工作,对于有重大调整或修改的规划,规划预测有较大的变动,和配电网应用技术有重大的发展、变化的配电网规划,要进行全面的修改或是重新的编制。 在经济评价中,要使配电网规划达到,效益与费用计算口径和范围相一致,定性和定量的分析相吻合,动态和静态分析的相结合,只要这样才能保证城市配电网规划的合理性。

4农村配电网的规划设计

为了迎合新形势的需要,对于农村配电网也是需要合理的规划和设计的, 从而使农村和城市平衡发展。农村配电网也要做到输送、配电、变电相一致,所有的规划都要符合实用、发展、经济、安全的原则,也要配置相关的负责人对其设计、监督和管理,规划方案一旦确定,任何人不可以私自改正。由于这几年的迅速发展, 农村对电的需求量也逐渐地增加,农村需要排灌种地,这就对电的需求量较大,但是很多县城采用的供电方式不太规范,所以就造成了电压低,网损大,发生的事故增多。并且农村配电网的功率过小,出现了“大材小用”的现象,这也直接影响着农村配电网的经济运行。农村配电网中需要110kv电网深入,就需要建设110kv的变电站,要用新的供电方式来使农村供电达到多供电少损耗,电压一旦提高了,农村的输送电的功率也就增大了,电压损耗也就降低了。一般对于农村供电区的划分也是需要具体的划分,针对不同的工业或是县城的供电需要,来进行不同电压的规划电网的深入,这就需要我们对农村配电网进行合理的规划设计,让农村电网走上规范的道路。

5结论

在我们生活中,电源是不可缺少的, 我们身边无处不在使用电,就是因为我们对电的需求量在不断地增加,使电力部门在电网的合理规划设计中存在着困难,这就需要结合各个地方的实际情况,进行配电,要做到科学化、规范化与制度化,要在节能、环保、安全中合理进行供电,并且电力所带来的影响与危害也是十分严重的, 所以在配电的规划方面的要求是很严格的,需要慎重的考虑与规划设计。

摘要：随着目前的住房在不断地增多,电力部门在给小区住宅供电的时候,也是需要规划和设计的,怎么做才能保证居民的供电需求,还不会浪费电力资源,这和其它行业部门的用电需求。

篇4：教学设计内容及要求

下面先简述第一大部分：

1．展览版面设计所包含的内容及要求

展览版面设计包括以下七个方面：

a. 版式——版面的格式或构图形式就是“版式”。版式分两类：首先是“总版式”，它是展览版面的基本型式，它要求型式、配色、文字体式等必须风格统一，不能五花八门。像一本书的篇章页版式必须统一那样，一个展览会或一个展厅的展览版面总版式务必统一。

其次是“分版式”。这是在总版式统一的前提下，各个版面的分版式应该有许多变化。这样才能避免单调乏味，才能做到既统一又有变化，取得丰富、活泼的艺术效果，才能在视觉上吸引观众。

b. 文字——展板上必然要有文字和数字，文字与数字的体式、大小和颜色必须有统一的设计或选定，例如大标题字统一用某种字体，一种大小（几×几厘米）、同一种颜色；二标题字也是一样，字要小一些；简介文字、照片说明文字也要选定某种字体，确定其大小和颜色；图表中的文字与数字的体式、大小、颜色也要选定。原则是：文字和数字的体式不能过多，一般不要超过四种，字的颜色控制在三种以内。

c. 照片——照片是展板上不可缺少的要素，它是视觉形象，比文字有感染力，视觉冲击力强。不论是黑白照片，还是彩色照片，都可做成灯片，以便使之更醒目。照片在展板上的编排形式很多，不仅形成不同的风格，而且也可以体现不同的意境和含义。所以，设计师应在照片编排上多下功夫。在设计当中，照片的尺寸大小是很关键的问题：照片尺寸大，一块展板只用一幅大照片，当然效果最好；放大或喷绘费用高一些。用两种规格的较大幅的照片也可以，照片间最好存在某种模数关系，这也有利于版式设计工作。照片的规格千万不要太多。

如果是用底片冲洗放大，一定要了解每张底片的情况，在盛装底片的纸袋外画，画出剪裁构图，以便让图片社的制作工人清楚底片上的取舍；并且注明放大后照片的成品尺寸。照片尺寸的标注最好注两套：公制（若干厘米×若干厘干）和英制（多少???吋×多少???吋）。要熟悉公制与英制的换算：1呎=12吋=30.48cm，1吋=2.54cm。

挑选和决定照片的裁剪构图要遵循以下原则：一是内容健康，不会产生不良的政治影响，不会让人曲解，也不要给敌人攻击我们提供素材；二是构图具有完整性，下面内容的，地平线一定要水平；三是具有方向性的题材，在行进的前方要多留一些空间；四是要留给观众想像的空间余地，让观众感到画面以外还有东西，而不是一览无余。

d. 图表——在总结性与规划性的展览会上，展板上会有大量的图表，图表的设计一定要打破老一套的简单化形式，要使图表具有很高的艺术性和趣味性，有感染力和耐人寻味。

图表按内容和性质分四大类：示意性图表、比较性图表、统计性图表和系统性图表，每一类图表都有它特殊的作用和构成方法。设计时，必须根据内容，确定是哪一类图表，之后再着意探求最佳的构成方法与表现形式。

e. 绘画作品——展板上有时会出现绘画照片，更有的全部展板上都是绘画作品。绘画作品的种类很多：独幅油画或水粉画、组画（木刻或水粉画）、连环画（白描、素描、单线平涂、水彩或水粉）、石版画、铜版画、中国画（工笔或写意）、漫画、宣传画等，从艺术形式到表现手法上，丰富多样为好，会增加感染力。

f. 色彩——展览版画的色彩是由底色、文字与数字色彩、照片色彩、绘画作品颜色和装饰性色彩共同组成，基本分两类：一类是版面底色为白色，另一类是版面底色为彩色（黑、红、蓝、墨绿、桔黄等）。

最常见的展览版面是白底色的，题头文字用黑或其它颜色，版芯上裱黑白或彩色照片，照片说明文字用暗红色或蓝色。如果版面数量较多时，可在展板顶部设定几种彩色条，上面用白色大标题字，以区别几个不同部分（指内容上），做到总版式统一，又有一定的变化。

另一大类是彩色底色的版面，也有很好看视觉艺术效果。要注意的问题有几个：一是标题字与版面底色必须要对比鲜明，在色彩上不能靠近；二是照片轮廓要清晰，所以有的照片要加白边儿；三是照片说明文字应在版面底色上跳出来（有鲜明的对比关系），如果用深色字，必须有白条衬地烘托；四是图表最好有白色背衬。

g. 装饰——展览版面上的装饰有以下多种表现形式：一是满地子纹饰（浅淡的四方连续纹饰、渐变的色条）；二是题花（与标题相联系地处于题头位置的左或右侧）；三是标志（展览会的标志，不论何种构成，都可放到展板的某个固定位置上）；四是尾花（在展板的下部放置写实或抽象的单独纹饰）；五是装饰性的色块与色条（与总版式的题头色条成和谐关系或对比关系的文形色块、圆形色块、色条及色线）；六是二方连续纹样（放在题头或展板的下部）；七是浮雕（用纸塑或苯板雕成）；八是肌理与质感的表现（植绒纸、瓦楞纸、布纹纸、木纹纸以及金属材质的组合运用等）。最根本的是：装饰的应用要得当，不可画蛇添足；不是非加不可，不该加的就绝对不能加。

展览版面设计最关键的是总版式和分版式的设计，一定要让版式很有创意和个性。版式的类别可以区分出几十种，概括起来可以分三大类：规则类、不规则类、混合类。

规则类展览版面是指有规律可循的，极易得到整齐划一的效果。例如网格式、边条式、等分式、并列式、对应式，交错式、交贯式、幅射式、斜置式、斜分式、分段式、竖排式（垂直式）、标题定位等。

不规则类展览版面是指没有严谨的规则，而是自由随意构成的版面，显得十分活泼自然。例如散点式、分组式、蒙太奇式、出血式、衬景式、阶梯式、重叠式、力场式（视线诱导式）、骑缝式、错位式、变向式、聚点式、构成式、线迹组合式、渐变式、波浪式、中分式等。

混合类展览版面是指将上两类版面进行拼联组合，以取得丰富而有变化的效果。例如上下组合式、上中下组合式、左右组合式、左中右组合式等。

篇5：快题设计作业内容及要求

平时作业：

1.40个设计作品临摹，每幅作品需要有简短的设计说明（或设计亮点说明或设计特点说明）。

2.设计调研：（提交电子档，不需打印。交由学习委员统一刻盘。）

（1）儿童用户展开调研（例如儿童按年龄阶段划分成不同群体，并选择一个群体展开深入调研，如其个性、行为特点和兴趣爱好等）。

（2）定位的这一群体的儿童产品范畴；发现定位产品目前存在问题，请列举一些，并对其中一个问题或几个问题展开深入分析和调查等，提炼出设计的方向和定位等。

考试作业：

PPT格式的作品创作演示文稿，包括目录，作品名称，设计调研、概念和定位（功能、造型、色彩、材料），创新点，作品草图（20个）、效果图、三视图和模型（或者实物）等。

提交电子档，不需打印。交由学习委员统一刻盘。

快题设计课程设计内容及要求：

Word格式，包括目录，作品名称，设计调研、概念和定位（功能、造型、色彩、材料），创新点，作品草图、效果图、三视图和模型（或者实物）等。

篇6：教学设计内容及要求

学时数：72学时（讲课：20学时；课程设计：52学时；实验：无；实习：无）学分数：4 主教教师：宋力 songli024@126.com, la_under@126.com(111111)

一、教学目的

通过本课程的学习，使学生获得完成园林设计所必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解园林设计发展的概况，为以后从事设计或与本专业有关的工作打下一定的基础。

二、教学内容、目标及学时分配

第一部分 基本理论、方法及实例（18学时）

绪论：了解园林及城市公园的发展概况（发展历史、功能作用、分类）；掌握园林规划设计的概念、内容、相关技术指标规范、程序等。

第一章绪论(4学时)第一节、园林及园林设计的概念 第二节、世界现代风景园林的发展概况 第三节、公园的功能及分类

总论：掌握设计程序、方法、各风景园林构成要素的设计、趋势 第二章 园林设计的依据与原则(2学时)第一节、尊重场地原有自然及社会状况 第二节、遵守相关法令法规及规划设计规范 第三节、充分满足功能要求

第四节、充分体现形式美的基本原则 第三章 设计方法(6学时)第一节 立意 第二节 布局 第三节 要素

第四章 设计程序(4学时)第一节 设计程序的特征及作用

第二节 小型项目（私人住宅庭院）程序方法 第三节 大型公园规划设计程序方法

各论：介绍国内外典型园林规划设计实例（以各类型公园为主）第五章 综合公园G11(2学时)第一节、功能分区（景区）划分 第二节、公园出入口设立 第三节、园路系统、第四节、公园广场布局 第五节、公园建筑布局

第六节、公园地形处理河湖水系 第七节、种植设计植物配置 第八节、给排水设计 第九节、电气设施

第六章 专类公园G13(2学时)第一节 儿童公园G131 第二节 动物园G132 第三节 植物园 G133 第四节 主题游乐园G136

第二部分 课程设计（54学时）

1、基本技能训练（18学时）

1）现状调查分析6学时（修正现有植物状况图，设计问卷以调查人群需求及相关信息，绘制现状分析图）

2）实例分析及相关资料收集整理12学时（案例临摹，分析报告）

（1）2-3个古典规则式园林实例（Arcadian academy, Rome花园平面图、沃-勒-维贡特府邸花园平面图）

（2）2-3个古典自然式园林实例（清静明园平面图、留园平面图、局部剖面图）（3）3-5个新近优秀设计实例（平面图、鸟瞰图）

2、课程设计内容（沈阳万泉公园规划设计，36学时）1）现状调查分析（基本技能训练）

2）实例分析及相关资料收集整理（基本技能训练）3）功能分区及交通分析4学时（功能关系分析图）4）功能分区规划2学时（功能分区规划图）5）道路规划2学时（道路规划图）6）竖向规划2学时（竖向规划图）

7）总体规划设计8学时（总体规划设计图）8）园林绿地规划2学时（园林绿地规划图）9）中心景区详细规划10学时

（1）平面图

（2）两个方向的剖面图（3）植物种植设计图（4）效果图

（5）主体建筑单体设计（平面图、立面图）10）鸟瞰图4学时（鸟瞰图）11）设计说明2学时（800-1000字）

三、作业内容

第一部分（15%）

现状调查分析：

使用人群调查问卷5份；使用状况照片5-10张。

植物现状调查：定位胸径大于20cm的乔木，值得保留的亚乔木、灌木，并标注树木名称。

第二部分（20%）

实例分析：

1、Arcadian academy, Rome花园平面图；

2、清静明园平面图；

3、一个优秀城市公园设计方案平面图（自选）

4、一个优秀城市公园设计方案鸟瞰图（自选）

共4张A3手绘彩图，水彩、水粉、彩铅、马克均可，版式自行设计（包括标题、图纸序号、姓名、学号、年级）。

第三部分（万泉公园改造规划设计，65%）

1、万泉公园概况

万泉公园位于沈阳市大东区的万泉河畔。公园地理位置优越，西侧为万泉街，北侧小河沿路，东侧为园动巷，来往车辆很多，交通也十分便利。附近还有著名的肿瘤医院、解放军四六三医院、沈阳故宫、商业中心中街以及大面积的居民区。

公园始建于1906年，原名“小河沿”，解放后改名为“万泉公园”，1979年5月又改名为“沈阳动物园”。公园地势平坦，空间开阔，总占地62公顷，其中湖面7.6公顷。园内绿树成荫（东南部尤为密集），环境怡人。并有古树名木50余株、古建筑一组（西门南侧）。此外便是造型各异的各类动物馆舍、供人休息的亭、廊建筑设施。

作为沈阳市动物园，该园曾经拥有各种动物126种，其中国家一、二类保护动物69种。园内辟有珍猴馆、熊猫馆、长颈鹿馆、水禽湖、猴山、狮虎山。展出的珍奇动物有金丝猴、丹顶鹤、东北虎、大熊猫、犀牛、野驴、亚洲象等。园内还设有国家唯一的“鹤类人工繁育研究基地”。

2、设计内容及要求（1）、有明确的主题立意

（2）、风格形式：结合中国传统园林山水地形处理手法的、现代风格的、开放型大型公园。为居民及游客提供娱乐观光、休闲健身的公共户外活动空间。

（3）、具体内容：公园不建围墙和售票等设施，但可考虑多设立出入口，并布置总数为50-100个轿车车位的停车场、200-250平方米自行车停车场。公园重要建造一栋一层的游客中心建筑，建筑面积为400平方米左右，功能为小卖、茶室、活动室、管理室、厕所等；露天茶座2个（50-70平方米）；喷泉水池2个（各30-60平方米）；厕所3个(16-20平方米)，休息广场2-3个（总面积300-500平方米，可安排健身器械），游泳池1个，网球场2个，篮球场2个，主路宽4米，次路宽2米，小径宽0.8-1米，园林植物在尽量保留原有植物的基础上，选择沈阳常用种类。其他设施由设计者决定。水上舞厅考虑保留并再利用。

四、作业形式

本课程不设理论考试，最后成绩由学习态度及课程设计作业组成，总分100分。全部图纸均采用手绘，总体规划设计、中心景区详细规划设计、全园鸟瞰手稿须绘在A0或A1图纸上，其余可根据设计内容自选图纸尺寸，最后将2、3项内容合在一起，加封皮统一装订成A3打印册（鲁美附近打图社物美价廉），封皮注名园林设计Ⅰ作业（基础训练、课程设计）、班级、姓名、学号、指导教师、成绩。

1、设计基本技能训练一（以小组为单位做现状、案例分析报告，每组20-30分钟，提交PPT报告。15分）；

2、设计基本技能训练一（成功案例临摹, 提交4张A3。20分）；

3、课程设计（提交8版A3打印图，共65分）（1）功能分区、交通分析、景观视线分析（10分）；（2）总体规划设计（15分）；（3）竖向规划（5分）；

（4）中心景区详细规划设计（10分）；（5）中心景区局部透视效果（10分）（6）中心景区植物种植设计（10分）；（7）全园鸟瞰图（10分）；（8）设计说明（5分）.五、建议教材与教学参考书

[1]王晓俊《风景园林设计》增补本，南京：浙江科学出版社 [2]唐学山，李雄等《园林设计》，北京：中国林业出版社，1996 [3]胡长龙《园林规划设计》，北京：中国农业出版社

篇7：数据库主要教学内容及要求

第一部分

数据库系统概述

1．数据库基本概念、数据库系统的组成和特点 2．数据库管理系统

（1）了解数据库管理系统的功能

（2）理解数据库管理系统在数据库系统中的地位 3.数据模型

（1）数据模型两个层次

（2）概念模型的基本术语及其描述工具E-R图

（3）数据模型的组成要素，常用的结构数据模型，数据库系统的类型与数据模型、数据结构的关系。

5．数据库系统的模式结构与数据独立性（1）数据库系统的三级模式和两层映射（2）数据的独立性及其与两层映射的关系

第二部分

关系数据库系统基础

1．关系模型三要素及术语

（1）基本概念：关系、元组、属性、域、关系的度，超码、候选码、主码、外码、主属性与非主属性、关系模式（2）基本关系的性质

（3）关系的三种完整性约束：实体完整性、参照完整性、用户定义完整性（4）关系操作的特点：集合操作

2．关系代数，包括：传统的集合运算、专门的关系运算，特别是投影、选择、连接（等值连接、自然连接和外连接）的含义和表达方式

第三部分 结构化查询语言SQL 1． 2． SQL概述，包括功能及其对应的命令动词、特点；

数据定义：包括表的创建，特别是三种完整性约束的表示及对数据操作/ 3

数据库系统及应用大纲 的影响；ORACLE中基本数据类型的表示（NUMBER、CHAR、VARCHAR2、DATE）

查询表的结构DESC，修改表的结构命令 索引的作用、创建与删除； 3． 数据查询，包括查询语句各子句的作用及聚合函数的功能，能够完成：简单查询、连接查询、子查询（WHERE 子句中：in、not in、带比较符的子查询）、分组查询、结果排序等。

各子句使用的注意事项，特别是GROUP BY子句。ORACLE中有关日期的常量：SYSDATE（当前日期）

日期和字符的转换函数：TO_DATE(转换对象，’模板’)

TO_CHAR(转换对象，’模板’)模板:yyyy 表示年,mm表示月，dd表示日。关系代数与SQL查询语句的对应关系

4． 数据更新，包括数据的插入、删除、修改，注意条件涉及其他表中的属性时where字句中应该用子查询。5． 视图，包括视图的特点、在数据库三级模式结构中的地位。视图的创建、使用和删除操作命令 6． 数据控制，包括权限的赋予和收回，角色的作用

第四部分

数据库设计与关系规范化理论

1．关系数据理论要解决的问题，“不好”的关系模式存在那些缺陷？ 2．数据依赖的含义和主要类型

函数依赖的类型：平凡函数依赖与不平凡函数依赖、部分函数依赖与完全函数依赖、直接函数依赖与传递函数依赖，什么类型的函数依赖是不合适的函数依赖？ 3．函数依赖的公理系统及其推理规则、属性集闭包的概念和求解方法。4．范式的概念和1NF到BCNF应满足的条件

5．能够画出函数依赖图，找出其候选码、判定关系模式满足的范式，并能将一个关系模式优化为满足3NF或BCNF的多个关系模式； 6.模式分解等价的两个标准。/ 3

数据库系统及应用大纲

7． 掌握数据库设计的基本步骤及每个步骤的主要工作。特别是E-R图、关系模式优化、建立索引等基本工作应该在什么阶段进行； 8.E-R图向关系模式转化的基本原则。

第五部分

数据库系统控制

1．事务的概念及其ACID特点，事务的两种结束方式及对应的SQL命令

事务是数据库系统并发控制和故障恢复的逻辑单位。

2．并发控制，包括：

交叉并行操作可能导致的三大问题

并发控制的技术：封锁机制：封锁类型及其特点、封锁协议 活锁与死锁及其解决方法 可串行化调度的目标和方法 3．数据库恢复，包括：（1）掌握数据库故障类型

（2）理解日志文件的作用、内容、登记日志文件的原则（3）了解事务故障、系统故障、介质故障的恢复策略

假定有下列关于商品的信息：

商品编号PNO、商品名称PNAME、商品价格PRICE、商品类别编号CNO、商品类别名称CNAME、仓库编号SNO、商品经销商SURPLIER 数据间满足以下函数依赖：

PNO→PNAME，PNO→PRICE，PNO→CNO，CNO→CNAME（PNO，SNO）→SURPLIER

一、划出E-R图

二、关系规范化

1． 如果将上述信息组成一个关系模式R，画出函数依赖图 2． R的候选码是什么？ 3． R最高满足第几范式？

篇8：谈教师培训的内容及要求

教师培训是中小学教师队伍建设的保障性、基础性工程,对全面实施素质教育,推进新课程改革全面提高教育质量和大力推进教育事业良性发展具有重要意义。在当前的中小学教师培训中,应该针对培训对象的特点以及中小学教师各个成长阶段的不同设计相应的培训内容, 这样才能做到培训的针对性和实用性。

一、培训内容应注重全面性和层次性

1. 以通识培训 为主题。通识培训的主要任务是对素质教育的基本要求、新课程的基本理念、新课程与教学改革、新课程与评价改革等所进行的研讨。 其在培训中处于引领地位,是整个培训的主题。与学科培训相比, 通识培训在起到理论指导作用的同时,还能使学员对课程改革有一个整体的把握。它可以使学员对新课程理念从陌生到熟悉,从熟悉到领悟,从领悟到付诸实践,从而达到理念的更新,观念的变革。

2. 以学科培 训为重点。学科培训就是在学习和研究了相关学科的课程标准、新教材,在了解了新教材的编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点后,以此为依据探讨新的教学方式方法。首先,整个培训阶段的核心是对《课程标准》的解读,这是学科培训的主要内容。因此,学科培训的重点应是教师准确而又深刻地理解并领悟新课程标准的基本精神便于日后在教育教学实践中运用。其次,学科培训的基础是教材分析。新教材是在新课程的统一标准下所编写的,但并不是说所有的教材就是一样的,可以是“一纲多本”,因而教材分析应建立在对课程标准解读的基础之上。

3. 以案例研究 为手段。 培训机构可以组织学员到本地区新课改实验区考察, 之后再进行案例研讨分析, 让学员经过亲身体验来感受新课程实验区的实验情况; 或者是播放国家级实验区的优秀课堂教学实录,在听完符合新课程标准的示范课后,培训者和学员一起进行案例分析研讨, 使学员把所学的理论上升到一定的高度。这种案例研究的手段可使学员在培训过程中学到通识培训中的理念和学科培训中的方法,使理论和实践得到有效结合。

二、培训内容应突出时代性、发展性、主体性、师范性和实效性

1. 体现时代 性。培训者在教学过程中要结合教师的时代特点和他们未来发展的趋势, 充分考虑中小学教师在教育发展过程中各个方面的阶段性变化,改变教学方式,从注重知识的传授向提高教师的各种能力转变。尤其要突出激发教师的自我潜能和实施新课程的教育教学能力,以跟上时代的步伐,增强培训的实效性。

2. 体现发展 性。在培训中要进一步把培训内容与未来教师所应具备的素质联系起来, 把教师的个人发展、学校的发展和社会的发展结合起来,实现学员在知识、技能、情感态度、价值观等方面的全面发展,使其根据学校和社会需求的变化随时调整自己保持自己的发展性,与时俱进。

3. 体现主体 性。在培训中 ,培训者应激发学员的主体性,培养中小学教师的能动性与创造性。坚持主体性原则,主要表现在:第一,要深入调研,广泛听取广大中小学教师对培训内容的意见和建议, 使中小学教师也参与到培训课程和内容的设置中, 这样才能使培训内容符合学员的需要。第二,要适当增加一些选修内容,考虑不同学员群体的特征,照顾群体学员的个别差异性。第三,要增加培训者与学员之间的交流互动,使学员不至于处于消极被动的地位。

4. 体现师范 性。师范性主要体现在以下两个方面:一要增设教育学、心理学、教育心理学、教学法和教学技能方面的内容, 把这些知识有效地传授给学员,培养优秀教师,这是师范专业的特点。二要进行多学科知识的相互渗透、整合与拓展延伸,培养“一专多能”型教师,提高中小学教师的综合能力,以便日后能应付复杂的形势,这是师范专业的要求。