以养成良好学习习惯为主题演讲稿

以养成良好学习习惯为主题演讲稿（共16篇）

篇1：以养成良好学习习惯为主题演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家下午好!

我是xx年级x班的xxx，今天在此做的一个演讲是对于我们小学生来说养成良好的学习习惯的重要性。

同学们，我们从幼儿园进入小学，我们都应该要去逐渐养成自己良好的学习习惯。学习不是一促就成的事情，是需要循序渐进的，那这样来说，好的学习习惯对于学习的好坏是有很大的影响的。就那我的例子来说，我从小在家长和老师的督促下，就养成了很多好学习习惯。比如上课之前会先预习课文，这样做的好处就是，老师上课开讲的时候，我能带着疑问去学习，而不是只是接收老师直接传递过来的知识，作为学生，就要有疑问精神，不能老师说什么就是什么，也不能不去思考，大脑就是要不断的思考才会越来越活跃和活泛;还有就是老师讲课的时候要做笔记，在文章中划记重点，用不同颜色的笔去划线和做笔记，这样课下温习的时候就能很快找到重点，不需要花费不必要的心思去看那些不重要的知识。还有一点就是课后的复习，同学们都应该知道学习就是一个不断积累的过程，那复习就是积累必要的一个途径，看一遍书是不会记得很多的，但是复习多遍，自然就记得多了，积累的东西也就多了。

现在我们还是小学生，好学习的习惯就要从现在开始培养，这样以后学习才会如鱼得水。因为年纪小，还没有定型，所以是培养好习惯的最好年龄，在小学就开始培养个人对于学习的好习惯，这对以后的学习只会有更大的助力，我相信在座的很多同学都很深有体会的。很多成绩好的同学，一定会有自己的学习习惯，但一定是良好的，因为是好习惯才会让自己不断的进步。同学们，小学六年，我们有足够的时间去让自己的学习习惯变好，希望大家珍惜这样的机会努力去养成属于自己的在学习方面的良好习惯，在养成的过程中，你们一定能够享受到它带来的好处。不管是什么好习惯，都很难去培养，但是只要你坚持，总有一天不负有心人，会取得你的成功的。那我们从现在起就摒弃掉坏的学习习惯，去努力的把好习惯培养成功。如果你有了就请坚持，没有养成的，那就现在开始去做，我相信最后一定会给你带来惊喜的。

谢谢大家，今天下午我的演讲就此结束了。

篇2：以养成良好学习习惯为主题演讲稿

大家好!

今天我国旗下讲话的的题目是《养成良好学习习惯，扬起前进的风帆》。

美国心理学家威廉・詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”对于我们学生而言，养成良好的学习习惯，将会使自己收益非浅。只要养成良好的学习习惯，就一定能成就一个优秀的自我。那么，我们应该培养哪些良好的学习习惯呢?下面我为大家分享一下我在这方面的心得，希望能对同学们有所启发。

科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，课前预习，有利于提高听课效率，培养自主学习能力;所以说，预习是良好学习习惯的一个重要组成部分，预习将一个人的大脑在课前调整到最佳状态，是上课变的更加轻松，老师稍微的提醒便能在头脑中擦出灵感的火花。

课堂是学习的主要战场，预习自然是强有力的准备，但是“老师领进门，修行在个人”，上课是学习最重要的环节，课堂上是否专心听讲直接决定了学习成绩的好坏，如果想只凭着课后的努力就想达到课堂上学习的效果，可能性为零。所以，课堂上，我们必须做到注意力高度集中，做好笔记，积极参与课堂讨论，发现问题，要及时提出来，请教老师和同学，这样就一定能省力又高效。

作业是检验我们学习效果的一种方式。我认为做作业时，我们应该做到：

一要独立思考，这才能真正检验自己的学习效果;

二要注重质量，保持卷面整洁，保证准确率;

三要限时完成，不能拖拉;

四要一气呵成，做一门学科作业，一定要做到底再去考虑其它事情，否则，三心二意的，就容易出错。

孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”复习自然是良好学习习惯必不可少的环节。自然，有很多同学平时也注意复习这一学习环节，我觉得，复习应该分为以下几个步骤。每一节课下课时，可以回顾一下本节课的学习内容，在自己的头脑中过一遍，每天将一天的知识进行15分钟的总结复习，不仅等于重新将一天的知识重新学习了一遍，更有可能悟出新的知识和道理。周末时，我们还可以把一周下来学习的内容和做过的练习看一遍，将知识前后联系，融会贯通。每次考试前，我们可以把自己整理的错题集拿过来回顾一下，考试中一定能避免或者减少类似错误的发生。

书籍是人类进步的阶梯，我们要培养自己良好的阅读习惯。“好曲不厌百回唱，好书不厌百回读”，要取得好成绩，光靠教材是远远不够的，多阅读不仅增长知识，开拓视野，提高写作水平，还能汲取精神营养，提高自己的文学素养，增强自己的理解能力。有一种习惯，常常被我们忽视，那就是良好的书写习惯。每当我们翻开一叠作业，就可以从中发现各种不同的现象。有的同学作业字迹工整，卷面整洁;有的同学作业字迹潦草，卷面糟糕;有的同学作业安排有序，有的同学作业杂乱无章。我的作业书写，不是班级最漂亮的，但是我可以是最认真的。同学们，养成一笔一划、工工整整书写的习惯，不仅会影响我们的考试成绩，这会让他们终生受益。

最后，我想和大家分享的是我们班级张茉茉同学的一段话：你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能决定学习内容，但你可以寻找学习乐趣。同学们，良好、稳定的学习心态也是一种习惯，它可以让你飞得更高走得更远。

同学们，学习需要平时的点滴积累，良好的学习习惯也需要不断培养，习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。我们只要培养良好的.学习习惯，运用正确的学习方法，就能使学习变得简单、轻松，成功也就会在前方向你招手。让我们一起努力，在学习中不断积累习惯，优化方法，享受进步和成长的喜悦。扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸!

篇3：以养成良好学习习惯为主题演讲稿

关键词：组织者,引导者,合作者,数学习惯

习惯指逐渐养成而不易改变的行为。数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进学生思维的发展, 有利于提高自学能力, 既是学生获取数学知识的根本, 又是学生不可或缺的基本素质。

进入中学后, 由于数学内容拓宽, 从具体发展到抽象, 从文字发展到符号, 由静态发展到动态……对学生认知结构要求发生了根本变化。因此, 对初一学生进行良好数学学习习惯的养成教育能促使学生在最短时间适应初中的快节奏生活, 对高效课堂起到积极作用。然而, 习惯的养成并非一朝一夕之功, 要想改正某种不良习惯, 常常需要一段时间。根据专家的研究, 21天以上的重复会形成习惯, 85天的重复会形成稳定的习惯。然而, 中学生往往只有三分钟的热情, 因此要想使学生养成良好的数学学习习惯, 离不开教师的积极干预。

一、教师作为组织者, 要营造良好数学学习习惯的形成氛围

如在课前引入部分, 教师可以选作业本中的典型错误实物投影, 分析错误的根源, 以错论错, 促进学生在辨析中理解, 促进学生主动订正错误。教师也可在方法课教学中设错改错, 引领学生积极进行反思。在板书设计方面, 教师也要养成自己的固定教学风格。如在指定区域用红粉笔书写的要求学生记录, 整个板书要体现本课框架结构、注意事项和思想方法。这样就可以用教师的行为习惯去感染学生的习惯, 让学生知道何时听课, 何时记笔记, 记哪些内容。在课的结束阶段, 教师应让学生说说本课主要内容和主要思想方法, 应注意哪些知识细节, 这样能帮助学生形成每课小结、反思、记笔记的习惯。

二、教师作为引导者, 要明确良好数学学习习惯的目标要求

良好的数学学习习惯可分行为习惯和思维习惯两大类。

1. 良好的行为习惯

(1) 课前预习习惯。首先, 学生要边读边思, 了解要学的是什么内容, 与学过的什么知识有密切的联系, 自己理解的是哪些, 不理解的是哪些。其次, 学生要对不理解的内容进行思考分析, 看看是旧知识还是新知识, 该查资料的查资料, 该向他人请教的请教他人, 力争在教师讲课前理解教学内容。最后, 在实在弄不懂的地方作上记号或者把它记下来, 等到课堂上认真听老师讲解。如果有时间, 学生还可以做做相关的习题, 以加深理解, 检查自己的预习效果。

(2) 课前1分钟准备习惯。在课前1分钟, 学生准备好书本、作业本、草稿纸及数学工具, 打开课本复习浏览前一节课的笔记。这样, 学生就不用在上课时再匆忙地寻找需要的东西了。

(3) 课堂上勤举手发言。这是要求学生对教师提出的问题积极思考, 勇于发言。这样, 学生上课时会紧跟教师思路, 从而提高了学习的效率。

(4) 课堂上边动脑边动手的习惯。学生应在课堂上养成边动脑思考, 边在草稿纸上演算的习惯。有研究表明, 一边动脑一边动手, 能促进思维发展, 也能促进每个学生的有效学习, 否则易造成场面很热烈, 效果很低微的状况。

(5) 勤记笔记的习惯。上每节新课时, 教师都会在指定的地方书写要记的内容, 对此, 学生应作好记录, 当晚复习。此外, 对在作业练习中遇到的问题要作记号, 不懂就问。这样, 学生在复习时就能抓住重点, 有的放矢地进行复习, 提高复习效率。

(6) 按时独立完成作业的习惯。按时, 是指当天的作业当天完成, 不拖延;独立完成, 是指不能抄袭他人作业, 不能由他人来代替完成作业。学生只有按时独立完成作业, 才能有效巩固所学知识, 才能学以致用。

(7) 订正的习惯。对于作业、练习、考试中的错误, 学生都应及时订正, 不懂就问, 不能隔天。此外, 学生还应经常翻看自己所犯的错误。这样, 学生再遇到类似题型时, 就不再犯相同的错误了。

(8) 反思的习惯。每学完一个单元, 学生都应反思自己做错的地方, 收集错题。反思能优化思维品质, 完善思维过程, 使学生在反思中“悟”出真知。

2. 良好的思维习惯

初一阶段是学生从形象思维向抽象思维转变的重要时期, 这时一定要重视良好思维习惯的培养。良好的思维习惯包括逻辑性、周密性、发散性、收敛性、逆向性。

(1) 逻辑性。这是要求学生“答必有据”, 切忌想当然。如学习乘方时, 学生常将250+250算成2100, 这是学生直觉想当然的结果。

(2) 周密性。这是要求学生全面考虑问题。如:一个三次多项式加一个三次多项式结果是 () A.六次多项式;B.三次多项式;C.三次整式;D.不高于三次的整式。教师可让学生共举例, 齐争鸣, 小组讨论, 经历这一过程, 学生才明晰答案是不高于三次的整式。

(3) 发散性。这是要求学生运用多种办法解决一个问题。越是难题越需一题多解, 如应用题, 可从不同的设元或不同的等量关系得到不同的方程。

(4) 收敛性。这是在发散思维的基础上进行归纳总结, 以达到多题一解、举一反三的目的。如非负数的性质应用, 出现在绝对值中, 也出现在算术平方根里。

(5) 逆向性。这是要求学生把某些公式、法则、定理的顺序颠倒过来考虑。如乘法分配律的倒应用。

三、教师作为合作者, 要铭记良好数学学习习惯养成的主体是学生

一个对数学机械记忆、僵化学习、失去兴趣的学生是很难学好数学的, 更不用提养成良好的数学学习习惯了。因此, 在教学中教师应当好学生学习的合作者, 激发学生的学习兴趣, 凸显学生的学习主体地位, 使学生主动、积极地去学习数学。具体来说, 教师在教学中应做到以下几点。

1. 培养兴趣

教师在教学中应语言生动活泼、风趣幽默, 并使数学内容生活化, 更贴近学生生活实际, 使学生对数学学习充满兴趣。

2. 拉近师生距离

心理学研究表明, 1米以内的距离是相互信任的距离。因此, 当与学生谈心、面批作业时, 教师应和学生保持1米以内的距离。这样次数一多, 就会增加学生对教师的信任。

3. 多表扬学生

在教学中, 教师应采用口头表扬与书面表扬相结合的方法。如对每一次作业全对且书写规范的学生打“优”并在课堂上进行表扬, 对习惯有进步的学生进行表扬, 对预习工作做到位的学生进行表扬。表扬要高频率, 大张旗鼓, 但批评要少, 且宜私下进行 (指一般性错误) 。而对学生所犯的原则性错误, 则要进行公开批评, 但运用时要慎之又慎。

“教”是为了更好地“学”。从“教师教”到“学生学”, 这是我们数学教师面临的数学转化, 而学生养成良好数学学习习惯是这一转化的催化剂。当学生养成良好数学学习习惯之时, “学生学”也必将促使教师更有效地教。良好的数学学习习惯能使学生获得终身学习的能力, 使学生终身受益。

参考文献

[1]钱月建.利用错误资源, 构建精彩课堂[J].中国数学教育:初中版, 2011 (6) :19-21.

[2]卜启虎.反思——高效学习法[J].中国数学教育:初中版, 2011 (4) :15-17.

篇4：养成良好的学习习惯

哈佛大学管理博士后，美国富顿集团中国总经理余世维先生讲：“成功与不成功的人最大的差别是：前者早就养成了良好的习惯。”我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。国内外许多教学研究统计资料表明，对绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。如果你想获得好的学习成绩，就需要不断培养良好的学习习惯。

一、养成专心致志、认真思考的学习习惯

专心致志，要做到两个方面。一方面要全神贯注：上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见；另一方面要以学习为中心：在一定时期内紧紧围绕主要方向，安排学习内容，除学校组织和提倡的健康活动外，一切与主要方向不相关的乃至相悖的事情都尽量不要涉足。养成认真思考的习惯，可以防止“读死书”和“死读书”，不仅能鉴别和选择书籍，而且还能够死书活读。通过思考可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。科学家爱因斯坦在整个科学生涯中，始终信奉“怀疑一切”这句格言。正是凭这种“怀疑一切”的精神，爱因斯坦提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。所以我们学习时要专心致志，认真思考。

二、养成一心向学的习惯

科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机。造成这种差别的根本原因是什么？那就是瓦特平时一心向学，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。同学们要有一心向学，真的要学好的准备；要有敢于吃苦，细微之处见真章的态度。

三、养成严格执行学习计划、定时定量的学习习惯

一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体健康；如果饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味，也难有好体格。与此相似，知识必须日积月累，才能武装出聪明的头脑，如果三天打鱼两天晒网，必然事倍功半。若有一个好的学习计划，学习过程中，肯定是由不会到学会。那么，我们就要把预习、上课（包括听课、讨论交流、问题的提出与解决）、复习、做作业周而复始的进行。如果缺少了上面的学习环节，就会逐渐的吃累，导致不会，听不懂，再厌学。所以必须养成严格执行学习计划、定时定量的学习习惯。

四、养成讲究学习卫生的习惯

青少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期，因此，中学生应该讲究学习知识和锻炼身体并重。在整个学习生活中，养成良好的学习卫生习惯。从某种意义上讲，智力和精力都是以体力为基础的。对于许多学生来说，学习成绩达到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼体力。为此，在学习计划中要包括锻炼身体，学习放松的详尽内容，并且要严格执行。

让我们从现在开始，从这美好的一天开始，认真对待你认为的那些不足以道的小事，每天擦擦桌子，每天整理笔记，每天给关心你的人一个大大的微笑。当然我们应该支配习惯，莫让习惯支配我们。一滴水折射万丈光芒，一粒沙孕育一座天堂，良好的习惯为成功奠下基石。学无止境，希望同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他人比较好的学习经验。初中阶段是各种习惯养成的最佳时期，好习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。相信我们每一个同学都能找到适合自己的一套学习方法，认真、努力地学习，早日达到胜利的彼岸。

篇5：养成良好的学习习惯国旗下演讲稿

大家好!

我是来自初xx班的一名学生，我叫xx，今天我在这里要讲一讲关于学习这方面的事情，在正式开讲之前啊，我得先和大家说一件事，那就是我可是第一次上台给大家做演讲，所以我的心、我的手到现在还在微微颤抖着，要是接下来我说错什么话或者表现的不好的话，还请大家多多谅解一下我。

好了，既然我已经给自己找好了台阶了，那我就要开始演讲啦，我今天演讲的主题就是“学习，要养成一个好的习惯才行”。大家都知道，学习是一件需要毅力、专注的事情，如果在学习上没有形成一个良好的习惯的话，那么学习必然是会受到一点点影响的，每个人都有自己的学习习惯，这都是生活环境带给我们的影响，所以有些人在学习了养成了一些好习惯，有些人则养成了并不是太好的学习习惯，那么养成一个好的学习习惯到底有多么重要呢?我先来举一个例子吧，好的学习习惯就好比在听课的时候认真听课、做笔记，保持注意力集中，如果我们能长久的坚持这样的好习惯的话，那么我相信我们的学习成绩不会差，但是如果你在学习的时候，不但不认真听课，还喜欢走神的话，那么是很难在学习这方面取得建树的。一个好的学习习惯是需要长时间养成的，坏习惯也是如此，所以我们在小时候就养成好习惯的话那自然是最好了，当然了，现在去培养一些好的学习习惯也不算晚。

良好的学习习惯足以改变我们的生活，坏的学习习惯也能够毁掉我们的学业，所以大家可别小看了习惯带给我们的影响，就拿我自己来说吧，我就有这样一个坏的学习习惯，那就是我喜欢在玩耍够了之后才会去写自己的作业，这也就导致了我的做题能力比不过别人，毕竟我的心思不够集中，长时间这样的积累下来之后，我和那些成绩好的同学差距是越来越大了，这也让我明白了养成良好的学习习惯是多么的重要，现在的我啊已经吸取教训了，我已经在更改自己的坏习惯了，我要争取在初中毕业之前多养成一些好的学习习惯，改掉或者减少自己坏习惯的出现频率。在这里，我也相信大家一定养成属于自己的好习惯，所以大家可别再犹豫了，赶紧看看自己在哪里还需要改进吧!

篇6：以养成良好学习习惯为主题演讲稿

--成功非你莫属

七年级班

老师们，同学们：

大家早上好！

我是七年级***班***同学，今天我演讲的题目是养成良好的学习习惯----成功非你莫属！你们知道中国科技大学少年班吗？那里的一位同学周峰在谈到自己成绩优异的原因时，周峰认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰的学习自觉性特别强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制，学习时，他总是全神贯注，从不走神，即使稍有走神，也能立即作出调整。科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，同学们从小就应该培养一种良好的学习习惯，那应该培养哪些良好的学习习惯呢？下面就为大家介绍几种良好的学习习惯，作为我和同学们努力的方向。

一、一心爱学的习惯

科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心爱学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯；造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、平时一心爱学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。

二、专心致志的学习习惯

专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。与这个故事的寓意相同的还有中国古代“一手画圆，一手画方”的说法。这些故事都是要告诉我们学习时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。所以，一心二用不利于提高学习效率，学习就应该专心致志。

三、认真思考的学习习惯

认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 科学家爱因斯坦，在整个科学生涯中，正是凭这种“善于思考”的精神，才提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。

四、讲究学习卫生的习惯

养成讲究学习卫生习惯，重点应克服以下几种不良习惯：(1)克服有劳无逸的习惯。学习时应该注意劳逸结合，及时消除大脑和眼肌的疲劳，提高总体学习效率。

(2)克服躺着看书的习惯。躺着看书、看电视，容易引起眼睛疲劳，严重时就会造成视力损伤，而且还可能因为条件反射，引起习惯性失眠。(3)克服闭目思考或躺在床上思考的习惯。

良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，需要我们长期努力，坚持不懈。最后我用一句话作为结束语：“养习惯、一生益、同学们、要牢记；春争日，夏争时、养习惯、不宜迟。”

篇7：以养成良好学习习惯为主题演讲稿

中学生演讲稿：养成良好的学习习惯

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好！

作为中学生的我们要养成良好的学习习惯，首先要学会独立思考，没有独立思想的人注定只能随波逐流，是终究会被时间的洪流淹没，而拥有独立人格的人，才能承担起责任，才能搞好自己的学习，才能经历大风雨而不屈服。

记得有一位哲人说过这样的话，：”人是一颗会思想的芦苇“人与其他动物最大的区别就是会独立思考，有思想，所以我们应当好好利用这一点，学会独立思想才能养成良好的学习习惯。

知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成，都需要天长日久的坚持，一点一滴的积累。

一滴水固然渺小，但千万滴乃至十亿凝聚成的力量却是我们不可小视的，积累并不是一件一蹴而就的事情，它就像细密的针线活，要一针一针慢慢来才能缝好。有些同学可能会厌恶考试，在考前只能拼命复习，但是要知道考试是对平时积累的经验和知识的测试，如果没有长时间的积累，光是”临时抱佛脚“根本解决不了问题的，即便是取得好成绩，那也是暂时的幸运，这就可以证明积累的重要性，积累可以养成一种良好的学习习惯，也可以离成功更近一步，也可以将生活经验将以总结，升华车的观念更高的领悟，从而更顺利的帮助我们的学习生活。

坚持养成一种良好的学习习惯我们也要有恒心、毅力、愚公之所以能移山，那是因为他的持之以恒，我们如果也能有这种毅力，那么养成一种良好的学习习惯便是一种很容易的事情了。

好心态、好性感和好习惯是人生中最宝贵的三种财富，积极的心态、完美的性格和良好的习惯，能帮助人们把握自己的命运，享受人生的快乐，登上事业的顶峰。

篇8：立足细节 养成良好学习习惯

只有在思想品德教学工作中实行精细化, 立足工作细节, 把小事做实做细做透, 在每个教学环节上精益求精, 力争最佳, 才能更有效地促进学生良好学习习惯的养成。下面笔者谈几点粗浅的体会。

要让学生养成良好的学习习惯, 掌握科学的学习方法, 就必须细化各学习环节, 每个环节要精益求精, 提出明确具体的要求。一般而言, 学习环节包括:课前认真预习———课堂专心听讲———课后及时复习。

一、明确预习要求, 推行“学案导学”, 促进学生课前预习习惯的养成

预习是学习的开始。学生通过预习, 可以对教学内容进行初步探索, 做到心中有数。学生带着问题上课, 听课时就能有效地把注意力集中在新知识上, 从而加强听课的目的性, 提高学习效率。如何让学生养成课前预习习惯呢?

首先, 教师明确提出预习各环节的基本要求, 学生必须严格按要求预习。

预习包括“读、思、画、记”四个环节。读:就是要求学生在授课前独立将新课内容通读一遍。先精读正文。正文在教材中往往是理论概括或综述, 务必逐字逐句琢磨。同时粗读辅助文。因为辅助文是准确、全面、深刻地理解正文的有效方法。初中思想品德教材的辅助文一般包括两大块:“名言”“警句”“谚语”是对概念的解析和拓展性说明;“相关链接”是对事例、资料的引述。思:就是要求学生在阅读课文时要带着问题去预习, 并在读的过程中发现问题、提出问题。画:俗话说“不动笔墨不读书”, 预习一定要动笔, 画出重难点, 记录疑难的地方, 以便上课予以解决 (为保持书面整洁, 画记时, 一定要用铅笔, 以便涂改) 。记:就是对一些概念性的知识进行初步识记, 完成“学案”中的基础知识填空。

其次, 推行“学案导学”, 促进学生课前预习习惯养成。

初中生尽管思维能力有所增强, 但抽象分析能力和自我管理能力还不够强。推行“学案导学”, 有利于培养学生的课前预习习惯, 提高学生自学能力以及分析问题和解决问题的能力。“学案”分六大部分, 有明确的学习目标、难点解释、预习思考题、基础知识填空、例题精练和思维开拓, 能有效地对不同层次的学生起到“导学”的功能, 引导学生步步深入, 各得其所。学生按“学案”的要求预习, 记录有疑问的题目, 完成基础知识填空并进行初步识记。在“学案”的引导下, 学生预习更有针对性和目的性, 从而有效地促进了学生课前预习习惯的养成。

二、精心设计课堂教学, 采用灵活多样形式, 引进竞争、奖励机制, 推动学生养成专心听讲的好习惯

课堂是提高教学效率和学习效率的第一阵地, 听课是学生学习的中心环节。学生会不会听课, 是学好思想品德课的关键所在。

首先, 纠正学生的认识偏差, 激发学生学习思想品德课程的动机。一直以来, 不少学生认为思想品德课就是一门读读背背、考前突击就能拿高分、无关紧要的课程, 忽视了思想品德课是一门以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程。认识上的偏差导致学生对思想品德课学习的放松和不重视, 其表现之一, 就是课堂上的不认真、不专心。因此, 要推动学生养成课堂专心听讲的好习惯, 就必须纠正学生的认识偏差, 激发学生的学习动机。

其次, 精心设计教学, 在思想品德课中运用事例教学法, 提高学生学习兴趣。在教学中尽量运用事例教学法, 结合学生的生活实际, 以形象、直观、生动的形式将具体事例贯穿于整个教学, 给学生以身临其境之感, 通过设置有一定梯度的问题, 引导学生步步深入、主动探讨。这样既便于学生学习和理解书本知识, 又能启发学生的行为, 还能及时调节学生的注意力, 保持最佳精神状态, 提高学习兴趣。

再次, 课堂教学中搞好师生互动、生生互动, 增强课堂活力。重视营造轻松、愉悦的课堂气氛, 实现“师生互动、生生互动”。在互动中把课堂主动权还给学生, 让学生感受到教与学的平等性和教师的亲和力, 营造活泼的课堂氛围。

最后, 引进竞争、奖励机制, 激发学生学习热情。每个学生都希望得到教师的肯定和奖励, 学生之间只有通过竞争, 才能增添学习动力, 课堂才会焕发新的活力。在教学中, 笔者引进学习加减分评价制度作为竞争、奖励机制。每次布置任务之前, 笔者都会说明完成此次任务会获得多少分的奖励 (任务的难易程度不同, 奖励分数也不同) 。对于表现好、回答积极的个人、小组及时表彰和加分。按累计分, 月末评出五名“政治学习之星”和三个“优秀小组”。这样一来, 学生的积极性马上被调动起来, 纷纷要求发言, 有力地激发了学生的学习热情。

三、忆、读、思、练环环相扣, 有力促进学生课后及时复习的良好习惯的养成

孔子说过:“温故而知新。”就是说, 复习过去的知识能得到很多新的收获。及时复习能有效地防止学习后发生的急速遗忘, 可加深和巩固对学习内容的理解。

根据心理学家艾滨浩斯的遗忘曲线可以知道, 遗忘主要发生在识记后的两三天, 那时遗忘速度最快, 然后逐渐缓慢下来。所以要教会学生“趁热打铁”, 掌握及时复习的“忆、读、思、练”四个要领。

忆。学会“见缝插针”, 每天可利用睡前几分钟或其他课余时间, 以“过电影”的形式, 回忆当天所学知识。形式有多种, 既可以一个人单独回忆, 也可以几个人相互启发, 补充回忆, 还可以按教材纲目进行回忆。

读。当回忆卡壳时, 要及时翻阅教材或笔记, 及时查漏补缺, 不熟悉的标上记号, 第二天, 再进行理解和反复记忆。这样不仅加深了记忆, 而且保证了知识的完整性。

思。学会思考, 先把新知识归纳形成一个小系统, 让知识各就各位, 然后纳入到所学知识的大系统中, 形成一个知识网络或知识坐标。

练。要巩固知识, 还得进行练习。对于学习辅助资料要有选择性, 视自己情况而定, 既不能太难, 也不要太易, 更不能太多, 要善于应用和总结解题技巧。

当然, 复习这项工作得经常进行, 最好是先隔天进行, 后隔周进行, 再隔月进行, 如此反复, 知识也就慢慢牢固了。

俗话说:“冰冻三尺, 非一日之寒。”培养学生良好的学习习惯是一项长期、细致的工作, 只有在教学工作中实行精细化, 在每个细节上精益求精、循循善诱, 才能水到渠成。

参考文献

[1]施前.精细化管理在企业发展中的作用[J].青海科技, 2008 (5) .

[2]刘强.思想政治课学科教学论[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[3]马忠虎.基础教育新概念:家校合作[M].北京:教育科学出版社, 1999.

篇9：以养成良好学习习惯为主题演讲稿

习惯成就未来。在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

下面，我们就怎样养成良好的学习习惯给大家提一些建议：

1.要养成一心向学的习惯：

一心向学的习惯,是所有学习习惯中最重要的习惯.这种习惯一旦养成,你就会自动自觉地把万事万物都与学习联系起来,你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器,你的大脑便会成对知识进行过滤,加工,再造的法宝.同时,你会感到生活到处都有乐趣.。

2.要养成专心致志的学习习惯：

专心致志的学习习惯,是学子必须养成的起码的学习习惯.如果象小猫钓鱼那样不专心致志,学习是没有效率的,甚至一无所获.3.严格执行学习计划定时定量的学习习惯：

严格执行学习计划定时定量的学习习惯,是实现目标,克敌制胜的法宝.谁能根据奋斗目标制定出科学的计划,并且定时定量地完成计划,谁就能无往而不胜.4.要养成认真思考的学习习惯：

篇10：以养成良好学习习惯为主题演讲稿

大家早上好！今天，我在国旗下讲话的题目是《养成良好的学习习惯，做优秀的小学生》。对我们小学生来讲，具有良好的学习习惯尤为重要。那我们该养成哪些学习习惯呢？可以从以下几点做起：

1、养成早读的习惯。早上空气新鲜，大脑清新，我们可以读课文、背名篇、记单词。俗话说得好，“一年之计在于春，一日之计在于晨”。我们抓紧早晨的黄金时间，日积月累，就会有意想不到的收获。

2、养成专心听讲的习惯。在课上要专心听老师讲课，听同学发言，还要勇于发表自己的意见；课堂40分钟很重要，因为老师讲的都是学习重点。

3、养成独立完成作业的习惯。独立思考、善于思考的习惯十分重要，它是取得好成绩的制胜法宝。同时，养成自学的习惯，也是一个优秀学生身上特有的魅力。

4、养成预习、复习的习惯。做到学习有计划、有检查。学贵有恒，只要你坚持不懈地认真预习、复习功课，你一定会有巨大的收获。

5、养成不懂就问的习惯。如果问题得不到解决，问题就会越积越多，学习的道路就会有拦路石挡着。

同学们，昨天的习惯，已经造就了今天的我们；今天的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，养成良好的学习习惯，做一个优秀的小学生，共同创造辉煌的未来！谢谢大家！篇二：国旗下讲话：养成良好的学习习惯___做优秀的小学生 第九周国旗下讲话

养成良好的学习习惯做优秀的小学生 老师们、同学们： 早上好！

今天，我国旗下讲话的题目是——《养成良好的学习习惯，做优秀的小桂花》。

首先请同学们听一个故事：在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。这是为什么呢？因为在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

而对我们小学生来讲，具有良好的学习习惯尤为重要。那，我们该养成哪些学习习惯？我国著名教育家陈鹤琴老师说:“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”现在老师提醒同学们，我们可以从以下几点做起：

1、养成早读的习惯。早上空气新鲜，大脑清新，我们可以读课文、背名篇、记单词。俗话说得好，“一年之计在于春，一日之计在于晨”我们抓紧早晨的黄金时间，日积月累，就会有意想不到的收获。

2、养成专心听讲的习惯。在课上要专心听老师讲课，听同学发言，还要勇于发表自己的意见；课堂40分钟很重要，因为老师讲的都是学习重点。

3、养成独立完成作业的习惯。独立思考、善于思考的习惯十分重要，它是取得好成绩的制胜法宝。同时，养成自学的习惯，也是一个优秀学生身上特有的魅力。

4、养成预习、复习的习惯。做到学习有计划、有检查。学贵有恒，只要你坚持不懈地认真预习、复习功课，你一定会有巨大的收获。

5、养成不懂就问的习惯。如果问题得不到解决，问题就会越积越多，学习的道路就会有拦路石挡着。

同学们，昨天的习惯，已经造就了今天的我们；今天的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，养成良好的学习习惯，做一个优秀的小学生，共同创造辉煌的未来！最后，我送给大家几句话，与大家共勉：

播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯 ；播种一种习惯，收获一种性格 ；播种一种性格，收获一种人生。

谢谢大家！篇三：国旗下讲话：养成良好的学习习惯_做优秀的小学生 尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！今天，我在国旗下讲话的题目是《养成良好的学习习惯》。对我们小学生来讲，养成良好的学习习惯应从以下几点做起：

2、养成专心听讲的习惯。在课上要专心听老师讲课，听同学发言，还要勇于发表自己的意见；课堂40分钟很重要，因为老师讲的都是学习重点。

3、养成独立完成作业的习惯。独立思考、善于思考的习惯十分重要，它是取得好成绩的制胜法宝。同时，养成自学的习惯，也是一个优秀小学生身上特有的魅力。

4、养成预习、复习的习惯。做到学习有计划、有检查。学贵有恒，只要你坚持不懈地认真预习、复习功课，你一定会有巨大的收获。

5、养成不懂就问的习惯。如果问题得不到解决，问题就会越积越多，学习的道路就会有拦路石挡着。要想获得真知，好学和善问缺一不可。

篇11：以养成良好学习习惯为主题演讲稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好，我是衡东县城关三小的校长陈秋平。我与大家交流的题目是“以养成教育为主线 培养学生良好品行”。

衡东县城关三小是一所年轻的学校，于2008年建校，学校地理位置优越，现有教学班55个，学生近4000名，教职员工178名，占地面积63.9亩，学校设备一流，师资较强，近年来，在县教育局的大力支持和帮助下，经过全体师生共同努力，学校实现了跨越式发展，深受老百姓赞誉。

叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯的形成是品德培养的重要目的，也是素质教育的重要组成部分。自办学以来，我校就立足校情，旗帜鲜明地提出“教学生六年，为学生着想六十年”的育人理念，把“坚持不懈地抓学生行为习惯养成教育”作为学校的特色内涵之一，学校养成教育方面取得了可喜的成绩，具体做法如下：

一、贴近生活实际，优化养成教育

德育只有贴近现实生活，以生活为教育源泉，才能取得育人实效。因此，我校遵循儿童成长规律和实际特点，从抓日常、抓环境和抓师德、抓制度入手，落实具有层次性的养成教育。

１.从身边小事做起，体现一个“细”字。在习惯培养上，我校结合《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，制定出具体的《城关三小养成教育方案及细则》，将学生习惯细化为10个习惯：卫生习惯、礼貌习惯、健身习惯、学习习惯、讲普通话的习惯、守纪习惯、做操习惯、路队习惯、作业习惯、爱劳动的习惯。根据年龄不同和螺旋训练的要求，将习惯培养细化分解到月、周教育目标中。做到每月侧重一个好习惯，每天一次重复训练，每周一次小表彰（文明班流动红旗），每月一次大表彰(文明星级班级评比)。

2.注重环境建设，浮现一个“润”字。

我校大力营造校园文化，力求让校园的每一堵墙会说话，每一棵树能传情。以美育人，润物无声。近年来，学校在此方面投入大量资金，积极建设文化长廊、宣传橱窗、评比表彰栏、楼道文化等，积极创建“最美教室”，给学生一种高尚的文化享受，营造深厚的氛围，潜移默化影响着学生身心。

二、注重班级建设，强化养成教育

班级是学校教育教学工作的基层组织，只有不断创新班级管理，着力强化养成教育，规范学生的文明言行，才能形成团结友爱、积极向上的班风，并最终形成团结、奉献、求实、创新的校风。

1.严格管理，晓之以理

在班级管理中，学校实施了《城关三小文明班级评比细则》，开展“太阳花”班级评比、文明星级班级评比、养成教育示范班评比：根据我校文明班级评分标准，每个星期评选出“太阳花”班级，并在此基础上，每个年级按30%的比例，从高分到低分排列，颁发流动红旗；根据本月的班级评分情况，评选出“星级文明班级”,学期结束时再从每月的“星级班级”中评选出本学期的“养成教育示范班”，实施阳光操作，体现公开、公平、公正的原则，这样把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，极大地调动了班主任和学生加强班级管理工作的积极性。

2．榜样示范，启发自觉

我们从更新教师观念入手，明确职责，锤炼师德，学习理论，正确地把握班级文化的定位，深刻领会班级文化的内涵和外延，调动广大教师的主动性和自觉性。在养在教育中，教师要率先垂范，以身作则。“喊破嗓子，不如做出样子”，要求学生做到的，自己先要做到，这样才可以“服众”，才可以增强德育的力度和信度。教师不但要用真理去激励学生，还要用自己的人格去影响学生。

3.严字当头，训练为先

强化训练是孩子养成良好习惯的捷径。（1）习惯训练要重视第一次。第一次往往印象深刻，先入为主，具有导向作用。我校将行为规范的教育化为朗朗上口的的儿歌，制定了“三管住”、“四弯腰”、“五节约”规则，“三管住”即管住口，不随地吐痰；管住手，不乱扔垃圾；管住脚，不践踏花草。“四弯腰”即遇到师长弯弯腰问好；看到纸屑弯弯腰捡起；做了错事弯弯腰道歉；力所能及的事弯弯腰做好。“五节约”即节约一张纸、节约一度电、节约一滴水、节约一截粉笔、节约一粒粮。每年新生一入学，便进行专项训练，遵照规则，严格把关，如有违纪，绝不迁就。（2）习惯训练要反复抓，抓反复。一种较为简单的行为习惯也需要两个月的培养才能形成。因此那种“前紧后松”、“一曝十寒”的做法是不对的。培养良好行为习惯需要时时抓，日日抓，常抓不懈。例如，我们要求学生每次上课前做好课前准备，要统一将书本和学习用品摆放在课桌左上角，为了达到要求，学校在下课铃声中增加了“请做好下节课课前准备”语音提示，每天领导值班，带领大队委进入教室检查，发现没做好课前准备的，立刻予以纠正，并记录在案，视其违规的次数，定期在年级内或全校内通报，督促其改正不良行为。

三、创新活动载体，渗透养成教育

１.学科渗透“外在强化”。

课堂是教育教学永远的主阵地，离开了课堂，任何教育都显得苍白而又浮躁。在课堂教学过程中注重培养学生良好的学习习惯及行为习惯，是构建高效课堂不可忽视的切入点。我校开设了“养成教育”课，还把行为规范教育贯穿在各学科教学始终，从上课到下课，从师生间的问好致意到课堂上举手回答问题；从课前准备学习用具到应用技术 后清理书包桌椅；从思考听讲到读书笔记；从书写运笔到朗读坐姿等等，要让学生们能“静则专注，动则活泼”，勤于动手、关于交际、交流共享、自主合作，每一种习惯都要老师关注和培养，每一个细微的动作都影响着学习效率的高低。

２.活动渗透“潜移默化”。

（１）阅读，为孩子的一生打好底色

读书习惯的养成教育是城关三小系列养成教育的一项重要内容。重视阅读习惯的培养，可以巩固养成教育成果，实现大容量学校的学生自主管理，提升内涵，提高师生的综合素养。大力开展读书活动，让阅读，为孩子的一生打好底色，在养成良好读书习惯的同时有效促进其他习惯的形成。

2013年，香港“阅读梦飞翔”文化慈善关怀基金会在我校建立了两个新的图书室，共有藏书三万余册，阅读活动在这里生根、发芽，茁壮成长起来了。

学校落实读书时间，每天中午半小时午读时间，师生全员共读，体验读书感受，享受读书乐趣，学生走上讲台进行好书推荐，互动交流，提高语言表达能力，培养认真倾听，乐于思考的好习惯。低年级学生在午读时间还能听老师讲绘本故事，一个又一个生动形象的故事，在孩子们那一方方纯真而幼小的心田里播撒下这样的种子“亲近母语，热爱阅读，做有根的人。”；每周每班安排一节阅读课，教师带领学生进入图书室看书、借书，在课上对学生进行阅读指导，激发学生深厚的读书兴趣；每个月指导学生填写一份阅读报告，阅读报告形式多样，学生把自己在阅读中的所思所感及时记录下来；倡议学生把自己已经阅读过的好书捐献出来，陈列到班级开放式阅览架上，让它们在热爱阅读的师生中漂流，发挥出好书的最大价值。

学校的“三个共读”工程，营造读书大环境，“三个共读”即：领导与老师共读，教师与学生共读，家长与孩子共读，通过读书，领导增加内涵，提升管理能力，教师给学生起榜样作用，与学生有共同交流的语言，家长了解孩子的内心，家校配合更好地教育孩子。

为倡导全员读书，共创书香校园，我校积极开展“读书节”活动，至今为止，读书节活动已办了五次，在读书节中，在“红领巾广播”时间开辟“好书推荐”栏目，全体师生推荐书籍，掀起“我要读书”的热潮；开展“跳蚤书市”活动，让更多的同学读好书，循环利用，节约资源；学生们还自己动脑创编故事，编写绘本图书，那一个个生动的故事折射出的都是学生的智慧与能力；课本剧表演大赛成了学生展现自我的大舞台，孩子们自己改编故事，自己排练节目，三小记录下他们成长的足迹„„丰富的读书活动，营造良好的读书文化。

通过读书，孩子们变得更加知书达理、聪明睿智。孩子们不仅从书本中阅读到了许多感人的故事，还丰富了课本以外的知识，学到了做人的道理，在由他律向自律的转变中，有效促进了各项行为习惯的养成。

（２）践行学生文明礼仪教育。我校以“文明礼仪伴我行”为主题，开展了“文明礼仪争章活动”，内容包括：出操礼仪章：集队快静齐，做操整齐有力，退场整齐有序；升旗礼仪章：升国旗肃立，唱国歌响亮，行队礼规范；用餐礼仪章：文明用餐轻又轻，节约粮食不浪费，餐后桌面净又清；交往礼仪章：主动与人打招呼，会用礼貌用语，与人友好交往；课间礼仪章：走廊上轻声慢走，教室里文明休闲，操场上快乐活动。

活动分为三步，第一步：明确要求：了解要求，细化要求，人人知晓。第二步：申报考核：班级自查，达到要求，申报考核。第三步：颁发奖章：考核通过，颁发奖章。通过争章活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使队员成为文明礼仪行动的先锋队。（３）践行学生的环保行为。我校举行了 “生态文明教育”启动仪式，并在校广播站建立“养成教育”栏目，举行了“爱护环境”签名仪式，号召全体师生保护环境，爱护校园。为了让我校的小树苗得到更好的管理和呵护，我校将绿化带区域化分，挂上了植物认领牌，分别由4至六年级同学进行管理，管理者自觉、及时管理好自己的植物认领区，阻止其他学生攀摘树叶。我校以校、年级、班级分层召开会议，对学生进行环保教育，让环保的理念深入人心，在学校践行环保行为做一名优秀的小学生，在社会中践行环保行为，做环保小卫士。

除社会大课堂活动外，我校还充分利用节日组织丰富多彩的主题教育，促养成教育。例如：我校举行了“体艺节”，开展了丰富多彩的体育比赛，促进学生全面发展；教师节开展“浓浓尊师意 款款爱生情”为主题的教育活动，让学生自己动手，通过手工制作表达对老师的情意；国庆节开展“放飞梦想 振兴中华”手抄报比赛；在建队日举行“红领巾相约中国梦”新生入队仪式；九九重阳节带领少先队员慰问孤寡老人，为他们晾晒被褥，整理房间，通过自己的行动关爱老人；通过“红领巾”义卖活动，资助贫困儿童，捐献爱心。为活跃学校的氛围，丰富少年儿童的生活，我校还开展了“庆六.一”文艺汇演活动，队员们在积极地参与中体验了集体合作的快乐。学生在活动中明理，在活动中激情，在活动中潜移默化地受到教育。

经过几年的努力，养成教育已成为我校甚至全县德育工作的一个亮点，学生道德风貌焕然一新，真正形成了“整洁仪表入校门，放下书包先打扫，见到纸片自觉捡，墙壁桌凳无刻画，规范整齐做两操，上下楼梯有秩序，课间活动讲文明，远离零食你、我、他，整好路队出校门”的良好形象。曾多次受到县教育局有关领导、和全县校长和教师们的称赞。

篇12：语文良好学习习惯的养成

大家都知道, 课前预习的习惯非常重要。充分的预习才能在上课过程中有目的去学习, 收到良好的学习效果。那么, 怎样来预习语文课呢?

第一步:阅读课文, 弄清文章的体裁, 了解文章的作者、时代背景, 扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词, 通过查字、词典弄清楚, 难懂的句子划上一定的符号, 在教师的讲解中理解或向教师请教。

第二步:精读课文, 弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。

二.日积月累的习惯

语文知识可谓浩瀚无边, 这就要我们不断地积累, 集腋成裘。那么怎样积累呢?当然要多记忆:像成语典故, 文学常识等要靠平时记忆。多背诵:“书读百遍, 其义自见。”背诵一些古今中外的名家诗文, 是提高语文水平的极好方法, 所谓“读书破万卷, 下笔如有神”讲的正是这个道理。勤作笔记:俗话说“好记性不如烂笔头”。平常读书看报、看电视与人交谈, 碰到一些有关文学、文化常识方面的知识和好的词句、对联谚语、名言警句什么的, 应随时记录下来, 这样日积月累, 你的语文知识自然会丰富起来。

三.阅读的习惯

学习语文仅靠课本还远远不够, 这就要去广泛阅读课外书可以扩大我们的视野, 拓宽我们的思路, 丰富和提高我们的思想, 这是非常重要的习惯。

我们首先应该把目光投向中外名著, 如古典小说四大名著, 唐诗宋词、明清小说、元杂剧也应该去广泛涉猎。但这么多的书怎样读呢?可采用泛读与精读相结合的方法。泛读, 就是陶渊明的“不求甚解”法。这样做是因为一个人有时间有限, 精力有限, 要博览群书, 杂采众家, 只有如此, 而实际上有些问题随着书读得多了, 也会迎忍而解的。泛读, 就是解决“面”的问题, 面越广越好, 书读得越多越好。而精读尤为重要。因为仅靠泛读, 语文水平不会有多大的提高。精读既可精细到字词、修辞, 也可从篇章结构入手。这样你的语文水平才能得到真正的提高。另外看报刊杂志, 看电视新闻, 也是一项很有益的课外阅读, 它可以使我们接触社会, 接触生活, 拓展我们的文学知识。

课外阅读对语文学习可谓至关重要。它可以使我们的文学基础知识更加扎实, 文学理解能力得到增强, 写作水平得到提高。

四.写作的习惯

会写文章, 是每一个中学生都应具有的能力。而写好一篇文章, 则不是一日之功了。要写好文章, 你得有东西可写, 这就要像古人所说的去“读万卷书, 走万里路”, 留心身边的人和事, 观察世态万象。也就是说要有素材, 同时要掌握一些词语、名言警句、修辞手法和写作技巧。上了初中, 就要把写的事情放在语文学习的首位。可以写周记, 一周写一则。写你想写下来的所有事情, 比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生的一些真实的事情, 这样有真情实感, 容易上手, 自己也有兴趣。语文水平究竟如何, 一篇文章便可得知。而要写好文章不是一日之功, 仅记住一些程式化的东西是写不出好文章的, 我们要养成勤动笔的好习惯。

多写日记, 每天一则, 不必事事详尽, 只要记下那最具概括性的想法, 最难忘的事件, 甚至一句话、一个词。这样长期以往, 日积月累, 你的素材便会越积越丰富, 你的文笔便会越练越流畅。

多作读书笔记, 我们在看书读报之时每每有所感悟, 深受启迪。这时可将看书的感受述诸文字。这样做既锻炼了自己的思维, 也提高了自己的作文水平。只有写得多了, 你才会才思如泉涌, 才会达到“文章本天成, 妙手偶得之”的境界。

篇13：以学习目标为主题的演讲稿

同学，老师们： 大家好！

短暂的小学生活即将结束，才发现对大家同窗共读的母校恋恋不舍。面对升学的我该如何选择以后的学习目标。

在我幼小的心灵中不知该如何决策，但420地震那一幕幕动人的场景始终在我眼前晃动，我的家乡在地震之前，是一个比较偏远而落后的地方，地震之后，信息中断，交通堵塞，真的成了一个“孤岛”，在人们岌岌可危之际，飞机运来了食品与物质，解放军抢险队冒着生命危险冲进了现场，各路志愿者陆续奔沸至此，以及各级政府有条不紊的安排……这些充分说明了社会的发展与科学的进步，大家庭的温暖与团结。以上情景，在我幼小的心灵深处产生了求知的欲望，知识的重要。我也知道，天资的聪明永远也弥补不了懒惰的缺陷！所以我要从一点一滴做起，争取力争上游。寻求，探索，用锲而不舍的求实精神来充实自己的大脑；用丰富多彩的知识来回报社会，改变贫穷落后的家乡。如今的我虽然年幼，但现实让我看清了知识的重要性。社会的发展与进步，离不开科学和知识来武装。

篇14：养成良好学习习惯

每一位学生都要在学期初根据自己的基础和能力制定本学期的学习计划，计划要简洁、明确、易行，包括目标、要求及时间安排三个方面。

二、预习

根据预习的时间和内容，可以把预习划分为学期预习、阶段预习和课前预习三个层次，每个学生应养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂上高效学习奠定基础。

1．学期预习：在开学前（假期里）或开学初期，要抽出一定的时间，通读新教材，要求对学科知识体系有概括性的了解，对所学内容做到“心中有数”。

2．阶段预习：利用星期六下午或星期日的一定时间，预习下周将要学习的某一章（或一个单元）的知识内容，要求明确这部分知识的重点和难点，初步建立起本章（或单元）的知识结构，能从整体的高度掌握知识。

3．课前预习：

（1）课本知识的预习。按老师布置的具体任务，在课余时间每科用5—10分钟预习下节课要学习的内容。预习过程中，要学会思考，努力发现问题,要多问几个为什么，要弄清学习内容的重难点，找出基础点，模糊点,并记录在相应的预习笔记本上。

（2）课外知识的搜集及整理。预习过程中发现的问题，要力争自己动手解决。要通过自我研究、查阅资料（如书籍、报刊、电视、网络等）、同学讨论等多种方式提高预习效果。

三、上课

1．充分做好课前准备。每节上课前2分钟回到教室，及时准备好课本、练习题、笔记本和相关学习用具，同时对本科上节内容作简单回顾，提前进入学科思维状态。

2．认真遵守课堂纪律。迎接老师上课时，要起立，要挺胸抬头，调节好自己的状态，做到精神饱满；问候老师时，要声音宏亮，振奋精神；坐下后，要暗示自我“本节课做个最好的自己”，并端正坐姿；听课专注于课堂全过程，思想开小差时，要采用适当方法及时提醒。做到眼看、耳听、心想、手记（做），始终保持高度的注意力。

3.自学要有目的，有意识。根据老师提出的自学要求或思考题，明确自学什么内容，用多长时间，运用多种自学方法去看书、去思考、去找答案。自学应做到紧张而高效。

4．敢于质疑，大胆探究，主动思考，积极回答。要全力捕捉每一知识信息和思维信息，紧跟老师的思路，把自己的思维融入老师创设的情景中，根据老师创设的情景和提出的问题，主动思考和分析，并积极作出回答。回答问题声音洪亮，一般要求每节举手不少于3次，发表自己的见解不少于1次。

5.简要记录课堂笔记（或记录在教材上）。一般要做“详略得当”的提纲式笔记，老师反复强调的重点、难点以及易错点和易混点等要详记，书上已经有的一些内容可略记。笔记要准确，如有不明白或不肯定的部分要作上记号，下课后请教老师及时改正。课后要整理笔记，补上漏记的内容；也应把课后复习时的新发现和新体会，补充到笔记中。

6.不同学科要用不同的学习方法。语文、外语应认真听、大胆说、经常读写；数学需注意理解和练习；物理、化学、生物等学科要在观察、动手、思考的基础上进行理解和记忆等。

7.完全独立，快节奏地完成课堂练习和训练。按照自己的情况，在做好必做题的基础上，力争做适当的选做题。

8.参加小组互助学习。学习小组要开展协作学习，成员之间要在一起相互讨论相互学习，共同提高，小组整体精神状态好。

9．做好小结。合理利用老师留下的3—5分钟，梳理课堂内容，总结规律方法，并记下老师布置的作业及课堂存在的疑点，要当堂内容当堂落实，达到“堂堂清”的基本要求。

四、作业

1．做作业之前，要先进行复习，复习要做好以下三点：

（1）阅读教材，结合课本和笔记，要完全理解本课的重点和难点。

（2）要记住重点、难点，及相关基础知识、定义、定理，要掌握例题的解答步骤、方法，应达到能通过考试的水准。

（3）能抓住所学内容的中心问题，将所学新知识与有关旧知识联系起来，进行比较分析，使知识条理化、系统化。

2．做作业时应看清题目，理清思路，找出解答问题的突破口，争取一次做对。属当堂完成的作业，力争下课前完成，并争取老师批改。作业本上要尽量减少涂改的次数，以做到书写认真，书面整洁，表达条理清楚且对题率高，养成严谨的学风。

3．完成作业后，一定要自已检查，并按时上交到小组长处进行检查、统计，记录后交课代表上报老师。有不懂的问题可以向同学、老师或家长请教。杜绝抄袭别人或现成答案的现象。

4．在完成必做作业的基础上，要主动探究一些发散性思维训练题及参加一些社会调查等实践活动。

5．建立错题笔记本。作业下发后，针对老师的批语进行思考和反省，在理解的基础上将错题改正并记录到错题笔记本上。

五、考试

1．明确考试目的，保持良好的心态。要通过每一次考试不断发现自己的进步，找出存在的不足和差距，查漏补缺，对症下药，确定今后的目标和努力方向。

2．以诚实的态度，认真负责地参加学校规定的各种考试，严格遵守考试规则，不允许出现作弊现象。

3．答卷时，审题要仔细，提倡按顺序做题，克服浮躁心理，养成认真检查的良好习惯。

4．坚持写好考后反思，每次考试后，要对本次考试的成功和失误写出反思，找到学习上的不足之处，有的放矢的和同学开展交流和讨论。

六、课外阅读

1．利用课余时间，走进图书室、阅览室，根据自己的学习情况，阅读老师精心圈定的阅读书目。

篇15：如何养成良好学习习惯

摘要：古谚曰：“磨刀不误砍柴工”。想做好一件事，掌握正确的方法，会使你做起事来事半功倍。就学习而言，如何培养良好的学习习惯就成为了学好习的重中之重。良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。

关键词：事半功倍；培养；学习习惯；

良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。良好的学习习惯的养成，犹如自己身上产生强磁场，一与书籍接触，每个磁分子都会处于一种极基活跃和兴奋状态，随时随地准备吸取营养物质从而使自己的知识增值。一个学生如果不养成良好的习惯，无发愤之心，无常恒之志，或者被一些旧习、陋习、恶习以及那些懒惰亲散之风所支配，学习当然不可能取得好成绩。

一、要养成良好的学习习惯，首先要提高认识。

通过介绍中外科学家善于培养和坚持良好的学习习惯事例启发学生。鲁迅先生从小就养成嗜书如命的习惯，在一生中博览群书，从哲学、政治、经济、历史、文学、医学等自然科学，古今中外，上下纵横，简直于学无所不窥，鲁迅写的《小说旧闻钞》就是从一千五百卷书中摘录出来的。良好的学习习惯使他勤奋学习，融会贯通，终于成为一位伟大的文学家，革命家。还介绍自然科学界爱因斯坦、钱学森等科学家如何学习和研究的事迹，并通过召开学习经验交流会，谈个人学习自然科学体会，让学习好的学生谈如何能“熟能变巧，巧能变精”剖析不养成好习惯的害处，使大家从切身体会中感受到培养学习习惯的重要，产生培养好习惯的强烈欲望。

二、制订具体切实可行的目标。

一要具体明确，整个初中阶段自然科学有一个总的目标，各个及每个学期应有各自的目标，每节自然科学课根据教材特点又可提出具体要点。全班应有全班的目标，个人又要根据各人的实际提出要求。二要切实可行，确定目标既不能要求太高，让学生感到高不可攀，又不能太简单，让学生感到唾手可得，而是要让学生看得见，摸得着，通过自己的艰苦努力能够达到。最好办法就是确定目标时让学生充分讨论，畅所欲言，使学生们感到这些计划不是教师强迫的，是学生自己制定出来的，真正感到自己是学习的主人。

三、学生自我管理和相互监督。

自我管理就是控制和约束自己的语言行动，不做自己认为是干扰学习或不利于学习的行为的能力。而初中生自我管理能力尚存在着明显的不足。中学生要形成良好的学习习惯，光有明确的目标还不行，还需要加强自我管理。具体做法：

1、设立座右铭，如“学而不厌”、“学习，学习再学习”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等，以此来约束和管理自己的行为和习惯。例如可介绍钱学森为了祖国的科学事业，冲破重重困难和阻力，毅然从国外返回祖国怀抱的事迹激励学生。

2、从小事易事做起，因为小事易成功，使人树立信心，逐步养成克服大困难的决心和毅力。例如在开始学生实验时，可以把简单最容易成功的实验先交给学生做，培养学生的实验习惯.3、对照个人计划，定期进行自我总结，不仅要检查计划执行情况，还要检查学习效率和学习方法，并根据这些情况拟订下一阶段的计划。要养成良好的学习习惯，离不开学生间的相互监督。学生们天天生活在一起，相互间的情况在某种意义说比教师更了解，因此让学生间相互监督，评选最好与最差的学生，组成结帮对子，定期召开班委会进行检查。开展除“三闲”活动，三闲即闲事，闲话、闲心，要求闲话不讲，闲事不做，闲心不用，一心一意学习。形成正确的学习风气，让好习惯不断得到培养巩固，让坏习惯加以曝光，如如过街老鼠无处藏身。

四、充分发挥教师的监督作用。

在整个学习过程中，教师起着主足轻重的作用，学生学习习惯的形成也需要发挥教师的正确指导。我从实践中体会到，要抓好学习习惯的培养，要注意以下几个方面：

1、从一点一滴抓起。学生的学习习惯好坏都是从一点一滴中体现出来的，学习习惯开始形成的时候，教师更要抓得具体，善于从一点一滴中来培养学生。如自然科学课前预习，学生开始时不知如何预习，常常看一遍算了或每个角落都仔细看守，眉毛胡子一起抓，或看看黑体字了事。教师就要帮助学生明确为什么要预习，如何预习才有效，有进可出预习提纲或预习思考题。经过多次预习指导以后，学生就会慢慢地养成良好的预习习惯，把预习的热情和兴趣集中到新旧知识的衔接和新知识的要点难点上来。同时要指导学生有规律地生活。学习习惯是在条件反射的联系基础上形成的，时间也是一种条件反射，有规律地生活是学生形成学习习惯的重要方面。要求学生要科学地安排作息时间，既要抓好课堂学习，还要善于利用零碎的时间。

2、要严格要求。这里除了要抓得细，抓得认真，注意把它设计在自然科学教学的各个环节中，最主要的就是善于引导学生同自身不良的学习习惯作斗争。部分学生由于长期的娇生惯养，以及小学教学模式的限制、常常养成一些坏习惯，如好奇、贪玩、惰性、散漫等等。它们总是在各种不同的场合，以各种不同的方式顽强地表现出来。教师要大力宣扬好的学习习惯，时时处处注意抑制坏习惯和各种不良风气，消除滋生坏习惯的土壤，建立起严格的学习制度和生活制度。

3、要长期坚持。学习习惯是在教师、同学的指导帮助和自身的努力下，依一定的顺序，需要反复多次的重复后，使得大脑皮层的兴奋和抑制区域按一定的排列顺序作出反应，并越来越精确，随差大脑皮层动力定型的形成而形成的。同时，好习惯的养成总是在同坏环境的不断消除中逐步建立起来的，而学生们的一些坏习惯常常是根深蒂固的，并不是通过一朝一夕的努力就可以取得的。因此教师应有常抓不懈思想，要长期坚持抓。其次要有耐心。特别是有些差生，在解自然科学习题时，常常粗心大意，丢三落四，书写糊涂，不按规范要求解题，教师只有通过反复的耐心批改、及时让学生订正，正确指导，通过反复多次才能让学生逐步树立起良好的解题习惯。

4、多学科同时配合。学习习惯渗透入各个学科及各个教学五一节中，学习习惯的养成和各个学科都有着密切的关系。因此，要使学生养成良好的学习习惯，光靠班主任，或者自然科学单一学生是不够的，需要各学科步调一致，步调一致

才能防止“内耗”。班主任或单一学科的教师要与其他学生教师共同制订相应的培养计划，相互之间经常互通情报，采取共同对策，常常可以取得较效果。参考文献

1.王新明，巫惠茹.谈学生学习习惯的培养[J].中小学教育研究.2001.1

2.李铣著.怎样培养学习能力[M].内蒙古.内蒙古人民教育出版社.1995.85-105

3.刘晓.培养学生良好学习习惯的几点思考.[J]江百教育.2003.5.24

篇16：以养成良好学习习惯为主题演讲稿

关键词：良好习惯,职业素养,德育

职业素养是提高学生核心竞争力、就业创业能力的关键, 是学生获得事业成功、打造出彩人生的基础。良好习惯养成教育是职业素养教育的重要组成部分, 是衡量一个学校管理水平的重要指标。我校不断探索人才培养新模式, 不断强化学生行为习惯、学习习惯和职业习惯的养成, 规范学生校园行为、家庭行为、职业行为、社会行为, 以促使其形成良好职业素养。笔者结合我校教育实践和多年班主任及教学工作经验, 粗略谈谈自己的一点看法。

1 良好习惯是职业素养形成的前提和基础

职业素养是指职业内在的规范和要求, 是个体在职业过程中表现出来的综合品质。职业素养的内涵十分丰富, 包括职业道德、职业技能、职业行为习惯、职业作风和职业意识等诸多方面。学生形象、资质、知识、职业行为和职业技能等属显性职业素养;职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等属隐性职业素养。隐性职业素养是中职生职业素养的核心内容, 具体体现在很多方面, 如独立性、责任心、敬业精神、团队意识、职业操守等。

职业素养是可以培养、提升的。个体职业素养的形成是观念意识树立、思维方式建立和行为习惯养成3个方面相辅相成的结果, 主要通过行为习惯养成来实现。

习惯由个体积久养成, 不需要任何意志努力和外在监督, 是在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或倾向。习惯对人的影响十分深远, 会在潜移默化中影响人的思维、行为方式、性格和命运。良好习惯养成在学生职业素养形成中具有主导性、基础性作用, 随着个体良好习惯的不断积累、泛化、整合、升华, 必然对其职业素养的形成和发展产生积极促进作用, 良好的习惯会逐渐积淀, 成为个体良好的职业素养。

2 良好习惯养成的途径

在良好习惯养成过程中, 应坚持教育与管理、自律与他律相结合原则, 以教育为先导、以行为训练为基础、以制度为保证、以检查督促为抓手, 从小事抓起, 注意积累, 逐步提高。经过调查研究, 认真总结经验并进行深入分析, 笔者认为可通过以下措施来促进学生养成良好习惯, 提高职业素养。

2.1 分析学生习惯现状, 整体构建良好习惯养成行动方案

目前, 部分中职生在自我意识、遵守纪律、学习态度、文明礼貌、生活自理等方面存在突出问题, 良好行为习惯严重缺失。例如, 缺乏长远目标, 专业思想不稳;缺乏进取心, 得过且过, 花费大量课余时间看电视、玩手机、打游戏、逛街、上网等;自理能力低下, 生活缺乏计划性、合理性。为保证良好习惯养成教育有效实施, 必须制定一套具体翔实的行动方案。要求学校必须在全面深入剖析本校学生行为习惯现状基础上, 确立良好习惯养成目标和内容体系, 并做到目标体系层次分明, 尊重个体差异, 注重挖掘学生内在潜力, 促进学生全面发展。良好习惯养成教育应涵盖学生生活、学习、纪律、文明、交往、安全、劳动、锻炼、工作、礼仪等诸多方面。

2.2 为学生量身定制良好习惯养成档案

建立良好习惯养成档案, 且该档案不能千篇一律, 用相同模式机械地去要求、塑造学生, 必须充分体现学生个体差异性。首先, 由班主任和学生本人对学生的行为习惯、个性、心理特征等进行全面细致的分析梳理;以周为单位, 确定养成一个好习惯和改掉一个坏习惯的具体目标要求。其次, 设立班主任、任课教师、宿管、家长、同学监督栏, 对完成的目标予以确认, 加大督促力度;给予学生一周时间反省, 要求对自己的表现予以客观的评价、反思和总结。

2.3 不断提高学生对良好习惯的认知水平

提高学生认知水平是培养良好行为习惯的前提条件。要让学生了解习惯形成的原因、方式及类型, 学会区分好习惯和坏习惯, 理解习惯对人生成败的重要影响;认识到好习惯是一笔源源不断的财富, 能带来成功机会, 是一个人终身受用的资本, 而坏习惯是人生失败的根源, 从而产生培养良好行为习惯的兴趣、心理愿望和需求。让学生知晓习惯的行为规范和要求, 向学生提供行为模式和标准, 明确告诉学生该怎么做、不该怎么做, 这对学生的行为会起到有效约束和正确引导作用。

2.4 坚持行为训练, 养成良好习惯

良好行为习惯的形成, 是严格训练、反复强化的结果。根据心理实验研究, 一种行为重复21天就会变为习惯动作, 重复90天会形成稳定的习惯, 坚持时间越长习惯就越牢固。

在学生良好习惯养成过程中, 应根据心理学理论及行为习惯养成规律, 结合学生各方面特点, 拟定训练计划, 严格实施。培养良好行为习惯是一项艰巨、长期、细致的工程, 不可能一蹴而就, 必须让学生不断超越自我, 坚持不懈, 才能逐渐从被动遵守行为规范转为主动遵守, 再到自动遵守。经过训练, 可逐渐培养学生自觉遵守纪律、认真负责、刻苦钻研、勤奋好学、举止文明、礼貌待人、讲究卫生等良好习惯, 最终形成进取、严谨、认真、细心、耐心、富有责任心等良好职业素养。

2.5 躬行践履, 注重参加实践活动

在良好习惯养成教育中, 我们不仅重视知识传授、观念树立, 更要注重实践教育, 要身体力行, 躬行践履。必须引导学生在生活和学习中深入体验、感悟并主动践行良好行为习惯, 实现知、情、意、行的统一, 使养成教育真正内化于心、外显于行。

必须坚持知行统一原则, 精心设计并组织开展内容鲜活、形式新颖的实践活动。可以组织丰富多彩的主题班会、团组织活动, 举行各种仪式和庆祝、纪念、调查、公益劳动等活动。在一系列实践活动中, 学生生活更加充实, 既锻炼了意志, 又培养了道德情感, 增强了社会责任感, 逐步形成奉献、服务、合作、助人为乐等良好职业素养。

2.6 坚持日常检查督促, 奖惩结合, 不断激励强化

“冰冻三尺, 非一日之寒”“久而习之才能惯”, 我们必须制定各项制度, 形成长效机制, 以保证学生良好习惯的养成, 并组织学生实施检查评比, 不断健全监督机制。

在班内实行同学间互比互查、互纠互评, 班干部监督考评, 班主任、任课教师及时评估反馈, 奖惩结合, 对学生进行强化激励, 从而达到增加期望行为、减少不良行为的目的。

3 实施与成效

我校育人特色的良好习惯养成教育自2009年开始实施, 在管理制度和机制、内容和方法、科学评价、队伍建设等方面已形成系统、有序、规范的体系。在实践中, 我校注重构建以良好习惯养成教育为主要内容的行为规范教育平台, 以丰富多彩的德育实践为载体, 用多姿多彩的校园文化熏陶人、生动活泼的德育活动教育人、切实可行的行为规范引导人, 以培养和塑造学生优秀道德品质和文明行为。在学生良好习惯养成教育中, 我校主要从以下方面抓起。

3.1 进一步健全规章制度, 规范养成教育

管理的最终目的是将对学生外在的约束转化为其内在的行为习惯, 从而提高学生道德素质。我校通过建立健全各项规章制度, 进一步加强对学生日常行为的规范和约束, 对于促使学生形成良好行为习惯起到重要作用。

3.2 重视道德践行, 养成良好习惯

我校结合日常教学及德育工作实际, 制定了培养学生“3个良好行为习惯”教育活动实施方案, 明确养成目标, 分年级以班级为单位, 组织开展丰富多彩的良好习惯养成教育活动。

3.3 加强班级管理, 实现习惯教育长效化

班级管理是对学生进行日常思想品德教育、良好习惯养成教育的重要途径。我校注重从大处着眼、小处入手, 抓好班级日常管理, 严格执行早操、早读、课堂、就餐、自习课、卫生、集体活动、夜休等纪律, 将道德教育贯穿于行为习惯训练中, 形成良好学风、校风。

3.4 及时检查反馈, 不断强化良好习惯

我校在良好习惯养成教育中不仅制订计划和要求, 而且勤检查、严督促, 及时掌握情况, 迅速做出反馈。值班领导、教师和学生坚持进行常规检查监督, 对检查结果予以通报、曝光, 表扬先进、激励后进, 对违纪者及时指正, 发现问题及时处理, 以强化学生良好行为习惯。

3.5 构建德育评价体系, 完善评价机制

推行班级量化管理制度, 实行严明的奖惩措施。班级量化管理由政教处全面负责, 严格按照班级管理规定对各班进行考核管理, 收到了显著的成效。