《秦始皇兵马俑》第一课时

《秦始皇兵马俑》第一课时（共14篇）

篇1：《秦始皇兵马俑》第一课时

授课人：周静芳

教学目标：

1．学习3、4自然段），完成作业本作业。

2．了解兵马俑的阵容、神态。

3．归纳课文主要内容。

4．用“也许”、“似乎”造句。

5．了解秦始皇兵马俑的出土在考古史上的价值。

教学重点：

1、用段意归并法归纳主要内容。要做到语句简洁、连贯。

2、用“似乎”、“也许”造句

教学难点：

1、用“似乎”、“也许”造句

教学过程：

一、导入揭题，激情入境：

1．导入：在数千年文明中，有这样的一个奇迹，它是秦始皇兵马俑。

2．读课题，想读出什么感觉？

3．用自豪的，充满惊叹的，历数沦桑的感情，用自己的声音，读课题

二、初读课文，找出重点：

2．快速轻声读一读课文，找一找哪几个自然段是写兵马俑的？

3．概括一下，写了什么？（板书：军阵神态）

三、了解军阵，读出气势：

1．考虑一下，四人小组读这段，可以根据角色怎样分配任务

2．指名小组读，为什么？（了解总分总结构）

3．分别读前锋，主体，侧翼和后卫三句话，掌握精锐，强大，灵巧稳固的特点。

4．根据军阵图分别指出这三类军士，并补充

5．能根据图猜测一下当时他们是如何打仗的吗？

7．补充内，快速阅读：

1）介绍了几个俑坑？共有几个秦俑？

2）兵马俑分为兵俑和马俑，这段提到几种兵俑？

8．总结，好一个威武雄壮的兵马俑。

四、揣摩神态，训练句式：

1．导游指引下，读第四自然段。

2．这些兵俑共有的特点是？

神态各异，栩栩如生是什么意思？

4．介绍了哪几种，最喜欢哪个兵俑，划一划，读好它。

1）老战士：

a．老战士给你什么印象？哪儿看出来的？（说，读，比结合）

b．面对这样的老战士，你由衷地感到一种敬佩，大家一起读一读

2）小战士

a．喜欢小战士哪点？解释“稚气”，读出稚气

b．谁愿意做个年轻充满朝气的小战士，愿意读的都站起来读一读

3）战马：

a．战马在做什么？战马有什么特点？（抓住竖耳瞪眼，膘肥体壮的特点）

b．没读过的都站起来读一读

5．这三句描写的句子中，都有一个作用相当，意思相近的词，你发现了吗？

6．出示“似乎”“可能”“也许”，表示什么？

7．用上猜测的方法，能使静化为动，死变成活，欣赏一个片断描写。

8．观察，并写句型

9．交流，汇报。

10．由兵马俑的面相能联想到性格，谈吐，职业，这也是联想的高境界了，要这知道这些兵俑只是一些陶土烧制出来的而已，如今我们眼前能这样生动地展示出来，得归功于技艺高超的匠人，和妙笔生花的作家了。

五、总结内容，再度激情：

1．最后，介绍一个秦陵的略图。

2．我们能相信，当秦陵完全揭开神秘面纱的时候，必然会再次令世界震惊！

篇2：《秦始皇兵马俑》第一课时

一、整体教学目标：

1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。能用“壮观”、“栩栩如生”造句。

2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

二、教学重点难点：

⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

⑵运用段落大意归并法归纳主要内容。

三、教学时间安排：2课时

第一课时：

释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。（重点为第一课时）

第二课时：

复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古史上的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。

教学目标：

1、知识能力目标：

2、情感目标：

通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

3、过程与方法：

采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。

教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

教学过程：

一、揭题、审题。

1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？

板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁?兵马俑又指什么?

2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？

二、初读课文，感知大意。

1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。一起看一段录象吧。

2、播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。

3、学生自学课文，要求：

(1)自学生字词，通读课文。

(2)思考课文是从哪几个方面介绍秦始皇兵马俑的，并想想哪几个自然段是介绍秦始皇兵马俑的？

4、检查自学情况（略）。

三、细读课文，学习第四自然段。

1、过渡：有的同学急于想知道、急于想看看秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，就让我们先下到坑内，去目睹一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧！齐读第一句。师：什么叫“神态各异、栩栩如生”呢？你会说吗？（指名交流回答）

2、师：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，那么我们能不能通过朗读，把它们读活呢？自由练一练，重点练读你最喜欢的那个兵俑或马俑的语句。

交流朗读感受：（略）

四、学习第三自然段。

1、请大家自由朗读第三自然段。根据大家不同的兴趣和对课文的理解，选择一至二项学习任务进行研究。有共同爱好的同学可坐在一起，好好合作研究研究。

（课件出示）重点研究：

（1）画、摆军阵图。（喜欢画画的）

（3）读出军阵的威武雄壮。（长大想当播音员的）

（4）

2、指名交流汇报：（略）

五、拓展文本，课堂小结：

1、拓展文本，深入体验。

篇3：浅谈秦始皇兵马俑

秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排档在过洞中。

1974年3月，在陵东的西杨村村民抗旱打井时，在陵墓以东三里的下和村和五垃村之间，发现规模宏大的秦始皇陵兵马俑坑，经考古工作者的发掘，才揭开了埋葬于地下的2000多年前的秦俑宝藏。1975年国家决定在俑坑原址上建立博物馆。1979年10月1日秦始皇兵马俑博物馆开始向国内外参观者展出。2009年6月13日下午1点多，秦始皇陵兵马俑一号坑再次开掘，之后在一号坑北部中段，又出土彩兵马俑。秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。

秦始皇兵马俑之所以能被大家广泛的认可不仅仅在于它的数量和质量，更重要的在于它的艺术价值，兵马俑从形态刻画和兵俑本身的彩绘一直影响了现代艺术的发展。

1. 秦俑的写实作风

面对秦俑坑遗址现场，人们首先感觉到的是“大、多、真”。“大”即陶俑、陶马的形体高大，和真人、真马大小相似。“多”是指数量众多，和秦国的左、中、右三军相近，显示了一种恢宏的气概和巨大的力量。“真”则是形象记录了许多富有个性特征的秦国真实战士，是秦国军队的真实写照。

秦兵马俑严格地模拟实物，力求与实物相似。各类武士俑的高矮、胖瘦以及面型、须发的样式等，在刻画上都十分严格、认真。陶俑高者约2米，矮者约1.7米，一般在1.8米左右，略高于当时一般秦人的高度。服饰、甲衣种类繁多，且有级别之分，连秦俑腰间系的革带和带钩，头上束发用的发带，以及发丝、发髻、发辫，腿部扎的行滕、胫缴及靴、履，甚至连行滕上的绑带、鞋带以及鞋底的针线头等细枝末节都雕塑得一丝不苟，惟妙惟肖。

2. 秦俑的形象塑造

秦俑不是自然摹拟真实人物进行形象塑造的，而是经过提炼概括，仅求其形似。它所注重的是精炼地表现大貌。为了达到形象生动、传神的效果，都做了必要的艺术夸张和重点刻画。如表现须眉，作者就没有拘泥于刻画毛根出肉的真实，而是借用夸张手法，把须眉塑造得有角有棱，特别是胡须，有的塑得飞动、竖起或翻卷起来。这种夸张使人并不感到意外和失真，反而有助于人物精神、气质的表现，使个性十分鲜明。有的陶俑头发的雕饰犹如瓜棱形，丘壑相间;有的就像绘画上的大泼墨，高高低低，波浪起伏。这样既使头发的蓬松质感增强，又把人物性格的豁达表现出来。

秦俑的造型表现了工匠在塑造人物的体、量、形、质等方面，已经熟练地掌握了人体的比例和形体结构的一般规律。除个别外，一般都搭配得适宜自然，比例大体合度，与民间画工所说的“行七坐五盘三半”“一肩挑三头，怀揣两个脸”“横五眼，竖三停 (庭) ”“一个巴掌半个脸”“三拳一肘”“头脚一样大”等基本相符。所谓“皮肉明备，骨节暗全”，使人感到他们身上的脉搏还在跳动。

不仅如此，秦俑造型还把外部形体与内在精神、气质融为一体，体现了“形具而神生”的中国传统的审美要求。像那立如铁塔的武士俑，往往表现性格粗犷，气质勇猛;清秀型身材的俑，则显得文雅、伶俐;身材魁梧的军吏俑，表情肃穆、威严、刚毅、自信，好像胜券在握。秦俑不仅较成功地把握了整体，而且也注意到细节刻画，在技法上把圆雕、浮雕、线刻有机地结合，既表现出大的立体形象的体、量、形，也不排斥对某些细部做精细的刻画。如甲片随着身子的扭转而动，右脚上的鞋子由于脚前掌的着地而折曲，衣纹伴着体态的变化而曲转。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，增强人物形象的真实感，这些都标志着雕塑艺术已进入了成熟期。

3. 秦俑的神态刻画

秦俑比较突出的成就，是善于抓住不同身份、不同人物的性格特征和精神面貌着意刻画，塑造了包括不同官阶的将吏;不同兵种，不同年龄，不同面容和性格的众多战士，以及来源于关中、西南、西北等不同地区和不同民族的各种人物形象。只要你站在一号坑前凝注片刻，那一列列、一行行神态万千、各具其情的勇士们，似乎都雄纠纠、气昂昂地迎面扑来，他们手执兵器，御驾战马，所表现的是一支训练有素，具有极强的作战力量的军队，这种形象，是当年作为战国七雄之首的秦人挥戈东进，策马驰骋，气盖山河，声震华夏，统一中国的雄姿的凝结，是用秦地的黄土塑就的秦之史诗。

4. 秦俑的彩绘艺术

秦俑彩绘的特点一是色调明快、绚丽，二是运用强烈的对比色。秦俑衣着以大红、大绿、粉紫、天蓝等色为主要服色，另外，也十分注意衣服的装饰，领口、襟边、袖口等都镶有彩色衣缘，鞋口沿、靴梁上也押着花边，鞋带、冠带也都是彩色的绦带。服色艳丽，色调热烈。服装上下身的搭配自不必说，就陶俑铠甲来看，赭黑色甲片配着白色或朱红色甲钉、朱红色甲带，越显色彩鲜明，使军队的阵容威武而雄壮。在绘与塑的关系上，注意到二者互相补充、配合，显示了绘塑结合、相得益彰的艺术效果。

秦始皇兵马俑的艺术特点首先是它的高度写实性。秦始皇兵马俑坑所展现的军队阵容是完全按照当时秦军的实况设计的，所以其中的秦俑、陶马、车也是按实物大小制成。秦以前的雕塑以装饰性为主，而秦俑采用了写实的刻画方式，带有明显的肖像性和写生性的特征。陶俑一般身高1.8米左右，最高者可达2米，均为彪形大汉。陶马一般身长2米，通高1.7米，与真马大小相等，形体比例准确，形象栩栩如生，如此大规模的陶马群在中国雕塑史上也是一个突破。其次是它的传神。秦兵马俑的写实并不只是简单地按照现实摹刻下来，而是经过了艺术的处理。不同的人物外形，不同的官阶，不同的性格特征，不同的精神面貌，如此这些都体现在了秦俑的身上，可见它的造型刻画不仅实现“形似”而且还达到“神似”。秦俑以头部的刻画最为精致，有的眉宇凝聚，端庄肃穆;有的面庞清秀，微微含笑;有的带有皱纹，一脸老成……通过对面部的精心刻画将秦军的各种人物表现得生动万分。秦俑的传神特征还通过艺术的夸张和提炼表现，它的刻画不是追求细枝末节，而是抓住了关键的部位进行艺术处理。比如说，将眉毛加粗加厚使脸部更有体积感，胡子处理成飞动或翻卷状，虽然与现实不符，但是却更突出了人物的性格。对陶马的塑造也是如此，用洗炼概括的塑造手法便将一匹匹战马刻画得形象和生动。除了马头的塑造较为细腻多变化以外，四肢与胸部都用大写意的夸张手法，棱角分明，肌腱隆凸，臀部浑圆，腰部微凹，显得强健有力。没有过多复杂的线条，流畅并富有韵律感，让人感觉到如真马一般，但却似无法在现实中找到的神马。灵活多样的艺术技巧也是秦始皇兵马俑的艺术特点之一。秦俑的刻画并不是单一的，而是运用了多种多样的艺术技巧。对比就是其中之一，如刻画细微的铠甲和简洁的下身衣纹，精致的五官、发式和简单的躯体。这些对比处理出于整体效果的统一，使形象既简洁又丰富，在朴拙中见精致，局部精细但不失整体的气势。另外秦俑也是圆雕、浮雕、线雕的统一体，运用塑、堆、捏、贴、刻、画等民间常用的传统技法，成功地塑造出生动的勇士形象。每一个陶俑和陶马都是完整的统一体，可谓多种的刻画手段集于一身。另外，兵马俑的本来面目其实是彩绘的。很难想象坑中灰头土脸的秦俑其实是彩色的，由于经过火烧和自然的破坏，今天我们已经看不到它色彩绚丽的样子，但是所幸仍有一部分陶俑和陶马身上有残存颜色的痕迹，这些颜色的种类有红、绿、蓝、白、黑、黄等多种，可以想象俑坑初建成时，绚丽多彩的陶俑整齐的站立军姿，那个场面是何等灿烂和壮观。更令人称道的是秦兵马俑身上所绘的颜色并不是简单的千篇一律，而是经过严格的色彩配置，体现出整体的色彩效果。一般来说，兵俑大多是红色上衣配绿色或蓝色下衣，手和脸多用粉红，衣袖衣领多用绿色或赭石色，铠甲的甲钉多用黑色，连接甲片的线多用红色，这些都是有一定规律和样式。这种绘塑结合的艺术技巧，成为雕塑技法的补充手段，是秦俑丰富的艺术表现力中不可或缺的重要一笔。

秦俑艺术在中国古代雕塑史上的地位是重要的，它是前代艺术传统的继承和发展，又深刻影响着后世雕塑艺术的产生和发展。首先，它将我国写实主义的艺术传统发扬光大，为后代的雕塑艺术起到了奠基的作用。其次，秦俑的洗炼概括为后世汉唐所继承和发扬，成为中国造型艺术中重要的艺术特点。再者，绘塑结合的技法为中国古代雕塑注入了新鲜的活力，拓宽了中国雕塑艺术的发展道路。

秦俑艺术是中国古代雕塑艺术史上的一个典范，它的艺术风格和艺术技巧为后世所继承和发展，使其艺术传统源远流长。今天，来自全世界的人民怀着无比惊奇和称赞之情来观赏这一世界奇迹。秦始皇兵马俑是我们民族的骄傲，也是世界文化的宝贵遗产。

篇4：兵马俑与秦始皇无关？

陈景元vs袁仲一：一个让世人惊讶、一个让国人自豪

在理清这段时间闹得全国沸沸扬扬的学术争辩前，人们有必要把事件中的两位主角作个认识。

陈景元，我国建筑学学者，1961年就曾与大学老师抵达骊山脚下，研究当地规划、历史。兵马俑坑1974年被发现后，他就一直在思索研究秦陵及其陪葬坑。现有60万余字的秦陵及其陪葬坑的学术专著，因其不断发表对秦陵及其陪葬坑的独家之言，其名字屡屡出现在国内外知名媒体和学术杂志上。

袁仲一，自1974年兵马俑被发现以来，就一直主持秦始皇陵园及兵马俑坑的勘探、发掘和研究工作，前后发掘了一、二、三号兵马俑坑、铜车马坑、马厩坑、珍禽异兽坑等陪葬坑及墓葬500余座，以及200余万平方米的宫殿建筑基址和始皇陵的三道城垣等，出土文物10万余件。袁仲一博览诸多中外典籍，论述著作颇丰，提出了许多有独创性的考古观点与见解，是斐声海内外的“国宝级”考古专家、文史学者。

距离太近不符常规vs“三百丈”记载只是古人约数

兵马俑的发现地点和秦始皇陵园的距离太远，这是陈景元对此的最大疑点。1974年传出兵马俑被发现的消息，但让陈景元奇怪的是，兵马俑距秦始皇陵封土的直线距离是1500米，“陪葬品放置那么远是不符合常规的”。秦始皇曾经下令将陵墓向外扩展“三百丈”。而陈景元称，秦时的“三百丈”只有690米，在秦始皇陵东墙1225米之外的兵马俑，怎么可能在“三百丈”的界址之中呢？

袁仲一说，秦始皇陵的面积目前所知是56.25平方公里，周围包括兵马俑在内的多处发现都是秦始皇的陪葬品。陵园西边有小型马厩坑，东边有修陵园人的墓葬，北边有动物坑等，距离秦始皇陵封土都很远，所以兵马俑坑在帝陵东墙千米之外非常正常。至于“三百丈”记载，都是古人的约数，不能与今天的长度标准来换算。

俑坑发现有违“车同轨”轮距vs天下统一后有各种车型车轨自然有别

兵马俑博物馆称，俑坑建于秦统一全国的十几年后，但令陈景元奇怪的是，坑里有很多不同轮距的车，这在当时是违法的行为。因为统一之前，秦国境内必须“车同轨”。秦始皇又怎么会允许自己陪葬品的车轨有宽有窄呢？

俑坑中的车轮距一般都是1.9米左右，袁仲一说，即使秦始皇统一全国后，天下也有不同类的车，有辇车、战车、独轮车等之别，不同类的车当然车轨不一样。再说，“车同轨”制实行的如何，还是未知数。

武士俑红绿战袍不符“皆尚黑”vs以某种色为贵不是要天下人穿同色衣

陈景元说，秦始皇自统一中国后，就规定衣服、旄旌、节旗“皆尚黑”的制度。但几乎所有的武士俑出土时却从上到下都身穿大红大绿的战袍，紫蓝色长裤，这与秦始皇“尚黑”的命令大相径庭。

袁仲一说，尚什么色，是以某种色为贵，并不是规定天下子民都穿同一种颜色的衣服。历代的舆服志中反映得很清楚。始皇陵铜车马上的铜俑，穿天蓝色外衣，镶着彩色的衣缘，能说这些不是始皇帝的陪葬品吗？

解读出土陶字为太后姓氏vs制陶人名字焉能拆开来读

陈景元认为，俑坑是秦始皇高祖母秦宣太后的陪葬坑。据《史记》记载，芈(音：米)氏宣太后是秦昭王的生母，而且还是个“楚人”。这就解释了为什么兵马俑的发式和服装与当时的少数民族相似。而且兵马俑的位置与史书记载的宣太后的墓葬是非常接近的。陈景元说，他在兵马俑武士身上还找到了“芈”的繁体，这更加证实了陈景元“兵马俑与宣太后有关”的想法。

袁仲一则笑笑应对，在俑坑中发现的陶字，应是“脾”字，非“月”与“卑”，而对方把一个字拆开，并不顾字顶端的断裂线，把“卑”认作“芈”，是欠妥的。“脾”字只是制陶者名。《史记》中记载：“(秦昭王)四十二年，十月，宣太后薨，葬芷阳骊山。”具体就是今天的洪庆一带，与俑坑风马牛不相及。

篇5：《秦始皇兵马俑》第一课时

杭州市余杭信达外国语学校 沈兴华

一、教学目标

1、有感情的朗读课文

2、实现对课文内涵的多元解读：秦始皇、兵马俑、劳动者

二、教学过程

 大背景：为英雄树碑（图片：空白的纪念碑）时间可以冲淡一切，但永远无法抹去历史的痕迹； 时间可以淡忘一切，但永远无法凿去英雄的伟业； 时间可以扭曲一切，但永远无法摧毁前人的丰碑； „„

这是一块空白的纪念碑，今天我们要用激动的笔，用我们澎湃的心，在这块纪念碑上书写我们对英雄的怀念，对英雄的崇敬，对英雄的赞歌！ 什么是英雄？ 板书：“英雄”

同学们，我们一起来读----同学们，你们知道什么是英雄？  核心问题：谁是英雄

今天我们一起带着真挚的心灵，带着敏锐的目光去目睹英雄给我们留下的----《秦始皇兵马俑》

1、谁是英雄？

学生自读全文，什么地方使你激动？用颤抖的线划下 交流（重点读通顺）

2、谁是真正的英雄？

学生选读课文，用激动的笔写感想

随机教学：（教学方法：朗读、竞赛、辩论）内容与对策：

A、“站在巨大的兵马俑坑前，威武雄壮的军阵，仿佛正从烟尘滚滚迎面而来。”

“巨大”有多大？

“威武雄壮”---从文中体味有关句子、搞清叙述顺序（这是一个伟大帝国的伟大军队，战无不胜，攻无不克。灭六国，统天下。不愧为威武之师，勇猛之师。）

“烟尘滚滚”---从录像中观察，说说感受 B、“整个兵马俑坑充满临战气氛。” 朗读，体味---从哪里看出？

（一群深埋在地下的军阵，见不到阳光，但是他们时刻没有忘记自己的职责，难怪前联合国秘书长佩雷斯 德奎利亚尔说：“我希望世界上所有的军队都像兵马俑一样”。）

C、“下到坑内，这些兵马俑神态各异，栩栩如生。” 重点理解：神态各异、栩栩如生、虎视眈眈、一脸稚气

D、“这个浩浩荡荡的地下军阵，沉睡了两千多年。秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之一。它吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。”

重点理解：“浩浩荡荡”、“沉睡”（他们在沉睡吗？没有，他们无时无刻都在执行任务，执行保卫秦始皇的任务）

3、辩论： 谁是真正的英雄？

背景材料：秦始皇的历史功绩、建造兵马俑的背景、兵马俑的评价

4、写纪念碑

5、机动：如果出土时，你还会认为它是英雄吗？

三、设计意图

篇6：秦兵马俑(第一课时教案)

教学目标：

1、能学会本课的生字词，理解部分成语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，进一步体会兵马俑的规模宏大。

3、能通过对课文的朗读，初步感受中国悠久的历史、灿烂的文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。

教学重点：

体会兵马俑的规模宏大。

教学难点：

中国悠久的历史、灿烂的文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。

教具准备：课件

第一课时

一、揭题、释题。

1、今天，我们学习第十三课——秦兵马俑（齐读课题）。

2、“秦”是指什么？这里的“俑”是什么？（秦是秦王朝，俑是古代殉葬的偶像，多用泥烧制）

3、说到秦王朝，我们会想起一个皇帝---秦始皇，有一首诗是这样写的：“秦皇扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这位充满霸气的皇帝，实际上从一当上皇帝的那一天起就开始修建自己的陵墓，直到他死后的两年以后才修建完毕，耗时38年，最多时曾动用过70多万劳工。兵马俑就是他陵墓中的一部分。美国总统尼克松参观后，摸着兵马俑说：“我真担心它会踢我一脚。” 这句话听起来真让人感到自豪啊！

4、下面请大家轻声跟着录音读课文，去西安临潼秦皇陵体验一下兵马俑给我们带来的震憾

5、啊，真伟大呀，让我们满怀自豪地读一读课题：秦兵马俑

二、检查预习

1、听你们读课题这样好，想必课前一定充分地预习了。

2、这里有课文中的一组词语，看谁读得准。出示词语，指名读，然后全班齐读。请谁来说说那些字在读时要注意？

在写这些生字的时候，你想提醒别人哪个字要注意？

3、谁来读一读这些词语，看谁读得又对又流利。

4、读准多音字，再换一个读音组词。

5、同学们，这就是秦兵马俑一号坑，巨大的拱形大厅里，秦朝的勇士们一行行、一列列，十分整齐，宏大的规模，威武的气势，一见就使人心潮澎湃，这幅图仿佛把我们带到了2000多年前的战火纷飞的时代。

看了这幅图，你想起了文中的哪些词语？

(规模宏大、鸟瞰、所向披靡、雄兵百万、战车千乘、长方形军阵、绝无仅有)你能把“南征北战”或“所向披靡”换一个词语吗？为什么这样换？（身经百战、战无不胜攻无不克、百战百胜、所向无敌、势如破竹）你喜欢哪一个成语？为什么？

惟妙惟肖----说说意思，文中有一句话说兵马俑无比逼真，你能找出来吗？（轻细的呼吸声一句）

天哪，他活着呢，你听，他在呼吸，在作者的眼里，他就是活着的，还有比这更真的吗？

战车千乘-----什么意思？乘什么意思？老师这儿有一道加法算式，你能算出来吗？从图上你看到了什么？战车一乘等于？战车千乘呢？

绝无仅有---说说意思？课文开始有一个成语和他的意思一样，你知道是什么成语？

8、看看这几幅图，你想起了文中的什么词语，找出含有这个词语的句子读一读，并说说词语的意思。

你想说哪幅图？

若有所思-----他在想什么？

跃跃欲试-----它急着想干什么？

神态自若、久经沙场------将军为什么能够神态自若？

二、理清脉络

如果你再读课文，将会有更多的发现。

1、出示学习要求：各学习小组选择组员喜欢的一两个自然段，用喜欢的方式读一读，并说说这个自然段写了什么。

2、学生快读课文。

3、你喜欢哪个自然段？读给大家听一听，这个自然段写的是什么？

4、你认为这些自然段中哪些可以合并在一起？3-10

5、刚才我们用了合并的方法给课文分了段，其实我们还可以用另外一种方法分段，这篇文章中，有一个很重要的句子，它既像一个分水岭，把文章前后分得清清楚楚，它又像一座桥，把前后连接得非常紧密，你知道是哪句话吗？

你能说一下这一句的作用吗？

过渡句，起到承上启下的过渡作用。

三、精读第二自然段，体会秦兵马俑的“规模宏大”。

1、创设情境：1978年9月，法国总统希拉克在参观秦兵马俑后留下了这样的赞词：“世界上曾有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是‘第八大奇迹’了，不看秦俑不算真正到过中国。”

2、学习要求：

课文第二自然段的哪些语句反映了秦兵马俑的规模宏大？ 人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？

3、小组合作探究学习。

以学习小组为单位，读书、划词句、说体会、说方法，然后派代表发言。

4、交流：

面积大、数量多、列举数字、作比较

7、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？ 折服，佩服得五体投地，自豪等等 请你再读第二自然段，读出被兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服的感觉来。

8、小结：同学们，你们知道吗？如此震撼人心的兵马俑还仅仅是前面两次发掘的结果，就在这个月的6月13日，我国又对兵马俑进行了第三次发掘，到时的兵马俑又是怎样的规模呢？让我样拭目以待吧！

四、学习写字

出示7个生字，怎么写的美观，说说自己的见解。学生描红。

五、总结：

这节课我们学习了表现兵马俑规模宏大这一部分的内容，对于兵马俑的类型众多，个性鲜明作者又是怎样写的呢？让我们下一节课再来学习吧！

板书：

秦兵马俑

面积大

列举数字 规模宏大

数量多

作比较

篇7：《秦兵马俑》第一课时教学设计

１、出示：

秦

解释。

秦始皇是中国第一个皇帝。

２、出示：

秦兵马俑

俑会跟什么有关系？（人）是不是呢？我们看课文就知道了。

师解说：秦兵马俑一被发觉就轰动了中国，震惊世界，被列为世界第八大奇迹。

二、学生自学课文

１、读一读：

读准字音，读通句子。

２、划一划：

划出自己不懂的地方。

３、想一想：

你读明白了什么？兵马俑是什么？

４、分一分：

试着将课文分成四段。

三、检查

１、生字词：

投影出示（有拼音）学生自由朗读。

２、隐去拼音，指名认读。３、享誉世界 所向披靡 惟妙惟肖 跃跃欲试 久经沙场 绝无仅有 身材魁梧

４、说词语意思：

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

５、主要内容：

秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多

６、分层次。

四、朗读

学生朗读规模宏大一节，为赛读做准备，要求声音读大点，认真读。

（注意姿势）

五、指名朗读

六、多媒体观看规模宏大

七、朗读

学生朗读类型众多，个性鲜明的将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑中的任意一个部分（选择自己喜爱的）。

八、指名学生朗读类型众多部分

指名读形象鲜明部分。

九、多媒体观看形象鲜明

十、写字教学

１、出示生字。

２、学生读。

３、教师指导如何写正确。

４、学生描红。【板书设计】

秦兵马俑

规模宏大 类型众多 形象鲜明

篇8：14、秦兵马俑第一课时教学设计

江苏省宝应县泾河中心小学 孙二林

〔目标预设〕

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。认识1个多音字。重点理解“秦兵马俑”、“规模宏大”、“举世无双”、“战车千乘”等词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。

4、精读课文第二自然段，了解兵马俑规模宏大的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。〔重点、难点〕

重点：了解兵马俑规模宏大的特点，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，理清全文的结构和内容。

难点：引导学生凭借课文中的语言材料，了解兵马俑规模宏大的特点，领悟中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。〔教学过程〕

一、课前热身，积淀素养

1、背诵古诗《石头城》。

2、诵读《气节篇》。

富贵不能淫，威武不能屈。——（战国）孟子

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——（汉）司马迁 出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖。——（宋）周敦颐 天地有正气，杂然赋流形。——（宋）文天祥

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——（明）于谦

二、预习反馈，生成问题

1、课前大家搜集了秦兵马俑的资料。让我们先资源共享。你们了解兵马俑的哪些知识？

2、课件出示：秦兵马俑知多少？

3、学生交流资料。

4、有谁搜集了世界各界对秦兵马俑的赞美？

5、出示课件：①新加坡总理李光耀赞美：“世界的奇迹、民族的骄傲。②法国总统希拉克说：“世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。”

③美国总统里根赞扬：“兵马俑制造工艺真好”。④英国女王伊丽莎白二世更喜爱秦俑的服饰。

⑤印度总理拉吉夫·甘地说：“我完全被感动了”。⑥泰国公主诗琳通认为秦陵兵马俑的“学问很深”。

三、揭示课题，理解秦兵马俑的意思

1、今天，我们就跟随作者一起去欣赏享誉世界的秦兵马俑。（课件出示课题）板书课题，齐读。

2、解题。

（1）谁知道题目的意思？先理解关键字，（在“秦”和“俑”下面加点）再连起来说一说。

（2）如果 “秦兵马俑”的意思不会引导学生结合大屏幕上的图片。（秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。）

（3）（课件出示：“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的，制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。）

3、秦兵马俑的发现，被人们称为“世界第八大奇迹”。让我们一起带着自豪感再读一读。

4、过渡：秦兵马俑到底具有多么珍贵的历史价值呢？下面我们就一起来欣赏作者用妙笔为我们铺开的介绍秦兵马俑的画卷，让我们翻开课本，一起去领略一下吧！

四、整体感知，初步领略秦兵马俑的特点

1、课件出示自读要求，学生读文。

要求：（1）读准字音，画出带有生字的词语和你喜欢的四字词语并试着理解，读通读顺句子。

（2）初步了解课文内容，找出文中最能概括课文内容的一句话。

2、检查初读效果。

（1）课件出示（一类字）： 拱（gǒng）形

军吏（lì）

战靴（xuē）

铜戈（gē）

擎（qíng）着

跪（guì）下

模拟（nǐ）

课件出示（二类字）：翘（qiào）着

严峻（jùn）

临潼（tóng）

鸟瞰（kàn）

铠（kǎi）甲

发髻（jì）

目光炯炯（jiǒng）

驭（yù）手

弓弩（nǔ）

颔（hàn）首

小组开火车读，再齐读。重点指导读好：擎（qíng）着 战靴（xuē）模拟（nǐ）鸟瞰（kàn）

（2）课件出示：

神态自若 神态各异 若有所思 跃跃欲试（再说几个描写神态的词语）南征北战 所向披靡（mǐ）久经沙场（读出豪情）

举世无双 享誉世界 绝无仅有 惟妙惟肖（对秦兵马俑的评价，给“举世无双”找个近义词，理解“举世无双”的意思。）

自由练读，指名读，齐读。

（3）课件出示：战车千乘（掌握多音字读音）

①课件出示：乘 chénɡ 乘法、乘机

shènɡ 史乘、千乘之国

②教师讲述：读shènɡ时有两种解释：

A、春秋时晋国的史书叫“乘”，后因此称一般史书为“史乘”。

B、量词，古代称四匹马拉的车一辆为一乘。③“战车千乘”中“乘”的读音（），正确的解释是（）

3、指导读长句，引导学生关注写作方法。（首尾呼应）

2（1）浏览课文，看看课文中哪些地方用上“举世无双、享誉世界、绝无仅有” 对秦兵马俑做出了高度概括的评价，用横线划下来，读一读。

（2）生汇报交流，师适时指导读。

①举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。

②秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势，形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。

（3）体会首尾呼应的写法。

①这两段有什么联系呢？（前后呼应）②你发现课文的结构了吗？（总分总）

4、这篇课文是从哪几个方面具体介绍秦兵马俑的？文中哪句话最能概括课文的主要内容？

（1）学生回答，课件出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（教师相机板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）

（2）读读这句话，强调关联词“不仅……而且……”

（3）思考：这段话是________句，在文中起________作用，________________承上，________________启下。（课件出示）

5、教师讲述：在阅读文章时，抓住这些关键的句子，能帮助我们更快、更好地理清脉络，把握课文的中心。

6、划分段落，理清思路。

想一想：课文哪些自然段在写规模宏大，哪些在写类型众多、个性鲜明？指出过渡段应划归下一部分。

五、精读第二段，感悟“规模宏大”

1、过渡：课文第一自然段说秦兵马俑享誉世界、举世无双，最后一节又说它绝无仅有，那究竟是怎么样一番景象？让我们走进兵马俑坑。

2、课件出示: 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米，坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

3、默读，思考：请看第二自然段，这一节是围绕的是哪一句话？关键词是哪一个?（围绕“兵马俑规模宏大”来写的，关键词是“规模宏达”。）

4、轻声读或默读第二自然段，边读边用“～～～”画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，在空处写上自己的体会。生自学，教师巡视。

5、交流：享誉世界的秦兵马俑究竟有多大呢?作者是怎么样说明“规模宏大”这个特点的呢?（1）课件出示：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在这一句话中，作者列举了19120平方米、8000个两个数字，把兵马俑的总面积与足球场的大小进行比较，写出了秦兵马俑“规模宏大”的特点。（2）为了说明秦兵马俑的规模宏大，这段文字用了哪些说明方法？（列数字、作比较）

①师板书：列数字、作比较

②教师补充提问：三个俑坑总面积近20000平方米，我们学校的占地面积 大约7000平方米，那么俑坑相当于几个学校？我们学校学生总人数约600人，秦兵马俑近8000个，相当于我校学生人数的几倍？感受列数字，作比较这些说 明方法的好处。（这两句用列数字、作比较的方法写出了兵马俑的规模宏大，能增强直面感受）

（3）你还能从哪里感受到秦兵马俑的规模宏大? ①我从“已发掘的”知道还有“未发掘的。”更说明规模宏大。②在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。我从“一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。”体会到一号坑真大。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。从6000个体会到兵马俑的数量真多。

（4）作者列举出了一号坑的大小，（板书：举例子）通过具体的数字充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。女生齐读。

（5）课文哪一些地方还可以看出秦兵马俑“规模宏大”？

（6）课件出示：站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

①理解“鸟瞰”、“巨大”这两个词语的意思，体会规模宏大。

②看课本77页图，这幅图片就是作者站在高处看到的兵马俑的样子。看到这幅图你想说些什么？（多么威武，多么有气势）

③一行行、一列列（关注叠词的运用。）④指导朗读。

（7）游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？ ①课件出示：走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

②这是一个什么句？试着给它换种说法。

（8）作者为什么会有“看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军”的想法的呢?（观察仔细，边看边想。）“看上去真像是……”是作者的想象。所见+所想，同时反映“规模宏大”

（9）写法指导：我们在写参观记时，除了按顺序写出自己所看到的，还要把自己的感受和想像描绘出来。

（10）指导朗读。带着自豪之情读第二自然段，读出秦兵马俑的规模宏大。男生生齐读。

（11）俗话说，百闻不如一见，大家想不想看一看兵马俑的图片？

六、练习展评，夯实三基

1、课件出示：

14、《秦兵马俑》第一课时课堂练习

一、择优录用（给带点的字选择正确读音，用“√”画出来）擎着（qíng jìng）

模拟（yǐ

nǐ）

战车千乘（chéng shèng）军吏（shǐ

lì）

战靴（xié

xuē）

惟妙惟肖（xiào

xiāo）

二、补充下列成语，并选择填空。

（）世无双

享（）世界 南（）北（）（）无仅有

若有所（）

惟（）惟（）（）死搏斗

神态自（）

（）（）欲试 肩（）重任 久（）沙场

（）（）披靡 1．齐白石擅长画虾，他画的虾（），充满活力。2．飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（），令敌人闻风丧胆。

3．（）的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。

4．面对突然而来的灾难，见多识广的警察（），有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。

5．在决赛前，双方球员在（），准备最后一搏。

2、反馈。

七、教学生字，指导写法

1、出示田字格里的生字：拱、吏、靴、戈、擎、跪、拟，指导观察。

2、重点指导字的结构，教师范写“靴”和“擎”。

3、学生描红，教师巡视，个别指导。

4、反馈，展示学生作业。

5、布置作业：完成剩下的描红，并各写两个。

八、课内拓展，总结全文

课文从规模宏大，个性鲜明、类型众多两个方面向我们介绍了秦兵马俑。这节课的第2自然段先总写兵马俑规模宏大，再运用列数字、作比较、举例子的方法具体说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。让我们初步认识了中华民族悠久灿烂的历史和人民无穷无尽的智慧，第4-10自然段是怎样写兵马俑类型众多，个性鲜明的。我们下节课继续学习。

九、布置作业，课外延伸

课件出示：从中选择你喜欢的一项或几项作业：

1、将本课中精彩词句摘抄下来。

2、模仿课文第二自然段的写法，运用列数据、作比较和举例子的说明方法，写一个片段介绍家乡的一处自然景物或名胜古迹。（若能加上联想就更好了）

3、继续搜集秦兵马俑的有关知识，选择除课本中提到的一种兵马俑，写一写解说词。

4、出一期有关秦兵马俑的手抄报。

十、附板书设计：

规模宏大： 列数字 作比较 举例子

篇9：秦始皇兵马俑

五一国际劳动节,妈妈带我来到位于西安市临潼区,参观游览了被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑,兵马俑造型逼真,人物刻画栩栩如生,它们或站或立,我发现每个兵马俑的右手均为半握状,经过听导游讲解,原来每个兵马俑的右手里都握着一件兵器,经历了两千多年的风雨,手里的木质兵器被风化了。

兵马俑共展出三个俑坑,约有八千个陶俑及一万件兵器,阵容宏大气势磅礴,件件都是精湛的艺术珍品,听导游说,兵马俑千人千面,每个兵马俑都有自己的特点,说不定你就能够从八千个兵马俑中,找到与你想象的呢?小朋友们也来找找看吧!

我们的古人，仅凭自己的双手造就出了如此精美绝伦的物品，这难道不是古人智慧的结晶吗?秦兵马俑，这个文化和艺术的宝库的确是中华民族的骄傲!

篇10：秦始皇兵马俑

1、学会正确、流利、有感情地朗读课文。通过演绎、归纳、诵读等方法，理解课文中“栩栩如生、威武雄壮”等词语的意思。学会辨析多义词“临”在文中的意思。

2、读懂作者是从军阵、神态两个方面来写秦始皇兵马俑的，并且理解第三自然段的顺序和作者观察兵马俑的顺序。

3、通过演绎重点词、品读、比较等方式，感悟第四自然段的写法，尝试进行课堂小练笔。

4、感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，从而体会中华文化的博大和历史的悠久。

教学过程

一、释题导入

1、

20世纪50年代，在西安，出土了一处具有0多年历史的文物。这处文物一出土就震惊世界，法国总统希拉克称它为“世界第八大奇迹”，举世公认这是“20世纪最伟大的考古发现。”今天，就让我们拨开历史的尘埃，近距离地观赏这个奇迹——齐读课题

2、解释课题

解释俑：古代殉葬用的木制或者陶制的木偶。指名尝试解释课题“秦始皇兵马俑”的意思。

二、整体感知，交流反馈

1、自由读课文

要求：将课文读准读通，思考：课文是从哪几个方面来介绍秦始皇兵马俑的?

2、交流反馈

(1)指名交流难读的字词。随机正音：气氛、背负等词语。

(2)投影出示：“临”的解释，辨析多义词“临战”的意思。

(3)交流：第三、四自然段分别从军阵、神态来介绍秦始皇兵马俑的。

三、学习第三自然段

1、默读第三自然段：兵马俑军阵给你留下了什么印象?哪句话概括了这个特点?

2、引读分述句，感受兵马俑的阵形。

出示军阵图，教师指图，学生读相关的语句，教师读结尾的句。

3、理解顺序，完成课后第三题

投影出示，讨论解决

4、朗读，表现威武雄壮的军阵。

5、采用分——合——分的读书方式，表现整段的结构。

过渡：站在巨大的兵马俑坑前，我们已经十分强烈地感受到了兵马俑军阵的威武雄壮，让我们走近些，再走近些，去细细地、近距离地观察这些兵马俑，聆听他们的心声、感受他们的气息

四、学习第四自然段

1、自由读第四小节，说说近看兵马俑，给你留下了什么印象?

引出总起句

2、解释“神态各异、栩栩如生”

3、联系具体的句子，感受“神态各异、栩栩如生”：读句，说自己的理解，随机理解相关词句。

4、比较分述的三个句子，发现在句子的结构上有什么共同的特点?(先写外貌和神态，再者的猜测和估计)

5、通过引读、换词等方式，感受“也许”“可能”“似乎”等词语的表达作用。

6、出示秦始皇兵马俑的资料卡：总共有8000多个兵马俑;按照身份，可以分为将军俑、武士俑等。

出示图片，讲解：8000多个兵马俑，个个都是那样的“神态各异、栩栩如生”，这真是“世界第八大奇迹”!

7、选择一种兵马俑，练笔：学习第四自然段的写法，尝试写一个兵马俑。

8、交流、反馈。

五、

1、引读最后一个小节，感受语言的准确。布置第二节课的学习任务。

篇11：秦始皇兵马俑作文

兵马俑当时是一个男人去打水时发现的。据说秦始皇命人把兵马俑做完以后，为了不泄露秘密，居然杀了做兵马俑的人，近70万!

兵马俑真是名不虚求，就连最小的3号坑也让我们惊叹不已。

先说一下最小的3号坑。这坑里有厨房、机房等等，是个模拟工作间。里面有很多也是个工具间。

2号坑也非常“牛”。2号比3号要大，有许多兵马俑还在修复中。里面有各种各样的士兵和将军。先说地位最低的立射俑。立射俑之所以叫立射，是因为他左手持弓，右手拿箭，而且是站着射箭。其次是跪射俑，他是射箭手，只不过是跪着射的。这两种射箭手的地位非常低，尤其是立射俑，他身上没有铠甲。将军是里面地位最高的。他的肚子很大，就是所谓的将军肚。肚子越大，地位越高。

1号坑最大最壮观，里面的兵马俑数也数不完，相当壮观。

篇12：秦始皇兵马俑作文

据说，当秦朝统一六国后，中国历史上第一个皇帝秦始皇下令在自己死后，也有帝王之尊，让活人来陪葬。不管死前死后都要过上皇帝般瞩目的生活，全国上下都处在惊恐之中，后来在丞相李斯的极力劝阻下，才改为让工匠们制作陶俑来陪葬，经历了不知多少个日月，多少个春秋，才把成千上万的兵马俑制作而成，若有嬴政不满意之处，就得被砍头，嬴政因此才被后代称为暴君。

在陵中一共有四个坑位，一号坑是规模最大的一个，刚一进去到处都是陶俑，看似千篇 一律，可仔细一看还真不同，有些士兵皱着眉头，看起来威武神勇，气势恢宏，有些士兵嘴角微微上扬，眼睛小却很有神，略显精干，又带着一丝英姿飒爽。听说兵马俑在刚出土时，本是五颜六色的，却被西安干燥的天气而氧化，导游介绍说，兵马俑本是双眼皮的，在上色时被化成了双眼皮，因氧化才变成小而有神的单眼皮的。

二号坑和一号坑比，只是略小一些，其实二号坑大多也为士兵，但还有些马车一类的陪葬品。三号坑内为带队的将军，将军和士兵可以根据衣着和发髻来区分，四号坑大多为马车以及一些持箭的，跪着的和一些有着不同造型的士兵，将军等。过了这么多年，兵马俑那古铜色的外壳儿依旧铿锵有力，我仿佛看见了他们浴血奋战的士兵冲锋陷阵，兵荒马乱的场景，却也确实被那一丝精致迷住了。

篇13：秦始皇兵马俑作文

在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的秦始皇兵马俑作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

秦始皇兵马俑作文 篇1

这次休假的时候我和家人来到了中国的文化古都——西安。在秦始皇陵周边的俑坑原址，我们亲眼见到了曾深埋在地底下20xx多年的秦始皇兵马俑，它被誉为世界第八大奇观。

为什么这些陪葬品会被称为世界八大奇观之一呢？原来一只要仔细观察，就会发现这7000多个兵马俑他们的表情、眼神、外貌、身材、都不一样，你找不出任何一模一样的兵马俑。兵马俑的手还和人类的手一样有关节，清晰得看到每根发丝，甚至是脚上鞋扣的勒痕，多么精致啊！令人叹为观止！

38年前杨爷爷在打水井时偶然发现了兵马俑残片，之后考古学家们对陪葬坑进行了发掘，费尽心思拼装兵马俑，可是保留了形状，却保留不了颜色。所以在技术还达不到的情况下有许多兵马俑都被密封起来，以免氧化掉颜色。

说到兵马俑就不得不说秦始皇。秦始皇的名字并不叫秦始皇，而叫嬴政，嬴政的父亲去世后，年仅13岁的他就登上了王位。但是嬴政当时还小，国事需大臣办理。但是嬴政22岁时开始亲政，花了十年的功夫将韩、赵、魏、楚、燕、齐六个国统治起来，并自称始皇帝，希望他的王朝能千秋万代。秦始皇自认为有雄才大略，统一了六国，建立了一个中央集权的君主制国家，但是他并不满足于此。所以他生前一边寻找长生不老药一边建造了庞大的地下王国和千军万马。如果不能长生，即便死后他也要有替他继续开疆扩土的军队。他认为这些兵马俑并不是普普通通的泥娃娃，而是装有灵魂的陪葬品，是实现他死后继续他的王朝统治的必须品。可惜的是他的残暴让他的王国仅持续了12年，他千秋万代的梦想终究只是泡影，只留下这些陶俑诉说着他的不甘。

秦始皇兵马俑作文 篇2

一直以来，我都想亲眼看看秦始皇兵马俑。今年寒假我和姐姐一起坐着前往西安的高铁，去亲眼看看出土于西安以东30多千米的临潼出土的在我国享誉世界的珍贵历史文物——举世无双的秦朝兵马俑。

不看不知道，一看还真的吓一跳。一、二、三号兵马俑坑都分别埋葬了大量的马车和陶俑。3座俑坑内共有马车140余乘，架车的陶马560余匹，骑车的鞍马116匹，以及各类武士俑7000多件。

导游向我们特别介绍了一下二号坑，听说1976年4月，在一号俑坑的东端北侧20米处，发现了二号兵马俑坑。二号俑坑的平面呈现出曲尺形，东西长124米，南北宽98米，面积约6000平方米。依据试挖情况推断，二号兵马俑坑虽说不大，但内埋葬着陶俑，陶马1300件，内涵更为丰富，所以很多专家认为这里大部分都是皇家贵族或者高级将军，是3座俑坑中的精华。导游还介绍说，古代的马和现代的马不同，现在的马稍微懂点的行家就可以说是好马还是坏马，而古代则要把玉戴到马头上，如果是好马，那玉就很白，如果是坏马，玉就会变黑。

通过这次参观我知道了秦俑的脸上为什么有胡须了，因为秦人非常钟爱自己的胡须，而只有犯罪的人才会被剃须，秦代武士的胡须可以分为络腮胡、长须和八字胡几大类。

秦始皇兵马俑惟妙惟肖的模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅存的。让我不禁竖起了大拇指。

秦始皇兵马俑作文 篇3

今天我去参观秦始皇陵博物馆，被誉为世界第八大奇迹。

我们先来到了兵马俑的一号坑，一号坑是军阵。前三排都没穿铠甲。后面几排有些人没头，有些人没手，还有几匹马。最后面几排兵马俑是不完整的，还没有修过。接着我们来到二号坑，里面的兵马俑都破了，身上全是裂缝，有些手残了，有些脚残了，还有些脑袋没了，好可怕啊！我赶紧跑到第三号坑，这个坑里的兵马俑很完整，每个兵马俑都有一匹马，前面一排马，马后一排俑，俑后一排兵跪着。最后来到了四号坑。四号坑里有各种姿势的俑，有跽姿俑，有筰舟俑，有些跪着，有些坐着，千姿百态。

秦始皇兵马俑作文 篇4

去年暑假，我们一家去了西安的秦始皇陵。

这天，天上万里无云，我们一家到了秦陵门口。只见上山的路旁边有很多车，一打听，哦，原来我们是要坐车上山呀！我们上了车，过了30分钟，我们到了山顶，只见大门上写了七个大字秦始皇陵欢迎您，旁边是3台自动检票口，里面有很多人正在拍照。

进了大门，映入眼帘的是上山的缆车。缆车慢慢地爬上了山顶，你到山顶就会看见著名的景点烽火戏诸侯的烽火台，当年的寺庙走上寺庙的顶部，你会发现旁边有一个很像金字塔的小山，你可能会问：这个金字塔是来干什么的？没错，读过历史书的你应该知道，那类似金字塔形状是埋葬千古一帝秦始皇的，据说千年以来，没有一个人敢从秦始皇的头上踩过。看完了寺庙以后，还可以看见整个西安市，可以看到西安的小吃街和大大小小的景点。到了兵马俑的部分，地图上会显示有两个坑：大坑，中坑。我们就先去了大坑，大坑是一个已经挖好的，里面的俑都是手拿兵器的，中坑是一个没有挖好的，可以看见里面的考古人员正在挖掘古墓，很像一个地下军事办公室，兵马俑的样子个个都很严肃，有些还被塑料包裹着，一看地图才知道，古代为了让兵马俑有颜色，所以拿植物来给兵马俑染色，这些染色的颜料接触了空气就会消失，所以用塑料包裹起来用于隔绝空气。

旁边的纪念馆里面有金缕衣，双马车，单膝跪地俑。在车上我回想起我今天看到千古一帝的陵墓，知道了古代帝王生活的奢华，我不希望现代有这个的制度。

秦始皇兵马俑作文 篇5

这个周六，爸爸带我和爷爷去临潼参观号称“世界第八大奇迹”的兵马俑。

看完了一、二、三号坑，我去看了秦始皇那时用的东西:

陶壶、陶钵、陶拍、带盖陶盒、铜鼎、陶灯等。还有一些工具:手锯、铁錾、铁锹、铁铧、铁钵等。那时的武器有:金钩、镞形器、青铜长剑、铜殳等。士兵一共有六种，分别是:车士、御手俑、骑兵俑、铠甲武士俑、铠甲军吏俑、高级军吏俑。而铜车马又称“立车”，车马通长225米，高15米，总重量1061公斤，由3046个配件组成。

出了大门，爷爷问我:“你知道焚书坑儒的故事吗?”我摇了摇头。爷爷就说:“公元前213年，秦始皇在咸阳宫大会群臣及众儒生，宴会上，以王维为代表的一派儒生主张实行过去的“分封制”，以李斯为代表的则主张实行“郡县制”;两派针锋相对，展开了激烈的辩论。最后李斯胜出!于是一场“焚书”运动开始了。大批文化古籍在烈火中化为灰烬，不仅让先秦的主要典籍遭到破坏;连春秋战国以来的思想领域及理论探索者们受到了致命的打击。第二年，又发生了一场“坑儒”之劫。共活埋了400多人，其于一批被流放到边疆。现在懂了吗，李亚琦?”我点了点头。

今天我学到了许多知识，真是快乐的一天!

秦始皇兵马俑作文 篇6

举世闻名的秦始皇兵马俑坐落在陕西省西安市近郊，被誉为“世界第八大奇迹”。暑假里妈妈带我来到了西安，参观了秦始皇兵马俑。

顺着长长的走廊，来到了一座拱形大厅上。站在高处鸟瞰，我们看到了已经挖掘的三个俑坑中气势最宏伟的一号俑坑。一号俑坑东西长230米，南北宽62米，总面积有14260米。坑内的兵马俑也最多，共有6000个左右。坑内的兵马俑有的规规矩矩地站着，似乎在听候将军的指令；有的手执缰绳，举目远眺，似乎随时准备上马搏杀……兵俑之间，一行行，一列列，真像是一支训练有素的军队。

走着走着，我们来到了二号俑坑。二号俑坑比一号要小，却能近距离观察。在这里，我们可以清楚地看到它们表情各异：有的表情凝重、若有所思，仿佛在战争上遇到了困难；有的怒发冲冠，好像想冲上去把敌人一举歼灭；有的眼神坚定、紧握双拳，似乎随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念远方的亲人……当我们走近它们的身边，似乎还能听到它们轻微的呼吸声。

在三号俑坑里，我们可以更好地观赏陶马。只见一匹匹陶马膘肥体壮、栩栩如生。看它们那架势，一定是没少训练吧。好像只要一声令下，它们就会撒开四蹄，驮着战士们驰骋疆场，与敌人浴血奋战。

望着这些惟妙惟肖的兵马俑，我情不自禁地想：古人凭着自己的智慧和才艺创造出了如此雄伟的建筑，谁能说这不是中华民族的瑰宝呢？

秦始皇兵马俑作文 篇7

秦兵马俑是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它以规模宏大、类型众多著称于世，举世无双。

兵马俑已发掘的三个坑，总面积足足有19120平米呢！假如你站在兵马俑博物馆，你就会为兵马俑的恢宏汹汹气势和高超的制作工艺而折服。站在高处俯视，兵马俑之间，一行行，一列列，十分整齐，看上去真像是秦始皇当年的一支战无不胜，所向披靡的大军。

往里走了一些，黯淡的光线、阴冷的空气无不诉说着历史的厚重。我便开始细致的观察兵马俑。排在前面的一个是立射俑，头挽发髻，右脚向左前迈出半步。左臂半举，右臂横曲胸前。从他身上，我仿佛能看到当年秦国士兵的勇猛与纪律。还有一个与立射俑有许多相似之处的俑，它就是跪射俑。跪射俑单膝跪地，身姿挺拔，双手半握拳于腰的一侧。盔甲被醒目的朱砂点缀着，脑后的辫子至今仍清晰可见。他神态忧愁，眼睛直视前方，仿佛在思念远方的家乡。听导游说在兵马俑刚出土的时候，它们都是彩色的，可因为氧化使兵马俑身上的彩色几乎都脱落了，所以这些兵马俑看起来都有些灰淡。跪射俑的设计非常细致，它的衣着表情，甚至连鞋底都是由工匠精心雕刻出来的`。在普通兵俑的后面，有几位身材高大的吏俑，他们头戴鹖冠，双手交叉于腹前。一看就是在认真思考，在出谋划策的将军。

秒针滴滴答答，又是一个千年。他们始终是原来的模样，将所有的坚毅穿越了时间，掩盖在深深的黄土之下，用尽赤胆忠心捍卫和守护着一个帝国。

秦始皇兵马俑作文 篇8

赫赫有名的始皇帝兵马俑位于在陕西西安近郊区，被称作“全球第八大奇迹”。暑期里母亲带我来到了西安市，参观考察了始皇帝兵马俑。

沿着细细长长过道，来到了一座弧形服务厅上。立在高空俯瞰，大家看到了早已发掘的三个俑坑中气魄最宏大的一号俑坑。一号俑坑东西长230米，南北宽62米，占地面积有14260米。坑内的兵马俑也数最多，现有6000个上下。坑内的兵马俑有的循规蹈矩地站着，好像在听候大将的命令；有的手持僵绳，举目远眺，好像随时随地提前准备越马搏斗……兵俑中间，一行行，一列列，真好像一支经过训练的部队。

突然之间，大家来到了二号俑坑。二号俑坑比一号要小，却能近距观查。在这儿，我们可以清晰地见到他们小表情各不相同：有的小表情庄重、若有所悟，好像在战事上碰到了艰难；有的大发雷霆，好像想冲过去把对手一举击溃；有的目光坚定不移、握紧双手，好像随时随地提前准备出战；有的凝望远处，好像在想念远方的亲人……在我们靠近他们的身旁，好像还能听见他们轻度的喘气声。

在三号俑坑里，我们可以能够更好地欣赏陶马。但见一匹匹陶马身强力壮、惟妙惟肖。看他们那气势，一定是经常训炼吧。好像只需一声令下，他们就会撒开四蹄，驮着战士职业们豪情万丈，与对手冲锋陷阵。

望着这种栩栩如生的兵马俑，我不由自主费尽心思：古代人凭借自身的聪慧和才艺表演造就出了这般雄壮的工程建筑，谁可以说这不是中华文化的国粹呢？

秦始皇兵马俑作文 篇9

1974年3月，西杨村开始打井。工程一开始很顺利，可两天后就遇到了坚硬得像石头一样的土层，而且在3米以下的土层发现了红土，再往下一米突然挖到了一个陶制人头，秦始皇兵马俑的第一块陶片就这样出土了。这一发现很快引起了当地文化馆的注意。终于在7月15日“第八奇迹”秦俑正式发掘，震动了全球。

秦始皇兵马俑在西安市临潼区以东的骊山，最早发现的是一号坑。坑长230米，宽62米，深5米，总面积14260平方米。在坑底每隔三米架起一道东西向的承重墙，坑里有8000多个兵马俑，一号坑到三号坑呈品字形十分壮观。除这三个坑以外，还有一个四号坑，但因秦末农民起义等原因，四号坑有坑无俑，只有回填的泥土。

陶俑分士兵和军吏两大类，平均身高1.80米左右，手持弓弩矛戈等兵器。陶俑的年龄不同，形态各异分军士俑，立射俑，跪谢俑，武士俑，军吏俑，骑兵俑，弩手俑和百戏俑。

在三个坑旁还出土了超过500万片的石甲片，石甲的制作结合了当时的玉器加工工艺按每人每天工作8小时算，加工一个600片的石甲要工作一年，可以说，当时动用的人力物力是极其大的。那么，这么贵重的石铠有什么用呢？原来当时如果一个普通老百姓想从军的话，先要穿上这种铠甲奔跑，直到大汉淋漓。由于身患疾病的人的汗液成酸性，健康的人的汗液成碱性，不同的汗滴在石甲上，石甲会显现不同的颜色，可以根据它的颜色来判断一个人身体好坏。

怎么样，秦始皇兵马俑这项工程庞大壮观吧！它是我们祖先智慧的结晶。

秦始皇兵马俑作文 篇10

暑假，我游玩了西安秦始皇陵兵马俑。

秦兵马俑的总面积达一万四千二百六十平方米。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。没有一个兵马俑长的是一样的，据说有一位外国留学生来参观兵马俑时竟发现有一个和他很相像的兵马俑，就站在旁边，工作人员都没有发现。可想而知兵马俑是多么的逼真、精巧。

在整个兵马俑中，最具代表性的是一号俑坑。这个俑坑里有未开挖的兵马俑，有开挖但正在修复的兵马俑，也有已经修复完毕完整的兵马俑。修复完的兵马俑都个性鲜明、神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……秦兵马俑惟妙惟肖地展现了当时秦国大军百万雄兵、战车千乘的气势雄伟。而最小的就是三号坑了，三号坑其实就是打仗时的指挥部和车马房。正前方有三匹非常高大的马，后面就是一块高起的平地，上面有八个兵马俑。作为指挥部，它周围的一圈土坡保证了它的安全。

篇14：秦始皇兵马俑游记

七月，是旅游旺季，各地的名胜古迹的数不胜数。被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑更是人满为患，让我们一起开始兵马俑的奇妙之旅吧!

到了大门口，我们便请了一位导游进行讲解。一进大门，放眼望去，右为铜车马博物馆，右前方为一号坑，正前方为二号坑，三号坑在二号坑后面。

让我们先走进铜车马博物馆，那两台车马令我深深折服。第一辆为第二辆的开路车，其中一匹马上有一个似矛一样的黄金柱。那是皇室车才具有的。后面一辆车更加传奇，上有一种令人困惑的物品就是相连的链子是中间空心的金银做的;更加传奇的是，车顶上的铜车篷只厚2mm!最传奇的是，还有可以调节温度的窗户，拉开可以加热，关上可以变冷，堪称“世界上第一台空调车”

出了博物馆，然后就到了一号坑，一号坑长230多米，宽62米，里面共出土了六千多件陶俑。当然，陶俑并不都是十分完整的，很多都是由考古学家修复而成，而且这些修复所用的`土都经过非常严格的筛选。

现在进二号坑。二号坑并不大，因为一号坑的发掘对陶俑的破坏太大，二号坑就没怎么发掘，只发掘了几件供大家观赏。在看二号坑的时候，会发现右上角有一口井，是发现人杨老先生挖的。挖了井之后发现井壁上有一个陶俑。他们认为很不吉利，就吊在房梁上抽打，直到打碎为止。就这样，陶俑向世上发出的第一个求救信号消失了。

三号坑，很不规则，很小。只出土了六十几件陶俑，有七件将军俑，是唯一出土将军俑的坑，三号坑相当于指挥部。当然啰，这坑里没有最高指挥官，因为秦始皇不愿意将自己放入陪葬品之中。