河南高考作文

河南高考作文（精选14篇）

篇1：河南高考作文

阳光站在责任的枝头上微笑，把温暖撒满大地，于是才有了生命;雨露站在责任的枝头上微笑，把甘霖洒向人间，于是才有了生机;菊花站在责任的枝头上微笑，把幽香送往每个清秋，于是才有了“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的不凡。

站在责任的枝头上微笑，谦虚而谨慎，你会收获一个硕果累累的金秋十月。

耄耋老人季羡林三论人生。纵观其一生，既有宾客盈门的辉煌，也有门可罗雀的冷清，然而，不论何时季老都没有卸下肩头的责任。年复一年的研究梵文，传播中华民族文明。他那苍白的双鬓就是岁月染上的印记，他那因日夜操劳而深刻的皱纹是他责任的最好见证!斯人已远去，其心永存!斯人已远去。其责任永传!

站在责任的枝头上微笑，坚强而无畏。你会听见生命的回响，窥见人生的真谛。

《扶轮问路》的作者史铁生在活到最狂妄的年龄忽而残废了双腿。然而他却没有对生活失去信心，他坚强而勇敢，每日出入在苦苦守候他四百多年的地坛。在一个被寂静环绕的黄昏，他听见了生命的回响，承担起用文字拯救心灵的责任。他窥见了人生的真谛!

站在责任的枝头上微笑，坚持不懈，你会听见成功的叩门声，步入成功者的天堂!

“脸僵、身硬、唱腔笨”是师傅们对幼年梅兰芳的评价，街坊邻居也劝莫早些该行，难道这条艺术之路他果真走不到尽头?在这看似无望的黑夜里。他抬头看见一丝跃动的星光。在星光的指引下，他承担起了传承京剧艺术的责任。夏练三伏天，冬练三九天，精诚所至金石开，胜利喜悦展容颜——他收获了集百家之长于一身的技艺。舍去他人的闲言碎语，梅兰芳身负责任，终于成为散花天使，把京剧的美撒播人间，亦使其无与伦比的艺术造诣永留于经典的天堂!

徐本禹、王百姓、任长霞、武文斌、李玲、李桂林、陆建芬……不朽之花，开在责任枝头。他们在春日的中华大地收播撒了太多感动的种子。站在责任的枝头上微笑，你会收获一个硕果累累的秋天;站在责任的枝头上微笑，你会看到海天一色的旷世美景;站在责任的枝头上微笑，你会看见阳光翘起的弧度在天空中微笑。

篇2：河南高考作文

保持自己的本性，让他流芳百世，为人颂扬。还记得那个不愿为五斗米折腰的县令吗?还记得那个南山下采菊的老者吗?还记得那个只愿躬耕陇田的歌者吗?是的，他不愿为五斗米折腰，他不愿放弃自己的本性，在污浊的官场中尔虞我诈。于是，他毅然放弃官场。归田园居，保持自己的本性，回归天然，从此，便乐逍遥。但如果他没有保持自己的本性，而在官场中浑浑然度过了自己的这一生。那么，他的价值就没有这么重要，他也只是历史中的一粒尘埃，淹没在历史更多的尘埃之中。正因为他保持了本性，才长成了地天立地的高峰，让后人高山仰止。

保持自己的本性，让他名垂青史，为后人所赞。还记得那个才高八斗的诗人吗?还记得那个让贵妃研磨的狂者吗?还记得那个让力士脱靴的浪人吗?是的，他才高八斗，他绣口一吐便是半个盛唐。他能在权贵中保持自己的本性，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。所以，他的人格、他的诗歌获得了长久的发展。如果他摧眉折腰去侍奉权贵，放弃本性，那么，我们将失去一代才子。正因为他保持了本性，才长成中国是个天空独一无二的圆月，众星臣服。

古代社会，条件艰苦，但古代名士个性张扬，精神安逸，当今的社会，物质生活及其丰富，但多少高官迷失了本性，精神变得贫瘠苍凉。

文强曾是除暴安良的得力干警，公安系统的标杆任务。升任重庆司法局长之后，便守不住了清贫寂寞，胡思乱想、心猿意马，不择手段，假公济私。沦为阶下囚之后，又是摆功、又是推过，为自己的腐败打掩护，找借口。在历史的长河中，文强必定同历史上的秦桧、和珅之流一道，遗臭万年。让人迷失本性的还不只是官场和个人。三鹿集团曾是一个经50年打拼创立起价值近150亿元的品牌企业，然而在利益面前它迷失了民族企业为人民的本性。三聚氰胺毒害了中国千万儿童，他们自己的员工把自己的企业推向了魔鬼的深渊。无独有偶，日本丰田汽车走的也是这样一条不归之路。

篇3：2012年河南高考作文

阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候, 发现船底有个小洞, 就顺手给补了。

过了些日子, 船主来到他家里道谢, 送上一个大红包。

修船工感到奇怪, 说:“您已经给过工钱了。”

船主说:“对, 那是刷油漆的钱, 这是补洞的报酬。”

修船工说:“哦, 那只是顺手做的一件小事……”

船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后, 我才想起船底有洞这事儿, 绝望极了, 觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来, 我才明白是您救了他们。”

要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。

【审题】

2012年河南高考作文依然是新材料作文, 依然保持了较强的时政性及强烈的时代针对性。材料中的两位主人公, 无论是有善行的“修船工”, 还是知恩图报的“船主”, 无不彰显着“大爱”“大善”美德。与当下缺少良知、缺乏道德、忘恩负义、无责任感的人形成了鲜明的对比, 对抨击时弊、鼓舞人心、引人向善, 具有强大的推动作用。因此, 考生在备考时, 要时刻关注社会热点, 关注现实人生。

简单梳理材料, 可以从两大方面入手:

一.从修船工角度入手

修船工的任务是给船主的船刷漆, 在发现船底的漏洞后顺手一补, 结果却救了船主孩子们的命。在他自己看来是微不足道的, 这顺手而为的小善举却彰显了大爱, 举手之劳竟挽救了生命。由此, 我们可以从以下三方面立意:

1.歌颂善行、歌颂善举。

2.强调责任、职分。

3.重视细节。

二.从船主的角度入手

当得知是修船工把漏洞补上, 船主用“送一个大红包”的方式来表达对修船工的感谢, 是知恩必报, 值得肯定。但船主明知船底有漏洞, 却疏忽大意, 差点酿成大祸, 这种对待隐患的态度是应该受到批评的。由此, 我们可以从两方面立意:

1.知恩图报, 学会感恩。

2.对待隐患的态度。

【范文】

让“善”点亮人间

善, 如一盏明灯, 给在黑夜中行走的人们指引方向;如一缕清风, 给烈日下工作的人们送去凉爽。善, 是修船工刷漆时, 顺手补的一个小洞, 避免了一场灾祸的发生。

善行就是这样, 虽只是顺手做的一件小事, 却挽救了几个孩子的生命;虽只是一件小事, 却闪现了人性的光辉, 昭示了“善”字的含义。

他只是一名普通司机, 几十年如一日, 不敢有丝毫马虎, 因为他明白他身上担负着一车人的安危。善字当头, 责任在心, 当飞来的碎片穿过玻璃, 无情地打进身体时, 他忍着巨痛把车停好, 让乘客安全下车, 而自己却与世长逝。他就是杭州司机吴斌。75秒的坚守, 表现出来的不仅是一种责任, 更是一种大善, 一种感动你我, 点亮人间的大善。

有一个人他以卖羊肉串为生, 一点一点将那微薄的利润积累, 当钱箱满了之后他就将它们存起来。他把自己微薄的力量一点一滴积累, 让小流汇成汪洋。他把那些钱捐了出来, 帮助贫困孩子走进学校, 他就是感动中国十大人物之一———阿里木。他把自己的力量捐出, 向世人展现了什么是“善”。

他是一个时代的印记, 一座不倒的丰碑。“活着就是为了做有意义的事”, 这是他庄重的承诺。他就是人民的好战士——雷锋。岁月无情, 雷锋走了, 可他那闪耀着光芒的精神仍在。“善”的内涵在雷锋那得到了充分的展现, 雷锋, 人们永远的楷模。

“善”是“最美妈妈”吴菊萍舍身去接住孩子的身影。

“善”是“当代雷锋”郭明义那一本本献血的证书。

“善”是“最美教师”张丽莉挺身而出救护学生的行为。

篇4：河南省高考改革方案公布

截至今年5月底，包括上海、浙江两个高考综合改革试点在内，全国已有25个省份公布了高考改革方案。从河南省此次公布的《方案》来看，改革的重点是健全多元评价机制，取消文理分科，增加考生选择权。

改革后的高校录取标准将采用“两依据、一参考”的新模式。“两依据”是指学生高考成绩和学业水平考试成绩，“一参考”是指把综合素质评价作为高校招生录取参考条件。改革后的高考科目只有语文、数学、英语3科。学业水平考试则分为合格性考试和选考科目考试，选考科目是考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择3科，考试成绩将计入高校招生录取总成绩。学生在校期间，可以参加同一科目的两次合格性考试、一次选考科目考试。另外，改革方案中还提到，外语科目将提供两次考试机会，增加听力考试内容。至于两次机会如何提供，将会在随后制订的普通高校考试招生制度综合改革时明确。

《方案》提出，要“建立全省规范统一的高中学生综合素质档案，完善学生综合素质评价电子化管理平台，客观记录学生成长过程中的真实表现，确保程序严格、公开透明、内容真实可信。高校要研究制訂学生综合素质评价使用办法，切实发挥综合素质评价在高校录取中的重要参考作用。”

《方案》要求，改革后的高职院校（含高等专科学校，下同）考试招生与普通高校要相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职（含技校）毕业生报考高职院校，参加文化基础和专业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。改进高职院校单独考试招生办法并逐步扩大其招生规模。按照教育部有关要求，完善“五年一贯制”和“三二分段制”招生办法。探索高职院校综合评价招生办法。

《方案》指出，2017年以后，分类考试招生将成为高职院校招生的主渠道，不过学生仍可通过参加统一高考进入高职院校。

河南省招生办公室副主任杜习民介绍，综合改革前期，河南省录取方式会有过渡性调整。具体来说，从2016年起，普通高考招生本科三批和专科普通录取批次（艺术、体育类等提前批次除外）试行平行志愿投档方式。从2017年起，本科三批与本科二批合批录取，逐步减少普通本科录取批次，克服简单用录取批次来划分和评价不同类型高校的倾向。加快推进基于考生总成绩、专业志向和学习特长的考生志愿填报方式和投档录取方式改革。

《方案》同时还要求，要逐步增加农村学生升入重点高校人数，减少和规范高考加分项，促进考试公平。

（潘劲）

【编辑：陈彤】

篇5：河南高考作文

先贤在千年之前提出的问题，轮转之下，仍然会探问着每一个面对理想的年轻人。你，会把什么当作理想？

有人说是金钱。诚然，市场经济之下，“有钱能使鬼推磨”的思潮充斥着浮华的社会。人人都在为了“KPI”而努力奔波，“财富”“资源”“热点”是人们口口不离的话题。似乎为了达到最大化的利益，便可以出售一切，甚至包括自己的“灵魂”。可如果人人活着只是为了利益而生，那么一个充斥着行尸走肉的社会，会是你想要的吗？

有人说是权力。是啊，根据马斯洛的需求层次理论，无论是自我实现还是尊重需求，权力似乎都能帮你完美感知。当你大权在握，主宰着旁人的命运，翻手为云覆手为雨的时候。那一刻，你似乎感到了无限的荣光，好似这芸芸众生都是你的棋子一般。

可权力不会终结吗？答案是肯定的，而且根据我那为数不多的历史记忆，似乎越是妄自尊大的掌权者越会快速地失去这权力。当有一天你不再拥有权力，你可曾想过如何自处？

哦，还有人说是爱情。啊，美好的爱情，红粉佳人，青青少年都可为伊消得人憔悴。无论是冲冠一怒为红颜还是书中自有颜如玉，都是古人对那份花前月下的美好最热切的期盼。可也有人说人心易变，只有孤独才是人生的终极命题。当你茕茕而立之时，那份往昔的美好，会不会更加的煎熬着你的内心？

说到这，我的年轻朋友们，你们是不是显得有些迷茫？对未来，对理想有些心气不足。那可不是我写这篇文章的目的.，而你们也大可不必。

我们不妨把目光往前看，不多久，只不过1前，那时的年轻人，面对着满目疮痍的山河，命入膏肓的国家。有人选择沉沦，躲进自我编制的迷梦中浑浑噩噩。但有些人，却选择登高一呼，于一潭黑水之中奋力上游，只为浮出这水面，呼一口清气。那些民族的脊梁，于当年也不过是些十多岁二十多岁的青年人，却“铁肩担道义”，救民族于危难。

今日，我们享受着前辈筚路蓝缕奋斗而来的和平，就更不该在这大好青春时犹豫踌躇。我们只需做到一点便足矣：做好手中的事。读书的好好读书，搞体育的练好体魄，做科研的精益求精，做文化的实事求是。为政的敢为善为，经商的求财有道。若是这样，那今日之中国该多么有希望啊。千万不可在和平之中躺的久了，就失去了这份锐气，因为今时今日与彼时彼刻，并没有什么不同。

篇6：河南高考作文

问题意识者，现象之剖析叩问也。它不是无头苍蝇般的胡言，而是经过对这一事件的审慎思考后对其特性的探寻。“有问题，就会有答案”，正因人们对事物的运作方式有所意愿而去探究，方有ChatGPT的横空出世。如何利用问题意识在人工智能的`风口浪尖服务于人生，早已成为亟需解决之问。

首先，拥有问题意识，才会激发我们去对现象进行深入剖析。对“AI发问”是利用好人工智能的前提条件，亦是物质层面的问题解决。若非藉于此，就好像千年前那位仰望星空的猿不再对生命有所追问，哲学与文明亦无从发轫。人们就将成为只知接受信息而不知发问的“收纳盒”，毫无个人意志可言。问题意识带领我们去认识人生中的问题，从而拥有更全面广阔的认知。

认识外物也认识自己，“问题意识”教我们为人生提供更全面的认识。“对自我发问”方可跳脱扁平化人格的囹圄，塑造丰满多元之我。瞿秋白在那个风雨如晦的年代，振臂一呼跃向黑暗，却又偏偏在就义前抢出一篇《多余的话》，以自我之叩问为后人留下一个立体自剖的背影。问题意识让我们对于自我之人生更加清晰，无论扬长避短抑或是查漏补缺，多问个为什么，便是展现了自我提升的决心，让我们“看见不可见之物”。

认识外物与扪心自问，本质终要回归对时代的发问。“人是万物的尺度。”对“自嚣”“他嚣”的锻造都将熔铸于时代洪流中，成就一个大写的“人”。君可见，“天问”问天，向寥廓宇宙借屈原之口问出了中华巨龙的英姿；君可见，毛泽东一言“问苍茫大地，谁主沉浮”，道尽时代青年冲破藩篱的豪情壮志。正是经过了“百问”的洗礼，人类之价值方能在“渊深在中，清热发外”中熠熠生辉。问题意识问到最后，带我们走向人生之“天地大同”，问出自我人生坐标的定位，问出楔入时代罅隙的踔厉奋发。

人生百问，方可无问西东。“百问”是对自我意志觉醒之清醒，亦是对未来道路之明晰。“无问”不是不问，而是“无需问”，这方是我们“百问”的终极目的。

篇7：河南高考语文作文

我热爱文学，享受着阅读的那份乐趣，也常常独自伏案阅读。在我看来，当案头放着一杯饮品，手中捧着一卷书本，听着耳边沙沙的翻书声，闻着丝丝淡淡的书墨之香时，那是何等惬意，何等安详，何等舒畅!古人云：“书中自有黄金屋”。阅读文学典籍，好比在与一个智者交谈，在让浮躁的心平静的同时，还能体会到书中的精髓，发人深省。我常常被书中的人物或情节所感动——《边城》中那个天真烂漫但又遭遇着不幸的女孩翠翠;《笑面人》中那个心地善良却被雕琢着一张怪脸的“笑面人”;《范进中举》中那个因中举喜极而狂的范进……这一个个鲜活的形象常常在我的脑海中浮现。阅读文学作品，使我的学习生活充满乐趣，也让我收获了许多课本内没有的知识，拓展了我的视野，也增强了我的文学修养。因此，从某一角度看，文学作品在学习生活也充当着“良师益友”的角色。

出于对文学的热爱，渐渐的我不再满足于欣赏文学典籍，而是开始尝试着用自己手中的笔来表达自己的思想与情感。闲暇之余，我会写一些自己的心情随笔。渐渐的，写作也成为了我学习生活的一部分。在写作的过程中，我不仅体会到了语言文字的魅力，同时也取得了一些可喜的成绩。我的作品曾经在《绍兴晚报》、《中学生优秀作文》、《作文世界》、《野草》等报刊杂志上发表，也曾取得过某些作文比赛的奖项。这些既是对我的肯定，也鼓舞了我，使我有信心不断追寻我的文学梦。

是她---文学，不论春夏秋冬，也不管是寒冷还是烈日，总是用她饱含深情的心时时刻刻的陪伴在我的身边，倾听着我无尽的心声，成为了我心中永远的寄托与安慰。当我开心时，是她，用她的叮咚泉水为我伴奏，将我的快乐传递给身边的每一个人;当我忧郁时，是她，用她的绵绵细雨为我歌唱，将心灵的暗殇驱逐。她用文字为我铺就了一条属于我自己的康庄大道，她是我心底一盏不灭的明灯。 记忆中的她依然还是如此美丽，在与她一起度过的每一天里，什么都不想，只愿每天早晨醒来的一瞬：她和阳光都在。

河南2021高考语文作文4

当那片天空渐渐昏暗，当那片天空渐渐远去，当那片天空不在属于我，我还剩下什么?我还拥有什么?我还有都少可以值得怀念?

——题记

如果小溪停止了日复一日的流动，如果大海停止了日复一日的波涛，如果树叶失去了开春的嫩绿，如果秋天失去了往年的枯黄，如果我失去了天空，小溪将不再流动;大海将不再波涛;树叶将不再生机盎然，秋天将不再枯黄。

天空没有曾经的炫彩，天空没有往日的蔚蓝，天空没有回忆中的清澈，我是什么?呵，渺小的我在天空飞翔却依然找不到出发的地点，只不过是希望与梦想罢了。迷失方向的我，好想大哭一场，可惜，我不能。对自己说坚强点吧，那是你必须面对的，当初的选择是你的，现在已经没有权利再将它覆灭。

我多想回到最初的地点，平平淡淡，但永远携着梦想与希望飞翔，最终也不过是幻想罢了。

当天空离开我的那天，是否我也将要离去;当天空离开我的那天，是否我再也无法看到澄清的蓝色;当天空离开我的那天，是否我的生活再也不会有蓝天这个词。倘若有一天，我的梦想实现、天空会永远为我而蓝，天空会永远在我身边，是否饿哦的眼泪也会悄然落下。

曾经的笑与泪，曾经的乐与痛，曾经的点点滴滴、每分每秒，在我心里都是一颗充满了梦想的种子，给每颗种子浇水、施肥、防虫、剪枝让种子开花结果，让果实携同梦想冲向天空、

篇8：河南高考作文

二、试卷总体特征

2013年河南英语高考试卷更加突出语用, 多元化地考查了考生语言的实际运用能力, 注重题材、体裁的多样性, 文章内容贴近生活, 贴近实际, 具有时代感, 体现了高中英语新课程的理念。整体难度不是很大, 和2012年难度基本持平, 稳中有变、变中求稳, 这些是今后命题的基本原则和趋势走向。

三、具体题型分析

第I卷

(一) 听力

该部分着重考查了学生的听力理解能力、敏捷的反应能力和准确的推断能力、判断能力。生词较少, 语音较清晰, 语速中等偏上。学生在解题过程中, 有些题目受干扰项影响, 判断能力较弱, 容易选错;有些材料信息量较大, 学生对文章中的信息获取模糊, 容易导致判断失误。但该题只作参考, 不记总分。

(二) 单项选择

近三年来, 单项填空以冠词、动词的时态、语态、非谓语动词、动词短语、动词辨析、三大从句:定语从句、状语从句和名词性从句、冠词、特殊句型、常用句式等知识为必备考点和考查重点。2013年该部分的创新是第23题考察help用法, 属旧词新意, Try not to cough more than you can_________since it may cause problems to your lungs.空格后表示的是原因, 由此结合各选项的词义可知, help为“控制、抑制”, 常与情态动词can/can’t连用, 符合语境。难度较大的是第25题, 考察副词用法, Tony can hardly boil an egg, still_________cook dinner.句意:“托尼几乎连蛋都不会煮, 更不用说做饭了”, A项与still构成固定搭配still less, “更不用说、更何况”, 符合题意。希望教师在平时的教学过程中, 围绕这些考点帮助学生建立结构框架, 提高学生应用知识的灵活性和准确性。

(三) 完形填空

本题是综合能力测试题, 是对语篇理解和知识点的灵活运用。文章大意:为了更好地了解残疾人面对的问题, I参加了一次活动, 试着操作轮椅体验残疾人的生活, 但是操作轮椅没有那么简单。本次经历给作者留下了深刻印象, 也从中受到了教育。最后一句照应主题:A few hours of“disabilitgy”give me only a taste of the changllenges, both physical and mental, that disabled people must overcome.凭借语境或在把握全文大意的型基础上听考力虑各单项个填空空格完的型确填切空答阅案读, 理有解一定特殊的题难型度, 短它文要改错求学书生面表达就语境推测和判断, 考查的知识点比较全面。

(四) 阅读理解

该题主要考查学生对篇章的理解能力、细节理解能力、猜词能力、指代能力、推测能力、写作意图归纳能力、主旨大意、布局能力和写作手法等。所选5篇文章题材及内容分布如下:

本次高考题阅读理解部分难度以中等偏易为主, 命题较为规范, 稳中有变。对于下一届考生, 以对定位能力的训练为主, 强化对于文章重要信息的搜索定位能力。另外, 平时训练时注重三种能力的培养:标注、概括、推理。

第II卷

(一) 短文改错

主要考查学生对词汇、短语、时态、形容词、副词、冠词、代词等在具体语境下的灵活应用, 本试卷有些属于常考知识点, eg.used to do, passed away, in fact, 都是基础知识。教师在平时的教学过程中, 要对形容词的同义词、反义词、形容词和副词的变化、动词和名词之间的相互转化进行系统讲练。同时, 还要提醒学生时刻细心, 主谓一致、时态语态和字母的大小写等也要注意。

(二) 书面表达

该篇书面表达的命题思路和2012年相比, 变化不大, 仍然是书信类的应用文, 这体现了高考命题的稳定性。从测试内容上看, 应该至少涵盖六个方面的要点:叔叔出国开会;捎去一幅画;叔叔姓名;航班号和抵达时间;询问对方是否可以接机。在学习过程中, 教师要引导学生在表达完整的基础上穿插一些过渡性的词汇和短语, 使行文连贯紧凑、过渡自然。在有把握的情况下用些高级词汇和句式提高文章档次。

四、对今后英语教学的建议

(一) 本试卷英语听力只做参考, 不记总分, 但要求广大教师在平时教学中, 尤其是对相对落后地区的学生, 引导他们进行一定量的听说训练, 同时加强解题技巧的指导, 真正从听、说、读、写四个方面提高学生的综合能力。

(二) 阅读理解所占分值较大, 在日常教学中, 要加强学生阅读理解能力的培养, 筛选阅读资料, 分类练习, 注重充分调动学生的学习积极性, 探索适合学生的学习方法, 不断改进课堂教学方式, 提高教学质量, 增大阅读量, 提高学生的理解能力。

(三) 扎实做好词汇、重点句型、段落的梳理和强化工作, 加强督促检查, 训练到位, 积累知识, 注重灵活运用。

(四) 淡化语法, 要适当讲解语法知识, 帮助学生梳理句子结构, 培养语感, 分解长难句, 把握句子主干。在此基础上从词汇、短语和句型句开始进行作文训练, 提高学生书面表达能力。

参考文献

[1]Cunningsworth, A.2002.ChoosingYourCoursebook.Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press.

[2]2013年普通高等学校招生全国统一考试英语试题 (全国新课标卷) .

篇9：河南高考作文

1.天体方面

预测1：从上表可以看出，2013年河南省地理高考在天体这一部分可能会考试的内容是：时区计算、晨昏线、昼夜长短、太阳高度；从试题形式上看，可能会从晨昏线人手引出其他问题。

2.气候方面

预测2：从上表可以看出，2013年河南省地理高考在气候这一部分可能会考试的内容是：气温、气压、气候、天气、等值线；从试题形式上看，可能以等值线（等高线、等温线或等压线）为载体，引出天气、气候等问题。

3.农业方面

预测3：从上表可以看出，2013年河南省地理高考在农业这一部分可能会考试的内容是：农业的区位因素、农业的地域类型、农业的综合治理。

4.工业方面

预测4：从上表可以看出，2013年新课标地理高考在工业这一部分可能会考试的内容是：工业的区位因素、产业结构调整。

同学们除了对上述试卷进行重点复习外，还应借鉴一下其他省份的高考试卷。下面就全国及各个省份高考试卷中的经典真题进行解析。

例1.（2012年高考福建文综卷）图5中N为北极点，A、M、B位于地球表面，NP为经线，NM的球面最短距离为2 553千米。读图完成（1）～（3）题。

（1）若AM为昏线，则此时节（ ）

A.巴黎香榭丽舍大道落叶遍地

B.日本富士山樱花烂漫

C.阿根廷潘帕斯草原牧草枯黄

D.北京颐和园雪飞冰封

（2）若观测到M地日影最短的时刻是北京时间12时40分，则M地大致位于（ ）

A.66°N，110°E B.67°N，110°E C.66°N，130°E D.67°N，130°E

（3）若在M地垂直立竿，则图6中MM’所示日照竿影朝向正确的是（ ）

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

解析：此题组考查的核心内容是天体方面的问题。第（1）题，图5中N点（北极点）附近地球的自转方向是逆时针方向。由AM为昏线可知，MB为晨线。又由NM的球面最短距离为2 553千米可知，M点的纬度为：90度一2 553千米÷111千米/度=67度（即67°N）。综合以上可知，此时为北半球冬季。故选D。第（2）题，当北京时间为12点40分时M的时间为12点，由此可计算出M点的经度为1100E。所以M的坐标为（67°N，1100E）。故选B。第（3）题考查的是影子问题。M点在夏至日O时是极昼，太阳在正北，影子在正南。M点在5月1日日出时太阳在东北，影子在西南。M点在10月1日正午时太阳在正南，影子在正北。M点在秋分日地方时12点时太阳在正南，影子在正北。故选D。

答案：（1）D （2）B （3）D

例2.（2012年高考全国大纲文综卷）图4示意长江中下游地区夏初某时的气压系统。该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。据此完成（1）～（2）题。

（1）24小时后甲地主要吹（ ）

A.东北风 B.东南风

C.西北风 D.西南风

（2）30-48小时之间，甲地可能经历（ ）

A.持续晴朗高温天气 B.连绵阴雨天气

C.强对流降雨天气 D.沙尘暴天气

解析：第（1）题考查的是天气问题。甲地24小时后会处于高压系统的西侧，应主要吹东南风。故选B。第（2）题，30—48小时之间甲地应在低压区域内。长江中下游地区的初夏，温度较高，对流旺盛，易出现强对流天气。故选C。

答案：（1）B（2）C

例3.（2012年高考全国新课标文综卷）随着工业化、城市化的飞速发展，耕地不断被挤占。但2004年以来，我国粮食总产量仍连续增长。据此完成（1）～（3）题。

（1）近年来，我国粮食总产量连续增长的主要原因是（ ）

A.扩大了粮食播种面积 B.加大了农业科技投入

C.改进了农田水利设施 D.完善了粮食流通体系

（2）改革开放以来，下列粮食主产区在全国商品粮食生产中的地位下降最为显著的是（ ）

A.太湖平原 B.洞庭湖平原 C.汉江平原 D.成都平原

（3）河南省和黑龙江省都是我国产粮大省。两省相比，黑龙江省粮食商品率高的主要原因是（ ）

A.耕地面积广 B.生产规模大 C.机械化水平高 D.人口较少

解析：第（1）考查的是农业区位因素中的科技因素。我国的耕地后备资源不足，耕地后备资源主要分布在我国的西北和东北地区，所以排除A；改进农田水利设施只能使部分农田增产；完善粮食流通体系不能增加粮食产量。故选B。第（2）题考查的是农业区位因素中自然因素和社会经济因素。太湖平原河网密布，耕地面积小且较分散；土壤退化，肥力下降，粮食产量降低；气象气候灾害（洪涝、寒潮、冰雪、冻雨、旱灾等）频繁，粮食产量不稳定。太湖平原人口稠密，外来人口多，商品率低；工业、城市、交通等建设占用耕地，耕地面积减少；农业结构调整，城郊农业增长，粮食种植面积减少。故选A。第（3）题考查的是商品谷物农业类型中商品率的问题。河南省人口多、消费量大、商品率低，黑龙江人口少、消费量小、商品率高。故选D。

答案：（1）B （2）A （3）D

例4.（2012年高考海南地理卷）自20世纪60年代，甲国开始在临近乙国边境的地区设立边境工业区，吸引乙国的企业来此投资建厂，并从乙国进口原料和零部件，加工、组装成品后再销往乙国。目前，这些边境工业区已发展成规模不等的工业中心（见图3）。据此完成（1）～（3）题。

（1）据图文资料推断，与乙国相比，甲国（ ）

A.劳动力价格较低 B.技术水平较高

C.消费市场较广 D.资金较雄厚

（2）影响甲国边境工业区区位选择的主导因素是（ ）

A.廉价劳动力 B.交通运输 C.研发能力 D.环境质量

（3）甲国边境工业区的发展，提高了（ ）

A.乙国的劳动生产率 B.甲国的环境质量

C.乙国的就业率 D.甲国的城镇化水平

解析：第（1）题考查的是工业的区位因素：劳动力。由图3可知，甲国是墨西哥，乙国是美国。墨西哥劳动力丰富且价格较低。故选A。第（2）题考查的是工业的区位因素：交通。工业区在墨西哥与美国的边境线上，交通便利。故选B。第（3）题，美国的劳动生产率提高与外迁工业无关；墨西哥引进美国的企业，多是劳动力导向型工业或原料导向型工业，会污染环境，使该国环境质量下降；美国的企业外迁，会使该国失业率上升、就业率下降；墨西哥的工业得到发展，城镇化水平提高。故选D。

篇10：高考河南作文

做挣脱桎梏的无畏者

寻梦路上的无畏者，敢于将自己的选择交由内心审视，“总还会有残缺，如果不去闯荡。”

总有些怀揣自信与勇气的人，冲破重重顾虑，以无畏者的形象寻找着新的突破口。

艺术家中的无畏者，敢于将自己的才华交由时间审判。在巴黎，罗丹用十年时间雕刻成了那座《披着晨衣的巴尔扎克》，但连当时很高明的鉴赏家也难以接受此种新的`表现手法，而多年后那尊塑像被抬出接受再一次的审视时，人们却不得不讶异于罗丹那技巧的创新为雕塑界开辟了一个宽广的新领域;同样是巴黎，贝聿铭耗时十三年设计卢浮宫，设计之初就因建筑风格与巴黎城传统建筑不合而饱受非难，而近日的卢浮宫前的玻璃金字塔已被巴黎人民认可为塞纳河畔的经典之作;梵高年少时拒绝为教会创作那一成不变的神像，而是走向繁星、走向泥土、走向炽烈的向日葵，用厚实的颜料创作出令时人皆哗然的画作，虽穷困一生，而其画作却得到后人极高的认可。

罗丹的十年、贝聿铭的十三年、梵高的一辈子，都选择抗争的、不肯囿于前人思路的创作形式。他们漠视外界的质疑与哂笑，勇敢地用璀璨的艺术品诠释了内心的冲撞与灵感。

改革家中的无畏者，敢于将自己的决策交由人民审判。上世纪70年代末，邓小平虽面对党内保守势力的阻挠，依然果敢推进改革开放，迎来中国经济三十余年的整体向好发展。十八大后，多项反腐政策出台并具体开展实施，赢得民间众多赞誉。当谈判桌上对一理论已反复争辩多时，当众多集团因利益纷争而使改革止步不前时，需要这样一些慎思而勇敢的人做行动者、发声者，扭转亟待改变的现状。

寻梦路上的无畏者，敢于将自己的选择交由内心审视。我们总有太多顾虑，总因一些“经验之谈”而对新异之物产生太多不信任，让外界的声音掩盖了自我内心真正的诉求。“No adventureleftincomplete.总还会有残缺，如果不去闯荡。”因顾虑太多而畏缩不前，失却的可能原本会是岁月中浓墨重彩的一笔。“我与我周旋久，宁作我。”这份“宁作我”的勇气，无关索取，不为成功，而是一种源于内心的自我发掘，给予自己信心，使自己在寻梦路上不致迷失。

篇11：河南高考作文

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。是一种自信，豪迈且气势磅礴。

青山遮不住，毕竟东流去。是一种自信，果敢而执着。

行到小穷处，坐看云起时。是一种自信，淡泊而从容。

有一句话说得好，有些事情不是因为难以做到我们才相信自己，而是因为我们不相信自己才使自己难以做到。在人的一生中，我们要解决很多问题，也就要做出很多选择相信自己还是相信别人。就是这一念之差或许就导致两种不同甚至截然相反的结果。其实，自信和倾听就彷佛人的两条胳膊，缺少任何一条，不论是左臂还是右臂，他都是不健全的不能平稳前行的人。

倾听是心灵的阳光，能映射出无边无际的美丽；倾听是心灵的雨露，能滋润出无穷无尽的神；倾听是大海的波涛，能翻起大浪滔天的巨澜；倾听是江河的洪流，能激起乱石穿空的壮观。拥有倾听的人生，才是美丽的人生，善于倾听的人生，才是睿智的人生。汪国真说：我欣赏你，所以我肯定你，我不欣赏你，但我却不会因此否定你。倾听也一样。假如别人的意见合理，你也应感激并认真的研究思考，提取其中有价值的内容。

如果你现在过于自信甚至自负，那么请静下来耐心地听取别人的意见；如果你老是没有主见跟着大家走，那么请你相信自己，义无反顾地朝前走。

风餐露宿，坎坎坷坷，迢迢征途，你以自信和倾听为干粮，性格的懦弱也会铸成如钢似铁的坚强；顶风冒雪，磕磕绊绊，茫茫前程你以自信和倾听为手杖，平淡的人生也会谱出瑰丽的乐章。

上帝之所以没有给我们翅膀，是想让我们拥有飞翔的翅膀，假如你已有飞翔的梦，那么就赶快插上自信和倾听的翅膀。像雄鹰般在蓝天和白云间飞翔，与风雨搏击，成为勇者和力量的化身，实现自己的人生梦想。

篇12：河南高考作文

古希腊神话的光芒，在圣火点燃的那一刹，又一次把奥运的精神照亮。古老而又年轻的北京，你将给了世人空前的想象。梦幻神奇的开场，昭示着奥运精神将在这里升腾飞扬!广阔的天安门广场沸腾着陶醉了，普罗米修斯的火种在这里弥漫重光。

奥运主办权力之争，实际就是综合国力之争、国际形象之争。我国取得20的奥运主办权，证明了我国的发展成就得到了国际社会的承认，彻底洗清了中国“东亚病夫”的耻辱。

在的今天，朝思暮想北京奥运的我，恍然乘做神舟N号时光飞船来到年北京奥运会的现场----

那人大概就是获得中国奥运史上第一面金牌的射击运动员许海峰吧，手持从奥林匹斯山采下的火种，他以优美的姿势跃上升降平台。忽然，一团滚动的火焰被巨龙吸入口中，此时，欢腾的巨龙随即喷出一串晶莹剔透的火珠，连续准确地落入巍然耸立的盘龙火炬里面，奥运圣火熊熊燃烧……

我看到，奥运会主会场形如鸟巢，透明闪亮，占地面积约20万平方米，容纳20多万观众，它的金色外衣在阳光的照耀下显得格外引人注目。除了美观的外形外，还有多种功能，如能观测每一位运动员的身体状况，精确无误地测量运动员的比赛成绩，对于突发安全事件安全系统也能第一时间作出反映，筛选最佳应对措施…… 。

我看到，激动人心的时刻如期而至，开幕的钟声响遍神州!伴随着动听的乐曲，运动员们英姿飒爽地迎面走来，等候已久的观众立刻起身欢呼、鼓掌……。

我看到，好象是巨人姚明，“过五关斩六将”带领男篮挤进了四强，好象是郭晶晶，纵身一跳又获一金，好象是刘翔，“骏马奔驰”飞身跨栏，再次刷新世界纪录……。

呵呵!30、40、50、60……中国的金牌总数直线上升，稳稳地站在金牌总数第一的位置，已把对手远抛身后!这些令人骄傲的信息,使得数百运动员们以及14亿华夏儿女在不同的方位用不同的语调呼喊同一个心声：“自豪，北京!”“胜利，北京!”“光荣，北京!”......。

再过两个春秋，我们将亲手把五环旗升起在世界的东方升起;再过两个春秋，我们将成为一名志愿者，为宾客指路，为奥运服务;再过两个春秋，我们将让“同一个世界，同一个梦想”传遍世界;再过两个春秋，我们将让正义、圣洁的火焰在北京升起;再过两个春秋，我们将让烙上中国光辉印记的奥运成为有史以来最辉煌、最成功、最出色、最雄伟的盛会!

奥运魂，中国印!既然世界给了中国北京一个机会，中国一定会还给世界一个奇迹!那时的北京的天更蓝了，北京的草更绿了，七彩的气球飘满了整个天空，绚丽的鲜花铺满广阔大地!

噫吁,华夏龙在逆境中奋勇翱翔，九州凤更比雅典神韵欢畅!泱泱中华杰出的奥运健儿，骄傲在十四亿人们的心上!五星红旗在北京上空飘扬，威武雄壮的国歌豪放激荡。我常这么想，《义勇军进行曲》比任何曲子都嘹亮激昂!鼓舞着炎黄子孙拼搏成长。此时此刻，中华民族的精英把她一遍又一遍地唱响;此情此景，怎不令人热血沸腾、泪水盈眶、心驰神往!成功的一刻永恒的凝固了，拼搏的.豪气让我们成为浴火凤凰!抛却吧!昔日的遗憾悲伤迷茫;振作吧!明天汗水重铸辉煌。奥运奖牌是成功的希望，奥运精神是不朽的力量!和平、友谊、进步，是奥运的完美绝唱;更快、更高、更强，让地球人披靡所向!北京已去迎圣火的接力棒，在故乡的闭幕盛会上，将豁然展现我华夏文明与现代的灿烂芬芳!

作为北京奥运的吉祥圣物，“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮” 分别代表一个美好的祝愿----繁荣、欢乐、激情、健康、好运。舒展翅翼，我心飞翔。带着我的憧憬，带着我的追求……。北京奥运，我要采集艳丽的姹紫嫣红，为你淡妆为你浓抹;北京奥运，我要精制天籁的短笛，为你礼赞为你狂舞……我贪恋地看着手中这一个个天真无邪福娃在畅想“2008 ”!

篇13：2008年河南中考满分作文

(1) 题目:那个故事的主角是我

要求: (1) 除诗歌外, 文体不限。600字左右。

(2) 文中不得出现真实人名、校名、地名。

(2) 阅读下面三则材料, 然后作文。

(1) 一花不成春, 独木不成林。

(2) 如果你想走得远, 请和大家一起走。

(3) 一只蚂蚁来搬米, 搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米, 身体晃来又晃去;三只蚂蚁来搬米, 轻轻松松进洞里。

要求: (1) 根据材料寓意作文, 题目自拟。 (2) 除诗歌外, 文体不限。600字左右。 (3) 文中不得出现真实的人名、校名、地名。

[写作导引]

2008年的河南中考作文仍然是选题作文形式, 试题题型有继承也有变化, 继承了去年的命题作文, 而把去年的半命题作文变成了今年的材料作文。

第一个题目“那个故事的主角是我”, 此题是一个比较新颖的命题作文。写作此题须注意:

一、只能选叙事性体裁。此题限制比较大, 体裁上已经明确不得使用诗歌形式, 除此之外根据题目特点也不能写成议论文和说明文, 而是只能写成叙事性的文章, 比如记叙文、小说、剧本等。

二、内容需有故事性。既然题目中出现“故事”二字, 那么文章的内容就必须有故事性, 情节曲折生动为佳。

三、注意“我”在文中的地位。“我”是主角, 所以在文中安排“我”的位置时要注意, 自己不是配角不是导演也不能只是故事的线索, 而是主角。

第二个题目是一个材料作文, 所给三则材料都是以“团结”或者“合作”为话题的材料, 要求中提示根据材料寓意作文, 所以此题就相当于以“团结”或者“合作”为话题的作文了。此题所给材料可以用, 也可抛开不用, 文章扣其寓意即可。写好此题, 同学们可以进行如下构思:

一、扩展其中一个材料, 写成童话故事。三则材料都是有着深刻哲理或寓意的材料, 扩展其中任何一则材料, 写成一则童话故事, 将会是一个不错的构思。

二、运用所给材料, 写成议论文。所给材料可用其中一则或者几则, 然后再联系实际生活进行论证, 以证明“团结”或者“合作”的意义即可。

三、取材料寓意写成寓理于事的记叙文。把团结或者合作的道理寓于一件生活小事中, 写成一篇记事小文, 也会是一个不错的选择。

那个故事的主角是我

河南中考考生

在故事发生时, 他还是个七八岁的孩子, 他常常做些让大人们意想不到的恶作剧。但是, 因为他还只是个孩子, 所以大人们除了偶尔斥责几句之外, 都不把他做的那些调皮捣蛋的事放在心上, 就这样, 他的胆子越来越大, 闯的祸也越来越大。

那天, 他带着一群和他年龄相仿的小孩子, 先是来到几棵小树下, 噼里啪啦一阵响声过后, 小树没了, 小孩子们手中每人多了一根斩妖除魔的“金箍棒”, 然后, 他带着那帮小孩子, 挥舞着木棒, 呐喊着直奔目标。

他们的目标是坐在河沿上的一个傻子, 傻子傻乎乎地吮着手指, 眼中闪动着品尝美味的神情。

只见为首的那个小孩子拿着木棒指向傻子:“妖怪!”然后猛地打向他的屁股, 傻子被打得躺在了地上。他看着突如其来的敌人, 无可奈何地睁大眼睛看着那群孩子。为首的孩子好像觉得这样还不够有趣, 就转身跑到河里抓了一条鱼, 强迫傻子吃下去, 使傻子享受了一顿“活鱼生吃”的“美餐”。看着傻子吃生鱼的傻样子, 孩子们都快活地笑起来, 他们觉得太有趣了。

突然, 笑声消失了, 只见傻子正用手向张成“O”形的嘴里乱掏, 脸色发紫, 眼里泪水乱滚。孩子们有些害怕了, 都你看我, 我看你, 最后把目光都投向了为首的孩子。为首的孩子显然也有些害怕, 但他为了保持“首领”的风度, 就大模大样地一挥手说:“没趣, 走吧!”其他孩子如获大赦, 作鸟兽散, 疯狂地沿着回家的路跑去。

为首的孩子刚跑到家, 还没来得及喘息, 就有人拉着傻子找上门来了, 那人一迭连声地喊:“干吗欺负一个傻子, 他只是个傻子啊。”傻子嘴里噢噢地叫着, 看到小孩, 吓得直往那人身后躲, 大颗大颗的泪珠顺着肮脏的面颊淌下来。问清了原委后, 孩子的爸爸一把夺过孩子手中的木棒, 狠狠地打向孩子, 边打边说:“要是你是这个傻子, 别人这样欺负你, 你会怎么想?”那人慌忙拦住爸爸, 说:“他只是个孩子, 教育教育就行了, 别那样打他。”傻子也不哭了, 悄悄地拿过爸爸脚边的木棒, 扔出老远。

孩子哭了, 那泪中有深深的忏悔。从那时起, 他再也没有捉弄过傻子, 他明白了, 傻子也是人, 而且是个应该受到特别照顾的病人。

那个为首的孩子就是我, 那些孩子是我当年的小伙伴, 那个傻子真的是个傻子。这是发生在我童年的故事, 我, 就是那个故事的主角, 可惜是一个不光彩的反面的主角。

【简评】

选材新颖独特, 情感坦诚感人。

文章选用自己童年的一件傻事。“我”无知地毁坏小树、愚弄傻子, 他让人感到可气可恼, 这是一件小作者专有的材料, 可谓事例独特, 因此写出的文章不但引人而且感人。

文章对自己的不当行为做了深深的忏悔。本文的主角是一个反面角色, 不过这个“主角”也是一个勇于自我解剖的人, 作者敢于把自己的丑事拿出来, 与读者坦诚相见, 并且细致剖析自己。文中的这份坦诚让人感动。

那个故事的主角是我

河南中考考生

现在请听我给你们讲一个故事吧——

在一个贫穷的乡村里, 有一对夫妻, 他们有一个可爱的孩子。为了这个孩子, 夫妻俩倾尽了自己的心血。后来孩子大了, 上学了, 成绩还不错, 夫妻俩很高兴。南

夫妻俩开始拼命地干活挣钱, 因为, 孩子要上学了, 需要花费的地方更多了。他们暗下决心, 一定要倾尽全力供养孩子上学, 考上大学, 别再像他们那样, 过着苦日子。

到了初中, 原来学习成绩挺好的孩子学习却变差了, 精神也越来越萎靡不振。夫妻俩看在眼里, 疼在心里。他们更加关心孩子, 他们怕孩子学习太累, 身体出了毛病。

终于有一天, 老师把孩子的父母叫到了学校:“你把你的孩子领走吧, 他老是上网吧, 打游戏, 已经没得救了。”明白了真相, 孩子的父母惊呆了, 他们简直不相信孩子会做出这样的事。但孩子青黑的眼圈告诉他们, 这一切都是真的, 真的!

孩子的父母把孩子领回家, 一路上, 他们三人谁都没说什么话。回到家, 父亲拿起铁锹狠命地向那棵大树根下刨去。孩子茫然地看着父亲, 不知道他这是要干什么。父亲终于刨累了, 他蹲在地上, 大口地喘气。母亲拉着孩子, 让他看父亲刨过的地方:那里, 埋着一大堆各式各样的奶粉瓶子。“看, 这些都是你喝过的奶粉啊。你现在大了, 可你这样对得起谁啊?!”母亲忍不住抽泣起来, “我们养你, 指望你能像这小树一样, 越长越高, 越长越直, 最后长成可用之材, 没想到你……”母亲哽咽着说不下去了。父亲猛地站起来, 拍着孩子的脑袋说:“没想到, 你长成了歪脖子树, 你说, 你对得起谁?”孩子低下了头, 悔恨的泪水在眼里打转。

孩子转学了, 孩子用功地学习。每当上网的念头在脑海里打转时, 他就会想起那棵大树, 和树下的那一堆奶粉瓶子, 还有母亲的泪眼, 还有父亲忧愤的神情。终于, 他忍住了, 他让父母欣喜地看到, 他正像那棵大树一样, 努力地向着蓝天生长。

——故事讲完了。最后我要告诉你, 那个故事中的主角就是我。另外, 我还要告诉你, 我要把父母的希望在以后故事中一一实现, 我要做父母渴望中的故事的永远的主角。

【简评】

故事感人, 主旨深刻。

父母都是怎样对待自己的子女的?从这篇文章中, 我们可以体会出父母之爱的无私、伟大。子女都是怎样成长的?从这篇文章中, 我们可以看到一个人成长的曲折。故事在父母大爱和子女堕落的对比中, 给人以心灵的震撼。

文中记叙了一件父母教育孩子的小事, 在父母之爱的感召下, “我”最终醒悟, 并决定“要做父母渴望中的故事的永远的主角”, 是爱, 唤回误入歧途的少年。这个家庭教育无疑是成功的, 也是值得很多家长深思的。

小蚂蚁的故事

■河南中考考生

在森林中, 住着很多小动物, 它们都无忧无虑地生活着。其中, 还有一个蚂蚁家族, 它们在一棵枯树上找到了一个温暖安逸的家, 也在森林中住下了。

有一天, 一只小蚂蚁偷偷地跑出了家。它来到小溪边, 在小溪边尽情地玩耍, 它玩耍了很久, 玩累了, 就躺在树下休息。过了好久, 它睡醒了。但它感到肚子空空的, 它就想:现在已经是中午了, 爸爸妈妈该饿了, 我现在就去找东西去, 这样爸爸妈妈就能夸我了。

于是, 它就开始找食物了。它跑了很多地方也没找到食物, 它脑袋迅速地转了一圈, 想:狐狸伯伯家里应该有很多食物, 也许可以找到一些。它于是就又加快了步伐向狐狸家里跑去。刚好, 狐狸刚吃过午饭, 地上掉了一些米粒。小蚂蚁看到后非常高兴。于是, 它就抱了一粒最大的米粒。但是, 那粒米粒对于小蚂蚁来说是太重了。小蚂蚁无论怎样抱它、背它、推它, 但它还是安如泰山, 一动也不动。

小蚂蚁非常伤心地坐在了地上。刚好有一只小蚂蚁在这经过要回家, 它看到小蚂蚁非常伤心的样子, 就跑去问它出了什么事。于是小蚂蚁把事情的经过告诉了它。它听后高兴地说:“你不用伤心, 我帮你搬!”于是它们两个就搬那粒米粒, 但它们的力量还是不够, 那粒米粒只稍微动了动。它们累坏了, 坐在那休息。这时, 小蚂蚁的一个朋友来找小蚂蚁, 小蚂蚁的朋友把事情都看在了眼里。于是, 它上前也帮助小蚂蚁搬米粒。嗬, 那米粒竟然动了。于是, 它们三个同心协力, 终于把米粒搬到了小蚂蚁的家里。

小蚂蚁的爸爸夸了它们三个, 并把米粒分开让它们吃。然后爸爸语重心长地说:“这是你们团结的成果, 你们要记住只有团结才能把事情办好, 也只有团结的力量是最大的。”它们郑重地点了点头。

【简评】

拥有丰富想象力, 材料改写也改出了一篇妙文。

从本文中, 我们看到了小作者丰富的想象力。素材本来是短短的三句话, 作者素材中的人物、事件丰富上许许多多生动的成分。这是与作者平常善于观察和思考分不开的。

经过改写后, 原文中的童谣变成了一则生动有趣的童话故事。故事中的主人公“小蚂蚁”经历三次, 最终和朋友合作成功搬米, 人物形象血肉丰满。文章最后作者借蚂蚁爸爸的话点明主旨, 使得故事不但有趣而且内涵丰富了。

制胜绝招

■河南中考考生

愉快的寒假过后, 可能是我们假期中懒散惯了, 在开学的头几周里, 我们步调总是谐调不起来, 以至于我们班的纪律、卫生、文明等一系列的分数都被扣掉不少。

班主任看到这种情况可急坏了, 很想赶快改变这种局面。奇怪的是, 班主任什么也没说, 只是让我们出去拔河, 这可把我们高兴坏了。

拔河比赛前, 她把班里的学生分成两组。不知道是班主任有意还是无意, 其中一组有好几个瘦弱的学生, 相比另一组力量悬殊很大。幸运的是, 我被分到力量强大的一组。看着毫无信心的对手, 我高兴地想:“对方这下输定了, 他们没我们力量大。”

比赛要开始了, 老师把垂头丧气的弱队叫到一边, 说了几句话。老师的安慰不会给对方增加力量的, 我想。

随着班主任一声令下, 比赛开始了。双方都使足劲儿朝自己的方向拉。我看得出对方明显站得比我们要整齐, 他们的队形差不多成了一条线。他们口中还喊着整齐的“一二三”, 最后猛一拉, 我们竟然被拉了过去, 他们赢了。

“老师教给了你们制胜绝招。”我们大声喊。老师笑了, “我的确教给了弱队制胜绝招, 不过, 这可是个非常简单的绝招啊, 我只是让他们站在同一条线上, 把劲用在同一点。”我们仍然疑惑地看着班主任, 班主任看出了我们的疑惑, 然后又解释说:“不错, 你们队看起来比对手强大, 可你们拉绳子的时候用的是蛮劲, 有的向左偏有的向右偏, 力量就分散了。而对手则劲往一处使, 合力力量就大了。”老师接着又说:“我们这个班相对于其他班, 本来还算是一个‘强队’。可是为什么我们班近来的得分下降了呢?原因是大家平常团结得不够, 办事不能站在同一条线上, 没有把劲凝聚在同一点上啊!”

我们恍然大悟了, 我们的落后, 原来是团结合作得不够啊。由此, 我又想到, 这个“制胜绝招”还可以扩展到一个大的群体, 甚至一个民族。一个群体或者民族只有团结一心了, 它才会强大起来啊。

【简评】

巧设谜局引人读, 寓理于事点题巧。

题目为“制胜绝招”, 是什么绝招呢?作者在题目中就为大家设了一个谜局, 引得我们不由得想要读下去。文章最后, 作者才亮出谜底:制胜绝招就是团结。

篇14：河南高考作文

摘要：高考英语改革是当下践行培养符合社会发展需要的外语人才和着实提高学生自身英语能力的有效途径，高考英语改革为大势所趋。通过问卷调查，凸显河南省各层次高校英语专业学生和教师对改革的认识和建议，反观其日常学习和教学方式在未来改革环境下的优、劣势，并对其显现的问题和存在的不足提出相应的对策，以期更好的应对高考英语改革。

关键词：高考英语改革；英语教学；英语学习；对策

近几年来，教育部已经多次明确了要进行高考改革，尤其是要对英语学科进行改革，即将英语作为一种社会化考试而非统一考试。改革之后社会对英语的热门程度虽会有所降温，但英语的地位本质上并不会受到很大影响。若探讨改革背后的深层因素，则不难发现使英语回归理性正是改革的目的所在。这对英语专业的学生来说有一定的影响，但同时也是一个有力的引导，也使英语专业学生反思自己的前进方向。首先改革会使英语教师的就业市场有所缩水，但是从高考改革所倡导的英语学习的本质即促进交流沟通这一方面来说，英语专业的学生还是很有很大的就业空间的。本课题就是在探索高考改革所带来的影响下，倾听河南省英语专业学生的心声，调查其对英语學科现状及发展趋势的认识，考量其英语学习现状，即学习时间、学习内容、学习方法及学习和课余时间的安排等，发现其存在的问题并且提出合理建议，促进英语专业学生在学习过程中养成思考的习惯、坚持严谨的态度、找到明确的方向和目标、着重提高听力、口语、写作、翻译等体现专业特长的能力，从容应对改革以及市场竞争的挑战，把握好机会，为未来打下良好的基础。

一、研究高考英语改革对河南省英语专业的价值

由全国高考改革的情况及趋势看来，英语学科的重要地位有所下降：有的省市降低了英语的分值，有的不再将英语分数纳入高考总成绩，有的降低英语考试难度，有的实行一年两考或多考制度，有的将英语化为社会性考试，而没有出现将英语分值上升或难度加大等增加英语权重的改革方案。由此看来，高考中英语降温已成必然。此举必然影响到全国各地中学生、大学生学习英语投入的精力以及学习英语的途径，更加直接、全面地影响到英语专业学生的学习方法、学习目标、就业前景及择业意愿，应对将来可能出现的变化，是英语专业的学生们应该及早思考的内容。

在这种环境下，英语专业的学生也应从英语学习的初衷出发，尤其是河南省英语专业的学生，理性对待所学专业。河南省处于中原地区，是教育大省却不是教育强省，英语教学方面，对听、说能力的重视程度不够，由于经济社会发展水平以及对外开放水平，实际运用英语的机会较少，这体现在从小学到中学一直到大学的“哑巴英语”的教育，这无疑会影响到学生的视野。当然随着高考英语降温，学校英语教师的职位会相应减少，而社会上英语教育机构增多。未来的几年内，英语专业的学生们的竞争更加激烈，要想保证不失业，河南英语专业的学生应将目光放长放远，突破地域限制，紧跟时代发展潮流，多与省外高校学生交流、比较，审视自己的学习方法、努力方向，明确自己的长处与短板，提高自身竞争力，英语学习既不能脱离实际又不能急功近利。

本研究主要针对河南省的英语专业学生，面临全国高考改革的动向提出自己的思考。河南省由于独特的地理位置以及特殊的教育状况，英语专业的学生面临着严峻的形式。无论高考改革怎么改、成不成功，改革所反映出来的价值导向都是有借鉴意义的。分析河南省英语专业学生面临的优势和挑战，找出对策及早做好准备，增强自身实力，对于学生将来在更大的舞台上进行竞争有着实际的益处，同时也反映了学生们的真实想法和实际需要，对于促进英语教学也是一次良性互动。这就是本次研究的现实价值。

二、问卷调查及结果分析

为了比较直观地了解河南省各层次高校英语专业学生对高考英语改革的认知情况，项目组成员据自己学习的体会，并参考相关论文以及网络实时资料，设计出一套调查问卷，针对河南大学、河南工程大学以及郑州大学西亚斯国际教育学院的大一至大四英语专业学生进行问卷调查，问卷分散到每个学校为100份，每个年级为25份，共计300份。问卷涉及学生对高考英语改革的了解情况、学生对于改革的态度、以及对学生认为此改革对其未来就业的影响程度等几个方面的内容。问卷发放300份，收回300份，结果有效率100%。问卷调查结果如下：

一本院校英语专业学生有相当一部分同学不知道高考英语改革或了解不深。对高考英语改革会不会产生影响各有各的看法，比例持平。一本院校同学就业面较宽，并没有仅仅局限于教师这一职业。在未来职业目标是否清晰这一问题上，分化较大。同时一本院校英语专业同学的职业选择受国家政策影响比较多。一本院校课程安排较为合理，随着年级的增高，缺少实践课程的问题明显有了改善。他们更重视英语与其它学科结合的能力，且这种趋势随着年级的增高逐步加强。他们说明面对改革带来的影响是全面的，重在个人把握。

二本院校英语专业学生大部分知道高考英语改革，并有一定了解。他们认为高考英语改革对未来职业选择有一定影响。他们中大部分未来想从事教师行业。在职业目标的确定方面大一大二学生较迷茫，大部分大三大四学生有目标却不知道如何进行。二本院校英语专业忽略了听说能力的培养。绝大多数同学表示会在高考英语改革后提高英语的实际运用没能力和英语与其它学科结合的能力，把握住了改革的重点。有相当大一部分学生拒绝传统的授课方式，强调学生学习自主性。二本院校存在的问题是课余实践的机会极度缺乏。学生认为学校应首要的开设职业生涯规划课，同时重视对学生综合素质的培养。

三本院校英语专业学生大部分学生知道高考英语改革，高年级学生的程度更深。大部分学生认识到高考英语改革将会产生一定的影响，而由于大一学生刚刚经历高考，对改革的认识较深，所以认为有影响的学生比例在四个年级中最高。由调查问卷结果显示，大部分学生想在毕业后从事英语教师的职业，而大四学生想从事教师行业的愿望降低，说明改革将会或已经对教师的就业市场进行了冲击。一半以上学生已经认识到需要加强英语与其它学科结合的能力了，顺应了当今社会更需要复合型人才的发展趋势。绝大多数学生认为课余实践机会几乎没有，学校应为学生提供丰富的课余实践机会，方便学生未来就业。

三、可行性意见与建议

由以上调查问卷可以看出有相当一部分同学不知道高考英语改革或了解不深。学生对改革和国家政策变动的适应性有限，不懂得随机应变。未来想成为教师的学生占一定比例。还有很多学生职业目标不清晰，不知道如何计划行动。绝大多数人在职业选择过程中注重自己的喜好，能力和价值取向，忽略了国家政策的影响，可能导致就业市场的不均衡。而在当今高校依然是以老师为主，学生听课的传统教学模式，此种方式效率低下。既使学生成为学生的主体，又能进行充分的师生交流是学生高考英语改革后向往的新型课堂。教师没有在学生的职业规划和选择过程中积极为学生答疑解惑。同时社会能够提供给学生的实践机会太少。很多学校忽略了对学生听说能力的培养。当今社会更需要复合型人才的发展趋势与英语专业学生实际能力的不匹配。因此，我们应该注意一下几点：

第一，做好宣傳，使更多学生了解高考英语改革的具体措施，看清其中蕴含的机遇和挑战，及时调整自己的职业目标，制定相应的计划并行动。看到国家政策可能对未来职业选择的影响，在平时的知识积累过程中，注意培养相应的能力，以便将来适应职业发展的需求。

第二，社会职业和学校加大合作交流，为学生提供尽可能多的实践机会，促进人才流动和人才培养，方便学生在实践过程中巩固基础知识，提升能力，确定适合他们的职业目标，帮助广泛涉猎不同领域的知识，加强不同领域知识的碰撞，培养更多优秀的高质量的复合型人才。

第三，老师在教学过程中发挥引导作用，发挥学生的学习自主性，提高课堂效率。不仅在学习方面，教师也要在学生的职业选择过程中针对学生的疑问结合自身经历进行详细讲解。学校也可邀请社会各界的成功人士办讲座，分享他们在职业规划方面的经验，让学生看到更多的可能性。学生也不要一直处于被动地位，自己也要充分利用身边资源，上网查资料，积极与学长学姐交流自己的困惑。

四、结语

高考改革具有较大的影响力，形势的变化是动态的，然而英语专业学生的学习及就业却不可能因此停止。如何有效地随时应对变化的形势，学生本身当前的学习方法、学习模式存在着哪些不足，职业生涯应从哪些方面着手准备，对这些问题的思考和探索将会使英语专业的学生对社会形势有更好的认识，对学习更清晰的思路，不断地鞭策专业学生孜孜不倦、精益求精地搞好专业，促进其多元化、高端化发展，使英语专业不再成为一种可有可无的专业。在高考改革所提出的使英语学习回归本质的思考下，加强专业学生与时代的交流、与学院的交流，促进河南省英语专业的学习和教学的改善，无论是对学生还是对教学改革都具有重要作用。

高考改革变的是政策，不变的是价值导向。不管河南省的高考改革英语学科什么时候改、怎么改，都改变不了英语越来越重要、要求越来越高的事实。身为河南省英语专业的学生，在目前全国试图给英语“降温”的政策指引下，应该看到，英语学习应该回归理性的本质。在打好英语语言基础的前提下，学好本国文化，注意对英语能力全面、综合、多样的应用，侧重某个领域，培养复合型高素质人才，才是未来竞争的核心。河南省英语专业的学生应更加重视这一点，开拓视野和思维，为面临的激烈的竞争和严峻的挑战做好准备。

【参考文献】

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