天路音乐教学设计

天路音乐教学设计（精选6篇）

篇1：天路音乐教学设计

艺术教学论文：用音乐铺就学生美术创作的天路

艺术教学论文：用音乐铺就学生美术创作的天路

魏自昌

甘肃省白银市靖远县大芦中学（730618）

【摘要】进入21世纪，素质教育全面推行，美术教育对培养学生创新精神具有重要作用。而美术教学枯燥难教，用音乐拨动学生的心灵琴弦，鼓励学生美术创作，是我近些年来在教学中的一些初步尝试，心有体会，现录于此，与同仁志士共同切磋。

【关键词】美术教育；创新能力；视觉语言；创设意境

我们培养学生学习美术的目的就是开发学生的空间想象能力、创新创造能力、艺术表现能力、动手制作能力、美术创作能力。针对学生不会美术创作，我们可否借助音乐启迪，指导他们进行美术创作呢？

纵观世界美术史，有许多美的产物是对历史的记载：绘画、雕塑、工艺美术、工业美术、建筑艺术、城市建筑、环境规划等，都是美术的范畴，都是人们在创造世界的活动中，科学地审美表达。美术是造型艺术和视觉艺术的总称，美术给人带来精神的物质财富。美术有具象性、是永恒的艺术。美术在社会发展运动中创造了这美丽和谐的大千世界，美学沿着“美”这个黄金准绳，治国安邦、和谐社会、创造奇迹。“美”这个植根在国家丰田沃土上的参天大“术”（树），生得争奇斗妍，长得枝繁叶茂。

追溯人类漫长的历史，壁画是原始人最初萌芽状态的原始艺术，说明人的双手劳动是创造世界的动力。美术创作则是用绘画语言、视觉语言、材料肌理表现物象，用手描画物象的具象美，创造生活的现实美。

从达・芬奇画蒙娜丽莎像看，那眉间嘴角难以言喻的内心世界的淡淡微笑和手的轻微颤动中我们仿佛听到她的内心语言。据说达？芬奇为获这一微笑特地请乐师在帷幕后奏音乐，画家才画出这样的盖世杰作。这启迪我们：音乐对美术创作有巨大的魔力，驱动了美术创作的发展。

美术创作训练主要以绘画为主，从《名人与音乐》我们发现伟人、名人、诗人成才都与音乐有关。科学家爱因斯坦从音乐中得到重大启示发现了相对论的真理，白居易喜爱弹琴而写下了千古卓越长诗《琵琶行》，唐太宗、唐玄宗皆喜爱音乐，创下了大唐盛世。这都是音乐的神秘所在。从南齐谢赫为书画定论提出“六法”论，到石壶论画讲画法，就是将文章的结构、章法，运用于绘画上，就是变通语言为视觉语言指导学生创设意境，指导学生用绘画艺语创作，旁征博引能提高学生的美术创作。

从唐诗宋词古典名著中发现，就有图画并配有短诗名句，所谓“诗情画意”，就点拨了绘画创作的玄机，我们可以借鉴。《艺术概论》指出，“美术创作要有情感，情感是艺术家的灵魂”。敢问情感在何方？路在哪里？不妨请孪生姊妹艺术的音乐帮帮学生激发情感，进行美术创作。

音乐无国界，是世界语，音乐有鼓干增志激发情感的功能，我们从音乐课的学习和电视媒体中学过许多歌曲，可以陶冶我们的心灵。音乐是耳朵的餐宴，歌词是品味的营养。我们从品味营养中吮吸气息，创作出美术作品并非难事。

用歌词启迪学生美术创作是一种行之有效的办法。因为优美的歌词就是一种文学语言精华，它凝聚着词作者的心血而惊动后人。(论文范文 )用音乐提挈心神，激活创作灵感，有利于学生美术创作。音乐歌词有助于人物画表现：如现用人民币素描毛泽东头像，正是刘文西老人将《东方红》歌曲再现，看罗中立的油画《父亲》，我们会联想起《父老乡亲》透视出善良《老父亲》的形象。有些歌词配上乐曲是语言的升华给人力量，将会激励你奋发向上走向辉煌，如《年轻的你我》，鼓励学生像“驰骋草原的骏马，展翅翱翔的雄鹰”，实现人生的理想。

作为情感艺术的音乐，是人类精神的营养，它的魅力能给人一个驰骋想象的空间，在想象中引起心灵的振动，产生艺术的共鸣。而学生最喜欢幻想，因为学生的生活本身充满幻想，所以美术创作需要学生的幻想。音乐能为你架起幻想的天梯，进行美术创作。从美育的受教方式来说：赏心悦目是对美术的定位，绘画创作就是描绘世间的现实美，就是将点、线、面、形状与色彩加意境等的平面组合。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作。美术创作正是视觉形象的高度再现，而“一切艺术都追求达到音乐状况”。

创作冲动和激情是掌握世界的原动力，客观对象为掌握以人为中心提供基本原型，把主体的感情世界物化于产品之中。学习了音乐就知道韵律，在书法创作中气韵生动、骨法用笔，技进手到，释放作品的内涵。其实所有艺术都是以不同符号体系实现着不同的幻觉。

建筑是凝固的音乐，涵盖美学理念：从东方建筑的宫殿庙宇中足以说明流畅语言蜿蜒起伏于屋脊，到楼馆别墅的错落有致跌宕语音。听中华世纪坛钟声敲响新世纪希望，看南方沿海崛起富裕的变音。“鸟巢”、“水立方”的新颖设计体现着音乐的华章乐彩，塑造着民族凝聚力、国人的豁达胸怀和对外开放和谐社会的国家形象。城市五彩缤纷的灯光，是点缀城市的装饰亮音。城市环形立交桥有旋律音程，南浦跨海大桥体现着中国声音的`延伸与扩展，都达到音乐状况的美术形态。

用音乐营造气氛激发学生的创作兴趣。同时在轻松优美或空灵典雅的音乐中创设意境，能更好的进行美术创作。用音乐铺就学生美术创作的天路，创作情感会被音乐冲动的如一条大河波浪宽。山的奇险、云的飘逸、水的流淌、树木的婀娜多姿，会在你笔下耕云种月，尽显铿锵有力，抑扬顿挫姿态，就能在山水画中尽显笔下风采表现山水的意境。

有媒体说：“榜样的力量是无穷的，精神的力量是永恒的”。音乐树榜样，美术塑精神这是我的看点。好的音乐就是一副动人的画面，好的美术作品又宛如一首美妙的乐曲，美术创作就是通过形象寄托表现一种精神。对人有奉献精神的物象，均可为颂扬对象，如：牛、马、骆驼、农植物蔬果等，均可入画。音乐与美术有转换功能，音乐为美术创作动力，美术为音乐创作作素材，是阴阳互补的艺术关系。音美结合相辅相成，相得益彰。前者讴歌颂扬形象，后者彰显再现精神，都是艺术的再现。

事物总是从流行时尚转向永恒的美好记载，绘画就能做到这一点。古人用具象的画样来表征抽象的意愿和情感，将物画结合双关、借代、象征等手法表于图画，这都是秘笈。音乐物化于听觉，而美术呈现于视觉，只有永恒才能存在。环境艺术的雕塑就嵌入激进岁月的形象，释放着音乐和声乐汇。音乐的和声相当于美术和谐、匀称的形体美，昭示着人们对美好追求的向往，这正是音乐与美术结合的体现。

音乐艺术的本体是竭力追求最高境界，也是音乐的魅力情趣所在。在音乐意境中，寻找创作灵感，用绘画艺语，视觉语言、绘画肌理，创作元素作载体，描写生活的真善美，再现物象，这是我美术创作的浅探尝试。如画牡丹花，聆听《牡丹之歌》，画梅花听《红梅赞》，音乐能铺就你创作的路，顺利完成创作。当然，再现艺术的美术创作，需要作者诸多的素质和灵感。

首先，人要有德。德，人之品德、道德也，是实现人生理想的快车道。像音乐中的标准基音，似美术上的“分割黄金”。从荷兰画家梵？高短促一生的艺术生涯看到，只有狂热的感情，才能有强烈、灿烂、颤动的色彩，将结构与色彩结合表现自我。更重要的是他的行为精神感天地、泣鬼神。才使他的作品在世界画界倍价高升，前无超人。有见闻说：“一位旅游人飞往美国，见洛杉矶机场雷锋身着铜衣，闪闪发光笑对生人”。难道雷锋榜样精神也帮美国建设美利坚共和？或许现在雷锋复活，在美国买地永住不回国？

其次，要有文学底蕴，科学知识，美学修养，绘画基础知识，美术专业技术技能，这样才能从事美术创作。从毕加索画的变形象征到丰子恺发掘的漫画夸张象征看，艺术都是以一种不同造型符号存在于物象中。思维方式的改变，诞生了抽象艺术，漫画的发明，拓宽了美术发展，产生了动漫画，这也正是音乐人――丰子恺将音乐变通于美术中的创举。看戏剧舞美艺术，音美结合烘托气氛尤为密切。

由此可见，创新是变中求奇美术创作一致遵循的原则，用音乐这个“鼠标”点击“激活”人脑空间想象的“库存”，也是一种时尚的教育革新、变通艺术的美术创作。美术创作是作者全人格、全生命精神的体现。细想如果人没有情感因素，道德败坏，不会有好的美术创作，也不可能有好的美术作品。从宋代秦桧书法到艺术狂人德国纳粹党希特勒就是典型的事实。

绘画是提高认知水平的一个有效途径，这是世界公认的课题。学生通过学习绘画，研究事物结构，激活大脑的空间想象，锻炼手的表达创作能力。是为培养新型建设人才打基础，是实现国家兴旺发达的举措。俗语说：他山之石，可以攻玉。只要学好音乐，有利于学生美术创作，只有创新才有创造发明，“创新是一个民族的灵魂”。“美”是国家形象、民族形象、集体形象和个人形象的标志。

信息时代的与时俱进、开拓创新、科学发展，以及和谐社会的治国理念共同昭示着我们，美术在超越现实的道路上没有平坦的道路可走，只有勇于探索的人，才能到达光辉的顶点，才能实现自己的梦想！

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篇2：天路音乐教学设计

（一）合：大乳山，飞彩虹，巡福天路已建成。新景新貌新路线，锦上添花更好看。

领：以“福地养生”为载体，合：全长两千二百米，领：从三神牌到笔架山，合：步步都有好景观。领：下车就到迎福门，迎来全是有福的人。

（二）合：花果满山树成林儿，心旷神怡有精神儿。

领：三百多年的银杏树啊！

随风舞动打招呼。

合：花草就在那个石缝里长，你吸到肚子里全是氧。

领：“如意飞廊”绣彩绘，像夹道欢迎的仪仗队。合：百福广场最顶端，吉祥门建的最壮观。

（三）领：盘龙护福四巨龙，合：是一块巨石雕刻成。

领：“东海福钟”二十吨，福钟声声传佳音。合：一声钟响烦恼清，二声钟响吉祥呈，三声钟响万事兴。钟声祈福，福运成！领：钟下有口百福泉，合：长留甘泉上千年。

（四）领：沿着台阶往上行。合：路边就有四方亭。领：边看边走不累人，合：眼前到了小天门。领：巡福索道凌空架，各位游客你别害怕！合：桥长一百三十米，四十多米到沟底。领：走索道，心激动，合：想起了当年的老革命。

（五）领：“大渡桥横铁索寒” 合：换来百姓今日甜。领：党的恩情永不忘 知恩图报记心上。

合：想前辈，受鼓舞，不能身在福中不知福。领：过索桥，走福路，合：天堂伞下的休息处。领：天堂伞，真叫大，合：刮风下雨全不怕。

（六）领：万福山上福满地，合：福禄宝瓶如林立。领：沿台阶，往上攀，合：真是一步一层天。领：天福门，好雄伟，合：古朴典雅造型美，领：进福门，心情爽，合：天高海阔视野广。

领：龙门峡水库景色美，合：福如东海长流水。

（七）领：楼亭塔寺连成片，合：怎么看怎么都好看。领：药师佛塔琉璃造，合：日月同辉佛光照。领：泓兴寺 真壮观 合：佛声萦绕满山间。领：圣母山，康乐园，合：碧海蓝天紧相连。领：酒店建到半山腰，合：层层叠叠云中飘。

（八）领：大乳山景区美如画，合：人间仙境在脚下。领：荒山秃岭碎石湾，合：青山秀水细沙滩。领：羊肠小道烂泥窝，合：现在，车水马龙如穿梭。

领：“园林铁军”建设中，合：生态文明立战功，领：绿色发展打造出。合：美丽中国当先锋。

（九）领：过山洼，上峰顶

合：笔架山头好风景，领：高空索道山间飘，合：眨眼功夫到山腰。领：眼前就是大乳山，合：像回到母亲的怀里边。

领：享不尽的福，合：说不尽的爱，世上自有真情在！领：只要咱

篇3：藏家女儿,修成音乐“天路”

“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河”

有人说，唱歌对藏族人来说，就像吃饭睡觉一样自然。在空气稀薄的青藏高原生活的人们，肺活量都很大，所以藏族姑娘都是天生一副清亮的好嗓子。这份天赐的唱歌基因，也流淌在韩红的血液里。

身为歌唱演员的母亲雍西，把唱歌天分和对音乐的热情传给了韩红。父亲去世后，雍西经常要下部队演出，韩红有时托付给邻居照料，有时只能随着妈妈一起“流动”。本来是不得已的事，客观上却开始了韩红的音乐启蒙教育。2001年雍西在电视节目中，回忆过韩红小时候在后台看演出的情景：“到哪儿演出她都跟着我，我表演的时候，她就在后台跟着我学唱。”

到北京生活后，韩红加入了中国少年儿童合唱团，算是她音乐生涯的前奏。但家人并不支持她走这条路，一个理由是唱歌的都是俊男靓女，韩红不算。“我小时候还挺漂亮的，可是越长越不对了。”成名后的韩红回忆道，“家人想让我干别的，可唯一能让我有感觉的，只有音乐。”

韩红被“特招”进解放军第二炮兵某部时，还不到16岁。在战友的记忆中，韩红一门心思都在音乐上。她不断参加歌唱比赛，给大赛组委会寄磁带小样，全都石沉大海。韩红说，她当时的外号叫“一口闭”，不管参加什么比赛，都在第一轮之后被淘汰。拒绝她的理由，都是“唱得不错，形象差点”。考官建议她减肥，她就试着一个月不吃饭，但发现晕得没法唱歌了。韩红决定：“我不仅不减肥，还要吃回去，像从前那么胖甚至更胖。但在音乐上要比以前付出更多。”

为了提高演唱技巧，韩红开始随中国音乐学院教授邹文琴学声乐，但部队管得严，只能挤时间去上课。韩红战友回忆：“她有时很晚才回连队，怕连长发现，进宿舍楼时把高跟鞋脱下来用手拎着，光着脚沿着墙边蹑手蹑脚地逃回宿舍。”韩红有一把宝贝吉他，每天抱着弹，“有一次连队内务卫生检查，副连长把她床上的吉他没收后放进了仓库，她值班回来发现吉他没了，像发疯的狮子一样冲进连部，对着副连长吼：‘你这是对我艺术的践踏！’”副连长无奈之下，只好把吉他还给了她。

“虽然前方的路不清楚，虽然依然还会有人阻”

1995年是韩红翻身的一年，她考入了解放军艺术学院音乐系，师从李双江，同年还以原创作品《喜玛拉雅》获得了央视音乐电视大赛铜奖。“《喜玛拉雅》是我写的第一首歌，那是第一次拍MV，也是我长大成人后第一次回到家乡。”

韩红永远忘不了第一次拍摄MV的艰辛。导演觉得她形象不好，不想接这个活，多亏有一个叔叔帮忙求情，“他说这孩子唱歌很好，但家境不好，没有关系没有后台，帮帮她吧”。导演这才同意拍摄，但费用还得自己出。“我们开始了艰难的筹备，说白了就是找钱。那时只要两三万元就够了，结果愣是靠我奶奶卖冰棍攒下来的。一块钱、五毛钱、钢镚儿都有，一部分存在一个塑料存钱罐里，另一些毛票塞到床铺底下、褥子下面，还有一些钱放枕头里面，拿出来时还带着棉花。”

那部MV拍得非常不理想。因为导演觉得钱少，“就拍成这样吧”。但当MV在央视三套播出的时候，全家是流着泪看完的。“现在想一想，没有这些奋斗的经历，没有这些苦难的挣扎，你不会有今天。”韩红说。

韩红受到关注，是在1997年，她偶然认识了主持人张越，受邀作为主嘉宾走进了央视《半边天》摄影棚，硬着头皮录完了《不要为你的相貌发愁》那期节目，一下子引起了巨大反响，破茧而出的机会就这样出人意料地来了。

1998年9月，韩红的第一张个人专辑《雪域光芒》面市。其中充满藏族风情的主打歌《家乡》融合了民谣的曲风，又突破了以往的民族音乐形式，在社会上传唱一时，韩红终于真的“红”了。

从这张专辑起，人们开始把韩红与雪域高原联系起来，她自己也总是提起对那片土地的感情，尽管并没有在那里成长的记忆，却能像一棵树一样从泥土里汲取养料，她把这归结为一种神奇的力量：“我不用再往返西藏多少次，也不用再描述西藏多少次，因为她就在我的生命里。只要一闭上眼睛冥想，就能看到她的样子。”

之后一切开始顺风顺水。1998年，《风雨中的美丽》拿了40多个排行榜冠军。韩红登上大陆和港澳台的舞台，1999年9月，她在首都体育馆参加了迎接澳门回归的大型演唱会。韩红独特的高音让同行十分钦佩，曾有一位被归入“实力派”的香港歌手对媒体说：“韩红的高音是我永远也达不到的音域。”

“从此山不再高，路不再漫长”

2000年，央视“3·15”晚会导演组拿着一沓材料找到韩红，请她创作一首公益歌曲。韩红选择了这份材料：1999年10月3日，贵州麻岭风景区，行进中的缆车突然坠毁，一对夫妇在生死关头托起了两岁半的儿子潘子灏，夫妇当场死亡，孩子幸存下来……这件事让韩红动容，可她却死活写不出歌来。

“正好赶上一个春节。我大年初四就去了成都青城山，上上下下一遍一遍地坐缆车，体验失重感和缆车急速下滑时的惶恐无助。”回到北京，灵感没到，导演的电话先到了：“今天下午4点，带着歌到剧组来。”这一下逼出了韩红的“乐思”，歌曲在20分钟内一挥而就，这就是后来红透全国的《天亮了》：“妈妈告诉我希望还会有，等到太阳出来，妈妈笑了，天亮了……”韩红后来一直助养潘子灏，孩子现在住在广西，两人常通电话。《天亮了》被收录在韩红2001年推出的专辑《醒了》里，同样收录其中的还有更具流行元素的情歌《那片海》。这两首歌都登上了各大排行榜的头名，韩红的歌坛地位不断提高。

2005年春节前，有人建议她在央视春晚上演唱《天路》。这首赞颂青藏铁路建设者的主旋律歌曲，2001年就已经诞生，却始终没有唱红。韩红花10万元得到了演唱权，然后重新编曲、录音，上了春晚。一夜之间，《天路》红遍全国，这首歌成为韩红的一个符号，之后，她在流行歌坛“一姐”的地位再没动摇过。

2005年初，韩红回西藏拍摄《天路》的MV。距离当年拍摄《喜玛拉雅》的MV已过去整整十年，那个自卑而又自信的小歌手已成了家喻戶晓的大明星。就像转经筒一样，韩红在西藏走过一个轮回，位置却已是天壤之别。

篇4：《天路》教学设计

教学目标：

知识目标：

1.认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标：

学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。

情感态度价值观目标：

结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学重点：

1．理解“天路”的含义。

2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。教学难点：

结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义，感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教具准备：课件

教学方法：自主、合作、探究 教学时间：第2课时 教学过程：

一、导入：

1.欣赏视频《火车带我去拉萨》。

引入课题：火车带我去拉萨的路是一条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上。请用一个词概括你看到了一条怎样的铁路？（欣赏青藏铁路的图片，课件出示）人们惊叹的称青藏铁路为“天路”。（板书课题：天路）

二、课题质疑，小结单元“金钥匙”：

很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。看到《天路》这个题目，你联想到什么？

二、初读课文：

请翻开书，浏览课文，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”，是为了帮助我们更好地了解青藏铁路。）

2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的诗歌部分，我们一起来用心聆听。听完后，你们感受到了什么？自由地说一说。学生有感情地朗读整首歌词。

三、教授新课：

学习第一、二节，体会“盼”。

1．指名读诗歌第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？

（一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。）2．自读：你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。）

3．进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。（多媒体展示青藏高原的图片）

结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。（主要说说“世界屋脊”的高度，地理环境的恶劣。修铁路的种种困难。）

4.指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。

过渡语：前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？ 学习第三、四、五节，理解“赞”（喜）

1.学生自读3、4、5小节，在旁边标注一个字。2.交流：喜、欢、暖、康……

3.引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都是因为——青藏铁路修成了，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）读——那是一条怎样的路呢——

4.出示青藏铁路线路图，学习简介中的第一段，结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。为什么称为天路？

1.青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”，同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？（高、长、难、美……）青藏铁路是一条神奇的天路，它具有与天相似的许多特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。

2.写好之后，同桌之间互相交流一下批注，并及时修改补充。3.学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。（海拔高、线路长、修建难、作用大……）

（1）海拔高：你从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。

（2）线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图）

（3）修建难：你从课文的哪些语句体会到修建青藏铁路很艰难？（课件：青藏的恶劣环境图片）

指名读一读。让我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。4.谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说。

5.这条路带藏族人民走进人间天堂，带来了藏族团结、发展、幸福，请你想想它还是一条什么路？读简介最后一段，拓展说话： 那是一条团结路，各族儿女欢聚一堂。那是一条-----路，-----------------。

感受修路的困难及精神。

这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（脚踏实地、开拓进取）1.感受设计之艰难

2.感受修建之艰难（修路图片）

青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。

（三）歌曲中升华感悟

四、总结升华

1.青藏铁路犹如一条巨龙奔腾在莽莽的“世界屋脊”上，为藏族人民带来了吉祥，安康，富裕和幸福，被人民誉为天路。除了海拔高，线路长，还因为这是一条通向富裕，通向文明，通向天堂的路。2.假如你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点什么？（教师采访）

3.想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌，踏上神奇的天路，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲。）

五、作业：我是小小导游员。（写好青藏铁路导游词。）板书设计：

盼

天路

团结路、发展路、幸福路

篇5：《天路》教学设计

本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、结合歌词后的文字理解“天路”的含义。感受天路修建之难，意义之大。

3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点：

结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。

教学准备：

课件及课外收集有关青藏铁路的资料

教学课时：

一课时

设计理念：

通过听、看、读、唱，给孩子们创设一个良好的情景，使孩子们将自己手中的资料融入到文本中，通过不同形式的读来感悟青藏铁路建成后人们欢欣鼓舞的心情。

教学过程：

一、导入

1、课前欣赏视频《火车带我去拉萨》

2、由课前活动引入课题—————天路。

今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为“天路”。

二、课题质疑：

1、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗？

2、鼓励提问题的学生。

三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。

1、学生展示收集资料。

2、引导整理手中的资料。

一类是：青藏高原恶劣的.环境。（课件出示有关恶劣环境词语）

一类是：青藏铁路世界之最。（课件出示）

四、结合资料及简介理解“天路”

1、用自己喜欢的方式读简介部分，思考：你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？圈一圈、画一画，在书中做批注。

2、学生回报

3、教师相机总结。

青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……所以我们称它为“天路”。（PPT课件，感受天路）

4、说话练习：理解青藏铁路为什么被称为“天路”？

谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说青藏铁路为什么被称其为“天路”呢？。

五、品读歌词。

1、听录音范读，感知十个情感

2、指名读歌词1、2节，说一说这两个小节表达了作者怎样的美好愿望？（盼）

3、你从哪里看出来的？

4、感情朗读1、2小节，读出期盼之情。

5、带着虔诚指名读这3、4、5小节。谁能用一个字来概括？

6、体会意义之大。欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情

7、感情朗读，读出赞美欢欣鼓舞的心情

拓展：请你想想它还是一条什么路？

8、感情朗读全文。（范读—齐读—男女生分组读）

六、总结全文。

七、升华感情，欣赏《天路》mtv，师生唱

板书设计：

盼

天路团结路、发展路、幸福路

篇6：天路最新教学设计

路

大名县子弟小学 李志新

教材分析：《天路》是北师大版小学语文四年级下册第十单元，第一课。教学目标:

1、知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,理解这首歌词描绘的场景及蕴含的深厚感情。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。了解“天路”的含义。通过搜集资料让学生知道铁路建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。

2、过程与方法：通过多媒体，课件，以及学生搜集的大量的资料和图片来理解内容。

3、情感态度价值观:通过本课的学习,让学生学会遇到困难不退缩,乐观向上,积极进取,无私奉献,以及感恩的心。+ 教学重点

让学生读懂课文,理解这首歌词表达出来的深厚感情。教学难点

让学生体会铁路工人坚韧的性格、体会这条“神奇的天路 给西藏人民带来的巨大鼓舞和期盼。教具准备;多媒体,搜集资料图片。

学情分析:韩红演唱的《天路》在各大电视台热播很久,学生通过电视,报纸,网络对青藏铁路也有或多或少的了解但是青

藏铁路的修建,离小学生的时间比较长一点儿,课文受内容限制,不能让学生更直观的理解和感受本课所表达的感情,所以我提前让学生搜集了大量的关于西藏的资料,搜集关于青藏铁路的资料和图片,我自己也为此搜集了大量的图片,精心的制作课件,寻找有关的视频,让学生通过,看图片,看视频,看资料以及教师的讲解,来真正的理解《天路》所表达的对修建铁路工人高尚品格的赞美,和藏族人民对党和中央的感激、感谢之情。

教学过程 一 导入新课: 同学们,我们的生活中都认识那些路呢?(水泥路,高速公 路,柏油路等),今天老师要带你们认识一条与众不同的路, 它是一条离天最近的路,它是世界上海拔最高,线路最长, 修建最艰难的路,它是连接祖国内地和西藏人民之间的安康 之路,幸福之路,现在我们来一起听一首韩红演唱的歌曲《天 路》,边听歌边思考这首歌表达了藏族人民什么样的心情? 二讲授新课:

1、板书“天路”

学生一起读一读课本的生字和词语:清晨,霞光,盼望,山冈,神奇,安康,天堂,吉祥,青稞酒,幸福,神鹰,牧场。学习第一、二节,体会“盼”。

配乐,听教师示范读第1,2节、学生分成四组交流探究

张开想象的翅膀,说一说:听了这两节诗,你仿佛看到了什 么?（一个小女孩站在青青的牧场,高高的山岗盼望铁路修到家多。)

2、自读,画一画，分组回答:你从哪儿看出了“盼”?(清晨、黄昏不仅仅是一天,而是说朝思暮想,日盼夜想。神鹰技着霞光飞过蓝天的形象,也表达这种盼望之情.)学生比赛朗读一二小节，比赛看谁读出“盼”的心情最贴切，最好。最后学生齐读一二小节。

3、这是一片怎样的土地?当我们走近它时,你会更加了解 他们的期昐。(让学生看课本简介第二段,多媒体展示青藏 高原的图片,主要说说“世界屋脊”的高度,地理环境的恶 劣。修铁路的种种困难,外国人都觉得无法实现的事实等。)看完图片以后,学生一定理解了藏族人民的热切期盼,让学 生有感情的齐读

4前两个小节,同学们读出了一个“盼”字,那么如果要将后三个小节也读成一个字,你觉得会是哪个字呢? 学习第三、四、五节,理解“赞”(喜)5教师指导学生朗读3、4、5小节,要读出欢喜,高兴,感激,赞美的心情。分组朗读，比赛谁读的更好，谁读出了赞美，感激，欢喜的情感。比赛谁读的更好。不管是欢、是暖还是喜,这一切都是因为--青藏铁路修成了,那是一条怎样的路呢？

6出示青藏铁路线路图,(结合学习简介中的第一段,结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况.)7青藏铁路为什么被称为“天路”呢?(大致抓住:

1、它建在“世界屋脊”上,海拔最高,线路最长;

2、它在几乎不能修路的地方建成了,还创造了许多“世界之最”。)8这条路给人们带来了什么？(结合课本简介第四段说:沟通了西藏,青海,和内地的联系,彻底解决了“进藏难,出藏难”的问题,促进了藏族人民和其他各族人民的交流和友谊……所以从此山不再高,路不再漫长..)9课件展示青藏铁路图片,教师配乐激情朗诵:这就是绵廷1956千米的青藏铁路,它是海拔最高,线路最长的高原铁路,它犹如一条巨龙奔腾在“世界屋脊”之上,它使西藏和各族人民更加紧密地联系在了一起.它创造了许多世界之最,是一条神奇的铁路，它使拉萨与北京的路途只在朝夕，让青藏高原的归途从此风雨无阻……

10多媒体展示图片让学生了解这些“世界之最”（结合简介第三段）我们还应该赞美谁呢？（默默无私奉献的铁路工人，感谢党和政府）

11课堂小结:本文的《天路》,这首歌主要表达了藏族人民对青藏铁路的修建成功高度的赞扬,感激,无比喜悦以及对未来美好的向往的感情,也写出了党和中央政府对西部大开发的重视,写出了修路工人坚韧不拔,遇到困难不退缩,积极乐观,勇于创新的优良品格。我们要学习铁路工人遇到困难,不退缩,不怕苦不怕累,勇往直前,无私奉献的精神, 三课堂检测 1比一比,再组词:, 漫（）,慢（）,沏（）,彻（）,择（）泽（）,充（）,崇（）2填一填填

（）的天路,（）的铁路,（）的困难,（）的经济 3.写出下列词语的近义词:清晨（）,盼望(), 神奇(祥（）4为什么文中说山不再高,路不再漫长”? 四拓展练习

搜集并积累关于路的名言警句。关于“一带一路”的了解。

五、布置作业

1阅读:搜集阅读文章《青藏圆梦人》;2写一首赞美无私奉献的劳动者的诗歌。［板书设计]

天路 盼————赞 团结路、发展路、幸福路

课后反思)吉

《天路》这篇课文所写的内容,青藏铁路的修建,离小学生的时间比较长一点儿,课文受内容限制,不能让学生更直观的理解和感受本课所表达的感情,所以我提前让学生搜集了大量的关于西藏的资料,搜集关于青藏铁路的资料和图片,我自己也为此搜集了大量的图片,精心的制作课件,寻找有关的视频,让学生通过,看图片,看视频,看资料,以及教师的讲解,来真正的理解《天路》所表达的对修建铁路工人高尚品格的赞美,和藏族人民对党和中央的感激,感谢之情。…