初中思想品德说课稿：《善交益友》

初中思想品德说课稿：《善交益友》（共8篇）

篇1：初中思想品德说课稿：《善交益友》

初中思想品德说课稿：粤教版思想品德八年级下册《保护个人隐私》优秀说课稿范例

一、说教材

1、教材地位与作用

《保护个人隐私》是粤教版思想品德八年级下册第六单元第三课的第一框内容。本节内容在教材中处于承前启后的地位，教材前一节内容是简略介绍公民的人格尊严权中的几种具体权利，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利--个人隐私权，为后一框内容--自觉尊重公民个人隐私的教学奠定基础。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第六单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。

2、教学目标

根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，来确定以下的教学目标：

知识与能力

了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性；了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性；知道未成年人的隐私权受法律特殊保护；学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。

过程与方法

通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富知识，加深体验，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，引导学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法。

情感、态度与价值观

通过学习，使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重

隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。

3、教材重难点

教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义，知道未成年人的隐私权受法律特殊保护。

教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活中去尊重他人的隐私。

二、说教法和学法

1、学情分析：

针对的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识；个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为；个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私；网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。

学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长；了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权；在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。

2、说教法：

教无定法，贵在得法。基于本课的特点和学情分析，我主要采用案例导学法为主，多媒体辅助教学，以实现学生自主、合作、探究式学习。

3、说学法：

素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，因此，我积极倡导学生坚持自主、合作、探究式学习模式，变“学会”为“会学”，成为真正的学习主人。

4、说教学手段：

多媒体辅助教学。

5、课时安排：

本单元建议时数为3课时，这里说的是第一课时。

三、说教学过程

在教学中，我注重突出重点，突破难点，理清条理。按照“创设情境、导入新课--案例导学、解读新知--新闻调查、理性思考--漫画赏析、要点点拨--直面现实、提升

认识--课堂讨论、情感体验--归纳总结、明理践行”的教学流程组织教学。

[创设情境 导入新课]

（设置情境）一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么？而老外呢？

设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么？这说明了什么呢？

（学生回答，老师点拨）中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个“度”的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的“保护个人隐私”问题。老师板书课题--保护个人隐私

设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题--保护个人隐私。

[案例导学 解读新知]

[案例一]（多媒体展示图片）小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她，观看她取钱。

（设计问题、学生回答，老师点拨）引出个人隐私的含义。此处设置一个[课堂检测]

[案例二]（多媒体展示图片）某女大学生求职时，被询问：你多大了？你有男朋友吗？你谈过几次恋爱？设问：职场招聘人员的这种询问内容合适吗？（学生回答，老

师点拨）

不尊重他人隐私会给他人带来精神上伤害，因此在现实生活中我们非常有必要尊重公民个人隐私。从而得出结论：尊重他人隐私的必要性--每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。

[案例三]（你来当法官）警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。

设问：公安机关的行为对不对？为什么？

（学生回答，老师点拨）个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权

行为。

提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。此处设置一个[课堂检测]

设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学

生法律知识的运用的能力。

[新闻调查 理性思考]

透过短片来思考：（多媒体播放“新闻调查”--谁动了我的隐私）

设问：你觉得要不要保护个人隐私？你认为保护隐私权有什么意义？

（学生回答，老师点拨）得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。

设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。

[漫画赏析 要点点拨]

（大家一起来剖析）（多媒体展示：漫画--“偷看”）

设问：小李的行为侵犯了小王的什么权利？小王可以寻找什么的保护呢？我国主要有哪些法律保护公民个人隐私权呢？都有哪些具体的规定呢？

（学生回答，老师点拨）公民个人的隐私权受国家法律的保护。学生对照教材查找答案：最高人民法院的司法解释；邮政法规定；律师法规定等。

设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。

[直面现实 提升认识]

（多媒体展示图片）“母女对话”：

（学生相互交流，各抒己见，老师点拨））说明了未成年人是社会中的弱势群体，现实生活中人们对未成年人隐私权的重视程度还很不够。因此，未成年人的隐私权应该受到法律的特殊保护，家长或老师应尊重未成年人的隐私权。强调保护未成年人的隐私权即必要又重要。结论：未成年人的隐私权受法律特殊保护。指导学生看教材中“小链

接”的内容：（深化对教材内容的认识和理解）

设计意图：通过现实生活中存在的现象，引导学生思考讨论，从而让学生自然得出未成年人的隐私权受法律特殊保护的结论。

[课堂讨论 情感体验]

[大家一起来讨论] 分组讨论：“成长的烦恼”--

（学生回答，老师点拨）反对和制止他们的行为，据理劝说，告诉他们这样做是违法的。理解体谅他们的良苦用心，多与他们沟通交流，做到互相理解、互相尊重。（这

里要明确知情权、监护权与未成年人的隐私权的对立统一关系）

设计意图：以分组讨论的方式让学生畅所欲言，从而突出未成年人如何保护自己隐私权的重点，突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。

[总结归纳 明理践行]

[大家一起来小结] 师生共同总结归纳，希望学生既能明理，又能践行。

设计意图：通过师生共同总结归纳，让学生明确所学内容，加深理解，从而达到思想品德课程明理践行的目的。

[课堂延伸 课外拔高] 布置作业

1、[课堂延伸] 隐私权小调查（P/47）

2、[课外拔高] 学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。

设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。

[板书设计]

6.3保护个人隐私

一、个人隐私

1、个人隐私的含义

2、尊重他人隐私的必要性

二、个人隐私权

1、个人隐私权的含义

2、保护个人隐私权的必要性和重要性

三、法律保护公民的隐私权

1、我国法律的保护规定

2、未成年人的隐私权受法律特殊保护

[设计反思]

对本节课的教学设计，我努力贯彻以学生为主体，教师为主导，有计划地培养学生的学习能力、思维能力和应用知识解决实际问题的能力。注意从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。但是“预设性”教学会不会限制学生的思维？会不会影响课程资源的开发及教学效果？在特定的教学情境中学生态度情感思想得到转变，那么思想怎样才能内化为实际行动也是一个值得考虑的问题。

各位领导、评委老师：由于本人的水平有限，说课过程中难免存在一些不足。希望大家多多提出宝贵意见。我的说课完毕，谢谢大家。

篇2：初中思想品德说课稿：《善交益友》

下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。

首先，来谈

（一）教材的地位和作用：上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。

本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。

随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。

谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：

根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。

我们先来看情感、态度与价值观目标：

培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。

再来看.能力目标：1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；

2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

最后是

知识目标：1.了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；

2.知道中国*******在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。

基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点：

教学重点： 民族精神生生不息

依据：民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。

教学难点：民族精神我传承

依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

二、教学方法

以上就是我关于对教材的认识。

为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。

教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：

（一）教法

当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国*******领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、情境法

教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。

3、活动法:本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。

谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的学法的引导：

（二）学法

叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：

探究性学习、合作性学习、自评法

以上就是关于教学方法的运用，在其运用过程中要凭借一定的媒介和材料。那么，我来介绍一下本节课的教具。

三、教具

多媒体

在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解民族精神。

四、教学过程

下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别就是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分钟、情感共鸣升华新知、3分钟、布置作业拓展转化，2分钟。

那么，我们先来看我设计的第一个环节：抛砖引玉，导入新课

让学生观看《能量北京》flash，短片展现的就是北京奥运会运动图标，看完后让学生谈自己想到了什么。

导课设计的依据：学生可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔过渡到民族精神。从学生熟悉的、引以为傲的奥运会入手，可以激发学生的求知欲望，使其对学习本课感兴趣。这就是思想品德教学中非常重要的一个环节。

在学生对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。帮助学生对民族精神有更多的认识。

这个环节设计了三个活动。

首先就是活动一：点击中国——走近和感受民族精神

我们可以看到有五个福娃，每个福娃背后都有两张图片，请你根据图片判断相关的人物和事件，并以简单的词汇概括这些人和事所体现的精神。我们先来点击贝贝，这就是戴望舒的诗歌《我用残损的手掌》。表达了诗人对祖国强烈的爱国主义情感。点击京京，是郑成功收复台湾和戚继光抗倭，在他们的身上体现了团结统一的民族精神；然后依次点击欢欢，迎迎和妮妮。分别展现的就是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而赋《离骚》和勾践卧薪尝胆的故事。从他们身上我们依次看到了爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；正是由于他们对祖国怀有一颗赤子之心，才会有这些流芳千古的事迹。

依据：通过这个活动，我们可以总结出民族精神的深刻内涵：在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

在同学对民族精神有了初步的了解后，我设计了第二个活动：扫描中国——理解和品味民族精神

活动的任务：填写三个不同时期所形成的民族精神。

活动的要求：

（1）按座位分成三组，两分钟准备时间。

（2）各组以接力的形式回答，可以自由选择时期作答。不仅要说该时期的民族精神，并且要说出其突出人物和主要事迹。各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机会。

（3）找一名同学作为记录人，记录接力赛结果。

活动设计的依据：采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性。同时，同学们的回答互为补充，使每位同学都能更多地领略我们中华民族英雄的风采。学生在阐述的过程中，会从人物的外在表现逐渐认识到人物的内在价值，从而感悟到人的生存价值和社会价值，自然而然地与自身进行对比，自悟自评，有利于树立正确的人生观和价值观；由此学生可以自己得出结论：民族精神，生生不息，在不同的历史阶段有不同的表现。并且，学生在回答的过程中，会增强对这些杰出人物的崇敬热爱之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一个普通的九年级学生，应该如何做呢？

面对学生的这一问题，我设计了第三个活动：感受中国——弘扬和传递民族精神

让学生观看三幅不同主题的图片。第一幅展现的就是学生在日常生活中所体现的五讲四美的美德。这些美德就是民族精神在生活中的细节化、具体化；

第二幅展现的学生在北京奥运会这个国际体育盛会中所折射的无私奉献、团结友爱的民族精神；

第三幅展现的是中华儿女在自然灾害面前所彰显的万众一心，同舟共济的伟大民族精神。

活动设计的依据：让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可攀的难事。在自己的一言一行中就能体现和传播民族精神。

思想品德的形成过程就是一个知情意行的过程，为了使学生对民族精神这一优秀品质有更深刻的情绪体验，我特别设计了

第三个环节：情感共鸣，升华新知

播放《中华人民共和国国歌》flash短片。第一遍，让学生观看，其庄重的展现了我国的主要开国元勋们的形象。第二遍，师生共唱，其展现的是在解放时期，全国人民团结一心，浴血奋战的画面。

活动设计的依据：通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，达到情景交融，使师生产生共鸣，使同学们从内心再次体验到作为中国人的骄傲，将学生的爱国主义情感升华，自觉弘扬和培育民族精神。

但是，民族精神的弘扬和培育不是一节课能够完成的，它需要在我们今后的生活中，从我们的一言一行中体现出来。为了突破这一教学难点，我设计了

第四个环节：布置作业，拓展转化

这就是一封以“弘扬民族精神，做合格中学生”为题目的倡议书。让学生思考要想做一名合格的中学生，应该如何弘扬和培育民族精神，归纳总结出三条，填到空白处。经过筛选后，下节课我们来进行一个宣誓，并且把它挂在我们的教室。

依据：这样做，可以时刻督促学生：每一个中华儿女都有责任、有义务去弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合社会发展的要求，不断为之注入新的富有生命力的内容。

接下来，这是我说课的最后一个内容：

五、板书设计

弘扬和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘扬和传递民族精神

我采用要点式板书，这样设计比较直观、系统，还能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

篇3：初中思想品德说课稿：《善交益友》

社会呼唤诚信, 人们的内心更是渴望诚信。诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则, 也是人与人交往的前提。诚信在社会生活中的作用是不言而喻的。通过《社会呼唤诚信》一课的教学, 引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺, 引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用。同时, 也通过了解调查的方式与方法, 从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。

二、学情分析

本课有些内容是从生活的角度来体现的, 以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺。对于五年级学生来说, 拥有了更多的生活经验, 要让学生体会诚信在各行各业的重要作用, 就需要教师搜集更多资料加以整理、介绍。

三、教学目标

1.知识目标:了解社会生活中的各种承诺形式, 感知社会各种主体 (厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方··) 对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下, 诚信品牌毁之容易, 建之难。

2.能力目标:通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式, 培养学生获取社会信息的能力;通过讨论、交流等方式, 培养学生与人合作、与人交流的能力。

3.情感目标:通过学习, 引导学生关注社会诚信问题, 愿意为打造诚信社会出一份力, 也做一个呼唤诚信的社会人, 从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识, 增强责任感。

四、教学重难点

教学重点:通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 感受社会各种主体对诚信的期待。教学难点:懂得诚信是现代社会中一条基本原则, 是各行各业人们要遵守的行为准则。

五、教法运用

根据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解, 我采取多媒体创设情境和动手实践的方法进行教学。

(一) 利用媒体进行情境创设

教材介绍了社会生活中不同侧面的承诺形式, 有关各行各业间的诚信问题。对于学生来说, 在认知理解上比较有困难, 因此, 我设计了多媒体课件辅助教学, 通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 使学生感知社会对诚信的期待。多媒体课件的使用突出了重点, 突破了难点, 为学生展示了一个生动、直观的大社会, 让学生体会到诚信是个人立足于社会的根本, 诚信是企业发展的前提与准则。

(二) 动手实践

课前布置学生收集有关生活中不同侧面的承诺形式。课上指导学生开展易操作、生动活泼的各种活动。如:模拟表演, 分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中, 我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事。

六、学法指导

课前收集的资料在小组内交流整理, 让学生用语言表达各自的收获, 使他们能开拓眼界, 在小课堂上认识大社会。模拟表演与分角色质询问答等活动, 让学生经历了一次又一次的合作。在活动中, 学生感知了人与人交往应以诚为本。

七、教学过程

本节课教学过程由创设情境导入新课、讨论交流互动学习、巩固学习总结经验三个部分组成。

(一) 创设情境导入新课

课件出示各种签约场景图。引导学生思考:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺, 它们在社会生活中起什么作用呢?学生交流得出双方用签订合同、协议的方式, 作出约定, 并依据约定行事。违约要受到惩罚。

(总结:要做到诚信, 一方面需要个人的严格自律, 另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。)

引出课题并板书:社会呼唤诚信。

【设计意图:通过观看各种签约场景图引发学生的思考, 一幅幅签约图仿佛将学生带到了签约现场, 使学生感受了签约的重要性。了解到签订合约既是约束对方, 也是规范自己以合同为合作标准。】

(二) 讨论交流互动学习

在这一教学环节中, 我设计了找找社会生活中的承诺、品牌的由来、回归诚信大行动、讲故事说格言四个主题活动。

活动一:找找社会生活中的承诺

指导学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等, 由学生讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务, 自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。接着, 我让学生结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议, 政府部门对市民的承诺等。在交流中, 引导学生进一步思考这些承诺的意义, 想想合同对双方有什么约束。政府部门向市民做出承诺, 说明了什么?当承诺得以兑现, 人们是怎样的感受等。

活动二:品牌的由来

由学生介绍自己与家人比较信赖的产品和信得过的商店, 了解人们为什么信赖它们。接着, 引导学生围绕案例进行研讨:

1. 砸冰箱的事例

讨论:厂长为什么要砸掉冰箱, 如果放任其流入市场, 会出现什么后果?在学生的畅所欲言时, 教师应注意引导学生从不同侧面进行思考:76台不合格冰箱的销毁会给厂家造成什么损失?如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉, 对厂家和对消费者分别会带来什么后果?降价卖掉与砸毁不合格产品, 会对以后工厂打造品牌产品, 保证产品信誉等带来什么不同的影响?

在学生的讨论与交流中, 体会厂长砸毁76台不合格冰箱的良苦用心, 企业员工在今后的工作中定会引以为戒。正是海尔冰箱重质量、重信誉, 所以, 才打造出海尔冰箱的品牌, 从而引发学生明白诚信要靠行动来打造。

2. 温州鞋业的衰与兴

讨论:为什么两千多双劣质鞋, 就能毁掉温州的信誉, 而重建信誉却需要近二十年的时间?

学生结合自己的生活经验明白了假如自己听说某地生产假冒产品, 也一定不会购买该地的产品。由此, 让学生感受到, 毁掉信誉很快, 但要恢复信誉却需付出巨大的努力。

【设计意图:这两个教学活动主要通过信誉卡、保修卡、及各种签约合同的展示, 以及自己对品牌的理解, 让学生体会信誉对商家生存的重要性。】

活动三:回归诚信大行动

我在参考了教材的活动提示下, 引导学生开展以模拟表演为主, 办小报为辅的回归诚信小活动, 学生在充分参与到活动中深刻体会出诚信象阳光一样照亮了人的心, 辉映了企业发展的美好明天。

【设计意图:这一教学活动中, 我为学生提供了一个自由发挥的空间, 学生在教师的指导下学习、活动, 每名学生都充分地参与到活动中来。在活动中, 学生感受到了诚信是人与人长期交往的前提。】

活动四:讲故事说格言

通过有关诚信的故事, 学生从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。课件出示诚信格言:与朋友交, 言而有信。一言既出, 驷马难追。接着, 学生将自己课前收集的古人有关诚信方面的格言, 警句抄在小报上, 由学生根据自己的情况, 选择一句格言作为自己的座右铭。

【设计意图:这一教学环节, 重点突出了学生的主体作用, 教师只是组织者。】

(三) 巩固学习总结经验

提问:你是如何理解“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”这句话的?学生看板书来回答问题并总结本课教学内容。

【设计意图:我采取了学生总结的方法, 使学生加深了对本课教学的印象。】

板书设计:

社会呼唤诚信

企业发展之根本

篇4：初中思想品德说课稿模版

各位评委老师，下午好！

我是----号考生。今天我说课的题目是《我们都是龙的传人》。（板书）根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标重难点分析，教法学法分析，教学过程分析，板书设计5个方面谈谈对这节课的设计思路。

一、教材分析

首先、说教材的地位和作用 《我们都是龙的传人》是鲁教版《思想品德》三年制八年级第一单元第二课第二个框题。这一框题它从两个层次上描述了我们是龙的传人。这一框题既是对上一课《我爱你，中国》知识的延伸，又为下面内容的学习做了铺垫，所以在整个教材体系中起了承上启下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

二、说目标、重难点

根据以上我对教材的理解和分析，结合XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定以下三维目标及教学重难点：

（1）知识目标：认识中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。（2）能力目标：理解台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现祖国的完全统一是不可抗拒的历史潮流（通过学习初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力，提高学生理论联系实际的能力），（3）情感目标：以实际行动继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强立志报效祖国、振兴中华的使命。（通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣，促进学生心理健康和品德提高）。

根据以上我对教材的理解，将本科的重难点确定为：

本节课的重点确定为：我与祖国共命运 依据是：因为继承民族精神，自觉维护祖国统一，为振兴中华而勤奋学习是本节课的重要价值追求，是爱国主义教育的落脚点，所以我把他确定为本节课的重点。

难点是：我与祖共命运既是本课学习重点也是本课的教学难点。依据是：对于初二的学生对于祖国的历史现实和历史使命感理解存在一定的难度，再加上做一个合格的公民，对于中学生来说比较抽象，所以我将他确定为本节课教学难点。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。

三、教法分析 所谓：“教无定法，贵在得法”。本课时，我主要采用以下几种方法进行教学：

1、问题教学法,根据“思维总是始于疑问的思维规律”的要求，我在教学过程中精心设计一些具有启发性的问题。

目的：激发学生的求知欲望，调动学生的参与意识。

2、直观教学法，根据“班杜拉的社会学习理论，主张向榜样模仿学习，榜样的理论是无穷的”的要求，我利用多媒体，把教材文字变成可视的信息流。

目的：增强学生接受知识点过程中的直观性，提高教学效率。

3、情景教学法，根据“情感教育理论”的要求，我在教学中，借助故事材料、实践活动和欣赏视频等学生喜闻乐见的形式，创设情景。目的：以情感人，以情入理。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等。

四、学法分析 教学的主体是学生，教育的最终目的是使学生会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。根据本框教学内容以及初一学生的实际，本课时的学法指导是：

1、指导学生结合学案研读教材。

目的：培养学生的自学能力。

2、指导学生用换位、理论联系实际等方法分析问题。

目的：培养学生的辩证思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、启发学生广开思路，捕捉身边的事例。

目的：让学生结合自身体验去认识问题，并能够学以致用。

五、说教学过程，这个环节我将重点讲解

在这一节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，各项活动的安排也注重师生、生生的互助交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，实现新的教学理念提倡“学生在活动中学习，在学习中活动”的要求。本课的教学过程具体如下：

（一），导入新课 创设情景，激发热情 多媒体播放歌曲《龙的传人》进而提出问题:即使身着洋装，身在他乡也改变不了火热的那颗中国心引出课题我们都是龙的传人。

（二）、讲授新课：这一部分五步进行：

第一步、研读教材，明确学习目标，生成本课题的目标及重难点 措施：

1、让学生带着学案研读教材,提出疑难,提高课堂效率，2、在这一步中我要求学生在研读课本和学案的基础之上，用双色笔在课本和学案上标注目标重点、疑难知识，并完成学案上独学内容

3、教师深入学生收集信息，发现问题、解疑解惑，指导学生。目的：是理清本节课的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍。

（三）、合作探究，展示成果

措施：

1学友提出自学研读中存在的疑难问题,与学师共同对不明白的问题进行讨论、研讨，此间学生可以向同学、老师提出不同的问题，学生可以自由发言解答。

2、有学友再进行全班性汇报，学师补充。

目的：让每个学生真正达到因互动而发展，因自主而精彩的目的

3、教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。目的：一方面随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生自学中出现的问题，及时给予提示或启发；另一方面，通过巡回辅导，发现共性问题或症结，为下一步探究、精讲奠定基础。

（四）、探究和精讲的重难点内容。

1、突出重点：“与祖国共命运”是本课的重点。（板书）针对这一重点内容

措施：

在这个环节上我我利用多媒体多媒体展示一组资料：林则徐虎门销烟、铁人王进喜、九八年抗洪，抗击非典的事例，学生思考是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？教师引导点拨，使学生逐步认识到中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。以及，为什么要弘扬这种民族精神。让学生自主探究，师友间讨论，在此基础上，教师加以点拨，从而得出与祖国共命运。

目的：这既发挥了学生的主体性，有培养了学生自主思考能力，又体现了自主、合作、探究的教法和学法。

2、突破难点：“与祖国共命运”是本框的难点。（板书）措施：

针对这一难点，首先我采用通过课本上北京中学生参加“世界儿童为和平为未来”见面活动，要求升中华人民共和国国旗的爱国事迹，思考为什么这位中学生会被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？作为中学生应该怎么样做一名合格的公民。引导学生讨论：作为中学生应该为祖国做些什么，学生通过对案例的分析，讨论得出我们应与祖国共命运这个结论。

其次我再让学生设计一句或一段话，抒发热爱祖国或期盼祖国统一、亲人团聚的情感。写完之后学生彼此交流，老师加以引导，通过这个活动加深师生的彼此了解，培养学生的爱国情感。

目的：采用这种方法，通过紧密联系学生自身实际，让他们懂得只有与祖国共命运才能实现国富民强的道理。进而将所学知识落实为实际行动，真正发挥思想品德课的作用。

（五）、及时巩固

目的：学生在自学、合作探究中明确了许多基础知识、重点内容需要记忆巩固，所以我及时给学生时间让学生快速将这些知识背诵下来，目的：让学生在最佳的时间内出现最好的记忆效果，让学生把知识抓牢。

（六）、学以致用、拓展延伸。措施：

1、学生做互动练习题，并限定时间。

目的：明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些。

2、学师进行检查，教师抽查等，并及时公布反馈的结果，对学友、学师进行评比。

目的：全员反馈，全员参与，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，激发学生的学生展示的积极性、主动性。

3、展示，先是学生自我研究然后由师友共同探究完成，有学友回答，学师补充。

目的：我这样设计，是让学生通过自我反思，把所学知识与社会生活联系起来，做到学以致用，解决实际问题。

（七）、七嘴八舌话收获、说小结。措施：让学生从知识、方法、体验三个方面谈收获，我设计了这么三个问题：

1、通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

2、通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

3、通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？ 目的：把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；使学生更深刻地理解政

治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

（八）、作业布置：业的布置则依照本节课的安排，我布置的作业是：请结合自己实际说说作为青少年学生如何把自己培养成一个懂得理解和宽容的人。除此之外，预习下一节课的内容。

六、板书设计 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的 知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：把知识推导过程写在左侧，知识要点中间右，边实例应用。

各位尊敬评委老师，本节课我努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。但仍然会存在诸多不足，恳请各位老师提出宝贵意见，让我在今后的教学能够做得更好．我的说课完毕，谢谢大家！

一、设计理念 新课程明确提出教师要创造性地使用教材。依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资源有机地结合起来，引导学生将所学知识与生活实际相联系，整个过程力求体现 “让学生的生活成为教育内容”的新课程理念。

三、说学情

本课的教学对象是＿，通过这一段时间的学习，大部分学生对＿已经有了一定的了解，在教师的指导下也能运用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡是都想知道为什么，因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动地学习。

篇5：初中思想品德说课稿：《善交益友》

各位评委老师，下午好！我是----号考生。我说课的题目是《------》。（板书）我主要从设计理念、教材分析、教法设计、学法指导、教学过程五个方面向大家做介绍，首先是设计理念。

一、设计理念

新课程明确提出教师要创造性地使用教材。依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资源有机地结合起来，引导学生将所学知识与生活实际相联系，整个过程力求体现 “让学生的生活成为教育内容”的新课程理念。

二、教材分析

首先、说教材的地位和作用

《-------》是鲁教版《思想品德》四年制七年级年级第---单元第--课第--个框题。这一框题它从-----几个层次上描述了-----。这一框题既是对上一课《-----》的感情延伸，又为下面内容的学习做了铺垫，在整个教材体系中起了承上启下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

或者：本课主要是学习----问题。在第一课时中，学生已经学习了有关---一些基础知识，如：----等等。本节课要进一步学习------。本节课内容与后面要学习的-----内容关系密切，它们前后递进、相辅相成，共同构成了本单元的主题内容：--------。（第一课第二框）

其次、说教学目标：

根据新课标的要求、教材内容、以及学生身心发展特点，我确定以下三维目标：

1.情感态度价值观： 培养

2.能力目标： 辨析---------------能力。3.知识目标： 了解 知道 理解 再次、说教学重难点

本课的教学重点是----------，因为-------------。本课的教学难点是----------，由于知识和能力的欠缺，学生对对--------理解往往停留在较浅的层次上，一时难以准确地理解和掌握。

三、教法设计

为充分调动学生的主动性，启发学生的思维，我主要采用活动探究法、情感熏陶法，并综合利用网络资源辅助教学。

四、学法指导

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。笛卡尔也曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中也加强了学法指导。结合七年级学生具体情况，我设计了“自主、合作、探究”式的学习，引导学学生采用学案导学自主预习，小组讨论法的方法，让学生积极参与教学中来。

五、我要重点阐述一下本节课的教学过程

我设计了以下教学流程：创设情景，激发热情——预习交流，成果展示——合作探究，精讲点拨——巩固提高，情感升华

（一）创设情景，激发热情

多媒体展示：---------------------由此引出课题（板书）--。

（二）预习交流，成果展示

依据预习学案，让学生分组交流预习情况，相互印证预习成果。教师深入各小组收集信息，让学生展示自己解决的问题。

（三）合作探究，精讲点拨

根据交流时收集到的信息，确定合作探究和精讲的重难点内容。

1、突出重点：“---------”是本课的重点。（板书）

针对这一重点内容，首先设计情景一---------，让学生自主探究，分组讨论，在此基础上，教师加以点拨，从而得出--------------。

其次设计情景二-------------------，从而的出“----------”这一结论。这既发挥了学生的主体性，有培养了学生自主思考能力，又体现了自主、合作、探究的教法和学法。

2、突破难点：“--------------”是本框的难点。（板书）

针对这一难点，首先我采用（设计几组情景，让学生参与其中；阅读教材，合作探究）多媒体播放---------------------，学生通过对视频案例的分析，讨论得出---------------------。

其次我再采用即兴演讲《----------》（创设情境），采用这种方法，通过紧密联系学生自身实际，让他们懂得-----------------。将所学知识落实为实际行动，真正发挥思想品德课的作用。

（四）巩固提高，情感升华

这一环节重在考察学生学以致用的能力，首先让学生对所学知识进行回顾总结，谈谈自己的收获。然后设计情景活动，升华学生情感从而将整堂课再次推向高潮。

作业布置：不要笼统，要贴近生活。

篇6：初中思想品德说课稿：《善交益友》

本框主要讲述我国民族团结和祖国统一两个方面的基本情况、重大成就和主要方针政策，我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，从这一逻辑出发，通过本框内容的学习，有利于让学生了解这两个方面的基本状况，从而增强国情认识;有利于让学生懂得国家的稳定、繁荣昌盛要靠各族人民共同努力，从而感受民族凝聚力;有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感、使命感和爱国主义情感。因此，本框在教材中处于十分重要的地位。

二、教学方法

遵循一个总原则：以情动人、以理服人、以物示人。

注重两个特点：注重思想品德课的时代性和实践性特点，理论联系实际，创设情境，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，形成科学正确的观点。

立足两个基础： 一是立足于学生的实际学习情况和心理成长情况。九年级的学生思维活跃，好奇心强，叛逆性强，对一些社会问题开始关注，积累了一定的.知识基础。但缺乏深刻的感受与体验。更缺乏理论上的深刻、全面的把握。二是立足于农村实际教育教学水平。一些先进的教学设施农村是不具备的，应立足于教材本身的挖掘和加工。因此，本框教学选择的教学方法主要是：(1)情境教学法;(2)讨论法;(3)讲授法。

三、教学程序

本框有两个方面的教学内容：民族团结和祖国统一，我主要设计了四个大的程序步骤来实施教育教学：

(一)开门见山，导入课题

1、依托教材(P41的图片)，提出问题：

(1).你能说出上面的服饰属于我国哪个民族吗?

(2).除此外,我国还有哪些民族?能说出一些民族的文化风俗习惯,建筑房屋、代表人物、饮食爱好等特点吗? (交流分享)

2、创设情境，升华提高：多媒体播放视频短片《爱我中华》，

请学生谈在这首歌中的认识和感悟。(总结我国的民族关系)

【设计意图】让学生轻松地步入课堂，在活动中体验知识，同时学会和提高收集整理信息和处理信息的能力。

(二)重点突出，难点突破

1、合作交流：全班学生分为若干合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成教材P42的图表，说明以上事实和新型民族关系形成的原因(引出民族区域自治制度和处理民族关系的原则)

2、思维拓展：维护民族团结只是国家和大人的事吗?我们青少年可以为民族团结做些什么?(配合人民币背面文字图片，引出“三个尊重”)

【设计意图】使学生掌握学习重点，突破难点，

理解民族区域自治制度和我国处理民族关系的基本原则，引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结，同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。

(三)联系时政，拓展延伸

1、师范读《乡愁》

2、学生探究分析：

(1)你是如何解读《乡愁》的?

(2)让人们乡愁的主要原因是什么?反映了什么问题?(从 引出祖国统一问题 )

3、时政再现

(1)图片展示：香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽、区旗。说说两幅图片的含义。

(2)针对情境，提出问题，引发讨论：

这些图片反映哪两件历史事实?它是用什么方式解决的?其涵义是什么?两件历史事实的发生有什么意义?(理解“一国两制”的含义、意义、影响和爱国统一战线的内容)

4、展示漫画图片，学生探究分析：

(1)如果有人在你面前宣扬“两国论”，你准备如何批驳。

(2)我们靠什么来解决 ?

(3)结合课本有关内容和自己所收集到的“****”言论内容，请你就****阴谋能否得逞谈谈看法(指出两岸关系的可喜变化和《反分裂国家法》)。

【设计意图】加强师生互动，感受祖国统一的前进步伐，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。

(四)巩固小结，谈收获

1、通过本框题的学习我的收获是什么?

2、我对本节课的学习经历有何感受?

【设计意图】总结深化内容、凸显重点难点，明导行动方向。

四、教学效果：

从本堂课的教学设计来看，只要学生们能够紧跟老师的思路认真思考，积极回答老师所设计的问题，那么肯定会取得比较的学习效果，同时，本堂课的所有教学目标都能顺利地实现，达到教师顺利完成教学任务，学生扎实掌握知识，实现“双赢”的目标。

五、教学反思：

对于本框内容的教育教学，让我感触最深的有两点：一是要充分的发挥学生的主体性作用，要立足于学生的实际，要相信我们的学生，要放手我们的学生，要认真聆听他们的声音，要用心去感受他们的感知，这样老师才能有的放矢，收放自如，学生也才会听其言，信其道。二是要注重发挥老师的参与性作用。老师不仅仅是组织者，合作者，在适当的时候要露一手自己的特长，有助树立老师的威信，提高教育教学质量。

篇7：初中思想品德说课稿：《善交益友》

第四课 走向小康

一、设计思路

本课的两个主题是“感受小康”和“解读小康”。首先通过多种手段，引导学生解读历史上的小康理想和现代意义上小康的概念，进而认识到我们下一步全面小康的奋斗目标，感受全面建设小康社会的重要现实意义。

二、教学设计

【教学目标】

知识目标：了解小康的标准;认识“全面小康”的发展目标。

能力目标：对小康问题形成全面的认识;学会用本质论、全面的、发展的和辩证的观点看问题。

情感、态度、价值观目标：激发学生对美好生活的向往、对祖国的热爱、对党和政府的信任之情。

【教学重点】

教学重点：小康标准;理解全面小康的目标;展望全面建设小康社会的宏伟蓝图。

[键入文字] /liaoning/

辽宁事业单位微信：lnsydw

【教学手段】

多媒体。

【课前准备】

布置学生收集、查找有关中华文明的资料。

【教学方法】

学生自主探究活动和教师点拨指导相结合，采取情境教学法、活动法等。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

『导入新课』

教师：咱们在课前给同学们布置了一个任务，就是请大家对自己家庭在衣食住行方面近20年来的变化进行调查，现在同学们以小组为单位展示自己的调查结果。

(学生分小组展示材料、自由讨论)

教师：现在请各小组代表来说说自己家衣食住行的变化。

[键入文字] /liaoning/

辽宁事业单位微信：lnsydw

学生1：以前，老百姓的“衣”是色彩单一的土布衫、老棉袄，岁月是在“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”中捱过的。现在，四季衣衫不但件件新，而且越来越讲究质地、面料、品牌和时尚。

学生2：在饮食上，以前追求吃饱，现在人们吃的花样多，食谱也越来越精细和科学，越来越注重饮食的营养搭配。

学生3：居住条件方面，以前几代人拥挤在一套住房里，现在更注重小区的环境、绿化指数以及房屋的结构、建筑风格等。

学生4：以前出外很不方便，家庭条件好点的就是有辆自行车;现在，公交车、出租车随处可见，私家车进入寻常百姓家。

„„

教师总结：大家说的都很好。从同学们不同的描述中，我们可以总结出：

(多媒体显示)

靓起来的衣着服饰：人们衣着求新、求美，讲究舒适、大方，“一季多衣”取代了过去的“一衣多季”。

精起来的饮食：食品消费从吃饱逐渐向讲究营养、风味、方便等集约消费方式转变。

[键入文字] /liaoning/

辽宁事业单位微信：lnsydw

大起来的住房：一家一套房甚至多套房取代了三代同堂，房子更大更舒适。

多起来的私家车：越来越多的人圆了私家车梦。

教师：这些巨大的变化是我们生活水平提高的具体表现。我们从中真实地体验到了社会的进步、经济的发展、生活的富足，真真切切地感受到了小康。

[page]板书：第四课 走向小康

1.感受小康

『讲述新课』

„„„„„„„„„„„活动一(思考与阅读)„„„„„„„„„„„„

教师：近二十年来，我们生活的发生了巨大变化，这些变化说明了什么?

学生：(略)

教师：改革开放以来，我国坚持经济建设为中心，人民生活水平不断提高，我国社会主义建设取得伟大成就，中国在飞速发展。

(学生阅读课本第25页方框内资料)

[键入文字] /liaoning/

辽宁事业单位微信：lnsydw

教师：这组来自国家统计局的数字，清晰地显示了人民生活已经达到小康水平。那么，什么是小康水平呢?

板书：2.解读小康

„„„„„„„„„„„„活动二(历史上的小康理想)„„„„„„„„„„

教师：课前同学们已经查阅了《礼记》中有关“小康”生活的描述。哪位同学给我们展示一下?

学生：《礼记》中关于小康的描述：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也，以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常，如有不由此者，在势者去，众以为殃，是谓小康。”

(学生翻译，略)

教师：在《礼记》中描述的小康是一种什么社会状态?

学生：(略)

[键入文字] /liaoning/

辽宁事业单位微信：lnsydw

教师：很好。可见，中国历史上的小康理想，是一种生活比较殷实，可以安然度日的社会，是在小农经济基础上的一种安居乐业，和睦生活的社会状态。

那么，随着社会的进步，小康的概念发生哪些变化呢?

„„„„„„„„„„„活动三(现代意义的小康理想)„„„„„„„„„

(学生阅读课本第26页的阅读材料)

教师：现代意义的小康理想应该是什么样的呢?

学生：到2000年，实现人均国民生产总值比1980年翻两番，基本消除贫困现象，人民生活水平达到小康水平。是在全面发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高的阶段性标志，逐步实现物质生活比较宽裕，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好。

教师：很好。可见，随着社会的发展，现代意义的小康含义也更加丰富，更为深化。你认为小康应该包括哪些标准?

„„„„„„„„„„„„„活动四(交流互动)„„„„„„„„„„„

(学生讨论，略)

[键入文字] /liaoning/

辽宁事业单位微信：lnsydw

学生1：我认为小康不仅仅是衣食住行方面，还应该包括环境是否适合人类生存和居住;空气是否清新等等。

学生2：我觉得还应包括社会治安是否良好;社会道德水平是否提高;人的文化水平和综合素质如何。

„„

教师：同学们说得很好!在1990年12月，****十三届七中全会指出：所谓小康水平，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。可见，小康一般包含三层含义，即：物质生活状况，主要指食品、衣着、住房、交通等物质条件;生活环境状况，主要包括空气是否清新、交通是否拥挤以及水质和绿化状况;社会环境状况，主要是社会秩序与安全感、社会道德风尚等状况。

篇8：初中思想品德说课稿：《善交益友》

第十课 聚焦两会

【教学依据】

课程标准 三4.2 知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

【教学目标】

知识目标：知道在我国人民是国家和社会的主人，国家一切权力属于人民。知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。初步了解人大和政协的组成，人大代表和政协委员的职责。

能力目标：能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

情感、态度、价值观目标：通过走近人大代表和政协委员，学习他们强烈的政治责任感和服务意识。培养国家观念和国家主人翁意识。增强关心国家大事、积极参与政治活动的热情。培养学生热爱、拥护人民代表大会制度，热爱社会主义祖国的情感。

【重点难点】

教学重点：我国的根本政治制度是人民代表大会制度

[键入文字] .com

教学难点：人民政协的职能

【教学准备】

1.让学生课前搜集资料，主要围绕：①中学生能否当选人民代表?②人大代表是怎样产生的?③全国人大与国务院、最高人民法院、最高人民检察院的关系如何?④人大每届任期几年?⑤全国人大的主要职能是什么?山东省人大有哪些职权?两会期间通过网络反映民意的渠道有哪些?今年的两会特别关注哪些民生问题?

2.布置学生自由组合排演小品：两位同学发生冲突之后„„，设置不同的结局，体会家庭因素对校园安全的潜在影响。

【教学方法】

设置情境、讨论法、讲授法、表演小品等。

【教学活动】

『导入新课』

教师：三月的春风，还未把北京街头的杨柳吹绿;新的蓝图，却再次将人们心中的希望点燃。背负着人民的希望与嘱托，数千名代表、委员云集北京，参加一年一度的全国人民代表大会和全国人民政治协商会议。

[键入文字] .com

第十课 聚焦两会

历史回眸：1949年10月1日，随着毛泽东主席在******城楼上的庄严宣布：“中华人民共和国成立了。”几千年来中国人民魂牵梦萦的梦想终于变成了现实，人民迎来了当家做主的新时代。

1954年9月，各民族1226名代表从祖国的四面八方来到新中国的首都，第一届全国人民代表大会第一次会议召开了，会议制定颁布了中国历史上第一部人民的宪法——《中华人民共和国宪法》。

多媒体展示：宪法总纲第二条规定：“我国的一切权利属于人民。”“人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务”。

而全国人民代表大会和全国人民政治协商会议(简称两会)正是代表、委员们了解民意、关注民生、集中民智，体现人民意志和利益的政治舞台。

多媒体展示：知识链接：

每年举行全国人代会时，全国政协也召开会议，所以统称“两会”。政协会议有自己的议程，如审议政协常委会的工作报告等。同时，政协也列席人大会议，听取政府工作报告，计划、预算报告，高法、高检的报告，并进行讨论。但人大会议和政协会议也有不同：人大审议这些报[键入文字] .com

后，要通过表决对这些报告作出决议;政协是讨论这些报告，对这些报告提出意见和建议，但不表决作出决议。

现实聚焦：伴随着半个世纪的发展和完善，人大和政协在新的历史条件下发挥着日益重要的作用。在全国人民的期盼之中，2007年3月，十届全国政协五次会议和十届全国人大五次会议相继召开，初中生小悦每天都要收看关于两会的报道。国家的发展、社会的进步、民主进程的加快，无不令小悦感到欢欣鼓舞，但与此同时，他也产生了一些困惑，现在就让我们一起帮帮他吧!

一、当家做主话人大

环节一：小悦的困惑：

困惑一：看了两会报道，有个画面深深地印在了小悦的脑海里。那就是人民大会堂东门外，2889名人大代表带着民心、民意、民智，拾级而上，步入这神圣的殿堂，与党和国家领导人平等地坐在一起商讨国家大事，共谋改革发展大计。那么，这些人大代表是如何产生的?作为中学生的我能否成为一名人大代表?

限定时间，学生四人一组展开讨论。教师在同学们中间进行巡视，注意搜集正反两方面的意见，然后每组派出代表谈谈本组讨论的结果。

最后，教师总结：小悦不能成为一名人大代表。因为作为未成年人，小悦没有选举权和被选举权。

[键入文字] .com

多媒体展示：1.《中华人民共和国宪法》第34条规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”小悦是未成年人，不能当选人大代表。

2.人大代表的选举采取直接选举和间接选举两种方式。不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人大代表，由选民直接选举产生。全国人大代表、省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人大代表，通过间接选举方式，由下一级人民代表大会选举产生。

困惑二：小悦认真收看了十届全国人大五次会议上，******总理代表国务院所做的政府工作报告，随后，他发现最高人民法院院长肖扬和最高人民检察院检察长贾春旺也分别向人大做了工作报告，小悦不明白：国务院、最高人民法院和最高人民检察院为什么要向人大汇报工作? 人大与它们是什么关系?

温总理做政府工作报告 最高人民法院院长 最高人民检察院检察长

向人大做工作报告 向人大做工作报告 向人大做工作报告

给学生一定的时间，让他们利用课下搜集的资料，充分讨论，各抒己见。

[键入文字] .com

教师总结：在我国，人民通过民主选举选出自己的代表，组成人民代表大会，集中行使国家权力，再由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机关等，并授予它们分别行使行政权、审判权和检察权。政府、法院、检察院必须对同级人民代表大会负责，并受它监督。因此，人民代表大会制度的运作过程，就是人民当家作主行使国家权力的过程。人民代表大会制度是实现人民当家做主的根本政治制度。

困惑三：小悦在阅读了十届全国人大五次会议的议程后，了解到短短12天的会期中，全国人民代表大会要解决很多问题，除了要制定、通过法律;听取、审议国务院、最高人民法院、最高人民检察院的工作报告，还要审议下一届人大代表的名额和选举问题等，小悦有些不明白：人大代表还要换届选举，那一届任期是多长时间?每届任期内召开几次大会?全国人大的性质如何?

附：第十届全国人民代表大会第五次会议议程(节选)

一、听取和审议国务院总理******关于政府工作的报告

二、审查和批准2006年国民经济和社会发展计划执行情况的报告与2007年国民经济和社会发展计划

三、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国物权法(草案)》和《中华人民共和国企业所得税法(草案)》的议案

[键入文字] .com

四、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《第十届全国人民代表大会第五次会议关于第十一届全国人民代表大会代表名额和选举问题的决定(草案)》的议案

五、听取和审议全国人民代表大会常务委员会委员长吴邦国关于全国人民代表大会常务委员会工作的报告

六、听取和审议最高人民法院院长肖扬关于最高人民法院工作的报告

七、听取和审议最高人民检察院检察长贾春旺关于最高人民检察院工作的报告

[page]在学生根据收集的资料，充分讨论的过程中，教师要不断地巡视，注意倾听学生的理解，解答学生的疑问，澄清错误认识。

教师归纳：全国人民代表大会每届任期5年，一般每年召开一次会议。决定当年的大事，包括审议全国人大常委会、国务院、最高人民法院、最高人民检察院工作报告，审查和批准国民经济和社会发展计划、国家预算，制定或修改基本法律，增选或罢免国家领导人等。所以全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。

探究交流：以山东省人民代表大会为例，谈谈地方各级人民代表大会拥有哪些职权?

[键入文字] .com

多媒体出示学生搜集的材料：

材料一：山东省第十届人民代表大会常务委员会第二十六次会议，于2007年3月21

日决定：接受林廷生、张昭福、孙守璞辞去山东省副省长职务的请求，根据山东省省长韩寓群的提请，于2007年3月21日决定任命：黄胜、郭兆信为山东省副省长。

材料二：2007年2月10日在省十届人大五次会议上韩寓群省长代表山东省政府作工作报告，11日山东省人民检察院检察长国家森、山东省高级人民法院院长尹忠显分别向省人大作工作报告。

材料三：山东省第十届人民代表大会常务委员会第二十六次会议批准、通过了《济南市城市道路井盖设施管理规定》、《济南市养犬管理规定》、《济南市旅游管理条例》、《济南市城市环境卫生管理条例》等六件地方性法规。

上述材料反映出山东省人大具有哪些职能?

学生总结：1)制定和颁布地方性法规，2)听取和审查山东省人民政府、山东省高级人民法院和山东省人民检察院的工作报告。

3)选举并有权罢免山东省人民政府省长、副省长。

[键入文字] .com

教师补充：此外，山东省人民代表大会还有如下主要职能：讨论、决定山东省的政治、经济、教育、科学、文化、卫生、环境和资源保护、民政、民族等工作的重大事项;选举并有权罢免山东省高级人民法院院长，山东省人民检察院检察长;选举全国人民代表大会代表，并有权罢免省人民代表大会选出的全国人民代表大会代表;审查和批准山东省的国民经济和社会发展计划、预算以及它们的执行情况的报告等等。

解决了上述困惑，小悦对十届全国人大和十届政协的工作进展更加关心了，他每天都要收看电视新闻报道，并通过网络及时了解人大会的最新动态。于是，他有了一些新的发现：

环节二：小悦的发现

发现1.“中国式民主”正在随着电子政务技术手段的广泛运用快速推进。与往年两会相比，今年一个比较突出的变化就是互联网的作用、影响更加明显，百姓了解会议进程、反映民意的渠道更加便捷、通畅了，同学们，你们知道有哪些途径吗?如果你有意见和建议，你会采取哪种方式来反映?说说理由。

学生：人大电子政务工作、新华网、人民网推出的两会调查、两会访谈、两会博客、两会网报等等。

[键入文字] .com

教师：特别值得关注的是新华网推出的“我有问题问总理”专栏，截止到3月15日9时止，获得点击近50万个，而提出的问题多达3194条。实实在在的数字，说明了什么?

教师引导学生从公民民主意识的增强、参政议政能力的提高等方面交流回答。

教师：实实在在的数字，印证了这样一个事实：网络，让百姓有了更加广阔的说话空间，有了一个参政议政的独特平台。近50万个点击，3194个问题，更折射出人民当家作主与时俱进的新理念，是人民当家作主的真实写照。

发现2.两会更加关注民生问题：

(1)画说两会：

廉租房：让居者有其屋 何时上学不再难 武大求职难

孟母择校记 看病排长队 药品监管之忧

漫画反映了当前人们最关注的哪些民生问题?

学生：住房问题、教育收费问题、就业困难、看病难、食品药品安全问题等。

[键入文字] .com

教师：的确，2007年两会系列专题调查显示，民生问题依然是百姓关注的焦点，特别是“看病难、住房难、上学难”，这三类问题分别以76%、65%和50%的得票率再次位居民众关注焦点前列。令人欣喜的是，这些问题在十届全国人大会议上******总理所作的政府工作报告中迅速得到回应。

(2)百姓有所呼，政府有所应

1)医疗改革——为了更好地推进卫生事业改革发展，国务院已经组织力量抓紧制定深化医药卫生体制改革方案，努力解决好广大群众关心的看病就医问题。

2)房地产调控——政府要特别关心和帮助解决低收入家庭住房问题。加大财税等政策支持，建立健全廉租房制度。改进和规范经济适用房制度。„„抑制房地产价格过快上涨，保持合理的价格水平。

3)教育改革——教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展。

4)就业与社会保障——要加强就业和社会保障工作，坚持把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。

5)食品安全——大力开展食品安全专项整治，全面整顿药品市场秩序，保障人民群众饮食和用药安全。

[键入文字] .com

涉及教育、医疗、就业等多项惠民举措的政府工作报告，以2862票赞成获得通过。在人大会议召开的十多天里，人民大会堂的每一个角落，都聆听过代表们热烈的讨论;万人礼堂内回响的一次次掌声，又一次见证了人民意志的统一。

发现3.人民对政府工作的满意度更高了

这是一位人大代表在博客中写下的一段话：“本届政府工作走过了4个年头，它告诉我们，必须懂得一个真理，这就是政府的一切权力都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民„„” 2007年3月16日上午11时，人民大会堂三楼大厅。国务院总理******在这里会见采访两会的中外记者。真切、简短的开场白，让人们再次领略了总理的赤子情怀。4年前，就是在这里，刚刚就任总理一职的******庄严承诺：绝不辜负人民的期望，一定要以人民给我的信心、勇气和力量，忠实地履行宪法赋予我的职责，殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不负众望。

近一个小时前，十届全国人大五次会议闭幕会表决通过政府工作报告。这是全国人大连续第四次高票通过他所作的政府工作报告。这是一份出色的答卷：4年来，中国经济稳步增长，社会事业加快发展，人民生活逐步改善，综合国力不断增强„„

从这份沉甸甸的“民生清单”中，你读出了什么?

[键入文字] .com

学生回答后教师归纳：的确，这份沉甸甸的“民生清单”，清晰地记录了本届政府关注民生、重视民生、保障民生、改善民生的不懈努力。一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民——******总理以自己的真情告白，向人们作出了郑重回答„„

[page]发现 4.政协的职能发挥得更加出色

两会期间，小悦在带着人民的嘱托和沉甸甸的提案，齐聚北京，共商国家大事的全国政协委员中发现了许多熟悉的面孔：彭丽媛、杨澜、巩俐、宋祖英、敬一丹、冯巩等等，看着他们认真聆听大会报告、热烈参加讨论的场景，联想到他们经常不辞辛苦深入基层调查研究的身影，小悦发现政协委员们更加珍视自己手中的权力，更加忠实地履行着自己的职责。

二、共商国是说政协

多媒体展示：知识链接：人民政协是中国人民爱国统一战线的组织，是中国******领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。人民政协由中国******、各民主党派、无党派民主人士、人民团体、各民族和各界的代表，台湾同胞、港澳同胞和归国侨胞的代表以及特别邀请的人士组成。

人民政协与人大、政府三者的关系是，政协在决策前协商，人大在协商后表决作决策，政府在决策后执行，三者统一在中国******的领导[键入文字] .com

下，分工协作，各司其职，互为补充，相辅相成。这是适合中国国情、具有中国特色的政治体制。政协在这一体制中居于重要的地位。

政协委员们发挥职能的一个重要平台是深入基层、体察民情、整理形成提案，那么，提案是怎样形成的呢?让我们随着政协委员的脚步，一起去感受一下吧!

多媒体出示：

材料一：一组图片

1.内蒙古鄂尔多斯的一处石灰窑附近，一个孩子用黑糊糊的小手紧捂着嘴。石灰窑生产的石灰，主要为电石厂、炼钢厂提供原料。

2.一位村民跪在工地前请求不要再建工厂，还他们赖以生存的草原。

3.内蒙古乌海市某工业园，滚滚的浓烟遮蔽了整个天空。

图片让你感受到什么?

环境的恶化、群众的不满引起了全国政协委员们的高度重视，2007年6月2日，以全国政协副主席张思卿为团长，平均年龄66岁，穿越黄河沿线8个省区，行程近万公里的全国政协常委视察团，抵达黄河入海口，结束了对黄河沿岸经济社会协调发展情况的视察。

[键入文字] .com

在24个昼夜的风雨兼程中，政协委员们用一支笔、一个本、一架相机，走一路、记一路、拍一路，所有的文字和图片，都整理成了一个个提案、建议、报告，直送中南海。

“我们来是了解问题，希望大家不要说空话、假话，我们的职责就是把你们反映的困难和我们亲身了解到的情况，如实写成报告，呈报中央。”全国政协副主席、视察团团长张思卿每到一地与干部群众座谈时，都开门见山，“对一些重大问题，我们还要给中央写报告、提建议，供中央决策参考。”

黄河水资源保护及开发利用情况，黄河水土流失和生态环境问题，沿黄优势产业及特色产业发展问题，沿黄农村、农业发展及扶贫问题„„政协常委、视察团副团长程安东表示，这次视察团将向中央有关部门提交有关黄河沿岸经济社会发展的全面报告。

材料二：王翔，江西民生集团有限公司董事长，第八、九、十届全国政协委员。因在2001年提交制定物权法的提案，被海内外媒体誉为“中国物权法提案第一人”。

从1993年到2007年，王翔累计向全国政协大会提交提案和大会发言100多件次。从宪法修订、物权法制定，到税费改革、高考时间提前、整治长江大堤，细数下来，王翔关心的事情实在不少：

[键入文字] .com

1994年，提交修改、补充、保护私营经济法律法规的提案，引发反响。

1997年，提交降低契税的提案，被财政部采纳。

1998年，提交修订完善宪法的提案。一年后，第九届全国人大二次会议通过宪法修正案，采纳了王翔的四点意见。

1999年，针对7月高温难耐、南方易发洪水等不利高考的情况，建议高考时间提前到6月初，被教育部采纳，受到考生、家长和教师的欢迎。

2001年，提交关于尽快出台物权法的建议案，推动我国第一部物权法立法。2003年，提交尽快为流浪乞讨人员立法的建议案，三个月后，国务院公布实行《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》。

回顾自己15年来的政协委员经历，王翔坦言：政协委员不仅仅是一种地位和荣誉，更是一种责任。正是这种强烈的使命感，促使他认真调研，积极撰写提案。“我是没有辜负人民群众的重托和期望的。我的一些提案被国家采纳，在欣慰的同时愈加感到责任重大。”王翔如是说。

设置问题，引导学生探讨交流：

(1)政协委员王翔为什么能够屡屡提交出有分量的提案?

[键入文字] .com

(2)材料一中的全国政协委员们不顾年事已高、辛苦劳顿，深入实际，体察民情，其目的是什么?

(3)从中可以看出，人民政协有何职能?主题又是什么?

学生交流回答后教师总结：一份份提案背后，是委员们深入细致的调查研究;一份份提案背后，是委员们关注民生，切实提高提案质量的努力;一份份提案背后，是一个个激动人心的故事。政协委员们通过经常深入基层、深入群众，了解了真实民情，广泛集中了民智，高度关注着民生。作为重要的民情民意传达渠道，人民政协广纳诤言，参政议政，传递着宝贵的政治信息，也使其政治协商、民主监督、参政议政的职能得到了淋漓尽致的展示。而人民政协半个多世纪不平凡的发展历程，更清晰地勾勒出人民政协的两大主题：团结和民主。作为全国人民大团结的有力推动者和社会主义民主的积极实践者，人民政协按照团结和民主的要求履行职能、发挥优势，在国家和民族的发展中肩负着重要使命

环节三：小悦的感慨

今年的两会，让小悦和他的同学们感慨万千：青少年作为祖国未来的建设者和接班人，受到了人大代表和委员们的高度关注。在2006年《义务教育法》和《未成年人保护法》相继修改的基础上，今年很多代表、委员进一步提出：鉴于青少年违法犯罪问题已经与吸毒贩毒、环境污染并称为世界的三大公害，建议采取强有力的措施保护未成年人的健康成长，除了继续对相关法律、法规进行完善外，还要构建“家庭、学[键入文字] .com

校、社会”三位一体的教育网络，这是预防未成年人犯罪的治本之策。此外，代表委员们不约而同的提出要加强网络管理，切实搞好绿色网吧建设。还孩子们一个健康的网络空间„„一个个意见和建议，受到党和国家的高度重视，为党和政府进行民主、科学的决策提供了不可或缺的重要依据。

环节四：小悦的行动

今天我来当代表(委员)

配合着两会的进行，班主任老师决定召开一次特殊的班会。要求同学们围绕校园安全隐患之多少这个主题，从家庭、学校、社会三个角度，通过充分地实地调查、研究，找出原因、危害，初步拟定解决办法，让学生在课堂上就某个角度通过小品、诗歌、舞蹈、演唱等方式展示出来，如编排小品：两位同学发生冲突之后„„(也可以写出具有一定价值的议案、提案，并通过正确的渠道反映给人大代表或政协委员。)小悦有幸成为这次班会的主要策划者，作为他的好朋友，你能帮他出谋划策吗?

出谋划策可围绕这样几个方面：调查小组的人员分配;负责人的确定;每组不同的调查方向;调查结果的汇总和整理等等。

大家汇集、整理的提案可以发送到：山东省政协网站(.com

通过这个活动，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，搜集、处理信息的能力，充分调动学生参与社会实践的积极性和主动性。

环节五：小悦的收获

通过本课的学习，小悦收获颇丰。同学们，你们有哪些收获呢?一起交流一下吧!

注：本环节主要是对本课内容进行概括、总结。

教师总结：同学们，在我国，人民代表大会制度与人民政协制度纵横交织近60载，在保证人民当家作主、共商国是的同时，也为执政党提供坚实的民意基础。而随着共和国半个多世纪的风雨历程，两会制度见证了人民民主从起步到挫折再到不断完善的每一步。畅所欲言言路通，共商国是国运兴。相信，民主、求实的两会，必将为全面建设小康、构建社会主义和谐社会提供更强有力的民主政治保证，使中国特色社会主义政治文明在实践中日趋完善，走向成熟。