如何培养孩子德智体能全面发展

2024-04-16

如何培养孩子德智体能全面发展（精选16篇）

篇1：如何培养孩子德智体能全面发展

《如何培养孩子德智体能全面发展》观后感

于丹老师主要讲了三个主题：一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩：二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧；三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，可我没有。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”中年把独木舟推进海里走了。渐渐的中年长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了！”这个人说：“不，我会一直陪你晒太阳。”

这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。

德育方面：要培养孩子从小就具备良好的道德品质，勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，关心他人，艰苦朴素。特别是家庭美德教育的内容是对孩子进行珍爱家庭，孝敬父母，勤劳俭朴，文明礼貌的教育。人的生活从家庭开始。家长要教育孩子爱自己的家，爱自己的家人，尊敬、关心父母，听从他们的教导和指点。最近孩子的爷爷生病了，他主动提出要把自己的压岁钱拿出来给爷爷买营养品。在生活上也不攀比，不追求高消费，一双鞋子坏了，买了一双新的，去学校的时候还是穿了旧的，说还能穿，没关系的。看到这些，我们也家长很欣慰。

智育方面：要时时关心孩子的学习情况。平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况和老师做沟通交流。周末可以参与孩子的学习当中去，一起看看书，做做题，方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法。比如上课要专心听讲，积极思考，主动发言，保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯等等。我家孩子在四年级下学期的时候上课专心的程度，作业的上交情况，认真检查的习惯等方面做得不够，老师也经常与家长联系沟通，共同来面对这些在小学中段经常出现的问题，和孩子一起找原因，寻方法，让他也认识到养成良好学习习惯的重要性。

体育方面：小学生正处于长身体的时期，特点是爱动，家长必须适度的引导孩子运动。不能由于玩的过度，影响休息和学习，要鼓励孩子做些正当的安全的有益的活动，以促进孩子的健康和发育。饮食方面要教育孩子不偏食，样样菜都要吃，以吸取多种营养，还要教育孩子讲究卫生。孩子因为体质弱，体育锻炼不是很主动积极，这方面在假期我们家长也要注意引导，带他经常去锻炼锻炼。我们家长和孩子的交流很多，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻。我们也知道及时肯定孩子学习上的进步，这对于培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的。但在实际的过程中，孩子往往还是改不了粗心的毛病，也会急噪，生气，最终下来发现关键还是我们家长要摆正位置，及时关注他的微小进步，发现闪光点，要及时给予表扬和鼓励，这样的效果才会好。急功近利，只会使事情越来越糟。

我们家长在教育的过程中有时往往会重养育轻教育;重生理轻心理;重智育轻德育;重做事轻做人。这些功利性太强的错误观念对孩子的健康成长会产生不利影响。所以作为家长要有科学的家庭教育的观念。与时俱进的家庭教育观念可以推动家长去改进家庭教育，所以家长也要不断学习进步。我们应该既把子女当作子女，也把他们当作朋友。这样的家庭氛围才会有利孩子的成长。看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人！

于丹老师讲座：

《如何培养孩子德智体能全面发展》

——观后感

城关小学五（3）班 2015年元月17日

篇2：如何培养孩子德智体能全面发展

于丹老师主要讲了三个主题：德育方面：要培养孩子从小就具备良好的道德品质，勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，关心他人，艰苦朴素。特别是家庭美德教育的内容是对孩子进行珍爱家庭，孝敬父母，勤劳俭朴，文明礼貌的教育。人的生活从家庭开始。家长要教育孩子爱自己的家，爱自己的家人，尊敬、关心父母，听从他们的教导和指点。最近孩子的爷爷生病了，他主动提出要把自己的压岁钱拿出来给爷爷买营养品。在生活上也不攀比，不追求高消费，一双鞋子坏了，买了一双新的，去学校的时候还是穿了旧的，说还能穿，没关系的。看到这些，我们也家长很欣慰。智育方面：要时时关心孩子的学习情况。平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况和老师做沟通交流。周末可以参与孩子的学习当中去，一起看看书，做做题，方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法。比如上课要专心听讲，积极思考，主动发言，保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯等等。我家孩子在四年级下学期的时候上课专心的程度，作业的上交情况，认真检查的习惯等方面做得不够，老师也经常与家长联系沟通，共同来面对这些在小学中段经常出现的问题，和孩子一起找原因，寻方法，让他也认识到养成良好学习习惯的重要性。体育方面：小学生正处于长身体的时期，特点是爱动，家长必须适度的引导孩子运动。不能由于玩的过度，影响休息和学习，要鼓励孩子做些正当的安全的有益的活动，以促进孩子的健康和发育。饮食方面要教育孩子不偏食，样样菜都要吃，以吸取多种营养，还要教育孩子讲究卫生。孩子因为体质弱，体育锻炼不是很主动积极，这方面在假期我们家长也要注意引导，带他经常去锻炼锻炼。

于丹老师讲座：

《如何培养孩子德智体能全面发展》

——观后感

篇3：如何培养孩子德智体能全面发展

一、《教育漫话》的主要内容

“我们日常所见到的人中, 他们是行为端庄或品质邪恶, 是有用或无能, 十分之九都由他们的教育所决定。”这体现了洛克对教育作用的重视, 他视教育为塑造与众不同的人的工具。洛克作为一位经验论者, 在关于知识与观念的起源上, 他反对天赋观念论, 认为知识和观念源于人们对世界客观事物的感性认识, 而教育对其观念的形成起着重大的作用。这表达了他的“白板说”的教育作用观, 他认为儿童就好比是一张没有痕迹的白纸或一块蜡块, 教育者可以对其涂写或塑造。

洛克在充分表达其对教育的期望之后, 花了大量篇幅探讨身体健康教育、德育与智育的具体内容及其意义。

(一) 身体健康教育是所有教育的基础。

洛克开篇指出, 人的真正的幸福状态在于身体健康和精神健康。他进一步指出一个人想要功成名就就必须有健康的身体作为本钱, 而拥有健康的身体就意味着能够吃苦耐劳。因此, 洛克坚决反对上流社会对儿童的娇生惯养, 主张身体锻炼和意志锻炼应自幼开始。这得益于洛克自己本身对医学的研究, 他对如何进行儿童的身体健康教育提出了诸多具体的建议。例如, 他指出儿童要积极锻炼身体, 过露天生活、赤足走路、冷水洗浴等;在衣着方面, 他强调不戴帽、衣服不过暖不过紧等;在饮食上他主张以清淡蔬菜、时令水果为主, 并且不能吃太饱、不喝烈性饮料、不吃糖果等;他还主张儿童要睡硬板床、有充分的睡眠、养成早睡早起的习惯;在用药方面, 他强调要细心谨慎、可不用时最好不用、非要用时要请教医生。这些建议都有助于实现洛克的教育期望, 即培养出身体强壮、有吃苦精神的资产阶级绅士。

(二) 道德教育至关重要。

洛克认为需要培养儿童具有“直接的德行”, 即可以驾驭荣誉和快乐的德行。这体现为正直善良的德行、待人处事的智慧和举止优雅的礼仪, 这些品质正是洛克所期望培养的绅士所应具备的品质———德行、智慧、礼仪、学问之中的前三者。要获得这些品质, 他主张应将孩子留在家中教养, 由其父母和家庭教师充当儿童青少年的教育者, 根据儿童青少年的身心发展规律、个性特点利用事实和实践来引导。例如, 他强调要对儿童及早管教;主张运用合理的奖惩方式以培养儿童的荣辱观;强调为儿童提供一切机会去练习与参与实践活动以培养成人期望其养成的优良道德习惯;注重儿童的个性培养, 重视对其好奇心的鼓励和呵护;强调家长和教师都应以身作则。

(三) 智育的必要性在于对德育起辅助作用。

“学问固然不可少, 但应居于第二位, 只能作为辅助更重要的品质之用。”洛克认为有德行的人比有学问的人更加可贵, 因为无德行的人若拥有学问会对社会造成危害并会使人的理性堕落。所以他将智育的位置排在了德育之后, 强调在养成了一定的优良道德习惯之后再进行智育。智育的辅助作用就在于促进儿童理性的提升, 由此他提出了许多实用的课程, 主要包括阅读、写字、绘画、外语、作文、算术、地理、历史、几何、修辞学、逻辑学、演讲、自然哲学、舞蹈、音乐、手工艺、击剑、骑马、商业算学以及出国旅行等。这是继夸美纽斯之后, 洛克提出的一个全面的以实用科目为基础的课程体系, 意在满足资产阶级实业家处理公私事务、开拓海外、充实生活的实际需要。洛克主张教师不应该也不可能把世界上所有的知识都传授给学生, 而应该培养学生对知识的热爱、运用知识的方式以及尊重知识的态度。

二、对《教育漫话》的评价

《教育漫话》一书是洛克将书信整理编辑而成的, 初看上去可能不如其他专业性较强的书籍一般逻辑缜密、文字精确, 但是正因为它的随意性和通俗易懂, 才使得此书能够受到广泛的欢迎和流传从而成为教育经典名著。

(一) 教学内容广泛且实用。

洛克在《教育漫话》中提出了一个与封建教育完全不同的教学计划, 这个广泛的实用课程体系以当时新的科学知识武装青少年, 使其脱离虚无缥缈的神学教育, 打破了旧的教育传统。洛克所提出的这种实用的教学体系体现了古典主义与现实主义的结合, 反映了当时英国工商业发展的需求, 同时也促进了实科教育的发展。

(二) 教学方法体现出超时代性。

洛克在书中提出了一系列切实可行且超越时代的教学方法, 强调根据儿童的认知特点和心理特点来进行教育, 而不是将儿童当做成人看待或当做罪恶的根源。他所提倡的这些实用的、超越时代的教学方法正与当今我们所强调实施的教学方法相契合, 这就更加证明了我们现在采用的教学方法的可行性和科学性。

(三) “白板说”的教育作用观具有教育万能论倾向。

洛克是一位典型的经验主义哲学家, 他强调一切知识和观念都来源于后天获得的经验。但他在特别强调教育对人和对社会的发展作用的同时, 却较少提到教育与环境、遗传之间的辩证关系, 有过分夸大教育作用之嫌, 具有教育万能论的倾向。

(四) 绅士教育的阶级思想严重。

洛克认为教育的目的在于培养绅士, 这无疑可以满足当时英国资产阶级对人才培养的要求, 但他却无视当时广大平民阶级子弟的教育需求, 甚至反对贵族儿童与仆人接触以及强调进行家庭教育以避免儿童在学校中与其他阶层的子弟在一起, 这明显具有鄙视劳动人民的倾向, 具有严重的阶级倾向性。

三、《教育漫话》对我国中小学教育的借鉴意义

《教育漫话》同洛克的其他著作一样都是英美传统文化的瑰宝, 深刻地影响了后世的教育思想。

(一) 家庭教育的作用不容轻视。

洛克在书中非常强调家长与家庭教师对孩子的教育。但我国现今的中小学教育中, 家长自身的教育观念和职责不够明晰, 对家长与学校之间的沟通工作做得还不够, 容易造成家庭教育与学校教育之间的脱节。父母作为孩子的第一任教师和终身的教师, 其所具有的榜样作用、教导作用都在潜移默化地影响孩子的习惯和观念。所以, 学校应帮助家长形成自身的教育观念, 向家长提供在家庭教育的建议, 以求达到与学校教育相一致形成教育合力。

(二) 从生活中发现知识、从活动中获取知识。

我国现今的中小学教育虽然在进行一些改革, 试图增加学生的课外活动或社会实践, 但与课堂讲授所用的时间相比还存在很大的落差, 尚未真正改变灌输式的教育局面。书本上的知识是有限的, 学校传授的知识也不是万能的。我们不能只关注短短几十分钟的课堂讲授, 要让学生从生活中寻找想要学习的知识, 学会观察生活、体验生活和总结生活。况且中小学儿童青少年的思辨能力还未得到充分的发展, 这就更加需要他们亲自动手去参与到生活的实践中, 用自己的双手去挖掘知识的种子和去体验获得知识的艰辛和快乐。这样才能使得书本上的知识成为学生自己的知识。

(三) 儿童青少年的身份是儿童青少年。

成人不要妄图期盼儿童会跟成年人一样市侩老练, 他们有自己的生活和精神世界, 可能在成人看来是荒诞可笑的, 但在他们看来却意义重大。也不要企图破坏他们的精神世界, 他们有自己的哲学, 他们会用自己的哲学思维和逻辑想象来推翻成年人的指责、捍卫自己天马行空的臆想天堂。作为教育者应该尊重儿童青少年的精神世界, 应该尽可能理解和满足他们的不伤大雅的幻想, 而不是用成人的眼光去批判、用社会的约定去规制, 那样只会抹杀他们的想象力, 摧毁他们的精神和打破他们的信仰, 使之变成所谓的“老态龙钟的儿童”。这不会是社会所需要的, 也不会是教育者所希望见到的。

(四) 给孩子自尊就是给师长尊严。

篇4：一位德智休全面发展的女神童

据她父母介绍，冯遐三岁就能识五线谱，并且学习了弹钢琴。四岁学数学，很短的时间就把加减乘除全学会了。五岁学英语，五百天就学完了《英语九百句》，开始知道约三千多个词汇，能用英语与外宾进行比较流利的会话。有一天，小冯遐巧遇一位外国副总统，当用英语与之交谈之后，那位副总统高兴地与她合影留念。

包括上海市高教局的人员在内的、那些曾经测验过她的人都认为，冯遐的英语水平相当大学一、二年级，数学相当初中二年级的程度，语文水平可达小学五年级。这对于1973年9月1日出生的冯遐来说，真是了不起的成就呵!难怪父母提起她，总是显露出抑制不住的欣喜之情呢。

我曾经指着她家的书桌问她：“书桌在英语里怎么读?”她回答说：“desp；“桌子呢?”“table”；“钟?”ciock”；“表?”“watch”。我还用英语作了一些简单的问话，她都是对答如流。我转而考她。88+22=?325×11=?她笔算一会，分别告诉我是“4”和“3575”。我要求她用心算计算15×9=?她也很快得出“135”的答案。

我高兴地抚摸她的头：“真是个聪明的孩子!今后可得继续努力，更上一层楼呵!”谁知她马上就说道：“更上一层楼’是《登鹳鹊楼》里的诗句。”我又惊又喜，立即说：“那你把这首诗背给我听听。”她背了两句；“白日依山尽，黄河入海流。”下一句想不起来了。我提醒她：“欲穷……”接着她就“欲穷千里目，更上一层楼!”的背完了这首诗。

我要她再背一首杜甫的《石壕吏》，她一口气就把全诗二十四句流利地背诵完毕，而且还能每对句的意思作出大体正确的解释。她父母说，冯遐能背、讲四五十首唐诗哩。

今年2月28日，冯遐荣获上海市虹口区小学女子挟板打腿15米自由泳表演赛第一名。而她是去年才开始参加游泳训练的。目前，她仍每天要游泳约二小时。

爸爸说她爱爬公园里的假山，冯遐自己说最喜欢“滑梯”。我与他携手去公园“小游”，她沿途会拾起刚修剪下来的“梧桐球”用劲砸个粉碎。在我的眼里，她根本不是饱读经书、眼睛近视、迈着方步的小“博士”，她与其他孩子一样，是活泼、天真而又可爱的。

在我访问她的时候，她身长121.5公分，体重22.5公斤。根据1965年上海市儿童体重、身长的统计资料，她都在正常值之刊。妈妈说，她几乎没有生过什么毛病。

我记得，当我与她来到公园的儿童游乐场，她就挣脱我的手，急不可耐地飞步奔向滑梯。然而，在登向滑梯顶端的阶梯上，有个三岁多的小女孩，正小心翼翼地一步步向上登攀。虽说冯遐是急步奔到那里的，她并没有超越过去，却耐心地跟在后面。到了顶端，冯遐眼看小女孩一副不敢下滑的样子，就抱起小女孩一同滑了下来。然后，冯遐又带她登梯，教她下滑。小女孩要坐转动的木马，要在翘翘板上玩一玩，冯遐总把孩子抱上抱下，从旁保护，俨然是位体贴入微的小姐姐。瞧着这情景，那小女孩的父亲不住对我夸奖：“你的孩子真好!”我呢?也就满意地默认了。

临别时，冯遐又与小女孩挥手告别。我不由得有所感想：与某些逞强欺弱的大孩子相比，冯遐不是更胜一筹么。

冯遐的事侧告诉我们，注意早期教育确有利于早出人才。从冯遐身上，我也感到，要早出人才，客观条件同样是重要的。近几年来，我国人民“向科学进军”的热潮把冯遐的父亲卷进去了，他起早睡晚地学英语，原先只是捎带着与女儿一起学习，结果发现了女儿学习外语的潜在才能。也正由于这一家人生活的改善，才有条件买架录音机，把各种英语教材录制下来反复学习。而且，冯遐家就在虹口公园旁边，公园里的外宾、附近外语学院的学生，都是冯遐学习外语的好老师。

当然，冯邋能成为德智体全面发展的“神童”，还有不知疲倦的耕耘者——她父母的功劳。她妈妈从怀孕起，就按照“鱼中有磷，磷能补脑”的说法，让自己多吃鱼。孩子生下后，更注意给以适当的营养，尽管父母至今连一只普通手表也没有，可冯遐每月的膳食等费用却高达四十元。妈妈曾经当过歌唱演员，所以冯遐从小即被教以音乐，令其识五线谱，促使她的视听能力发达。现在，妈妈则尽量多负担家务，为的是“让做爸爸的可以专心地培养后代”。爸爸呢，则在努力当个“称职教师”。他业余学习儿童心理学，研究儿童教育学。他的教育方法是：早晚教读，日间让冯遐在家里听录音教材、完成布置的作业。凡属正确的答案，均记以“红五星”，日后则按“红五星”的多少，给予适当奖励。每逢节假日，总要带冯遐到公众场所，有意识地找人会话英语，同时，做爸爸的还得先走一步学好功课，还得和女儿一样去背诵唐诗和《英语九百句》，以便随时考核女儿和纠正女儿出现的差错。为此，他两年多没有看过一次电视，也极少看场电影。甚至在连续几天发热到三十九度的情况下，爸爸仍然每天坚持陪着女儿去游泳!

篇5：如何培养孩子德智体能全面发展

12月27日我陪孩子一起看了于丹老师的专家讲座，十分有感触。她教给我很多对现阶段教育小孩的人生道理，于丹老师的演讲分为几个主题，分别是:小学阶段的工艺教育，中学阶段的挫折教育以及大学阶段的职业教育。

从老师的本次讲座中，我深刻的认识到，自己在日常的生活中，对孩子德智体能全面发展重视不够。我们家的孩子目前处于小学阶段，工艺教育是小学阶段的重要内容，然而我们平时主要重视孩子是否听话，作业是否按时完成以及完成的质量，从而忽视了孩子的感受，没有让孩子感受到学习的乐趣。平时让孩子动手的机会也少，由于担心他做不好，有些家务和手工都没有让孩子去尝试。在今后的家庭教育中，我们要更加注重孩子的工艺教育，多让孩子在实践中学习知识，体会学习的乐趣。

与此同时，我们也应该培养孩子的自控能力。由于现在生活水平的提高，我们对孩子提出的要求都尽量满足他。这样也不利于孩子的健康成长，他没有意识到劳动与收获的关系。认为长辈、老师给的一切都是理所当然的，从而没有对长辈、老师怀有感恩之心。今后要重视孩子的爱心培养和挫折教育，使孩子拥有健康得心理环境。

篇6：如何培养孩子德智体能全面发展

第一个是如何培养我们的孝心。于丹老师首先讲了一个令我印象非常深刻的故事——《大树和孩子》，我觉得这是一个很好的培养孩子孝心的故事。教授说现在的孩子自我意识非常强，尊老爱幼意识薄弱。作为六年级的我们要随时注意自己的一言一行，在怎样对待长辈的方面，要为他人树立一个好的榜样。

第二个是如何培养我们的爱心。孝心是基本的，有了孝心还要有爱心。有了这两颗心，你才能更好的社会当中生活。于丹教授说:“仁”字拆开来看就是两个人，就是说两个人相处好了才能体现仁的含义。所以说我们要适当出去玩，多交朋友，自己处理好和小伙伴之间的关系。

第三个主题如何培养我们的自信、自立、自强。教授说孩子自信、自立、自强的习惯，要在日常生活和日常交往中才能培养出来。有些事情可以自己做主，自己独立完成。有时候家长的事情还可以问问孩子的建议，不管对错，都要鼓励。不要让孩子养成衣来伸手、饭来张口的过度依赖性。教育孩子自己的事情自己做，在自己的能力范围内帮助别人。一个有爱心、自立、自信的我们更能融入社会。

第四个主题如何教育我们理解父母、尊敬老师、懂得感恩。百善孝为先，孝是中华文化传统提倡的行为。要对生活充满感恩。

篇7：如何培养孩子德智体能全面发展

1、要教育孩子明辨是非，独立承担。现在的家庭大多只有一个小孩，全家对孩子保护得太好，让孩子没有机会自己判断，辨别是非。同样面对问题也没有自己承担的勇气，第一反应就是找家长。这都是我们家长需要重视的，毕竟我们不能陪他们一辈子，不能帮他们一辈子，以后都需要他们自己面对。

2、兴趣班是为了提供不确定性。兴趣是最好的老师，效率是最重要的过程，成绩是最后的结果。现在的孩子至少都有一到二个兴趣班，如果不能是他们喜欢的，有兴趣的，那么兴趣班怎么能叫兴趣班呢?给孩子们带来了就不是快乐而是压力了。我们可以在上兴趣班的过程中发现他们喜欢的感兴趣的项目，这样他们就可以在快乐中学习。

3、家教的误区：不教具体防范措施。我们现在的家庭教育只教小孩不要和陌生说话，不要相信家人以外的人，却没有教他们在万一遇到具体情况时该怎么处理。比如走在路上不要踩踏井盖，熟记父母电话号码等等一些实际有用的方法。

篇8：如何培养孩子德智体能全面发展

1. 要加强对学生祖国荣誉感的教育

我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事, 组织他们收看相关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时, 教师要及时启发学生, 激发学生爱国主义情感和为国家争光的愿望。每当这时, 很多孩子都会非常激动, 表示要向运动健儿们学习, 长大了也要做名优秀运动员, 为国争光。事实证明, 有些体育健儿正是这样起步的。

2. 要加强对学生集体荣誉感的教育

体育课上, 有的学生对跳高或跳山羊有惧怕心理, 遇到这种情况, 可组织学生进行小型竞赛, 最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前, 在组员间的互相鼓励和影响下, 绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻, 表现出一定的意志努力。

3. 教育学生端正学习态度

有些学生的学习成绩较好, 但就是不喜欢上体育课。据调查, 其中有部分人认为只要学好数学和语文, 体育差点问题不大;还有的学生认为体育活动危险, 怕高怕险, 表现出明显的意志薄弱。通过端正学习态度的教育, 使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用, 从而激发其积极锻炼的内部动机。

二、在各种活动中培养学生良好的意志品质

组织能增强学生意志品质的活动, 如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中, 有些学生表现出动摇、胆怯等消极情绪, 究其产生的原因, 大致有以下三种:

(1) 防御性条件反射。“一朝被蛇咬, 十年怕井绳”。有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤, 下次就会害怕, 甚至一听到跳高就紧张。

(2) 类化。如有的学生怕跳高, 会影响到跳山羊、跳远, 甚至怕单腿跳或其他与跳高相似的活动。

(3) 感染。如有的学生怕跳高, 其他学生也受其感染, 也怕跳高。

我们了解了学生消极情绪产生的原因后, 就可以做到有的放矢, 采取如下措施:

(1) 教师要讲清动作要领, 注意语言暗示和引导, 可以降低器械的高度, 加宽跳高架的距离, 翻松沙坑, 或将跳高横杆换成橡皮筋以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后, 学生们就能鼓足勇气, 在取得成功的体验中锻炼意志, 体验欢乐。

(2) 练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动, 如1000米和1200米自然地形跑, 400米和600米耐久跑等。这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验, 出现运动中的“极点”观象。意志薄弱的学生有可能

会中途退出跑道, 这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。

(3) 练习与多变条件相联系的活动, 如羽毛球、排球、足球等活动, 可锻炼和培养学生果断、机智、自制、勇敢等良好意志品质。

(4) 练习与遵守纪律相联系的活动, 如队列操、武术等, 可培养学生遵守纪律、自制等意志品质。

三、在克服困难中培养学生良好的意志品质

体育的课堂教学, 要有一定的难度, 难度的标准应是:只要努力, 绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则, 要从难从严要求, 培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设客观困难情境, 对学生逐步提出更高的要求, 提高难度加大运动量, 使学生在克服困难的过程中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难, 如与疲劳、小病、不愉快情绪等作斗争, 从而培养学生良好的意志品质。

总之, 一个好的教师应在体育教学中, 根据学生实际水平和运动项目的情况、特点, 在内容难度, 动作要求 (强度、密度) 、学生心理要求等方面, 结合具体条件进行妥善安排, 努力做到不易不难, 恰到好处。

四、注意小学生意志的自我培养

注意学生意志的自我培养, 是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时, 要深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时, 教师要重视保护, 但不要过分“帮助”, 否则不利于培养学生的自我控制能力, 不利于学生意志品质的发展。

如何加强学生意志的自我培养呢?我认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力, 并进行自我暗示的训练。

1. 自我作业

即要求学生认真观看教师示范, 细心揣摩动作要领, 一次次地独立完成教师所规定的动作。

2. 自我要求

要求学生对自己严要求、高标准, 不要轻易降低要求和难度。如有的学生在做山羊分腿腾越动作时, 由于步伐混乱, 踏跳不准, 胸腹撞到“山羊”上了, 以后见到“山羊”就怕了, 甚至认为其他体育项目自己都行, 只有“山羊”过不去也无所谓。这时体育教师要及时了解情况, 用优秀运动员带伤坚持比赛, 为国争光的事例, 激励学生奋发向上, 不要放松要求。同时教师要加强必要环节的保护, 争取一次成功, 如一次不行, 就继续做, 直到找回已建立的正确条件反射, 消除摔跤留下的“伤痕”。

3. 自我监督

教育学生学会自我监督, 做到公开课和日常课一样, 教师在与不在一样, 测验与平时训练一样, 校内和校外锻炼一样。

4. 自我暗示

教师要注意学生的自我暗示的训练, 这对培养学生意志和提高运动成绩都是有利的。

五、教师言传身教

教师的行为举止对学生的心理影响是十分显著的。要想培养小学生良好的意志品质, 教师本身必须有坚强的意志。在课堂教学中, 教师的示范不仅仅是技能技巧的显示, 重要的是以自己的实际行动和自信的教态去影响意志薄弱的学生, 创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛, 以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪, 提高克服困难的信心和勇气。

篇9：如何培养孩子德智体能全面发展

一、让孩子拥有孝心

孝是一个伦理的起点，和一个人幸福感的安顿。是因为对自己的长辈有所承诺，所以他自己才真正有了一种成长中人能够负责任的那种快乐。

责任不是一种外在的要求，它是一种发自内心的愿望，他因为付出了他的努力、他的承诺，所以他感觉到自己是一个有尊严的人。

在生活中，让孩子明白孝的内涵并学会承担责任，这对他一生的成长都是受益无穷的。父母应该通过自己的实际行动，让孩子去发现、感悟家庭的责任与担当。

二、让孩子具备仁爱

二人成仁，某种程度上更强调的是个人跟整个社会的融合，和其他人之间的和谐关系。怎么能让我们的孩子更亲近人而更少依赖物质，更信任自己动手，而更远离金钱，也许就从他们眼前的玩具开始。

有感于此，每每孩子提出希望购买玩具时，我总是简单的认为只要是能有助于动手动脑，促进兴趣的就好，并没有考虑到在孩子的成长过程中，玩具不仅是孩子的一个好朋友，更是孩子接触社会、融入集体、了解他人、感受冷暖的好帮手，在今后的生活中，应该更加细心的帮助孩子选择玩具，让玩具真正成为孩子成长路上的好朋友。

三、让孩子相信自我

孩子的一生成长，有一个一个的瞬间，这些瞬间的连接，几个关键的点，就会决定他生命的态度。

让孩子不断的增强自信心，逐渐的完成自我信任。在人群中，体验他人的幸福与痛苦，让他多一点人际的快乐。在复杂的人际关系环境中成长，学习之外常外出玩耍，记住他人姓名，主动和人打交道，主动帮助别人，通过这些，让孩子拥有一个健康的人格和心理状态。

自信心的建立需要一个过程，父母应该有意识的发现与培养，让孩子在活动与生活中发现自我，建立自信。

四、读万卷书、行万里路

人生某种程度上就是一个攀登的过程。从山脚下到达山顶，要身体力行。在这条路上，生命要坚强、要顽韧、要有志向。登高必志，要有这么一种独立的能力、要有一种对于社会规则的认同，要有一种承担。

平时应该多带孩子出去走走。让孩子全面的成长。把孩子放在人群之中，把孩子放在山水之中，把孩子放在他身体力行的发现和劳动之中，而不是让孩子仅仅在电脑和书桌的旁边。如果在人与自然之间学到很多东西的话，孩子会非常善于思考与发现。让孩子对自己的生命信任，让孩子相信他自己有力量，去闯出一份属于他自己的天地来。

知识重要，经验、悟性更重要，而经验与悟性往往需要自己的努力。好老师与好家长完成的是唤醒，而不是灌输。让孩子不断的拥有自信，让他去捕捉外部的信息、发现世界，拥有未来。

一个人在社会的煎熬历练下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社会，这就是我们能期待的最好的相遇方式。

篇10：如何培养孩子德智体能全面发展

独立钻研、务求甚解的习惯。

鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。

孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。

鼓励孩子一题多解，启发式教育。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法，灵活有趣地解决学习问题。

以上几种重要的学习习惯，我们家长可有针对性地对孩子教育培养。以后这样的讲座多听听多学习，我们一定会受益很多，成长很多!

《如何培养孩子的德智体能全面发展》教育片观后感

于丹老师是北京师范大学教授、博士生导师我非常崇拜他的文采，我们全家都喜欢看她主讲的《论语》心得。今天我们有幸在山东农科频道观看到她主讲的《如何培养孩子的德智体能全面发展》的教育专题片。听了于丹老师精彩的演讲，让我的思绪万千，心情久久不能平静。

节目一开始于丹老师为了让我们懂得做一个有孝心、爱心的孩子，首先给我们讲述了一个爱心树的故事，故事的主人公是：一棵苹果树，与一位小男孩的故事。小男孩一生特别自私，为了实现自己的愿望，一次次向大叔索取。然而大树却毫无怨言的一次次献出爱心来满足小男孩的愿望，并开心快乐的守望小男孩一生。

故事讲完了心情却平静不下来，正像于丹老师讲的这个故事也是我们生活的写照!是啊!我们的父母又何尝不像这颗树，在我们成长的道路上，奉献着他们全部的爱心，为了让我们生活学习的更好，还要为我们洗衣、做饭晚上还要陪我们写作业。然而我们又为我们的父母做了哪些呢?望着爸爸妈妈那充满爱的目光，我心里特别惭愧，并深情地爸爸妈妈说：我不做故事中的小男孩，我要做一个有孝心和爱心的孩子!

随后于丹老师又告诉我们，青少年不仅要有爱心和孝心，还要做到自立、自信、自强。才能更好地完善自己。我想随着年龄的增长我们不能光依赖父母，像在生活上自己的衣服自己洗，帮家长做些力所能及家务。学习上要学会独立思考，要时刻对自己充满信心，只要自信心，才打不挎击不败的学习劲头。不经历风雨怎能见彩虹，每个人的一生不会一帆风顺，人生的道路上总会遇到各种大风、大浪。当他们来临时，我们要学会坚强的去克服，不要懦弱的躲避，只有经历与不断磨练自己，才能得到锻炼与成长!只有做到自立、自信、自强、才能成就自己美好的理想与前程。

篇11：如何培养孩子德智体能全面发展

德育：遵纪守法，爱祖国，爱劳动，爱学习，团结同学，关心他人，孝敬父母，讲文明、懂礼貌!老师和家长共同正确的引导教育孩子，在生活上也不攀比，不追求高消费，要艰苦朴素。

智育：家长要关心孩子的学习情况，深入了解情况和老师做沟通交流。抽时间和孩子一起看看书，做做题。和蔼的要孩子上课专心听讲，主动发言，保质保量完成老师布置的.作业。不管遇到什么事情，要积极思考、多动脑筋，提高认识和明辩是非的能力。

体育：孩子正处于长身体的阶段，对孩子饮食的营养要搭配合理，劝导孩子不要偏食。利用孩子爱动的特点，家长要适度的引导孩子多参加体育锻练。鼓励孩子只有好的身体，才能更好的学习。多耐心倾听孩子叙述学校中的见闻，表扬孩子学习上的进步，这对培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的。

篇12：如何让孩子成为全面发展的人

每个人都是一个独立的个体, 现在的孩子个性都很突出, 比起他们的父辈, 接受新知识的能力更强, 探求的欲望也更强, 每个孩子都有自己的想法, 在这个崇尚个性的时代, 引导孩子正确地面对社会的复杂变化, 让孩子有一个健康的成长心态, 无论是学习还是做人, 健康全面的发展才是最为重要的。

从当前形势看, 世界教育改革的趋势都是努力发挥学生的积极性、主动性和创造性。家长老师对他们的教育, 直接关系在于培养学生的听说能力, 间接的关系是从学生的角度, 使他们认识到如何做自己的主人, 如何掌控自己的人生, 如何与时俱进。让学生充分发挥自己的主人翁作用。学习中的主人, 也就是生活中的主人, 也就发挥了自己的能力。树立学生的自信心, 培养学生自强不息的精神。老师对学生的了解, 对学生的关爱, 对学生的帮助, 使他感受到自己是一个被尊重、被关爱的人, 这是他们面对困难的力量源泉。帮助他们成为一个生活的强者, 成为一个可以正确面对困境, 掌控自己人生的强者。

家庭和老师, 应该教导学生做生活的主人, 教会学生学会自己思考问题, 提高他们自己掌控自己的能力。要想让孩子成为一个全面发展的人, 就要放手让他们自己去做去体验, 让他们有自己的人生经验可以去提炼生活和做人的准则。如果说善于反思是一个人不断成长的必要条件, 那么老师家长只需要引导他们去使用正确的方法, 必要时加以帮助, 而不是替他们思考, 更不是老师和家长的任意干涉。这个时代的孩子个性鲜明, 教育方法不当很容易引起孩子的厌恶感, 父母的苛责和溺爱都会让孩子产生叛逆心理。要正确地引导孩子就要有正确的引导方法。学习方法一是靠老师传授, 二是靠学生自己总结, 而孩子自己总结的远比父母老师教授的要更加深刻和受用。

教书育人是教师的天职。教书必须育人, 教师只管教书不管育人, 是不可能教好学生的。学生学习最关键的时期就是中学阶段, 特别是初中阶段, 是学生可塑性最大的时期。当孩子从小学进入中学, 进入一个全新的环境, 都会自然而然的有一种重新开始的想法。无论孩子的过去如何, 这个新的开始都是一个绝佳的教育契机。对孩子少加苛责, 多加关爱和夸奖, 让他们对新的一切更喜欢, 对新的学习生活也更加有信心, 对于新的方法和思想的接受能力也就很强, 这都非常有利于他们今后的学习和生活。

学习刻苦的学生不一定是一个品德高尚的人, 而品德高尚的人确都能刻苦学习, 因为道德高尚的孩子自我约束力更强。先天素质不高, 成绩一般, 但却能扎扎实实学到一些为人民服务的真本领, 这样的人远比学习成绩好, 但满脑子个人主义思想的学生更有益于家庭和社会。只有品德高尚的人, 才会爱父母、爱同学、爱集体、爱人民和爱国家。

教会孩子做人比教会其做事更重要, 一个全面发展的人必须懂得如何做一个对家庭、对社会有益的人, 所以, 我们对孩子的教育要从基础抓起、从根本抓起、从小抓起。孩子的每一个成长阶段都要求父母和老师密切配合, 用爱引导他们, 教会他们如何做人, 让他们知道自己应负的责任和义务。全面发展道德为先的教育原则, 家庭和学校的关爱和引导, 正确的方式方法都是必不可缺的。教导孩子正确做人做事, 帮助孩子保持健康的心理, 树立正确的生活观念, 构筑向上向善的道德体系, 让孩子成为一个全面发展的人, 让家庭、学校和社会用爱心为孩子的未来之路筑基。

篇13：如何培养孩子德智体能全面发展

（一）看了由北京师范大学教授于丹老师主讲的如何培养孩子的德智体全面发展的讲座，感受颇深。

第一个主题如何培养孩子的孝心。于丹教授讲了一个寓意非常深刻的故事---大树和孩子，我深受感动，觉得这是一个很好的培养孩子孝心的故事。现在的孩子自我意识非常强，尊老爱幼意识薄弱，作为00后家长的我们，即为人子又为人母，我们要随时注意自己的一言一行，在怎样对待孩子的爷爷奶奶的方面，要为孩子树立一个良好的榜样。

第二个主题如何培养孩子的爱心。孝是基本的，有了孝还要有仁爱心。有了这两颗心，你才能更好的融入社会。于丹教授说：“仁”字拆开来看就是两个人，就是说两个人相处好了才能体现仁的含义。所以说我们要适当的鼓励孩子或带孩子出去玩，多交朋友，自己处理好和小伙伴之间的关系。

第三个主题如何培养孩子的自信、自立、自强。孩子自信、自立、自强的习惯，要在日常生活和日常交往中才能培养出来。作为家长我们可以经常鼓励孩子，有些事情可以自己做主，自己独立完成。有时候家长的事情还可以问问孩子的建议，不管对错，都要鼓励。不要让孩子养成衣来伸手、饭来张口的过度依赖性。教育孩子自己的事情自己做，在自己的能力范围内帮助别人。一个有爱心、自立、自信的孩子更能融入社会。

第四个主题如何教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。百善孝为先，孝是中华文化传统提倡的行为。要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。孝不但是外在要求，也是内在的一种责任。

只要我们做父母的有心、用心，我相信，我们的孩子将来都是最棒的。

如何培养孩子德智体能全面发展观后感500字

（二）于丹老师的讲座里主要阐述了三方面的内容。

第一、在德育方面，我们要培养孩子哪些方面的素质？

一开始，于丹教授讲述了一个故事：从前有一个小男孩和一棵苹果树，苹果树很爱这个小男孩，无条件的满足他。但小男孩随着年岁的增长，来找苹果树玩的时间愈来愈少。最后，在小男孩成为了一个老人的时候，小男孩才懂得苹果树对自己的付出。

中国传统文化的精髓是国以人为本，人以德为本，德以孝为本。这是修身齐家治国平天下的至德要道。所以我们首先要培养孩子的孝心、仁心，让孩子从小懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。懂得感恩就是幸福。也要让孩子学会自立、自强、自信.第二、我们为什么要重视孩子德育的培养？

中国古圣先贤为什么如此重视人的德行教育呢？这是因为有没有德行是人区别于动物的根本标志。我们知道，人的需求有三个方面：第一，求食，以维持生命；第二，求偶，以延续生命；第三，求仁，以光大生命。求食、求偶，人与动物相同。求仁，人以德为本德以孝为本，为人类所独有，动物是没有的。人以德为本，是人类社会的自然法则。

于丹教授讲述了自己的一次爬山经历，于丹教授用经历告诉我们，一个人的一生就像是爬山的过程，我们要学会自立、自强、自信。

第三、我们如何培养孩子的德育素质？

教育孩子，是要增长他的欲望，还是增长他的德行？有好吃的先給孩子，就給了孩子错误的示范，他会想到谁最重要？如果有好吃的，先孝敬父母长辈，孩子看到了，他就学会了，我们在他心中就种下了美德的种子。

我们怎样，孩子就怎样。和孩子一起学会感恩，学会自信，学会自强，做一个幸福的人。一个人在社会的煎熬历练下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社会，这就是我们能期待的最好的相遇方式。

如何培养孩子德智体能全面发展观后感500字

（三）今天和孩子一起看了于丹老师主讲的《如何培养孩子的德智体全面发展》的讲座，获益良多。

第一个主题如何培养孩子的孝心。于丹教授讲了一个寓意非常深刻的故事---《大树和孩子》，我深受感动，觉得这是一个很好的培养孩子孝心的故事。生活中的每个人正是那样对待我们的父母的。父母把所有的一切都无私给了我们，我们拿出再昂贵的东西都是无以回报的。百善孝为先，孝是基本的，作为家长的我们，家长是孩子的第一任老师，我们要随时注意自己的一言一行，在怎样对待孩子的爷爷奶奶的方面，要为孩子树立一个良好的榜样。

第二个主题如何培养孩子的爱心。“仁”字拆开来看就是两个人，就是说两个人相处好了才能体现仁的含义。教育孩子要与人和睦相处，懂得一个人的痛苦，由两个人分担，痛苦就减少一半，相反，个人的快乐，两个人分享，快乐就增加了一半，与人交往，多关爱他人，使自已健康，快乐成长第三个主题如何培养孩子的自信、自立、自强。孩子自信、自立、自强的习惯，要在日常生活和日常交往中才能培养出来。作为家长我们可以经常鼓励孩子，有些事情可以自己做主，自己独立完成。有时候家长的事情还可以问问孩子的建议，不管对错，都要鼓励。不要让孩子养成衣来伸手、饭来张口的过度依赖性。教育孩子自己的事情自己做，在自己的能力范围内帮助别人。

第四个主题如何教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。懂得感恩就是幸福。要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。

我相信，只要我们做父母用心、细致的用正确的方式去引导孩子，孩子长大后一定会回报父母，回报社会。

如何培养孩子德智体能全面发展观后感500字

（四）收看于丹教授《如何培养孩子的德智体能全面发展》电视讲座。主要是关于中小学生“人格教育”为主题的一个讲座。受到了一次极好的教育，看完之后感触很深，受益匪浅。

主要有以下几点体会：

篇14：如何培养孩子德智体能全面发展

于丹老师用三个主题串起了整个演讲：第一个主题是如何培养孩子的孝心。第二个主题是如何培养孩子的爱心。第三个主题如何培养孩子的自信、自立、自强。zuowen．yjbys．com

其中，第一个主题我感触最深，于丹老师讲了一个寓意非常深刻的故事---《大树和孩子》，这个故事以前看过多次，每一次都有不同的感动，但也令我深深的反思：我们这一代的家长是否还要延续这种“只知付出不求回报”的深情套路，这样做，就一定能等到孩子真正长大的那一天?

我的个人观点是，要让孩子从小就懂得付出，懂得如何去爱与被爱，即使是父母的爱也不是无条件的，你在享受爱的同时也要理所当然的付出。在生活中，我常常适当的示弱：妈妈一个人做家务太累了，孩子们轮流分担洗碗的工作，我就在旁边指导，偶尔也会搭把手;扫地、洗抹布、洗袜子的事情也渐渐做的比较上手了。记得有一次放假我病了，早上起来挣扎着给孩子们做了饭就躺下了，孩子们乖乖吃完饭不但把碗给洗了，老二还给我端来了自己兑的盐糖水(就是孩子有时候拉肚子我来不及去医院买口服补盐液，自己用点盐和糖加水兑一兑，喝了治疗或预防体内脱水很有效的。)，看我起不来就拿勺喂我喝，老大落后了一步，就拿纸巾在旁边帮忙擦流到嘴边的水，还自作主张帮我量体温……孩子在被关爱中长大，在关爱别人中成长。

现在的孩子自我意识非常强，尊老爱幼意识薄弱，作为00后家长的我们，即为人子又为人母，我们要随时注意自己的一言一行，要为孩子树立一个良好的榜样。

篇15：如何培养孩子德智体能全面发展

今天，我有幸地看了段由北京师范大学教授于丹老师主讲的《如何培养孩子的德智体全面发展》的讲座，感受颇深。

于丹老师分别以“孝”，“仁”，“自立、自信、自强”为主题，通过故事以及一些现实的事例和独到的见解，让我们更加深刻地意识到自己在平常对孩子的教育中有很多的不足。

其中，印象最为深刻的是关于《大树和孩子》的故事，当我们如今处于上有老下有小的阶段，更加能够体会当初父母为我们的良苦用心，同时也能够理解孩子们那种叛逆倔强的心情。当他们作为新一代的独生子女，自我意识非常强，而尊老爱幼意识相对薄弱；所以我们作为父母必须以身作则，为孩子树立一个良好的榜样；让他们对生活能够充满感恩的心，感谢父母，尊敬师长。孝不但是外在要求，也是内在的一种责任。

还有关于那个《独木桥》的故事我也深有感触，其实我们在生活中也往往遇到类似的事情，当我们对周围的一切无所知时，往往都有一种“初生牛犊不怕虎”的冲劲，无畏地大步向前；而当处身其中后发现了周围的一些不利因素和风险时，往往内心的恐惧会抑制我们前进的步伐。所以怎样培养“孩子的自信心、自我的意识与价值观、自立自强的个性”尤为重要。

正如于丹老师所讲，不同的食材放进同样温度的汤锅里面，即便用相同的时间烹制，可是出锅的菜肴味道却大相径庭。如果将孩子比作一张白纸，那么父母就应是手握画笔的人，只有拥有细心、耐心、恒心的父母才能培育出优秀的孩子（很惭愧我们不是称职的父母）；如果将孩子比作锅里的食材，那我们父母就是掌勺的厨师，我们必须时刻细心地观察并且掌握火候，才能烹制出美味的佳肴！

在此我特别感谢学校老师分享的这份宝贵的教育资源，它将时刻提醒我们父母如何以身作则、给孩子树立一个好的榜样，尽我们最大努力为孩子创造一个良好的学习环境；争取把孩子培育成为新一代的国之栋才！！

二（11）班

衡天宇家长