乙肝常见问题精粹

2024-04-17

乙肝常见问题精粹（通用10篇）

篇1：乙肝常见问题精粹

1．考试的基本定义是什么？

广义的考试：泛指社会一切测度和甄别人的身、心各方面的群体或个体差异的活动；如体能测定、性格测定、各种学期考试、招工考试、干部考核、鉴定、竞技比赛等。

狭义的考试：是由主办考试的部门（或个人），根据一定的社会要求，在一定的场所，采取一定的方式方法，选择适当的内容，对应试者进行的有组织、有目的的测度和甄别活动。因考试的性质、目的、内容、方法、手段不同，又分为众多类型，就其考试目的可分为，如：资格考试和选拔考试。就其方法可有笔试和口试（面试），笔试又分为经验性考试（传统考试）和标准化考试等，分属于社会和学校两大考试系统。

2．考试有哪些特性？

考试以人为测试的对象，其本质是测度或甄别人的身心差异的活动。

考试作为一个独立的系统，其自身有许多独特的规律和内容，例如考试制度、考试内容、考试方式、考试等级、考试管理等也是一个有规律的运动过程。从考试设计、命题组卷、考试实施到考试结果的分析处理等，如一条多环节的链条，各环节相互独立、互为依存、相互制约，形成一个有序的流程。

3．什么是资格考试？

资格考试是现代人事管理系统中的一类考试。

资格可按评价机制分为水平资格和使用（或执业）资格。水平资格主要表明获有资格者的学识水平、能力和发展的可能性；而使用资格的含义除包含“水平资格”的内容外，又附加“职务”或“岗位”对人员的特殊要求（如职业道德、工作意愿、年龄、健康等）。使用资格有时限性，不能终身拥有，故要求执业者不断的通过新标准的考核来保证其执业水平。

目前，我国的资格考试有三类：专业技术职务任职资格考试、专业技术人员执业资格考试及与职称有关的专项考试。

通过执业资格考试获得的资格证书，所认可的是使用资格。

4．执业药师资格考试性质是什么？

国家执业药师资格考试性质：属于职业准入考试，凡符合条件经过本考试并成绩合格者，由国家颁发《执业药师资格证书》，表明其具备了申请执业药师注册的资格。本资格在全国范围内有效。

5．执业药师资格考试的目的是什么？

国家执业药师资格考试的目的：加强对执业药师职业的准入控制，科学、公正、客观地评价应试人员的专业知识、法律知识、职业道德和执业技能，确保执业药师执业所必备的学识、技术和能力，以保证药品和药学服务质量，保障人民用药的安全、有效、经济、合理。

6．执业药师资格考试方法是什么？

国家执业药师资格考试方法：实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的考试制度，采用笔试、闭卷考试形式。

试题类型全部为选择题，应考人员在固定的答案中选择正确的、最佳的答案，填写在专门设计的答题卡上，无需作解释和论述。

7．执业药师资格考试科目有哪些？

国家执业药师资格考试科目分为：

中药学类：药事管理与法规（药学类、中药学类共考科目）

中药学专业知识（一）含中药学部分和中药药剂学部分

中药学专业知识（二）含中药鉴定学部分和中药化学部分

中药学综合知识与技能

药学类：药事管理与法规（药学类、中药学类共考科目）

药学专业知识（一）含药理学部分和药物分析部分

药学专业知识（二）含药物制剂部分和药物化学部分

药学综合知识与技能

8．执业药师资格考试日程安排是什么？

考试第一天的考试科目

上午：中药学专业知识（一）、药学专业知识（一）；

下午：中药学专业知识（二）、药学专业知识（二）。

考试第二天的考试科目

上午：药事管理与法规；

下午：中药学综合知识与技能、药学综合知识与技能。

篇2：乙肝常见问题精粹

2．新课改提出的三维教学目标是指哪三个层面？你对三维教学目标的内涵是怎样

理解的？

3．你认为一种科学的备课方法是什么？

4．学生在周记中讲怕老师提问，因为总是答非所问，很想和别的同学一样畅所欲言。

要求从自己的学科出发，讲讲怎样解决这位学生的问题。

5．你怎样理解“有教无类”、“因材施教”、“举一反三”、“循循善诱”、“寓教于乐”、“教学相长”、“为人师表”、“学高为师、身正为范”的涵义？

6．你怎样理解“教师(老师)”这一称呼的涵义？今后你打算怎样当好一名老师？

7．你如何理解“师德”这一含义？新时期教师的职业道德规范是什么？（职业道德

规范：依法从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表）

8．当学校（班级）发生伤害事故（骨折等），你如何处理？

9．你班的两个学生在课间打架，你将如何处理？

10．准备一个主题班会，你将如何组织实施？（学校举办一个诗歌朗诵会等）

11．你班里的孩子经常逃课，一个星期不来上课，张老师让他回家反思做检查，你认

为张老师做得对吗？

12．某初中学生家长因家庭困难，要学生进厂上班，不让他继续上学，这样做对吗？

13．中小学教学常规有哪些内容？（计划、备课、上课、批改作业、辅导、测试）

14．教学原则有哪些？（循序渐进、教学相长、因材施教、启发、量力性原则）

15．课堂教学的五个环节是什么？（复习旧课、导入新课、讲授新课、巩固知识、作

业练习）

16．你对现在的择校怎么看？

17．谈谈你对减负的看法？

18．你对教育公平、教育均衡怎么看？

19．《中小学教师职业道德规范》中对有偿家教如何要求的？谈谈你对有偿家教的看

法？

20．请你用一分钟的时间来做个自我介绍。

21．有人说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”又有人说“一个和尚挑水吃，两

个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”你怎么看？

22．如果你新到一个单位，发现情况很糟，工作不利同事们关系很差，你会做那些努

力来改变这种状况？

23．俗话说“没有规矩，不成方圆”，可是又有人说要创新就不能守规矩，你怎么看？

24．假如你被招聘为教师，该怎么做？

25．结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系？

26．一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主任十分生气，在全班点名批评了这位女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？

27．你的一个很好的教学方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么

办？

28．你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理？

29．你用什么办法让不喜欢你的学生变得喜欢你？

教学

30．新课程标准的价值取向是什么？

31．32．

33．34．你最尊敬的教育家是谁，为什么？你最赞赏的教学方法是什么？为什么学生会偏科？做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要的特质是什么？

35．你赞同“教学有法，但无定法，贵在得法”这种提法吗？为什么？

36．学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的记忆能力？

37．你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎么备课的？

38．你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

39．你怎样认识集体备课制，她有优势吗？

40．教学是一门技术还是一门艺术，你倾向哪一种看法，若两者都不同意，请谈谈

你的看法？

41．一堂好课的标准是什么？

42．现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

43．你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？

班主任

44．如何组织与培养班集体？

45．激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？

46．主题班会有那些类型，你怎样组织班会？

47．请你描述青春期男女学生的心理特点？

48．如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

49．请讲述一件最能让你感动的师生情景？

50．如何发现“差生”身上的闪光点？

51．学生心目中的好班主任形象有那些？

52．何谓“班级文化”，怎样营造？

53．班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？ 54． 11．“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？

55． 12．“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

56．什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？

57．许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？

58．你最欣赏的班主任是那一种类型？

案例分析

59．有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取

什么措施来处理？

60．初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。

他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？

61．有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任

准备怎么处理这件事？

62．有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？ 63．什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

64．近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟

通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面

出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？65．你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

66．实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？

67．一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你

准备怎么团结班级课任教师？

68．学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备

怎么办？

69．苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师，你会怎么办？

70．教师节快要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为

学校教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提

出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事

件”？

71．您认为教师的奖金差别越大越好，还是越小越好？为什么？

72．同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来

能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出自！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别作出评价。

73．在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们

这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一

个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有

什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何

来回答这个问题？

74． “要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈

你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进

行改造，重新写一句。

75．曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问

题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这

种做法加以评价。

76．一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母

离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很

打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。

几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位

老师，应该如何去分析和处理这件事？

77．你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？

78．将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足

分别是什么？

79．假如，有一天，你走进教室，看到某位学生在黑板上画了一幅关于你的漫画。

同时下面的其他同学也议论纷纷。都说：“真想咱们的XX老师啊！”对此，你

打算怎么处理？

介绍自己

80．介绍你自己的教育背景。

81．介绍你自己的家庭环境背景。

82．谈谈自己对教师职业的看法。

83．谈谈自己作为老师对教学策略的运用。

84．谈谈自己与学生沟通的技巧。

85．谈谈自己在教学环节当中有什么优势和劣势。

86．谈谈你应聘本校的动机和理想。

87．

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90．

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94．

95．谈谈教育专业与你从事教学学科的联系。谈谈你自己的个性特征，外向或内向，是否有幽默感。谈谈你自己的情绪特征，是否精力充沛、有朝气，能够吸引学生。谈谈你的人生观。谈谈你对人际关系的处理与看法。当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？ “为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”? 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？

参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪

里？

96．做班主任吃亏吗？

97．谈谈你的缺点

98．请你自我介绍一下

99．你有什么业余爱好？

100．你的座右铭是什么？

101．为什么要选择当山区教师？

102．以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保?

103．一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?

104．说课和讲课有什么区别，你是怎么看？

105． “失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？

106．你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

107．外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？ 108．做班主任吃亏吗？

109．教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？

参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪

里？

110．外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？ 111．反思型教师与经验型教师的区别

112．教学反思的方法。

113．教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些？

114．如何爱学生？如何理解师爱无限？

115．学高为师，身正为范。（学高为师，德高为范；学为人师，行为人范）你对此是

如何理解的？

116． “与人善言暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。”结合教师职业谈谈你的理解。117．陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”对于这句

话，你是怎样理解的？

118．陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

从上述话中，你得到什么样的启发？

119．当前社会上流行着这样一种说法“教师奴隶化，伏鞍苦挣扎；学生祖宗化，做

错不惩罚”。对于上述社会现象，请你以一个教师的角色来谈谈你的看法。

篇3：乙肝常见问题精粹

1 大学生乙肝病毒携带者常见的心理问题

1.1 恐惧心理

由于大多数大学生乙肝病毒携带者对乙肝知识一知半解, 有很多大学生得知自己染上了乙肝病毒后往往会担心会不会发展为肝硬化、肝癌, 而产生恐惧的心理反应。

1.2 焦虑心理

大学生正面临着走向社会, 找寻求职之路, 而当今很多单位因乙型肝炎为传染性疾病而将乙型肝炎患者拒之门外, 这使大学生乙肝病毒携带者对以后的人生道路充满了焦虑和担心。此外, 由于对疾病的传播途径了解较少, 担心会传染给家人和同学, 所以很多患者会有意识地逃避与他人正常交往, 不参与群体活动, 封闭自我, 长此以往会产生焦虑抑郁情绪, 表现出故作姿态、极力掩饰、少言寡语, 对外界任何事物都不感兴趣。

1.3 悲观心理

目前没有治疗乙肝的特效药, 认为得了乙肝就等于宣判了无期徒刑, 治疗乙肝就是花时间花金钱而没有疗效, 原来为自己所描绘的大好蓝图一下子就破灭了, 感觉生命没有希望, 产生悲观的心理反应, 开始自暴自弃, 怨天尤人, 甚至出现轻生的念头。

1.4 多疑心理

自己是个乙肝病毒携带者, 老师和同学们如果知道了, 他们一定会用异样的眼光看我的, 整天担心自己的健康状况被周围的人知晓, 看见同学们在旁边窃窃私语就认为这是否在议论我, 别人一个不经意的眼神就猜测是不是对我来的等等。

1.5 孤独无助心理

大家都知道乙肝是一种传染病, 人人都避之唯恐不及。当大学生乙肝病毒携带者在学习生活中出现困难时, 即使不知道如何处理, 也不敢向别人求助, 加上他们又远离亲人, 独立生活, 同学的疏远更加的使他们感到孤独无助。

2 积极的应对措施

2.1 加强健康教育

通过讨论, 讲解, 板报, 印发宣传单等通俗易懂形式, 向大学生乙肝病毒携带者、老师和同学介绍有关乙肝的发生、发展及传播途径等方面的知识, 使他们了解乙肝的传播途径主要是经血液传播、母婴传播和性传播, 不会通过正常的消化道和呼吸道传播, 因而一般的生活接触, 包括握手、拥抱, 同住一个宿舍、共用一个餐厅等无血液暴露的接触, 一般都不会传播, 消除乙肝携带者过度恐惧和成为传染源的担忧。告诉他们乙肝的发展及预后取决于主观, 客观两方面情况:正确用药及良好的心理状态是防止病情进展的主观因素, 自身免疫状态及基因因素是客观因素[2]。但两种因素是相互影响的, 一个人的心理状况如何对其机体的免疫功能有着重要影响。一旦心理出现障碍, 机体的免疫功能就会下降。所以携带者要保持乐观的心态, 正确对待疾病, 注意劳逸结合、加强营养, 戒烟忌酒, 减少不良生活习惯, 提高生活质量。

2.2 正规治疗, 不滥用药物

翻开报纸, 打开电视, “让肝病患者告别绝望之路”、“转阴王子”等之类的广告铺天盖地。一些广告商、药品推销商为了赚钱, 利用携带者“转阴”心切以及对乙肝的恐惧心理, 一方面夸大乙肝的不良预后, 另一方面大肆宣扬转阴“奇效”, 使不少人上当受骗。要知道抗乙肝病毒药是处方药, <<药品管理法>>规定处方药不得做广告, 只能在专业报刊或专业学术会议上宣传, 所以凡是在非职业媒体 (如普通报刊、电视、电台等) 上宣传的抗乙肝病毒药物都不可信。携带者处于免疫耐受状态, 目前各种抗病毒治疗 (或是转阴治疗) 对其是无效的, 也没有必要。对携带者来说最重要的是建立保健意识, 建立健康档案, 长期动态监测肝脏的病变活动, 一般每3个月检查一次肝功能。若肝功能在正常即可放心像健康人一样生活、工作和学习;若发现有肝炎活动, 则应及时正规治疗, 不相信虚假广告, 不滥用药物。

2.3 心理干预

大学生乙肝病毒携带者由于疾病的压力, 处于长期的精神紧张状态, 应该帮助他们掌握一些积极的心理防御机制, 学会自我减压的方法, 使他们了解心理因素对疾病发生、发展的重要性。尤其对于那些性格内向、心理抑郁的大学生乙肝病毒携带者应给予更多的关心和帮助, 主动与他们交谈, 听他们倾诉, 及时了解他们的心理状态, 切勿讥笑、冷漠、指责他们, 尽可能减少不良应激源所造成的心理压力, 帮助他们解除思想负担, 重拾健康生活的信心。

2.4 建立社会支持系统

社会支持是心理健康的保护因子, 良好的社会支持网络有助于患者舒缓压力保持良好的心理状态[3]。大学生乙肝病毒携带者更需要广泛的社会支持。一方面需要国家法律的保障来消除对乙肝患者的歧视, 让乙肝患者能够享有平等的入学、求职的权利。对乙肝进行更广泛有效的公益宣传, 形成理智宽容的社会环境。另一方面需要家人、朋友的理解, 懂得感染乙肝并非他们所愿, 应该帮助他们取得老师和同学的支持与理解, 给予他们温暖和慰籍, 要鼓励他们多与朋友、同学、老师交往, 接受他们的帮助。此外建议无论是在自己家里还是外出用餐, 是不是乙肝病毒携带者, 都主动要求使用公筷公勺, 把它作为个人的用餐习惯, 视为一种高素质的体现, 这样既不用担心自己成为传染源, 也不用害怕别人把病毒传给自己, 使无论是乙肝病毒携带者还是非乙肝病毒携带者都能放开胸怀进行正常的社交活动。

总之, 大学生乙肝病毒携带者存在的各种心理问题与广大民众对乙肝疾病的认知不够有关。我们坚信随着医疗技术的不断进步, 科学的发达, 乙肝知识的普及, 人们对乙肝病毒携带者会越来越理解、包容共同为他们的身心健康发展而努力。

参考文献

[1]李丰月, 曹雪瑛.大学生乙肝病毒携带者的心理状况分析及护理对策[J].南华大学学报 (医学版) , 2006, 34 (4) .

[2]佴同兰.在校大学生乙肝病毒携带者的心理问题及护理[J].科教文汇, 2008 (8) .

篇4：就艺术的精粹问题谈谈严羽

剔除理性谈性情，这是严羽的“独创”,当真“标新立异，惊世骇俗”得厉害！然而，严羽的超人学术当真很超人吗？人，因为有思想活动，有认识能力，有理性思维，才成了万物的灵长。身而为人，他为什么不站在人的立场上说话，而将自己“神”化？（他这个“神”有别于其他神，其他的神应该还是讲理的、有理性的，没有条理，怎么创造出秩序井然的世界，否则星星相撞，这个世界早完蛋了；严羽这位“神”最特别，是这个世界上的大滑稽、大笑话，他叫人写诗不讲理，自己却把诗和诗论写得有迹可寻）。严羽是人吗？是人，就不应该对所处的有阶级存在的社会无动于衷，看来他不是人，是个彻头彻尾的混蛋！

站的人的立场上说话，而不是站在“神”的立场上说话，我对性情的的看法是，性情存在于理性之中，抛弃理性的性情或者性灵是不存在的。在时间的长河里，任何一个诗人都不是彻头彻尾的精神分裂症患者。况且严羽开宗明义以禅印诗，其本身就是在遵道守理。禅是悟佛的方便之门，所要到达的，和净土、天台等宗一样，是佛学道理的最高境界—般若。唯有对世俗认识的否定才有可能到达幸福的彼岸，这就是般若在说道理，般若本身的存在意义就是布道，小乘讲独善其身；大乘讲普度众生。作为以悟为路的禅，或单刀直入，或旁敲侧击，其本身也是在不同的道理中修证佛学。“论诗如论禅”，以有理做无理的根据，一上来，严羽就把自己交给了死胡同。

“论诗如论禅”，接着又说“诗有别趣，非关理也”，A不是非A ，一边承认道理，一边否定道理，严羽做学问做得很混乱,而且越做越混乱，一边声言诗去理性，一边铺陈诗之存理：“诗有词、理、意兴。南朝人尚词而病于理，本朝人尚理而病于意兴，唐人尚意兴而理在其中，汉魏之诗词理意兴无迹可求。汉魏古诗气象混沌难以句摘”“谢灵运之诗无一篇不佳”。说到汉魏他的理论好象成立了，而事实并非如此！这里单举一个谢灵运就足以证明：“谢灵运是个大贵族，由于在政治上感到不得意，因而肆意遨游，寄情山水。谢灵运的诗歌在内容上没有什么可取之处，一般都是先有一些景物的描写，而后就是讲佛理，发议论，真正的感情很少，而且往往又多是时而可以见到几个好句子，而通篇仍是生涩板滞，常使人难以卒读”（1985年版北京出版社《汉魏南北朝诗选•前言》部分）。

用心良苦，可怜的严羽，想劝人注重文学活动时的艺术修为，结果本末分家，把性灵和主脑弄得身首异处，把自己弄得理屈词穷。出力不讨好。

我要是严羽，做《沧浪诗话》，一定不象他这么苯！为什么不可以模糊一下？或者干脆扬长避短，不在道理和艺术的关系上纠缠，绕开道理和艺术的关系，单独讲艺术活动的具体方法及其艺术本身的重要性。这似乎不应该被看作是玩形式主义的为艺术而艺术，这里只有艺术好讲，没有艺术可玩，它不呈现具体文本，只对具体文本阐明自己对艺术方面的一些见解，比方“羚羊挂角，无迹可求”。

“且不说脱离客观的“羚羊”是否真的存在，然我说的是把艺术做得尽可能巧妙些，尽可能灵性些，似乎于文章不是什么坏事”。严羽没有这样做，结果他把学问做得很糟糕，经不起多方理论的推敲。

“以才学为诗，以议论为诗”有什么不可以？人家内驱力多了，敏感自然就多了，自然就会在相关方面有所性情，怎么好把同属于性情的思想情感与性情相割裂？完全出理之外的性情是不存在的，关键是在艺术中，不要把“理”“才”“议论”弄得太明显，严羽如果这样来谈艺术的精进就对了，然而他没有，他始终在自相矛盾的怪圈里走得象一头本驴。

诗人写诗能超乎理性吗？这个宇宙中（非止这个世界中）真有纯性灵的情感生命存在？梦是人做出的；即使畜生也知道疼痛。 “遵四时以叹逝，瞻万物而思纷。悲落叶于劲秋，嘉柔条于芳春（陆机《文赋》）”。没有条件反射，性情因何而生？严羽力推盛唐诗并以盛唐诗为最高标准，然而，“欲穷千里目，更上一层楼”“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”是不是在说理？“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来”是不是在说情理？把艺术的性情用作对情理的溶解是对的，艺术的性情，情理之外，性情孤立是完全错误的。严羽的“妙悟”，是从人嘴里说出的鬼话，荒诞不经，胡言乱语。再者，严羽“羚羊挂角，无迹可求”的所谓见解并非师心独见，完全不出刘勰“情貌无遗”的艺术见解。

篇5：乙肝常见问题精粹

3月10日下午3时，第十二届全国人民代表大会第二次会议在人民大会堂举行第三次全体会议，听取最高人民法院院长周强作最高人民法院工作报告，听取最高人民检察院检察长曹建明作最高人民检察院工作报告。

时事评论观点：如何看待“案件正义”问题？

今年的“两高”报告，既回应了民众对司法公正的诉求，也“不约而同”地提到了打击暴力恐怖犯罪，措辞严厉。最高人民法院院长周强称，“依法严惩危害国家安全犯罪，严惩昆明“3?01”暴力恐怖袭击群众等一切暴力恐怖犯罪”。最高人民检察院检察长曹建明提到，2013年，检察机关深入开展反分裂、反颠覆、反恐怖斗争，坚决打击危害国家安全犯罪和暴力恐怖犯罪。这样的峻厉表态，无疑带给民众更多的底气与力量。

暴力恐怖事件离我们并不遥远，必须强化预防、依法打击，提高民众的安全感。而与此同时，我们也关心司法公正，期待每一起司法案件中民众都能感受到公平正义。依法治国，法治中国，离不了司法公正。不公个案也许只是少数，但对当事人来说就是百分百的伤害，除了重创当事人的法治信仰，也会削弱公众对司法的信任。正因为如此，中央领导同志多次强调，努力让群众在每一起案件中感受到公平正义。而这次的两高报告，同样对此着墨不少。

捍卫司法公正，让民众感受到公平正义。首先需要司法人员遵纪守法，信仰法律；还要健全权力运行制约和监督体系，关键是让人民监督权力，让权力在阳光下运行。此外，一旦发生冤假错案就及时纠正。有句话说得好，一个冤假错案就会毁掉一个家庭、毁掉一个人的一生，是任何赔偿、补偿都无法弥补的。

一年来，检察机关坚持有错必纠，对从申诉中发现的“张氏叔侄强奸杀人案”、“于英生杀妻案”等冤假错案，及时与人民法院沟通，提出依法予以再审改判的意见。周强在报告中也提到，严格落实错案责任追究制度，实行责任倒查、有责必究。以零容忍的态度和刮骨疗毒、壮士断腕的勇气，坚决惩治司法腐败行为，坚决清除法院队伍中的害群之马。建立严格的纠错机制，既是对法律的尊重，更是对当事人合法权益的尊重。因此，司法机关必须坚持无罪推定、正当程序、证据裁判等诉讼理念，对冤假错案查实一起，纠正一起。

“每一个判例，都可能为法律信仰加一块基石；每一次失误，都可能成为信仰崩塌的链条。人们不仅要求实体公正，也要求程序公正；不仅要求公正，更要求及时的正 1

篇6：乙肝常见问题精粹

更新时间：2014年08月03日文章来源：互联网

时事评论背景：

近日，湖北凤县一名年轻干部又因陪酒过度死亡。官场“酒文化”又一次浮现在公众眼前。据《中国青年报》记者不完全统计，在2013年1月1日至2014年4月10日期间非正常死亡的54名官员中，有9名官员直接因饮酒死亡，排名“官员杀手”第二。

时事评论观点：如何看待““酒文化””问题

“作业免签”之所以引起争议，不仅因为这是国内长期形成的“教育惯例”，更在于它是家长对接学校教育的重要途径。在知识经济蓬勃发展的今天，让孩子接受更好的教育，往往意味着赢得一个更高的起点。正因此，学校教学举措的任何细微变化，都足以挑动家长的敏感神经。

签字是为了掌握学生学习情况，同时起到督促作用，但更关键的是要促进孩子养成自主学习习惯。签字并非目的，而是引导家长更多关心孩子的教育和成长。从这个意义出发，如果僵化执行“作业签字”、逢考试作业必签，非但会加重家长负担，也容易走向形式主义，背离教育本义。

家庭教育不只是课程作业，不应仅强调监督、管控。“作业免签”呼唤父母用心施教，在签字之外，能够做的其实还有很多

酒以治病，酒以养老，酒以成礼，酒是重要的饮食文化，国人从酒中发掘出了许多有趣的“酒文化”。诗人以酒助文，“一杯未尽诗已成，涌诗向天天亦惊”；乐者以酒成欢，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；忧者以酒忘忧，“何以解忧，唯有杜康”。就连居家生活，也有“会亲酒”、“回门酒”、“交杯酒”等诸多“酒讲究”，形成了丰富多彩的“酒文化”。古人坚信“唯酒无量，不及乱”，“不为酒困”，坚持“好酒宜在半醉中”，防止大醉伤身、酒后败德，所以中国古代，历来有禁酒的习惯。从夏禹禁酒开始，西周发布了《酒诰》，西汉实行“禁群饮”制度，规范饮酒。

今天我们虽然保持了节庆饮酒的传统习俗，但与以前的“酒文化”又发生了许多改变。一些人叫嚣“男人不喝酒，枉在世上走”，用男子汉的气概激发人们饮酒的豪情；一些人鼓励“男人不喝酒，交不到好朋友”，劝解“ 酒肉穿肠过，朋友心中留”，用豪饮、快饮表示对友人热情。“酒逢知己千杯少”，宁愿伤身体不伤感情，酒越喝越多，伤人越来越深。

这类“酒文化”越来越向官场转移，形成了官场特有的“酒文化”。一些干部形成“酒瓶看水平、酒量看胆量、酒品看人品”的“酒理论”，发展出了“感情深、一口闷，感情浅、舔一舔，感情铁、喝出血”的“酒感情”，形成了“一喝就倒，官位难保；一半就跑，升官还早；全程领跑，未来领导”的“酒准则”。“官场酒文化”成为干部“纵酒”的心理支点，有的为了取悦上级，大搞“接待文化”；有的为了办成事情，推行“接待就是生产力”；有的为了沟通感情，坚持“宁可胃上烂个洞，不叫感情裂条缝”，更有甚者坚信不喝酒融不进“圈子”。一些干部基于各色认识，鲸吞豪饮，过着“革命小酒天天醉” 饕餮酒徒生活。

篇7：乙肝常见问题精粹

时事评论背景：

央视春晚拉开大幕，在黄渤的演唱结束后，开心麻花成员沈腾、马丽为观众带来了小品《扶不扶》。小品中笑料与金句不少，但最受网友热议是沈腾那一句“人倒了还可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了”，不少网友都表示十分认可。（1月30日中国新闻网）时事评论观点：如何看待“人心倒了扶不起”问题？

小品《扶不扶》的成功就在于它聚焦于社会热点：遇到老年人摔倒，扶还是不扶。在小品中，“你这走是能走啊，可你这是按表走啊 ”等调侃式语言让节目增彩不少。尤其是小品结尾处一句“人倒了还可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了”赢得阵阵掌声。有网友称，“扶与不扶确实是很矛盾的事情，但别被少数的负能量事件遮蔽了眼睛，确实，人心倒了，可就扶不起来了”。

众所周知，近年来发生的多起因老人被撞倒而引发的纠纷，让好人做不起，做好事变成功到惹是生非的烦心事，甚至因此增加了额外的经济负担。比如四川三小孩扶起摔倒老太，反被索赔，令人愤懑而又无奈。扶不扶老人这个问题困扰社会以来，公安机关罕见处罚诬陷者，还三小孩子及家人以清白。可见，“扶还是不扶”的问题不仅在道德层面引起关注，已得到司法机关的正义支持。

去年12月2日，发生在北京街头的老外撞沈阳大妈事件，引发公众的广泛关注和思考。而在17天后的沈阳，同样的剐碰，留下的只有相互理解。被撞大爷的一句“我有医保”成了“扶我没事”潜台词。更加令人感动的是，“我有医保”竟然是“善意的谎言”„„这一切，既让人们看担忧道德滑坡的诚信危机，又让人们欣慰人心并没有倒下。

小品《扶不扶》传递给人们这样一个信息，主动救助摔倒老人的后果并不都是那么可怕，关键在于双方的谦卑宽容、诚恳尊重与彼此间将心比心的坦诚交流。只要互相理解，还原真相，没有化解不了的马路道德困局。

“我有医保”不是撞人者免责的条件，更不应成为老人摔倒后打消救助者顾虑的“安民告示”。一个春晚小品的正能量释放不可能禁绝诬告救助者事件的重演。人心不倒不仅需要公共道德的回归，更需要制度层面的积极应对。北京“史上卖得最好的保险”就是老人意外险，规定老人在公交、地铁、公园、博物馆、医疗机构等公共服务场所发生意外，将得到更多保障。这种保险模式值得推广。

篇8：乙肝常见问题精粹

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年1月～2014年1月我单位行乙肝五项检测患者120例,其中男68例,女52例,年龄20～75岁,平均40.8±11.2岁。

1.2 检验材料和方法

检验材料[3]:乙肝五项酶联免疫吸附法检测诊断试剂盒(潍坊三维生物工程集团有限公司)。方法:所有患者清晨空腹静脉采血10mL,每份血液平分为5份,分别置于5支试管,其中一份行抗凝处理,一份不做抗凝处理,其余作标记,放入37℃水浴箱中分别静置20min、40min、60min;所有标本3000r/min离心10min,乙肝五项酶联免疫吸附法检测乙肝五项,观察结果。

1.3 统计学方法

所有计量资料以均值加减标准差()表示,两组间均值比较采用独立样本t/检验,所有计数资料以频数(f)表示,无序分类资料采用χ2检验,采用SPSS16.0进行统计分析。α=0.05。

2 结果

静置水浴20min后阳性23份(19.17%),静置水浴40min后阳性11份(9.17%),静置水浴60min后未见阳性;抗凝血清阳性62份(51.67%),不抗凝血清阳性31份(25.83%),抗凝血清明显高于不抗凝血清(P<0.05)。

3 讨论

乙肝病毒表面抗原是患者乙肝病毒感染的重要证据,能直观反应其是否存在感染,酶联免疫吸附试验对乙肝病毒表面抗原具有极高的敏感度,是乙肝病毒感染的重要检测方法。在酶联免疫吸附检验过程中,检验标本收集、处理、洗板、显色、比色及结果解读稍有不慎就会出现假阴性或假阳性结果,影响临床诊断的准确性。

研究表明,水浴静置时间越长,乙肝五项阳性检出率越低,甚至无阳性结果,提示标本静置水浴时间影响乙肝五项酶联免疫吸附法检测的乙肝五项结果。相关资料表明[4],血液静置水浴时间越长,对离心血清中过氧化物酶细胞成分及纤维蛋白含量的影响越大,这些成分附于酶标反应孔形成非特异性吸附酶,导致检测结果假阳性。此外,抗凝血清乙肝五项阳性检出率明显高于不抗凝血清(P<0.05),提示血清状态影响酶联免疫吸附法检测的乙肝五项检测结果。因此,酶联免疫吸附法检测乙肝五项需严格遵守相关操作规范,避免影响检测结果。

摘要：目的:探讨酶联免疫吸附法检测乙肝五项结果的常见影响因素。方法:120例行乙肝五项检测患者使用酶联免疫吸附法,分析影响检测结果的因素。结果:静置水浴20min后阳性23份(19.17%),静置水浴40min后阳性11份(9.17%),静置水浴60min后未见阳性:抗凝血清阳性62份(51.67%),不抗凝血清阳性31份(25.83%),抗凝血清明显高于不抗凝血清(P<0.05)。结论:血清静置水浴时间及血清状态都会影响乙肝五项检测结果。

关键词：酶联免疫吸附法,乙肝五项,影响因素

参考文献

[1]臧勇.酶联免疫吸附法检测乙肝五项结果常见影响因素分析[J].中国实用医药,2010,15(24):124-125.

[2]苏咸玉.乙肝五项酶联免疫吸附法检测结果常见影响因素分析[J].中国卫生标准管理,2014,23(22):1-2.

[3]许丽枫,张效林,申勇智.影响酶联免疫法检测乙肝五项质量的因素及其质控措施[J].临床合理用药杂志,2014,12(14):140.

篇9：治乙肝:明白6个问题

第一、必须明白自己是乙肝带毒者还是慢性乙肝病人？

乙肝带毒者可以暂时不治疗，只是“潜在治疗对象”，现在不用抗病毒治疗，或许将来某一天要治疗。可是我们发现，一些乙肝带毒者经常被当成慢性乙肝病人给治疗了，经了解，大多数是自己“坚决要求”治疗的。他们的道理很简单：体内有毒就要抗病毒。实际上疾病的需求并非如此。因为乙肝病毒并不直接损害肝脏，而是通过免疫细胞介导引起肝损伤，乙肝带毒者是乙肝的“免疫耐受期”，免疫细胞还在“睡大觉”，不会介导肝损伤。全世界肝病专家在这一点上是达成共识的，并都写进了各国的“乙肝治疗指南”。治疗带毒者属于不当用药。

第二、必须明白自己是哪一类型慢性乙肝。

如果被确诊为慢性乙肝，一定要弄清楚是“HBeAg阳性慢性乙肝”还是“HBeAg阴性慢性乙肝”，大多数病人不知道自己所患乙肝的类型。这两种慢性乙肝的临床特点、病程经过、预后等有所不同。HBeAg阴性乙肝病程较长，年龄相对较大，血清中的HBV DNA水平和转氨酶水平常常不是很高并是波动性的，时高时低，有时甚至是正常的；病情很少自发缓解，常有严重的肝脏炎症、坏死和明显的肝纤维化，还可能在发现时就是肝硬化了；治疗上的困难较多，抗病毒治疗效果差，复发率高。治疗此种乙肝用药时间必须长，远远长于HBeAg阳性乙肝。了解这些，病人的心里就有底了，不再害怕，不再盲目乐观，病情好转了也不会大意，病情反复也不会灰心。针对此病，要有决心有信心，坚持“长期作战”，“战而胜之”。

第三、选用哪一种抗病毒药？为何选用它？这种抗病毒药物有何优缺点？

我国批准了二类6种抗病毒药物：干扰素类2种（普通干扰素、长效干扰素）和核苷类4种（拉米夫定、阿德福韦、恩替卡韦和替比夫定）。干扰素类：注射给药，疗程相对确定（6～12个月），抗病毒强度为中度，但有明确的免疫调节作用，病毒不产生耐药变异，副作用常见，有时比较严重。核苷类：都是口服用药，应用起来很方便，疗程不确定，相对较长，至少服用2年，甚至数年或终生面对；它的抗病毒活性较强，但长期服用病毒可发生耐药变异，副作用很少见，比较安全。这两类药物的优、缺点都很明显，各有千秋。作为病人，应当知道这些知识，特别是对自己正在应用的药物一定要多了解一些。比如应用到何时才可能发生耐药变异，耐药率是多少？要做到心里有数。但是，选用哪一种抗病毒药一定要在医生指导下进行，切忌擅自用药。

第四、用药一年需要多少钱？

这也很重要。因为不了解药费是多少，可能应用到半路就因为没有钱而面临停药的尴尬。了解药费，自己充分准备，力争完成疗程。慢性乙肝治疗最怕半途而废，那样会使已经花过的钱“打了水漂”。用药之前要了解这种药是不是“医保药”，不是“医保药”怎么办？病人和家属及亲朋好友都要参与讨论，或者支援。下面介绍抗病毒药物的费用。

普通干扰素：每月约需750～1200元。长效干扰素：每月需5000～6000元，一年需6～7万元。

拉米夫定：每月＜500元，一年约需5000元左右；阿德福韦：进口的每月＜600元，一年约需7200元；国产的每月＜500元，一年约需5000元左右；替比夫定：每月需720元，一年需8600元；恩替卡韦：每月需1170元，一年约需13000元。

第五、何时需要监测？都需要监测哪些项目？

我们发现约有1/2的病人在用药中没有按照医生要求到医院进行监测。监测，这是应用抗病毒药物必不可少的措施，绝对不可以忘记，一定要重视定期监测。只有监测才能及时了解病人对治疗的反应（医生叫做“应答”），无应答，或应答不好，必须找到原因并及时处理；出现早期应答预示远期疗效良好，病毒变异率也低；监测能早期发现病毒耐药变异的信号，及时给予“补救措施”。

总而言之，定期监测也是治疗的重要组成部分，初始治疗在用药后1个月、3个月、6个月各监测一次，以后可依医嘱每3～6个月监测一次，不得有半点马虎。不加监测，就会出问题，甚至治疗失败。监测的项目有：肝功能（包括转氨酶等）、二对半定量或半定量检测、HBV DNA水平、血常规、肾功能、甲胎蛋白（AFP）、B超、肝纤维化指标等，由专科医生决定。

第六、接受抗病毒治疗的病人应当了解“治疗终点”。

这其实就是治疗要达到的目标，病人应当有“不达目标绝不罢休”的决心。我们发现不少慢性乙肝病人并不知道“治疗目标”是什么，自觉“好了一点”就擅自停药了。还有的病人说“治好拉倒”，可是何谓治好，他却不甚了解！“小车不倒自管推”，这不行。要明明白白治乙肝，不能稀里糊涂地治，一定要了解“治疗目标”。专家们制定了二种“治疗目标”：近期目标为通过抗病毒治疗，HBV DNA转阴或检测不出，HBeAg阳性乙肝发生HBeAg/抗-HBe血清学转换，即HBeAg转阴，抗-HBe转阳；转氨酶（ALT）正常。要达到“近期目标”并要保持下去。长期目标为长期地保持“近期目标”的成绩，防止肝功能失代偿，减轻肝脏坏死性炎症和肝纤维化，减轻或阻止进展为肝硬化、肝癌，改善生存质量，延长生存期。

篇10：乙肝常见问题精华问答

0、乙肝的症状和体征：

不少人由于不知道乙肝有哪些症状，往往把什么不舒服都算在乙肝的头上。有的人主诉很多，但是医生检查后却正常；有的人则过于大意，直到出现了肝硬化腹水、消化道出血才看病，延误诊治时问。知道乙肝的常见症状和体征，就可以了解自己病情的轻重和变化。也可以减轻一些不必要的心理负担。

在医学上将患者自我感觉到的异常称症状，如恶心、肝区疼痛等；将医生看得见、摸得着的称体征，如肝脏肿大、腹水等。症状和体征统称临床表现。

各型乙肝均有轻重不同的症状和体征，归纳起来，包括以下几个方面：

1．全身症状：乏力、体力不支，容易疲劳，打不起精神„„

2．消化道症状：食欲不振、恶心、厌油、上腹部不适、腹胀等„„

3．黄疸：尿液颜色变深，眼睛、皮肤黄染，皮肤瘙痒„„

4．肝区疼痛：右上腹、右季肋部不适、隐痛„„如果疼痛剧烈，还要注意胆道疾病、肝癌、胃肠疾病

5．肝脾肿大：肝脏质地变硬、缩小，脾脏肿大„„

6．肝外表现：面色晦暗或黝黑，肝掌、蜘蛛痣，男性勃起功能障碍，对称或不对称性的乳腺增生、肿痛，女性可出现月经失调、闭经、性欲减退等„„

纤细资料：/Article/know/hbv/200612/20061212085411.htm1、什么是乙肝病毒？

乙型肝炎病毒（HBV）是嗜肝脱氧核糖核酸病毒，属于DNA病毒，是一种复合体。HBV对外界的抵抗力较强。对低温、干燥、紫外线和一般化学消毒剂均耐受。乙肝病毒的传染性和HBsAg的抗原性在对外界抵抗力方面完全一致。二者在37℃活性能维持7天，在-20℃可保存20年，100℃加热10分钟可使HBV失去传染病，但仍可保持表面抗原活性。HBV对0.5%过氧乙酸、5%氯酸钠和3%漂白粉敏感，可用它们来消毒。

2、乙肝病毒的抗原抗体系统有哪些？

HBV具有三种抗原抗体系统：

表面抗原抗体系统(HBsAg，抗-HBs)；

核心抗原抗体系统(HBcAg，抗-HBc)；

e抗原抗体系统(HBeAg，抗-HBe)；

详细资料：/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=7203、什么是大三阳？什么是小三阳？

首先要指出的是，大三阳和小三阳只是俗称，并非医学术语，也非病名。它是根据乙肝抗原抗体体系的检查结果来划定的：

“大三阳”是指表面抗原(HBsAg)、E-抗原(HBeAg)和核心抗体(HBcAb)检测为阳性。一般认为，“大三阳”传染性相对较强。

“小三阳”是指表面抗原(HBsAg)、E-抗体(HBeAb)和核心抗体(HBcAb)检测为阳性。

特别提醒：无论“大三阳”还是“小三阳”，只是反映人体内携带病毒的状况，均不能反映肝脏功能的正常与否，因此不能用来判断病情的轻重。

4、乙肝传播途径有哪些？

主要传播途径有三：血液传播；母婴垂直传播；性传播。乙肝不通过消化道和呼吸道传播，所以日常接触如握手、拥抱、一起工作、吃饭等一般不会传播乙肝。

特别提醒：补牙、修面、修脚、医疗器械如针具、口腔器材、内镜等消毒不彻底，也可能传播乙肝。

5、如何避免感染乙肝？

避免乙肝感染最简单有效的方法是注射乙肝疫苗，产生保护性抗体以后，一般不会再感染乙肝。没有抗体者与乙肝患者接触应注意避免皮肤、粘膜的破损。

6、乙肝发病原理？

乙型肝炎的发病机制目前未能充分阐明，一般认为乙肝病毒不直接引起肝细胞病变，而是通过机体的一系列免疫应答造成，通俗地说，就是免疫机制在清除乙肝病毒的同时破坏了肝细胞，从而引起肝脏炎症。

如果机体免疫机制正常，可以清除感染的病毒而痊愈；

如果免疫反应不足以清除病毒，病毒可持续存在，成为慢性乙肝；

如果免疫不应答，不造成肝细胞损伤，多形成携带者。

所以，发生乙型肝炎需要两个条件：

1、乙肝病毒复制；

2、免疫应答；缺一不可。

只有病毒复制没有免疫应答不会造成肝脏炎症；也就是说，病毒复制不能表示病情轻重，很多医生拿乙肝五项或DNA来议论病情，实在是一种误导，或者别有目的。

7、什么是乙肝病毒携带者？

乙肝病毒携带者是指感染了乙肝病毒，但没有产生免疫应答，没有出现肝脏炎症的人，不属于疾病状态。

临床判断依据：乙肝五项表面抗原阳性，其他检查如肝功能、肝胆脾B超等一切正常，没有症状体征，时间超过半年以上。

8、乙肝病毒携带者需不需要治疗？

既然乙肝病毒携带者不属于疾病状态，自然不必治疗，定期复查即可。

9、定期复查的重要性？

中国人多数是自小感染乙肝，当时机体免疫功能不完善，处于无应答状态，称为免疫耐受。随着年龄的增加，很多人会逐渐从免疫耐受期进入免疫清除期，此时机体免疫会清除病毒，同时引起肝脏炎症，所以患者在肝功能正常时也要定期复查，监测病情，以便及时发现问题，及时处理。

10、哪些项目需要定期复查？定期是多长？

常规检查有乙肝五项、肝功能、肝胆脾B超，其他有DNA、血常规、AFP等，具体项目听从医生的建议。

肝功能长期正常时，可以四到六个月复查一次；肝功能异常时遵医嘱。

11、什么是肝掌、蜘蛛痣？/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=76212、什么是PCR？

PCR全称聚合酶链反应(Polymerase Chain Reaction，PCR)，是体外核酸扩增技术，可以将目的基因或某一DNA片段在短时间内倍增至数十万乃至数百万倍，扩增出足量的DNA供分析研究和检测鉴定。

13、PCR法检测的DNA数值变化的意义？

PCR检测将DNA倍增百万倍左右，故结果也会扩大很多。临床上将两次结果对照，变化在100倍以上才认为有意义。例如：1*10，增高为1*10或降低为1*10才有意义。

很多医生以数值的低幅变化来说明其疗效，是没有依据的。更有甚者，将化验单作假，患者服药时每次逐渐调低该数值，给患者以虚假的希望，长期服用药物，反而耽误了疾病的治疗。

14、如何看待病毒数量检测(DNA)？

很多患者把这个数值看得很重，其实是一个误区，更有很多医生也以此吓唬患者，借机推销药品，应该特别注意。从乙肝发病原理上可以看出，只有病毒复制没有免疫应答，不会引起肝脏炎症，也就不存在肝炎。所以当肝功能等指标长期正常时，多提示病情稳定，此时即使病毒复制程度再高，也不建议治疗。

15、乙肝根据病情可分为哪几类？

乙肝病毒携带者；

急性乙肝；

慢性乙肝(静止期)； 79

5慢性乙肝(活动期)——分轻、中、重度。

16、何为慢性肝炎静止期？如何判断？

慢性肝炎静止期是指发生过肝脏炎症，但目前病情持续稳定的状态；

判断：发生过肝炎，或没有症状体征，但各项检查结果提示有过肝脏炎症，但目前肝功能、B超等检查持续稳定，没有进行性变化，没有症状体征。

17、什么样的乙肝不需要治疗？

(1)乙肝病毒携带者；

(2)慢性乙肝静止期：肝功能等长期正常，没有不适感、没有体征。

18乙肝的常规检查及意义？

乙肝五项：是诊断乙肝感染的基本依据，HBsAg(+)提示感染了乙肝病毒，但不能提示病毒复制及传染性；抗HBs(+)表示有保护性抗体，对乙肝有免疫力，注射乙肝疫苗及自然感染痊愈后都可产生抗HBs；HBeAg(+)是乙肝病毒复制的指标，提示有传染性；抗HBe(+)，一般情况下提示乙肝病毒低复制或不复制，少数情况下结合DNA检测明确是否存在病毒变异；抗HBc提示感染过乙肝。

HBVDNA阳性提示病毒复制、有传染性。目前DNA应该采用PCR定量检测，灵敏度高但假阳性率也高，DNA一定要到大型、正规医院检测以避免误差。

肝功能：转氨酶尤其是ALT是肝细胞损伤的敏感标志；血清总蛋白分白蛋白和球蛋白，白蛋白下降提示肝细胞损害，慢性肝炎、肝硬化时常出现白蛋白减少而球蛋白增加，A/G比例倒置。

B超：肝脏影像学检查，对慢性肝炎、肝硬化、脂肪肝、腹水、肝癌都有一定的提示和诊断作用。

以上结果应该由专业医生综合分析，不要盲目猜测。

详细资料：/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=77519、饮食、生活注意事项：

饮食方面主要是戒酒、避免辛辣刺激食品以及含防腐剂的食品和饮料；

一些如“不能吃鸡肉、羊肉、海鲜”的说法多无科学依据；

避免过度劳累，远离化学毒素，慎用药物尤其是对肝脏有损害的药物。

肝功异常、病情活动时要注意休息，饮食清淡、营养均衡。

20、慢性乙肝的治疗：

目前慢性乙肝的治疗尚属世界性难题，没有特效药可以根治，所以市场上一切宣传“治愈乙肝”、“大小三阳转阴”的药品和疗法都是彻头彻尾的骗子，要注意鉴别，不要存在侥幸心理，你的上当会助长欺骗的社会风气。

到正规的医院寻求专科医生诊治，制定适合你的治疗方案，并定期复查，及时调整治疗方案。