7册数学教案

7册数学教案（共6篇）

篇1：7册数学教案

苏教版小学数学第七册教案

第一单元 除法

第一课时 除数是整十数的口算和笔算

教学内容：教材第1—2页例题，“试一试”及“想想做做”1—6题。教学目标：

1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算方法；

2、结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法；

3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力；

教学重难点：引导学生灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几 十除以整十数的笔算和验算的方法。教学准备：小黑板及教学挂图。教学过程：

一、情境导入，探索新知。

1、创设情境，出示例题图。

师生交谈：今天是开学第一天，同学们都拿到了崭新的课本，喜欢咱们的新课本吗？新课本里面还有很多有趣好玩的数学知识等着同学们一起去探索呢！今天老师就带同学们一起去学校的图书室瞧一瞧。看看那里的小朋友遇到了什么数学难题！

出示情境图引导学生观察。

教师提问：从图中你知道了些什么？ 要解决什么问题？

要求“60本《科学天地》要打几包”怎样列式？ 根据学生口答教师板书：60÷20= 引导学生观察所列算式并说说这个算式的特点，引出部分课题“整十数”然后指出今天要学习的内容，继续板书完整的课题。

2、探究口算方法。

提问：60÷20等于几？你们会口算吗？ 同桌互相交流算法。

组织全班交流，汇报讨论情况。（教师结合回答，适当板书。）小结：60÷20时可以由乘法20×3=60，想到60÷20=3；也可以根据6÷2=3，想到60÷20=3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。

3、完成“想想做做”第1题。

出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。

4、探究笔算方法。

启发思考：60÷20，会用竖式计算吗？ 鼓励学生试一试，指名两人板演。交流算法。

提问：3为什么要写在商的个位上？（引导学生回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上。）

引导学生补充完整课本上的答句，意识到这是解题的一部分。

5、教学“试一试”。

出示试一试：96÷20

150÷30。学生们独立完成，指名板演。

说说笔算过程，提问：第1题商4写在哪一位上？为什么？ 提问：第1题计算时和例题有什么不同吗？（有余数）

追问：计算有余数的除法，要注意些什么？（余数要比除数小）提问：怎样才能知道自己算的对不对呢？怎样验算？ 学生验算。互相交流评价。

三、巩固深化，实际应用。

1、完成“想想做做”第2题。学生练习并验算。

指名板演并说说计算方法，商的位置，验算方法。

2、完成“想想做做”第4题。

引导学生独立完成左半边练习并指名说说是怎样想的。完成右半边练习。

集体交流、订正并让学生明白低单位到高单位要除以进率的算理。

3、完成“想想做做”第5题。指名学生读题，说说已经知道了什么，要求什么问题。学生独立完成练习。交流思考方法，集体订正。

4、完成“想想做做”第6题。指名读题，引导学生理解题意。教师提问：73个一元就是多少元？

要求最多能换多少张10元纸币也就是求什么？（也就是求73里面最多有几个10）你打算如何解决这个问题？ 学生独立完成第一问。

师生交流解决问题的办法，集体订正。引导学生继续完成第二问。

师生交流解决问题的办法，集体订正。

四、师生共同总结回顾整十数除以整十数的口算方法，总结整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

五、思考比赛活动。

你能写出几道没有余数的除法算式吗？

□□□÷20＝□

240÷□□＝□

六、布置课堂作业。教材第2页“想想做做”第3题。板书设计：

除数是整十数的口算和笔算

教学反思：这节课的内容比较简单，是学生在已有表内除法知识的基础上，迁移到除数是整十数的除法口算。通过让学生自己观察、交流说出口算的方法，准确率方面有待进一步提高。

第二课时

三位数除以整十数的笔算 教学内容：教材第3页例题，“试一试”及“想想做做”1—6题。

教学目标：

1、让学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

2、学生在探索练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

教学重难点：经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。教学准备：小黑板。教学过程：

一、复习：

口算下面各题：120÷40

560÷70

420÷60

320÷40 指名说出一题的思考方法。

二、创设情境，提出问题。

1、出示例题图，指名说说图意。

2、学生列出算式：420÷30

3、提高：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少？

4、估算出结果。

5、笔算出结果

6、组织交流笔算过程，教师板书。

7、巩固练习：试一试。

8、小结：除数是整十数的除法，笔算时都先看被除数的前两位数，如果被除数的前两位数不够除时，再看被除数的前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面，每次除后如果有余数，要和被除数的下一位和起来再除。

9、作业：

1、想想做做第题。

2、填空：70×（）＜462

70×（）＜500 60×（）＜253

90×（）＜570 30×（）＜310

10×（）＜370

板书设计：

三位数除以整十数的笔算

教学后记：这节课让学生在讨论计算的过程中，经历三位数除以整十数的试商过程，体会试商的方法，达到提高计算准确率的目的，学生通过计算，积累了试商的经验。

第三课时

三位数除以两位数的笔算（不调商）

教学内容：教材第6页例题，“试一试”及“想想做做”

1、2题。

教学目标：学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教学重难点：掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教学准备：电脑。教学过程：

一、复习：

1、口答：（1）96里最多有几个30？

（2）190里最多有几个30？

（3）74里最多有几个20？

2、口答：42≈（）

31≈（）

71≈（）69≈（）

75≈（）

87≈（）二：新授：

1、创设清净，提高问题。

（1）出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么？要我们解决什么问题？（2）请学生列出算式。

（3）组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样估计的？

2、笔算192÷32（1）提问：你是怎样想到商6的？有什么好方法？

（2）说明：我们可以将32看作和它接近的整十数30来进行试商。这样简单些。（3）组织学生验算，看看算得对不对。（4）完成“试一试”

（5）讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？

（6）小结：除法是两位数的除法，可以把除法看作和它接近的整十数来试商。（7）巩固练习：想想做做第1－4题。（8）作业：想想做做第5、6题.板书设计：

三位数除以两位数的笔算（不调商）

教学反思：在上节课三位数除以整十数的基础上，学生通过四舍五入把近似整十数的除数看作整十数，再运用已学的知识来试商，但仍有小部分学生在计算除数是整十数的除法时不够熟练，出现了一些小错误，在今后的教学中有待进一步改进。

第四课时

练习一 教学内容：数学书P5 教学目标：

1、通过练习提高学生除数是整十数除法口算和笔算的计算能力；

2、进一步加强学生除法运算的正确率，数步养成自觉检查和验算的习惯，培养认真负责的态度，提高学生计算的品质；

3、进一步提高解决简单实际问题的能力。

4、教学重难点：提高学生除法运算的能力和正确率。教学过程：

一、口算练习

1、用电脑出示练习一第1小题。

2、出示题目时，最后一行一行出示，指名学生出结果。然后出示下面一行后进行小的比赛，把结果写在自己的本子上，最后看谁算的快而正确率高。可以让学

生说一说，自己是怎么算的。

3、电脑出示第5题

4、先让学生观察，发现这两道什么特点，然后指名学生回答。

5、最后可以采用火车接龙的形式进行口算练习。

二、笔算练习

1、出示练习一第2题。

先指名学生说说各题的商是几？并说说你是怎样想的？ 再让学生来计算，验证试商的正确性。

2、完成练习一第3题

3、学生做在自己的练习本上，并说明要验算，注意自己验算的方法和格式。选择两位学生到黑板上板演（可以选择容易出错的学生，这样有利于集体纠正）集体点评后，同桌互相校对，并指出错误的地方。同时说一说，在计算整十数除法的注意点。

二、解决实际问题

三、完成练习一第4题。

让学生自己看书，然后独立完成，集体反馈。

四、填表规律

先让学生独立计算并填表，再通过观察、比较和交流，体会“商不变的规律”

五、思考题

（1）让学生自己默读题目，然后思考分析题意；

（2）让学生尝试解决问题，然后集体交流；

（3）通过交流，集体总结解决问题的方法，最后解决问题，让学生完全明白题意，知道怎么解决问题。

（4）注意：在解决问题的时候引导学生理解第1次转换起恰好发生在5时，经过10分也就是经过600秒，那么这600秒里转换的次数是600÷30＝20，然后加上5时发生的1次总共是20

＋1＝21次。

六、课堂小结

（5）

总结除数是整十数的除法的口算和笔算方法。

七、完成《课堂练习》 板书设计：

练习一

注意：在解决问题的时候引导学生理解第1次转换起恰好发生在5时，经过10分也就是经过600秒，那么这600秒里转换的次数是600÷30＝20，然后加上5时发生的1次总共是20＋1＝21次。

教学反思：通过练习，学生口算除数是整十数的除法和笔算除数是两位数的除法的能力提高了，准确度也大大提高。但仍有个别学困生试商有一定困难，计算能力还有待进一步加强。

第五课时

练习二 教学内容：教课书P7 11

教学目标：

1、巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生试商的水平；

2、在试商的基础上让学生学会基本的计算方法；

3、联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。教学重难点：进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。教学准备：多媒体电脑 教学过程

一、口算练习

1、完成练习二的第3题

电脑出示，让学生指名回答。并让学生说一说，在口算这些算式时注意什么？要注意用个位相乘的时候满10应该向前一位进一的。

2、补充口算。

320÷4

300÷6

240÷40

450÷90 320÷40

300÷60

240÷80

490÷70 指名口算，并说一说自己是如何想的。

二、笔算练习

1、完成练习二的第4题。

（1）出示题目，先让学生根据题意估计积最接近于哪个数，把结果用线连起来。（2）集体交流估算结果，然后组织学生讨论每一题是怎样估算的？【只要表达的意思是把两位数看作与它接近的整十数来相乘。】

2、完成练习二的第6题。

（1）逐个出现引导学生讨论，应该把除数看作多少来试商，商应该是几位数？试商结果是多少？（说明自己的理由，指名回答）

（2）试商结束后，让学生完成，指名6位学生板演，最后集体交流。

3、完成练习二的第1题 让学生独立完成。

集体反馈时，让学生说一说自己是怎么试商与验算的。

三、解决实际问题。

1、完成练习二的第2题。（1）学生读题，理解题意。（2）互相交流，如何解决问题。

（3）独立完成后，然后集体反馈时，说一说是怎么想的。

2、练习二第7题

（1）让学生默读题目，理解题意；

（2）交流理解的结果，然后让学生列式交流后解答；

（3）求出每天生产水泥多少吨，后引导学生观察下半题，理解“照这样计算”的意思，引导学生发现求解“天数”的数量关系式：工作总量÷工作效率＝时间。（4）找出计算方法后，引导学生说出试商的结果，并指名说说是怎样想的，然后把结果计算出来。

（5）结果计算出来交流后，让学生观察表格，并总结出生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。

6、练习二第8题。

（1）先让学生阅读理解题意，然后独立完成；（2）完成后，同桌说一说，自己是怎么想的？（3）集体交流。

四、全课小结。

五、作业

板书设计：

练习二

320÷4

300÷6

240÷40

450÷90 320÷40

300÷60

240÷80

490÷70

教学反思：通过练习，除了个别学困生，大部分学生巩固了三位数除以两位数的笔算的试商方法，能熟练地进行三位数除以两位数的笔算，还要继续狠抓学困生的计算。

第六课时

三位数除以两位数的笔算（要调商）教学内容：教课书P10 教学目标：

1、在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法；

2、在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法；

3、通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度； 教学重难点：掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法；

教学准备：小黑板 教学过程

一、复习准备，引出新知

1、出示估算题请你估计下面式子的商分别是多少，并说说你是怎么估算的？

510÷90

922÷40

756÷80 先让学生说说估计的商是几？然后交流是怎么想的？

2、出示引导题【教师拿一本书说】老师手里的书共256页，现在老师决定每天看36页，你觉得我能看几天，还多几页？

3、【出示题目让学生理解题意后列式并估算结果，集体交流后，复习除数是整十数除法的计算方法】

4、那如果老师现在决定每天看36页的话，那我得看几天，还有没有余下的页数？请同学们先列出算式先不要解答。

5、学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出课题。

二、探究新知

1、要求学生也来估算一下，商是多少？你是怎想的？

2、交流个人观点后，引导学生讨论可以把32看作几十来试商，并尝试完成计算。【初步理解试商的基本方法】

3、集体交流计算结果后，组织验算

4、教学“试一试”（1）

出示题目后，让学生讨论这回应该把39看作多少来试商？

组织讨论结果，说明为什么看作40来试商；

5、交流试商结果后，再让学生完成计算。

6、然后组织学生讨论你觉得除数是两位数的除法可以怎样试商？

三、巩固提高

1、完成“想想做做”第1题

让学生一组一组地对比着说说把除数分别看作几十来试商，再计算。

2、完成“想想做做”第2题

先自己说一说应把除数分别看作几十来试商，最后再计算，并要求验算。

四、全课总结

通过今天的学习，你有什么发现？

五、作业

板书设计：

三位数除以两位数的笔算（要调商）

教学反思：用四舍五入法进行试商不难，难的是在运用四舍五入法试商后，根据试商情况调出正确的商，学困生在这方面的能力较弱，他们常常是试商后就不理余数而造成失误。

篇2：7册数学教案

第1课 四季的色彩

第一课时

(一)教学内容与目标 l显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。(二)教学重点与难点

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。导入；

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：

(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授

I、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈

l反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

第二课时

教学内容；四季的色彩（练习课）

教学要求； 使学生根据课文中的四季图片描绘观察，联想家乡的四季景色，描绘出家乡四季景色的图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第2课生活中的暖色

第一课时

一)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。(二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。(三)学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具„•

学生：暖色为主的图片、绘画用具。布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？

组织学生研究活动：1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

第二课时

教学内容；课生活中的暖色（练习课）

教学要求；了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。能画一幅以暖色为主的画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第3课生活中的冷色

第一课时

(一)教学内容与目标 l显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。(三)学习材料

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具

学生：冷色为主的图片、绘画用具。布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学

欣赏书中图片《水》。组织研究活动；

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。

第二课时

教学内容；课生活中的冷色（练习课）

教学要求；了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力，能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结；展示评价l组织小组展示作业。2组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

7、收缴作业

第4课快乐的人

第一课时

(一)教学内容与目标 1显性内容与目标

应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

应会：了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。(三)学习材料

各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣；

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 欣赏书上名家作品：

它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导；

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

第二课时

教学内容；课快乐的人（练习课）教学要求；使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，了解线材的基本制作方法。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第5课自行车局部写生

第一课时

(一)教学内容与目标 1显性内容与目标

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能 力和线造型能力。2隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。

(三)学习材料；白行车、图画纸、彩笔等。

组织教学；探究式学习活动 提问：

l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同? 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线„

2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？ 组织同学们猜一猜是哪部分。

教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。

小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?组际之间进行交流。学生动手实践

第二课时

教学内容；自行车局部写生（练习课）

教学要求；通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第6课 猜猜我是谁

第一课时

(一)教学内容与目标 1显性内容与目标

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。组织教学；探究式学习活动

讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。

引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践

第二课时

教学内容；猜猜我是谁（练习课）

教学要求；学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第7课 有趣的属相

第一课时

(一)教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2隐形内容与目标

(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。

(二)教学重点与难点

教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。(三)学习材料；铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。教学活动；课前准备

l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。2民间工艺品实物一组。3．生肖邮票学生作品一组。

4．剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。讲授新课

展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处? 探究学习

出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论： 1．生肖图案应充满画面的绝大部分。

2面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

3它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。4底色、边框也应成系列。学生创新实践

提出要求：1先进行十二生肖系列邮票的设计。2完成一枚有创意的生肖邮票。

第二课时

教学内容；

有趣的属相（练习课）

教学要求；用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第8课 棋牌乐——棋篇

第一课时

(一)教学内容与目标 1.显性内容与目标

通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。2．隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。(二)教学重点与难点

重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。

难点：棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。组织教学； 导人新课；

提问：同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？对棋的组成进行分析 问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明．画面„)分组研究

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

l书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点? 2就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?

3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？ 以小组为单位分析不同的问题。总结回答。

分析书上的作品。组际交流。

讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。课后展示

让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第二课时

教学内容；棋牌乐——棋篇

（练习课）

教学要求；通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第9课 棋牌乐——牌篇

第一课时

(一)教学内容与目标 1显性内容与目标

通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。2隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

(二)教学重点与难点

重点：牌的设计制作和玩的方法。

难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。组织教学；分组研究

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1．书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点? 2就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么? 3．你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观? 讨论与分工；

请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。

(每人设计两套四个字母的牌。)例如：blke，gme，(教师辅导，学生制作)课后展示

让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第二课时

教学内容； 棋牌乐——牌篇（练习课）

教学要求；通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌； 能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第10课 生活与艺术中的花

第一课时

教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：

(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。应会：

(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。

(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。2隐性内容与目标

(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。

(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。(四)教学重点与难点

l教学重点(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。(2)学习运用花美化生活。2教学难点

(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。(五)学习材料；花的图片、资料等。

导入：

认识各种各样的花；展示课前收集花卉的资料。介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。

(闻一闻花香)带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。讲授新课： L、了解西方绘画的表现方法 观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。(2)分析画面构图及色彩的美感。观看课件：《银莲花》杜菲(法国)具体分析：(学习观察细节)1)生动的花瓣。(2)带有花朵图案的花瓶。(3)整合画面的桌布。

2了解中国绘画的表现方法

观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。

具体分析两幅画的不同绘画风格：(1)工整、细腻(2)大气、豪放 3尝试并对比中西方绘画的不同特点 小组合作探究：

中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)小组间进行汇报。学生进行评述

观看《粉彩百花圈瓶》(清)学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)再次感受花在生话中的应用

谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？ 出示书中第21页房间布置图片。

出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。

第二课时

教学内容；生活与艺术中的花（练习课）教学要求；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第11课 画水果 第一课时

教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。2．隐性内容与目标

使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。(四)教学重点与难点

重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。(五)学习材料；毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。

L、组织教学 2引入新课

(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。提出问题：

这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我们就学习用中国画的方法来画水果。2)出示课题：画水果。3．新授课

(1)学生分组欣赏。

① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？ ②尝试着用纸笔画一画。提出问题：

A尝试用笔：中锋、侧锋。B尝试用色：浓、淡、干、湿。(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。

(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。（4）打开书，欣赏。

①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)②欣赏学生作业。

(解决画面的构图问题。)4．学生作业(老师指导)作业要求：(1)先临摹；(2)创作完成一组水果静物。5．小结

第二课时

教学内容；画水果（练习课）

教学要求；尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第12课 娇艳的花

第一课时

教学内容与目标 1显性内容与目标

应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。2隐性内容与目标

通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。(四)教学重点与难点

重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

(五)学习材料；毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。在教室里陈设不同品种的鲜花。

l组织教学

2引入新课

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系? 出示课题：娇艳的花： 3新授课

(1)提出问题：

①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？

②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?(2)展示中国画花卉。提出问题：

①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？ ③作者是如何表现花朵娇艳的？ 提出问题：

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? ② 水分的多少与画面的效粜有关系吗?(3)教师示范。

(4)打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？

(5)展示花卉作品。

提出问题：这些作品哪一幅你更喜欢?为什么? 4学生作业

作业要求：(1)以小组为单位，临摹老师提供的范画。(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。

第二课时

教学内容；娇艳的花（练习课）

教学要求；能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第13课

多姿多彩的靠垫

第一课时

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

应会：能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。

2、隐性内容与目标

(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。(2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。

(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。

教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

学习工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。教学过程：

一、实物导人、揭示课题

1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。

研究：用途、形状、色彩、图案。

2、揭示课题。

二、师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?

2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?

3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?

三、创作实践活动，教师巡视辅导。

四、作业展示评价；帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

五、小结拓展

如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?

拍照、保存资料。

第二课时

教学内容；多姿多彩的靠垫（练习课）

教学要求；能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第14课

生活日用品的联想

第一课时

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。

2、隐性内容与目标

通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点：通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。教学过程：

一、组织教学

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。

二、引入新课

1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

2、出示课题： 生活日用品的联想。

三、讲授新课(l)提出问题：“联想”这个词怎么理解?(2)展示用勺子装饰成的小人。提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？

(3)打开书，提出问题，分组讨论：

①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ ③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴? ④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

四、学生作业，作业要求：(1)认真观察自己带来的生活日用品。(2)大胆地展开联想。(3)用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。(4)可以独立完成，也可以自由结合来完成。

五、小结

第二课时

教学内容；生活日用品的联想（练习课）

教学要求；能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第15课

我们的现在和将来

第一课时

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：创新思维与创作的关系。

应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。

2、隐性内容与目标

运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。

教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点：构图方法、画面的整体感。学习材料

教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具„

学生：绘画用具。教学过程：

一、组织教学

安排好学习小组，提上课要求。

二、讲授新课

1、出示课题——我们的现在和将来。

2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容? 教师引导发言：“我的现在与将来”

3、组织小组讨论： 谈一谈你的现在，想像一下将来。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么?

2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?

3、你准备怎样表现自己的“将来”?

四、艺术实践

1、欣赏作品。

2、分析构图方法。

五、辅导学生完成作业。展示人物参考图片。

六、展示作业

组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。

第二课时

教学内容；我们的现在和将来（练习课）教学要求；采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第16课

亲亲密密一家子

第一课时

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。

应会：能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。

2、隐性内容与目标

通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。教学重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。

学习材料：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。

学习用具：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.教学过程：

一、导入新课 学生交流；你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?

二、欣赏联想

引导学生欣赏种树图片：你觉得这一家是什么人? 他们在做什么?你从哪里感受到他们的亲密? 你最喜欢和谁在一起?做什么?和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?那时候你们是什么样的动作和表情呢?

三、分析探究

以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：

这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?

尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)

四、技法示范

通过直观演示交流，解决技法问题：

1、刻版中容易出现哪问题。

2、印制中夹子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、创造实践

提出作业要求： 回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。

六、交流展示

组织学生交流、展示。

第二课时

教学内容；亲亲密密一家子（练习课）

教学要求；能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第17课

泥玩具

第一课时

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

2、隐性内容与目标

通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。

教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。

学习材料；教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。教学过程：

一、激情引趣；小时候，你玩过哪些玩具？

二、资料交流

中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

四、分析探究。

1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。

2、分析比较：

我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？

3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？

4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。

五、造型训练

提出作业要求： 模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。

七、展示评价；展示学生作品，组织学生评价。

1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些创新?

八、课后拓展

第二课时

教学内容；泥玩具（练习课）

教学要求；学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第18课

漂浮 第一课时

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。

应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

2、隐性内容与目标

通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。教学过程：

一、游戏导人

游戏l：发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?

游戏2：抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反馈

吸管为什么可以漂浮?铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

三、信息交流

组织学生进行信息交流。

哪位科学家最早发现了浮力？你知道有哪些关于浮力的小故事吗?

四、合作探究

组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)

在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?

看一看：书中同学作品给了你哪些启发?

试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?

讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

五、探索实践 提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

第二课时

教学内容；漂浮（练习课）

教学要求；结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第19课

电脑美术——神奇的画笔

第一课时

教学内容与目标：

感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表现能力，为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。教学重点：

本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。本课的难点是如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。学习材料

相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。教学过程：

一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性

通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力

通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。

三、创作构思

结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。

四、创作作品

根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

五、教学评价

通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。

第二课时

教学内容；电脑美术——神奇的画笔（练习课）

教学要求；通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。能简单的绘制图画。

教学过程；

1、学生介绍上节课 所学内容

2、教师强调绘画的基本方法

3、布置作业（出示图片）

4、教师巡视指导

5、纠正学生绘画中的错误

6、本节课小结

7、收缴作业

第20课；剪纸中的阳刻和阴刻

教学目标

1、引导学生基本了解剪纸的特点。

2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点；了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。教学难点；认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。课前准备：

1、收集各种剪纸作品。

2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。教学过程

一、导入

1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。

2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？

二、新授

1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。

2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。

三、练习

学生练习“阴刻”和“阳刻”。

篇3：7册数学教案

一、内容编排上, 理论知识不系统

一册书就有十一个单元。有些两、三节课时为一单元, 有些是四、五课时为一单元。感觉知识点太散, 跳跃性太强, 系统性差。如将小数乘法、除法各分为两部分教学:第七单元小数乘、除法 (一) , 教学小数乘整数和小数除整数;第九单元小数乘、除法 (二) , 教学小数乘小数和一个数除小数。这样编排, 在一定程度上降低了学生学习的难度, 但给人的感觉是很零散, 使学习内容少了连续性, 知识间很严密的联系被人为地打散了。教学上, 使学生不易掌握知识间的内部联系, 不易形成知识网络。现在讲了“是什么”, “为什么”要隔一段时间再讲, 刚刚到可以深入引导总结规律的时候嘎然而止, 基本的训练错过了, 这个体系就切断了, 思维探究的精神就弱了。学生没能建立起正确的知识体系, 理性概括能力、抽象能力、科学精神就难以形成。实际上, 小数乘法、小数除法都各为一个整体。因此教学中, 教师要注意“串线、”“结网”, 帮助学生形成知识网络。

二、教学内容偏难

编者是想通过精简教学内容从而减轻学生的负担, 但结果却适得其反, 学生学习更加吃力。这种做法就如原来是让学生先爬上梯子, 再去摘果子, 而现在是把梯子拿掉让学生直接去摘果子, 学生够得到吗?如原来在学习小数乘、除法之后, 各安排了与加减法的混合运算, 现删去, 直接教学整数乘法运算定律应用到小数进行简便计算。我们知道, 简便计算是建立在正确掌握运算顺序的基础之上, 是计算的“高级阶段”。这就好比一个还没学会行走, 就要快跑, 其结果是要摔跤的。教学实践也证明了这一点。有学生在计算乘、除与加减混合运算时不知道运算顺序, 凡遇到可用运算定律的题目不管其是否能简便一律运用运算定律, 学生的计算能力普遍下降。数学学习是一个循序渐进的过程, 数学知识有它内在的联系, 教材改革不是一个简单的增增减减的问题。

新教材知识面涉及广, 一些题目题型开放, 一些应用题条件隐蔽, 干扰条件多, 句子冗长, 人为地增加了题目的难度, 甚至有些内容不宜小学生学习。如第六单元《解决问题的策略》, 要用一一枚举法把事情发生的各种可能一一罗列, 并用某种形式进行整理, 从而得到问题的答案, 这对于小学生是一个较高的要求, 中等以下的学生根本就无从下手。

三、规律性的总结少了

没有理论性的东西, 只有一些操作性的东西, 好像是浮光掠影一样编写教材。比如除数是整数的小数除法, 三道例题后教材没有总结出计算法则, 学生学习后仅仅停留在感性认识的层面。“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论, 并进行广泛应用的过程。”数学的特点之一就是规律性。不总结规律学生的认识就不能上升到理性的层面, 学生的数学能力就得不到应有的提高。或许编者是想让学生自己总结, 但我认为教材应给出计算法则, 以引导和规范学生的数学语言, 这样才有利于学生数学语言的培养和科学态度的形成。

教材是《课程标准》实施的依据。一本好的教材, 不应该是教材编写专家一厢情愿的事。广大教师才是课程的实施者。或许有人说“教师不仅是课程的执行者, 更是课程的创造者”, 但教材编者应考虑到大部分教师都是普通教师, 他们需要那种拿来就用得上的教材, 能对教材进行二次开发的教师只是少数, 况且如果每堂课都需对教材开发, 我们还要这教材干吗?因此, 笔者认为教材编者应以专业的眼光, 将课改目标与教学实际相结合, 不断完善教材。

篇4：不一样的数学故事（6册）

出版时间：2014年11月

定价：18元/册

这是一套小学生不能错过的神奇数学书，它让数学真正变得好玩起来，不再是抽象的概念和枯燥的计算。全书图文并茂、寓教于乐，讲述了一位会魔法的神秘老师与学生们在百变教室里的奇幻经历，集幽默、趣味、奇幻于一体，注重数学在实际生活中的运用，告诉小读者生活中数学无处不在，学好数学很重要。本书根据小学数学教学大纲编写，故事讲完后精准总结知识点，“读故事”“学数学”两不误。

章节节选

第二章 去阿瓦星球的希望

在厨房的冰箱里，皮豆发现了一包薯片。他高兴地打开包装袋，从里面拿出一个鱼形状的薯片放进嘴里。再次伸手去拿的时候，他从里面抽出了一张卡片，刚想扔掉，忽然被上面的一行字吸引住了。他仔细地看了看，兴奋地跑到客厅，边跑边喊：“快看，我们有机会去阿瓦星球了！”

朋友们围过来看他手里的卡片，乌鲁鲁也睁开眼睛抬起头看了一眼。不过看到皮豆手里的卡片，乌鲁鲁又趴下，闭上眼睛接着睡了。

女王一把夺过卡片，念道：“只要集齐10000张卡片就能获得一张宇宙飞船的船票。”

“嗨！我还以为是什么呢，告诉你，集齐10000张是不可能的。这是奸商故意设的圈套，骗小孩的嘛！”女王念完后，把卡片向空中一扬。卡片就在空中飞了一圈，然后落在地上。皮豆赶忙跑过去捡起了卡片，吹了吹灰，放到口袋里说：“有希望总比没有强。”

蜜蜜耸耸肩，看了看博多。博多伸了下舌头又坐回沙发上。

皮豆坐到乌鲁鲁旁边，一边轻轻地给它梳理毛，一边说：“我的好乌鲁鲁，我的超级无敌乌鲁鲁，你想想办法嘛，集齐10000张卡片对你来说不难呀。”乌鲁鲁抖了抖身上的毛，换个姿势趴下，又睡过去了。

皮豆深吸一口气，接着说：“帮帮忙嘛。”说着说着，手上抚摸乌鲁鲁的力度不觉得增大了很多。乌鲁鲁被他折腾得睡不成，就换了个地方，趴在了蜜蜜和博多中间，又闭上了眼睛。

皮豆还不死心，干脆坐在地上，面对着乌鲁鲁又开始央求。就连蜜蜜也说：“要是真的有这种船票就好了。”乌鲁鲁耐不住他们的纠缠，冲旁边叫了两声，接着漫天飞舞的卡片像雪片一样飘下来。大家都兴奋地跳起来收集卡片，很快他们的卡片就多得数不过来了。

博多说：“我们去找一些曲别针，每收集到10张卡片就用曲别针别在一起。”这是个好主意，他们找来很多很多曲别针，把每10张卡片别在一起。

但是，很快一组10张的卡片他们也数不过来了。于是博多又说：“我们再把每10组卡片用绳子捆起来。这样每捆就是 100张卡片了。”

不久以后，他们发现，一捆捆的卡片也堆成了山。于是他们就找来了购物袋，把每10捆卡片放到一个购物袋里。

皮豆数卡片数得手都麻了，眼看着地上的卡片越来越少，他就开始数他们到底已经有多少卡片了。现在一共是9个购物袋、9捆绳子捆好的、9摞曲别针别好的和7张零散的。

皮豆兴奋得合不拢嘴：“我们还差3张卡片……”

再仔细找找，他们发现沙发底下有一张，电视后面有一张，还差最后一张！女王走近皮豆，笑眯眯地从他口袋里掏出了一张。

他们把这3张和零散的那7张合在了一起，刚好凑成一摞 10张。现在他就有10摞曲别针别好的卡片了。这10摞又用绳捆了起来，这样就有10捆卡片了。他们把这10捆卡片放在了 一个购物袋里，现在就有10个购物袋了！

“我们集到10000张卡片啦！”大家高兴地跳起来。

“可是……”他们接着又意识到，这10000张卡片只能换一张船票。于是他们一起看向乌鲁鲁。

乌鲁鲁假装睡得很香，但是当它眯起一只眼睛偷看时，正好被女王看见，于是他们都笑眯眯地围了过来。

接下来的情景你们可以想象，皮豆他们是多么辛苦地数数、打捆、装袋。终于在天黑之前，他们集齐了40000张卡片，甚至连中午饭都没顾上吃。这期间他们吃光了冰箱里所有的冰激凌和零食。

现在主要的任务是把这些卡片安全完整地运出去。他们每个人只能手提两袋，乌鲁鲁可以帮忙驮两袋。但即使这样，还有很多购物袋没有办法运出去。

大家正在发愁，那只苍蝇又嗡嗡地飞过来了，翅膀差点打碎别墅窗户。这时候皮豆说：“我有个办法。”

“什么办法？快说。”女王说道。

“我们把这些袋子一个连一个地系好，然后用绳子套住苍蝇，这样苍蝇就可以帮我们把卡片带出去了。”皮豆说。

“好主意！”博多跟蜜蜜都说。只有女王撇撇嘴说：“我们能套住苍蝇吗？”这时候，乌鲁鲁偷偷睁开一只眼，瞄了一下皮豆，翻了个身又睡过去了。

他们找来绳子，把所有的购物袋都连在一起，然后又找了一根更长的绳子，绳子一头像套马索一样打了个环。他们趴在窗口，就等着苍蝇飞来了。

非常幸运，苍蝇没一会儿就飞回来了，而且在窗口外面的草坪上落了下来。这真是个好机会，皮豆把绳子甩出去，刚好套住了苍蝇的头。苍蝇吓了一跳，一下子飞了起来。然后，绳子拉着购物袋一个个从窗户里飞了出去。

当只剩下最后一个袋子的时候，乌鲁鲁忽然蹦起来咬住了最后的那截绳子。皮豆一看，一跃而起，抱住了乌鲁鲁的后腿。随后，女王抱住皮豆的脚，博多拉住女王的脚，蜜蜜又拉住博多的脚，接二连三地从窗户里飞了出去。飞出画面的瞬间他们都恢复了原来的大小。

他们一个个从画里飞出来，摔在了皮豆家的沙发上。这时刚好听到了“叮咚”的门铃声，估计是皮豆妈妈下班回来了。他们赶紧把那些购物袋藏在了沙发和床底下。

皮豆的妈妈回来了，小伙伴们都各自回家。皮豆妈妈说：“再来玩。”他们笑了笑，学着灰太狼大声说：“我们一定会回来的。”

第六章 魔法城堡遇险

怪怪老师今天一进教室，就摆出一大筐苹果和梨，好像这些东西原来就藏在桌子底下一样。“哇，今天上吃水果的课吗？”同学们都瞪大眼睛期待着。

“皮豆！你口水都流到地上了。”女王故意大声喊。

“我不能吃梨哦，我胃不好。”蜜蜜嗲嗲地说，“博多，你爱吃什么？”

“无所谓。”博多还在玩他的新魔方。“谁来分一下？”怪怪老师问。

“我来！”这样的事皮豆最积极了。

“怎么分？”皮豆见筐里又有苹果又有梨。

“我们就按苹果一苹果一梨的顺序分发吧。”

“好嘞——”

从第一排开始，皮豆就按照苹果一苹果一梨的顺序往下分。

女王数了一下，到自己的时候刚好是梨，于是就坐到了旁边皮豆的位置上，因为她更想要个苹果。

怪怪老师说，像这样根据某个有规则的方式进行的排列，就叫规律。

“看来今天要上关于规律的课了。”皮豆想。

他刚要张嘴啃梨，就感觉“呼啦”一下——摔了个屁股蹲儿在地上，差点咬了嘴。其他同学也一样，一个个被摔得龇牙咧嘴。只有十一在屁股快着地时来了个鲤鱼打挺，站了起来。

“怪怪老师，下次变魔法的时候能不能先说一声啊。”

“不好意思，不好意思。”怪怪老师笑嘻嘻地搓着手。 大家爬起来，拍拍屁股一看四周，到处阴暗暗的，好像一个废弃的城堡。

……

篇5：8册语文教案7.尊严

8册语文教案7.尊严

7 尊 严 一、教学目标 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。 2、有感情的朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、教学重难点 1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 三、课程安排：二课时 四、课前准备：预习课文 五、板书预设 7 尊严 (自立+讲原则+自强+自尊)×努力拼搏==成功 教学过程：教学流程 一、解题导入 跟老师书写“尊”字，可以组成什么词语? 理解“尊严”的意思，查词典。 这篇文章讲一个什么故事呢?请你用谁干什么，结果怎样，用上题目说说文章的主要内容。 二、初读课文 1.请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事? 2. 读读词语：尊严、逃难、面呈菜色、疲惫不堪、善良、朴实、款待、例外、脸色苍白、骨瘦如柴、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、狼吞虎咽、3.用上这些词语复述故事。 4.归纳文章主要内容。 三、指导朗读最后二段，质疑问难 1.探究问题一：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?为什么要留下他，并把女儿嫁给他? 探究问题二：哈默的尊严表现在哪里? 2.理解： 什么都没有――现在哈默是难民，是个一无所有的穷人。 富翁――并不是指拥有亿万家产的人，而是指拥有尊贵的人格的人。一个人只要拥有可贵的尊严，就等于拥有了百万财富。 “百分之百”――杰克逊大叔相信哈默会靠自己的双手，靠自己的毅力和骨气，去创造财富。 留下的原因――就是哈默拥有可贵的尊严，有尊严的人，就会努力拼搏，创造财富。 3.从杰克逊大叔身上，你学会了什么?懂得尊敬有尊严的人。 四、生字抄写识记 教师指导：惫、堪、瘦、喉、捶、配、沃 五、完成作业本1、5、2 第二课时 一、听写生字：惫、堪、瘦、喉、捶、配、沃 二、回忆主要内容 三、激发思考： 1.杰克逊大叔为什么要留下哈默，并且把女儿嫁给一个一无所有的人?哈默身上表现出来的`可贵的尊严，杰克逊大叔怎么知道的?请你划出描写哈默外貌、神态、动作、语言的句子，读读，写写感想。 2.默读，批注阅读1-5节。 3.交流句子感想。 4.总结，过渡到最后一段教学 果然是什么意思?你能模仿说句话吗? 二十多年，是个很长的时间，哈默为什么会从一个穷光蛋成为美国的石油大王? (自立+讲原则+自强+自尊)×努力拼搏=成功 师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力 四、总结课文： 是啊!年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!

篇6：第四册语文第7单元教案

一、单元训练重点：通过本单元的学习，体会课文表达的情感，理解说明的道理，积累介绍的知识。

二、教材简析与课时安排：

《早发白帝城》让学生在读中感受祖国河山的壮丽，同时受到美的熏陶及爱国主义教育。（一课时）

《南辕北辙》告诉我们无论做什么事情，只有方向正确才能成功。（两课时）

《远行靠什么》：向我们介绍了交通工具的发展史。（两课时）语文天地：两课时

三、总课时：7课时

课题： 《早发白帝城》 教学目的：

1、朗读、背诵课文，感受诗的内容，体验诗人的感情。

2、学认6个生字，学写5个生字。

3、感受诗歌的魅力，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。教学重难点：

1、认读会写本课生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教具准备：课件 课时安排：1课时

第一课时

教学日期：2015年4月1日上午第1节 教学过程：

一、复习旧知，导入 新课

1、背诵《绝句》，说说诗意。

2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤： ⑴熟读古诗 ⑵理解诗意 ⑶想象意境 ⑷练习背诵

3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。

二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。

三、解题

师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？ 早：早上。发：出发。

白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（课件展示地图）

四、指导自学

课件展示自学要求：

1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；

2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；

3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。

五、小组合作学习

1、汇报各自自学情况；

2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；

3、体会诗人当时的心情。

六、汇报自学情况

1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。

2、这首诗写的是什么内容？

3、从一二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。

4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指导朗读一二行诗。

6、你对后两行诗是怎么理解的？

7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）

8、指导朗读，学生试读。

七、体会诗人心情及诗歌意境

1、利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）

2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）

3、展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。

4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。

5、背诵。

刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？

八、总结

这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。

九、布置作业

1、背诵并默写古诗。

2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背。

板书设计：

早发白帝城

千里江陵一日还

轻舟已过万重山

（轻松愉快）

课题《南辕北辙》

教学目的：

教学目的：

1、让学生学会课文中的生字。

2、能分角色朗读课文。

3、让学生表演课文内容。

4、通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。

教学重点：

掌握本课的生字。

教学难点：

让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。

教具准备：课件

课时安排：二课时

教学过程：

教学时间：2015年4月2日上午第2节

一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？

1、自由朗读课文。

2、提出自己不认识的字。

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、小组讨论怎样记住这些字。

4、学生说说自己的记字方法，教师评价。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、说说你认识哪些字

3、评价学生想的办法。

4、指导书写。

四、初读课文

1、自由朗读课文。

2、说说通过读课文知道了什么。

五、作业：

1、写生字词

2、背诵课文

第二课时：

教学时间：2015年4月3日上午第1节

一、精读课文

1、照着录音中的感情来读课文。

2、把你喜欢的部分读给大家听。

3、分角色朗读课文。

二、理解课文内容

1、为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？

2、朋友怎样做才能很快到楚国？你想对季梁的朋友说点什么？

三、扩展内容

1、请大家举出生活中南辕北辙的例子。

2、让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。

四、表演课文内容

1、小组为单位练习表演课文内容。

2、让小组表演其他学生评价。

五|、作业：

1、背诵课文

2、做课时训练

板书设计：

南辕北辙

无论做什么事，必须先把方向搞正确。

（方向对头，条件越好，成绩越大。

方向错了，事的其反。）

课题《远行靠什么》

教学目的：

1、认会16个字，写会9个字。

2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快、走得远，就要发展科学技术。

3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

教学重点：

掌握本课的生字。

教学难点：

激发学生热爱科学，勇于探索的精神

教具准备：字词卡片、各种交通工具的资料或图片课时安排：一课时

教学时间：2015年4月7日上午第2节

教学过程：

一、谈话导入：

我们出门旅行的时候要靠什么？（学生自由回答）

人类古代的时候远行要靠什么呢？今天，我们学习了《远行靠什么》这一课就知道了。

板书课题。学生读题。

二、初读课文，合作识字。

1、自由轻声读课文，想办法解决不认识的字。

2、小组内合作识字，互帮互助。

3、检查识字效果。

三、再读课文，了解内容。

1、再读课文，思考：从古到今，人类远行靠什么？

2、教师提示注意表示时间的词语，小组合作整理交通工具的发展史。

3、班内交流。

4、小组讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？

5、全班交流。学习最后一个自然段。

四、激发想象，拓展延伸。

你认为未来的交通工具会是什么样的？

1、学生自己设计，画下来。

2、全班交流。

五、练习写字。

1、指名读要求写的字。

2、观察每个字在田字格的位置，小组内说一说写的时候要注意什么。

3、学生练习书写。

4、评议作业。

六、课外延伸

课外搜集有关交通工具的资料、图片，班内展示。

板书设计： 远行靠什么

陆地：步行骑马—马车—火车—汽车—电动机 —磁悬浮列车—太阳汽车

海洋：独木舟—帆船——轮船----军舰

—快艇—潜核艇

天空：飞机—宇宙飞船—航天飞机

更快更远）

（科学进步

语文天地 教学目的：

l、描写5个词语。

2、偏旁归类识字。

3、用音序查字法查字典

4、仿照例子说写句子。

5、阅读短文，讨论自己喜欢走的路。

6、搜集图片，认识各种交通工具。

教学重点：

1、仿照说句子写句子。

2、巩固音序查字法和部首查字法。

教学难点：

认识交通工具，感受科学的进步。

教具准备：各种交通工具的资料或图片

课时安排：2课时 第一课时：

教学时间： 2015年4月8日上午第1节

教学过程：

一、描一描，写一写。

1、认读田字格中的五个词语。

2、讨论书写这五个词语时要注意什么？

3、学生畅所欲言，教师重点强调。

4、学生独立认真书写。

二、比一比，看谁写得多。

1、读题，明确题意。

2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的汉字。

3、指名反馈，集体评议，补充。

4、认读同偏旁的汉字，并用字组词。

5、引导学生发现形近字偏旁表意的特点。

三、用音序查字法查出需要的字，填在（）号里。

1、读题，了解题目的要求。

2、讨论：用音序查字法怎样查得快。

3、同桌合作查，并真入括号中。

4、指名反馈，集体评议。

5、教师小结。

四、说一说，写一写。

1、出示例子：军舰在大海上巡逻。

2、认读句子，认识句型特点。————在————。

3、出示题中的四道练习，自由选择模仿说句。

4、评议、互动，练习准确表达。

五、课堂小结。

六、作业：

1、把文中补充的句子认真抄写下来。

2、做课时作业设计。

第二课时：

教学时间： 2015年4月9日上午第2节

一、读一读《我的路》

1、自由读短文，读通句子。

2、讨论交流。

（1）“我”走的是什么路？（2）“我”走路时的心情如何？

3、学生畅所欲言。

4、练习有感情地朗读短文。

5、说说你喜欢走什么样的路？

6、学生发言，教师适时点评，引导真实、正确地表达。

二、搜集图片，说一说。

1、出示本题内容，明确题目要求。

2、根据搜集的图片，资料等，独立填写表格。

3、小组交流、介绍、评议。

4、指名上台展示表格这完成情况，并加以说明。

5、全班评议，或补充。

三、金钥匙：合理使用查字典的方法。

1、读题中的两句话。

2、说说：自己从中读懂了什么？

3、出示练习，巩固训练查字典的方法。

4、教师小结。

四、课堂小结。

五、作业：

1、模仿短文，写一写自己喜欢走的路。