小学德育工作典型做法

小学德育工作典型做法（精选6篇）

篇1：小学德育工作典型做法

大张楼镇任店小学2013年工作总结

校长任宪坤同志，2006年至今，一直担任任店小学的校长工作。任职以来，他带领任店小学全体师生走科学发展之路，潜心研究，科学管理，以全新的教育理念，务本求实的作风，开拓创新的精神，致力于任店小学的教育教学工作。

一、用心建校，在校舍改造和改善办学条件上下功夫

2006年9月，任校长从大张楼镇一中选派到任店小学担任校长职务。当时他怀着兴致勃勃的心情去学校看看，可是一进校园，他立刻就被惊呆了，呈现在眼前的是70年代的破旧瓦房，慌乱的杂草，泥泞的道路，到教室后，用脚一踩，砖铺的地面就往上汲水，教室内的墙皮脱落严重，甚至有的教室的墙皮都脱落到顶，教室的门窗也无一完整„„。看到这些，他真是“看在眼里，寒在心里。”孩子们竟然还得在这样的环境中学习，那不是时时刻刻在面临各种安全隐患的威胁吗？当时他就下定决心：一定要把学校建设好！很快他就召开校委会进行研究方案，并多次与镇驻村工作组和村队联系，共同商议建校大计。在他的协调下，从2007年底任店四村委会开始了建校启动资金的捐资工作。2008年暑假，他带领校委会一班人走门到户进行宣传，积极协助村队筹措资金。为了起到带头作用，他发出了任店村在编教师捐资500元的倡议，这一倡议得到了大力支持，教师们慷慨解囊，纷纷捐资。为了找到农忙的老百姓，越是阴雨天气他越带着校委会一班人往老百姓家里跑，整个暑假，他一天没有休息过。2008年秋天，CA7青年志愿团来校考察，做出了将感召的爱心基金投入于 学校建设的决定，任店小学的学校建设充满了希望。2009年4月28日，在喜庆的鞭炮声中，任店小学的校舍改造工程破土动工。建设期间，他又多次和村队领导一起找任店村的知名人士“化缘”，争取更多的建设资金。此外，多次向领导汇报，竭力争取领导的支持，2010年秋天完成了任店小学的路面及球场硬化工作，2011年春天，完成了校园绿化及车棚建设工作，2012年暑期完成了任店小学附属幼儿园的改建，2013年暑期完成了任店小学水冲厕所的新建工作。期间，学校建设了高标准的实验室、微机室，图书室和仪器室。目前学校安全的校舍，洁白的校墙，宽阔的路面，清新的花园，浓郁的树木，富有诗意的长廊，整个任店小学显得愈发的亮丽。这些都为进一步学校的进一步发展和提高教育教学质量提供了坚实的基础。

二、用心治校，在学校管理上下功夫

为促进学校管理的科学化，规范化，学校建立起了一套系统的管理方案，并制成《管理手册》发至教职工。同时，完善与学校管理相匹配的管理机制，推行诸如出勤签到制、安全责任追究制等办法，宏观调控、微观跟踪，准确导向，严格奖惩，使学校充满了生机与活力，呈现出空前的发展态势。为提高教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。本学年，我们以学习新修订的《中小学教师职业道德规范》为契机，开展师德教育，要求教师爱岗敬业。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将 奉献教育当做乐趣。我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。其中有快要退休的老年老师，也有兼任学校其他工作的中年教师，还有刚刚毕业的青年教师，但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。近年来1名教师被评为县师德标兵，4名教师被评为镇师德标兵。为了提高全体教师的综合素质，在有限的资金中，学校大力支持教师参加市、县、镇级的各种业务活动，并积极鼓励全体教师参加学历培训。在教科研活动中，学校瞄准教育改革发展的走向，引领全体教职工捕捉教育改革信息，引进先进的教育经验，顺应课改洪流，加强业务研究。鼓励全体教师深入开展校本教研，领导并参与国家级及市县级课题研究。教师的整体素质不断提高，学校的教育教学质量不断攀升。2012年3月学校被县教体局评为学校管理工作先进单位。2006年以来学校连年评为镇教育教学先进单位。2013年9月，荣获第二届山东省教育学会中小学信息技术教育先进单位。

三、用心立德，在思想教育上下功夫

时值改革开放的今天，外出打工人员与日俱增，留守人口愈来愈多，家庭教育薄弱，少年儿童的思想道德建设形势十分严峻。为此，学校利用一切可能的机会对学生进行思想道德教育。一是充分利用班队活动、集会、节日庆典、演讲等形式，组织德育主题活动，全方位、多层面的对学生进行品德教育。诸如：《告别不良行为》、《祖国在我心中》、《做诚信小公民》、《安全健康伴我行》、《佩红领巾、说普通话、当小卫士》、《文明在我心中》等大量的活动。二是由教师指导，由学生主办德育活动，如：班会、国旗下讲话、帮助孤寡老人、为特困生 献爱心、办宣传橱窗等，既培养了学生的能力，又陶冶了学生情操。2009年9月，CA9青年志愿团在任店小学组织了《共同托起明天的太阳》大型爱心公益活动，参加活动的领导、家长和学生400余人，在场人员心灵无不受到震撼，对学生也进行了很好的爱心教育。2011年5月，学校组织开展了“诵经典，传美德”为主题的大型《弟子规》比赛，CA7志愿团代表参加并给学生准备了丰厚的奖品，选手的精彩表演深深折服了在场的嘉宾、老师和学生，活动效果十分显著。2010年以来，学校每学期都隆重举行新学期开学典礼，在发放CA7青年志愿团每学期3000元的爱心助学金方面，学校真正让特困学生受到资助和成绩优秀的学生接受爱心助学金。2013年3月和9月份，学校两次举行大型的爱心助学金颁发仪式，这一活动在嘉祥教育电视台报道。学校还与CA10青年志愿团取得联系，使三年级的特困学生任雪艳同学每学期都接收到300元的爱心资助金。这对学生也进行了很好的爱心教育。2012年，我校的任程程同学被评为嘉祥县春蕾儿童。总之，有计划、有步骤的德育活动，使学校凝聚力、向心力大大增强，勤学、守纪、创新的浓烈氛围已经形成。

四、用心育人，在校园文化上下功夫

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节。为真正发挥校园文化建设的育人作用，学校精心设计了学校的文化长廊。整个文化长廊建设分为六大板块和六大主题。六大板块分别为“传统美德、文明礼仪、华夏名人、经典诵读、世界遗产和科技艺术”，一块块特色鲜明的文化图版诠释了从中到外、从古到今的 文化经典；六个主题分别是“勤奋篇、立志篇、时间篇、品德篇、希望篇和诚信篇”，一句句发人深省的格言启迪了学生的心灵。各班级文化版面设计新颖，各具特色，学生作品丰富多彩，各显所能，给学生提供了广阔的展示平台。学校十分重视校园绿化、美化和人文环境建设。优美的校园、整洁的环境、精致的长廊、繁茂清馨的花草树木、规范整洁的教室都体现出学校特有的人文风格。努力做到“把校园建成育人的特殊场所”，充分利用校园的每一个角落，营造良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。为进一步挖掘学校文化内涵，提高学生的能力，学校十分注重各种活动的开展，活动效果显著，素质教育也取得了丰硕的成果。2013年开学以来，经过师生的共同努力，学校的阳光大课间活动已出具特色，尤其是古诗文韵律操已成学校大课间活动中的一道亮丽的风景线。2013年10月，学校组织了开展了“古诗文韵律操比赛”，济宁运河之都美容美发商会参加了此次活动并为学生准备了160份纪念品，各代表队的表现使济宁运河之都美容美发商会一行10人深受感触。学校每年“六一”都举行大型文艺演出活动，让孩子们在浓浓的节日氛围中张扬自己的个性，健康快乐的成长。2013年学校主办的“金色童年，放飞梦想”庆六一文艺汇演在嘉祥教育电视台报道。在2011、2013年的镇春季运动会中，我校代表队均取得镇第二名的好成绩。在全镇2012年庆元旦“青春励志创意练功”大赛中荣获小学组第一名，在2013的庆六一活动中，我校选送的舞蹈《我的娜塔莎》荣获一等奖。在2013年10月份全镇“读好书，诵经典展演”活动中再度 荣获一等奖。

五、用心打造，在学校安全上下功夫。

“安全无小事，事事系教育。”学校每次开会都从不同的方面给老师强调抓好安全工作，每学期都与教师及各室管理人员签订安全目标责任书。为切实做好安全工作，学校制订了《任店小学安全制度汇编》，实行校舍安全以口为单位责任到人及安全分项目责任到人的安全管理制度，教师对学生每天进行安全提醒，同时做好记录。学校十分注重学校安全活动的开展，每学期定期组织一次安全演练，每周一次安全隐患排查，经常召开安全教育专题讲座及安全主题班会，时时刻刻不忘加强对学生的安全教育。几年来，学校无一例安全事故发生，打造出平安和谐校园。2012年3月学校被县教体局评为平安和谐校园先进单位。

驻足回首之间，有喜也有忧。展望明天，道路漫漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有各级领导的正确领导和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳踏实，我们学校的明天一定会更好。

篇2：小学德育工作典型做法

具体措施、典型做法：

1、加强心理健康教育，以学校“心蕾聊天室”为平台，每周三用20分钟时间，进行心蕾广播。

2、每年定期到乡光荣院、灵宝西客车站、烈士陵园去，培养学生敬老爱老，热爱家乡。

3、每逢各种节日，加强对学生安全等方面教育。

4、每年进行一次感恩励志教育。

5、每学期至少进行一次法制报告会。

6、每学期举行二次家长会，成立家长委员会，建立学校、社会、家庭三维一体的网络。

7、每年搞一次元旦演出，每学期举行一次开学典礼。

8、每年的五月份和十二月份，团总支积极准备，召开新团员入团宣誓仪式。

9、多次召开留守儿童座谈会、单亲家庭座谈会。做好青少年帮扶工作。

10、利用母亲节、父亲节等节日，布置家庭实践作业，培养学生感恩意识。

表现突出的先进人物和突出事迹：

2012年春，为了协助各小学做好德育工作，我校成立了德育宣传小组，由李丹老师主讲，自带各种设备，专门到各小学为各小学做感恩励志方面的报告。足迹遍布全校各个小学。取得成效：

篇3：探索典型报道的“典型做法”

一

据新华社“舆论引导有效性和影响力研究”课题组的一项问卷调查显示, “68%的被调查者认为典型报道的主要问题是‘都是优点, 没有缺点’;61%的被调查者认为其‘模式化、概念化’;50%的被调查者认为是‘空话、套话多’……” (1) 典型报道之所以会出现这样的问题, 读者、群众之所以会对典型报道有诸多反感, 一个重要原因就是“典型先天不足”:典型高高在上、“高大全”;典型充满说教色彩, 枯燥无味;典型只有优点, 没有缺点, 不食人间烟火……这些, 都让普通读者对典型敬而远之, 望而生畏, 觉得他们高不可攀、遥不可及。

而《开封日报》的典型选择却下了一番工夫, 不管是全国优秀共产党员典型田良贵, 还是CCTV2007年度“三农”人物翟树森;不管是全国文化战线先进个人郭建华, 还是全国劳模马文芳, 如果仔细考究这些典型的来历、出身, 就会发现一个共同点:在记者采写之初, 在《开封日报》选典型之时, 他们都不是大款、不是大腕、不是大官, 没有惊天动地的英雄事迹, 没有气壮山河的光辉故事, 他们都是扎根基层的普普通通的人、平平凡凡的人。这样的典型, 就生活在读者身边, 让他们觉得可信、可敬、可亲;这样的典型, 鲜活真实, 让读者觉得可学、可比、可赶, 让读者自觉自愿地对他们从思想上学习、从行动上效仿。

但是, “任何典型都是个别和一般、特殊性和普遍性的对立统一。新闻典型既有很强的特殊性, 又有很大的普遍性。普遍性不大的人和事, 是奇闻奇事, 特殊性不强的人和事, 是居家琐事, 都不能成为新闻典型。典型报道, 就是把最能体现普遍性而又最具特殊性的事物集中起来, 加以突出和强化处理, 使之具有震撼人心的力量”。 (2) 《开封日报》的典型选择也是以小见大、以一滴水折射阳光。翟树森只是开封县走出去的一名普通农民工, 但他又不普通, 他带领一支由河南籍农民工组成的近300人的施工队, 承担了“鸟巢”工地近1/3的施工任务, 先后攻克了建设超大型转换梁、清水墙等世界难题, 成为有技术、懂知识的新型农民工代表。田洪林是兰考县交通局的一名普通退休职工, 可他又有着“传奇经历”, 从2006年3月26日至6月8日, 田洪林用74天的时间, 以惊人的毅力和顽强的意志完成了只身单骑走红军长征路的壮举, 以实际行动纪念红军长征胜利70周年, 并为建党85周年献上了一份厚礼, 更成为全国把弘扬焦裕禄精神和弘扬长征精神相结合的第一人。马文芳是通许县的一名普通村医, 可他长年坚持悬壶济世、实施医改, 他的名字终于被高层所知, 被温家宝总理请进了中南海, 并就中国医疗卫生制度改革等“大问题”发表“小人物”的看法。

还有田良贵、吕文艺、郭建华等这些《开封日报》选立的典型, 他们是新人物、新事物, 反映的是新动向、新风尚, 解决的是新问题、新困惑, 总结的是新经验、新成就, 他们身上时时处处体现的是大 (时代精神) 与小 (普通人物) 的完美结合, 这才让他们成为一种楷模、一种标杆、一种示范。

二

典型选准了以后, 关键还要看怎么写, 如果一味拔高, 如果文笔枯燥, 读者还是会不接受, 读者还是会不买账, 典型的舆论引导作用照样会大打折扣。《开封日报》的经验是以活见实, 在活字上见功夫。

语言活, 写出感情。“典型报道说到底是写人, 写人的心灵, 写人的情感, 写人的精神世界”, 应该“处处突出一个‘情’字, 以情感人, 以情动人, 以情励人”。 (3) 如何以朴实无华的语言, 写出感情, 写活人物, 打动读者?开封日报记者在采写田良贵这一典型时作了有益探索。为了写好这一人物, 记者曾经多次到兰考采访, 采访了田良贵的同事、朋友、亲人, 采访了田良贵帮扶的对象、资助的困难户, 和田良贵本人更是多次长时间深入交谈, 掌握了大量第一手资料。在写作时, 记者的笔端凝聚真情, 用朴实无华的语言, 用原汁原味、真实可信的话语, 去写出田良贵的真情实感。田良贵最爱说一句话:“民政, 民政, 人民政府4个字就占了两个。我们民政干部代表的是人民政府的形象, 要当党和政府与老百姓之间的‘连心桥’和群众疾苦的‘晴雨表’。”田良贵常告诫亲友:“每年从我手上过的钱有500万元, 但每一分钱都姓‘公’, 不姓‘田’。我用错一分钱, 别人骂我田良贵事小, 戳共产党的脊梁骨事大。”……这些田式语言溢于文章的字里行间, 让人感受到田良贵的纯真本色和公仆情怀。

细节多, 打动读者。“细节, 是典型报道打动读者的起点, 也是记者把握典型人物的入口”, “细节就如同破案的指纹, 最细小、最具体, 但也是最真实、最有说服力的证据”。 (4) 还是以田良贵的采写为例, 《开封日报》在写作典型时十分注意运用细节, 靠细节说话, 以细节来打动读者。田良贵在一个寒风刺骨的早晨来到老复员军人曹治国家, 一个“为曹治国脱去又脏又臭的鞋子”的细节, 让人看到他对帮扶对象的一片深情;田良贵有户“穷亲戚”——兰考县葡萄架乡葡萄架村老太太马张氏, 田良贵常常看望慰问老人, 为她送上吃的喝的, 陪她唠唠家常。而马张氏家的杏树结了几个杏, 她舍不得吃, 用手绢包着, 找到田良贵, 非让他尝尝鲜不可, 就这一个细节, 就足以让人感受到被帮扶对象对田良贵的拥戴, 也让文章标题《咱老百姓的贴心人——记焦裕禄式的好干部田良贵》显得名副其实, 毫不夸张, 毫无拔高。

文体新, 凸显冲突。在采写典型人物时, 《开封日报》注意文体创新, 不拘形式选择最适合展现内容、表现人物的文体, 除常规的消息、通讯等体裁外, 还灵活运用日记体、章回体等, 去凸显冲突, 让人物更丰满、更立体。在采写开封县电影公司经理郭建华这一典型时, 记者就恰到好处地运用了章回体小说的形式, 每一回里都有郭建华工作生活中遇到的问题和矛盾, 每一回里都有郭建华内心的波动和冲突, 首尾相连, 环环相扣, 矛盾迭现, 悬念迭出, 高潮迭起, 引人入胜。

三

选典型不易, 写典型很难, 而最难的是让典型长驻读者心间, 发挥其应有的导向作用。怎样让典型长久地树起来成为旗帜, 《开封日报》的做法是动态式、系列化, 全方位、多体裁。

动态式、系列化。在树立郭建华这个典型时, 《开封日报》运用了章回体小说的形式予以系列报道:第一回, 仲夏夜萌生电影梦, 俏姑娘当上放映员;第二回, 开了弓没有回头箭, 处危局痛砸铁饭碗;第三回, 放三首歌开宗明义, 走三步棋起死回生……系列动态报道以悬念、以矛盾冲突来吸引读者的关注, 让他们想了解人物的命运和事件的发展, 让他们关注典型。《开封日报》在树立另一个典型田洪林时采用了日记体的方式, 由田洪林千里之外口述他的所见所闻、所思所想, 记者整理后在《开封日报》固定位置及时见报。《乌江又闻隆隆声》、《盘县偶遇“洋行者”》、《满怀崇敬走遵义》等一篇篇动态报道, 记录了田洪林的行踪, 吸引了无数读者的目光, 在动态报道中, 田洪林的形象一步步丰满, 长征精神、焦裕禄精神一步步深入人心。

全方位、多体裁。对于典型人物, 《开封日报》注意报道的广度、深度和连续性、震撼力。在树立田良贵这个典型时, 不仅有长篇通讯报道, 还有《田良贵的故事》专栏, 全方位展示田良贵的形象。另外, 几乎每一个《开封日报》推出的典型, 报社都会配发评论、配发照片等, 多管齐下, 多体裁齐上, 形成报道强势, 形成舆论中心。

可以说, 对于每一个典型, 《开封日报》从“盯”上的那一刻起, 就会“不依不饶, 不离不弃”, 长期跟踪, 立体包装。这样, 才让《开封日报》报道的典型不是一阵风、一阵雨, 不是过眼烟云, 而是真正地树起来、立起来, 深入人心、家喻户晓。

注释

1 《主流媒体与舆论力量》专题, 《中国记者》, 2004 (1) 。

2 《关于典型报道的问题》, 《新闻界》, 1998 (3) 。

3 《典型报道要可敬可信可亲》, 《采写编》, 2010 (2) 。

篇4：小学德育工作典型做法

一、我国城市管理的典型做法

（一）沈阳市做法

1.城市管理体制

沈阳市的城市规划、建设、管理、执法职能分别由市规划和国土资源局、市城乡建设委员会、市城市建设管理局、市城市管理行政执法局（以下简称市城管局）承担。其中，市城市建设管理局负责制定城市建设管理中长期规划、拟订设施维修养护和日常管理资金计划等事项。市城管局专门负责城市管理执法工作。该局共设13个分局，集中行使城市规划、市容和环境卫生等14个方面的行政处罚权。

2005年2月，沈阳市成立了城市管理委员会，市长担任委员会主任，主管副市长担任常务副主任，其组成委员包括市建委、市城建局、市城管局等20余家机构。该委员会办公室设在市城管局。城市管理委员会的主要职责是审定全市城管领域的综合性规划、计划，决定城市管理重大事项。办公室主要负责全市城市管理计划编制汇总工作；负责协调城管系统各部门，组织落实城管委工作安排；负责综合整治活动的协调组织工作；负责对城市管理重大决策执行情况的监督检查考核工作。

2010年7月，沈阳市政府办公厅发布的《关于进一步理顺道路桥梁和环境卫生管理体制的实施意见》（沈政办发[2010]77号）将该市的城市管理格局定位为“市级为主导、区级为主体、街道为基础、社区为前沿”。具体来说，市城建局是城市管理的主管部门，履行“监管”职责。区政府是城市管理的主体，对辖区内城市管理事务负全责。街道办事处是城市管理的基础，负责具体组织所属区域内各种设施的养护及环卫工作。

2.主要管理机制

（1）行政执法勤务区工作模式

沈阳市以全市街道办事处管辖区域为执法范围，对应设立具备行政执法处罚职能的责任区域，实现了每个街道都设置一个勤务区。执法人员以勤务区为基本执法单位，在区域内统一行使处罚权，办理简易处罚案件，这里的处罚权涉及城市规划、市容和环境卫生、市政、房产、城市园林绿化、建筑市场和房地产市场、公用事业（自来水、燃气）、人防工程等14个方面。从本质上讲，勤务区模式的核心是执法责任制，实行的是一种网格化的工作方式。这种模式很好地解决了多头执法、交叉执法、执法扰民的问题，实现了由粗放式执法向精细化执法的转变；由事后执法向执法工作前置转变；由突击整治向长效管理转变；由注重行政处罚向注重执法服务转变。

（2）执法共建机制

所谓执法共建，就是城市管理执法者与管理相对人，通过开展知法、执法、学法、守法等一系列活动来共同参与城市的管理，其核心就是 “变事后处罚为前置服务”，“变我查我管为组织和发动社会力量共同搞好城市管理”。市城管局以勤务区为单位，重点明确了八个方面的服务对象，即学校、医院、社区、物业公司、开发建设单位、街路市场管理单位、锅炉房和地铁站管理单位。该局具体的共建活动形式很多，比如与共建单位、商户代表座谈；发放共建联系卡、执法便民工作卡等各类宣传卡片，等。

3.基本评价

沈阳的做法，可称为大执法局模式，因为这种模式下的城市管理执法部门相对集中行使城市管理领域的多数行政处罚权。此模式有利于精简执法机构，提高执法效能，有利于对城市管理权的行使起到一定的监督作用。

（二）上海市做法

1.城市管理体制

上海市城市规划、建设和管理工作分别由市规划和国土资源管理局、市城乡建设和交通委员会、市绿化和市容管理局承担。其中，市城乡建设和交通委员会除负责城乡建设管理、交通管理等事项外，还承担着一定的城市管理职责，如综合协调城市管理领域相对集中行政处罚权工作。市绿化和市容管理局同时挂上海市林业局和上海市城市管理行政执法局牌子，负责对绿化、市容环境卫生、林业的行业管理以及城市管理综合执法工作。

在管理模式上，上海市已全面实施网格化管理，即依托统一的城市管理数字化平台，监督和处置相分离，主动发现、及时处置城市管理的问题。此种模式坚持“条块结合、以块为主”的原则，注重使管理重心下移。该模式以街道、社区为基础，以1万平方米左右区域为基准划分单元网格，采用市、区、专业工作部门和网格监督员四级联动的管理模式和信息资源共享系统。目前，网格化管理已覆盖全市所有区县，管理内容涉及公共安全、市政设施、市容市貌、交通管理等。

2.主要管理机制

（1）城市管理综合执法联席会议制度

根据相关的规定，上海市城市管理综合执法工作联席会议（以下简称上海市联席会议）是在上海市政府的领导下，负责城市管理行政执法综合协调的机构，其主要职能是：讨论、研究和完善城管执法体制机制等重大问题和重大措施；综合协调城市管理方面的执法资源，组织协调全市性重大执法工作，等。上海市联席会议由市政府批准的相关职能部门分管负责人组成。联席会议下设办公室，设在市城管执法局综合执法处，负责联席会议日常事务工作。办公室主任由市城管执法局分管副局长兼任。联席会议办公室的主要职责是：按照联席会议确定的任务，负责做好日常事务的处理及有关活动的组织服务工作；加强调查研究，组织对热点难点问题及市政府重点工作和下一步工作开展调查研究，等。

（2）城市管理监督机制

上海市在创新城市管理监督机制方面构建了以下机制：一是强化城市建设和管理监督平台。通过市政道路平台、网格化平台、12319城市建设热线、12369环保应急热线等城市管理和服务平台，及时受理和处置群众反映的问题，接受社会监督。二是建立城市管理考评机制，市城市管理部门对全市各区县开展单月评估和百日考评，同时，组织城市建设和环境文明指数市民测评，对各区县评估、考评和测评结果进行排名，并纳入区县年度工作绩效考评体系。三是建立健全城市管理“市、区（县）、街（镇）”三级巡视督查机制，坚持执行城市管理巡视督查日志制度。[1]

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3.基本评价

上海市在城市管理上同样采用分权模式，即城市规划、建设和管理职责分别由不同部门承担。需要注意的是，其建设和交通委员会的职责设置具有一定特色，即该部门在负责城市建设管理的同时，还承担着一定的城市管理职责。这种职责设置使城市建设和管理部门的关系更为密切，便于落实“建管并重”的理念。在管理手段上，上海市注重采用信息化管理方式，已在全市实现数字化城市管理。

（三）深圳市做法

1.城市管理体制

深圳市城市规划、建设和管理工作分别主要由市规划和国土资源委员会、市住房和建设局、市城市管理局承担。其中，市城市管理局主管园林绿化、林业、环境卫生、城市市容综合管理和城市管理行政执法工作。在城市管理综合执法方面，市城市管理局目前行使着城市规划、市容环境卫生、园林绿化、环境保护、工商管理（对无照商贩的管理）、公安交通管理（对侵占道路的管理）和房产管理等方面的行政处罚权。

在管理格局上，深圳市委、市政府于2002年就作出了“城市管理重心下移”的决策，按照“权随责走，费随事转”的原则，通过采取财政全额拨款方式，充实街道办、社区居委会等基层城管力量，保障其人员经费。此举充分调动了基层的积极性，有力地促进了管理职能、运作机制、工作方法和管理手段的转变。各区级城管部门则把执法队伍组建成若干分队，下派到各街道办，执法队伍实行区、街道双重领导。

2.主要管理机制

（1）城管外包机制

2007年底，深圳市宝安区西乡街道通过培育市场组织，购买社会服务，逐步形成了“政府主导、企业协同、公众参与”的城市管理格局。西乡街道将13项城市管理职能交给物业公司，包括：环境卫生方面，如清洗垃圾桶、站标、路标等市政设施，清除乱张贴；市政道路方面，如换铺人行道水泥砖、换铺道路路牙等；绿化整治方面，如整修绿化带，美化道路园林、灯光等景观；公共秩序方面，如进行街区管理宣传，劝离在交通要道等重要公共场所经营的小摊贩和乞丐。[2]西乡街道引进物业公司之后，形成了政府、企业、市民“多元共治”的局面，提高了城市管理与服务的效率和水平。需要说明的是，深圳城管外包的对象是某些服务事项及辅助管理事项，并不涉及行政权力的委托行使。

（2）公众参与机制

深圳市非常注重构建城市管理的公众参与机制，主要做法有：一是引导公众参与社区管理，如宝安区西乡街道成立街道市民街区管理委员会，通过推举产生的5名热心市民为街区管理委员会委员，代表市民参与街区的管理。二是围绕城市管理开展丰富多彩的群众活动，如深圳城管部门坚持开展“百名市民走近城管”、“城管义工行动”等一系列吸引广大市民参与的大型活动，使广大群众既亲身参与城市管理过程，又切实享受到城市管理成果。让公众在参与公共事务中加深了对决策的认知度，极大地削减了城市管理政策执行中的障碍，成为“人民城市人民管，管好城市为人民”的一个典范。[3]

3.基本评价

深圳市城市管理的特色在于其城管外包机制和公众参与机制。这两种机制注重发挥企业和公众在城市管理过程中的作用，体现了深圳市在社会管理创新方面的努力，顺应了城市管理主体多元化、机制民主化的趋势。其做法和经验值得其他城市学习借鉴。

二、上述典型做法对今后城市管理改革与立法的借鉴意义

（一）合理界定城市管理范围

城市管理改革的基本前提是明确城市管理的范围。客观来说，国内就城市管理的范围没有统一的界定。上述几个城市在此方面进行了有益探索，其总体特征是对城市管理范围界定持谨慎态度。如沈阳市将城市管理的范围界定为市政管养、市容卫生、园林绿化、环境保护、交通管理、市场管理等；上海市则把城市管理的范围界定为市容卫生、市政工程、绿化、水务、环境保护、交通管理、工商管理、建设管理等。概括来说，这两个城市的城市管理范围主要集中于市容卫生、市政管养、园林绿化、环境保护、交通管理等领域。作为国内首部关于城市治理的地方性综合立法，《南京市城市治理条例》也采用了这种思路。根据该条例第2条的规定，城市管理涉及城市规划建设、市政设施、市容环卫、道路交通、生态环境、物业管理、应急处置等事项。

（二）切实发挥城市管理委员会的高位协调作用

目前，城市规划、建设、管理的分立已经成为国内较大城市城市管理的基本模式。三项职能的分立有利于提高规范化管理水平、实现三种权力的制衡，但同时也对部门间的综合协调提出了更高要求。为了更好地协调城市管理各相关部门之间的关系，实现城市的良性、有序治理，一些城市成立了城市管理委员会。要切实发挥城市管理委员会的高位协调作用，需要构建一系列的制度加以保障。沈阳市城市管理委员会推行的城市管理重大决策执行情况监督检查、考核制度，恰恰是为了使城市管理委员会的作用实效化。在这方面，《南京市城市治理条例》第9条至第11条对南京市城市治理委员会的职责、组成方式、会议规则等作出了明确规定，有利于委员会的良性运作。

（三）适度下移城市管理工作重心

纵观上述几个城市，无不注重管理重心下移，如深圳市很早就提出并切实推进管理重心下移。沈阳市的城市管理格局则是“市级为主导、区级为主体、街道为基础、社区为前沿”， 在每个街道都设置一个勤务区。这种格局的实质是分级管理、管理重心下移。也就是说，市、区政府及有关部门主要承担指导、监督、考核等职责，街道和社区特别是街道成为城市管理的主力军。这其实是为了满足城市管理实际需要的必然选择，因为大量的城市管理事项主要集中在街道和社区这个层次上。许多城市已经意识到管理重心下移的重要性，并开始采取一些有成效的措施加以推进，在新形势下应坚持这一改革方向，同时须克服在此过程中出现的盲目下移等问题，使街道和社区在城市管理中的作用得到更充分的发挥。

参考文献：

[1]王喜全.创建“三优”文明城市可借鉴上海经验[N].黑龙江日报，2010，8，23.

[2]黄明钢，等.城市“保姆”巧手治“顽疾” [N].深圳商报，2009，6，10.

[3]陆云红.深圳荣获中国城市管理进步奖[N].深圳特区报，2011，9，16.

（责任编辑：赵静）

篇5：德育主题教育月活动典型做法

一、开展养成教育活动。

2月27日，组织学生认真进行不文明行为、不良习惯自查自纠活动，举行向不文明行为、不良习惯告别签字仪式。结合同学们在校学习生活和行为习惯养成教育实际，大力开展“比文明、比习惯、比学习、比纪律、比卫生”的“五比”活动；在此基础上，继续开展“做明星学生 争优秀小组 创文明班级”三级联创活动；3月4日，班会课各班组织学习了“三级联创”评选细则。

二、开展感恩教育学习实践活动。

让学生心怀感恩、学会感恩、付诸行动。组织学生观看2012感动中国十大人物先进事迹电视片，让学生写感想办展览；举行“感恩祖国、立志成才”主题班会；3月11日，举行“我身边的榜样”主题演讲比赛。利用双休日在家庭帮助父母做家务，为父母献孝心，与父母交流谈心。开展好感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩大自然的教育活动，在妇女节当天，要求每一位学生给妈妈一声问候、写一封与妈妈交心的信、回家的同学为妈妈洗一次脚、捶一次背等感恩母亲的活动，学校还评出了教师块乐业奉献、孝老爱亲的模范32人进行表彰，为学生树立了榜样，该校全方位实施“感恩教育”精心培育“感恩文化”。

三、参与社会实践活动。

2月27日，开展1+1师生结对帮扶及为贫困学子捐款活动；3月5日到剧院开展“建设美丽灵宝，创建美丽校园，做环保行动使者”的环保教育实践活动，3月11日召开了主题班会“我爱我班”主题班会，并评出一二三等奖；3月12“送温暖，献爱心”志愿者去敬老院打扫卫生、送演出社会实践活动，使同学们更加热爱集体、学会关心他人。

四、师生帮扶，实现共赢。

以创新青少年帮扶工作为契机，加强对留守儿童、潜能生、单亲家庭等特殊学生的帮教，一是教师谈心帮教，二是实现帮教过程全程跟踪，防止这部分学生不良习惯问题的扩散，并不断帮助他们有所转变。同时，学校还强化了各个年级全面实施留守儿童与家长通话的具体时间和次数，进一步完善“爱心育人故事”撰写、征集、评比、刊出活动，以促进帮扶教师队伍专业成长，搭建帮扶交流平

台，实现师生的共同成长。3月11日，开展了留守儿童与父母通话和视频聊天。

五、丰富活动，和谐发展。

学生社团是学生培养兴趣爱好、发展个性特长，分享成长快乐、促进全面发展的有效平台。目前，我校共有“凌志”文学社、团员志愿服务队、合唱队、舞蹈队、篮球队、田径队、书画社等各类学生社团12个，并做到活动制度化、经常化。

篇6：小学德育工作典型做法

一、优化考核指标，把准政治素质考察重点

坚持对标对表。围绕中央有关政治标准的新要求、新精神，科学设置考核指标，将政治标准考察设置为政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律等X项重点内容和总体评价。

把坚决做到“两个维护”，坚持和加强党的全面领导，执行党的理论和路线方针政策作为政治素质考察核心内容，重点了解用*思想武装头脑，坚定理想信念、对党忠诚、遵守政治纪律和政治规矩，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致等情况。

坚持聚焦中心。围绕中心工作，着力考察干部在三大攻坚战、疫情防控阻击战、防汛救灾、重点工程项目建设等一线政治表现情况，从面对急难险重任务、重大问题的表现中考察干部的政治忠诚、政治担当和政治能力。

了解干部在复杂环境、关键岗位上打硬仗、扛重活、攻难关情况，掌握干部在关键时刻的立场、态度和表现，用事实、事例佐证和评价干部的政治素养，特别是看干部在面对重大风险挑战、复杂问题时，是否敢于坚持原则、敢于斗争、善于斗争。

坚持落细落小。在政治忠诚上，重点考察坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导、全面贯彻执行党的路线方针政策等，看是否存在阳奉阴违、妄议中央情况；在政治定力上，考察坚定马克思主义信仰等，看是否存在搞两面派、做两面人情况；

在政治担当上，考察在遇到重大政治事件、敏感问题时是否态度鲜明、立场坚定，在关键时刻、急难险重任务面前是否站得出来、顶得上去；在政治能力上，考察把握政治方向、驾驭政治全局、防范政治风险等能力，对错误言论和不良风气是否敢于亮剑的情况；在政治自律上，考察守纪律、讲规矩，认真执行中央八项规定精神，严格遵守党的“六项纪律”，坚决抵制“x个有之”等情况。

二、创新考核方式，丰富政治素质考察途径

突出日常考核。坚持运用日常了解、谈话调研、深入走访、评价评估等方式，全方位、多角度、近距离掌握干部政治素质情况。把功夫下在平时，明确要求在领导班子换届、考核、提拔任职、日常考察、组织部长谈心谈话等工作中，将政治素质考核放在首位。定期收集干部教育培训、党内组织生活、党建述职评议、巡视巡察反馈、经济责任审计等方面政治表现鉴定情况，实时精准掌握干部政治表现，建立健全干部政治素质档案。

突出专项考核。结合镇和县直单位领导班子及领导干部考核，设计领导干部执行政治标准考核测评表，组织开展政治素质专项考察。从组织、纪检、人社等部门抽调政治素质好、业务能力强的人员组成考核组，安排专人进行业务指导，确保考察组全体成员熟悉掌握政治素质考察方法。

突出综合研判。坚持完善领导干部综合评价机制，出台县管领导班子和领导干部“三案一单”精准管理实施办法（试行），将干部政治素质表现情况作为“三案”精准管理重要内容。完善干部监督联席会议制度，建立X、网络、电话、短信“四位一体”举报平台，畅通常态化信息收集渠道，动态收集县管领导班子和领导干部资料信息，定期完善干部信息库，动态分类别、分层级分析统计干部信息，加大干部日常综合分析研判力度，为选优配强领导班子和干部日常调配提供重要依据。

三、增强考核实效，用好政治素质考察成果

考准与考实结合。根据政治素质考察内容，按照“关联度+知情度”原则，对正向测评被评为“一般”等次的，或逆向测评得票率超过X%的，纳入重点考核了解对象，通过个别谈话、查阅资料、深入面谈等形式，全面分析原因，重点印证是否存在负面情形，使考核结果更加准确，让被测评干部“成像”更加立体。对政治素质考察存在的问题和疑点尚未调查清楚、没有结论性意见的，相关人选不得提交会议研究，并及时进行组织提醒。

激励与惩戒结合。坚持激励与惩戒并举，把政治素质考核评价与干部培养教育、选拔任用、管理监督、激励奖惩结合起来，发挥精准考核指挥棒作用。对政治素质考察确定为“好”的干部，优先提拔使用；被确定为“一般”等次的干部，给予“温馨提示”；被确定为“差”等次的，给予“黄牌警示”，进行组织处理。近年来，先后提拔重用X名政治素质好、实绩突出的干部，X名干部因政治标准指数评分不高被取消提拔使用资格。