教师经验介绍稿

教师经验介绍稿（精选8篇）

篇1：教师经验介绍稿

尊敬的各位领导，各位同仁，下午好！

一、明确教材重难点，针对性备课

备课首相先要理清教材的重难点，这是每一位教师所必备的素养，而我所教授的科目化学是属于我校学生所学的基础学科，可谓是专业课程的工具学科，有一定的特殊性，除了理清重难点外，还要清楚这门工具学科有哪些“工具”将会在专业课程中被用到，以及明确专业课程对其涉及方面需要达到的掌握程度，然后在不偏离教学大纲的前提下，将课程教授做适当的微调，以达到为专业课程所服务的目的。

二、备教材，备学生

中专校学生有一定的特殊性，学习方面需要不断的督促提醒，所以除了备教材以外，我还针对教学班级的情况，适当调整自己的教学手段，如在问题的引入及发问方式等方面

三、巧用多媒体

多媒体教学已经是目前教育教学的常态，这种常态减轻的教师上课的劳力，加快了教学的节奏，但却存在着较多的弊端，如：篇幅文字较多的ppt页面存在知识点不明确现象、学生一个小差可能导致遗漏掉某个知识点的学习等等，针对问题，我的解决方案是：

1、课件中尽量减少大篇幅的文字；

2、用醒目的颜色标注知识点；

3、逐条或逐行呈现文字；

4、加入适量的音效或动画效果吸引学生的注意力。同时在教学过程中我也会用到教学短片或flash动画辅助知识点的讲解，给学生一个更形象、更直观的知识点呈现方式。

四、巧设板书，领重点

新型的多媒体教学，并不能完全取代板书，虽然课件中详细呈现了每一个教学环节中的知识点，但很难让学生有一个更直观的认识，所以我在每次备课的过程，会注意每一个教学环节中的重点词句，根据教学大纲及教学需要设计板书。板书设计不求多，但求精，让学生在课程结束后，看板书就能明确本节课教学的知识点即可。

五、思维导图复习法（知识框架）

思维导图教学法是我大学时候研究的一个课题，当时思维导图的研究主要是让初中学生学会用思维导图的方式预习课程，而进入我校后，根据教学环境和教学对象的变化，我将思维导图用在每个章节的复习课上，让学生根据一个章节的阶段性学习，完成思维导图的绘制，在绘制过程中学生不单可以将知识点加以进一步巩固，同时更有效的将各个知识点连贯起来，形成一个知识网，便于后期学生的自主复习。

六、学以致用

来我校之前，我有四年的高中教学经验，但这些经验在我校的教育教学中有的并不实用，在听了（列举一些老教师或领导课堂教课方法的例子）

篇2：教师经验介绍稿

大家好。

首先自我介绍一下，我是来自唐山一中2009级17班的，与我同来的是我的同班同学、、。两年前的我们带着胜利的微笑走出了这所校园，今天我们回到了母校，心情无比激动。看着熟悉的一草一木，看着满脸青春的你们，我似乎又找回了两年前的我。投我以木瓜，报之以琼琚。今天我很荣幸的以唐山一中学子的身份回到母校，讲述我眼中的一中和自己的心得体会，希望能给大家一些帮助。

渤海之滨，燕山之尾，物华天宝，人杰地灵。百年一中，沧桑风雨，岁月峥嵘。清光绪二十八年（1902年），戊戌变法之中，永平府中学堂建立，它是中国近代史上最早的中等学校之一。永平府即现在的卢龙县，中国共产主义的先驱李大钊同志于1905年考入该校，是它的第二届学生。在抗日战争中学校搬迁至唐山，百年来又迁址三次。现在的唐山一中占地面积252亩，总建筑面积

平方米，楼馆林立，功能齐全，分配合理，环境宜人，鸟语花香。每一个一中人都会以学校悠久的历史，优雅的环境，突出的成绩而骄傲。作为全国百强中学、中华百年名校、共和国60年特别贡献学校、河北省首批示范性高中，唐山一中多次受到教育部和省市的各项表彰，也是教育部命名的现代教育技术实验学校和中央教科所命名的全国素质教育实验基地。学校以“面向全体学生，促进全面发展，铸就铁肩学子，培养创新英才，为学生的终身发展奠基”为办学理念，注重培养学生的科学精神和人文素养，着力提高学生的思想道德素质与科学创新能力。1993年以来每年在各学科奥林匹克竞赛中都有数十人获得国家级、省级奖项，特别是信息学和数学国际奥林匹克竞赛金牌的获得，填补了河北省的空白。1995年以来连续15年创造优异高考成绩，居全省前列，每年都有三四十名优秀学生获得保送资格。今年我校又获得了北京大学的校长实名推荐资格。近三年来我校加大对外交流力度，被确立为“赴美公立高中交流生选拔基地”，成为新加坡国立大学、韩国国立济州大学、美国密苏立大学、法国115所理工科大学科技学院等多所学校的生源基地，已有56名同学赴全球排名前100位的国际名校深造。可以说“三驾马车”式的发展模式正在使一中进入发展的快车道。

自建校以来，唐山一中共培养了三万余名铁肩学子，两院院士8人，所有一中人都在各行各业堪称栋梁，每年学校对高三年级组织的成人仪式暨校友报告会上，都能聆听到杰出校友的教诲。一中学子为中华民族的解放事业和社会主义的现代化建设增添了浓墨重彩的一笔。正如我们伟大校友李大钊所说的那样：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资亦乐其无涯之生！” 从唐山一中走出的学子秉承“铁肩担道义，妙手著文章”的精神，以天下为己任，以世界为舞台，让自己的青春与生命焕发出夺目的光彩。

今天回到母校我是带着一份骄傲的，我也想为大家讲述一下在一中的学习生活情况，希望给大家一些帮助。初入一中，我是新奇而茫然的，有很多地方不适应，我主要说三个方面。

第一，课外活动多。一中提倡素质教育，促进学生全面发展，开展了多项特色活动。高一年级的活动课就像大学的选修课，50多门任你选，总有一款适合你。“名家进校园”把知名大学教授请到你身边，面对面讲授科学知识。各年级的励志活动各具特色，高一军训培养集体意识，高二远足磨练意志品质，高三社会实践关注现实生活。志愿者服务活动多种多样，不仅在校园中随处可见志愿者的身影，养老院、车站、广场、公园，只要有需要，志愿者就会在那里出现。学校的文娱活动丰富了同学们的生活，提供了展示自我的机会，诗歌朗诵会、读书报告会、圣诞英语晚会、迎新春联欢会、每年两次全校运动会、排球联赛、篮球联赛，不胜枚举。特色班集体争创，包括大钊班、雷锋班的评选，从提议到策划，从组织活动到材料申报，直至最终的演讲或情景剧评比，全部由学生自主完成，有利于班级个性的展现。班级里的板报、班会、团会完全交给同学们自己设计、组织。年级学生会和学校学生会各司其职，工作繁多，除了日常纪律、卫生等的检查外，还要编辑刊物，组织年级大会等等，个人的能力的确得到了充分的锻炼。当然会有人被这些令人眼花缭乱的课外活动所迷惑，心浮气躁，找不到学习的感觉了。不过我认为只要一个人有高远的目标，有坚定的信念，有对自己负责任的态度，就应该做到把握自己，合理分配精力，踏实走好脚下的路。

第二，自习课太多。刚上高一时习惯于被动接受知识的我们，面对着正课与自习课时间几乎相同的现象肯定有点懵，甚至觉得时间太充裕。有时看看小说、翻翻杂志，聊一会儿天儿，一个晚上就匆匆溜走了。当月考来临，似曾相识的题目，模棱两可的答案，惨不忍睹的成绩真叫人欲哭无泪。那是我们才知道什么叫做虚度光阴，什么叫做天外有天。其实自习课可做的事情太多，由于讲课时减少，老师们授课速度都很快，预习工作很有必要；高中知识很难，听课明白了题目不一定会做，课后及时复习、整理错题、归纳总结才能使知识记得牢；课本上的题目比较简单，多做课外题才能开阔思路，巩固方法。总之，自习课千万不能虚度，一定要提高效率，充分利用。

第三，心理落差大。各初中的佼佼者们聚在一起，谁的学习方法好，谁的时间利用率高，谁的学习自主性强，谁就能获得好成绩。考前突击突击就能得高分是痴心妄想。也许考前两三个月努把力你能考上好的高中，但用此方法不可能考上好的大学。有时一节课也做不出一道数学题真叫郁闷，可是看看同桌，也许所有作业已经完成。是的，一中的竞争是残酷的，是挑战你的心理承受能力的，但是只要你肯苦心钻研，虚心向老师和同学请教，一定会让你看到回报，我们都相信，天道酬勤！一中有最先进的教学、实验设施，最丰富的图书收藏，有最高水平的教师队伍。其中博士3人，硕士45人，在职研究生156人。全国名师1人，特级教师16人，国家级骨干教师6人，省市级骨干教师36人。这些优质资源我们应该好好利用。海阔凭鱼跃，天天高任鸟飞。

每位唐山一中的学子都会深深地爱上它。我们爱早操时整齐的队伍，爱在校园里安家的喜鹊，爱上课下课的音乐声，爱它浓郁的历史气息和学术氛围。爱看同学们在操场上挥汗如雨，爱看教室里老师与同学谈话时笑靥如花。我们爱一中，因为这是我们的家。而我们被博大的一种所接受又是多么荣幸。那巨石上刻印的“严、爱、勤、朴”的校训，为我讲述曾经的历史沧桑；那傲然屹立的大钊像，让我们时刻铭记这位伟人的教诲。时间绝美的风景常在险远的山峰，只有拼搏奋斗，才能成就精彩的人生！

如今回到母校，这里撒下了我为进入一中而拼搏的汗水，也洒下过我年少轻狂的泪滴。青春不应有悔恨，青春不应有遗憾。我希望你们中的每一个人都能走出比我更辉煌的道路。立足当下，抓紧光阴，我看到，光明的未来正在向你我招手，让我们一起去追逐年轻的梦想！

篇3：教师经验介绍稿

一、我校教师团队建设的目标追求:道法自然、自我 释然

教师团队建设, 需要每一位教师积极主动地调动已有的经验、意识和创造力, 进行思维的碰撞、个性的交融, 实现教育经验与智慧的共享。这也是一个自我内化、自我觉醒的心理发展过程。教师团队建设的实质是一种思想体系与价值观的发育, 创造意识与创造能力的引导, 团队精神与个体活力的焕发。我们认为, 将教师个体发展置于团队发展之中, 不仅有利于真理的验证、积淀的加速、精华的吸收、智慧的生长, 还有助于实现合作式发展、多元化发展、创造性发展, 凝聚团队的精、气、神, 让教师在思想与行为的豁然贯通之时, 体验到由团队发展带来的一种成就感、愉悦感, 进入一种道法自然中的自我释然的境界。教师团队建设主要包括以下三个方面的内涵:

1.合作式发展是教师团队建设的坚实根基

一个优秀教师团队存在的基础, 在于这个团队内部及每一名成员之间是否真正建立了合作关系, 成为一个有机的共同体。教师团队让原本孤立的、分散的、个体的学习思考、实践研究与经验积淀, 转变成一种联合的、统一的、团队式的合作行为。显然, 这样的组织方式, 对每一位教师的内涵发展都能提供巨大的正能量;反之, 每一个体的内涵发展, 又为团队建设奠定了坚实的基础, 直接决定着团队建设的质量与水平。教师团队的合作式发展是一个长期积淀、持续发展的过程, 是团队建设的根基。我们通过营造团队氛围, 物化教育思想, 验证教育真理, 凝练教育主张, 让团队及其个体的思想与行为获得同步发展, 以此促进教师团队的合作式发展。

2.多元化发展是教师团队建设的本源动力

气聚而生万物。一个团队建设的品格如何, 关键在于团队之“气”, “气”为团队建设的本原。团队之“气”应该表现为一个团队丰富的内涵——真气、和谐的关系, 和气、宏大的气魄——大气。这种团队气魄的培育, 必须接受多元文化的影响与熏陶, 以此博采众长、吸收精华、滋生内涵。我们认为, 只限于书本知识、基本技能、实践经验的团队建设, 是一种狭隘的、片面的教师团队观。教师团队建设要克服本本主义、本位主义, 它应该是一种价值、精神、制度、行为等多元文化关照下的生动践行。只有在多元文化整体关照下的教师团队, 才会洋溢一种腹有诗书气自华的团队气韵, 展现出团队的蓬勃朝气。

3.创造性发展是教师团队建设的核心

对一个教师团队建设品质的判断, 关键要看它是否产生一种对教育主体与客体的批判与觉悟。伴随着批判与觉悟的内涵的不断丰富, 对话与思维的交叉点就越多, 彼此的实践、研究与经验之间的联系就越紧密、意义就越深刻, 就会逐步形成一种思想及价值观体系, 由此团队灵魂便应运而生了, 这种团队灵魂叫教育智慧。一个教师团队只有产生了教育智慧, 才能真正彰显教师专业发展的主体性与能动性, 也才能真正走向教育的创新发展之路。这是一般模仿式教育、个体式发展、重复累积而缺少批判的教育所无法实现的。我们通过创设思想自由的环境氛围, 以反思、对话、批判为基本方式, 以凝练教育主张为价值追求, 涵养教育智慧, 促进教育创新, 培育团队灵魂。

二、我校教师团队建设的基本内容:内涵发展、构建 体系

1.教师团队的愿景规划

教师团队建设的首要任务是愿景规划。团队愿景是团队及其个体发展前景与发展方向的一种设想与规划。良好的团队愿景不仅有助于提高团队的领导力、凝聚力和战斗力, 还能为个体创造更多、更广、更优的发展空间。愿景规划的最终目的是把个体的创造意识和创造潜能诱发出来, 把个体的思想与行为统一到团队的思想与行为体系中来, 实现个体与团队的有机融合, 从而焕发团队及个体的精神与活力。我校教师团队的愿景规划主要包括团队主张与前景规划。

2.教师团队的合作学习

合作学习是一种基于团队愿景的集体性学习行为。相比个体学习而言, 合作学习更强调整体推进、互动对话、知识共享, 是一种直指组织与个体共同进步、双赢发展的学习组织方式。我们的做法是:一是加强合作团队的专业学习, 要求每一名教师每学期必须通读一本教育专著, 完成5000字的摘记, 每一个团队每学期举行一次专题讲座、学术沙龙;二是开展基于学习的反思提炼, 每学期各个团队要在相关案例、课例的基础上开展反思与批判, 以此推进学科特色的构建、校本教材的编写;三是提供合作学习的技术支撑, 学校平均每学年投入近二十万元用于教师的培训学习以及购置教师用书, 每位教师配备一台笔记本电脑、一本电子图书, 切实保障团队学习的有效开展;四是组织合作学习的专业指导, 我们与各级学术机构、杂志社及大学高校等建立了合作机制, 邀请专家来校讲座指导, 平均每学年三十余人次。

3.教师团队的习性涵养

教师的团队习性是在长期的团队行为及思想影响下养成的一种内化的、下意识的自觉行为特性。团队习性是一种自生、自动、自能的意识形态与行为方式, 是团队及个体的思想方式、认知结构与行为模式的综合反映。团队习性使个性涵养得以最优化、团队合力得以最大化。我校教师团队的习性涵养包括“五种专业习性”:让读书成为一种需求, 让磨课成为一种研讨, 让反思成为一种自觉, 让总结成为一种习惯, 让科研成为一种追求。

4.教师团队的智慧凝炼

团队智慧是团队及教师个体在教育教学实际中, 基于教育问题的敏锐判断、娴熟运用、综合决策时的科学性、及时性、准确性的综合体现, 是一个教师团队在渐进性改变发展到一定阶段时的根本性变化的反映。它是一个团队综合素养的外在表现, 更是一个成熟团队的气质流露, 是教师团队专业化发展的应有状态和重要标志。我校教师团队智慧的凝练主要做法是“三个维度的成果提炼”:以教学手记、课堂案例、课题研究三种形式, 进行教育管理、教材教法、教育主张三个维度的成果提炼。

三、我校教师团队建设的实施管理:团队推进、制度 引领

1.团队建设的社团管理

团队协作、团队引领, 既是提高教育教学研究的重要组织形式, 也是推动学校教师整体发展的有效手段, 更是教育研究团队合作发展的趋势。我校从20世纪90年代开始进行教师团队建设, 先后组建了多种形态、不同层次的教师团队, 形成了百家争鸣的态势:按结构体系分, 有校本课程大纲编写小组、校本教材编写小组、单元教学内容整合小组等;按学科分, 有经典文学研究社团、思维训练研究团队、艺术训练指导团队等;按学术倾向分, 有教育科学研究小组、教材教法研究小组、青蓝结对团队、导师团队等;按组织形式分, 有年级组、教研组、课题组等。团队的建设与发展, 使每一位教师教有所长、术有专攻, 人人有所学, 人人有所思, 人人有所研, 最终人人有所长, 彰显我校教育朴素而普适的一面。为了适应新时期教育发展的需求, 学校又成立了名师工作室, 分别是语文名师工作室、数学名师工作室、英语名师工作室、德育名师工作室、科研名师工作室, 旨在通过推动名特优教师团队的发展, 推进学校课程改革的深入发展。

2.团队建设的过程管理

团队建设的过程管理不仅是对团队建设目标、内容、过程及预期成效等诸因素进行的统筹兼顾, 更是对团队建设过程的一种实时保障、动态调整。通过多年的实践与探索, 学校以制度建设来推进团队建设。一是规范团队的专题研讨制度。定点、定时、定内容, 以主讲人宣讲—组员研讨—达成共识—落实教学行为—教学反思—总结经验为基本程序的公开教研制度;二是规范团队的集体备课制度。由各组组长提前一周公布研究内容, 集体现场分析教材、课例, 集中每个成员的智慧与建议, 最终形成具有可操作性的详案的集体备课制度;三是规范团队的教材过关制度。以某一课或某一单元为研究内容, 跨组或跨校口述团队的综合观点、设计思想和教学设计方案, “以说代上”式的教材解读制度;四是规范团队的理论学习制度。根据团队共建目标与要求, 以完成一本业务学习手册的记录、整理一份高质量的教案设计、完成一份教育个案、撰写一篇高质量的教育论文等“一本三文”为主的团队学习制度, 等等。通过制度建设, 不仅有效保障了教师团队建设的管理过程, 更促进了学校制度文化的健康发展。

3.团队建设的评价管理

我校团队建设的评价管理旨在把团队发展要求与个体的内在需求相结合, 在内在需求得以满足的同时实现团队的文化发展。因此, 我们的积分评价管理是一种唤醒、发现与培植, 追求的是“上善若水”的教育评价体系。我们主要采取“积分制”的评价管理方法, 即每个评价项目设置合理的积分, 每个团队及成员在规定时间内修完规定的积分。评价内容主要包括四个方面:一是团队规范, 即团队建设所形成的规范与标准;二是团队秩序, 即开展团队活动的过程与方法;三是团队成效, 即团队建设的目标达成与建设成果;四是团队文化, 即团队建设的辐射与影响。通过“积分制”评价管理, 最大限度地发挥了团队中教师个体参与的主观能动性, 实现了团队建设效益的最大化和协作调控的最优化。与此同时, 通过实施积分评价管理, 实现了教育评价管理的转型, 让评价管理走向了一种实践文化的建构。

篇4：果树扒皮经验介绍

一、扒皮的方法和时期

1. 方法 大多数是从上向下扒，先在树干或主枝基部截断树皮，或者先挖1孔洞至木质部，然后在孔洞处插1楔撬，将树皮撬起横向切断，两手抓住断皮向下撕扒，可以直接撕拽到树干根颈部土内。树皮刚扒掉后呈黄白色，不久颜色变暗，1周后变红褐色，新皮已基本形成。经越冬后新皮变灰白色，以后新形成的树皮颜色不再变化，只是加厚生长。从现在不同时期对梨树扒皮的调查结果看，当年扒皮后40天新皮加厚为0.7毫米，45天厚0.8毫米，60天厚1毫米；扒皮后1年新皮厚1.6毫米。扒皮后重新形成的树皮较光滑，约10年后随着新皮的加厚，开始出现裂缝，并有薄的翘皮产生。

果树一生中可以进行多次扒皮。我们在田关孙沟果园见到了1990年扒过皮的梨树，2005年又扒了1次皮，新皮再次形成，树的生长发育情况与其他树一样。2005年，我们在丁河镇北峪村果园，对苹果幼树和老梨树进行3次扒皮试验，时间分别在6月24日、6月28日和7月13日，效果也很令人满意。

2. 时期 孙沟果园每年一般在入伏后第二天进行扒皮。近两三年来，有不少果农前来参观学习，要求进行操作示范。这样，从芒种、夏至到大暑，都进行了果树扒皮，结果均未伤树致死，当然不同地区、不同条件下扒皮的适宜时期各不相同。

二、扒皮的作用

1. 防治病虫害 果树遭腐烂病、干腐病为害后，经过刮治往往留下大小不等的病疤，一般很难愈合，由于常年暴露在外，木质部腐朽，使养分、水分疏导受阻，造成树势衰弱，产量降低，寿命缩短。进行扒皮后可预防腐烂病，使树皮得到更新。如1985年扒皮的1棵老梨树，原有3个树洞，经扒皮后两个树洞已愈合。扒皮后重新形成的树皮细胞致密，比较坚韧，不但可以阻止病菌侵入，还可增强果树的抗病能力。

扒皮还可将一些枝干害虫（如小吉丁、小透羽等）的幼虫扒出来，进行人工捕杀，起到兼治害虫的良好效果。果树经过扒皮后，树皮光滑，无裂缝、翘皮，这样越冬害虫无藏身之地。

2. 促进花芽形成，保证果树丰产 果树扒皮具有同环状剥皮一样的效果，有利于花芽的分化形成，为来年丰产打下良好基础。如西峡县丁河镇北峪村有1棵梨树，虽生长旺盛，但年年不结果，后经人指导于1995年被扒了皮，1996年树势缓和、结果较多。在其他地方也有类似情况。我们试验小组对苹果树和梨树进行扒皮，处理后叶色深绿，叶片厚脆，其干物质重均较对照树叶片高。

3. 使幼树提前结果 幼树一般营养生长较旺盛，不易形成花芽结果。而采用扒皮方法，则能适当抑制徒长，促进花芽提早形成。附表是丁河邪地果园对9年生新红星苹果进行扒皮的相关情况调查。

4. 改善果实品质 果树经扒皮后养分大量积累，除有利于花芽分化外，对果实生长也有良好影响。据孙沟果园管理人员反映，与对照相比，扒皮树果实大小整齐，着色鲜艳，果皮较薄，如山楂扒皮后果实增大；用折光仪测定其可溶性固形物含量，扒皮树所结果实比对照略高；果实着色情况与对照差别不大。

三、注意事项

1. 扒皮时不能碰掉黏液 在扒皮过程中，一定要注意保护木质部的黏液，一旦黏液被碰掉后就不能形成新树皮，树会被扒死。

2. 忌阴雨天扒皮 在我国北方地区，入伏前后正逢阴雨连绵季节，扒完皮后遇雨会将黏液淋掉，或扒后遇连阴天黏液长期不干，易发霉烂掉，新皮也不能形成：因此，不要在阴雨天扒皮。

3. 扒皮后避免烈日暴晒和喷药 三伏季节气温较高，扒皮后幼嫩组织遭烈日暴晒，新皮不能很好形成。因此，对幼树或树冠不完整的树扒皮时要设法遮阴。另外，刚扒皮后也不能喷布高浓度的农药，否则也会使幼嫩组织受伤，导致扒皮效果不好。

4. 树势衰弱时不能扒皮 扒皮对树势有削弱作用，树势过于衰弱时扒皮效果不佳，扒后不但新皮增厚慢，而且会使树势更衰弱。

篇5：教师经验介绍稿

——北辛派出所社区民警校园驻巡站工作经验

近来，全国相继发生多起校园安全事件，给校园安全工作敲响了警钟。北辛辖区共有学校、幼儿园39家，556个班级，32849名在校生，安全防控工作非常严峻。近几个月来，北辛派出所按照市委、市政府和市局领导的部署，充分发挥职能作用，主动介入、积极防范，立足辖区实际，因地制宜，不断探索校园警务管理的新思路、新机制、新方法，打造校园安全防范的长效机制，取得了显著的效果，确保了辖区校园安全工作的万无一失，收到了“学生安心、家长放心、群众满意”的良好效果，受到辖区群众的广泛好评。

派出所主动与辖区学校进行沟通、对接，经过认真研究探讨，确立了以设立校园驻巡站和校园警务室作为警校共建的平台，实现警务管理与学校管理无缝衔接的工作思路。×月×日，在育才中学设立了我市首个公安校园驻巡站，在校园公寓区内设立了校园警务室，并购置了警用防护器械，警用电动巡逻车，网上视频监控等设备。在其后的短短一月时间内，×××等学校的多处校园驻巡站陆续建成，对这些学校实现了全天候、全方位的警力保护，较好的解决了学校、学生、社会对公安校园警务的需求。

为切实发挥校园驻巡站和校园警务室的作用，派出所制定了详细的工作制度，明确了驻巡站的工作职责和任务，重点开展了 1 以下三个方面的工作：

一、加强环境治理和巡逻防控

加大对校园周边的公共场所的检查，做好校园周边精神病人、有暴力倾向人员、有不良行为的学生及问题教职工的排查，并逐一建立档案，落实监控措施，将安全隐患消灭在萌芽状态。同时，加大重点时段的集中巡逻守护，社区民警除每日上学、放学时间对学校周边进行巡逻，填写驻巡日志外，还在每周五、周日学生离校、返校时间集中力量进驻校园，疏导交通，及时驱散一些常在校门口徘徊滋事的不良青少年。这些措施，对不法分子起到了强大的震慑作用，净化了校园环境。

二、加强宣传教育和心理疏导

社区民警轮流常驻校园警务室，针对校园警务特点开展工作。每周日下午2点到6点，社区民警轮流在警务室接待师生。加强法制宣传教育工作，每季度在辖区学校召开法制报告会，制作发放学生安全防范手册。通过宣传教育，推进公安部《八条措施》、教育部《六条措施》及法律知识，使之深入师生的心灵，提高广大师生的法律意识、自我保护意识和自我防范能力。针对学生的身心特点，邀请心理教师开展心理辅导和不良行为矫正。对师生中存在的一些心理问题进行及时疏导，调处学生之间的矛盾纠纷，避免其升级为案件。同时开通网上警务室、QQ警务室、校园警务联系箱，创新民警与师生、家长的交流途径。

三、加强学校自身保卫力量的建设 在教职工中挑选年富力强的男教工，组建了校园教工应急分队。完善门卫管理制度，严禁无关人员进入校园、严格落实出入登记制度。适时开展防护器材使用及自卫战术培训，提高校园自身防护能力。同时对各学校配备了与派出所联网的手持对讲机，密切了学校保卫人员与派出所的联系，缩短了应急时间，提高了警校合作的效率。2010年5月18日14时许，尚贤中学通过对讲机向派出所报案:有一疑似精神病人欲持刀冲进校园，接报后驻巡站社区民警迅速到达现场，利用配备的校园护卫器械钢叉制服了此精神病人，及时避免了一起校园恶性事件的发生。

篇6：骨干教师经验交流稿

—— 骨干教师经验交流材料 三元中心小学： 张远丽 尊敬的各位领导、各位老师：

大家晚上好！

说实话，作为一名普通的数学教师，坐在这儿的我，真的诚惶诚恐，谈起教育教学，在座的各位都是行家里手。既然学校领导把我推到了前面，在此，谨将自己工作的具体做法以及点滴心得体会做以汇报，不妥之处敬请批评指正。

一、个人成长方面：

在教学的最初几年里，我都是人云亦云的学做一名能教出成绩来的老师。每学期 “三课活动”的开展，我都属于凑热闹行的。我从来就不知道上好一节公开课、优质课是什么样子，上这样的课有什么意义和价值？每天的数学课只能按着教案书的内容依葫芦画瓢，多数学生出现错误了我才知道上课的重难点没突破，只能通过课下的辅导和学生大面积的改错来弥补，老师累学生更累。记得是2012年，西安举办新课改观摩听课，我有幸参加了培训，通过专家的上课，说课，评课，我才对数学教学迈开了前进的第一步，让我开始有了新的认识。明白课堂教学的设计要有坡度，怎样用好教材例题，一节课中怎样才是有效的提问。我没有聪明的头脑，唯一的依靠就是多努力，只有不断的向有经验的老师探讨借鉴教学方法，多阅读与教学相关的书籍，自己的业务水平才会不断的进步。就这样通过自己笨鸟先飞的方法，又在四楼办公室耳渲目染了几个毕业班，总结了各个教师带毕业班的方法，慢慢地，自己有了一套自己的教学方法。

二、心态方面：

1、和同事相处方面：我觉得保持着良好的心态最重要，在从教的几年里，我没有和任何人发生过不愉快，不是说我软弱无能没头脑，不会能言善辩，而是我觉得：和同事发生不愉快了，难受的是自己。抬头不见低头间，友谊的小船可能说翻就翻了。但也没必要，把自己隔绝在山川河流之外，呼吸都小心环顾左右。人活在世间，哪有不说人，哪有不被人说？只是我们在闲谈时，注意说话的分寸。

2、和领导接触方面：领导安排任务了，我欣然接受，不埋怨不抱怨，领导给我安排什么工作、什么岗位，我个人认为是领导认同肯定我的能力，相信我把这件事能办好。领导听课时，会提出自己的设想，有则改之，加以记录并反思；无则加冕，因为教无定法，使用的教学方法不同，达到的效果相同就行了，没必要争个你输我赢。但正当的议课是可取的。

3、和家长方面：真诚相待，相互沟通、相互了解，我认为尽可能的保护好学生的安全就是给家长最好的交待。

三、教学方面

（一）上课。

首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好：“数学，只有自己做出来了，才叫真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：

1、开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？

2、精心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

（二）作业。

家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。

（三）复习。

复习时要因材施教，进行分层教学，形式要多样。

1、在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、练习册，学习与评价上的简单练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。

2、练习题要充分使用。

复习时，所有要练习的题都要精心挑选，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。

3、计算练习要持之以恒。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练，持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每周都给学生做几次计算题作为家庭作业，其中包括口算、混合运算、简算、解方程或着比例。有难度，混合运算就做四道，（其中包括简便运算）比较简单的，就做六道，学习有困难的学生，宽限到第二天上课前交。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。

四、养成方面：

首先，重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。

1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。

包括仔细观察运算符号，独立思考，获取有用的信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。尤其是演算本，在低年级的时候就要严格要求学生书写整齐，到了高年级，有些同学的草稿本乱七八糟，在遇到难题时，更加理不清思路。

2、让学生及时纠错。

要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，如果是懒，加之不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。这一部分还处在实践中，具体做法还在探究。

其次、重视数学经验积累

每学完一单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力。

最后，给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。作为教师我们应该尊重每一位学生，尤其是后进生。刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们犯错时，而又无能解决时经常会溜出一句：“不行你就座讲台边的雅座上，或者坐到最后一排去。”说的多了，学生都会认同这样一个观点；最后一排是差生坐的位置，谁坐到哪，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一个孩子坐到最后一排，他就忽然消沉了。他已经给自己下了一个定论，他是差的，所以老师让他坐在最后，再也不管他了。我们这样做，对教育一个孩子起不到丝毫的作用，只会适得其反。我们应该给后进生寻找一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”的一个足够尊重孩子的座位。后进生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不完成学习任务的行为，我们不能用同一把尺子去丈量所有学生，可以适当降低对后进生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。对他们布置作业可以降低难度，减少作业量，循序渐进，但始终要把握好适合他们的度。

当然，在新的教育形势下，我的这些微不足道的经历只是和大家一起交流探讨罢了，因为我们面对的是基础各异的学生。最后，我用屈原《离骚》里的一句话与大家共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

篇7：小学数学教师面试自我介绍稿

小学数学新教师面试自我介绍稿，要贴近实际，不要太虚假！我来回答

回答(1)

□颜良 8级 2009-07-25 尊敬的各位考官、各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。我叫***，今年27岁。1997年7月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切！我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕„„

自己改改，不行看下面的尊敬的校领导： 您好！

我叫XXX，是一名XX师范大学XX系XXX届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会！我的家乡在内蒙古赤峰市，辽阔的原野塑造了我开朗大方的性格，纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“XX”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加“行走在团旗下”文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！

我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的！我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的！最后，诚挚希望贵校能够垂惠！并祝贵校再创佳绩！此致 敬礼

自荐人：XXX XXXX年XX月XX日

尊敬的领导： 您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。

我是XX师范大学XX学院XX专业XX级的一名学生，即将面临毕业。经历了四年的高师教育和高校生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。

XX师范大学是我国著名的教育人材培养基地，素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，我切身地体会到了学习XX的乐趣和作为一名人民教师的神圣，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，都受益匪浅。

四年来，在师友的真诚帮助和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了英语文学、语言学及教育学等理论，在各科的结业考试中，成绩优异。同时也具备了优异的英语听、说、读、写、译等能力，出色的教师素质，具有良好的语音面貌，自然大方的教态，并在教学中善于创新。在课余时间我阅读了大量书籍，熟练地掌握了计算机的基础知识和常用操作系统，参加了硬笔书法培训，不但充实了自己，也培养了自己多方面的能力。

此外，我还积极地参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长；这学期历时六周的教育实习，更锻炼了我作为一名人民教师的潜质。

我热爱贵单位从事的事业，如果贵单位能为我提供一份就业机会，我将深表感谢，并以实际行动来证明自己不负您的选择。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

此致 敬礼

自荐人：XXX XXXX年XX月XX日

本人是XX师范大学XX系教育专业XX级学生，现经过四年的大学生活，业已达到一名合格毕业生的要求。进入XX师大校门的那一刻起，我就遵照校训“勤奋创新、为人师表”全面系统地塑造自己，在各方面严格要求自己。学习成绩优良，年年均获专业奖学金，更为注重专业知识的积累和教学基本功的训练，课余在XX大学旁听了计算机课程，具有一定的计算机操作能力，此外，我大量阅读了历史、教育、心理等书籍，开拓视野，积累了作为一个教师所必需的广泛知识。读书期间，利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实习期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律，在吉林省实验中学高中部实习期间得到了师生的一致好评。

在思想上，我积极要求进步，努力培养作为教师的情操和胸怀。在我国第一次无偿献血中成为一名志愿者。作为教师，还应拥有健康的身体、良好的心理素质和优秀的组织表达能力，因此，大学四年中我参加了年级篮球比赛、长跑比赛，系“红太阳”舞蹈队等活动，取得了一定成绩，很好得到了锻炼。

篇8：美国国防绩效审计及其经验介绍

一、美国国防审计机构设置

美国国防审计采取外部审计和内部审计相结合的模式。外部审计由国防系统之外的政府责任办公室 (GAO) 负责组织实施。GAO隶属于国会, 其职责是检查公共资金的使用, 评价联邦政府的投资项目和经营活动, 提供政策分析、备选方案及其他支持, 以便帮助国会做出有效的决策和拨款决定。其工作主要包括财务审计、项目检查和评价、政策分析、立法建议、调查和其他服务。GAO下设的各业务局, 不同程度地负有国防审计的职责, 如国防能力和管理局负有对国防部、空军部、陆军部、海军部等部门的审计职责。审计涉及的内容包括国防基础设施、国防计划和部队结构、国防资源和业务改革、本土防御和临时战争、后勤、军事人员、战备等。另外, GAO在西雅图、旧金山、洛杉矶等十余个地方设有派出机构, 负有军事采购审计、国外驻军审计等职责。

内部审计由国防部监察长办公室、国防部国防合同审计局、各军种审计局等负责实施。根据1978年通过的《监察长法》, 国防部设有监察长办公室。监察长由参议院提名, 总统任命, 其职位相当于副部长级。监察长办公室负责统一制定国防部内部审计政策, 组织和监察全军审计工作的实施, 负责国防部机关、各直属业务局、参谋长联席会议机关、各联合 (战区) 司令部和特种司令部的内部审计, 必要时有权对全军任何部门、项目进行审计。监察系统授权对预算过程、会计和计划与统计报告监督的广泛权力, 监察和审计内容包括军需活动、项目评价与分析、管理研究和资金分配等。监察长办公室的预算是独立的, 由国会批准, 其对投诉、举报和有关事项的调查向国会报告, 国防部部长无权用经费来限制监察长办公室的业务活动。监察长的报告通过国防部部长转交国会, 但国防部部长没有权利修改监察长的报告。

另外, 美国国防部设有专门负责国防预算、审计、资源管理系统规划与部署等工作的副国防部长 (国防部主计长) 。其下属设有国防财会局和国防合同审计局。其中国防合同审计局负责独立审计和咨询工作, 代表国防部审计所有国防合同, 并为国防部内所有负责采购和合同管理的部门提供合同的会计和金融顾问服务。这些服务涵盖合同的谈判、管理和经费结算。在必要时, 国防合同审计局还视情况为其他政府部门提供合同审计服务。国防合同审计局设局长、副局长和助理局长等岗位, 其直属业务单位有国防合同审计所和技术服务中心。对于具体的合同审计, 国防合同审计局还下设了合同审计分部、合同审计局驻厂办事处等现场审计部门, 由它们负责指定区域、特定工业部门、特定合同的审计工作。

二、GAO在美国国防审计中扮演重要角色

GAO主要集中于国防审计、财政预算审计和计算机系统审计三个方面, 这构成美国国家审计发展的方向。GAO开展的国防审计深入到国防政策、军事采购、战时供给、军事通讯、项目评估等诸多领域, 这已成为国防审计的主导力量。

GAO的工作规划期一般为五年, 每两年调整一次。在面向21世纪的2004~2009年规划中, GAO确定了四个大目标和21个具体战略目标, 为国会和联邦政府在以下几方面决策提供支持:危及国家和同盟国家、利益相关国家安全的威胁;军事力量及其准备状况;美国的国际利益;国际市场因素对美国经济和安全利益的影响;加强对与国家安全相关部门如国防部、中央情报局、联邦调查局、国家安全局、国土安全部的监督, 确保其依法有效运作。

GAO对议会负责并报告工作, 议会关注的问题是国家审计机构立项的重要依据之一。众议院军事委员会的民主党议员艾克·斯凯尔顿说, “我们的工作就是了解每一个美元的去向”, 如果国防部官员真试图在国防开支上误导国会, 他们“根本玩不转”。近些年, GAO对国防部及有关国防经费支出的监督愈来愈紧。GAO公布的2005年联邦政府机构重大职能问题审查报告, 在25个被认为是承担“高风险”的职能管理项目中, 美国国防部就占了8个。报告指出, 作为美国联邦政府机构中最大的部门, 美国国防部同时也是最易滋生腐败和欺诈行为的部门。GAO每两年都会出台这样一份报告, 旨在帮助美国政府和国会找出联邦政府机构中存在的管理漏洞, 而美国国防部已不是第一次登上这份报告了。

三、美国国防绩效审计的主要形式

美国国防绩效审计是其政府绩效审计的重要组成部分。目前, GAO的绩效审计占其工作量的85%。GAO的3 200名雇员中包括经济学家、社会学家、国土安全专家、注册会计师、工程师、律师、精算师、计算机专家、医疗卫生专家等。GAO的工作人员到达伊拉克能够审查从军队后勤到联合国石油换食品项目合同的成本等所有问题。据计算, GAO在2003年的工作中产生了354亿美元可计量的财务收益, 也就是说美国纳税人每在GAO投入1美元就能产生78美元的收益。

如何促进国防绩效责任与目标的履行和完成、降低国防资源的消耗、提高国防经费使用的效益, 是美国国防审计机关最为关心的问题。从公开发表的审计报告中可以看出, 美国国防绩效审计在以下方面卓有成效。

1. 进行工作业绩常规考核。

根据美国1993出台的《政府绩效与结果法案》, GAO每年对国防部工作业绩、业绩目标与计划进行考核和评价, 这已经成为一种制度。绩效审计早已突破经费使用是否合法、合规的范畴和局限, 更加注重经费使用的效果。例如2000年, 也就是“9.11”事件前, GAO在对各机关的保密制度进行审计时, 发现安检非常松懈, 有些机关和办公室可自由进出, 办公室的文件随手可取, 电传机随便使用, 许多内部网站都可以打开阅读。GAO在审计报告中严肃地指出了这些机关 (含军事机关) 的安检和保密制度松懈的危害性。

2. 开展国防项目评估工作。

目前, 项目评估已成为美国国防绩效审计的主要形式。国防项目评估主要针对投资大、影响大、重要的国防建设项目, 即使是一些技术含量非常高的项目, 审计部门也涉足其中。项目评估分为四类:!"程序评价, 即评价某个项目按照原定目标实施的程度, 通常它与项目活动遵守法律和法规规定、程序设计和职业标准或客户期望相关。#"产量评价, 即评价某个项目实现以产量为导向和以客户为导向的目标的程度。$"结果评价, 即将实施与不实施这一项目的结果进行比较, 并对其差异进行评价。%"成本效益分析, 即将项目的产出或结果与制造成本 (消耗的资源) 进行比较, 以获得实现目标的最低成本的方法。

3. 分析并披露资源消耗和损失浪费问题。

对于国防资源的消耗, 特别是一些带有全局性和普遍性的损失、浪费问题, 审计机构非常重视。如审计报告显示, 美军现在每年使用18亿发小武器弹药, 5年内总量翻了一番还多。从2002年到2005年美军耗用了大约60亿发子弹。报告说:“有多少恶人是我们用子弹而不是用炸弹打死的不清楚。但是根据这些数字可以算出, 平均 (击毙) 每个抵抗分子大约消耗30万发子弹。我们做一下保守估计, 这个数字最少也有25万发。”报告认为, 必须加强弹药管理, 堵塞漏洞, 以减少弹药消耗。

GAO对国防经费使用的合理性审查很细。另一份审计报告揭示, 在1997~2003年里, 国防部曾预先购买了约6.8万张头等舱和经济舱的机票, 供其员工出差使用。其中, 仅2001年和2002年两年, 五角大楼就由于出差计划改变或取消而浪费了5.8万张机票。还有, 购买的8.1万张机票只得到了部分使用, 也就是说, 员工搭乘了飞机, 但没有完成全部旅行。GAO估计, 国防部因为购置飞机票至少白白浪费了1亿美元, 而这些浪费在国防部的管理部门那里丝毫未被察觉。但是, 在国防部官员浪费大量机票的同时, 一些结束了在伊拉克的战斗任务返回家园的美军士兵却不得不自己掏路费。

四、美国国防绩效审计的基本经验

1. 独立、健全的审计体制是绩效审计的组织保证。

独立性是审计工作的灵魂。美国国防审计做到了在组织、人员和经费保障上与被审计单位和被审计个人保持独立, 审计工作具有公正性、客观性和权威性, 因而其在国防建设中发挥了监督的积极作用。美国国防审计采取内部审计和外部审计相结合的模式, 强调GAO在国防审计中的突出地位, 这充分体现了对审计机构独立性的重视。

2. 绩效考核和项目评估是绩效审计的常规方式。

美国对政府部门的绩效考核包括年度绩效考核和计划、项目、专项工作的绩效评估两大块, 考核和评估的内容涉及目标相关性、投入、产出、影响、效果等各方面。GAO代表国会对联邦政府各执行部门进行绩效考评, 审计是政府绩效考核的主体, GAO对国防部业绩成果和绩效计划的审计, 已经成为一种制度和常规绩效审计工作, 这说明美国政府绩效管理理念的先进性和控制的严密性。项目评估的方式包括定期 (每年) 评估和专题评估, 并将评估结果公开或作为国会听证会上的证词。

3. 是否与财政财务收支相联系是划分绩效审计类型的重要标准。

美国国防绩效审计分为两种:一种是以财政财务收支为基础, 围绕财政资金分配、管理和使用开展的绩效审计;另一种是脱离财政财务收支, 围绕部门 (单位) 和个人职责履行、管理效率、工作机制开展的绩效考核。美国国防绩效审计相当一部分与财务收支无直接联系, 其注重从管理制度、政策、机制、计划、标准的角度看问题, 关注职能的履行、管理的效率和最后的结果, 需要回答的问题诸如:结果与政策目标是否一致?政策运用的方法与既定的目标是否一致?政策的影响和效果是由于政策还是其他原因引起的等?

4. 法律法规支持和审计界自身努力是绩效审计发展的动力。

美国国防绩效审计有法律、法规、规范作为保证和支持。首先, 美国1993年出台的《政府绩效和结果法案》是对政府部门绩效考核和项目评估的最主要的法律依据, 被审计单位、项目按照法律要求, 必须接受审计, 这是前提。其次, 审计机构内部要健全绩效审计规范, 如GAO于1972年颁布的《政府组织、项目、活动和职能的审计准则》, 俗称“黄皮书”, 其中提出绩效审计的准则, 包括经济和效率审计、项目效果审计。国防部内部也制定了绩效审计的相关规则, 如国防合同审计局颁发了《国防合同审计手册》, 对国防合同审计做出具体指导。

参考文献

[1].世界主要国家审计编写组.世界主要国家审计.北京:中国大百科全书出版社, 1996

[2].审计署审计科研所.美国审计署质量控制手册.北京:中国时代经济出版社, 2006