计算机基础教案4

计算机基础教案4（通用10篇）

篇1：计算机基础教案4

4.2认证技术

教学内容： 认证技术。

教学目的：掌握常用的认证技术。教学重难点：认证技术的各种方法。教学课时：2课时 教学过程：

一、引入。

认证是指核实真实身份的过程，是防止主动攻击的重要技术。

二、消息认证

消息认证是指通过对消息或者消息有关的信息进行加密或签名变换进行的认证，目的是为了防止传输和存储的消息被有意无意的篡改，包括消息内容认证（即消息完整性认证）、消息的源和宿认证（即身份认证)、及消息的序号和操作时间认证等。它在票据防伪中具有重要应用（如税务的金税系统和银行的支付密码器）。

消息认证所用的摘要算法与一般的对称或非对称加密算法不同，它并不用于防止信息被窃取，而是用于证明原文的完整性和准确性，也就是说，消息认证主要用于防止信息被篡改。

实现方法：使用MAC（消息认证码）的消息认证 使用hash算法的消息认证。

三、数字签名

数字签名，就是只有信息的发送者才能产生的别人无法伪造的一段数字串，这段数字串同时也是对信息的发送者发送信息真实性的一个有效证明。

保证信息传输的完整性、发送者的身份认证、防止交易中的抵赖发生。

数字签名是个加密的过程，数字签名验证是个解密的过程。

数字签名了的文件的完整性是很容易验证的（不需要骑缝章，骑缝签名，也不需要笔迹专家），而且数字签名具有不可抵赖性（不需要笔迹专家来验证）。

方法：

基于公钥的数字签名 基于消息摘要的数字签名 基于私钥的数字签名

四、身份认证技术

身份认证技术是在计算机网络中确认操作者身份的过程而产生的解决方法。计算机网络世界中一切信息包括用户的身份信息都是用一组特定的数据来表示的，计算机只能识别用户的数字身份，所有对用户的授权也是针对用户数字身份的授权。如何保证以数字身份进行操作的操作者就是这个数字身份合法拥有者，也就是说保证操作者的物理身份与数字身份相对应，身份认证技术就是为了解决这个问题，作为防护网络资产的第一道关口，身份认证有着举足轻重的作用。

常用身份认证技术：

密码认证，用户的密码是由用户自己设定的。在网络登录时输入正确的密码，计算机就认为操作者就是合法用户。实际上，由于许多用户为了防止忘记密码，经常采用诸如生日、电话号码等容易被猜测的字符串作为密码，或者把密码抄在纸上放在一个自认为安全的地方，这样很容易造成密码泄漏。如果密码是静态的数据，在验证过程中 需要在计算机内存中和传输过程可能会被木马程序或网络中截获。因此，静态密码机制无论是使用还是部署都非常简单，但从安全性上讲，用户名/密码方式一种是不安全的身份认证方式。

IC卡认证，一种内置集成电路的芯片，芯片中存有与用户身份相关的数据，智能卡由专门的厂商通过专门的设备生产，是不可复制的硬件。智能卡由合法用户随身携带，登录时必须将智能卡插入专用的读卡器读取其中的信息，以验证用户的身份。

智能卡认证是通过智能卡硬件不可复制来保证用户身份不会被仿冒。然而由于每次从智能卡中读取的数据是静态的，通过内存扫描或网络监听等技术还是很容易截取到用户的身份验证信息，因此还是存在安全隐患。

个人特征认证，通过可测量的身体或行为等生物特征进行身份认证的一种技术。生物特征是指唯一的可以测量或可自动识别和验证的生理特征或行为方式。生物特征分为身体特征和行为特征两类。身体特征包括：声纹(d-ear)、指纹、掌型、视网膜、虹膜、人体气味、脸型、手的血管和DNA等；行为特征包括：签名、语音、行走步态等。目前部分学者将视网膜识别、虹膜识别和指纹识别等归为高级生物识别技术；将掌型识别、脸型识别、语音识别和签名识别等归为次级生物识别技术；将血管纹理识别、人体气味识别、DNA识别等归为“深奥的”生物识别技术，指纹识别技术目前应用广泛的领域有门禁系统、微型支付等。

五、总结。

六、网络作业（在线作业）。

篇2：计算机基础教案4

一、单选题

1、第二代计算机不仅能够处理文字，而且能够方便处理______。A：视频信息 B：图形信息 C：动画信息 D：语音信息 答案： B

2、下列不属于电子数字计算机特点的是______。A：体积庞大 B：计算精度高 C：运算快速 D：通用性强 答案： A

3、计算机最重要的特点是______。A：有记忆能力 B：高速度与高精度 C：可靠性与可用性 D：存储程序与自动控制 答案： D

4、把计算机用于科学计算，它的最显著优势在于______。A：能进行逻辑判断

B：运算速度快和运算结果精密准确 C：高度自动化 D：具有记忆能力 答案： B

5、数据是信息的载体。包括的不同形式有数值、文字、语言、图形和______。A：多媒体 B：函数 C：表达式 D：图像 答案： D

6、计算机系统中，由电子线路、元器件和机械部件等构成的具体装置是______。A：外设 B：主机 C：硬件系统 D：外存设备 答案： C

7、计算机中的所有信息都是以二进制方式表示的，主要理由是____。A：运算速度快 B：信息处理方便 C：所需的物理元件最简单 D：节约元件 答案： C

8、使用高级语言编写的程序称为______。A：目标程序 B：翻译程序 C：编译程序 D：源程序 答案： D

9、冯·诺依曼计算机的特点主要是指计算机______。A：提供了人机交互的界面 B：具有输入输出的设备 C：能进行算术逻辑运算 D：可运行预先存储的程序 答案： D

10、微型计算机硬件系统由两大部分组成，它们是______。A：系统软件和应用软件 B：主机与外部设备 C：硬件系统与软件系统 D：输入设备与输出设备 答案： B

11、以下属于击打式打印机的是______。A：针式打印机 B：激光打印机 C：热敏打印机 D：喷墨打印机 答案： A

12、下列几项微型计算机的别名中不正确的是______。A：PC机 B：微电机 C：个人电脑 D：微电脑 答案： B

13、计算机的运算速度是它的主要性能指标之一。主要性能指标还包括下列四项中的______。A：字长 B：显示器尺寸 C：机箱类型 D：打印机的性能 答案： A

14、与十进制数4625等值的十六进制数为______。A：1211H B：1121H C：1122H D：1221H 答案： A

15、在计算机领域中，ASCII码和汉字编码，均为非数值型数据的编码，下列说法正确的是______。A：ASCII码为128个字符编码，汉字编码用来把汉字转换为二进制数 B：ASCII码和汉字编码的功能是相同的 C：ASCII码和汉字编码均用一个字节表示 D：ASCII码和汉字编码均用两个字节表示 答案： A

16、在Word的编辑状态，要在文档中添加符号☆，应该使用的命令所属于的菜单名为____。A：“文件” B：“编辑” C：“插入” D：“格式” 答案： C

17、在Word中，需要对长文档中多处不相邻的段落设置统一格式，可采取的方便而快捷的操作方法是______。A：使用样式 B：使用模板 C：使用“字符”对话框 D：使用“段落”对话框 答案： A

18、Excel 2003应用程序的快捷图标是________。A： B： C： D： 答案： B

19、在Excel 2003中，能够选择和编辑图表中任何对象的是使用________。A：常用工具栏 B：格式工具栏 C：图表工具栏 D：绘图工具栏s 答案： C

20、在Windows中，要调整桌面上图标的位置，下列四项说法正确的是______。A：可以用鼠标的拖动及调整打开一个快捷菜单对它们的位置加以调整 B：只能用鼠标对它们拖动来调整位置 C：只能通过某个菜单来调整位置

D：只需鼠标在桌面上从屏幕左上角向右下角拖动一次，它们就会重新排列 答案： A

21、在编辑文档时，切换“改写”和“插入”状态的键是_______。A：Alt + Ins B：Ins C：Shift + Ins D：Ctrl + Ins 答案： B

22、关于Windows 窗口的概念，以下叙述正确的是______。A：屏幕平铺的若干个窗口，都是活动窗口

B：屏幕上可以出现多个窗口，但只有一个是活动窗口 C：屏幕上可以出现多个窗口，可以使一个或者多个为活动窗口 D：所有出现在屏幕上窗口，都是活动窗口 答案： B

23、Windows 中，可以将“画图”软件绘制的图形，设置为桌面的背景，应在“显示 属性”窗口中先选定的选项卡是______。A：背景 B：外观

C：效果 D：设置 答案： A

24、在Windows中，“资源管理器”图标______。A：一定出现在桌面上 B：不可能出现在桌面上

C：可以通过鼠标右键单击将其显示到桌面上 D：可以设置到桌面上 答案： D

25、如果要保存网页中的一幅图片，应该______。A：点IE中“文件”菜单，选“另存为” B：点IE中“文件”菜单，选“导入和导出” C：在图片上点鼠标右键，选“图片另存为” D：点IE中的“收藏”菜单 答案： C

26、收费邮箱与免费邮箱相比，最显著的优点是_________。A：方便、快捷 B：容量大 C：快速 D：廉价 答案： B

27、在PowerPoint中，要隐藏某张幻灯片，应使用______。A：选择“工具”菜单中的“隐藏幻灯片”命令项 B：选择“视图”菜单中的“隐藏幻灯片”命令项 C：鼠标单击该幻灯片，选择“隐藏幻灯片” D：鼠标右击该幻灯片，选择“隐藏幻灯片” 答案： D

28、PowerPoint中，若希望将D:picture.jpg图片文件作为幻灯片的背景，在 _______ 进行操作。

A：直接插入图画文件作为背景 B：设置背景→填充效果→图片中选择 C：设置背景→填充效果→图案中选择 D：设置背景→渐变效果→纹理中选择 答案： B

29、从攻击类型上看，下边不属于主动攻击的方式是______。A：更改报文流 B：拒绝报文服务 C：伪造连接初始化 D：窃听信息 答案： D

30、关于防火墙技术，说法错误的是______。A：一般进出网络的信息都必要经过防火墙 B：防火墙不可能防住内部人员对自己网络的攻击

C：一般穿过防火墙的通信流都必须有安全策略的确认与授权 D：防火墙只能预防外网对内网的攻击 答案： D

31、计算机病毒中的寄生性是指_______。

A：大多数计算机病毒把自己附着在某个已存在的程序上 B：大多数计算机病毒把自己附着在某个计算机部件里 C：大多数计算机病毒寄生在不卫生的计算机主板上 D：大多数计算机病毒寄生在不卫生的操作员身体上 答案： A

32、下面的叙述，正确的是______。A：计算机软件是享有著作保护权的作品

B：模拟他人的软件功能开发自己的系统是侵权行为 C：使用朋友单机版正版软件的注册码并不违法 D：自己制作盗版软件是合法的行为 答案： A

33、以下软件中，不属于视频播放软件的是_____。A：Winamp

B：Media Player C：QuickTime Player D：Real Player 答案： A

34、合成制作的电子数字音乐文件是______。A：MIDI.mid文件 B：MIDI.wav文件 C：MPEG.mp3文件 D：RM.rm文件 答案： A

35、对以下音频格式文件描述正确的是______。

A：.mp3格式是必须使用特殊的硬件和软件在计算机上合成 B：.mp3格式与WAV 格式一样，是一种不带压缩的格式

C：.mp3格式是一种压缩格式，它能使声音文件明显缩小，其声音品质较差 D：.mp3格式文件不必等待整个文件下载完成即可收听该文件 答案： D

36、下列四项中，不属于计算机多媒体功能的是______。A：制作VCD光盘 B：编播流媒体文件 C：编播MIDI音乐 D：数值计算 答案： D

37、郑州大学网址)中搜索有关关键字为“熊猫”的大图；

2)、选择一张自己喜欢的图片,将其保存到考生文件夹下,命名为bpanda.jpg。

2、(考生单击窗口下方“打开[internet应用]应用程序”启动IE)打开Internet Explorer,完成下面操作：

通过在“隐私”选项卡中移动滑块来设置浏览网页放宽允许使用Cookie的限制。

七、outlook

(考生单击窗口下方“打开[outlook]应用程序”启动outlook)请执行以下操作，设置邮件规则：

（1）在本地文件夹中新建一个名为“包含附件”的文件夹；（2）单击“工具”->“邮件规则”->“邮件”；

（3）若邮件带有附件，则将其移动到“包含附件”文件夹中；（4）请设置规则名称为：规则1，单击“确定”。

八、多媒体技术

篇3：计算机基础教案4

一、中高职计算机应用基础课程教学状况及问题

课题研究组通过对周边几所中职学校和湘西职院的计算机应用基础课程进行调研，对中高职计算机应用基础课程的课程设置、教学内容的深度与广度进行研究分析，总结出以下状况及问题。

（一）中高职教学内容存在重复性

根据中职计算机应用基础教学大纲，要求学生掌握计算机基础知识、操作系统的使用、互联网的应用、文字处理软件的应用、电子表格的应用、演示文稿软件的应用。根据高职计算机应用基础教学大纲，要求学生掌握计算机系统概述、windows操作系统的使用、计算机网络及internet的应用、Word软件的应用、excel软件的应用、powerpoint软件的应用。我们在表1将中职与高职教学内容作出对比。

中职计算机基础教学在教学过程中有理论课、上机实训课，高职计算机基础教学在教学过程中有理论课、上机实训课，有的院校对计算机专业还安排了实训周。

通过表1的对比我们不难发现：从文字上看，课程描述虽然不同，但在实际教学过程中基本上是相同的内容，高职只是在深度与广度上作了点加深和拓展，说明中高职计算机应用基础课程存在较大的重复性，针对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生来说，进入高职院校后所接受的内容感觉基本上都学过，存在重复教学，使之放松学习，进一步对学习失去兴趣。

（二）中高职教学方法没有体现出差异性

在学生的类型中有初中起点的三年制中专生，有初中起点的五年一贯制大专生，这两类学生起点低，文化素质不高，学习主动性不强，与中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生相比无论是文化素质，还是学习主动性都存在很大的差距，通过调研发现很多中高职院校的计算机应用基础课程采用统一的教学大纲、统一的教材、统一的考试试卷，在教学方法中采用理论授课与上机实训相结合的传统方法，有的学生一提就会，有的学生多次教也教不会，差距太大，难以实施真正的因材施教，难以调动学生的兴趣，使一些学生上机的时候第一时间想到的就是游戏。

（三）中高职教学过程单一呆板

课题组调研发现，很多学校计算机应用基础课程在教学过程中按照教材的顺序、项目从头到尾地进行教学，先理论授课，再上机实训。没有研究当代学生的特点，特别是初中起点的中专生和五年制高职生，如果教学过程单一，缺乏新意，没有走进学生的生活，很多学生就提不起兴趣而不想学。

二、“2+3+4”中高职计算机应用基础课程对接改革研究

“2+3+4”中的“2”是指对初中起点的三年制中专生（在校学习两年，校外实习一年），在在校期间的两年中采取的教学模式。“3”是指对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生采取的教学模式。“4”是指对初中起点的五年一贯制大专生（在校学习四年，校外实习一年）采取的教学模式。湘西职院通过对这三种教学模式进行整合，确立各自的培养目标，按各种类型的学生对职业能力的要求，对课程进行整体设计、统筹安排，实施分阶段教学的模式。

（一）针对中专生的计算机应用基础教学[1]

三年制中专生，学生文化素质低，学习主动性不强，但并不代表他们对电脑一点都不懂，随着电脑的普及，很多学生从小就开始玩电脑并很喜欢玩电脑。针对这种类型的学生，教师就要更多地分析学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，引领他们快乐而学，而不是任务式、填鸭式的教学方式。在教学过程中可以不按传统的常规教学模式来教学，可适当打乱教材顺序以适应学生学习的需要。

首先，针对喜欢上网，但对互联网应用只懂皮毛，又有着学习愿望的学生。就先完成互联网知识的教授与实训，使其学会搜索资料、在网上寻找教学资源、交流与下载素材。在教学过程中授课教师有意识地引导学生查看别人的相册、动画等，使学生萌生自己创作的念头。

其次，给学生传授演示文稿的内容，在幻灯片制作的讲授之后，指导学生进行实训，实训的题材不限，由学生自己选择，让学生创作出自己喜欢的作品，在创作过程中很快乐地学到知识点。提醒学生把自己的作品上传到自己的空间展示，或者拍成照片发到朋友圈中，进一步增强他们的学习积极性和成就感。

再次，在给学生统计平时成绩或评价时有意向学生展示电子表格的方便性，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，这样很自然地进入到了电子表格的内容。在完成了演示文稿的作品和电子表格的应用后，要求他们用Word写出自己的学习心得与总结。在这过程中相当于与授课老师有了书面交流，不仅了解到了学生的学习情况，而且还应用到了文字处理软件，讲授与指导学生对文字进行设置、图文混排、表格的制作等。

最后，通过上面几个项目的学习，学生会感觉到文字输入速度变慢，电脑存放了很多有无用文件，从而引入到操作系统的知识与文字输入的内容。只有用过电脑或电脑出现过毛病才能引起学生对计算机基础知识的重视，激发起对硬件知识的学习愿望。

通过一个学期的教学，让学生在兴趣与好奇的驱动下完成了一个个的作品，使他们感觉到学到了本领，增添了成就感。这不是传统的按部就班、填鸭式教学。

（二）针对高职生的计算机应用基础教学

针对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生，教学模式要在中专生教学的基础上有所改动，深度和广度都要加强，突出专业化，以培养高级型应用人才。这种类型的学生具有一定的计算机操作水平，但知识没有系统化与专业化。在教学过程中可按照教材顺序进行项目教学，但不能仅限于软件的简单应用，要突出内容的严谨、专业化和系统化。把中高职教学模式对接工作做好可以促使中职学生从兴趣向专业化转变，最终成为高级应用型人才。

（三）针对大专生的计算机应用基础教学

针对初中起点的五年一贯制大专学生，这类学生处于夹心层，起点低，又要达到与三年制高职生一样的专业文化层次，所以更要做好中职与高职之间的对接转变。因为起点低，计算机应用基础课程如果按中专生模式教学，教学完成后肯定达不到三年制要求的专业文化层次。因为没有计算机操作基础，如果按三年制模式教学，最后造成“学与没学一个样”的结果。针对这种情况，在教学学时的安排上不能采用中专的模式，不仅要体现出中专生在兴趣与好奇的驱动下完成计算机应用基础课程基本知识的学习，而且还要在此基础之上完成三年制高职要求的知识专业化和系统化学习。由此，将计算机应用基础课程的教学周期安排为一个学年，从而促使学生从兴趣向专业化转变，成为高级应用型人才。

三、“2+3+4”中高职课程对接改革的意义[2]

2010年中央颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》就提出了要建立“现代职业教育体系”，并要求解决好建设现代职业教育体系的切入问题，关键点就在于如何使中等职业教育与高等职业教育的协调发展，解决中高职教育过程中内容重复、教学模式不清、专业技术水平断层问题。

“2+3+4”中高职课程对接改革解决了在同一专业上教学的连续性问题。因起点不同，专业技能要求不同，计算机基础应用课程教学的具体模式也应该有所不同。中职学生在校学习时间只有2年，强调的是培养有一技之长，主要为企业培养初、中级专业人才，以流水线操作工或初级管理人员为主，所以教学的重点是在实践中积累经验、提升专业技能。高职生是在中职生的基础之上进一步学习，强调的是培养高素质管理型和高技能应用型人才，就要帮助学生从兴趣向专业化转变，成为高级应用型人才，更好地适应企业发展。

“2+3+4”中高职课程对接改革还解决了中高职课程教学内容重复的问题，对中高职课程标准进行准确的定位，使中高职课程标准形成有效的连贯对接和协调机制。对不同类型的学生采取不同的教学模式，教学方法和过程也丰富多样，体现出了差异性。也避免了在教学过程中因没有一个明确的课程标准和有效的对接，导致培养出的学生既没有很强的实践能力，又不是能深入研究的高级应用型人才。

参考文献

[1]吴金林,石一民.从高职教育角度看中高职衔接问题及对策[J].浙江海洋学院学报(人文科学版),2008(12):117-120.

篇4：计算机基础教案4

1.选择要精修的素材。我们先讲一个小技巧，就是如何在一个复杂的工程文件中快速定位你要找的素材的位置。点击软件的最左下角（或按(Shift key)(Command key)2），可以显示所有素材的文件列表，这是一个非常方便快捷的素材定位窗口，在这里你可以分类显示素材（比如单独显示视频、音频、或字幕），也可以按照关键词进行搜索（窗口上方的搜索口）。另外值得留意的是两种搜索分类：Clips是按照素材文件名检索，而Tags是你之前为每一个视频素材起的备注（这个备注我们之后会讲到，是非常实用的功能，好的剪辑师都会养成非常整洁的管理素材的习惯，而tags就是管理素材的关键）。

在这里，我们选择一段需要的文件名（椭圆标示），你会看到在时间线上的素材自动有白框高亮显示，方便吧。

2.点击箭头的下拉菜单，选择“区域选择工具”（或按R）。这个工具在之前所有FCP版本的软件中都有，但是到了FCP X，功能有了翻天覆地的变化，千万不要认为自己认识它，就想当然的乱用。

3.选择这个工具之后，你会发现鼠标变成了一个带框的红箭头。这时除了灰白色的时间桢头外，鼠标箭头上还有一个红色的帧头一样跟着动。这就是最方便的地方了：为了使用户更方便地选择想要的素材片段，当你选择“区域选择”工具后，移动鼠标，红色帧头就会自动预览播放素材的视、音频，这样随着鼠标运动，你可以实时看到这段画面，听到当前的声音。有了它，就不用反反复复播放素材，来确定入、出点了。当然，在使用区域选择工具时，传统的I（入点）、O（出点）功能也一样奏效。这里我们选择一段素材中希望去掉的段落。

4.然后直接按Delete键，这段素材就直接被剪掉了。当然，这只是最基本的删除素材方法，下面我们可以再看一下更快捷删除素材段落的方法。按(Command key)Z，退回上一步。

5.此时，按B，这时鼠标变成刀片一样的工具。在刚才的素材段落上点击一下，你会发现整段素材马上被一分为二。这时，你只要再按A，恢复普通选择工具，选择不想要的段落，点击删除就可以了。

6.除此之外，还有另一种删除的方法。选择想要修剪的素材段落，然后按S，这时帧头同样变成红色，你可以直接拖动鼠标，预览素材，选择要剪辑的点。

7.此时按(Option key)[ 或者(Option key)] ，这时这一段素材会以当前帧头的位置为起始点，向前或向后剪掉不要的素材，同时其他轨道所有的素材会自动顺延。很方便吧。

8.其实这几个快捷键都不需要特别记忆，在FCP软件菜单栏的Edit下拉菜单下，都显示了这些快捷键，多用几次，自然就记住了。

篇5：基础会计教案4

周次：

星期：

授课时间： 2．课题：项目二

设置账户

任务一

了解会计对象

3．教学目标：本项目主要介绍了会计对象、会计要素、会计等式、会计科目及账户的相关内容。包括会计六要素的的概念、特点、内容；会计等式的内容及经济业务类型；会计科目的概念及分类；账户的设置及其基本结构。

4．教学重点、难点：会计对象、会计要素、会计等式、会计科目及账户.会计六要素的的概念、特点、内容；会计等式的内容及经济业务类型；会计科目的概念及分类；账户的设置及其基本结构。5．教学方法：讲授法、讨论法、演示法。6．教具：黑板、多媒体。7．时间分配：90分钟。

8．教学过程：项目二

设置账户

任务一

了解会计对象

篇6：基础训练4教案

1、能正确读出音节，完成形近字组词、扩句、加标点及改错的练习。

2、按照读写例话中讲的一边读一边想的要求和方法，阅读短文，并回答课后的问题。

3、学写书信，要求内容真实具体，格式正确。

二、教学时间四课时。

三、教学过程

第一课时

教学字词句部分

一、教学第一题，拼读音节

可先让学生自己练习拼读，再指名读，纠正读错的音。注意两拼音和三拼音的区别。

二、教学第二题，比较形近字并组词

应先让学生比较字的异同点，然后再组词。

参考答案：

妆（嫁妆） 亿（亿万） 泳（游泳） 测（测验）

装（装配） 忆（回忆） 咏（歌咏） 侧（侧面）

柚（柚子） 彻（彻底） 俺（俺们） 筒（话筒）

抽（抽象） 砌（砌墙） 掩（掩护） 简（简单）

羞（羞愧） 佳（佳作） 邀（邀请） 陡（陡峭）

差（差错） 挂（挂历） 激（激动） 徒（徒弟）

三、教学第三题，照样子扩写句子

应先和学生一起分析例句，懂得前一个括号填的词语应表示数量或表明是什么样的，后一个括号填的词语应能形容是怎样的。

参考答案：

（特大）喜讯（迅速地）传到学校。

（弯弯曲曲的）小河（缓缓地）流过家乡的原野。

（嫩绿的）柳条（轻轻地）拂着湖面。

四、教学第四题，点标点

可先让学生自行填写，然后指名汇报，继而弄清顿号的用法。

五、教学第五题，学习使用修改符号

可先指名一位同学上黑板修改，其余同学在下面自行修改，然后由学生对黑板上一段话的修改情况提出补充意见，最后让学生对照黑板看看是否已将所有错误改出，并检查修改符号是否正确。

第二课时

教学阅读部分

可先让学生重新读一下读写例话《一边读，一边想》，并用小黑板揭示要点，然后按读通课文、讨论分段、回答课后问题的步骤阅读自读课本中的《缝纫鸟》。

第三、四课时

教学作文部分

课前准备

1、收集反映家乡近年来发生变化的材料。

2、找一找远方亲友给家里的来信，读一读，再将远方亲友的详细地址和邮政编码摘下来。

3、准备信封、信纸及邮票。

教学过程

一、启发谈话，揭示文题

同学们一定看见过爸爸、妈妈给远方的亲友写信吧！今天要求每个同学也来给远方亲友写封信。信写完后寄给远方的亲友。相信大家一定能写好。

二、阅读题目，明确要求

1、请同学们轻声读题目，看看这一次作文有什么要求。

2、提问：这次作文的体裁是什么？是给谁的一封信？亲友是指哪些人？题目要求我们在信中汇报些什么？除此之外，题目还提出了哪些要求？

三、确定给谁写信

请大家想一想，你家在远方有哪些亲友？你打算给哪位亲友写信？

四、讨论信的内容

1、如汇报自己的学习情况可汇报些什么？（学习内容、学习效果、学习体会、考试成绩等。）

2、如介绍家乡近来发生的变化，可以介绍哪些方面？（新扩的街道，新建的学校、商场，新辟的景点，新建的工厂等。）

在介绍新的建设成就时应注意与过去的景象进行比较，这样才能体现发生的变化。

五、讲清书信格式

1、书信包括称呼、问候、正文、结尾、署名和日期六个部分。

①称呼：指写信人对收信人的称呼，如“亲爱的爷爷”等。称呼要顶格写在信纸的第一行，后边要加冒号。

②问候：正文的第一段或开头的一两句话，表示问候。

③正文：是对收信人说的话。要另起一行空两格开始写。如果要写的事情很多，最好每件事情写一段，每段开头都要空两格。

④结尾：要根据收信人的不同身份写上表示敬意、祝愿或勉励的话。可以分两行写，第一行空两格，第二行顶格写。也可以写在同一行，开头空两格，例如“祝你健康”等。

⑤署名：指写信人的签名。应写在正文的右下方。

⑥日期：指写信的时间。一般只需写几月几日，要写在署名的下方。

2、改错。看看下面这封信在格式上有什么问题。

六、在稿纸上按要求写信，做到格式正确

七、讲清信封的书写格式

1、收信人地址要写在信封的上方，稍靠左面。收信人姓名要写在信封的中间，字体要大些。寄信人地址和姓名要写在信封的下边，稍靠右面。要将收信人、寄信人所在地的邮政编码分别写在左上、右下规定的位置上。

2、正确地写好信封。

篇7：《计算机应用基础》模拟试题4

一、选择题（（1）~（30）题每小题1分，（31）~（55）题 C．模块、选择和循环 D．顺序、循环和选择

16．启动Windows 2000，最确切的说法是。

A．让Windows 2000系统在硬盘中处于工作状态 B．把软盘的Windows 2000系统自动装入C盘

C．把Windows 2000系统装入内存并处于工作状态 D．给计算机接通电源 17．Windows 2000操作中，经常用到剪切、复制和粘贴功能，其中复制功能的快捷键为。

A．Ctrl+C B．Ctrl+S

C．Ctrl +X

D．Ctrl+V 18．在Windows 2000资源管理器窗口的左窗格中，文件夹图标前标有“+”时，表示该文件夹。

A．只含有文件 B．含有子文件夹

C．是空文件夹 D．只含有文件而不含有文件夹 19．在Windows 2000中，操作将关闭窗口。

A．单击最小化按钮 B．单击控制菜单中的关闭项 C．单击文件菜单中的退出命令 D．双击控制菜单图标

20．在Windows 2000中，.TXT和.DOC分别用记事本和Word 2000所编辑文件的缺省扩展名。下面_____是错误的。

A．用记事本只能正确的读TXT文件

B．Word 2000中可以用TXT类型保存文件

C．用Word 2000可以正确地读出这两种类型的文件 D．用记事本可以正确地读出这两种类型的文件

21．Windows 2000下，要激活“开始”菜单，不可用的方法是。

A．单击“开始”按钮

B．ALT+ESC C．CTRL+ESC D．ALT+S 22．在Windows 2000中，下面不属于“控制面板”操作的是________。

A．更改显示器和打印机设置 B．定义串行端口的参数 C．调整鼠标器的设置 D．创建“快捷方式”

23．画图软件中的“用颜色填充”工具是用来填充封闭的图形区域的颜色的工具，现用它来填充非封闭的图形区域，则________。

A．不可以填充颜色 B．填充效果如封闭图形一样 C．填充的颜料将漏到整个绘图窗口中 D．以上都不对

24．在Windows 2000的资源管理器中，格式化磁盘操作可用_______。

A．左击磁盘图标，选[格式化]命令 B．右击磁盘图标，选[格式化]命令 C．选[文件]菜单下的[格式化]命令 D．选[工具]菜单下的[格式化]命令 25．键盘上的Ctrl是控制键，它_______其它键配合使用。

A．总是与 B．不需要与 C．有时与 D．和Alt一起再与26．在Word 2000中，要复制选定的文档内容，可使用鼠标指针指向被选定的内容并按住 键，拖拽鼠标至目标处。

A．Ctrl B．Shift C．Alt D．Ins 27．在Word 2000中，查看方式具有“所见即所得”的效果，页眉、页脚、分栏和图文框都能显示在真实的位置上，可用于检查文档的外观。

A．普通视图 B．页面视图 C．大纲视图 D．主控文档

28．在Word 2000中，要按比例缩小的方式查看多页文档的整体布局，应选用 方式。

A．打印预览 B．联机版式视图 C．普通视图 D．主控文档

29．Word 2000安装完毕后，A．常用和绘图 B．常用和格式 C．格式和绘图 D．常用和操作向导 30．Word 2000窗口已经打开了两个文件，要将它们同时显示在屏幕上可使用 命令。

A．新建窗口 B．全部重排 C．拆分 D．三个都可以 31．HTTP指的是。

A．超文本标记语言 B．超文本文件 C．超媒体文件 D．超文本传输协议

32．在Word 2000中进行文档编辑时，要开始一个新的段落按 键。

A．Back Space B．Delete C．Enter D．Insert 33．编辑Word 2000表格时，用鼠标指针拖动水平标尺上的列标记，可以调整表格的。

A．行高 B．单元格高度 C．列宽 D．单元格宽度 34．用局域网方式连入Internet，您的电脑上必须有。

A．调制解调器 B．网卡 C．打印机 D．串行口 35．在Word 2000中，图形对象被选中时，其四周会出现。

A．图形边框 B．线型框 C．控制柄 D．光标

36．在Excel 2000中，在执行分类汇总之后，再次执行分类汇总命令，选择“全部删除”功能可以。

A．删除汇总项 B．删除原数据清单的全部内容

C．删除汇总方式 D．恢复分类汇总前的数据清单的初始状态。

37．在Excel 2000中，在工作表标签处用鼠标拖动选中的某一个工作表标签，可以实现工作表的 操作。

A．复制 B．删除 C．移动 D．改名

38．如果要查找数据清单中的内容，可以通过筛选功能，包含指定内容的数据行。

A．部分隐藏 B．只隐藏 C．只显示 D．部分显示

篇8：强化基础4项工作不可缺

俗话说“基础不牢, 地动山摇”。同理, 安全基础不牢, 企业发展的脚步便会束缚不前, 甚至会倒退乃至消亡。那么如何才能做好安全基础工作, 笔者认为应该做好如下。

第一是抓好、做实安全培训工作。

安全管理的主要对象就是人, 人的不安全行为往往是导致事故发生的主要原因。因此, 企业要抓好员工的安全培训工作, 以帮助员工提高安全意识、掌握安全技能, 杜绝不安全行为发生。安全教育的内容涉及到方方面面, 除了最基本的安全教育外, 企业还应该结合生产实际进行专项培训, 比如密闭空间培训、梯子使用安全培训、工具使用安全培训、人体工程学培训、急救知识培训等。安全培训工作要做细, 不能走形式, 要经常性组织员工进行多种形式的安全培训, 才能真正让员工接受安全知识。只有员工的安全素质提高了, 人为的安全事故才能得到有效避免, 因此安全培训工作是企业安全管理的最基础工作。

第二是发展安全科技, 保证安全投入。

先进的安全装备 (技术) 能为企业的安全管理带来进步, 提升企业的本质安全水平, 为企业带来巨大的潜在效益。因此, 企业的决策者不能因循守旧, 要舍得为安全投资, 购买先进的安全装备, 改造工艺落后、不安全的设备, 为企业的安全发展奠定坚实的“物质基础”。

第三是制定切实可行的安全规章制度以及操作规程。

企业管理要顺畅, 必须要有制度来保障。因此, 制定完善的、切实可行的安全规章制度以及操作规程, 是企业安全管理的又一项基础工作。制度可以明确各类人员的责任, 规程可以指导员工进行安全操作。

第四是抓好班组安全建设。

班组是企业中基本作业单位, 是企业内部最基层的劳动和管理组织。班组安全管理的好坏直接影响到企业的安全发展, 因此加强班组安全建设, 积极调动班组成员参与安全管理的积极性, 实现班组安全自我管理, 是保证企业安全生产的基本措施, 也是企业安全管理的基础工作。

篇9：4款基础护肤品,让你水润润一冬

一入冬，我们的宝贝皮肤就会因为失去水分而变紧发干，如果再不注意精心保养，小北风一吹，小暖气一热，水分大大流失，嫩嫩的小脸蛋儿就要变成欧巴桑的“核桃皮”了，真是恐怖！热心的读者小美，在QQ上给姐妹们推荐了一套她自己使用的寒冬补水套系，跟小美肤质类似的MM，不妨参考试试看。

我的肤质是混合型的，一到冬天干得要命，如果不抹点儿油油，整个脸都紧巴巴的。不过，经过长期的“自我摧残法”实践，小美我总结出了一套完美的寒冬补水套系。

以下这4款都是大牌子的，这样使起来才放心。都是“奔三”的人了，花钱多一点，也算对得起咱这张开始衰老的脸。

锁水能力超好

——兰蔻水分缘舒悦日/晚霜

首推它的味道，淡香清雅，闻起来很舒服。把霜轻擦到脸上，很细腻的感觉，像是在做SPA。刚一涂上，弹压皮肤就很感觉水润润的，补水效果很明显，再过几分钟，摸着就像“膜化”了似的，不像往常用的霜，会造成T区毛孔扩张。

这款霜分为日霜、晚霜还有乳液，日霜和晚霜都是很滋润的，感觉比乳液稍微油一点而已。我觉得偏油一些的MM可以选择乳液，那可是个头比较大的125ML的哦！正品的晚霜是粉红色的，看起来比日霜稀一些，日霜是白色的。

我比较喜欢用晚霜，睡觉前在两颊拍上稍厚的一层，第二天早晨就会有效果，肤色改善得很明显，尤其适合经常熬夜的MM。不过，一分价钱一分货，这款霜的价格比较贵哦。所以，建议22岁以上，能痛下决心改善肌肤的有一定收入的MM购买。

总评 80分

保湿度 92 分收缩毛孔度 84分 美白效果 72分

低刺激度84分 抗衰老度84分 性价比 68分

参考价：￥620

24小时保湿圣品

——碧欧泉活泉水分露

清爽加点柑橘的味道，很滋润的感觉，就是碧家这款面霜的真实写照。它是我托朋友从法国带回来的，刚涂到脸上感觉凉凉的，有点粘，过一会儿吸收之后，皮肤摸上去滑滑的，晚上用刚刚好。白天涂了之后，到下午脸上会有点油，但是在用它之前加一个倩碧的黄油(下面就要写到啦)，就会有所改善的。夏天我有时用它当晒后修复，有一定的缓解作用，冬天则不会太油，刚刚好。敏感肌肤的MM也可以用哦，不会过敏的。总的说来，这是我用过最保湿的一款了。皮肤偏干的MM适合用粉色的那款，里面含有乳木果油，会帮你锁住肌肤水分不流失。

总评 66分

保湿度 80分收缩毛孔度 62分 美白效果 57分

低刺激度76分 抗衰老度59分 性价比 64分

参考价：￥450

水油平衡

——倩碧润肤露（俗称黄油）

大油田的MM我推荐用黄油！脸上起皮的MM我推荐用黄油！对保养品吸收不好的ＭＭ我推荐用黄油！起痘痘的ＭＭ我还是推荐用黄油！

据说这是世界上最好卖的乳液了，每2秒钟就能卖出一瓶。它分为有油与无油两种，普通黄油适合中性偏干的MM，无油配方适合大油田MM，喱配方两者都合适。

我刚开始用的时候是去年7月底，用的是无油配方的那款，配合倩碧的水水，原来满脸痘痘的我，3个月脸上就光滑得很。只是停了黄油之后，毛孔大了些，也不知道是不是肤质的原因。

用的感觉是皮肤滑滑的，比较软，还有就是能保持水油平衡。至于说黄油能够让皮肤彻底改头换面，或者是白了很多怎样怎样的，那是不可能的啦！所以说大家对待黄油要客观，不要太神话它啦！

总评 80分

保湿度 83分收缩毛孔度 82分 美白效果 78分

低刺激度79分 抗衰老度80分 性价比 80分

参考价：￥460

强效美白

——伊丽莎白·雅顿 丝亮白修护晚霜

相比同级别的大牌来说，雅顿家的真是朴素很多。它没有过多花哨的广告，靠的就是实力和MM们的人气。丝亮白是雅顿家的拳头产品，非常适合任何想要美白或者想要淡斑、防斑的MM。它里头的维生素C、桑椹和米糠萃取物就是美白成分，而天然丝蛋白则是用来修护、强化皮肤的。

几乎任何肤质的人都可以用！大油田的ＭＭ用了都会觉得很滋润，配合丝亮白的精华，提亮肤色的效果非常好！起痘痘的时候用也行，用了以后痘没有变严重，而且可以均匀肤色。不过，一定要按摩至2分钟左右，这样精华才会被吸收而不会浮在表面，2分钟以后，皮肤多半呈现哑光效果。

总评 76分

保湿度 80分收缩毛孔度 70分 美白效果 80分

低刺激度80分 抗衰老度70分 性价比 80分

参考价：￥530

好啦，说来说去，只是我个人的一点小经验。姐妹们有什么美容体会，也别忘了一同分享哦，美丽，可是我们一生的保卫战！

小编的话：亲爱的你，如果有好的试用心得，请一定一定记得和大家分享。这四款护肤品比较贵，是否真的完全适合你，你可以在购买之前，咨询小编哦。

美丽热线：0531-82027191

篇10：flash基础知识教案4

2.1 动画角色绘制

课时

1课时+实训1课时

教学内容

1．选择工具选项及应用。2．线条工具选项及属性设置。

教学目标

知识目标：了解什么是位图和矢量图以及动画角色造型的基础知识，掌握选择、矩形、椭圆、刷子、线条、铅笔等工具的基本使用方法；熟悉绘图工具属性面板；学会组合以及分离图形对象的方法。

能力目标：培养学生举一反

三、分析解决问题的能力，逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。

情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作精神；并通过开拓思路、激发欲望的过程，培养他们对于本课程以及本专业的热爱。

教学重点

了解位图、矢量图，了解动画角色造型的基础知识。

教学难点

熟悉不同绘图工具的使用方法以及【属性】面板参数。

教学活动及主要语言

学生活动

一、情景引入：

Q版圣诞老人角色，由几种几何形状以及红、白、黑的笔触和填充色绘制出来的。

二、讲授新课 1．试一试

引导学生仔细观察动画，帮助他们对制作任务的操作流程做一个步骤分解，这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识，又便于下一步任务操作的具体实施。任务：绘制Q版圣诞老人（学习难度★★）

步骤分解

新建文档→绘制头部→绘制帽子→绘制脸部→绘制手臂→绘制肚子→绘制腿部

从而提出本案例的学习目标。边演示边讲解 2.知识点拨：

2.1.1 选择工具（）

选择工具按钮是最常用的一种工具，选择工具按钮的主要功能是选择对象，对对象进行变形等。对象被选中后，选中部分会填充小的亮点。1.选取单一对象：

选中选择工具，在欲选取的对象上单击鼠标左键即可选取对象。注意：填充区和线条。2.选取多个对象

选取多个对象有两种方法。

方法一：在空白区域按住鼠标左键拖动，拖出一个矩形范围，将要选取的对象都包含在这个矩形范围内，松开左键后，矩形框内的所有编辑对象都将被选中，包括对象的线条与填充区域。

方法二：如果在Flash的“首选参数”中取消了“使用Shift键连续选择”选项，则可以用鼠标依次单击每一个要选取的对象进行选择；否则需要首先按住Shift键，然后鼠标依次单击要选取的对象，选取多个对象。3.选取填充区和轮廓线

在填充区内双击鼠标，则填充区与轮廓线同时被选中。4.选取连续线条

若在线条上双击鼠标，则可以将颜色相同、粗细一致、连在一起的线条同时选中。5.选取对象的某一区域

按住左键拖动鼠标会出现一个矩形框，松开左键后，矩形框内的部分将被选中。6.取消选择对象

用鼠标单击工作区的空白区域，则取消了对所有对象的选择。如果在已选择的多个对象中取消对某个对象的选择，可以先按住Shift键，用鼠标单击该对象，即可取消该对象的选择。7.移动对象

用选择工具指向已经选择的对象，按下鼠标左键并拖动，就可以将对象拖到其它位置。如果选择了多个对象，则这几个对象将一起移动。8.修改形状

选择工具还可以修改对象的外框线条。特别应该注意：在修改对象的外框线条前必须要取消该对象的选择，否则就操作成了移动对象。

（1）角点：

将鼠标移至两条线的交角处，鼠标右下角会出现一个直角标记，按住鼠标左键拖动，可以拉伸线的交点。（2）线上

如果将鼠标移近到线条附近，鼠标右下角出现小圆弧，按住鼠标左键，拖动鼠标，可以将线条牵引变形，改变线条的曲度。9.选项栏

选中选择工具后，在选项栏有三个选项按钮。“贴紧至对象”，平滑，伸直。（1）“贴紧至对象”按钮：也称为磁铁或捕获按钮，按下此按钮后，启动自动捕捉功能。在用鼠标拖动一个对象靠近另一对象时，被拖对象的拖动点一旦接近另一对象的边缘，达到另一对象的捕捉范围时，它就像被磁铁吸引一样，自动与另一对象连接。说明：

当被拖对象没有达到另一对象的捕捉范围时，拖动点箭头上会出现一个小圆圈；当达到另一对象的捕捉范围时，箭头上的圆圈会突然变大。

（2）平滑：此按钮可以使对象变得更加平滑。先选中要修改的对象，然后单击平滑按钮，每单击一次，对象被平滑一次，多次单击后曲线会变得很平滑。

（3）伸直：此按钮可以使对象变得更加尖锐。选中要修改的对象，然后单击伸直按钮，每单击一次，对象被拉直一次，多次单击后曲线会变得棱角分明。2.1.2绘制线条的方法：

选择线条工具，在工作区单击并拖动鼠标，即可画出一条直线。如果按住Shift键，就只能画出水平、垂直和45度倾斜角的直线。线条的属性

1.线条的大小和位置：

Flash为了精确定位各类图形，使用了xy坐标系。将舞台的左上角定为坐标原点，水平方向为x轴，坐标原点向右为正，向左为负；垂直方向为y轴，坐标原点向下为正，向上为负。在属性面板上显示了选定直线的宽度和高度，直线左端点的水平坐标和垂直坐标。2.线条的颜色：

即笔触颜色。单击该按钮，将出现调色板，可以选择一种颜色作为绘图直线的颜色； 3.线条的宽度：

即笔触高度。在该文本框中直接输入线宽数值后回车，即可改变线条的宽度。也可以单击文本框右侧的下拉箭头，弹出的浮动按钮也可选择线条的粗细。4.线条的样式：

即笔触样式。单击按钮右侧的下拉箭头，弹出可供选择的线条样式。5.自定义线条：

单击自定义按钮将弹出笔触样式对话框，用户可以设置笔触的样式。在该对话框中包括预览框、线条粗细的文本框、类型下拉列表 在不同的线条类型可以设置的选项文本框也不相同。

以虚线为例，它有两个文本框，左边的文本框用于设置线段的长度，右边的文本框用于设置线段间的距离。改变这两个文本框的数值可以改变线条的形状。6.定义端点样式： 在Flash中可以给线条的终点加端点，美化线条和实现线条间的平滑连接，端点的类型有圆角形和方形。鼠标单击端点右边的按钮，在弹出的菜单中有关于端点的三个选项，无、圆角和方形。

7.定义接合样式：

Flash定义了三种线条相接合的方式，尖角、圆角和斜角接合。选中一个折线，进行设置。8.选项：

选取线条工具后，对应的选项栏中有两个辅助选项：对象绘制和贴紧至对象。“对象绘制”按钮：按下此按钮，所绘制的线条将为独立的对象，不会与其它对象互相影响。“贴紧至对象”按钮：按下此按钮，启动自动捕捉功能。当鼠标绘制直线接近其它对象时，直线自动连接到其它对象上。作业：绘制图形例题例1 课后小结：

部分选取工具的主要作用是改变节点。套索工具的功能更强，可以选择不规范的区域。线条的属性主要包括.线条的大小和位置、线条的颜色、线条的宽度、线条的样式、端点样式、接合样式。板书设计：

1．选择工具及选项 2．线条工具 课后小结：

以案例教学为核心，采用任务驱动式的行为导向教学法。采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以学生的感知、理解、巩固、运用为教学设计流程。教学互动环节中主要包括六个步骤：明确任务——计划筹备——学生实施——引导组织——评估反馈——巩固实践。

这里是案例制作前的准备工作，一方面是案例制作素材的准备，另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”，对案例中的相关知识点有个导入性的认识：1．位图与矢量图；2．动画角色造型；3．位图与矢量图要点图解。学生练习，注意几种选择对象的区别。学生练习