学习型组织工作总结

学习型组织工作总结（共8篇）

篇1：学习型组织工作总结

在县教育局的正确领导下，我校深入学习创建学习型学校的内涵，积极倡导“人人学习、终身学习”和“学习工作化、工作学习化”的学习型理念，扎扎实实推动创建工作。通过更新全体教职员工的学习观念和学习行为，加速知识更新，弘扬创新精神，树立终身学习理念，提高职工队伍的整体素质，有效促进了我校管理水平和教师素质的提高。开展“创建学习型组织”活动效用已初见成效。现将一年来的创建实践活动总结如下：

一、加强组织建设，为创建活动提供组织保障

创建学习型校园必须有一个强有力的组织领导，因为这是一项新的学校发展工程，当务之急就是要充分发挥学校领导的主动性作用，充分发挥教师团队、学科组、学校党团组织的能动性，凝聚智慧，形成学习合力。我们学校建立和健全了以校长为组长的创建学习型校园工作领导小组，由校长总负责，以学年组和各办公室为单位。明确责任分工，组织全员参与。领导小组定期分析和安排学习任务，并把建设学习型校园活动列入学校工作的重要日程，摆上重要位置，做出部署，提出要求，加强对创建学习型校园的工作指导。

二、搭建终身学习的平台，为教职工创建成长的环境

随着教育改革的深入，教育思想、教育观念的改革对广大教师提出了挑战和更高的要求，树立“终身教育”的思想，切实把学历提高教育同终身教育有机结合。不断充实和更新知识，以适应时代发展的要求，搭建教职工终身学习的平台。

l、树立终身学习的理念。江泽民曾经指出：“构筑终身教育体系，创建学习型社会。”党的十六大报告强调：“要形成全民学习，终身学习的学习社会，促进人的全面发展。”因此，创建学习型组织不仅是一项紧迫的任务，也是我们每一个人的责任，因而树立终身学习的信念，也就成为我们首要的工作。通过学习，使所有的教职员工都意识到，教育从来没有像今天这样成为关系人类生存命运的重要前提，学习也从来没有像现在这样成为每一个人最基本的生存能力。

2、构建学习的共享系统。学习型组织的学习是“我要学”的终身学习，学习的目标是不断提升人生价值，提高自身素质，以适应时代变化和社会的要求。学习和工作必须一体化，即工作学习化，学习工作化，学习本身就是工作的一部分。因此，学习型组织的学习必须是一种高效的学习，是一种学以致用的学习。这种学习应该在学习中突出组织和团队功能，那就是集体的智慧。建立学习共享系统是学习型组织不可少的环节。

(1)建立团队学习的交流制度。由于教师的工作性质基本属于个体劳动，学科教学、班级管理工作都是独立完成的，很容易产生自我封闭现象，从而阻碍了学习的交流。为此，我们建立了学习交流制度，使分散在个人头脑中的知识、经验和信息整合成巨大的知识体系，通过深度交流，形成发展的共识，提升团队决策机智，如教育教学研讨会、交流会等。由于有了这种交流对话的机会，大家才会树立开放学习的理念，交流自己在学习和工作中的得失，从而达到以诚相待、共同学习、共同发展的目的。

(2)创设合作学习的氛围和环境。团队精神的具体表现就是“合作”。在组织学习中，建立“合作”的理念，褒扬合作的范例，引导教师在交流合作中发现不足而向别人的长处学习，从而更好地完善自己。同时，还引导教师充分选用、挖掘有利于专业发展的资源，寻求同事之间的合作和帮助。如：不耻下问，多向周围的同事学习;积极参加研讨会，倾听别人的发言，积极交流自己的见解;积极参加教研活动，从中发现自己学习、发展的方向或运用现代信息网络，吸取更多的知识等。

(3)实施“教师青蓝工程”。实施以双向选择为基础的“师徒制”，以学科带头人、骨干教师、中老年教师为中心的“专业引领制”，以研带训、研训结合的“研训制”，实施“学校教坛新秀”、“学校星级教师”的“评比制”。

(4)实施“信息校园工程”，使现代教育技术工作再上新台阶。鼓励教职工努力学习现代教育技术，正确处理好学用结合的关系。努力学习和实践先进的教育思想，更新教育观念，探索和改进教育教学方法，努力提高自身的业务素质，提高教育教学手段的科技含量。举办现代教育技术培训班;提倡和鼓励教师利用多媒体改革课堂教学结构;将教师使用多媒体教学的情况纳入期末考核。

3、发挥模范的引领作用。在组织学习中，也与教育教学工作一样，总会有先进分子产生，他们对学习的热情和理解，掌握知识和应用知识往往会走在别人的前面。利用这些模范力量，使他们能在组织中发挥作用，让他们成为学习的带头人，使他们的成功经验转化为促进团体学习的动力，在学习模范的带动下，使组织学习更富于活力。

4、形成全员学习的风气。在学习型组织中，每一个教职工都是一个学习者。要使全体教师理解和支持学习，形成学习价值观和使命感，把“要我学”变为“我要学”这样的意识。在组织学习中，引导每一个教师要牢牢把握学习是为了提高自身素质，提高生命质量这一标准，联系自己的工作和生活实际，在学习中发现不足，修正不足，在不断地完善自我过程中，体会到学习的快乐。做到学习工作化，工作学习化。使他们在学习中有所收获，能在学习中得到成功，实现自己的个人愿望。

5、建立激励长效机制。鼓励教职工提升学历层次，积极参加学历提高学习;把继续教育纳入教师工作考核，同评优、选先、晋级、职称评定挂勾，并形成了长效的机制。极大地调动了广大教职工参与继续教育的积极性和主动性。

三、创建学习型组织，提升学校的办学水平

在学习型学校创建过程中，教师们因广泛学习而使自己的底蕴更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作学习中建设学习型团队。通过创建学习型组织，学校得到了长足的发展。在巩固和发展了“市文明单位”成果的基础上，又迈上了新的台阶，学校荣获哈尔滨市创建学习型组织先进集体，哈尔滨市教育系统先进集体标兵等荣誉称号。现在，在我校，学习已经成为一种风尚、一种需求。通过学习，爱岗敬业的多了，热爱学生的多了，刻苦钻研的多了，善于反思的多了。但我们清醒的认识到，要想脚踏实地，形成一种显现的文化效应，还有一段很长的路要走，我们坚信，通过全体师生的不懈努力，我们一定会在创建“学习型学校”的道路上走得更坚实。

篇2：学习型组织工作总结

一、广泛宣传，更新观念，营造氛围

企业唯一能适应市场变化的能力就是学习、学习、再学习，在学习中创新，在创新中发展与生存。只有不断提高职工队伍的学习能力和创造能力，增强职工素质，提升企业的竞争能力，才能使企业在激励的竞争中立于不败之地。激励广大职工增强紧迫感、危机感和责任感，坚定发展信心不动摇，用发展来解决前进中的困难和问题。引导广大职工树立细节决定成败的理念，扎扎实实做好每一件事，把“落实”抓紧抓好。教育广大职工充分发扬团队精神，凝聚广大干部职工的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。以“超越自我”的理念，激励广大职工敢于创新，勇于实践，团结和带领广大干部职工，开拓创新，勇于拼搏。同时，对广大职工的学习提出四点要求：一是重视学习，树立“速度”意识，未来企业的竞争，是看谁学习得更快。要自觉地、系统地学习。二是坚持学习，树立“终身学习”的观念。三是善于学习，从“缺什么补什么”的被动学习方式向超前跨岗多能、主动型学习的方式转变。四是在实践中学习，做到“学习工作化，工作学习化”。运用科学的理论指导实践，通过实践来进行检验，不断提高自身的综合素质，增强自我发展，自主创新的能力。

二、建立和完善各项制度

教育、培训是回报率最高的投资。把教育培训工作纳入到企业整体发展年度计划之中，建立严谨的教育培训机制，切实做到教育、培训与企业经营同步。工会积极主动配合和协助公司办公室做好岗位培训体系，采取自办培训、以会代训、外送培训等方式进行培训，并积极做好好宣传发动工作。

1、积极组织做好职工岗位技能培训工作，为公司业务

技术骨干队伍打基础。积极鼓励职工一专多能，一岗多证，获取职业资格等级证书。

2、加强企业经营管理人员培训，全面提高企业经营管理人员素质，培养一批懂经营、会管理、善决策、能开拓的新型管理人员队伍。积极组织全司管理人员参加总公司及各行管部门组织的各类教育培训。

3、鼓励职工通过成人教育、在职函授和自学等方式不断学习。

三、关注干部职工生活，解决职工困难，维护职工切身利益，全心全意为职工服务。

维护干部职工的的合法权益，解决职工困难是工会组织的基本职责，也是“创争”活动的出发点和归宿，在“创争”活动中，局工会十分关注干部职工生活，积级向党支部反映职工的呼声和要求，并采取多种方式为职工排忧解难送温暖，开展了“婚、丧、病”带礼金慰问的“暖人心”活动。

篇3：学习型组织工作总结

深刻认识高校建设学习型党组织的重要意义

高校建设学习型党组织, 既是时代发展的需要, 又是“科教兴国”战略对高校的迫切要求, 更是高校党组织加强自身建设的现实需要。高校党组织必须更加深刻地认识到建设学习型党组织的重要意义, 增强建设学习型党组织的使命感、责任感和紧迫感, 使高校党组织走在学习型党组织建设工作的前列。

1.高校建设学习型党组织是时代发展的需要

当今时代是一个大发展、大变革的时代, 知识创新、知识更新速度大大加快, 信息爆炸、知识爆炸形势逼人, 特别是从事知识传播、技能传承与创新创造的高校, 如果不加强学习, 不努力创新, 就会落后于时代, 就无法在高等教育的激烈竞争中立足, 就会被时代淘汰。

高校党组织作为高校的领导核心和战斗堡垒, 更应该以自身强大的学习力, 促进领导力、创新力、战斗力的不断提升, 进而真正担负起自身的历史使命, 团结和带领教职工共同促进高校健康、快速发展。

2.高校建设学习型党组织是“科教兴国”大业的需要

我国当前已进入新的发展阶段, 改革、发展、稳定的任务繁重, “科教兴国”大业任重道远, 新情况、新问题不断涌现, 高校党组织只有进一步加强学习, 才能增强推动高校科学发展、促进经济社会和谐发展的本领, 在新的历史起点上开创我国高等教育科学发展的新局面。此外, “办人民满意的教育”更要求高校党组织通过学习研究新情况、发现新问题、采取新措施、谋求新发展, 绝不能坐失良机, 错过加快发展的新机遇。

3.高校建设学习型党组织是加强党组织自身建设的必然要求

毋庸讳言, 近年来高校党组织在高等教育大发展中有效发挥了领导核心和战斗堡垒作用, 有力地促进了高等教育的快速发展、科学发展, 但距离党和人民的要求、距离国家“科教兴国”战略实施的需要、距离建设世界一流的高等教育的目标还有不小的差距, 高校党组织自身建设也存在不同的问题, 需要继续在工作能力、工作方式方法、工作实效等方面进行改进和完善。

建设学习型党组织, 以更加开放的学习心态, 加强和改进高校党组织的自身建设, 是一次历史机遇。高校党组织必须抓住机遇、深化学习、改进工作、形成机制, 确保党组织学习上有新成效、能力上有新提升、工作上有新进展、事业上有新局面。

准确把握高校建设学习型党组织的基本内涵

高校建设学习型党组织, 必须首先明确学习型党组织建设特别是高校学习型党组织建设的基本内涵, 除了按照中共中央《关于推进学习型党组织建设的意见》提出的“一个总体要求”“四条主要原则”“五个方面的学习内容”“在三个方面下工夫”, 笔者认为还应该进一步明确自身的历史使命, 用开放的眼光审视高校党组织工作, 着力提升处理复杂问题的能力, 不断学习先进、提升素质、开拓创新, 为高校健康快速发展提供坚强的政治和组织保证。

1.进一步明确高校党组织的历史使命

高校党组织是党在高校的领导核心、政治核心。作为基层党组织, 它既要领导好高校方方面面的工作, 又要搞好自身建设, 这就注定高校党组织必须具有更高的领导能力、更好的创新创造能力、更加开放地应对变化着的世界的能力。

高校党组织需要通过有效的领导将高校建设成为知识技能的传播场所, 不断创造新的知识和理念, 为社会提供更多的学习资源, 因此高校党组织必须站得更高一些、看得更远一些, 准确把握社会和科学技术发展的方向, 不断进行知识技能的更新和创造, 引领好高校发展的正确方向, 为高等教育健康快速发展以及建设学习型社会作出应有的贡献。

2.用开放的眼光审视高校党组织的工作

开放与封闭是两种不同的心态, 预示着两种不同的工作结果。用开放的心态去看待工作, 就会采取谦虚谨慎的态度向更好的学、与更强的比、往更高处攀, 就能够推动事业更好更快地发展;封闭的心态往往表现为“关起门来老子天下第一”, 对外界事物不敏感、不比较、不想改变, 从而影响到工作的开展和事业的发展。

高校党组织要想走在建设学习型党组织工作的前列, 就必须以开放的心态审视自身的工作, 放开心胸, 虚怀若谷, 谦虚谨慎地学习一切有利于加强和改善党的领导的知识和经验, 查找自身工作中的不足, 采取有力措施, 不断推动党组织工作内容、方法和途径的创新, 使高校党组织工作永葆生机和活力。

3.深入学习, 提升素能, 开拓创新

具体到建设学习型党组织工作本身, 笔者认为主要任务还是深入学习理论、知识技能和先进经验, 着力提升素质和能力, 不断开拓创新, 把各级党组织建设成为坚强的领导核心和战斗堡垒。

高校党组织的创造力、凝聚力、战斗力来自科学理论的武装, 来自共同信念的鼓舞, 来自专业知识的学习, 来自实践经验的总结。高校党组织必须深入抓好学习, 坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑, 以马克思主义的立场、观点、方法认识世界、改造世界;深入学习科学发展观, 在高校改革发展中创新发展理念, 理清发展思路, 破解发展难题, 转变发展方式;学习践行社会主义核心价值体系, 坚定理想信念, 培养高尚情操, 保持昂扬奋发的精神状态;学习掌握现代化建设特别是领导高校科学发展所必需的各方面的知识, 在不断优化知识结构、开阔思路、把握高等教育发展规律中提高战略思维、创新思维、辩证思维的能力, 成为高等教育领域的行家里手。

高校党组织还要注重学习的实效, 将学习力转化为工作动力和实际工作能力。为此, 建设学习型党组织, 不仅要向书本学习, 而且要向实践学习、向群众学习。要坚持理论联系实际, 切实把学习成效转化为解决高校发展现实问题的实际能力。要把学习型党组织建设与促进高校改革、发展、稳定紧密结合起来, 在推动具体工作上下工夫, 在推动高校党的建设上下工夫, 在提高党员干部思想政治素养上下工夫, 研究高校改革发展中的新情况、新问题, 总结高校科学发展过程中的新做法、新经验, 提出高校健康快速发展的新思路、新对策, 开创高校科学发展的新局面、新气象, 形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。

积极探索高校建设学习型党组织的途径和方法

高校学习型党组织建设必须按照中共中央《关于推进学习型党组织建设的意见》的要求, 扎扎实实地贯彻落实, 同时, 又要结合高校工作实际, 创新工作方法, 创新活动方式, 力求出经验、出成果, 为其他党组织建设学习型党组织提供有益的借鉴。

1.大力倡导学习之风

高校党组织担负着领导教职工传承知识技能、培养优秀人才的任务, 因此更应该将党组织建设成为党员学习新知识、增长新本领的“大学校”, 引导每一位党员干部把学习当做一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。为此, 必须在高校党组织中大兴学习之风, 要求各级党组织不断学习、善于学习, 永不满足、永不停滞, 为建设科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义学习型政党作出自身应有的贡献。

2.创新学习方式方法

当前, 时代条件、社会环境、生活方式、党组织和党员状况与过去相比都发生了深刻的变化, 党组织的学习面临着许多新情况、新问题, 特别是信息技术的迅猛发展, 传统的、单一的“读书看报”的学习方式已不能满足党组织学习的需要, 网上学习、互动交流等学习方式越来越成为党组织学习的新时尚。

高校党组织要按照中央要求, 积极探索新形势下组织学习的特点和规律, 针对人们生活节奏加快, 学习的自主性、即时性、便利性要求增强, 不同年龄和文化层次的党员学习需求和接受能力千差万别的实际, 从思想观念、内容形式、方法手段等方面探索创新, 大力倡导“研究型学习”和“问题式学习”, 增强学习的针对性和实效性, 使学习活动更加令人喜闻乐见、更加生动活泼、更加易于接受, 努力使学习型党组织建设体现时代特点、贴近党员需求、富有实际成效。

3.建立持续学习创新机制

没有规矩, 不成方圆。抓实、抓好高校学习型党组织建设, 关键在于建立健全一套科学完备、符合实际、行之有效的学习制度, 并在实践中贯彻落实, 形成规范和机制, 确保学习型党组织建设的长效和持续开展。

高校党组织要按照中央的要求, 健全和完善集体学习、个人自学、调查研究、岗位培训、主题教育、学习考核和成果转化等规章制度, 并严格执行、坚决落实;还要进一步总结高校党组织在学习型党组织建设过程中创造的新做法、新经验, 及时用制度的形式固定下来, 使各项制度相互衔接协调, 形成完善的组织学习激励机制, 更好地激发高校党组织和广大党员的学习积极性。

高校党组织要通过学习, 领导学校方方面面的工作。在搞好人才培养工作的同时, 加大科技研发的力度, 不但要在自然科学上实现突破, 为经济社会发展服务好;还要搞好社会科学研究, 为全党全社会的学习提供更有成效的马克思主义中国化最新成果, 为学习型政党建设作出应有的贡献。

平顶山工业职业技术学院始终把学习与实践作为党的建设的头等大事和学院改革发展的主要推动力, 始终坚持把班子成员作为最需要学习的人和学习的关键人、带头人, 提出了领导干部“要带头争做学在前、用在前的模范, 要带头争做持久学、深入学的表率”的要求, 紧紧抓住“党委理论中心组学习”这一主要形式, 制定了《关于加强和改进理论中心组学习的意见》, 坚持在每月党群例会上对干部的学习教育进行超前安排, 充实内容, 明确责任, 狠抓落实, 形成了“党委主要领导亲自抓, 分管同志靠上抓, 有关部门具体抓, 一级抓一级、层层抓落实”的领导责任制和工作机制, 使理论学习做到有计划、有部署、有组织、有检查、有考核, 并建立健全严格的学习考勤制度、个人自学制度、学习交流制度、档案制度和检查考核制度等, 确保参加学习的人数和学习效果。坚持一个月集中学习一次, 一次一个专题, 一次联系实际解决一个突出问题, 形成了“联系实际突出学, 明确专题重点学, 自觉参加学习”的良好局面。

每年暑期, 学院党委都在全院开展学习实践活动, 特别是今年暑假, 学院安排198名专业课教师, 在各党 (总) 支部和党员干部的带领下, 到中平能化集团所属的厂矿企业, 进行“下现场锻炼活动”, 将平时所学所教的理论和技能与煤矿企业生产实践结合, 将企业运用的最新生产设备和工艺技能借鉴运用到平时的专业教学中, 形成“产学研融合、教学做一体”的教育教学体系, 在全国职业院校中率先实施“招 (生) 、培 (养) 、就 (业) 一体化”培养机制, 有效地巩固和提升了“全国文明单位”和“国家示范性高职院校”建设成果, 为继续保持全国职业院校先进办学水平、培养更多高素质高技能专门人才奠定坚实的人才队伍基础。

篇4：学习型组织工作总结

深刻认识高校建设学习型党组织的重要意义

高校建设学习型党组织，既是时代发展的需要，又是“科教兴国”战略对高校的迫切要求，更是高校党组织加强自身建设的现实需要。高校党组织必须更加深刻地认识到建设学习型党组织的重要意义，增强建设学习型党组织的使命感、责任感和紧迫感，使高校党组织走在学习型党组织建设工作的前列。

1.高校建设学习型党组织是时代发展的需要

当今时代是一个大发展、大变革的时代，知识创新、知识更新速度大大加快，信息爆炸、知识爆炸形势逼人，特别是从事知识传播、技能传承与创新创造的高校，如果不加强学习，不努力创新，就会落后于时代，就无法在高等教育的激烈竞争中立足，就会被时代淘汰。

高校党组织作为高校的领导核心和战斗堡垒，更应该以自身强大的学习力，促进领导力、创新力、战斗力的不断提升，进而真正担负起自身的历史使命，团结和带领教职工共同促进高校健康、快速发展。

2.高校建设学习型党组织是“科教兴国”大业的需要

我国当前已进入新的发展阶段，改革、发展、稳定的任务繁重，“科教兴国”大业任重道远，新情况、新问题不断涌现，高校党组织只有进一步加强学习，才能增强推动高校科学发展、促进经济社会和谐发展的本领，在新的历史起点上开创我国高等教育科学发展的新局面。此外，“办人民满意的教育”更要求高校党组织通过学习研究新情况、发现新问题、采取新措施、谋求新发展，绝不能坐失良机，错过加快发展的新机遇。

3.高校建设学习型党组织是加强党组织自身建设的必然要求

毋庸讳言，近年来高校党组织在高等教育大发展中有效发挥了领导核心和战斗堡垒作用，有力地促进了高等教育的快速发展、科学发展，但距离党和人民的要求、距离国家“科教兴国”战略实施的需要、距离建设世界一流的高等教育的目标还有不小的差距，高校党组织自身建设也存在不同的问题，需要继续在工作能力、工作方式方法、工作实效等方面进行改进和完善。

建设学习型党组织，以更加开放的学习心态，加强和改进高校党组织的自身建设，是一次历史机遇。高校党组织必须抓住机遇、深化学习、改进工作、形成机制，确保党组织学习上有新成效、能力上有新提升、工作上有新进展、事业上有新局面。

准确把握高校建设学习型党组织的基本内涵

高校建设学习型党组织，必须首先明确学习型党组织建设特别是高校学习型党组织建设的基本内涵，除了按照中共中央《关于推进学习型党组织建设的意见》提出的“一个总体要求”“四条主要原则”“五个方面的学习内容”“在三个方面下工夫”，笔者认为还应该进一步明确自身的历史使命，用开放的眼光审视高校党组织工作，着力提升处理复杂问题的能力，不断学习先进、提升素质、开拓创新，为高校健康快速发展提供坚强的政治和组织保证。

1.进一步明确高校党组织的历史使命

高校党组织是党在高校的领导核心、政治核心。作为基层党组织，它既要领导好高校方方面面的工作，又要搞好自身建设，这就注定高校党组织必须具有更高的领导能力、更好的创新创造能力、更加开放地应对变化着的世界的能力。

高校党组织需要通过有效的领导将高校建设成为知识技能的传播场所，不断创造新的知识和理念，为社会提供更多的学习资源，因此高校党组织必须站得更高一些、看得更远一些，准确把握社会和科学技术发展的方向，不断进行知识技能的更新和创造，引领好高校发展的正确方向，为高等教育健康快速发展以及建设学习型社会作出应有的贡献。

2.用开放的眼光审视高校党组织的工作

开放与封闭是两种不同的心态，预示着两种不同的工作结果。用开放的心态去看待工作，就会采取谦虚谨慎的态度向更好的学、与更强的比、往更高处攀，就能够推动事业更好更快地发展；封闭的心态往往表现为“关起门来老子天下第一”，对外界事物不敏感、不比较、不想改变，从而影响到工作的开展和事业的发展。

高校党组织要想走在建设学习型党组织工作的前列，就必须以开放的心态审视自身的工作，放开心胸，虚怀若谷，谦虚谨慎地学习一切有利于加强和改善党的领导的知识和经验，查找自身工作中的不足，采取有力措施，不断推动党组织工作内容、方法和途径的创新，使高校党组织工作永葆生机和活力。

3.深入学习，提升素能，开拓创新

具体到建设学习型党组织工作本身，笔者认为主要任务还是深入学习理论、知识技能和先进经验，着力提升素质和能力，不断开拓创新，把各级党组织建设成为坚强的领导核心和战斗堡垒。

高校党组织的创造力、凝聚力、战斗力来自科学理论的武装，来自共同信念的鼓舞，来自专业知识的学习，来自实践经验的总结。高校党组织必须深入抓好学习，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，以马克思主义的立场、观点、方法认识世界、改造世界；深入学习科学发展观，在高校改革发展中创新发展理念，理清发展思路，破解发展难题，转变发展方式；学习践行社会主义核心价值体系，坚定理想信念，培养高尚情操，保持昂扬奋发的精神状态；学习掌握现代化建设特别是领导高校科学发展所必需的各方面的知识，在不断优化知识结构、开阔思路、把握高等教育发展规律中提高战略思维、创新思维、辩证思维的能力，成为高等教育领域的行家里手。

高校党组织还要注重学习的实效，将学习力转化为工作动力和实际工作能力。为此，建设学习型党组织，不仅要向书本学习，而且要向实践学习、向群众学习。要坚持理论联系实际，切实把学习成效转化为解决高校发展现实问题的实际能力。要把学习型党组织建设与促进高校改革、发展、稳定紧密结合起来，在推动具体工作上下工夫，在推动高校党的建设上下工夫，在提高党员干部思想政治素养上下工夫，研究高校改革发展中的新情况、新问题，总结高校科学发展过程中的新做法、新经验，提出高校健康快速发展的新思路、新对策，开创高校科学发展的新局面、新气象，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。

积极探索高校建设学习型党组织的途径和方法

高校学习型党组织建设必须按照中共中央《关于推进学习型党组织建设的意见》的要求，扎扎实实地贯彻落实，同时，又要结合高校工作实际，创新工作方法，创新活动方式，力求出经验、出成果，为其他党组织建设学习型党组织提供有益的借鉴。

1.大力倡导学习之风

高校党组织担负着领导教职工传承知识技能、培养优秀人才的任务，因此更应该将党组织建设成为党员学习新知识、增长新本领的“大学校”，引导每一位党员干部把学习当做一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。为此，必须在高校党组织中大兴学习之风，要求各级党组织不断学习、善于学习，永不满足、永不停滞，为建设科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义学习型政党作出自身应有的贡献。

2.创新学习方式方法

当前，时代条件、社会环境、生活方式、党组织和党员状况与过去相比都发生了深刻的变化，党组织的学习面临着许多新情况、新问题，特别是信息技术的迅猛发展，传统的、单一的“读书看报”的学习方式已不能满足党组织学习的需要，网上学习、互动交流等学习方式越来越成为党组织学习的新时尚。

高校党组织要按照中央要求，积极探索新形势下组织学习的特点和规律，针对人们生活节奏加快，学习的自主性、即时性、便利性要求增强，不同年龄和文化层次的党员学习需求和接受能力千差万别的实际，从思想观念、内容形式、方法手段等方面探索创新，大力倡导“研究型学习”和“问题式学习”，增强学习的针对性和实效性，使学习活动更加令人喜闻乐见、更加生动活泼、更加易于接受，努力使学习型党组织建设体现时代特点、贴近党员需求、富有实际成效。

3.建立持续学习创新机制

没有规矩，不成方圆。抓实、抓好高校学习型党组织建设，关键在于建立健全一套科学完备、符合实际、行之有效的学习制度，并在实践中贯彻落实，形成规范和机制，确保学习型党组织建设的长效和持续开展。

高校党组织要按照中央的要求，健全和完善集体学习、个人自学、调查研究、岗位培训、主题教育、学习考核和成果转化等规章制度，并严格执行、坚决落实；还要进一步总结高校党组织在学习型党组织建设过程中创造的新做法、新经验，及时用制度的形式固定下来，使各项制度相互衔接协调，形成完善的组织学习激励机制，更好地激发高校党组织和广大党员的学习积极性。

高校党组织要通过学习，领导学校方方面面的工作。在搞好人才培养工作的同时，加大科技研发的力度，不但要在自然科学上实现突破，为经济社会发展服务好；还要搞好社会科学研究，为全党全社会的学习提供更有成效的马克思主义中国化最新成果，为学习型政党建设作出应有的贡献。

平顶山工业职业技术学院始终把学习与实践作为党的建设的头等大事和学院改革发展的主要推动力，始终坚持把班子成员作为最需要学习的人和学习的关键人、带头人，提出了领导干部“要带头争做学在前、用在前的模范，要带头争做持久学、深入学的表率”的要求，紧紧抓住“党委理论中心组学习”这一主要形式，制定了《关于加强和改进理论中心组学习的意见》，坚持在每月党群例会上对干部的学习教育进行超前安排，充实内容，明确责任，狠抓落实，形成了“党委主要领导亲自抓，分管同志靠上抓，有关部门具体抓，一级抓一级、层层抓落实”的领导责任制和工作机制，使理论学习做到有计划、有部署、有组织、有检查、有考核，并建立健全严格的学习考勤制度、个人自学制度、学习交流制度、档案制度和检查考核制度等，确保参加学习的人数和学习效果。坚持一个月集中学习一次，一次一个专题，一次联系实际解决一个突出问题，形成了“联系实际突出学，明确专题重点学，自觉参加学习”的良好局面。

每年暑期，学院党委都在全院开展学习实践活动，特别是今年暑假，学院安排198名专业课教师，在各党（总）支部和党员干部的带领下，到中平能化集团所属的厂矿企业，进行“下现场锻炼活动”，将平时所学所教的理论和技能与煤矿企业生产实践结合，将企业运用的最新生产设备和工艺技能借鉴运用到平时的专业教学中，形成“产学研融合、教学做一体”的教育教学体系，在全国职业院校中率先实施“招（生）、培（养）、就（业）一体化”培养机制，有效地巩固和提升了“全国文明单位”和“国家示范性高职院校”建设成果，为继续保持全国职业院校先进办学水平、培养更多高素质高技能专门人才奠定坚实的人才队伍基础。

总之，高校党组织在学习型政党建设伟大工程中，具有光荣的历史使命和艰巨的工作任务，必须在建设学习型党组织工作中走在前列。只要高校党组织能够充分认识建设学习型党组织的重大意义，准确定位建设内涵，不断探索和创新学习型党组织建设的途径和方法，就一定能够将高校党组织建设成为走在时代前列的学习型党组织，就一定能够领导和带领党员干部和教职工促进高校实现科学发展，为建设学习型政党，实现中华民族的伟大复兴作出新的更大的贡献。

（作者系平顶山工业职业技术学院党委书记，博士）

篇5：学习型党组织工作总结

建设学习型党组织活动工作总结

推进学习型党组织建设,是新形势下贯彻落实科学发展观,扎实开展创先争优活动,引领党的各项事业发展进步的重要基础.半年来,桃山局党委按照县委建设学习型党组织活动领导小组办公室的要求,结合本系统的实际,切实提高干部职工综合素质,促进机关作风转变,增强服务科学发展的能力,努力营造人人学习时时学习处处学习的良好氛围,着眼于把党组织建设成为学习型党组织,把领导班子建设成为学习型领导班子,把领导干部建设成学习型领导干部,把党员建设成为学习型党员”为目标,推动桃山局各项工作健康发展.现将半年来,我局建设学习型党组织工作开展情况汇报如下:

一指导思想明确,组织领导到位

在开展建设学习型党组织的活动中,局党委首先使全体党员明确建设学习型党组织要高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面落实党的十七届五中全会和市县全会精神,深入学习马克思主义理论,学习党的路线方针政策和国家法律法规,学习推动桃山局工作有效开展的各方面知识,为推进学习型党组织建设,促进桃山局工作又好

又快发展,实现桃山局”十二五”规划目标,提供坚实的理论支持和思想保证.其次为确保建设学习型党组织活动正常进行和有效开展,局党委成立建设学习型党组织领导不组,由党委书记局长任组长,主管党务工作副局长任副组长,其他中心组成员为成员的领导小组.领导小组下设活动办公室,全面负责局党委建设学习型党组织的相关工作.二学习机制健全,活动内容充实

学习型党组织建设是党在新的形势下的大胆实践,是一项新的伟大工程,要通过健全的学习机制,充实的活动内容,才能提高党员干部积极参与活动的主动性和自觉性;才能确保学习不浮于表面,不走过场,不走形式;才能营造党组强示范引领和全体党员勤于学习勇于创新的良好氛围;才能确立全员学习终身学习的理念.1制定制度,健全机制,不断推进学习型党组织建设工作的制度化和规范化.在建设学习型党组织的实践过程中,局党委根据出现的新情况新问题,深入调查研究,制定了中心组学习制度党员学习制度个人学习制度学习记录考勤制度学习请假补课制度学习通报总结制度学习档案管理制度和中心组学习中心发言人制度等,从制度上加以规范,用制度规定下来,保证学习的长久性和长效性.成立由纪检书记和宣传部门人员组成的理论学习督查小组,定期督促检查,落实责任追究制度.同时还研究制定的激励机制,将学习

情况作为民主评议党员和评先评优提拔使用的重要依据.不断推进党员干部学习教育的科学化制度化规范化.设立”学习日”和”学习月”把每周五确定为机关党员干部的”学习日”,把今年的五月份确定为全系统的”学习月”.2统一思想提高认识,深入开展”五个一”学习活动.局党委对开学习型党组织建设工作高度重视,深入开展了”五个一”(即每天自学一小时,每周集中学习一次,每月通读一本书,每季开展一次学习交流座谈,第半年撰写一篇对工作有指导意义的调研报告或理论文章)学习活动,建立了长期学习持续学习的有效机制,明确了学习内容,创新了学习方法,开辟并拓展的学习的平台.半年来,党委中心组成员重点学习了<<中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建设>>”四个重大界限”,”七个怎么看”,”六个为什么” <<黑龙江省农村公路条例>><<关于实行党风廉政建设责任制>>和中央省市县领导重要讲话精神及有关工作文件法律法规政策和业务知识等.3示范带动,树立典型,激发干部理论学习热情.局党委领导率先垂范, 主动学习,坚持每周五集中学习不动摇,对重要下政策文件做到有心得体会,有学习笔记.对创建学习工作有突出表现的领导干部,在全系统树立典型,通报表扬,作为年底评优选模的重要依据,对学以致用,工作表现突出

篇6：学习型组织半年总结

2011年上半年我万泰·麓溪公馆项目监理部根据现场实际情况，有针对性的学习了《烟台市住宅工程质量通病防治办法》、《烟台市住宅工程质量分户验收指导手册》、《混凝土结构工程施工质量验收规范》、《地基基础验收规范》、《施工组织设计规范》等相关规范和规程。另外对公司下发的各种文件及时进行学习和讨论。

我项目部根据现场施工情况制定了一个学习计划，学习时间固定在每周二上午九点，采用集中学习的方式。由监理部总监或总监代表对学习的相关规范或文件进行讲解，然后监理部成员进行讨论，或者针对相关问题到工地现场实地进行查看、讨论。这种学习方式既能加深对所学知识的印象，又能增加监理部各成员之间的感情，效果很好。在每周学习前，由总监对上周学习的内容提问监理部各成员，继续加深所学知识的印象及理解。

对公司下发的各种文件我项目部也及时进行了学习，另外对公司的企业文化进行了深入讨论，并且将企业文化的主要内容张贴至我监理部办公室显要位置，潜移默化的进行学习，通过对企业文化及各种专业知识的学习，更增强了我们做好一名监理人的信心。

下半年我项目部计划根据学习型组织的理念要求，继续学习《砌体工程施工质量验收规范》、《外墙外保温工程技术规程》、《建筑装饰装修工程质量验收规范》等相关规范和规程。另外加大对公司文件及企业文化的学习力度，保证及时领会公司精神及相关要求。

通过上半年学习型组织的学习，我项目部成员普遍提高了专业素

质，并且增强了相互之间的感情，内部成员之间关系融洽，团结一致。我们有信心在公司的正确领导下，在学习型组织的理念指引下，充分运用所有条件，运用科学规范的工作方法，有效的管理行为，以人为本，严格管理，力争使万泰·麓溪公馆工程建设项目综合效益达到最佳！

篇7：学习型党组织建设工作总结

一、指导思想明确，组织领导到位

在学习型党组织建设中，局党委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实党的十七届五中、六中全会精神和县委十六次党代会精神，紧紧围绕全县中心工作大局，以建设马克思主义学习型机关为引领，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高广大党员干部思想政治水平和领导干部的执政能力为基本目标，结合党委中心组学习、领导干部讲党课活动及干部教育活动，扎实开展学习型党组织建设。

为确保学习型党组织建设工作有效开展，局党委进一步充实了学习型党组织建设工作机构，由局党委书记、局长XXX同志担任学习型党组织建设领导小组组长，局党委委员XXX、XXX为副组长，成员由各基层党总支书记组成，领导小组办公室设在局办公室，从上到下形成了一级抓一级、层层抓落实的工作机制，有力保障了学习型党组织建设工作正常开展。

二、学习计划科学，学习重点突出

在建设学习型党组织的过程中，局党委按照与时俱进、全员参与、学用结合的原则，按照新形势、新任务的要求，结合农业工作实际，科学安排党员干部的岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等，扩大教育的覆盖面和参与度，使党组织和全体党员的思想观念不断更新，创新能力不断提高。一是科学制定党委中心组学习计划和内容。以提高领导干部理论素养、科学决策水平和领导创新能力为目标，以学习党的政策方针、县委县政府决策部署、中国共产党党史、廉政准则、干部管理制度等为主要内容，制定学习计划。二是合理制定领导干部讲党课计划内容。以全面落实科学发展观，宣讲党的政策，加强干部管理，促进和谐稳定，实现农业科学发展为目标，确定讲党课内容及讲课计划。三是科学确定干部教育计划和内容。以提高基层干部职工政治理论水平、业务水平和工作能力为目标，制定学习计划，开展十七届五中、六中全会及县十六次党代会精神学习、科学发展观、干部作风建设和廉政建设、现代农业技术及应用、依法行政、农村实用技术培训等。

三、学习制度完善，学习要求具体

在科学制定学习计划，确定学习内容的基础上，局党委要求各总支、各支部将学习型党组织建设与创先争优活动结合起来，立足岗位目标，转变观念、创新方法、完善途径、拓宽载体、落实制度，将学习型党组织建设长期开展下去，以学习型党组织建设促进农业各项工作落实，在全系统开展人人爱学习，个个争先进、创优秀的工作氛围。一是要求全体党员干部确立“全员学习、终身学习”学习的理念，规范学习行为，改进学习方法，提高学习能力。二是把学习与解决实际问题结合起来，在干中学，学中做，注重调查研究，提高理论学习转化为实践成果的水平，不断开创工作新局面。三是进一步增强联系群众的意识，健全科学、民主的决策机制，提高组织群众、服务群众、促进农业工作发展的水平。四是量化学习指标，加强学习考核。除对党员干部每年学习培训时间、集中学习讨论次数、到基层调研天数、写学习笔记和心得体会字数等进行了详细规定外，还将学习与技术人员职称评定挂钩，要求参评中高级职称人员每年业务培训必须分别达到72学时和80学时以上。

四、理论联系实际，学习成效显著

注重引导党员干部紧紧围绕促进县域经济稳定发展的大局，深入研究农业建设实际问题，稳定粮食生产、抓好蔬菜品质提升和畜牧业规划扩张、加强设施农业建设，进一步转变农业发展方式，千方百计增加农民收入，推进现代农业持续、快速、科学发展，达到学用结合、学以致用的目的。

我们把建设学习型党组织与从严管理干部、加强作风建设、创先争优活动相互联系，把加强学习作为转变作风、创先争优的原动力，健全学习制度、创新学习方法，立足本职工作，通过多种方式，结合工作实际开展了丰富多彩的学习活动。一是认真学习党的基本知识、基本理论、社会主义核心价值体系。通过集中学习、看书自学、网上自学等方式进行学习，提高干部职工的政治理论水平，保证从思想上、行动上与党中央和县委、县政府保持一致。在学习中，局党委领导带头，率先垂范，参加省市3天以上培训会7次。局党委成员及机关干部14人参加了公务员职业道德网络必修课培训。局党委中心组学习每月正常开展，党委成员学习笔记都在20000字以上。开展领导干部讲党课活动8次，全系统党员干部职工受到了教育。全系统学习氛围浓厚，坚持每周2次集中学习，党员干部学习笔记均在10000字以上。二是开展干部业务培训和农民技术培训，不断提高干部职工业务素质和群众解决问题的能力。全系统5个单位邀请西农大及市上专家为职工进行了业务培训；51名专业技术人员参加了继续教育培训，89名农技干部参加了省市组织的农业实用技术培训；113名执法人员强化了执法岗位培训；52名干部职工正在攻读大专以上学历；基层单位干部带头，下乡开展农民技术培训223场次，培训群众15390人次；目前，系统308名党员中，获得本科学历45人、大专学历220人、中专学历69人。三是理论联系实际，注重学习成果转化。积极引导党员干部将学到的新理论、新理念、新知识、新技术运用到发展现代农业上，全年共发表农业技术文章和调研论文47篇，有力的促进了农业产业发展。

五、明年工作计划

把加强理论武装作为党的思想建设的根本任务，不断提高党员干部的思想理论素养。注重在“深”字上下功夫、“新”字上做文章、“实”字上出成效，引导党员用科学的态度对待科学的理论，用创新的精神实践创新的思想，用发展的观点解决发展中的问题。

1、进一步加强和改进中心组学习

广泛采取集中学习、专题研讨、调查研究、个人自学等多种方式开展学习活动，通过学习型党组织建设来促进机关建设活动。全年中心组学习不少于10次。

2、积极开展领导干部讲党课活动

利用总结会、表彰会、庆祝会、专题会等方式，开展领导干部讲党课活动，为系统党员干部群众传达党的政策方针、决策部署，加强作风纪律教育，达到凝聚人心、教育干部、促进工作的目的。科级领导干部全年讲党课不少于2次，事科级干部讲党课不少于1次。

3、深入开展干部政治理论及业务学习

坚持每周2次集中学习，深入学习贯彻党的十七届六中全会精神以及县第十六党代会精神、政府工作报告、党史、党章，开展干部职工业务知识培训，鼓励职工参加各种形式继续教育，提高自身理论水平和业务技能。通过健全学习制度、丰富学习内容、拓宽学习方式等多种措施，把党员干部的思想统一到党中央和县委、县政府决定部署上来，进一步推进学习型党组织的建设。

4、理论联系实际，促进学习成果转化

篇8：学习型组织工作总结

学习型组织(Learning Organization)是美国学者彼得·圣吉(国际组织学习协会创始人)在其著作《第五项修炼》(The Fifth Discipline)中提出的管理概念。意指面临变化剧烈的外在环境,企业应建立学习型组织,组织个人应通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考五项基本修炼,不断实现企业自我组织再造,以维持竞争力。

当前,创建学习型组织不仅是企业适应时代发展的需要,也是高校适应社会发展的需要。随着信息传递技术的迅速发展,社会对公共服务效率和质量要求加速提高,高校等事业单位只有积极建设学习型组织,才能紧跟社会发展的步伐,做好公共服务工作。

1 创建学习型组织的重要意义

学校文化是许多个体价值和标准积聚、融合的体现,构建出极具传播性和影响力的价值体系,创建学习型组织是实现学校文化不断进行反思和重构的重要途径;师生对“读书型”“学习型”的生活习惯和生存方式有极高的认同感,创建学习型组织是保持师生活力和精神面貌的有效途径;优质的教学质量不能仅仅依赖个别教师的发展,而应依靠教师专业化团队的组织建设,创建学习型组织是使学校资源走向民主平等、合作共享的可靠途径。

2 创建学习型组织工作的实践

我院拥有一支五百来人的教职工队伍,为将这支队伍打造成专业过硬、持续发展的先进组织,多年以来一直在开展学习型组织的建设活动。

2.1 实践成果

2.1.1 多条线打造学习体系

第一条线是党支部学习。学院党委高度重视学习型党组织建设,不断探索新形势下学习型党组织建设的新途径,在全院营造出勤于学习、乐于学习、善于学习的良好氛围。将学习型党组织建设工作与创建全省骨干高职院、迎接第二轮人才培养工作评估等重点工作相结合,与“三会一课”、党员干部学习培训等常态工作相结合,围绕学院中心工作,创新学习载体和形式,充分利用中心组学习、学术讲座、调查研究、读书活动、社会考察、专题研讨等载体,将集中学习与个人自学相结合,不断丰富和完善工作载体,拓展学习途径。

第二条线是专任教师学习。教师培训坚持在职为主、脱产为辅,采取岗前培训、岗位培训、攻读研究生学历或硕博士学位、课程进修或单科进修、校内外短期培训、参加校内外学术会议、下企业锻炼、参加社会实践等形式进行。鼓励中青年教师提高学历学位。重点抓青年教师的培养,对未取得讲师职称的35岁以下的青年教师,安排教学经验丰富、教科研能力较强的具有副高级以上职称的教师进行“一对一”指导。定期组织青年教师参加教研活动、开展教学竞赛,组织他们到本科院校和同类院校、行业企业进行学习交流,帮助其提高教学能力和教科研水平。

第三条线是骨干员工学习。有计划地组织骨干教师到职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。鼓励骨干教师以访问学者的形式,到国内重点院校或科研院所脱产进修学习。选送部分骨干教师到德国、新加坡等职教发达地区学习交流。每年举办暑期干部培训班以深化学校内涵建设,加强干部作风建设、廉政教育,提高干部的综合素质和执行力。

第四条线是新入职员工学习。通过素质拓展、集中学习、岗前培训等方法,让年轻人快速成长,迅速融入学院的文化理念之中。拓展训练旨在培养新进教职工的团队精神与合作意识,同时认识自身潜能,磨练毅力,乐观面对工作生活的挑战。对新进教职工重点进行师德师风教育,增强教职工教书育人的责任感和使命感,不断加强自身修养,弘扬高尚师德。同时对新进教职工进行常规教学工作的指导,使新进教职工快速掌握教育教学基本方法与技巧,提升教育教学能力。

2.1.2 多渠道联通学习体系

第一条渠道是项目型学习。已建有的较成熟的培育项目有国内培训、境外培训、项目开发、企业实践。通过湖南省高职院校专业骨干教师国家级培训、高职院校专业骨干教师新技术培训等国内项目项目,促使专业骨干教师先人一步学习现代职业教育办学模式、先进职业教育经验、职业教育专业建设理念。通过德国、香港等地国际交流合作等境外项目,促使访问学者放展眼界认识境外职业教育办学模式、课程体系开发、先进经验。通过省部级纵向课题、校行企横向项目等项目开发,促使先进教师完成高水平的科研能力和科研组织能力提升以及行业企业新技术应用能力的提高。通过湖南建工集团、中建五局、广东建星集团等企业实践,促使理论教师进入企业学习先进建筑技术,把握建筑工程发展的前沿技术和应用趋势。

第二条渠道是特色型学习。青优课比赛、青年教师“三进三学”活动、导师助力平台的搭建、学生工作部门组织的岗位技能比武等等都是比较有学院特色的学习活动,营造了“比学赶帮超”的良好学习氛围。

第三条渠道是信息化学习。依托CRP协同工作平台推进信息平台建设,将各项知识进行全面共享,充分发挥出环境(时间和空间人)的开放性、资源(图像、课件、精品课程)的共享性、学习过程(远程协助、交流与协作)的协作性、知识学习(知识建构、解决问题的工具)的重构性等优势和特点,为实现全覆盖学习体系奠定基础。

2.2 创建过程中存在的主要问题和不足

2.2.1 协作的各类机制不完善、不平衡

与学习型组织创建相协作的机制众多,包括培训机制、考核机制、激励机制、监察机制等,目前这些机制要么缺位,要么就是比较薄弱,多数是由学院内部多部门组成的临时机构承担,容易导致权威性不够、好人思想泛滥、应付主义激生。另外,由于学习型组织的考核指标不同于其他易量化的指标,即使确定了在考核时也难以检查,导致激励性在新员工身上易发挥,但对于来校2~3年的老员工来说基本会失效。CRP协同工作平台还待开发出学习型组织信息化的专有模块。

2.2.2 创建主体和学习主体的体系构建动力均不强劲

对于创建主体而言,创建的成果能实现长效机制是其落实好这项工作的主要动力,对于学习主体而言,学习内容能帮助其追求自我实现的需要是其配合学习的主要动力,而目前由于创建工作搞不搞、搞得好不好没能让两大主体看到多少差别,故他们的自觉性、主动性随之在减弱。

3 创建学习型组织的延伸思考

3.1 自我超越

自我超越是学习型组织的精神基础。不同教职员工自身基础不同,对自身的要求也完全不同,如若通过建立自修学分等量化模式,容易致使因标准失效而模式流产。要真正实现自我超越这项修炼的效能,应从源头抓起。首先,在招聘过程中应择优选择具有高度自我超越意识的人,这种人能敏锐地察觉自己的无知、能力不够和成长极限,也愿意不断做出调整以适应新的工作需要;其次,应建立起一种开放的、不压抑的组织氛围,只有这种氛围才能保持住具有高度自我超越意识的这类人员的创造性张力;再次,应充分利用存在于组织中各类微妙的冲突,实现竞争性组织环境的构造。

3.2 改善心智模式

心智模式是影响人们如何认识周围世界以及如何采取行动的假设、成见和印象。在组织管理工作中,经常会有许多好的构想起步就流产,这是因为它和组织中的大众心中已有的、对于周围世界如何运作的看法和行为相抵触。因此,如何将大众心中的心智模式敲开并加以引导,是建立学习型组织的一项重大突破。这点首先在于中上层领导人员能否感染周围的人员,使他们勇于开诚布公地探讨问题、积极传播自己的正能量,其次在于能否及时肯定并加以巩固这些突破行为,不是要从突破行为中挑选出拔尖的,而是要让这些突破行为变常态,继而转化成学院的创新力。

3.3 建立共同愿景

共同愿景是五项修炼中最具力量的。学院在不断推进《章程》、校训、校徽、校旗等的确立工作,但仅仅以此来构建学院共同愿景还不够,还需结合各类实践性的活动来推进。如发展核心价值观,将其纳入组织学习的范畴;发挥高校大学生的能动性,让学生参与治校,既能快速培育适应社会发展的大学生,又能将高校教师从部分价值量小的繁重工作压力中释放出,以保持高校教师的活力。

3.4 团体学习

团体学习是五项修炼中最快捷有效的一项。光打造项目式、集中化的学习体系是不够的,还应让团体学习常态化。如建立知识管理台账,建立获取知识、创造知识、适应性调整的三本台账(记录获取并转化为组织的知识、制度和措施,由创造知识演变成的本单位例行工作,由于环境或者政策变化做出的适应性调整),利用三本台账的建立,推动员工个人知识能力转化为组织的知识能力,并实现知识全方位共享;让有培训需求的教师进入课堂学习,既能发挥优秀教师、资历教师的优势,又能双方位督促授课教师不断提高教学水平、督促学生课堂提高学习效率,还能节省培训开支。

3.5 系统思考

系统思考是五项修炼中最重要的一项。很多组织对内部学习提出这方面的要求,但又往往仅对面临的问题作了表面思考而忽视了本质思考。要促使员工有系统思考、本质思考意识,即工作中不能光注重结果而不注重过程,不能光要求业绩指标好看而不管这项工作是否有真实开展,不能只管一项工作有无开展而不管这项工作的开展是否真正受益于组织。缺乏本质思考,会因“蝴蝶效应”以飓风般的速度摧毁学习型组织创建过程建立起来的所有“地基”。

4 结语

创建学习型组织是以人为本、以学为基、实现各个方面可持续发展的最佳途径。这样一个从个体到整体的双赢过程,可实现个人自我重新创造、组织管理水平和创新能力持续提升。教育工作以学习型组织为管理导向,既可致力于教师素质的不断提高和人力资源的持续优化,又可通过对教育的培养模式和建构规格的战略性审视,促进教职员工的生命价值和职业价值的内在统一。

摘要：从学习型组织的基本概念和理论入手,阐述创建学习型组织的意义;结合笔者所在学校构建学习型组织的具体实践,分析阐述了创建工作所取得的实效及存在的问题。

关键词：高校,学习型组织,实践,思考

参考文献

[1][美]彼得·圣吉.第五项修炼:学习型组织的艺术与实践[M].张成林,译.北京:中信出版社,2009.

[2]姜玲玲.管理学基础[M].重庆:重庆大学出版社,2011.

[3]朱鉴斌.学习型组织理论在教师教育中的实践应用[J].浙江教育学院学报,2005(6):101-104.