瘦马铜声阅读答案

瘦马铜声阅读答案（通用3篇）

篇1：瘦马铜声阅读答案

瘦马铜声阅读答案

15.答案要点:马老师的特点:机智幽默:真诚的爱学生:宽容大度:教学水平高超;不求私利(或:责任心强)。文章内容及分析略。(共4分。学生答出老师的 2个特点且结合文章内容作出简要分析即可。每点2分。没有结合文章内容，扣O.5 分)

16.答案示例:写出了学生们在恶作剧后一方面极力忍住笑，做出无辜的表情，另一方面又在关注着老师的表情态度的情景。(共3分。分析2分:语言表达1分。意思对即可)

17.答案示例:(1吴晓阳:第→次在黑板上画瘦马时的心理活动主要是羞辱、嘲笑老师，向老师挑衅(或:嘲笑老师，让老师难堪，气走老师)。(2)吴晓阳第二次则是借“瘦马铜声”赞扬了马老师高尚的品德，表达了对老师的 敬重和爱戴之情。

补充回答： 答案示例:营造和谐师生关系(或:引导学生与老师互致问候;让师生互致问候蔚然成风)给基础薄弱生补课不收费(共4分。每空2分，意思、对即可，没 有句式限制)

15.答案要点:马老师的特点:机智幽默:真诚的爱学生:宽容大度:教学水平高超;不求私利(或:责任心强)。文章内容及分析略。(共4分。学生答出老师的 2个特点且结合文章内容作出简要分析即可。每点2分。没有结合文章内容，扣O.5 分)

16.答案示例:写出了学生们在恶作剧后一方面极力忍住笑，做出无辜的表情，另一方面又在关注着老师的表情态度的情景。(共3分。分析2分:语言表达1分。意思对即可)

17.答案示例:(1吴晓阳:第→次在黑板上画瘦马时的心理活动主要是羞辱、嘲笑老师，向老师挑衅(或:嘲笑老师，让老师难堪，气走老师)。(2)吴晓阳第二次则是借“瘦马铜声”赞扬了马老师高尚的品德，表达了对老师的 敬重和爱戴之情。

嘿嘿

篇2：瘦马铜声阅读答案

马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（2）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜。以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人一种头重脚轻的感觉。

虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐。但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中已经气走三个班主任了。

第一节课，水波不兴，50分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点儿跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，争抢篮板球，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点儿。然而，就那么致命的一点点儿，在走慢的时候不显，可走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋——二十多年来，马老师就是这么走着的，有什么可大惊小怪的呢？

下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群学生，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的.眼镜。旁边有诗两句：

远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。

马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞄着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥笔续上：

行走风吹落叶，躺下长短不齐。

然后问：如何？全班一下子如江河决堤，大笑不已。

马老师不笑，做严肃状：“今后这位同学可任语文课代表，兼出黑板报。”全班又大笑。可笑着笑着，笑不动了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，讷讷地想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意他坐下，转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。

于是，每日踏着晨光，上学路上、校园里，处处响彻初二（2）班响亮的声音。马老师的自豪溢于言表——到处都是我们的人。有的同学低头走路。马老师会很认真地走到面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一头多的瘦高个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。

马老师教数学。热门的主课教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。马老师的老婆原是商店的售货员，如今下了岗。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。他不抽烟不喝酒，连个礼也不好送。有人便说，孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，马老师怎么这么迂呢？

马霜天带的这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过5个班，直逼第一名。

初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，见那个画瘦马的吴晓阳已在黑板左右各画了一大束花，五彩缤纷，煞是鲜艳。

见了老师进来。班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。

马老师惊诧，怎么不写了？

只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”

掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有亮晶晶的东西要涌出来。

1．怎样理解“瘦马铜声”的含义？

_____________________________。

2．初二（2）班学生的顽劣表现在哪些地方？写这些对于刻画马老师的形象有什么作用？

______________________________。

3．马老师高超的教育艺术表现在哪些方面？（答出三点即可）

______________________________。

4．文章的开头和结尾都写到学生们在黑板上画画、写字，有什么作用？

______________________________。

5．最后一段写马老师“眼睛湿润了，有亮晶晶的东西要涌出来。”请发挥想象，描述马老师此刻 的心理活动。

______________________________。

参考答案：

1．“瘦马”指主人公马老师的外貌特征，“铜声”形容马老师的 言传身教使“学生”产生了心灵的共鸣，具有极好的教育效果。

2．①气走了三个班主任；

②画画题诗讥笑马老师的缺陷；

③犯了错误还装出一副与己无关的样子；

反衬马老师高超的教育艺术。

3．①微笑中教学；

②原谅学生的幼稚；

③严格要求学生；

④因势利导，充分发挥学生特长；

⑤言传身教，培养学生礼貌意识；

⑥工作负责，关心每个学生的进步。

4．前后照应，把马老师教育前与教育后的行为形成对比，深化主旨，突出马老师的教育艺术高超。

篇3：瘦马图的阅读答案

一从云雾降天关，空尽先朝十二闲。

今日有谁怜瘦骨，夕阳沙岸影如山。

【注】龚开，宋末元初人，曾居广陵幕府。宋亡后深隐不仕，靠卖画为生。此诗是作者为自己的画作《瘦马图》所做的题画诗。闲：马厩。《周礼下官校礼》“天子有十又二闲，马六种。”

1．《瘦马图》诗中塑造马的形象主要运用什么手法？请结合诗句简要分析。（6分）

2．这首诗通过马的形象抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（5分）

参考答案

1.①对比（衬托）的手法（1分）。前两句写这匹神马昔日从天而降，比皇帝的御马都神骏，今日却站在岸边的.沙滩上，夕阳把它的影子投在地上，像一座瘠瘦的山。今昔对比（以昔衬今），突出了其今日骨瘦如山的形象。（2分）（共3分，意思对即可）

②虚实结合的手法（1分）。前两句赞美马昔日的神采，并不着力形容，只用“空尽先朝十二闲”虚写，连御马都相形失色，可见此马的神采，引人想象。后两句实写马今日虽瘦却依然屹立，坚定如山，突出了此马可贵的精神气质。（2分）（共3分，意思对即可）（共6分。答比喻、想象亦可酌情给分。）

2.本诗塑造了一匹昔日神骏今日骨瘦如山的瘦马的形象，托物言志（以马自喻）（1分），以瘦马之独立夕阳、无人怜惜，表达了亡国的落寞、失意（2分）；以马之虽“瘦”却依然如“山”屹立的形象表现了诗人忠于先朝、守志不阿的气节，清高（高洁）、坚贞的傲骨。（2分）（共5分，意思对即可）

诗意

如同一从云雾从天关而降落，

白白用尽前朝皇家的马厩。

现在又有睡怜惜这副如柴的瘦骨呢？