《学写足字旁》教学设计

《学写足字旁》教学设计（共2篇）

篇1：《学写足字旁》教学设计

《学写足字旁》教学设计

乐东县第一小学

王岚

教学目标：让学生通过学习写好足字旁和带足字旁的字及《识字5》中要求会写的字，掌握足字旁的书写要领。

教学重难点： 足字旁的书写规则及带足字旁的字的间架结构。教学过程：

一、导入

小朋友们，你们喜欢看变魔术吗？现在老师就变一个魔术给大家看。（教师将“足”字变成足字旁），这就是我们今天要学写的足字旁。

二、指导写足字旁

（一）观察

（二）师适时讲解

（三）师范写，生书空

（四）生描红仿影临写

三、过渡

师：足字旁是个非常有礼貌的孩子，它有许多的好朋友。老师先来介绍它的第一个好朋友“跟”字。（指导写“跟”）

（一）观察

（二）师适时讲解

（三）师范写，生书空

（四）生描红仿影临写

四、榜样引导书写

（一）出示写得好的学生的写字本

（二）观察

（三）师适时讲解并表扬写得好的学生，引导向写得好的学生学习。

五、自主练字

（一）观察带足字旁的字

（二）写写自己喜欢的带足字旁的字

（三）师适时讲解并范写

（四）生描红仿影临写

六、反馈指导

1、师板书学生在练习中出毛病的字

2、学生修改

七、课间休息（做手指操）

八、随文写字

1、大屏幕出示《识字5》中我会写的字

2、学生看大屏幕书空《识字5》中我会写的字的笔顺

3、学生观察后练写

九、评出“写字小能手”

[反思]

写字，既是学生语文基本技能的训练，也是识字教学过程的一个极其重要的环节。教学生写好字，不但可以巩固识字教学的效果，还可以培养学生良好的写字习惯，提高学生审美能力。许多学生写不好字，往往是因为没有专心写而造成的，久而久之，便形成了不规范的写字习惯，对于今后字体的形成具有极坏的影响。因此，作为小学语文教师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在本节课的写字教学中，我努力激发学生兴趣，让学生在快乐中喜欢写字

一、写字环境用心营造

要想写好字，环境的影响也是至关重要的。因此本节课的写字教学我为学生创设轻松雅致的氛围，让孩子们在如行云流水般的音乐中感受到祖国汉字的美。在指导学生写字时，我也不轻易地打扰他们，就连巡视时都要放轻脚步，使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯，这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。

二、教师垂范做好榜样

与其他年级相比，一年级作为学生的起步阶段，教师的范写尤其重要。为了使学生有一个初步的感性认识，在教学中我详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，笔笔都要指导到位。在指导学生整体认知之后，还在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，边演示边讲述字的结构、笔画名称、运笔方法以及笔顺等。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，会给学生美的享受和潜移默化的感染力。

三、巧妙讲解字形结构

汉字的结构千变万化，学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生兴趣，帮助其把握写字规律。我还用有趣的事例加强学生的印象，把两个同学叫到前面做示范：这好比是两个好朋友在一个房间里，如果两人靠得太紧，两个人憋的喘不过气，所以就要分开些，让彼此都轻松一点；如果两个人分得太远，距离拉开了，朋友就不亲密了，所以就要向对方靠近些……在欢笑声中，学生们理解了字的疏密结构，达到了我的教学目的。

四、及时激励增强动力

对低年级的学生来说，激励是最好的动力。在写字教学中我也注意到这一点并积极运用。为了鼓励那字写得不够好的同学，我注意抓住他的闪光点进行表扬，哪怕是几个字，一个字，甚至是一个字的某一笔，只要写得好，我都及时表扬。我觉得这种做法非常好。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣，还有助于树立起他们的尊严，培养他们的人格，使他们的身心健康成长。

实践表明，成功的真正秘诀在于兴趣，只有千方百计激发学生写字的兴趣，才能使学生乐于写字、善于写字。作为小学语文教师,我们要随时关注学生兴趣的培养和良好写字习惯的养成,让我们的每一位学生都写出更美的字!

篇2：《学写足字旁》教学设计

庞博觉硬笔书法教学54：足字旁

足字旁“口”宜小，倒梯形。在口字的下中部写右短竖，在右短竖旁中部写短横，接着写左短竖，止部两竖左短右长，最后写长提，提为主笔，托住上部。