记者站教案（共8篇）
篇1：记者站教案
一、课前活动：
1、知道我是谁吗？今天我给你们上课，你们高兴吗？欢迎吗？怎么欢迎我？ 大家这么欢迎，我心里真高兴！可是我不知道你们怎么上课呀！我先看看你们怎么举手，看谁举得快，预备——举手！进行举手练习
我还想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一点。预备——拍！训练学生拍齐手，（再拍手三下）真棒！下面我来说话，如果你觉得我说得对，就拍手三下；如果你觉得我说得不对，就举手纠正。现在我开始说，你们可要注意听。
1、我是来自解放路示范学校的薛老师。
2、你是 年级 班的同学。
3、你们很喜欢我来上课。
4、我是六十多岁的白发老奶奶。
我是来和你们做游戏的。（生一一判断）
我们再来说一次，看谁反应快。（重复刚才所说内容。）
好了，同学们，准备好了吗？可以开始上课了吗?
二、激发兴趣，导入新课；
1、今天，老师给同学们带来了一位好朋友，它的嘴巴有点长，身子胖乎乎的，长着又细又短的尾巴，猜猜它是？（出示小猪图片贴到黑板上）想知道这是一只怎样的小猪吗？（课件出示图1）仔细看图，你能用一句话说说吗？（注意引导学生仔细观察、大胆想象）
2、老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？这个故事的名字叫——小猪变形记（板书：齐读）
（出示文字，配乐讲述故事的开始部分，）小猪很无聊。有一天，小猪靠在树边乘凉，丝丝凉意并没有让他感到快乐。他觉得：做小猪真没意思！小猪想：要是自己能变，那该有多好呀！想到这里，他就小跑着出去了 ……
原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？
二、阅读小猪的“第一变”，进行说话、写话练习
1、他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2
2、其实不光是我们的嘴巴会说话，图画也会说话，只要你仔细观察，就能从中读出更多、更美的话。请你再仔细看看图：长颈鹿在怎么样的吃树叶？你能用一句完整的话说说吗？
这位同学的句子说的很完整，还用上了自己积累的好词，咱们把它记下来吧。老师口述说得好的句子，学生听写下来。
假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人说，引导学生体会小猪的心理活动）
课件出示：小猪来到路边，看到，他想 ：哇！。谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？
小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？
3、小猪真的变成长颈鹿了吗？
课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，它用了什么办法？
4、他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们到底说了些什么呢？（作思考状）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师分别与三名“小猪”进行对话。
还有很多同学想和斑马对话，可斑马姐姐要去上班了，咱们把他们之间的对话写下来吧。
5、欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。
6、课件出示小猪第一变的四幅图，拿起你刚才写的几个句子，对照图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。
指名讲述故事。
不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！学生猜测
三、阅读小猪的“第二变”，进行写话训练
1、课件依次出示“第二变”的三幅图，噢，原来他想变谁呀——斑马，仔细看图，大胆想象：小猪是怎样变成斑马的？在变斑马的过程中又发生了什么？结果怎么样？学生在老师问题的引导下观察图画。
2、看清楚图画内容了吗？下面就请大家选取这三幅图中你最感兴趣的画面写一句话，或者几句话，要是有同学想把小猪的这次变形经历完整的写下来也可以。注意：自己怎么想的，就怎么写，遇到卡壳的时候，可以问老师。那就开始写吧！
3、学生写话，老师巡回指导。巡视过程中表扬坐姿准确、书写工整、干净的同学，提醒学生;遇到不认识的字可以用拼音代替。
4、展示习作，老师点评
谁愿意与大家一起分享你的精彩习作。如果有同学没写，那就把把那几句直接读出来。写得好，读也非常重要。
请其他学生一边听一边看图，看她是不是把图上的内容写正确而且让图动起来了了，如果做到了，一会就送他一句表扬的话；如果还有需要补充的地方，就给他说说修改的意见。认真倾听也是一种好习惯。
请学生朗读习作，学生点评后老师总评。如上方法，点评习作。
四、续讲故事，感悟道理
1、想知道小猪后来的故事吗？真的？小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）你猜他还会变谁？变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？
2、出示图10，一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时，小猪终于明白：做自己——最好！
课件出示：做自己最好！做最好的自己！
老师也想把小猪悟到的道理送给大家——齐读。
五、拓展延伸
出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾，把已经展示的作品当做正文加进来，请同学们下去后，把自己的习作然后交给老师，像这样装进这本书，这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是（展示书皮，提前书写）二（）班的全体同学，好吗？希望写书这样的经历也会让大家体验（指大屏幕）齐读：做最好的自己的快乐！
下课!
篇2：记者站教案
说起记者，我们并不陌生。报刊、广播、电视都可以看到听到，那什么是记者呢？新闻记者是新闻事业机构中以采写或者采制新闻为本职工作的专业人员，是专职跑外勤的。同记者相区别的是编辑，内勤。
早在3000多年前的上周之际，我国就有了“采诗”、“采风”等古代的采访活动。那是，朝廷已有专门的官吏，在每年春秋季节，“出巡列邦，采风问俗”我国最早的是个总集《诗经》中，就有“古者天子命史采诗谣，以观民风”之说。
春秋战国时代，我国进入阶级社会。朝廷里除了“采诗”之官外，又出现一种史官。这种史官有太史、内史、外史、小史和御史之分。这些史官有的侍奉在帝王左右，“左史记言，右史记事”；有的记载政治、经济、军事、外交等国内外大事。后来的二十四史，主要就是依据这些原始的记录资料撰写出来的从这些史官、史家们尊重事实，秉笔直书的精神中，可以看出后代记者的轨迹。
大约到了唐朝中叶，也就是公元8世纪的唐玄宗开元年间，我国社会生产力已有相当的发展，出现了经济繁荣，社会安定，文化昌盛的局面。正是这样的背景下，我国出现了世界上最早的古代报纸“邸报”，从本质上说，“邸报”是封建王朝官办的政府机关报。当时负责为“邸报”发布、抄录、传报消息的官吏，实际上做了某些类似记者的工作。
大约公元11世纪，宋朝出现一种民办“小报”。这种“小报”的创办、发行者，在皇宫和政府机关内联络了一些人，专门为小报探听消息，这些“探子”探听、传送消息的活动，也类似现在的采访。
至于“采访”一词起于何时，还有待继续考证。但早在东晋，就已经把“采”“访”二字连在一起使用。东晋史学家干宝，在他的名作《搜神记·序》中写道：“若使采访近世之事，苟有虚错，愿与先贤前儒分其讥谤。”这里将的“采访”和现在的“新闻采访”已有不少相通之处。古代的这些类似采访的活动与职业记者的采访有着本质上的区别，但是，从他们围绕着办报而从事的类似采访的活动中，我们可以看出职业记者的一些雏形和影子。
世界上最早的职业记者，是在16世纪的威尼斯诞生的。威尼斯商业繁荣，交通发达是16世纪欧洲的经济中心，构成了职业记者产生的社会基础。同时，来往不断的旅客、船员把大量的消息带到威尼斯，也为职业记者提供了源源不断的新闻来源。于是，专门报道消息的报纸便应运而生，专门采集消息的记者也相继出现。
早期记者采集的新闻，大多是在码头上、大街小巷，以及餐馆酒楼里听到的一些消息和奇闻轶事，还没有严格的新闻采访报道的原则。从我国来说，起初“记者”被称为“访员”，或“访事”、“访事人”，意思就是“采访新闻之人”，没有正式的称呼。可以说，在初始阶段，只是开始出现职业记者，他们并没有独立“成型”。
信息交流活动到了一定历史时期发生了根本的变化，在一些客观条件的作用下，信息交流活动从生产和生活中分离出来，成为一种具有自身特定的社会活动。这些历史条件是
1、生产发展；
2、信息交流的方法和手段愈加先进；
3、传播媒介为社会某些派别或政府某个部门所掌握，特别是形成了独立的新闻事业，要求有一支专门从事新闻传播的队伍；
4、新闻活动纳入国家规定的范畴，新闻记者成为由国家核准的特别的职业；
5、进入阶级社会后，随着阶级斗争的激烈进行，社会各方面都意识到一支专门化的新闻记者队伍对社会变革的只管重要作用。
新闻记者作为一种专门的职业，是在近代资本主义新闻事业开始形成的时候才出现的。庞大的记者群，成为社会生活中的一支政治力量；是政治生活中代表民意报道并影响舆论的一支舆论力量；是社会人群中传播信息、传播精神文明、传播优美健康的文娱活动的中介，对社会的发展和人类文明的发挥在那有重要的作用；新闻记者是社会活动家，可以通过自己的新闻活动祈祷对于社会的组织、鼓舞、激励、批判和推动的作用；在社会主义制度下，记者还担负着沟通党和人民密切联系的任务，起着重大的桥梁带作用，是革命队伍的一部分。
现代记者职业的发展，大致分为两个阶段：
第一阶段，是资本主义工业化促进了职业记者的正式形成。19世纪，西方主要国家进入资本主义工业化时期。这些国家造纸、印刷、电讯、交通业的迅速发展，给报纸发展提供了物质、技术条件。加上新闻传播的社会功能日益扩大，使报纸成了广为流传的读物。因此这些国家加速了新闻企业化的进程，原有的工作状态已经不能适应形式发展需要。于是，专门从事外勤采访的记者便从编辑部中分离出来，正式形成了一支数量众多的专门采集新闻的记者队伍。同时，专职记者依据社会的不同领域和行业逐步做出了分工，出现了政治新闻记者、经济新闻记者、文化新闻、体育新闻记者等专业记者。1899年3月，在梁启超主编的《清议报》第7册上，第一次出现了“记者”这个称呼。这是我国最早出现的“记者”的名称。
第二阶段是科学技术的巨大进步促使职业记者队伍得到空前发展。到了20世纪，随着科学技术、特别是电子通讯技术的进步，职业记者的发展进入一个新阶段。一方面，在新闻事业中，又专门分离出记者机构——通讯社。世界上第一家通讯社，是1835年在巴黎创办的“哈瓦斯通讯社”，它是法新社的前身。另一方面，则是广播、电视传播媒介的出现，形成了报纸、通讯社、广播、电视四大传播媒介相互并存又相互竞争的新格局。
我国辛亥革命以后，记者队伍有了很大的发展，记者的社会地位也有很大提高，并出现一批著名的记者。比如：“报界奇人”—黄远生，“铁肩担道义，辣手著文章”—邵飘萍。他编著的《实际应用新闻学》，是我国新闻史上第一部研究新闻采访学的专著。新闻记者这个职业到底是怎么样的呢？ 记者的职责，1、作为时代的嘹望者，记者要敏锐地发现新生事物，机警地识别有害的苗头。美国资产阶级著名报人约瑟夫·普利策，曾经形象的讲过记者的职责。他说：“倘若一个国家是一条航行在大海的船，新闻记者就是站在船头的嘹望者。他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，及时发出警告。他不计自身的成败荣辱和老板的喜怒盈亏，而是为信任他的人民服务。”一名合格的记者，就是一位时代的嘹望者，他站在历史的制高点，也站在时代潮流的最前沿，凭借马克思主义的“望远镜”和“显微镜”，以高屋建瓴的眼光，关注着整个社会、整个国家，乃至整个世界。如果发现某个新事物正要冒出地平线，他就会以极大的热情去报道它。相反，一旦意识到某种东西、某种倾向，将要危机社会，危害人民的心灵时，他就要迅速敲起警钟。作为时代的嘹望者，记者在日常采访、报道中，就要坚持正确的舆论导向，“以正确的舆论引导人”。要引导广大受众沿着党中央知道的方向前进，引导他们满怀信心的去生产、工作、学习和生活。
2、作为党和人民的耳目喉舌，记者要当好党和政府的“发言人”，当好人民群众的“代言人”
我们说记者是党和人民的耳目喉舌，这是对记者工作党性的一种鲜明的、形象的和科学的表达。党性的原则问题，是记者工作中的核心问题，是采访活动中的大是大非问题。马克思说：“报刊按其使命来说，是社会的捍卫者，是针对当权者的孜孜不倦的揭露者，是无处不在的耳目，是热情维护自己的人民精神的千唤万应的喉舌。”正因为这样，记者的工作，不是一般的抄抄写写的文字工作，或是录音、拍照的纯技术工作，也不是一般的思想政治工作，它是面向社会的、全省、全国，乃至全世界的信息传播工作。一方面，记者要积极宣传党的政治观点、方针政策、当好党和政府的“发言人”。另一方面，记者又要积极地反映人民群众的意见、呼声、意志和愿望，当好群众的“代言人”可直接向党中央反映问题。
3、作为社会活动家，记者要善于“调查研究，独立思考”，对社会生活和社会发展得出独到的见解。
新闻记者是专门跟人打交道的职业。记者天天要采访，要广泛地活动于社会生活中。活动的目的是为社会服务。活动的对象是面向社会公众。活动的方式是社会交往，是名副其实的社会活动家。其特征是
1、记者和采访对象之间是一种完全平等的社会交往关系。意大利著名女记者法拉奇说：“我的面前只有被采访者，没有国王、总统和首相”
2、记者是真正的“信息灵通人士”。
3、记者是善于“调查研究，独立思考”的人。记者立足于基层，奔走在第一线，掌握着大量的情况和材料，同时又站在党的路线方针政策的高度，从总体上观察形势，思考问题，权衡利弊。记者不仅是客观事实的记录者、传播者，而且也能够成为客观真理的发现者、阐释者。
4、作为当代历史的记录者，记者要忠实地记录历史进程，记录人民群众前进的步伐。新闻记者，就是运用手中的笔、话筒或镜头来记录历史的人；新闻记者是“时代的史官”，他们是在集体采写“时代日记”记者发出的那些反映社会热点和焦点，体现时代气息和时代精神的新闻，那些对历史进程中的重大事件、重大典型的报道那些对能够反映社会发展趋向的事物的报道，都应该是真实而生动的历史记录。记者是历史的见证人，新闻是考察历史的重要依据。
新闻记者承担着崇高的反映舆论、组织舆论的使命。记者完成自己使命的主要途径和手段是采写新闻报道。新闻记者把采写新闻报道当作主要职责，这意味着：他要全力以赴从事新闻报道；
2、社会对他的评价也主要依据他新闻报道的成绩优劣来进行，并且作为奖惩的依据；
3、他的其他工作的完成也是以新闻报道为出发点来进行的。新闻记者的任务 • 采访新闻
我们这里将的新闻是广义的，包括消息、通讯、记者来信、调查报告、新闻评论、录音报道、电视新闻纪录片、广播、电视现场报道、专题报道等。记者要采访新闻，就要根据党的路线、方针、政策和当前的中心任务，及时地把社会生活中具有新闻价值的信息、事件、人物、问题、面貌等反映出来，要歌颂真善美，抨击假恶丑。记者要特别关注有关国际民生的大事，着力抓好重大事件和重大题材的报道。
如果我们记者不及时报道，外电必然要作报道，这样反而对我们不利。对于反腐败斗争中查处的大案、要案，对于社会上的大的刑事案件，要根据需要，有选择的采访报道。作为一名专职的采访记者，如果在自己联系的范围内漏掉重大新闻，是一种失职。• 反映情况
记者作为党和政府的耳目，作为编辑部的耳目，作为人民群众的代言人，反映情况是一项重要的任务，意义很大。在采访中，许多干部和群众，很希望记者把他们的意见和要求、矛盾和苦恼、愿望和呼声，迅速、直接的向上级领导机关反映，向党中央反映。记者向领导机关机关反映情况，有事可以直接向有关领导同志当面汇报，更多的时候是采用内参的形式。各种个新闻媒介都有自己划定的“内参”送达发行范围。“内参”是特殊的报道形式。内参可以直接反映重要情况，为领导机关了解民情和社会动态，调整或指定政策以及采取有关措施，提供有价值的参考。一些很难解决的问题，通过内参的途径反映上去，能得到尽快的就解决。内参的内容：党和政府的方针政策在从贯彻执行中出现的新情况、新问题，实际工作中发生的偏差、错误。广大群众生产、工作、生活上遇到的困难或是普遍意思上的要求愿望，社会某个阶层人士的特殊要求、意见。某个时期的社会思想动态与社会思潮。社会上的不正之风、不良倾向。某些突发事件、自然灾害的真实情况。某些不够成熟的带实验性的举措、经验、做法。某些不宜公开的报道或暂时不宜公开的报道的敏感问题。国际上有参考价值的信息、动向、情况、等。• 做群众工作 一个称职的记者，应该既充分又做群众工作。记者采访到哪里，就应该把群众工作做到哪里，群众工作做得好，不仅对整个新闻事业有促进，而且对记者本身有好处。一般来说，群众工作有要热情帮助通讯员。要注意搜集对新闻报道工作的要求和反映。做好组稿约稿的工作。接待好群众来访。
• 正确处理同编辑部的关系
在记者的业务活动中，正确处理同编辑部的关系，是全面履行自己的职责，做好工作的一个重要方面。记者怎样才能处理好同编辑部的关系呢？
1、按照编辑部的报道计划安排自己的采访活动。
2、服从编辑部的派遣。
3、处理好和编辑部可能出现的矛盾。
4、充分发挥积极性、主动性和创造性。
总之，新闻记者这个职业，它所肩负的职责的神圣而崇高的，所承担的任务也是光荣而艰巨的。我们千万不能将记者的工作看成是一项技术活，看成一种谋生的手段。记者这个职业是一种岗位、一种责任，一种召唤。新闻老同志说：笔下有财产千万，笔下有人命关天，笔下有是非曲直，笔下有誉毁忠奸。记者的职业素质：
• 要有较高的马克思主义的理论水平。
马克思主义的理论，是记者正确进行采访实践，全面履行职责，完成采访任务的根本保证。深入扎实地理论学习，是记者最为重要的基本建设。如果离开马克思主义的科学理论的知道，记者将会寸步难行。神门是较高的理论水平？就是记者要把马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论，特别是马克思主义哲学的基本理论，能够从理论与实践的结合上，学懂弄通，融汇到自己的头脑中去，真正变为敏锐的思想武器，变为观察和分析事物的望远镜，从而能正确深入的认识事物，准确快速的反映事物。记者要认清形势，辨明社会发展的方向，把握历史的进程和规律，排除左右的思潮的干扰，始终站在时代的前列，都必须以科学的理论作为思想和行动的指南。从具体的实践来看，记者要把需要报道的情况与事实调查清楚，并正确深入地进行分析，认清客观事物的特点和规律性，必须要靠理智去判断。再就记者个人进步来说，记者要成为有用之才，就要用马克思主义的理论把自己武装起来，培养和树立马克思主义的世界观和方法论。
记者要学习的理论知识有：
1、坚持系统的学习马列毛著作，特别是学习邓小平有中国特色社会主义的理论。系统学习就是从马克思主义的三大组成部分学起。学习哲学，从学习艾思奇主编的《辩证唯物主义与历史唯物主义》教材入手，再进一步学习马克思的《关于费尔巴哈的提纲》。。
2、坚持学习党的路线、方针、政策，并和学习马克思主义结合起来。
• 要有对党和人民的高度的责任心。
• 什么叫高度责任心？就是记者要以天下为己任，把整个社会国家都放在自己的心中。这是因为：记者肩负的责任重大，记者工作的党性原则。记者的工作状态所要求。穆青说：一个记者，一个无产阶级的记者，最重要的两条：一级是对党和国家的事业具有高度的责任心，一是必须对人民群众有深厚的感情。没有这两条，再掌握多的文字技巧，也不能成为一名好记者。
• 要有熟练的调查研究的基本功
回顾我们党的新闻工作历史，凡是有作为的记者，都是自觉的通过调查研究的途径走向成功。他们采写的新闻作品，能够深刻的反映时代精神，反映人民群众的心声，这都是同他们深入扎实的调查研究分不开的。调查研究基本功包括（交往能力、活动能力、适应能力、应变能力、思考能力）。记者的调查，形式上有：面上基本情况的调查，点上情况的调查。专题性调查，平时积累性调查。• 要有高尚的职业道德和良好的采访作风。
我们说的职业道德，是社会上一定职业范围内的共同的行为准则，是从业人员在职业活动中应该遵循的行为规范。
根据《中国新闻工作者职业道德准则》的精神，结合记者的职业特征和历史的现实的经验教训，记者的职业道德可以归纳为以下八个方面： 要全心全意地为人民服务，为人民群众提供合格的精神产品，为他们排忧解难，绝不能采访污染社会，有害于人民群众心灵的新闻。• 要坚持正义，坚持真理，维护党和人民的利益，绝不能在政治上投机迎合，绝不能屈服于任何邪恶。要尊重事实说真话，确保新闻、“内参”的完全真实，绝不能弄虚作假，绝不能讲违心的话。
• 要正确对待党和人民给予的权利，正确对待工作上的方便，绝不能利用工作之便谋取任何个人的私利。• 要自觉遵守法律和纪律，信守诺言。
• 新闻界同行之间，既要相互竞争，又要发扬团结协作精神。• 在采访方式方法上，要光明正大，不可不择手段。• 要增进同各国新闻界的友谊与合作。
• 要有博而专的知识结构。
1、记者只有博学多识，才能适应特殊职业的要求。
2、在大方向正确的前提下，记者的知识越丰富，采访新闻的本事就会越大。
3、在当今的信息时代，受众对新闻报道有了新要求。他们不仅要求获得更多的信息，满足自己的求新欲，而且很希望从新闻中学到一些新知识，满足自己的求知欲。出马克思主义哲学、政治经济学、科学社会学外，记者还应当学习历史、地理、心里、时常、法律等。另外在采访中，及这还应该是个多面手，会采写会摄影、会开车、会外语、会使用电脑、等现代化通讯设备，会录音、会摄像等。• 要有一副健康的体魄。记者这个职业是令人羡慕的，但是他又是艰难劳累，甚至危险的。从工作的强度和状态来看，记者即是艰苦的脑力劳动，又是辛苦的体力劳动。苦和累是记者的家常便饭
1、记者常年处于奔波之中，来去匆匆，风风火火。新闻事业是一种奔跑的事业，记者就是常年累月的奔跑着，新闻界常说新闻是跑出来的，脚板底下出新闻。对于记者工作的辛劳，新闻界还有一个形象的说法铁脚、马眼、神仙肚，有一副能够奔跑、能够走各种各样的路的，磨不破的脚板；像马那样，睡觉也睁着眼睛，也保持一种特有的敏感和警觉。能够经受各种粗粮陋饭的考验，又是任务太急、太忙，一顿、两顿吃不上，也照样干得起劲儿。
2、记者不是8小时工作制，而是要当24小时记者
3、记者属于“重脑力劳动者” 每天除了熟睡几个小时外，记者的头脑几乎没有闲着的时候，从宏观到微观，从全局到局部，从本地到外地，从报道思想到受众的需求，记者要不停的思考着。•
4、记者在个人生活和家庭生活方面要做出不少牺牲 记者时常与危险相伴
1、记者要“敢为天下先”，就要冒风险
2、记者要同“假、恶、丑”作斗争，必然会遇到阻力。•
3、遇到天灾人祸，记者甚至于会有生命危险。
无论发生战争，暴力冲突，还是发生地震、火灾、旱灾、山体滑坡等都是群众极为关注的，也是首脑机关极为关注的，作为党和人民的记者，如果遇到这类事情的发生，都应该火速奔赴现场，去观察、记录事件，去向党和人民发出忠实的报告。苦中作乐 记者每天都有一个“新太阳” 越是新鲜的东西，越能激发一个人的愉悦心里，她们在采访到新动向、事物、成就，新问题、风尚、经验、观点、思想、理论，对社会的新发现感受领悟，都会使他们欣喜。
• 记者能够亲眼看到许多历史性的场面。记者的幸运在于，他们的岗位使他们能够接触历史发杂的许多重大事件、重要人物和重大场景，在历史发展的最近出观察和记录历史的进程。
• 记者能够最广泛地从社会生活中吸取精神营养。记者采访各行各业，英雄模范、专家学者、会体会到不同的人生哲理，吸取不同的智慧，学到不同的知识。
篇3：如何做好当前的记者站工作
科学选人用人完善体制机制
人是新闻媒体最主要的资源。记者站远离总部, 独立作战, 经常不在领导和同事们的视线范围之内, 因此, 用什么人、怎样用人显得尤为重要, 它直接关系到记者站的兴衰和新闻媒体的长远发展。
在选人方面, 除了新闻业务素质、理论知识水平以外, 还应该注意以下几点:第一, 要有正确的人生观和价值观, 具有良好的道德修养;第二, 对待事业要有责任心, 为人诚实, 工作专一;第三, 具有协同精神和沟通优势。
这其中, 道德修养尤为重要。众所周知, 一个人的学识和能力可以通过以后的工作和学习得到提高, 而一旦道德品质出了问题, 将会很难改变。另外, 协同精神和沟通优势也是驻站记者必备的条件。记者站要完成总部下达的各项任务, 为地方经济和社会发展服务, 就必须与当地领导、各有关部门建立良好的工作关系和人脉关系, 这样, 才能找准新闻点, 抓住当地主要领导的兴奋点, 写出有分量的深度报道。
选人重要, 如何实现人尽其用更重要。这就要求新闻媒体必须确立鲜明的用人导向, 在记者站的体制机制方面大胆创新, 真正做到奖罚分明, “能者上, 庸者下”, 最大限度地调动每个人的工作积极性。
具体来说, 笔者认为, 记者站应该重用规矩的人、勤奋的人、能吃苦的人、不怕困难的人。因为大部分媒体都赋予记者站一定的空间和权利, 如果误用了一些不守规矩的人, 会带来很多不必要的麻烦。通用汽车公司首席执行官斯隆说:“如果我们不用四个小时好好地安插一个职位, 让最合适的人来担任, 以后就得花几百个小时的时间来收拾烂摊子”。的确, 一个不守规矩的人惹出的罗乱, 需要许多人花大量的时间和精力去弥补。
另外, 记者站人员较少, 采访半径很大, 涉及各行各业, 在这里, 记者首先要做到“三勤”:脑勤, 要多思考;手勤, 要多写作;脚勤, 要多跑路。其次, 要耐得住寂寞, 吃得了辛苦。在记者站, 下基层采访, 经常吃不上饭, 赶不上车, 一个月、半个月不回家, 是常事儿。只有勇于一次次面对陌生的环境, 一次次迎接不同工作的挑战, 记者才能尽快熟悉农业、工业、林业等各种题材的报道, 增添工作经验、提升业务能力。
因此, 只有把好“选人关”、“使用关”, 不断完善记者站体制机制, 就能打造出一支优秀的团队, 形成自身独特的优势, 取得令人满意的工作业绩。
发挥品牌优势实现多元发展
今后, 记者站要想在各地市寻求更大的发展空间, 笔者认为, 新闻媒体首先应审视一下自身的优势———
他们拥有一流的采编队伍和大量的广告版面;具有超强的社会影响力和敏锐的战略眼光等等, 这些都是其它单位、企业, 所无法比拟的。因此, 媒体记者站应该抢抓机遇, 选好项目, 形成自己独特的产业, 实现多元化发展。
第一, 整合媒体资源, 继续做大做强主业。今后, 记者站应全力配合总部, 在当地办报纸、办网站、办手机报……积极抢占各地市场, 进一步增强新闻媒体的传播力、影响力, 为实现跨地域、跨媒体发展打下良好基础。比如大众日报报业集团实施“延伸战略”, 在原青岛记者站的基础上组建分社, 由分社创办的半岛都市报, 在青岛开拓出一片新天地。另外, 还有一些媒体, 先在老报纸中办地方版, 再试点办成独立的区域性都市报。如甘肃日报主办的兰州晨报的“河西新闻”后来演变为河西晨报, 并在玉门关外落地生根。
第二, 有些生产绿色食品、保健食品等短期产品、时常与广告公司合作的企业, 也是记者站潜在的战略伙伴。他们需要宣传, 他们急需宣传!今后, 可以通过参股或控股等方式, 帮助一些有潜力、刚起步的产品、项目, 进行策划、宣传, 成功占领市场。这样, 实现了多元化发展, 媒体的路, 就会越走越宽广。
第三, 记者站获得信息的渠道比较广泛, 与各地领导、决策者有着良好的人脉关系。他们完全可以利用这些资源去抢占未来发展的高地。比方说, 一些比较边远的县市, 目前人口外流严重, 土地不值钱, 但是未来几年可能要建铁路、开通口岸等等。如果记者站能够抓住机遇, 在时局即将变化之前, 策划一个开发项目或拿到一个十分优惠的政策, 那么以后的收益定会是成倍地增长。
篇4：记者站风采
学校占地面积70亩，建筑面积21000平方米，校园环境幽雅，风景宜人。是莘莘学子成才的摇篮，学校布局合理，设施齐备，拥有高标准的微机室、语音室、理化生实验室、阅览室、多媒体教室以及校园网络、教育闭路电视系统，馆藏图书4万余册，为师生搭建了一个广阔的工作学习平台。
学校现有40个教学班，在校学生3500余人，教职工199人，有大专以上学历的教师181人，其中有本科学历者达63人，中学高级教师26人。先后有36人被评为孝感市及安陆市中学学科带头人。有196人次教育教学论文获省、国家级奖励。
学校有一支学历高、业务能力强、团结实干、求真务实、开拓进取的领导班子，在校长何则涛同志的率领下，解放路中学始终坚持“全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量”的办学宗旨，以创“一流的环境，一流的管理，一流的质量”为工作目标，坚持“以人为本，教育创新，面向未来，与时俱进”的办学理念，坚持“质量立校，勤俭建校，人才兴校，管理强校，科研活校，特色名校”的办学思路；逐步形成了“团结、拼搏、求实、创新”的校风，“敬业、爱生、严谨、文明”的教风和“博学、多思、勤奋、进取”的学风；“以德治校，环境育人”的办学特色已经形成，学校各项工作成绩显著，1997年至2006年，连续10年中考，毕业率、参考率、巩固率、合格率、优秀率、重点高中升学率均稳居安陆市首位，学校先后荣获“安陆市十星级文明学校”、“孝感市教育科研先进学校”、“孝感市教育科研20强学校”、“湖北省教改实验学校”、“湖北省教改名校”、“湖北省安全文明校园”等20多项荣誉。
篇5：《当小记者》教案设计
《当小记者》教案设计
教学目标： 1、通过让学生进行多向互动的采访，提高学生的倾听、表达和应对能力，提高参与评价的意识。 2、培养学生学当小记者的`兴趣和自主学习的能力。让学生在交际中学会围绕主题恰当提问。 教学过程： 一、 导入课题。 告诉大家一个好消息，我校的《红领巾》小报，新开设了一个学生专栏，专门报道同学们想了解的事，要每个班的同学轮流当小记者，搜集所需要的内容。 今天这节课，同学们就在班上当一当小记者，进行一次采访，来丰富我们的报纸，好吗？ 二、 启发思维，提出要求 大家先想想，自己准备把什么内容丰富在这张报纸上呢？ 学生说内容，教师提示采访对象。 （过渡） 同学们想到的内容真丰富，真精彩。可是，小记者该怎么当，要注意些什么呢？让我们欣赏一断记者采访录象，看真正的记者是怎样进行采访的，好吗？ （播放录象） 录象看完了，同学们说一说，当记者应该准备些什么，注意些什么呢？ （依学生总结进行板书）（有礼貌、口齿清楚、反应灵活等） 三、 小组采访 师：下面，同学们都是《红领巾》小报的记者了，大家在小组内轮流当一当小记者，看哪位小记者表现最出色。 （学生交流，教师巡视辅导） 各位小记者表现真好啊！姚老师是我校《红领巾》报社的主编，接下来，想请各位小记者把自己刚才的采访情况向我汇报一下，我看哪些小记者表现最好，将发给他一个优秀小记者的标志，让他加入学校的报社。 （学生汇报，其他同学补充） 四、 校外采访 看来，六（2）班的小记者们都很优秀，如果现在给大家一个机会，组成记者小组，到校外进行一次采访，大家有信心完成任务吗？ （小组讨论） 选一个组进行汇报，提出意见。 五、 总结 同学们，看着大家对当小记者这么有兴趣，我相信，我们班的两个样目一定能办得很好。 板书： 当小记者 报纸 准备 注意
篇6：记者证培训补充教案
十二、对外宣传工作的基本原则
外宣工作向世界阐明我们党和国家内政外交的方针政策和对国际重大问题的原则立场，介绍我国历史和现实的情况，对于我们加强同各国经济、技术和文化等方面的交流与合作，增进同各国人民的友谊，争取更多的国际支持和帮助，维护我国的政治经济文化安全，具有十分重要的意义。
对外宣传工作的着力点应该是，继续向世界说明我国改革和建设的伟大成就，说明邓小平同志开创的建设有中国特色社会主义道路的正确性，充分展示中国人民坚定不移地走自己的路、实现社会主义现代化的形象；继续向世界说明我国改革开放的方针政策，充分展示中国人民坚持实行改革开放的形象；
继续向世界说明我国反对霸权、维护和平、支持国际正义事业的立场，充分展示中国人民爱好和平的形象；继续向世界说明我国政治稳定、经济发展、社会进步、民族团结的局势，充分展示中国人民为维护安定团结和实现繁荣富裕而不懈奋斗的形象；继续向世界说明我国社会主义民主法制建设的成就，充分展示中国人民依法治国，建设社会主义法治国家的形象。第一部分 马克思主义新闻观和中国社会主义新闻事业的方针原则
对外宣传工作，政策性和政治性都很强。要旗帜鲜明地维护国家利益、民族尊严和祖国统一。要坚持以正面宣传为主、以事实为主、以我为主的方针。考虑宣传重点内容和工作部署，一定要着眼于增进外国人对中国的理解和支持。
十三、胡锦涛总书记2008年6月20日在人民日报社考察工作时的讲话
必须坚持党性原则，牢牢把握正确舆论导向。舆论引导正确，利党利国利民；舆论引导错误，误党误国误民。要牢固树立政治意识、大局意识、责任意识、阵地意识，把坚持正确导向放在新闻宣传工作的首位，更加自觉主动地为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务。
必须坚持以人为本，增强新闻报道的亲和力、吸引力、感染力。要把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为新闻宣传工作的出发点和落脚点，把体现党的主张和反映人民心声统一起来，把坚持正确导向和通达社情民意统一起来，多报道人民群众的工作生活，多反映人民群众的利益要求，多宣传人民群众中涌现的先进典型，激励全体人民信心百倍地创造美好生活。
必须不断改革创新，增强舆论引导的针对性和实效性。要坚持用时代要求审视新闻宣传工作，按照新闻传播规律办事，创新观念、创新内容、创新形式、创新方法、创新手段，努力使新闻宣传工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，不断提高舆论引导的权威性、公信力、影响力。
必须加强主流媒体建设和新兴媒体建设，形成舆论引导新格局。要从社会舆论多层次的实际出发，把握媒体分众化、对象化的新趋势，以党报党刊、电台电视台为主，整合都市类媒体、网络媒体等多种宣传资源，努力构建定位明确、特色鲜明、功能互补、覆盖广泛的舆论引导新格局。
必须切实抓好队伍建设，增强凝聚力和战斗力。要坚持马克思主义新闻观，引导广大新闻宣传工作者不断提高思想政治水平、增强业务本领，努力建设一支政治强、业务精、作风正、纪律严的新闻宣传队伍，培养造就更多人民群众喜爱的名记者、名编辑、名评论员、名主持人。
第二部分 新闻工作者职业道德
一、新闻工作者责任 新闻工作者的职业特征
1、能够及时、敏锐地反映社会和时局的变化；
2、以全社会为服务对象，加强同人民群众的联系；
3、要具有较强的政治信念；
4、具有权威性；
5、一种创造性的活动；
新闻工作者的社会责任与职业修养
新闻工作者的社会责任，是指从事新闻职业活动 的人员对职业行为所产生的社会作用和社会意义所应 承担的责任。
新闻工作者的社会责任与职业修养
1、政治修养；
2、思想修养；
3、法制观念和职业道德修养；
4、业务能力修养。
二、新闻工作者职业道德
新闻工作者职业道德的本质特征
1、是一种由经济基础决定的上层建筑；
2、具有鲜明的阶级性和政治色彩；
3、是对新闻传播活动的一种特殊的调节规范体系。
新闻工作者职业道德的基本原则与规范
1、全心全意为人民服务；
2、从实际出发、实事求是；
我国社会主义新闻事业第一个成文的新闻职业道德规范是1981年的《记者守则》；
新中国成立以后第一个正式颁布的新闻职业道德规范是1991年的《中国新闻工作者职业道德准则》
新闻工作者职业道德建设的意义
1、发扬党的新闻工作优良传统，树立良好的职业道德，维护新闻工作的严肃性和声誉；
2、充分发挥新闻工作的舆论导向作用，保持媒体的公信力；
3、促进新闻队伍建设，保证新闻事业的发展。
三、广播电视工作者职业道德
《中国广播电视编辑记者职业道德准则》
《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》
第三部分 广播电视常识
一、中国广播电视发展简况 延安新华广播电台
1940年12月30日，中国共产党创办的第一座人民广播电台是延安新华广播电台，呼号XNCR。1947年开办了英语节目。北平新华广播电台
北平新华广播电台是中央人民广播电台的前身。
中央广播事业局 广播电视部 广播电影电视部 国家广播电影电视总局
中央广播事业局在1949年10月成立；
1982年成立了广播电视部； 1986年成立了广播电影电视部； 1998年成立了广电总局。
中央人民广播电台 中国国际广播电台
中央人民广播电台创立于1940年12月30日，目前有9套节目、39个记者站，每天播音197小时，全国覆盖面95.04%，英文名称CNR。
中国国际广播电台，创立于1941年12月3日，英文名称CRI。中央电视台
中央电视台，1958年试播，9月2日正式播出，1978年更名为中央电视台。现有18套节目，11个付费频道，1个高清频道和28个网络频道，408个栏目，播出总量为120376.覆盖面94.4%。
中央人民广播电台《新闻和报纸摘要》 中央电视台《新闻联播》
中央人民广播电台《新闻和报纸摘要》：简称《早报摘》，其前身是《首都报纸摘要节目》。
中央电视台《新闻联播》：1976年7月1日开办，原名《电视新闻》（每次15分钟），1980年增加为30分钟。1981年开始分小栏目，1984年开始播港澳新闻和国外新闻。
中国广播网 央视国际 cctv.com
中国广播网，1998年8也注册。有63个专业频道，400多个栏 目。网站数据总量2TB。提供9套节目网上直播，270多个重点栏目在线播放。
国际在线：1998年12月26日发布。有43种文字，48种语言，遍及160多个国家。
央视国际：1996年成立，可为12套节目直播，上网栏目270多个。
齐越
齐越。原名齐斌濡。著有《谁谁最可爱的人》、《县委书记的好榜样——焦裕禄》。夏青
夏青。原名耿绍光。著名播音员，曾宣读《中华人民共和国宪法》。
二、广播电视节目概述 广播电视节目
广播电视节目的分类：一套节目、一个节目、一次节目。
按内容性质分：新闻性节目、教育性节目、文艺性节目和服务性节目。按内容结构分：综合节目、专题节目、杂志型节目； 按播出方式分：直播、录播。
按播出时间分：定期节目、特别节目、插播节目。
按播出次数与内容的关系分：首播节目、重播节目、滚动节目。
广播电视的传播特点 广播传播的特点
1、传播迅速，信息量大；
2、听众广泛，覆盖面大；
3、声情并茂，有亲和力；
4、转瞬即逝，不易保存；
5、线性传播，选择性差
广播电视的传播特点 电视传播的特点：
1、视听兼备、信息量大；
2、长于再现，重构时空，现场感强烈；
3、时效性强；
4、转瞬即逝、不易保存、选择性差。
广播的传播符号 语言、音乐，音响。广播语言的三种形态：
1、新闻播音语言；
2、实况语言；
3、新闻报道语言。广播音乐的三种形态：
1、音乐节目；
2、节目音乐；
3、实况音乐。
广播音响：报道解说语言和音乐节目、节目音乐以外的声音。实况音响和音响效果
电视的传播符号 电视传播的符号
1、文字；（画面内文字、编辑时加上去的文字）；
2、示意图和图表；
3、照片与图片；
4、影像；
电视的传播符号 电视影像的基本特征
1、再现性的本质特征；
2、时空一体的运动存在方式；
3、声像一体的信息形式；
4、限定性现实空间；
5、感性的符号形式；
6、孤立影像含义的不确定性。
电视影像的要素
1、镜头与蒙太奇（蒙太奇的三层含义：a、作为影像表达反映现实的独特的思维方式；b、作为影像作品基本的叙事方式和结构方式；c、镜头剪辑的具体技巧和技法）
2、画面结构；
3、光线；
4、拍摄角度；（平角、俯角、仰角、正面、侧面、背面。）
5、运动镜头；（变焦距、摇镜头、移动镜头。）
6、景别；（远、全、中、近、特写）广播电视新闻的语言表达
1、易于接收接受；
2、可听性；
3、准确性；
4、完整性；
5、通俗性。
广播新闻中音响与文字的关系
凡能用音响表现的，就不要用文字；
凡音响已经表达清楚的，文字就不要再重复。
电视新闻中画面、音响与文字的关系
应根据新闻主题的需要，去挖掘画面内在的涵义，交代画面无法交待而又必须传达的信息，使同期声、解说词与画面形成一体。
三、广播电视技术常识 中波与短波广播
中波：载波频率在526.5-1605.5千赫兹频段（MF）的广播。
短波：载波频率在2.3-26.2千赫兹频段（MF）的广播.调频广播与调幅广播
无线广播：通过地面发射机携带有声音或其他信息的无线电波，在无线电波可以达到的一定范围内使用相应接收装置接收的业务。并根据使用频变化还是幅度变化携带信息分为调频广播和调幅广播。
模拟广播与数字广播
地面电视
地面发射方式进行收视的电视。有线电视
通过光缆和电缆传送电视信号的方法；
模拟与数字电视
模拟电视：用模拟信号传输。
数字电视：指亮度、色彩、信号、声音的参数变化用二进制数表示。高清晰度电视
一个透明系统，可在距电视屏高三倍距离上看到的质量同原始距离一样。
图文电视
电视为每秒25帧，675行，其中50行为逆程。交互式电视
存储释放式交互方式 直接交互方式 机顶盒
移动多媒体广播 网络视听业务
卫星通信与卫星广播
广播电视覆盖方式 无线、有限、卫星。广播电视传输方式
篇7：我是小记者教案
我是小记者教案1
活动目标：
1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当“小记者”进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点：
1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?
2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?
3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思：
当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
我是小记者教案2
我是小记者
目的：
1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
准备：
记者采访素材带、vcd机、电视机
统计表
各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？
主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五，记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”，
我是小记者教案3
活动目标：
1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
活动过程：
1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
活动反思：
这节课属于综合探索课程。通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的表现方式，了解手抄报、报纸的结构，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。以此来增加学生学习美术的热情，对生活自然的观察以及对记者职业的敬佩之情。
课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发学生的好奇心。通过多张新闻图片结合讲解，让学生了解新闻的真实性、及时性等特点和基本知识。接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。通过欣赏新闻图片认识基本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小组合作探究分析手抄报报纸的结构：刊头、日期、标题、内容、插图等部分，为学生接下来完成任务做好准备。最后通过教师示范讲解步骤以及相关部分的要求，布置本节课的学生活动。本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。因为学生有了很多年办手抄报的经验，所以这次的学习任务并不难，整节课进行的也比较流畅，学生的积极性也很高，完成的也很认真速度比较快，但是稍有不足的地方是学生的设计意识还需要培养，排版比较单一呆板，可以多让学生欣赏借鉴优秀的作品来积累素材。
我是小记者教案4
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
活动过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五、记者团采访：幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
活动反思：
通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的.生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
我是小记者教案5
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
记者采访素材带、VCD机、电视机统计表
各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
活动过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？
主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五、记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
活动反思：
通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
我是小记者教案6
活动目标：
1、了解记者工作，在模仿采访活动的过程中，主动与人交谈，提高交流与叙述能力。
2、通过采访了解社会，关注生活中的各种事情。
活动准备：
1、有关记者工作的录像、照片及故事。
2、让幼儿回家从电视上观察记者是怎样工作的。
活动过程：
1、有关记者的录像。
讨论：记者是做什么工作的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们在什么地方，向谁采访？采访时是怎样做记录工作的？
2、制作小记者的工作用具。
（1）观察记者的工作用具。
（2）指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。
（3）将玩具放在活动区供幼儿取用。
3、采访游戏。
（1）在游戏时扮演记者到园内各个活动场所进行采访、照相、访问、摄像。
（2）进行各种主题的采访活动，如“我到小学去采访”、“幼儿园新事多”等。
4、新闻发布。
（1）新闻广播：饭前或饭后到自制的电视机后讲述当天的新闻。
（2）制作小剪报，将采访记录画成“照片”制作成剪报，放在语言区供幼儿操作。
（3）将好的采访记录投稿到园报。
我是小记者教案7
一、教学目标
1、 通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同
伴合作采访的乐趣
2、 尝试主动与他人交往，有初步的交往能力
二、教学准备
1、 记者采访的视频片段、小记者采访的图片
2、 采访计划表
3、 采访中记录用的笔、本子
4、 摄像机、话筒
三、教学过程
1、刺激、诱导
（1）观看记者采访的视频，感知采访情境，初步了解记者的工作和采访要求
① 定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁？你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者？你知道记者是做什么的？（记者是一种职业，他的工作是通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。）
② 老师给小朋友们带来一段记者采访的录像，请你们仔细看，记者是怎么采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容
③ 孩子们看采访视频
④ 提问：早这段视频中，你们看懂了什么？记者子啊采访时是怎样的？（记者在采访前先主动介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。）
（2）通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具
① 现在，不光大人能做记者，很多小朋友也能做小记者呢！瞧，老师把他们的采访也拍下来了，请你们仔细看清这四个问题：a 小记者在采访中他们的表情态度怎样？b采访中有哪些分工？c采访中需要用到哪些采访材料呢？d采访中需要哪些工具？（小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌）
2、操作
通过前面的视频观看和讨论，我们了解了作为一名小记者，应该在采访前做哪些准备，在采访中应该怎么做。现在呢，我们就要做一名真正的小记者了，我们的采访对象呢，就是我们的老师，请你们想想，我们可以向老师提问哪些问题呢？让我们一起做准备吧！
（1） 每三人一组共同商议，设计采访计划表：a设计一个好听的记者团名称 b一
起商量，确定分工 c设计采访大纲（不会写的字可以用简单的线条和图案表
示，但要三个人都能看懂）
（2） 请两、三组成员介绍采访计划
（3） 明确采访要求：采访的小记者要主动提问，记录的小朋友要用简单的方法记录 （4） 组织孩子分组采访老师
（5） 汇报采访情况，分享采访经验：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、
礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访情况
3、甄别
第二部分：幼儿操作 ⑴ 设计采访提纲
⑵ 实践：模拟采访
我是小记者教案8
活动目标：
1．在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2． 能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿分三组采访
活动过程：
一、 谈话引入
二、 小组交流分享
1、 第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐
重点提问：你们采访的是谁？你们是怎么找到他的？你们马上就要上小学了，一定有许多问
题想问问哥哥姐姐吧？
小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。小学生要学许多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。
2、 第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。
重点提问：你是怎样进入小学进行采访的？主要想了解哪些内容？小学生是怎么上课的？
小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。
3、第三组：未事先联系进行的采访，了解小学的环境。幼儿观看录像，介绍自己的采访情况）
重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的？进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同？（操场、教室、厕所、播音室等）小学校长在说什么？（播放小学校长的话）
“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。后来经过练习，这个小问题就解决了。所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成及时完成任务的习惯。这样，才能做个合格的小学生。
篇8：记者站如何打通传播最后一公里
1 抓住重点,主动出击
西安站成立之初,当时正值盛夏酷暑,办公没地方,人生地不熟,记者进市委市政府的大门也是困难重重,好不容易进了大门又进不去办公室,常常事情还没说清楚又到了中午下班时间。经过反复商量,站内决定做一个有分量的主题报道精彩亮相。最后,把“西安工业如何突破工业短板”作为驻站的开篇之作。因为这是当时西安市领导抓的大事,也是省上领导反复强调的,经过长达20天的采访,站内记者采用《陕西新闻联播》曾经尝试过的、比较成功的《陕西之路》的做法,设计了背景、问题、出路、探索突破的框架结构,制作了三集观察性的报道,在陕西新闻联播一天安排播出,在陕西新闻联播用三集的篇幅报道一个市,这是前所未有的,既然要做,就要一炮打响。播出后,效果很好,市委市政府办公厅的同志专门向主要领导作了汇报,其他媒体也予以刊载。记者站和驻地政府的传媒关系渐渐建立了起来。
2 上下联动,拓展主题报道的线索源
台本部的同志认为地方的事情没意思、缺乏新闻价值,记者站的同志则会觉得花费很大精力拍摄的新闻不好发,事实上这种“你热我不热”的“温度偏差”在于各方没有做好联通交流。要让中央和省上的大政方针与市县的具体实践、让台里宣传报道的整体部署和基层的鲜活事例有效联通,这就要“上挂天线,下接地线”。所谓的“上挂天线”就是要全面了解上面的方针政策,在用“放大镜”和“显微镜”去基层找对应突出事例,这就是“下接地线”;报道的线索有可能在“天线”里,也有可能在“地线”里,司空见惯的事情如果找对了“天线”,在新闻“放大镜”的效用下有可能就会成为很好的典型。所以,用新闻报道把拉近上层与基层、领导与群众的距离和衔接,需要记者站狠下功夫,也是记者站主题报道要做的。
这里特别要说的“地线”,就是走基层过程中的线索源,基层的线索源有可能在县乡村,也有可能在一些重要领导讲话里、工作人员的闲谈中,不经意的一句往往有可能是报道的重磅新闻,但同时也要谨防“网上来”“网上去”的文字、材料简单拼凑,针对这样的线索源,一定要反复核实。
3 加强学习,掌握最新的政策和知识,提高主题报道的把控力
主题报道是记者综合判断能力、分析能力的显性表现,刚入行的记者做起来比较吃力,时间长的记者又容易墨守成规。要让主题报道常新常鲜,就必须观点新颖、故事性强、表达吸引人,为此,记者应始终保持敏锐的头脑,采编有价值的新闻。记者站要求记者坚持每天报题,不管再忙,每周一业务学习,节目点评,对上周节目的得失亮点点评雷打不动。比如,全站就重点学习过中央台《一张图引发的改革》,以及中国新闻奖、陕西新闻奖的获奖节目。只有不断提高记者的政治业务素质,才能不断提升主题报道的把控力。
另外,对于重要主题报道,站长一般要全程参与采编,确保选题方向、稿件思路正确和终稿质量过关,而且参与讨论全过程,鼓励大家报道尽量出新,摒弃以往的习惯性报道套路。
4 端正“两种意识”,确立驻地和记者站的正确关系
“新闻媒体是党和政府的喉舌,但新闻媒体既传达着政府的声音,又代表着社会公众。政府和新闻媒体在职能上存在高度一致性”[1],但媒体又是公众的代言人,有知情权和监督权,和政府的具体诉求不尽一致,因此,记者站和驻地党委政府在处理关系时,一定要端正“两种意识”。所谓的“两种意识”,其中一种意识就是很多人认为突发事件记者站不好作为,或者正面报道不好做。其实不然,随着新媒体、自媒体的发达,面对突发事件,各种信息逐步公开。这就要求记者站发挥主流媒体的正面引导作用,为驻地政府部门的舆论公关危机增加正能量。比如,在西安出现地铁施工塌方、塔吊掉落砸死人等突发事件后,西安记者站一方面及时向台里总部报告;另一方面,及时和西安市联系,重点了解其处置对策和应急救援的进展。
5 发挥桥梁作用,在“两个融入”中,保持采访的相对独立性
作为新闻单位的派出机构,记者站给台里的管理和驻地关系带来了一个新问题。新闻机构既怕记者站不明白自己的定位,又怕记者站太过偏激,远离总部,违规采访,甚至违法乱纪,这样的教训不在少数。鉴于此,陕西广播电视台明确要求两个“主动融入”,既要融入当地,更要融入全台的大局,不能因为时间和距离关系,与总部产生隔膜。所以,记者站要始终牢记自己是台里的派出机构,按照台里的总体部署采访进行报道,应把当地的情况及时向台里反映,以便台里决策,部署调度采编力量,双方沟通协调,给台里的战略利益带来综合收益。
同时,要做好与驻地的有效沟通,尤其是要得到当地主要领导的支持。西安记者站每年坚持向西安市委、市政府主要领导书面报告工作,都得到了主要领导的肯定和批示,但记者站不能在这种主动融入中忘记了媒体职责所在,不能无原则承诺对方所说的事情做,甚至违背八项规定。例如,在十八届三中全会后,社会上有人误读中央政策,放风所谓中央将为“小产权房”正名,结果西安市出现了一些五证不全的开放商售楼风,央视《焦点访谈》予以曝光,西安市开始大面积整治,但此后不久,又有人出售“小产权房”,在台领导的支持下,记者站记者及时进行了曝光,相关部门和区级部门再次整治,房地产开发商道歉。由此可见,正面报道、主题报道,不是不要批评报道,在某种程度上批评报道也是正面报道,关键是一定要把握好这个度。
摘要：记者站是新闻媒体缩小报道半径,采访关口前移、快速反应、记者走基层常态化的重要机制,记者站如何遵守新闻规律实现良性发展已迫在眉睫。本文从发挥主流媒体的正能量方面,探索记者站与驻地政府建立的良好政媒关系,打通传播双向互动、真正融入驻地的传播最后一公里。
关键词：记者站,主题报道,两种意识,政媒关系
参考文献