一轮复习动员演讲稿（精选6篇）
篇1：一轮复习动员演讲稿
高一语文三分钟演讲稿
其实和你一样——他出身卑微，却身怀远大理想。多年前，他在1983年版的《射雕英雄传》中扮演那个宋兵乙，为增添一点点戏份，他请求导演安排“梅超风”用两掌打死他，结果被告之“只能被一掌打死”。这个年轻时被称作“死跑龙套的”卑微小人物，只有1%。”其实那1%就是100%!1997年7月7日凌晨，他正准备去做安装防盗工作，有人打电话给他，那个人叫吴宗宪，同时走运的还有另一个无名小卒——周杰伦。从他和周杰伦合作的歌从没人要，到要曲不要词，慢慢地曲词都要，之后单独邀词，但还会有三四个作者一起写，直到最后指定要他的词。
可能你已经猜到他们是谁了，一个是周星驰，一个是李咏，一个是丁磊，一个是方文山。他们是目前中国最具知名度的人中的一部分。
他们在成名前和你并无多大不同。不要抱怨贫富不均，生不逢时，社会不公，机会不等，制度僵化，条理繁复，伯乐难求。要知道，其实每个人都平等地享有出人头地的机会。明天，或者明年，同样会诞生像他们一样成功的人，就看是不是今天的你。
篇2：一轮复习动员演讲稿
【高一课前三分钟演讲稿一】
同学们:
大家好!
我的演讲从一个小故事开始——在一个深深的鼠洞里，一个老鼠家族正在召开会议，会议的中心是怎样在觅食的时候及时发现那只喜欢搞突袭的黑猫。不一会儿，一只小老鼠想出一个好办法——在黑猫的脖子上挂一只铃铛。话一说完，大家齐声说好，但接下来却都沉默了，因为没有哪一只老鼠敢去挂这只铃铛。
这个故事不禁让我浮现出一个念头：与行动相比，有时候，幻想或想象其实是一件再舒服不过的事——它没有风险，无需胆量，不受约束。你想尝试冬泳，便可以尽情地想象着数九寒天在冰冷刺骨的河水中游弋的豪迈;你想尝试弹琴，便可以尽情想象自己在高高的舞台上悠然地表演;你想学习一门外语，于是跑到书店买了一大堆复习资料，还把决心下了又下：每天至少要保证一小时的学习时间。在你的头脑中，一切都是那样美好、切实可行，不过，当热情渐渐冷却后，你却没有勇气跳人冰水中;你却不能忍受日复一日练琴的单调和枯燥;你却不能放弃每天的休闲时间埋头苦学。全部美好的幻想和想象都变成了一纸空文。
几年前，一位颇有名气的画家想画一幅以某历史事件为主题的画，这个历史事件在其他画作中鲜有表现，场景又极生动，形象，画出来一定很富感染力。这位画家翻阅了大量历史书籍，对事件的各种细节已了然于胸，加上他画技高超，若完成这幅画肯定能为他赢得巨大的声誉。一年以后，有人无意间提到那幅画，谁知画家根本就没动笔!他犹豫着想找理由解释，最后终于说还是太忙了，有许多事情要做，根本没时间画这幅画。
生活中，有许多这样的人，他们对人生有着种种设想与规划，有着十分美好的理想与愿望，可就是不用实际行动来实现它，这样一来，即使构想出再有价值的东西，也是胎死腹中，令人惋惜。
老鼠没有行动，是因为恐惧，我们没有行动，是因为什么呢?不要找任何借口来回答这个问题，任何借口都是苍白无力的。
我们应该随时告诫自己：下定决心做某件事的时候，一定要立即行动。
我们每一个人都应该牢牢记住，上天不会因为你美好的想法而送你一个美好的前程。那么，为什么还不行动?
谢谢大家!
【高一课前三分钟演讲稿二】
亲爱的同学们：
大家好!刚上初中时，由于自己心无城府，言行傻乎乎的有点“二”，再加上身高只有一米四
几，于是得了个“雅号”——“根号二”。
一次班上举行故事会，我入神地听着。突然一位男同学高喊：“根号二，该你了!”老师茫然地问：“谁是根号二?可不许乱取绰号哟!”我在同学们的哄笑声中走上讲台。傻傻地在黑板上用数字符号写上“根号二约等于一点四一四”。这时，同学们笑得更厉害了。我没有笑，反而煞有介事地说：“根号二约等于一点四一四，他的谐音就是：说话做事要‘一点一点试一试’，这使我想起了小时候听过的《小马过河》的故事，但我今天不讲这个故事，我讲一个也许大家没有听过的故事吧。” 我顿了顿，接着问：“你们知道，著名的秦始皇陵兵马俑的镇馆之宝是什么?”同学们都摇着头，于是，我朗声讲道：
“在秦始皇陵兵马俑博物馆，有一尊跪射俑。它左腿蹲曲，右膝跪地，右足竖起，足尖抵地。上身微左侧，双目炯炯凝视前方，两手在身体右侧一上一下呈持弓弩状。秦兵马俑坑至今已经出土清理了大量陶俑，除跪射俑外，皆有不同程度的损坏，需要人工修复，故而价值也就大打折扣。而这尊跪射俑是保存最完整的。仔细观察，就连衣纹、发丝都还清晰可见。跪射俑何以能保存得如此完整呢?这得益于它的低姿态。首先跪射俑高度不到根号二米，尤其是作蹲跪姿，重心偏低，支点颇多，稳定性强。而普通立姿兵马俑的身高都在1.8米至2米多，兵马俑坑是地下坑道式土木结构建筑，当棚顶塌陷、土木俱下时，高大的立姿佣首当其冲受损，而砸过立佣的土木反倒成为低姿的跪射俑最好的保护层，因此得以历经两千多年仍保存完好，成为名副其实的镇馆之宝。”大家听着，都没有再笑，末了还报以热烈的掌声。
同学们，我当初听到“根号二”这个绰号，心中着实有些不快，有些自卑，但我现在听到有人叫我根号二，却感到格外亲切，因为我甘愿单纯天真缺少心眼地“2”下去。大家知道，这个“2”，它不管跟在哪个数的后面，哪个数就“好事成双”;不管与哪个数相乘，就必然使彼此成倍翻番，产生双赢;不管与哪个数相除，也都符合“一分为二”的哲学原理。你瞧它低头弯腰，放下身姿，长跪天地，体现着为人处世的谦恭和对世界万物的感恩与敬重。它重心偏低，脚踏实地，不像“4”那样身上长角却又摇摇欲坠;不像“9”那样昂首向天却又头重脚轻;也不像“7”那样桀骜不驯，只折不弯;更不像“8”那样卖弄妖娆，满身铜臭……
特别是在“2” 上面加个根号，它就更低了，但却让它更可以从容淡定地看天空云卷云舒，赏窗外花开花落。同学们每喊一次根号二，就给我多一次提醒：比你高的人多着哩，你要把自己看得很低，为人处事低调一点，切莫自以为是，说话做事要小心地“一点一点试一试”才行!所以，我要感谢叫我“根号二”的同学!虽然我现在身高已经一米有六，但我仍然喜欢大家永远叫我“根号二”，尤其喜欢听到大家说：“根号二，你又长高了啊!”(热烈的笑声和掌声)
谢谢大家!高三一轮复习动员会学生发言稿
珍惜时间，讲究方法、注重纠错
老师们、同学们：大家上午好！
今天我很荣幸能在这里和大家交流学习方法。我的发言题目是《珍惜时间，讲究方法、注重纠错》。
学习离不开勤奋，“勤能补拙是良训，一分辛苦一份才。”没有付出，哪来收获。我们虽然不主张古人那种“悬梁刺股”的苦学，也不赞同“三更灯火，五更鸡”的耗时战，但要想搞好学习，充足的时间投入和充沛的学习精力是无可或缺的。如何保证充分的学习时间，我的做法是：首先，抓好课堂45分钟，努力将知识听懂弄通，其次，充分利用课余时间按时完成各项作业，再次，合理安排各种学习时间，兼顾学科平衡，力争平衡发展。
充沛的学习精力来自于对知识的追求和对理想大学的向往。我尽量做到抛开杂念，集中精力投入到学习中去。虽然感到学习很辛苦，但也觉得很充实。
学习离不开适合自己的方法，俗话说“好的方法是成功的一半”我的做法是：对于两语，受高考改革的影响，阅读能力的得到了充分的重视，语文一方面应该读一读课外书籍，读书不在多，在于精，每当看到好的文句，就摘抄下来，时不时拿出来翻阅并重视写作能力的培养；英语学科应坚持每天做几篇阅读，并积累一定的词汇量同时也应多记背语法；数学方面要多做多练，没碰到疑难问题时要刨根问底，并进行联想，在解题中探寻规律，积累经验教训；物理方面也应注意一定的训练量，积累物理模型，在分析问题时要注意物体的运动过程，只要弄清运动过程，解决这个问题也就很容易了，一些题目有多种解法，自己可以选择一至两种适合自己的学习方法进行理解记忆；化学俗称是“理科中的文科”，重在记忆同时也应充分理解，并寻找反应的一些规律；生物与化学类似，也应强调记忆，包括知识点的记忆和答题语言的规范性记忆，并把它与现实生活相联系，以加深对知识的理解和运用。
除此之外，还应该注意对时间的合理利用，并应提高自己的学习效率。同时我们也应重视改错本的完成，在记录错题时应选择性的简单抄下题目，并用多色笔进行批注，将同类问题进行归类，定期的翻做，找出出错原因，避免再次出错。其实各学科之间也有一定的联系，灵活的将各学科联系起来，并加上生活的体会，自己的记忆也将更加深刻。
以上就是我的学习方法，不足之处还望老师和同学们批评指正！谢谢大家
不愠不躁，虚心若愚，求学若渴，攻克难关
各位老师、各位同学：大家上午好！我是来自高二（11）班的范xx，我今天的发言题目是：《不愠不躁，虚心若愚，求学若渴，攻克难关》
学习就像下棋，需要不愠不躁的心态和攻克难关的决心.对于语文，主要包括语病辨别，文言理解，阅读表达几方面。语病辨别要注重常见语病的归类区别，特别注意歧义现象，当我们在长难句中似乎发现不了错误时，往往忽略了歧义现象。文言理解重在对已学过的文章中字词多义的积累和运用，不必过于注重课外的练习量，要抓住重点字词。诗歌和现代文的阅读和理解要结合背景抓住特征词句作答，要分条列清答案。
对于英语，主要在于课堂效率，最好在课堂上记下语法点，以后在课前读书时浏览一遍即可。要做好新单词长句子的积累，将其适当运用到作文中，这也对阅读理解有帮助。上课时有选择性地结合课本和资料综合性记笔记，课下练习一定要认真完成且坚持做练习时不翻词典，这有助于锻炼语感和能力。
将两语的学习放在课堂上消化，课后只需认真完成相应练习即可。数学重在计算和方法，计算时要细致耐心，化繁为简，方法要择优而选。要掌握好执果索因，由因导果的方法，投石问路，才能轻装上阵。做题前不急躁，一定要看清题意和条件，理解思路后再动笔，但动笔以后则 不能拖延犹豫，浪费时间，课堂上的典型例题很重要，课后单独评讲的错题更重要，纠错注重过程和方法，摘抄错题时只需列清条件和问题，更节省时间。纠错放在讲完题后的课间进行，视时间的多少而决定是直接在卷子上改还是重新整理。
生物学习基础知识要掌握牢固，一定要记清记准记全书的知识点，本着“三记”原则，在学习完全部知识后将所学知识构建成整体网络，把前后联系起来，通过浏览书的目录了解主要框架，再整理各单元间的联系乃至各册之间的联系，将以前学习的粗线条细微化。好像生命过程在眼前演绎一样，这对考前整体复习很有帮助。
物理课上课下都需要花时间，课上的讲解过程解题规律要吃透，课后的练习也不能放松，做题一定要做完整，关系式步步细推，不能自以为是想当然，要以计算结果为主，参数不能掉，数值要看清，过程的分析最重要，要在脑海中把过程演绎一遍，同时注重细枝末节如最终和临界状态等。
化学记忆反应规律和方程式最重要，物质性质一定熟记于心，反应条件不能粗线条一笔带过，产物当中不能丢，题干条件充分利用，重要的是要细致，不急不躁，有时候从容状态下的5分钟抵得过手忙脚乱的半小时。书后习题也要认真细致完成。
总而言之，只要我们虚心若愚，求学若渴，相信我们一定会百尺竿头更进一步。
篇3：一轮复习动员演讲稿
一、小专题的价值
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地, 也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累, 面对高三学生时间紧、任务重等实际问题的存在, 提高课堂教学效率是当务之急。众所周知, 一轮复习时间紧、内容多、任务重。复习过程中多数学生是被动的, 没有学习的兴趣和动力, 只是因迫不得已而学习。笔者一直在想这种状况是谁造成的呢?是学生还是老师?答案不言而喻。在复习过程中, 如果对主干知识和要点内容做一个“小专题”, 通过教师层层推进的设问, 恰如其分的习题以及精辟的总结将会使学生更加明确复习的重点, 提起了学习的兴趣和动力, 创造出活力四射的课堂, 使学生对所学内容理解的更加深入、全面和系统;使学生对知识的掌握程度进一步得到升华。进一步纠正了学生对一些知识的错误认识。使学生不仅知其然而且还知所以然。这样的学习才是我们教师和广大学生所期待的。它使学生思维得到了开发和培养, 学习兴趣得到了提高。
二、命制的环节
1.“小专题”的确定
课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要, 依据教学重点而定。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时, 不能忽视知识教学, 应切实保证知识教学的有效性。因此, 一轮复习在照顾到“面”的同时更要突出“点”。教师在制定一轮复习计划时要做到统筹安排, 做好“小专题”复习计划。对教学中的主干知识、重点内容, 尤其是学习的难点制定为“小专题”进行复习。如:等高线地形图的判读、地球运动的地理意义、天气 (常见的天气系统) 与气候的形成因素及对生产和生活的影响等。
2. 专题的准备
当小专题的题目确定以后, 接下来就是要做精心的准备工作了。需要考虑的问题。
第一, 围绕教学重点设计课堂问题。课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维, 而课堂问
题是实现这一目标的重要手段。如何设计问题的有效性、科学性和递进性成了一个值得研究和思考的问题。那么, 怎样进行有效的课堂问题呢?我认为要做到以下几点: (1) 目的要明确。即设计问题要紧紧围绕专题的考点进行, 就是问题要解决什么要明确。 (2) 有启迪性。即所设问题能激发学生进行思考、探索的兴趣。具有教育意义的问题能针对学生实际, 对学生的言行有潜在的影响。 (3) 有适应性。课堂问题设计以中上等学生为基点, 兼顾优、差生。使中等生经过思考后能够回答出来, 即“跳一跳, 摘苹果”。当然问题的设计还应注意:应围绕教学重点, 突出主问题的设计;计应有梯度, 难易适中, 避免过易或过难;题的指向性应明确, 不应笼统、含糊, 让学生不知所云。
第二, 围绕所讲重点精编或精选习题。“针对性习题”不仅可以锻炼学生数学知识的运用能力, 还可充分挖掘学生的内在潜能, 从不同的方面提高学生的认知能力。“针对性习题”就是’对症下药的一种教学方式。习题的作用是进一步巩固学生对知识的理解和掌握程度。因此, 在专题复习中一定要趁热打铁, 选择哪些有针对性的题目进一步来激发学生得思维、使学生对问题的理解得到进一步的巩固和提高。然后让学生去体会、感悟和归纳这类问题的解题方法。真正使学生能达到举一反三的程度。
3. 编写的流程
依据专题知识考点、学生的易错点设计专题的确定依据教学的主干内容, 考点来确定有效问题的设计结合本专题的重点内容和学生得错误认识习题的精编进一步巩固学生对专题的重点内容掌握。
通过一年来小专题的形式一轮复习, 激发了学生的兴趣。使原来对这一部分掌握较差的学生也有了较大程度的提高。通过有效问题的引领, 精选例题的巩固, 列表比较等多种形式的小结使学生的学习热情异常高涨, 较高质量的完成了教学的任务, 实现了地理课堂的高效。从同学的眼神和表情中我能感受的到学生内心的那份喜悦。我找到了学生所喜爱的课堂形式。在今后的地理一轮教学中我会将“小专题”课堂发挥的更加完美。
摘要：在一轮复习中如果对一些重点的问题作一些“小专题”进行复习, 将会改变一成不变的教学模式, 激发出学生的兴趣, 创造课堂的活力, 复习的效果将超出我们的想象。
篇4：一轮复习动员演讲稿
一、 定语从句的概念
定语从句是在复合句中修饰主句中某一名词、代词或句子的从句。它所修饰的词叫做先行词。关系词既引导从句又代替先行词在从句中充当句子成分。（因此从句中不能再出现关系代词或关系副词所替代的名词、代词或词组。）
二、 定语从句的分类
定语从句有两种：限制性定语从句和非限制性定语从句。它们的区别是： ① 形式上，非限制性定语从句与主句之间用逗号分开；而限制性定语从句与主句之间不用。 ② 意义上，限制性定语从句是先行词不可缺少的定语，如果省去，主句的意思就不完整或不明确；非限制性定语从句只是对先行词作附加说明，如果省去，主句的意思仍然清楚。 ③ 语法上，限制性定语从句可以用that引导；非限制性定语从句不用that而用which引导。 ④ 限制性定语从句的关系词作宾语时可省略；非限制性定语从句的关系词作宾语时不可省略，介词后的关系词也不能省略。 ⑤ 限制性定语从句一般只修饰先行词；非限制性定语从句可以修饰先行词，也可以修饰其前面的整个句子或句子的一部分。例如： ① She failed in the exam again， which made her mother very angry. ② I have finished the novel that you lent me yesterday. ①是非限制性定语从句，关系代词which代指前面的整个句子，不能用that也不能省略，去掉从句句意完整。 ②是限制性定语从句，先行词是the novel， 在定语从句中担当动词lent的直接宾语，若去掉从句则句意不明确。
三、 定语从句中的主谓一致
注意下面例子中定语从句中的主谓一致：
1. I， who am your best friend， can give you a hand when you are in trouble. （先行词是I， 所以从句中的be动词该用am）
2. There are 40 students， two thirds of whom are league members. （先行词是students， 动词用复数）
3. He is one of the boys who/that are diligent. （先行词是the boys， 所以谓语动词用复数）
4. He is the only one of the boys who/that is lazy. （先行词是the only one， 所以谓语动词用单数）
四、 定语从句与名词性从句的区别
名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 ① 名词性从句中的that是连接词，它没有任何意义仅起连接作用，在从句中不担当句子成分。而定语从句中的that是关系代词，它必须在从句中担当句子成分； ② 名词性从句中的when、 where、 why、 who、 which等是特殊疑问词，其前无名词或代词做先行词。例如：
1. As is known to everyone， the moon travels round the earth once every month. （定语从句， as在从句中作主语，且代指后面整个句子的内容）
2. It is known to everyone that the moon travels round the earth once every month. （主语从句， that是连接词，它仅起引导作用，不做句子成分）
五、 定语从句与强调句型的区别
强调句型是： it is/was/could be ... + 强调部分 + that/who + 句子剩余部分。判断是否是强调句型最简单的办法是：把it is/was和that/who去掉后，还能还原成一个完整的句子就是强调句型，否则就不是。而定语从句里的that/who是关系代词要担当句子成分。
六、 定语从句与状语从句的区别
状语从句中，容易与定语从句相混淆的是where引导的地点状语从句、 when引导的时间状语从句和that引导的结果状语从句。
1. 看有无先行词
当where， when引导定语从句时，其前必定有一个地点名词或时间名词。但当where， when引导地点状语和时间状语从句时，则会有两种情况：一种情况是从句前没有名词，另一种是从句前有名词，但从句并不修饰该名词。例如， ① Bamboo grows well at the places where there is plenty of rain. ② Bamboo grows well where there is plenty of rain. 例①中where前有表地点的名词places， 故为定语从句。例②中的where前则没有表示地点的名词，根据句意，应为地点状语从句。
2. 引导词不同
当定语从句的先行词前面有so/such修饰时，常用as替代that/which作引导词， 在从句中担任一定的句子成分，一般不省略。当状语从句中含有so/such ... that结构时，that是从属连词，引导结果状语从句，不担任句子成分。例如， This is such an interesting book as all of us want to read. 句中as引导的是定语从句，其中的关系代词as指代先行词book， 在定语从句中作动词read的宾语，但不能省略。而This is such an interesting book that all of us want to read it. 句中that引导的是结果状语从句， that在从句中不担任成分，因此从句中仍然保留了宾语it。
总之，定语从句是高中英语学习中的一个语法重点，学生做题时容易把一些形式上与定语从句相似的句型也当作定语从句来理解，结果产生错误。因此，从某个方面来说，解答定语从句题的关键是弄清它和易混淆句型之间的区别。
篇5：一轮复习动员会发言稿
尊敬的各位领导、老师们、家长们、亲爱的同学们大家下午好； 潮起潮落，浪涛拍岸，是大海的脚步；暑尽寒来，冬去春至，是岁月的脚步,北重三中2013年的弄潮儿，将为三中的历史刻下怎样的年轮呢？我们欣赏雪花曼妙婉约的轻舞，尽情舒展冬的神韵，她以自己的洁白清纯，告诉人们，为了春花灿烂的刹那，哪怕粉身碎骨，只为孕育生机；日历翻过，日子翻过，同学们，忘不了2010秋叶纷飞的季节，怀揣着无数的渴望与梦想，你跨入了三中的大门，从此，你求知的瞳孔便注定会在三中这方沃土上放飞彩色的希望，采撷知识的果实，品味友情的芬芳，感受做人的真谛，你与众不同的人生，从此拉开了序幕。为自己喝彩吧，走过了两年的岁月，你已完成了从幼稚到理性的过渡，在这两年里，中运会的开幕式的领舞，闭幕上式压轴的演出，比赛成绩的一金一银一铜，全国钢琴大赛、生物学科竞赛，作文大赛，英语能力大赛优异成绩的揭晓，这就是证明，大家是好样的，相信明年的今天，你一定会完成从平凡到辉煌的过度。今天有老师、家长和我们聚集在一起召开这样的会，我想在高中生活里可能是最后一次，我想问大家能否做到注意会场卫生、保护公共财产，遵守会场纪律，亮出我们高三年级学生独特地精神面貌和迷人的风采，接受主席台的领导们和嘉宾席的家长们检阅呢。能做到吗？好，很好。下面我宣布北重三中高三年级高考备考大会现在开始：
进行大会第一项：请允许我介绍今天参会的领导有：
北重三中校长：李建华
北重三中党总支书记：冀建兵
北重三中德育校长：王忠飞
高三年级组长：张喆
副组长：于瑞杰
高三年级的全体同学和所有家长们，我们掌声欢迎他们的到来。
进行大会第二项：各班呼喊班训全体同学听口令，请全体起立，向前看齐，立正；要求：声音整齐洪亮，要澎湃激情，每班两遍，1-24班呼喊完毕以后听口令一起就坐，明白了吗？好从一班开始。
刚才我们听到了充满踏实生命的真谛，掷地有声的誓言，我们能体会到所有同学们凝聚而生的霸气和不可战胜的奋斗宣言
同学们，我们永远都不会忘记，在漫长的高中生活中，一路陪伴我们的老师，他们润物无声，默默耕耘，付出汗水和智慧，在无限的爱你之中，让容颜默默老去。他们把职业当事业，把课堂当舞台，将爱与责任完美演绎。
进行大会第三项：请高三年级组长张喆老师讲话：
亲爱的同学们，这就是你的老师，他已陪着你度过了600多个黎明到黄昏，并将一直与你同行到你成功的那一刻！年轻的脸无光泽，很累，却很充实，因为有充满朝气的你们相伴。张喆老师今天的讲话，虽有些严厉，但充满渴求和期盼，希望你能细细品味！
同学们，成就一所学校的最重要因素是学生，是你们书写三中一页又一页的传奇。今天，你们肩负着父母、老师的期望，已经踏上
了属于自己的高考专列，去把握属于自己的人生机遇，去描绘属于自己的美好篇章。
进行大会第四项：请学生代表高三11班 苏啸宇发言
刚才我们听到：用独特的视角，凌厉的笔锋，探索拼搏的方向，这是理科学生的齐声呐喊，宣告不可战胜，明天定会洒满锦绣！
请高三23班蔡晶同学发言
听到了涓涓细流，清爽宜人，沁人心脾，那轻柔的述说，告诉我们她外柔内刚的锐气，这是蔡晶同学代表文科和艺体同学向我们昭示不败的信念。
同学们，在你拼搏奋斗的背后，总有一个人在默默地关注着你的成长，你的点滴成功，都会让她感动，让她欣慰，他就是你们的父母。下面进行大会第五项：请田力同学的家长讲话
同学们，我们的父母都希望我们以最坚韧的毅力，最饱满的热情，最昂扬的斗志，专心备考，我们坚信你们能行，一定能行！
同学们是谁为我们领航，又为我们掌舵，让我们一路顺风顺水，驶向理想的彼岸，他就是我们尊敬的校长李建华。
下面进行大会第六项：请李建华校长讲话
李校长一直关爱着高三师生，我们知道，学校的快速发展、学生的健康成长，都离不开英明果断的领路人。李校长的讲话，情真意切，语重心长，殷殷期望，切切叮咛，为我们指明了方向和希望，让我们欣喜，让我们振奋。下面让我们再次以热烈的掌声感谢校长。
在这里，我要警告那些所谓的实验班的同学们，不要沉迷于曾经的辉煌，因为方仲永的故事早已为我们敲响了警钟；我也要正告那些所谓的普通班的同学们，不要消沉于昨天的失败，因为达芬奇画鸡蛋的故事，爱因斯坦制作小板凳的故事早已经说明了：成绩，只能说明昨天，不能证明今天，更不能演绎明天。
高三是什么？
高三是一场比赛，优胜劣汰，竞争残酷而激烈；
高三是一部传奇，叙述着“一切皆有可能”的神话；
高三是一篇散文，抒写着我们激情燃烧的岁月；
高三是一部史书，记载着我们奋斗的辉煌与悲壮；
高三是一个登山的过程，须经历曲折和坎坷，只要你永不放弃攀岩的目标，终会尽享“山登绝顶我为峰”骄傲与豪迈。同学们，高三不是战场，却胜似战场：
这里没有炮火硝烟，却有一场场激战在等待着我们；
这里没有战鼓铮鸣，却有一阵阵呐喊在为我们鼓劲加油！
在这里，迎考就是作战，老师是我们的作战司令，家长是我们的后勤部长。而我们，则是这场战役的主力军团！
“狭路相逢勇者胜”。只要我们有亮剑之精神、虎狼之威猛，何愁强敌不克！
古人云：古之成大事者，不惟有旷世之才，亦必有坚韧不拔之志 曹操说过，英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也！英雄，应该是那些坚定信念，不断奋斗的实干家，是那
些永不服输，永不低头的强者。那么，在这里，我想请问在座的同学们，请你们回答我，你是英雄，还是狗熊？
大家都说自己是英雄。我才不信呢！你说你是你就是？我还说我是上帝呢！
实践是检验真理的唯一标准。进入高三一个礼拜以来，我没看到几个英雄，我所看到的：迟到旷课，大有人在；老师不到，大喊大叫，上课上自习，醉生梦死，大有人在；谈情说爱，拉拉扯扯，亲亲我我大有人在„这些人，居然在朗朗乾坤之下，大言不惭的说自己是英雄，这不是笑话吗？
实践是检验真理的唯一标准。笑到最后才是笑得最好。
如果，你是真英雄，那就拿出你的实际行动来给我看。从今天6月16号到明年6月7号，我们倒计时，还有350天。在接下来的350天的过程中，我们拭目以待
最后，我再送大家四句话：
坚定必胜信念，何惧重重难关，他日风云际会，再看我辈风流。
篇6：高三一轮复习动员会讲话稿
尊敬的罗校长、各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
猴喜满园桃李艳，岁迁遍地春光明。在这距离市二模仅有10多天、距离高考仅有100多天的日子，我们聚集在这里，隆重召开八市高三第二次联考成绩表彰暨市二模冲刺动员大会，目的是更加明确目标，坚定信心，振奋精神，打好下阶段复习备考的攻坚战。因此这不仅是一个表彰会、总结会，更是一个鼓励会、动员会。刚才，在这次考试中取得优异成绩的同学受到了表彰。希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，争取在下次考试中取得更大更优异的成绩，也希望获得表彰的同学再接再厉，让优秀成为习惯！值此机会，我代表学校和高三年级全体老师向他们表示热烈的祝贺！
从开学至今，我们高三同学以昂扬的斗志、饱满的精神状态投入到学习中。上课自习迟到的越来越少，课堂精力不集中的越来越少，找老师问问题的越来越多，班级口号震耳欲聋。这些都透视着一股斗志昂扬的士气，一切都在向我们展示着我们高三学子似火的激情。每天我会为各位班主任忙碌的身影而感动；为老师们的精心备课、精彩讲课而钦佩；为老师们的解惑释疑的身影而心动。这都显示了我们高三教师高昂的士气。老师们，同学们，我们是高三人。高三人是最苦、最累、最忙碌的一群人。我相信，也坚信：有这样高度负责的老师，有这样努力拼搏的学生，明年的高考，我们必胜！
我们今天在此集会，就是要让大家看到我们前一阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩！成绩只能证明过去，摸底考试只是我们学习征途中的一个小小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来！
所以，今天借此机会，我代表学校向大家提出几点建议：
一、要树立远大理想，志存高远。
先给大家讲一个故事：有一个小孩一天晚上在院子里望着月亮不停地跳，妈妈过来问儿子，您为什么望着月亮不停地跳呀？孩子说：“妈妈，我能够到月亮上去玩吗？那里一定很好玩。”妈妈没有责备孩子，而是鼓励孩子说，只要你听话，好好学习，掌握本领，长大以后一定可以到月亮上去玩。也许是妈妈的一个鼓励，成就了孩子长大登上月球的愿景。这个孩子就是前苏联的宇航员，第一个 驾驶宇宙飞船遨游太空的加加林。
梦想是推动剂，是我们提高自己不可或缺的精神食粮，是人生中最宝贵的东西之一。我们每一个人都需要给自己一个梦想，都需要在平淡的日子里持之以恒。只有坚持朝着梦想的方向耕耘下去，才会有水到渠成成功的那一天。
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。作为二高学子，我们都是在中招考试的洗礼中脱颖而出的佼佼者，从我们走进二高校园的那一刻起，我们的身上就承载者父母、老师和社会的殷切期望。也正是这份期望，倒逼着我们树立远大理想，志存高远。2004年以来，光山二高共有86名学子被清华、北大录取，2012年以来，连续4年荣获全市高考文、理科状元，2012年高考北大、清华录取12人，首次突破两位数；2014年录取北大、清华14人，再创新高；2015年录取北大、清华15人，位居全省第三，创造新的奇迹。考入“985”“211”等重点大学的学子更是不胜枚举。这些辉煌的成绩告诉我们，我们应当有理想、有信心，沿着前人的足迹，缔造二高新的传奇。
二、要有为理想、抱负而努力拼搏的精神。
河北衡水中学有一句非常响亮的口号，那就是“两眼一睁，开始竞争；两眼一睁，学到熄灯。”正是凭着这样一股拼劲，他们学校的教学质量在全国都是响当当的，每年都有一大批学生考入北大、清华等名校。我希望大家从现在开始就加倍努力，不是尽力而为，而是竭尽全力、全力以赴、不遗余力，充分利用好每一天的学习时间，多记几个单词，多背一段文章，多温习一遍知识重点，用自己的努力把遗憾变成欣慰，把空虚变成充实，把时间变成力量！青年是拼搏的代言人，多彩的拼搏是人生的宝贵财富，人在一生中能走多远，在很大程度上取决于青年时的拼搏。有拼搏的人，天地就广阔。拼搏一旦萌发就梦牵魂绕，无论能不能实现，始终是一种激励。从这种意义上讲,拼搏是实现青春意义的最好方式。
人生就像一场马拉松比赛，人生的上半场，不要犹豫；人生的下半场，不要后悔，只管一步步朝前跑就是了，到达终点的时候，就是人生圆满的时候。因此，为梦想而拼搏的人生就是一场有意义的比赛。
三、要有持之以恒的态度。
有人对高三复习做了较好的总结：一轮看工夫，二轮看水平，三轮看规范。一轮复习到明年3月10号结束，时间比较长，需要耐力和恒心，比的是功夫和 心境，只有持之以恒，才能笑到最后。
有一个法国谜语，也是一道的数学推理题，叫“荷花塘之谜”是这样说的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面积扩大两倍，30天后就会占满整个荷塘，那么第28天的时候荷塘里会有多少面积的荷花？我们可以算出来：从四分之一面积扩大到整个面积需要两天，也即第28天，荷塘里会有四分之一面积的荷花。题目很简单，但它背后蕴含的道理却不简单。对每一朵荷花而言，它们的变化速度是一样的，在第29天到来之前，它们费心尽力，也只完成目标的四分之一；而最后的两天却如有神助，拓展了绝大多数。
其实我们生活中的许多事情的发展变化都是这个道理。量的积累达到一定的程度才会发生质变的飞跃的。而这个量变的积累过程是艰苦的缓慢的，是一定要学会持之以恒、循序渐进的，要远离浅尝辄止，千万别奢望一步登天！越是接近顶峰，就越是困难重重；越是到了高三，学习就越不容易。拿破仑有句名言：“当最困难的时候，就是离成功不远了。”第29天，也许是最困难的时候，但也正是离成功最近的时候，只有努力坚持，只有对目标锲而不舍地追求，才能迎来荷花满塘。我们在紧张的备考中，要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考的辉煌，驽马十驾，功在不舍；牛步虽迟，可达千里！行百里路半九十，让我们谨记：不要输在第29天。坚持做平凡的事不平凡、坚持做简单的事不简单！坚持下去，那么成功便会降临在你的身上。
四、认真、细节、配合是一轮复习的关键 依然给大家讲个故事。
瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身安全保护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其危险可见一斑，但他始终能获得成功。对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，认真地走好钢索，不管得失。”后来，心理学上把这种认真做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为瓦伦达心态。对于每一位高三学生来说，都希望高考一次就获得成功。考试要想能发挥出自己的最高水平就应该具有这种瓦伦达心态。
一轮复习，老师将以教材为蓝本，系统全面地涵盖各科的考试内容。重在知识回顾，牢固基础，是高三各阶段复习最重要的一个环节。面对这轮复习，同学 们应采用跟进的策略，紧跟老师。即时消化，即时巩固。要做到各知识要点理解透、记得牢。各种问题的处理方法，学得会，用得好，知识网络逐步在脑海构建。
对于我们师生来说，苦教苦学是基础，实教实学是灵魂，巧教巧学是关键。老师的教学具有极强的指导性和实战性，同学们要配合老师，全身心投入，紧跟老师思路，用心去思考，用手去书写运算，记笔记，用积极态度调动自己所有的兴奋点，真正提高课堂效率，收到事半功倍的成效。在复习中，同学们还要注意“三勤”：一是嘴要勤。不懂就问，张口就问，不留疑问；二是手要勤。课堂只听不记，作业只看不做，考试时有些题目就会成为熟悉的陌生人。三是脑要勤。每一节课、每一份练习、每一次考试，都要有思考，以逐步形成适合自己的方法和做法。每次作业都给自己设定一个切实可行的目标，功夫要下在每一个细节当中中。另外，要突出“五练”：练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力，确保基础题不失分，中档题得高分，难题多得分。总之，我们要向良好的行为规范要成绩，向科学的学习方法要成绩，向和谐的师生情感要成绩，向健康的心理品质要成绩，向良好的生活习惯要成绩。
同学们，高三的时光在人生中很短，我们走过的每一天，都在为成功奠定基石。我希望同学们“信心、恒心、专心，用心备考；定力、毅力、精力，全力而为”。只要有我们有拼劲，有激情，敢拼，敢追，有不服输的精神，师生手拉手，肩并肩，埋头苦干，团结拼搏，我相信明年的高考我们一定会收获满满！我们一定会谱写更加华彩的篇章！