上教版五年级音乐教案

2024-04-28

上教版五年级音乐教案（精选5篇）

篇1：上教版五年级音乐教案

6、一诺千金

前卫小学蒋奕

一、教学目标：

1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；

2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任；

3、了解社会生活中的各种各样的承诺方式；

4、愿意做诚实守信的人。

二、教学重点：

感知诚信的内涵，知道诚实守信在待人处世中的重要性；

三、教学难点：

知道诚信在待人处世中的重要性，力求做到言行一致。

四、教学方式、方法和教学策略：

在教学中体现“以学生为本”的二期课改理念，通过创设情境、小组合作、多媒体辅助等方法，给学生提供展示自己的机会，让学生充分展现自我，变被动学为主动学，成为学习的主人，愿意做诚实守信的人。

五、教学准备：

教师准备：

1、《一诺千金》的故事录像；

2、制作教具：小信箱；

3、课件。

学生准备：

1、收集社会生活中的各种各样承诺形式；

2、收集诚信名言。

第一课时

教学目标：

1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；

2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

教学过程：

活动

一、联系生活，初识诚信

1、师：生活中，我们会同各种各样的人打交道，在你认识的人当中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。

2、学生思考并交流事例。

3、小结：从刚才大家的发言中，我们可以感受到一个诚实守信的人是受到大家欢迎的。

活动

二、谈古论今，了解诚信

1、过渡：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。让我们回到悠悠历史长河中去，看看古人是如何信守承诺的。大家要静下心认真看，仔细听。

2、看媒体：成语故事《一诺千金》

3、思考：你们看了这个故事，想对故事中的季布说些什么？诚信给季布带来了什么？

4、指名交流后小结：季布的承诺是一诺千金。他的实际行动让世人记住了他的诚信，难怪人们宁要季布一诺，也不要黄金百两。这就是成语故事“一诺千金”的由来。（出示课题：一诺千金并理解“诺”：诺言、承诺）【板书《一诺千金》】

5、师：但是，在我们日常生活中，还有一些人常常在不经意中丢掉了诚信，他们的结局又会是怎样的呢？

6、媒体出示故事：

曾经有过这样一篇报道：一个在国外留学的青年，在校学习成绩很好，也很精明能干。毕业后，他满以为凭着自己的学识和才华，能够找到一份很好的工作。可是，他跑了几家公司，都被拒绝了。当他询问拒聘的原因时，得到的答复是……大家一起来猜一猜。

7、学生随意猜答案。

8、媒体出示答案：

因为这名留学生有三次逃票的记录，公司不会用一个不诚实的人。

9、思考：这些公司为什么把诚实看得那么重要？你的看法是什么？

10、小组交流。

11、指名交流并小结：诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。

活动

三、说说演演，解决问题

1、出示场景，出金点子寻找解决办法。

师：承诺了别人就应该尽力去做到，但是有时因为各种原因难免会失信，如果碰到了这种情况，你会怎么办？有什么补救的方法吗？找好朋友，让我们一起说一说，演一演——

（1）买书没有买到

（2）等朋友等了半小时还没来

（3）我向同学借了一本书，答应一星期后给他，可是我来不及看，怎么办

2、学生交流，表演。教师也共同参与。

3、出示相关条例。（《公民道德建设实施纲要》，《八荣八耻》，《小学生行为规范十个好习惯》）

活动四：提出困惑，积累素材

1、过渡：生活是美好的，但是在社会中也存在着一些不和谐的音符，有些不讲诚信的行为存在着，在你的实际生活中，有没有遇到不讲诚信的事例呢？你的感受是什么呢？请把它写下来，我们下节课进行交流。

2、学生写悄悄话。（不要写姓名）

3、学生把纸条放进信箱。

4、总结：愿同学们说了就要努力做，人人争做诚信的小公民。

第二课时

教学目标：

1、了解社会生活中的各种各样的承诺方式；

2、愿意做诚实守信的人。

教学过程：

活动

一、交流会，谈谈生活中讲诚信与不讲诚信的事例。

1、导入：在上节课的最后，我们已写下了自己在生活中遇到的讲诚信与不讲诚信的事例，还写下了自己的感受。想不想来听听呢？

2、教师请几名学生上讲台抽取纸条读一读。

3、学生结合书本“交流会”的内容，同桌交流感受。

4、指名交流并小结：我们在日常生活中要做到不轻易许诺，答应别人的事就要努力做。

活动二、七色光，交流生活中各种各样的承诺形式。

1、师：我们平时接触比较多的就是口头上的承诺，那么，你还知道有哪些承诺形式呢？

2、学生拿出事先准备好的资料。

3、学生在小组内交流。

4、指名交流，并在黑板上展示。（产品保证书、发票、保修卡、借条字据、合同书等）

5、小结：每个人对承诺有不同的解释，我们都要用自己的行动实践着。

活动

三、新视窗，了解诚信还是国家法律法规赋予的责任。

1、过渡：你们知道吗？诚信还是国家法律法规赋予每一个公民的责任。

2、媒体出示：《我国高校首次向大学生发放“学生信用档案》

3、学生看资料并在小组内谈感受。

4、指名交流并小结：遵守诺言不仅是对传统美德的传承，是一个人品德高尚的自律表现，而且还是国家法律法规赋予的责任。活动

四、赠送名言，互相勉励

1、学生把自己在课前找到的诚信名言制作成卡片。

2、学生把卡片送给好友，互相勉励。

3、总结：希望同学们能说到做到，努力争做诚实守信的小公民。

《一诺千金》说课

一、说教材

《一诺千金》是浦东上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元《美德的传承》第2课。教材提供了七个板块。第一板块历史坊：向学生介绍了“一诺千金”这一典故的由来，让学生了解“一诺千金”这个成语的意思，并引申其它有关诚信的成语。第二板块七色光：学生运用实物了解生活中各种各样的承诺形式。第三板块故事园：学习故事中的诚信榜样，感受中华民族诚实守信的好传统。第四板块交流会：学生结合生活实际，说说如何做到遵守诺言。第五板块金点子：由浅入深，思考因为各种原因而没有遵守诺言时，你该怎么办？第六板块探究角：辨析材料，鼓励学生对同一个问题有各自不同的看法。第七板块新视窗：知道遵守诺言不仅是对传统美德的传承，诚信还是国家法律法规赋予的责任。与本课教材相关的，前有二年级第一学期的《这不是我的》、《信得过商店》和二年级第二学期的《成功属于大家》；后有五年级第二学期的《对假货说“不” 》。

《民族精神纲要》中指出：在公民人格教育的过程中，要把诚信守法作为重点内容，将中华民族传统中的诚信观念与现代市场经济的信用要求结合起来，培养学生以诚待人、诚实守信的意识和行为习惯。因此本教材通过以上教学板块让学生知道诚信是中华民族传统美德，懂得不诚实守信给自己和他人带来的危害，力求做到言行一致。

2、说学情

根据平时的观察及对学生的调查，我发现本班学生在诚信方面还存在以下几方面的情况：

（1）有些学生早在以前的学习过程中，就知道做人要诚信，可是在实际生活中碰到了各种情况，却不会去做。例如：学校每个月要收费，班级每周要还书，有些学生答应老师要交费，要还书，第二天还是会忘记。甚至有些同学对于每天要交的作业本也会经常忘记带。

（2）有些学生喜欢信口开河，对人轻易许诺，不考虑自己的实际情况，结果却言而无信。

（3）还有些学生思想没有重视起来，认为做不到诚信也无所谓，不去想办法解决或补救，结果给自己和他人带来了危害。

4、说教法

由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。因此，我在设计教案时，结合了书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。

5、说学法

课前的学法：引导学生学会资料的查找，为上课做好准备，让他们初步获得成功的喜悦。

课上的学法：能把自己的感受与同学们分享，学会同伴之间交流与合作。课后的学法：能进一步在日常生活中做到以诚待人，言行一致。

6、具体实施

本课分两个课时完成：

第一课时：主要教学内容是通过学生交流身边讲诚信的实例，接着观看录像了解一诺千金的故事，并揭示课题，使学生初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德。最后教会学生一些因特殊原因不能做到承诺时补救的方法。

第二课时：主要教学内容是诚信格言的交流，生活中不讲诚信的事例，诚信所牵涉到的法律责任等内容。这是通过“七色光”、“探究角”和“新视窗”三个板块完成的。重点是在创设的情境中让学生学得快乐，学得扎实，并愿意在课后做一名诚实守信的人。

篇2：上教版五年级音乐教案

一、唱歌：《采金秋》《丰收之歌》

二、聆听：《扬鞭催马运粮忙》《丰收锣鼓》

三、创编：金秋的喜悦

四、音乐知识：民族打击乐器教学目标

一、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并用动作表现欢快劳动情景，上教版四年音乐教案第二单元。

二、通过聆听《扬鞭催马运粮忙》《丰收锣鼓》，感受乐曲所表现的喜庆的丰收场景。

三、认识民族打击乐器，能听辩其音色。

四、能在多声部节奏中模拟各种声响，并创编相应的劳动动作，表现繁忙的运输情景。教材分析《采金秋》是一首具有浓郁的名族风格和乡土气息的儿童歌曲。4/4拍、羽调式，两段体。歌曲第一部分节奏紧凑，情绪欢快活泼。第二部分节奏舒展，旋律优美上扬，较好的抒发了欢乐的情感。歌词拟人化的修辞手法，描画了家乡秋色的景色，《丰收之歌》是在世界各地广为流传的一首丹麦歌曲。歌曲的节奏鲜明、简洁，歌曲结构短小、规整，为典型的西洋大调式的风格。歌曲抒发了人们热爱劳动和喜庆丰收的愉快心情，赞美了丹麦人宽厚乐于助人的精神。教学重点难点

一、通过音乐学习，让学生感受秋收劳动的快乐心情，体验丰收的喜悦。

二、能在多声部节奏中模拟各种声响教学准备电脑.课件，琴课时安排四课时教学过程第一课时

一、组织教学

二、聆听丰收之歌

1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧(音乐：丰收之歌)。

2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受?描写了什么场景?

二、新授《采金秋》

1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。{课件播放秋天美景}

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱、视唱。

三、歌曲处理。

1、小组讨论处理方案，交流、讨论、实践。

2、综合讨论意见，是总结：前倚音、下滑音的旋律，衬词的演唱要轻巧灵活；最后的长音要唱足时值，教案《上教版四年音乐教案第二单元》。吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。

3、小组练唱，在分组展示。

四、歌表演《采金秋》

1、小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。

2、各组展示，集体评议。

五、小结教学反思：第一课时初步进入金秋的意境，让学生在《采金秋》中感受收获季节的美，从而激发了学习这一单元热情。第二课时

一、组织教学

二、读谱知识

1、出示课件：视唱歌谱

2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同?

3、结合歌曲的旋律学习强音记号，唱准课本中的示例旋律。

三、教学新歌《丰收之歌》

1、情境导入(课件出示)猜猜这是来到了哪儿?(丹麦)是什么美景?请听《丰收之歌》

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱。

6、朗读歌词。(要饱含对家乡的热爱之情)

7、随乐唱词，教师纠正学生演唱中的问题。

8、学生带着欢快、活泼的情绪完整演唱歌曲。

四、拓展延伸

1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束

2、布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么?是果园的水果?动物园的动物?公园里的花朵?--请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。教学反思：异国风情的秋天让学生耳目一新，脍炙人口的旋律，让学生轻松的学会了这首歌，有充分的时间做学生喜欢的卡农游戏。第三课时

一、组织教学

二、开心一刻节气歌

1、按节奏朗读节气歌x xx xx xx

2、变化节奏朗读节气歌并了解二十四个节气。

3、加入打击乐器自创节奏。

三、创编节奏：金秋的喜悦

1、分声部拍击并模拟运输工具的声响。如：老牛拉车x-︱x-︱；mie mie

2、和小伙伴合作，搭乘各种运输工具并模拟其声响进行表演。

3、自主创编，模拟其他运输工具的声响进行表演。

4、组成多声部的节奏，表现丰收季节热闹的运输景象。教学反思：第四课时

一、组织教学

二、欣赏《扬鞭催马运粮忙》

1、初听：结合多媒体课件了解乐曲背景

2、复听：整体感受乐曲所表现的内容、情绪、意境。

3、分析乐曲的乐段并学会唱第一乐段。

4、跟随乐曲做动作感受不同乐段情绪。

三、欣赏《丰收锣鼓》

1、初听：感受乐曲要表现的情绪

2、简介中国打击乐器

3、分部分聆听乐曲。第一部分：你从音乐声中感受到了怎样的情绪?你眼前仿佛出现了怎样的场面?第二部分：这一部分与第一部分对比，音乐上有什么变化?

篇3：上教版五年级音乐教案

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。

篇4：苏教版五年级下册音乐教案

教材分析：

本册教材共分为六个单元，六个单元

①“中国娃”、②“绿色的祖国”、③“京腔京韵”、④“碧野金山”、⑤“欢腾的边寨”、⑥“荡漾的深情”。演唱歌曲有17首（中国歌曲16首，外国歌曲1首）；

听赏内容有29首（器乐作品16首<中国12首,外国4首>;声乐作品13首均为中国作品）。教学目标：

1、巩固所学的识谱知识。

2、认识学习升记号#、降记号、还原记号，三连音。

3、认识二拍子、三拍子、四拍子指挥图式。

4、认识学习装饰音（波音、下滑音、前倚音）。

5、巩固运用力度记号，结合学习内容进行练习。

6、结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。

7、为2/

4、3/4拍划分小节线，并进行节奏与短句的创编与练习。

8、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

9、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的听辨、视唱、填写、创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。

10、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。教学重点：

1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。教学难点：

学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。教学措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。教学课时数：

32课时

教学进度计划

第一单元中国娃--6课时

第二单元绿色的祖国------------------------------5课时

第三单元京腔京韵--4课时

第四单元碧野金山------6课时

第五单元欢腾的边寨---6课时

第六单元荡漾的深情----4课时

复习3课时、考查4课时

第一单元第一单元中国娃第一课《草原小姐妹》

第一课时

3月6日第 2周星期二总第1课时

教学内容：

1、唱：《草原赞歌》

2、听：《草原小姐妹》

3、动：用打击乐器教学目的：

1、聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。

2、能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。能正确地演唱附点节奏带来的活力与动力。

3、通过打击乐器合奏《草原赞歌》，增强合奏能力及与他人的合作精神。教学重点：

在听、唱、奏、等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。教学难点

附点节奏后十六音符。教学过程

一、开始部分

1、师生问好

2、组织教学

3、发声练习

二、基本部分 1．导入 ①以音乐《草原赞歌》，让学生感受这是什么音乐？出示图片（蒙古族的服饰）判断出他们属于哪个民族？

②用打击乐器，模拟马蹄声，学生用动作表现骑马。

③师生互动，重温英雄故事。《草原英雄小姐妹》 2．欣赏歌曲《草原小姐妹》

①介绍主奏乐器——琵琶

②简单介绍龙梅、玉龙小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

③介绍“协奏曲”

板书：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队协同演奏的乐器形式。一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。

a、初听乐曲《草原小姐妹》感受说说乐曲所表现的音乐形象。

b、说说乐曲的主题旋律和歌曲草原赞歌有何联系。c、让学生说出由什么乐器演奏的。

d、跟琴唱一唱主题旋律再听乐曲说说音乐是如何表现的？（从速度、力度等音乐要素的变化来体会）

板书：填空完成：主题一（草原放牧）

主题二（与暴风雪搏斗）

4．学唱歌曲《草原赞歌》 ①视谱（板书：出示歌谱）(第一乐句)1=F 6 6 2 2 2 ︱3 6 2 2︱1.2 3 6 ︱2.3 2 0 ‖ 唱一唱并找出与之节奏相同的乐句练一练、唱一唱:(第三乐句)1=F 2 2 2 2 2 ︱3 6 2 2 ︱1.2 3 6 ︱ 2.3 20 ‖ 跟随录音哼唱歌谱。

②分析歌谱：歌曲中有几个不同的音？最低的音是哪个？最高的音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同乐句？

③熟悉歌词

④歌曲处理（节拍的强弱、情绪）⑤完整演唱

⑥加入打击乐器伴奏先让学生出主意，尝试比较，探索伴奏效果。5．作业布臵：学唱《草原赞歌》的歌谱。

三、结束部分 1．小结 2．下课

第二课时

3月1日第 4周星期二总第2课时

教学内容：

1、欣赏、表演《嘎子嘎》

2、唱《中国娃》

3、了解装饰音的作用教学目标：

1、通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。

2、用充满自豪感的歌声演唱童谣风格的《中国娃》。

3、认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。教学重点：

通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。教学难点：

认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。教学过程：

一、组织教学师生友情问好

二、复习歌曲《草原赞歌》

三、新授

导入：草原英雄小姐妹的故事感动了几代人，中国的少年英雄你还知道哪些？（生：……）下面我们一起来听听，这首歌曲唱的是谁？

1、欣赏《嘎子嘎》

（1)交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。（2）听音乐，感受作品的谐略风格。（3）介绍歌曲创作背景。

（4）跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。

3、表演《嘎子嘎》

通过表演《嘎子嘎》，让学生体验“小英雄”的机智勇敢、“敢于胜利“的精神 ①分组讨论，设计表演

②启发学生用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。（表演时提示学生关注音乐的段落变化）

3、新授歌曲《中国娃》

（1）欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。（2）讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（下滑音）﹋（波音）616（装饰音）（3）讲解各装饰音的名称，并要求记熟。

（4）分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。（学生了解装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。）

（5）跟随录音哼唱歌曲。（反复练唱）

（6）师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。

四、课堂小结：由学生作小结，教师归纳并布臵课后的复习。

第三课时

3月21日第 4周星期三总第3课时

教学内容：

1、欣赏《来吧，来踢球》《捉迷藏》

2、唱《海娃的歌》教学目标：

1、通过欣赏感受少年儿童宽广的胸怀以及他们热爱生活、渴望和平的美好愿望。

2、用欢快活泼的歌声表现小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。教学难点：唱准大三度音程与小三度音程。教学过程：

一、组织教学师生友情问好

二、复习歌曲《中国娃》

三、新授

1、欣赏《来吧来踢球》

①导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏, 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

②再次欣赏并随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。

2、欣赏《捉迷藏》

①听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。

②想：启发学生根据音乐形象选择标题。

③再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。

3、新授歌曲《海娃的歌》 ①听教师范唱

感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。②分析歌曲

给歌曲分句，在谱中标上分句记号。

③歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。

④采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。⑤“赶海”小游戏

将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。

⑥“听海”活动

将两句衬词的乐句比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，唱准大三度音程与小三度音程。

四、课堂小结（师生进行第一单元小结）

第二单元第一课时

3月27日第 5周星期二总第4课时

教学内容：

1、唱：《春游》

2、听：《春野》

3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐教学目标：

1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教学重点、难点：

歌曲结构和旋律的分析。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：

（一）导入

师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）

那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！

（二）欣赏《春野》

1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？

2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。

3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。

（三）、欣赏想象——春游图

1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。

播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？

2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。

3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？

4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。

5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。

（四）、学习歌曲

1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？

2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）

3、试唱曲谱。

4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。

5、跟琴学唱歌曲。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

（五）、拓展

1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。

（六）、教师课堂小结，结束教学。

第二课时

3月28日第 5周星期三总第5课时

教学内容：

1、复习《春游》，二声部轮唱。

2、我的创造（1）

3、听《神奇的九寨》教学目标：

1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。

3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨” 的美丽风光。

教学重点：歌曲意境的创设和表现。教学难点：旋律创编教学过程：

（一）复习歌曲《春游》

1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齐唱歌曲。

3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。

并请一些学生上来表演。

4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。

5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。

6、分组展示歌表演。

（二）、我的创造

1、唱一唱前两个乐句。

观察歌曲前两个乐句有什么联系？

（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。

2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。

3、学生进行创编。

4、作品展示

（三）欣赏《神奇的九寨》

1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。

师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”

让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。

2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。

3、介绍容中尔甲。

容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建“容中尔甲演出中心”，任团长及首席歌手。

容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，１９９１年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；１９９４年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与“容中尔甲”这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树一臶。容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。

4、再次欣赏。

（四）小结

1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。

2、布臵学生自制沙球。

第二课时

4月17日第 8周星期二总第6课时

教学内容：

1、复习《春游》，二声部轮唱。

2、我的创造（1）

3、听《神奇的九寨》教学目标：

1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。

3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨” 的美丽风光。教学重难点：

重点：歌曲意境的创设和表现。难点：旋律创编教学过程：

（一）复习歌曲《春游》

1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齐唱歌曲。

3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。

并请一些学生上来表演。

4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。

5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。

6、分组展示歌表演。

（二）、我的创造

1、唱一唱前两个乐句。

观察歌曲前两个乐句有什么联系？

（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。

2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。

3、学生进行创编。

4、作品展示

（三）欣赏《神奇的九寨》

1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。

让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。

2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。

3、介绍容中尔甲。

4、再次欣赏。

（四）小结

1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。

2、布臵学生自制沙球。

第三课时

4月18日第 8周星期三总第7课时

教学内容：

1、听《致春天》

2、唱《白兰鸽》

3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。教学目标：

1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。

2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。教学重难点：

1、重点：感受两首音乐的形象及风格。

2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。教学过程：

（一）欣赏《致春天》

1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？

聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。

冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。

2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。

介绍作者。

3、让我们完整地来欣赏乐曲。

老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。

4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。

（二）学习歌曲《白兰鸽》

1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）

看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、学生模仿，解决切分节奏。

第四课时

4月24日第 9周星期二总第8课时

教学内容：

1、唱《白兰鸽》合唱训练

2、听《给未来一片绿色》教学目标：

1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。

2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。教学重点、难点

1、合唱部分的音准、和谐。

2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。教学过程：

（一）组织教学

1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。

2、发声练习

分别用“mo”、“ lu”、“ lo”来唱。注意声部的均衡、统一

（二）继续学习歌曲《白兰鸽》

1、复习歌曲

生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》

师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。

2、学习歌曲二声部。

①跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。②试唱二声部的曲谱。③跟琴学习二声部。注意第二声部的音高和音准 ④再次欣赏

师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？

下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？

（播放录音）请学生来说一说。

（1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等

⑤二声部合唱

A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。感受分声部演唱的效果。

B、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。

将学生分成两个声部。师指挥，并指导学生的声音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣赏歌曲《给未来一片绿色》

1、初听

谈谈你对歌曲的感受。

2、介绍作者李幼容。

3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。思考：我能给未来留下什么？

（四）课后延伸

发动学生以“环保小队在行动”为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。

（五）下课

党啊亲爱的妈妈

4月25日第 9周星期三总第9课时

教学内容：

1、学习歌曲《党啊亲爱的妈妈》。教学目标：

1、学会歌曲《党啊亲爱的妈妈》。

2、激发和培养学生对生活、对音乐的兴趣。

3、激发学生热爱党，热爱祖国的情感。教学重难点：

学会歌曲《党啊亲爱的妈妈》。教学过程：

一、导入

同学们，你们知道我们今天的幸福生活是谁给予的吗？党就像是我们最亲爱的妈妈一样啊！今天，就让我们用歌声来表达我们对党的谢意吧！

二、初听歌曲

1、教师范唱歌曲《党啊亲爱的妈妈》。

3、再放音乐，让学生感受乐曲特点。学生小声哼唱。说说你听后的感受。

三、学唱歌曲。

1、师教唱曲谱。

2、学生小组练习唱谱，教师巡视，帮助有困难的小组。

3、指名小组唱谱，集体订正。

4、教师教唱曲谱。

5、分组唱

6、填歌词，一组唱谱，一组唱词。教师及时订正。

7、再听音乐，跟唱歌曲。

四、我来唱一唱

1、指名学生唱歌曲，其他评价。

2、齐唱歌曲。

五、随音乐出教室。

第四课时

5月2日第10周星期三总第10课时

教学内容

1、唱《乡间的小路》

2、听《山林的呼唤》

3、我的创造教学目标

1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。

3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。教学重点、难点

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。教学准备

多媒体教学过程

（一）听《山林的呼唤》

1、导入—云南印象

师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？

出示舞蹈《云南印象》片段

学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南

介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。

走进云南

播放vcd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。

3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。

4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。

5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。

教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。

（二）唱《乡间的小路》

1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。

3、用“啦”字视唱歌谱。

4、跟琴视唱歌词。

5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、教师和学生接口唱全曲。

（三）拓展

欣赏叶佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》

（四）教师小结教学内容，结束教学

第一课时

5月8日第11周星期二总第11课时

教学内容：

1、听《京调》（笛子与乐队）

2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律

3、拓展：西皮、二黄教学目标：

1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。

3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。教学重点：

感受京剧声腔、节奏、旋律的特点教学难点：

填词演唱“西皮流水” 教学过程：

一、听《京调》（笛子与乐队）

1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族

2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

3、简单介绍京剧知识

4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达

5、分段听辨不同段落的情绪

二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点

（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）

2、听“西皮流水”的旋律

3、跟着音乐轻轻哼唱旋律

4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）

5、为乐曲起名

6表演，在“西皮”曲调中走碎步

三、拓展：西皮、二黄

1、介绍相关知识

“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。

2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。小结下课

第二课时

5月9日第11周星期三总第12课时

教学内容：

1、听：《前门情思大碗茶》

2、唱：《甘洒热血写春秋》教学目标

1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。

2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。

3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。教学重点：

了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。教学难点：

现代京剧与传统京剧的异同教学过程：

一、简单反馈—复习导入

播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》

二、听赏讨论—听赏分辨

1、听《智斗》

（1）简介人物身份后听赏

（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？

（3）这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）

（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）

过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》

三、新歌教学

1、听赏全曲

2、提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？

3、听范唱

4、用听唱法学唱歌曲

5、表演《甘洒热血写春秋》片段

谁来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。

四、欣赏《前门情思大碗茶》

师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。

1、音画结合

边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）

2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。

五、小结下课

第三课时

5月15日第12周星期二总第13课时

教学内容：

1、听：《京剧锣鼓》

2、唱：《梨园英秀》

3、动：歌表演：《梨园英秀》

4、拓展：京剧脸谱欣赏教学目标：

1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。

教学重点唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》

教学难点了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教学过程：

一、听：《京剧锣鼓》

1、看京剧的录象

2、了解京剧锣鼓的作用

锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？

3、听赏《京剧锣鼓》生：开唱锣鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟着（急急风）学走圆场

二、唱：《梨园英秀》

师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演

1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演

2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）

3、用听唱法学唱歌曲

4、分组演唱歌曲

（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）

5、歌表演

让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。

三、拓展：京剧脸谱欣赏

1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）

2、说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。小结下课

第四课时

5月16日第12周星期三总第14课时

教学内容：

1、听：《没有共产党就没有新中国》

2、动：露一手：京剧身段表演

3、奏：京调教学目标

1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。

2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。

3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。教学重点: 了解戏歌及京剧身段表演教学难点 :竖笛的吹奏教学过程 :

一、听：《没有共产党就没有新中国》

1、师：《没有共产党就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有共产党就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？（京剧）

2、简介戏歌的知识

戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。

3、跟着音乐轻轻哼唱

4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。

二、动：露一手：京剧身段表演

1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。

2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。

3、学生按照自己的喜好来选择模仿。

三、奏：京调

1、听磁带中的演奏，生说情绪？（喜悦、激动地）

2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合师范奏，生学

3、吹笛的坐姿和角度

4、连音与非连音的演奏

5、气息的控制

（呼气更加集中、细腻）

6、音量的控制

（适当、吹得优美动听）小结下课

第四单元

第一课时

5月21日第13周星期一总第15课时

教学内容：

1、唱：《我的家在日喀则》

2、听：《在那东山顶上》

3、动：歌表演《我的家在日喀则》教学目标：

1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》

3、学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点教学重点：

学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。教学难点：

长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱教学过程：

播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。

一、了解西藏的名胜

师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。（师点击课件展现西藏风光图片）

师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。

生初听歌曲。

师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世**喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。

师教学生哼唱歌曲前几句。生复听歌曲，并跟着唱一唱。

师：同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想：

二、学唱歌曲

1、第一遍放录音范唱

（1）这首歌曲的情绪是怎样的？（2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？

（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……

师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？

2、学唱歌谱

a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律

c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏比赛来解决难点）

师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！

3、第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

4、进一步感受歌曲

师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。

师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？

欢腾的边寨

5月23日第13周星期三总第16课时

教学内容：

1.唱《在一起》 2.听《熊猫的摇篮》教学目标： 1.通过学唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。2.了解彝族部分文化。

3.通过欣赏《熊猫的摇篮》，了解西南地区的其他珍贵动物。教学重难点：

1.学唱《在一起》。

2.准确掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和谐均衡的声音演唱双声部。教学过程：

一、介绍彝族文化

包括彝族服饰、分布情况、人口、语言等等

二、学习彝族民歌《在一起》 1.听范唱。

2.听范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。

3.师生合作接口唱如：师“星星和月亮”生“在一起”，并交换。4.“永远和党在一起”一句节奏较难，应单独练习。

5.双声部练习。四度双音练习，即把二声部的地方分解成慢速的练声曲。如： DO RE DO LA DO MI RE MI

SO LA SO MI SO DO LA DO 6.分声部视唱乐谱，加入歌词联系。7.填词唱。

8.整曲练习，注意唱准装饰音，并表现歌曲抒情优美的情绪。

三、欣赏《熊猫的摇篮》 1.边看歌词边听歌曲。2.学生谈谈对熊猫的了解。

3.观看西南地区其他动物的图画，并进行讨论我们可以为它们做些什么。

荡漾的深情第一课时 5月29日第14周星期二总第17课时

教学内容：

听《黄水谣》《又唱浏阳河》

唱《浏阳河》教学目标：

能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。

通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。

对《黄河大合唱》有一定的了解。教学重点、难点：

音乐情绪的感受及表现。

歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。教学过程：

一、提问导入

师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？

（播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面）

生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐……

（简介冼星海与《黄河大合唱》）

二、听赏《黄水谣》

1、第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏

站在黄河边，你感受到了什么？

2、第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？

朗诵歌词，体会意境。

3、第三部分：与第一部分音乐相比较。

同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。

总结：旋律的变化

情感的变化

曲式结构

4、完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。

三、学唱《浏阳河》

师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！

欣赏《浏阳河》

应该用怎样的声音来表达赞美之情？

再次欣赏，找出一自多音的乐句。

跟琴分句模唱，注意咬字吐字。

分析歌词的特点（对答式）

用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱）

欣赏《又唱浏阳河》

师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。

欣赏全曲。

歌曲的情绪是怎样的？

歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）

比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同点和不同点？

再次欣赏。

四、总结下课

第二课时

6月6日第15周星期三总第19课时

教学内容：

唱《大海啊，故乡》

听《献给鼓浪屿》教学目标：

通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。

能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。教学重点、难点：

根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。用各种不同的表现形式表现歌曲。教学过程：

一、提问导入

师：（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？

生：清新的空气，咸咸的海风，一望无际的大海，心情舒畅……[师：美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松……的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，他们的生活总是那么惬意。请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？

二、听赏

（播放《献给鼓浪屿》第一乐章）

师：海浪拍打着岩石，发出隆隆的轰响，岛上的人们沐浴着晨曦，唱着动听的渔歌，快乐地在这鸟语花香的地方开始辛勤地工作。在他们心中有对未来美好地憧憬，更有着坚定不移的信心，他们能把自己的家园打扮地更美。

请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？

（听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。）

师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让人回想起以往的岁月。经历着一次次的挫折，体验着一次次的成功，饱含着激动的泪花，如今的幸福生活，是多么地来之不易啊！所以他们更加珍惜着幸福的时光，怀着对美好未来的祝愿，他们脚踏实地，一步一个脚印，为着灿烂的明天继续努力，给我们呈现出了一幅欣欣向荣的景象。

随音乐朗诵歌词

优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）

哼唱旋律

用海风的声音来哼唱旋律。找出重点乐句

在什么地方海风大了？海浪高了？

三、学唱歌曲重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤……）演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些……）学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）听唱前半部分完整表现歌曲齐唱（深情地）

女生领唱+齐唱

四、总结下课

第三课时

6月12日第15周星期二总第20课时

教学内容：

听《多瑙河之波》《沃尔塔瓦河》教学目标：

通过音乐各要素的分析，体会乐曲的情感，感受作者的思乡之情。能用自己的方式表达作品的情感，传递对音乐的理解。了解这两条河流的相关知识。教学重点、难点：

区分这两首乐曲的音乐特点。表现乐曲的不同情绪。教学过程：

一情境导入

听音乐《蓝色多瑙河》（闭眼欣赏）

二、听赏

1.听赏第一圆舞曲

美丽的多瑙河给你留下了怎样的印象？（学生谈感受）

师总结：第一主题是小调，旋律徐缓而委婉，如同缓缓流淌的河水，请我们班的女同学一起随老师来表现一下吧！

（女生随琴声哼唱第一主题旋律）

2.师：美丽的多瑙河不断向前流淌，现在她到哪里了？（听赏第二圆舞曲）

不管前面的道路多么坎坷，都无所谓惧；不管前面的道路多么艰辛，都奋勇前进。这是快乐者的歌唱，这是勇敢者的舞蹈。让我们一起来体验一下这种快乐吧！

（随主题音乐用手模仿浪花飞溅的场面。）

师：历经一番艰辛与困苦，多瑙河更显得宽广、稳重。此时的她正在思考着怎样的问题呢？

（听第三圆舞曲，学生交流、总结、发言）

师：只有不断努力奋斗，才会有梦想实现的那一天，正是有着这一份坚韧和勇敢，才会有今天呈现在世人面前的这条美丽的河流。今天的人们离不开她，因为她给我们带来了生命与富饶。今天的人们更要热爱她，因为她是我们生命的延续,是万物的滋养。今天，我们应该用怎样的方式来赞美她呢？

（听第四圆舞曲，小组讨论用怎样的方式来表现。）

师总：从涓涓细流，到波涛澎湃，从一位端庄秀丽的少女成长为一位伟大的母亲，在此过程中，历经了多少的磨难。今天的多瑙河如此的美丽，如此的富饶，是她不断努力地结果，这也正是我们大家要向她所学习的。让我们一起再来感受一下吧。（听结尾）

三、听赏《沃尔塔瓦河》

美丽的多瑙河给人印象深刻，相信接下来的这位人物大家一定会更加佩服他。

介绍曲作者斯美塔那。（画像）简短介绍他晚年耳聋后创作音乐《沃尔塔瓦河》的故事。完整欣赏。提问：作者描绘了怎样的河流？（清泉汇成大海）（细流变成大海）结合管弦乐器的图片，让学生猜想适合表现清泉与大河可用怎样的乐器，如何表现？复听第一部分，主题乐思。

模仿长笛、小提琴的演奏。用声势动作表现主题。随着乐曲的变化，用动作或集体表演等形式表现乐曲。尾声主题的再现，随主题音乐朗诵歌词。

四、总结下课。

第四课时 6月13日第16周星期三总第21课时

教学内容：

1.唱《划船歌》 2.复习本单元的歌曲教学目标：

1、通过欣赏，能体会歌曲的意境美，能表达歌曲的情绪。

2、用自然、亲切地声音表现歌曲。

3、利用打击乐器为歌曲简单的伴奏。教学重点难点：

1、学唱《划船歌》。

2、歌曲中节奏的变化，与情感变化的联系。教学过程：

一、情趣导入

1、听赏音乐，同学们，感觉一下，你们现在坐在什么上面？（听歌曲伴奏音乐，随老师的手势上下起伏）

2、小船摇啊摇，载着我们去向何方？欣赏印度尼西亚的地里风光（简介人文背景）

二、欣赏

印尼的船工们热爱自己的生活，听，一边劳动的他们还愉快地吟唱着动听的歌。（欣赏歌曲范唱），学生随音乐律动。

再次欣赏并提问：美丽的小船要带我们去往何方？船工们心里又在想着什么？（理解歌词含义）

3、让我们坐上小般一起出发吧！随着琴声哼唱旋律（lu），用手划旋律线。

4、哪一乐句给你的感觉最特别？（从旋律线，音乐节奏等分析）难点解决：滑翔机的感觉，一飞冲天，在空中展翅飞翔。上下起伏，好似荡漾在水波

加入歌词，注意力度的变化。船工用力撑船小船在水面上摇动

5、完整再现歌曲

齐唱，用沙球、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）

测试课

6月20日第十七周星期二总第22课时

测试目的：通过测试，检查学生对本期音乐知识的掌握情况，对歌曲的演唱情况。测试重点：基础知识，演唱。测试难点：将歌曲的节奏演唱正确。测试过程：略

篇5：上教版五年级音乐教案

少年，少年，祖国的春天

学习内容：歌曲《少年，少年，祖国的春天》。

教学目标：

1、能够用欢快的情绪，自然而有弹性的声音，富有朝气的正确演唱歌曲。

2、了解弱起小节及休止符在歌曲中的作用。

3、通过学唱歌曲，初步感受二声部的和谐美，激发学生健康向上的人生态度。学习重难点：歌曲中休止符的演唱。学习过程：

一、课前延伸

同学们，这节课我们来学习一首非常好听的歌曲，不过，老师有个要求，当你听完歌曲，请你用你的情绪和动作告诉大家，这首歌曲的情绪是怎样的？

二、自主学习A、感受歌曲

1、聆听歌曲，模仿动作。突出二拍子的强弱规律，引导学生说出二拍子。

2、复听歌曲，用喜欢的动作再次感受二拍子的强弱规律。

3、再听歌曲，师生双簧游戏。B、学唱歌曲

1、随琴轻声跟唱歌曲。

2、生自评，找出演唱不正确的地方纠正。

3、随琴集体演唱。

4、师范唱，生点评。

三、小组探究

小组讨论休止符的演唱处理。

四、反馈点拨

教师指导学生反复练习休止符。

五、总结

1、生随琴完整演唱歌曲。

2、欣赏合唱版《少年，少年，祖国的春天》。

3、师生合作演唱。

六、课后提升课下背唱歌曲。

第一单元快乐嚓嚓嚓

第一课时

教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》

教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。

教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：

一、组织教学

1、师生问好歌。

2、发声练习。

二、学习新课

1、听歌曲。认拍号

2、认识二拍子指挥图示。

（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子

3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。

1、节奏练习。

2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X |

2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）

3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏

4、学生跟琴唱一唱前四乐句。

5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音

6、学生跟教师学唱后半段旋律。

7、完整演唱歌曲。

8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。

9、再次根伴奏完整演唱歌曲。

10、个别演唱。

三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。

四、总结，下课

第二课时

教学内容：

1、复习歌曲。

2、学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：

一、组织教学，师生问好、1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。

2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。

3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。请个别同学进行表演唱。

二、学唱新歌《校园的早晨》

1、播放录音

2、复习四和二拍子指挥图示。

3、再次播放音乐，跟着音乐划拍子。说说打拍子时有什么不一样，指出歌曲中拍号的变化。变化拍号的地方反复练习几遍。

4、再次播放音乐，重新跟着音乐划拍。

5、音乐知识，认识反复、结束、省略记号教师提问：歌曲中出现了怎样的新符号。说说新的反复、省略记号各自的含义

学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。

6、再次播放音乐，通过再次欣赏音乐感受着几种记号。

7、学生跟琴演唱，同时指出演唱时不足之处。教师纠正指导。

8、学生再次跟琴完整演唱。

9、指名演唱。

五、总结、下课

第三课时

教学内容听：《祝你快乐》《春之歌》《赤足走在田埂上》

教学目标：通过听赏歌曲，进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐不同的风格。

教学重点：感受音乐不同的风格。教学难点：感受音乐不同的风格。教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：

一、组织叫学

1、师生礼仪。

2、发声练习。

一、欣赏

1、《赤足走在田埂上》（1）教材分析

（2）明确欣赏重点：

引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

（3）初步欣赏歌曲，说出歌曲的演唱形式。（领唱、齐唱）体会歌曲的情绪。（欢快、热烈）

（4）学生进行讨论上面的问题。

（5）再次欣赏歌曲，尝试着唱一唱，培养相互合作的能力。

2、欣赏《OK星期天》（1）教材分析：

（2）初步欣赏乐曲，体会歌曲的速度和情绪。说说和你心里的设想是否相似。并且说说这是哪一种演唱形式。（3）再次欣赏歌曲，可以跟着音乐轻声哼唱歌曲。

3、《祝你快乐》（1）欣赏歌曲

（2）说说这首音乐和前面两首形式上有什么不一样。（学生回答）（3）这是一首铜管乐合奏。

（4）简单介绍一下铜管乐器。并听一听这三种铜管乐的形状和音色。（5）再次听音乐。各种乐器表现出来的部分让学生分辨一下。

（6）总结一下这节课认识的几种乐器，以及能够听边这几种乐器的音色。

3、如有时间把音乐再欣赏一遍。

三、总结，下课

第四课时

教学内容课题：《快乐的嚓嚓嚓》教学目标：

1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。

教学重点：了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。教学难点：结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。教学方法：听唱法教学准备：录音机教学活动：

（一）欣赏《微笑波尔卡》

1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲

师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》

（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）

2、师介绍波尔卡的有关知识师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。

（师教学生简单的波尔卡舞步）

3、再次欣赏让学生分辨两个主题的不同情绪。

生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。

4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。

（二）学唱歌曲

1、导入

2、初听歌曲，感受临时变化音。

3、一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi

4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。

5、再听歌曲，跟师边听边指挥。

6、学习二拍子的指挥图式

7、让学生跟唱前半部分。

8、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法）

9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）

10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。

（三）小结

师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。

第五课时

教学内容听：《祝你快乐》《春之歌》《赤足走在田埂上》

教学目标：通过听赏歌曲，进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐不同的风格。

教学重点唱准变化音

教学难点：唱准变化音教学方法听唱法教学准备：录音机教学活动：

一、组织教学

1、师生礼仪。

2、发声练习。

二、欣赏

1、《赤足走在田埂上》（1）教材分析

（2）明确欣赏重点：

引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

（3）初步欣赏歌曲，说出歌曲的演唱形式。（领唱、齐唱）体会歌曲的情绪。（欢快、热烈）

（4）学生进行讨论上面的问题。

（5）再次欣赏歌曲，尝试着唱一唱，培养相互合作的能力。

2、欣赏《OK星期天》（1）教材分析：

（2）初步欣赏乐曲，体会歌曲的速度和情绪。说说和你心里的设想是否相似。并且说说这是哪一种演唱形式。

（3）再次欣赏歌曲，可以跟着音乐轻声哼唱歌曲。

3、《祝你快乐》（1）欣赏歌曲

（2）说说这首音乐和前面两首形式上有什么不一样。（学生回答）（3）这是一首铜管乐合奏。

（4）简单介绍一下铜管乐器。并听一听着三种铜管乐的形状和音色。（5）再次听音乐。各种乐器表现出来的部分让学生分辨一下。

（6）总结一下这节课认识的几种乐器，以及能够听边这几种乐器的音色。

3、如有时间把音乐再欣赏一遍。

三、总结，下课.第二单元爱的旋律

第一课时

教学内容：

1、听：《爱的祝福》

2、唱：《天下的妈妈都是一样的》

3、动：露一手（1）我的创造教学目标：

1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。

3、根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。

教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现教学过程：

一、导入谈话：询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。

二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。

2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。

3、学唱歌曲

4、完整、有表情地演唱歌曲。

5、音乐活动：采集与分享

（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。

6、巩固歌曲演唱。

1）请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。（齐唱歌曲）2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？

3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。

三、听赏歌曲《爱的祝福》

1、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。

2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。

3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。

四、音乐活动：露一手（1）

1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。„„（教师引语）

2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。

3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。

4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。

五、课堂小结。

第二课时

教学内容： 1．唱：《甜甜的秘密》 2．动：采集与分享教学目标：

1会唱《甜甜的秘密》；懂四拍子指挥图 2表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

3采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

教学重点：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教学过程：

一、组织教学。在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。

二、学习新歌

1、导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。

3、学唱第一乐段

1）跟琴加词小声模唱1—4小节。

2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉 3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止 4）跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一乐段。

4、学唱第二乐段

1）教师范唱第二乐段。2）

跟琴小声哼唱旋律。

3）加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。

8、学习四拍子指挥图式

1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正 2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。

三、采集与分享（布置作业）

1、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。

2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情采访的内容与自己的伙伴交流

四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。

第三课时

教学内容： 1．听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》 2．动：我的创造（1）3．认：降记号教学目标：

1．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。

3、认识降半音记号。

教学重点、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。教学过程：

一、欣赏《爱的罗曼斯》

1．介绍乐曲的创作背景罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题

3．加词学唱你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。

4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受教师小结：《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。煀当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。

5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题

6．我的创造（1）创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。

二、欣赏《爱之梦》

1．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。2．教师介绍乐曲创作背景。《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。

3．再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。4．教师简介《爱的祝愿》创作背景。

四、小结。

第三单元七彩版图

第一课时

教学内容：听《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲）教学目标：初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解它的演奏形式和风格。教学重点：了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格

教学难点：二声部合唱

教学过程：

一、谈话导入欣赏男生独唱《母亲》师：这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。问：你心目中的妈妈是什么样子的？生：温柔的、慈爱的师：同学们，你们知道我们有一个共同的妈妈，她是谁吗？生：祖国妈妈师：那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢？生：美丽的

二、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》师：我们的祖国妈妈既美丽又伟大，我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫中华》。（1初听歌曲，体会歌曲的情绪。（真挚、热情地）

（2）复听歌曲，听出歌曲的演唱形式（领唱、伴唱和合唱）（3）跟琴先学唱高声部，再学唱低声部

（4）一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱；当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高声部的歌谱。

（5）第一部分由一个学生领唱，其余学生用合唱哼鸣来烘托，声音轻但位置高。（6）要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。

三、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》师：大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。（1）学生说说看到了什么？

（2）用自己的声音、动作表现出来

（3）小组交流：你从中感悟到了什么？

四、小结下课

第二课时

教学内容：唱：《美丽的星座》采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲教学目标：

1.能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。

2.通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视眼得到开阔，爱国热情得到激发。

教学重点：通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情教学难点：轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符教学过程：

一、谈话导入师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？你知道哪些民族乐器？生：苗族、汉族、蒙古族等等；芦笙、冬不拉等等（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。

二、采集与分享

（1）观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。

（2）介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。

三、学唱歌曲《美丽的星座》

（1）听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感

（2）跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部；

（3）处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。

（4）两声部有感情的合唱（5）请一学生领，其余学生合

（6）请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果

四、小结下课

在苗族歌手宋祖英的歌曲《爱我中华》中结束新课。

第四单元乡音多喜乐

第一课时

教学内容：

听《五月五赛龙舟》唱《五喜报》《抓妈荷》拓展：丰富多采的少数民族乐器教学目标：

1.能生动、有感情的演唱歌曲《五喜报》《抓妈荷》，感受神州处处好，增强保护环境的意识。

2.了解丰富多彩的少数民族乐器，感受我国民族乐器的丰富，进一步增强学生的民族自豪感。

教学重点：了解各少数民族的乐器教学难点：前八分休止

教学过程：

一、谈话导入

请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，那么地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、保护大自然

二、学唱歌曲《五喜报》《抓妈荷》《采莲谣》

（1）初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）

（2）再听音乐，体会歌曲的情绪（轻松、愉悦地）（3）跟琴学唱歌曲

（4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

（5）完整的有感情的演唱歌曲

三、.拓展：丰富多彩的少数民族乐器

（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）的民俗风情。

（2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征

四、小结下课

第二课时

教学重点：学唱歌曲《采莲谣》。教学过程：

一、课前欣赏——听歌曲《采莲谣》范唱录音

感受歌曲的旋律特点（舒展——紧凑）

二、发声练习——歌曲的第一乐句。

1、音程构唱：3 4 5 6 3 2 1 2 3 1 1 7

2、二声部合唱（加上节奏）

3、唱歌曲的第一乐句歌谱。

三、学唱歌曲：

1、分析歌曲结构：共四个乐句：

一、二句基本相同；三乐句由x.x x表现欢快情绪；四乐句再现前面曲调。

2、分声部学谱：重点练习第三乐句

3、二声部合唱（歌谱）

4、听歌曲范唱：感受6/8拍及附点节奏的特点，说说歌曲的旋律特点。

5、学唱歌词。

6、分析歌曲所要求的力度变化要求。

7、按力度变化有感情演唱歌曲。

四、小结下课

第五单元

第一课时

教学内容:《故乡恋情》听：《樱花谣》、《哈啰！哈啰！》（印尼歌曲））唱：《故乡恋情》教学目标：

1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

教学重难点：

1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

2、为不同风格的歌曲加声势动作。课前准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、走进亚洲国家

1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。

三、走进亚洲音乐

1、导入师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！”

2、新歌教学《故乡恋情》 1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？

2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。3）用琴指导每句的弱起。

4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C 和 Fine记号。

7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲

1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）

4、欣赏、表现《故乡恋情》 1）多媒体欣赏《故乡恋情》，教师介绍何为佳美兰。这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。

2）复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。

3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。4）教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。5）用视唱法学唱歌曲主旋律。

6）打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x，重点解决弱起。7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）9）（机动）欣赏具有代表性的歌曲《哈啰！哈啰！》、《故乡恋情》。

四、教师总结本课，结束教学。

音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲。

第二课时

教学内容:《樱花谣》教学目标：歌唱表演：结合情境学习演唱《樱花谣》，了解日本民间“都节调式”，感受了解日本人民爱樱花、赏樱花的情节。

2学习简单日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特点:腰部稍稍下坠且动作优雅，柔中带刚，简节中又显魅力，同时，其特征是舞蹈者手持扇子、手绢、伞等小道具或以和服的袖兜来进行各种动作和感情的表现。人文：了解一些有关日本的小常识，例樱花是日本的国花，日本的传统民族服装—和服，日本是我们的邻国，1972年两国建交等。教学重点难点： 1 学唱歌曲，唱准歌曲中出现的3，4，7这几个唱名，以及增四度特征音程的进行（4—7）。2 能用简单的带有日本民族特色的舞蹈动作，表现歌曲《樱花》。教学准备：多媒体课件，手工作品樱花，樱花树2棵教学过程：

一、情境导入：

春天,悄悄地走近我们,带来明媚的阳光,带来和煦的春风,带来了鸟语与花香。今天老师给同学们带来两棵樱花树。这是两棵很普通的樱花树，因为还没有到它开花的时候，所以它很平淡无奇，但今天老师想借同学们的智慧和你们的美好心愿，让它提前开花，让它在我们的教室烂漫一回，让它的花开在大家和老师的心里。咱们能一起努力吗？二、三言两语话日本

1、提起樱花树你会想到什么？

2、你对日本有什么印象？

3、老师听学生的回答，随机进行补充说明并配以图片欣赏。对于介绍得好的同学，奖励手工的纸樱花，感谢他为樱花树盛开了第一朵樱花。

4、师小结：日本人为什么喜欢樱花。日本文人从美而易落的樱花里，感到人生的短暂，一般人民，他们喜欢樱花，是因为它在凄厉的冬天之后，首先给人带来了兴奋喜悦的春天的消息。师生共同欣赏樱花美景图，背景音乐古筝曲《樱花》。

三、樱花树下唱《樱花》

1、樱花是日本人的骄傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起樱花；到了之后，首先要谈到樱花。他们对樱花情有独衷，师范唱（中文、日文）

2、请同学谈对樱花歌曲的感受。

3、唱歌谱，找找歌曲中出现了哪几个唱名？

4、讲解何谓“都节调式”，旋律的进行和落音富有日本特色。

5、播放音乐片段：澳大利亚民歌《剪羊毛》、日本歌曲《荒城之月》、加拿大民歌《红河谷》。培养学生对音乐风格的感受力和听辨能力

6、练习4—7，7—4的音准(具体操作师唱4,学生接唱5,老师唱6,学生唱7,然后再依次下行)，7、填词演唱，对于唱得好的同学，为他盛开“樱花”，歌曲注上日语发音的拼音，让学生尝试感受真正用日语演唱歌曲。

四、教师总结本课，结束教学。

第六单元

第一课时

教学目标：

1.用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

2.学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。教学重点、难点：

1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

2、弱起小节的学习；长音的延长时值。

3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合。教学准备：课件、手风琴教学过程：

一、组织教学

二、谈话导入

我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看 ① 看他们家到底在哪里？

②他们家有什么美景？观看课件师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）

这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家

三、新授歌曲

聆听录音范唱。让学生感受歌曲。〈一〉学习曲调

1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。

讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……..）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的〈晚风〉）

3、先学第一部分。

（1）听琴、划拍、自学曲调。（2）老师有重点地辅导。

（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。（（4）完整唱一遍。

4、学第二部分。用同样方法学习。

5、完整、准确唱全曲。〈二〉歌词教学 1全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）

2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。完整、准确唱歌曲。〈三〉歌曲处理

1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？

2、用你们的声音告诉老师，好吗？

3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。

4、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。家！晋城——我的家！这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲……

四、改编练习

1、非常熟练唱好前8小节曲调。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、学生自由选择两种拍号进行改编。

4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。

5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

五、课堂小结

第二课时

教学内容：蓝天白云

听：“蓝天白云” 唱： “蓝天白云” 动：“露一手

教学目标：

一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。

2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

二、主动探究，学唱歌曲。

1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！

2、老师范唱。

3、师生接龙哼唱

4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？

6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

7、采用接唱方式学唱歌曲。

8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

三、创作实践，拓展迁移。

1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词

2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。

3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

4、各组展示创作表演成果，师生评价。

四、课堂延伸。

1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？

2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

第七单元

理解多好

第一课时

教学内容：

1、听：《ok星期天》

2、唱：《ok星期天》

3、动：露一手教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱《ok星期天》，并结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。

教学重难点：在学唱中掌握四度、七度下行跳进的音准和两处#fa的接唱。教学准备：电子琴录音机磁带多媒体教学过程：

一、组织教学

师生礼仪歌相互问好

二、歌曲导入

师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我有一个小要求，请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗？录音机播放乐曲《哦，十分钟》。师：刚才老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，凡是用最放松的姿态来感受的同学都是对的。比如跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时思考给这首歌曲取个歌名，好吗？

三、新课教学

1、听《ok星期天》

（1）多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以《ok星期天》的音乐。

（2）谁能给这首歌起个合适的名字? 同学们说的都很好,老师也起了个歌名叫《ok星期天》请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。（3）再次聆听《ok星期天》，感受歌曲轻快的气氛

2、唱《快乐的小队》

（1）同学们,我们中国的小朋友用各种方式度自己的节日,那外国的,全世界的小朋友是如何来过他们的节日的呢?我们一起到前苏联去看一看吧。欣赏童声合唱《快乐的小队》，听赏后讨论他的演唱形式、歌曲的情绪、内容等

（2）复听：随着歌曲的旋律律动，教师和学生一起找出强拍，并用左脚踏在强拍上。（3）在分句处标上“v”记号，提示学生正确换气。（4）教师示范演唱全曲，要求找出变化音。

（5）反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛，奖励音准最好的一组。

（6）教师带领学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。

四、课堂小结，组织下课

第二课时

教学内容：理解多好教学目标：

1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《理解多好》。

2.通过歌曲的学唱，让学生明白对身边的亲友、朋友应该充满理解与关爱。3.通过认识各种反复记号，帮助学生掌握正确的演唱顺序。教学过程：

一、组织教学师生问好：“你好，你好，同学们好，我们来一起来快乐地歌唱。”“您好，您好，X老师您好，我们来一起来快乐地歌唱！

二、导入师：我们每一个人整天都要与周围的人，周围的事物打交道。在学校与老师、同学相处，在家与父母、兄弟生活，在外与朋友、陌生人交往。这之间一定会有这样那样的小摩擦，如果你们遇到了问题，会怎样处理呢？生：讨论，发表意见。师：磕磕碰碰再所难免，如果我们都怀着一颗理解、宽容的心，相信再大的难题，再多的困难，我们都能够迎刃而解。今天，我们一起来学习《理解多好》，让我们一起来感受一下，充满理解关爱的世界将会变得怎样。

三、学习新歌

1.听范唱，说说歌曲的情绪。

2.复听歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。3.听琴声模唱。4.节奏难点练习。

1）学生自己找，教师示范。2）老师找，学生模仿。3）男同学找，女同学唱。

5.下滑音练习。师：让我们用带有俏皮的、可爱的感觉来唱一唱下面的几个字。“翘”——爸爸气得胡子翘“爱笑”——和同学一起欢乐又爱笑“花鸟”——美好的校园有花也有鸟跟老师模唱下滑音。6.齐唱歌曲。

四、学习“D.C.”“Fine”“‖∶ ∶‖ ” 等反复记号。1 找一找歌曲中的这些记号在哪里？ 2指导学生认识它们的作用。3 按正确地顺序演唱歌曲。

五、总结、下课

第八单元欢聚与期盼

第一课时

教学内容：听：《东方之珠》、《春节序曲》教学目标：

1、充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。

2、聆听歌曲《春节序曲》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。

教学重、难点：能够展开想象，用自己的语言描述歌曲的意境。教学过程：

一、听赏《东方之珠》

1、听音乐《东方之珠》进教室。师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江……师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。

2、介绍歌曲的作者及创作背景。

音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲1990》等。

《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。

3、跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。

4、学生完整聆听，并说说自己的感受。

5、教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。

二、欣赏《春节序曲》

1、介绍歌曲创作背景这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢，但听起来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引力 2复听歌曲，与《东方之珠》比较，谈感受。

三、总结下课

第二课时

教学内容：

1、唱：《七子之歌——澳门》

2、露一手：闻一多《七子之歌》教学目标：

1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。

2、理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。

3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。教学重、难点：

1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。

2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。