二年级音乐湘教版教案

教案是课时计划书,是指导一切课堂教学活动的思想纲领和行为指南；PPT课件是教案指导下制作的教学辅助工具。只有编制好教案,才能制作出合适的课件,才能在课堂上有效地发挥课件的作用。今天小编为大家精心挑选了关于《二年级音乐湘教版教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：二年级音乐湘教版教案

最新湘教版二年级上册音乐教案全册

第一课

第1课时《阿里里》

教学内容：学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。听赏《阿细跳月》。 教材分析： 《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。 教学目标

1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。

3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。

教学准备多媒体课件、打击乐器、(钢琴)。 教学过程：

一、巧设疑问、激趣导入。

1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去?可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢?还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢?

2、看一看

请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客?通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。

3、听一听师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。师设问：纳西族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。

4、出示课题《阿里里》。

二、实践体验、学唱歌曲。

1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。

2、唱一唱⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。⑵、小组练习并演唱，教师给予正确评价。⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。请学生说说哪儿强些，哪儿弱些?用力度变化演唱歌曲。

3、情感处理⑴、师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的?为什么在撒小秧的时候要唱歌呢?(引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿)⑵、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。

三、创设舞台、展示自我。

师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。

1 指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、听赏《阿细跳月》 跟音乐律动

五、课堂延伸、结束总结。

同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。

第一课

第2课时《阿西里西》

教学内容:歌曲《阿西里西》，并掌握彝族舞蹈的基本动作，做音乐游戏。 教学目标:

1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。 教学重点:

1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。

教学难点:

1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。

2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

教学用具:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。

教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好歌。

二、发声练习

师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧! 生:互相问好

三、歌曲《阿西里西》 (一)教学导入

1、提问

师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗? 生:56个民族。

2 师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。

2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》视频)。

生:欣赏。

师:你知道这是我国哪个民族吗? 生:彝族。

3、简介

师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!

4、出示课题

师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。 (二)学习歌曲 1.感受歌曲: 1听录音

师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢? 生:想。 2提问

师:歌曲主要表现了怎样的情绪? 生:欢快地

师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上) 生:回答

3教师出示完整的歌词 4解释词义

师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。 5师生按节奏读歌词。(师一句、生一句) 师:同学们读得真棒! 6接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句) 2.学唱歌曲: 1倾听音乐的旋律。

师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。 2对口型游戏

师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。 3跟钢琴轻声哼唱。 4欣赏录音范唱。

师:他们唱得怎么样? 生:他们唱得很有感情。 5完整演唱歌曲。

3、音乐游戏

师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗? 生:喜欢

师:喜欢做什么游戏呢?

3 生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡„„. 师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。

生:回答

师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。

生:做游戏

4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。) 师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何? 生:很高兴、很开心! 师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。

现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。

1富于感情、有表情地演唱歌曲。 2自我评价

师:你们评价一下自己的演唱。

5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式) 师:我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。

6、评价优缺点 1各组互评 2师生互评

四、拓展部分—— 学彝族基本舞蹈动作

师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样? 1讲解示范动作 2生学跳 3跟音乐跳

4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈) 师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!

五、结束语: 师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好? 下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下—节课再见!

第2课 金色的秋天(2课时)

教学内容 学唱歌曲《金铃铛》。

教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。 教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐 教具学具： 电子琴、录音机、挂图

4 教学过程： 第一课时：

1.学唱歌曲《金铃铛》

(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，„„。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。 (3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。 (4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。

(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。

第二课时：律动《摘果子》

(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。 (2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。

3.听赏(丰收之歌》

(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。

(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。 (3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的

节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。

(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

5 学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。

第三课第1课时《阿凡提骑驴》

教学内容：歌曲《阿凡提骑驴》，认识“7” 教师教学目标：

1. 能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 2. 在音乐活动中认识音符“7”。

3. 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 学生学习目标：

1. 学生能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 2. 学生在音乐活动中认识音符“7”。

3. 学生能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 教学重点、难点：

有律动、有情绪、有表情的歌唱。 学习任务：

任务一：找一找、拍一拍 任务二：听一听、认一认 任务三：唱一唱、跳一跳 检测工具：

1) 《阿凡提骑驴》是()少数民族的歌曲? A蒙古族 B汉族 C维吾尔族 2) 7的唱名是() A re B mi C si 3) 我们用()情绪演唱《阿凡提骑驴》。 A 悲伤低沉地 B欢快诙谐地

教学方法：

谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法、听唱法 教学用具：

多媒体，电子琴，打击乐器 教学过程：

一、 激情导课 导入课题：

师：孩子们，你们喜欢看动画片吗? 生：喜欢。

师：噢，是吗?快来给我们介绍一下吧! (指名答)

师：你们说得我都看过，因为我也是个动画片儿迷，但我最喜欢的还是—— (课件：阿凡提的故事片段)

师：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴!你们欢迎他们吗?

(课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，学生律动并板书课题) 明确目标：

6 1. 我们能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 2. 我们在音乐活动中认识音符“7”。

3. 我们能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 预期效果：

只要你够自信，，够勇敢，够大方，就一定能出色的完成今天的学习目标。

二、 民主导学

任务呈现

(一)：找一找、拍一拍

师：阿凡提是新疆维吾尔族的，说到了新疆那可真是个好地方，那里到处瓜果飘香，瞧，阿凡提给我们带来什么? (课件)

师：孩子们，别光顾吃，阿凡提要考考大家。 自主学习：

1) 指名读节奏 2) 学生齐读节奏 展示交流：

师：阿凡提看到大家出色的通过了考试，高兴得哼起了小曲儿!(课件：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律，教师范唱) 师：孩子们，好听吗? 生：好听。

师：阿凡提要寻找细心观察，认真聆听的孩子，看看谁能找出旋律中都出现了哪些“水果”节奏型。

1) 教师弹琴范唱，指名学生回答 2) 学生随琴用LU哼唱。 任务呈现

(二)：听一听、认一认

师：这样好听的旋律，还多亏了一个音——7(课件)。阿凡提说了，在新疆维吾尔族歌曲旋律中，7是一个最具特色的音。 自主学习：

音乐知识，音高，唱名，手势：7 展示交流：

学生寻找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。 任务呈现

(三)：唱一唱、跳一跳

师：看到了大家这样认真的学习，阿凡提甭提有多高兴了，用维族特有的方式，唱歌来表达自己的喜悦之情。 (课件：歌曲《阿凡提骑驴》) 自主学习：

1) 教师引导学生有节奏有感情的读歌词，并注意休止符。 2) 学生用听唱法学习歌曲。

3) 学生自找问题，师生共同解决。

4) 引导学生用幽默诙谐的声音有感情的演唱。 5) 学生齐唱 6) 男女生接唱 展示交流：

师：维族是个能歌善舞的民族，阿凡提不仅要唱，还要跳呢! 1) 教师示范维族动作，学生跟做。

7 2) 师生共舞

师：咱们跳的这么好，要是有点声音伴奏就更好了，瞧，老师带来了什么? (出示打击乐器，学生选择伴奏。) 拓展延伸：

师：孩子们，你们喜欢阿凡提吗? (生自谈)

师：听了他的故事，你会更喜欢他! 1) 课件：阿凡提的故事

2) 教育学生机智勇敢，不畏权贵。 师：其实，阿凡提是维吾尔族人民传说中的一个人物，除他之外，在少数民族中，不仅流传这许多优美动人的传说，更产生了不少杰出的人物。(课件)如果你想知道更多，就快点与好书交朋友吧!

三、 检测导结 目标检测：

1) 《阿凡提骑驴》是()少数民族的歌曲? A蒙古族 B汉族 C维吾尔族 2) 7的唱名是() A re B mi C si 3) 我们用()情绪演唱《阿凡提骑驴》。 A 悲伤低沉地 B欢快诙谐地

结果反馈：

大家掌握得非常棒! 反思总结：

师：阿凡提就要离开我们的音乐课堂了，离别之时，让我们用欢快的歌声，优美的舞姿和他告别吧! (师生共舞)

作业：小组表演唱

第三课第2课时：《对十》

教学目标：

1、能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱;能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。

2、能初步听辩和模唱简单的音程。

教学难点：学会演唱歌曲《对十》，并用自制的霸王鞭进行表演。 教学重点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作。 教学过程：

一、导入：

同学们，你们看，河北的农村到了，你们看那些小朋友在干什么? (课件播放小朋友边唱歌边打霸王鞭的片段。) 介绍霸王鞭。

二、初步了解霸王鞭。

师：这是河北小朋友最喜欢的一个传统节目，每到过年过节他们都会聚集在一起表演，他们手上拿的道具叫霸王鞭，你们想学吗? 初听歌曲

8 师：别着急，在学打霸王鞭之前，我们必须学会歌曲才能边打边唱，你们仔细听这首歌，它是用什么形式来演唱的? 学习歌词。

师：这也是一首对唱的歌曲。下面我来问，请同学们回答，好吗?(按节奏念歌词)

小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。 要求学生读出一问一答的语气。

三、学唱

1、模唱旋律

师：请同学们一起轻声用“噜”哼唱一下这优美的旋律。(模唱两遍) 学唱歌曲

师：老师带唱第一段。 请学生演唱第二段。

全班学生跟琴齐唱

三、四段。

这首歌曲应该用什么样的情绪和速度来演唱? (情绪：欢快活泼;速度：中速。)

你能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗?(学生讨论。) 师生对唱，表演歌曲。 全班参与，分组对唱。 创造表现 歌词创编

师：同学们，你们仔细看一看，我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对的地方?

(生答：歌名是《对十》，而歌曲只唱了对三。) 师：所以，剩下来的歌词就由你们来创作完成好吗? 课件出示图片。

师：每个动物小导游的手上都有一张图片，你们就抓住这个动物或植物的特征来进行歌词的创作吧! 学生讨论创编歌词

采用不同演唱形式，进行自创歌曲的表演。(鼓励学生联想其他的事物来创编歌词，互相之间可进行问答。) 舞蹈学习与创编

师：学会了歌曲，我们就可以边打霸王鞭边唱歌了，下面请大家拿出我们自己在家里制作的简易霸王鞭和老师一起来学几个基本动作吧! 教授基本动作：单腿背手击鞭 半蹲*腰击鞭

两人单腿背手对击鞭 全班合音乐一起表演。

你还能想出其他的动作吗?(学生讨论，创编新的动作。) 小组上台展示表演。

全班边唱《对十》边表演。 总结全课

同学们，这节课我们河北的小朋友们一起学唱和表演了《对十》这首歌曲，还认识了双簧管这种乐器，自己制作了霸王鞭这种民间舞蹈道具，

9 你们高兴吗?你们今天的收获可真不少呀!好，让我们下次再相会在音乐课上，再见!

第四课第1课时：《大钟和小钟》

一、教学目标：

1、通过聆听《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

二、教学重难点：

学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

三、教学准备： 琴、多媒体课件

四、教学过程：

一、聆听《大钟和小钟》

1、初听全曲，感受音乐形象。

2、复听，边听教师边讲解。

3、律动体验，感受大钟和小钟的音乐形象。

二、学唱《大钟和小钟》

1、出示三种节奏，你认为大钟当当的声音适合用哪种节奏表示?小钟滴答滴答的声音适合用哪种节奏表示?

2、学生模仿大钟与小钟的声音，用拍手打节奏的方式把其时值唱准。

3、和教师配合，给节奏加上音高，模唱大钟和小钟的歌声 师：要是你也能跟着唱起来就更好了! 师唱：大钟唱歌 生：当—当—

小钟唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

4、师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢?我们一起来试试吧! (教师指导学生合唱。)

5、简单讲解“合唱”和“齐唱”，区分并明确互相聆听的要求。

6、全曲练习，在合唱部分交换练习。

第四课第2课时：《时间像小马车》

教学目标：

1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。

2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。 3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。

教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。 教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学过程：

一、导入

1.欣赏《在钟表店里》片段

10 今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢?

2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊!(出示钟表图片) 你能模仿他们的声音吗?

3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。三种声音做强弱处理(声势训练)

4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情?歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢?

二.学习新歌

1、节奏练习

教师：谁来模仿一下小马车的声音?用双响筒表现(出示节奏谱XX XX|XX XX|X X|X-|)

教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的?(由远到近，出示动画)

教师：你能用双向筒来模仿一下吗?(学生拍节奏) 教师：你听，现在呢?(拍由近到远的力度变化) 教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。(出示歌谱)

2、按节奏有韵律地朗读歌词。 (老师带着学生边拍节奏边读)

3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗?老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。

4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。 5.分句跟琴模唱歌曲。

6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol sol la si do re mi fa (旋律上行)——上坡。跟老师唱谱。La sol fa mi sol fa mi re(旋律下行)——下坡。唱谱。分组多唱歌谱。(提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势)

7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。

8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗?

9、跟琴完整演唱歌曲。

10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情?请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果?(使歌曲变得更加生动，更加活泼。)问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听?老师作示范，让学生作比较。

11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐?谁伴奏的最好听?男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。

12、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉 11 老师我变化了什么?你觉得哪种速度比较适合这首歌曲?让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。(有速度变化。)

13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加入什么动作呢?

14、你能边做动作边唱歌吗?加入动作完整演唱。

15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗?分组分角色。三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。

16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗?面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢?要时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧!

三、节奏游戏——我和时间来比赛

1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时间，读1-2遍。

2、老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉?仔细听，音乐中有没有相同的旋律?

3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方加入的?

4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗?

5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。

四、小结

时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧!

第五课第1课时：《剪窗花》

教学目标：

1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，

2、懂得珍惜今天的幸福生活。

3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。

4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。

5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

教学重点：

学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。 教学难点：

能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

教学准备：录音机、头饰、打击乐器 教学课时：两课时

教 学 过 程 ：

12 第一课时

一、开始部分。

1、 听音乐起立、问好、入座。

2、 复习柯尔文手势。

3、 复习歌曲。

二、基本部分。

1、导言。

2、 聆听《窗花舞》。

(1)完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。 提示：你感到乐曲描绘了什么?

(2)复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

三、欣赏《窗花舞》。

1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

2、生带着问题复听ab段。

你觉得音乐是在描诉一件什么事情?

你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等)

3、她们在干什么?

生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。

第 二 课 时

一、导入。

1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。 教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。” 学生聆听、谈话、思维想像。

用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。

2、用各种动物的声音来发声练习。

教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。 学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。

指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

二、节奏歌词练习。

1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。

2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。

3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。

三、歌曲旋律。

1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。

2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。

3、对歌曲的旋律熟悉

四、完整演唱。

1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。

2、学生唱熟歌曲并背词。

3、学会歌曲。

4、巩固练习。

5、综合体验。

分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。

6、学生自由展示他们的才能。

让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

五、课堂小结。

快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。

第六课 蒙古小夜曲

教学目标：

1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。 教学重点：

1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、认识四种打击乐器，听辨音色。 教学难点：

用歌声和打击乐器参与表现歌曲。 教学准备：

《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。 教学课时：一课时 教学过程：

一、情境导入。

今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。 师：这首歌曲好听吗?

14 生：好听。

师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏，好吗?

二、引导掌握。

(一)、认识四种打击乐器。

谁认识老师手里的这些打击乐器?

1、敲一敲听一听。

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

2、想一想做一做。

生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像?家可以试着做一做，敲一敲。

(二)、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、听赏。

2、学习曲谱。

a、 老师一句一句带唱一遍。 b、 学生跟琴演唱全曲。

3、学习歌词。

a、老师一句一句带唱一遍。 b、 全体学生齐唱。 c、 无伴奏演唱。

d、 跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏带)

(三)、为歌曲伴奏。

1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

2、小乐手伴奏。

请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

三、结束课业。

1、小朋友喜欢这首歌吗?一起来学一学。

2、读歌词。

3、采用全曲听唱方法学习歌曲。

4、跟着老师一起学唱歌曲。

5、“接龙”演唱歌曲。

6、感受。观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。

7、表达。学生自由的说月亮，他(她)心中的月亮。

8、引导学生创编歌表演。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。

四、课题小结。

教师对学生上课的情况进行小结

第七课 交城山

教学目标：

1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。

2、能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。

3、 熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。

4、 感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。 教学准备：电子琴 竹竿、鼓、竹竿舞音乐。 教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点：

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学课时：两课时 教学过程：

第 一 课 时

一、组织教学。

师生问好，安定情绪。

二、新课教学

(一)、导入

1、师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。

2、说说你以前听过的民歌。

3、听歌曲《交城山》。

(二)、学唱歌曲。

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词。

4、随琴唱歌词。

(三)、歌曲表演。

1、请学生自己设计动作。

2、老师带领学生表演。

三、为歌曲伴奏。

1、选几种方式为歌曲伴奏。

2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。

5、活动评价

教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。

第二课时

一、情景表演导入。

1、观看表演。

16 提问：你们知道这叫什么舞吗?他们是用什么东西来跳舞的?你们想不想也来学一学竹竿舞?

2、听音乐 。

提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音?

音乐中还藏了很多唢呐的声音，如果你找到了唢呐的声音，就请你做做吹唢呐的动作。

二、学习竹竿舞。

1、看图谱，学习唢呐动作。提问：你能看懂吗?请你说说图谱上的意思?请你来学一学。

2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。

3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。

4、学生听音乐，在静止平行线上练习 。

三、看整体学习。

1、学习铃鼓动作。

小朋友刚才说了，听到了唢呐的声音，唢呐的声音我们给它配上了脚的动作，还听到了 铃鼓的声音，那铃鼓的声音可以做什么动作呢?

出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。

2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习 师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把唢呐的动作和铃鼓的动作一起来做一做。

3、听音乐，在静止的平行线上练习 师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧

4、在静止的竹竿上练习

师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊?

5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习 师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的?你们想不想挑战一下在敲打的 竹竿上跳竹竿舞呢?

6、听音乐，跳竹竿舞 师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。

四、集体表演

邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧

五、活动延伸。

其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗?

第八课 锣鼓歌

教学目标：

演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。

教学重难点：能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。 教学课时：一课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、强弱练习

1、跟老师拍手

2、唱强弱歌

三、新歌教学。

(一)新课导入：

小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何?谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢!他们还去过外国交流演出呢!厉害吧!今天，我们就来 学习一首河南民歌《锣鼓歌》。

(二)听范唱。听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗?

(三)感受强弱。

1、学生说锣鼓的声音。

2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗?

3、学生模仿。

4、练习锣鼓的强弱。

(四)感受歌曲。

1、跟着音乐拍强弱。

2、轻声唱旋律。

五、读歌词

1、师带读。

2、生读。

3、分角色读。

六、唱词。

1、默唱。

2、轻声唱。

3、师指导唱。

4、全班有感情唱。

5、表演唱。

七、乐器表演。

1、出示标题：老虎磨牙——打击乐合奏。

今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。

2、复习民族打击乐器。

你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么?鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼

3、乐曲欣赏。

⑴ 第一次整体欣赏，怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。 ⑵ 欣赏“磨牙”的片段。 ⑶ 了解乐器的表现特点。

⑷ 再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。

通过前面的了解和欣赏，这些打击乐器虽然没有旋律，但是，它们却能奏出丰富的音响，塑造出逼真的形象。下面我们再完整地欣赏一遍《老虎磨牙》。

八、小结：

同学们，由打击乐器表现的《老虎磨牙》，其音乐形象栩栩如生，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和强烈效果，今天我们了解了其演奏技巧，有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品，也许将来在我们同学当中就有人能创造出不同凡响的演奏技巧，来丰富我国民族打击乐的表现。

第九课 Do Re Mi 教学目标：

1、认识并唱准,八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准的上行和下行的自然音阶;

2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随着音乐模仿老师的手势。

3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。

4、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

5、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。 教学重点：

1、认识并唱准八个音的唱名，学会《音阶歌》。

2、听赏《Do Re Mi》，了解八个音符的手势。 教学难点：

正确掌握歌曲的旋律。

教学准备;电子琴、录音机、磁带 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。小朋友们好，你好，你好，老师你好!

二、基础训练。

1、发声练习。

2、节奏练习。

(1)、听音乐拍一拍音阶练习，要求：一个音一拍，一拍一拍手。 A、听音乐。

B、每个小组轮着来唱。

(2)、节奏。要求：拍准附点，前后十六分音符。

三、新课教学。

师：同学们，在音乐的王国里啊，有七个可爱的小朋友，大家想想，他们是谁呢?对了，他们就是我们常唱的，今天呢，我们就来学习一首他们的歌曲。

1、磁带范唱;

2、带读歌词;

3、歌曲接龙;

4、全班齐唱

四、总结下课。

师：这七个小朋友是我们每节音乐课都要见到的，希望你们成为最好的朋友!

第二课时

一、创设情境，导入新课：

1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧!。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗?谁来模仿一下鸽子的叫声?这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。

2、老师范唱：

3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。

二、学唱歌曲。

1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样?速度怎样?喜欢这首歌曲吗?今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。

2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成?老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。

3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉?使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。

4、学生跟琴完整视唱旋律。

5、带领学生按节奏朗读歌词。

6、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。

7、歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样?那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢?学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：谁能用动作来表现白鸽?我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。

三、拓展。

1、师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。

2、播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。

四、总结。

这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美。

第十课 贝壳之歌

教学目标：

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。 教学重难点：

综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。

20 教学准备：教学挂图、贝壳、录音机、电子琴 教学课时：一课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学。

让学生齐唱上课歌

二、导入新课。

让学生观察挂图，说一说都看到了什么?

三、新授课。

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?

你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象?

3、复听歌曲。边听边做动作表演。

4、听录音。让生有感情的朗读歌词。

5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。说一说三拍子的意义及节奏规律， 并用肢体语言表达出来。

6、用Lu哼唱歌曲旋律。

7、学唱歌曲。

8、学会打击乐为歌曲伴奏。

四、综合表演。

五、课堂小结。

第十一课 小拜年

教学目标：

1、通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

2、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。

3、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

4、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。 教学重点：

学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。 教学难点：

欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现。 教学准备：锣鼓打击乐、电子琴 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、情景导入。

1、谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了? „

21

2、你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。

4、你感受到了什么气氛?谁来说说，他们是如何拜年的?学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„

二、寓教于乐。

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗?学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲。

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱.

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。

8、会唱了吗?请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好?学生有感情的演唱，跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈?

2、现在我们分组合作表演。学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!

四、课堂小结。

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧!随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。

第二课时

一、组织阶段。

1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。

2、歌曲《雪绒花》(放动画)。师生共同边唱边跳。

二、导入新课。

22 导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗? 冬天里有些什么景色和活动?那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。

三、新授歌曲《欢乐的小雪花》。

1、初听歌曲的录音范唱。

师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的?是几拍子的?

2、揭示课题。《欢乐的小雪花》

3、学拍出歌曲的节奏。全体统一用简单动作表现三拍子。

4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍。

5、师范唱后按节奏领读歌词。

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲。

(1)完整用 “lu”模唱旋律。 (2)轻声跟唱歌词第一段。 (3)生齐唱第一段歌词。

(4)学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词。 (5)部分学生展示，互相评价。 (6)有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演。

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞。 你喜欢歌曲里的小雪花吗?把它拿出来给大家看一看好吗?

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展。

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏?

2、教师点拨，请学生欣赏《雪花飞舞》边听边运动，所做的运动必须符合 三拍的旋律特点。

六、小结，结束。

同学们，《欢乐的小雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严寒在雪中玩耍、锻炼的情景，那我们也应该像他们那样努力锻炼，快快长大，为祖国作贡献，对吗?

第十二课 新年连欢会

教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。 教学过程：

第一课时

一、导入。

新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢?

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二、分小组进行准备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结。

五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。

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第二篇：湘教版音乐二年级教学计划

二年级音乐教学计划

一、教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：共分为九个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下--------

唱歌：学习用正确的口形歌唱，咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，逐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感受力。 二.学情分析：

1、二年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。

2、在唱歌练习方面，很多同学都没有基础，而且每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。

三、教学任务

1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

四、教学重点、难点分析

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

五、工作措施

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

第三篇：湘教版二年级上册音乐教学计划

一、教学目标：

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)

(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2、音乐情绪与情感

(1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

(2)体验音乐情绪的相同与不同

3、音乐体裁与形式

(1)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4、音乐风格与流派

(1)聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

(二)表现

1、演唱

(1)参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

(5)每学年能够背唱歌曲五首。

2、演奏

(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

(1)能够参与综合性艺术表演活动。

(2)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、识读乐谱

(1)认识简单的节奏符号。

(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

(3)能够用唱名模唱简单乐谱。

(三)创造

1、探索音响与音乐

(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2、创作实践

(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏。

二、学生情况分析：

1 小学生对儿歌学习兴趣非常浓厚，两个班级的男女同学相当，都对音乐很喜欢，根据学生现状，只有不断调动学生兴趣，在快乐中学音乐。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望， 对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。

三、教材分析

本册教材内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。

四、教学措施：

1、努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们

2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)，唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。

3、充分运用音乐课自身的特点，利用弹、唱、演、奏相结合的方法，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力

4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生更好的掌握，不能走过场，多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节。

五、教学进度

周次 教学内容 第一周 歌曲《阿里里》 第二周 欣赏《阿细跳月》

2 音乐游戏《阿西里西》

第三周 欣赏《黄河船夫曲》 歌曲《金铃铛》 第四周 听赏歌曲《丰收之歌》 律动摘果子 第五周 国庆放假

第六周 歌曲《阿凡提骑驴》 音乐知识 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周

演唱《对十》 听赏《在钟表店里》 演唱《时间像小马车》 音乐游戏 歌曲《剪窗花》 听赏《窗花舞》 期中考试 演唱 《小毛驴》

认识乐器 歌曲《蒙古小夜曲》 音乐游戏 演唱《望月亮》 演唱《交城山》 集体舞《跳竹竿》 演唱《锣鼓歌》 听赏《老虎磨牙》 演唱《两只老虎》《音阶歌》 演唱《白鸽》《贝壳之歌》 演唱《小拜年》《欢乐的小雪花》 3

湘教版二年级上册音乐教学计划

周晓丽

2013.9

第四篇：二年级 湘教版音乐《小燕子》教学反思

这一次亮相课后，我真的深有感触。如果说这节课论成功还是失败，我想：作为上课，它是失败的，但作为我教学经验的积累，我将深有体会：收获特别多。最主要的是，我学会了思考——我要怎样才能上好这堂课。如：你所设计的环节目的是什么，有什么意义以及是否与主题相呼应，学生又能否接受。

为准备这堂课，我在网上参考了很多资料，借鉴前人优秀课例同时结合自己的学生实际情况，教案设计改了很多遍。我觉得《小燕子》这首歌曲应该是孩子们比较熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子们应该很喜欢，大部分孩子应该还会演唱这首歌曲，所以学习这首歌曲应该会比较容易的。但是，我没有想到上课的时候才发现其实很多孩子都不会唱,所以在教唱的时间上我估算出了错误。

我把亮点和重点设计为：创编舞蹈动作和音乐情景故事。创编组织活动是为了培养学生自我表现力和集体合作能力，提高学生热爱大自然的意识。现在反思这一点也是自己在前面教学时，对学生了解不够)。整个教学环节是这样的：

一、导入新课(儿歌导入)

二、新课传授，教唱歌曲

1、听歌曲《小燕子》

2、按节奏朗诵歌词

3、教唱旋律 (弹琴)

4、配词演唱，其中注意三点：1)节奏的把握 2)情感的投入 3)延音先的作用

三、 小燕子的故事

用一段小故事，让孩子们发现要留住小燕子，我们得做些什么?

四、歌舞表演

让孩子们跟随我一起边唱边律动起来!

五、小结

<小燕子喜欢优美的环境，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园》

整堂课设计和教学来看：激情导入语言亲切，教态自然;拓展活动设计创编歌舞剧注重了展示学生的音乐素质。每一个教学环节，我都尽自己觉得能出现什么问题的，我也考虑进去了，包括：怎样组织，怎样引导，怎样带动学生的积极性等。就连课前教具工作如电脑的装置，我分别在别的老师电脑上试了两次。可是，教学没有按计划的进行。由于视频没有在课件中显示，虽然我直接用暴风打开了，可是心里还是有点慌乱，所以在之前的内容中出了点小错误。回想整个流程，我总结出了几点主要的不足：

一、课前准备工作不充分，心理素质还有待加强

视频没有在课件中显示，心里还是有点慌乱，所以在之前的内容中出了点小错误，随后才慢慢融入到教学中。

二、音乐课的基本任务未完成

原以为很多的孩子都应该对这首歌曲很熟悉，所以在课堂的内容设计和时间安排上有些问题，孩子们很多地方都没有唱到位，所以我觉得基本的教学任务没有完成的很好，离我的预期差得太远。

三、舞蹈律动还不够完善

孩子们动作做的不是很规范，但重要的是他们没有从这些动作中找到规律，例如：小燕子飞翔的时候煽动翅膀的动作等。所以重点还不够突出，要领还不够详尽。

虽然有还有很多不足的地方，但是，从这次课上，我觉得还是积累了一些经验，希望下次的课，能上得更好!

第五篇：湘教版四年级下册音乐教案

第一单元 我长大了

教学目标

1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2、能积极参与音乐活动。 教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。 教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教学课时

第一课时

教学过程

一、引入新课

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。 (播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。)

二、进入主题

1、交流、讨论

师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的?歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗? (播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。)

2、学唱旋律

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒!

3、学唱歌词

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

(小博士 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)

第二课时

一、复习导入

二、情感的升华

师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢?能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗?

1、分组排练

(学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。)

2、综合表演。

A、鼓励学生大胆表演。 B、评价

师：对刚才的表演你有什么感触?如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进? (学生自评、互评。) C、拓展引申

a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的?

b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。) c、小结

第三课时

教学目标

1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。

教学过程

一、情境定向

1、动一动

随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。

2、听一听，看一看

小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊!

(课件播放动画：小树苗长高)

3、演一演、唱一唱

师：(播放《小树长高了》。)小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。

师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢?我们来试一试。

二、引导掌握

1、听一听

师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。 (课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。)

2、哼一哼

师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 (学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。)

A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

B、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

3、奏一奏

师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。 师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。

(课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。)

4、合一合

师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗?

师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢?让我们来试一试把高低声部一起唱出来。

5、唱一唱

A、老师指导唱曲谱。 B、学生从头至尾唱曲谱。 C、学生填词跟琴演唱。

第四课时

一、听赏表现

1、说一说、听一听

师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢?想不想和小树一样长得高高大大的?

师：你们长大以后想做什么呢?下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

2、画一画、演一演 (学生随音乐表现)

师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。

四、评价总结

师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。

第二单元 春

第一课时

教学目标

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，

体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。 教学重点、难点

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。 教学过程

一、活动激趣---找春天

1、春景图

导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀!在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕!同学们，准备好了吗?

(CAI展示：引导学生进入情境。)

2、课件展示：春天的歌、春天的诗

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲?来，唱一唱。

3、唱一唱

4、读一读

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受---听春天

1、初听《春》

(课件播放《春》第一乐章。)

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?(感受乐曲情绪，并展开想象。)

2、了解乐曲背景与作者生平 A、诗歌

(春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。)

B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3、复听《春》

讨论：乐曲中用的主要乐器是什么?模仿了什么的叫声?

4、随乐哼唱

三、歌曲表现---唱春天

1、春风的歌(学习歌曲

1、2乐句) A、听春风 B、学春风 C、唱春风 提出声音要求

2、小树、溪水和花儿的歌(学唱

3、4乐句)

导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们

听，它们是怎样表示欢迎的? ①、听一听 ②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。 ③、唱一唱

3、春天的问候(学唱高声部) A、教师范唱歌曲最后一乐句。 B、学唱歌曲高声部。 C、师生合作演唱声部

四、小结

今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦!

第二课时

教学目标

1、能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。 教学过程

一、导入

1、组织教学。

2、演唱歌曲《春风》。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境? (课件展示画面。)

2、说一说不同的意见。

3、提问：诗中的“晓”是什么意思?

4、吟诵

(个别学生、全班、老师)。

三、学习歌曲

1、教师有感情地范唱。 (观察老师的演唱表情。)

2、教师带唱一遍。

3、学生跟琴用lu轻声哼唱。

4、师生接唱。

5、情绪处理

(课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。)

四、起舞作画

1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。

2、教师巡回指导。

(课件展示《春晓》的音乐。)

3、评价

(分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……)

五、小结

老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。

第三单元 草原上

第一课时

教学目标

1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。

2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。 教学重点

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、学习附点八分节奏。 教学过程

一、组织教学

1、律动

师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。

(引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。)

师：来跟着老师动一动。

2、师生问好

二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”

师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?对于蒙古族，你们了解多少呢?大家一起来说一说。

师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思?如果能跟着老师学一学，那就更好了。 A、“挤奶”动作

师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢? (课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。) B、“抖肩”动作 C、“雄鹰展翅”动作 D、“骑马”的动作

三、新课教学

1、节奏活动《小马跑来了》 A、小马跑来了(初听与模击节奏)

师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了

(课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。) 第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、认识附点八分节奏 C、节奏练习

2、歌曲《大雁湖》 A、初听歌曲

师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。 (全班同学聆听《大雁湖》。) B、读谱 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、总结

师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。

第二课时

教学目标

1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。

2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。

3、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。 教学重点

从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。 教学难点

学跳筷子舞 教学过程

一、清晨的草原

1、听赏《牧歌》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想象一下你到了哪里? A、初听第一段(感受基本情绪和意境)

师：你觉得刚才的音乐美吗?你仿佛看到了什么样的景象呢?能和大家交流一下吗?

(请同学们说说聆听音乐的感受。) B、复听全曲

师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。另外，这个乐段一共被重复

了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。

(全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。)

C、视唱主旋律，介绍《牧歌》

师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。

2、读谱唱歌 A、模唱

师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请大家听一听这段旋律，然后再用“噜”来模唱。 B、识读乐谱

(课件展示《可爱的羊群》的乐谱。) C、为音乐配画

二、欢腾的草原

1、用筷子为歌曲伴奏

师：为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗?

师：刚才跟着老师用筷子伴奏的时候，除了筷子互相敲击之外，老师还敲击了身体的哪些部位?

2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

师：刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化，是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味?其实，老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。

师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。

(老师随《可爱的羊群》音乐范跳。)

师：这些动作你们熟悉吗?其实，我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来，就是一个完整的筷子舞。

(师生一起随乐跳筷子舞。)

3、表演筷子舞

三、总结

师：照耀大地一天，太阳要回家了。忙碌了一天牧民们也要回家了，让我们和他们一起唱起歌跳起舞，踏着夕阳回家吧。

第四单元 大海摇篮

第一课时

教学目标

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。 教学重点

用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。 教学过程

一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》

1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律 A、音乐游戏----抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。 B、音乐游戏----浪花飞起来 老师与学生共同参与音乐游戏。 C、模唱旋律

师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗?请用“噜”模唱。 老师启发学生用其他声音来模唱。 学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。

2、学习《海娃的歌》的歌词 A、聆听范唱

(课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。) B、试唱歌词

师：你能试着唱一唱歌词吗?不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。

(老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。)

3、创编身势造型《海娃的歌》 A、讨论造型方案 B、各组进行身势表现 C、身势表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。

2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。

师：夜深了，海面上泛起阵阵波光。你们听，多美的音乐呀! (老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。

三、课堂小结

师：音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。下课。

(课件播放《大海和辛巴特的船》。)

第二课时

教学目标

1、能认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。

2、积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。 教学过程

一、听音乐，玩游戏

游戏说明：将P21三条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上，但每个乐句都缺少终止音，学生听着，边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上，形成完整的乐句。 补充练习：

A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 | ( )- || B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 | ( ) - || C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1 ( ) ||

二、复习《海娃的歌》

三、小结

第三课时

一、复习导入

二、听赏与跟唱《大海摇篮》

师：风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇。我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。

1、老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。

2、学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。 游戏说明：将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，变化动作。让学生在音乐游戏中玩一玩，感受音乐情绪的不同。

3、跟唱《大海摇篮》

引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、课堂小结

第五单元 音乐家舒伯特

第一课时

教学目标

1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪;能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。

3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、

甜美的情绪。 教学过程

一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡

学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。

师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方?维也纳究竟是一个怎样的地方?我们一起来看一看。 (播放CAI，教师随画面介绍。)

二、观看连环画-----《少年舒伯特》

1、导入

师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、学生观看连环画 A、看一看 B、说一说

师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么?受到了什么启发? 小结：

三、听赏乐曲-----《军队进行曲》

1、导入

师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。

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2、听赏第一乐段

(课件播放《军队进行曲》第一乐段。) 师：听了这段音乐后，你想到了什么? (引导学生说出解放军、士兵等。)

师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的? (课件展示：节奏鲜明 情绪是雄壮有力的) 师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。

3、听赏第二乐段

师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景? (课件展示乐曲第二乐段。)

师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同? (课件展示B===音乐情绪===热情的) 师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。 (课件展示B段主题乐谱。)

4、听赏再现乐段

(学生选择适当的方式参与表现。)

5、听赏全曲，参与表现

师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。

师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。

6、总结

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师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。)

第二课时

一、学唱歌曲----《摇篮曲》

1、讲述故事

师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来……他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。(老师深情地朗读第一段歌词。)

2、学唱歌曲 A、体会歌词 B、朗读歌词

(课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。) C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。 D、学生哼唱旋律 请大家划拍哼唱旋律。 E、比较演唱，解决难点依音

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F、演唱歌曲，体验角色

师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。

二、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介绍

师：大家知道吗?舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。

(课件展示其他歌曲画面及音乐主题。)

2、音乐家小卡片

师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。 (课件播放《小夜曲》，学生随音乐领取音乐小卡片。)

第三课时

教学目标

1、能认真听赏《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨

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别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。 教学过程

一、师生问好

二、听赏《鳟鱼》

1、初听与思考

(学生聆听《鳟鱼》，并思考歌曲的速度、力度、情绪和意境。)

2、交流与归纳

A、学生交流对歌曲的理解。 提问：歌曲中出现了几个角色? 歌曲的情绪有什么变化?

B、老师小结：《鳟鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性的艺术歌曲，创作于1817年。当时他才20岁。歌词取材于舒巴尔特的一首浪漫诗。他以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。

3、复听全曲

师：请大家再听一遍，听一听第一乐段和第二乐段的情绪变化。

4、再听全曲

(边听音乐边表演《鳟鱼》。)

三、听赏《鳟鱼五重奏》

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师：舒伯特短暂的一生中，留下了众多脍炙人口的作品，1819年，舒伯特创作了《A大调钢琴五重奏》，因为该曲的第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的，所以又叫《鳟鱼五重奏》，让我们一起来听听。 (播放音乐《鳟鱼五重奏》，学生聆听。)

四、评价总结

师：今天，我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力，收获真不少，同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品，相信你们一定会有新的发现。

第六单元 家

第一课时

教学目标

1、能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。

2、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。

3、在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。 教学过程

一、听赏《回家》

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1、学生听歌曲《可爱的家》进教室。

2、初听《回家》片断

师：同学们，请你们先听一段音乐。

(课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。

师：介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器，它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动作吗?

(随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。)

师：听到这首深情、悠扬的曲子，你有什么感受?这是一首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的1--2句了吗?能不能哼唱一下?

(随音乐轻声哼唱主题旋律。)

3、复听《回家》

师：让我们再听一遍，跟着音乐一起来哼一哼。

第二课时

一、复习导入

二、学唱《可爱的家》的旋律

过渡语：老师和同学们一样，也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路一起回家吧。

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(课件播放旋律。)

1、学唱齐唱部分旋律 A、学生听一遍旋律。 B、随琴声唱一遍旋律。 C、跟音乐一起唱一遍旋律。

2、学唱合唱部分旋律 A、聆听合唱部分 B、再次聆听 C、分组自由学习旋律 D、合唱旋律

三、学唱歌词

1、整体听赏 (播放歌曲。)

2、读歌词

A、学生听歌曲后说出歌词，并读一遍。 B、师生一起深情地读四句歌词。 C、随音乐完整地再读一遍歌词。

3、唱歌词

A、分组学唱高、低声部歌词。 B、高声部同学练唱，低声部同学倾听。 C、低声部同学练唱，高声部同学倾听。 D、合唱歌词

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4、歌曲情绪处理

A、完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。 B、老师指挥，再次合唱歌曲。

四、评价总结

(课件播放《可爱的家》作为背景音乐。)

1、说说自己的家

2、珍惜家庭之爱

师：说到自己的家，大家都有说不完的话。回去，我们都有一个小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人!

(学生唱着《可爱的家》离开教室。)

第三课时

教学目标

1、能和同学一起用独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》，感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。

2、能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体验到快乐。

3、结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。

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教学过程

一、导入

师：同学们，咱们每天上完课都要回家。有一天你忘带钥匙了，幸运的是家里有人，回想一下，你是怎么敲门或喊门的?

(课件播放家的情景画面。)

二、对暗号进家门

1、挑选节奏感比较好的学生上台表演。

2、在黑板上记录学生进家门的“暗号”

3、出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”：(节奏谱) X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||

4、把学生分为儿女组、父母组、爷爷奶奶组进行节奏游戏。

三、听赏与跟唱

1、播放影片《鲁冰花》片断。

(让学生边听边看，了解歌曲的大致内容及背景。)

2、讨论：

A、歌曲的情绪是怎样的? B、运用了哪几种声乐演唱形式?

3、随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。

4、分组创设场景参与表现。

四、活动“我的家”

师：谁知道爸爸妈妈的生日?

(引导不知道父母生日的同学回家询问并记住，以增进家庭感情。)

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第七单元 江南小曲

第一课时

教学目标

1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。

2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。 教学重难点

感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。 教学过程

一、走近江南

1、导入

师：吟诵《忆江南》。

2、交流

学生谈谈所了解的江南。

3、揭题

师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。(板书：江南小曲)

二、游历江南

1、田间跟唱

师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。 (课件播放《拔根芦柴花》的音乐。)

A、听赏与感受

学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔

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根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。 B、认识波音记号

师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。

a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应的反应，完成教材上的练习。 c、跟唱

2、庭院咏花

师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗?现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。 A、赏花

(伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。 B、咏花

师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。

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提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的?

(课件展示：柔美、抒情的声音; 喜爱、赞美的情绪演唱;) a、学唱

用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。

学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。

分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善? 老师归纳

全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。 C、拓展

师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。

听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。

老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀;北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。

三、课堂小结

师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多

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地方，去感受风格各异的民族音乐。

第二课时

教学目标

1、能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随《采茶舞曲》的音乐跳一跳。

2、能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。 教学过程

一、导入

师：同学们，上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一节课我们继续来享受江南。

二、听赏《茉莉芬芳》

1、聆听古筝独奏曲----《茉莉芬芳》 (课件展示茉莉花盛开的江南美景。)

2、说一说

A、听到乐曲后，你有什么感受?你想到了什么? B、乐曲是由什么乐器演奏?

C、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿势，并学一学。

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3、动一动(主题欣赏) (引导学生创设场景参与表现。)

A、随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝，一边欣赏美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。 C、随乐哼唱主题音乐并参与表现。

三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》

1、情境导入

师：作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福，而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时，江南的人们会做什么呢?美丽的江南又将出现怎样的场景呢?让我们去看看吧。

2、听赏《采茶舞曲》

A、引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。 (课件展示：采茶场景)

B、随乐曲，试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。

3、活动“采茶舞”

师：刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面，还加入了他们采茶的队伍。其实采茶是很讲究手法的，手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。让我们来学一学他们采茶时的动作吧。 A、试着学一学“采茶舞”的动作。 B、随乐曲跳一跳“采茶舞”。 C、编一编、演一演、评一评

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(引导学生自主分组创设采茶的场景。)

4、全体学生齐跳“采茶舞”

四、课堂小结

师：同学们，我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获可不少。

走进江南

第一课时

教学目标：

1、能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱《茉莉花》。

2、在听赏与跟唱歌曲的过程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱准波音记号,积极地参与音乐表现活动。

教学重点：学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。 教学难点：唱准波音记号。 教学课时：一课时 教学准备：电视 教学过程：

一、情境导入

伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进教室。

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二、引导掌握

(一)说江南看江南

师：老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。 分组指名回答 第一组 江南的风俗 第二组 江南的名胜 第三组 江南的特产 第四组 江南的音乐 CAI相机展示相关内容

设计意图：课前布置预习，让学生通过合作与探究式的学习，完成资料的收集和查找。这种小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质及学生应用现代信息技术的能力。通过自主学习，让学生获取多元文化的知识，提高学生的兴趣，通过讲述、展示自己了解的内容，培养学生自信、大方的表达和表现能力。从而达到激发学生对江南探究欲望的目的。

(二)唱江南

跟赏与听唱《拔根芦柴花》

师：各组同学们给我们带来了许多江南的知识，让我们大开眼界。的确，江南是个人杰地灵地方，江南人民是那样柔婉、细腻。现在，让我们来感受江南人民劳动的景象吧。 学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。

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(课件播放歌曲MTV《拔根芦柴花》，普通话版。学生跟赏歌曲一遍。) 说一说，做一做

师：刚才大屏幕上的江南人民在干什么? 指名回答。

师：谁来模仿人们劳动的样子?你能唱一唱其中的某一句歌词吗?解释芦柴花。

请2─3名学生回答。

师：刚才的这首江苏民歌叫《拔根芦柴花》 (课件出示歌单)

3、找一找，唱一唱

师：仔细看曲谱，有你不明白的知识吗? (学生看曲谱，指名回答。)

师：让我们请出知识渊博的小博士吧。 (出示课件，了解上波音、下波音。) 师：让我们来唱一唱带有波音记号的乐句。 (学生跟音乐唱2遍，难点的地方带唱几遍。) 师：假如我们不带上波音记号，会是怎样一种效果呢?

(让学生通过比较。再次体验波音记号，感受江苏民歌的风格。)

4、听一听，演一演

聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。

师：刚才的歌曲是用江苏方言唱的，你听懂了吗?能唱一唱吗? 学生用方言跟唱《拔根芦柴花》，并进行参与表现。

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(可用各种方言唱、用手势动作表现、分组展示等。)

设计意图：《拔根芦柴花》是一首节奏欢快、旋律优美的歌曲。它能引起学生不由自主地用身体活动去感应音乐，获取音乐带来的快乐。这一环节，首先让学生自己对歌曲进行直观的接受，并产生浓厚的兴趣。以学生为主，提供一个舞台参与活动的表演，让学生唱得开心，演得投入，在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质，加深记忆。

第二课时

学唱歌曲《茉莉花》

1、导入

劳动的歌声刚落，这边的又传来了咏花的歌声，你听…… (课件播放MTV《茉莉花》)

2、哼唱歌曲

师：歌中唱的是什么花?你也想歌唱茉莉花吗? (指学生回答，跟音乐哼唱)

3、歌曲表现

A、你觉得这首歌的情绪怎样?

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(指名回答)

B、你怎样来表现歌曲的情绪? (尽量让学生多说，多参与。) C、有感情地演唱《茉莉花》。

设计意图：利用音像，创设一个美的情境，感受景美歌美的意境，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力和学习兴趣，使学生有强烈的学歌欲望。歌曲表现环节，让学生自己通过感受，说出表现方法，从而让学生能用柔和、圆润的声音演唱《茉莉花》。

(三)赞江南

师：我们看了江南的景，欣赏了江南的音乐，也唱起了江南的歌，现在你对江南有什么话说吗? (指名回答)

设计意图：激发学生对祖国河山和民族音乐的热爱。

四、课堂小结

我国是一个多民族的国家，我国的民族音乐是音乐宝库中的一颗奇葩。希望通过今天的学习，同学们对我国的民族音乐有了深刻的认识，在以后的学习中去发现更多的民族知识。下课。

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第八单元 月夜

第一课时

教学目标

1、认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。

2、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。 教学过程

一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》

师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗?下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗?

1、听赏

(课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。)

2、赏析 A、介绍

课件展示：《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。 B、听赏

让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。 C、讨论

师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢?你们喜欢月夜吗?

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3、演唱 A、导入

师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。 B、视唱

课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。

二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》

1、导入

师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。 猜谜===揭谜

2、听赏 A、听赏

(课件播放《萤火虫》。) B、讨论

师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样?

3、学唱歌曲 A、弹奏歌曲旋律 B、提示与思考

师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗?这些音乐符号在乐曲中起了什么作用?请同学们思考。

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C、发现与探讨 学习下滑音记号 D、小结

下滑音表现了小朋友在月夜赶路回家时，一脚深一脚浅的情形，休止符表现的是萤火虫在夜晚飞来飞去，一闪一闪，时亮时灭的情景。 E、带唱旋律 F、师生接唱歌词 G、启发与想象 H、指导表演

三、静谧的月夜

师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。

(课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。)

四、课堂小结

师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。

第二课时

教学目标

1、能和同学合作读谱演唱《小白船》。

2、能积极参与唱一唱歌曲《月亮》的活动，想象夜空中美好的情境。

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教学重点

读谱演唱《小白船》。 教学过程

一、导入

师：同学们，这节课让我们一起先来了解一下月球。

(课件播放现代人登上月球的画面。)

二、唱一唱

1、静听歌曲《月亮》。

2、老师弹奏歌曲旋律。

3、随乐演唱

(引导学生用柔美的声音来表现一月亮升起的感觉。)

三、读谱唱歌《小白船》

1、情境导入

师：有这样一个传说叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，随着云儿飞到天上，看到蓝蓝的天空里，有个象小白船一样的月亮，，月宫桂花树下一只白兔在玩耍，她飘呀飘呀，度过银河水，走向云彩国，前面就是闪着金光的灯塔。

(老师讲述的时候随机展示画面，最后音量放大。)

2、听一听 A、听旋律的感受 歌曲有什么特点? 抓住旋律特点再次聆听。

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B、随乐曲哼唱旋律。

3、唱一唱

A、随琴填词哼唱。 B、随琴演唱。 C、有感情地演唱。

四、课堂小结

第九单元 歌唱二小放牛郎

第一课时

教学目标

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 教学过程

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

(课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。)

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢?你们了解红缨

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枪吗?

二、歌曲学习 将歌曲进行分段处理 第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… (课件播放歌曲第一乐段。)

2、说一说

师：歌曲中讲述了一件什么事情?是怎样来唱的呢?

3、学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱

(用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点)

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了?在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

(课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。)

师：故事发展到这里，情况危不危急?如果你在场的话，会是什么心情呢?

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2、唱一唱，比一比

师：如果是你，你会怎样来唱呢?

(学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。) 第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢?

2、歌曲学习 A、说情节

B、身势创作，激发情绪

3、歌曲表演 A、表演设计 B、表演故事

4、唱一唱 第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发感情

3、唱一唱 第六段：怀念二小

1、朗诵动情

(课件播放音乐，老师朗诵旁白。)

2、跟唱歌曲

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3、完整地演唱全曲

第二课时

三、歌曲表演

师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。 学生分组设计并完整地表演歌曲。

四、课堂拓展 (课件展示画面。)

师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中!

五、缅怀英烈，结束全课

师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意!

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第十单元 地球歌

教学目标

1、能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。

2、能意识到地球的环境危机;在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。

第一课时

教学过程

一、地球的灾难

导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们首先来看一个片段。

1、看

(课件展示龙卷风、洪水、冰川等给地球带来的毁灭。)

2、谈

师：谈看完的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。

3、想

二、保护地球

师：地球是我们生活的家园，面对这些局面，我们应该怎么做呢?难道在此等待灾难的到来吗?不，我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏，保护地球是我们神圣的使命，让我们齐心协力保护地球。

1、说出我们的愿望(歌词教学) (说 编 念)

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2、歌唱我们的愿望(二声部学习) (听 奏 唱 编 唱) 唱第二声部：A、跟琴分组视唱

B、全班同学在二声部音乐里找到自己的声部演唱。

C、用la跟琴演唱两声部，要求用高位置演唱。

3、实现我们的愿望(歌唱全曲) A、聆听全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美丽的地球村

师：有了同学们的帮助，地球变得更加美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得地游泳呢。

1、初听《天鹅》

学生闭目聆听音乐，想象天鹅悠然自得的神态，感受大提琴柔和的音色。

2、知识讲解

对照课件展示的大提琴图，认识大提琴的结构。

3、哼唱《天鹅》

4、表演《天鹅》

四、心中美丽的地球村

师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护它，保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们

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