3项目部 体系运行指导书

3项目部 体系运行指导书（通用13篇）

篇1：3项目部 体系运行指导书

项目部材料清单

QMS〈质量体系〉

1、质量目标

2、职能分配表

3、文件清单（施工技术法规、验收规范、图纸、施组、方案、合同）、记录清单（DB23）

4、项目经理、技术负责人、安全员、质检员、取样员、特种作业人员清单；质量培训记录、安全培训记录

5、设备台帐、设备维修保养记录（塔吊、升降机、搅拌机、钢筋调直机、弯曲机、切断机、焊机）

6、对冬雨季、风天、高温等条件下施工各项控制检查记录

7、⑴施工组织设计。

⑵各项分项工程技术措施。

⑶图纸会审及设计变更，技术联系单。

⑷自检、交接检、隐蔽验收记录。

⑸试验段施工检查记录。

⑹各分项工程技术交底。

⑺设备进场报验单。

⑻监测设备进场报验单。

⑼监测设备及试验室台帐。

⑽项目部成员及持证上岗。

⑾原材料进场报验单

⑿分包队伍进场报验单

⒀开工报告

⒁合同

⒂塔吊报验资料

8、⑴特殊过程确认记录。

⑵特殊过程监控记录。

9、⑴现场进场原材料、分项工程标识。

⑵提供对项目原材料标识检查工作。

10、⑴提供顾客财产登记记录。

⑵顾客提供原配料验收记录。

11、（1）提供雨季、大风天、高温施工技术措施

（2）提供成品保护措施

（3）提供对原材料、分项工程、分部工程防护检查记录项目监视测量设备台帐及检定合格证书（经纬仪、水准仪、50m钢尺、台秤、5m钢卷尺、压力表、接地电阻测试仪、绝缘电阻测试仪等）

13、（1）提供检验试验计划

（2）提供检验试验记录（检验批、分项、分部、单位工程验收）

14、提供项目部安全生产会议记录

15、提供项目部纠正和预防措施（监理通知回复记录、质量通病防治措施）

16、顾客满意度调查表。

17、不合格品台帐（自检记录）及不合格处置记录。

项目部环境安全资料建立项目危险源清单 重大危险源清单建立项目环境因素清单、重要环境因素清单建立项目《法律法规清单》《环境及安全》建立项目环境、安全目标管理方案项目部安全应急救援预案及演练记录施工设备台帐，设备维修保养记录；项目部人员台帐，证件复印件；项目部特种作业人员台帐，及证件复印件；

9专业、劳务分包工程承包合同及安全管理协议、安全生产责任状 10 专业、劳务分包单位营业执照、资质证书、安全生产许可证

11.安全教育记录（安全活动、会议记录）施工组织设计中保证安全的技术措施

13.危险性较大分部分项工程清单及专项施工方案

14.四口”“五临边”防护措施

15.季节性施工的安全技术措施（解冻期、雨、冬、暑季）

16安全技术操作规程

17分部（分项）安全技术交底（应包括工程概况、施工方法、技术措施、危险部位、注意事项等）临时用电

1．临时用电施工组织设计

2．用电技术交底资料

3.用电工程检查验收表

4．电气设备的试、检验凭单和调试记录

5．接地电阻、绝缘电阻和漏电保护器漏电动作参数测定记录表

6．定期检（复）查表

7．电工安装、巡检、维修、拆除工作记录

8．外电防护措施

9.建筑电工操作证

18脚手架资料

1．专项施工方案（属于建质[2009]87号规定范围内的工程应附专家

论证报告）

2．安全技术交底

3．验收报告

4．卸料平台计算书

5．扣件、钢管检测报告

19模板(支撑体系)工程

1．专项施工方案（（属于建质[2009]87号规定范围内的工程应附专家论证报告）

2．安装验收报告

3．拆除申报审批表（砼强度报告单）

20建筑起重机械工程安全技术管理档案

1．建筑起重机械登记卡

2.《建筑起重机械安拆告知受理回执单》或《建筑起重机械设备安拆

备案表》

3.安装、拆除专项施工方案（安装含塔吊基础施工方案）

4．检测报告、《建筑起重机械安装核验表》

5．建筑起重机械使用登记证

6．塔吊与临近高压线的防护措施

7．多塔作业安全管理协议

8.塔吊司机、指挥、司索操作证

9．日常检查记录（含对保险、限位等设备的检查）

10．维护保养记录防护用品、施工机具安全管理

1.防护用品管理台账、发放记录

2．安全帽、安全带、安全网生产许可证、产品合格证、检测报告安全检查及隐患整改

1安全检查记录（包括监理部、公司对项目的检查以及项目部、班组日常检查记录）；

2.整改记录（定人、定时间、定措施）

3.整改反馈单(监理、公司检查整改反馈)

4.上级主管部门、公司下发的各类文件以及传达落实文件的书面记录或者会议记录消防器材配置计划、明细表及出厂合格证污染物处理记录噪声监视测量记录项目部合规性评价记录

篇2：3项目部 体系运行指导书

我项目部在公司和各部门的指导、支持下，各项工作顺利进行，从2007年到现在已六年时间了，通过三体系文件的学习贯彻、落实、运行，通过这几年的实践，我项目部认为管理体系的程序文件、质量手册是符合现代建筑企业发展需要的，只是安全生产方面的规定省市又有了新的要求，这几年我们学到了较多东西，在此对本项目部工作作如下总结。

安全文明施工环境方面的工作：包括职业健康安全，项目部每年三月份对职工进行健康检查，尤其是炊事员的检查。文明施工的要求随着大城市的环境要求，施工现场较整齐、有序，坚持工完场清，控制建筑垃圾的抛洒，减少尘土飞扬，水泥运输覆盖，拆模后的砼残渣及其它木屑杂物能装袋运至地面垃圾处，没有从楼上向下乱扔。夜间施工除浇筑砼连续作业预计超过晚上十点时，做到与城管部门报告以及安民告示，其它工种施工做到不扰民，我工地施工过程中没有周边投诉情况发生。

现场安全防护、悬挑脚手架、卸料平台、四口、五临边防护均按安全达标手册实施，效果明显，尤其是在近几个月来武汉市对塔吊、施工电梯进行专项检查，从公司到员工都引起重视，先自查、检查出的问题及时整改，大型机械正常运行，一年多来没出现安全事故。

质量：每个分项、分部工程开工前以施工员为首组织各工种班组长讨论施工方法、程序，编写施工方案，同时对每个操作者进行技术交底，使操作者应知应会，质检员对施工过程严格控制不合格程序，发现不符及时纠正，合格率达到100%。在做好质量的同时项目经理、施工员、质检员各班组长熟悉施工规范和验收标准，懂得施工过程的偏差，实测、目测相结合，通过现场验收、评出优劣，激发操作者的积极性、自觉性，促使工程质量更合格、更优，让我们的建筑产品使业主更满意，也是我们的目标。

专项资金及后勤保障：项目部按照公司的要求，安全文明专项资金按总价2.65%提留与使用，我项目部本工程造价3000万，提留80万，已全部使用在安全防护文明施工中去。

以人为本：对员工的生活、生产、后勤能为前勤服务，按月发工资，为职工宿舍安装空调，食堂热茶热水，环境卫生良好，每餐三菜一汤，饭好菜香。长期坚持半军事化管理、后勤、衣衫一致化，充分体现了金青牛公司的特色。

篇3：3项目部 体系运行指导书

关键词：财经类高校,创业指导服务体系,运行机制

在社会发展和经济需求的促动下, 创业教育在高校和其他社会组织得到积极快速的推进。随着《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的科学倡导和加快实施, 加之有国家政策扶持, 经济舆论冲击, 社会环境烘托等因素的影响, 再次刺激了高校对如何进行创业教育的思考和重视。财经类院校, 因不同的专业课程设置, 使学生在思维和行为特性上具有相对的市场和经济偏好, 为实施创业教育提供了扎实的个体基础。但是, 即便如此, 财经类高校学生的创业意识, 创业热情依然不足, 整体创业境况相对窘困。出现这样的情况, 除了原有的育人观点的影响及创业教育还未完全渗透等因素外, 较为健全创业指导服务体系及其运行机制的缺位也是关键问题所在。因此, 构建健全的创业指导服务体系, 探索积极有效运行机制, 对促进财经类高校创业教育的发展, 开拓创新型人才培养路径有着至关重要的作用。

1财经类高校奠基创业教育之优势分析

财经类高校是我国财经类管理人才的重要输出渠道, 具有成为创业教育力量的开拓者和领军者的优势。以下从三个维度分析财经类高校奠基创业教育的优势所在:

1.1学生主体维度。第一, 思想观念和思维方式。财经类专业具有开放性的特点, 它兼容并包了不同的学术观点和学术流派, 更鼓励学生去了解分析多样的经济理论和经济现象, 对学生个体的培养也要求眼界宽, 思维活跃。长期的专业学习, 使得财经类高校的学生形成了灵活度高, 协变性强, 融合度宽, 自信度满等特点, 这些都有利于个体积极有效的开展创新创业类活动。第二, 行为行动和责任取向。首先, 财经类专业学习的复杂性和高难度, 使大部分学生在大学期间需要花费更多的时间和精力持续投入到学习当中去, 这间接的培养了学生较强的耐受力。其次, 在专业设置时也是循序渐进的, 需要参与学习的个体保持持续的学习热情和动力。最后, 由于专业课程内容的特殊性, 财经类专业要求更高的社会责任感和职业操守。以上的三个方面, 是优秀创业者需要具备的重要素质因子。

1.2高校主体维度。第一, 强力的师资队伍。众所周知, 财经类高校的商科在创业教育方面比其他学科或高校要起步早、发展快, 这也使大批量的能够进行创业教育指导的专家和教授得以聚集。郭和新, 在他的《财经类高校加强创业教育的思考》一文中, 列举到“河南财经学院工商管理学院约有三分之一的教师拥有自己的企业或在企业长期兼职”。正因为如此, 他们拥有了更为丰富的实践经验和和对社会需求和变化的洞察力, 这为做好创业教育的指导提供了坚实的个体素养。第二, 专业的学科优势。财经类高校主要开设管理类, 经济类, 金融类, 市场类学科, 并以培养高质量的财经管理人才为终极目标来制定管理教学研究体系。此类高校学习的学生, 能够潜移默化的学习到自主创业所必备的知识和技能, 从而使他们具备其他类型大学所不具备的学科和专业优势。

1.3社会资源维度。第一, 校友力量。财经类高校主要以输送财经管理类人才为主, 主要面向的各种类型的企事业单位, 以金融, 管理, 财政行业居多, 并在固定区域会产生圈子文化和传承效应, 使财经类人才连续的集中。这是财经类高校进行创业教育不可忽略的资源和力量。第二, 企业支持。财经类高校为促进就业, 拓展学生社会实践能力, 进而长期与各类企业之间进行比较密切的往来和合作, 也是其开展创业教育得天独厚的社会资源优势。

2财经类高校创业指导服务体系运行机制构建路径初探

财经类高校创业指导服务体系运行机制构建, 是促进财经类学生创新创业的重要环节, 也是增加财经类学生创业成功机率和提高其创业质量的重要前提, 因而, 创业指导服务体系建设工作迫在眉睫。创业指导服务体系运行机制的构建, 着重从以下几个方面进行探索:

2.1针对学生特点, 有的放矢的组建专业指导和服务团队。首先, 在校内建立专业的创业教育指导和服务团队。财经类高校学生的创业指导服务团队, 要以指导、服务, 帮助学生高质量有效的创业为终极目标, 按照创业实践探索, 创业理论学习, 创业素质培育, 创业环境开拓等方面将创业指导和服务工作按目标按类别进行分工协作。其次, 开拓校内外创业教育指导和服务团队链接渠道。整合校内校外的有效资源, 将学者, 专家, 校友, 企业等力量有效的运用到体系构建中去, 做到内促外引, 加强校内培养和校外合作的联动协作能力。最后, 利用互联网, 合作交流等手段, 拓展创业教育指导服务团队的新力量。不仅要利用互联网做好信息的分享, 扑捉和加工工作, 挖掘新的创业教育力量, 也要通过其他社交途径, 促进新的社会合作和市场交流, 及时给学生输送全新的创业教育力量。

2.2结合学校特色, 目标明确的挖掘组织和环境优势资源。一是为创业教育提供强有力的财力支持和物质保障。财经类高校天然的经济优势和充足的物质资源, 在组织上能够保障创业指导服务团队的活动所需, 包括场地、设备等, 校方应充分利用这一优势, 为创业指导服务团队开辟开展创业教育的基本场地, 设备等必须的条件。二是利用学科和专业优势, 加大创业实践基地的建设。创业基地是创业实践的重要场所, 也是创业想法得以全面展开的孵化器。加强创业基地的建设, 是财经类高校进行有效创业教育指导和服务必经之路。三是财经类高校要建立创业指导服务的奖励机制和政策, 使团队和组织在创业指导和服务中能持续保持高涨的热情。

2.3紧跟国家政策, 齐心协力的完善制度和机制建设工作。一是, 强力的促进机制和监管发展制度。如何使财经类高校创业指导服务团队有着源源不断工作动力和服务力量呢?首先, 要鼓励并帮助创业教育指导服务团队人员做好自身的职业生涯或者创业生涯规划;其次, 营造良好的创业教育指导与服务的工作氛围, 以提高团队人员的归属感和成就感为主要目标。再次, 有序管理和人性化放权密切结合, 促进创业教育指导和服务团队的工作热情, 帮助实现其自我价值。最后, 明确责任和清晰分工, 将绩效与考核, 提升捆绑, 强力促进创业质量的提升。二是, 系统的保障机制和激励评价制度。一方面, 观念保障与制度保障并存。创业教育的关键就是有思想观念的创新引导, 在财经类高校要积极引导学生及参与创业教育指导和服务的团队和人员保持创新的观念和创造性的思维, 紧跟经济浪潮的步伐, 开拓创新。在此基础上, 也要健全创业指导服务的规章制度, 保障团队、组织、个体在有序的状况下积极运作。另一方面, 激励与评价制度双管齐下。财经类高校创业教育指导和服务成效, 应遵从定性与定量分析结合、经济与社会效益融汇、自我与学生测评联体、学校与企业共促、政府与社会评价共进的原则, 建立集激励、促进符合财经高校指导服务实际的考激励评价体系, 并据此进行过程管理和绩效考评。 (1)

注释

篇4：3项目部 体系运行指导书

关键词： “3+3”分段衔接 “3+3”类型学生 就业指导课程体系

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要建立健全职业教育课程对接体系，《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》对推进中等和高等职业教育协调发展提出了具体指导意见。为了响应国家号召，落实文件精神，江苏省出台了《省职业教育创新发展实验区建设方案》和《2012年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》，我校响应省政府号召，从2015年开始拿出部分招生计划，实行中职高职“3+3”分段衔接培养，对接一年多来，笔者在上课过程中发现了一些问题，感觉到了一丝困惑，通过调查分析不断想办法解决问题。通过调查发现，中职学生的特点和高中毕业学生不太一样，无论是自我管理、自我学习能力还是上课过程中的理解接受能力，包括人生观、价值观都有些许的差异，导致教学过程中教学内容、教学方法等都要适当改变才能更好地适应不同学生的特点。

一、我校“3+3”分段衔接培养就业指导课程现状

目前各个学校在中高职衔接过程中或多或少发现了一些问题，努力对存在问题进行研究，研究的重中之重是课程衔接问题。针对就业指导课程来说，目前主要发现的问题是，本校普通学生的就业指导课程建设还在探索过程中，整个课程体系比较混乱，没有统一的备课小组，没有专业的师资力量，忽视就业指导课程，采用任务摊派方式分配到二级学院，由二级学院组织课程。更加不会有人关注“3+3”类型的学生，为了这一类型的学生单独制定教学大纲、教学计划，重新安排教学内容，甚至结合学生特点编制专门的教材。对全校就业指导课程尤其是在“3+3”分段衔接培养之后，更加应该针对各类生源的素质差异，重新制定课程标准，对课程存在的问题进行研究，给出对策，统一制订新的课程计划，调整课程内容，重新建构课程体系，编写新的适合学生的教材。

二、“3+3”分段衔接培养就业指导课程设计思路

1.构建“3+3”分段衔接培养就业指导课程体系

根据“3+3”分段衔接人才培养体系的要求，明确培养对象从中专到高职院校过程中就业能力培养的过程，在就业指导课程上面明确中职院校的培养目标和高职院校的培养目标，避免课程重复和不衔接。根据对就业能力的概念与构成要素的剖析，从课程角度对培养对象提出了具体的分段要求，设置合理的课时数，安排符合实际需要的教学内容，采用学生喜闻乐见的方式进行教学改革，同时将就业能力要素融入各个专业设置中。

2.实施“3+3”分段衔接培养就业指导课程计划

中高职“3+3”分段衔接培养模式，是一种新兴的培养模式，教学方面涉及中职院校和高职院校两个教学单位，双方要就某一专业、某一门课程的开设、讲授进行合理的课程安排，严格执行既定的教学计划。要将中专三年的就业指导课程和高职三年的就业指导课程进行合理的衔接和安排，达到最佳的教学效果。

3.明确“3+3”分段衔接培养就业指导课程内容

课程内容是对不同的课程设计观、不同的课程结构观的反映，指的是各门学科中特定的原理、事实、观点、问题和处理方式，课程内容之间相互分工与配合构成了不同的课程体系。中高职“3+3”分段衔接培养就业指导课程的内容要根据学生学习、成长的特点明确安排到中职或高职的某一个学期。

三、中高职“3+3”分段衔接培养就业指导课程体系探索

中职入学时针对中高职共六年学习生活，由专门老师开设课程指导学生制定自己的学业生涯规划书。进入高职时对他的学业规划进行检查、反馈、调整，进行更详细的高职三年的学业生涯规划。根据人的成长规律和就业能力发展特点，以及学生终生学习与发展的需要，我们将就业指导课程体系的计划、内容和框架做如下安排：

1.职业准备阶段

主要进行职业入门教育，也就是职业生涯方向明确的阶段。这一阶段的主要任务是让学生了解自己的专业，进行详细的专业教育，让学生了解到自己将来可能的就业岗位和就业方向，明确不同就业岗位和就业方向接触的具体工作内容，了解职业轮廓，增强他们的职业认同感。主要通过职业生涯规划书的制作，自行自我分析、自我探索、职业分析、环境探索、明确职业发展目标、制定职业生涯规划。

2.职业素养提升阶段

主要是职业关联性与职业功能性教育。这一阶段主要是一方面让学生明确专业面向的与工作系统相关的一些综合性关联任务，另一方面让学生学习与自己所选方向相对应的工作任务。同时在就业指导通识教育方面，要提高学生的职业素养，进行职业道德、职业素养教育，如人际关系处理与沟通技巧、演讲能力、情绪控制与压力应对、时间管理等。

3.职业起航阶段

主要是系统化的专业教育。这一阶段主要是让学生学习更深层次的知识与技能，让学生建立学科知识与工作实践的联系，并发展组织能力、研究性学习能力、迁移能力。在就业指导通识教育上，主要进行简历制作、就业政策解读、面试礼仪、面试技巧、模拟面试、创业教育等方面的教育。

四、中高职“3+3”分段衔接培养就业指导课程教学形式

在创业意识教育课程讲授中，笔者接触到了参与式培训方式并掌握了这种教学方式，在教学过程中尝试使用过，对“3+3”类型的学生尤为适用。这里笔者想在课程改革过程中单独提出并使用这种教学方式。

参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法，它的目的是让所有参与者都积极主动地参与到学习中。这与笔者在学生管理中研究的“全动力班级建设”有着异曲同工之妙。这种方法以学习者为中心，教师通过课下充分准备，花费大量时间准备各种直观形象的教具，采用小组讨论、头脑风暴、角色扮演、情景模拟等教学手段，把填鸭式教学变为引导式教学，加强教学者与学习者之间及学习者与学习者之间的信息交流与反馈，使学习者深刻领会和掌握所学知识并能将这种知识运用到实践中。

中高职“3+3”分段衔接培养是当前职业教育领域的一个热点话题，是现代职业教育体系建设的重要组成部分。要把这件事情做好，就要做好大量基础性工作。作为最基本的单元，课程是实现人才培养目标的核心要素，要培养符合社会规范具备一流能力的职业人，必须对课程体系进行优化，针对不同类型学生的能力特点，设置不同的教学计划，更新教学内容。职业教育如果想实现“人格发展、可持续发展能力和终身学习”这一目标，就不仅要建设好就业指导课程，更要将就业能力培养融入学科建设和课程设置中，这样才能不断提高职业学校学生的就业能力和可持续发展能力。

参考文献：

[1]刘燕.中高职“3+3”分段课程衔接研究[D].南京师范大学，2014.03：28-40.

篇5：3项目部 体系运行指导书

管理体系运行情况报告

第三项目部2012年6月25日至8月31日，承建了星城中学加固工程。该工程总面积㎡，其中，前期施工内容涉及管理体系认证范围的项目主要是房屋建筑工程。现在汇报本工程施工过程中质量、环境、职业健康安全管理体系运行情况：

一、质量管理体系运行情况

星城中学加固工程开工前，按照工程特点编制了《星城中学加固管理计划》，建立了项目质量目标与指标，明确规定各岗位员工的质量职责与权限，明确了各岗位员工应该完成的目标和指标。及时收集了所使用的监视测量装置检测报告并建立了监视测量设备台帐。开工后，按照公司《生产与服务提供控制程序》文件要求编制了：《星城中学加固工程施工组织设计》、各专业分部工程《施工方案》、各分项工程《技术交底》，并且向施工班组进行了交底、主要人员都签了字。按照公司《过程监视和测量控制程序》文件要求，土建、电气、水暖等各专业每月制定一次施工过程质量检查计划，组织项目部全体人员和施工队主要人员每周进行一次质量大检查，对发现的问题能立即整改的全部立即整改。对不能立即整改的，下达整改通知单，跟踪验证整改结果。按照施工进度准确记录并收集施工过程质量检查与管理的记录文件。第一项目部贯彻质量管理体系主要记录文件数据如下：共编制项目管理计划1份、编制单位工程施工组织设计1份、编制临时工程施工方案2份、编制各专业施工方案10份，编制各专业技术交底 份，进行各专业图纸会审12份，发现图纸问题督促设计方下发设计变更单22份，编制各专业工程材料进场报验37份，施工试验报告及见证试验报告 份，隐蔽工程检查记录100份等。贯彻执行质量管理体系的成果：施工质量检验批、分项工程施工质量验收未发生过不合格项，均一次验收通过；分部工程一次验收合格率100％，合同履约率100%，顾客满意度9 分，没有发生过顾客投诉事件。项目部实施质量管理体系运行良好。

二、职业健康安全与环境管理体系运行情况

工程开工前，制定了职业健康安全管理目标、环境管理目标；建立了安全生产岗位责任制，施工工程中及时收集特殊工种资格证书并建立花名册，并且在施工过程中按照人员变动及时更新施工人员花名册；组织项目部成员按照各项目工程特点识别并建立环境因素清单与危险源清单，通过评价确定了重要环境因素和重大危险源；全部制定并执行了重要环境因素和重大危险源安全管理方案。在施工过程中，按照公司《过程监视和测量控制程序》，项目部加大对施工现场安全、环境管理检查力度，排除隐患，制定措施，确保单位工程安全、环境目标的实现。每月制定一次安全、环境检查计划，每周进行一次安全、环境大检查，对发现的问题能立即整改的全部立即整改。对不能立即整改的，下达整改通知单，跟踪验证整改结果，按照施工进度准确记录并收集施工过程中安全与环境检查记录文件。施工过程都有过程监测记录。项目部贯彻执行职业健康安全、环境管理体系主要记录数据如下：编制各专项安全施工方案 份、编制各专业工种安全技术交底23份，收集特殊工种资格证书复印件31份，进行项目部级安全教育184人/次，建立项目部机械设备台账1份，每月进行了一次噪声监测，共进行施工过程噪声监测5次等。项目部贯彻执行职业健康安全、环境管理体系成果：实现了职业健康安全目标：因工死亡率0；重伤率0；未发生一起轻伤事故。实现了环境目标：水、气、声、渣全部做到了达标排放；未发生过环境事故和顾客投诉事件；施工现场达到安全文明工地的标准；实现了绿色施工，节能降耗。职业病防治中心异地搬迁改造工程工地符合环保和安全要求。项目部贯彻执行职业健康安全、环境管理体系运行良好。

三、公司内部管理审核

2012年公司内部管理审核，第一项目部在工程管理方面虽然没有不符合项。按照项目部贯标要求，内部审核后，项目部立即组织全体员工学习了公司质量、环境、职业健康安全一体化管理体系各程序文件，通过学习，第一项目部全体员工对标准管理体系文件的理解更进了一步。

四、需要改进方面

项目部全体员工应经常对公司质量、环境、职业健康安全一体化管理体系文件进行学习，形成制度化，要做到学以致用；加强与公司各职能部门的沟通与合作，努力提高第一项目部的各项管理水平。

五、对公司的建议

1、按照管理手册和各程序文件要求，完善各项考核内容，彻底避免考核流于形式化。以保证考核能够起到促进和提高公司各部室管理水平的作用。

2、根据各项目部工程各专业情况、技术水平要求情况、工程进度情况，公司对各职能部室、各施工项目部，每季度要有一个详细的必须完成的工作目标或工作内容计划，真正做到走转改。以此为各部室每个季度的审核内容，第三项目部

篇6：3项目部 体系运行指导书

DONG GUAN LEADER INDUSTRAIAL CO.,LTD.广 东 省 东 莞 市 企 石 镇 联 兴 工 业 园 旧 围 园 区

电话: +86(0)769 86787693 传真: +86(0)769 86787691 电邮地址 : leader@leaderscrews.cn 2007年度质量管理体系运行情况总结报告

致 : HK办公室、厂长室、相关部门

交

与 : 蔡生、邝生、陈厂长、郭小姐、各部门主管 日

期 : 10-Dec-07 页

数 : P.1 / 1 送 件 人 : 文控中心/苏建省 档案编号 :

本组织自2007年3月17-18日经过监督审核工作后，在现行的体系运作中主要做了以下工作：

1、运作监督：在体系的运行中，由文控中心定时组织对各部门的执行活动进行了解、监督检查，以取得改进的机会。

2、定期宣传：体系的后续运行中，在全厂范围内，利用会议、宣传专栏、电子邮件等方式，进行了ISO知识宣传。

3、文件修订：综目前文件的编写及使用情况结果和内审工作了解，本组织针对现行运作接口、归口和过程执行力度问

题，决定对质量手册和程序文件及各部门作业指导书进行了全面的修订，以确保符合满足现行运行要求，计划在08年4月份完成。

4、规范记录表格的填写：对与质量管理体系和产品质量有关的记录进行了定期的检查，以确保记录的符合性和表格的适用性，计划在08年3月份完成对组织所有使用表格的修订。

5、加强了对顾客满意度的调查跟进工作：在本年度11月份，根据之前的调查回复情况同营业人员取得的沟通，改变了调查方式和应用表格，增加了顾客满意调查的回复率，工作更贴切实际化。

6、特殊产品的管理过程更系统化，监管更完整，自12月份开始形成了小组策划、检讨。

7、项目计划的改进及实施管理过程更趋完善，能得到有效的跟进。

8、新产品的研讨工作更实际，贴切工作.沟通方面更协调。

9、对组织的质量管理体系架构进行了重组、运作流程进行了重新策划，以适应组织的发展需求，现试运行中。

10、加强了对组织内部基层管理人员的培训力度，提升管理水平，以适应组织发展的人员素质需求。

11、对组织的文化氛围进行了重新检讨、策划、修订，以适应组织发展的内、外部环境需求。

12、根据本年度第二次内部审核情况，策划了对组织人员职责和权限、过程监控点设置的修订计划。预08年3月份完成。

13、根据本年度第二次内部审核情况，策划了对组织各职能部门质量目标的系统化管制，计划08年2月份开始，由职能部门制订可实施性、贴切性的年度目标及实施检讨统计、分析以助过程控制改进。

在质量管理体系的后续运作中，各部门认真实施、执行质量手册的要求、程序文件的程序、作业指导书的规定，并根据<<质量管理体系过程职能分配表>>的规定，对其所主导的条款进行推行和检查，认真填写各项质量记录，积极进行生产现场的规划和改进，并于7月6日、11月20日至22日进行了覆盖全厂所有部门的两次内部审核工作，各部门针对内审发现的不合格项、问题点，认真进行了原因分析，积极采取和实施纠正/预防措施，确保了本组织质量管理体系的有效运行，两次内审表明：

本组织的质量管理体系符合GB/T19001-2000 idt ISO9001:2000标准的要求。本组织现运行的质量管理体系符合所确定的质量管理体系要求。本组织质量管理体系得到了有效的运行和持续改进。但在质量管理体系在运行中，也显现出以下问题：

对部门工作的日常监视及反映过程运作的记录不够、机器的保养及记录工作未跟进到位、监视测量工具的保养及后续监督工作力度欠缺、对记录文件的具体要求/掌握要点不够清楚、培训工作欠佳等等，相关部门要对上述问题认真进行检查和改进，不断完善本组织的质量管理体系水平，持续改进本组织的各项工作。

制作/日期：

篇7：3项目部 体系运行指导书

一、总体情况

今年，随着国家统计局规模以上企业产值界定的调整，我区由上年的31家规模以上企业减至20家，其中，金海工业园区12家。今年我区工业经济运行情况总体呈平稳运行趋势，虽然规模以上企业总数减少，但这11家企业产值总量占全区工业总产值的比重较小，所以影响不大。但三联化工集团老厂区停产搬迁，中燃公司产值调整等不利因素，使我区工业经济运行在前半年遇到巨大压力。

一季度，全区规模以上工业总产值累计完成9.95亿元，同比增长18.71%；规模以上工业增加值累计完成3.64亿元，同比增长23.39%。

二、重点工业项目建设进展情况

1、丰泰发电厂2*350MW机组扩建工程项目，项目总投资293588万元，占地30公顷。该工程自开始建设累计完成投资272000万元，其余投资将用于工程各项收尾工作。已于2011年1月22日正式投产发电。

2、呼和浩特科林城发热力有限公司供热一级管网改扩建工程：项目总投资20186.44万元，新建一级热水管网主、支干线和热力站及其配套的生产辅助设施。新建管网总长度 为14.43公里，工程涉及回民区、玉泉区。目前正在办理施工前的各项相关手续，计划2011年5月动工建设。

3、呼和浩特众环集团有限责任公司高速精密动力卡盘生产线技术改造项目：项目总投资6000万元，在数控装备公司厂区内增加先进的数控车床、车削中心、各类加工中心、各种数控专用磨床及检测设备，建设年产为3万台高速精密动力卡盘和油缸生产线。2011年3月完成投资275万元。

4、呼和浩特众环集团有限责任公司高精度自定心钢体卡盘生产线项目：项目总投资3000万元，在集团总部购置先进的数控车床、车削中心、各类加工中心、各种数控专用磨床及检测设备，建设年产1万台高精度自定心钢体卡盘生产线。目前尚未开工。

三、存在的问题及下一步的工作建议

回民区工业经济基础薄弱，规模以上企业总量少，2011年随着规模以上企业产值标准的提高，我区规模以上的企业总量已降至20家，又由于我区的支柱工业企业以能源型企业为主，受资源环保条件限制，工业招商难度极大，同时节能减排工作压力偏大；工业经济发展后劲严重不足。

如何加快回民区工业经济的发展步伐，应从以下几方面做好工作：

（一）要抓住现有的的企业，在现有生产经营格局上，积极采取各种措施，调整结构，加大技改工作力度，通过引 进新工艺、新技术，强化经营管理，积极拓展市场，使现有的企业产品升级、产业升级。要努力寻找新的切合我区工业发展实际的经济增长点，提高产品科技含量和产品市场竞争能力，延伸产业链条，全面提升我区工业的整体实力。

（二）要积极争取国家和自治区的各项产业政策支持。及时调整经济工作思路，使全区工业经济向国家鼓励的产业方向发展。在重点扶持众环集团、飞鹰集团、中燃公司等重点国有企业的基础上，大力支持科达铝业、纳顺设备等新兴的有良好发展前景的民营企业，使之成为我区工业经济新的增长点。

（三）加强与金融部门的协作沟通，积极建立政府、企业和各金融机构的合作平台，努力拓宽企业融资渠道，以达到良性运转、增产增效的目的。

（四）继续加强重点工业项目的建设与管理工作力度，加快富泰热力集中供热项目（巴彦厂)、呼和浩特科林城发热力有限公司供热一级管网改扩建工程项目的建设进度；督促众环集团高速精密动力卡盘生产线技改项目和高精度自定心钢体卡盘生产线技改项目、飞鹰集团8万套北方奔驰齿轮的扩大产能项目开工建设，使之成为“十二五”开局之年拉动工业投资增长的重要支点，增强回民区工业经济向高端技术方向增长的动力。

（五）在保证我区工业正常运行的基础上，继续推进节 能降耗工作，通过产品生产工艺的升级换代，加大节能技改工作力度，严格落实节能减排目标责任制，从而使我区工业经济走上资源节约型、环境友好型的可持续发展的道路。

篇8：3项目部 体系运行指导书

1 “三体系”整合运行的必要性分析

1.1 建筑业本身特点的要求

作为建筑工程项目, 在建设过程中:1) 对周围环境的影响大, 如三废的处理, 噪声的控制;2) 对人身安全、健康卫生危害多, 如物体打击、支撑坍塌、机械伤害等。我们在追求质量的同时, 必须树立可持续发展的思想, 系统的识别和控制环境因素, 预防污染环境;在工程管理过程中确保安全, 关心施工人员的职业健康, 做到以人为本。对于项目管理公司来讲承担建设工程项目管理职能, 因此质量、环境、职业健康安全管理是其全面管理的核心部分, 不可偏废哪一项。

1.2 企业走向项目管理市场的需要

目前绝大多数由监理公司转型为项目管理公司的企业, 已经通过了ISO 9001质量体系认证, 而对于环境管理体系与职业健康安全管理体系的不熟悉, 必然给项目管理工作带来不足与缺陷。而随着社会的发展与进步, 全社会越来越重视对环境的保护和对职业健康安全的关注, 这就需要我们不断完善管理, 以适应社会的需要和市场的需要。

1.3 法律、法规的要求

国家推荐标准GB/T 50326-2006新版项目管理规范的出台, 对项目管理程序和内容的规定更加清晰, 明确了项目管理必须对项目的环境和职业健康安全进行管理。环境、职业健康安全与质量管理同等重要。从国家有关法规来看, 关于环境、职业健康安全要求更多、更高、更严。全面推进质量、环境、职业健康安全管理体系是更好执行国家法规的体现。

1.4 施工企业的促进作用

近年来, 越来越多的施工企业完成了体系一体化运作模式, 这对项目公司是促进。作为项目的全面管理一方, 显然在这方面处于滞后状态, 尤其是在环境管理体系与职业健康安全管理体系方面亟待提高。真正体现出作为工程建设项目的综合管理方——项目管理公司的实力。

2 “三体系”整合运行的可行性分析

2.1 “三体系”框架结构基本一致

GB/T 19001-2000, GB/T 24001-2004, GB/T 28001-2001质量、环境、职业健康安全三个管理体系标准的条款, 逻辑思想是相似的, 如各标准中, 最高管理者承诺—建立方针、目标—文件、记录—过程控制—监视、测量—评价方针、目标的适用性与体系的有效性—持续改进, 框架结构基本一致。这是整合运行可行性的前提条件。

2.2 “三体系”文件层次的一致

质量、环境、职业健康安全三个管理体系对于体系文件来讲, 都是管理手册、程序文件、作业文件。管理手册:为了便于操作, 作为企业三个管理纲领性文件——管理手册, 合一编制使部门要素职责分配表可合并运行。这样, 可使企业各级人员能较快熟悉三个管理体系总结概括。合并编制的管理手册条款势必与标准条款不能一一对应, 则手册应编制和三个标准条款相对应的对照表。程序文件:三个管理体系共有的条款, 程序文件均应合一, 例如文件控制程序、记录控制程序、内部质量体系审核程序、不合格品控制程序、持续改进控制程序。程序文件策划中并非多为好, 若在手册中已能说明问题, 并可运行, 根据企业规模和需要, 可以不编制程序文件, 比如基础设施、测量和检测设备控制、数字分析、顾客满意度测量等。

2.3 遵循相同的原则——八项管理原则

“三体系”的管理原则和模式相同, 都是以八项管理原则与戴明原理为基础, 采用PDCA管理模式, 都运用了系统论、控制论的原理和方法。八项管理原则是三体系一致的基本原则, 它解决了管理的观念、意识、认识论问题, 贯穿于整个标准中。

2.4 提高工程全过程管理整体绩效的需要

项目管理公司对工程项目的全过程综合管理, 需要建立质量、环境、职业健康安全三个管理体系, 这样可以最大限度提高工程全过程管理整体绩效。但是, 如果企业的三个管理体系相互独立运行、维护, 那么, 三个管理体系的实施就会有许多重复, 有时甚至会相互矛盾, 从而造成管理混乱。所以整合运行是可行的也是必要的。

3 “三体系”整合运行时须关注的几个问题

3.1 关于管理手册的编制

管理手册的编制基本思路是以GB/T 19001-2000质量管理标准为基本构架, 来整合GB/T 24001-2004和GB/T 28001-2001环境、职业健康安全管理标准的要求, 将对应的要素内容进行归并。这样做是我们对ISO 9000质量标准更熟悉的原因, 已成为习惯。当然, 以GB/T 24001-2004和GB/T 28001-2001标准为基本构架来整合GB/T 19001-2000质量标准也是同样可行的, 效果是相同的。但是, 无论采用何种整合形式, 都必须遵循要分别满足三体系标准要求的原则。

3.2关于整合方式的把握

整合不能是简单的合并, 而应是管理体系的系统优化。具体操作中, 是先分别建立, 然后再整合, 还是一开始就按照标准建立三体系合一体系, 都应该将质量、环境、职业健康安全管理体系从单一的、孤立的和重复的管理, 整合成相协调、互补和综合的管理。这是把握整合内容的关键, 这是完成整合后产生综合绩效的关键。

3.3关于整合的有效性

体系的整合目标在于运行的资源节省, 运行适宜、有效, 所谓有效就在于体系要求得到全面实施, 提高企业综合管理水平, 同时也使得三个管理体系相融合后实现绩效的不断提高。

4结语

项目管理公司建立质量、环境、职业健康安全三个管理体系是重要的, 整合后的三个管理体系, 应该充分体现体系完整性、关联性、有效性。而有效的整合运行三个管理体系必将会使得项目管理公司对项目全面管理能力的提升成为现实。逐步实现项目管理公司规范化管理, 以应对所赋予自身的职能要求, 参与国内国际市场竞争。

摘要：通过对三合一体系整合运行的介绍, 说明了项目管理公司从单一质量管理体系向环境管理体系和职业健康安全管理体系拓宽的必要性和可行性, 强调了三体系整合运行时须关注的几个问题, 从而实现项目管理公司的规范化管理。

关键词：项目管理,三体系,必要性,可行性

参考文献

篇9：3项目部 体系运行指导书

【关键词】3+3 中高职衔接 课程体系 机电专业

一、培养目标是建设“3+3中高职衔接项目”课程体系的根本依据

（一）机电专业“3+3中高职衔接项目”中职阶段培养目标设定

机电专业“3+3中高职衔接项目”前三年人才培养目标应介于机电中职就业班和机电综合高中班的培养目标之间，培养学生良好的文化修养和职业道德，掌握机电技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，培养能从事自动化设备和自动生产线的安装、调试、运行、维护和营销等工作，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。课程体系以就业为导向，倾向于培养学生职业能力、实践能力，如机电设备操作能力、自动化设备安装、运行操作能力等。机电专业“3+3中高职衔接项目”前三年培养目标既要达到中职就业班学生的就业水平，如维修电工、维修钳工中级水平，还需要达到综合高中班学生的基础理论知识水平，为学生继续学习提供保障，课程体系综合文化基础知识、专业基础理论知识与技能知识，如文化课中语文、数学、英语、物理，专业理论课中的“机械制图”“机械基础”“液压与气动”“电工基础”“电子基础”等，深度和难度要求与综合高中学生一致，技能知识学习与中职机电专业班级学生同等要求，以适应学生升入高职后学习的需要和高技能人才培养的需要。

（二）机电专业“3+3中高职衔接项目”高职阶段培养目标设定

高职阶段培养目标原则上与从其他途径进入高职的学生培养目标没有太大差别，主要培养面向现代制造业，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才，培养适应市场经济需要，具有良好职业道德和较高职业素质，具有较强职业综合技能，能独立创业，因地制宜地从事机电设备及其他行业设备的生产线（自动线）安装、维修、操作及管理，机电产品零部件设计、加工工艺编制、加工编程等应用型、技能型、创新型高等职业人才。由于学生来源方式不同，学生具备的知识、能力结构也不相同，中高职衔接项目的学生职业能力强而逻辑思维能力相对较差，构建课程体系时应区别对待。要相对弱化逻辑思维能力、研究能力培养方面的要求，强化学生专业知识应用能力，在课程安排中淡化数理等纯理论知识的学习和深度方面要求，英语教学也应降低学习难度。

二、课程深度融合是“3+3中高职衔接项目”课程体系构建的目标

中高职衔接项目对应衔接专业在最新国家专业目录中已明确规定，都是性质相同的专业，对应专业在中职和高职阶段原有的课程体系中有许多课程尤其是专业课程有重叠，中高职衔接项目课程体系在构建时如不进行中高职课程的深度融合，很难发挥中高职衔接项目人才培养优势。机电专业中高职阶段重叠的课程有“机械制图”“金属材料及热处理”“公差配合与技术测量”“液压与气动”等，其中有不少课程中高职阶段内容相差无几，学生重复学习相同内容，导致学习兴趣低且严重浪费时间；有些专业课程如“机械设计基础”“电工电子”等，高职与中职学习内容只有深度方面的区别，高职校因为考虑到普高招收的学生实际，一般都是从基础知识开始进行学习，也出现较大重复，浪费时间，不利于提高人才培养的效率。所以，“3+3中高职衔接项目”课程体系构建时不能照搬中职和高职原有的课程体系，必须根据中高职分段培养目标，制定中高职一贯制的课程体系，明确在中职和高职阶段需要开设的各门课程，同一门课程的不同内容在什么阶段学习等。如“金属材料及热处理”“公差配合与技术测量”可以考虑放在中职阶段学习，而“机械制图”“机械设计基础”等课程则应按不同学习阶段进行明确，拟定各阶段学习内容和考核办法，分别讲授不同内容，避免学习内容的重复。技能实训课程，中职阶段应侧重于基本技能及中级工要求，高职阶段应侧重于专业技能、岗位技能和高级工要求。

三、模块化课程在中高职衔接课程体系构建中的作用

模块化课程是近几年来专业课程改革成果之一，根据课程内容按知识、能力要求或某一职业岗位技能要求重新组合成各个学习模块，具有独立性强、实用性强、针对性强、灵活方便、高效的特点。构建中高职衔接课程体系时，可以按各阶段培养目标，重新组建学习内容，构建各自相对独立又有一定关联的学习模块，避免同类课程中高职阶段学习内容的重复，实现中高职课程深度融合。如“机械制图”课程，中职阶段以机械制图基础、基本读图能力、CAD计算机绘图能力为主开展学习活动；高职阶段只需设置一定的提高学习模块即可，如开设较复杂零件绘图模块、装配图识读模块、零件测绘模块等，既保证中高职机械制图学习的连贯性，又各自相对独立，避免重复，提高人才培养效率。又如“金属材料与热处理”课程，大部分知识内容均可安排在中职阶段学习，但由于大多中职学校实验实训设备欠缺，力学性能、热处理、材料及热处理后的金相组织无法观察等，构建本课程体系时，高职阶段可以相关实验项目为主线，融入需要提高的知识技能构建高职学习模块，同样可以起到避免重复、提高效率的作用。

四、实践—修正—实践是中高职衔接课程体系构建的主要方法和程序

构建机电专业中高职衔接课程体系需要中高职衔接项目学校的教师、行业专家、企业专家深度参与，从人才培养目标、分段培养目标的界定、中高职衔接项目的特点、机电类企业人才岗位及任务等方面着手。由于中高职衔接项目是个新事物，还没有成功的课程模式可供借鉴，构建课程体系时应逐步建立，分步实施，及时总结，及时修订完善。具体方法：

首先，确定“3+3中高职衔接”人才培养总体方案。从机电类企业人才需求状况调查着手，分析机电类岗位及岗位要求，拟定机电类中高职人才知识能力目标，结合国家相关标准，确定课程结构、课程门类及课程标准，编排课程时间次序、专业教师及实验实训条件等，构建完整的人才培养总体方案。

第二，拟定分段培养目标，确定课程衔接关系及实施方案。根据人才培养总体方案，考虑中高职衔接项目办学特点，拟定中高职分段培养目标，确定哪些课程在中职阶段学习，哪些课程在高职阶段学习；或同一类课程，中高职阶段分别学习什么内容，达成什么样的教学目标等，实现中高职课程深度融合。

第三，进行课程开发与实施。依据课程标准和中高职分段培养目标，组织中高职衔接学校的骨干教师、企业专家及课程专家进行相应课程开发实施，单纯采用现有的中职或高职课程或教材不利于教学实施，也不利于人才的培养。当然开发课程有一定难度，也需要一定过程，可分步进行，先从专业基础课程着手进行开发，再推广到专业课、技能实训课程等。

最后，反馈与修订。课程实施过程中应建立有效的实施监控体系，了解课程结构、课程内容的科学性、合理性、实用性，并及时进行修订，达到完善。这个过程一般持续时间较长，需要学校持之以恒才能达到最佳效果。

篇10：3项目部 体系运行指导书

项目部自从执行公司质量、环境和安全职业健康安全管理体系以来，按程序办事的工作思想已深入人心，从管理上较原来有了脱胎换骨的改变。项目部根据公司管理评审中的要求，并结合项目部实际运行情况，不断改进和完善项目部的管理体系。现将体系运行的情况总结如下：

一、前言

从公司质量、环境和安全职业健康安全管理体系运行以来，项目部都按照公司体系的要求执行。没有发生任何的质量、安全事故和顾客投诉事件。

二、在质量、环境和安全职业健康安全管理体系运行方面做的主要工作：

（一）要求所有的工点开工之前必须优化设计方案，经项目部方案评审组通过后才能实施。

（二）每月对项目部所施工的工点进行现场检查，并且坚持“三检制度”，针对现场质量、安全、环境三方面的控制情况，在检查中发现一个问题就针对一个问题提出整改意见。

（三）项目部要求每个工点都要识别危险源，进行风险评价，组织所有项目部人员进行识别培训，并把风险源粘贴在墙上公示。

（四）所有的过程文档都要上交项目安质部备案。

（五）针对可能出现的质量、环境和安全职业健康安全方面的问题制定了相应的应急预案并组织项目部职工进行学习。

三、质量体系运行的收获及取得的成效

项目部自从执行质量、环境和安全职业健康安全管理体系以来，不仅强化了项目部的管理机制，增强了市场的竞争能力和客户满意度，而且树立了较好的企业形象，为公司的进一步发展奠定了一定的基础。

（一）建立了科学和完善的管理体系和系统循环式的运行方式，各项工作都处于比较严格的受控状态。合理运用各项管理机制和表单进行工作的管控，方便了日常的管理工作。

（二）促进了项目部工作的规范化管理，提高了工作效率。

（三）制定出项目部的质量目标。项目部的目标管理意识有了较大的提高。通过每月进行的现场检查，项目部基本实现了管理体系的目标，使工程质量合格率达到 100%、用户满意率达到100%。

四、存在问题及纠正改进措施

质量、环境和安全职业健康安全管理体系看似简单，但在实际工作中执行起来，还是存在一些问题，有待进一步改进。

（一）项目部职工对管理体系的认识还没有完全到位。在项目部执行管理体系过程中，经过多次的内部质量管理体系审核和工作质量检查等发现，部分职工认识还不够到位，在实践中不能完全有效地运用管理理念和所提供的管理方法，从而在部分工作中出现了生搬硬套的现象。

（二）因为管理体系概念太多不好掌握。公司现有的管控程序虽然很规范，项目部做到了事事有记录，时时有记录，但太细，执行起来不是很方便，影响了工作效率，也造成工作成本上升问题等。

纠正改进措施：

（一）积极组织项目部职工进行培训，提高思想认识。

（二）对施工过程中的关键工序进行识别，并对关键过程进行重点控制。

事实证明：质量、环境和安全职业健康安全管理体系在我项目部运行是有效的、适宜的、符合的。随着信息化的普及，市场的竞争越来越激烈，客户对服务的质量要求会更加严格。我相信在公司领导的大力支持下，在项目部各个部门的积极配合下，我们会克服种种困难将质量、环境和安全职业健康安全管理体系的运行不断推向新的高度，取得更好的成果。

篇11：3项目部 体系运行指导书

2013 年12 月27 日,由中国电科院组织的国家电网公司科技项目“电力通信网运行质量指标体系及风险评估技术研究”启动会在京顺利召开。中国电科院、清华大学、华北电力大学、北京邮电大学等项目单位参加了会议。

“电力通信网运行质量指标体系及风险评估技术研究”项目是2014 年国家电网公司科技项目,项目周期为2年。通过该课题的研究,将建立电力骨干通信网络的运行指标体系,完善大容量光传输网络的运行质量评估模型,提高评估的实时性和精确性,提升运行安全风险管理水平,降低其潜在的风险,提高通信对“三集五大”体系和智能电网建设的支撑能力。

篇12：3项目部 体系运行指导书

关键词：现代职教体系;“3+4”试点项目;实践

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）05-0048-02

根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号，以下简称《意见》），江苏省自2012年起开展中高职衔接试点工作，南京浦口中等专业学校于2013年与南京晓庄学院联合开办中职与普通本科机电技术应用专业“3+4”衔接班。为确保试点项目工作质量，学校制定了一系列制度予以保障，挑选教师中的精兵强将从事该项目的教育教学工作，推进了整体工作的有效开展，取得了良好的办学效益和社会声誉。学校目前中职与普通本科“3+4”试点项目共有3个专业4个班级153人，其中2013级机电技术应用专业“3+4”班43人，2014级机电技术应用专业33人、计算机应用专业31人、会计专业46人。

一、精细管理，推动运行

注重文化建设。基地实训突出真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化;校园、班级文化建设突出试点项目特点及专业企业文化要求。

注重家长参与。学校专门成立了家长委员会，邀请学生家长参与试点项目班的教育教学管理工作，为学校办好试点项目出谋划策，提供有益的建议。

注重资源共享。自试点项目实施以来，学校多次与相关高校开展交流活动。南京晓庄学院领导、教师也经常来校看望试点项目学生，指导教育教学工作。学校不定期组织教师到相关院校学习，组织学生参观对接高校。

注重心理辅导。学校心理咨询室不断加强该班级学生心理健康状况的监测和干预。辅导员有针对性地开设讲座，开展心理辅导，以增强学生的自信心和使命感，培养他们开朗、阳光、向上的健康心态。

注重项目宣传。对于现代职教体系试点项目，不仅初中家长、学生不清楚，许多初中教师也不清楚。为此，学校不定期地组织教师到本区初中学校宣传试点项目，重点跟踪指导一些有意向性的学生。

注重素质提升。为了全面提升试点班学生素质，学校组织学生参加省技能大赛;成立了舞蹈、太极、吉他和摄影社团等，利用业余时间组织学生参加社团活动;青奥会期间，校团委利用试点项目学生的优势，组织参加青奥小舞台、青奥小屋和青奥文化交流等活动，全面提升学生素质，获得了广泛好评。

二、加强建设，强化技能

为满足实践教学需要，学校建有计算机、旅游、商贸、机电、数控等10大实训基地95个实验室（车间），与该专业相关的主要有计算机组装与维护室等6个计算机专业专用机房;数控车、数控铣、普车、普铣、气动液动室、CAXA＼CAD＼CAM;ERP实训室、会计电算化实训室、财会模拟实训室、证券投资实训室等。学校合理调配实训室及设备，优先满足所有在校试点项目班级学生实训教学需求。

根据人才培养方案，中职阶段毕业生需取得“双证书”才能获得毕业资质，试点项目专业的学生将在第二学年和第三学年分别参加中级工考证。为提高学生的实训质量，在实训前教师均需认真制定实训计划，并在实训过程中采用理实一体化教学，以保证良好的教学效果。

三、巩固成果，打造特色

试点项目自开展以来，影响越来越大，促进了学校整体发展。

同行交流拓展了工作视野。近年来，学校共接待了十多批次同行的考察。2014年5月5日，山东省轻工工程学校机电部、数控部等一行6人来校进行“3+4”中职与普通本科衔接的现代职教体系建设工作调研，就人才培养方案的完善、课程标准的制订、转段考核等方面开展了交流。

质量提升保证了项目运作。学校根据“3+4”总体培养目标，在重视基础学科与专业学科教育的同时加强学生素质和专业技能培养。在2014年南京市教研室组织的全市2013级“3+4”学年文化课统考中，学校机电技术应用班成绩名列前茅。2014年，马芬、雍雨婷2位同学代表学校参加省职业英语技能大赛，获得银牌;在省技能大赛中，双双获得金牌。

学生素质多元化发展增添了项目活力。2013级“3+4”机电技术应用班获南京市“优秀班集体”称号，袁展卓同学被选为南京青奥会火炬手，参与了火炬传递，他还在青奥村内的小舞台表演了舞蹈，赢得中外观众一致好评。该班马芬、雍雨婷、周鼎承、李欢欢、张艺珲、周宇峰、颜榕等7位同学分别参与了荷兰和几内亚比绍文化小屋的建设和运营工作，表现突出，受到好评。

为让试点项目取得预期的效果，学校正在继续完善人才培养方案，细化转段考核要求，做好过程考核和终端考核的各项工作;提高全员德育理念，营造良好德育氛围，促进学生身心发展与学业水平提升;继续加强家校沟通，改变家长与学生认为三年以后都能成功转段进入“保险箱”的错误认识，促进社会、家庭、学校三方面合作，不断提高试点项目办学的社会声誉。

（责任编辑：章跃一）

Practical Exploration of Modern Vocational Education

System "3+4" Pilot Project： A Case Study

YOU Gen-di & XIONG Yu-hong & GONG Hua

（Nanjing Pukou Secondary Vocational School， Nanjing 211800， Jiangsu Province）

Abstract： During the school-runing practice of modern vocational education system "3+4" pilot project， Nanjing Pukou Secondary Vocational School strengthens system construction， provides guarantees for the students' further education， selects excellent teachers， strengthens detailed management and adopts theory-practice integrated teaching. It has formed its own school-running characteristics in "3+4" pilot project.

篇13：3项目部 体系运行指导书

关键词：程序体系,建设,运行,难点,对策

1 引言

HAF003[1]规定, “2.2凡影响核电厂质量的活动 (包括核电厂运行期间的活动) 都必须按适用于该活动的书面程序、细则或图纸来完成。2.2.2从事各项活动的单位, 必须制定有计划地、系统地实施核电厂工程各阶段的质量保证大纲的程序并形成文件。编写的程序必须便于使用, 包括所需的专业技能, 内容清楚、准确。必须根据需要定期对程序进行审查和修订, 以便保证所有影响质量的活动都得到考虑而无遗漏。”因此, 核电工程EPCS总承包项目程序体系是对国家法律法规及标准进行充分识别后, 遵照与业主单位合同及其管理要求, 并结合自身项目管理特点而建立和维护的, 它是实现核电质量保证工作中凡事有章可循的基础。程序体系的充分性、符合性和运行的有效性将直接影响到核电项目质量管理的成败。

2 某核电工程EPCS工程总承包项目管理模式

经某集团公司授权由某核电工程公司、设计院甲和设计院乙共同组成联合体 (EPCS总承包商) , 为完成某核电工程的合同任务而组建的项目管理组织。其中, 设计院甲作为总体设计, 核岛及其BOP设计院, 承担总体技术和核岛设计责任;设计院乙负责常规岛及其BOP的设计工作并承担相应的技术与设计责任。某核电工程公司做为联合体的牵头方, 牵头组织工程承包框架协议、合同的谈判和执行工作, 具体负责项目管理工作。设计院甲和设计院乙具体负责设计工作, 并参与项目的设计管理工作。

EPCS总承包商三方同时作为工程承包合同的承包方, 同为总承包合同执行方。工程承包合同签订完成后, 由工程公司、设计院甲和设计院乙派出人员组成EPCS总承包项目部, 工程公司、设计院甲和设计院乙支持项目部的运行。

3 EPCS工程总承包项目程序体系的建立愿景

3.1 建立职责明确、一体化项目组织机构

EPCS总承包项目部组织机构的建立是基于项目涵盖的工作任务, 保证每项工作分解到每一任务都有相应的合格人员来完成。对此, EPCS总承包项目部的组织机构图如图1所示。

3.2 建立一体化管理程序体系, 实行差异化管理

EPCS总承包项目部须建立并使用一体化的项目管理文件, 在程序体系上是完整的, 能够指导、涵盖所有业务流程, 做到凡事有章可循。一体化项目管理文件由EPCS总承包项目部负责组织策划和编制, 各承包商需按EPCS总承包项目部管理要求、一体化程序文件并结合自身管理需要, 建立并维护适用于本工程的本单位程序文件。

3.3 EPCS总承包项目部程序体系架构

基于一体化管理体系要求, 策划并编制出EPCS总承包项目部程序体系架构, 见图2。

4 EPC总承包模式下程序体系建设维护过程中存在的难点问题

4.1 程序的分级问题

根据总承包项目部现有程序的分级管理, 项目部程序文件分为管理类文件和工作类文件两类。对于管理类文件可分为三级, 1级大纲, 2级管理程序 (含大纲程序) , 3级管理规定。但实际工作中发现整个程序体系层次划分存在不清晰情况, 例如有些名为“××管理程序”与“××管理规定”、“××作业指导书”的程序编号为同一号段。

4.2 程序编写问题

4.2.1 程序编制人员业务技能欠缺

目前, 出现一些程序迟迟不能发布, 出现多次返工现象, 主要原因是主控部门安排的程序编制人员对项目的管理要求、业务流程掌握不够, 程序中流程、接口、业务处理偏差较大, 审核和会签迟迟不能通过, 增加了程序编审批的时间。

4.2.2 程序主控部门对程序的关注度不足

在程序体系初步建立完成后, 程序的缺陷往往是在使用过程中发现的, 需要修订程序或新增程序。在这个过程中, 凸显出程序主编部门会自我感觉良好, 认为工作有程序可依, 程序的修订不会影响工作, 致使不能按期完成项目部程序编制维护计划。

4.2.3 EPCS总承包三方/两方接口程序及其会签问题

EPCS总承包项目三方 (工程公司、设计院甲和设计院乙) 存在适用于三方/两方接口的程序清单不清晰, 哪些程序需要三方/两方会签, 如何会签未形成一致意见等问题。

4.2.4 程序上下游衔接问题

各单位体系建设之初, 各自为政, 业主单位的合同、程序 (管理要求) 不能在总承包项目部得到有效落实, 监理单位的管理要求不能在总承包和各建安承包商得到有效落实, 总承包的管理要求不能在各建安承包商得到有效落实, 上下游程序不能有效衔接。

4.3 程序执行力问题

好的项目程序体系运行、维护离不开对其的执行的有效性, 项目部对某季度内外部单位开启的CAR进行原因分析, 共开启CAR 21份, 其中缺乏程序/方案的执行力为6份, 占比29%, 居首位, CAR原因分析如图3所示。

对程序执行力不足进行反思, 产生此问题的原因主要有: (1) 程序编制质量不高, 体现在组织对程序编制重视不够, 程序内容针对性不足; (2) 人因问题, 体现在培训宣贯不到位、个人执行欠缺等; (3) 流程问题, 体现在接口不畅、职责分工不明确等。

5 EPCS总承包模式下程序体系建设维护过程中的对策

5.1 完善程序体系管理文件

修订《××项目程序管理》程序, 全面系统的规定了EPCS项目的程序体系管理, 从EPCS总承包项目三方各自职责、程序体系架构、程序文件分级、程序编制维护计划、程序的编制、审核、批准人员的资质要求、程序的发布与分发、程序的定期评审及维护到程序问题处置 (程序变更的管理要求、程序修改单、程序问题处置单、程序的取消方面) , 完善了项目程序体系管理文件。

5.2 对程序编写人员进行培训

现在很多工作经历不满五年的员工承担程序的编制任务, 工作阅历、工程经验、能力积累明显欠缺, 须从工程现场工作实践、项目管理理论与实践、专业技能、程序编写技巧等方面进行培训, 并闭卷考试, 考试合格后方能进行程序编制, 且必须有相应资质的人员协助编制并与其双签, 提升程序的编制质量。

5.3 确定EPCS总承包三方/两方接口程序及其会签事宜

EPCS总承包项目部多次组织总包方的三方召开专题会, 确定了: (1) EPCS总承包项目部三方接口程序清单; (2) 明确了三方程序联签和会签的接口人; (3) 会签页格式; (4) 形成EPCS总承包三方/两方接口程序管理文件。

5.4 召开程序体系建设维护专题会

在项目部程序体系建设维护过程中, 组织召开专题会, 宣贯《××项目程序体系建设方案》, 布置工作任务, 提出工作要求, 协调解决程序体系建设维护过程中出现的各类问题。

5.5 发布程序体系建设维护周/双周进展报告

项目部体系工程师向EPCS总承包项目部各部门体系接口人、部门经理, 工程公司、两个设计院、项目部相关领导通报程序体系建设建设维护进展报告 (周/双周) , 督促EPCS总承包项目部及主要建安承包商程序体系建设维护工作, 且对于对程序编制维护计划执行不到位的部门/单位, 由QA经理在项目部的周例会上进行通报, 此举为程序体系的有效运转与持续改进提供保障。

5.6 上下游 (业主与总承包、总承包与建安承包商) 程序体系有效衔接

根据与业主合同中“与监理相关条款”及监理规范, 梳理出项目部需增加与监理公司的接口的程序清单, 并报业主、监理审查认可后对此程序清单中的程序进行升版, 增加监理工作内容与接口, 解决工程监理接口问题。组织总包方项目部相关部门梳理业主释放程序在总包方项目程序中的落实情况, 组织各建安承包商梳理与总包方释放程序在本单位的落实情况, 并动态维护, 适时修订程序, 落实上游单位管理要求。此方法不仅确保了业主程序要求在总包方项目部中程序文件中得到有效落实, 而且确保总包方程序要求在各主要建安承包商中程序文件中得到有效落实, 实现上下游有效衔接。

5.7 提升程序执行力

EPCS总承包项目部采取措施提升总承包项目部及其承包商的程序执行力, 通过以下措施提升: (1) 优化程序文件 (可从部门负责人要重视程序编制, 指定合格人员编制程序, 提高程序文件的可执行性;加强新发布程序的宣传培训;各部门/单位需关注本部门/单位的僵尸程序;各部门需积极配合QA/QC部定期梳理本部门适用程序的符合性、有效性和适用性, 对不适用的及时优化;编制程序时———特别是涉及跨部门职责的, 应摒弃本位主义, 切实考虑工作业务所需等方面优化) ; (2) 培养执行程序的惯性思维 (包含对已发布的先僵化, 后优化, 再固化;执行程序是工作的必需, 避免经验主义;继续推进程序表单化、电子化、信息化建设, 提高工作效率和减少人因失误方面) ; (3) 加强职责分工和流程梳理 (从理清部门职责、岗位职责;职责分工清晰, 有利于提升程序本身质量和提升程序执行力方面改善) ; (4) 加强监督监查力度 (如增加监督监查的力度和深度;对每个季度程序/方案执行力问题排名第一的单位开启QOR, 或在质量月度协调会上要求责任单位予以原因分析并予以说明采取的纠正措施等) ; (5) 全员核安全文化培育 (涵盖提高质量的编审批程序, 改善执行程序, 确保人人敬畏程序, 遵守程序等方法) 。

6 结束语

本文通过阐述某核电站EPCS总承包项目程序体系建立、维护及运行过程中遇到难点问题及所采取的应对措施, 最终形成一套覆盖EPCS所有管理活动的总承包项目程序体系。

参考文献