软件工程实验项目指导

软件工程实验项目指导（共8篇）

篇1：软件工程实验项目指导

软件工程导论 实验四：项目测试总结

[ 实验日期 ] 年 月 日

[ 实验目的 ]

测试程序，总结缺陷数据。

[ 实验内容 ]

填写测试表，填写缺陷分析表

[ 实验原理和步骤 ] 按等价类+边界值设计测试数据，并记录测试结果；填写缺陷分析表并按类型排序.[ 实验报告要求 ]

《学生填写》 测试表 《学生填写》缺陷分析表

[注意事项]

[ 实验总结 ]

① 对重点实验结果进行分析；比如自己常出哪种错误

② 实验中的问题和提高：对老师或自己的编码进行评价，指出合理和不足之处，提出改进的方案。

③ 收获与体会：

《学生填写》实验总结

附录一：测试表

附录二：缺陷分析表

篇2：软件工程实验项目指导

2009-2010学年第一学期实验工作指导思想

根据提升项目组工作总要求，结合我校数学教研工作的实际现状，以推进信息化建设为抓手，紧扣常态课质量的提升和内涵发展这两个要点，继续强化服务意识，聚焦课堂，加强分层测试卡的有效性研究，探索提高教师专业素质的途径；研究学生的学习规律，探索教学质量提升的策略和方法，依此促进教师和学生的协调发展。具体思路：

1．学习课程理论，聚焦课堂教学，提高课堂效率

（1）认真组织教师学习新课程理论和教育教学理论。全区将在大型教研活动时组织教师学习理论知识，特别是与教育教学实践紧密结合的、比较前沿的理论文章。各校要继续采用多种形式，组织数学教师进一步学习《数学课程标准》，以及可操作的教育教学理论知识，明确新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式，从而促进教师的内涵发展，推进数学课程改革的进一步深入。

（2）继续加强对新教材的研究，要组织数学教师着眼所教教材的编排体系和意图，以个人钻研与群体研讨相结合的方式，研究例题与例题、例题与习题之间的关系。要研究新课程下的阶段性检测要求，加强对练习课和复习课两种课型的教学方法的研究。继续与教师进修学校联合组织教材培训，培训要细致、到位，要全员参与，方式要灵活多样，切实有效地为改进教学行为服务，立足提高课堂教学的水平与效益。要用好三本书：即教材、教师用书和教案，体现使用的价值，不能照搬硬套，要在理解的基础上融进自己的思想，为我所用。

（3）要正确处理好继承与创新的关系，正确把握好接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的教学环境与安静沉思的氛围、教学质量的提高与学生学习习惯、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等之间的关系。2．关注实验教师的专业成长，队伍建设常抓不懈。

教学质量、学生发展和教师发展是学校软实力的具体体现，也是学校工作的中心。而教师的发展是关键，我们要重新认识新课程背景下课堂教学教学行为对教学质量的影响，进一步明确教学研究的价值取向，引领教师教学行为的改善和对数学课程目标的把握作为教学研究的重点。

（1）要学习：各校要组织教师加强理论学习，更新教育观念，强化教师的专业认识。可以学习理论名著，也可以通过订阅教育报刊杂志学习有价值的、可操作的文章，同样要充分发挥信息技术在教学研究中的功能，通过网络研究和交流，学习名师、大师的教学经验，并以博克群的形式定期进行网络团队交流。（2）要反思：各校要注意培养教师的反思意识和反思能力。通过开展各种形式的反思活动，引导教师不断进行反思，让反思成为全体教师的自觉习惯。继续在全区掀起反思的热潮，各校可适时组织相关的案例反思的评选工作，依此强化反思意识，促进教师的内涵发展。

（3）要开展问题式研究：各校要把研究的视角转向课堂教学中的身边问题、本真问题，以问题确立研究课题，以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计比赛等各种形式组织教师探索和研讨解决问题的策略，让教师在思维的碰撞中提升自身的教学研究能力。

（4）要着力打造团队：本学期将成立界牌小学数学提升科研团队，继续通过集体研讨学习、走出去观摩展示、定期撰写读书笔记以及团内研讨等方式，努力提升团队的凝聚力和成员的研究能力。

（5）加强对骨干教师的管理工作，从“严”要求，认真组织骨干教师、学科带头人学习教育局制定的岗位职责。各类骨干要发挥示范带头作用，为教学质量的提高献计献策，为学生的发展不断研究，进而带动全区教师素质的共同提高。

3．强化质量监控，探索提升质量的有效途径。

教学质量的提高在于平时过程性监控是否到位，而不是仅靠学期结束时的临阵磨枪，平时就要扎实地抓好每一个环节。各校要做好以下几个方面的常规工作：（1）作业的布置和检测工作要扎实有效。①分层测试卡人人过关，切实用好分层测试卡，单元自测题，对后进生可采用“二次检测”的方法，逐步消除后进现象。特别是错题订正工作要落到实处，做到“节节清、天天清、单元清”。②作业主要以教材中的练习和分层测试卡为主，以不增加学生的作业负担为前提，在平时就要做好查漏补缺工作。③教师平时手头有“两本”，即注意收集对提高学生能力有价值的精题本和学生典型错题本，便于复习和练习时提供参考和依据。（2）重视期中检测的研究。每所学校通过研究本校期中检测情况，以及与兄弟学校的数据对比，找准存在的问题，采取纵向（校内比较）横向（校际间）比较，探索解决问题的方法。

4．以课题为引领，提高研究的实效性。

研究要从实际出发，立足教学质量和学生的可持续发展，立足本校教育教学现状，使广大教师感到研究的课题自己能触摸到，这样教师参与活动就有收获，就会形成良性循环，就会调动全体教师参与研究的积极性。本学期各校可继续针对以下课题展开研究：

（1）关于研究学生数学学习习惯的课题：①怎样培养学生良好的学习习惯？②如何调动后进生参与学习的积极性？③培养学生学习习惯的策略研究。④不良数学学习习惯成因分析；⑤如何养成学生数学预习的习惯。

（2）关于学法研究的课题：①小学生学习数学的方法及培养途径；②怎样指导学生学会学习；③怎样培养学生反思的习惯；④如何改善学生的学习方式。5．加强两组建设，追求有效管理。

（1）抓数学的领导，要与教师一道研究教学，积极参与各项活动。要力争形成浓厚的校本研究氛围，要以教师的实践案例为载体，问题为核心，将教学中发现的问题作为每位教师行动研究的主题，创新校本教研的特色，真正为广大教师提供优质教研的服务。

（2）认真组织参加联片教研活动。要重视数学课堂教学研究活动，切实制定好各项数学教研活动的计划，通过多种形式开展教学研究。保证教研活动的质量，使参加活动的教师都有较大的收获。

（3）要深刻领会“功在课前、效在课上”的道理，要通过展示、督查、评比等方式，了解教师平时在五认真上存在的问题，端正教师的专业态度，养成良好的工作习惯，要追求“每堂课的精彩”，促使广大教师集中精力上好常态课，力争每节常态课都成为精品课。

6．开展学法研究，促进学生的发展。（1）提高学生的学习积极性。

①切实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象。练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。作业要精心挑选，精心批改。②要激发学生学习数学的兴趣。数学教师要使学生了解数学知识的应用价值，通过改善教学方式、开展课外活动等形式，调动学习数学的积极性。

（2）让学生在活动中快乐学习。①开展一些富有特色的数学活动，如让学生主动收集整理生活中数学问题，寻求解决问题的方法；可以引导学生开展读报活动，特别象《分层测试卡》中的趣味题、智力题、生活题、数学故事等，要让学生真正读懂、读会、读通。②在上一学期“生活与数学”竞赛的基础上，各校可举办本校的小学生“生活与数学”比赛活动，丰富小学生的数学学习生活。③举办各类小型竞赛活动（如口算比赛、解题大赛、数学动手操作比赛等），既能提高学习积极性，也能使双基得到落实。活动安排：

1．9月上旬，分管提升项目的校长、教教导主任教研员实验教师会议； 2．9月中旬，数学教研组长会议，布置学期教研工作； 3．10月中旬，举行公开课活动； 4.阶段性总结

4．12月上旬，学科团队成立仪式，暨特带优、带头人、一等奖获得者的公开教学展示活动；

篇3：软件工程实验项目指导

关键词：大学生创新实验项目,创新能力培养,选题,实验实施,项目结题

1997年教育部启动国家级大学生创新实验计划[1], 该计划实施几年来, 旨在弥补与加强我国教育体系中的创新性教育元素, 希望通过大学生创新活动计划实施, 使之与整体的科研体系有机地整合, 不仅使学生获得基本的科研方法、科研能力和科研规范, 更重要的是让学生清楚思维, 能够推理发现问题, 形成概念解决问题, 能够独立思考, 敢于创新并与他人进行积极合作, 对自己感兴趣的领域进行探索, 培养学生在以后的学习工作中具有创新的精神[2]。基于这几年来作为指导教师参与指导该大学生创新实验活动项目, 笔者谈一下自己指导过程中的感受与思考。

一、选题方面的指导

总的来说选题方式主要分为两种[1]:一是指导老师根据自己的科研方向设定好课题名称, 对外公布由学生选择;二是学生根据兴趣自由选题, 然后上报学院, 分配给专业和课题相关的教师进行指导。两种方法各有利弊:前者的选题一般为教师目前所从事科研工作中的一个小分支, 优点是与科技前沿结合较为紧密, 缺点是学生兴趣和实验积极性可能不大, 容易造成学生为做项目为拿创新学分而做项目, 在整个实验实施过程中不够积极主动;后者由学生自己选题, 优点是学生兴趣和实验积极性比较高, 缺点是题目设定的实施合理性较差, 与科技前沿的结合较差, 项目意义不大。为弥补上面两种选题情况的优缺点, 可以两种方法结合进行, 最好是希望参与创新项目的教师与学生, 共同协商选题。这样既能与教师课题及科技前沿结合紧密, 与整体的学术科研体系相结合, 又能照顾到学生的兴趣与实验积极性, 真正让学生主动积极地参与到创新活动中来。这一选题过程教师的指导应注意一下几点[1]: (1) 结合学生专业特点, 考虑实际应用价值。 (2) 有助于学生创新能力的培养。 (3) 结合学生的兴趣与实际能力。 (4) 选题具有可实施性, 难度适中。对在校大学生创新实验计划项目的认可度调查[3]中指出, “参与者项目者对个人收益程度的评价”中有31.71%的被调查者不认为参与大学生创新项目计划对自己的专业学习有帮助, 有16.28%的人不认为参加该项目对自己的综合素质的提高有帮助。而71.75%的被调查者在参与创新实验时感觉比较吃力或很吃力。这些调查结果对教师的指导提供参考和新的要求。具体指导可根据上述四点, 与学生充分交流, 了解学生兴趣、能力和专业特点, 结合教师自己的科研方向, 共同商定选题范围, 最好是由教师示范性地提出一个课题, 引导学生创新团队进行讨论与思考, 由学生自主在课题范围内设定感兴趣的几个课题, 再由教师在课题难度及可实施性等方面进行把关, 共同决定所选课题。这样既锻炼了学生的创新能力, 激起了学生的科研热情, 也有效地避免了学生自定课题时目标设定太高太难的情况。

二、项目实施的指导

项目实施过程中教师应注重以下几点: (1) 教会学生基本的科研方法。例如:教会学生如何利用网络和图书馆资源查询自己所需的资料;如何整理和分析查找好的资料, 总结成项目需要的内容;如何选择和采购实验所需的仪器设备及实验原料;如何进行实验过程的记录;如何分析实验结果等等。科研方法的教授过程贯穿在项目实施过程当中, 教师可以举例、示范或演示, 注重引导教学, 让学生学会方法并给学生机会在创新实验中应用与实践。 (2) 培养学生养成良好的科研规范。学会科研方法后, 要求学生在项目实施过程中养成良好的科研规范:如整理总结参考资料有固定的格式;每次实验条件与过程的记录, 每次实验结果的分析总结, 按照固定的格式记录周记等等。教师可以自己制订一个考核的细则, 定期检查学生实验情况, 督促学生养成良好的科研规范。 (3) 在实验中不断磨炼学生的科研能力。在整个项目实施的过程中, 可能会出现许多学生自己解决不了的问题, 这个时候教师的指导尤为重要了。定期检查学生实验情况, 既有利于督促学生养成良好的科研规范, 又便于教师及时发现项目中存在的问题并提出指导意见。指导原则是发现问题应该根据学生的能力范围给出提示引导学生自己找出问题的关键所在, 引导学生思考, 自主想出解决办法;在实践环节鼓励学生多动手尝试, 努力提高自身的动手能力和实验技能。 (4) 有针对性地确立批评和鼓励机制。调查表明[4]:大学生中20%左右的学生呈现不同程度的心理适应不良, 心理障碍发生率与以往相比有明显上升趋势, 所以日常的教育指导过程中结合心理健康教育显得尤其重要。教师日常应多读一些大学生心理方面的书籍, 了解大学生的心理状态和心理特点。针对项目组成员, 应多交流多互动, 想方设法增进教师与学生之间以及学生与学生之间的关系。教师在了解学生性格特点的基础上, 根据项目具体实施情况进行批评和鼓励时需要有针对性:对于内向自尊心强的学生, 批评应考虑方式方法, 以鼓励为主批评为辅;而对于性格开朗、心胸豁达的学生, 批评稍多一点也没有关系。

三、项目结题的指导

项目结题时所需要总结整理的资料, 实际是对整个项目成果的展示和整理。如何有成效地展示出学生在项目过程中的努力与成果, 需要准备以下一些资料:项目展板、总结报告、答辩汇报PPT、项目期间所有周记、项目经费结算表等。指导原则是:给出所需要材料的列表和内容要求, 让学生总结整理后提交教师检查, 教师发现问题再反馈给学生。教师应提醒学生做到以下几点: (1) 整个项目实施执行时应按照项目总体安排表中的时间节点执行, 防止项目没能按时完成而无法结题。 (2) 项目的总结工作不应全部放到项目最后的时间来做, 应贯穿于整个项目过程中, 养成及时总结的习惯, 周记和经费情况在平时就应该记录好, 项目总结也可分阶段总结好, 而不是都放到最后阶段临时赶工。 (3) 总结材料要按照规定的内容要求和格式完成, 并且语言要简明, 条理要清晰, 内容要突出自己项目的特点。 (4) 在所有内容都按照项目书要求指标完成的基础上, 细节决定成败:应仔细检查材料中的标点、错别字以及格式;展板和汇报PPT除了内容简洁明了外, 还应注重艺术性。

根据几年来, 作为指导教师参与指导该大学生创新实验活动项目的经验, 结合了指导过程中的感受, 从选题、实验实施、项目结题三个方面总结了如何合理有效的指导大学生创新实验项目, 为以后的大学生创新实验项目提供了借鉴。

参考文献

[1]王翠菊, 孟召平.大学生创新实验项目选题的策略[J].科教文汇, 2010, (24) :32-33.

[2]施芝元, 薛成龙.大学生创新性实验计划实践的理念和思考[J].高等理科教育, 2009, (1) :63-67.

[3]黄阿霁, 崔云鹤, 肖格磊等.在校本科生对大学生创新实验计划项目的认可度调查[J].湖南师范大学教育科学学报, 2009, (2) :113-115.

篇4：软件工程实验项目指导

关键词：科学发展观 实验室 建设 稀土工程

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

进入新的世纪，稀土资源已突显为国家战略资源，也成为世界各国争抢资源之一。长期以来，国内还没有一所设置完备的稀土工程专业的高校，内蒙古科技大学在拥有稀土资源、人才、区域优势的基础上，于2005年10月成立了稀土工程专业。在专业设立之初，稀土工程专业实验室建设无可借鉴之处。科学发展观对高校任务和人才培养提出了新的要求，对高校实验室建设也具有极大的指导意义。实验室作为高等学校教学和科研的重要基地，是新形势下培养高素质人才、出高水平成果、服务经济建设的主要场所。实验教学是高等院校教学体系的重要组成部分，在培养学生理论联系实际、创新精神和实践能力方面有着不可替代的作用。实验室的建设与管理水平不仅是高等学校办学实力的标志，也是教学水平、科研水平和管理水平的重要体现。以科学发展观为指导，加快实验室建设，提高实验教学质量和实验室建设水平，是新时期既能满足稀土工程专业教学大纲和培养目标的要求，又能适应高等技术专业的研究特色和优势，最终达到将资源优势转化为经济优势的目的，是我们必须深入研究并首要解决的问题。鉴于此，本文从以下几方面浅析了我校稀土工程专业实验室体系的构建思路。

一、实验室功能定位

实验室功能定位的根本出发点是：以科学发展观为指导，构建符合人才培养目标，满足社会经济发展对人才的需要。自2005成立稀土工程专业以来，学校与政府共同研讨稀土人才的培养目标，立足点是为中国稀土资源的开发利用、自治区地方社会经济建设发展培养急需的专业人才，为稀土行业、地方经济建设提供科研、技术服务。根据我校的目标定位，稀土工程专业的培养目标设定为培养适应21世纪我国现代化建设需要、具有较高思想道德和文化素质修养、敬业精神和社会责任感，拥有扎实的稀土冶炼和稀土功能材料的研发知识，具有创新精神和工程实践能力以及跟踪掌握该领域新理论、新知识、新技术的能力，能够从事稀土产业领域的研究、设计、开发、应用和管理的高级应用型人才。根据培养目标定位、我国目前稀土事业发展需要、地区产业结构的发展，实验室功能定位在满足日常教学实践的教学实验室、为教师提供科研平台的科研实验室和为学科发展的综合实验室，并与地方稀土研发平台优势相结合，跟踪世界稀土行业新技术的发展和培养我国社会经济发展所需人才的基本技能和创新能力，以尽快实现“把稀土资源优势转化为经济优势”。

二、資源共享

在高度信息化的21世纪，学科、校企间的联系与渗透更加强烈，实验室已经不能再单独为某一门课程而设立，需要统筹考虑专业、学科、校企之间的联系与要求，利用有限资源实现实验室资源最大化，以充分提高实验设备的利用率，实现最大程度上的资源共享。

在校内，有优势鲜明的冶金工程专业，经过几十年的发展，冶金实验室已经完全具备开展各类教学、科研工作，其中在学科方向上，已经有部分稀土提炼、应用的实验仪器及设备，因而我们在新专业建设时，要根据具体情况，只需要补充部分实验仪器设备和消耗材料就能够满足开设的要求。在校外，学校所属地区有着实力雄厚的稀土研究院及稀土产业，依据学院办学思路，我们要在实验室建设上，充分考虑他们已有资源，为实验教学服务。

三、以人为本

要建设好实验室，充分发挥实验室的作用，培养学生的创新能力，仅仅依靠先进的仪器设备是不够的，还要建设一支具有创新精神和创新能力的实验技术人员队伍。没有高水平的实验技术人员很难建设出高水平的实验室。

要改善实验技术人员队伍的过去管理模式，就要在实验室建设过程中充分考虑人的因素，为实验技术人员及在实验室工作的专业课教师提供有效开展工作和可持续发展的条件，从思想上改变过去重理论、轻实践、实验室工作人员是教学辅助人员的观念，本着实验室建设与实验技术人员的发展同等重要的原则，采取多种措施提高实验技术团队作战精神，建立高质量课题的科研工作平台。

建立一支思想政治、业务素质高，具有奉献精神、创新精神、开拓求实精神的实验人员队伍，就要提高其整体素质。一方面要依靠实验技术人员自身努力，增强自我完善意识，积极参加课题研究和技术开发、撰写论文等工作，提高自身的业务、管理水平；另一方面，要提高实验课教师的待遇和地位，在职称评定、表彰奖励方面与理论课教师一视同仁，从而提高实验老师的积极性和主动性。在实验技术人员的职称晋升时，应考虑其实验技术、实验室建设和管理业绩，与工作量挂钩，不能过分强调科研教学论文，避免实验技术人员不易出成果，同等情况下晋级比教师困难的矛盾。

合理调整岗位、重点培养实验骨干力量、引进关键和紧缺岗位人才，建立一支综合素质好、技术水平高、结构合理的实验技术队伍，确保实验室各种潜能的充分发挥，完成各项实验教学、科研任务，开创实验室社会效益、经济效益双赢的良好局面，促进实验室可持续发展。四、突出重点和特色

为集中力量，重点突破，有效提升实验室建设水平，推动整体教学水平的提高，加快实验室建设速度。加强基础、保证重点，根据教学需求和专业培养目标，利用好学校设立的专项经费用于基础教学、专业基础教学实验室作为重点建设。突出特色，就是突出学校和专业特色，以本校冶金、材料等重点学科，利用中央与地方共建项目，进行与其特色相对应的实验室建设，完善特色专业建设。

五、结束语

通过全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求，认真总结我院几年来发展的经验和教训，全面客观地分析稀土专业人才培养模式，建设高水平的专业实验室刻不容缓，要在科学发展观的指导下，科学合理完成实验室建设，对培养我国紧缺的稀土人才具有重大意义。

参考文献：

[1]刘献君.科学发展观与高等教育发展[J].高等教育研究，2004，25（5）：1-4.

[2]孙传松.以科学发展观指导高校实验室建设[J].实验室研究与探索，2005，24（9）：1-3.

[3]李东平.以科学发展观指导生化实验室建设[J].实验技术与管理，2009，26（4）：158-161.

[4]刘广聪.实验室建设规划制定的探讨[J].实验室研究与探索，2005，24（5）：90-92.

[5]李学红，王建波，李冬玲，等.大学实验室建设的原则[J].实验室研究与探索，2008，27（8）：136-138.

[6]房贞政.实验室建设要有新理念[J].实验室研究与探索，2005，24（5）：1-2.

[7]钱小明.浅谈科学制订实验室建设与发展规划[J].高校实验室工作研究，2007（3）.78-80.

[8]汪洪波，朱武，王君.新专业实验室建设经验点滴[J]，实验室科学，2008（1）：131-133.

[9]周济.以人为本 人才强校[J].中国高等教育研究，2004（5）.3-8.

篇5：第三方物流软件系统实验指导

第三方物流软件系统分前台业务系统和后台教师管理系统两大部分。是基于 Internet 的三层构架, 对专业物流教学和物流实验室具有较强的针对性，起到教师教学的辅助作用,系统共包括六个角色，28 个实验步骤,还提供实验考试和考试自动成绩管理功能，有利于检查学生学习情况,六个角色包括生产企业（卖方）、商场（买方）、物流调度中心、车队、发货仓库、收货仓库。前台业务系统分为六大模块：生产企业管理、商场管理、调度中心管理、车队管理、出库仓库管理、入库仓库管理等模块。进入实验系统

第三方物流管理模拟实验

一、实验目的及要求

（一）实验目的1．了解第三方物流管理系统；

2．通过使用第三方物流管理模拟系统，了解生产企业，商场，运输企业，仓库各企业、物流调度中心是怎样利用第三方物流管理系统平台来实现物流信息和物流功能的共享；

3．掌握第三方物流配送的业务流程。

（二）实验要求

1．了解所有管理项目与功能（比如发货单管理，有增加发货单，发货单查询等，结算单管理)。

2．熟练完成本企业应进行的操作。

3．了解各企业发货单的查询状态。

二、实验设备及软件

（一）实验设备

服务器、交换机和PC机组成NT网络。

（二）软件环境

服务器采用Microsioft Windows 2000 Server 操作系统；

数据库管理系统采用SQL Server 2000；

学生客户端采用Windows 2000系统、IE5.0以上浏览器；

第三方物流管理模拟系统2.0版软件。

三、实验内容

1．熟悉角色

为了模拟第三方物流配送的过程，共安排五个角色：生产厂、物流中心、车队、仓库和商城，分别代表供应链上的生产企业、物流中心、物流企业（运输企业及仓储企业）以及顾客，其目的在于第三方物流企业完成产品从供应商到顾客的物流过程。

⑴ 生产厂：一家生产型企业，其主要产品是捷达、桑塔娜、红旗等轿车，一旦有企业要购买它的轿车，那意味着整个物流过程的开始。

⑵ 物流中心：供应链上的物流提供商，它的主要任务是当客户需要进行物流服务时，充当物流经理人的角色，安排运输车队运送货物，使货物以准确的数量、在准确的时间里运送到指定的收货地点，对整个物流过程起统筹规划的作用。

⑶ 车队：物流服务提供商，是物流中心的合作企业，当接到物流中心提供的物流服务订单时，配备合适的人员和设备完成物流配送任务。

⑷ 仓库：收发货物的地点，其主要任务是对出入库货物进行审核并提供代管服务。

⑸ 北京当代商城：产品需求者（即顾客），“订单驱动”的源头。

1．每个同学浏览自己第一次扮演角色所管理企业作业系统的所有管理项目与功能（比如发货单管理，有增加发货单，发货单查询等，结算单管理......)，并将其记录到实验结果中。

2．完成本企业应进行的操作，并记录到实验结果中。

3．各企业不断地查询发货单的状态，记录下发货单在各步骤完成后的状态。

4．实验做完后，回答思考题。

四、实验步骤

1．教师准备工作

确认进行实验的学生信息，对学生信息进行管理，设置试验中的角色，确定学生进行实验的模式（这里采用一人一组的模式，每个学生可代表多个企业实体，体会各企业之间的信息流动）。

2．学生注册和分组

⑴ 学生从http://222.20.155.242/logi/ 登录到第三方物流管理模拟系统；

帐号：s000000001 密码：1 类型：学生

进入系统预习

⑵ 首先选择“学生注册”（不得重复注册；要填真实姓名）；

⑶ 选择自己所在的班级（组）；

⑷ 学生注册完毕后,牢记自己帐号和密码，如忘记可点击“查询登录帐号”查询；

⑸ 登陆实验室中心网站, 仔细阅读物流模拟系统使用说明，了解每个角色需要完成的操作任务以及实验时的注意事项，等待所有同学注册完后，老师进行角色分配。

3．分组模拟练习

⑴角色分配完毕，六人一组进行实验，调换座位使每组的六个同学集中就坐，每人通过第三方物流管理系统首页输入学生帐号、密码，登录自己所管理的企业。

⑵各企业作业系统的管理员熟悉本系统的所有的管理项目，并对自己所管理的项目进行操作。

⑶模拟内容：由生产企业上海大众向定购了捷达、桑塔娜、红旗等轿车北京当代商城进行发 货，一共填写3张发货单，注意每张发货单只填一个产品项目，否则到发货仓库时会出现数据库不能识别的情况。

⑷各企业系统的管理者操作自己的系统，协同其他企业在第三方物流管理模拟系统中完成这次物流配送任务。

4．一个流程做完后，请告诉实验指导教师进行角色转换。

5．各企业应完成的所有实验操作步骤：（共28项）

（1）厂家填写发货单

（2）厂家发送发货单到商场

（3）商场确认发货单

（4）商场发送发货单给厂家

（5）厂家发送发货单给物流中心

（6）物流中心审核发货单

（7）物流中心发送发货单给商场

（8）商场确认并发送发货单给物流中心

（9）物流中心进行运输处理

（10）运输单位进行派车处理

（11）物流中心审核运输单

（12）物流中心发送单据到出库仓库

（13）物流中心发送单据到入库仓库

（14）发货仓库填写出库单

（15）发货仓库进行发货确认

（16）收货仓库进行到货确认

（17）收货仓库填写入库单

（18）车队进行到货确认

（19）商场进行到货确认

（20）厂家进行到货确认

（21）物流中心填写厂家结算单

（22）物流中心发送结算单给厂家

（23）厂家进行结算单的支付确认

（24）厂家结算单的完成确认

（25）物流中心填写车队结算单

（26）物流中心发送结算单给车队

（27）车队进行结算单的支付确认

（28）车队结算单的完成确认

五、实验结果

1．记录各企业的所有管理项目与功能,做实验报告。

2．用框图或表格的形式表示出第三方物流配送的流程图。

3．用框图的形式表示出第三方物流配送流程的前后信息流方向和物流的方向。

六、实验思考题

1．第三方物流配送具有哪些特点？

2．第三方物流管理模拟系统的整个物流配送的流程是怎样的？画出第三方物流配送的流程图。

篇6：《安防工程项目管理指导手册》

第一篇 项目管理与项目经理部 第一章 项目管理内容与程序 第二章 项目管理的组织机构 第三章 项目经理部组建与运行 第四章 项目经理部的内外关系及协调 第二篇 项目经理

第一章 项目经理职责任务和任职条件 第二章 项目经理承包责任制 第三章 项目其他主要成员职责 第四章 项目管理程序控制方法 第五章 项目初始阶段的主要工作 第六章 项目中期实施阶段的主要工作 第七章 项目结束阶段的主要工作 第八章 项目经理重要会议 第九章 项目经理重要报告 第三篇 项目计算机管理 第一章 工程项目管理软件PMs 第二章 项目的管理与控制 第四篇 项目论证与评估

第一章 项目可行性研究与项目评估 第二章 项目概况与建设必要性评估 第三章 市场分析与评估 第四章 项目建设规模评估 第五章 建设生产条件评估 第六章 技术评估

第七章 项目实施计划评估 第八章 管理评估与人力资源分析 第九章 投资估算与资金筹措 第十章 财务基础数据估算 第十一章 财务效益评估 第十二章 投资方案的比较与选择 第十三章项目不确定性分析 第十四章项目总评估 第五篇 项目设计管理和控制 第一章 设计管理

第二章 设计工作执行效果测量基准 第三章 设计费用/进度综合控制 第四章 设计质量管理与控制 第五章 设计基础数据 第六章 设计文件和资料的管理 第六篇 估算和费用控制 第一章 询价和报价管理 第二章 工程项目费用构成 第三章 估算类型与步骤 第四章 估算的编制

第五章 估算编制工作的职责分工 第六章 估算评审

第七章 风险分析和未可预见费 第八章 费用控制 第九章 定价程序 第十章 用户变更 第十一章 项目变更 第十二章 项目实施费用报告 第七篇 项目成本管理和会计核算 第一章 项目成本管理概述 第二章 项目成本预测 第三章 项目成本计划 第四章 项目成本控制

第五章 项目成本核算、分析和考核 第六章 会计核算

第七章 会计计账方法和计账程序 第八篇 项目进度管理和控制 第一章 项目进度计划概述 第二章 项目进度计划的编制 第三章 项目进度控制

第四章 项目进度计划执行效果报告 第五章 网络计划 第九篇 项目质量管理 第一章 项目质量概述 第二章 项目范围管理 第三章 项目质量策划 第四章 项目质量保证 第五章 项目质量控制 第六章 项目项目质量改进 第七章 设计控制 第八章 采购质量监控 第九章 施工质量监控 第十章 开车质量控制 第十篇 费用/进度综合检测 第一章 费用/进度综合检测原理 第二章 费用/进度执行效果趋势预测 第三章 费用/进度检测方法 第四章 检测程序

第五章 费用/进度综合检测举例 第十一篇 采购管理和材料控制 第一章 采购部的组织机构和职责范围 第二章 项目的采购组织和职责范围 第三章 采购工作基本程序 第四章 采购计划和采购进度计划 第五章 采买、催交、检验与运输 第六章 采购综合管理 第七章 采购进展情况分析 第八章 采购变更 第九章 采购分包管理 第十章 采购完工报告 第十一章库房管理 第十二章 材料控制 第十二篇 施工管理和控制

篇7：逆向工程技术及应用实验指导书

实验指导书

何照荣 铁永亮 著

广东石油化工学院 机电工程学院

2009 实验一 物体三维尺寸数据采集实验

一、实验目的

1、通过实验了解逆向工程中原始数据的采集方法和应注意的问题；

2、了解三维结构光扫描装置的基本操作和相关知识元；

3、了解Geomagic和TN-3Doms软件的基本操作。

二、实验设备

1、三维结构光扫描装置1台；

2、齿轮、烟灰缸、传动零件若干；

3、Geomagic 11.0软件1套；

4、TN-3DOMS软件1套。

三、相关知识 TN 3DOMS.S 采用非接触式光学扫描，除了覆盖接触式扫描的适用范围之外，还可以用于柔软的、易碎的，以及难于接触的物体的扫描场合。高速的扫描使得用户在很短时间内得到所需的数据，大大缩短了产品造型的开发周期。三维光学扫描仪与普通的扫描仪不同之处在于它记录的是被测物体的所有表面的三维坐标信息。TN 3DOMS.S 可以广泛地应用于模具设计、零配件设计加工、逆向工程、实体测量、质量检测和控制，广告动画设计、文物复制和修复、医学研究等多项领域。

技术特点（1）面扫描 采用独特的照相式原理，在瞬间获得整个物体表面的三维数据，每次扫描一个面，效率极高。（2）精度高 利用独特的测量技术，可获得非常高的测量精度。

（3）速度极快 单面扫描时间3s～20s。

（4）便携式设计 可灵活地移动扫描仪来进行测量，特别适合对大型或重型物体的测量，且硬件设备占地少，受环境因素制约少。（5）非接触扫描 用于柔软、易变形的物体的测量,适用范围非常广泛。

（6）对环境条件不敏感 环境光对该扫描仪的影响极小，相对其他光学式扫描系统而言，该系统不需要在暗室中操作，适用环境范围非广泛，可以在露天环境进行扫描。（7）测量输出数据接口广泛 三维光学扫描仪测量所得为点云数据，该数据可保存为ASC 格式以及WRL（可存储彩色信息）格式，可以直接与Geomagic、CATIA、UG 等软件交换数据。（8）操作软件界面友好 三维光学扫描仪高度集成和智能化的设计，使用户不需过多的培训就可以熟练操作，软件操作简单、快捷易学。

四、实验步骤

三维光学测量系统测量流程如下：

1、软件主界面

TN-3DOMS的软件界面如下图：

2、工程文件

2.1 单击“文件>新项目”菜单，执行“新项目”命令，可以创建一个新工程。2.2 打开项目 单击“文件>打开项目”菜单，执行打开工程命令，在本软件中，通过打开工程命令，可以将工程所在文件夹下不同编码的图片数据处理成三维的点云数据，并载入到工程中。2.3 保存当前项目 单击“文件>保存当前项目”菜单，执行保存命令，在本软件中，通过保存命令，您可以保存当前的测量项目，包括图片信息。2.4 载入数据 单击“文件>载入数据”菜单，可以载入“*.asc”点云格式的文件，进行查看。2.5 导入 单击“文件>导入”菜单，可导入的数据格式有“*.asc，wrl2.0，iges，stl”，以及标定数据等。2.6 导出 单击“文件>导出”菜单，可导出的数据格式有“*.asc，wrl2.0，iges，stl”以及标定数据等。2.7 退出 单击“文件>退出”菜单，执行退出命令，退出软件的运行。

3、测量 3.1 开始测量 单击“测量>开始测量”菜单，设备开始扫描或直接点击

或。

3.2 插入测量 单击“测量>插入测量”菜单，插入一个新的工程项目。

3.3 删除测量 单击“测量>删除测量”菜单，删除一个工程项目。

3.4 属性 单击“测量>属性”菜单，如图示：

“当前信息”显示出当前测量工程的相关信息； “方法”命令可以修改测量方法，采样等参数；

测量质量：

高速度：采用格雷码加相移方式测量，测量速度比较快，点云平滑； 高质量：采用多频外差方式测量，测量质量比较高，小特征细节明显。“类型”命令可以更改测量类型等参数，“系数”命令可以修正扫描误差，一般情况下不需改动。

4、点云数据 扫描部件如图。扫描部件前需对部件进行预处理，包括清洗表面锈迹、污渍等，然后使用DPT-5显像剂对其进行喷涂，保证表面漫反射。

扫描完成后，获得点云数据，将点云数据另存为asc格式文件，用Geomaic打开，如下图：

通过Geomagic软件对点云数据进行降噪、平滑、修补等处理后，获得较好的曲面质量，如下图，五、实验报告

1、简述三维扫描过程，和需要注意的问题；

2、对本实验系统的组成、基本工作原理等做简要叙述。实验二 快速成型技术原理实验

一、实验目的

1、了解快速成型的原理及其与传统加工工艺的区别；

2、了解不同快速成型方式的优点、缺陷和应用范围

二、实验设备

1、计算机2台；

2、Dimension BST-1200es快速成型机1台；

三、快速成型的原理

快速成形（Rapid Prototyping，简称RP）是80年代末期开始商品化的一种高新制造技术，是一种集计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机数字控制（CNC）、激光、精密伺服驱动、新材料等先进技术于一体的加工方法。

快速成形的加工原理是依据计算机设计的三维模型，设计软件可以是常用的CAD软件，例如SolidWorks、Pro/E、UG、CATIA、CAXA等。也可以是通过逆向工程获得的计算机3D模型。如图所示：

图 1 CAD模型

然后把CAD模型转化为快速成形的通用格式stl格式，这是一种三角形文件，它的原理是利用一系列的小三角形平面来逼近自由曲面，其中每个三角形用3个顶点坐标（X、Y、Z）和1个法向量（N）来描述。三角形的大小可以选择，从而得到不同的曲面拟合精度。如图 所示：

图 2 转化为stl三角形文件

然后把STL文件输入到快速成形的控制软件中，如图所示：

图 3 把stl模型输入快速成形处理软件

最后由快速成形相关软件对模型进行分层切片，得到了各层的二维截面轮廓，使用特殊的加工方式把这些截面按顺序一层一层成形，最终叠加成三维工件实物。通常每层的厚度是0.088～0.225mm。如图所示：

图 4 分层并加工相应的二维轮廓

快速成形采用了“层叠增长”的加工方式，和传统的“清除材料”的加工方式相反。它是一种理论上无废料的成形方法。快速成形具有如下的优点： 1.成形速度快

快速成形的层叠增长成形原理将复杂的三维加工分解为简单的二维加工组合，这个它不必采用传统加工工艺的需要的机床、模具等，加工时间快，只需传统加工方法的10％～30％的工时和20％～35％的成本。2.可以成形复杂的三维模型

传统加工工艺收到机床、工种的限制，能够加工出的工件的形状收到一定的限制，对于造型复杂的工件难以完整加工。快速成形采用层叠增长的方式，只要模型的尺寸不要过大、不要过于细小，就可以加工出来，无论多复杂的模型都可以。

根据快速成型的基本原理，现代快速成形机的发展很快，实现手段多种多样，下面介绍5种最主流的快速成型设备。

1）液态光敏聚合物选择性固化（SLA）成形机

这是一种最早出现的商品化快速成形机，它是使用光敏聚合物作为成形材料，加工时激光束照射在液槽的液态光敏聚合物的上表面，并沿着此面做X-Y方向的扫描运动。这一层收到紫外激光束的照射部位的液态光敏聚合物快速凝固，形成了相应的一层固态截面轮廓。

液态光敏聚合物常用的有：环氧树脂、丙烯酸树脂等。经过适当波长的紫外激光照射后，它们会发生聚合反映，迅速固化。

2）丝状材料选择性熔覆（FDM）成形机

FDM的加工原材料是丝状热塑性材料（如ABS、MABS、蜡丝、尼龙丝等），加工时加热喷头在计算机的控制下，可根据截面轮廓信息，做X-Y平面的运动和高度Z方向的运动。丝状热塑性材料由供丝机构送至喷头，并在碰头加热至熔融状态，然后杯选择性地涂覆在工作台上，快速冷却后形成了截面轮廓。一层成形完成后，喷头上升一个截面层高度，再进行第二层的涂覆，如此循环，最终形成三维产品。

3）粉末材料选择性烧结（SLS）成形机

SLS成形机采用CO2（或Nd：YAG激光器）和粉末状材料（如尼龙粉、聚碳酸酯粉等），成形时现在工作台用昆筒铺一层粉末材料，将其加热到略低于它的熔化温度，然后激光束在计算机的控制下按照截面轮廓的信息，对之间的实心部分所在的粉末进行扫描，使粉末温度升至熔点，于是粉末颗粒的交界处熔化，粉末相互粘结，逐步得到各层轮廓。一层完成后，工作台下降一个截面层的高度，再进行下一层的铺料和烧结，如此循环，最终得到三维工件实物。

4）薄形材料选择性切割（LOM）成形机

LOM成形机采用的原材料是地面有热溶胶和添加剂的纸，工作时纸张逐步传送到工作台上方，热粘机构将一层一层的材料粘结再一起。激光切割系统按照计算机提取的横截面轮廓现运动，逐一再工作台上方切割出轮廓线，并将无轮廓区域切割成小方格，这是为了方便成形后能清除废料。可升降工作台支撑正在成形的工件，每层成形之后工作台下降一个材料厚度的高度。

LOM快速成形机制作精度高，制件能承受200度，有比较高的硬度和较好的机械性能，可以进行切削加工。它无需设计和制作支撑结构，制件的尺寸打，原材料便宜。但是这种成形发发不能直接制作塑料工件，抗拉强度和弹性不够好，工件容易吸湿膨胀，工件表面有台阶纹。

5）立体打印机（3D Printer）

三维打印软件把三维CAD软件设计的模型转化为横截面切片，打印每层厚度可以是0.0762～0.2286mm。接着三维打印机把这些横截面切片按照从底到上的次序一层一层依次打印。

五、实验内容

（1）学习快速成型的基本原理。

篇8：软件工程实验项目指导

为了提高高等学校本科教学质量,推进改革和实现优质资源共享,提升我国高等教育的质量和整体实力,2007年教育部启动了国家级大学生创新性实验计划,并公布了首批入选国家级大学生创新性实验计划的60所“211”工程学校名单,西安交通大学入选了该名单。本人有幸指导了西安交通大学医学院药学系学生的2007和2008年两个国家级大学生创新性实验项目,本文就有关指导药学专业和制药工程专业学生完成“国家级大学生创新性实验”项目积累的一点经验进行了总结,对存在的问题进行了思考。

1 对指导国家级大学生创新性实验项目的认识

教育部启动国家级大学生创新性实验计划是为了激发本科生研究和创新的意识,提高他们的动手能力,培养他们的创新精神、创业精神和实践能力。而国家级大学生创新性实验项目的实施优化了学校的实验教学资源,充分利用了教师的科研平台和科研资源,避免了实验资源的闲置与浪费,为学生实践探索提供了可能,为激发学生的学习主动性和创新能力提供了有力的保障,对于学生开拓创新能力的培养具有重要意义。

西安交通大学规定申请国家级大学生创新性实验项目必须由所在学院或者人才培养基地配备指导教师进行指导,这是非常必要的。因为创新能力的提高是一个日积月累、循序渐进的过程,需要一定的理论知识和实践经验。大学生受到知识面和经验的限制,往往不能把握本研究的方向、难度和可行性,而教师在长期的科研实践中积累了丰富的经验,对于某一研究方向或某一研究领域通常都有自己独到的见解,因此大学生创新实验的选题应在教师的指导下进行。而教师通过指导国家级大学生创新性实验项目,有了与本科生更多的接触,对根据学生实际情况组织理论课和实验课教学就有了更多的启示。

通过指导国家级大学生创新性实验项目,把学科优势转化为人才培养优势,依托重点优势学科提升药学专业和制药工程专业水平,对培植西安交通大学的药学特色专业具有重要意义。国家级大学生创新性实验项目依托省级重点实验室和教师的科研项目及成果,不仅可以丰富拓展实验内容,节省经费开支,提高仪器设备的利用率,又为本科生完成创新项目创造了条件。

2 具体实施方法

如何将研究和创新的意识融入到整个实践中,全面提高学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力、综合能力、科研素质和创新能力是完成该项目的关键。

2.1 项目选择

项目的选择是成功的的一步。创新实验项目的选择应注意以下问题:第一,要顺应学科的发展方向,引导学生了解学科专业的新动态,体现创新实验项目的先进性;第二,应结合学生的特点和知识背景,选择与学生以往学过的知识有一定衔接的项目;第三,应结合教师的科研工作,一方面有教师科研经费的支撑,另一方面有科研平台的支撑,同时可以充分利用资源,节省开支;第四,选题难度要适中,选题太容易会失去意义,选题过难又会使学生无从下手;第五,以学生的兴趣为导向,选题既要体现一定的创新性,学生又要有浓厚的兴趣。本人指导的国家级大学生创新性实验项目是在以往科研项目的基础上进行了进一步的延伸。如2007年的项目为“长春七的质量控制研究”,2008年的项目为“长春七的药代动力学研究”。

2.2 人员组成

西安交通大学要求申报国家级大学生创新实验的学生必须是全日制在校大学本科生,且每个小组不超过5人;项目实施期间,参加项目的学生应同时完成教学计划内的课程,并参加学校、学院组织的集体活动。如学生出现多门课程不及格现象,指导教师应劝其退出项目。按照规定,项目组成员要对科研有浓厚的兴趣,同时能自主完成项目的设计、实验和管理。

本人指导的两届国家级大学生创新性实验的学生共10名。其中,药学专业6名,制药专业4名;男生7名,女生3名。项目批准时他们均为大三学生,而且均在大二期间参加过本人指导的开放实验,接受过一定的基本操作训练,具有一定的实践能力。这些学生均品学兼优、学有余力、有较强的独立思考能力,对科学研究、科技活动有浓厚的兴趣。这些都为完成实验项目打下了基础。

2.3 指导方式

创新实验指导方式应侧重对学生的启发和引导,并注重综合能力、合作精神和创新意识的培养。学生参与查资料、实验设计和实验准备等所有相关工作。整个实验被分成几个部分,每个学生负责一部分,从查资料,写综述、实验设计、实验准备、实验实施到实验记录,每个人都要负起责任。创新实验的时间是根据学生的时间和实验仪器设备空闲时间安排的,多在节假日、周末和晚上。在实验过程中特别要注意培养学生的团队精神和协作能力。很多时间是大家共同完成一个试验,合理的实验规划和时间安排,是确保实验顺利进行的根本。

创新能力的培养应该以科学的发展规律为基础逐步培养,既不能违背了科学发展的规律,又不能简单的重复。要以学生的兴趣为导向,充分发挥学生的主观能动性,使学生变被动思考为主动思考,成为科研活动的主体,引导学生通过实验探索规律,切实感受科学研究的过程。

在正式实验开始前,召集学生开会,介绍项目的研究意义、目标和主要内容,布置文献查阅、药材和试剂购买等准备工作。在实施整个实验计划的过程中给学生提供一些指导性的建议,并且注意转换其角色,从传统的以教师为主转换为以学生为主。在实验中要注重激发和挖掘学生的创新思维潜能,引导学生大胆创新,敢于质疑,并且让学生有克服困难的思想准备。对学生遇到的各种问题,教师要善于引导他们自行解决,使学生真正成为课程的主人。培养学生分析问题、解决问题的能力和正确面对困难的能力。学生自己进行实验设计,经教师补充修改与完善后,进行实验准备和实施,使学生各方面的能力都得到了锻炼和提高。

如在长春七的药代动力学研究中,学生在大鼠的给药剂量和股动脉插管技术上遇到了困难。根据文献报道的方法和以往的药理学动物实验经验做不出结果,摸索实验条件花费了较长的时间,在实验操作没有什么问题时,学校的实验动物中心没有合适体重的大鼠,加上之后的期末考试和暑期药房和药厂实习等,实验耽误了几个月,课题组的同学有的着急、有的泄气、有的怕影响大四的考研。在此情况下,召集大家开会,分析问题,咨询专家,查阅文献资料,给大家鼓劲,探讨解决问题的方法,希望大家正确对待困难。最后通过合理安排时间和人员,经过不断完善实验设计,反复试验,让保研的学生多花一些时间,终于顺利完成了全部实验。

在实验完成后,要求以实验报告的形式或论文的形式提交实验成果。通过阅读文献和实验论文的书写,使学生对于科技论文书写的整个流程有了一定的理解,这对于培养学生的文字能力和总结能力具有重要的意义。培养学生科学总结和归纳的能力,从已完成的实验结果中找出事物内在的普遍规律性。

在项目实施过程中,应重视实验过程。对于在校大学生来说,不能过分苛求实验结果,重要的是通过完成创新实验项目培养学生的创新思维和创新能力。当学生在实验过程中遇到问题时,不要急于告诉学生解决问题的答案,而应该引导、鼓励学生自己去寻找解决问题的方法。当学生发现自己的实验结果和已发表文章的结论不相符时,就会怀疑自己的实验结果是否出了问题,此时指导教师应该让学生找出自己实验与文献实验的不同点,同时仔细回忆整个实验过程中的操作步骤,看是否是自己在实验过程中有什么失误。如果能确定自己的实验设计、方法和步骤没有问题,就要相信自己的结果,并找出合理的解释。

2.4 管理方式

为提高本科生的人文和科学素养,培养本科生的创新精神、创业精神和实践能力,鼓励和支持本科生积极参加“国家级大学生创新性实验计划”,根据教育部要求,并结合实际,西安交通大学制订了“国家级大学生创新性实验计划”实施办法,为此,学校成立了“国家级大学生创新性实验计划”管理办公室,具体负责实验计划的实施、组织评审和项目管理。

作为指导教师,应该注重过程管理。不仅通过文献综述、开题报告、中期和终期检查来管理项目,更要对实验的进度、出现的问题要及时过问,并定期检查原始记录,共同探讨解决问题的办法。教育学生要尊重事实,树立实事求是的科研作风,不能随意涂改实验数据。虽然创新实验的管理方法不同于以往的实验课,但并不意味着可以缺乏管理与约束,相反,有效地监管才能达到预期效果。当实验完成后必须由项目负责人整理出完整的实验记录,整理实验结果,用合适的软件进行统计分析,按发表文章的要求初步撰写出论文,并及时补充实验,以便完成完整而规范的实验报告和科研论文。

3 收获

指导已完成的两个国家级大学生创新性实验项目均通过了验收,都获得了西安交通大学国家级大学生创新性实验计划证书和优秀的完成等级。在2009年《中药材》杂志发表文章1篇[1],还计划发表文章2篇,目前文章正在整理中。2009年10月,带领2007年国家级大学生创新性实验项目组的负责学生参加了由南京药科大学主办的首届“药苑论坛”,在论坛上展出了我们的实验结果,参加了大会的论文交流,与其他大学的药学界同仁交流了指导大学生参加科研和实践的经验,了解了其他大学开展该项工作的现状和方式,参观了中国药科大学的教学实验中心。这不仅开阔了师生的眼界,而且使我们有了一次很好的与全国一流大学的同仁交流学习的机会,增长了知识,了解到了自己的优势和不足。参与这两个项目的学生现都已经毕业,在这两届参与国家大学生创新实验的10名学生中,有2人保研,5人考上研究生,3人毕业后直接参加了工作。在对参与这两届项目的学生的问卷调查中,大家都对创新性实验项目很感兴趣,认为可激发他们的学习兴趣、使他们的理论知识和实验操作技能有提高或有很大提高,使他们收获较大。

4 体会和思考

4.1 优化人员组成

参加国家级大学生创新性实验项目的学生应该具有一定的药学基本理论知识和基本实验技能,再考虑到项目至少需要1年的时间完成,大三的学生参加较合适,但大三的学生半年后涉及到考研,因此,项目组中最好有1-2名大二的学生参加。不同年级和不同班级的学生在同一课题组,有一些时间较长的实验,如高效液相色谱法测定药物含量和药代动力学研究中的不同时间点给大鼠取血,大家可以轮换参加。其次,项目组成员最好参加过开放实验项目,接受过实验操作训练,具有基本的独立操作和比较、判断能力。

一般来说,项目组的成员是由学生报名、项目组长选定的,但指导教师可以适当的提出建议。参与者不仅要对项目感兴趣,而且舍得在课外花费相当多的时间,同时具有较强的责任心和团队精神,如果仅仅是想要名,或者课业的负担已经很重,本人就会建议学生慎重考虑再参加。

4.2 正确对待失败

当实验结束以后,需要对实验数据进行整理、计算和统计分析。有时学生做完实验未得到预期的实验结果时会失望或泄气,要引导学生正确对待失败。从规范操作和原始记录做起,查资料、咨询专家,找出失败的原因,需要补充或重做的实验不能怕麻烦。指导教师要指导学生掌握科学的数据处理方法,培养学生科学的逻辑思维能力,同时要告诉学生:科学研究不是一帆风顺的,从事药学研究工作既要有扎实的理论基础,又要规范操作;既要有吃苦耐劳的精神,又要有认真负责的态度;善于从偶然现象中发现问题、分析问题并解决问题和提高承受挫折的能力。重要的是能够从失败中吸取经验教训,从失败中找到事物发展的规律性。

4.3 科研精神和科学态度的培养

在整个项目的实施过程中应注重培养学生的科研精神和科学态度,培养学生实事求是、尊重科学的作风。依据设计方案实施的过程中,要求学生详细记录原始数据和出现的现象,不能随意修改实验结果。如果有怀疑,应该通过实验证实。近年来,不时有科研造假的负面新闻报道,作为培养人才的高校教师必须把科学诚信、实事求是、尊重科学放在培养学生道德品质的重要位置。在创新实验中要重视实验结果,更要重视实践过程,人的培养是最重要的,因为我们要培养的人才是从事与药学相关工作的人才,而药品与人的生命健康息息相关。

分析问题、解决问题、创新能力和实践能力的培养,科研精神和科学态度的培养对药学和制药工程专业学生的毕业设计、未来的就业和继续深造都非常重要。

4.4 团队精神的培养

在整个项目的实施过程中经常需要学生相互配合,有些结果需要共同努力才能得出。从实验方案设计,准备工作,提取分离,中药材的鉴别、检查、含量测定或中药药代动力学实验、实验数据的统计分析到结果讨论,都是学生相互配合完成的。这就需要注重沟通、交流能力和团队精神的培养。

经过1年的科研实践,学生具有了一定的自学能力,对于本研究课题的前沿领域有了一定的了解。实验中他们配合默契,生活和学习中互相帮助,建立了深厚的友谊,连续实验中轮流吃饭,考研复习阶段已经保研的学生承担了较多的工作。项目实施期间没有学生退出。

结果表明,创新实验磨炼了学生的意志,激发了学生的求知欲,在提高综合素质和实践能力的同时,培养了学生的创新能力。参加国家级大学生创新性实验项目并没有影响参与学生的学习成绩,相反,他们的知识面更为广泛,思维活跃,动手能力强,善于发表自己的意见和看法,善于沟通和交流,更加自信。在校内外的考研复试和工作应聘中都获得了很好的结果。总之,参与科研实践活动对在校大学生是有利的,学校应该给更多的学生提供这种实践机会。

摘要：通过指导国家级大学生创新性实验项目,总结了项目实施的经验和存在的问题,以探索利用教学和科研平台,培养药学专业和制药工程专业创新人才的途径和方法。努力为我国培养出更多高素质的具有创新能力的药学人才。

关键词：国家级大学生创新性实验项目,药学专业,制药工程专业,创新人才培养

参考文献