私教授课教案特色课

2024-04-11

私教授课教案特色课（精选7篇）

篇1：私教授课教案特色课

24、健忘的教授

教学过程：

一、课题导入，引入文本。

1.今天我们学习一篇课文，板书：健忘的教授（1分钟）全班齐读课题：24 健忘的教授健忘的教授叫什么？（生：伊里奇）

1984年一位中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德大学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深刻印象，于是杨晖写下了这篇文章，一位让人敬佩的伊里奇教授居然是个健忘的人，这是怎么回事呢？

下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通课文。（3分钟）

二、走进文本，初步理解课文内容。

1.自由读全文后，检查预习情况。

不带拼音，出示词语，学生认读，先指名再齐读一次：（2分钟）权威崇拜裤兜儿涉及某版本婴儿车妻子师重点指导学生对疑难字“涉、兜”的书写。（3分钟）

注意：“涉”的右边不要写成“徙”的半边，“兜”的间架结构、笔顺。学生自主学习：在书上生字表旁边，认真抄写“涉、兜”3遍。

2、大家读了课文，知道伊里奇教授哪些健忘的事？同学们说说你印象最深的一件事或几件事？（1分钟）

学生不看书试着归纳一下。

师相机板书：健忘：忘了学生、忘了孩子、忘了车子

三、感受语言。

1.上课的事情，和“我”有关，所以写得最详细，我们一起来还原一下当时的画面。（7分钟）

PPT呈现第一次见面的场景：

伊里奇：噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？

我：我叫杨晖，中国来的。

伊里奇：中国来的，那是一个创造智慧和文明的国家，我很崇拜她。（改成：你好，请坐！）我：谢谢您，教授！PPT呈现第二次见面的场景：

伊里奇：噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什么名字？哪个国家的？我：我叫杨晖，中国来的。

伊里奇：中国来的，那是一个值得尊敬的国家。

我的心里（），我能感受到教授对我的（），对我国家的（）。

PPT呈现第三次见面的场景：

伊里奇：坐在最后一排的那个中国学生怎么没来？（）总结：我们反复品读感受教授的话，能够体会到这位健忘的教授的哪些品质？预设：有礼貌、关心学生、尊重学生和他的国家……

2.师：既然伊里奇教授如此健忘，那他在课堂上不会是讲了上句忘了下句，经常出错闹笑话吗？我想啊，伊里奇教授一定会被学生轰下台或者被学校解聘吧？

学生反驳，找出文中句子，说出自己的道理。（3分钟）抓住第五自然段讨论：（出示句子，齐读）（1分钟）

没有课本，没有教案。他就像一台电脑，所有内容都很有条理地从他的口中准确地“输出”。更令我吃惊的是，讲课时所涉及的引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月，甚至页数。第一课我就被教授征服了。

（1）师改写第一句，把“没有课本，没有教案。”改成“没有课本和教案”。体会两句的差异，体会“没有……没有”，有强调的意味，强调了伊里奇教授对知识的熟练。体会后要求学生圈画出两个“没有”，写上批注。（1分钟）

（2）请同学们尝试着圈类似的词语，来感受伊里奇教授惊人的记忆力。（学生由读第5段，学生抓住重点词句理解，说出自己的感受和体会。）（5分钟）

（3）假如此时你在场，是这众多学生当中的一个，你有什么想说的？（敬佩、惊奇、崇拜……）（1分钟）

（4）师：这真是惊人的才能，让我们一起来读这一段吧。（生读）（1分钟）3.难怪在文章的第一段，作者就评价伊里奇教授是文学理论方面的权威。他在绘画、音乐方面也有着惊人的才能。读读这一段，体会概括描写。（2分钟）板书：不忘

四、那么教授到底健忘还是不健忘呢？

学生思考，交流。（1分钟）

预设：正因为他把全部精力都投入到学术研究上了，时时刻刻想到的是他的工作和学问，才会在生活小节上没用多少心思，才会闹出一连串的故事．一点也不矛盾。

师：作者写这篇文章是想表现教授对学术专注认真的品质，只用了一段文字写他的不健忘，于课题不符，能去掉第五段吗？那他为什么要费那么多篇幅，来写他的“健忘”，大家讨论讨论。

学生讨论，教师引导，从而理解“反衬”的写法。（2分钟）

师：像这样用大量的笔墨写“健忘”来衬托教授的“不健忘”，表现教授对学术上的“专注”，这种写作手法叫“反衬”，咱们在平时的作文中也可以采取这样的方式来写。

五、总结全文，课外拓展，回归整体。

伊里奇教授是个博学多才，在学术方面有着惊人成绩的人，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文学理论、音乐、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。

据说有一次考试，伊里奇教授竟然忘带试卷了呢！课外补充伊里奇忘试卷的故事。（3分钟）

师总结：伊里奇教授那种专注的精神是值得我们学习和钦佩的，因为没有那种专注的精神他不会成功。希望同学们以后对待学习也要像教授这样专注、认真，这样学习就会进步更快！（1分钟）

板书设计：

24.健忘的教授（伊里奇）

健忘（学生、儿子、车子）

不忘（知识、学术研究）

篇2：私教授课教案特色课

第一课

教学目的：

1.兴趣是第一堂课的主要目的。让孩子在这第一节课后能对钢琴产生极大的兴趣，并喜欢上老师。2.体会、寻找弹钢琴的感觉 3.唱会上、下行音阶 4.认键

教学内容：

1.从小字组c到小字二组c的两组音阶上、下行 2.乐曲《两只老虎》(1)

教学方法：

模仿教学

教学要求：

单手、单指(第2.3.4.指)、非连奏。

教学重点：

要求学生唱、打拍教学难点：

边弹边唱边打拍

乐曲《两只老虎》最后一句的双手协调配合弹奏教学过程：

(注：为孩子准备些小奖品，在这一学习过程中，随时给予鼓励奖励。)

1.同孩子联络建立感情；激情示范教材中几首乐曲。制造一种轻松、融洽：的学习氛围，激发孩子的好奇心、求知欲和学习热情。2.教音阶

a.教唱音阶------先上行，后下行 b.教学生找C(中央C、所有C)

c.弹音阶-------第一步“大熊与小熊爬楼梯”上行音阶

第二步“大熊与小熊下楼梯”下行音阶

教学要求：模仿教学，即老师边唱边打拍边弹，然后学生照着做。

如果打拍困难，可暂免，但一定要要求唱。

3.乐曲《两只老虎》

a.教唱

b.教弹------第一步先学右手(小老虎)，第二步再学左手(大老虎)

模仿教学。注意难点。

4.布置作业

a.教学生回家如何练习

作业

作业一：音阶上下行；先大熊后小熊；边唱边弹；用2.3.4.指；

用指甲掐着弹

作业二：乐曲《两只老虎》

先小老虎再大老虎；边唱边弹；用

2.3.4.指；指甲掐着弹

要求遍数和次数：至少每天一次，每次五遍 b.教家长回家如何辅导

帮助孩子建立每天练琴的规矩和习惯帮助孩子练习时用指尖弹奏的方法帮助孩子培养其独立练习的能力

*********************************************************** 附；

学习中有可能出现的问题及解决的方法

一.音阶

1.上行换右手(小熊)上行时唱下行音阶

解决方法：提示学生仍然上行。2.上行转下行时仍唱上行音阶

解决方法：提示学生转换下行。3.音阶上下行中的左右手的衔接解决方法：强调动作的提前准备。二.乐曲《两只老虎》

1.唱谱时，忘唱相同的复句

解决方法：告诉学生是两只老虎，所以要弹相同的两次 2.第1.2小节中第3.4拍的三度下行，弹成二度上行

解决方法：告诉学生不是上行音阶，是老虎回到原来的地方

3.第3.4小节第3.4拍的二分音符在唱拍二时，手弹出上一个或下一个音

解决方法：告诉学生唱拍子二时手不起来，随节拍在拍点上使劲按一下老虎，别让老虎跳起来咬人

4.第5.6小节第3.4拍的三度下行弹成二度下行

解决方法：告诉学生老虎要跳一个坑(隔一个音或说隔一个键)5.最后句

a.唱二分音符二拍时左手弹;b.最后小节第1拍弹成左手

解决方法：a.方法同3.b.首先让学生清楚哪个是do, 哪个是sol.然后强调接着前面再重复弹一次do

篇3：《边城》公开课特色教案[定稿]

时间：2013年9月13日星期五班级：普师三（1）班执教者：刘从奇

一、文本概说

本课是高中语文人教版必修五小说单元的一篇课文。作者是京派著名作家沈从文的代表作。是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。

《边城》通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱来表现人性之美的。小说寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，我们要走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

通过小说，我们将感受沈从文所描绘的湘西风土人情，走进诗意的湘西世界，理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。在朗读与品味中体会沈从文小说的语言特色。《边城》的故事情节平淡如水，具有散文化和诗化的风味，笼罩着浓郁的写意色彩。语言凝练，清新，简约，典雅，而又具鲜明的地方性。字里行间弥散着生活特有的氛围、意境的文字，小说中可以说到处都是。

二、教学目标分析

知识与技能

1．给翠翠画像，把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身上的体现。

2．品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

3．了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用过程与方法

1．泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。

2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。

情感态度与价值观

1．品味作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。

2．接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。

教学重点

理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。教学难点

小说以《边城》为题的含义，对作者所要表现的“人性之美”的体会。

三、学习者特征分析

一般特征：

1、学生在此之前，刚刚学了两篇的小说，对小说阅读中的三要素——人物、情节、环境的基本知识有了一定的掌握。师范学生普遍文学阅读量不大，对作品的理解存在一定困难，学习过程中应鼓励学生课前阅读《边城》全文和沈从文其他文学作品。

四、教学策略选择与设计

1．创设情境的教学策略，感受湘西的青山绿水，古朴纯厚的世俗人情，来表现一种质朴的爱和人性的美

2．以问题解决为主的教学策略：课前、课中均以问题的提出和解决为主线，引导学生解读分析鉴赏人物，感受人性之美。

3．自主学习策略：通过学生自主阅读拓展资料，在深入解读课文主题的基础上，提高阅读能力和写作水平，促进思维的深层次加工，达到能力的迁移内化。

五、教学资源与工具设计

1、多媒体教室。

2、学生观看视频片断《血色湘西》和《人物•沈从文》

六、教学方法：鉴赏、分析、品味

七、课时安排：2课时。教学过程

第一课时

一、关于沈从文和他的作品：(出示PPT)作家生平：凤凰之子――沈从文(1902-1988)，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

1、湘西少年：我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法作成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情太多了。

（《我读一本小书同时又读一本大书》）

2、军旅生涯：一到第二天，各处团总来见司令供办给养时，同时就用绳子缚来四十三个老实乡下人。当夜过了一次堂，每人照呈案的罪名询问了几句，各人按罪名轻重先来一顿板子、一顿夹棍。有二十七个在刑罚中画了供，用墨涂在手掌上取了手模。第二天，这二十七个乡下人就被簇拥到市外田坪里把头砍了。（《清乡所见》）

3、抒情诗人：《边城》《长河》《湘行散记》《从文自传》

作品风格：沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”（《习作选集代序》）。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。

二、关于《边城》

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”

《边城》是沈从文的代表作。这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十年代的恬静生活为背景，展开了一个悲剧故事。沈从文通过《边城》这部爱情悲剧，揭示了人物命运的神秘，赞美了边民淳良的心灵。(出示PPT)作者曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美’，健康而又不悖乎人性的‘人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路，酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”这些话正可证实小说的主旨。这篇作品人物形象生动细腻，山光月色描写得诗意盎然。著名评沦家李健吾称沈从文的《边城》是“一部田园牧歌式的杰作”、“一颗千古不磨的珠玉”。《亚洲周刊》在评选二十世纪中文小说一百强时，将《边城》评为百强第二名，真是很有见地。

三、学生概述课文主要情节，理清课文主要人物关系（出示PPT）

爷爷——翠翠天保----傩送

天保----翠翠

傩送----翠翠

四、理清课文的情节结构，从风俗与人情两方面体会边城的美。（1）风俗美：

1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？端午节：龙舟赛捉鸭子比赛

（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱）

中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花

2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和、和睦、和谐）

突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。

（2）人情美：

在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？先看看作者写了哪些人？

（翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子„„）

A、翠翠与傩送：（爱情）先请是三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。

1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？（不好，误以为傩送是个“轻薄男子”）

2、傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？

傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我家里去）关心别人，古道热肠，心地宽厚，热情开朗

3、翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？（心理）

在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。“吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，十三岁的翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。

“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。”

心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。

这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢？

B、翠翠与爷爷：（亲情）

爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？

爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。（四次）然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情？

第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句：“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。（语言）

探究型问题1：不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗? 答案：爷爷不理解翠翠的内心状态。C、爷爷与乡邻：（友情）①爷爷与“老熟人”：

1、文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢？

“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”（白描）

“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢？

②、爷爷与过渡人：（友情）

这里的人情非常淳朴、厚道。（语言、动作）第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。

③爷爷与顺顺

龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。

送鸭子、粽子给爷爷（慷慨大方）

这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，这就是作者心目中的理想世界。

探究型问题2：如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？

参考答案：例如：“美”边城山美、水美、人更美：“爱”通过爱情、亲情、友情“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”；“纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁；“和谐”人与自然和谐，人与人之间和谐；“自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。

第二课时

五、拓展深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？（总结主题）

作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。

我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）主题是：（出示PPT）

赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；

批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁：重建民族的品德与人格。

（一）．回顾第一课时的内容

相濡以沫—— 翠翠和祖父的祖孙情

（二）、自主鉴赏——人性美在翠翠身上的体现

1．问题导入：人物可爱是沈从文小说的一大特点，翠翠是《边城》之魂，但在节选的文字中我们找不到关于翠翠的外貌描写。根据你的理解，给翠翠画像。争取做到“形”、“型”、“神”的统一。

2.学生活动：学生交流，推举代表展示。3．原作片断赏析

4．赏析提示：翠翠天真善良，温柔清纯。她和爷爷相依为命，对其关怀备至。对于爱情羞涩又真挚，后来傩送出走，她又矢志不渝地等着心上人的归来，是一个理想化，纯美化的形象。祖父说：“翠翠，我来慢了，你就哭，这还成吗？我死了呢？” 翠翠不做声。祖父又说：“不许哭，做一个大人，不管有什么事情都不许哭。要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”

翠翠把手从眼睛边移开，靠近了祖父身边去。“我不哭了。” 结合二人对话，分析二人性格。

5．拓展：血浓于水，古朴的亲情牧场。

（三）、合作探究——如歌行板

诗意的湘西世界

1．原作片断赏析

2．问题导入：找出小说节选部分关于边城民俗的描写。思考:选文部分对湘西的民俗描写有何作用? 3.学生活动：分组品读最感兴趣的民俗描写片断，说说它最吸引你的地方是什么？在文中起到什么作用。4．观看视频：《血色湘西》民俗表现片断

5．赏析提示：古老的湘西，古老的茶垌，悠悠的边城，悠悠的渡口，那份如酒般醇，如水般清的湘西乡土人性美、人情美，孕育在如诗如画的青山绿水里，浓酽酽的化不开，总会撩拨迷醉者的思绪。景致柔媚而宁静，远离都市的喧嚣和浮华，有一种出尘而卓然的清丽和率真，似林泉深处悠悠飘出的牧歌。古拙的湘西风情，既是健全的人生形式借以寄托的不可或缺的活动背景，又是“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”这一理想本身的组成部分。

（四）、感悟提升——温柔淡远

原生态的人性天堂

1、问题导入：思考小说以《边城》为题的含义

2、拓展延伸：学生周记展示——对自然率性人生的向往

3、看视频：专家解读《边城》中的人性美

（五）、深入探究比较：《血色湘西》与《边城》结尾对比。探究:在纯美的世界里,翠翠的爱情为何以悲剧告终呢? 结论提示：小说中的人性美与环境美是相得益彰的，表现出中国的一种传统文明。这种农业文明中有许多美德需要我们去继承，但农业文明也必然有他的缺陷。那些含蓄、优美、勤劳、淳朴、可爱的人们，由于不善表达，不善争取，因此也不免打上孤寂的色彩。“你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了，你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。”

——沈从文

六、结语

问题导入：请用一个比喻句来形容你心中的小说《边城》

《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，被人们誉为“一颗千古不磨的珠玉”，“田园诗的杰作”。我们对《边城》小说的解读虽已告一段落，但人类对爱与美的追求将永远不会停息。

六、板书设计

如歌行板诗意的湘西世界血浓于水古朴的亲情牧场温柔淡远原生的人性天堂一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式

篇4：私教授课教案特色课

小小蛋儿把门开，一只小鸡钻出来，黄绒绒，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。

准备：

材料准备：成长鸡嵌板、自制蛋壳，毛绒小鸡、唱歌小鸡、上弦小鸡

乐器准备：三角铁

操作过程

1、宝宝端正坐姿，手起，问好。

2、律动：丰收之歌

3、复习：请宝宝上前做蝴蝶曲目的碰铃表演部分。

4、引题：教师出示一只鸡蛋，问宝宝这是什么？用成长鸡嵌板讲解小鸡的成长过程：小鸡从妈妈的肚子里出来时是一颗鸡蛋，小鸡就藏在蛋里面。等小鸡长大了的时候，它就敲破蛋壳，从蛋壳里钻了出来，并且渐渐长大。我们今天学习的这首歌就是讲小鸡从蛋壳里钻出来时的样子。

5、串讲歌词：打开自制蛋壳，取出毛绒小鸡，边做边念出歌词。

6、（收回所有道具）老师把小鸡出蛋壳的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。闭眼听一遍曲目。

7、念唱歌曲：跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

8、乐器伴奏：出示碰铃，和着歌曲两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。今天老师给你们带来的乐器还是碰铃，因为我们要仔细复习碰铃的使用方法，为以后的复杂乐器的学习打好基础。

示范：小小鸡蛋把门开，一只小鸡钻出来。

教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器，提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止，和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词。请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器。请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。

9、体态律动：老师示范动作表演歌曲内容：首先讲解两手食指、拇指相对做小鸡尖尖的嘴，再示范两手合拢成鸡蛋的形状。宝宝跟做。

老师念歌词，边做动作：两手合拢在打开，一只手钻出（小小蛋儿把门开，一只小鸡钻出来），双臂合抱摇摆身体（黄茸茸，胖乎乎），手指做小鸡尖嘴的样子，按节拍点动。（唧唧唧唧唧唧唧唧唱起来）宝宝跟教师学做。放歌曲做背景音乐（注意音量较低）。

10、游戏律动：请宝宝站起，老师用身体示范鸡蛋打开的样子：蹲下，两臂合抱，然后两臂推开做开门的样子（小小蛋儿把门开），边站起右手从中间向上举至面前，（一只小鸡钻出来），其余动作同上。

宝宝跟做。

11、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小鸡的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小鸡的表演。小鸡是我们的好朋友。我们现在把好朋友小鸡画出来，带回家，在家里让小鸡和我们一起唱歌。出示小鸡出壳图，提示图上小鸡穿着黄色的衣服，请宝宝给空白的小鸡图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。

篇5：私教授课教案特色课

第7课

第一次工业革命【特色教案】

◎从珍妮机到蒸汽机

8世纪时，随着资本主义制度的进一步发展，英国社会稳定，经济发展迅速。当时，越来越多的殖民地不仅为英国带来了巨额的财富，还提供了广阔的海外市场，英国的很多商品供不应求。由于呢绒出口剧增，刺激了羊毛需求，地主们热衷圈地养羊，很多农民被迫离开土地，去工场做工。许多人把在殖民掠夺中获得的财富投资于手工工场，手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展，但仍然不能满足市场的需要。

历史纵横

为什么有要进行圈地运动？何时开始进行？有何影响？

5世纪末至19世纪，欧洲很多国家都出现过用篱笆、栅栏、壕沟把强占的农民份地以及公有地圈占起来的现象，称为圈地运动。圈地运动在英国最为典型。资产阶级建立政权后，进一步推进圈地运动。地主圈占了大片土地后，采用新技术，改良农作物和牲畜品种，农牧业生产迅速发展。

在新兴的棉纺织业，生产技术首先出现了革命性的变化。？飞梭出现以后，人们希望提高棉纱产量。1765年，哈格里夫斯发明了一种一次能纺出多根纱线的纺纱机，他把这种纺纱机命名为“珍妮机”。（开始的标志）

原因：年轻行业没有旧传统和行会束缚；市场需求大急需革命。

珍妮机的出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造，后来，在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。机器生产取代手工劳动，生产效率大幅度提高，工业生产出现了革命性的变化，第一次工业革命开始了。

年份

内容

国别

发明人

765①

珍妮纺纱机

英国

哈格里夫斯

769

水力纺纱机

英国

阿克莱特

779

骡机

英国

克隆普顿

785

水力织布机

英国

卡特莱特

①另说1764年或1767年。

第一次工业革命期间纺织领域的主要发明

1785年，瓦特研制成的改良蒸汽机在工厂投入使用。它能产生巨大的动力，而且不受自然条件的限制，很快在纺织业中得到广泛运用，并迅速被推广到其他工业生产部门。瓦特蒸汽机出现以后，大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段。

时间

国家

发明人

发明

807

美国

富尔顿

蒸汽汽船

814

英国

史蒂芬孙

蒸汽机车

825

英国

第一条铁路

工业革命的扩展：

国别

完成时间

原因

法国

9世纪上半期

邻国先得益

美国

9世纪上半期

曾是英国殖民地联系紧

◎工业革命的影响

（一）从工场到工厂

随着机器的日益增多，传统的手工工场无法适应机器生产的需要，资本家开始建造厂房，安置机器，雇用工人集中生产，这样，一种新的生产组织形式——工厂出现了。工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。

同时，在工业革命进程中，社会财富迅速增加，但农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用。同时，工厂逐渐集中，形成了许多工业城市。越来越多的人从农村进入城市做工，城市在国家社会经济中的地位日益重要，城市化进程明显加快。

蒸汽机能够提供巨大的动力，资本家可以用一台蒸汽机推动许多台机器，雇用更多的工人，组织大规模的工业生产，工厂制度兴起，工业城市也开始逐渐形成。

历史纵横

851年，英国全国1800万人口中，大部分都在城市工作和生活，城市人口占52％。这一年，英国10万人以上的的城市有10个，其中，首都伦敦的人口达到230万。

工业革命也促使社会关系发生了重大变化，工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。随着经济实力的增长，工业资产阶级要求获得更多的政治权利。于是，欧美资本主义国家纷纷进行了社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治。工业革命以后，资产阶级希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。

（二）世界市场的基本形成

工业革命从英国开始，很快扩展到欧洲大陆和美国等地。1840年前后，英国的大机器工业基本上取代了工场手工业，率先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家后不久，法国和美国等国也相继完成了工业革命。

机器大工业生产的产品不再满足于国内市场，需要销往更广阔的世界市场；而工厂所需要的原料也要来自世界各地。资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使世界贸易的范围和规模迅速扩大。蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。

学思之窗

资产阶级既已榨取着世界市场，于是就使所有一切国度的生产和消费都成为世界性的了……部门加工制造的已经不是本地的原料而是从地球上最遥远的地区运来的原料，并且它们所出产的制造品已经不只是供本国内部消费而且是供世界各处消费。

——《共产党宣言》

思考

◎

工业革命以后，世界市场发生了什么变化?为什么?

答：资产阶级凭借着工业革命带来的强大经济和军事实力，在亚洲、非洲和拉丁美洲等地建立殖民地或半殖民地；他们推销工业品，收购原材料，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。

9世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。当时，最发达的资本主义国家英国已经成为世界工厂，也是世界贸易中心。来自美洲、亚洲和非洲等地的原料在英国工厂里被加工成商品，销往世界各地。

随着世界市场的逐渐形成，以英国为代表的欧美资本主义国家在攫取利益的同时，客观上也传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界的面貌。

模块链接

本课相关内容可参见必修3第13课。

本课要旨

●18世纪60予代，英国棉纺织业出现机器的发明和使用，引发了第一次工业革命。

●瓦特研制的改良蒸汽机为工业革命提供了强大的动力，导致“蒸汽时代’的到来。

●工业革命促成了世界市场的基本形成，推动了世界经济的发展。

探究学习总结

一、本课测评

想一想，工业革命产生了哪些影响?为什么说工业革命促成了世界市场的基本形成?

二、学习延伸

当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正好在进行一场比较平静，但是并不因此就显得缺乏力量的变革。蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。——恩格斯

篇6：私教授课教案特色课

第二次工业革命从电的发明和使用开始

1、第二次产生的原因和条件：

（1）政治前提：_资产阶级统治巩固_资本主义世界市场的基本形成_；（2）科学技术：_自然科学发展__；（3）资本条件：_工业革命积累大量资金__；（4）市场条件：世界市场形成扩大__；

2、工业革命发生的条件有资金、技术、市场、劳动力等，第二次工业革命的资金、劳动力、技术、市场条件等与第一次工业革命有什么不同？

一、人类迈入“电气时代”

在蒸汽机的轰鸣声中，欧美各国的科学家孜不倦地进行新的科学探索，取得了丰硕成果。19世纪中后期，很多科学研究成果都应用于生产，各种新发明、新技术层出不穷，带来了社会生产力的巨大飞跃，人们把这一历史进程称为第二次工业革命。在这次工业革命中，德国和美国扮演了非常重要的角色。

电的广泛使用是第二次工业革命的一个显著成就。1866年，德国人西门子研制发电机成功。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。与此同时，电动机也制造出来。不久，出现了集中供电的发电厂，输变电技术也日益完善，电可以输送到很远的地方，供给人们使用。电灯、电车、电话、电影放映机等电器产品纷纷涌现，改变了人类的生产和生活，人类由此进入“电气时代”。

内燃机的创制和使用，是第二次工业革命期间另一项具有深远影响的成就。19世纪七八十年代，以煤气和汽油为燃料的内燃机相继问世。不久，以柴油为燃料的内燃机也研制成功。内燃机的工作效率远远高于蒸汽机，大大提高了工业部门的生产力，特别是迅速推动了交通运输领域的革新。人们在用内燃机驱动火车和轮船的同时，还以内燃机为动力，研制成功了新的交通工具汽车和飞机。

化学工业的发展也令人瞩目。科学家们从煤和石油等原材料中，提炼出多种化学物质，并以此为工业原料，制成染料、塑料、药品、炸药和人造纤维等多种化学合成材料，大大丰富了人类的生活。

科学技术也推动了钢铁工业等传统工业的进步。由于炼钢技术的改进，钢产量大幅度提高，在制造业和建筑业中，人们越来越多地使用钢材取代原来的木材和铁。

主要表现在四个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。

第二次工业革命的特点：

二、影响

【一】垄断组织的出现

1、背景：第二次工业革命中，随着新发明和新技术的广泛应用，诞生了电力工业、石油工业和汽车工业等一系列新兴工业，也推动了纺织、钢铁及造船等传统工业部门的巨大进步。

第二次工业革命促成了工业生产结构的巨大变化，重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分。第一次工业革命时，工厂的规模都比较小，大多数只有十几个人，有几百名工人的工厂就算是大工厂，而且每个工厂的运作都相对独立。第二次工业革命时，重化工业生产规模都很大，很多工厂有成千上万的工人，资本需求日益庞大，生产的社会化趋势日趋加强。

③为了适应资本主义大生产的要求，提高劳动生产率，追求更多的利润，资产阶级着手提高经营管理水平，调整生产组织形式。

2、出现：首先在新兴工业和钢铁工业，一些大企业一定程度上放弃了资产阶级一贯倡导的自由竞争原则，采取各种方式，控制产品生产、价格和市场，形成了垄断组织。垄断很快渗入资本主义社会的许多方面，成为这一时期资本主义的一个重要特征。

3、实质：资本主义生产关系的局部调整。

4、主要形式：卡特尔、辛迪加、托拉斯、康采恩是垄断组织的四种主要形式。

5、垄断的目的、结果：直接目的在于保持企业生存发展，根本目的还在于保持和实现高额利润，控制市场。结果有利于生产力的提高，有利于企业经营管理，有利于科学技术的结合和发展。但资本高度集中在少数垄断资本阶级手中，他们利用经济手段干预国家政治，从而加强了国际竞争，导致战争危险。【二】世界市场的发展

1、第二次工业革命比第一次工业革命的发展更为迅猛，也更为广泛。它在多个国家和几乎所有的工业领域同时展开，促进了生产力的巨大增长，世界各地经济联系更加密切。

2、第二次工业革命中出现的许多新型交通工具和通讯手段，大大加强了世界各地的联系。汽车越来越多，火车和轮船越来越先进，交通运输日益便利；电报、电话的出现进一步加强了世界各地之间商业信息的交流与传播。

19世纪三四十年代，出现了有线电报。19世纪中后期，电报和电话把世界各地更紧密地联系在一起。1869年，从英国伦敦到印度城市卡里卡特的电缆铺设完成，图为印度工人在铺设电缆。

4、第二次工业革命期间，资本主义列强在全世界划分殖民地和势力范围，掀起了瓜分世界的狂潮。19世纪末20世纪初，世界基本被资本主义列强瓜分完毕，亚洲、非洲和拉丁美洲等广大地区基本上都沦为殖民地或半殖民地。资本主义国家在输出商品、掠夺原材料的同时，直接向殖民地或半殖民地输出资本；殖民地和半殖民地的民族资本主义工业开始了艰难的发展历程，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来。

探究学习总结

一、第二次工业革命和第一次工业革命有什么相同和不同之处? 两次工业革命比较： ①相同点：

a.它们都是生产力发展的产物，又都推动了生产力的发展。

b.它们都推动了社会的发展变化。第一次工业革命导致了工业资产阶级和无产阶级两大阶级的出现，第二次工业革命促使资本主义进入垄断阶段。②不同点：

b.第一次工业革命首先发生于英国，其他国家工业革命的发展进程相对缓慢；第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，规模更加广泛，发展比较迅速。世界市场形成的四个步骤：

新航路开辟---雏形出现； 15-18世纪早期殖民扩展-----世界市场范围扩大；

篇7：私教授课教案特色课

教学目标

1.知识目标：了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”、“ 中国特色社会主义理论体系”、“ 中国特色社会主义制度”。

2.能力目标：理清“中国特色社会主义道路”、“ 中国特色社会主义理论体系”、“ 中国特色社会主义制度”的内涵，把握改革开放的重要性。

3.情感态度价值观目标：在理解党建设中国特色社会主义相关内容的基础上，树立坚持建设中国特色社会主义的信心。教学重点

中国特色社会主义道路的相关内容。教学难点

改革开放三十多年发生巨大变化的原因。教学过程

一、探究园：听《春天的故事》思考：

1.《春天的故事》说明我国实行的是什么决策？

2.总书记说：“实现中国梦必须走中国道路”, 对此，应如何理解？

二、自学探究与完成

1.社会主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因是什么？ 2.中国特色社会主义道路的内涵是什么？ 3.中国特色社会主义理论体系包括哪些内容？ 4.中国特色社会主义制度主要包括哪几个方面？

5.为什么说改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路？

三、国情导读

引入：胡锦涛在十八大报告中指出：在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。这道出了社会 1 主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因。

（一）建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务 1.总依据：社会主义初级阶段——基本国情；

2.总布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体；

3、总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

（二）中国特色社会主义的构成——

1、中国特色社会主义道路

2、中国特色社会主义理论体系

3、中国特色社会主义制度

（三）中国特色社会主义道路

内容：中国特色社会主义道路：就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。1.以经济建设为中心的含义（兴国之要）：（1）始终把经济建设作为中心工作；（2）各项工作都必须服从和服务于经济建设；（3）把集中力量发展社会生产力摆在首要地位；

（4）引用江泽民的话：发展是硬道理，中国解决所有问题的关键是依靠自己的发展。2.四项基本原则(立国之本）：（1）主要内容包括：根本制度——社会主义制度。国家性质——人民民主专政。领导核心——中国共产党。

指导思想——马列主义、毛泽东思想。（2）坚持四项基本原则的重要性：

四项基本原则是我们的立国之本，是国家生存和发展的政治基石。3.改革开放：

（1）改革开放与发展中国特色社会主义的关系

引用习近平的话：实践证明，改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是我们党和人民大踏步赶上时代前进步伐的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。（2）改革开放带来的巨变(六幅图画，展现中国改革开放取得的成就）。

小结:实践证明，改革开放是解放生产力、发展生产力的必由之路，坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是实现社会主义现代化的强国之路，是我们国家发展进步的活力源泉。4.百年奋斗目标

十八大报告提出两个百年奋斗目标：一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会；一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。富强——建设社会主义市场经济民主——建设社会主义民主政治文明——建设社会主义先进文化和谐——建设社会主义和谐社会

（四）中国特色社会主义理论体系

党的十八大报告指出：中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。

（五）中国特色社会主义制度基本政治制度——

1.人民代表大会制度（根本政治制度）2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 3.民族区域自治制度 4.基层群众自治制度基本经济制度——

公有制为主体、多种所有制经济共同发展