教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等下面是小编整理的关于《普外科理论课授课教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：普外科理论课授课教案
电路理论授课教案(110学时)
《电路理论》授课教案(110学时)
绪
论
在绪论中，向学生介绍应用电能的优点，电气化对我国经济建设的重要意义，以及电工技术和我国电气事业的发展概况。此外还要说明本课程的目的和任务、基本内容与本专业的关系和学习方法，使学生明确学习目的与要求。
强调实验环节的重要性，说明预习报告的写法，并提出对实验的基本要求，使学生更加重视实验环节。
推荐几种学习参考书。
约二十分钟时间。
第一章 电路模型和电路定律
内容：
1、电路模型及电流、电压的参考方向;
2、R，L，C三种元件及各自的伏安关系;
3、电压源，电流源，受控源;
4、基尔霍夫定律(KCL，KVL);
5、功率的概念及计算。
要求：掌握基本概念及定义，强调对KCL，KVL的理解和应用，是后面内容的基础，应扎实的掌握。
重点：参考方向，KCL，KVL。 难点：电压源，电流源，受控源的特点。
在讲授过程中，对重点内容要讲清楚，讲明白，对难点内容要多举例。 计划：6学时。
主要作业：1---2，1---4，1---8，1---9，1---11，1---12。
第二章 电阻电路的等效变换
内容：
1、电阻的串、并、混联及等效电阻，输入电阻的概念;
2、电阻的星接与三角接的等效变换;
3、电压源，电流源的串、并联及等效变换。
要求：掌握利用电源的等效变换及电阻的串、并联，分析、简化电路，掌握初步的电路分析方法。
重点、难点：电源的串、并联及等效变换。 讲授时，要讲清楚概念，多举例题，多做练习。 计划：4学时。
作业：2---2，2---4，2---6，2---8，2---10。
第三章 电阻电路的一般分析
内容：
1、电路的图及KCL、KVL的独立数;
2、支路分析法;
3、网孔分析法与回路分析法;
4、结点分析法。
要求：能熟练运用各种分析法，求解不同类型的电路。本章是分析电路的重点章节，要求学生在深入理解各种方法的基础上，能合理选择相应的分析方法求解电路。
重点：结点法和回路法
难点：选择合理的分析方法;独立回路的选择;受控源的处理;特殊情况的处理。 在讲授时，将各种分析方法清楚地介绍给学生，多举例，最好选一个例题用各种方法求解，使学生对各种方法有一个更深刻的认识。讲好例题后，做几个练习，加深，加固。
计划：6学时。
作业：3---2，3---4，3---5，3---7，3---10，3---14。
第四章 电路定理
内容：
1、叠加定理;
2、替代定理;
3、戴维宁定理和诺顿定理;
4、特勒根定理
5、互易定理;
6、对偶原理。
要求：掌握几个定理的内容及应用范围，能应用定理求解电路问题。熟练掌握戴维宁定理(诺顿定理)及叠加定理。对特勒根定理与互易定理应掌握其分析问题的思路与方法，并能利用定理求解电路。替代定理与对偶原理可作为了解内容。
重点：戴维宁定理(诺顿定理)及叠加定理。 难点：对特勒根定理、互易定理的理解和应用。 讲授时应注意：
1、对每个定理首先要说明，说清定理的内容，应用范围;
2、举例说明每个定理的解题思路、过程及应注意的问题。
计划：6学时 作业：4---1，4---3，4---5，4---8，4---11，4---13，4---14。
第五章 具有运算放大器的电路
内容：
1、运算放大器的电路模型;
2、运算放大器的比例电路分析;
3、具有理想运算放大器的电路分析。
要求：掌握含运算放大器电路的分析思路、方法，能运用两条基本规则分析、求解含理想运放的电路。
重点：含理想运算放大器电路的分析。
难点：对“虚短”、“虚断”的理解，结点法分析电路。
讲授时要详细说明“虚短”、“虚断”的意义，强调“运放”在电路中可看作多端元件，“虚短”、“虚断”是其外部特征。
计划：4学时
作业：5---1，5---3，5---5。
第六章 一阶电路
内容：
1、动态电路;
2、初始值及稳态植;
3、零输入响应、零状态响应及全响应;
4、阶跃响应、冲激响应。 要求：
能熟练运用一阶电路的基本方法———三要素法分析、求解电路。掌握与过渡过程有关的重要概念。能求解一阶电路的阶跃响应和冲激响应。
重点：三要素法。
难点：初始值的确定;冲激响应的求解。
讲授时，先举例说明过渡过程的产生原因，引出换路定则。详细讲述三要素法及其应用，对直流激励及正弦激励均应举例说明。阶跃响应及冲激响应主要应把概念说清。
计划：10学时
作业：6---1(a)(b)，6---2，6---4，6---11，6---13，6---17，6---23，6---24，6---25。
第七章 二阶电路
内容：
1、二阶电路微分方程的建立;
2、零输入响应、零状态响应;
3、阶跃响应与冲激响应。
要求：掌握经典法分析二阶电路的基本思路，方法。掌握零输入响应在不同参数条件下的三种类型，了解二阶电路阶跃与冲激响应的分析法。
重点：零输入响应 难点：全响应的求解
讲授时，应重点介绍零输入响应的分析过程，强调零输入响应与特征根相对应的三种形式，可作为一般方式来用。举例说明零状态响应、全响应的分析方法。
计划：4学时
作业：7---1，7---4，7---6，7---7。
第八章 相量法
内容：
1、相量法的基本概念及适用条件;
2、相量法的运用及电路定律的相量形式。
3、电路元件的相量形式。
要求：能熟练运用相量法进行运算，正确理解瞬间表达式与相量式的关系。牢记电路定律的相量形式，能熟练建立线性电路的相量模型。
重点：电路定律的相量形式，电路元件的相量形式，电路的相量模型。
难点：相量图。
讲授时，从计算两个正弦电流的和，引出正弦量的相量表示这个问题。详细讲解，多举例题，说明相量法的优点。
计划：4学时
作业：8---1，8---3，8---4，8---6，8---7。
第九章 正弦电流电路的分析
内容：
1、正弦电流电路的稳态分析——相量分析法;
2、功率、复功率;
3、串、并联谐振;
4、最大功率传输。
要求：能运用相量法这一工具分析、求解各种正弦稳态电路。掌握电路中各种功率的概念及计算。掌握谐振概念。
重点：相量分析法;相量图分析法。
难点：相量图法;复杂正弦稳态电路的计算。 讲授时，首先要说明交流与直流的区别，避免学生照搬直流方法来解决正弦稳态电路问题。在分析时从两个方面加以说明(1)大小关系(有效值、幅值关系);(2)相位关系(相量图)使学生尽快建立交流概念。对解题能力的培养应从以下两方面着手(1)多举例;(2)多练习。
计划：12学时。
作业：9---1，9---4，9---6，9---8，9---10，9---11，9---14，9---17，9---20，9---21，9---27，9---30，9---33。
第十章 具有耦合电感的电路
内容：
1、互感的概念及其电路的计算;
2、空心变压器;
3、理想变压器及其三种变换作用。
要求：掌握含有互感电路的分析计算方法，了解空心变压器的工作原理，能求解电路。掌握理想变压器的三种变换作用及电路分析。
重点：理想元件的VCR，互感电路的去耦等效，理想变压器的三种变换 难点：互感电压的计算;空心变压器折算等效电路及意义。
讲授时，以两个线圈耦合为例引出电感线圈间的磁场耦合问题。说明耦合情况时要画图，同名端很重要要详细说明，讲清楚引入同名端的意义，一定要把耦合电感元件的VCR讲清楚。讲清楚耦合电感电路的特点、分析计算方法。
计划：4学时
作业：10---1，10---3，10---4，10---6，10---8，10---12。
第十一章
三相电路
内容：
1、对称三相电路的概念及计算;
2、不对称三相电路的概念及计算;
3、三相功率及其测量。
要求：熟练掌握对称三相电路的计算，掌握不对称三相电路的计算。能计算并会测量三相功率。
重点：三相对称电路的线电压与相电压、线电流与相电流的关系;三相对称电路的计算方法——归为一相计算方法。
难点：不对称三相电路的计算;功率表读数的计算。
讲授时，应重点讲清楚三相对称电路的线电压与相电压、线电流与相电流的关系;从三相电路的结构出发，启发学生应考虑采用三种分析方法中的结点电压法，对三相电路进行计算。再结合三相对称电路的线电压与相电压的关系，引出归为一相计算方法。不对称三相电路的计算也应围绕结点法展开。通过介绍中点位移，说明中线的作用。
作业：11---1，11---2，11---5，11---8，11---10。
第十二章
非正弦周期电流电路和信号的频谱
内容：
1、非正弦周期电流的概念及非正弦周期量的分解;
2、非正弦周期电流电路的概念及计算——相量法加叠加原理。
要求：了解非正弦周期函数分解为付里叶级数的数学方法。会计算非正弦周期电流、电压的有效值、平均值和平均功率。掌握非正弦周期电流电路的分析方法。
重点：非正弦周期电流电路的分析计算 难点：对平均功率的理解、计算
讲授时，要讲清楚解题思路，先分解，然后对直流分量用直流方法求解，对各次谐波分量用相量法对每一频率分量求解，并转换为瞬时值形式，最后把瞬时值叠加。强调对每一频率分量，其相应的感抗、容抗是不同的。
计划：4学时
作业：12---4，12---6，12---7，12---9。
第十三章
拉普拉斯变换
内容：
1、拉氏变换的定义及其性质;
2、拉氏反换;
3、运算电路，KCL、KVL的运算形式;
4、运算法。
要求：熟练掌握用运算法分析计算线性电路，尤其是高阶电路的分析。 重点：电路元件的运算模型的建立，运算法。 难点：运算电路模型的建立。
讲授时，在讲清楚拉氏变换后，要说明它是求解线性电路的一个数学工具，重点讲解运算电路模型的建立及电路定律的运算形式。在本章的结束语中将运算法与相量法作一全面的比较，使学生对拉普拉斯变换法有一个全面正确的理解。
计划：6学时
作业：13---1(1)(4)(6)(7)，13---2(1)(4)，13---3(3)(4)，13---4(a)(b)， 13---6，13---9，13---16，13---20。
第十四章
网络函数
内容：
1、网络函数的定义及其性质;
2、网络函数的极点和零点;
3、网络函数的极点、零点与冲激响应;
4、网络函数的极点、零点与频率响应。
要求：能求解网络函数，了解网络函数的零、极点分布对冲激响应、频率响应的影响。能画出频率响应曲线。
重点：网络函数对频率响应的影响。 难点：频率响应曲线。
讲授时，要讲清楚概念，对幅频响应曲线及相频响应曲线要举例详细说明，结合时域分析验证预测结果，使其具体化，这样可帮助学生理解这些内容。
计划：4学时。
作业：14---2，14--3，14---5，16---10(e)、(h)。
第十五章
电路方程的矩阵形式
内容：
1、割集及关联矩阵，回路矩阵，割集矩阵;
2、复合支路的定义及其方程的矩阵形式;
3、回路方程，结点方程，割集方程的矩阵形式;
4、状态方程。
要求：掌握树、割集、A、B、Q等基本概念，要正确理解其含义及其在电路分析中的应用。能熟练列出三种电路方程的矩阵形式，能列写一般网络的状态方程。
重点：方程矩阵形式的建立。
难点：支路导纳阵及支路阻抗阵中受控源、耦合电感的处理。
讲课时，要先复习图论的有关知识，然后再引出割集概念。对复合支路及其支路方程的建立过程要详细讲述，其中重点是支路阻抗阵和支路导纳阵的建立，要讲清楚受控源、耦合电感在两阵中的位置、大小、正负。说明回路阻抗阵和结点导纳阵与代数方程中相应系数阵的关系，并多举例多练习，这样有助于学生内容的消化、理解。
计划：10学时。
作业：15---1，15---5，15---7，15---8，15---9，15---10，15---18。
第十六章
二端口网络
内容：
1、二端口网络的概念、方程与参数;
2、转移函数、特性阻抗、等效电路;
3、二端口的连接;
4、回路器和负阻抗变换器。
要求：能写出二端口网络的方程，能求解二端口网络的四种参数(Y，Z，T，H)。了解转移函数的概念及特性阻抗的概念。能求出等效电路，掌握二端口的连接方式与参数之间的关系。对回转器和负阻抗变换器有一般性了解。
重点：Y，Z，T，H参数及其方程要牢记。
难点：含源等效电路的建立，含二端口网络电路分析与计算。
讲授时，以方程为主线引出参数的三种求解方法(1)实测法;(2)短路、开路法;(3)建立方程法。
计划：8学时
作业：16---1，16---3，16---4(a)，16---6，16---8，16---9，16---12，16---14，16---15。
第十七章
非线性电路简介
内容：
1、非线性电阻元件的串联与并联;
2、非线性电感和非线性电容;
3、非线性电路方程的建立;
4、小信号分析法及分段线性化方法。
要求：了解非线性电阻电路的概念及伏安特性，掌握小信号分析法。能建立方程。 重点：小信号分析法。
难点：串、并联伏安特性的叠加。
讲授时，在介绍非线性电路概念的基础上，重点讲解将非线性电路线性化的方法，使学生清楚非线性电路的求解思路。结合自学进行学习。
计划：2学时
作业：17---5，17---10。
第二篇：教学法基础理论授课提纲
作业提要
课目：教学法基础
目的：通过学习，组织训练的基本常识，旨在使预提指挥士官掌握组织训练的基本程序、方法和手段，提高预提指挥士官组训能力。
内容:
一、基本理论
二、基本技能
方法：提示预习、重点讲解、解答疑难、小结讲评 时间：XX分钟 地点：学习室
要求：1.服从命令，听从指挥，严守纪律;
2.认真讲，仔细看，勤思考，刻苦练; 3.互帮互助，共同提高。
作业进程
作业准备…………………………………………×分钟 1.清点人数，检查着装及教具; 2.必要时向在场领导报告; 3.向受训者宣布作业提要。
作业实施…………………………………………×分钟
第一个内容：基本理论
【提示预习】
教学法是培养组训人员施教能力的一种主要途径，是提高部队执勤、处突、反恐和防卫作战能力的根本方法。通过学习掌握基本理论，使预提指挥士官了解掌握教学法的基本组训方法为下步组织训练打下良好基础。
【重点讲解】
训练实施，是指按照一定的顺序、方法对训练内容逐项进行训练的过程，是组织军事训练的重要环节。
一、单兵训练课目
单兵训练课目通常按理论学习、动作练习、考核验收的步骤组织实施。
(一)理论学习。通常以电化教学的形式实施，根据训练课目难易程度可采取讲授、自学等方法进行。
(二)动作练习。动作练习是指教练员组织受训者反复练习动作要领的过程，是掌握动作技能的基本途径。通常按照作业准备、作业实施、作业讲评的顺序实施。
(1)作业准备
作业准备，是指到达训练场地后，在展开各个训练内容前，为保障训练顺利实施而进行的准备工作。通常包括：清点人数、组织验枪;整理着装、装具(组织体能课目训练时，
受训者应按要求着装，禁止将尖锐器具如胸花、别针、小刀、笔等放在衣服口袋里，避免意外刺伤)，宣布作业提要等。如果中队统一下达课目或是经常性体能训练课目，可将受训者带到指定训练场后，根据中队的安排和要求，结合本班的实际情况，只提出训练的具体要求。
(2)作业实施
作业实施，通常根据教学内容程序，按照理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评的步骤进行。
①理论提示
理论提示，就是班(组)长对受训者提示与训练内容相关的理论，使受训者明确基本概念和基本原理，明白是什么、为什么、怎么做。其方法为：
一是直述式，即教练员直接讲授或自问自答，这种方法主要用于基础较差的士兵或新兵训练时采用;
二是提问式，即教练员提出问题，由士兵来回答，此方法主要用于理论基础较好的士兵训练时采用;
三是归纳式，就是由受训者发言，而后教练员进行总结归纳;
四是诱导式，就是利用实物和情况诱导士兵明白有关理论。
②讲解示范
讲解示范，是指在理论学习的基础上，教练员以精练的语言、规范的动作给受训者讲解动作要领的一种方法，是传授动作技能的基本途径。根据情况可采取先讲后做、先做后
讲和边讲边做等方法。
先讲后做，即先讲解动作要领，后做示范动作。其优点是可使受训者首先明确动作的基本结构，而后在观看示范时领会动作要领。
先做后讲，即先做示范动作，后讲解动作要领。其优点是便于受训者在讲解时理解和接受较复杂的动作。
边讲边做，即教练员边讲解动作要领边示范动作，讲做结合紧密。其优点是可使受训者视觉与听觉同时接收信息，能大大提高感知效果。也可进行重复讲做，直至受训者看清弄懂为止。
在讲解动作要领时，要讲解正确、有条理、有重点，不仅要将教材中规定的基本要领传授给受训者，还要将自己在训练中摸索出来的体会和感受传授给受训者，提高讲解效果。示范时，示范动作要熟练、规范、准确。在每个动作要领讲解示范之后，应对动作要领进行概括，以便受训者进一步理解，强化记忆。概括归纳动作要领的方法通常有谐音法、单字法、数字法等。
谐音法，即将动作要领归纳为几句尾字谐音的话。其特点是语言生动、形象，便于理解、记忆。
单字法，即将动作要领用几个关键的字进行概括。其特点是语言简练、便于记忆。
数字法，即将动作要领或要求按完成动作的先后顺序用数字加文字的形式进行概括。其特点是语言简明、条理性强，便于引导受训者的练习思路。
另外，为了使受训者确实掌握动作要领，在讲解示范结束后可进行提问，了解士兵对示范动作的看法和掌握程度，为以后的训练打下基础。
③组织练习
组织练习，就是指班(组)长在讲解示范之后，有计划、有步骤地运用各种训练方法，组织受训者进行训练的过程，是受训者掌握动作技能的关键环节。练习前，要向受训者明确练习的方法、步骤和要求，区分训练场地、器材等;应了解和把握训练场地的大小、宽度和纵深，明确队伍之间的间隔、距离大小，以及排头的位置和排面的方向，便于训练、便于指挥。
发现问题的基本方法有一问、二看、三摸。一问，是指抽问受训者所学的动作要领;二看，是指察看受训者练习动作(操作)的用力方向、用力大小，身体是否舒展，动作程序是否正确等问题;三摸，是指触摸受训者身体与武器(器材)结合的有机程度来进行判断。
纠正问题时要注意帮助受训者分析错在哪里、错的原因、如何纠正。这里主要讲解对比纠正、诱导纠正、分解纠正、辅助纠正。
对比纠正，即以正确的示范动作与受训者的错误动作相比较，使受训者看清自己动作上存在的错误。
诱导纠正，即用语言和动作诱导受训者自行纠正。
分解纠正，即当练习的动作难度较大，受训者做动作顾此失彼，动作不协调时，可视情况将动作分解成若干个动作
环节，化繁为简，逐个纠正，使其动作逐渐达到熟练、协调。
辅助纠正，即以手或身体的某部位辅助受训者练习，使其掌握正确动作要领。
④小结讲评，就是在每个动作训练结束后，应对训练情况进行简要小结，讲评训练情况，指出存在的问题和纠正的方法。
(三)作业讲评
作业讲评，是对作业实施的全过程所进行的总结，在训练课目结束时进行。讲评的主要内容包括重述训练课目、目的、训练问题(内容)和重点、难点;讲评训练情况，评估训练效果;提出下一步训练中应注意的问题。
3.考核验收。考核验收是指按照大纲规定的内容、条件和标准对士兵训练进行的考核、评定。通常由警官组织，班(组)长参与。考核时机通常在课目训练结束时，由班(组)长或值班警官提出申请后，结合课目训练的最后一个步骤进行。一般课目考核由班(组)长申报，值班警官组织实施;重、难点课目考核由值班警官申报，大队或中队警官统一组织实施“三实”课目的考核由中队申报，支队监考、大队统一组织实施。在值班警官组织实施考核时，班(组)长的任务主要是协助警官考核，完成警官赋予的考核任务。通常按照“考核准备、考核实施”的步骤进行。
(1)考核准备
考核准备，是指考核组织者根据考核目的、任务及职责分工，为保障训练考核顺利展开和实施所做的各项准备工
作。主要包括建立考核组织、制定考核方案(计划)、培训评判人员、组织有关保障等。
在考核准备时，班(组)长应在警官的指导下，主要做好以下准备工作：准备训练考核所需物资器材;设置考核场地;准备参考人员花名册;熟悉考核规定和要求;掌握评判要领;完成警官安排的其他准备工作。
(2)考核实施
单兵训练课目考核，通常分为理论考核、操作考核和演练考核等形式。理论考核通常采取笔试、口试或笔试与口试相结合的方法进行;操作考核应根据不同的考核内容，采取口试理论与技能考核相结合的方法进行。对定量课目的考核，如实弹射击考核、投弹考核、体能考核等，应根据口试情况和完成动作的准确、熟练程度评定成绩。考核结束后，及时整理考核结果，登记、统计、归档考核成绩。
在考核实施时，班(组)长既是被考者，又参与考核的具体组织。因此，士官除了完成自身的考核任务外，还应按警官的分工完成规定的工作。主要包括下达口令、报读考核成绩、维护考核秩序、负责考核安全、记录考核结果等。
(二)班(组)训练课目
班(组)训练课目通常按理论学习、战例研究、要素训练、考核验收的步骤进行。这里着重介绍要素训练的实施步骤，其它内容可参照“单兵训练课目”的方法步骤组织实施。
组织要素训练时，一般按照作业准备、作业实施、作业
讲评的顺序进行。
1.作业准备。通常包括清点人数，整理着装、装具器材;组织验枪;宣布作业提要;提示课目理论等。组织班(组)战斗行动要素训练时还要判定方位、介绍地形，进行训练编组等。
2.作业实施。通常按照宣布情况、组织练习、小结讲评的步骤组织实施。
(1)宣布情况
宣布情况，即在训练开始前，在现地向全班(组)明确敌我双方态势、上级决心和本班任务，为展开训练提供作业条件。宣布情况的方法通常有口述法和口述加显示法两种。
口述法，即训练中的基本情况和补充情况均用口述的方法宣布，是班(组)战斗行动要素训练常用的方法。其特点是灵活、 快捷、节约训练器材。宣布时应做到声音洪亮，具有形象性且声情并茂。
口述加显示法，即作业开始时的情况，以口述的方式宣布;作业中间的情况，结合显示的方式进行，用实兵实车、模拟器材、符号旗等手段显示战场情况，为全班(组)提供形象直观的作业条件。其特点是情况显示形象、逼真，但难度较大。口述加显示法宣布情况可形象地把战场境况提供给全班(组)，组织训练时不用事先培训情况显示员，需要时可临时赋予、派出。给情况显示员赋予任务的内容包括情况显示位置、方法、时机及联络信(记)号。
宣布情况时，应突出重点、简明扼要。无论采取什么方
法都应做到声音洪亮，眼看、口述、手指紧密结合，将敌(对)方目标的性质、数量、行动及具体位置，各战斗小组的位置和行动，直观地展现在受训对象面前，为反复练习战斗行动提供作业条件。
(2)组织练习
班(组)战斗行动要素训练，可以不受内容顺序、地形、方向的限制，在基本战术训练场地不断变换任务、情况、打法，一种场地(地形)练多个内容、多种情况，一种情况练多种打法。条件许可时，也可更换作业场地。
组织练习时，通常可按沙盘推演、实兵摆练等方式进行。
沙盘推演，是指将实际训练场地按一定比例缩制成简易沙盘，以兵棋显示战斗行动。目的在于给全班(组)一个完整的战斗行动样式，使士兵正确把握个人战斗动作在整体行动中的作用，为实兵摆练打基础。其特点是直观形象，方法灵活，不受地形、天候限制，可多次使用。如攻击行动中的占领攻击出发阵地，可结合沙盘指明各组(士兵)占领的位置、间隔，班(组)长的指挥位置等，避免实际练习中跑错位置。
实兵摆练，可分为单兵摆练、分组摆练和全班(组)摆练三种方法。单兵摆练，即在现地宣布情况后，班(组)长退出情况，逐个明确士兵的战斗位置和战斗行动。目的在于使士兵了解自己在班战斗行动中各阶段的战斗动作，为小组协同打下基础。其特点是简单实用，主要用于稍复杂的战斗行动训练。如捕歼行动，可逐个指挥狙击手占领狙击位置，
选择接近路线;指挥机枪手占领射击位置，选择正确的压制目标等。分组摆练，即针对具体的战斗行动把全班(组)分成若干战斗小组，指挥各组分别演练各自战斗动作。目的在于先练组长的组织指挥及小组的战斗动作，待小组战斗动作熟练，组长指挥准确、灵活后再进行全班(组)合练。如捕歼战斗行动中捕歼犯罪分子时的行动，可先组织掩护组练习正面或者侧翼掩护行动，再组织突击组练习隐蔽突袭或强行突击行动。全班(组)摆练， 即宣布情况后，按照情况诱导的我方态势组织全班(组)进入情况，按战术要求以指挥员的身份指挥全班(组)行动。目的在于练习班(组)长自身的组织指挥能力和全班(组)协调—致的战斗行动。
组织具体战斗行动的反复练习中，对以上训练方法可根据所训内容和地形条件结合本班士兵素质灵活选择。如对内容比较多、行动比较复杂的战斗行动，可先组织沙盘摆练，使全班(组)对所学战斗行动有一个整体认识，而后在现地组织单兵摆练和分组分段摆练，使士兵和组长进一步熟悉在战斗行动中的现地位置和动作，最后组织全班(组)结合情况反复练习，使班(组)长和全班(组)逐步掌握所学战斗行动的组织指挥和全班(组)协调一致的战斗动作。对内容比较少、行动比较单一的战斗行动，可直接进行情况诱导练习。练习中单兵动作出现问题时，可组织单兵摆练反复练习;协同动作出现问题时，可组织分组摆练。无论采取何种训练方法，均要以在有限的时间内使班(组)长掌握组织指挥方法、全班(组)达到协调一致的战斗行动为目的。在情况诱
导练习中，班(组)长既是指挥员，又是组训者。因此，要正确把握情况内与情况外的身份变换问题，进入情况是指挥员，退出情况是组训者，切忌一种身份练到底。
组织练习时，应及时发现问题，并采取正确的方法予以纠正。纠正通常采取单个纠正和集体纠正的方法，运用口令纠正、手势纠正、口令加手势纠正、对比纠正、诱导纠正、分解纠正、辅助纠正、典型引路纠正、示范动作纠正等手段。这里主要讲解情况诱导纠正、口令加手势纠正、对比纠正。
情况诱导纠正，即通过情况诱导或指挥加以纠正或协调的方法，可分为敌情诱导法和我情诱导法两种。敌情诱导法，即用事先培训好的假设敌来显示战场情况，诱导士兵纠正动作。我情诱导法，即用我方态势及班组行动诱导士兵纠正动作，主要以口述情况实施。不管采取哪种方法，纠正时都应少停止、少集合，尽量保持练习的连贯性。
口令加手势纠正，即对训练中出现的个人战斗动作或协同动作问题，直接用口令或手势进行纠正。
对比纠正，即对训练中出现的问题，采用观摩正确动作和错误动作的方法进行对比纠正。
(3)小结讲评
当练习一个阶段或一个内容后，应退出情况集合全班(组)，对作业情况进行简要的小结，通常在训练结束时进行。小结应从理论与实践的结合上，训法与战法的得失上，总结经验，表扬先进，指出问题，提出要求。
3.作业讲评。当一种战斗行动要素训练结束后，应认
真总结经验，组织作业讲评。其内容包括重述训练课目、目的、内容和重点、难点;讲评训练情况，评估训练效果;解答疑难问题，阐述有关理论;提出下一步训练的课目或接受连贯演练考核的要求等。
第三篇：普外科护理 出科理论考试试卷
年级:姓名：
学号： 一.选择题(20*4分)
1.发生腹部切口疝的最主要原因是(
) A.腹壁肌被切断
B.缝线滑脱 C.切口感染
D.切口过长 E.缝合时强力拉拢创缘
2.腹部损伤有合并以下问题时应优先处理(
) A.窒息
B.气胸 C.昏迷
D.出血 E.休克
3.男性，42岁，因严重交通事故，至全身多发性损伤，其急救措施不包括()
A.首先处理危及生命的损伤
B.脱出的肠管应及时还纳 C.置病人于恰当的体位
D.及时包扎损伤部位 E.对腹腔内脏破裂出血者应在抗休克的同时手术止血 4.胃十二指肠溃疡大出血的主要表现为(
) A.恶心、呕吐
B.上腹部胀痛
C.有便意感
D.头晕、心悸、出冷汗 E.呕血和柏油样便
5.十二指肠溃疡疼痛的特点(
) A.上腹部刀割样疼痛
B.阵发性腹部绞痛
胃肠外科出科考试试卷 C.餐后痛
D.饥饿
E.饱胀痛
6.关于低位肠梗阻病人全身病理生理变化，以下说法正确的是(
)
A.体液主要丢失在体外
B.以代谢性碱中毒为主 C.以氯离子丢失为主
D.可致中毒性休克 E.不影响肺的气体交换
7.急性阑尾炎最典型的症状为(
)
A.转移性脐周疼痛
B.转移性右下腹疼痛 C.固定脐周疼痛
D.固定右下腹疼痛 E.腹痛位置无规律
8.患者男性，46岁，诊断为“上消化道出血”收入院，为明确出血病因，首选的检查方法是(
)
A.大便隐血试验
B.X线钡剂造影 C.内镜检查
D.血常规检查 E.B超检查
9.关于大肠癌病人术前行肠道灌洗术，以下说法正确的是(
) A.温度约为25度
B.量约3000ml左右
C.灌洗速度先慢后快
D.灌洗全程应控制在2h以内 E.年迈体弱者，心脏功能障碍及肠梗阻者，不宜选用
10.患者男性，6小时前负重物时，右侧斜疝被嵌顿，提示疝内容物已发生缺血坏死，应做好急诊手术前准备的临床表现是(
) A.疝块增大，不能回纳
B.局部有剧烈疼痛 C.疝块紧张发硬，有触痛
D.阵发性腹痛伴呕吐 E.全腹有压痛，肌紧张 11.腹膜炎的标志性体征(
)
A.腹式呼吸减弱或消失
B.压痛、反跳痛、肌紧张 C.肠鸣音消失
D.移动性浊阴阳性 E.明显腹胀
12.腹部闭合性损伤时，最常见的实质性损伤为(
) A.肝
B.脾 C.肾
D胰
E.膈
13.腹部损伤伴少量肠管脱出时，首选的急救措施是(
) A.迅速将肠管还纳腹腔
B.快速补充液体
C.用凡士林纱布覆盖并包扎
D.用盐水纱布覆盖并包扎 E.用消毒或清洁器皿覆盖并包扎
14.有关腹部损伤的护理，下列各项不正确的是(
) A.严密观察病情变化，至少每半小时测生命体征一次 B给与抗生素，开放性损伤应给破伤风抗毒血清 C.观察期腹部严重者，可给与吗啡之痛 D.非手术治疗期间要求绝对卧床休息 E.无内脏损伤者可给予流质或半流质饮食 15.高位小肠梗阻出腹痛外，主要症状是(
) A.呕吐
B.血便 C.腹胀
D.腹部包块 E.停止排便排气
16.早期胃癌是致癌组织(
)
A.局限于胃窦内
B.局限于粘膜及粘膜下层 C.直径在2cm以内
D.无淋巴结转移 E.尚未侵及浆膜层
17.下列情况不宜做直肠指检的是(
)
A.内痔出血
B.肛门下部坠胀感 C.疼痛性便血
D.肛门有脓性分泌物 E.经常有稀便
18.关于急症手术前准备，下列措施正确的是(
) A.手术也不必常规备皮
B.不必禁食禁水 C.急症手术不作灌肠
D.需做全身卫生处理 E.立即手术探查
19.最容易发生嵌顿的疝病是(
) A.腹股沟直疝
B.股疝 C.切口疝
D.脐疝 E.斜疝
20.原发性腹膜炎与继发性腹膜炎的区别是(
) A.腹痛性质不同
B.腹膜刺激征有无 C.腹胀程度
D.腹腔内有无原发性病变 E.全身感染现象 二.案例分析(20分)
李某，男，43岁，10年前无明显诱因出现上腹正中隐痛，常于空腹时发生，进食后缓解。近三年来，上腹痛发作时间延长，间歇期缩短，发作次数增多。6小时前突发上腹部剧烈的刀割样疼痛，迅速波及全腹，自服“阿托品片”疼痛不见缓解，急诊入院。查体：T39.5℃，P115次/分，R20次/分，BP10.7～8kPa(80～60mmHg)。面色苍白，出冷汗，肢体发凉，全腹压痛，以上腹部最明显且反跳痛阳性，腹肌明显紧张，呈“木板样”。叩诊肝浊音界缩小，移动性浊音(+)，肠鸣音消失。血常规：WBC 15.6×10/L(15600/mm)，N80%。
问：(1)该病人最可能的诊断是什么? 主要的处理原则是什么?
(2)病人目前存在的护理诊断有哪些?该采取哪些护理措施?
一、选择题
1~5：C ABED 6~10：DBCEE 11~15：BBECA 16~20：BCCBD 9
3二、问答题
(1)诊断和处理原则
1)诊断：最可能的诊断是十二指肠溃疡急性穿孔伴急性腹膜炎和感染性休克。
2)主要的处理原则是：严格禁食禁水，有效胃肠减压，纠正水电解质和酸碱失衡，抗 休克以及积极外科手术准备。 (2)护理诊断和护理措施 1)护理诊断
疼痛——与十二指肠穿孔，腹腔受炎症刺激有关; 体温过高——与腹腔感染，毒素吸收有关;
营养失调：低于机体需要量——与摄入不足及消耗增加有关; 有体液不足的危险——与急性穿孔引起腹膜炎症致体液渗出、禁食、发热、呕吐、胃肠减压有关;
组织灌注量改变——与液体大量渗出，微循环障碍有关; 2)护理措施
心理护理：关心体贴病人，告之有关疾病和手术知识识，解答病人提出的问题，分散病人注意力;
减轻疼痛：当病人诊断明确后，因急性穿孔腹痛剧烈，遵医嘱给予镇静、镇痛药以缓解疼痛。
病情观察：严密观察生命体征变化并做好记录，了解腹痛的部位、性质、程度及变化，有恶化趋势时，及时报告医生; 饮食和营养：禁食、胃肠减压;遵医嘱给予输液、输白蛋白等。 体位：取平卧位或休克体位，症状改善后给予半坐位;
用药护理：遵医嘱按时给予退热药、抗菌素和补充水、电解质，注意观察用药效果;
基础护理：做好高热护理，给予物理降温，出现寒战时注意保暖，加盖棉被、毛毯或使用热水袋; 保持呼吸道通畅，持续给氧; 积极做好术前准备，如备皮、合血等。
第四篇：从形象到理论的美学阐释——《美学十五讲》授课有感
从形象到理论的美学阐释
——《美学十五讲》授课有感
王美艳
(株洲工学院包装设计艺术学院，湖南，412008)
摘
要：《美学十五讲》这本教材自面世以来，在教育界引起重大反响，受到教师和学生的普遍欢迎，在短时间内再版了四次，其主要原因在于此教材不是从某一哲学体系出发推演一套美学理论体系，也不是从纯粹抽象的理论到理论，而是从具体的美学现象出发、从现实生活事例出发推演具体的美学原理，学生能够轻松地进入理论世界，增强美学修养。
关键词： 美学;形象;理论;诗意
Aesthetical Expressing from Image to Theory
WANG Mei-yan
艺术专业、设计专业、中文专业的学生都要涉及到的一门课程是美学，这门课的重要性不言而喻，但是正如张法教授所说的“人人都热爱美，但很少有人追求美学。”学生普遍认为美学课比较枯燥。我从教五年来，每年都要上美学课，教学效果总是不那么令人满意，我一直想改善这种状况，首先是要找到一本称心如意的教材。我很想把这门课上得既有一定的理论深度，又有一定的趣味性，所以教材不满意，下一学期又换，导致自己老是要重新备课，疲于奔命。凌继尧教授的著作《美学十五讲》的出版，把我从这种水深火热的困境中解脱出来了。以前上这门课是一门苦差事，学生痛苦，我也痛苦。今年用《美学十五讲》作教材，学生上课表现出前所未有的热情，作为老师我也获得新生，变得充满激情。
为什么用《美学十五讲》作教材能取得这么好的效果呢?我认为主要是基于作者创作中的几点鲜明的特色：
一、“学术性与趣味性相统一”的创作初衷 凌教授在撰写教材时就抱持着一个愿望：“要把中外历史上生动、有趣的例子吸收到教材中来。”生动、有趣的事例要搜集起来并不是一件简单的事，然后把这些事例化合于理论之中更为不易，这比纯粹的专业理论演绎工作更为繁重。教材在这种创作思想指导下，融合了文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、哲学、历史等各个领域的大量事例，极大地充实了教材。例如在阐述崇高和优美这两个重要的美学范畴时，以希伯莱文化和希腊文化为例，希腊人崇尚“优美”，而希伯莱人崇尚“崇高”，这两个民族为什么会形成不同的审美风尚呢?这与两个民族的历史与发展、气候、生活方式有关，“希伯莱人长期受到世界性的排斥、驱逐和不杀，茫茫苍穹之下，竟无希伯莱人立锥之地，他们简直成了人类的弃儿„希腊人和希伯莱人不同，他们仿佛是人类的宠儿„出于对美好人生的眷恋，希腊文化形成优美的审美意识。而希伯莱人在荆棘丛生的磨难中，把美好的幻想寄托在对上帝的信仰中，他们对上帝的信仰是一种对无限的敬畏，因而产生崇高的审美意义。”①这样的论述清晰地阐释了为何西方美学史上“优美以希腊文化为源，而崇高以希伯莱文化为源”，为进一步深入阐述优美和崇高的美学内涵作了形象生动的铺垫，又增强了教材的可读性，无形中提高了学生的文化素养。又例如在阐释美感的社会功利性时，谈到原始人的审美活动是如何与社会功利紧紧挂钩的：“非洲许多部落的妇女在手上和脚上戴着铁环，因为戴着这些东西在自己和别人看来显得是美的。这些部落正经历着铁的世纪，在他们那里，铁是贵重的金属，铁环是富裕的象征。所以，他们认为，二十磅的铁环戴在身上比仅仅两磅中的铁环，显得美。”② ①②凌继尧.美学十五讲[M].北京大学出版社,2003:177,107
1 这样生动的例子不胜枚举，成为一个又一个闪亮的珠子，照亮教材的每一个篇章，真正使教材达到生动明晰的境界。
教材的趣味性是以学术性为基础，所有例证的选择都紧紧围绕“如何清晰阐释美学基本原理”，为了达到这一目的，作者穷究每一问题真解，深入探索美学理论的真谛，所以每一个生动的例子都包含了作者的深刻思索和体认。例如为了阐释中国对自然美的欣赏，作者举了陶渊明先生的“采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辩已忘言”作为例证，作者考察了各种关于诗中“真意”的理解，认为以前人们对“真意”的解释是“归隐”不太恰当，宗白华先生的解释是至今所有解释中最到位的——真意是一种欣赏自然美景时“由近及远、由远及近的空间意识，强调回旋往复的视觉美感”。又例如为了阐释清楚比较艰深的美学概念“自在之美”和“自为之美”，作者举了一个非常生动明晰的例子：苏格拉底和其弟子亚里斯提普斯争论金盾和粪筐孰美，如以事物自身的属性，也就是自在之美作为评价标准，大多数人认为前者更美;如以它的用途和它对使用者的关系为评价标准，那么假使粪筐实用而金盾由于比例和大小不实用，粪筐就比金盾要美。这样深刻的学术内涵就和趣味性很好地结合起来了，强烈地吸引住读者的眼球。
二、“从形象出发推演具体美学原理”的撰写思路
我认为教材成功的另一个原因在于坚持了“从形象出发推演具体美学原理”的撰写思路。教材不是从纯粹的理论到理论，所以不会在学生入门时就把学生吓住，进而失去进一步了解的兴趣。例如康德和黑格尔就是从他们的哲学观点出发，推演出美学的原理、艺术哲学体系，非常艰深，很少有人能够读懂其著作，他们的美学著作如《判断力批判》、《美学》等的晦涩难懂是众所周知的。《美学十五讲》的这种表述方式，通俗来讲，门槛比较低，跨过这个门槛，学生能够轻松进入理论世界，比较适合本科学生的理解方式和思考方式。
纯粹的理论，枯燥而抽象，理论联系实践的理论，生动而具体，再加上教材优美的文笔，流畅的思绪，华美的文采，这样学生就会主动在课前或者课后阅读，那么他们在课堂上的接受能力也会因之而提高，老师讲起来学生就能轻松跟上。这种美学教材的撰写方式，让美学变得很亲切，这是时代的要求，也是审美文化史、艺术史的内在要求。
教材文字表述不艰涩，但是又有一定的理论深度，正所谓深入浅出，同时给教师留下了很大的发挥阐释空间。作为教材，一方面要通俗易懂，学生入门容易，但是也不能太直白，不能太浅，否则就像白开水，学生自己全能看懂，老师的作用就不能体现出来，太难、太深，如读天书，学生就无积极性，学生能自己看懂个
七、八分，但是经过老师的生发、阐释后，有更上一层楼、豁然开朗的感觉，学生进入一个新境界，这样比较好，学生的学习兴趣和老师的教学兴趣都能调动起来。可见教材的这个“难易度”非常重要，掌握好了，教学效果就事半功倍。作者从形象铺垫到理论升华的写作思路有利于控制好这个“度”，学生读起来，有如享受美学的大餐，老师教起来，有如带领学生一起遨游于美学的胜境。
三、牢牢地把握住“审美理解是一种感受理解”
审美理解不是知识理解而是感受理解。为什么说审美理解是一种感受理解呢?我们大脑各种功能的整体发挥，感知、理解、想象、联想、情感等活动此起彼伏、相互联系、彼此促进，就形成了人的审美心理机制，在此机制下，美的事物能够引起人们感官的快适和精神的愉悦。在对美的感受体验的基础上，必须进一步理解美，继续去把握事物美的内容、内涵和意味，从而获得更加强烈的美感感动，可见审美感受是审美理解一个重要的前提和基础。审美过程的联想和想象，是由审美感受和理解而产生的，反过来又进一步加强理解和感受，深入对特定对象的认识、感受和理解，这是一个相互交织和互动的过程。审美理解是在感觉、知觉、表象等感性认识基础上产生的理性认识活动，是使审美感受获得理性品质的心理因素。真正的审美理解是感受理解，是审美感受过程中的理解，它的特点是：不以概念和抽象论证、逻辑推动等形式出现，一切理性的认识都化作感受，在感受中得到显现。审美主体的修养、个性等，都化成了感受。
作者在著作中把这一理念贯穿始终。感受是审美理解的核心，正如教材中所提倡的“美不自美，因人而彰”，美与个人的感受体验关系密切，审美主体的心理结构决定了一个人的审美趋向和审美价值 2 观。如果以理性的知识去灌输，不仅不能吸引学生投入到美学的奥妙世界，反而变成一股推拒力量，把学生拦在美学的门槛之外。作者紧扣住诗性的脉搏，充分调动学生的各种能力，如知觉、想象、联想等，使他们深入地去体悟世界之美，在幽默风趣的例证中感受美，充分体验审美给人带来的愉悦感，充分培养美的情感和感受的能力，了解事物的美学特征和美学内涵，不断提高对美的事物的鉴赏能力。我想，这些才是审美教育的真谛。
美学课应当激发学生的审美热情，增强学生的审美意识，提升学生的审美情趣，培养学生的审美理想，提高学生的审美能力。而只有把握好审美理解是一种感受理解，课堂才会变得充满生气，充满活力，充满情趣和美感。培养学生审美感受能力是非常重要的，其中最重要的是在审美感受、理解的浸润中掌握一些审美方法，比如如何品评，如何想象和联想，如何通过想象、联想感知审美对象、审美意趣、审美境界等等。而这一本教材有助于让学生在老师的引导下感受、理解美，更重要的是也有利于让学生逐渐掌握审美的方法，提高审美的判断力、想象力和理解力。
四、形象的展示和理论的阐释都紧跟时代
《美学十五讲》条理清晰、结构严谨，从美的起源到美的本质、自然美到人的美、科学美等美学研究的对象，从悲到崇高等美学范畴，从艺术欣赏到艺术接受等都有非常清晰而富有逻辑的论述。教材顾及到知识的系统性、深刻性和生动性，包含了心理学、社会学、文学、自然科学的一些研究成果。而且《美学十五讲》紧跟时代，增加了以往美学论著中没有专门论述的内容，例如把科学美单列一章，科学美在我们这个时代，它给生活带来的翻天覆地的变化是显而易见的，但是不是以工具理性的角度而是从纯审美的角度看待科学，并引导学生欣赏科学中的美，这也是具有突破性的。
教材还重点阐述了当今审美的一个重要风尚和趋势，那就是日常生活审美化、生活艺术化的趋势，这个美学现象和我们每一个人息息相关，我们每一个人也深处其中，在美学的高度来审视它，可以提升学生的思想水平和修养。学艺术设计的学生本来从事的就是融合艺术和生活的工作，他们的任务就是美化生活，所以“人生的艺术化”的这一讲他们犹感兴趣。在上这一讲时，我和学生谈到朱光潜、宗白华、杜尚的生活理念，同时引导他们联系到他们自身，如何让自己的人生艺术化，学生都踊跃发言，脸上的表情异常丰富，有的还与我探讨一些艺术现象和生活现象，课堂气氛非常活跃。可以说，教材的时代性和鲜活性更增添了它的魅力。
教材在基本理论知识传授的基础上，还介绍了美学的一些前沿问题，从现象学、分析美学、完形心理学(格式塔同形同构说)等各种新美学思潮，让学生能够对现代西方美学的新思想有所了解，激发他们的思考，调动他们进一步探索这一领域的兴趣。
五、融入朱光潜、宗白华的美学思想，把西方美学的理性思辩与中国美学的诗意感受结合起来 整本教材把朱光潜、宗白华的思想精髓和作者个人所取得的研究成果能够很好地融合贯穿。朱光潜和宗白华是现当代美学史上的双峰，都是学贯中西的美学大师，两者都深得西方美学和中国美学的精髓，在众多美学理论问题的阐释上都有自己独到的见解。例如教材的第十四讲《人生的艺术化》还有其它章节完美地融入了朱光潜和宗白华先生的美学理念。朱光潜在《谈美》一书中提倡人生艺术化，赋予人生艺术化以“情趣化”的内涵——“艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生。反之，离开艺术也便无所谓人生;因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动。”③朱先生的这些思想把华夏文化的情感化底蕴和泛审美的态度呈现给读者，让这个科技力量占据主导地位的当代社会拥有更丰富的情趣，这样我们培养出来的大学生的心灵更为健全，能够成为社会生活中“活跃的生灵”，从而构筑一个生气化和人情化的社会。作为朱光潜先生的弟子，凌教授还以深情的笔触在教材的后记里回忆朱光潜先生的点点滴滴，特别谈到朱光潜先生的人格态度，以审美的方式对待现实人生，在风云突变的文化大革命时期仍然安之若素，在自己的日常生活的一言一行中亲自实践这种审美化的生存态度。而宗先生的美学思想更多地继承中国美学的精华，打破美学的僵化形象，具有散步美学的风格，这是一种诗性的表达方式，也是中国美学史上比较崇尚的一种思维方式，代表了一种较高的学术境界。宗先生教我们如何欣赏艺术作品，教我们如何建立一种审美的态度，直至形成艺术的人格。而这正是中国美学的精神所在。他的散步美学，带领人们走进美的王国，去发现在我们身边的美和艺术的灵性与激情。两位大 ①朱光潜.朱光潜全集：第二卷[M].合肥：安徽教育出版社.1987：91
3 师的美学论文，就像一首首诗，给人一种美的享受。他们强调心中不可没有诗意、诗境，强调对美敏感和发现美的眼睛。朱光潜着重谈到生命主动参与，构造情趣而艺术化的人生，宗白华推崇生命本身成为审美化的枢纽和灵魂，他们的研究和亲自实践使中国的美学思想渐次成熟、日臻完善。我们甚至可以说，西方美学中国化、中国美学的体系化和全面展开是由朱光潜、宗白华来实现的。
从汉译西方美学到西方美学中国化，这是一个艰难的历程，众多美学大师在这一领域做出了努力和贡献。作者继承朱光潜和宗白华先生的衣钵，融会贯通他们的美学思想精髓，在著作中将西方美学思想的思辨理性和中国美学思想的诗意感性很好地融合在一起，使“西方美学中国化”的进程又向前推进了一大步。例如从每一讲的标题来看，大多是诗意感性化的文字：“我见青山多妩媚”、“目送归鸿，手挥五弦”、“美乡的醉梦者”„„从行文看，平实流畅，给人“风行水上，自然成文”的美感，毫无雕琢之嫌，不像有些美学著作板起面孔说教，或者堆砌一大堆艰深晦涩的美学、哲学概念。从章节组织来看，起承转合过渡自然，像优美的散文一般，从现实生活出发自然归结出各种美学思想，综合了中国美学的体悟感受与西方美学的逻辑推理，吸取了两者的长处，避免了两者的短处。例如中国美学思想的模糊化和难以把握，还有西方美学思想的艰深晦涩。从各个方面来看，朱光潜先生和宗白华先生的思想理念和治学方法在《美学十五讲》中都得到了很好的继承和发展。
结语：
《美学十五讲》在短时间内再版四次，充分说明了其作品的影响力，也充分肯定了凌先生的学术修养。它的系统、全面、深刻、独到，深入浅出地传授美学知识，能够把抽象深邃的问题阐释得透彻清晰，列举了许多形象生动的例子，让学生不仅入乎其内，还能出乎其外，扩展审美的胸襟和眼光，进而增进理论素养。对于一位美学教师来说，这本教材让我上美学课不再是一门苦差事，而是一项乐事，幸哉!
参考书目：
[1]朱光潜.西方美学史：下卷[M].北京：人民文学出版社.1979. [2]柏拉图.文艺对话集[C].北京：人民文学出版社.1980. [3]宗白华. 美学散步[M].上海：上海人民出版社.1981.
第五篇：第二章电子商务框架与模式(授课教案)授课教案
第二章 电子商务框架与模式(授课教案) 【教学目标与要求】 ①掌握电子商务的应用框架; ②理解电子商务的交易模式。
【教学重点与难点】 ①电子商务的应用; ②电子商务的交易模式。 【教学授课学时数】 4学时 【教学过程】
第二章
电子商务框架与模式
【案例】据CNNIC消息，截至2005年4月底，我国网民人数已突破1亿，达到一亿零二十万人，意味着每13位中国人中就有1个网民。互联网自1994年4月进入中国以来，一直保持着快速发展的势头，11年的时间，发展了1亿网民，这种发展速度令全球惊叹。网民的庞大规模必然蕴涵着一个巨大的市场，必将推动中国互联网应用进一步向纵深发展。经过15年的发展，美国的网民维持在总人口的70%左右，相对固定。
第一节
电子商务的应用框架
电子商务的基本框架结构是指实现电子商务从技术到一般服务层所应具备的完整的运作基础。它包括网络技术设施的四个层次和电子商务应用的两个支柱。
电子商务的应用框架
一、宏观网络基础设施
1、信息高速公路
网络层指网络基础设施，即所谓的“信息高速公路”，是实现电子商务的最底层的硬件基础设施，我国的信息高速公路基本已经建成，覆盖全国。
(1)截止到2005年1月1日，我国国际出口带宽总量为82617M，连接的国家有美国、加拿大、俄罗斯、澳大利亚、法国、英国、德国、日本、韩国等。
(2)按运营商划分： 中国科技网(CSTNET)：5275M 中国公用计算机互联网(CHINANET)：44895M 中国教育和科研计算机网(CERNET)：1599M 中国联通互联网(UNINET)：3450M 中国网络通信集团(宽带中国CHINA169网)：26111M 中国国际经济贸易互联网(CIETNET)：2M 中国移动互联网(CMNET)：1285M 中国长城互联网(CGWNET)：(建设中) 中国卫星集团互联网(CSNET)：(建设中)
2、数字城市
数字城市"的概念分广义和狭义两种。广义的"数字城市"概念，即城市信息化，是指通过建设宽带多媒体信息网络、地理信息系统等基础设施平台，整合城市信息资源，实现城市经济信息化，建立城市电子政府、电子商务企业、电子社区;并通过发展信息家电、远程教育、网上医疗，建立信息化社区。
狭义的"数字城市"工程是指：利用"数字城市"理论，基于3S(地理信息系统GIS、全球定位系统GPS、遥感系统RS)等关键技术，深入开发和应用空间信息资源，建设服务于城市规划、城市建设和管理，服务于政府、企业、公众，服务于人口、资源环境、经济社会的可持续发展的信息基础设施和信息系统。其本质是建设空间信息基础设施并在此基础上深度开发和整合应用各种信息资源。
数字城市技术支持包括多方面的技术：多媒体技术、数据库技术、网络传输技术、信息系统技术、安全与认证技术、系统集成和应用技术、开发技术、空间建模技术等。
数字城市的内容概括为四个方面：数字化、网络化、智能化、可视化。
数字城市的实施有三个阶段：城市基础数字化阶段;政府、行业、企业的数字化及应用阶段;数字城市的综合应用阶段。
二、电子商务的内外部环境
1、电子商务发展的外部环境 (1)计算机普及率及上网人数 (2)金融电子化水平
1985年中国银行发行了国内第一张银行卡，截止到2004年6月底，我国已发行银行卡7.14亿张，发卡机构110多家，684个城市实现银行卡联网通用，包括所有地级城市及300多个经济发达的县级市。银行卡特约商户接近30万家。在银行卡中，借记卡占据其中的绝大部分，95%的银行卡是借记卡，准货记卡约3000万张，贷记卡约300万张。目前，我国几乎所有的银行卡都可以进行网上支付。
(3)网络安全保障
目前电子商务安全体系的发展已逐步完善，防火墙技术、加密技术、电子签名和认证是网上比较成熟的安全手段。同时，人们还制定了一些安全标准，如安全套接层、安全HTTP协议、安全电子交易等，它们从技术方面来保证电子商务的交易安全。但目前的技术各有其自身的不足，如Netscape开发的安全套接层，可以有效地保证信息传递过程的安全性，但无法知道传递过程是否遭到拦截。防火墙技术在一定程度上解决网络内部的安全问题，但是它无法扫描用户从互联网上下载软件和文档中病毒的特征，无法防备内部人员的攻击，同时它还限制了信息传输的速度。安全防范问题本身是个系统工程，需要管理、技术等综合配套才能解决问题。
(4)电子商务的法律规范
电子商务是一种全新的商业交易模式，在数字化的虚拟市场中实现交易。原有的适用于书面合同贸易方式的法律，并不能适合于电子方式的网上交易。进行电子商务活动，必须要有一套新的法律、法规、政策、道德伦理规范等来约束和管理，使之能有序进行。
2005年4月1日，中华人民共和国电子签名法正式施行，与《电子签名法》相配套，同样于2005年4月1日实施的还有《电子认证服务管理办法》。 (5)电子商务的标准化体系建设
商品编码标准是实行电子商务的重要基础，而在中国不同行业的商品编码标准却有几十种之多。人员识别号码中，自然人的识别号的重码率的达20%～30%，法人编号的重码率较小，有时也出现一个单位有几个编号的情况，服务的编号也没有。要开展电子商务，必须要制定统一的中心编码系统。
(6)保证电子商务发展的物流配送系统
电子商务所服务的对象是不受地理限制的，不少客户可能远在国外，相隔万里。企业如何以最快的速度、最短的时间、最低的成本把商品从企业送到顾客手中，是吸引顾客的一个重要因素。目前我国的物流配送系统严重滞后，成为制约电子商务发展的瓶颈环节。
(7)商家信誉问题
电子商务的应用领域基本分两类：企业间交易和个人消费者与企业之间的交易。就其发展过程来看，它又必然经历一个从简单的商情查询到网上购物和实现交易的阶段，建立通畅快速的购物网络并不困难，但建立成熟可靠的消费体系和互相信任的市场运作方式，绝不是一蹴而就的事。当传统的购物方式引发的各种纠分还在“3.15”消费者权益日频频曝光的环境下，消费者如何信任互不照面的网上交易?在这方面我们与国外的差距，技术手段上的原因是次要的，而人的基本素质却是根本的。
2、电子商务发展的内部环境 (1)企业领导的重视程度 (2)企业信息化水平 (3)人员素质
三、电子商务平台
电子商务平台又称为门户站点，是企业为合作伙伴、客户等提供的访问企业内部各种资源的统一平台。通过这一平台，企业的合作伙伴，例如原材料提供商，可以获取企业当前的原材料库存情况以及近期生产计划，从而优化自身的资源调配和生产调度;而企业的客户可以通过这一窗口，了解企业各档次各种类产品的详细资料并且获得企业提供的随时的咨询服务等。
从广义的角度看，电子商务平台是企业电子商务系统的一个组成部分。
四、电子商务应用 电子商务中的“四流”
1、电子商务的任何一笔交易，包含以下四种基本的“流”，即信息流、资金流、物流和商流。
2、电子商务的应用
电子商务可提供网上交易和管理等全过程服务。因此，它具有网络营销、客户服务、电子支付、安全认证、物流管理、供应链管理等多项功能。
(1)网络营销 (2)客户关系管理 (3)电子支付 (4)安全认证
(5)物流与供应链管理
五、国家政策及法律规范 国家政策包括围绕电子商务的税收制度、信息的定价、信息访问的收费、信息传输成本、隐私保护问题等，需要政府制定政策。其中税务制度如何制定是一个至关重要的问题。例如，对于咨询信息、电子书籍、软件等无形商品是否征税，如何征税;对于汽车、服装等有形商品如何通过海关，如何征税;税收制度是否应与国际惯例接轨，如何接轨等，若处理得不好，将严重制约电子商务的发展。
我国加入WTO，在制定相关政策法规时必须考虑加入世贸组织的影响，另外要提高立法的效率，以适应新形势的需要。
六、技术标准和网络协议
技术标准定义了用户接口，通信协议、信息发布标准、安全协议等技术细节。它是信息发布、传递的基础，是网络信息一致性的保证。
目前，许多企业和厂商、国际组织都意识到技术标准的重要性，正致力于联合起来开发统一的国际技术标准，比如：EDI标准，TCP/IP协议、HTTP协议、SSL协议、SET协议、电子商务标准等。
第二节 电子商务的交易模式
当前的这些交易平台都有各自的交易特色，在此我们分别介绍：
1) 卓越的统购统销模式(BtoC)：卓越出售的商品通过正规进货渠道采购，以保证商品商品的质量。对有质量保证书的商品按照保证书的承诺执行，其它商品按国家有关规定执行。虽然从采购源头杜绝了假货的现象，但是受到公司有限资源的限制，在商品供应上就很难满足众多用户的需求。
2)阿里巴巴的企业对企业模式 (BtoB)：阿里巴巴( Alibaba.com )是全球企业间( B2B )电子商务的著名品牌，是全球国际贸易领域内最大、最活跃的网上交易市场和商人社区。良好的定位，稳固的结构，优秀的服务使阿里巴巴成为全球首家拥有超过 800 万 网商的电子商务网站，遍布 220 个国家和地区，每日向全球各地企业及商家提供 810 万 条商业供求信息，成为全球商人网络推广的首选网站，被商人们评为“最受欢迎的 B2B 网站”。
3) 易趣的个人对个人模式(CtoC)：优点是商品种类多，基本覆盖了目前市场上的所有流通商品;但是其全面开放的互联网特性，使得上面假货横行，尽管网站采取一定的措施(信用评价系统)，但是无法从根本上解决此类问题的发生。
以上三种电子商务模式是目前电子商务的主流形式，随着互联网技术的不断发展和应用的不断创新，各种新型的电子商务应用模式应运而生。
一、BtoB模式(B2B)
1、BtoB的含义
企业对企业(business to business)的电子商务指的是企业与企业之间依托因特网等现代信息技术手段进行的商务活动。
B2B的功能 (1)供应商管理 (2)库存管理 (3)销售管理
(4)信息传递、交易文档管理 (5)支付管理 (6)配送管理 BtoB的手段 BtoB流程
企业间电子商务通用交易过程可以分为以下4个阶段 (1)交易前的准备 (2)交易谈判和签定合同 (3)办理交易进行前的手续 (4)交易合同的履行和索赔
5、BtoB模式 (1)综合式的BtoB (2)垂直型的BtoB
二、BtoC模式(B2C)
1、BtoC的含义
企业对消费者(businesstocustomer)的电子商务指的是企业与消费者之间依托因特网等现代信息技术手段进行的商务活动。
2、无形产品的BtoC模式
3、实物商品的BtoC模式
三、BtoG模式(B2G) 企业对政府(BusinessttoGovernment)的电子商务指的是企业与政府机构之间依托因特网等现代信息技术手段进行的商务或业务活动。
四、CtoC模式(C2C)
个人对个人的电子商务(CtoC，Customer to Customer)是指买方是消费者，卖方也是消费者，即消费者之间的电子商务。典型的CtoC类型是拍卖网站。
CtoC(Customer to Customer)的特点是消费者与消费者讨价还价进行交易。实践中较多的是进行网上个人拍卖。如易趣网()是中国第一个真正的个人物品竞标站。 易趣网提供一个虚拟的交易场所，就像一个大市场，每一个人都可以在市场上开出自己的“网上商店”，不用事先交付保证金，凭借独有的信用度评价系统，借助所有用户的监督力量来营造一个相对安全的交易环境，使买卖双方能找到可以信任的交易伙伴。在易趣网上可以交易许多物品，大到计算机和电视，小到邮票和电话卡。个人可以24小时自由地卖出、买入各种物品。
CtoC交易过程
1、交易者登陆CtoC网站。
2、卖方发布拍卖商品的信息，确定起拍价和竞价阶梯、截止日期等信息。
3、买方查询商品信息，参与网上竞价。
4、买卖双方成交，买方付款，卖方交货，交易完成。 第三节 案例
海尔B2B --------个性化服务让价格战息鼓收兵 【思考题】
1、信息基础设施在电子商务中所起的作用是什么?
2、电子商务应用的技术条件有哪些?
3、电子商务有哪些功能?
4、电子商务的外部环境有哪些?
5、电子商务的内部环境有哪些?
6、举例说明电子商务中存在着“四流”
7、电子商务有哪几种交易模式?分别结合具体案例说明。哪种电子商务的交易额在电子商务市场中所占比重最大?
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