特色班级汇报课教案（精选6篇）
篇1：特色班级汇报课教案
我读书，我快乐，我成长
——“班级读书汇报会”特色教案
一、活动目的：
1、通过活动，展示学生们长时间积累的经典。让学生明白书是知识的源泉，书给我们带
来无限的乐趣!从而激发学生读书的兴趣，让每个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
2、通过诵读古诗经典，搜集名人故事，名人名言，重点引导学生学习名人的优秀品质。
从思想上影响学生的言行。
3、通过活动合理的引导学生根据自己的年龄特点选择适合自己的书籍，多读书，读好书，培养健康向上的生活情趣。
二、活动准备
1、准备自己积累的古诗词，名人故事，成语故事。
三、活动过程：
主持人上台，活动开始。
班级读书口号：“我读书，我快乐，我成长”
女：亲爱的老师，男：亲爱的同学们，合：大家好
篇2：特色班级汇报课教案
《图书一角》
实验小学352班
班主任：田晓蕊
作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这个目标让我在十几年的教学生涯中寻找着支点。就我个人的爱好来说，我喜爱读书；作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。
一、创建设想
我校开展了“书香校园”活动，结合学校开展的活动，我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化„„通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
二、具体措施
（一）、日常管理
“没有规矩，不成方圆”首先，我班建立了一支优秀的图书管理队伍，3个图书管理员认真负责，图书管理的井井有条；制定了图书管理制度，孩子们遵守规定，养成了非常好的借书，还书习惯。两年来，从未丢失过一本书。
（二）、图书来源
每月，我引导和鼓励每个学生把自己最喜爱的书和报拿出来，图书分为3组，3个图书管理员将图书一星期交换一次，一月撤换一次，孩子们分组和管理员借书，管理员进行登记，这样不仅有助于管理图书，不至于损坏，而且一目了然，可以看到孩子们的借阅情况，对于不爱看书的孩子加以引导，爱看书的孩子多加表扬，更激发了孩子们的读书兴趣。同时教育学生爱护图书，珍惜读书机会。这不仅是语文教学中广泛阅读的需要，而且是渲染读书氛围的有效途径。在班级中开展争做图书角“管理员”、争做图书角“热心读者”、介绍一本好书等活动，促进班级阅读文化的形成。
（三）读书兴趣的培养
1、利用课余时间给学生读喜欢的课外书籍。
2、在班级成立读书互助小组。
（四）成果汇报
读书积累卡。学生将自己喜欢的名言，佳句摘录下来，用书签的形式和大家分享。
三、展望未来
建设“书香四溢”为特色的班级特色，这是一项细致而漫长的工程，应该在学生的终身发展中起作用。其路途漫长而曲折，但是，我期望：书香，能在潜移默化的班级活动中，犹如春雨点点入土，洒落在孩子们的心田。
352班图书管理制度
为了有效地管理好“读书吧”的图书，更有效地激发学生的读书热情，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质，提高读书吧图书的使用效果,营造书香班级，特制定以下管理制度：
一、图书借阅，每次只能借一本，必须听从图书管理员的安排。
二、借出的图书，管理员应认真登记好图书及图书完好程度。
三、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。
四、借出的图书一天内必须归还书吧，归还时图书时管理员应检查破损情况，及时处理赔款事宜。
五、借阅的图书若被遗失，应加倍赔偿（原价 X2），破损的图书视其破损程度酌情赔偿。六、一周内未归还的图书，由管理员及时把借书人的姓名及书名、单价抄送班主任，班主任应指令其及时归还或赔偿。
七、图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的清点、整理、修补、保管等工作。
八、每个月的最后一周，由图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。
九、学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。
十、班级书不向其他班级、校外开放。贵重图书应经班主任同意后借阅。
352图书管理员职责
（一）、班内职责：
1、图书管理员在班主任的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。
2、负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理，管理图书。
3、查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。
4、做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的清点、整理、修补、保管等工作。
5、每月最后一周将所有外借的图书收回，清理后归还给学校图书室。
6、协助班主任或图书室开展各种读书活动。
（二）、奖惩办法：
对于工作出色的班级图书管理员，在每学期或每学年结束时，由班级发给“优秀图书小管理员”奖状或小奖品或额外外借图书的机会。
对于工作不负责的班级图书管理员，则进行撤换。
《读书吧》共享
1、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园
2、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生
3、热爱书籍，享受阅读，品味人生
4、与书本为友，与大师对话
5、让读书成为习惯
让积累成就辉煌
6、读高雅书，做高尚人
7、阅读能致远、书香能修身
8、倡导经典诵读，传承中华文化
9、营造书香校园，倡导读书人生
10、书籍点亮人生，书香洋溢校园
11、浓郁读书风尚，丰富心灵世界
12、精读一本好书，点亮一盏心灯
13、与博览同行，开拓广阔视野
14、书乃物中精华，善求者必博
15、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生
16、读书丰底蕴，清气溢师心
17、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长
18、读万卷书，行万里路
19、腹有诗书气自华
20、最是书香能致远
21、阅读可以改变人生的宽度和厚度
22、书籍是人类进步的阶梯
23、读千古美文，做少年君子
24、读书好，读好书，好读书
25、读书破万卷，下笔如有神。
26、感受文字之美，尽享读书之乐。
27、读书使青春展翅，知识让生命飞翔。
28、光阴给我们经验，读书给我们知识。
352班
特色班级申报材料 ：
《图书一角》
实验小学352班
篇3：谈新课标下语文教案特色
关键词：新课标 语文教案 特色
引言
语文教案是教师对课堂教学内容的高度浓缩，记录着所讲知识和引导学生提高语文素养的方法。有特色的教案才能达到新课改的标准。
一、科学的教案反映在教学要求、教学内容和教学方法上
新课程标准的实施，对小学语文教学的设计提出了新的要求，无论是识字认字方面，还是阅读分析方面，或是朗读等环节都要根据年级的高低设置不同的教学目标。因而教案的科学性是主旨，是龙头，它要求授课老师既要根据学生的生理年龄特点来备课，又要符合教育思想和教育原理，紧抓教育课程的内在规律和外在联系，保持学生逻辑思维缜密。授课过程要顺畅流利，便于学生接受;口语化和现代媒体相结合，达到自然交融;以学生为主体，引导学生主动学习，从而培养学生的素养。在教学内容上，老师要采用严谨的科学方法，特别是知识的正确性、概念的理解等方面更要依据教学大纲，化难为易，化抽象为具体，化书面为口语，充分利用音像、投影、图片等教学辅助工具，调动学生学习的积极性，做到让学生既掌握了必备的知识，又开阔了视野。一篇好的教案，要依标合本，而科学性是其原则。
二、创新性教案是调动学生积极性的原动力
课堂上学生的积极性一旦被调动起来，教师的成就感就会显现出来，进而教师就会花费更大的功夫去钻研教材，充分利用教学资源，听取名家指点，吸取同行经验，力争上出有特色的课，上出學生喜欢的课，上出学生难忘的课，因此就形成了一种良性循环。教师课上得越好，就越会琢磨怎样把经验记录下来，这样就不断有创新性的教案出现。把课本内容变成胸中有案，再落到纸上形成书面教案，课堂实际讲授效果如何，关键在于教师怎样把课内与课外结合起来。如讲《敦煌莫高窟》时，教师在充分尊重、利用文本信息的基础上，通过各种途径引导学生关注敦煌莫高窟，融信息的收集、整理、交流、运用和创造于一体，并让学生亲自参与其中。师生在课堂上的交流、对话会不断开发、拓展新的课程资源，这样课堂就成了生生不息的源头活水。比起完全照搬教材来说，课堂信息的开放拓展取得的教学效果会更好。
三、把本节课所要掌握的内容都串起来，丝丝入微，环环相扣
系统性是教案的基本要求。任何一份教案都具有相对的独立性和系统性。教师准备教案时，应以知识结构为中心，融教学目标、教学方法、教学模式为一体，对知识点做到心中有数，对教学方法驾轻就熟，像串糖葫芦一样，把本节课所要讲授的内容都串起来，做到丝丝入微，环环相扣，该讲什么水到渠成、衔接得不露痕迹，这样就能使学生在课堂上精力相对集中，求知欲望相对增强，这样的授课必定会带来高质量的教学效果。如讲解孙犁的名篇《荷花淀》时，选文的主线是以月下的水生嫂为代表的农村青年妇女怎样从只懂农活成长为护家爱国的女战士，可是要让学生充分认识并理解这一主线还是有一定难度的。笔者在课堂上尝试让学生分角色表演，暂时抛开课本，假定自己就是剧中人，遇到鬼子的入侵会怎么做。同学们饰演的水生、水生嫂、不同性格的农村妇女，有的说害怕，要逃跑;有的说自己的家凭什么让他人来糟蹋;更多的是摩拳擦掌，大有和敌人拼个你死我活的势头，爱国情感在课堂上得到了很好的宣泄，基本上完成了教学大纲要求的内容。在寻夫遇敌这一章节，笔者让学生分析“各人在骂自己的狠心贼，也许跑到天边了”这句话的含义，并让学生表演说这句话时的动作，结果大部分同学说话时真的抬头看向天边，这一看就看到了远处的日本鬼子的大船。通过情景表演，笔者自然而然地就把学生带到助夫杀敌这一章节了。因为内容的系统性，学生们学习起来就会感到保家爱国是顺理成章的事，对抗日战争也有了从局部到全面、从少到多的认识。教案的系统性也能体现知识的孕育、迁移及学科的交错，有助于学生形成良好的认知结构。
四、差异性的存在方能使教案体现“以人为本”的理念
一棵大树有千百片树叶，可任何一片都有自己独特的纹理，学生就好比这一片片树叶，他们的成长经历不同、阅历不同、思想不同，就会有不同的人生观、价值观，对一篇文章的理解也就不同。因为教学工作是一项创造性的活动，它不仅传道解惑，还有更重要的作用，那就是育人。所以教师在写教案时要充分考虑学生的结构层次，而不是千篇一律、一本教案教到底。课堂教学一定要尊重学生的差异性，要写出针对学生实际情况的教案，观点可以相通，方法却不能一概而论，教学过程也要各有特色，体现出素质教育“以人为本”的理念。
五、语文教案融入艺术性能使人身心愉悦
课堂是枯燥的，但只要构思巧妙，也能让学生感觉到它的艺术性。艺术带给人的不仅是知识的积累，还有身心的愉悦。知识是无限的，学科是有别的，不同的学科有不同的特点：音乐课说拉弹唱皆是美的音符，舞蹈课能在悠扬的旋律中获得一种享受，历史课说古论今，语文课能集文学、美育于一体。可是语文课堂上一旦谈到遣词造句，学生便顿感枯燥无味，所以如何让教案的艺术性充分发挥出来，是每一位教师都应思考的问题。
六、可变性语文教案激发的是同学们的逻辑思维能力
随着互联网在我们生活中的普及，学生们思维能力的活跃让我们在撰写教案时不得不考虑一些可变因素，如在课堂上会遇到许多措手不及的事情。尽管我们早就有了思想准备，在教学过程中仍会因为涉猎内容的广泛而出现这样那样的问题，并且由于学生思维能力的不同，看待问题方式的不同， 对问题理解程度的不同，会在课堂上问一些教师事先没有估计到的问题。比如语文课上的填空题：“春天来了，（ ）”的小括号该填什么，每个学生都会有自己的答案，可谓百花齐放、百家争鸣。现在有些地区已按照新课标的要求开设了实验班，充分发扬民主，调动学生的思维，和国际科学接轨，培养适应新形势的高素质人才。这些班上课没有固定的教学模式，教师们的教案最大的特点就是可变性。教学模式是可变的，思考的问题是可变的，教学方案由原来的一种演变为多种，全方位地培养学生的素质，对学生培养的目标也由教材要求的单一性向多元化发展，可变的课堂要求可变的教案，可变的教案要求老师在备课的过程中要大量翻阅教学资料，讲求因势利导，以便能随心所欲地驾驭课堂。
七、目的明确性的教案是现今语文教案的设计方向
每一节课都有一个教学目标、教学重点和难点，这是教师教案的基本要求。针对这些目标而教学，教师让学生带着目的去学习。在学习过程中，学生有的放矢，时时留意，明确了主次关系，学习就不会漫无飘荡;学生增强了学习的主动性，对待难的问题特别关注，对待自己已掌握的问题可以简单化，从而节约了学习时间，提高了学习效率。
八、设计灵活的教案带给学生的不只是知识的获取，还是精神的愉悦
古人云：好的设计是成功的一半。好的建筑设计会让人赏心悦目，美的服装设计如行云流水，穿出人的个性，教案的设计关乎的不仅仅是一堂课成功与否，更主要的是教者能否充分体现自身的教学特点，形成一套独立的教学模式，体现教学个性化，让学生能从教师教案的精心设计中学到书本上学不到的东西。笔者的高一语文老师程老师，他的教案就很独特，他上课拿一个小纸袋，里面是一张张精巧的备课卡——一张是教学思路卡，一张是写作背景及作者简介卡，一张是板书设计卡等等——修改携带十分方便，每每像变戏法一樣抽出一张，学生就会猜测这张是什么内容了，学习兴趣会被极大地激发，直到今天笔者还忘不了当时的上课情境，授课内容也记忆犹新。所以，设计灵活的教案带给学生的不只是知识的获取，还是精神的愉悦。
九、内容新颖性是教案最关键的一环
有些老师教了一辈子，只拿了一本教案，这样的教师是应该受到职业道德谴责的，这样的教案是不符合要求的，这样的教师也是可悲的，因为没有新颖的教案是讲不出精彩的课堂效果的，而没有精彩的讲授必定是学生不喜欢的。课堂是需要用能引起学生共鸣的活生生的例子结合理论知识来传授的。
十、练习设计精细性能开阔同学们的视野
练习设计的精细性是指不管是课堂练习还是课后练习，都要依据课堂目标，突出课堂重点、难点，不同的学生有不同层次的练习，如让那些脑子灵活的学生做一些稍难又有代表性的练习，勤奋、基本功扎实的学生可做一些必须掌握的练习，调皮而又聪明的学生做一些趣味性练习，善于总结的学生做一些导入新课的练习。对于那些难、繁、偏、旧的练习，在教案中应尽可能地转换，以易、简、通俗化的形式出现，旧的、不和现代接轨的练习就该摒弃。有的练习可以采用特殊的方式，如在《鸿门宴》的学习中，针对历史的久远、人物的复杂，对于“项羽性格”这一练习的设计，笔者让学生以开班会的方式各抒己见，学生有激烈的讨论和争议：有的欣赏项羽的坦荡，说他是真的英雄;有的为之鲁莽而惋惜;也有对《史记》中的细节提出异议等等。那一节课涉及到历史、文学、地理的很多方面，对人物的认识也加进了现代的观点，极大地刺激了学生了解历史、解读文学的兴趣。这些精细的练习，培养了学生创新思维的实效性。
十一、针对性教案的设计是因材施教的必由之路
“因材施教”是古代孔子提出的教学理念，到今天仍是我们教学应该遵循的规律。新课程理念下的教案应更注重学生的能力培养，尤其在今天一切都开放的时代，学生的个体差异更明显，即使是同一个老师，在教不同的班级时也要有不同的教案。
十二、启发性教案能塑造学生们的心灵
教学不应是一切都靠教师“给予”，应启发学生，让其主动地“获取”。所以，教师要创设必要的情景，设计能引发学生感触的话题，以特殊的实例震撼学生的心灵，挖掘到他们的心灵深处，让他们认真思考自己的不足，以求在今后的生活中有所改进。启发性教案不只对学生启发，很多教师在备课的过程中也受到了启发，教学方法可以随时改进，课堂气氛只会更好。
参考文献
[1]张鹏生.当代中小学教师实用手册[M].北京：现代教育出版社，2007.
[2]王鸣迪.窦桂梅教育教学艺术系列报道之一：重返朴素课堂[J].北京：中国教育报，2005.
篇4：成长的足迹：班班级特色汇报
——二（3）班班级特色
一、童心向党主题队会
本学期二（3）、二（5）中队以“党的十八大”为背景，开展了一次《童心向党—学习十八大精神主题队会》，通过丰富的活动内容，让孩子们更加真切，更加形象地了解到，什么是中国共产党，什么是十八大，以及党旗、党徽和祖国十年来发生的翻天覆地的变化，使十八大在少年儿童心中，留下了美好而难忘的印象。同时，也切身体会到了幸福生活的喜悦，增强了少先队员的责任感和使命感。
二、小小图书柜，千万精神粮
全国人民都知道这样一句话：“读书好，多读书，读好书。”可见读书对于孩子来说是多么重要了。所以，我们二三班从一年级始，就把读书作为教育教学的一个非常重要的环节。我罗列了适合孩子们的不同种类的图书，通过家长会，通过平时接触，向家长推荐，同时也向同学家长募集一些孩子们看过书目，让班上的其他孩子一起阅读。不仅如此，除了学校为我们年级购买的图书外，我们班每学期都还要购买一些书目，提供给孩子们阅读。这样以来，我们班的图书柜就有书了，可供孩子选择的机会也多了。图书柜虽小，但我们班图书柜里，却容纳着千万孩子们喜欢的精神食粮。
三、“我最棒”班级评价
良性的班级评价，有利于促进和提高学生的学习效果。因此，我们班坚持以“我最棒”的班级评价制度，制作学期评价表，制定班级评价方案，并按方案坚持执行，从而激发孩子学习兴趣，激励孩子努力学习，效果比较显著。
四、让孩子的风采尽情绽放
篇5：班级特色汇报解说词[小编推荐]
各位领导、老师、同学们，大家好：
欢迎走进六五——七色阳光中队,我们中队是一个团结奋进、积极向上的集体。正像我们的中队口号里所说“面对朝阳、乐观向上;幸福之花、天天绽放。
我们的格言是：我自信、我骄傲、我努力，我成功。第一部分 班级简介
我们班是由43个天真可爱的、阳光的孩子共同组成的一个温馨的大家庭。“七色阳光中队”是我们班的个性化班名。我们最欣赏的小动物是勤劳、团结、友爱的蜜蜂。蜜蜂精神值得我们每个人学习。第二部分 教师风采
花儿离不开雨露，草木离不开阳光，老师，像温暖的阳光，关爱着花朵；您是春天的雨滴，灌溉着大地；您是一个神奇的大花园，任我采集人世间知识的花粉。
以上都是热爱我们的老师，也是我们喜爱的老师。第三部分 班级文化介绍
为激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风。班级文化建设上，我们七色阳光中队响应学校号召树班风，行班训，建立班级公约。我中队具体班级文化具体特色在以下几个方面：
一、书香悠悠 扬帆起航
首先，让我们进入班级文化汇报的第一部分：书香悠悠、扬帆起航
读经典的书，做有根的人。我们班成立了“小书虫”俱乐部。为此，我们的主阵地——以书为翼，让梦飞翔，便在这里生根、发芽。（请看我们的读书记录卡.好书推荐卡，自制书签）
二、随风而动 花开有声 每个人都有自己的童年，每个童年都有一个梦，每个梦都是一个美丽的大树。我们六五中队的每一个队员，就用文字来营建自己的成长之树。这是我们中队的成长之树，上面有每一个同学的人生箴言，我们很高兴用一颗真诚的童心载着文字随笔尖快乐轻松的舞动。
三、阳光下的笑脸
“成长相册”是我们的最爱，一个个轻舞飞扬的身影,一张张纯真绽放的笑脸,美丽小课堂上一个个生动、精彩的瞬间是我们童年生活最温暖，最甜美的记忆。
四、书写人生 从字写起
端端正正写字,堂堂正正做人。在班级书法文化建设上，我们每周都会经由同学们，选出书法较好的同学展示自己的作品。在门的阳光下，这些作品熠熠生辉，看，那美丽的太阳，飞翔的小鸟，同学们都希望自己的作品都够在沐浴在明媚的阳光之中。
五、模范榜样 成长之星
人不率，顺不从；身不先，则不信。我们六五中队在班级榜样建设中，结合学校的精神，设立了星级少年评比，有 之星
这些阳光的星级少年，在班级中起到了很好的带头和示范作用。劳动中，由他们的身影，学习上，它们用于争先，活动中，他们团结一心„„
带领同学们在学习中体验快乐，在活动中培养自信，在激励中成就习惯，在助人中获得自助。希望出现越来越多的班级之星，校级之星„„
看！路，在脚下；心，在远航；志，在飞翔！我们的班级文化特色之旅到此结束。
篇6：特色班级汇报课教案
创建特色班级伊始，我组织全班学生开展了一次别开生面的特色班级创建“金点子”主题班会（课件显示：特色班级创建“金点子”主题班会——图片一张，上面有文字说明）。
“彩虹班”特色班级建设班名、班级口号、班徽、方案等重要创建元素就在同学们的热烈讨论、各抒己见、集思广益中确定下来了。（课件显示：“彩虹班”特色班级建设班名、班级口号、班徽图片与文字说明，老师看着一边课件一边介绍）。
“世界是七彩缤纷的，如同彩虹般绚烂，我们天真烂漫，用手中的画笔描绘缤纷世界。”这是我们彩虹班的诠释。（课件显示：“世界是七彩缤纷的，如同彩虹般绚烂，我们天真烂漫，用手中的画笔描绘缤纷世界。”——彩虹班的诠释）
为了加强班级特色文化管理，我把我们彩虹特色班的培养目标确定为：培养美、发现美、欣赏美、创造美，培养德育素养良好、人文素养高，学有所长，全面发展的学生。（课件显示：培养美、发现美、欣赏美、创造美，培养德育素养良好、人文素养高，学有所长，全面发展的学生。——彩虹特色班的培养目标。）
第二部分与各位分享的内容是：绘画“美”与德育“美”——如何把绘画活动与德育养成教育融为一体。（课件显示：绘画“美”与德育“美”——如何把绘画活动与德育养成教育融为一体）
低年级学生天真烂漫，爱涂爱画，特别对色彩缤纷的东西感兴趣，喜欢一切美的东西。如何引导学生在绘画活动中，在美术活动中感受美、发现美、创造美，并把这种艺术的美注入德育美的元素。在创建“彩虹特色班级”的过程中，我紧紧围绕学校每月德育主题活动要求，针对本班特色文化建设实际开展丰富多彩、形式多样，以绘画美术活动为主线，以德育养成教育为主题的活动：
9月尊师重教月，我组织学生开展“敬师卡”的制作活动，学生在“敬师卡”的制作活动中受到了尊师重教的德育养成教育，当我接到学生亲手制作的“敬师卡”，我的心是那么的欣喜与激动。（有课件显示就更好）
农历八月十五中秋节，我组织学生和家长开展了“灯笼制作”和“月饼盒DIY”制作活动，架起了学生与家长亲子活动的桥梁，弘扬了中国优良的文化传统，提高了学生环保低碳生活意识，培养了学生勤俭节约的美好品德。（课件显示相关活动图片。）
“十月一日”国庆节，我让学生拿起彩色的画笔，画出七彩缤纷的祖国、美丽富饶的家乡、充满幻想的祖国与家乡的未来，从学生一幅幅色彩斑斓、充满热爱与自豪的爱国绘画中，我读到了学生对祖国的无限热爱与自豪之情。（课件显示相关图片。）
三月植树月、四月革命教育月、五月劳动节…..一个个主题鲜明的绘画美术活动与德育主题教育有机的结合在一起，学生用他们手中的画笔描绘了发自内心的真挚感情，在绘画美术活动中得到了不断的德育养成教育。在美的发现中、美的欣赏中、美的创造中，陶冶了学生的情操，培养了学生道德品质。
第三部分与大家分享的内容是：展现“美”，熏陶“美”。
（课件显示：第三部分：展现“美”，熏陶“美”。）
根据“小学生喜欢展现自我、喜欢得到肯定与表扬，低年级学生尤甚。”这
1一心理特点，我充分利用教室这一学生的“家”，通过黑板报、学习园地、班级特色展板等阵地展现学生不同绘画主题的作品，让学生获得成功的喜悦，为学生创造浓浓的班级特色文化，让学生置身在亲手创设的艺术与德育氛围中，受到潜移墨化的熏陶教育。（课件显示：学习园地、特色班级展示板图片。）
第四部分与大家分享的内容是：创建成果与未来展望。（课件显示：第四部分：创建成果与未来展望。）
自“彩虹特色班”创建以来，我班孩子的绘画能力突飞猛进，学生的审美的能力、创造美的能力得到不断提升，学生阳光朝气、待人彬彬有礼，热爱集体，形成了良好的班风、学风。（课件显示班级集体照片）
一年多来，在创建“彩虹特色班级”的过程中，我和孩子们是幸福的，看到孩子们无论是绘画还是品德养成的喜人进步，看到孩子们脸上洋溢的幸福，我是多么的欣慰。
一路走来，“彩虹特色班”的创建陪伴着我和学生一起成长，我相信在以后的日子里，绚烂的“彩虹”将一定会继续陪伴着我和我的学生。（课件显示：有彩虹图为底纹的彩虹班班牌。）
我的汇报到此结束。谢谢大家！
中心小学：黎翠兴