小学进校书刊自查报告

小学进校书刊自查报告（精选6篇）

篇1：小学进校书刊自查报告

小学进校书刊自查自纠报告

2015年春季期

按照市教育局、区教育局的进校书刊管理要求，接学区办公室的统一部署，我校近日对进校书刊进行了细致排查，现将排查结果汇报如下：

1．我校作为一所城区中心小学，在办学上一向严格遵守国家相关的法律法规，各个方面均按照主管部门的规定和要求办事。尤其在教材和教辅资料的选用和征订方面，学校领导对这方面的工作特别重视，历来强调照章办事，有透明度。同时严格把关，坚决杜绝未经许可、未经严格审查的书刊进校的现象。

2．根据上级文件的精神，坚持遵守进校书刊征订发行“一个目录、一条途径”的原则。我校现用的教材，一律是通过市新华书店定购教材，一律根据新华书店提供的标准目录定书。所开设的科目和所定的书，均由学校主管领导审核批准，之后报新华书店定购。

3．为了防患于未然，学校规定：任何部门和个人均不得自行向学生征订教材以外的书籍、报刊、杂志。为了保证进校书刊工作的严肃性，学校领导在会议上多次强调老师不得帮学生订购其他进校书刊，强调如有这种行为的老师一律停课反省。同时，学校领导强调要提高教学质量，扩大学生的知识面，主要是靠教师，可以通过提高教师的业务水平，支持教师更新知识，在指导学生学习的过程中达到预定的目标。

4．对于一些学生确实需要的教辅资料，我们一律按照港北区教育局的要求，按照自治区教育厅给出的书目征订，在学生自愿选择、自愿定购的原则下指导学生购买，通过合法渠道向学生提供信息，且指导学生适当选用并严格限量。

2015年3月11日

篇2：小学进校书刊自查报告

为了落实自治区人民政府办公厅重点督办的工作，根据《广西壮族自治区新闻出版局关于对全区中小学进校书刊进行检查的通知》精神，来宾市新闻出版局、来宾市教育局《关于开展中小学教辅材料等进校书刊征订使用、发行管理情况专项检查的通知》（来文新发【2014】7号）的精神，建立健全中小学进校书刊监督检查工作机制，加强我校进校书刊的管理进行自查，特制定以下制度：

1、校长是教学用书征订工作第一责任人，学校教学用书征订工作由学校教务处具体负责，在自治区教育厅公布的中小学教学用书目录中向合法的发行部门征订。

2、严格按照自治区教育厅向社会公布的《中小学教学用书目录》进行征订书籍。实行教学用书目录与征订单合一。严格在《目录与征订单》范围内选用教材，未经国家和自治区教育行政部门审定的书刊一律不得进入学校。

3、严格控制进人学校的教辅材料的品种、数量、来源、采购方式。

4、任何教师和个人不得向学生推销各种违规书刊，不得使用违规教材。坚决杜绝强制学生统一购买及加重学生负担的情况。

5、严格任何部门、单位或个人到学校推销各种违规书刊。

6、定期或不定期检查是否有违规进校书刊，一经发现，严格查处。

篇3：进校书刊管理制度

为加强和规范进校书刊的管理，提高依法治校水平，堵住进校书刊工作中的违规行为，特制定本制度。

1、成立以校长为组长的进校书刊领导小组，加强对进校书刊征订的领导与管理。

2、严格按国家和自治区有关规定执行，进校书刊做到依法选用，集体审议，民主决策，增加工作透明度。

3、严肃征订纪律。学校要从合法渠道征订，不得超越范围，不得跨区域征订，班主任、老师不得擅自为学生订购学习资料，也不能与个体书商接洽业务。

4、学校不得为学生征订教辅资料，如学生需要，学校建议家长到书店自行购买。

5、附： 公示学生用书征订目录，接受社会监督。

久隆青草小学进校书刊管理机构

篇4：师德先进校创建自查报告

关于申报区级“师德师风先进学校”的自评报告

宛城区教体局：

师德师风建设是一项长期工程，是造就一支高素质队伍，办好人民满意教育的关键，是一所学校政治风貌的具体彰显，也是一所学校灵魂所至。南阳市第十六中学在市教育局和区委、政府、教体局的大力帮助和支持下，以加强全体教师的政治思想教育和改进师德师风建设作为重要内容，融入学校教学管理活动，构建和谐文明校园，使学校在组织领导与行政管理、师资队伍建设、教育教学管理、教育教学成绩等各方面均有大幅度提高，社会声誉不断上升，得到了上级、社会和家长的广泛赞誉。为了使学校管理更加科学、规范，教育教学质量进一步提高，根据市教育局关于《师德师风先进校创建活动》的通知要求，我校进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

南阳市第十六中学始建于1979年，占地面积24.5亩，建筑面积21800平方米，现有教学班22个，学生1200余人。在职教师105人，校园环境幽雅，布局合理，四区分明。春花、夏阴、秋实、冬青，环境幽雅，景色宜人，是学生学习生活的理想场所。被上级部门命名为市级示范性学校、市级文明学校、廉政建设示范学校、“花园式学校”、市级绿色学校。几年来，学校以“争创一流名校”为目标，以师德建设为切入点，着力打造一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍，全面落实素质教育、提升教学质量。

二、目标任务完成情况

（一）建立健全组织，认真落实学习

1、健全组织

为使师德师风建设工作落到实处，根据上级要求，我校成立以校长兼书记刘君宇同志为组长的师德建设领导小组，对我校师德建设负总责。刘俊峰、刘丽、裴义军、郭伟东、朱宏宇为副组长，对分管的教学、支部、办公室、德育、后勤的师德建设负重要责任，并抓好此项工作的专项治理，认真落实师德建设责任制。学校每学期都召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。学校师德师风建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。领导小组名单：

组 长：刘君宇

副组长：刘 丽、朱宏宇、刘俊峰、裴义军、郭伟东 专 干：陈昌盛

成 员：蔡建明、殷中雁、刘德元、李明营、苏黎明 刘海彬、井清云、张征

2、认真学习，提高对师德建设工作的认识。

德高为师，身正为范。多年来，我校始终把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划和支部工作计划的首要内容来抓。每学期学校都对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用；组织全体教师学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观为引领，引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念；组织全体教师学习政策法规、对全体教师进行职业道德教育，要求全体教师带头学法、知法、懂法、守法，做到依法执教；要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，看全国师德先进个人录像、参加先进师德报告会，向先进人物学习，树立师德形象。通过学习活动的开展，我校师德师风建设有了很大的进步，增强了党员干部政治上的坚定性，思想上的敏锐性，道德上的纯洁性。

（二）规范各项制度，加强师德建设。

我们坚持了依法治校、依法执教、规范办学，建立起了师德师风建设的长效机制，促使教师在为人师表上健康成长。我们制定了《师德师风建设五年工作规划》，每都制定《师德师风工作计划》；我们落实了师德师风建设的两套方案，即《师德师风建设实施方案》和《师德师风考核评估方案》，有目的，有计划的开展师德师风建设；我们制定了《师德教育宣传制度》和《师德师风考核评估方案》，将师德教育纳入教师继续教育内容，有师德学习的考核制度并且能够严格执行。我们制定了《师德奖罚制度》，奖励先进，树立正气。我校制定有《师德工作档案管理制度》，档案管理水平达到国家档案管理二级标准。学校依据《师德建设专项经费保障制度》，从有限的教育经费中抽取较充足的费用，纳入学校预算。学校相继与教师签订《加强师德师风建设责任书》等，为保障我校师德师风建设的加强提供制度保障。学校结合期末考评和年终考核等工作，定期检查对这些文件和规章制度的落实情况，了解师德师风建设现状，坚持把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级的重要条件，实行一票否决制。同时，学校严格按章办事，加大对师德表现的奖惩力度。

（三）扎实开展工作，推动师德建设

1、宣传教育工作

2011年春开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻《南阳市教育局关于开展师德师风先进校创建活动的通知》精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风创建领导小组，并召开师德师风先进校创建活动全体教师动员大会，学习文件精神，安排学校活动步骤。通过利用学校党务和校务公开栏、校报、校刊、校内广播电视、校内局域网、学校文学社、宣传橱窗、教室板报等宣传阵地，对师德师风先进校创建活动进行全面的宣传发动部署，形成了浓厚的创建氛围。

2、专题活动开展

3月初，我校通过召开座谈会、举行讲座、研讨交流、签定承诺书等活动，广大教师的职业道德素质进一步增强；以党支部倡导的“我把青春献给党”活动为契机，激发了全体师生更加热爱祖国、热爱党、热爱人民的热情；由政教处组织开展了“党在我心中”的征文比赛收获颇丰。各项活动都开展得井然有序，成效显著，不但丰富了师生的课余生活，更为师生上了几堂人生大课。

3、表彰奖励先进

我校每学期及时总结师德师风建设的典型经验，交流个人思想，党支部开展了“党员思想汇报交流”等活动，并结合考核，进行全面的总结评比，评选学校师德先进个人，先进教研组，把我校的师德师风建设工作引向深入。

4、民主监督工作

为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，我校面向学生及家长进行了教师师德问卷调查，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性强化师德建设工作，从而将师德建设工作真正深入人心，落到实处。

5、工作检查情况

通过活动的组织实施，全体教师学习自觉性强，学习笔记工整认真，心得体会深刻到位。全体教师师德师风建设的内涵有了更深入的理解，并能自觉以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己的教学行为，更重要的是已将师德师风建设的高涨热情化为打造高效课堂的实际行动，形成了目前比、赶、帮、超的热潮。

6、师德专题研究

我校积极探索新形势下师德建设的特点与规律，通过每学期的师德专题研究，来适应新形势下教师队伍建设的需要，适应全面推进素质教育的需要。通过师德专题研究，提升教师的师德素养，打造一支政治素质高、业务能力强的教师队伍。

（四）工作效果

我校坚持把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位,从目前学校情况看已成效显著。通过师德师风教育活动，领导班子更加团结务实，从校长到主任树立了干事创业的坚定信念，事事走在前，工作创一流，爱岗敬业，率先垂范，创造性的成为执行职业道德规范的典范。领导干部的表率引导了教师的健康成长，师德师风教育活动震撼了教师的心灵，教师修身尚德，为人师表已成为我校的主流风尚，教育教学质量得到迅猛提高。

总之，经过自查，我校师德师风建设工作在上级党委、工会组织的领导下，取得了很多成绩，2008年获得了区级师德建设先进单位。2009年张征获得区级师德先进个人，2010年刘德元等四位教师获得区级师德先进个人，2011年陈昌盛获得市级师德先进个人，杨亲亚等四位教师获得区级师德先进个人。2011年在“我把青春献给党”师德主题征文比赛中李琦恒、计晓兵获得区级一等奖，王滇军、王生彩获得区级二等奖。在“我把青春献给党”师德主题演讲比赛中，刘海彬获得区级二等奖。

从总体来看，我校已基本达到市教育局关于《师德师风先进校创建工作》的通知要求，因此，学校决定申请区级师德师风建设示范学校，特请上级部门验收。特此报告

南阳市第十六中学

篇5：德育先进校测评自评自查报告

德育先进校测评自评自查报告

**市座落于风光秀美的**山山麓，临山傍水，空气清新。学校创办于1993年，1999年升格为全日制完全中学。全校现有35个教学班，学生总数1579人。校园面积37000M2，校舍面积17791M2。教育教学设施完备，育人环境良好。现代化的实验室、电脑室、语音室、音乐室、美术室、通用技术教室以及多功能教室均按二级达标校标准配备，高中部每个教室均配备多媒体设施。图书馆藏书达79209册，设有电脑化管理的书库、学生阅览室和电子阅览室，有接入互联网的数字图书馆。有校园广播网、校园

宽带网络。现有两幢学生宿舍大楼，一幢建筑面积3408M2的食堂综合大楼，学生生活条件优越。校内林木青葱，空气清新，花圃繁花似锦，芳草如茵，市级”花园式单位”名符其实。

本校先后获得区”文明学校”、市”花园式学校”、区”科普教育示范学校”、市”党政工共建教工之家先进单位”、省”依法治校示范校”、省”一级档案管理单位”、市”文明学校”，省”红十字模范校”等称号，于2005年5月被确认为省”三级达标校”，并于2009年10月接受省”二级达标高中”资格评审。教师队伍中市级创新奖获得者6人，有市级学科带头人培养对象1人，市级骨干教师培养对象28人，区级专家型教师1人，区级教学能手26人，校级助理导师1人，校级助理导师培养对象15人，校级学科带头人16人，校级教学能手55人。

我校根据区教育局关于开展2010年同安区中小学德育工作测评的通知，认真学习了《**市中小学德育工作测评

实施办法》。遵照市教育局和县教育局140号文件和方案，结合我校工作，成立了由校长为组长，副书记、副校长为副组长，政教处主任、副主任以及教师代表组成的自评自查工作小组，对照评比细则逐条进行自评，汇总评价结果。现将自查自评的情况报告如下：

一、德育管理。确立先进教育理念与制定德育规划，完善德育机构与制度，学校坚持德育为首。

我校根据《中国共产党中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中国共产党中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》要求，确立了”为了未来”、这个个性鲜明的办学思想和理念。我校一贯认真贯彻执行党的教育方针、国家法律及教育政策、法规，坚持社会主义办学方向，明确办学思想、树立正确的教育观、质量观和人才观。学校根据本校办学时间短、年轻教师占绝大多数的校情特点，确立”提

高教师素质，依法治校、以德立校”的办学思想。以”情、序、实、绩”为校训。坚持”两全”方针，积极大胆的更新教育观念，脚踏实地的开展素质教育和课改活动。办学十几年来，学校形成了”团结向上、脚踏实地、开拓进取、勤政廉政”的领导作风和”令行禁止、协作奉献”的校风。几年来，办学水平、质量和德育环境逐年提高，取得了显着的办学效益。在新的教育形势下，学校形成了”为了未来”的办学理念，进一步明确了新理念支撑下的办学思路：”依法治校、以德立校。

学校建立德育领导机构，完善和健全德育网络，制订了德育工作规划、德育工作考核制度和具体实施计划。学校各项各项德育规章制度、考评制度、安全工作制度比较完善。坚持学校教育德育为首，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。这一目标和计划得到师生、家长和社区认同，并成为师生的自觉行动。

把综合实践活动纳入课程，开展丰

富多彩的了社区服务与社会实践活动。学校积极利用校内外的有利条件，认真组织学生参加社区服务和社会实践，切实发展学生的实践能力，大大增强了学生的社会责任感。”学雷锋”活动、”红十字青少年工作模范校”活动、联合国教科文组织的子课题”性与生殖健康”、”假期夏令营”等专项活动开展得有声有色，收效大，社会影响好。

二、德育过程。抓好德育队伍建设，开展各项教育活动。

首先能抓好德育领导小组队伍，加强自身的学习与提高，每月进行一次德育领导小组成员会议，交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术，每月举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。有条件积极组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增

强德育工作的针对性、实效性和主动性。积极做好班主任的培训工作，通过”青蓝工程”开展班主任师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

其次以德立校，努力提高德育的实效性。将德育看作是学校各项工作的”灵魂”，用德育确保学校教育教学工作、确保素质教育和课改工作的全面实施。

1、学校认真贯彻上级德育法规文件，把弘扬和培育民族精神，贯穿在学校德育工作中，并突出其首要地位，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、加强对未成年人进行新时期的中华民族精神教育，开展社会主义荣辱观即”八荣八耻”教育等活动。每项德育活动，都能做到有计划、有过程记录、事后有总结。学校有一个传统，就是初

一、高一年新生入学后的第一周，都要进行军训，请

武警官兵来校当教官，既开展军事科目的训练，又进行集体主义、组织纪律、国防意识教育。学校的德育队伍结构合理，形成”育人”合力，不断培养、调整充实班、团、队的人选，做好德育工作的组织保证工作，并形成社区、学校、家庭三结合的德育网络。学校先后与辽野驻军、五显派出所、同安区消防大队、武警十二中队等建立”共建关系”。学校政教处重视班主任、年段长、科任教师的德育理念学习，并发动全体教师，结合自己的工作实践，撰写德育论文，总结个人德育工作经验，提出疑难问题进行讨论。实施德育全员责任制。学校每年汇编一期德育论文集。教师积极撰写德育论文，直接带动和指导了学校德育的开展。

2、广泛开展校园各种活动，形成良性学习环境。

（1）”校园三节”（体育节、艺术节、科技节）以主题活动为主，讲求实效，大大提高了有效性、针对性、趣味

性和普及性。

（2）科学安排学科竞赛，做到广泛参与，层层训练，一赛一得，发挥学科竞赛的”龙头作用”，重奖学科竞赛先进。

（3）开展有益的体育比赛，增强班级凝聚力和同学间的友谊。学校切实开展了每年都有的运动会、拔河比赛、年段排球赛、年段篮球赛、足球赛、趣味运动会等一系列体育比赛。

3、德育进课堂。学校积极整合优势资源，提高德育实效。积极加强和改进思想政治课教学，开展德育课题研究，充分利用和整合校内各种德育资源，各科教师深入研究学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和法制教育有机融入课堂教学之中。本学年正式申请市级课题”各学科如何进行德育渗透”。

4、坚持”普法”、”创安”工作，提高学生守法意识和分辨是非的能力。我校创安工作一贯坚持”谁主管、谁负责” 的原则，以”稳定压倒一切”为指导思想，以”保一方平安”为已任，完善和落实各项安全保卫措施和值班守护制度，加强夜间巡逻保卫措施。结合德育，开展学生的普法教育、增强学生的守法意识，促进学生遵纪守法、防患于未然，形成社会、学校、家庭齐抓共管的教育网络，为青少年学生健康成长创造良好的育人环境。本校的学生”带法回家”活动常抓不懈，坚持至今，得到了市教育局、市司法局的表扬和赞赏。市电视台曾播放我校学生”带法回家”的专题录像。政教处平时积极教育学生自觉抵制腐朽文化、不看黄色录像、小说，不听、不唱不健康歌曲，培养分清是非的能力和艺术鉴赏能力，以提高学生的素质。本校于2006年元月第一批顺利通过市”平安校园”的检查验收，并且每年复查也都顺利通过。

5、创办德育刊物，提供舆论导向。《青草地》是学校政教处、团委会、语文组联合主办的校刊，它正在为学校的

教育教学工作，特别是德育工作起着不可低估的舆论导向作用。该刊物设立了”校园风景线”、”心海拾贝”、”菁菁校园”、”红烛信箱”、”青春之歌”、”花季雨季”、”兰馨之窗”等栏目。同学们沐浴于《青草地》的清新、充满活力的气息之中，任凭心潮激浪的冲击，感受着一种前所未有的德育氛围。

6、建立心理咨询室，加大宣传力度，塑造学生个性品质和创新精神。学校在原有的心理健康咨询小组的基础上将其升格为”心理咨询室”，设立主任一人，专职心理教师1人，兼职教师6人。认真落实开展班级”心理辅导”为主题的板报宣传工作，并进行评选，在校园内营造了浓厚的心理健康教育氛围。积极开展个案咨询，心理咨询室承诺，周一至周五，从上午7：30至晚上10：30都有人值班，接受学生的心理咨询，除此之外，还定期举办讲座，办专刊、黑板报提供心理健康指导，为学生解除心理上的困扰。实践证明，同学们大都敢于

毫无保留地向心理老师倾诉他们的心声、反映各种心理现状及问题，这就为我们开拓了一条与学生心灵沟通的桥梁，从而也塑造了学生的自尊、自信、自强、合群，克服困难，不怕挫折等个性品质和创新精神，提高了学生适应社会能力和自我教育能力。

三、德语保障与育人环境。加大德育经费投入，德育环境、场所发挥良好作用；家校联系紧密，效果明显。

在改善办学条件的同时，加大对对德育工作、德育培训、学生和德育队伍的奖励、重视建设德育场所，积极配备有利于学生身心健康的娱乐设备、设施，组织社会实践等活动的经费投入，其它德育活动中特殊需要的经费，学校都及时给予支持。

学校高度重视校园环境的育人功能，注重合理规划校园环境，强化育人功能。不断加大校园”绿化、美化、净化”力度，浓厚育人氛围。生活区、教学区分布科学合理。”知识的殿堂”校园雕塑、石雕、”班主任风采”、”名师风采”、”教师关于学校未来发展的建议”、”名人名言”、”校风”、”校训”、”教风”、”学风”、”宣传栏”、”读报栏”、”广播室”、”黑板报”、”壁画长廊”等充分体现教育性、知识性和艺术性的有机结合，为师生的发展和学校的发展创造优良的人文环境，学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成**园。

利用宣传橱窗，拓展校园文化阵地。做到及时更换，内容及时更新，涉及内容全面，包括学生安全、疾病防控、学习的大事要事，提高校内重大活动的公开度，透明度，为创建和谐校园发挥潜在的作用，搭起以人为本的育人平台。校园广播站、校刊”青草地”都由学生自主管理，深受师生喜爱。

除了家访外，学校还定期召开家长会，通过家长学校帮助家长掌握科学教育方法，家长支持学校工作积极性高。学校工作没有家长的支持就少了一条腿。2009年底，我校举行了别开生面的

家长与孩子共同到校参加《让生命充满爱》的演讲，召开家长会，对学生现状进行分析、表彰、总结，筑起新世纪德育长城，激起学生”爱祖国、爱教师、爱父母、爱自己”的高尚情怀，形成家校一体的管理体制。

对不良行为和严重不良行为学生的教育管理工作，我校形成一套后进生转化的监督、评价机制。一是坚持经常的正面思想教育，晓之以理，导之以行；二是建立与家长的沟通，定期请家长来校沟通情况，防微杜渐；三是建立帮扶机制，强化班主任职责，经常与其谈心，交流思想，用情感的力量打动他们；四是请派出所的同志来校宣讲法律知识，处理打架事件，用法律教育震慑他们，这部分学生目前思想状态比较稳定，遵纪守法意识明显增强。

四、德育效果。

学生基本形成了良好的习惯。学校秩序井然，学生具有了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感

情。学校德育队伍有较强的事业心、责任感和敬业精神，能够较好的履行自己的职责。

多年来，学校坚持德育为首，以德育人，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，德育工作成绩显着。德育工作是学校工作的一个重要方面，也是一项长期而艰巨的任务，我们将以此为新起点，在学校的德育工作上再创特色、再创辉煌。

（五）获奖、创新与特色加分。

近年来，学校通过不断地努力，扎实实施素质教育，积极促进学生全面发展，先后获得了福建省”红十字青少年工作模范校”、福建省”三级达标高中”校、福建省”依法治校示范校”、福建省”一级档案管理单位”、**市”花园式学校”、**市”文明学校”、**市”科技教育基地校”、**市”绿色学校”、**市”青年文明号”、**市”万人献爱心活动先进单位”、**市”三项主题活动先进集体”、**市”全民阅读活动示范点”、同安区”教育教学先进学

校”、同安区”‘双合格’优秀家长学校”、同安区创建”平安校园先进单位”、同安区先进基层党组织、同安区”科普教育示范学校”、同安区”学习型组织标兵单位”等荣誉称号，教育教学工作得到了上级各部门的肯定。

学校管理历来突出两点：规范管理、特色办学。在长期的办学实践中，学校已经具备了独特性、稳定性和先进性的特点，形成了一批有特色的教育教学骨干，()培养出了一批批高素质的学生，总结出了一套特色办学的经验，并逐渐为社会所认可。学校的德育办学特色主要表现有红十字青少年工作：2004年学校开始成为”红十字青少年工作”试点校，并将红十字青少年工作纳入学校大德育工作内容，同时，进一步组织师生会员认真学习、宣传红十字会”人道、博爱、奉献”的精神，使全校师生会员熟练掌握红十字运动的基本知识以及急救基本常识。学校还在校内外广泛开展体现红十字精神的救死扶伤、扶危济困、敬老助残、尊师爱生、助人为乐的活动，让学生真正践行、弘扬红十字精神，促进学校的精神文明建设和和谐校园建设。2006年12月被评为**市”红十字青少年工作模范校”，2008年12月获福建省”红十字青少年工作模范校”称号。现已启动国家级”红十字会青少年工作模范校”的创建工作，争取早日成为国家级模范校。

（六）、存在问题与努力方向

学校虽然坚持开展班主任校本培训活动，但班主任参加高层次的培训比较少，今后，将为班主任创造更好的培训条件，鼓励更多班主任积极参加高一级的培训。

德育研究工作还须进一步提高。应鼓励教师参与各级各类的德育科研活动，制订相应的奖励措施，激励教师提高德育科研水平。

综上所述，根据”德育先进校评估标准”，我校认真自查，自评分A1德育管理：自评分；A2德育过程：自评29

分；A3德育保障条件：自评20分；A4德育效果：自评30分；特色加分分；总得分99分。

**市中学

篇6：大田小学德育先进校自评报告

申报福建省德育先进学校的自评报告

第一部分：学校简介

大田乡中心小学是一所历史悠久的农村小学，现校园占地面积为13329平方米，校舍建筑面积7724平方米，绿化面积5000平方米。学校现有6个教学班，学生235人，专任教师27人，（本科学历5人，大专12人，中师10人）专任教师学历合格率100%。是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献、政治业务素质好的队伍；近年来，学校办学条件有了较大改善，新建一栋学生公寓，教育设备不断增添。

经过多年的发展历程，熔铸了得大田中心小学良好的校风，在“勇于创新，积极实践，深化改革，争创一流”的办学思想主导下，学校制定了“养德迪智，励志创新”的八字校训，形成了“用教师真情付出，换学生一生幸福”的良好教风。学校坚持以德育为先导，以教学为主体，以教师队伍建设为根本，倡导“自学自究，先师自悟”的学风，坚持“以人为本”，以“为了每一位学生的发展”为教育理念，学校在以省级实验课题 “提高小学生语文阅读能力及其创新型教学模式的研究”为龙头，带动“联系生活实际，设计有效作业的研究”、“心理健康教育在小学课堂教学中的实施”两大县级实验课题的全面研究，努力实施教育教学改革，学校的教育教学质量稳步提高；近年来，学校教师发表

论文七十多篇，并且多篇获得省市一、二等奖。

多年来，浓厚的校园文化气息，影响着一批又一批的学生，推动学校工作健康发展；学校先后荣获三明市“合格小学”“市文明学校”，三明市“平安校园”先进单位，泰宁县关心下一代“先进集体”等称号，多年来一直被评为县“文明学校”。2010年11月高标准通过“标准化学校验收”。

第二部分

创建工作汇报

一、加强领导，建立健全德育工作网络：

1、建立领导小组，形成校内德育网络。我校成立了由校长肖继隆任组长，副校长李振春任副组长，成员由教导处、工会、少先队、班主任等相关人员组成的学校德育工作领导小组，形成了以德育专干、少先队总辅导员为主、班主任、德育课任老师为骨干、全体教师共同参与的“大德育”工作网络。学校从实际出发制定了《班级工作考核细则》、《每日一评考核评分标准》、《校园明星评选办法》等德育管理条例，使德育教育制度化、规范化；坚持每月召开好德育工作会议，明确目标和任务；坚持定期召开学校德育工作研讨会，总结得失，交流经验，对教育中出现的问题和困惑，商讨对策，研究措施。

2、班主任在学校德育工作中起着不可替代的主力军作用。学校特别重视班主任队伍建设。积极探索符合我校的班主任聘任制度，每学年初精心聘任各班班主任。对班主任工作给予政策上的倾斜。首先在工作量的认定上，根据上级有关文件规定，班主任工作量按教师工作量的一半认定，超工作量部分计入绩效工资发放补贴；其次在教师考核、教师评优评先、职务职称评聘给予优先。

3、建立健全家长委员会制度，充分发挥家长委员会的作用。学校每学期召开一次家长会，有针对性地开展家庭教育指导，普及家庭教育知识。学校加强与乡、村的联系，整合优秀社会德育资源，拓展青少年活动场所的内容，充分发挥社区民警，法制副校长的作用，并村委会开展各类社区活动。学校积极组织雏鹰假日小队，青年志愿者服务队参加社区活动，为社区服务。

二、加强宣传、营造氛围、精心组织、突出重点，提升学校德育工作的针对性、实效性和时代感。

1、开足德育课程，学科渗透德育教育

学校坚持德育为先的原则，严格按照教育部规定，配齐德育教师，开足德育课程。

学校充分发挥课堂主渠道作用，在教学活动中积极渗透德育教育。要求德育课教师积极探索德育课堂教育模式，改进教学方式，注重课程的实践体验，改变德育课程枯躁乏味局面，调动学生德育学习兴趣和积极性，提高德育课堂教学效率；要求学科教师在备课、课堂教学中有机渗透德育内容，比如语文学科中渗透爱国主义教育，体育课教学中渗透集体主义等。此外，学校还根据学生特点积极开发具有特色的校本德育课程，比如在综合实践活动课的教学中，山娃子访古建筑，教育学生从小能自觉保护文物，山娃子护瑞溪活动，教育学生保护生态环境，爱护地球；整个德育工作注重向学科课程、活动课程和环境课程渗透，努力做到多渠道、深层次、全方位开展德育教育。

2、寓教于乐，德育活动内容丰富，效果好（自评4分）我校坚持以活动促德育，把德育教育与活动有机结合，寓教于乐，在活动中潜移默化渗透德育教育。学校德育活动紧扣常规教育、主题教育和特色教育三项活动，注重把握时代发展的脉搏，努力做到抓契机、明主题，创特色。

一是扎实做好学校常规德育教育活动。注重学生日常行为规范养成教育，对学生的仪容仪表、文明礼貌、规章制度的遵守等日常行为规范加强教育、督查，发现问题立即纠正教育，常抓不懈，持之以恒，做到常规教育每月有专题，每周有重点。

二是结合重大节日开展德育主题教育。每年元旦、学雷锋活动纪念日、清明节、建党纪念日、国庆节、“一二〃九”等节日，学校都组织专题纪念或庆祝活动，比如学雷锋活动纪念日组织学生到敬老院义务劳动，慰问老人；清明节组织学生扫墓缅

怀革命先烈；建党纪念日组织学生参观红军街或观看电影，接受爱国主义教育等等，寓教于乐，于活动中实施德育教育。

三是结合学生年龄特点，开展感恩教育和礼仪教育等特色教育活动。要求学生为父母、为学校、为社会做一些力所能及的事情，通过演讲比赛、图片展览、征文竞赛等活动，培养学生学会感恩、学会尊重、学会做人、做事，知书达礼，自爱自律。

此外，学校少先队还积极组织学生参加各种社会公益活动，比如组织学生开展“森林防火，人人有责”踩街宣传活动，爱我家乡美我大田义务扫街活动，为汶川灾区捐款捐书等等。通过活动进一步弘扬了爱国主义主旋律，激发学生爱祖国、爱家乡、爱学校的深厚情感。

3、贴近生活，德育过程常态化：

当前小学德育改革的主题是：增强德育的实效性。德育只有贴近现实生活，根植于儿童生活的现实世界，以生活为教育源泉，才能求得育人实效。因此，我校遵循儿童成长规律和实际特点，从抓日常、抓环境和抓师德入手，落实德育教育。

一是抓“小”事：我们都听过一位诺贝尔奖获得者的肺腑感言“回顾我的经历，在幼儿园学到的最多。我学会了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；把东西放整齐……从根本上说我学到的全部东西就是这些。”而“这些”，就是指习惯。养成好的习惯，终身受其益，养成不好的习惯，则终身受其害。在习惯培养上，我校结合《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《班级工作考核细则》、《每日一评考核评分标准》、《校园明星评选办法》和即查教师考勤，查写字课，查“两课两操”；评学生按时到校，评学习积极性，评遵守纪律，评卫生清洁；督安全、督礼仪、督爱护公物、督课间活动、督放学清校。将学生习惯细化为“10+1”，10即个习惯：卫生习惯、礼貌习惯、健身习惯、唱歌习惯、讲普通话的习惯、守纪习惯、写字习

惯、读记习惯、作业习惯、记日记的习惯，1即结合我校留守孩子多，隔代托管多的特点，重点培养学生的生活习惯。

二是抓环境创设：我校本着“以优雅的环境育人”的理念，积极营造书香校园和儒雅氛围，以达到，“学校无闲处，处处教育人”的育人效果。我校尽力做到校园环境中处处显教育，教育重养成。我校的校园文化环境体现以下四个特点：（1）新：从内容到形式有新鲜感，充分调动学生，吸引学生。这学期我校重新制作了德育墙和宣传栏把我校德育的目标任务、内容、组织机构在宣传栏里公布。还在宣传栏里制作了“校园明星”的生活照片。同时提出口号“开展文明礼仪竞赛 争当校园明星”。（2）实：即讲求实效，不搞花架子。我们在每个教师办公室和每个班都张贴了言简意赅、朗朗上口的德育宣传标语，如“善良是永不褪色的美丽”、“人的高贵在于灵魂”、“和谐竞争，拼搏超越”“诚实做人，踏实做事”、“用老师的真情付出，换学生的一生幸福”等等。在教室角落布臵了 “优秀作业展台”、“图书角”，力求让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人。（3）近：就是贴近学生生活，针对学校实际。校园内诸如“请使用普通话”、“请勿喧哗”、“行走轻步”之类，无不贴近学生实际。（4）小：就是切入口小，要求明确。如，在洗刷槽边贴上“点点滴滴是甘露，你我共珍惜”的标语；在校园的花圃里插上“像爱护自己的眼睛一样爱护花草。”在走廊过道贴上“轻步缓行，举止文明”等标语……这些“小标语”随时随地给学生温馨的提示和教育，发挥对孩子行为习惯养成的强化功能。

三是抓师德：教师只有严于律己，为人师表，才能赢得学生的敬重，才能在学生心目中树立起威信，才能以自己的人格魅力去感染学生，影响学生，把高尚的师德化为以德育人的行动。我校注重师德建设，强化师德垂范，要求教师：一要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生；二要有无私奉献精神，树立终身为师的志向；三要爱生至情，用真情感染学生，建立民主、平等的新型师生关系。我们还要求教师时时检

点自己，处处成为学生的表率。要求学生衣着整洁，首先自己要洁净整齐；要求学生谈吐文明，首先自己要举止得体；要求学生不随地乱扔果皮纸屑，首先自己不乱丢，而且看到纸屑能随时捡起。这样，学生就会在教师的影响感染下，潜移默化地不断纠正自己的不良习惯，起到“育人细无声”的效果。

三、依法执教、德育治校、举止端庄文明、面貌日新月异，德育成效明显。

1、德育环境良好，德育成效明显

学校坚持依法执教，德育治校，不断完善德育环境，加强德育管理，抓典型树先进，弘扬正气。经过多年努力，如今学校面貌日新月异：漫步校园，教学区、运动区、生活区布局合理，规划科学，校舍建筑错落有致，绿树成荫，花草繁茂，宣传标语醒目，校舍窗明几净，校园环境做到绿化、香化、净化、美化融为一体。学校校风优良、教风严谨、学风端正，学生受教育权利得到保障，教育转化工作成效明显。

2、教师爱岗敬业，为人师表

学校教师主人翁意识强、责任心强，综合素质高，仪表端庄、举止文明、爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取、团结协作、奋发向上、为人师表、教师精神面貌好。2008年以来，先后有10人次教师获“市优秀教师”、“市德育先进工作者”、“县先进教师”等荣誉，杨善文老师被全国老龄委、民政部、教育部等评为全国“孝老敬老之星”，2011年1月入选“福建好人榜”。

3、学生遵纪守法，举止文明

我校充分利用身边的少年英雄模范 “全国小英雄吴秀梅”和“福建省优秀少先队员”廖应斌，积极开展“弘扬和培育民族精神月”及优良传统教育，学校学生遵纪守法、尊师爱友、学习刻苦认真，举止文明，行为习惯好，师生关系和谐，校园秩序井然，无违纪犯罪记录。2008年以来，学生参加各类德育教学活动，在不同比赛中获奖，如：在学生中开展“党在我心中”演讲比赛，廖鑫获县级比赛二等奖；“历史的选择”征文比赛，我校学生樊薇、邹菊露、廖芸、车淑娜分获2个县级二等奖和2个三等奖；在2010年“辉煌六十年”征文比赛中，我校学生获2个县级二等奖和6个三等奖；在青少年科技创新大赛中，邹郁平同学的作品“自动加水器”获县级一等奖和市级三等奖，廖芸获县级三等奖；在2011年全县小学生电脑制作竞赛中，周艳玲的《我们都是环保之星》和廖秋花的《快乐的冬天》获三等奖；近三年来参加县小学生数学竞赛，2009年冯嘉颖、邹慧珍、唐建川、徐金才分获1个二等奖和3个三等奖，2010年林岩、廖芸、廖秋花、江虹分获1个一等奖和3个三等奖

几年来学校在上级党委和教育局的领导下，我校依靠党支部和工、妇、少先队等群团组织和社会、家庭的紧密配合下，在全校教职工的努力下，我校的德育取得了可喜的成绩，如，校容校貌变了：学校整洁美观，校园无痰迹，地面无纸屑，墙上无污迹，课桌无刻画；学生的精神面貌变了：仪表端庄，举止文明，会用礼貌用语，遵规守纪，教学秩序井然。随之而来的是良好的校风、班风、教风、学风也逐渐形成，对学校的精神文明建设产生积极的影响。今后，我校还将不遗余力的进行德育创新探索，让德育硕果结满山区校园。

大田乡中心小学