崔庄小学幼儿园足球特色规划新

崔庄小学幼儿园足球特色规划新（精选5篇）

篇1：崔庄小学幼儿园足球特色规划新

崔庄小学幼儿园足球特色规

为了进一步彰显本园的园本特色，促进幼儿园孩子们的全面发展，特制定崔庄小学幼儿园足球特色规划。活动：

一、“足球特色”时间表规划：

在足球游戏开始前半个小时，我们要进行一个热身放松活动，目的是避免孩子们在游戏过程中韧带拉伤，时间为8:30--9:00同时也会给孩子们留出喝水时间9:00--9:20，休憩片刻，9:30--10:30进行足球游戏10:30--10:40中间休息，10:40--11:00活动游戏。

二、具体游戏规划：

在玩游戏的过程中，我们可以设定专门的路线，例如传球和运球，考虑到孩子们的年龄安全问题，我们采用“躲避障碍物”和“圆形传球”游戏。

三、游戏具体规则： “躲避障碍物”

我们在场地上摆放障碍物，孩子们可以通过运球的动作，使足球不碰撞障碍物，在此过程可以锻炼孩子们的随机应变能力，并且安全系数比较高，适合幼儿园的孩子。“圆形传球”

孩子们手牵手围成一个圈的形状，对角传球，互相配合，在此过程可以锻炼孩子们的互相合作互帮互助。“游戏氛围创设”

1、孩子们的“面部艺术”烘托氛围：

在孩子们的脸上，可以贴一些中国国旗和足球的小贴画，这样可以渲染氛围，起到标新立异的效果。

2、孩子们饰“最可爱的观众”

我们可以利用啦啦操的“加油花”加油助威，渲染气氛。保育

在进行足球活动时，锻炼孩子们的互相合作互帮互助的精神，以及不怕困难，勇往直前的精神，进行德育教育。保教

一、区角规划：

区角要表现足球特色，凸显主题。

展板采用足球的形状，在足球的外围缠绕装饰条，展板内部采用一次性蛋糕盘，经过涂鸦绘画，装饰城足球的样式，分别张贴在展板上。展板的旁边可以采用足球运动服装加以点缀，渲染气氛。

二、足球手工艺，彰显风采：

足球可以采用废旧报纸，进行反复重叠缠绕形成球状，悬挂在教室，既节省资源又起到环保的作用，又可以锻炼孩子们的动手动脑能力。

三、足球制图绘画：

在教室的墙壁展板上我们可以同孩子们画一些足球的画，避免画面死板木讷，我们队足球有更进一步的创意，例如、我们可以把原本黑白颜色的足球绘制成为彩色的，这不仅可以提高孩子们的审美能力，更能锻炼孩子们的动手操作搭配能力。

足球氛围融入生活，在潜移默化中自然感知：

我们有意识地把足球融入孩子们的学习生活和日常生活中，让孩子在潜移默化中自然感知。在渲染气氛的过程中我们避免刻意、呆板。所以在区角设计的时候，展板我们考虑到用圆形的形状，为使整体效果更为灵活生动。再是足球的制作，我们采用废弃物报纸，这样即节省了资源又可以培养孩子们的动手动脑能力，在制作过程中，孩子们勤于动脑，相互搭配合作，也锻炼了孩子们的合作团结能力。在“做”的同时，我们也要进行“艺术创作”也就是俗称画，画足球，但是我们考虑到孩子们的色彩搭配，把原本黑白颜色的足球改变成彩色的足球，这样也可以培养孩子们的审美能力。我和足球的故事，我和家长看球赛，不仅普及了孩子们的足球知识，培养了兴趣，同时也促进了亲子关系。

崔庄幼儿园

篇2：崔庄小学幼儿园足球特色规划新

刁山坡小学自2012年合校以来，经过2年的业余训练和群体活动的推广，在学生中形成了比较浓厚的足球氛围，并成立了校足球队。学校重视这一良好的体育现象，把足球运动作为本校体育群体活动的突破口来抓，努力办出我校体育特色。特制定体育特色项目（足球）的发展计划。

一、指导思想

为了更好地贯彻《中国教育改革和发展纲要》，“落实中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”的要求。不断推进素质教育，深化教育教学改革，丰富学校内涵，提升学校办学品位，强化办学特色。从我们黄湾镇中心小学的实际出发，确立了特色体育项目――足球运动作为我校的特色体育内容，并制订学校足球体育特色项目组织实施方案。

二、任务目标

1、认真进行以足球为中心的体育教学活动，全面提高学生的身体机能，发展学生各方面素质。做到人人学会踢足球、班班拥有足球队、年年举行足球赛。

2、落实教师，狠抓校足球队建设，在提高男子足球队竞技水平的同时，做好梯队建设，并要组织成立女子足球队。力争每年在县、市级比赛中有所收获。

3、积极开展足球特色教育的科研实践活动，办出自己学校的特色，走出一条具有我校特色的足球教育新路。以此提升学校办学品位，成为知名的特色学校。

三、工作措施

（一）、加强对足球运动开展的管理和扶持力度。

1、成立足球体育特色项目管理领导小组，分工合作，管理学校足球工作事务，领导和促进学校足球体育特色项目的快速、稳定地发展。

2、加强制度化管理，建立一系列足球运动管理制度，保证学校足球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，每堂训练课都有训练记录，并及时做好各项活动的开展情况，教研组积极研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。

3、营造浓厚的足球运动氛围。学校每年通过家长会或给家长的一封信，向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。建设以足球为主题的校园文化：学校宣传窗设有“足球专栏”、班级黑板报有“足球角”、红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目等等。

4、加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运动奠定基础。学校每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证足球运动的正常开展。

5、学校统筹解决校足球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。

（二）做好足球运动的基础教育和普及工作

1、抓普及。各班成立 7 ― 8 人的足球运动小组，每小组有一个以上足球（学生自备），利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2、抓基础。利用体育课、体育活动课、晨间活动等时间进行足球基础教学活动。将兴趣活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。

3、抓考核。每学年末学校安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。班级按总得分情况取每年级第一名为“优秀足球班级”给予奖励，学生个人按考级得分情况每班取一名为“足球小明星”给予奖励。

（三）举行班级之间的足球比赛和足球特色周

1、为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校学生足球赛采用联赛的形式，由一、二年级练习基本功，三、四、五、六年级各班组织训练参加，比赛采用七对七全场比赛和基本功比赛(颠球、运球)。

2、为了突显学校足球教育活动，展示学校足球教育的成果，每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

（四）努力提高校足球队的素质和竞技水平

1、学校成立男、女足球队，常年坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。

2、搞好学校足球队的梯队建设，成立学校足球二队，主要由三、四、五年级的学生组成。着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备。

3、经常与兄弟学校开展互访性的足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的足球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

（五）开展足球运动的教育科研活动促进特色创建工作

1、鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。

2、尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容插入体育课中，尽早编排科学的足球操，积极开发体育教学校本教材，形成体育教学特色。

篇3：小学足球特色教学模式探析

一、小足球的比赛教学模式

小学足球教学中, 老师最常用的教学方法就是让学生机械而反复的训练, 这种方法是学生能正确而熟练掌握足球技巧的有效方法, 比如踢球、传球、足球等技巧, 但是这种方法非常的枯燥, 训练起来没有乐趣可言, 这种教学模式带给学生的是烦躁, 有时候有一种厌倦的表现, 对于培养学生的足球学习兴趣有一定的负面影响。本身足球的竞技性很大, 所以, 在足球教学中, 多运用比赛教学模式, 学生的兴趣提高很快, 他们乐于竞争, 他们能在比赛中一直处于兴奋状态, 在这种教学模式的引导下, 教学效果非常好, 有利于技术的提高, 有利于调动学生对足球学习的积极性。

二、小足球的程序化教学模式

做任何事都要有一定的程序, 小学足球教学也是如此, 我们要在教学中逐步形成一种相对固定的教学程序, 让学生在学习中知道在什么时间做什么, 怎么做。程序教学模式相对于比赛教学模式来说, 属于一种更为灵活的现代教学模式, 它体现了教学的循序渐进规律, 有利于学生的发展, 从简单到复杂、从易到难, 让学生一步步进入到学习状态, 是一种良性的学习循环过程。程序教学模式综合考虑了学生的基本情况, 比如, 学生的个体差异、学生的学习态度等。在足球教学中, 我们本着让全体学生都有提高的原则, 但是也不能对所有的学生都有一个共同的标准, 因为学生的个体存在差异, 比如心理差异、身体差异等, 所以我们的教学与是做到因人而易, 对差的学生采用从易到难的程序教学模式, 让他们逐步进步, 对于好的学生, 我们也要本着学生的认识规律, 对他们适当提出更高的要求。根据程序模式, 我们的教学是分步骤的, 比如, 完成一个内容、教学任务再进入下一个任务, 只有在掌握了上一个任务后才能进入到下一个任务。在这种程序化的教学模式下, 学生的学习目标明确, 行为更为流畅, 学习效果也更好。

三、小足球的信息化教学模式

随着科学技术的进步, 多媒体教学也成为学校的一种普遍教学模式, 在足球教学中, 也可以采用多媒体教学模式。多媒体作为一种现代化的教学工具, 利用其本身的优势给足球教学增添了更多的乐趣。多媒体中有图片、视频、音乐, 对学生听觉、视觉等都有更多的感官刺激, 让学生容易产生兴趣, 提高他们的兴奋度。直观、形象的讲解示范让小学生更容易接受, 利于他们的观察、模仿。在足球教学中有很多问题无法用传统的方法解决。比如, 点球教学中, 如何过“人墙”是一个教学难点, 老师在示范时, 很难做到这样的教学效果, 老师在做动作时也常常失误, 即使专业的教练也难有很高的成功率, 所以, 我们在此时要及时运用多媒体的优势, 让学生看一遍就知道用什么样的球过人墙, 这种球我们称之为香蕉球。在学习香蕉球的时候是有一定的难度的, 我们便可以用多媒体的“慢动作”功能对此动作进行播放, 让学生看清楚动作技术与要领, 不断地模仿与观看视频, 直到学生完全掌握为止。当然, 多媒体不但可以学习足球技术, 还可以看一些比赛、新闻轶事等, 这些都能激发学生的学习兴趣, 开拓他们的视野。

四、小足球的分层教学模式

我们的体育教学要关注学生的个体差异, 这是新课程标准的要求, 特别是在体育方面关注学生的个体差异有更为严格的要求, 在足球学习上, 他们的体能更应该受到关注。小学足球教学与专业的足球训练不同, 我们面对的是全体学生, 他们有的喜欢足球, 有的不喜欢;有的足球学习快, 有的慢;所以, 在体力、学习能力上都有差别。为了适应学生的学习要求, 我们应该实行分层教学模式, 比如, 在低年级足球教学中, 要让学生“玩”足球, 让学生在玩中掌握基本的技术, 增强球感, 以培养学生的学习兴趣为主。而到了高年级, 我们要加强对学生的技术方面的训练, 让学生在原来的基础上, 追求动作的精细化, 比如接、带、射等基本动作, 是足球最为基本的动作, 要打好基础。当然, 即使是同一个年级的学生, 他们也有不同的能力, 同一个班的教学中, 我们也要区分对待, 让他们有不同的学习目标, 通过这种分层教学模式进行教学, 让他们都有不同程度的提高。总之, 在小学足球教学中, 我们要改变传统的教学模式, 采用学生感兴趣、有教学效果的教学模式, 比如比赛教学模式、程序教学模式、多媒体教学模式、分层教学模式等, 只有这样, 才能提高足球教学质量。

摘要：小学足球教学在学校体育教育中是一个重要组成部分, 学校重视足球特色的发展, 但是, 当今的足球教学与训练模式已经处于停滞与落后状态, 这样的情况已经远远不能满足学生的学习需要, 所以我们要积极开发新的教学模式, 利用科学的、现代化的教学方法, 让学生的足球学习轻松自然, 全面提高足球能力, 下面对几种新的教学模式进行了实践研究。

关键词：足球,模式,质量

参考文献

[1]李飞.基于人才成长的学生足球教学有效途径探究[J].成才之路2015年33期

[2]李霄潇.小学足球教学中的四个“关注点”[J].中国学校体育2015年11期

[3]朱雪松.刍议小学足球教学中常见运动损伤及预防[J].当代体育科技2015年30期

篇4：崔庄小学幼儿园足球特色规划新

《规划》明确规定了三阶段目标：近期至2020年，努力实现中国足球保基本、强基层、打基础的发展目标；中期至2030年，奋力实现中国足球动力更足、活力更强、影响力更大，跻身世界强队的发展目标；远期展望至2050年，全力实现足球一流强国的目标，中国足球实现全面发展，共圆中华儿女的足球梦想，为世界足球运动做出应有贡献。

在主要任务上，《规划》将制度体系、人才队伍、场地设施、赛事活动、足球产业、足球文化、足球开放等列为七大方面。在配套政策和保障措施上，《规划》提出了在財政和金融、规划和土地、税费和价格、人才和就业政策上的要求，并明确由共同编制此《规划》的四部门等负责本《规划》的监督检查，要确保责任落实到位、建设任务顺利推进、规划目标如期实现。

《规划》还将校园足球的建设放到了前所未有的高度：在近期目标中，要求建立健全校园足球竞赛体系，实施全国校园足球四级联赛制度，即高校、高中、初中、小学校园足球四级赛事。到2020年，全国特色足球学校达到2万所，中小学生经常参加足球运动人数超过3000万人。

同时，完善考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练，支持建设一批校园足球特色学校和试点县。《规划》要求提高高等院校体育类专业招收足球专项学生的比重，依托具备条件的本科院校设立足球学院，积极在中等职业学校开设足球专业。

《规划》还要求到2020年，全国足球场地数量超过7万块。为此，《规划》制定了“十三五”足球场地设施重点建设工程，要求全国修缮、改造和新建6万块足球场地，使每万人拥有0.5到0.7块足球场地。除少数山区外，每个县级行政区域至少建有两个社会标准足球场地，有条件的城市新建居住区应建有1块5人制以上的足球场地，老旧居住区也要创造条件改造建设小型多样的场地设施。

同时，《规划》要求在全国基础较好的50个城市建立分级制度的城市业余足球体系，在全国100个城市建立草根球队广泛参与的城市业余足球杯赛体系，形成年度城市赛——大区赛——全国总决赛的业余足球竞赛框架。

《规划》指出，中期阶段要实现中国足球动力更足、活力更强、影响力更大，跻身世界强队的发展目标。动力更足的含义是管理体制科学顺畅，法律法规完善健全，多元投入持续稳定，足球人口基础坚实，每万人拥有1块足球场地；活力更强指的是校园足球、社会足球、职业足球体系有效运行，各类市场主体踊跃参与，足球产业规模有较大提高，成为体育产业的重要引擎；影响力更大指的是职业联赛组织和竞赛水平达到亚洲一流，国家男足跻身亚洲前列，女足重返世界一流强队行列，体育大国形象得到进一步提升。

篇5：小学开展足球特色教育的实践探索

我国小学教育教学中对于体育教学未能够全面重视,也未能够进行足球特色教育活动的开展。足球运动需要从小学开始抓起,有效地提高小学生对足球运动的热爱,促进学生在体育技能方面全面发展。但是,我国小学教育中没能充分地意识到足球特色教育的重要性,这种情况下,对于小学生体质的锻炼具有一定的阻碍,甚至影响我国足球水平的全面发展。所以,要促使教师树立正确的足球教学理念,尤其是从事小学体育教育的工作者,需要充分意识到足球特色教育在体育教学过程中的重要意义,采取有效的方式将足球特色教育进行综合性的展开,这对于学生体育学习和发展具有一定的促进作用。

小学体育教育工作者,需要在内心树立正确的足球特色教育理念,深入地意识到对于小学生而言足球特色教育的重要作用,利用正确的教育手段和教育方式,积极有效地将小学足球特色教育工作在教育教学中全面展开,能够有效地培养小学生形成良好的体质。

二、将游戏教学融入足球教学中,激发学生的学习兴趣

兴趣是有效促进小学生进行足球学习的基本动力,确保学生在足球学习中对专业性的知识与技能进行有效构建。对于小学生而言,他们的特征是对新生事物比较容易理解和接受,在整个发展阶段中,在体育教学中进行足球游戏特色教育会取得良好的教学效果,能够有效地激发学生的学习兴趣、调动学生的学习动力。足球活动能够培养学生的协调性和团队精神,在小学足球特色教育活动开展的过程中,为了保障此方面有一定的提升,需要通过科学可行的教育手段,将具体的教学活动与小学生的发展特征相结合。

比如说,在小学体育课堂教学中,教师正确地指导学生通过小组合作的方式,对具体的足球活动进行全面展开,教师积极地引导学生对具体的活动进行全面练习。在整个练习的过程中,教师需要对学生存在的问题给予正确的指导与帮助。在课堂教学过程中,教师为了有效地激发学生的学习兴趣,鼓励学生开展一场足球游戏,要求全班同学都要参与其中。在整个足球特色教育活动开展的过程中,教师正确地指导学生轮流进行门将的担任,通过具体的实践操作,有效地促使学生掌握踢球、扑球等动作的正确操作方式与操作技能。通过这种游戏教学的方式,能够有效地提高学生对于足球运动的兴趣,并培养学生的合作探究精神。将游戏教学融入体育教育过程中,结合小学生的身心发展特征,进而不断地提升足球游戏在小学生内心深处的重要地位。

三、相关部门需要投入一定的资金进行小学足球硬件设施的建设

对于我国教育事业而言,不管是农村小学还是城市小学,在进行足球特色教学活动的开展过程中,最大的问题就是缺少充足的运动场地,进而严重地阻碍了学生足球运动的展开。另外,这种发展形势对于我国小学足球特色教育的实施是具有严重的消极影响,进而导致小学体育教育工作者对于小学足球特色教育未能全面地重视。

基于以上综合性的分析探究可知,全面进行小学足球特色教育活动的开展,需要相关部门投入诸多资金进行小学足球硬件设置建设,确保小学生有足够的场地进行足球运动的学习,充足的空间场地是小学足球特色教育活动有效实施的前提保障。经过专业性的调查研究发现,我国诸多小学的操场比较小,欠缺进行足球场地修建的基本硬件条件,其周边也没有足够的空间进行足球场地的修建,在这种形式下,学校领导者可以采取合理的方式将学生进行组织,到附近其他学校的足球场地中有效地进行足球特色教学活动的开展。与此同时,相关部门需要投入一定的资金进行球门、训练道具等小学足球硬件设施的建设,进而能够全面有效地保障小学足球特色教育活动在体育教学过程中的顺利实施。

教师在教学过程中,需要树立正确的足球特色教育理念,深入地意识到对于小学生而言足球特色教育的重要作用,利用正确的教育方式和手段,积极有效地将小学足球特色教育工作在教育教学中全面开展,能够有效地培养小学生形成良好的体质。在小学教育过程中,足球特色教育活动的开展存在一定的问题,且面临诸多方面的影响,但在具体的实施过程中,通过科学可行的教育战略和教育方案,通过正确的足球特色教育理念、专业性的师资队伍、优质化的足球设施,有效保障足球特色教育活动能够成功顺利地展开,并达到良好的教学效果。

摘要：对于小学体育教学而言,足球运动与其他运动具有一定的差异性,足球运动能够有效地培养小学生的协调能力和反应能力,在教学过程中全面培养小学生之间的合作探究能力,小学体育教学中有着不可替代的地位。然而,从我国当前的小学教育形式来看,诸多小学体育教学过程中,对于足球运动教育并不是特别关注,且小学足球特色教育在我国各个学校中很少开展,跟发达国家的学校相比,教育领域中在此方面还存在很多的不足。足球教育需要从小学抓起,有效地提高小学生对足球运动的热爱,促进学生在体育技能方面的全面发展。

关键词：小学足球,特色教育,实践探究

参考文献

[1]娄晓斌.校园足球推广背景下大连市东北路小学校园足球发展研究[D].沈阳体育学院,2013.