后槽小学校园足球三年发展规划

后槽小学校园足球三年发展规划（精选9篇）

篇1：后槽小学校园足球三年发展规划

莲花本山中学校园足球三年发展规划

（2017—2019年）

一、指导思想

以国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》为指导思想，大力推广校园足球，以莲花本山中学“爱莲尚美，至于至善”的办学理念为基础，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”的学校发展规律，全面提升办学水平，努力打造铁岭市优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长，最终实现学校教育对社会效益的最大化。

二、学校足球发展遵循的理念、目标、思路

（一）发展理念——以球育德

以球健体

以球促智

1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体，促进学生身体素质的提高。足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中对右脑的活化和意志品质的锤炼更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

（二）发展目标：

通过三年的努力，在立足于我校体育工作的良好基础上，让足球成为我校重点发展的体育项目，力争做到“全面普及，因材组队，科学训练，成绩突出”。分目标如下：

第一年：

（1）制定好学校足球项目三年发展规划。（2）建立组织机构，制定配套制度。

（3）通过会议、广播、墙报等形式，广泛宣传动员，在学校创设一个良好的足球运动氛围。

（4）多方筹措资金，将进一步改造塑胶足球坪。

（5）积极参加各级各类比赛，以此锻炼队伍 第二年：

（1）积极开展全校性的足球课外兴趣活动。

（2）加强教练员的培训力度，做到“走出去”和“引进来”。（3）校足球队在开原市校园联赛中争取进入前五名。（4）全校师生对校园足球运动的开展能达成一定高度的共识，并逐步得到来自于家长及社会层面大力支持。第三年：

（1）继续加大对足球运动的经费投入。

（2）继续加强队伍建设，培养队员良好的竞赛作风，初步形成自己的技战术风格。

（3）扩大队伍规模，力争各个年龄段都有男子和女子两只完整的队伍。

(4)积极选送队员进入高一级的足球传统学校，在多渠道升入重点中学上造成一定的社会影响

（三）发展思路

1、不断探讨足球管理的运行机制，不断扩大足球运动的规模，不断丰富足球文化的内涵，形成以“足球文化”为主的积极向上的校园文化氛围。

2、通过三年的努力，使学校足球教育在市内有一定知名度。

3、充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、学生喜爱的特点，做到班班有球队，人人都参与，在学校足球管理和足球教育教学上积累 一整套经验,在办学特色上获得重大进展。

4、通过聘请优秀教练员进行教学，在队伍发展和教练师资建设方面探索出一些新路。

5、通过精心的选拔，合理的组队，科学的训练和严格的管理逐步形成较为稳定成熟的青少年培训体系，使球队训练质量有较大幅度 的提高，参与人数稳步上升，学校声誉有更大的提高，能对市内学校发展起到一定的引领、示范和辐射作用。

三、发展措施

（一）健全组织

1、领导小组：校长越友清同志任组长，分管领导吴晓明同志，负责统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校足球教育创设良好的发展氛围。

2、成立学校足球办公室。下设主任一名，具体制订学校足球训练发展规划和足球队伍各阶段训练计划与发展目标。

3、建立由学校、家长组成的足球委员会。

（二）将足球教学逐步引入体育课程，尝试编写莲花本山中学足球校本教材。

（三）探讨足球俱乐部在学校的运作模式。

（四）完善训练制度

1、足球队伍建设：加强梯队建设，保证有30人的二线、三线足球队伍，有15人的一线队员（男女混合）。

2、训练时间：一线队员每周训练两次, 二、三线队员每周训练一次，每次保证1.5小时的训练时间。

（五）提高教练员队伍素质

1、组建勤于钻研、踏实肯干的教练队伍。目前由由校长越友清同志领导，吴晓明同志任领队，李成同志任教练员，做到足球训练有计划，管理有技巧，业务肯钻研，逐步提高教练员队伍素质。

2、确保教练员培训：学校每年至少一次有计划地安排教练员参加各种形式的教练员培训，并注意后续教练员的培养。

3、教练员待遇：学校将逐步在教师考核及职称聘任等方面逐渐出台一系列的优惠措施，对于从事学校特色项目教学并为学校争得荣誉的教师给与优厚的待遇。

4、教练员工作量计算：在学校分配教师工作量时，教练员的训练时间被计为在校工作量，多出的训练时间按加班计算。

5、福利待遇：教练员享有体育教师相同的室外授课补助，同时，按照学校《教师奖励制度》，每次比赛，按照相应的成绩均有相关数量的奖金。

（六）场地及设施

1、场地现状及建设规划：我校现有约60×50米足球场一块，与田径场合用。我们争取在上级领导的协助下，配套足球更衣室，为队员提供学习发展的有利条件。

2、设备器材现状及完善规划：学校足球学习与训练设备器材正逐步配备，学校每年将拨出专项资金用于器材维护及更新。

（七）经费投入：学校每年用于足球教育的经费投入均能达到或超过学校教育经费投入的5%。

（八）建立奖励评价制度

学校对校队的评价奖惩。学校对足球办公室给与极大的发展空间，经费归办公室统一调度，在各种比赛上给与大力支持。对于在县市级比赛中获得好成绩给予相应的奖励。

铁岭，我们热爱的这座美丽大都市，因其草根足球的蓬勃发展而有幸成为辽宁省内足球强市，这是我们的骄傲，同时国务院关于足球的政策意见更是我们发展基层足球教育的动力。莲花本山中学将乘借这一东风，把我校的足球教育做大、做实、做强，为祖国的足球事业做出贡献。

辽宁省铁岭市开原市莲花本山中学

2017年4月

篇2：后槽小学校园足球三年发展规划

（2016—2018年）

根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国家体育总局、教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知》加快发展和普及校园足球的精神，进一步拓展校园足球，寻求足球特色办学的突破口，提升学校品牌建设的力度。结合学校实情况，制定此规划：

一、指导思想

坚持健康第一，深化学校体育改革，以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以校园足球运动为载体，普及足球基础知识和技能，使之成为学生能够获得终身受益的运动方式，促进学生全面发展，提升办学品位，强化办学特色。

二、具体目标

1、体质健康水平明显提高。通过五年左右的时间，在学识体质健康整体合格率保持在90%的基础上，优秀率达到15%。

2、锻炼习惯足球技能逐渐养成。培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。积极开展“体育艺术2+1”项目认定评价活动，使50%的学生在小学阶段，掌握一定的足球技能。

3、足球特色魅力日益彰显。在全面普及的基础上不断彰显我校足球特色，积极打造校足球队，球队竞技水平位列大武口区前三，定期开展校园体育节、班级足球联赛；积极参加各级各类的学生体育竞赛活动。

三、措施与保障

1、为完善校园足球工作管理体系，健全组织，把校园足球工作列入教育改革和发展规划之中。

2、广泛开展校园足球活动，为每一个学生的健康和谐发展搭建平台。定期开展班级足球联赛、冠军挑战赛、足球技能大比武、足球夏令营等活动，形成“班班有球队，人人都参与”的良好局面。

3、建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足训练、教学工作需要的教师队伍。

宁夏隆湖扶贫经济开发区六站小学

2016年3月30日

校园足球活动三年发展规划材料

（2016—2018年）

宁夏隆湖扶贫经济开发区六站小学

2016年3月30日

校园足球特色学校申报材料

宁夏隆湖扶贫经济开发区六站小学

篇3：小学校园足球可持续发展研究

1 开展小学校园足球的重要性

当前小学中的小眼镜小胖墩越来越多, 孩子的业余时间大多被各种格样的补习班占据, 学生们的身体素质不容乐观。足球是世界第一大运动, 具有很强的趣味性, 能够快速提高学生的身体素质。开展校园足球的根本目的就是让孩子获得身体、心理上的健康, 获得全面发展。小学是普及校园足球的主要阵地, 是培养学生足球兴趣, 学习和掌握基本技术的最佳时期。随着金字塔塔基的筑牢, 中国在塔尖上将能涌现出更多的高水平球员。

2 小学校园足球发展存在的问题

2.1 存在认知偏差

校园足球的普及与提高离不开学校领导、老师以及家长的大力支持。在我国应试教育理念和传统观念的影响下, 学校领导及家长过度注重学生的文化成绩而忽略体育活动的重要性, 领导对校园足球的重视程度还不够。家长对体育锻炼的理解还停留在“强身健体少生病, 对学习成绩提高有帮助”的阶段, 把体育当做智育的辅助, 而未认识到体育已经成为人们的一种生活方式, 这种观念无疑落了下乘。老师及家长对校园足球的了解不深入, 认为足球同场对抗性强, 不适合女孩子参加, 容易受伤, 影响孩子学习, 未能认识到校园足球发展的价值与意义, 导致参与校园足球的男女生比例严重失调。

2.2 校园足球保障不足

当前校园足球开展得如火如荼, 参与人数越来越多, 需要投入更多的资金来聘请足球教师、建设足球场地、组织足球比赛, 保障小学校园足球的持续发展。因此, 资金短缺仍是小学校园足球面临的一大难题。当前政策保障缺失, 做不到专款专用, 体育教师待遇低。小学的场地普遍较小, 难以满足学校足球教学与训练的需求。小学中专业足球教师较少, 严重制约小学校园足球的发展。在学生的安全保障方面, 体育比赛保险种类很少, 学生保险制度不健全, 学校与家长对开展校园足球存在后顾之忧, 害怕孩子们受伤, 影响学习。

2.3 足球教学、训练理念落后

足球教学与训练是普及足球运动的基本途径, 科学合理的教学内容与训练对培养学生足球兴趣是至关重要的。到目前为止, 还没有一套统一的足球教材供学校老师参考和使用。在教学内容安排上不合理, 缺乏科学性。在足球训练方面, 由于缺乏专业的足球老师, 缺少科学化理念指导, 足球训练科学化水平程度不高。足球训练没有根据青少年的生长发育规律和心理特点选择教学与训练的方法和内容, 年龄区别不明显, 运用训练成人的方法进行青少年的训练, 忽略了青少年个性、自信和创新能力的培养。

2.4 文化氛围缺失

足球课和足球比赛是校园足球的两翼。足球课是学生掌握足球知识和技能, 普及足球运动, 传播足球文化的基本途径。《中国足球改革发展总体方案》要求:各地中小学把足球列入体育课教学内容, 加大学时比重;学校每周3节体育课中, 有一节为足球课。由于学生多、老师少、场地不足等原因, 小学足球开设情况不理想, 无法保证每周开设一节足球课。足球比赛是丰富学生课余生活和检验校园足球开展效果的主要途径。校园足球联赛体系不完善, 还未能建立起班级联赛、年级联赛、校级联赛以及校际联赛完整的联赛体系。

3 小学校园足球可持续发展途径

3.1 加强两长培训

校园足球的发展关键在两长——校长和家长。首先要得到校长的重视。多举办关于校长层面的培训, 更深层次地了解相关的政策法规, 了解校园足球本质, 提高学生身体素质, 摒弃“唯成绩论”。其次, 要获得家长的大力支持, 学校对学生家长进行培训, 学校定期举办举办一些形式多样的足球活动并邀请学生家长参与其中, 举办足球比赛时, 邀请家长观赛, 让家长感受足球给孩子带来的成长和快乐, 消除家长顾虑, 改变家长陈旧观念。

3.2 注重学生兴趣培养

兴趣是激励人们进行知识探索、丰富内心活动的动力源泉, 它不仅能够帮助人们开阔视野, 还能促使人们保持积极向上心态。小学校园足球的关键在于培养学生的足球兴趣。小学生对任何知识和技能的学习都以直观性和趣味性为引导, 教师应丰富教学内容与训练内容, 注重寓教于乐, 多采用形式多样的足球游戏来吸引学生的注意力, 培养学生的足球兴趣, 使学生真正地热爱上足球运动。并对足球运动产生情感, 去关注该项运动。

3.3 完善学校保障机制

教育部与体育部之间要处理好双向管理与合作问题, 充分发挥相关政府部门的调控作用。加大政府资金投入, 同时拓宽经费来源渠道, 修建和完善小学足球场地和器材。整合社会各方面资源将足球运动与小学基础教育相结合, 为学生的全面发展提供宽广的发展平台。在学生安全保障方面, 相关部门应该探索出更多的学生体育伤害的相关险种, 扩大保险覆盖面积, 完善风险防护和意外伤害保险保障, 推进政府购买服务, 保障学生安全, 免除学校和家后顾之忧。

3.4 加强文化建设

足球课作为普及足球运动传播足球文化的主要途径, 学校要把每周一节足球课落实到位, 开展足球文化节。根据学校特色编制足球校本教材及课程, 构建科学合理的足球竞赛体系, 促进小学校园足球的普及和可持续发展。通过比赛能够更好地锻炼学生, 提高学生的技战术水平, 调动学生参与足球运动的积极性。同时, 能够更好地培养学生团结协作、尊重对手、宽容他人、勇于拼搏的意志品质, 提升学生的创造力。组建足球社团, 建立校队, 建设社团文化。

参考文献

[1]国家发展改革委.中国足球中长期发展规划 (2016—2050年) [Z].

[2]张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报, 2015 (1) :106-113.

[3]胡军.武汉市中小学开展足球运动现状及对策研究[D].武汉:武汉体育学院, 2008.

[4]周建.对青岛市小学足球开展现状的分析研究[D].大连:辽宁师范大学, 2006.

[5]杜欣阳.足球运动在小学校园的实践与探索田[J].新课程, 2014 (5) :128-129.

[6]张爱红, 游学军.推动小学校园足球持续发展的有效途径[J].青少年体育, 2014 (2) :29-30.

[7]查伟.昆明市小学生足球联赛对校园体育文化影响研究[D].昆明:云南师范大学, 2014.

篇4：我国小学校园足球发展的简释

摘要 本文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对我国校园足球发展的战略性资料进行梳理，并在此基础上结合个别案例对其战略性指示进行实际性诠释，旨在帮助中、小学体育教师对我国校园足球的发展政策进行更加深刻的认识及了解，为其建立、健全校园足球发展提供理论支撑。

关键词 校园足球 发展战略 正确认识

2007年，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>>（中发[2007〕7號）作出了加强青少年体育，增强青少年体质的战略决策，要求进一步加强学校体育工作。随着7号文件的贯彻落实，学校体育工作进一步得到加强，为开展青少年校园足球活动创造了十分有利的氛围。为了落实中央领导同志的指示精神，根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>>的精神，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，国家体育总局和教育部于2009年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知及实施方案》，明确开展全国青少年校园足球活动的指导思想、工作方针、组织机构、四级联赛的开展形式及目标、入选学校的条件和要求、经费管理、协作和鼓励措施等事宜。

一、我国校园足球战略性发展的具体诠释

本次校园足球计划推广的布局城市被分为三个层次，一是4座直辖市，每座直辖市将至少有60所小学和30所初中加入计划；二是13个中国足协协会重点城市和足球发源地淄博，各选择不少于30所小学和16所初中加入计划；三是全国其他22个省和5个自治区将各挑选一座试点城市，由试点城市选定30所小学和16所初中加入计划。各个城市优先考虑足球传统学校，具备足球教学、训练、比赛场地条件的学校和有多年开展学校足球活动基础的学校。全国共有44个布局城市的2200所学校参与其中，有200多万名学生参加，对每个布局城市的开展学校提出了要求：每个学校必须设立专门机构，由主管校长负责学校足球工作；必须完善专门开展足球活动的场地条件；要求组织足球训练的教师（教练）参加相关培训；学校体育课应加大足球教学在教学内容中的比例，在校学生每周应有不少于2小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动。在经费来源上，由国家体育总局从体育彩票公益金中拨出专款，每年从中提取4000万元人民币，以后每年逐步增加，作为开展青少年校园足球的专项经费。要求各地原则上按不少于1：1的比例匹配相应的资金，此外鼓励和支持各地通过多渠道开发市场资源，获得企业和社会团体的资助。在经费管理方面要建立独立的账目，确保专款专用，所有的经费用于赛事组织、器材和装备购置、教练（教师）和裁判员的培训、扶持基层单位场地建设、宣传推广、评估和奖励等，鼓励积极与有条件的企事业单位协作，共同推动校园足球活动开展。同时还具备一定的奖励机制，凡参加校园足球活动教师培训班的体育教师，经培训考核合格后颁发培训证书，并按相应学时计入教师继续教育学时，另外获得亚足联和中国足协颁发的A、B、C、D级足球教练员证书的教师，在评定职称时可作为依据。针对足球活动开展的状况进行年度评估，建立奖励办法，采取挂牌、命名、表彰及物质奖励等多种方式，对于贡献突出的体育、教育部门和相关人员给予奖励。

二、提高校园足球发展的正确认识

开展青少年校园足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，而是培养学生运动兴趣，培养学生对足球运动的喜爱，培养学生良好的意志品质，在真正扩大学生参加足球运动参与面，夯实足球运动雄厚的基础上，发现足球运动新苗，进一步提高他们的足球运动的水平。辽宁是我国足球强省，这片土地上曾经孕育了大量的优秀足球运动员。而大连市无疑是辽宁地区足球水平的最高代表者，大连实德俱乐部在中超的夺冠次数让其他俱乐部都望尘莫及。其中大连市东北路无疑是这个足球城市最璀璨的足球星工场，培养出了盖增圣、贾秀全、周挺、张耀坤、董方卓、王大雷、马晓旭等等。有着政府的支持、社会各方面的关注、学校领导的重视、足球文化的传承以及家长的认可等等，东北路小学的校园足球活动一直处于领先的阶段。因此本研究选择大连市东北路小学校园足球开展情况和发展作为样本则具有很强的代表性。以辽宁地区校园足球开展为切入点，就东北路小学校园足球发展的各个特点分析对校园足球的影响因素进行调查分析，把握开展的现状和各种影响因素以及存在的问题，探校园足球的发展对足球后备人才培养中的作用，为校园足球更好的开展提供借鉴和参考依据。

三、结论与建议

校园足球的发展早已上升为国家层面，通过本文的梳理可知本次校园足球的推广城市被分为三个层次。稳步健康发展是校园足球发展战略的核心，这就要求各校的足球教师从自身实际出发，并在正确领悟校园足球发展战略的基础上，全面落实校园足球建设。

参考文献：

[1] 贺新奇，刘玉东.我国“校园足球”若干问题再探讨[J].北京體育大学学报.

2013，11：108-113.

[2] 张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报.2015，01：106-113，131.

[3] 张辉，张廷安.我国布局城市校园足球竞赛体系的研究[J].北京体育大学学报.2012，10：134-139.

[4] 陈军，李献青.我国校园足球发展的时代意义和战略构想[J].成都体育学院学报.2014，07：81-85.

篇5：星汉中学校园足球三年发展规划

（2018—2020年）

一、指导思想

以国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》为指导思想，大力推广校园足球，以星汉中学“博爱仁义，勇担重任”的办学理念为基础，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”的学校发展规律，全面提升办学水平，努力打造望极县优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长，最终实现学校教育对社会效益的最大化。

二、学校足球发展遵循的理念、目标、思路

（一）发展理念——以球育德

以球健体

以球促智

1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体，促进学生身体素质的提高。足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中对右脑的活化和意志品质的锤炼更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

（二）发展目标：

通过三年的努力，在立足于我校体育工作的良好基础上，让足球成为我校重点发展的体育项目，力争做到“全面普及，因材组队，科学训练，成绩突出”。分目标如下：

第一年：

（1）建立足球活动平台，通过微信公众号、美篇做好宣传工作，丰富我校的足球文化，通过宣传板报、书画作品、主题班会等彰显出曲周四中的足球特色。

（2）建立组织机构，制定配套制度。（3）积极参加各级各类比赛，以此锻炼队伍 第二年：

（1）积极开展全校性的足球课外兴趣活动。

（2）加强教练员的培训力度，做到“走出去”和“引进来”。（3）校足球队在校园足球争霸赛中争取进入前五名。（4）全校师生对校园足球运动的开展能达成一定高度的共识，并逐步得到来自于家长及社会层面大力支持。

第三年：（1）继续加大对足球运动的经费投入。

（2）继续加强队伍建设，培养队员良好的竞赛作风，初步形成自己的技战术风格。

（3）扩大队伍规模，力争各个年龄段都有男子和女子两只完整的队伍。

(4)积极选送队员进入高一级的足球传统学校，在多渠道升入重点中学上造成一定的社会影响

（三）发展思路

1、不断探讨足球管理的运行机制，不断扩大足球运动的规模，不断丰富足球文化的内涵，形成以“足球文化”为主的积极向上的校园文化氛围。

2、通过三年的努力，使学校足球教育在市内有一定知名度。

3、充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、学生喜爱的特点，做到班班有球队，人人都参与，在学校足球管理和足球教育教学上积累 一整套经验,在办学特色上获得重大进展。

4、通过聘请优秀教练员进行教学，在队伍发展和教练师资建设方面探索出一些新路。

5、通过精心的选拔，合理的组队，科学的训练和严格的管理逐步形成较为稳定成熟的青少年培训体系，使球队训练质量有较大幅度 的提高，参与人数稳步上升，学校声誉有更大的提高，能对市内学校发展起到一定的引领、示范和辐射作用。

三、发展措施

（一）健全组织

1、领导小组：校长郑垚垠同志任组长，分管领导曹志安同志，负责统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校足球教育创设良好的发展氛围。

2、成立学校足球办公室。下设主任一名，具体制订学校足球训练发展规划和足球队伍各阶段训练计划与发展目标。

3、建立由学校、家长组成的足球委员会。

（二）将足球教学逐步引入体育课程，尝试编写星汉中学足球校本教材。

（三）探讨足球俱乐部在学校的运作模式。

（四）完善训练制度

1、足球队伍建设：加强梯队建设，保证有30人的二线、三线足球队伍，有15人的一线队员（男女混合）。

2、训练时间：一线队员每周训练两次, 二、三线队员每周训练一次，每次保证1.5小时的训练时间。

（五）提高教练员队伍素质

1、组建勤于钻研、踏实肯干的教练队伍。目前由由校长郑垚垠同志领导，曹志安同志任领队，刘毅同志任教练员，做到足球训练有计划，管理有技巧，业务肯钻研，逐步提高教练员队伍素质。

2、确保教练员培训：学校每年至少一次有计划地安排教练员参加各种形式的教练员培训，并注意后续教练员的培养。

3、教练员待遇：学校将逐步在教师考核及职称聘任等方面逐渐出台一系列的优惠措施，对于从事学校特色项目教学并为学校争得荣誉的教师给与优厚的待遇。

4、教练员工作量计算：在学校分配教师工作量时，教练员的训练时间被计为在校工作量，多出的训练时间按加班计算。

5、福利待遇：教练员享有体育教师相同的室外授课补助，同时，按照学校《教师奖励制度》，每次比赛，按照相应的成绩均有相关数量的奖金。

（六）场地及设施

1、场地现状及建设规划：我校现有约60×50米足球场一块，与田径场合用。我们争取在上级领导的协助下，配套足球更衣室，为队员提供学习发展的有利条件。

2、设备器材现状及完善规划：学校足球学习与训练设备器材正逐步配备，学校每年将拨出专项资金用于器材维护及更新。

（七）经费投入：学校每年用于足球教育的经费投入均能达到或超过学校教育经费投入的5%。

（八）建立奖励评价制度

学校对校队的评价奖惩。学校对足球办公室给与极大的发展空间，经费归办公室统一调度，在各种比赛上给与大力支持。对于在县市级比赛中获得好成绩给予相应的奖励。

篇6：后槽小学校园足球三年发展规划

足球是世界第一运动，校园足球有利于孩子的全面健康成长。我校作为青岛市“校园足球”试点学校。为了贯彻国家体育总局和教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，推动校园足球活动的开展，也为了借助这一契机推进我校的“阳光体育”活动，丰富以现代体育为特征的我校“足球文化”的内涵，全面推进我校的普及足球工作和素质教育，特制定：惜福镇小学校园足球三年规划。

一、指导思想

以增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神为宗旨，全面落实阳光体育活动计划，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而促进学生全面发展。

二、工作方针

依托上级部门的有力领导，加强与崇鼎阿森纳足球推广中心的合作，发挥学校体育教师、班主任以及任课教师的作用，积极创造必要条件，加大资金投入，营造适宜校园足球发展的氛围，为校园足球活动的开展提供保障，为足球人才的培养奠定坚实的基础。三、三年规划 第一年：

积极营造适宜校园足球发展的氛围，与崇鼎阿森纳足球推广中心的合作。培养学生对足球运动的兴趣，全校普及足球运动，提高自觉主动训练意识，增强进取心和自信心；了解足球运动发展简史，学习掌握足球基本技术。开展与足球有关的知识讲座和宣传，培养学生对足球的兴趣，动员全体学生保

证每人一球；成立班级男、女足球队；开展校级足球比赛。

第二年：

进一步营造适宜校园足球发展的氛围，加强与崇鼎阿森纳足球推广中心的合作，发挥学校体育教师、班主任以及任课教师的作用，积极创造必要条件，加大资金投入，使学生进一步掌握足球基本技术动作，加强专项身体素质练习，提高灵活控球的能力；培养顽强拼搏的意志品质，树立竞争意识。使校级联赛趋于正规。校级联赛水平得到提高。

第三年：

进一步创造条件，加大资金投入，聘请高水平教练，提高学生技、战术能力，巩固提高足球的基本技术动作，培养稳定的心理素质、增强协同配合能力，能将所学技术灵活用于比赛中；学习简单战术，增强团队意识，为参加区、市级比赛并获得优异成绩奠定基础。

四、组织机构

学校成立校园足球领导小组： 组 长：黄秀萍 副组长：付双红、付娜

特邀顾问：刘国江 青岛崇鼎阿森纳足球项目推广中心总指导 成 员：孙珍青 体育教师

李 龙 体育教师

付红先 体育教师

黄家财 体育教师

“阿森纳”足球俱乐部2名教练 宣 传：少先队

实施小组：体育组全体、各班主任

负责策划、筹备足球节各项活动与内容，足球节经费审核、协调全校师

生足球节活动开展等。

后勤保障组组长：纪照辉

负责整个足球节横幅悬挂、开幕式主席台摆放、物品采购 医务组：薛启祥

负责整个足球节学生意外伤害的救护。

五、具体措施 1.搞好校园足球的普及

（1）体育课加大足球教学的比例。

把足球运动作为课程纳入校本课程，全校每班每周安排一节体育课开展兴趣足球课，聘请专业教练或体育教师任教。除此之外，体育老师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过体育课渗透足球教学或专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。

（2）开展相关系列活动。

如足球活动课时间遇天雨，或平时利用部分班队会、十分钟队会等时间，各班可在教室内开展与足球有关的系列活动。如：传球、颠球单项比赛，观足球比赛（或讲座），裁判知识的学习，侃足球，说球星，以及其他与足球结合的游戏活动，以此培养学生对足球的兴趣爱好。此项工作由体育组、德育组协调，班主任落实。

2.提高校园足球的比赛水平（1）学校足球队的训练。

将校级男子足球队，分为A、B、C、D三个梯队，进行有针对性的的足球训练。

A队：学校中、高年级、足球水平较高的学生组成的男、女足球队，男、女队各不少于20人。代表学校参加市、区各级比赛。

B队：学校中年级学生组成的球队，以向A队输送新鲜血液为目标。

C队：学校低年级学生组成的球队，以向B队输送新鲜血液为目标。D队：面向全校热爱足球的学生，以快乐足球、锻炼身体为目标。以上校级足球队由“青岛崇鼎阿森纳”足球推广中心派2名专业教练与我校体育教师一起每天下午3点半带队训练，常年坚持。足球教练具有丰富的专业知识和长期的青少年训练经验，发挥好他们的作用，保证我校足球训练的高质量，做到不走弯路，科学有效。

（2）建立班级足球队并搞好日常训练。

全校所有一至六年级的班级，由班主任负责，成立班级男、女足球队(可在10人左右）。各班级足球队的训练放在足球活动课、部分阳光体育活动、中午等时间进行。班主任教师要注意安全教育与防范。通过班级的内部训练、比赛，为年级联赛运行的和学校足球队后备人才的组建打下基础。

（3）加强校园足球活动交流，走出去，请进来。派出校足球队到其他优秀学校参加足球交流活动。

3.校园足球的联赛组织（1）积极参加校级以上联赛。

根据我校现在实际情况，积极参加市区各级足球比赛，如市长杯、区长杯、青岛市精英联赛等。结合比赛加强反思、训练，逐步提高比赛成绩。

（2）认真组织校内足球联赛。

班级间足球联赛是推进我校校园足球活动的良好途径，也是我校的传统比赛。学校一至六年级每学年都开展同年级的班级间足球联赛。在整个学年度中，我校足球联赛将在两个学期分为2个阶段进行。

第一学期进行“校长杯”足球联赛，学校1---6年级各班都组队参加。第二学期进行“超级杯”足球联赛，各自年级、男女组别在决出冠军后，1——6年级学生在各自组成男子、女子年级队参加年级之间的“超级杯”足球联赛。

5、6年级男子组各班再进行交叉混合足球比赛。最后决出男子、女子“超级杯”的总冠军。

整个班级间“校长杯”足球联赛将历时长达三个月，比赛期间，力争全校每一个学生都能以不同的方式参与到其中，比赛队员、队伍，各班学生组成的拉拉队、还有家长亲友团等。同时，从各班选出热爱足球的学生进行裁判培训，在整个足球联赛期间当小裁判。使“校长杯”足球联赛真正成为学生自己的节日。通过这些活动初步形成“人人有足球，班班有球队，周周上足球课，年年搞足球比赛，人人都参与”的校园足球活动新局面。此项工作由校长室、体育组协调，班主任参与落实。

4.校园足球的文化拓展（1）足球衍生活动的开展。

学校重视校园足球气氛的培养，加大对足球运动的宣传和普及的推广。我校对外宣传栏始终有一块足球专栏，宣传我校开展足球运动的情况，教学楼走廊上的宣传栏挂满了关于足球的知识、趣闻等，班级内鼓励学生利用课余时间搜集足球各种信息集成册子。

在是以普通学生为班底，积极学习并继续创编足球操或足球舞，让足球在与音乐的结合中绽放异彩。

结合德育与少先队，开展形式多样、内容丰富的快乐足球体验活动，学校的废旧足球通过学生们的巧手制作也成为可以点缀教室的独特风景。让孩子在足球游戏竞赛、漫画创作、搜集足球趣闻或故事等多种形式的活动中享受足球的快乐，在 “赛足球、绘足球、影足球、写足球、赏足球、品足球”等妙趣横生的活动里感悟足球的魅力，进而努力打造具有时代特点和少先队活动特色的“一项技能与身体素质共同发展、个人能力与团队合作精神相互结合、困难挫折和勇气快乐并存”的快乐足球文化。通过各种活动是我校学生了解足球、喜爱足球，最后参与到足球运动当中。

（2）引导教工积极参与足球活动。

由于职业等因素，教职员工的身体状况不容乐观。其主要原因之一就是缺少运动与锻炼。学校工会要借助“校园足球活动”这一契机，积极参与并

开展与足球相关的活动。如男教工可开展足球训练与小型友谊赛；女教工可参与编排足球操或足球舞。活动时间可利用中午、放学后等，周五放学后可组织专项的活动或比赛。

（3）争取广大家长的大力支持。

学校需通过月报、校报、告家长书、家长会、家访、电访、面谈等方式，加强与家长的沟通，让家长也知晓本项活动的重要意义，并争取他们的大力支持。将有足球爱好的家长组织起来，成立校园足球家长志愿团，选出团长和团员。发挥家长志愿团的作用，在校园足球领导小组的统一领导下，组织学生开展校园足球一系列活动。

五、激励与保障 1.经费保障

一是将上拨经费（含器材）做到专款专用，二是不足部分通过行政公用经费来弥补，三是争取社会企事业单位的支持。

2.组织保障

学校由校长室牵头，视各项活动的开展情况，每月召开专题或相关会议，以确保活动的顺利实施。除校内外联赛外，学校适时组织足球操、摄影、征文、足球知识竞赛、黑板报、电子小报等比赛。

3.奖励保障

一是结合绩效工资制度的实施，校内相关的足球活动训练人员视具体情况记入绩效工资工作量；二是对获奖班级、体育教师和有关人员等给予一定物质奖励；三是将校园足球活动开展情况作为评优选先的重要条件。

篇7：小学“校园足球”发展规划

一、前言

2009年被誉为中国足球元年！2009年10月16日国家主席胡锦涛在济南接见优秀运动员指出：“中国足球还是要继续发扬“志行”风格！2009年10月12日副主席习近平在德国参观拜耳集团说：“举办完奥运会之后，中国下了一个决心，既然我们其他的运动可以拿到金牌，那么足球啊，一定要下决心搞上去，但是这个时间会很长。”2009年10月14日刘远东在山东青岛出席全国足球座谈会说：“要以科学发展观为指导，推动足球运动改革和发展！”2009年4月14日建国以来首次由国家体育总局和国家教育部联合颁发了《全国青少年校园足球活动实施方案》；2009年10月14日在青岛启动了全国青少年校园足球联赛，标志着中国校园足球活动进入实质性阶段；2009年12月22日中国获得由国际足联颁发得“足球运动推动奖”。2010年又是中国重新起航的开始，2010年2月4日，一道涉及中国足球的题目--“30年来中国足球为什么一直停滞不前、发展缓慢？”成了北京大学今年自主招生的面试题。2010年2月10日中国男子足球3：0完胜了韩国队击碎了32年恐韩绝症。

2009年也是中大黄埔实小足球起航的开始！2009年9月27日获得黄埔区足球冠军，从此走向了广州，2009年10月20日我校校长作为广州市优秀校园足球学校在广州市校园足球校长经验交流会上作经验报告，2009年12月4日我校首届“中山杯”校园足球节受到家长和社会的一致好评在黄埔引起了很大的反响，2009年12月14日詹永平老师代表广州市赴北京参加全国校园足球经验交流会，2010年1月20日我校梁哲宇、陈汝均两位同学代表广州市参加“全国校园足球冬训营”，2010年1月22日我校校园足球官方网得到广州校园足球办公室的充分肯定正式向全国展示，2010年4月詹永平老师评为“全国优秀校园足球指导员”，其先进事迹在各大网站报道，2010年梁哲宇入选广州市97-98年龄组，2010年12月在我校成功举办了广州市校园足球校长培训班，2009年至2012年四年间我校足球队荣获黄埔区校园足球联赛两次冠军、两次亚军。

2012年2月开学伊始，我校组织进行了一次全校学生和家长“阳光体育、快乐足球”调查问卷。从收回的934份调查问卷得知我校喜欢足球的人数820人，占总校人数的87.78%；截止2012年5月11日9时我校校园足球官方访问量达7085人次；截止2012年5月11日我校报读足球特长课学生达112人，占全校总人数的11%，以上数据充分说明了我校的“校园足球”已经深入学生并且深受家长关注和支持。

轰轰烈烈的2009年校园足球确实为中国足球注入了新希望、新血液。但是“校园足球”面临着两大难问题，一是名誉上是国家教育部和国家体育总局联合举办，目前却是足协一个部门在支撑。二是发展与规化，“校园足球”的理念是非常好，我校的“校园足球”也是秉承这个理念发展的并且做得相当不错，但在现实中像我们这么积极发展“校园足球”的学校并且极有创新理念和抱负的学校，碰到了种种无法解决的问题。就拿一首“小足球进行曲”这首歌来说吧，我们想从各方面调动学生，但是搜索了整个互联网都找不到伴奏，绕来绕去还是“校园足球”的发展与规划以及如何解决基层学校的实际困难的问题。

碰到问题并不可怕，可怕的是我们碰到了问题，不想去解决！“校园足球”像是初生的婴儿，它必然会出现一些问题，针对目前我校在经行热火朝天的“校园足球”中出现的问题，以战略的眼光、创新的思维、科学的方法审时度势提出了“创具有中国特色的‘校园足球’布局学校”发展规划。

二、指导思想

1、全面贯彻落实国务院和国家体育总局提出的全民健身计划，使学生具有健康的体魄并养成锻炼身体的良好习惯。

2、不以盈利为目的，以推动广州足球运动普及与发展的基层体育组织。严格遵循青少年、儿童生长发育规律、足球运动员成材规律和教育规律，使它成为增加足球人口、培养与发现足球后备人才的基地。

3、社会主义精神文明建设的重要载体，每一成员在各项活动中，都应该注重良好的公众形象，讲求社会道德和体育道德风尚。

三、工作方针

以战略的眼光、创新的思维、科学的方法充分发挥我校的资源优势，积极投入人力、物力、财力，创造必要条件，共同为创具有中国特色的校园足球布局学校提供保障。

四、组织机构

领导小组组长：杨玉波

副组长：徐无名、赖素珍、谭德成、刘丹、詹永平、周敏端

成 员：全校教职工

外联组组长：吕青

成 员：综合办主任、综合办教师

日常常规管理组长：周敏端

副组长：何人凤、值日行政领导

成 员：全体教师、少选队队委

群体活动、教学教研组长：詹永平

副组长：语、数、英教研组长、各年级组长

成 员：何人凤、杨广鹏、各学科教师

宣传、家长沟通组组长：谭德成成 员：全体班主任、张宏、幸长江、陈耀聪

后勤保障组组长：刘丹

成 员：总务处职工

五、实施步骤

1、坚决推行“快乐足球教学法”、“快乐足球大课间”、“中山杯”校园足球节、班级联赛、校足球队培养体系。

2、成立“快乐足球与文化基础教学、德育教育”科研小组。

3、依托“中山杯”加强黄埔区校际足球比赛，扩大黄埔区足球人口。

4、完善足球设备及对校园足球的人力、财力、物力积极投入。

5、加强与家长沟通、完善亲子校园足球。

6、加大宣传力度，拓展与新闻媒体的合作。

7、在国家政策范围内组建“校园足球俱乐部”-“天任校园足球俱乐部”，为广州市输送足球人才，形成具有中国特色的“校园足球”。

8、充分利用我校的国际平台，拓展与国外传统足球学校的交流。

六、中大黄埔实小校足球队训练计划

（一）、工作目标

1、参加区、市等级别比赛，力争取得优异成绩。

2、完成全年训练中规定的身体、技术指标。

3、发挥我校足球教学优势，彰显我校校园足球运动特色。

4、根据国家政策完成校园足球俱乐部注册。

（二）、领导小组

组长：杨玉波

副组长：詹永平

组员：詹永平（总教练）

何人凤（男队教练）

杨广鹏（女队教练）

（三）、训练次数、时间：

每周一至周五：早上：7：00-7：30，下午17：00-18：00；周日：16：00-18：00

（四）、训练地点：本校足球场

（五）、梯队建设

一队：2002-2003年龄段（五、六年级）

二队：2004-2006年龄段（二、三、四年级）

（六）、训练的基本任务，内容要求及手段

1、提高队员的训练比赛作风。

训练作风方面：

1）严格的组织纪律性

2）严格的训练自觉性

比赛作风方面：

1）培养良好的体育道德作风

2）培养勇猛顽强的踢球作风

3）严格的比赛纪律

2、提高队员的全面身体素质，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力等素质。

1）学习掌握跑的技术。

2）提高速度

3）提高完成各种技术动作所需要的灵敏、协调能力。

3、全面提高队员的基本技术（重点是传、接球），逐步发展队员个人技术特长。

1）提高活动中控球能力。

2）正确掌握传接球技术。

3）提高技术运用能力。

4）注意发现队员特点加以培养。

4、提高队员的战术能力，重点是个人战术和局部战术。

1）明确个人攻守的智能，进攻和防守原则。

2）提高个人战术意识和局部2对1、3对2能力。

3）确定基本阵容，初步形成全攻全守的基本打法。

（7）、主要训练手段

1、身体训练手段：定时、定距的高抬腿跑，后蹬跑，跨球跑，各种起动跑，加速跑。

2、技术训练手段：各种个人颠、控球练习，多种连续传射练习，各种1对1攻守，2-3人一组的跑动中传接球配合，各种人数相等、不等的传抢练习。

3、战术训练手段：2对1、2对2、3对2、4对4对抗攻守，半场攻守，7对7攻守练习和练习比赛。

（8）、主要训练措施

1、制定严格的队伍管理制度与纪律。

2、加强足球理论学习，每周定期学习一次。

3、培养荣誉感、责任感，树立为校、为街、为区争光的信念。

4、培养球队有骨干力量，加强团结和自我管理能力。

5、训练安排要循序渐进，训练手段要多样化，认真贯彻直观教学原则。

6、认真写好训练日记，及时了解队员的身体机能状况。对原定计划做必要修正。

7、在现有条件下做好医务监督。

七、成立中大黄埔实小“天任校园足球俱乐部”

根据国家体育总局1999年提出的创建青少年体育俱乐部的工作思路和2002年1月1日广州市足协颁布的《广州市青少年足球俱乐部实施办法》，结合中国校园足球的特点及形式，借鉴国外青少年体育俱乐部的成功经验，成立全国首家校园足球俱乐部试点。

（一）、成立校园足球俱乐部的意义

1、培养学生的足球兴趣和爱好，使他们养成终生体育锻炼的良好习惯，增强体质。

2、传授足球运动技能，发现和培养足球人才。

3、探索全国校园足球新型的形式和模式，冲破目前困扰和阻扰校园足球前进的瓶颈。

4、启蒙学生既要有足球技能又要有市场足球的现代足球理念。

5、辐射周边学校，使校园足球理念渗入到学生及家长、教师的心田，促进中国足球健康的发展。

（二）俱乐部名称：天任校园足球俱乐部

（三）、组织形式

1、以会员制和教学制相结合的组织形式，“会员制”是以健身为目的，“教学制”是以技能为目的。

2、组织结构： 会员大会

↓

主 席

↓

副主席 副主席

↓

策划部 活动部 家长联络部 校足球队 校足球球迷协会、小记者站、校园足球报

（四）、活动安排

1、每周不少于3-5次活动，每次活动不少于1个半小时。

2、利用寒暑假、节假日和双休日，积极开展足球夏（冬）营及各种足球培训、竞赛、交流活动。

3、活动规模一般每次不少于100人，每年活动不少于2万人次。

4、通过丰富多彩的足球活动，辐射周边有条件的学校及学生家长，建立家长足球球迷论坛。

（五）、统一标志

由广州市足球协会授予“天任校园足球俱乐部”

（六）经费来源

为了保障校园足球俱乐部的健康发展，第一年由广州市足球协会根据国家政策启用体育彩票公益金给予扶持资金，第二年校园足球俱乐部通过适当收取足球活动培训成本费及社会赞助等资金来源渠道，实行自我生存运行发展。

（七）、校园足球俱乐部部财务工作管理制度

1、成立校园足球俱乐部专项资金监管小组，制定相关财务规章制度。

2、对校园足球俱乐部经济活动进行控制和监督，科学配置资源。

3、建立校园足球俱乐部独立的会计账簿，如实登记财务账目，按时核对月结，做到账款相符，按时编制报送月度、报表，并且保证其真实、完整。

（八）、校园足球俱乐部的基本特征

1、向学生家长提供公益性足球服务。

2、不以营利为目的。

3、非营利性机构创造结余，不得“分红”

4、免交所得税。

5、接受广州市足协及教育局、中大黄埔实小、学生家长及国家政策的严密审视和有严格的财务制度和监督制度。

6、志愿公益性及非政府性

（九）、中山大学附属黄埔实验小学“天任校园足球俱乐部”工作流程

工作流程

完成时间

责任人

跟进人

完成中大黄埔实小“天任校园足球俱乐部”试点工作方案的论证和定稿工作

2014年6月

詹永平

迎接广州市足协赴校对“天任校园足球俱乐部”实地调研工作

2014年9月

詹永平

成立“天任校园足球俱乐部”申报领导小组

2014年10月

詹永平

向广州市足协提请成立“天任校园足球俱乐部”书面申请报告

2014年11月

詹永平

完成“天任校园足球俱乐部”挂牌启动仪式筹备工作

2014年12月

詹永平

杨玉波

举行挂牌启动仪式，并开展正常的校园足球俱乐部活动

2015年1月

詹永平

杨玉波

八、拓展国际交流

中大黄埔实小依托中山大学广泛的国际交流网络，既注重传承其优良的办学传统，又充分利用、整合和发展各方面的国际交流资源，为师生的个性发展构筑了更高的平台。2004年1月4日与奥地利巴德哥恩公立学校建立了友好合作关系。2005年与香港激活英文学校结成姊妹学校2005、2006、2007连续三年，两校师生进行了六次互访交流活动。2005年7月同美国内华达州立大学教育学院建立合作关系。2008年1月22日至26日，我校40多名师生又受日本“九州地区访日教育旅行促进协议会”的邀请，前往日本与五赖町小学进行修学交流活动。2010年1月24日赴新加波进行交流。2012年积极策划正在英国读运动医学的前德甲汉诺威96前锋尼日尼亚籍足球运动员victor合作筹备我校赴德国和尼日尼亚、英国进行校园足球交流。

九、奖励机制

中山大学附属黄埔实验小学校园足球奖励方案（试行）

为了加强我校品牌效应，打造“做人之道、学习之法、健身之术”的校园特色文化，促使全校师生和家长积极地投入到“阳光体育、快乐足球”的健身、健心的锻炼行列中，特制订以下“校园足球”奖励条例。

一、奖项设置

共设四大类奖项即最佳校园足球班主任、最佳校园足球贡献者、最佳校园足球热心家长、学生奖。

1、最佳校园足球班主任：共计六名，每年级各一名。

2、最佳校园足球贡献者：共计四名。

3、最佳校园足球热心家长：共计六名，每年级各一名。

4、学生奖：设“中山杯”校园足球联赛获胜奖若干名、校园足球优秀作品（征文、绘画、摄影、动漫设计）若干名、校园足球网络有奖问答若干名、足球乐园优胜奖若干名、最佳球员6名、金靴奖1名。

二、评选办法

（一）、最佳校园足球班主任（6名）

1、入选条件：积极参与校园足球各项工作、动员和组织学生和家长参加学校组织的校园足球活动。

2、参评人员：中大黄埔实小所有班主任

3、评选标准：

（1）、该班学生就读校园足球实验班（提高班）学生达到学校规定人数3人者得5分，每超一人加5分、每少一人扣1分，没完成指标得0分。

（2）、积极配合学校选拔校足球队队员及配合学校与家长沟通，支持该队员参加足球训练，及时与体育组沟通该队员的学习、思想品德、家长联络等工作。按主动沟通次数定得分，每主动沟通一次得1分。

（3）、该班学生每入选校队一人得1分、每入选一人区队得5分、每入选一人市队得10分、每入选一人进国家队得50分（且另行奖励）。

（4）、认真组织参加“中山杯”校园足球联赛，获得年级第一名得5分、第二名3分、第三名得2分、第四名得1分；获得“中山杯”总冠军得10分、第二名得5分、第三名得3分、第四名得2分、第五名得1分。

（5）、认真组织和动员学生及家长参加校园足球文化建设，作品（含征文、绘画、摄影、动漫设计）被每入选校级刊物或网站一幅得1分、入选市级刊物或网站每入选一幅得5分、入选国家级刊物或网站每入选一幅得10分。

（6）、积极组织和动员学生及家长浏览“中大黄埔实小校园足球官方网”和参加网络有奖问答活动，每月浏览人数达80-100人次得10分、50-79人次以上得5分、达1-49人次得2分，向官方网提出宝贵意见被采纳者每采纳一条得1分。

（7）、认真组织足球节开幕式积极邀请家长参与，获年级入场式第一名得5分、第二名得3分、第三名得2分、第四名得1分。

（8）、积极动员学生购买足球装备，完成学校规定人数10人得10分，每超一人加1分。（且按“足球装备奖励方案”再次奖励）

（9）、认真组织足球节各项比赛，学生和家长有序地参加比赛，没项目的学生在规定区域活动没有随意离开、追打嬉闹、保护学校环境卫生、有序地组织学生观看比赛，在足球节期间没有出现安全事故及家长投诉得10分，每发生一起事故或班级组织混乱扣5分、出现家长因班级管理投诉扣2分，出现严重安全事故或组织混乱的取消参评资格。

（10）、积极参加校园足球文化建设，自己撰写或创造的作品（征文、摄影、绘画、动漫等）入选校级、市级、国家级刊物或网站，分别得5分、10分、20分。

（二）、最佳校园足球贡献者（4名）

1、入选条件：积极地参与校园足球工作、出色地完成校园足球各项工作。

2、参评人员：中大黄埔实小所有参加校园足球活动的教职工（除班主任外）。

3、评选标准：

（1）、积极参与校园足球活动（裁判、评委、设计、比赛），每参加一次工作得1分。

（2）、积极宣传我校校园足球，每推荐一名学生加入校园足球实验班或校足球队者得5分。

（3）、积极浏览“中大黄埔实小校园足球官方网”，每浏览一次得1分。

（4）、积极参加校园足球文化建设，自己撰写或创造的作品（征文、摄影、绘画、动漫等）入选校级、市级、国家级刊物或网站，分别得5分、10分、20分。

（5）、积极协助体育组做好校足球队队员和校园足球实验班学生文化学习及行为习惯培养的跟踪实验工作，主动和体育组教师沟通所教学生的学习情况和行为情况，每主动沟通一次得1分。

（6）、积极为校园足球出谋划策，所提出建议被采纳每采纳一条得5分。

（三）、最佳校园足球热心家长（6名）

1、入选条件：坚定不移地支持中大黄埔实小校园足球活动开展，积极和督促孩子参与校园足球系列活动。

2、参评人员：中大黄埔实小所有参加校园足球活动的家长。

3、评选标准：

（1）、积极参加学校开展的校园足球活动，每参加一次得1分。

（2）、支持孩子参加校园足球实验班学习，为孩子报名参加校园足球实验班学习得5分。

（3）、支持孩子入选校队、区队、市队、国家队，分别得5分、10分、15分、30分，入选国家队再另行奖励。

（4）、积极参与校园足球文化建设，支持孩子撰写或创作的作品（征文、摄影、绘画、动漫等）。自己或孩子撰写或创造的作品（征文、摄影、绘画、动漫等）入选校级、市级、国家级刊物或网站，分别得5分、10分、20分。

（5）、关注孩子参加校园足球活动后的表现，及时与班主任或体育教师沟通，每沟通一次得5分。

（6）、积极关注和宣传中大黄埔实小校园足球，每浏览一次中大黄埔实小校园足球官方网得1分。

（7）、积极为校园足球出谋划策，所提出建议被采纳每采纳一条得5分。

（8）、介绍或亲自带领外校家长（儿童）参加足球节开幕式，每带一人得10分。

（四）、学生奖（若干名）

1、入选条件：积极参与校园足球各项活动。

2、参评人员：中大黄埔实小所有在本校就读学生。

3、奖项设置：校园足球优秀征文奖、校园足球优秀绘画奖、校园足球优秀摄影奖、校园足球优秀动漫设计奖、网络有奖问答、足球乐园最佳表现奖、最佳球员、金靴奖。

4、参评标准：见中大黄埔实小“中山杯”校园足球节具体各项评选标准。

三、评选方式

1、按四大类“参评标准”进行量化考核，得分者最高者当选。

2、采用公开、公正、公平的原则评选。

3、评选工作领导小组

组 长：杨玉波

副组长：徐无名、蒋静屏、詹永平、家长委员会成员2名

执行组长：詹永平

副组长：耿艳华、何人凤

成员：学生代表6名、家长代表6名、教师代表6名

4、参选形式：

（1）、家长或学生参加评选，先由参评者根据所要参加评选的奖项“参评标准”进行自我量化打分，再把“自我参评表”上交于所在班班主任，再由班主任进行审核后上交班上得分前10名者由中大黄埔实小评选工作领导小组。

（2）、参加校园足球优秀班主任、最佳校园足球贡献奖的教职工，由参评者根据所要参加评选的奖项“参评标准”进行自我量化打分，再把“自我参评表” 中大黄埔实小评选工作领导小组。

（3）、每学年进行评比一次，每年12月31日在中大黄埔实小校园足球官方网光荣榜栏目公布获奖者名单。

5、奖品或奖金：

（1）、荣获“最佳校园足球班主任”或“最佳校园足球贡献者”的教职工，颁发荣誉证书及奖金人民币200元。

（2）、荣获“最佳校园足球热心家长”的家长，颁发荣誉证书及足球装备一套。

（3）、学生获奖按中山大学附属黄埔实验小学“中山杯”校园足球节相关奖励办法进行奖励。

中山大学附属黄埔实验小学体艺部

篇8：后槽小学校园足球三年发展规划

一、阻碍小学校园足球发展的因素

1.对小学校园足球的重视程度不够

学校,不仅是传授课本知识的机构,还是促进学生身心发展的阵地。但是目前大部分学校关注的焦点单单是学生的学习成绩,严重忽视足球运动在学生成长中的积极作用和重要地位。

2.运动设施不健全

足球运动,不仅需要一个质量完好的足球,还需要柔软的草坪、仿真的球门。现在的小学校园,体育运动场地十分有限,运动器材、设施等根本无法满足学生锻炼发展的需求,根本不具备开展足球运动的基础条件。

3.缺乏专业的教练人员

小学校园足球的训练,缺乏具备专业素质的教师的指导,足球专业训练人员严重匮乏,导致小学校园足球的发展前景不容乐观。

4.运动观念过于保守

作为学生家长,关注的仅仅是学生的身体安全和学习成绩。 家长的运动观念过于保守,认为足球运动会耽误学习,会给学生的身体造成伤害。 家长这种保守的运动观念不仅阻碍了学生对于足球运动的热爱,同时也妨碍了优秀球员的脱颖而出。

二、推动小学校园足球持久发展的有效措施

针对我国目前小学校园足球发展现状,要想使小学校园足球的普及与推广成为国家足球发展的坚实基础,就必须从根本上改变足球运动思想,改变足球运动环境,提升足球教员的专业素养。

1.学校领导部门要高度重视学生的足球运动

学校领导对于足球运动的重视程度直接决定着校园足球的发展状况,直接决定着校园足球活动开展的规模和进度。作为学校的领导,要深入贯彻落实国家关于校园足球的各项法规制度,认真部署学校足球运动的活动方案, 认真规划和指导学校足球运动的相关工作,认真检查和监督学校足球运动开展的实际情况,加大学校足球运动经费的投入,加强学校足球运动场地、辅助设施的建设。 学校作为发展校园足球的领地, 要为足球运动事业的发展提供强有力的保障,要为校园足球的发展提供横向发展的平台,使小学校园足球运动在优越的条件下得到无限发展。

2.充分借鉴国外成功的足球运动教育经验

足球运动在我国的发展尚未成熟,但是在国外的体育运动中, 足球运动已经具有悠久的背景及广阔的前景。 国外足球运动教育体系培养出的优秀人才占领着世界足球的大舞台, 拥有举世瞩目的光环。所以,发展我国小学校园足球运动,就要以国外先进的、成熟的足球教育体系和模式为核心,以国外优秀的教学理念为指导, 以国外的技术指标为评价体系, 充分借鉴国外培养校园足球后备人才的丰富经验,重视学校系统和足球教育体系的发展,真正实现足球运动在校园的普及和推广, 实现足球运动过程中优秀人才的脱颖而出,真正实现足球运动回归到学校教育。

3.提高教练员的训练素质与技能水平

发展小学校园足球运动, 关键在于教练员的训练素质和技能水平。 足球训练是具有一定复杂性、系统性的体育工程,教练员的思想素质、能力素质、知识素质、水平能力、培训方式等直接决定着足球运动训练的最终成就。 学校要高度重视足球教练员素质及技能的培养,建立教练员岗位培训体系,深化教练员的知识文化素质及训练技能水平。 作为教练员,要注重自身思想、品格和意志的养成,以高度的责任感来面对小学校园足球运动的训练与指导;要注重自身认知能力、计划能力、交际能力、组织能力、思维能力与教学能力的培养,使自身能够以综合性的能力胜任小学校园足球运动的教育工作。

4.改变学生家长保守的运动观念

学生家长是鼓励学生参加校园足球运动的坚实后盾, 是开展校园足球运动的后台支持者。 学校方面要普及家长关于足球的知识,向家长传导体育运动对于孩子成长的助力作用,使家长从体育运动的成见中抽离,使家长成为孩子参与足球运动的倡导者和推动者。

总之,发展小学校园足球运动,不仅需要国家政策的扶持、学校的重视,需要一批高素质、高文化、高技能教练团队的指导,还需要各位学生家长以及全社会的鼓励和支持。 只有全方位地助力小学校园足球运动,才能推动其持久地发展。

摘要：足球运动是受到全世界高度瞩目的体育运动,是受全世界球迷疯狂追捧的热门运动。在我国,发展校园足球不但是一项教育政策,还是一项教育宗旨。推进小学校园足球持久发展是社会、学校、家长的共同责任。

篇9：后槽小学校园足球三年发展规划

关键词：校园足球；教练人员；足球运动；训练素质；运动观念

足球运动是一种体育锻炼，是一种精神追求，更是一种民族象征。小学生是祖国的根基，是社会的基础，是一切发展的起点。普及小学校园足球运动，是实现校园足球文化传播和发展的有效途径，是提升我国足球整体水平的必要措施。足球运动不仅是开展素质教育的一种手段，还是强身健体的一种方式。足球运动不仅可以使学生在身体与头脑的运动中得到心理和品质成长，还能培养学生的团队合作精神。中国足球的现状表明，发展足球运动必须从根本抓起，必须从幼苗抓起，必须从小学生抓起。

一、阻碍小学校园足球发展的因素

1.对小学校园足球的重视程度不够

学校，不仅是传授课本知识的机构，还是促进学生身心发展的阵地。但是目前大部分学校关注的焦点单单是学生的学习成绩，严重忽视足球运动在学生成长中的积极作用和重要地位。

2.运动设施不健全

足球运动，不仅需要一个质量完好的足球，还需要柔软的草坪、仿真的球门。现在的小学校园，体育运动场地十分有限，运动器材、设施等根本无法满足学生锻炼发展的需求，根本不具备开展足球运动的基础条件。

3.缺乏专业的教练人员

小学校园足球的训练，缺乏具备专业素质的教师的指导，足球专业训练人员严重匮乏，导致小学校园足球的发展前景不容乐观。

4.运动观念过于保守

作为学生家长，关注的仅仅是学生的身体安全和学习成绩。家长的运动观念过于保守，认为足球运动会耽误学习，会给学生的身体造成伤害。家长这种保守的运动观念不仅阻碍了学生对于足球运动的热爱，同时也妨碍了优秀球员的脱颖而出。

二、推动小学校园足球持久发展的有效措施

针对我国目前小学校园足球发展现状，要想使小学校园足球的普及与推广成为国家足球发展的坚实基础，就必须从根本上改变足球运动思想，改变足球运动环境，提升足球教员的专业素养。

1.学校领导部门要高度重视学生的足球运动

学校领导对于足球运动的重视程度直接决定着校园足球的发展状况，直接决定着校园足球活动开展的规模和进度。作为学校的领导，要深入贯彻落实国家关于校园足球的各项法规制度，认真部署学校足球运动的活动方案，认真规划和指导学校足球运动的相关工作，认真检查和监督学校足球运动开展的实际情况，加大学校足球运动经费的投入，加强学校足球运动场地、辅助设施的建设。学校作为发展校园足球的领地，要为足球运动事业的发展提供强有力的保障，要为校园足球的发展提供横向发展的平台，使小学校园足球运动在优越的条件下得到无限发展。

2.充分借鉴国外成功的足球运动教育经验

足球运动在我国的发展尚未成熟，但是在国外的体育运动中，足球运动已经具有悠久的背景及广阔的前景。国外足球运动教育体系培养出的优秀人才占领着世界足球的大舞台，拥有举世瞩目的光环。所以，发展我国小学校园足球运动，就要以国外先进的、成熟的足球教育体系和模式为核心，以国外优秀的教学理念为指导，以国外的技术指标为评价体系，充分借鉴国外培养校园足球后备人才的丰富经验，重视学校系统和足球教育体系的发展，真正实现足球运动在校园的普及和推广，实现足球运动过程中优秀人才的脱颖而出，真正实现足球运动回归到学校教育。

3.提高教练员的训练素质与技能水平

发展小学校园足球运动，关键在于教练员的训练素质和技能水平。足球训练是具有一定复杂性、系统性的体育工程，教练员的思想素质、能力素质、知识素质、水平能力、培训方式等直接决定着足球运动训练的最终成就。学校要高度重视足球教练员素质及技能的培养，建立教练员岗位培训体系，深化教练员的知识文化素质及训练技能水平。作为教练员，要注重自身思想、品格和意志的养成，以高度的责任感来面对小学校园足球运动的训练与指导；要注重自身认知能力、计划能力、交际能力、组织能力、思维能力与教学能力的培养，使自身能够以综合性的能力胜任小学校园足球运动的教育工作。

4.改变学生家长保守的运动观念

学生家长是鼓励学生参加校园足球运动的坚实后盾，是开展校园足球运动的后台支持者。学校方面要普及家长关于足球的知识，向家长传导体育运动对于孩子成长的助力作用，使家长从体育运动的成见中抽离，使家长成为孩子参与足球运动的倡导者和推动者。

总之，发展小学校园足球运动，不仅需要国家政策的扶持、学校的重视，需要一批高素质、高文化、高技能教练团队的指导，还需要各位学生家长以及全社会的鼓励和支持。只有全方位地助力小学校园足球运动，才能推动其持久地发展。

参考文献：

[1]周维杰，滕育松.大连市小学校园足球的发展现状及分析研究[J].文体用品与科技，2014（10）.

[2]李纪霞，何志林，董众鸣，等.全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J].上海体育学院学报，2012（03）.