惜花之美小学四年级作文

2024-04-25

惜花之美小学四年级作文（共14篇）

篇1：惜花之美小学四年级作文

春之美小学四年级作文

春天来了，春姑娘伴着春风，随着春雨，提着百花篮，悄悄地来到了人间播洒下美的种子。

春天的美在哪儿？春天的美在花丛中。花儿们各有各的姿势。迎春花斜着脑袋好奇的打量着世界。梨花白得如玉，白得似雪。一阵微风吹来，梨花就穿着白裙子翩翩起舞。害羞的桃花，一开放就羞红了脸。

春天的美在哪儿？春天的美在树林里。柳絮漫天飞舞，像一条条毛茸茸的.小虫子。冬天光秃秃的树叶上长满了翠绿的新叶，一派生机勃勃、春意盎然的景象。

春天的美在哪儿？春天的美在草地上。小草探出小脑袋，好奇地张望着世界。小草也换上了绿油油的新衣裳。

春天的美在哪儿？春天的美在动物身上。青蛙、乌龟、蛇……许多动物都苏醒了。燕子也从南方飞回来了。

春天的美在哪儿？春天的美在农民伯伯身上。农民伯伯辛勤播种等待秋天收获的喜悦。

春，是一个无比美丽的季节。春，是一年新的开始。春也是播种的好季节。

篇2：惜花之美小学四年级作文

“秋意满园藏不住，一股奇香出园来。”果园里已经鲜果飘香，来到这里的游客都可以闻到一股清新的奇香。果农们将果子摘下，他们先摘了又大又红的苹果，又摘了又甜又香的橙子。新鲜的水果咬上一口，人们都会拍手叫好。

果园附近的小河上有许多千姿百态的荷花。有的在不紧不慢地打扮自己;有的像一位美丽的舞蹈家，在“舞台”上展现自己的优美舞姿;还有的好像观众，在用心地欣赏那位美丽舞蹈家的“花之舞”。河中心有一个别致的小凉亭，游客们三三两两围在小石桌前喝着清甜的茶，静静地欣赏仙境般的美景。

篇3：惜花之美小学四年级作文

下面我就谈谈对这几方面的看法。

一、创设情境, 欣赏感受美, 激发学生学习语文的兴趣

如何树立学生初步的审美观呢?我们应该紧扣教材, 挖掘出各种课型里美的因素, 我觉得方法有以下几点:

(一) 通过教师艺术性的范读, 学生自己有感情地朗读, 使学生产生直观的美的感受。

鲁迅先生说:“音美以感耳”。说明朗读能调动学生的审美情趣, 激发学习兴趣。在阅读教学中, 对那些情感充盈的课文或片断, 要指导学生领领会其中美的意蕴。

(二) 多媒体教学, 可以充分发挥美育的形象功能, 创设美的情境, 给予学生美的体验。

如讲苏教版小学语文第一册《秋姑娘的信》这一课时, 可以按课文内容先后打出“大雁南飞图”、“青蛙冬眠图”、“松鼠备粮图”、“小树穿衣图”的幻灯片, 学生全神贯注, 仿佛置身于大自然中, 激发了他们强烈的学习愿望。

二、循境入文, 理解鉴赏美

美育是一种形象教育、情感教育, 它的力量是无穷的。在教学中, 教师要充分挖掘每一篇课文的美的因素, 对学生进行美的教育, 把学生引入如诗如画的美境中。

(一) 体会写景类文章的境界美。

这类文章的美是最易显形的, 往往意境优美, 诗情浓郁。所以教学时要注意调动学生的形象思维。在授课一开始就展示与课文内容相符的挂图、幻灯、录像, 让学生入课就感受到那份美的意境, 增强学生的学习兴趣。

如苏教版小学语文第一册的课文《东方明珠》, 文字很优美、浅近、动人。作者紧紧围绕上海广播电视塔高大、夜景迷人的特点, 在教学中, 我们何不让学生们闭上眼睛想:一座塔, 头顶蓝天, 脚踩大地, 到了夜晚, 塔上的灯都亮了, 五光十色, 这是一个多么迷人的景色啊!

(二) 科普类文章, 体会其中的深刻的哲理之美, 升华学生的思想境界。

如《我叫“神舟号”》, 文字非常的浅显, 但却蕴含着深刻的哲理。“神舟号”本是一艘没有思想的飞船, 作者将其人格化, 可以在太空散步, 与天上的仙女嫦娥对话, 增强了艺术感染力, 让人感到中国的科技发展硕果累累, 接着引导学生体会青少年儿童应该发奋图强, 不断充实、提高自己, 为祖国的发展做出更大更多的贡献。

(三) 体会诗歌教学的音乐美、形象美、和意境美。

诗歌以其所具有的节奏、音韵与深刻的形象与意境打动着人们。小学生学习掌握的历史知识可以说是几乎为零, 对于诗词的理解不能很好的将时代背景及作者的思想感情结合起来。

如学习汉代民歌《江南》, 这首脍炙人口的民歌留给人们的印象是诗歌中表达了江南劳动人民采莲时的心境, 这时教师可以播放多媒体动画, 让学生仔细观察:图上都有些什么?这是什么时候?在什么地方?人们在干什么?通过教师的引导, 学生动脑筋思考:鱼儿为什么会东穿西窜, 南来北去?这时候孩子会通过动画得出结论:鱼儿的游乐是劳动人民愉悦心境的侧面表现。

三、充分发挥想象, 创造和表现美

美育在语文教学中的任务, 除了激发学生感受美、鉴赏美外, 最重要的, 也是最终的目的就是使学生将前人积累下来的审美经验和审美成果加以迁移。

(一) 作文就是这一能力的最好表现。

学生要深入现代社会中寻求审美感知和感受, 才能写出好的文章。要引导学生深入生活, 感受生活, 在平凡的生活中发现引人入胜的美, 达到心灵的共鸣。法国艺术大师罗丹说过:“对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”也就是缺少观察。

(二) 口语训练不失为表现美的一个重要方式。

在课堂发言中, 首先可以从以下三方面提出要求:

一是语言美, 就是用语要文明得体, 语调得当;

二是仪态美, 就是发言时要不拘泥、不紧张, 声音响亮;

三是思辨美, 就是发言的内容要有逻辑性、思想性、审美性。

我在一年级的语文教学中针对课文内容提出了诸如“谈谈你对秋天的感受”、“说说你见到的大海是什么样子的”、“你喜欢勇敢的小鱼还是得意的北风”等等话题, 既使学生兴趣盎然, 又具有审美价值, 能极大的调动学生的积极性, 发挥最高水平, 达到良好的训练效果。

四、结束语

篇4：宽容：小学高年级语文教学之美

关键词：小学语文；课堂教学；宽容

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0051-01

案例：在六年级的一节语文课上，按照课前准备，上课顺利地进行到第五个环节：学生轮流讲解试卷上的题目。按照以往的习惯，从第一排的学生开始纵向轮流讲解，当轮到最后一排的张越同学时，不知是他坐的有点偏还是当时在潜意识里认为就是叫起来他也不会讲，反正鬼使神差的没有叫他，而是直接叫了第二排的学生，当时张越本来高昂的头低下了，积极的情绪也随之消失。为了课堂进度，我当时也没有在意。题目很快就处理完了，学生开始分组总结本节课的收获。当我走到张越身边时，分明看到他想说什么，但我没有停下。我第二次走到他身边时有意识地停了下来，等了片刻，张越站了起来，语言急促地说了一句让我后悔终生的一句话：“老师，其实那个造句，我也能讲好的！”望着他涨红的脸，我无言以对。片刻后，我说：“我相信你，下一节我再让你回答，好吗？” 在下一节，我不仅让张越回答了一些较简单的问题，还让他讲解了一道中档难度的题目，尽管语言表达有些欠流利、不连贯，但毕竟把问题的核心答出来了，同学们也报以热烈的掌声。

课后，我回想着张越回答完问题时的那股高兴劲儿，我想了许多：其实，宽容也是教育的一种美！

一、有助于建立平等融洽、和谐亲密的师生关系

宽容是密切师生关系的纽带。老师给学生多一些理解与宽容，学生就亲近老师，师生之间的摩擦就会减少，隔阂就会消除，情感会越来越融洽。当师生在理解、宽容的气氛中打成一片，成为好朋友，教育就容易开展了，成效也能大大提高。民主平等的师生关系体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳、互相宽容等。只有宽容的教师才能把学生真正当作学生，才能去理解学生、尊重学生，容纳学生不同个性，这样他也会获得学生的尊重，师生双方都能以一种更宽容的态度来看待对方，从而建立民主平等和谐的师生关系。

二、有助于培养学生自尊心和自信心

随着社会的发展，学生的价值观、道德观、生活方式、竞争意识也在发生变化，尤其是小学高年级学生，要求摆脱家长和老师监护的欲望越来越强，他们要独立决定和处理个人的事，不愿意盲从别人，更不愿意别人对他指手画脚，包办代替。当学生犯了错误或与老师发生矛盾时，老师切忌一味指责批评，可以引导学生转换角色和位置，去观察思考问题，也可以转换话题，让学生慢慢冷静下来，而后静心思考。教师也可以站在受教育者角度去思考和认识问题，努力去理解学生，寻找合理根据。总之教师在教育学生时，除帮助其改正错误外，更重要的要鼓励他增强自信心，唤起自尊心。若一个人有了自信心和自尊心，干什么事就都会激情满怀，并会树立战胜困难的决心。

三、有助于培养学生自我教育能力

首先当学生犯了错误时，老师不要用利剑般的目光扫视他，更不要用恶言恶语去伤害他。对学生非本质性的过错一味地批评斥责。而不注意沟通感情，则往往会事倍功半，收效甚微，甚至适得其反。老师不妨多些宽容，促其自省，自我教育，要用理解宽容的态度引导学生正确认识自我，批评时既要提出其错误行为的危害性，同时又要大胆宽容，理解原谅学生的过错。使学生在化雨的春风中受到教育。

教育中鼓励张扬个性、承认差异、允许不同，会形成相对开放、有序和多维的课堂气氛，课堂也很有可能真正成为学生驰骋梦想的乐园。比如对待上课爱插嘴的学生，应该是用疏而不是用堵，要看到它带动课堂气氛的潜作用。因此，允许学生表达自己的理解，多一些宽容，对学生一些不好的行为加以适当的引导，更有利于教学目标的实现。

那么如何才能真正做到宽容的教育呢？

首先，宽容学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。我们知道，在任何班级中，学生总有好、中、差之分，有些教师对好学生则尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。

其次，宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。大凡有卓识的教育家，优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥，辱骂学生，而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”

第三、宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，学会赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝他们的成功和快乐！要学会运用宽容、理解善待学生的不足，让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。

宽容学生，完全符合新课程的理念，正在而且必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽——一种跨越百年的美丽、一种永恒的美丽！

篇5：月之美四年级作文

傍晚时分，随着太阳的渐渐西下，东边的天空上一轮圆月也初具形态。渐渐地，随着时间的推移，天又快黑了，这座忙碌的城市又将入睡了。

晚饭后，我一人感到无聊，便出门散步。沿着花园的小路，我漫无目的地走着。我停下来，坐在花园的一处藤椅上，抬头仰望，朗朗的圆月遥遥升挂在高高的天空，放射着盈盈的，溶溶的光华，周围是一层淡淡的，黄黄的晕圈。几片轻轻的，薄薄的行云恰好遮住朦胧的圆月，仿佛一个含情脉脉的姑娘刚刚露出俊俏的.脸，便害羞地扯了一条白白的纱巾，遮住半边红红的脸颊。几颗星星也不甘寂寞，像调皮的孩子眨巴着眼睛，想引起我的注意。

篇6：荷之美四年级作文

暮春时，有几片小荷叶羞涩地从水中探出头来。那是一片太小太小的叶子，小到仿佛树上的松针掉下来，就能把它扎破似的。看了它，我不以为然。到了初夏时，我再看，哎，长高了许多，要知道几天前它还漂在水面上呢!

荷叶变漂亮了：它的柄，像伞把儿，叶子像伞面，简直就是一把小伞。到了盛夏，荷叶的茎长成了指头粗的长秆，亭亭玉立，荷叶成林，小小雨伞，虫子乐园!它们站在池塘里，姿态各不相同。远远看去，一片绿莹莹的，多么可爱啊!我们男生就围着池塘跑来跑去、躲藏打闹。

很快，荷叶中开出了朵朵粉红色的小花瓣。清晨我去看时，只见露珠点点散在荷叶和花瓣上，花儿娇艳欲滴，荷叶轻盈美丽，微风吹过释放出阵阵清香。比起冬天时枯枝败叶的残荷，如今的荷实在是太漂亮了!

篇7：班主任之美四年级作文

班主任是班集体走向未来的指路明灯，是班集体的人生道路上的一个路灯，是班集体走向岔路的指导……

班主任为我们付出了很多，而我们为班主任付出的很少很少。每逢上课，课堂上都是吵闹声，除了语文课，语文课不吵表面理由是班主任太凶，实际是班主任上课很累、很辛苦。每上一节课，都会有一名老师投诉说：“你们班的金三角好吵，影响我上课！”，历史老师更是每上一节历史，便投诉一次。我知道，历史老师身体不好，所以每逢上历史课，我都会叫身边的同学不要吵，安安静静的`听课，不敢惹她生气。只因怕她生气起来哮喘复发……

让我最深刻的班主任是张银妹老师，她任劳任怨，虽然有时会向我们发脾气，但我知道那是为我们好。

我新到她教的班时，她向同学介绍我，下面唏嘘一片，她很大声的说：“你们干嘛！对新同学就这么不欢迎吗？”其实我并不意外，因为到哪我都是被人排挤的。我在曲初时，还是靠拳头和吵架，才让人人不会来欺负我，别以为我很像泼妇，在曲初，女生不像泼妇的话，就会有人欺负你，就算告诉老师都没用。

班主任对班集体很关心，像慈母一样。有一次，我们班的周XX（不方便透露真实姓名）和一个初一的学生在转角撞了一下，一个撞到额头，一个撞到眼睛，班主任很亲切的问：“周XX，你没事吧，要不要去看看校医？等会就要上课了，你先回教师休息吧”周XX点点头回教室去了。

班主任有时也很凶，凶起来好像母老虎，随时爆发，但她也是为我们好，我们能体谅。

篇8：惜花之美小学四年级作文

西津渡是镇江的一个著名景点，它曾是长江的一座小码头，商人在此云集，就形成了一个城市，而这儿也是历史遗迹最多的地方。

白天，在这些古色古香，雕梁画栋的房子面前，经常有一些素描学生在进行绘画。他们一会儿低头沉思，一会抬起头来比划一下，形成了一道风景线。还有许多食品店在买肴肉，他们有的在叫卖，更多地是让顾客自己选择店铺，门口服务员的眼神好像在说：“我已花开，蝴蝶自来。”

夜晚，西津渡更加热闹，元宵节到时，古老的西津渡就像突然变成了一个穿着华丽新衣的年轻少年，向大家走来。每年元宵节到时，全市人民都会到这儿看灯会，有的灯默默地发着光，人们匆匆的走过，鸦雀无声;有的灯可以不停闪烁着，每次闪烁一下人群也沸腾了。

但有一处安静的地方却挤得水泄不通，仔细一看，原来是镇江码头，人们纷纷拍照留恋。

除了这些醒目的灯外，其他的也很美呀!你看，一条黄龙灯，足有十几米长，栩栩如生。

啊!我爱古老的码头，更爱美丽的西津渡。

篇9：四季之美小学三年级作文800字

一年四季就像四个性格迥异的姑娘，带着她们特有的风采来到了人间。

春是美丽的。任意漫步在一条小道上，随处可见的便是春的使者——柳树姐姐，此刻它像一个爱美的小女孩对着河水不停拨弄着自己又细又长的秀发，更像一位多情的少女，伸出纤细的手臂轻抚小河弟弟，对着它缠绵絮语。看哪，公园里、小区间、田野上都浮现出一道道“彩虹”，那也是春姑娘的杰作。她向花儿们打打招呼，各种各样的野花都争着从大地妈妈的怀抱中探出头来，像是参加什么选美比赛，红的像火，粉的似霞，黄的如金，白的赛雪……一朵朵娇小迷人，像小仙子似的，令人叹为观止。

夏是热情的。太阳公公早早地上了班，悬挂在碧蓝天空的太阳就像一个燃烧着的圆盘，释放出万丈金光，映得周边的一片片云朵都羞红了脸。大地也瞬间热闹了：永远不知累的蝉躲藏在大树下的某个角落开始悠然自得地啼啭它的奏鸣曲，几棵银杏树像善解人意的.小姑娘，挥舞着身躯上的小小的蒲扇为人们扇风，远望去，像一阵金色的海翻滚着。院子里的大黄狗终于停止了狂吠，吐着舌头喘粗气。最美的是那清澈的小河边，勤劳的阿姨手持棒槌洗衣裳，溅起的阵阵水花在孩童身上飞荡，小姑娘的脸啊，就是那山间盛开的桃花，而后，活蹦乱跳的男孩子来到了小河边，一条条鱼虾被惊醒了，一簇簇野草都笑弯了腰……

秋是祥和的。秋是那最为恬静的小姑娘，从不在人们面前表露自己，只是默默地为大自然增添色彩。田间，玉米、大豆似顽皮的孩子笑得东倒西歪；山上，舞动起那片火红色海洋的是调皮的枫树；乡间的大院呈现出一派动人的景象：黄澄澄的大鸭梨闪着金子般的光泽，大串大串紫莹莹的葡萄像珍贵的玛瑙，鲜红的柿子一个个挤在一起说悄悄话……阿公阿婆的脸就像那绽放的菊花，笑得合不拢啦！

冬是纯洁的。她披着雪白的衣衫步履轻盈地来到人间，让无数可爱的小精灵——雪花为人们送去新年的美好祝愿。多么迷人的小雪花儿啊，一朵朵在天空编织起了一张巨大的网，一簇簇优雅地盘旋着，似乎是依恋天空的云朵姐姐。冬天最美的腊梅也在此刻露出娇容了：几片薄如蝉翼的花瓣，像鲜艳的血，袅娜地舒展着，真是美不胜收！